二年级作文夜晚

二年级作文夜晚（精选19篇）

1.二年级作文夜晚篇一

一天晚上，我突然被吵醒了。我仔细一听，原来是门、窗、墙三个好朋友在吵架。门大声说：“我当然是这个房间里最好的!没有我，人家怎么进得去?”窗户急忙摇头说：“不，不!当然，我是最棒的。没有我，这个房间的空气就不新鲜……”

墙赶紧打断，说：“去吧，我还是最好的!房子没有我怎么支撑?”

这时，最有主见的幕姐开口了：“住手，住手!你们都很优秀，但不能只看到自己的优点，看不到自己的缺点。你有你的技术，他有他的优点。大家要团结一致，做好朋友。”说完门、窗和墙都红了脸，低下了头。

从那时起，他们结合成了最好的朋友。

2.二年级作文夜晚篇二

关键词：悲伤,疼痛,夜晚

迟子建是东北地域的作家, 她的作品中有着东北大地的宽阔和沉静。她的创作一直是她心中的“北极村”式的童话模式, 用地域性民间视角来进行写作, 作品中从满着温暖、美好, 但因其丈夫的突然逝世, 她感受到了现实生活的惨痛, 这使得她开始关照与她一样受伤的人。再其小说《世界上所有的夜晚》里, 迟子建给世人呈现出了“ 一种与温馨的北极村童话里决然不同的, 粗粝, 黯淡, 艰苦, 残酷, 完全可以称得上绝望的生活”[1], “绝望的生活”练就了世界上沉沉的暗夜, 而暗夜中的沉沦和挣扎则酿造了夜晚的伤痛[2]。当我们读这部作品时, 我们感受到了迟子建笔下那疼痛的悲伤, 她对人生的悲伤的阐释以及对生活黑暗的蔑视都淋漓尽致的表现在作品中。

小说中“我”的见闻是故事的线索, “我”的内心是苍凉哀伤, 想用泥巴来遮掩哀伤, 这样的话语把我们带入到了主人公“我”的世界中。丈夫的突然离去, 使“我”陷入了无限的悲伤当中, 为了丈夫生前的承诺, “我”踏上了旅程。一路上的“我”都沉浸在想象中, 回味着曾经与丈夫间的幸福, 又哀伤着现实对“我”的残酷, 语言虽是平实质朴的, 却也掩盖不住“我”内心的巨大悲伤。可对于活人来说, 还得继续活着, 压抑着悲伤使得心灵更加孤独受伤。作者用第一人称的方式来叙述, 来排解心中哀伤的情愫, 作者述说着自己的哀伤, 并将着情绪传染给“我”。使得“我”带着哀伤、思念和伤痛去旅行, 心中念着以逝去的挚爱, 独自的去完曾经的承诺, 并借搜集民歌和鬼故事来找到继续生存的希望和灵魂的居所。在没有看到世上其他人的悲伤时, “我”的悲伤是无法逾越的, “我”无限的扩大着哀伤的疼痛, 可作为活着的人, 是不能一直活在悲伤之中的, 要学会适应伤痛并最终走出哀伤, 而旅行的意义就是“我”要自我救赎, 寻找走出悲伤的道路。

在旅途之中, 火车坏在了乌塘, 而“我”也被“乌塘寡妇多, 而我也是寡妇”这种身份上的认同所牵引着下了火车。乌塘煤窑多, 煤尘大, 空气污浊, 死亡的气息弥漫着小镇, 突如其来、接连不断的天灾人祸已成为了乌塘人生活的一部分, 人世间的心酸触动着“我”麻木的神经, 而这些只是引发了“我”对遭受伤害的生者的怜惜, 可他们的悲伤没有对 “我”的内心造成足够的冲击, 也许是因为“我”陷入悲伤难以自拔, 那一己的哀伤和对逝者的怀念都对“我”的心灵进行着囚禁以至于无暇顾及他人, 只会在他们的身上寻求回忆中自己曾经拥有的美好幸福生活, 没有深切地体会到镇上人心中的悲伤或者说没有什么能冲击及“我”心中的悲伤, 镇上事情就像在撩拨到“我”的心中的悲伤而没深层的触动, 而这种淡漠和疏离直到发现了蒋百嫂“夜晚”的秘密之后才慢慢地开始消除。

蒋百嫂是小说中重要的人物, 在“我”来到乌塘的第一天, “我”就看到了她家满脸哀愁的孩子和忠诚的狗, 这样前期铺垫使得蒋百嫂的身上着一抹神秘的色彩。蒋百嫂用夜夜的宿醉和让男人“糟蹋”来寻求内心的安全感, 夜晚之与她是充满着哀伤和恐惧的, 她害怕夜晚, 更害怕停电的夜晚, 漆黑的夜让她更加悲伤, 对于她来说丈夫蒋百的死是悲凉, 但是她无能为力, 领导为了保住乌纱只用金钱来堵住受害者的家属的口, 而对她来说, 她无法宣泄丧夫的悲伤, 只能将这些哀伤转嫁到宿醉和让男人“糟蹋”上, 这是多么的让人心寒, 可为了孩子的未来, 接受巨额的赔偿是最好的方式, 这样能支撑着家以及儿子的未来, 蒋白嫂只能这样选择, 而这样做的代价是备受精神和肉体的折磨, 所以她的悲伤疼痛在夜晚下显得更加的明显。而被放置在家中的冰柜中, 无法入土为安的丈夫蒋百虽然在家中却只能日日夜夜的与寒冷漆黑为伴, 他没有葬礼, 没有墓地。他的人生是不幸悲哀的, 生前辛苦的劳作, 死后连一点痕迹都没有留下, 同时蒋百嫂的生活也因他的离去而不再温暖, 更甚的是她的世界也陷入了永无终止的在漫漫长夜里了, 没有解脱之日。相较我单纯的丧夫之痛, 她身上背负的悲伤更加的沉重, 而且是无法解脱和愈合的永久的伤疤。

小说中用“夜晚”将 “我”和蒋百嫂联系在一起, 同时也连接了作者和文本, “夜晚”是整篇小说的核心意象。“夜晚”的出现不仅仅因其是自然现象, 而且故事发展的核心空间。小说中重要的是事件都是在夜晚发生的, “我”丈夫的辞世;与蒋百嫂的相遇;“我”发现她的秘密;“我”和魔术师永别在清流。“夜晚”被其自然属性赋予了哀伤的基调, 寄托了作者的悲伤, 这“夜晚”是属于迟子建的, 在“空虚和黑暗”的夜晚, “被遗弃的委屈和哀痛”更加的凄凉。人不可能活在“夜晚”中, 太阳总归升起, 人心需要解放、敞开, 而“我”的外出旅行是对这种压抑的一种敞开的选择。因对 “夜晚”的敏锐感知, “我”留意到蒋百嫂对“夜晚”的一再感慨, 了解到她的悲伤, 产生共鸣, 并最终发现她的秘密。蒋百嫂的“夜晚”感动着“我”, 使“我”理智, 保持了与悲伤的距离, 重新审视人间的悲凉和不幸, 能客观地对待疼痛。这时, “我”“一个人的夜晚”得以释放, “夜晚”不再是只有悲伤和恐惧, 而是渐渐成为了一种人与人相互理解、安慰的媒介。“夜晚”也不再是单一的“一个人的夜晚”而是“世界上所有人的夜晚”。

可以说, 在“我”的身上有着迟子建对自我拯救的痕迹, “我”的旅行, 实际上是迟子建自我寻求走出悲伤行动。是迟子建作为作家面对哀伤疼痛时的救治措施, 通过穿过世界上所有的夜晚, 在夜晚的掩盖下, 来对哀伤疼痛进行审视、反思, 并跨越伤痛, 走出孤单的“一个人的夜晚”, 重新走到人群中的信心。

注释

1[1]蒋子丹.当悲的水流经慈的河——《世界上所有的夜晚》及其他[J].读书, 2005, (10) .

3.二年级作文夜晚篇三

关键词：小学二年级；教学实践；阅读理解；一句话作文

语文学习是一个长期积累的过程，进入二年级后，语文教学已从组词造句向更深层次递进了一步。日常教学实践中，笔者尝试采取了“说好一句话”“读好一本书”“写好一句话”等教学活动，通过课本教材知识的巩固和掌握，增加课外阅读练习，使学生在短文阅读理解、语言表达等方面得到了显著的提高。

一、说好一句话

小学低段的课本内容，大多简单易懂，篇幅较短。在日常教学中，我们首先针对有的学生不爱表达，语言能力较弱的现象，以课本教材为主，加强课堂教学的有效性方面进行了实践。在课堂上，除了要完成书写的练习之外，添加了讲故事、说新闻、谈趣事等小环节，每节课选一两名学生上台，讲讲他们看到的听到的新闻，或者自己编个小故事等等。通过这些形式，培养了学生对语文学习的浓厚兴趣，并提高了他们说好一句话的能力。不怕学生说不好，就怕不说，经过这样长期的练习，每个学生都取得了优异于没有参加此项活动学生的成绩。

二、读好一本书

除了在学习好课本上的知识后，还要积极拓展课外的知识内容，让学生多读报纸、多读课外书，从而提高学生课外学习的兴趣，拓展知识层面。

阅读理解，也就是阅读得多了，學习得多了，才能更好地理

解。读非多读不能达意也。只要认真地去读一本书，不管是经典书籍，还是一般书籍，读得多了，理解自然越深。

三、写好一句话

既要学会说，还要学会写。二年级学生从一句话作文开始，要逐步增强学生的语言表达和文字的掌握能力。刚开始学，可能写的言语很幼稚，句子也不完整，意思表达得也不准确，或者写在纸上的最后只有一句话。这些都不要紧，只要他肯写，只要他能写，就是走向了成功的第一步。

语文学习就是一个日积月累的过程，多读多写多练，才能够取得优异的成绩。

参考文献：

刘淑杰.构建小学二年级高效阅读课堂[J].现代阅读：教育版，2013（02）.

4.夜晚六年级作文篇四

还没到海边，我就远远地望见了架在海上的演武大桥。演武大桥是那么雄伟，就像几只银鳞巨龙，它们缠绕在一起，翻滚着，呼啸着，我好像听见它们惊天动地的吼声划破了寂静的天空。它们浑身发亮，散发出银白色的光，将黑暗照亮。它们有的好像在寻找海里的宝藏;有的在和星星快乐地玩耍;有的在和海面上的船只打招呼……我叫妈妈带我上演武大桥上走走。

到了演武大桥上，仿佛伸手就能摘下天上的“宝石”，我们在桥上漫步，呼吸新鲜的空气，吹着清凉的海风，能让人忘记一天的烦恼。晚上桥上的汽车不多，好心的风爷爷把尾气都卷走了，只留下清新的空气。你也可以面对一望无际的大海，伴着清风，做一个深呼吸，令人神清气爽、心旷神怡。可是我们也发现有人在桥上乱丢垃圾、吐痰。妈妈叹了口气，说：“唉，这座大桥是许许多多工人叔叔的血汗凝结成的。是他们日日夜夜辛辛苦苦地工作才建成的。建造大桥是为了方便大家，人、车都可以从上面通过，可还有人在上面乱丢垃圾、吐痰。”妈妈的话引起了我的深思，如果再这样下去，大桥会变得乱七八糟，还能这么美吗?人们这样做既破坏环境，又不尊重别人的劳动成果。

5.夜晚小学四年级作文篇五

六七点的时候，我和妈妈跟着旅行团来到了一家藏民的宅院，准备感受一下藏族人家的水土风情。

一进门，便看见美丽的藏族姑娘们站在房子门口，给我们这些远方来的游客逐一敬献白色的哈达。每当藏族姐姐把哈达挂在人们脖子上的时候，她们便会热情的来一句藏语：“扎西德勒”。导游洛桑次仁叔叔说，扎西德勒是藏语“吉祥如意”的意思。

走进客厅一看，天哪，这个客厅好大啊，只见除了入口和出口留出了通道，还有中间的一大块空地，其他地方全都摆满了条形的小长桌和长椅，每个旅行团四十多人，我觉得整个客厅的座位能容得下五个团，可见这客厅之大。

我和妈妈坐下以后，发现桌子上放着好几样东西，洛桑次仁叔叔说一杯是青稞酒，一碗酥油茶，还有一小碟炒熟的青稞粉以及炒熟的青稞麦仁。青稞酒我尝了小半杯，酒刚过喉咙便感觉火辣辣的，我尝了一口就不敢再碰了。酥油茶呢，看起来好像奶茶，喝一口觉得有一股淡淡的奶味和咸味，妈妈说觉得还味道不错，我觉得不好喝。

等所有人都就位了，美丽的藏族姐姐们给我们端来了烤的焦黄流油的牦牛肉和灰鸡肉，洛桑叔叔给我们介绍了藏族的饮食习惯，牦牛和灰鸡是藏族的特产。藏族人家平时以肉食和酥油茶、青稞粉为主要食物和饮料。牦牛肉和灰鸡肉烤的油亮油亮的，吃起来很美味。

吃着东西的时候，美妙的歌舞晚会也拉开了序幕。首先藏族姑娘给我们带来了两段美丽的藏族舞蹈；接着，便是这儿的女主人――一位藏族阿妈，唱了一首大家耳熟能详的歌曲《青藏高原》，她的歌声相当嘹亮高亢，我们大家都深深陶醉在这种原生态的美妙歌声中。后来又经过了一些歌舞之后，展开了一场激动人心的拔河比赛，参加比赛的是旅行团里的比较年轻的扎西（藏族人称年轻小伙为“扎西”），比赛的冠军可以和美丽的卓玛（藏族人称年轻姑娘为“卓玛”）举行藏式的婚礼，哈哈，我们见证了婚礼的全部过程，大家都看得很开心。

晚会的最后，主持人和美丽的卓玛们邀请游客们跳起了锅庄舞，我们围着篝火，模仿卓玛姐姐的动作，手牵手跟着愉快的跳了起来，我很快就学会了锅庄舞的动作。

6.怎样描写夜晚篇六

夜晚的特色是宁静与黑暗。夜晚的景色总是带着一点儿神秘与幻想，我们可以充分发挥我们的想象力。可以写某个季节的景色，例如夏天的夜空，繁星点点，弯弯的月亮高高地挂在天上;可以写某一个地点的夜，例如学校的夜，同学们都回家休息了，学校很安静，只有老师办公室的灯光还亮着;还可以描述某一个特定时间的夜晚发生的事，例如“春节”的夜，人们都走出家门放鞭炮，鞭炮声不绝于耳，天空中的焰火美丽极了;或者专门描写一种动物、植物在夜间的活动，通过它表现夜的特点, 例如可以写四周一片寂静, 只有青蛙进行着歌唱比赛, 或者突然传来了吱吱的声音, 原来是小猫抓住了专门在夜里活动的老鼠……

QQ鱼提问:

不会描写夜晚怎么办?

7.劲爆二年级篇七

蓝月亮集体爆发

取胜阿斯顿维拉的比赛并不值得为曼城的“二年级生”大写特写，一轮之后的曼彻斯特德比才将是他们写进历史的最佳舞台，6∶1，一场酣畅淋漓的大胜，尤其是在老特拉福德取得对同城死敌曼联的胜利，对于曼城来说，再也没有这样的胜利值得回味，上次他们对曼联取得五球以上的胜利还要追溯到1955年2月。曼城“二年级生”的代表人物巴洛特利和哲科在比赛中各入两球。

曼城在联赛九轮过后，以八胜一平的不败战绩傲视英超群雄，尤其是在6∶1大胜阿斯顿维拉队之后，“蓝月亮”在联赛中攻入了33球，已经追平了阿森纳在2009-2010赛季的英超纪录。曼城的33个进球由11人攻入，其中“二年级生”哲科（8球）、巴洛特利（5球）、戴维·席尔瓦（3球）、米尔纳（2球）、孔帕尼（1球）五人进球，在曼城锐不可当的背景下，他们有望与球队创造一段风云际会的辉煌。

哲科上赛季噩梦般的经历让人将其与乌克兰核弹头舍甫琴科联想起来，那个在沃尔夫斯堡出战138场攻入58球的超级射手，在来到英超的首个赛季，仅仅收获了两个联赛进球，英伦媒体自然将波黑高塔视为下一个迷失英超赛场的东欧前锋。而在本赛季前立博博彩公司开出的英超最佳射手赔率中，哲科仅仅排名第12位。8月7日的社区盾杯成为了哲科崛起的标识，尽管曼城在领先两球的情况下，被曼联三球逆转，但哲科在上半场补时阶段30米开外的大力施射，洞穿了曼联门将德赫亚的十指关，从接球到射门，哲科的动作轻松自如，而气吞山河的远射更是彰显了波黑前锋的王者气质。随后的联赛首轮，他为球队首开记录，次轮对弈博尔顿，他在锐步球场再次展现灵狐般的敏锐，攻入球队的第三球，帮助曼城以3∶2力克主队。前两轮牛刀小试的哲科在第三轮再度爆发，而且是改写俱乐部历史的成绩，他在白鹿巷攻入四球，成为俱乐部历史上首位在英超赛场独中四元的球员。凭借在今年8月源源不断的进球，他也被评为英超8月最佳球员，这是波黑前锋转战英超赛场的首项个人殊荣，但包括曼奇尼在内的所有人都意识到，这样的哲科还会在之后的时间内创造一个又一个。

上赛季哲科虽然进球不多，但至少不像意大利天才巴洛特利那样惹是生非，后者上赛季来到英超赛场后，依旧延续了“刺头”的本色，代表“蓝月亮”出战28场得到了10张黄牌2张红牌，得牌数竟然超过了他的进球数（10个），“坏小子”场外的闹剧同样更让曼奇尼揪心不已，甚至安排自己的小儿子安德烈·曼奇尼来做巴洛特利的“贴身保姆”。连巴洛特利自己都在赛季结束后，自嘲上赛季踢得像“狗屎”。所幸的是曼奇尼并没有抛弃天赋异秉的巴洛特利，他在众多媒体面前屡次为巴洛特利进行辩护，在意大利队对法罗群岛的比赛中，巴洛特利在替补席上玩iPad，遭到媒体的一致抨击，曼奇尼对此表示：“马里奥还只有21岁，他能够在未来的两个月、三个月或者半年内发生改变。”教练的信任和支持从而造就了巴洛特利本赛季根本性的转变，对阵埃弗顿的英超第6轮，巴洛特利第60分钟替补上场便在八分钟为球队首开纪录；第7轮客场对阵布莱克本，首发上场的他在第59分钟捅射得分；第8轮主场面对阿斯顿维拉，他在小禁区内灵敏的倒勾射门，帮助球队打开胜利之钥。连续三轮进球，二年级生巴洛特利化身“超级马里奥”，更让曼奇尼和球迷赞不绝口的是“坏小子”专注的职业态度，至今为止，巴洛特利无牌在身，面对对手球迷的挑衅，“坏小子”用高难度的进球予以反击，而不再是纠缠于球场上的口角之争。在焦点比赛中创造属于自己的大场面，这点巴洛特利延续了下来，在客场对阵曼联的比赛中，他先是在第22分钟大禁区线上冷静地施射得分，后是在下半场迫使曼联的埃文斯拉拽被红牌罚下，紧接着他在第60分钟再度得分。可以说曼城终结了对曼联的六场不胜，头号功臣当属巴洛特利。

米尔纳上赛季在曼城表现不温不火，米尔纳联赛出战32场毫无建树，代表曼城取得进球的比赛还是在对阵莱斯特的足总杯上。本赛季，米尔纳除了在对阵老东家维拉的比赛中攻入一球外，在主场对阵埃弗顿的比赛中，利用反击为球队锁定胜局。进球并不是米尔纳的长处，本赛季，米尔纳已经四次助攻队友得分，尤其在曼彻斯特德比中，两次助攻巴洛特利得分，直接将曼联打入深渊。

天价二级生的崛起

以5000万英镑转会切尔西的托雷斯上赛季的表现有多差？英国《每日邮报》在赛季结束时评选的上赛季英超十大最差引援中，西班牙前锋赫然在列，《卫报》则刊发了一组漫画，对西班牙人极尽嘲讽羞辱之能事，包括将他与马桶、驴子、厕纸等放在一起。舍瓦的的悲剧似乎在托雷斯的身上上演，英国媒体故而对此进行多重分析，认为托雷斯的加盟导致了切尔西在下半赛季的崩盘，包括冲击了德罗巴的出场时间，甚至认为主教练安切洛蒂的下课也与当年的莫里尼奥有着类似的情节，这让托雷斯相当地被动。

在一个需要变革的斯坦福桥，在一个急需大耳朵杯的老板面前，所有的一切必须要以奖杯来衡量，安切洛蒂成了牺牲品，托雷斯同样成了被指责的对象。葡萄牙教练博阿斯的到来，则让托雷斯迎来了新生的机会。即便本赛季前三轮首发出场，托雷斯未有收获，但博阿斯依旧给了他极大的信任，“虽然他上赛季仅仅为切尔西打进一粒联赛进球，但托雷斯身上的足球天赋却并不会因此而丧失，目前的问题就是如何能够重振球员的自信心。”博阿斯说道，“自信心的恢复取决于训练，取决于重新找到进球的感觉，因此我们必须要坚持自己的选择。”

联赛第5轮切尔西奔赴老特拉福德，虽然“蓝军”以1∶3告负，但托雷斯终于进球了，上赛季六次遭遇“红魔”，“圣婴”毫无收获。此次巅峰对决中，托雷斯全场六次射门和五次过人，还有两脚传球为队友创造了机会，他虽有进球，但也有空门不入，不过所有人都认为这是一场充满戏剧性的比赛，弗格森赛后也用“奇怪”来形容这场比赛，“上半时，切尔西本可以打进两三个球。”随后对阵斯旺西的联赛中，托雷斯又进球了，不过还有一张红牌作伴，但值得注意的是，他仅仅38分钟的出场时间已经向球迷展现了其良好的竞技状态。

切尔西5∶0大胜根克的冠军联赛则让球迷看到了彻底复苏的托雷斯，从比赛伊始，他就不断威胁对方城池，第11分钟的进球只是一个必然的结果，而他上次的冠军联赛进球还要追溯到2009年4月。他此役中的第二个进球也没有让球迷等待多久，第27分钟他一个精彩的头球攻门，皮球弹地入网。进球后的他高高跃起，一声怒吼！斯坦福桥开始享受五千万英镑先生带给他们的甜蜜。

今年8月和9月，苏亚雷斯两度当选为利物浦月度最佳球员，这也是今年1月登陆安菲尔德的乌拉圭前锋第三、第四次当选，相比前两次当选，此次乌拉圭前锋凭借的是源源不断的进球。上赛季，虽然他有在曼联的禁区内上演梦幻舞步的上佳表演，但联赛出战13场仅入四球的尴尬成绩显然与2650万欧元的身价不符。

本赛季苏亚雷斯的进球运本可以从首轮第六分钟便开花结果，在主罚点球时，他的射门高出横梁，不过好在六分钟后他将功补过，查理·亚当右侧任意球开到前点，苏亚雷斯俯身头球攻门入右下角，为自己的新赛季取得了一个开门红，唯一遗憾的是，球队则没有赢得联赛首胜，最终与对手桑德兰1∶1战平。次轮做客酋长球场，再次给了苏亚雷斯闪耀的机会，第71分钟替换卡罗尔上场，龅牙小子第90分钟便给了阿森纳致命一击，他接到梅雷莱斯的传球后，推射空门入网，2∶0，利物浦取得了联赛首胜。之后的三轮，苏亚雷斯的进球势头有所减缓，而利物浦也被斯托克城和托特纳姆所击败，仅仅是在主场取胜博尔顿。在这个关键的时刻，又是乌拉圭前锋挺身而出，在主场2∶1取胜狼队的比赛中，他在第38分钟灵敏地接到对方的解围球，在禁区内再次展现华丽的个人技术，连过两人将球送入对方的网窝。联赛第6轮客场对阵埃弗顿，在古迪逊公园球场，苏亚雷斯又一次上演了神奇。第23分钟，他在中场的控球导致主队的罗德韦尔被红牌罚下，第82分钟，他在对方禁区内“意外”截获皮球，随即射门得分。可以肯定的是，苏亚雷斯如今得到了主教练达格利什的绝对信任，在被曼联后卫埃夫拉指控有种族主义言论后，达格利什立即表示了强烈的支持：“我唯一想说的就是我们球队上下所有人都坚决与苏亚雷斯站在一起。”

其他联赛的二年级生

帕尔马七轮战罢，仅以三胜四负位列联赛第14名，攻入的九个进球有五个是一人包干，此外他还贡献了三次助攻，塞巴斯蒂安·焦温科就这样将塔尔迪尼球场演化成自留地。对于上赛季以租借身份来到帕尔马的“原子蚂蚁”，联赛出场30次进球7个助攻6次的成绩尚算合格，不过，本赛季正式转会帕尔马的焦温科找到了归宿后，表现显然全面超越了上赛季，而且屡屡扮演球队救世主的角色。联赛第2轮对阵基耶沃，他在第24分钟单刀赴会挑射得手，后在比赛补时阶段门前包抄攻入制胜球；第6轮对阵热那亚，又是焦温科的梅开二度，帮助球队取得了联赛的第二场胜利；之后的一轮面对强敌那不勒斯，帕尔马的第三场联赛胜利依旧与焦温科有莫大的关系，第82分钟，他助攻莫德斯托攻入决定胜负的进球，帕尔马以2∶1在客场赢得宝贵的三分。

与焦温科同为1987年生人的阿勒西奥·切尔奇此前一直在外流浪，上赛季加盟佛罗伦萨队之后，才结束了自己的租借生涯，但颠沛流离的足球生涯并没有消磨他的斗志。上赛季虽有七个联赛进球，但他多为替补出场，本赛季他的主力位置得到了确保，佛罗伦萨自然同样得到了稳定进球的切尔奇，在对阵博洛尼亚、帕尔马和拉齐奥的比赛中，这位24岁的前锋均有进球，超越上赛季出场23次入球7个只是时间问题。

效力西班牙人队的S.加西亚“一年级”的战绩为21场3球，这位曾代表西班牙队参加过2008年欧洲杯的锋线大将出道于巴塞罗那，辗转一番于2010年回到巴塞罗那，只不过他加盟的是西班牙人队，他返回家乡显然有段迷茫期，上赛季仅有三球入账，但本赛季第3轮和第9轮分别面对毕尔巴鄂竞技和桑坦德竞技队时，他分别攻入两球和一球，联赛进球数已经追平了上赛季，更为关键的是，如今的他是西班牙人队的主力前锋，与上赛季的境遇有了根本性的改变。

8.停电的夜晚五年级作文篇八

一天晚上，我们全家正兴致勃勃地看电视，可电视“唰”的一下黑了。同时，屋里的灯也灭了，原来是停电了。天似乎从来没有这么黑过，屋外的大树就像一头头蹲伏着的巨兽，屋里就像有无数的.鬼魂在出没，黑黝黝的实在是有些吓人。我一下子钻进了妈妈的怀里，心里一阵阵发慌。

这时，爸爸点燃了一根蜡烛，他笑眯眯地说：“今晚的电视是看不成了，就让我们来做个好玩的游戏——手影吧。”我听了游戏的名字，一脸疑惑。

妈妈看出了我的疑问，解释说：“手影是我们小时候常玩的游戏，就是用手做出各种形状，利用光，照到墙上，形成一些常见的物品。”妈妈边说边做样子给我看。她把一只手张开，大拇指和食指并在一起，其余的三根手指向上伸直，借用灯光，墙上果真出现了一只小孔雀的形状。我恍然大悟，也学着妈妈的样子伸手弯指，好不容易做出一只孔雀，来不及陶醉，旁边冷不防冲出一只大猎狗，原来是爸爸做的呀!我灵机一动，“嗖”的一下，变成了一条大蟒蛇，左摇右摆地开始像向大猎狗发起进攻。大猎狗却毫无惧色，也向我猛扑过来，好像要把我一口吃掉似的。

正当“蛇狗大战”即将开打时，从远处翩翩飞来一只和平鸽，在我们俩的上空缓缓飞翔。看到这个情景，我一转身变成了一只在百花间起舞的蝴蝶，大猎狗也纵身一跃，变成了一只可爱的小兔子。就这样，我和爸爸妈妈你追我赶，你变我化，完全沉浸在快乐之中，那些恐慌和害怕也早飞到了九霄云外。

9.家乡的夜晚-三年级作文篇九

四周万簌俱寂，鸟儿似乎睡着了，不少人都在家中庭院里赏月。这时，我提出了一个建议：“爸爸，我们一起来背有关月亮的诗句吧!最好是要带有‘明月’两个字的。”“好!”爸爸爽快地答应了。我笑着说：“可别太高兴了，万一您输了怎么办?”爸爸说：“你也别太骄傲，咱们走着瞧!”

明月有几时?把酒问青天。“我先背道。

爸爸回道：“举杯邀明月，对影成三人。”

我也不甘示弱：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

“海上生明月，天涯共此时。”

“天下三分明月夜，二分无赖是杨洲。”

爸爸想了好一会儿，才说：“深林人不知，明月来相照。”

“床前明月光，疑是地上霜。我可是气势逼人，因为在互之前，我已翻了《唐诗三百首》。

爸爸忽然愣住了，我向他使了个眼色：“背不出来就别硬撑了，赶快投降吧!“可爸爸却仍在冥思苦想，时而低头沉思，时而仰望天空，好不容易才说出：”峨眉山月半轮秋，影入平羌江小流。“

“哈哈，这句中可没有‘明月’呀!“我兴奋地叫起来。

不知不觉中，我们似乎与诗融为一体，在这茫茫月色中漫游。

10.夏至关灯，享受夜晚篇十

让我们尝试着在夏至当晚，关掉电源，打开门窗，让夜风吹拂点燃的烛火，在烛光里与心爱的人共渡浪漫；让我们走出户外，约三五好友，看月儿东升，共话友谊。

自然不想让我们永享光明，所以在白天之外还给我们黑夜；不想让我们只感受一种光明，所以在阳光之外还给我们星光和月光；我们怎可以只过一种生活，让时光在重复和单调中流过？关掉电源，打开所有的感官，让我们共享夜晚！

关于关灯日：

夏季是能源消耗的高峰时间，电力的过度使用，造成能源紧张。我们目前使用的电多来自于燃烧石油、煤碳等石化燃料。在电力生产过程当中，会释放出大量二氧化碳，加速全球变暖的速度。

附：北京地区供电来自华北电网，火力发电为主，参照 CDM基准线各地区电网的排放系数为 0.9066kgCO2/kWh(1度电=1KWh)，则消耗1 度电排放CO2 0.9066kg。

光害：

光害主要是因为人类在夜晚使用大量的灯光，影响一些生物的行为，甚至影响靠星相导航在夜间迁徙的动物。

附：由于萤火虫是藉由自体腹部的发光质，闪耀出不同频率及颜色的光来达到沟通、繁殖的目的，但太强烈的光低消他们微弱的萤光，因此，就会影响他们之前的相互沟通和寻找配偶。

除此之外，越来越多的照明设备，使得星光黯淡。根据美国科学家的研究报告指出，目前全球的人口中，有1/5是无法看到银河高挂在天空之上。

关灯的夜晚…如何度过？

1. 参与夏至关灯活动，节约能源使用，减少二氧化碳排放，减缓全球变暖速度。

2. 关掉电灯、电视，全家人在月光下分享快乐。

3. 走出户外，到旁边的公园或野地做自然观察。

4. 关灯的夜晚，所有的夜行性动物会更自在，你可以去寻找他们的踪迹、倾听夜晚的声音。

没有灯的夜晚，星星会看起来更明亮，寻找属于你的星星吧！

静静享受独处的快乐。

点起烛光，为你的孩子念念故事，他们将会对这个特别的气氛感到新奇。

和心爱的人一起享用烛光晚餐。

11.温暖，相约在周末的夜晚篇十一

自从两个月前接受了编辑部的邀请, 要我主持一个“一线教师看教材建设”的互动话题后, 我心里就十分忐忑, 怕完成不好任务, 辜负编辑部的信任。为了更好地完成任务, 我又研读了大量的相关书籍, 做了近万字的笔记, 也写了几篇关于教材改革的思考文章, 上传在自己的新浪博客上。其中有一篇文章题目就是周五研讨的主题———“今天, 我们需要什么样的语文教材?”

2月23日, 这个令我激动而又难忘的日子, 许多老师晚上7点多就早早进入QQ群, 看到江苏刘老师打出“新年第一次讨论, 期待!”时, 我心里越发觉得紧张, 也感到了自己的责任。8点钟到了, 第一个问题“我们的语文教材存在哪些问题?”刚提出, 老师们就纷纷发表自己的看法, 各种“观点”纷至沓来, 令我应接不暇。没当过主持的我, 顿时傻了眼, 从一个“主持”沦为一个“观众”。讨论一下进入白热化状态, 有老师反问, 教材存在诸多问题?现在的教材怎么了?也有老师针锋相对指出教材的不足。看来关心语文教材的老师还真不少, 老师们讨论得这样热烈, 真的是让我欢喜让我忧。喜的是今天晚上的讨论不怕冷场了, 忧的是老师们如此有才, 我又如何“主持”的了。山东的李香菊老师谈了教材的四点问题, 引起了老师们的普遍关注。问题一:在新的课程标准颁布后, 人教版教材语用训练点难以确定。问题二:教材对语文能力的编排隐含在背后, 需要一线教师独立解读。问题三:选文不够经典, 思想教育色彩浓。问题四:缺少现代孩子所需的阅读非连续性文本的内容。老师们纷纷对以上问题展开了讨论。陕西危才波老师指出:“教材要指向语用, 指向写作, 不能是仅仅指向理解。”这一观点得到了多数老师的认同。看到老师们讨论得这样有条理、有水平, 我也调整好心态, 找回了自信。

第二个问题“古为今用, 我国历史上有哪些优秀的语文教材?”。河北郭建老师善意地提醒———跑题了, 我回应, 不跑题, 古为今用, 洋为中用。江苏林中坤老师补充, 我们还要“展望未来, 要注重未来新教材的开发与编写”。老师们开始冷静地思考, 民国时期出了许多大师, 是否跟当时使用的教材有关?那时的教材《国文百八课》《文章作法》等都有可取之处, 但老师们认为教材还是应该与时俱进的。

第三个问题“洋为中用, 怎样学习和借鉴国外母语教材的编写经验?”提出后, 老师们开始理性分析。江苏孙薇老师提出我国台湾、香港的语文教材在知识系统的编排上也比较完善, 可以借鉴。我也适时介绍了美国教材的编制特点, 在“课程内容教材化”和“教材内容教学化”上处理得很好, 值得我们学习。

讨论结束时, 我对当晚的研讨交流做了小结:语文教材改革要打破“以阅读为本位”的思维定势, 确立“以表现 (说、写) 为本位”的指导思想, 注重教材的可操作性。一是语文教材对语文知识、技能教学要“显性表述”, 具有“指导性功能”。二是注意语文知识间的内在联系, 做系统、连贯、科学的统筹安排。三是改变以往“以阅读为中心”的单元编排方法, 听说、写作、语言知识在教材单元中独立编写。四是增加“从古到今, 美文荟萃”的阅读本。

12.夏天的夜晚五年级作文篇十二

我知道明天依然会来，依然炎热，依然会有让人无可奈何的种种，不过，那都是要在这夜晚之后了，在安逸的睡梦之后。所以，我也不在意。

想把我找到的丝丝清凉在这个傍晚与你分享，可惜我们中间的距离不许！于是我又去找寻，捡起了那支许久未用的笔，好在它一如既往听话，并未过多的责难之前的丢弃，这样才有了这一小片文字编织的如夜一样的心情。

你一定有在夏日的傍晚出门散步的经历，可曾在意渐渐落下的夜幕吗？是在橘红色夕阳之后的夜幕，天上还看得见漂浮的云，天边一角的月亮也耐不住一个白天为躲避酷暑而付出的寂寞。我不偏爱四季中的任何一个，只是在它们所给与的夜色中，还是夏天的傍晚最让人惬意。那是与夜不一样的傍晚，黑暗只淡淡的，不那么霸道，却也是纯纯的，如茶一样，还有荷花若有若无的气息。偶尔一阵清风，吹散白天残留的暑气，像是在体谅我已不愿再出汗。那感觉是其他黄昏不一样的！

不知道自己在这难得的不闷热的傍晚写下了什么，但愿你看了不觉得心烦。另外，希望你碰巧是在这个时间段，在一样清凉的夜晚之前，看见我的心情。

13.小学一年级作文：夏天的夜晚篇十三

入夜了，弯弯的月亮像一只香蕉，挂在天上，成千上万的星星聚在一起，时不时地在天上眨眨眼睛。路灯依次亮起来，一排一排地排列着，像一条小金蛇，在和月亮比谁更亮呢。这些路灯引来了无数的飞蛾和萤火虫，它们非常喜欢灯光。于是它们就把天空当作自己的舞台，路灯就是镁光灯，它们在这硕大的舞台上尽情的跳舞。一阵晚风吹来，树叶发出了“沙沙沙”的声音，知了发出“知知知”的声音，好像在为飞蛾和萤火虫伴奏。

夏天的夜晚可真热闹呀!

14.小学二年级语文互动教学研究篇十四

一、根据教学内容设置问题情景, 给学生展示的机会

在小学二年级的语文教材中, 很多课文都是描述景色或是一个事物的, 教师要抓住教材的这个特点, 然后让学生根据课文的学习描述自己身边的事物。教学中这种设置问题情景的互动教学是用提问的形式将学生拉进课堂, 在提问的时候和学生进行互动, 提高了教学效率。例如, 在学习《黄山奇石》这篇课文的时候, 教师可以让每个学生都在文中找到自己认为写得很好的词汇或是句子, 在以后写作的时候可以运用, 然后教师要求学生描述身边的景色。在学生进行景色描述的时候, 就是学生自我展示的时候, 在这个过程中, 可以让学生参与进来, 并且在自我展示的过程中学生还巩固了文章中的词汇或是写作技巧, 锻炼了学生的胆量和语言表达方式。在教学的过程中, 教师可以在上课之前就告诉学生课后会安排学生进行自我展示, 这样学生就会提起精神, 在课堂上好好地听课, 积极地参与, 大大地提高了课堂效率。

二、学生分角色互动学习

小学生最大的特点就是爱玩, 在教学过程中, 教师就可以利用学生的这一特点激发学生的学习兴趣, 使学生参与到课堂中参与互动。小学生的语文教材里很多都是小故事, 所以教师可以让学生来扮演文章中的角色, 然后和教师进行互动, 让学生在角色扮演的过程中可以切身投入到文章中, 体味文章中每个角色的心理活动和想法, 有助于学生更好地理解文章内容和文章表达的主题思想。例如, 在学习《蓝色的树叶》的时候, 教师可以让两个学生扮演同桌, 然后根据课文内容和合理的改变重演一下同桌画画的故事, 在学生表演的过程中, 学生也会学到互帮互助, 互相理解和关心。小学的课文很简单, 而且很多都可以分成角色进行表演, 所以在教学的时候, 教师要好好地研究教材内容, 抓好教材里每一个角色的思想和神态的变化, 在学生表演的时候给予指导, 这样学生就可以通过角色扮演和教师互动, 还可以在轻松、快乐的环境中学到更多的知识。

三、小组合作互动学习

在教学的时候和学生进行互动就是为了监督学生的学习, 让学生在课堂上全神贯注地学习, 在教学的过程中, 教师要平等地对待每一个学生, 让学生都有机会互动学习。为了保证每一个学生都不被忽视, 所以在教学的时候教师可以将学生分组, 让学生根据小组进行互动, 这样就可以让每一个学生都受益。另一方面, 小学生和小学生之间交流和学习少了学生和教师之间的约束力, 使环境变得很轻松, 学生之间也不会觉得很拘谨, 这就有助于发散学生的思维, 让学生有更多、更好的想法。在小组进行互动的时候, 教师还可以让小组和小组之间展开比赛, 选出互动的最好小组, 这也是激励学生积极参与、努力学习的一种途径, 在学生进行小组互动的时候, 教师也要在旁边指导和点拨, 时时了解学生的学习情况和看法, 通过学习情况发现这种模式的弊端并加以改正, 这样才能不断地取得进步和提高。

小学生是国家的未来, 所以在教学过程中培养学生各方面能力, 让学生全面发展很重要, 作为一名人民教师, 要在教学的时候运用好教学方式, 会给学生带来最大的收获。在小学教学中实施互动式教学, 要多了解学生的特点和教材内容, 然后再实施灵活的教学方法, 促进学生参与到课堂, 同时教师还要多和学生交流, 了解学生的学习情况和对这一教学模式的看法, 这样才能得到学生的尊重, 根据学生的实际情况, 让学生有所提高。小学生的教育是一个不容忽视的问题, 需要凭借广大教师一起努力, 所以在教学的过程中教师要重视小学教育, 在小学教育中从各个方面培养和锻炼学生, 使学生得到全面的发展和提高, 也有助于学生以后的学习更加顺利, 更加全面发展。

摘要：小学的学习任务比较轻松, 所以在小学教学过程中教师要重视学生的习惯和兴趣的养成, 这样学生才能应对以后紧张的学习生活。互动式教学可以激发学生的兴趣和学习积极性, 使学生投入到课堂教学中, 主动参与进来, 这样学生就可以在课堂上高效地学习。

关键词：小学语文教学,互动教学,学习积极性

参考文献

[1]周佩琳.探讨小学语文互动教学模式[J].学周刊, 2014 (18) .

[2]刘北虹, 吴丽华, 富敏.愉快教学“五环式”互动教学模式[J].黑龙江教育, 2001 (03) .

15.夜晚跳动的旋律篇十五

(一)舞出健康

夜幕降临，华灯初上，广场上100多名跳舞爱好者正伴随着优雅的音乐，舞动着优美的身姿。你可以在这支队伍前方看到一位充满激情、活力的中年妇女，她就是夏玉华。

初看到夏玉华，很难看得出她已52岁了。她说，跳舞是自己生活的重要部分。跳舞能使人身体健康、身心愉悦，还能促进社区和谐。夏玉华以前是一个针织厂职工，1992年下岗回到家里，失眠、感冒常伴随着她。因为体弱多病，只有靠吃药才能缓解病情。1999年农历12月29日，夏玉华将年货搬回家后，出了一身冷汙，当时并未引起她的重视。让她始料不及的是，在新年的第一天患上了重感冒，一连在家休息了十余天。春节过后，在名山县医院看病时，一位老中医给夏玉华仔细问诊检查后，建议她多参加锻炼。夏玉华小时候就特别喜欢舞蹈，只因当时家庭条件不允许，只得放弃。如今能重拾儿时的梦想，那该多好啊!

从此，夏玉华开始利用业余时间练习舞蹈。让她高兴的是三个月后她的体质有了明显变化。这让她更加坚定了用舞蹈锻炼身体的信心。每晚一个半小时的舞蹈锻炼，她从未感到过累，反而觉得身心愉快。‘渐渐地，她在轻快舒缓的音乐中，忘记了疲劳，在旋转的舞蹈中，体会到了身心的极大愉快。她的舞技也由最初的蹒跚学步而日益精湛。从此，她感到自己已经再也离不开舞蹈了。

“我的健康，多亏了广场坝坝舞。通过跳坝坝舞，极大地调动了我们中老年人参与健身的热情，使我们身体更加健康。”为了推广全民健身运动，增强中老年群众的健康，2006年，对健身舞近乎痴迷的夏玉华，想以社区党员志愿者服务队队员的身份带动更多社区居民参加健身运动，让更多的人享受跳舞带来的快乐。她把这一想法告诉了社区党总支书记，并得到支持。如今，健身活动开展得红红火火，跳舞健身人员也多了起来，从最开始的二三十人到现在的一百余人。

(二)想跳就跳

32岁的王逸飞对坝坝舞有着特殊的情结，他是西南航空公司营业厅售票员，因与妻子不在同城工作，他常常感到孤独。有一次，王逸飞散步到大礼堂广场，满场舞动的人群让他受到感染。从此，王逸飞每晚都会到此，看老大妈们跳坝坝舞。观望中，王逸飞发现，跳坝坝舞的几乎是老年人和女性。没过多久，王逸飞惊喜地发现，队伍中竟有几位和他年龄相仿的男子。“只要自己喜欢，不管别人怎么说。”几位老大妈的话让王逸飞鼓起勇气，他开始躲在老大妈身后学步。

“一个人很寂寞，工作也单调，跳舞可锻炼身体，排遣内心孤独。”他说，跳坝坝舞让他感到振奋和充实。只要不下雨，每晚他都会坐车到广场，加入舞蹈行列。坝坝舞结束，再步行回家。“都市白领工作压力大，锻炼时间少，跳坝坝舞可锻炼身体、调节身心，还能交很多朋友。”王逸飞说，如几天不跳坝坝舞，浑身就不自在。

16.夏天的夜晚小学三年级作文篇十六

晚上，漆黑的天空上有几颗明亮的星星一闪一闪，像小眼睛似的眨。天空中的月亮有时弯弯的，像一条小船在“大海”中漂;有时圆圆的，像一个白玉盘挂在天空;有时又弯又细，像一条眉毛。

夏天的夜晚，人们端出椅子，手中拿着扇子，坐在夜空下乘凉。小朋友们坐在椅子上，看着天空数星星，一颗、二颗、三颗、四颗……数也数不清。大人们在一起聊天，有的在为孩子们讲故事或讲神话传说，孩子们听着听着着迷了，讲完一个，又要大人们讲一个。老人们坐在椅子上，手中拿着扇子扇还在想心事，也许看见小朋友在玩想起自己小时候调皮的样子，看到青年人为孩子们讲故事，想到自己在夜空下为自己的孩子讲故事的情景，可惜时间过得飞快。

夏天的夜晚是热闹的，是快乐的，是让人难以忘怀的。

17.夜晚即景五年级作文篇十七

又是一个美丽的夜晚。我和姐姐喜欢屋顶凉爽的天气。我闲着无聊，用一把薄薄的扇子慢慢地扇风。如果有摇椅就更悠闲了!不经意间望着远方的天空，就像铺了一层薄纱，更是晶莹剔透，美丽的天气散射着星星。

看着周围一大圈树，高度低，不规则。一阵风吹来，甩在屋顶上的树的剪影就像各种各样的东西。它看起来像大象、小猫和老鼠，这真的很有趣。看树与树之间的差距，还有一种爱，所有的树都在拿自己的心和我比。眼睛又不自觉地望向天空，就在前方是闪亮的月亮。今晚的月亮不知何故是圆的。古人把月亮比作圆盘，似乎不无道理。

嗯?为什么月亮上面有两条线?哦，那是一根电线，被电线杆拉得笔直。沿着电线杆向远处望去，你可以看到连绵的群山，一座接一座，高度不同。山边的一条线，就像天空中无辜的孩子画的一条线。虽然不直，但那不是山的美吗?不是有一首诗是这样写的吗?望着山脊的一侧变成一座山峰，距离不同。山上的几盏灯是画龙点睛之笔，就像半山腰上的萤火虫成对地传播着自己的光芒。

18.二年级作文夜晚篇十八

日本著名教育家佐藤学认为:学习是相遇与对话, 是与客观世界对话 (文化性实践) 、与他人对话 (社会性实践) 、与自我对话 (反思性实践) 的三位一体的活动。这也是本课设计的理念, 学生在练习与思考中与客观世界对话 (不断思考问题) , 破解疑惑, 提高自身水平。

在与同伴的合作学习中与他人对话, 定位自身在合作中的位置, 在小组中接受他人的帮助, 发挥自身应有的作用, 或帮助他人实现整体的提高, 以及在小组的练习、在比赛中检验和比对, 实现与自我对话, 反思自身的问题与缺陷, 寻找解决的办法。

二、学情分析

四年级的学生模仿能力强, 肌肉力量和协调灵敏性也较强, 他们活泼好动, 对新鲜的事物充满好奇, 对有一定难度的运动项目有较强的挑战欲望, 但面对单调的练习内容, 注意力差。因此, 在学练过程中, 他们一会儿扮演器材的角色, 一会儿又变成练习者, 并进行分组轮换练习, 每名学生在每1个时间段都有自己的练习任务, 不论是跨越障碍, 还是搭建障碍, 他们始终处于学习的进程中, 身心高度参与, 体现了真正的互相配合, 大大提高了课堂的参与度与运动负荷。

三、教材分析

障碍跑是在快速跑中运用跑过、跳过、跨过、绕过、爬过、钻过等合理的方式、方法越过多种障碍的运动项目。

通过练习, 不仅能够发展学生身体的各方面素质, 还能培养学生不断克服困难、挑战自我的坚强意志, 树立自信心, 通过合作与交流, 还能够培养学生团结协作的精神。

四、教学流程

游戏:找伙伴 (确定造型1、造型2、造型3动作) →学习障碍跑:跨过障碍 (学习造型1动作, 学习造型2动作, 学习造型3动作) →学练模式:体验、发现、练习、对比、突破、定位→组合练习:障碍跑接力放松练习 (韧带拉伸) →总结点评。

试教感受:

创设真情境追求真实效

一、亮点

1.重实践、重合作、重反思。本次课充分体现了指导思想中的3个对话, 对话所体现的就是实践, 通过跨越障碍的活动实现文化性实践, 通过合作实现社会性实践, 通过自我选择一定难度的障碍实现反思性实践, 提高了学生的参与意识, 激发了学生学习的热情。

2.教学过程重点突出, 层次分明, 梯度性强。教学自始至终紧紧围绕着跨越障碍进行, 体现了课堂教学的整体性。首先在准备部分的“找伙伴”游戏中, 找好了整节课的合作伙伴, 各种造型又为本次课的练习作好了辅垫。其次再通过跨越一定高度与宽度的障碍, 使学生明白跨与跳的区别, 最后通过障碍跑拉力, 使已学的动作在实践中得到运用。

二、问题思考

1.学习的实效性。本节课的练习密度为45%左右, 但学生真正跨越障碍41次, 模仿跨越14次, 为什么跨越的次数不多呢?主要是由以下方面决定的, 首先看似练习密度不低, 但准备部分占了一半, 基本部分的练习密度只有20.8%;其次, 学生练习的时间虽接近19.5% (见下页表) , 但没有进行主要技术的学习, 而是在持棒做障碍。

如果将棒改为小体操垫, 通过横放 (宽度) 、竖放 (高度) , 将持棒的时间让学生进行练习, 那本次课跨越障碍的次数将明显增加, 学生练习的时间将达到25min左右, 练习密度达到60%左右。

2.合作的真效性。《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》要求注重培养学生合作学习的能力。但合作不是简单的2名学生或者多名学生一起练习, 毛振明认为:“合作学习是2名学生以上的人群有意识地、善心善意地、为了能帮助对方而形成的交互学习行为, 这种合作学习的本意不是索取、不是被要求、不是无奈, 而是一种发自善意地互相帮助。”合作也有许多层次, 我们培养的是“给予别人方便和力量的合作”, 以及“只要有人需要帮助, 我就会伸出援手”的合作态度、精神与习惯。为此, 我们需要寻找具有深度的合作真情境, 真正在学习过程中体现出自发的给予他人帮助的行为习惯, 使合作成为一种常态。

3.组织的简便性。本次课实施后最大的感觉就是组织比较繁琐, 学生对棒的高低、宽度、稳定性比较难把握, 执教教师要不断地提醒和纠正学生持棒时出现的问题, 还有许多学生不明确如何持棒, 尤其是在最后一个游戏中。课中往往出现教师花很多时间讲解练习方法, 学生练习的时间却没有得到保证的现象。如果将棒改为小的体操垫将使组织更便捷, 安全隐患也大大降低。

4.安全的有效性。在整个教学设计中只看到一句“注意安全, 交替练习”的提醒, 显得比较单调与空洞。

本次课的练习过程存在着较大的安全隐患, 如, 当学生在练习跨越时, 辅助学生随意地调整棒的高度 (课中就有学生出现) , 就会出现安全隐患。因此, 在教学设计中, 必须注明安全的具体措施, 如:拿棒的学生不能随意提高或降低棒的高度, 不能随意扩大棒的宽度, 不能随意移动棒的位置等, 这样既保护了学生的安全, 又保护了教师自己的切身利益。

以上只是在理解文本的基础上进行教学实施后的一些不成熟的观点, 有许多地方还没有真正理解王老师的设计意图, 有不当之处多多包涵。

“学体”名师团队专家库成员曹强

(浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心)

点评:关注教法的多样性, 注重练习的趣味性

认真研读课时计划, 感受到王老师对体育教育教学理念理解的认识较深, 在教学设计中, 对教学重难点的把握较准确, 在教法上更具灵活性, 在学习体验上注重趣味性。

1.教学内容的递进性, 确保学生积极参与。在设计中, 可以明显感受到王老师在围绕跨越障碍这一内容进行教学时所呈现的智慧。其设计不是直入主题, 让学生直接认识障碍后再进行练习, 而是在循序渐进中通过小组合作, 一步步发现和攻克动作1、动作2、动作3的教学重点。最后在学生掌握越过一定高度和宽度的障碍后, 以游戏的形式, 进行障碍 (跑过、跳过、跨过、绕过、爬过、钻过等合理的方式、方法越过多种障碍) 接力比赛。教学内容的递进性, 促进学生在整个教学过程中的学习注意力时刻被教师握在手中, 学生参与学习的积极性被教师不断提高的教学难度和所带来的挑战所激发。教师驾驭课堂则变得游刃有余, 便于教师对学生的学习进行指导。

2.教法的多样性, 调动学生的积极性。王老师在关注“教”的同时, 更关注到学生的“学”。小组合作中的探究和思考需要学生运用智慧去不断克服障碍的高度和难度;小组展示和比赛需要学生具备良好的合作意识和合作能力;师生间的评价则需要学生有不断观察、发现和归纳的能力。本课的教法不是生硬的, 而是有针对性和有效性的。在积极的学习状态下, 有利于学生学习和体验越过障碍的动作, 掌握动作的方法和技巧等, 对增强学生的体能, 培养学生合作精神和交往能力等方面都是有益的。

3.学习的趣味性, 确保课堂得以生成。本课可以从多个视角下发现趣味性的存在:一是学生在学习、体验、合作、比赛的过程中会感受到学习所带来的挑战和内心的快乐;二是以学生和纸棒不断组合搭建成的障碍, 让学生在合作中获得运动体验和合作时积极的情感体验, 促使学生更深入地进行学习;三是不断提高和变化的纸棒高度具有一定的挑战性, 一旦学生自己战胜了自己, 学习快乐的源泉则会源源不断, 也进一步提高了学生学习的动机水平。

值得一提的是, 本节课王老师将学习目标和学习内容紧密联系起来, 让学习目标引领教学内容, 通过学生自主选择不同高度的“横杆”和不同障碍难度的接力跑中, 都可以让学习目标可操作和可观测。

从本课的设计流程来看, 本设计存在以下几点问题:一是在教学中存在一定的安全隐患。从本教案中可以看到学生利用小体操垫进行落地时缓冲, 在大多数练习中, 体操垫是作为一个标志物 (起跳点或“横杆”) 出现的, 而不是作为保护设施用于教学。在实际教学中, 这样的器材摆放不仅起不到保护的作用, 反而容易造成安全事故;二是本课主要是下肢练习, 学生在长时间、高密度的练习下, 疲惫感较明显, 如果能在障碍跑接力中进行一些改变, 可能更易于调动学生学习的积极性, 保证学习过程的安全性;三是本课教与学的方法不明, 活动占据了主体, 王老师在教法的引领上缺乏具体的方法, 感觉稍有遗憾。

以上是本人根据王老师的课时计划而发表的个人见解, 难免有浅薄之处, 请王老师及各位同行批评指正。

点评人:“学体”名师团队领衔专家申克才