项目考评管理细则

项目考评管理细则（精选9篇）

1.项目考评管理细则 篇一

小学教学常规管理考核细则

为了规范学校的教学常规的管理，如实地掌握、了解各科教师执行教学常规的情况，特制定中其营小学教学常规考核细则。

一、计划（1分）

教师按要求认真撰写、按时上交各学科教学工作计划。计划要求做到封面的姓名与日期完整，学情分析到位，教学目标明确，教材分析详细，有教学进度安排，有研究的教学问题或课题，有培养学生的措施，有本学期教学小结。上交不按时扣0.5分，缺少一项内容要求扣0.2分。

二、备课（5分）

1、教师认真设计教学案、导学案个案，导学案个案设计呈现学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、自主学习、合作探究、整理学案、达标测评八大板块，教学案个案设计呈现教学目标、教学重点难点、教学方法、问题导入、互动合作、展示交流、巩固拓展、布置作业、板书设计九大板块。字数不少于1500个字。缺少一大板块扣0.5分。

2、导学案个案、教学案个案每周五按时上交教务处检查登记。不按时上交或缺少一次扣0.5分。

3、教师集体备课以共案为准，缺席一次对个案的集体讨论扣0.5分，集中研讨准备不充分，不发言一次扣0.2分。查集体备课记录。

4、共案形成后，教师要根据本班的班情与学情，对共案进行补充和调整，形成复案，并使用复案上课。缺少一个复案扣0.5分。

5、使用复案上课之后，教师要对课堂中的问题或缺陷进行补充，形成续案；对复案的教学预设在课后反思的基础上进行修改、补充，形成补案。未对复案进行补充及反思，一次扣0.5分。

三、上课（5分）

1、教师使用复案上课，学校教务处会组织人员深入课堂进行抽查。抽查一次教师使用未进行补充、修改的共案授课，根据《上饶县中小学教师备课规则》视为备课一般违规行为扣0.5分；教师无共案，又无复案上课，视为备课重大违规行为扣2分。县级检查发现教师无复案上课，扣4分。

2、教师不随意调课，按时上课，不提前下课，不做与课堂无关的事。每违反一项扣0.5分。

3、教师上课精神饱满，用普通话进行教学，充分利用多种教学工具辅助教学，尊重学生，不体罚学生。该项通过问卷调查反馈，违反一项扣0.5分。

4、担任语、数、综合实践活动课的老师每学期至少指导学生参加一次有主题的研究性活动和综合实践活动，要有实施方案、过程、结果评价等详细资料。无资料扣1分。

四、作业批改与辅导（5分）

1、作业布置依据每课时的教学目标设计明确清晰，要有活动类或纸类的作业，数量适当，体现梯度，照顾到不同学习水平层次的学生。违反一项扣0.5分。

2、批改作业及时认真，讲评严格，错题要采取不同的形式订正，作业达到规定次数。每违反一项扣0.5分。

3、作业成绩实施等级制，并有鼓励性的语言。违反一项扣0.5分。

4、课外辅导作业形式可以多样，但一定要有梯度，适用不同学习水平的学生，及时批改。违反一项扣0.5分。

五、教学研究及评价（4分）

1、教师要积极参加各学科教研活动，不无故缺席，缺席一次扣0.5分。查各年级教研活动记录。中心小学教师每学期听课不少于15节，村小教师每学期不少于10节，教学点教师每学期不少于6节。少1节扣0.2分。按照听课记录本的项目内容，记录详实具体。违反一项扣0.2分。

2、教师每学期认真完成“六个一”：一堂公开课、一份听评课反思后记、一份试卷、一篇教学论文或教学总结、一本家访记录本、一份任教班级学科成绩表及试卷分析。缺少一项扣0.5分。

3、教师每学期复案中完整的教学反思不少于10篇。少一篇扣0.5分。

4、教师业务学习笔记要按学习内容的要求撰写，每学期不少于5000字，其中要有2000字以上的学习心得体会。每少1000字扣0.2分。

5、每学期的各科单元测试卷任课教师要认真组织测评，及时批改。撰写期中或期末试卷分析，少一次扣0.2分。

6、上好音、体、美等课，音乐每学期至少教会学生10首歌，每少1首扣0.1分。美术课注重培养学生的审美、绘画能力，根据《按备课、练习批改量化表》作业每少一次扣0.1分。体育课至少要有计划地安排好20分钟以上的体育锻炼活动，不放任自流。每违反一次扣0.1分。

附：以上五项内容采取倒扣分形式，扣完为止，即日起执行。

2.项目考评管理细则 篇二

一、项目绩效考评的涵义

绩效是“绩”和“效”的合成, 即成绩和效率, 是项目成果的综合反映和体现。“绩”指项目是否按期达到预先设定的目标, 主要任务是否完成, 是侧重于量上的完成成果;“效”则指完成任务的效率, 资金使用的效益, 预算支出的节约等等, 侧重于质上的完成成果。因此, 项目绩效考评就是按照统一的评价标准, 运用科学、规范的评价方法, 对预算项目的实施过程及其完成结果进行综合性考核和评价。

二、建立海洋项目资金绩效考评机制的必要性

近年来, 随着“海洋强国”战略的实施和公共财政框架的确立以及财政对海洋项目投入大幅度增加, 我国财政对海洋项目管理已进入以支出管理为重点的新阶段。海洋项目资金投入增加带来一个问题, 即大量投入的纳税人的钱使用效果到底如何?这是公众关注的焦点。作为政府管理部门有责任、有义务把经费使用情况告诉公众, 所以政府有必要推行海洋项目支出绩效考评制度。

1. 适应财政体制改革的发展, 确保海洋项目规范、安全、有效使用的客观要求

海洋项目资金绩效考评机制从明确海洋项目预期目标着手, 以目标为标准, 以结果考核成绩, 有利于限定海洋项目资金使用方向, 保证海洋项目资金支出范围合理合规;有利于强化预算执行, 克服海洋管理部门只重视预算计划、忽视事后监督的现象, 确保海洋项目资金安全使用;有利于科学量化海洋项目资金使用效益, 敦促各级海洋主管部门和海洋项目承担单位树立绩效观念, 增强项目实施的责任感, 提高资金的配置效率和使用效益;有利于运用绩效考评结果, 科学规划设计海洋项目, 优化海洋项目资金支出结构, 全面提高海洋项目资金管理水平。

2. 坚持以民为本、落实科学发展观的重要举措

建立海洋项目资金绩效考评机制, 以支出效果为最终目标, 不仅能对海洋项目资金支出使用情况进行评价和监督, 而且可以考核各级海洋主管部门行政职能的实现程度, 这有利于坚持利为民所谋, 提高科学决策水平和海洋项目资金支出效益;有利于坚持权为民所用, 扩大公众的知情权和参与权;有利于坚持情为民所系, 更好地体现海洋项目工作的社会性和服务性。同时建立海洋项目资金绩效考评机制, 将“不可衡量的”变成“可衡量的”, 为统筹规划海洋项目资金投向投量提供了依据, 有利于促进海洋项目工作的可持续发展。

3. 有利于增强单位理财的自觉性和主动性

实施海洋项目资金绩效跟踪评价办法, 加强对海洋项目资金使用单位使用财政性资金的约束和控制, 增加单位理财的自觉性和主动性, 促使单位按规定的项目和用途使用海洋项目资金, 并考虑项目专项资金使用所产生的效益。如果单位不按规定使用海洋项目资金, 或没有达到预期的效果, 财政部门或主管部门应要求单位做出必要的书面说明和整改措施。这有利于单位加强财务管理, 加强内部监督, 及时发现和纠正可能产生的“权力寻租”等腐败行为, 促进党风廉政建设。

4. 有利于提高海洋项目资金的使用效益

按照效益财政原则, 政府要做到少花钱多办事, 这是海洋项目工作的出发点和归宿。推行海洋项目资金绩效考评机制, 是对会计委任制、经济责任审计制等财政管理措施的补充和提高。通过海洋项目资金绩效考评, 可以反映公共财政海洋项目资金的覆盖范围、海洋项目的实施情况和海洋项目的共享情况, 以及发现财政性资金在使用过程中所存在的问题, 并据此提出调整公共财政海洋项目支出结构和加强海洋项目资金监管的建议, 以确保财政性资金规范使用, 提高海洋项目资金使用效率。

三、实施海洋项目绩效考评工作可以达到以下效果

1. 提高了项目单位对海洋项目执行的责任感

通过海洋项目绩效评价管理机制的引入, 对海洋项目执行单位、项目执行负责人强化项目执行能力, 可起到促进作用, 进一步提高海洋项目承担单位和项目负责人严格执行项目计划任务书和完成项目目标任务的意识, 大大促进项目承担单位和项目组执行项目的责任心。

2. 强化了海洋项目的信用管理意识

建立海洋项目绩效评价数据库和项目信用信息系统, 加强海洋项目的跟踪和监督, 督促拖延项目的承担单位及时报告项目实施情况。并将项目实施效果和执行信用作为下一年度的立项、审查、预算和绩效评价管理与决策的重要参考依据。

3. 促进海洋项目管理工作更加规范化、科学化

海洋项目绩效评价, 提高了海洋项目的合同制效力。由于以往海洋项目管理方法不够完善, 缺乏规范的项目监督和实时信息反馈机制, 项目实施进展很难有效调控。通过项目绩效评价和中期评估, 适时进行监督、考核, 及时、客观地提供项目实施的信息和咨询意见。一方面, 海洋管理部门依据反馈的信息, 及时全面、准确地掌握项目进展和实施状况, 加强对项目实施过程的管理监督, 增强项目管理决策的科学性和项目目标管理服务的实效性, 确保海洋项目的规范执行。同时, 指导和帮助项目承担者及时调整、完善项目实施方案, 并对内容、过程进行监督, 提高项目执行的质量, 提高项目的科学性和实施的效率及成功率。

4. 为下一年度海洋项目安排及资金预算提供依据

通过绩效评价各项目的执行情况和完成效果及经费支出状况, 促进了各海洋项目承担单位积极采取有效措施, 加强项目执行的有效性, 提高财政资金的使用效益, 使项目支出行为规范化、科学化, 同时也为海洋主管部门进行项目安排和资金预算提供了依据。

5. 增强海洋项目管理的透明度

随着我国改革开放的深入, 公众参与公共事务的意识逐步增强, 人们更加关注政府财政资金支出的使用效益。通过客观、公正、公平的绩效评价, 将海洋资金投入及项目执行情况公之于众, 使公众不仅了解海洋管理部门的行政过程, 而且了解财政资金的投入情况, 通过对不同部门的工作绩效以及同一部门不同年度的绩效比较分析, 了解和监督财政支出的使用情况及其有效性, 从而提高海洋管理部门的决策水平, 使决策科学化、合理化。

四、我国目前海洋项目绩效考评管理存在的主要问题

1. 缺乏有效的项目前期绩效评价

现有的财政专项资金绩效考评体系, 对海洋项目的评价工作往往是在项目已经立项之后进行, 而缺乏对项目前期申报、审批过程的评价。在海洋项目的报批过程中, 往往会出现人情项目、补偿项目等, 而对海洋项目本身的社会、经济、生态效益缺乏全面、系统的分析和评估, 对项目可能存在的风险估计不足, 最后直接导致项目不能达到应有的效益, 造成财政资金的浪费。

2. 人管多于制度管理, 考评未能制度化, 实用性不强

人管多于制度管理是绩效考评普遍存在的问题, 对海洋项目绩效的管理是经验性的, 领导的临时性决策有很大的影响力。这种模式下的考评结论常常与主管部门领导个人因素密切相关。没有制度化的约束导致绩效管理的可操作性不强, 不利于项目之间绩效考评的纵横向比较, 也无从制定科学的项目发展战略。

3. 考评主体不具有独立性

绩效考评主体具有独立性, 是保证绩效考评结果科学、可信的重要条件。但是, 从目前来看, 海洋项目绩效考评的实施主体还是政府主管部门, 表现为上级机构对所属下级机构工作业务开展情况的考评。这种方式实际上是政府部门的内部控制、监督行为, 与公共管理的要求相去甚远。

4. 海洋项目考评缺乏可比性

由于海洋项目的投入资金量大、周期长、不可确定的因素多、效益非短期性等独特特性, 导致在具体自评过程中, 缺乏同类项目考评的可比性, 虽然对于财政预算安排项目的实施过程及其完成结果进行绩效考核是大势所趋, 但目前对此缺乏经验, 难以做到考评满意。比如一些考评指标如何量化、如何建立起适合海洋项目个性的考评专用指标, 也是海洋绩效考评要着重要考虑的工作。目前项目支出绩效考评的重点在事后考评上, 项目支出绩效考评只能立足于项目预算来进行。

5. 侧重于自我约束, 监督控制不够有力

流于形式的项目管理过度依靠海洋项目承担单位自我约束, 未能形成合理有效的杠杆监督机制, 经常是管理方、实施方、考评方三方合一, 这是政府职能转变不彻底的体现, 导致对项目的绩效管理控制力度不够。目前来自海洋项目外部的绩效管理力度来自于两个方面:突击性或年度性的绩效考评和项目专项审计。由于项目管理是一个流动的、持续的过程, 有限的突击性或年度性的考评或审计往往成为事后诸葛亮, 是被动的和表面性的, 不能从源头控制项目绩效管理的整个流程。

6. 缺少考评后的跟踪问效制度, 长期效益缺乏客观的评价

目前存在海洋项目结束, 考评也就随之结束的现象。项目的跟踪问效应该是绩效考评中重要的一个环节, 很多项目的中远期效益, 特别是社会效益往往在短期难以体现出来的, 海洋项目尤为突出。而缺少了这一环节的绩效评估就不能说是完整的。

7. 考评的总结性多于约束性

目前, 海洋项目的绩效考评体系的主体工作都是在项目完成以后进行, 而针对海洋项目实施期间的考评工作做得不够详细。我们都知道, 一个项目的实施过程是不可能完全按照预想进行的, 肯定会遇到一些提前没有考虑到的问题。而我们目前这种总结性的考评所得出的结论只能作为以后执行类似项目的经验教训, 由于被考评的项目已经完成, 无论存在什么问题都已无法改变, 因此, 这种考评除了总结经验教训外, 无法起到对项目监管约束的作用, 考评往往流于形式, 造成了项目财力、物力、人力资源的浪费, 效果自然也就不很明显。

五、对我国海洋项目专项资金绩效考评的几点构想

1. 从海洋项目申报时就开始介入, 严把审批关

在海洋项目申报时就要采用科学的方法对项目在社会、经济、财务、生态环境等方面的效益进行全面系统的分析、评估, 判断项目是否值得投资, 效益、效果如何, 存在哪些风险等, 保证项目决策的科学性。

2. 采取混合考评方式, 避免因考评主体不具有独立性而导致的“考评失效”

目前各国普遍采用的绩效考评方式的做法有:行政考评、专家委员会考评、特定专业机构考评、社会化专业机构考评和混合考评。在以上若干考评主体中, 混合考评是最好的方式, 即结合行政机构、专家委员、特定机构和社会化专业机构的优势, 取长补短。然而, 要在实践中应用混合考评的方法, 还需要进一步研究防止诸多主体分工不明、工作成本增加的问题, 短期内应大力提倡采取以专家委员会或专业机构为考评主体的实施方式。

3. 重视海洋项目实施过程的考评工作, 积极开展专项检查

在项目实施过程中, 项目的管理制度执行情况、项目进度及质量、资金预算执行情况、项目实施管理水平、对环境的影响等都会随着项目的进展出现变化, 在这种时候, 随时针对出现的问题以及可能带来的影响进行评价是非常必要的。通过项目实施期间的专项检查, 针对出现的问题, 可以对项目方案进行相应的、必要的调整, 使资金的使用更有效, 项目的效益更明显。

4. 完善对海洋项目的跟踪问效制度, 做好对项目长期效益的评价

对完成后的海洋项目实际取得的经济、社会效益及环境影响进行综合评估、评价, 主要从是否达到了预期目标或达到目标的程度、成本效益分析评价、对社会经济实际影响、项目可持续性等方面对项目进行评价。在设定对长期效益评价的指标时, 尽可能使用量化指标, 增加评价结果的客观性。

5. 强化绩效评价与海洋项目信用的结合

具有影响力的海洋项目绩效评价结果对项目承担单位和项目执行人具有巨大的激励和监督作用。目前实行绩效预算改革的国家, 对绩效评价结果的应用主要有两种模式:一是绩效评价与预算分配之间没有直接联系, 主要以加强管理、提高效率为目的进行绩效评价, 如美国、荷兰、澳大利亚等;另一种是绩效评价与预算分配之间有直接联系, 绩效评价的好坏直接影响到拨款的多少, 如新西兰、新加坡等。我国海洋项目的绩效考评工作尚在试点, 有待在实践中不断完善, 对绩效考评结果的应用主要应注重于加强监督、完善管理。根据考评结果, 对于绩效评价中完成项目效果好、信誉程度高的单位和个人, 采取通报表扬、优先支持等方式予以鼓励;对于完成项目效果不好、虚假承诺、自筹资金不到位、不按时申请验收等信誉度差的单位和个人, 给予不良项目绩效评价信用记录, 甚至取消今后继续申报海洋项目资格等相应处罚。

6. 加强财务部门在绩效考评中的作用

在绩效考评过程中, 财务部门是财政与海洋项目实施者的中间环节和联系纽带, 站在财政的角度, 财务部门是海洋专项资金的管理者和协调者;站在部门的角度, 财务部门是海洋专项资金的提供者和监管者。财务部门一方面要加强对海洋行业知识的学习, 了解业务部门的工作, 听取业务部门的意见, 为业务部门做好服务。另一方面, 在编制预算或立项时, 要根据各自海洋项目特点, 结合财政管理要求, 制定详细的绩效指标和标准, 从而全面提升绩效考评的水平。

7. 加大海洋项目绩效评价工作的宣传

要通过各级海洋管理部门、社会各个层面, 自上而下结合形成一股全社会倡导、重视、宣传绩效评价的良好氛围, 利用报刊、电视、网络等传播媒体加强对海洋项目绩效评价工作的宣传力度, 充分发挥绩效评价的作用, 最终提高海洋项目单位的项目实施能力和管理水平。

总之, 海洋项目绩效考评工作是国家海洋管理工作中的一项全新的工作, 要真正发挥绩效考评的作用, 值得探讨和思考的问题还很多, 本文仅就上述问题做了些肤浅的探讨与思考, 不妥之处请各位不吝斧正。

参考文献

[1]季颖锋.财政拨款项目绩效考评体制建设的有益探索.海峡科学, 2007 (4) .

[2]陆蕾.做好试点项目绩效考评, 加强财政预算管理.治淮, 2006 (9) .

[3]姜东升.财政专项资金绩效动态考评初探.统计与决策, 2006 (7) .

[4]黄军岳.探索建立财政支农项目资金绩效考评机制.农村财务与财政, 2006 (1) .

3.项目考评管理细则 篇三

关键词：烹饪教学；项目化

近几年，烹饪职业教育研究与实践已取得丰硕的成果。但与餐饮业需求仍有较大的距离，导致这一偏差的直接原因是课程及其教学摸式，目前所要解决的问题是减少以至消除所学与所用之间的偏差，为此，不仅要在宏观层面继续探索烹饪教学的人才培养模式，在微观层面继续进行试点，更重要的是要开发具有烹饪教学特色的项目课程及其教学方式，从而进一步加强显性和隐性素养的综合培养方能满足企业诉求。

企业诉求与现状

厨师不仅要制作脍炙人口的菜肴，更要在菜肴制作过程和厨房运营与管理中提升自身的综合职业素养是企业的诉求。我们对45家餐饮企业问卷调查显示， 26家餐饮企业认为职业素（质）养的培养是重中之重；11家企业认为知识与实践中应侧重实操能力；5家企业选择管理能力；3家企业选择理论知识为主。企业还反映，大多数毕业生在工作中表现出有较高的职业素养。少数毕业生重“艺”而忽视“德”，艺德发展不平衡，体现在服务中意识淡薄，敬业精神不足，耐劳精神缺乏，工作纪律较差，抗挫能力较弱等。企业期望学校教育中更加关注学生的综合职业素养的培养，即除传导职业知识和职业技能外，需加强对学生职业意识、职业道德、职业态度、职业行为习惯及抗挫能力等方面的系统培育。

事实也是如此。目前的学校教育，理论强于实践，课内教学效果好于课外，两课教育、法规教育游离于专业课程之外，专业基础课程与专业核心课程相互脱节。灌输式的教学方式、章节条目式的教学内容、闭卷为主的考核方式，此类教育不利于全面提高学生的职业素养。（养），作者正是在这样的背景下，力求图新，扬弃学科式教学，研究并实施项目式教学，期望借此全面培养学生的显性和隐性素养。

即将原来七门学科式课程，以原材料为主线重组优化为八个项目，每个项目下设若干个模块而进行教学，如畜奶类项目中的模块二：

肉食园地

1.课时54课时

2.学习目标

能应用各种刀法等对畜肉原料进行切配加工；对牛柳、肉丝、肉片、肉丁进行上浆；调制蛋清糊、糖醋汁、鱼香汁；掌握过油、滑油、走红等初加工方法；应用炒、炖、焖、汆、烧、溜、烩、焖等技法，制作各式畜肉菜肴；会发酵面团类点心；准确控制成本。

3.操作步骤

任务一：旺火速成类菜肴制作。1）布置工作任务。以小组为单位，拟订旺火速成类菜肴制作预习的工作计划书。2、以小组为单位，分别利用多媒体、图书馆等手段预习：（1）糖醋汁、鱼香汁的调制；（2）牛柳、肉丝、肉片、肉丁的上浆教师进行鱼香肉丝、咕老肉、宫保肉丁、蚝油柳、西湖牛肉羹菜肴的示范演示。3、学生以小组为单位，进行鱼香肉丝、咕老肉、宫保肉丁、蚝油牛柳、西湖牛肉羹菜肴制作；鱼香肉丝、咕老肉、宫保肉丁、蚝油牛柳、西湖牛肉羹等菜肴的制作；4、学生互评，教师讲评。以上仅是 “厨艺人”的基本业务素质，但这还不够，在项目教学中还必须充分培育学生的综合职业素养。

项目教学与综合考评

“厨艺人”不仅要有“艺”，而且还要有“德”，“艺、德”有机结合是本文所指的综合职业素质（养）。具体地说在对八个项目教学中，融职业技能与职业意识、职业道德、、职业态度、职业行为和团队合作精神于一体，培养德、知、行合一的“厨艺职业人”。在项目课程实施过程中，按照餐饮业运行过程进行项目教学与管理。诸如建立项目式“工作日志”。其中分班级日志（班级阶段性总结）、项目小组日志（小组工作小结）、个人日志（学生对工作任务的描述）和教师日志（教师指导项目课程的过程等）；项目教学中对学生的项目考核以工作过程为主，替代以知识评价为主的期中、期末考试；项目评价以学生自评、教师评价、业界专家评价、消费者的评价等形式，形成了教学评价（估）体系和学习质量控制链。考核内容要基于业务素质为基础的综合职业素养，具体将每个项目考评（计划得分100分）包括1、团队合作；2、组织纪律；3、拟定工作计划；4、原料采购与成本核算；5、原料加工、成本核算；6、菜肴烹调；7、色、香、味、形；8、菜肴食用价值及菜品卫生；9、菜肴创意等。每个部分下设五个等级，按a、b、c、d、e顺序分别按5、4、3、2、1计得分）。

1.团队合作部分（10%）

（1）合作意识。①协作能力强，乐于助人；②主动与师生协作，有工作热情；③参与工作可以满足基本工作要求；④被动的接受，应付工作需要，协作意识较弱；⑤有不配合的举动，协作意识较差。

（2）理解与尊重。①对待同学处处显示信任、友好和尊重，礼貌待人；②与师长、同学友好相处，能理解别人；③能与别人正常相处；④基本能够适应人事环境；⑤对人欠礼貌，与别人相处不够和谐。

2.菜肴烹调部分（15%）

（1）熟练程度。①准确切配烹饪原料，刀工、刀技符合烹调规范；②在菜肴制作过程动作规范，操作熟练；③配制烹饪原料数量、配方数量不符合标准菜谱；④翻锅动作不规范，装盘技术不熟练；⑤烹制菜肴过程出现操作失损。

（2）烹调技法。①菜肴烹调技法正确，制作流程规范；②菜肴造型美观，配制数量准确，符合标准菜谱；③烹制过程中，团队合作佳，分工明确；④菜肴调味不准确，制作流程不符合标准菜谱要求；⑤烹制菜肴失饪，芡汁多，口味差、油重。

烹饪项目教学具有四层含义：第一，按职业教育理念，以教师为主导、学生为主体，实施“教、学、做”合三为一；第二，作为教学方式必须是项目型、模块式教学，将烹饪专业课程实现大综合，教学内容融于分项目和综合项目；第三，项目教学融职业意识、职业道德、职业态度、职业行为习惯及抗挫能力等为一体，对学生学习过程和结果进行综合考评。

4.士官量化管理考评实施细则 篇四

第一章 总 则

第一条

为了切实加强全市消防部队士官管理，调动士官的工作积极性，提高士官队伍的整体素质，依据条令条例和《中国人民解放军现役士兵服役条例》、《公安消防部队士官管理规定》及《江苏省消防部队士官量化考评管理规定》，结合支队实际，制定本细则。

第二条 士官量化考评应当贯彻依法从严治警方针，坚持以条令条例和规章制度为依据，坚持公开、公正、公平原则，坚持标准，实事求是，坚持以人为本，严管厚爱，努力建设一支政治思想坚定、专业技术精湛、作风纪律严明、骨干作用明显的士官队伍。

第三条 士官量化考评工作在支队党委的统一领导下，由司令部门牵头，政工、后勤等部门参加，共同组织实施。司令部门主要负责军事素质、管理能力、现实表现及相关专业技术等方面的考评；政工部门主要负责政治思想及相关专业技术方面的考评；后勤部门主要负责后勤专业技术的考评。

第四条

士官量化考评对象原则上为支队在编士官。在校学习的士官学员，已确定转业的士官，以及正在接受审查或服刑的士官，不参加量化考评，对义务兵的考评各中队可结合实际参照本细则实施。

第二章 量化考评内容

第五条 士官量化考评的内容包括德、能、勤、绩四个方面。德，主要看政治立场、思想品德、服役态度、遵纪守法情况；能，主要看理论知识、军事素质、执勤能力、管理能力、专业技能情况；勤，主要看履行职责、敬业精神、工作表现情况；绩，主要看完成任务、工作成绩和所受奖惩情况。

第六条 士官量化考评，按时间分为月考评、半年考评和考评；按考核评定的等级分为优秀、称职、不称职三个等级。

第七条 士官具备下列条件的为优秀：

（一）政治立场坚定，执行命令坚决，服役态度端正，模范遵纪守法，全年无违纪问题；

（二）军事素质过硬，精通本职业务，执勤、组训、教育、管理能力强，教育训练考核总评成绩优秀；

（三）履行职责认真，工作刻苦勤奋，爱岗敬业，尊干爱兵，处处起模范带头作用；

（四）完成任务出色，本人或者所领导的单位被支队级以上单位评为先进、在支队以上级单位组织的比武竞赛取得名次、受到三等功以上奖励，或者有特殊贡献；

（五）群众民主测评优秀率达90%（含）以上，综合考评成绩在90分以上。第八条 士官具备下列条件的为称职：

（一）政治立场坚定，执行命令坚决，服役态度端正，自觉遵纪守法，安心本职工作，全年无违纪问题；

（二）熟悉本职业务，胜任本职工作，教育训练考核总评成绩及格以上；

（三）履行职责较好，工作积极主动，尊干爱兵，能起到模范带头作用；

（四）完成任务较好，本人或者所领导的单位工作取得较好成绩；

（五）群众民主测评称职率达60%至89%，综合考评成绩在60至89分。第九条

士官有下列情形之一的为不称职：

（一）执行命令不坚决，服役态度不端正，纪律观念淡薄，有严重违纪问题受到严重警告以上处分的；

（二）业务能力弱，基本不胜任本职工作，教育训练考核总评成绩不及格；

（三）责任心不强，自身形象不好，消极怠工，受到纪律处分且进步不明显；

（四）完不成工作任务，本人或者所领导的单位发生责任事故和案件；

（五）群众民主测评称职率在59%以下，综合考评成绩在59分以下；

（六）违反规定在部队驻地或者本部队内部找对象结婚；

（七）将不符合随军条件配偶、子女的户口迁到部队驻地或者在部队驻地为其购臵户口。

第十条 提倡和鼓励士官晚婚,已婚的初级士官一般不宜晋升高一期士官。

第三章 量化考评方法

第十一条 士官量化考评采取加减分制度，实行百分制。针对某一具体事项，坚持加分就高不就低，减分从重不从轻的原则，不重复加减分。

第十二条 月考评。由中队当日值班干部牵头，执勤班长参加，对士官的日常工作表现进行评分，逐日填写《扬州市消防部队士官管理量化评分登记表》。每月3日前，中队党支部对上月评分情况进行统计，对每名士官进行月综合考评，并向士官公布考评结果，同时呈报大队党委(警勤、特勤中队由支队警务科审核)并于5日前报司令部备案。

第十三条 半年考评。每年7月上旬，由支队司令部门牵头，政工、后勤等部门参加，对士官实施半年考评，并挂网通报向士官公布考评结果 建立档案。

第十四条

考评。士官考评由支队负责组织，参照半年考评做出综合评定。士官考评按照本人述职、群众评议、综合考试、组织考评的办法组织实施。综合考评成绩实行百分制，其中量化考评月平均分占60%，综合考试平均得分占40%。

（一）本人述职。依据评定内容和标准，组织士官进行对照检查，写出述职报告，并在基层单位军人大会上述职。

（二）群众评议。召开基层单位军人大会（不得少于本单位人数的95%），根据士官的述职报告和现实表现，采取无记名方式组织民主测评，测评应从德、能、勤、绩四个方面评定出考评等级，评议结果由各级考核组及基层党支部进行统计汇总，并在军人大会上公布或张榜公布。

（三）综合考试。分共同科目、专业技术、军事技能三项。考核内容和评定标准按《公安消防部队执勤业务训练大纲》和《公安消防部队士官考核成绩评定标准》执行。试卷由支队业务部门命题。

（四）组织考评。支队考核组依据考核评定的内容和标准，对士官的德、能、勤、绩进行全面考评。采取集中统一或者分片考核的形式进行，然后根据考评和平时掌握的情况进行综合分析，作出总体评价。

第十五条 等级定位时，优秀士官比例控制在现有士官总数10%以内，由支队掌握。第十六条 支队将建立士官考核评定档案，对士官的评定情况统一填写《××士官考核评定登记表》，并装入本人档案。

第十七条 每次士官量化考评工作结束后，应当进行总结讲评。对评定的结果要及时反馈给基层部队并与本人见面。各级应根据评定情况，分析士官队伍建设形势，研究各个等级士官的帮促计划，制定有效措施，跟踪抓好落实。

第十八条 士官量化考评凡属弄虚作假的，一经查实，要严肃处理。

第四章 量化评分标准

第一节 共同科目

第十九条 加分内容

（一）获得嘉奖、三等功、二等功、一等功以上奖励的，分别加1分、3分、5分、10分；建制班受到集体三等功以上奖励的，士官班长加5分，副班长加4分，其他士官加3分，义务兵加2分；被总队评为红旗车驾驶员的加2分；被总队、支队评为优秀士兵、优秀党（团）员、优秀班长的分别加2分、1分。

（二）被公安部消防局、省消防总队、支队评为各类标兵或“十佳”的，分别加10分、5分、2分；被公安部消防局、省消防总队或省、市地方党委、政府通报表彰的分别加5分、3分；被支队通报表彰的加1分。

（三）在总队组织的各项竞赛活动中，获得个人前一至五名的，分别加7分、6分、5分、4分、3分；获得团体前一、二、三名的，分别加3分、2分、1分。

（四）在支队组织的各项竞赛活动中，获得个人前一至五名的，分别加5分、4分、3分、2分、1分；获得团体前一、二、三名的，分别加3分、2分、1分。

（五）在中队组织的月（阶段或季度）考核（试）中，在士官组或义务兵组个人总成绩取得前三名的分别加3分、2分、1分；班级总成绩取得第一名的，班长加2分，副班长加1分，其他成员各加0.5分(可累加)。

（六）在中队组织的各项竞赛活动[不含月（阶段或季度）考核(试)]中，取得个人前三名的，分别加2分、1分、0.5分；取得团体（班级）第一名的，班长加2分，团体（班级）副班长加1分，成员各加0.5分(可累加)。

（七）在中队组织的内务卫生检查评比中，获得建制班第一名的班长加2分、副班长加1分、其他成员各加0.5分。

（八）荣获国家科技成果四等奖或公安部科技进步三等奖以上奖励的士官加10分；在训练改革、技术革新方面有创造发明取得突出成果，受到总队、支队通报表彰或推广应用的分别加5分、3分。

（九）宣传报道或论文，被中央级、部级、省级、市级采用的，每篇分别加6分、4分、2分、1分，与内部人员合作的，视上述对应分值的1/2或1/3加分，专职从事新闻报道工作的士官减半加分

（十）建制班有一名同志（不含宣传报道小组人员）在各级媒体或信息网发表作品，当月分别给班长、副班长，加1分、0.5分（可累加）。

（十一）争当精神文明模范，见义勇为、助人为乐、勤俭节约，受支队以上级单位表彰的，加3分；受支队表彰的，加2分。

（十二）努力学习科学文化知识，在服役期内取得国家承认的大专、大专以上学历或有关证书的，当月分别加2分、5分。

（十三）遵守部队条令条例、“五条禁令”、“九个严禁”，落实安全制度和各项规定，全年没有发生违纪行为、事故或案件的加5分。

（十四）其他符合加分条件的，参照上述标准视情加1至5分。

第二十条 扣分内容 一、一日生活

（一）不遵守一日生活秩序，不按时起床、就寝，影响他人休息，无正当理由不集合站队的，一次扣1分。

（二）无故不参加出操、会议、训练、学习、公差勤务以及各类集体活动的，一次扣3分。

（三）不能及时完成各项任务的，一次扣1分。

（四）迟到、早退、消极应付、不遵守食堂、会场、操场、队列纪律的，一次扣1分。

（五）不认真遵守“两个半小时”规定的，一次扣2分。

（六）伤病员未经医务人员建议及值班干部批准而擅自不参加各项活动的，一次扣1分。

（七）未履行小值日职责，未落实帮厨制度的，一次扣2分。

（八）不通过正当的方式对后勤工作提建议和意见、影响后勤工作人员情绪的，一次扣2分。

（九）未能做到厉行节约，浪费粮食、燃料、水、电等物资的，一次扣1分。

（十）责任区的营产公物损坏未及时汇报修理的，每次每处扣1分；故意损坏的，每次每处扣3分。

（十一）不积极学习和遵守各项卫生规章制度、不接受卫生人员监督指导的，一次扣1分。

（十二）随地吐痰、乱扔果皮、烟头、纸屑等废弃物，破坏室内外清洁卫生的，一次扣1分。

（十三）未能做到勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤洗晒衣服被褥的，一次扣1分。

（十四）未坚持每日清扫分工卫生区、每周进行大扫除，无特殊情况让人代理的，一次扣1分。

（十五）非因公受伤生病不能参加中队安排各项工作（活动）的，每课时扣0.1分（按八课时/天算：早操1课时，上、下午各3课时，晚上1课时）。

（十六）其它违反一日生活制度的视情扣1至5分。

二、日常制度 ◆ 请示报告

（一）有思想情绪未主动报告思想情况，给工作带来影响的，一次扣2分；党员（含预备党员）每月不主动汇报思想的，一次扣3分。

（二）因未及时主动向中队领导请示报告而影响工作的，一次扣2分。

（三）外出执行任务时未及时报告任务进展情况和完成情况未对工作造成影响的，一次扣1分；对工作造成影响的，一次扣3分。

（四）单独执行公差勤务前后未向本班班长及值班班长请假销假或非中队安排擅自为他人干私活的，一次扣1分。

（五）知情不报、瞒报、谎报而影响工作的，一次扣2分；造成一定后果的，一次扣5分。

◆ 请假销假

（一）外出未按级请假按时销假的，一次扣1分。

（二）不假外出、逾假不归的一次扣5分，夜不归宿的一次扣10分。

（三）探亲或请事假的士兵未留最快捷的联系方式、到家后未报平安的，一次扣1分；未经批准超假、逾假不归的一次扣10分。

（四）国家发布动员令或者部队紧急战备需要召回时，请假、探亲人员未立即返回部队的，直接评定为不称职。

（五）探亲期间不服从当地县（市）人民武装部的管理或处理家庭和其它纠纷时不依法办事，不依靠组织和地方人民政府妥善处理，造成不良影响的，一次扣10分。

◆ 点验

（一）不自觉接受中队点验或干预点验的，一次扣5分。

（二）点验中发现个人卫生状况不理想的，一次扣1分。

（三）点验中发现私存公物、他人物品、淫秽物品的，一次扣5分。

（四）存放有其它会给安全工作带来隐患的物品的，一次扣5分。◆ 交接

（一）士兵因公外出、探亲等临时离开岗位，未及时将自己掌管的工作以及文件、武器、卫生区等向代理人进行交代的，一次扣1分，给工作带来影响的，一次扣3分。

（二）班长及相关责任人未督促调动工作或退出现役的士兵将自己掌管的工作和列入移交的文件、图书、资料、配备的武器、装备、器材、工具、营具、设备等在离开工作岗位前进行移交的，一次扣2分，因此造成公物丢失的，一次扣5分。

◆ 其它违反日常制度的视情扣1至10分。

三、内务卫生

（一）违反内务设置，卫生打扫不干净的，一次扣1分。

（二）在中队组织的内务卫生检查评比中，建制班最后一名的班长扣1分、副班长扣0.5分、其他成员各扣0.2分。建制班连续两次最后一名的，第二次起分别扣班长、副班长、其他成员2分、1分、0.5分。

四、警容风纪

违反警容风纪或着装规定一次（项）扣1分，外出因违反警容风纪或着装规定被纠察通报的一次扣5分，被纠察后，拒不改正错误，不服从纠察而被扣留的扣10分。

五、营门警卫

（一）不明确警卫目标、区域的性质、特点、范围和警卫要求的，一次扣2分。

（二）发生意外和紧急情况时，处置不当或报告不及时的，一次扣5分。

（三）岗哨不能认真履行职责，做好执勤准备，着装、仪容不整，未按规定携带岗哨设施的，一次扣2分。

（四）交接岗拖拉，未在规定时间内交接完毕的，一次扣1分；相互推诿或未经允许擅自换岗的，一次扣1分。

（五）未向接班人员交代执勤情况、上级的指示，造成工作失误的，一次扣2分。

（六）对于妨碍执勤的行为，不予以制止或警卫目标的 安全受到威胁时，不采取有效措施迅速处置的，一次扣2分。

（七）不能时刻保持警惕，哨兵脱岗、漏岗的，一次扣5分；没按要求敬礼、称谓、询问、查证、登记、请示、放行的，一项扣1分；不能做到精神饱满、姿态端正、警容严整，有影响哨兵形象的，一次扣1分；不维护营门秩序，调整指挥车辆停放，保持通道畅通的，一次扣2分。

（八）其它违反营门警卫和《哨兵守则》规定的视情扣1至10分。

六、学习执勤训练

（一）在学习、训练、执勤及其它活动中不刻苦、敷衍、消极怠工的，一次扣2分；经教育不改或给部队造成不良影响的，一次扣5分。

（二）训练、灭火和抢险救援时，未按要求佩戴个人防护装备的，一次扣1分；违反操作规程进行训练作业的，一次扣1分，造成不良后果的扣5分，造成一般责任事故的扣10分。

（三）违反课堂（训练场、作业场）纪律、不服从指挥员指挥，造成影响的扣2分；造成训练失误及不良后果的扣5分；造成一般安全事故的扣10分。

（四）训练时器材装备发生故障、损坏或丢失、被盗，未及时发现、上报、更换、补充而影响执勤备战的，直接责任人一次扣5分。

（五）训练中不爱惜器材装备的，一次扣1分；故意损坏器材的，一次扣5分。

（六）士官班长针对训练项目，不会讲解、示范和教学的，一次扣2分。

（七）上课不认真听讲或不能准确回答课堂提问的，一次扣1分；无学习记录的，缺一项扣5分，差一次扣2分，记录不全、不规范、不整洁、让人代理的，一次扣1分。

（八）不能积极完成学习、训练、执勤等任务的，一次扣1分;

（九）在中队组织的月（阶段或季度）考核（试）中，在士官组个人总成绩处于后三名的，分别扣3分、2分、1分；连续两个月个人总成绩处于后三名的第二月双倍扣分。

（十）不能熟记《公安消防部队执勤战斗条令》，保持常备不懈思想的；就寝时未按规定摆放好个人衣物，做好出警准备的，一次扣1分。

（十一）保养器材装备不认真，不落实“一日两查”(早查、晚查)制度，不能做到器材完整好用、装备放臵有序的，分管的器材不能做到“四会”（会使用、会检查、会保养、会排除一般故障）的，在车库存放其它物品的，一次（项）扣1分。

（十二）听到出动信号后未在规定的时内迅速着装登车、无故不参加灭火执勤的，每次扣10分。

（十三）灭火救援战斗任务结束后，器材分管责任人不及时清点器材，造成器材丢失的，一次扣3分；器材丢失不上报补充，影响执勤备战的，一次扣5分；归队后不及时清洗、检查、保养个人分管的器材装备，使其完整好用、放置有序的，一次扣5分。

（十四）不遵守火警值班室规定或非值班人员未经允许随意进入火警值班室的，一次扣1分。

（十五）不遵守火场纪律随意乱跑，不能在各岗位待命，未贻误战机的，一次扣2分；贻误战机的，一次扣5分。

（十六）其它违反学习训练执勤规定的视情扣1至10分。

七、内部关系 对外交往

（一）不服从工作安排，不服从管理，执行命令讨价还价、无理取闹、顶撞领导、不诚恳接受批评教育，情节轻微的，一次扣3分；情节较重的，一次扣5分；情节严重的，一次扣10分。

（二）不尊重他人、取绰号、叫绰号的，一次扣1分；有拉帮结派、倚老卖老现象的，一次扣2分；打架斗殴、打骂体罚或变相体罚士兵、收受他人钱物、侵占他人利益，未造成严重后果的，一次扣5分；外出过程中发生警民纠纷，影响部队形象，情节轻微的，一次扣5分；情节较重，但未造成严重后果的，一次扣10分。

（三）未经批准擅自在操课（工作）时间会客或者将无关人员或地方人员带入营区的，一次扣2分；留营住宿的，一次扣5分；与地方人员进行不正当、不必要的交往的，一次扣5分；未经组织批准，在驻地谈恋爱的，一次扣10分；到歌舞厅、夜总会等场所消费娱乐的，一次扣10分。

（四）违反手机、电脑使用管理规定的一次扣5分。

（五）传播、收藏反动、低级、庸俗物品及散布、传播黄色书刊、图片、歪理邪说的，情节轻微的，一次扣5分；造成一定后果的，一次扣10分。

（六）其它影响内外相互关系的视情扣1至10分。

第二节 专业科目

第二十一条 建制班长类

（一）未按要求组织本班人员学习、训练、参加公差勤务的，一次扣2分。

（二）未带领本班人员积极完成上级赋予班级的各种任务的，一次扣2分。

（三）未按规定组织召开班务会，开展班安全活动和业务理论、政治学习讨论的，一次扣2分。

（四）担任中队值班员时，未履行职责，一次扣3分；造成影响的，一次扣5分。

（五）对本班人员执勤任务分工不明确，导致在灭火救援中贻误战机，造成不良影响的，一次扣5分；造成严重后果的，一次扣10分。

（六）灭火救援战斗任务结束后，未及时清点人员、器材，造成器材不清、人员不明的，一次扣3分；归队后不督促本班及时清洗检查车辆装备，补充装备器材、灭火剂的，一次扣3分；本班器材装备发生故障、损坏、丢失，未能及时发现、报告而影响执勤备战、灭火救援的，一次扣5分；造成严重后果的，一次扣10分。

（七）在行车途中，发现所乘车辆驾驶员违章操作或违反交通规则未及时制止，一次扣3分；造成交通事故的，一次扣10分。

（八）未组织本班人员每周进行一次维护保养车辆装备器材的，一次扣5分；造成后果的，一次扣10分。

（九）在灭火、救援、训练中，违反操作规程，忽视安全防范，造成人员受轻伤的，一次扣10分；受重伤的，一次扣20分。

（十）打骂、体罚其他战士，侮辱战士人格，侵占他人利益的，一次扣10分。

（十一）对本班人员存在的严重思想问题未及时掌握，未及时沟通或未向上级领导及时汇报而造成后果的，一次扣10分。

（十二）士兵外出时，值班班长未负责登记，检查着装仪容，交代注意事项，未及时报告外出人员归队情况的，一次扣3分。

副班长按照上述各项分值减半扣分。

第二十二条 机动车辆类

（一）保养车辆不认真，不落实“一日两查”(早查、晚查)制度，不能做到“四勤”(勤检查、勤清洁、勤保养、勤维修)、“四不”(不漏水、不漏电、不漏油、不漏气)、“四无”(车辆附件、器材、工具无丢失、无损坏、无锈蚀、无霉烂)；不能保持车辆清洁、车况良好；不能做到灭火剂、油、水、电、气充足、器材完整好用、装备放置有序的；不能做好登记统计工作、《随车器材卡》未及时登记器材的增减情况及车辆维修保养情况的；在车库、车上存放其它无关物品的；一次（项）扣1分。

（二）因事先未发现车辆故障且向部队首长汇报，致使所驾车辆不能闻警出动、出警途中抛锚或由于保养不当而造成机械事故，影响执勤备战和灭火救援的，一次扣5分。

（三）对所驾车辆、特种装备性能不了解，不能正确操作的，一次扣5分；影响灭火救援的，一次扣10分。

（四）非执行任务时，不遵守交通法规，被交警、警备部门扣证、扣分或因违章被上级通报批评的，一次扣10分。

（五）寒冷天气所驾车辆未采取防冻措施，造成发动机或泵浦损坏，影响执勤备战或灭火救援的，一次扣5分。

（六）值班期间不履行职责、不坚守岗位而导致灭火救援出动迟缓的，一次扣5分；因个人原因造成出警路线错误延误灭火时机的，一次扣5分；导致无法出动的，一次扣10分。

（七）行车途中不听干部、班长的提醒劝阻，开快车、英雄车、赌气车、特权车的，一次扣5分；造成一般事故的，一次扣10分。

第二十三条 通信类

（一）未履行职责，值班脱岗的，一次扣5分；因脱岗而造成漏警或接警失误，贻误战机的，一次扣10分。

（二）接处警动作迟缓、未使用文明礼貌用语、态度不好的，一次扣1分；因服务态度或服务质量而引起警民纠纷、被投诉或反映经查属实的，一次扣5分。

（三）接处警失误的，一次扣5分；造成一定后果的，一次扣10分。

（四）未能及时正确地将上级通知精神进行传达或汇报的，一次扣2分；造成影响的，一次扣5分；造成一定后果的，一次扣10分。

（五）值班期间不认真记录，缺记、漏记或错记的，一次扣1分；统计、上报数据不及时或错误的，一次扣2分；造成台帐丢失的，一次扣5分。

（六）对现有装备不熟悉、维护保养不力，未按规定使用通信器材，造成通信不畅通、装备器材出现故障或损坏、丢失的，一次扣3分；影响执勤备战或灭火救援的，一次扣5分；造成一定后果的，一次扣10分。

（七）对责任区的道路、重点单位基本情况不熟悉，不能正确提供行驶路线及时到达火场地点的，一次扣2分；贻误战机，造成一定影响的，一次扣10分。

（八）火场上未能及时准确传达上级的命令、指示而贻误战机的，一次扣3分；造成一定后果的，一次扣10分。

第二十四条 军需财务类

（一）每月未按要求及时公布伙食账目或上报伙食费报表的，一次扣3分。

（二）对部队营产营具管理不到位的，一次扣3分；对损坏的电气设施、供水管道、桌椅等营具未及时组织修复或及时报告的，每次每处扣1分。

（三）对部队物品出入库未及时登记的，一次扣1分；发放物资未及时登记的，一次扣1分。

（四）对财务管理不严格，未按要求及时记账的，发现一次扣5分；在上级检查中发现财务管理不规范的，一项扣2分；挪用公款、虚报冒领、做假帐，未造成后果的，一次扣10分。

（五）未按规定做好食品、炊具等储藏保管的，一次扣3分；对部队每日购买的食物把关不严，未按要求检查验收的，一次扣3分；造成食物中毒等后果的，一次扣10分。

（六）未定期改善部队伙食、搞好饮食卫生的，一次扣5分。第二十五条 机要文秘类

（一）未按照要求填写各项记录的，一次扣1分；未及时整理文件和通知的，一次扣2分。

（二）对中队灭火预案制订修改不及时、未归类存档的，一次扣5分。

（三）对文书档案资料保管不善，造成损坏或遗失的，一次扣5分；文书档案资料出现漏、缺、损现象，影响部队工作的，一次扣5分；发生失、泄密现象，未造成后果的，一次扣10分。

（四）对中队的宣传报道不力，黑板报、墙报未及时按期更换的，一次扣2分。

（五）对部队各类印章管理不善，未经批准，擅自使用，未造成后果的，一次扣5分；损坏或遗失的，一次扣10分。

（六）未做好火场摄像、现场记录的，一次扣5分；未经允许非公事将摄录器材擅自带出营区使用的，一次扣5分；因维护不力、使用不当造成摄录器材损坏的，一次扣10分。

第二十六条 器材物资保管类

（一）对中队器材室未进行规范整理的，一次扣1分；对器材未进行分类存放，集中保管的，一次扣2分。

（二）执勤装备器材维护保养不善的，一次扣1分；保管不善造成损坏或丢失的，一次扣5分。

（三）对配备的装备未按照规定的标准检查入库的，一次扣2分；对库室的器材没有定期检查和保养的，一次扣2分。

（四）对器材库的器材未进行登记造册的，一次扣2分；发现器材与登记的数量不相符的，一次扣5分。

（五）未按规定对执勤器材进行更换的，一次扣5分；对执勤器材没有及时补充的，一次扣2分，影响执勤战备的，一次扣10分。

第二十七条 其他岗位结合岗位工作实际情况量化评定，视情扣1至10分。

第二十八条 其它

（一）在公安部消防局、省消防总队、支队督察、检查工作时，没有闻警出动、回答不出部队首长提问或不会操作指定的装备器材的，分别扣5分、3分、2分；被公安部消防局、省消防总队、支队通报批评的，分别扣10分、5分、3分。

（二）不遵守有关安全规定或操作规程，忽视安全隐患或发现安全隐患不及时消除、制止或向上级报告，未造成后果的一次扣5分，造成一定后果的一次扣10分；无证驾驶机动车辆的一次扣10分。

（三）受到行政警告处分的，一次扣10分；受到行政严重警告以上（含）处分的，一次扣20分。

第五章 奖 惩

第三十一条 评定为优秀的士官，给予嘉奖；连续两年被评为优秀的士官，符合晋升高一期士官年限的，优先考虑晋升；连续三年以上被评为优秀的士官，报记三等功一次，并按照士官选取程序，优先晋升高一期士官。

第三十二条 评定为称职的士官，按其量化考评的百分比享受执勤补助、岗位津贴和当年的奖励工资。即：由所在单位扣发个人月福利(三级(含)以上士官),每少1分扣发1分值福利，[个人月福利总额÷100=1分值(元)（100分-考评分=应扣分）]。

第三十三条 评定为不称职的士官，按其量化考评的百分比享受执勤补助和岗位津贴，但不享受当年的奖励工资（扣发福利方式、标准同上条）；担任领导职务的，从批准的下月起，免去其职务，取消其岗位津贴。经具有相应选取批准权限单位批准，其警衔级别工资从翌年一月起停止增加工资档次一年。连续两年评定为不称职的士官，具有批准权限的单位批准取消其士官资格，作义务兵退伍处理。

1、考评积分在90分（含本数）以上的，群众民主测评优秀率达90%（含）以上的，评定为优秀。奖励工资发放100%。

2、考评分值在60-89分的，群众民主测评称职率达60%至89%的，年终等级评定为称职，奖励工资按其量化考评分值所占的百分比发放。

3、士官量化管理考评积分低于70分时，大队应及时组织对其实行谈话诫勉。

4、考评分低于59分者，年终等级评定为不称职，并作以下处理：（1）不得学技术、晋升高一期士官；（2）是预备党员的报请党委延期转正；（3）扣发当年全部奖励工资；（4）安排离岗学习或作其它安排。

第三十四条 月综合考评各单位可结合实际,依据考评得分的高低实行一定的物质奖励。第三十五条 对士兵的奖惩，士兵本人若认为奖惩不当，可先向中队党支部提出异议，直至向上级纪检、警务、后勤部门提出申诉，经调查核实后，在30日内作出撤销、变更或维持原奖惩的决定。

第六章 附则

第三十六条

各单位可结合实际制定与本细则相适应的补充细则、训练考核奖惩办法、宣传报道奖惩办法、内务卫生奖惩办法等多种形式的奖惩办法。

第三十七条 义务兵依据此《细则》，结合实际实施考评。第三十八条

本细则解释权属支队司令部。

5.龙潭镇二中班级常规管理考评细则 篇五

为全面贯彻落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，强化学生日常管理，促进德育工作长足发展、培养学生良好行为习惯、学习习惯，塑造品学兼优的好学生。形成良好的校风、教风、学风，充分调动教师教书育人、管理育人的积极性和主动性，结合我校实际，针对学生管理特制定本考核量化细则。

第一部分考评项目一、三操

值周组每天按值周分工，对每班三操检查评分。

1、早操：要求以班为单位6列纵队出操、队列整齐、口号响亮。若不按要求做的班级。每次扣2分。

2、课间操：要求集队迅速、队列整齐、做得规范有力。若集队迟缓、队列不整齐、有人抓打、呆站、做得马虎。每次扣2分。

3、眼保健操：要求人人都认真地做，若有闲谈、睡觉、看书、做作业、抓打、呆坐、跑出跑进等不良现象。每次扣2分。

二、卫生

卫生坚持一日三扫，特殊时间学校临时安排的大扫除活动，由值周组进行检查评分。

1、教室：要求门窗、玻璃、课桌、椅子、墙壁、地板、走廊、瓷砖等均干净整洁，课桌椅及其它公私物品摆放整齐。若不按要求做，每次扣2分。

2、宿舍：要求门窗、玻璃、铁床、墙壁、走廊、墙壁、瓷砖、底板、走道平台均干净整洁，公私物品摆放整齐，被子全部折叠规范，若不按要求做，每次扣2分。

3、清洁区：要求打扫干净，清除垃圾（含花台、草坪、地板的纸屑、杂物及卫生桶里的垃圾；教室、宿舍、楼梯间、扶手、瓷砖清擦干净）。若不按要求做，每次扣2分。

4、厕所：要求打扫干净，清除垃圾、冲洗便槽。若不按要求做，每次扣2分。

三、自习

值周组对各班早自习、午自习、晚自习纪律检查量化，各节自习分别评分。

1、自习要求无闲谈、抓打、睡觉、窜位、下棋、打牌、呆坐、看不良书籍、跑出跑进、玩手机等不良现象，若出现上述现象，每人次扣2分。

2、未经学校许可自习期间外出活动，影响他班上自习的班级，每次扣6分。

3、擅自组织学生看电视、电影、录像或其他活动影响他班上自习的班级，每次扣6分。

四、晚睡

值周组对各班晚睡纪律进行检查登记，按宿舍分别评分。

1、要求熄灯钟响后，安静睡觉，无讲话、点亮、提水、洗衣物、洗头、洗脚、外出游玩、煮东西、吃东西等不良现象。若不按要求做，每人次扣2分。

2、未经学校应许可外出活动，影响他班晚睡的班级，每次扣6分。

3、擅自组织学生看电视、电影、录像或其他活动影响晚睡的班级，每次扣6分。

五、考勤

上课、上自习、集队、集会出现缺席、迟到、早退等现象，每人次扣2分。

六、其它

1、早操、课间操、集会、集队、大型活动，纪律不好的班级每次扣6分。

2、集会、集队队列不整齐、抓打、讲话、吃零食等不良现象的班级，每次扣6分。

3、不自始至终参加学校组织的大型活动的班级，每人次扣1分。

4、出现学生群体（10人及以上）擅自外出的班级，每人次扣1分。

5、违反学校根据实际情况需要公布的警示条例的按条例规定扣分。

6、受到学校纪律处分的学生，按学校学生违纪处分（警告扣2分、公开检讨扣3

分、记过扣4分、记大过扣6分并缴违纪押金）规定执行。

7、财产管理，按学校财产管理规定执行。

8、不交作业、校内大嚷大叫、乱扔垃圾及粉笔头、讲脏话、嬉戏抓打、插队、顶

撞老师、骂人、教学楼及宿舍玩篮球、乱涂乱画、偷瓜弄菜、舍内生活、打饭工具乱放、乱倒剩饭菜、乱泼脏水、门窗不关锁、踩踏花草、攀摘花木、墙体踩脚印、污染环境、夜间洗衣服、熄灯后在教学楼鬼混、与同学闹矛盾不报告老师等违纪行为每人次扣2分。

9、打架斗殴、抽烟喝酒、翻跃围墙、擅自外出、进网吧歌厅、破坏公物、偷盗打

劫、逃课旷课、贩毒吸毒、聚众赌博、夜间起床鬼混、谈情说爱、传播色情暴力、参与

邪教、擅自离校、玩手机、玩火玩电、随地大小便、辱骂殴打老师、扰乱课堂纪律、聚

众闹事、骑摩托车上学、乘坐超员车及黑车、私藏管制刀具及违禁品等重大违纪行为每人次扣6分并给予相应的纪律处分。

10、如学生有违法行为移交司法机关处理。

第二部分加分

1、学校组织的文体活动中获一、二、三等奖的班级分别加5分、3分、2分。

2、期末统测，各班年级前200名每超平均数（25人）一人加1分。

3、发现不良的行为向学校报告、敢于揭露坏人坏事、义务干好事的班级，每次给

班级加2分。

第三部分考评办法及量化结果用途

一、办法

1、每班每周以100分为基础分，按考评项目进行加、减分，可出现负分。

2、值周教师每天逐项检查，当晚把检查情况上报值周行政领导作记录量化。

3、值周行政领导在周末把量化结果填入量化表，并在黑板上向师生公布，考核表

交学校办公室保存。

4、学期结束，汇总各班量化结果，并以年级按量划分排列名次，在新学期开学时

向师生公布。

二、用途

1、考评结果作为学校班主任工作补贴发放的主要依据。

2、考评结果作为推平各级先进班集体及先进班主任的主要依据。

本考评细则解释权属学校行政会议，未尽事宜，另行规定。本规定自2014年春季

学期起执行。

龙潭镇第二中学政教处

6.邗江区成人教育目标管理考评细则 篇六

***

评估得分：分

评估组成员（签名）：

***

附件二：《邗江区成人教育目标管理考评细则》说明

本细则考评各成校2007年度工作。满分为100分。具体对应说明如下：

1．A1B1为完成全年实用技术培训任务情况，以月报数据为参考。完成任务得4分，达90%得3分，达80%得2分，达70%记1分。

2．A1B2，“自主培训”指成校自主举办（或以成校为主联办）的技术培训。资料齐全（有通知、计划、教材讲义或记录稿、花名册、小结等），完成任务得6分，完成任务数的90%得5分，80%得4分，70%得3分，60%得2分，50%得1分，不足50%不计分。资料不全，酌情扣分。虚假的，不予记分。

3．A1B3,农村劳动力转移培训应将与劳动等部门合作办学统计在内。转移情况要有具体去向。完成培训任务得4分，达90%得3分，达80%得2分，达70%记1分。培训后实现转移，完成80%计2分，未达80%计1分。

4、A1B4，培训50学时以上为中长班（学历教育和“两后”培训不纳入此项）。有教学计划、学员名册、教材（讲义）、成绩及有关部门考核发证记录，每班2分。资料不全，酌情扣分。

5．A1B5，指新办和在办的学历班。独立办班（须20人以上）得4分（不足20人扣1分），镇与镇联合办班（本镇须10人以上）各得2分。

6．A1B6，初中毕业生培训参培率达100%记2分，95%记1分。查阅办班资料。

7．A1B7，申报的农科教基地，市级以上得2分，由局认定的，有实施计划，有基地并挂牌，得1分。区级以上基地能正常开展培训、服务等工作，资料收集齐全，得2分。

8．A1B8，各校申报的农村劳动力转移培训基地，市级以上得2分，由局认定的，得1分，开展培训、转移工作正常，培训资料收集齐全，得2分。

9．A1B9，成校开展了农业科技项目推广及培训活动，得1分，培训资料收集齐全，得1分。

10、A1B10，开展社区教育工作，资料收集齐全，省、市级实验区（社区教育中心）分别为4、3分。建立了独立的镇级社区教育中心，得2分。

11．A2B11，办学有特色，被市级认定，得4分。能围绕政府目标任务和本地经济发展特点，开展各类技术培训、咨询服务、成人学历教育等工作，某一方面，在全区或周边乡镇产生一定影响，得2分、1分。

12．A2B12，满分4分。成人教育工作经验、论文、成果在各级报刊、杂志、新闻媒体上宣传，每篇（次）省级以上记4分，市级记3分，区级记1分。

13．A2B13，满分4分。区教育局以上会议交流发言，市级以上记4分，区级记2分；书面交流，市及以上记2分，区级记1分。

14．A2B14，满分8分。办学收入指净收入，每0.2万元记1分。

15．A3B15，5万人口以下的镇配备合格师资2名，5万人口以上的镇配备合格师资3名。缺1名扣2分，学历不达标，有1人扣1分。

16．A3B16，满分6分。成教经费纳入镇财政预算，达人均0.5元计6分，达人均0.4元计5分，达人均0.3元计4分，达人均0.2元计3分，未达人均0.2元不计分。

17．A3B17，基地基本独立，得2分。有两个标准（或实用）教室每个得2分、一个办公室得1分、一个图书资料室，且有一定的图书、电教设备得1分。

18．A3B18，在基地基本达标的成校，政府整合镇内社会教育资源，将党校、人口学校、妇女学校、家长学校、老年学校等与成校整合，记1分，并有办学计划、有工作记录记1分。

19．A4B19，满分4分。当年办学条件有所改善，添置适用的教学设备等。每0.2万元记1分。20．A4B20，档案资料有专人管理，保管完好2分。当年办学资料收集齐全，及时归档，2分。21．A4B21，校园环境、办公室、教室整洁卫生，自行车停放整齐，2分；学校日志正常使用并客观记录，2分；建立了各项规章制度，并认真执行。得2分。

7.论高校专业课程教育质量考评管理 篇七

现在, 各大高校已经对专业课程教育考评工作做出一系列的改革, 在教学内容、教学方式、教学手段等各方面都提出了一系列的改革措施。但是, 这些改革并没有取得明显成效。宁波大学的陶燕丽曾经提出开展法制化、专业化、人性化等专业课程考核措施, 但是这些措施都只是针对某一课程而制定的, 并不能普遍用于高校的所有专业课程的考评工作中[1]。这就需要相关工作者根据专业课程考评工作中存在的不足, 对课程考核工作做出更专业的分析, 提出科学合理的考评工作的改革措施, 提高教学质量。

一、高校专业课程教学质量考评的现状分析

对专业课程教学质量的考核工作是高校教学活动的重要环节, 而目前课程教学质量考核工作的滞后也影响了高校整体改革、发展, 为此本文主要分析了高校专业课程教学质量考核工作存在的弊端, 并分析了造成这些弊端的具体原因, 以便相关工作者提出科学有效的改革、管理措施, 进而提高高校专业课程教育质量, 促进高校迅速发展。

(一) 根据高校专业课程教学质量考评工作现状的分析可知, 高校专业课程的考评工作的不足主要包括以下几个方面[2]:

1.相关工作者对教学质量考评目的存在误区, 导致考评手段不科学。大部分高校专业课程的教学质量的考核仅仅注重知识要点掌握程度的检测, 而忽视了对学生的创新意识、实践能力等综合素质的检测。当前的课程教育的考评等同于传统教育中课程结束时的考试, 对于教师而言, 这只是学生的评定成绩, 对于学生来说, 教学质量的考评只是获取分数, 拿到证书、文凭。错误的考评目的、不科学的考评手段忽视了学生的综合素质的发展, 使得教育质量的考评工作大打折扣。

2.教育质量的考评手段相对比较单一。当前的高校专业课程教学质量的考核存在的现象严重影响了学生综合素质的培养, 闭卷考试多, 笔试多, 一次终结考试确定最后成绩多, 答案唯一的题目多, 理论性考试居多, 等等, 这些考评方式助长了不良学风, 在这种考评模式中, 学生的记忆力成为考试是否成功的关键, 降低了教学质量。

3.相关工作者对学生学籍的管理不科学。很多高校的教育质量的考评成绩仍旧采用百分制, 对于考试不及格者实行补考。这些都对学生学习的积极性造成很大的负面影响, 降低了教学质量。

(二) 专业课程教育质量的考评工作还存在其他不足, 那么造成这种现象的原因究竟是什么, 根据调查找到以下几点原因:

1.高校教务管理体制相对比较呆板。很多高校的专业课程的考评工作都是由高校的教务管理统一制定, 专业课程的任课教师并没有自主权。呆板的教务管理体制在很大程度上影响了课程教育质量考评的改革, 阻碍了教育质量的提高, 更对高校的发展产生了负面影响。

2.缺乏教育质量考评改革创新的勇气及信心。很多高校的课程考评并没有固定的模式, 需要相关工作者花费更多的精力实践、探索, 很多工作者奉行多一事不如少一事的原则, 不敢冒险改革现有的考评措施。

3.动力不足。传统教育质量考评的积淀使得大部分教育工作者已经接受并认同这种考评方式, 所以, 他们觉得没有必要改革, 缺乏考评改革的动力。

二、高校专业课程骄傲与质量考评管理的思考

传统的课程考评方式已经不能满足现代社会发展的需要, 所以相关工作者应该积极探索适合当代社会发展的科学的专业课程的考评模式, 进而提高教学质量和学生的就业率[3]。

(一) 大部分高校应该转变教育教学观念, 在教育方面树立科学发展观, 在考评中培养学生的创新意识、实践能力, 提高学生的综合素质。同时, 教师还应该转变教育观念, 启迪学生的创新思维, 提高教育质量。

(二) 改革考评手段, 实行多元化的教育质量考评模式, 促进良好学风的积极建设。专业课程的任课教师应该根据课程自身的特点, 根据学生的具体情况建立多元化的考评模式。争取将教育质量的考评工作有机地融入教育教学的全过程, 全面调动学生学习的积极性, 促进良好学风的建设。

(三) 改革教育质量考评的内容, 增强考评工作的科学性、合理性。专业课程教师应该根据课程特点设置不同的考评方式, 教师可以在教学过程中适当增加学生的考评内容, 考核学生的学习能力、实践能力等综合素质。

除此之外, 高校还可以制定一系列的奖励政策, 调整现有的学籍管理, 进一步激发学生学习积极性, 提高教学质量。

三、结语

专业人才的培养离不开高校教育的大力支持, 而高校专业课程教学质量的考评管理作为检测学生能力的重要途径, 更应该从根本上推动学生的全面发展。所以, 高校应该改革现有的考评模式, 做好考评的管理工作, 这样才能从根本上提高教育质量。

摘要：在经济全球化迅速发展的当今社会, 企业发展对专业型人才的需求越来越大。现代社会对教育事业的发展有了更高要求, 在这样的背景下, 对高校专业课程教育质量的考评工作管理显得尤为重要。高校专业课程的考评作为高校教学活动的重要环节, 更应该重视考评者综合能力的培养, 使考评工作成为学习的有效途径。本文主要分析了高校课程考评工作中存在的误区及出现这些误区的根源, 并针对考评工作的改革提出几点可行性建议。

关键词：高校专业课程教学,教育质量,考评管理

参考文献

[1]梅迎军.高校专业课程考核现状及改革[J].教育科学, 2009 (6) .

[2]周艳洁.高校课程考核的教学管理方法研究[J].教育科学, 2012 (3) .

8.项目考评管理细则 篇八

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。班主任工作是学校教育教学工作的主阵地，是贯彻落实学校各项工作的主渠道。为了更好地加强学校管理，严格学校的各项规章制度，做到奖罚分明，调动广大班主任老师的工作热情，增强班主任队伍的凝聚力和责任感，鼓励班主任做好本职工作，在班级管理和学生教育中努力创造出优良成绩。经学校研究决定，特制订本细则：

班主任考核成绩由日常考核和期末综合考核两部分组成。日常考核由值周教师填写《班主任日常工作量化考核表》，值周结束后交政教处存档；期末综合考核由政教处和学校行政综合评比量化，填写《任市初级中学班主任工作学期综合量化细则和评估标准》。

计算公式：日常考核×60%+期末考核×40%=实得分

一、日常考核

（一）班会(10分)

每周星期日晚上为班会时间，要求有教案（5分）、有记录（5分）。存档备查。

（二）班级日志(10分)

学生每天认真填写《教学日志》（5分）和《安全日志》（5分），每周交相关部门存档。

（三）到场(30分)

班主任必须在每个教学日坚持早（10分）、中（10分）、晚（10分）三次到班指导班务工作。

（四）班容卫生(15分)

坚持每天早（5分）、中（5分）、晚（5分）三次的教室打扫，并注意保持工作。

（五）公区卫生(15分)

坚持每天早（5分）、中（5分）、晚（5分）三次的公区打扫，并注意保持工作。

（六）寝容寝貌（10分）

坚持每天早（2分）、中（2分）、晚（2分）三次的寝室打扫，并注意保持工作，物品摆放整齐（2分），有良好的就寝纪律（2分）。

（七）班级纪律（10分）

1、学生在校打架斗殴，每发现一次扣1分。课间疯狂打闹每一人次扣分。

2、班主任严禁体罚学生，每出现一次口2分，体罚学生造成的后果由班主任全部承担。

3、每发现所在班一人次抽烟，喝酒，打牌，穿拖鞋，外出上网一次扣班级1分。

4、校内严禁骑自行车，或自行车未按指定位置停放，发现一人次扣1分

5、上课或自习，学生在教室外逗留，每发现一人次扣1分。

二、期末综合考核

（一）政治思想（10分）

1、坚持四项基本原则，坚决执行党的教育方针、法规和政策，德育思想端正，热爱班主任工作。（2分）

2、遵纪守法，师生关系、群众关系好。（2分）

3、对学生严爱结合，工作责任心强，具有较丰富的教育管理学生的经验和较强的组织能力。（3分）

4、注重师德修养，能身传言教，成为学生表率。（3分）

（二）班主任管理和思想教育（30分）

5、能根据德育大纲、学校要求和学生实际制订班级计划，目标明确适中，活动内容丰富，中心突出，有自己的特色。（3分）

6、能按计划开展各项活动，活动组织严密，效果较好。（5分）

7、掌握学生学校、家庭生活的思想状况，能对每位学生提出符合其个人实际的期望目标，把握班级的思想动态和发展趋势，并能把事故消灭在萌芽状态。（3分）

8、每学年找学生谈心不少于二次。（3分）

9、能及时恰当处理好偶发事件，或积极支持配合年级、政教处处理好偶发事件，或无偶发事件。（3分）

10、对后进学生、学困生教育有具体安排，教育方法得当，效果显著，或无后进学生。（2分）

11、班、团组织健全，学生干部职责明确，班委、团支部活动正常（班委每二周一次，团支部每一周活动一次，有记录），学生人人都有为集体服务的岗位，各项工作责任到人。（2分）

12、制订健全的班规班纪和各项工作的具体要求，学生行为习惯和完成工作严格量化，量化结果定期公布，有健全的考核机构和机制，资料完整。（3分）

13、积极发挥班、团干部的作用，班级日常管理以学生为主，师生关系密切，受到学生信任。（3分）

14、自习课、广播操、课外活动等，能够到位检查督促。（3分）

（三）班会及班集体活动的设计与开展（15分）

15、能独立设计和指导学生设计活动方案，方案具有明确的教育性、针对性、有效性，并能组织实施和指导他人组织和实施活动，成效显著，受到学生欢迎。（4分）

16、能根据形势发展、中心工作、学生实际开展社会调查和服务活动，有常年坚持的学雷锋活动小组。（3分）

17、组织和鼓励学生积极参加校园文化活动和第二课课堂活动，两课两操活动正常，班级生活丰富多彩，有自己的特色。（4分）

18、参加社会、学校、年级、学科等活动成绩显著，名列前茅。流动红旗获得次数达到两次以上。（4分）

（四）争取家长、社会及各方面的配合情况(10分)

19、能经常进行家访，与家长联系密切，方法对头，效果显著，获家长好评，有记录。（5分）

20、能主动经常听取任科教师的意见，积极发挥任科教师的积极性，关系融洽。（5分）

（五）班集体建设情况（25分）

21、所任班级德智体诸方面在原有基础上进步显著，获得公认。（6分）

22、形成坚强的班级核心和健康的舆论导向，人际关系良好，科任教师对班级风气满意，后进学生进步较大。（4分）

23、学习气氛浓，有良好的学习习惯，各科成绩良好。（4分）

24、创造性地完成学校布置的各项工作，工作有计划、有检查、有记录。（6分）

（六）德育工作与论文（5分）

25、参加学校政教处的德育主题教育或班级有明确的德育工作目标，学期、学年工作有经验和论文。（5分）

（七）特色工作和突出成绩（10分）

26、热爱班主任工作，事迹动人；班级管理个性鲜明，成效显著。（10分）

（八）其它

27、凡是严重违反教育方针、师德规范，班级集体活动和学生发

三、履行职责方面：

1、服从学校安排，一次不听、不完成扣10分。（校领导负责）

2、完成学校布置的各项任务，办事拖拉、发牢骚，给学校造成不良影响的扣8分。（校领导负责）

四、奖励办法：

1、班主任学期基础津贴： 1.50元×学生人数×5个月。

2、班主任奖金按考核成绩，每学期评三个等级：

（1）实得分80-100：优秀等级，奖金500元；

（2）实得分60-79：合格等级：奖金300元；

（2）实得分低于60分：不合格等级：0元。

3、一学期连续两次获得文明班集体的班级，另奖100元。

开江县任市初级中学政教处

9.项目考评管理细则 篇九

分值安排：①公众安全感调查30分；②基层基础工作16分；③“三个排查”工作16分；④落实领导责任制3分；⑤综治委五个专门领导小组工作5分；⑥专项重点工作3分；⑦学校综治工作5分；⑧村综治工作12分；⑨县综治委交办工作5分；⑩维护社会稳定工作5分。

一、公众安全感调查30分（根据省统计局民意调查中心结果统计计分）。

1、根据全省公众安全感上、下半年两次测评结果，辖区内有一被调查电话回答不安全的扣5分。

2、根据全省公众安全感上、下半年两次测评结果，辖区内有一户回答治安好转率不行的扣2分。

3、根据全省公众安全感上、下半年两次测评结果，辖区内有一户回答表示对政法部门工作不满意的扣1分。

二、基层基础工作16分

1、乡镇场区组织机构（5分）。

2、落实乡镇场区综治专干综治津贴。（1分）。

3、综治干部培训（1分）。

4、和谐平安联创中心（4分）。

5、专职治安巡防队（1分）。

6、综治特派员队伍（1分）。

7、平安创建（2.5分）。没有领导小组、没有平安创建实施意见的发现一处扣0.1分。没有开展平安家庭、平安校园、平安医院、平安边界等创建活动的发现一项扣0.1分。

三、社会矛盾排查化解（16分）

1、乡镇矛盾纠纷排查调处分中心发挥作用（1分）；

2、建立定期排查、排查调处登记、分级排查、定期分析报告等工作台帐(3分)

3、进一步加强“三调联动”工作，建立“三调联动”工作台帐（2分）

4、建立医患纠纷工作台帐，1分。

5、开展社会治安重点地区排查整治，按时上报报表，开展社会矛盾化解攻坚战活动，并及时上报报表。（共4分）

6、积极开展肇事肇祸精神病人等重点人员服务管理工作。（1分）

四、落实领导责任制3分

1、乡镇与下属单位、村签订的综治责任状。（1分）

2、乡镇综治委成员单位建立绩效档案，年内未对综治工作成绩突出的综治责任单位和综治责任人进行表彰、嘉奖的（1.5分）

3、将村级领导干部抓综治实绩纳入绩效考核（0.5分）。

五、五个专门领导小组工作（5分）

1、流动人口服务管理工作（1分）。

2、刑释解教人员安置帮教工作（1分）。

3、预防青少年违法犯罪工作（1分）。

4、学校及周边治安综合治理工作（1分）。

5、铁路护路联防工作（1分）。没有铁路的乡镇得全县平均分。

六、专项重点工作3分

1、综治信息宣传调研工作（1分）。

2、涉法涉诉信访稳定工作（1分）。

3、加强国家安全人民防线工作（1分）。

七、学校综治工作

1、综治责任落实（0.5分）。

2、平安校园创建（0.5分）。

3、综治绩效考核（0.5分）。

4、综治组织机构（0.5分）。

5、学校安全管理制度（0.5分）。

6、普法活动（0.5分）。

7、安全隐患排查（0.5分）。

8、“三个排查”工作（0.5分）。

9、预防突发事件（0.5分）。

10、校园周边环境整治（0.5分）。

八、村（社区）综治工作12分

1、村（社区）设立综治室、调解室（1分）。

2、村（社区）平安创建工作（1分）。

3、建立绩效档案、述职报告制度（1分）。

4、矛盾纠纷排查调处工作（共4分）

5、综治室台帐簿填写工作（5分）。

九、县综治委交办工作5分。

十、维护社会稳定工作5分。

县维稳信访领导小组已下发了《维护社会稳定工作考评细则》，按考评分值相应比例计入考评分。

***县社会治安综合治理委员会