通用技术感想

通用技术感想（精选13篇）

1.通用技术感想篇一

清明节扫墓感想作文（通用10篇）

在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的清明节扫墓感想作文（通用10篇），希望对大家有所帮助。

清明节扫墓感想作文1

又是一年一度的清明节，这是一个思念逝去亲人的日子，我跟爸妈、姑姑、姑父、哥哥姐姐们去给爷爷扫墓。

车子一路奔波，终于来到了老家的坟地里。空旷的田野上，显得非常凄凉，爸爸指着我们面前的一个坟头说：“这就是你爷爷的坟墓，他就长眠在这里。”于是我们便拿出了为爷爷准备的冥币跟“金元宝”放在坟前，爸爸拿出打火机点着了它们，顿时，灰烟四起。我们一家人虔诚地跪在爷爷的坟前，这时，我望着坟前冒出的缕缕烟灰，眼前仿佛浮现出爷爷苍老的身影跟慈祥的面容，爸爸妈妈跟姑姑都流下了眼泪，我们都默默地为天堂的爷爷祈愿。

离开爷爷坟墓的时候，大家都没有了往日的嬉笑声，脚步很沉重，心情也怀着淡淡的忧伤。

爷爷，您老人家在天堂还好吗？我们的祈福您听到了吗？

清明节扫墓感想作文2

远处春的景色渐入我的视线，鸟儿唱着春天的奏鸣曲，漫山的挑红，遍地金灿灿的菜花，嫩芽吹叶落，绿油油的嫩芽长了出来，到处又是一片春意盎然、万物复苏的景象。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”每年的这个节气，我们都会在心里默默地吟诵这首唐代诗人杜牧的诗句，来表达我们对先人的思念之情。

这一天，我们会来到墓前，借以表达我们对亲人的思念和祝福，并在心里默默地为他们祈祷，祝福他们在天堂的那一边能够和我们一样，幸福和快乐地生活着。此时，我们不禁会回忆起他们曾经和我们共同度过的那些岁月，那些画面仿佛还历历在目，想到这些，我不禁凄然泪下。

远处春的景色渐入我的视线，鸟儿唱着春天的奏鸣曲，漫山的挑红，遍地金灿灿的菜花，嫩芽吹叶落，绿油油的嫩芽长了出来，到处又是一片春意盎然、万物复苏的景象，这又昭示着逝去的人新生命的开始，一个充满期望和祝福的开始。

这是一个春的`季节，一个充满希望的季节，一个新的生命开始的季节。们在缅怀过去的同时，也要对未来充满希望，珍惜生命，让自己的生命更有意义，不要虚度了这样一个美好的人生。

清明时节，让我们在这样一个特殊的日子里，对生命有一个重新的认识。

清明节扫墓感想作文3

一年一度的清明节又到了，我跟爸爸回老家跟叔叔婶婶们一起去后山墓地给祖公奶奶扫墓。

后山墓地座落在雷州市附城镇朴札村的西面。我们坐三轮摩托车二十多分钟才到达。走进后山墓地，仿佛进入了仙境，那里林木葱葱、鸟语花香，一排排整齐洁净的墓碑前，早巳站满了先我们而来的人们。供台上，摆满了供品跟鲜花，香火燎烧，鞭炮四起，人们在墓前肃然起敬，缅怀着仙去的亲人。

我们很快就找到了祖公祖奶的墓碑，把事先准备好的供品摆好，还放上了茶、酒，点燃了香火，扫墓仪式就这样开始了。首先是大人们把随身带来的纸钱，纸做的电视机、手表、衣服、收音机等，一一烧给祖公祖奶，然后，我们跪在墓前给祖公祖奶叩头，告诉祖公祖奶，我们来看您们了，还给您们带来了礼物跟食品，请您们受用。最后还烧了鞭炮，把茶、酒洒在了墓前，看着祖公祖奶刻在墓碑里跟蔼可亲的照片，我们仿佛站在了祖公祖奶的跟前，看着他们慈爱的目光，听着他们对我们的教诲……

扫墓仪式结了，我们——不舍的离开了后山墓地。祖公祖奶，每年的今天，我都会来看望您们的！

清明节扫墓感想作文4

明天是清明节。我跟爸爸回到爷爷家，跟爷爷一起去扫墓。

一大早，我们三人拿起铁锹、铁锨等工具出动了。我们来到了墓地旁的一条小路上，爷爷昨天已经在那准备好了一堆泥土。我不知道这泥土有什么用。

爸爸跟爷爷将泥土放到一个做工粗糙的双人抬举机上，再泥土抬到坟墓旁边放下。接着，他们将泥土培在坟墓上，用铁锨拍平。爸爸告诉我这叫“添坟”。这里有两个坟墓，一个坟墓埋葬的是我爷爷的父母，另一个埋葬的是我的奶奶。

接下来，爸爸又在地上挖了六个圆锥形泥块，跟爷爷一起，将它们又抬到墓地旁。爸爸告诉我，这些泥块叫做“坟头”，我们准备“上坟”。只见爸爸将两个坟头一个朝上，一个朝下叠放在一起（朝下的那个在上面）放在了坟墓上端。其中一个坟墓上面有两个这样的坟头，因为这个坟墓里面埋葬了两个人。我还亲手为奶奶的坟墓添了坟头。

我们开始祭奠。爷爷将猪肉、馒头、水果等祭品摆好，我跟爸爸肃立在爷爷身后默默地祈祷。祈祷完毕，爷爷烧起了一堆纸，烧着烧着，又扔进去一大把阴钞。这代表把这些钱给逝世的亲人，让他们在阴间用，也表达了后人对前辈的孝顺。最后，爷爷点燃了鞭炮，噼里啪啦的鞭炮声寄托了我们对逝去的亲人的哀思。

这次清明节使我体会到中国民俗的那种庄重的美，更让我感受到扫墓的重要。我将来也会抱着一颗孝顺跟感恩的心来到这片墓地扫墓，以表达我们对于逝去亲人的思念。

清明节扫墓感想作文5

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，今天是清明节，也是一个烟雨蒙蒙的天气，可能上天也跟我们一样怀着沉重的心情，在悼念自己的祖先。

每年清明节的时候，爷爷奶奶就会告诫我们：有了祖先才有我们，所以我们要学会感恩，感谢祖先给了我们生命；同时要珍惜生命，对于我们来说生命只有一次。

我跟爸爸、大伯、三叔、哥哥跟弟弟一起去扫墓。到了墓地，放眼望去，整个山岗遍布坟墓，几乎每个坟墓前都站着扫墓的人们，坟墓上挂着长长的白纸条，鞭炮声络绎不绝。大人们忙着用铲子将祖先坟墓上的杂草锄干净，大伯把酒跟鸡等祭品摆在祖先的坟前，我跟弟弟帮忙烧纸钱，三叔放起响响的鞭炮……然后，我跟弟弟双手合一，虔诚地磕拜祖先，请求祖先保佑我们全家身体健康、学习进步、家庭幸福。

清明节扫墓感想作文6

明天是清明节，因为种种原因，我们改为今天扫墓。扫墓的过程很有意义，不禁让我触发了一些感想。

一大早，我们赶紧起床，我们马上吃了早餐便驱车赶往我的家乡——谢岗，准备了些用来祭祖的食物与用来烧香的东西，于是我们挑着东西上路了。我们要扫两个墓。来到第一个墓，我们把事先准备好的锄头取了下来，接着奋力向附近的杂草砸去。我们很聪明，没有浪费大自然给我们的馈赠，把锄下来的杂草当扫把用。接着我们自己做自己应该做的事情：插香的插香，除草的除草，这花了我们不少时间。山里蚊虫又多，这让我们感到压力更大了。好不容易把这最麻烦的步骤弄好了，然后我们祭拜祖先，最后是烧纸钱以及爆竹。同样，第二个墓也是这些步骤，但是第二个更大，所以时间也就越长。经过了一个多小时的奋斗，我们终于完成了这项任务，然后便回到爷爷家了。

在整个过程中，我认为最有意义的步骤是扫墓这个过程，我们大家尽自己最大的努力去完成这个项目，这是对我们祖先的一种尊重，尽管这只是一种习俗。虽然我们并不知道我们祖先到底是谁，但是我觉得扫墓这件事情不累，因为我们值得去缅怀他们，这不仅仅出于习俗这一方面，是他繁殖了我们，没有他就没有我们，因此，我觉得我们理应抱着感激的心态去祭祖，这教会了我们应该怎样去感激他人。

还有一个方面，我认为扫墓也是一种教会我们敬畏生命的行动，哪怕我们祖先身份并不那么高贵，但是我们对于生命的愿望是一样的。还记得一四年马航事件吗，出于拯救生命以我们国家为首的很多国家伸出了援手，付出了很多钱财与人力，可见他们为了拯救生命不惜一切代价，既然他可以做到，为什么我们就不行。我认为我们一定要学会如何去敬畏生命，这点很重要。所以，我觉得清明不要待在家里，扫墓也能让你增长见识。

清明是一个扫墓的时节，不止是这样，清明也是能够让你增长知识的时节，通过扫墓，你将会受益无穷。

清明节扫墓感想作文7

花谢花开，潮起潮落，梦乘着翅膀，追忆那刻花落的痕迹。

清明雨上，祈祷的钟声伶仃在我耳边，那连绵的山围绕着水转，那大山里的孩子——汶川的小朋友。你还记得吗？去年的5·12，那一个个幼小的生命随着天使的羽翼，飞向了圣洁的天堂，天堂的路上有同学的陪伴，他们应该不会寂寞。可他们却永远也没有新的同学来陪伴了，他们不觉得孤单孤单吗？

那天的地动山摇，抹杀立刻他们的生命，没有绽放，便凋零了，那个雨季，划过脸庞的雨跟泪交错在破碎的心里，融化成千股的泪泉，涌进每个中国人的心里。

还没来得及开，便夭折去了天堂，花落在那个风干的雨季，上帝的泪跟所有人的泪滴进了每一朵花蕊里……

花落时的芬芳，沁入所有人的心里，永远记得……

清明节扫墓感想作文8

时间像飞箭一样，转眼间一年一度的清明节又到了，我们大家都要去给自己已故的亲人上坟。

我的祖籍在威信，所以我们今天要去威信上坟。

一路上，只见远处的山冈蜿蜒起伏，连绵不断。茂密的森林旁几片松林蔬蔬朗朗，潺潺的溪水清澈见底，风景如画，美不胜收，简直是个世外桃源！

我们来到山上，只见一座座坟墓掩映在杂草丛林之中，高耸的坟头似乎在翘首期盼我们的到来……面对着祖辈孤寂的坟墓，来时的喜悦一扫而光，一股凄凉涌上心头……，我们先点上香、燃上腊，然后，再给祖仙磕头，祈求他们保佑我考上好的大学，全家安康。接着给他们插上坟飘、锄去杂草、添上新土，最后放响鞭炮，并在爆竹声中围坐在墓前的石桌旁，与祖辈们共同进餐……当时非常热闹，但是我们的心里却是悲凉冷清的，因为与亲人们的阴阳两隔，使我们永远无法看到他们的慈祥可亲的脸庞，永远不可能再得到他们的爱抚……

夜幕降临，我们还是依依不舍地离开了墓地。我一边走，还一边念着诗！“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……

清明节扫墓感想作文9

今天是四月五日，星期二，农历显示清明节。

下午，天阴沉沉的，正应证一首唐诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。这时，我正跟爷爷去“灵祗”公墓扫墓。

一路上，我看到了道路旁有许多新建的厂房；不时还见到一片一片油菜大田。金黄色的油菜花，引来了无数的小蜜蜂，它们忙碌在花海中，辛勤地采着蜜。

不一会，爷爷开着车已经来到了“灵祗”公墓。爷爷按照传统方式，下车买来了“香”跟“纸钱”。我的太祖父跟太祖母都安葬在这里。

我们在墓地东看西找，首先找到了太祖母的墓，太祖母是我奶奶的母亲。在墓碑前，爷爷用打火机点燃了纸钱。我虽未见过太祖母，亲情的连续，同样钩起了我的怀念。我太祖父的墓在墓地东北角，太祖父是我爷爷的父亲。我跟爷爷一道，动手打扫起太祖父墓碑上的尘土。爷爷用同样的方法，再次点燃了“香”跟“纸钱”。我在碑前鞠了躬，爷爷夸我真懂事。其实，我心中早就存在着追宗寻祖的期盼，今天终于如愿认识了我的太祖们。

怀念先祖，是中华民族的优良传统，我们要一代一代地传下去，明年菜花盛开时，传统清明节，我还会再去为先祖们扫墓。

清明节扫墓感想作文10

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”这首诗一下子来到了我的心田，因为今天是清明节。

当我还在做着美梦时。“起床了，起床了，小懒虫，今天你还睡懒觉”妈妈怨声载道。听到了到如雷贯耳的声音，我马上起床穿好衣服。妈妈跟爸爸又齐声说：“今天是四月五日清明节是给去世的亲人扫墓。”我们一家人，把祭祀的东西准备的一清二楚，出发了我们爬了好久的山。终于，我们看到了爷爷的坟墓，我拿着花，顿时，我伤心地说：“爷爷，请您安息吧，您一定要在天堂好好的。”我们拜完爷爷的坟墓后准备绕着原路回家，突然，我一不小心踩到一块石头，从山头这滚了下去，妈妈听到一阵响声，回头一看，没有见到我，便跟爸爸急忙地找起来，我也仿佛失去意识，滚到了一个枝叶繁茂的树下瞬间清醒了。虽然此刻我的头晕晕的但我的潜意识告诉自己，要马上爬起来，我缓缓地爬起来了，艰难的向前走着，走了很长时间才见到爸爸，我说：“爸爸，我在这里。”爸爸好像听到一点声音，向我这个方向跑来，妈妈也跟着爸爸跑，他们找到了我声音温跟的说：“要不要去医院。”我说：“不用，我们继续去扫墓吧。”

回到家，我还想起今天发生的事，想起爸爸妈妈为我担心的样子，汗流浃背的样子。想着妈妈刚才那泪流满面的神情。我想起一句奶奶说过的话：“世上的父母最伟大！”

2.通用技术感想篇二

●积极整合, 引导学生融入技术世界

通过信息技术与通用技术的积极整合, 学生可以有意识地感受到信息时代技术发展给经济和社会带来的变化, 感受到日常生活中技术的存在;可以更加理性地看待技术, 以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术;可以以亲近技术的情感、积极探究的态度利用所学技术更为广泛地参与社会生活, 提高对未来社会的主动适应性。

如在讲授《走进技术世界》时, 通过多媒体展现计算机、数码照相机、汽车、神六等图片, 让学生感受技术就在我们身边;展示手机应用的图片, 让学生感受技术给我们的生活带来的便利, 通过学生对计算机网络技术的分析, 使学生明白技术应用的两面性, 引导学生正确看待、合理利用网络, 帮助学生树立正确对待、使用技术的态度。

●巧妙整合, 激发学生的学习兴趣

在技术课程中, 如果单纯的讲解学习理论知识, 课堂将是非常枯燥乏味的, 所以, 教师应有目的、有意识地去培养学生的学习兴趣, 促使学生产生质疑问难、探索求解的学习动机, 从而激发他们去创造的思索。在教学中, 将信息技术与通用技术巧妙整合, 渲染课堂气氛, 让学生主动参与、积极探索, 并始终处于学习的主体地位。建立起学习者和认知材料之间的直接联系, 是调动学生学习兴趣并进行自主学习的有效方式。

例如, 在讲授《壳体结构的受力分析》时, 课前我利用多媒体投影播放中央电视台《想挑战吗》节目中《人踩灯泡》的片段, 渲染课堂气氛。并进一步设问:人踩在灯泡上, 灯泡为什么没有损坏?参加节目的人有特异功能吗?学生的兴趣一下就提升了, 并展开了积极的讨论。这样一来, 就在学生热烈的讨论中水到渠成的引入到了壳体结构受力分析的探讨, 然后再展示 (自制) 教具, 将三个灯泡成三角形式固定在木板上, 上面放一块木板, 再在木板上方放重物, 检验灯泡的受力情况, 课堂教学取得了良好的效果。

●充分整合, 激发学生的创造欲望

信息技术和通用技术的学习过程, 更多地表现为一种创造过程。在这个过程中, 学生通过一项设计任务的完成, 通过一个技术问题的探究, 激发创造的欲望, 享受创造的乐趣, 培养自己的创造性想象能力、批判性思维能力, 以及在实践中不断创新的能力, 形成积极、果敢、合作、进取的品质。

如在讲《设计的一般过程》时, 我让学生根据自己的特点, 设计自己的博客, 将设计的一般过程与网页设计有机的结合起来, 充分利用通用技术的设计方法和信息技术的网页设计技术, 使学生在快乐的建博中, 激发创造的欲望, 既掌握了两个学科的知识, 又享受了建博成功的喜悦, 有效的提高了学生的技术素养。

●有效整合, 改善学生的学习方式

技术课程的学习方式是丰富多样的, 既有个人的独立操作学习、小组合作学习, 又有观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等等。信息技术不仅是学生的学习内容, 而且也是学生的学习工具。而通用技术是引导学生正确面对生活、学习中的问题, 教会学生分析问题、解决问题的方法。两者有效结合, 既有利于学生把技术知识应用于其他科目内容的学习, 也有利于学生学习方式的改变, 更有利于学生的学习效率的提高。

●优化整合, 提高整合的针对性

不可否认, 运用多媒体教学手段能使知识形象化、直观化, 对突破教学中的重难点都有着不可替代的作用。但每一门学科都有其自身的特点, 技术课程也不例外, 学科的实践操作性是无法用其他形式替代的。特别是通用技术学科, 它的特殊性是其他学科所不能比拟的。换言之, 动手实践不是能用一个有限的画面或一个活动场景 (即多媒体课件) 就能解决的。所以在多媒体手段的运用上一定要考虑教学内容的特点, 不能盲目的滥用, 要优化整合, 提高整合的针对性。

3.有关国家通用语言文字现状的感想篇三

作者：冯旭学校：秦皇岛市第一中学班级：高一十班当我们漫步街头时，进入眼帘的是数不尽的写在广告牌上的韩语、日语以及英语，似乎在这个社会只要沾上了外国这个字眼，其着名度立马飙升甚至其价值便不再是之前那个普普通通的文字。当在我们耳边响起的是参差不齐的话和各地方言杂烩以及中外语言的混乱时，我们普遍流通的普通话似乎就和美元一样一再的贬值。当耸立在街道旁边的广告牌上的错别字在众人眼中变成规范字、当众人对从别人口中说出的混乱的话语漠然时，我想我们已经丢掉了自己，丢掉了自己国家、民族的瑰宝。

无法否认，语言是一个民族的声音，甚至可以说是一个民族的灵魂。拥有自己的语言文字才会拥有自己的文化也才会有自己的文明，一个民族才有了立足的根本，自豪的底气，假如连自己的语言都没有又怎能称之为是一个民族。因此国家大力讲推广普通话，从大处讲要说好普通话是我们祖国屹立于世界民族之林的需要，是我们民族能够崛起复兴的根本；从小处看，它是不同地域不同文化背景中的人与人之间沟通交流的需要，像我们国家拥有五十六个民族，那么通用语言文字便是不同民族之间交流的纽带。我们的国家也不是几百年前那个蜷缩在东方闭关锁国的朝代，不再是那个不知进取的民族。我们已经过弱小走向强大，从贫困潦倒走向了富强文明，已经过沉睡的雄狮变为腾飞的巨龙。普通话也和我们的国家一样，在国际上的地位越来越重要，它成为联合国六种工作语言之一，成了香港、澳门同胞以及世界人民争相学习的热门语言。

我想作为一个中国人，从小就要接受着“请讲普通话，请写规范字”的教育，甚至在所有公共场合都会挂有“请讲普通话”的牌子。由于中国十三亿人口，讲着纯正普通话的人有一亿吗？我想应该没有吧。至少在广大农村没有会往刻意讲着普通话，假如他真的讲着普通话，那他尽对被当做异类。那在城市呢，身处底层的小市民，我想也很少有人在讲着普通话吧。他们所讲的都是他们特定地域的方言，只不过与普通话有着或多或少的相似之处罢了。

当今由于各种因素而促使了中国出现“英语过热”的现象，大大小小的英语培训班、英文学校等，还有不少的孩子冲着为了出国而学英语，甚至有的几岁就到外国学习。所有摆在我们眼前的这些活生生的事实，不能不让我们每一个中国人思考：长此以往，中国人还会说中国话吗？这也就迫切的要求我们要大力推广通用语言文字。从思想上就轻视语文的学习。更不用说普通话了。名义上要求讲普通话，但是并没有强制要求。学校教育的全部目的应该是培养全面发展的人，培养新世纪的合格公民。内蕴着丰富儒家文化的汉语言、优美动听的普通话对形成一个人的健康人格、精神底蕴和审美的生活方式有着不可低估的影响。

猜测世界语言格式将会重组，汉语将在21世纪名列世界语言六强，并在调整后的语言世界中发挥更大的作用。我们当然不会为一位英国人的猜测而沾沾自喜，但理智告诉我们：中国综合国力的日益强大、汉语言的独特上风、儒家文化的蓬勃生命力，必将使汉语不断兴盛。我国已经通过了《国家通用语言文字法》，为推广普通话提供了法的依据，使推广普通话走上了法的轨道。但是如今的成效让我们无法感到自豪甚至让我们有种担心，就现在的状况我们还有那种信心吗？因此，加大推广普通话力度已经迫在眉睫。或许，在不久的将来，大街上就再也没有了嘈杂难懂的各地方言，再也不会有由于听不懂他人的话语而尴尬的现象。一切和谐有序。

4.通用技术感想篇四

案例是为了一定的教学目的服务，它一般围绕一个或几个问题，对某一实际情景的创设。使用与学生生活联系紧密、具有典型意义的案例，不仅可以给学生提供广泛的问题情景和思考空间，让其主动建构技术相关的知识，理解案例背后的原理、思想和方法，同时还能加强学习内容与生活之间紧密的联系。然而，在目前通用技术实际教学中，对案例的使用还存在着许多问题。本文结合作者教学实际谈谈在通用技术教学中案例的使用存在的问题及几点建议。

一、不对学生情况进行分析就随意选择案例

通用技术学科的教师在实际教学中通常都是任教很多班级，而不同班级由于学生习性、班风等情况使得不同班级的学习氛围不同，学生在课堂上的表现也不一样，因而在实际教学中应当针对不同的班级不同的学生尽可能采用不同的教学方法，尽量选取不同的教学案例。了解学生的学习能力要区分不同学科的学习能力，不能笼统地说学习能力，学生对不同学科的学习能力是不一样的，我们应该特别注意与技术学习有关的学习能力。高中通用技术课的教学目标就是提高学生的技术素养，当然需要知道原有的基础情况。

二、没有理解教材中案例的用意，没有对教材中的案例进行有效的处理

一些教师认为教材中的案例太过简单了，学生自己可以看懂部分教材内容,教师须另外准备案例。殊不知：知道的东西未必真正了解，简单的东西往往蕴含着深邃的道理。例如，在讲“技术具有保护人的作用”时，有些老师就抛弃了教材上的案例“从火到灯－人类走向文明的历程”，而举其他方面的案例。虽然从字面上来看，“从火到灯－人类走向文明的历程”这个案例很容易，但学生并不一定能理解这个案例是为了说明由于人的需要推动技术一步步向前发展，技术是为了满足人的需要而前进；在思想方法方面，这个案例是学生学习用历史的眼光看技术问题、分析技术问题；另外，从技术史的角度来说，灯火作为人类文明的象征，用它来说明技术价值，更具有典型意义。所以，我认为将一个具有典型意义的案例替换掉，并不十分妥当，这似乎也反应了有些老师并没理解教材中案例的深刻用意。对教材中案例的理解不能停留在文字表面，教师应指导学生在看懂字面意思的同时,理解、领悟其中所蕴涵的技术原理、技术思想和方法。教师应区分技术课程的案例与其他课程案例的不同研究视角，充分利用好教材这个重要的文本资源。

三、在课堂教学中有些教师使用的案例太多

在一节课中，有些老师举了十多个案例（不包括只是简单提到的例子，而是指花了一定时间的例子或案例），在短短的一节课中如果所举的例子太多，就会出现仅仅是信息式的呈现，没有时间来得及进行深入的分析。因为通用技术课学习目标常常是“能对典型案例进行分析”，只有通过教师对案例分析的引导、示范，学生才有可能学会对案例的分析。因此，课堂中的案例不在于多，而在于对案例的分析有多深。只有通过对具有典型意义案例的分析，让学生透过案例的表面信息，看到隐含在案例之中的知识原理、思想方法、情感态度价值观；只有通过对具有典型意义案例的分析，才能让学生学会如何分析案例，从而落实“能对典型案例进行分析”的学习目标。

四、关于案例使用的几点建议

1、案例分析在精不在多。精选案例，深入讨论，可以激发学生兴趣，使每一个学生都能够参与到讨论中，在讨论中获取共识，由典型案例联系到实际生活，不断地发散其思维，鼓励他们大胆质疑，大胆想象。能培养学生的逻辑思维能力和想象力。有哲学人士说过：如果思维是“地球上最美的花朵”，那么想象则是“维系美丽花朵的源泉”。

2、案例选择要注重其影响和意义。都江堰的案例学生在地理课、历史课中都见过，学生都有所了解，但应侧重从技术角度进行分析，给学生一中耳目一新的感觉，使学生领会到技术的魅力，使学生认识到人类要合理的利用自然、改造自然和保护自然的同时，还让学生能够体会到劳动人民的智慧，陶冶学生情操。但经典案例的讨论似乎需要更精炼，这些案例都是学生通过课本了解到的，本身没有切身感受，如果讨论过多学生可能会失去兴趣。

3、精选身边的案例。高中阶段的学生已接触到一些具体的与技术有关的案例，在教学过程中从实际生活中寻找贴近学生实际，充满生活情趣，且技术含量较高的典型案例，使学生在听课的过程中产生耳目一新的感觉，激起他们的学习兴趣，如在设计《控制与设计》的教学时，引入学生宿舍楼道的声控灯案例：如果白天有声音，灯同样会亮，这样浪费电力，但是我们可以运用其他学科的知识将装置加以改进，达到白天有声音灯也不亮的目的，以此来激发学生学习这部分知识的欲望。当学生比较困惑的时候，教师适当的加以提示：物理上我们学过了光电效应、光敏电阻、传感器等知识，引导他们积极思考，很多同学设计出了声光共控灯，满足了要求。

4、当案例分析贯穿整节课，要注意案例主次，抓住主要案例，鼓励学生提出类似的或能形成对比的小案例，如果仅仅针对主要案例进行讨论，未能针对学生提出的小案例进行适当的引导讨论，我认为这样的并不十分妥当，因为这样，案例就成了教师单方面讲解的素材，没有把学生的学习积极性发挥出来，学生的参与不是积极地、主动地参与，没有充分体现新课程的理念。

5、案例的选择、分析也是一种创新，好的案例能引发学生的共鸣，但这样的案例太难找了。新课程提倡教师活用教材，用教材教，而不是教教材。教师不是忠实执行教材，而是要创造性地使用教材。因此在理解教材案例的基础上，教师可以进行案例替换或使用新案例。然而目前现成可用的案例较少，只是一些例子、素材。例如，有些老师在呈现时，都是呈现大段大段的原始材料。我认为这样的呈现方式不恰当。因为原始材料中包含的信息很多，能说明的问题也很多。一些对学生学习目标无用的信息的呈现不仅对他们没有用，反而起干扰作用。所以教师应根据自己的需要对材料进行选择和相应的处理，进行设计，把握好角度，然后以简洁的方式呈现给学生。

6．案例使用形式应尽量多样化。在使用案例时，教师应注意形式的多样化，除了对学生进行提问外，还应引导学生对案例进行讨论，充分调动学生的积极性，使他们尽量融入情景中，像一个真正的技术工作人员、设计师那样去思考问题、分析问题、解决问题。讨论的具体形式可以有小组讨论、集体辩论等。讨论中或讨论结束时，教师应进行一定的点评。点评应回到学生的学习目标上，其重点讲清案例所贯串的知识点、所蕴含的原理、思想和方法以及处理此类问题的一般方法，从而使学生在案例讨论过程中“由感性认识上升到理性认识”，并了解和掌握实际工作的方法和步骤，使实际工作能力得到培养和锻炼。

7、对案例分析的期望值不要太高。提高学生的技术素养，既是《课标》的要求，也是每一名教师期望的目标。我在开始教学时，即希望通过实施教材中的相关案例，让学生当堂课达到“看得见、摸得着”的技术素养提高。随着教学实践的相对丰富，我发现学生技术素养的提高不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的“系统工程”。这种提高，包括“显性”和“隐形”两种。案例

一、“显性提高”例如我与学生的谈话有些同学说道：我学完通用技术后，对技术产品变得“越来越挑剔了”！以前对于一些产品，没什么感觉，拿来就用，而现在不是了。比如：吃早餐时，筷子与吸管总是换来换去，很麻烦。后来我试着找到一种新型材料制作筷子，将筷子中心掏空。这样筷子也可以当吸管用，快捷、方便，并且节省了吸管，降低了饮食成本，经济、方便。后来，我又发现，清洗筷子中间的吸管不是很方便。目前正在设计解决方案。案例

二、“隐形提高”在讲授第四章第一节《发现问题》后，我让学生以小组为单位“发现家庭现有的一种常用使用工具存在的问题，并改进”。一周后，只有少数几个人上交作品：是利用太阳能发电的遥控器。我对只有一个人上交作品，很不满意。但是在后来的两个月，陆续有学生上交方案。灯，我原以为是一种再平常不过的技术产品，但有位同学却是这样设计的：我的作品实用性主要体现在可以两用，灯的主体由白色和黄色两种材料组成。白色面可在夜间学习时使用；黄色面可在夜间去洗手间使用。因为黄色的灯光很柔和，对刚睡醒的人眼不会产生强烈刺激。在白天，还可以把“灯”的黄色面摆放在外面，既可以当书桌上的饰品，也可以用作床头装饰物。由此可见，由学习理论到实践操作，学生发现技术问题的意识由无到有，解决问题由简单入手，说明学生的技术素养是逐步提高的。教材只是传授一些相关的普遍性理论、提供典型案例，指导学生去做。

5.培养学生学习通用技术的兴趣篇五

通用技术是一门立足于实践、注重创造的课程, 尤其强调学生的主动参与, 重视教学内容与社会现实的联系。在通用技术课程的实施过程中, 我经常从生活中的点点滴滴出发, 从生活实践中引导学生发现问题, 启发他们创作的灵感, 指导学生充分运用双手和大脑, 在真实的生活环境中学习技术, 在实践中求知, 从生活中体验。

在引入新课或讲解某个知识点时, 我常常先创设问题情境:或设计问题情境, 或从日常生活的话题引入, 或从自然界生动的事例讲起, 或从学生的经验出发, 或用实验现象启迪, 等等, 形成一定的“悬念”, 引导学生从真实的情境中发现问题, 然后有针对性地展开讨论, 进而提出解决问题的思路, 使学生的认识逐步得到提高。这比一开始上来就讲概念要生动得多, 学生更愿意接受这种启发式的教学方法。比如在讲“结构与稳定性”时, 我一开始并没有先给出“结构”与“稳定性”的概念, 而是做了一个演示实验:乒乓球走钢丝。一开始, 乒乓球肯定不能被稳定在细线上, 但当我在乒乓球的下方挂了一个较重的物体时, 乒乓球就可以立稳在细线上了。这样一来, 学生的兴趣一下子被激发起来了, 然后我让学生分析原因, 有的学生提前预习了, 很容易就引出了结构体的“稳定性”概念。接着我又和学生一起讨论影响结构体“稳定性”的因素有哪些, 学生参与的积极性空前高涨。

二、采用多种方法调动学生的积极性

不同的通用技术课课型, 采用的教学方法一般是不同的, 即使同一节课也可以有不同的方法。一节课可能是几种方法的综合运用, 而不是一种方法贯穿始终, 这也就是我们所说的教无定法。多种方法的综合运用可以充分调动学生学习的积极性。

制作课、实验课和构思课一般采用小组学习法与研讨法。这种方法便于互相启发、互相激励, 有利于培养学生的合作精神和团队力量。

概念、规律的导出一般采用教学案例分析导入法和情境分析导入法。这种方法易激起学生的兴趣, 便于启发学生, 学生也容易理解得出的结论。

试验课、制图课和制作课一般采用试验法和示范模仿法。这两种方法非常有利于培养学生的动手操作和动手设计的能力。

三、充分发挥多媒体的教学作用

6.通用技术会考试题篇六

1.都江堰是当今世界年代久远、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。它不仅是中国水利工程技术的伟大奇迹，也是世界水利工程的璀璨明珠。这体现了技术的哪方面的价值（）A．技术与人 B．技术与社会 C．技术与自

然 D．技术与经济 2.助听器的发明开始是为了使听觉不太灵敏的人清楚听到外面的声音而发明的，这说明了技术的（）A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性

多3.下列活动是科学活动而不是技术活动的是（）。A．蒸汽机的制造 B．电视的转播 C．万有引力的发现 D．桥梁的设计

3.“嫦娥奔月”是中华民族早期的伟大飞天设想，为什么这一设想当时不能实现．这说明了技术与设计的什么关系？（）A．技术的发展离不开设计 B．技术更新对设计产生重要影响

C．设计共有丰富的内涵 D．技术进步制约设计的发展

4.很早就设想了飞行器的意大利艺术家是（）A、斯托恩 B、达·芬

奇 C、斯洛廷 D、格雷夫斯

5.在装修学生宿舍时，工人师傅在宿舍走廊的围墙上又增加了用铁管做成的护栏。这是考虑了人机关系的什么目标（）A、高效 B、健康 C、舒适 D、安全

6.运用数理统计的方法,选定若干次典型意义的试验,逻辑地推出全部试验所达到的最佳效果.（）

A、优选试验法 B、模拟试验法 C、虚拟试验法 D、强化试验法 7．用木条制作简易相框，从牢固的角度考虑，相框四个边框的连接宜采用（）

A．榫接

B．胶接 C．榫接加上胶接

D．焊接

8．据报导，西安市有一瓜子贩自制毒瓜子，自己不吃没想到儿子不断偷吃。结果，聪明伶俐的儿子因

为长期偷吃用明矾、工业盐、泔水油、石蜡等加工的黑瓜子，脑子出了问题，这真是害人害己。这个例子说明了产品设计必须遵循什么原则（b）A、美观原则 B、道德原则 C、实用原则 D、创新原则 9.目前世界上设计和生产的大多数飞机、轮船和飞船的舷窗的窗口都设计成圆形的，比如我们看到的“神州六号”飞船返回舱的

舷窗，这个技术应用案例说明了设计是具有（）A．美观原则 B．经济原则 C．实用原则 D．技术规范性 10.对于一个问题，能否确认该问题迄今为止尚未得到充分解决是从哪方面来判断问题的价值？（）A．科学性 B．先进性 C．普遍性 D．效能性

11.我们在设计制作的过程中，为了降低制作成本和

制作难度，常希望使用一些“标准件”。你对“标准件”的理解是（）。A．国家给予统一标准代号的零部件 B．经国家检验合格或免检的零部件

C．全国统一价格的零部件 D．已经获得专利并得到保护的零部件 12．人们从炮竹点燃爆炸升空到设计运载火箭，利用了方案的构思方法是（）

A、联想法 B、草图

法 C、模仿法 D、奇特性构思法

13.如图所示的交通标志图在技术语言中属于下列的哪种语言（）

A、图样

B、图表

C、模型

D、符号 14.在常见的技术图样中的形体的尺寸标注中的数字的单位是什么？（）A、m

B、dm C、cm

D、mm 15．刘某的自行车，多处

表面都已严重锈蚀，他想让维修店的工人师傅通过金属的表面处理方法提高自行车的美观程度，在下列处理工艺中最合理的是（）

A.在生锈的地方直接刷上油漆 B.在生锈的地方先进行表面刷光并打上底漆，后喷涂

C.在生锈的地方进行镀层处理 D.在生锈的地方用砂纸磨光

16.独脚茶几的底座一般

采用比较重的材料（如大理石），这是为了（）。A、增加强度 B、增加稳定性

C、没有什么作用 D、更加美观 17.某通用技术小组制作台灯的工序和时间为：买电器元件（2小时）、焊底座（2小时）、做灯罩(4小时）、组装（2小时）、调试（1小时）。如果按串行工序需要11小时，对该流程进行优化可以减少工作时间。试分析该流程经过优

化．多可以节约多少时间？（）

A.2小时 B.3小时 C.4小时 D.5 小时

18系统的优化是在一定的条件下，使系统达到更理想、更佳效果的过程。请判断以下事例，不能使系统达到优化的是（）A．为交通闭塞的某村修建一条公路 B．为了提高竹笋的产量，竹子种得越密越好

C．利用农作物生长的季节差、时间差进行间作套种 D．在耕地少的地区开发低丘缓坡，建立经济林基地 19．理解一个控制现象，要明确控制的对象是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制手段。例如，射击比赛的射手通过瞄准目标，使子弹射中靶心，分析这个过程，其控制的对象是（）

A．人 B．枪 C．子弹 D．靶

20.在空调、自动升降国旗、光控路灯、音乐喷泉，这四个控制系统中．哪个一定是闭环控制系统？（）A．空调 B．自动升降国旗 C．光控路灯 D．音乐喷泉

二、简答题(共4小题,21题6分，22、23每小题9分，24题8分,共32分)21．专利权不能自动取得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或实用新型技术，必须履行《专利法》

所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。请回答专利权的申请程序。

22.“不以规矩，不成方圆。”要设计好一个产品，除了要经历一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则。请回答：（1）在长期的设计实践中，人们逐渐总结出了设

计中一般遵循的原则有哪些？

（2）设计中一般遵循的原则之间的关系。

23.高二（3）班的同学在教室里布置了一些花草，他们把直杆AB的一端固定在墙上将吊兰挂起来，如图所示。

（1）结构受力的基本形式有压力、拉力、弯曲力和剪切力等。请说出AB杆的

主要受力形式。

（2）简述这个结构存在的缺陷。

（3）在不改变杆的固定点A和悬挂点B的前提下，简述你对这个结构提出的改进方法？并在原图上标注改进方案。

24.由相互联系相互作用相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体称为系

统.请回答:（1）构成系统的必要条件有哪些?（2）系统的基本特征是什么?

三、分析题(共2小题,共16分)25．据研究，长时间处于空调环境的人，往往会感到头痛、头晕、眼干、疲倦，经常发生呼吸道感染和咳嗽，严重的还会感染致人于死命的“空调病”。

“空调病”的起因，就在于空调环境的密封化和通风不良。在密封的空调环境中，像氡和甲醛等有害化学气体的浓度高，各种致病细菌也多。另外，在空调器的冷凝器上，由于温度湿度适宜，且有各种污尘，往往有大量霉菌繁殖，这些霉菌的孢子又随风从空调器中吹出来，与各种有害气体、细菌和尘埃等一同侵害人体，从而使人患病。

（1）请从技术的性质的角度来分析空调器。

（2）你能想到那些解决办法（至少说出2个办法）

26.随着音乐起伏而变化的音乐喷泉是控制技术的一种具体应用。其工作过程是由 “声－电转换装置”将起伏的音乐强度转换为随之而变化的电信号，这种电信号驱动电动机带动水泵转动。音乐声信号强，水泵的转速就快，喷头的压力就大，喷出的水柱就高。反之，喷出的水柱就低。音乐信号的强弱与喷泉水柱的高低一一对应。请回答以下问题：（1）音乐喷泉控制系统是开环控制系统还是闭环控制系统？

（2）该控制系统的输入信号和输出信号分别是什么？（3）从控制系统组成的角度，分析“声－电转换装置”在此控制系统中起什

么作用？

四、设计题(共12分)27．用薄铁皮做的漏斗往瓶子里灌液时，因为瓶口和漏斗下部都是圆形的，瓶子里的空气不易排出，因此液体流入的很慢，灌快了会溢出或喷溅，只好一边灌一边提起漏斗，很是费力。为了既快又方便省力。请你：

21答：①.提交申请阶

段 ②.受理阶段 ③.初审阶段 ④.发明专利申请公布阶段

⑤.发明专利申请实质审查阶段

⑥.受权阶段 22答（1）①创新原则 ②实用原则 ③经济原则 ④美观原则

⑤道德原则 ⑥技术规范原则 ⑦可持续发展科学原则（2）互相关联、互相制约、互相渗透

23答：1）受到弯曲

力（2）花盆过重时，AB杆可能由于弯曲过度而断裂

（3）加拉杆或支撑杆 24答：（1）具备三个条件: 第一，至少要有两个或者两个以上的要素（部分）组成才能组成系统；第二，要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形式一个整体；

第三，整体的功能是局部所没有的。（2）整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性。25答：（1）可从技术的目的性、创新性、综合性、两面性出发进行一些必要的阐述。

（2）解决的办法除了建议人们注意多开窗换气外，从技术角度考虑可开发室内换气机、室内空气清新器以及“绿色”空调器等。26答：（1）开环控制系

统（2）输入量：音乐信号输出量：喷水与否（3）控制器

27答：①设计一个对漏斗改进的方案。写出设计思路。

完成下表：

设计中要考虑的主要问题问题的解决方案或答案

发现问题，提出的设计课题是

改进漏斗，使漏斗有跑出空气的通道

用什么材料

材料的形状

材料在漏斗中的位置

写出改进漏斗的设计思路：

②画出草图，并写出必要的说明。

答：①完成下表：

薄铁管

圆形

附着在漏斗内壁上，两端焊牢

改进漏斗的设计思路：在漏斗内壁焊上一根薄细铁管，底部稍长于漏斗，灌液时容器里的空气就顾管而出，液体就不再喷溅了。

7.通用技术试题篇七

一、单项选择题（本题共13题，第1小题为1分，其他每小题2分，共25分，请将本题答案涂在答题卡中。）：

1．1769年，瓦特在大量试验的基础上研制了第一台单动式蒸汽机，引发了第一次工业革命，同时由于技术具有（），让他成为一个富有的名人资本家。

A、创新性

B、目的性 C、综合性 D、专利性

2、建造一座桥梁必须具有力学、地质学、气象学等方面的知识，说明了技术具有：（）

A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性

3、中国人的飞天梦自古就有，明朝有一个人名叫万户，曾尝试用爆竹将自己送上高空，但由于当时技术条件的限制，多次尝试和努力都没能成功。现在同样采用类例爆竹原理的火箭却把我们中国人送上了太空，实现中国人的飞天梦。这个案例说明了：（）

A 技术的发展离不开设计 B 技术更新对设计产生重要影响

C 设计的丰富内涵 D 设计制约技术的发展

4、王勇设计了一个学生用台灯，现想对台灯的性能以及人机关系进行研究，他应制作出（）

A、概念模型 B、结构模型 C、功能模型 D、展示模型

5、右图是一个材料弯曲测试示意图，通过逐一增加砖码质量，观测材料弯曲的程度；你认为这一试验属于：（）

A 性能试验 B 优化试验 C 信息试验 D 预测试验

6、在汽车制造业中，人们采用和先进的尾气净化技术极大的降低了汽车尾气对空气的污染程度，此外，人们正在发展无空气污染的电动汽车，请问，这一设计体现了设计的（）原则？ A、可持续发展原则 B、经济原则 C、道德原则 D、技术规范性

7、在电冰箱的温度控控制系统中，下列情况不属于影响其温度控制的干扰因素： A、开电冰箱门

B、电冰箱所在房间的温度从20摄氏度变到32摄氏度 C、电热菜或热饭放入电冰箱中

D、在电冰箱外放一盆冷水

8、中国内地的免疫手段是世界上最先进和效果最好的，今年初投入使用的禽流感-新城疫重组二联活疫苗，是中国最新自行研制的疫苗，既价格低廉又使用方便，可以用滴鼻、饮水、点眼等多种方式实施，减轻了免疫工作的劳动强度，减少了免疫的风险，更利于免疫工作的开展。这说明技术具有（）的作用。A、保护人 B、发展人 C、防范人 D、限制人

9、早在远古时代，人们就知道利用固体互相刻划来区分材料的软硬，并据此来选用材料。例如，皂石的硬度低，用于制作器皿和装饰品；炬石坚硬，用于制作工具和刀剑等。至今，硬度仍用来表示材料的软硬程度。硬度值的大小不仅取决于材料的成分和显微组织，而且还取决于测量方法,因此对于材料硬度的测试以下较为合适的是:()Ａ、预测试验Ｂ、性能试验Ｃ、模拟试验Ｄ、强化试验

10、在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等,这体现了设计原则中的（）Ａ、实用原则Ｂ、可持续发展原则Ｃ、道德原则

Ｄ、经济性原则

11、飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行，这主要说明了系统的：（）A、目的性 B、整体性 C、相关性 D、环境适应性

12、新式纺纱机是詹姆斯.哈格里活斯有一次无意中将家中的纺纱机碰翻这一偶然事件中发现纺车锤竖立时仍能转动得到启示而诞生的,这案例说明重要问题的发现来源于()Ａ、对日常生活的观察Ｂ、技术试验、技术研究

Ｃ、收集信息Ｄ、灵感

13、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（）

A、美观 B、降低重心 C、调节重心 D、支撑

二、简答题（本题共6小题，选做5道,每题5分，共25分）：

15、下图所示梁架桥的桥面和桥墩各受什么力？如果要使桥面的承载能力加大，你认为桥的结构应如何改进，说出你的设想。

16、用全自动的洗衣机洗衣服需要1小时，用用电饭锅煮饭需要30分钟，烧菜需要40分钟，吃饭需要20分钟，看报纸需要10分钟。如果每项工作依次做，需要2小时40分钟，而换一种流程把洗衣服、煮饭与烧莱这三项工作交替安排进行，就可以收到事半功倍的效果。这流程的优化的目的是什么？给我们带来了哪些启示与思考？

17、“魁北克大桥的坍塌”是桥梁筑建史最为严重的事故，大桥坍塌的原因是设计师在没有对桥梁的关键部位做相应加固的情况下，擅自将原来的500m的桥长延长到了600m，造成了大桥的南端制动臂上的压力索发生弯曲，从而导致整个上层结构倾塌。请用系统的观点解释之，并指出如何避免此类事故的发生。

18.某市电热水器生产厂发明了一项高温预热式电热水器，在室内气温太低时，启用时可以先喷出高温水蒸气（达150℃）将浴室内温度提高，当室内温度达到一定温度（如20℃）后则停止喷射高温水蒸气，自动转入正常供热水洗澡状态。该产品开始很受北方寒冷地区用户的欢迎，但由于外壳受潮后会带220V交流电，而且喷出高温水蒸气的控制技术不够可靠，在洗澡时，间或喷出高温水蒸气，造成伤人事故，后来被破停产。请分析该项设计的问题所在，如果要避免发生这样的问题，在设计中应注意哪些问题

答案：

1、D

2、C

3、B

4、C 5 A

6、A

7、D

8、A 9、B10、D

11、D

12、A

8.论高中通用技术教学效果优化篇八

一、高中通用技术教学现状

通用技术是一门将各学科, 各种知识联系在一起的学科。同时, 技术要求学生有一个创作的心, 在上课动手操作的过程中, 将创意和思维融合在其中, 激发学生的创作型思维, 并扩宽学生的知识面, 将学生培养成为一个全面发展的人才。但在当前的高中通用技术教学中, 存在了很多问题。高中的学业繁重导致了通用技术这门课程在高中教学中被关注的太少是制约高中通用技术教学效果提高的主要原因。高中的课程以高考考试科目为主, 学生将所有的精力都放在了主线课程的学习中, 从而对通用技术的学习关注度不高, 教学中, 学生疲于对教师提出的问题进行思考, 从而无法激发学生的创作型思维, 让通用技术的教学落入俗套。在教学模式方面, 教师的陈旧的教学模式同样是当前高中通用技术教学存在的问题。在当前的高中通用技术教学中, 教师往往考虑到高中生课业繁重这个因素, 在教学中将大部分的课程放在了教师讲, 学生听的这一模式上。这种教学模式不利用教师引导学生进行思考和创新。在学习中, 学生被动的接受这一知识, 而缺乏探索和思考的过程, 导致了知识点只能成为学生的一个见识而不能成为一个技能。通用技术的教学将各种知识和各个学科都紧密的联系在了一起, 是一个能极大的激发学生思考和创作的课程。但只注重基础知识的教学, 而不对学生动手制作进行要求的教学, 是无法激发学生创作力的。当前的通用技术教学存在了较多的问题, 对该课程进行改革, 是我们高中通用技术教师不可推卸的责任。

二、高中通用技术教学改革

1.巧用现代化教学手段

在传统的教学中, 教师可以利用的资源只有黑板、教科书。在教学中, 往往只能给学生展示较少的方面, 这对于帮助学生发散性思维的形成是极为不利的。另一方面, 枯燥的黑板和教科书的组合, 往往让学生产生了厌烦的心理, 不愿意主动积极的参与到教学方面。在信息化发展的今天, 在教学教育中积极的改进教学技术, 引用现代化的教学手段可以对传统的教学模式进行改革, 让人耳目一新, 激发学生学习的积极性。多媒体辅助教学手段在高中通用技术中的应用可以起到一个很好的对课程教学进行优化的作用。高中通用技术是一门高度拓展的课程, 利用多媒体辅助教学手段, 教师可以利用互联网的资源共享性对课程知识进行拓展和补充, 让高中通用技术的课程充满色彩, 从而激发学生学习的兴趣。如在我们当前的生活中, 生活用品越发的精致和人性化, 就拿台灯来说, 声控的光控的手动的各式各样, 而样式也是各不相同的。每个台灯在不考虑价格和成本的情况下, 各具有什么创意呢?如果自己制作, 又会如何制作呢?在这一课题中, 如果没有多媒体负责教学系统的辅助, 教师只可以利用课本中较少的图片来对学生进行教学, 这样的教学是较为困难的。而利用多媒体辅助教学系统, 教师可以通过互联网寻找更多的适合的图片来对课程进行教学和解释。这样的教学方法更有利于对学生的思维进行拓展, 有助于学生发散性思维的形成。

2.培养学生创作型思维

培养学生的创作能力发展学生的创作思维, 是高中通用技术课程教学的目的。通用技术这门课程通过对原理和知识的讲解, 结合学生的思考和操作, 从而帮助学生掌握一定技能。学生的创造力需要通过思考和操作才能更好的体现出来。在当前的教学中教师对学生的动手能力的培养相对不足。因此, 对传统的通用技术课堂进行改革, 要求教师对学生的动手能力进行培养。如教师在对学生讲凳子的创作时, 首先可以给学生看一些目前比较有创意的到凳子的资料。例如符合人体工程学的凳子, 可以多种组合的凳子, 造型奇特的凳子等激发学生的创造性思维。接下来, 教师再对实际操作应该注意的事项进行等进行讲解, 让学生拥有一定的操作的知识。最后, 教师应把课堂交给学生, 让学生利用手中资源, 如硬纸板等, 制作自己想做的凳子。经过实际操作, 学生的思维能够在操作中得到有效的体现, 同时, 将课堂所学的知识运用到创作中去。

3.鼓励课堂讨论和发言

课堂讨论和发言是有效的激发学生思维, 引导学生进行思想交流和碰撞的有效方法。在当前的教学中, 教师对学生思维的培养不足, 学生处于被动接受知识的状态, 这样的状态不利于学生进行思维的培养。教师培养学生的创作型思维应从为学生留下独立思考的角度出发, 在课堂中, 鼓励学生主动积极的发言。同时, 教师还可以将学生分成若干个小组, 在课堂教学中采取小组制, 组员之间相互沟通和讨论, 并一起动手制作, 发挥团队精神。

摘要：通用技术是一门将各学科各知识紧密联系在一起的学科, 通过该学科的学习, 学生的思维能够得到有效的培养, 本文就当下高中通用技术教学的现状提出了当前教学所存在的问题, 并就问题提出了解决方案。

关键词：高中,通用技术,改革

参考文献

[1]解玉嘉.对通用技术课程的理解与实践[J].现代教育论丛.2008 (04)

[2]学校该如何实施通用技术课程[J].教学月刊 (中学版下) .2007 (06)

9.通用技术会考试题篇九

一、单选题（共20题每小题2分）

1、在人行天桥的设计中，通常都要在阶梯在两边安排一定宽度的斜面通道。这是为了（）。

A、美观B、满足不同人群的需要C、提高强度D、节省建筑材料

2、我国的知识产权制度保护了发明者的创造并赋予发明人一定的权益，使发明者能设计创造出更多更好的新产品。下列不属于知识产权保护范围的是（）。

A、经营权B、著作权C、专利权D、商标权

3、“盲人防溢水杯”的发明者是在看到他的一个盲人朋友在倒水时用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明的动机。这个事例说明（）

A、因为和盲人是朋友而产生发明动机B、观察意识和社会责任感使他萌生发明动机C、受盲人之托而萌生发明动机D、只要看到盲人倒水就能产生发明动机

4、徐明设想要对自己使用的普通手机进行改造，既在现有功能的基础上增加手电照明功能，以方便夜间行路照明。这种改造属于（）

A、原理创新B、功能扩展C、新技术应用D、外观设计

5、在人类历史上，总是有人幻想设计“永动机”，以提供“没有本钱的能源”。“永动机”的设想一直持续了几百年，无论是从物理的方法，还是化学的方法，都没有成功，这样的设计为什么会失败（）。

A、它们不符合技术的目的性B、它们不符合技术的创新性

C、它们违反了基本的科学原理D、它们没有技术专利

6、工程技术人员利用一种新材料设计制造出了可将电量降低90%的蓝色发光二极管。这种二极管可用于新一代DVD的读取装置、汽车后灯、交通信号灯等领域，特别是对于要求亮度高的装置更有价值。这项产品的问世，充分体现了产品设计的（）原则。

A、美观性B、经济性C、创新性D、规范性

7、李美兰同学动手制作了一个小板凳，他通过试验来检验小板凳承重力和稳定性，他的试验方法是（）。

A、优选试验法B、模拟试验法C、虚拟试验法D、性能试验法

8、以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的什么关系？（）

A、技术的发展为设计创新提供了条件B、技术的发展和设计无关

C、技术的发展对设计不产生影响D、技术就是设计

9、在我国，家用电器使用的交流电一般额定电压是220V、频率是50Hz,这体现家用电器的设计符合了技术的（）。

A、科学性原则B、实用性原则C、技术规范性原则D、可持续发展原则10、1928年，英国细菌学家弗莱明发明了青霉素，开启了抗生素时代，挽救了无数生命；但近年来由于抗生素的滥用，耐药菌株迅猛发展，抗生素束手无束，许多重症感染者因此死亡，这反映了技术的什么性质？（）

A、技术的两面性B、技术的创新性C、技术的专利性D、技术的目的性

11、对不同品种的水稻进行对比试验，这种试验方法是（）

A、模拟试验法B、优选试验法C、移植试验法D、强化试验法

12、美国人泰勒进行的“铁锹作业试验”实现了人机关系中的（）的目标。

A、健康B、舒适C、高效D、安全

13、王英同学对自己使用的调光灯进行改造，使其在原有的功能的基础上增加了定时关灯等功能。王英同学这项设计属于（）

A、开发性设计院B、创造性设计C、综合性设计D、改进性设计

14、据报道台湾一小孩发明了钩形汤匙，并申请获得专利。获得专利后，在父母的帮助下转让了该专利，并从中获得利益200万。他转让并从中获得利益，说明了他享有哪两种权利？（）

A、使用权和收益权B、占有权和收益权

C、处分权和收益权D、占有权和处分权

15、著名艺术家韩美林是吉祥物创作修改组的组长，他曾经说过：“你知道吗？经历了五六次设计人员的变动，五六十次设计方案的改动，画了四五千张设计草图，这5个小福娃才得以诞生。”，从她的话里，我们可以知道（）

A、设计是解决问题的重要途径B、设计需要多种知识

C、设计需要多人共同完成D、设计需要不断改进

16、下列活动是科学活动的是（）

A、蒸汽机的发明B、“神舟六号”飞船上天C、万有引力的发现D、B超的技术

17、人类生活中，需要着衣遮身御寒，于是便有（）产生

A、建筑技术B、食品加工技术C、纺织缝制技术D、通信邮电技术

18、广州梦娇公子服装有限公司是“梦特娇（香港）发展有限公司”的中国总代理，在广州、北京等地大量销售“梦特娇”服装，并在服装上突出使用了“梦特娇”文字及图形，对此生产“梦特娇”服饰的法国博内特里塞文奥勒有限公司应该以广州梦娇公子服装有限公司侵犯其什么权利提出诉讼？（）

A、专利权B、商业秘密权C、商号权D、商标权

19、产品使用的安全性属于设计实用性中的（）功能。

A、物理B、生理C、心理D、社会

20、设计的一般过程：①发现与明确问题 ②制作模型与原型 ③制定设计方案 ④产品的使用与维护 ⑤测试、评估和优化。正确的顺序是（）

A、①②③④⑤B、①③②⑤④C、③①②④⑤D、⑤④①③② 答题卡

一、选择题（每小题2分共20分）

******81920简答题（每小题5分共10分）

1、王海同学准备设计制作一个既可光控又可遥控的台灯。为了完成这个项目的设计他需要掌握哪些知识，制作中他可选用的标准件有哪些？

所需知识：

能够使用的标准件有：

2、技术创新表现为两种形式：一是技术发明，一是技术革新。请你指出它们之间的区别，并举例说明。

（答案）

1、所需知识：电子感应知识、电路知识、无线电知识、常见材料加工工艺知识等有关知识。

能够使用的标准件有：灯泡、灯座、插头、光感元件、继电器、变压器、遥控器等。

（评分原则：能指出3种以上知识得3分，能列出所需4种标准元件给2分）

2、技术发明是创造自然界原来没有的事物；技术革新是对原有技术加以改进和提高。两种创新的实质都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术。如：瓦特蒸汽机属于技术发明，电视、电话的更新换代属于技术革新。

1、B2、A3、B4、B5、C6、C7、D8、A9、C10、A11、B12、C13、D14、C15、D16、C17、C18、D19、B20、B

高中通用技术会考模拟测试题

10.通用技术试题1 篇十

高中通用技术会考历届真题试卷2011浙江会考试题（含答案）

2011年浙江省普通高中会考试卷通用技术

一、选择题（本大题有35小题，每小题2分、共70分。请选出各题中一个最符合题意的选项，用铅笔在答卷Ⅰ上的相应选项字母涂黑。不选、多选、错选，均不得分）

1．某热电厂将发电过程中产生的余热用于居民供热，并接收附近造纸、钢铁等企业排出的废料和废气作为发电燃料。针对该厂的做法，下列说法不恰当的是

A．提高了能源利用率 B．彻底解决了热电厂对环境的污染

C．体现了可持续发展原则 D．符合国家节能减排政策

2．如图所示是一款已获得专利的鲜肉探测器，售价较高。它利用生化、电子等技术，对细菌数量进行检测，从而判断肉的新鲜程度。以下说法错误的是

A．申请了专利，体现了技术的专利性

B．价格高，体现了技术的两面性

C．应用了多种技术，体现了技术的综合性

D．能判断肉的新鲜程度，体现了技术的目的性 3．以下自行车各部件的设计中，并非考虑骑行舒适的是

4．汽车行驶过程中，如果发生剧烈撞击，安全气囊能自动打开，保护车内乘

员。下列对安全气囊提出的设计要求，不恰当的是

A.灵敏度高，一有震动就打开 B．气囊内的气体不可燃

C．打开时不能爆炸 D．打开时不能伤害乘员

5．如图所示的雨伞，伞面上有用于观察的透明窗口。该设计主要体现了设计的A.可持续发展原则 B．实用原则 C．经济原则 D．技术规范原则

6．如图所示是一款带圆孔的插头，插入插座后圆孔会发出微光，其设

计符合国家标准。以下对该插头的评价中，不恰当的是

A.圆孔设计方便拔出插头 B．发光设计可起到指示作用

C．插头设计符合技术规范 D．圆孔设计是为了节省材料

7．如图所示的安全门卡，卡在普通房门上，可以防止关门时小孩的手被意外夹伤。在设计该门卡时，不需要考虑的是

A．门板的厚度 B．小孩手的大小 C．门卡采用的材料 D．门的高度

8．如图所示的工件，其俯视图正确的是

9．以下是用划针在金属工件表面划线操作的示意图，其中正确的是

10.小刘家里的长木凳凳脚与凳板间的连接处出现了松动，以下加固方法中，既美观又有效的是

11.如图所示是一款倾斜式个性书架，其不翻倒的根本原因是

A.支撑面比较大 B．支撑杆较多

C．支撑杆的强度较大 D．重心落在支撑面内

12.如图所示的凳子，使用时凳脚容易往外撑开。以下四种加固方法中最合理的是

13.如图所示是一个摄像机支架，它的左端固定在墙上，右端安装摄像机。支撑臂的下部设计了三角形筋板，其主要目的是提

高支撑臂的

A．抗拉性能 B．抗弯曲性能

C．抗扭转性能 D．抗压性能

14.如图所示是某企业为员工制定的洗手流程图，员工反映不易看懂。该流程图的表达可能存在的问题有：①没有表示时序；②排列方式呈环形；③相同的环节太多；④没有文字说明。你认为主要的问题是

A．①② B．②③

C．①④ D．③④

15.要在金属零件上钻两个孔（如图甲所示）。确定圆心位置的划线流程最合理的是

16.某城市建立了智能交通系统，其中包括在相关道路安装如图所示的LED诱导屏，它用不同颜色动态显示路况，黄、绿、红色分别表示滞留、顺畅、堵车。关于诱导屏在交通系统中的作用，下列说法不合理的是

A.合理分配各道路的车流量B．快捷直观的传递路况信息 C．方便驾驶员选择行车路线D．杜绝交通阻塞

17.如图是一款名为“阳光满罐”的罐予，它在阳光照射下即可充电，天黑会自动发光。使用一段时间后，罐子发光的时间变短了，该现象体现了系统的 A．动态性 B．整体性 C．环境适应性 D．目的性如图是一款超市购物车，采用万向轮，前轮间距较小，车筐内设有可折叠的小孩座椅。请回答18-19题。

18.购物车的下列设计中，主要从人机关系安全角度考虑的是

A.车筐前面装有弧形护角 B．合理的把手高度

C．采用万向轮 D．小孩座椅可折叠

19．若要对购物车进行强度试验，以下方法中合理的是

A.小孩坐在座椅上，观察购物车是否会翻倒

B．转动购物车，体验购物车转向是否灵活

C．推动购物车，感觉推行是否省力

D．放一定量的重物在车筐内，观察购物车是否会损坏

某企业生产的家用无烟锅，采用特种陶瓷合金，传热快，受热均匀，无局部高温。请回答20-21题。

20．相同条件下，对该无烟锅与普通锅进行加热对比测试后发现：①普通锅锅底与锅侧的温差比无烟锅大；②将锅体的温度控制在油烟产生的临界温度240℃以内，油烟都很少；③无烟锅中油的温度超过240℃，仍产生油烟。可以得出的结论是

A.无烟锅材料能吸收油烟

B．无烟锅材料的导热性比普通锅好

C．油烟的产生是无法控制的

D．油在两种锅中产生油烟的临界温度不同

21.图甲、图乙是从生产及使用角度对该产品进行的评价，下列说法合理的是

A.生产成本低于使用成本 B．生产成本高于使用成本

C．生产成本与使用成本相同 D．不能比出生产成本与使用成本的大小某设计师在就餐时发现普通托盘上的酒杯很容易被碰倒，于是设计了如图所示的卡口式酒杯托盘。请回答22-23题。22.该设计师发现问题的途径是

A.观察日常生活 B．技术试验

C．技术研究 D．收集和分析信息 23．下列关于卡口的设计分析中比较合理的是

A.卡口数量与酒瓶容量有关

B．卡口大小与杯子高度有关

C．卡口之间的距离与酒杯大小有关

D．卡口形状与杯子底座形状有关

用一定厚度的铝板制作如图所示的“鱼”形小挂件，需要一系列的金工操作。请回答24-25题。

24．下列操作不合理的是

A.划线、锯割后，用锉刀锉削“鱼尾”的弧形

B．划线、冲眼后，用台钻钻出“鱼眼”

C．划线后，用钢锯直接锯出“鱼刺”

D．成型后，用砂纸打磨挂件表面

25.为了去除挂件上的毛刺、尖角，以下加工方法合理的是

A.锉削 B．套丝

C．冲眼 D．锯割

在通用技术操作室中，某同学要将图甲所示的方钢加工成图乙所示的工件。请回答26-27题。

26.合理的加工流程是

27.如果要提高该工件的硬度，合理的工艺是

A.电镀 B．淬火 C．锻打 D．锉削

小刘设计了如图甲所示的可折叠木质挂钩，安装在墙上使用，最大可展开至如图乙所示位置。请回答28-29题。

28.活动木条连接处的结构示意图应当是

29.活动木条与固定支架之间不适宜采用的连接方式是

A.榫接 B．螺栓连接 C．松铆连接 D．销钉连接

如图是某报警中心处理事故的流程图。当报警中心接到报警人报警，并决定出警时，原来需要先询问各警车的位置再出警；现在各警车上安装了GPS定位装置，报警中心可以随时掌握警车的位置，直接指派就近的警车出警。请回答30-31题。

30.安装了GPS定位装置后，对流程起到优化作用。有关该流程的优化目的，不正确的是

A.准确定位事故地点 B．提高服务质量

C．加快出警的速度 D．实现科学调度

31．警车上安装了GPS定位装置，其在流程中发挥作用的主要环节是

A．报警 B．指派

C．受理 D．回复

如图所示的镜子，内置红外测温装置可以测试人的体温，并在镜面的显示屏上显示出体温的数值。如果测得的体温过高，还会发出声音报警。请回答32-33题。32.体温报警系统的控制手段和方式属于

A.自动、开环控制

B．人工、开环控制

C．自动、闭环控制

D．人工、闭环控制

33.以下部件与体温报警系统的声音控制无关的是

A.红外测温装置

B．喇叭

C．显示屏

D．发声芯片

如图所示，是小刘同学设计的花盆土壤湿度控制系统示意图。其工作原理是：控制电路将探头测得的湿度值与设定值相比较，根据偏差值控制电磁阀门打开或关闭，使土壤湿度值达到设定值。请回答34-35题。

34.判定该控制系统属于闭环控制方式的理由是

A.探头能检测土壤湿度

B．控制电路能发出控制指令

C．阀门参与水流控制 D．探头参与反馈

35.电磁阀门属于该控制系统的A.反馈元件

B．输入元件

11.通用技术感想篇十一

1.信息技术与通用技术概述

信息技术是利用计算机与通信技术相结合的方式来处理一些实际中的信息, 在高中的教学过程中, 信息技术主要体现在教学过程中利用的多媒体技术等教学方式上, 包括对教学资源的收集、课件的编辑以及利用。利用信息化技术, 可以将原本略显枯燥的课堂变得生动, 也能将较为抽象的教学知识变得具体。另外, 利用信息技术, 实现了教学经验的共享, 使得教学逐渐的脱离了封闭的状态, 慢慢的走向开放。

而通用技术是在日常活动中利用较为广泛的技术, 具有很强的基础性以及通用性。在高中教学过程中, 通用技术主要指的是一般的教学课程, 并不是指单纯的对学生技能的训练, 与一般高中教学中的劳动技术科具有本质的区别。通用技术教学, 注重培养学生的实践能力, 让学生在实践的过程中, 培养自主创新的学习能力。

2.信息技术背景下高中通用技术教学优化策略

在信息技术背景下高中通用技术教学优化, 就需要将通用技术与信息技术进行有机的整合, 包括教学目标、教学内容、教学策略、教学资源以及教学评价与信息技术的整合。

2.1 高中通用技术教学目标与信息技术的整合

高中教学课程中的通用技术课程与信息技术课程在教学目标与教学要求上具有很大的相似性, 都同属技术学科。高中通用技术课程主要是通过教学实践, 来增强学生自主创新的能力, 培养学生的技术素养, 促进学生全面发展。信息技术课程算是一门辅助工具课程, 可以通过信息技术教学, 培养学生掌握信息技术, 并利用其达到教学的目标。所以在高中教学过程中, 在利用信息技术的同时, 还应该加强对通用技术课程教学任务的完成, 将信息技术整合到通用技术课程教学目标中。

2.2 高中通用技术教学内容以及教学策略与信息技术的整合

高中通用技术教学过程中, 可以利用信息技术来丰富教学内容, 是教学的方式向着多元化的方向发展, 这样不仅可以丰富学生的知识, 还可以全面的提升学生的学习效率, 减少教学难度。关于高中通用技术教学内容与教学策略与信息技术的整合, 主要体现了以下几个方面:

第一, 利用信息技术对通用技术教学内容进行整合, 可以丰富高中教学的方式, 并且能更加形象、直观的将教学的内容进行展示。利用信息技术手段, 不仅仅在通用技术教学的课程设计上, 还可以利用多媒体等信息技术手段进行各个阶段的通用技术课程教学。

第二, 高中通用技术课程中, 有许多章节都是在教学实验室中完成的, 这主要与通用技术课程注重实践能力的培养密不可分。在此过程中, 利用信息技术可以实现学生之间的交流、讨论, 并利用信息技术去解决实际的技术问题。学生要在通用技术课程中很好的掌握电子技术, 就必须通过大量的实验, 并通过讨论、总结, 这样才能更好的掌握相关的知识, 使掌握的知识更加的牢固。我们有很多高中学校, 其实并不具备让学生进行大量实验的条件, 所以可以用专业的仿真软件来进行模拟实验, 这样也能达到原来的教学目的, 这也是通用技术课程的教学策略、内容与信息技术的整合。通过信息技术对高中通用技术教学内容以及策略的整合, 不仅简化了较为繁琐的课程, 降低了教学的难度, 而且能够让学生在更加生动、形象的氛围下学习知识, 大大提升了学习的效率。

2.3 高中教学资源与信息技术的整合

在高中教学过程中, 特别是在目前信息化高度发达的时代, 如果仅仅按照教材上的内容进行讲授, 那么在知识面上就不能适应时代的发展。信息技术与高中通用技术教学资源的整合, 可以利用目前网络信息高度共享、丰富、无时间空间界线等特点, 能够充分利用这些教学资源, 将信息技术合理的整合到通用技术教学课程中。这样整合的优点在于, 学生不仅仅可以学习到教材上的知识, 还能拓展新的知识, 紧紧与时代接轨, 并完善课本中的知识。如高中教学中, 一些实验的过程与背景材料, 不可能详细的整篇整幅的阐述, 学生通过信息技术手段就能去了解, 这样不仅仅能够丰富知识点, 还可以巩固原本学到的知识。

2.4 高中通用技术教学评价与信息技术的整合

高中通用技术教学中的各个环节, 都需要有教学评价的实施, 这样才能检验学生的学习成果, 也是提高通用技术课程有效性的主要手段。将信息技术与教学评价进行整合, 不仅体现在对学生学习成果的评价上, 还体现在通用技术教学过程中。

首先, 教师可以利用信息技术制定有关通用技术教学的网站, 并设立学生的个人档案, 将学生的个人档案储存到教学网站上。制定详细的教学评价标准, 让学生通过网站能进行自我评价, 还可以利用网站实现学生与学生之间、师生之间的交流互动。其次, 教师可以将学生在通用技术教学过程中的小发明、论文、设计等成果展示到网站上, 这样能提高学生的自信心, 促使其更加积极的参与到通用教学过程中。

3.总结

通用技术教学课程是高中时期的基础性学科, 通过对其的学习, 能够培养学生实践能力, 培养学生自主创新能力等, 在信息技术的背景下, 通用技术教学的内容、策略、教学目标、教学评价等可以与信息技术有机的整合, 合理的利用信息技术, 实现高质高效的教学。

摘要：随着我国社会经济的快速发展, 我国的教育事业也得到了很大的发展, 特别是新课程改革以来, 在教学过程中运用了先进的技术、全新的教学模式, 实现了教育与时代的同步发展。本文介绍了在信息技术的背景下, 高中教学中运用通用技术的教学模式, 分析了其策略与优势。

关键词：信息技术,高中,通用技术,教学模式

参考文献

[1]王平.对信息技术与高中通用技术教学整合的研究与思考[J].中小学科教.2011;26 (6) :65-66

12.通用技术总结篇十二

在这一年中，我学会了很多，通用技术的基础性和通用性使得其与专业技术相区分，使得我们能更好掌握，用于生活。

画轴侧图，做小凳，制鲁班锁，一步一步，我从不懂到了解，从了解到熟悉。一道道的工序，教会了我耐心地分析，静心地制作，不焦不燥。

还记得第一次用锯子，拿着它，无从下手，后来经过罗老师的指导，才一点点地熟悉，能够较规整地进行割据。除了学会了锯子的使用方法，同时也认识了木工夹等等，对于那些曾经认识的工具也有了更为深刻的了解。

更重要的收获，是在于通过自主学习，积极思维，学会了创新，懂得了实践的重要性，教会了我与他人合作，以取得更高的效率。

通用技术真的可谓是将所有学科交杂，再更好地应用于生活，语文的表达，数学的计算，物理的结构，化学的材料，美术的美观。在通用技术课上，创新更重要，只要有了想法，似乎就没有什么做不出来，至少动手去尝试，总会有所收获。

13.通用技术课程开设篇十三

1、通用技术课程与劳动技术课有什么区别？

普通高中通用技术课程是高中新课程技术领域中的一个科目，与以前的劳动技术课既有一定的联系，又在课程的目标、内容和教学等方面存在着本质区别。

第一，课程目标的差异。劳动技术课注重劳动观点、劳动技能、劳动品质、劳动习惯。通用技术课程则以技术素养为总体目标，重在对技术的理解、技术的使用、技术的选择与管理能力的培养，重在掌握技术及其设计的一般思想和方法，形成一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力。

第二，教学内容的差异。劳动技术课的内容是以技术项目如“家庭电工”、“农作物栽培”等为依托，以操作技能训练为主线，突出技术点的教学，注重技能训练的多次反复，注重模仿。比如，学做一个小锤头，学生按照金工的操作要领、要求和顺序，模仿教师的范例进行操作，最后大家做出一个统一要求、统一尺寸和统一材料的小锤头。通用技术课程的教学内容则更为丰富，由2个必修模块、7个选修模块组成。其中《技术与设计1》、《技术与设计2》两个必修模块，以技术及其性质、设计的一般过程、设计的交流、设计的评价、结构与设计、流程与设计、系统与设计和控制与设计为内容展开，重在理解技术与设计，学习设计的过程，鼓励有创新意识的设计，学习运用技术解决生活和生产中的简单问题。例如同样是“小锤头”的设计制作，首先要根据要求进行方案的设计创意，提出若干设计方案，从中选择出最佳的设计方案，然后进行制作，制作完成后还需设计一些技术试验对作品进行技术测试，比如要测试锤头与锤柄之间连接的强度是否符合要求等。最后得到的是学生设计制作的各种各样的、具有个性化设计方案的小锤头。学生的创造力和想象力得到充分发挥。

第三，教学方式的差异。劳动技术课教学是以技能训练为主，突出技能操作的多次反复、由简到繁的训练，通用技术课教学方式更为丰富，是技术习得、技术探究和技术设计并重的教学。

2、通用技术课程开设要求高中学校配备哪些设施？

通用技术课程是一门具有较强实践性的课程，它不仅有技术原理和技术知识的学习，更需要有技术与设计的实践。所以，教学中学校应配备通用技术课程专用教室，专用教室包括两类，一是通用技术试验室，需要配备若干工作台，基本的金工和木工工具、简单加工材料、简单加工设备如教学用微型车床等，主要用于学生在校内学习技术工具使用，进行设计作品的模型或原型的制作，进行各种技术试验、技术操作、技术装配等；二是技术设计室，需用配备少许制图工具，若干台能够进行简单绘图或者辅助设计的电脑等，主要用于学生进行方案设计。

各实验省区均有不少学校在课程开设的同时，配备了适合本校通用技术课程教学的专用教室。目前，对于通用技术专用教室并没有统一装配标准，各学校可本着合理投入、充分利用、因地制宜、量力而行的原则进行配备。比如，某校在开设通用技术课同时，配备了一间简单实用的专用教室，工具材料有：钳工工作台4张、小台钳16个、金属锉刀（平锉和三角锉）各10把、木锉10把、手锯（锯金属用）10把、板锯（锯木料用）10把、手锯锯条40条、小锤10把、小手电钻2个、什锦锉2套、粘胶枪10把、与粘胶枪配套的固体胶若干条、工具柜2个、消耗材料若干，如果条件允许，还可配备少量的微型车床、微型钻床、台式砂轮机等，投入经费1万元左右，这只是满足最一般要求配备的。如果有条件可以提高配备水准和数量。

3、通用技术课的教师从哪里来？

通用技术课程的开设，教师是关键。学校应配备通用技术课专职教师，专职教师承担必修模块和部分选修模块教学任务，有一部分选修模块可配备兼职教师上课。

在目前师范院校尚没有相关专业本科毕业生的情况下，通用技术教师的来源主要有：

1、学校原来任教劳动技术课的教师，2、校内具有信息技术专业背景的教师，3、校内具有物理教学背景的教师，4、来自职业技术类学校的教师，5、工科类或职业师范院校的本科毕业生，6、面向社会招聘的相关专业人士。无论是来自什么专业背景、通过什么渠道进入通用技术课程教学的教师，再学习、再提高，以补充通用技术学科知识、提高教学能力都是必须的。

4、有哪些资源能帮助通用技术教师迅速熟悉、驾驭这门课程？

高中新课程实验省区对教师的要求都是不培训不上岗，通用技术课教师也不例外。各省区统一组织的省市各级教师培训的时间必竟不长，多则8天少则3天，不可能指望这种形式的培训解决通用技术课教师教学中的所有问题和困惑，也难以满足每位教师的对培训需求，教师们还可以借助其他资源和途径，使自己尽快的熟悉、驾驭通用技术课程的教学。

(1)积极参加各种形式的研修活动。随着高中新课程教师研修机制的不断完善，出现了多种形式的研修、培训方式，通用技术课教师应该把握各种机会。2007年秋季大规模的高中教师远程研修活动就为通用技术教师提供了一方活跃的学习、互动的舞台，教师通过学习视频专题、专家文稿、相关文章，与专家、学员进行在线交流、研讨，定时提交作业等方式，获得相关理论知识，提高自我反思能力，实现经验的提升和超越。教师们今后仍可以借助这一研修平台，利用假期积极参加远程研修活动。

（2）积极参加通用技术课程网站的互动交流和资源建设。“普通高中通用技术课程网站”是高中新课程实验以来，通用技术课程教师共建共享的资源平台，从模块教学的同步资源到学业评价的方案和试题，从聚焦各路观点争鸣的“每月在线”到汇集多种思想锋芒的“每月话题”，从展示教研活动过程的“评比活动”到及时讨论疑问的“答疑解惑”，都是贴近教学实际、跟踪教学和评价过程的信息，教师们可以便捷的利用课余时间学习、提问和交流，使教学过程中的经验在此得到分享、困惑在此得到及时回应。建议教师们多借助通用技术课程网站进行学习交流。

（3）积极参加校本培训。充分利用校内、校外和校际的多种资源学习提高，如定期与周边学校的通用技术教师联系，遇到困难向周边职业技术院校、科研院所的专业人士请教。

（4）规划发展生涯，制定学习计划。认识和分析自己作为通用技术课程教师的优势、劣势、发展空间和发展目标，制定自我学习计划，每学期读几本与技术、教学相关的书籍，并记录学习心得，拓宽专业视野、加强专业知识的积累。

总之，通用技术课程教师迫切需要通过多种形式和多渠的培训、学习，提高教学水平、提高这门课程教学的满足感和责任感。

5、如何提高通用技术课堂上学生的学习兴趣？

通用技术课程具有实践性、创新性等特征，这门课程本应容易吸引学生的学习兴趣，但是，如果教师在教学中不注意挖掘课程价值、展现课堂教学魅力，学生的学习兴趣有可能衰退或丧失。曾有不少教师反映，学生在学习《技术与设计1》模块的开始几节课还有兴趣，越往后学兴趣越少。分析其中原因，保持和提高学生学习通用技术课程的兴趣可以在以下方面偿试：

（1）创造丰富的技术学习情境。技术是为满足人类需求而产生，再生涩的技术原理都有它生动的应用之处。教学中可以从技术应用着手，通过巧妙的教学情境的设计，提高学生的学习兴趣。有这样一个例子，天津的姜腾老师在上“技术与设计的关系”时，创设了一个情境：教师请三位学生共同参与一个试验，分别使用手电钻、手摇钻和木锥三样工具，钻相同厚度的木块，看谁先钻穿，由此引发关于不同工具的设计与技术发展之间的关系的讨论。教师通过创设这一“很技术”的情境作为课的引入，使这节原本“很哲学”的内容的课上得丰富多彩，很快吸引了学生的注意力并保持了学生的学习兴趣。

（2）设计丰富的实践环节。如果将通用技术课程的教学囿于如同语言类、文史类学科一般以讲述、提问充满课堂，学生的学习兴趣必然会下降。依据通用技术课的特点，设计符合学生学习水平和学习条件的实践环节，引导学生在动手设计、制作的实践环节中体验技术与设计，由技术感性到技术理性，由具体到抽象，由现象到本质的学习，学生必会被深深吸引。我们经常看到，通用技术课堂上，学生们为了一个台灯的设计创意而争执不下，为了相片架与相片框连接牢固而紧张的忙碌，为了自行车车轮上辐条的松紧对自行车行车影响的测试方案而冥思苦想。学生能够从自己的设计方案和作品中，体会到设计的乐趣、制作的艰辛、创造的成就。

（3）精心选择和制作各种教学资源。通用技术课教学中，丰富的教学资源往往是吸引学生注意力的重要因素。教师需要根据教学内容，精心选择、准备、制作各种资源为教学服务，如技术产品、技术工具、图纸、图片等，还应注意选择贴近学生生活实际、能使学生感到熟悉和亲切的教具和学具。例如，海南省白沙县中学黎永生老师的“流程的优化”一课上，面对大多数来自农村的学生，教师调整了教材上原有的载体，重新选择了学生极为熟悉的“水稻的种植流程”作为教学载体，并在课前采用木板等材料精心设计制作了很有乡村特色的“水稻的种植流程模型”教具，学生们虽然不能直接到水稻田里体验其种植流程的优化，却能够在课堂上通过与老师共同演示这一教具，体验到水稻种植的流程优化的过程。一节课上学生的思维极为活跃，学习热情更加高涨。

（4）保持课堂节奏的紧凑、信息量的丰富、形式的新颖。高中学生的学习能力、思维方法与心理特点都在趋于成熟。通用技术课堂教学的内容只有给高中学生以思维的挑战、能力的挑战，才能吸引学生的注意力，使学生乐学、好学。相反，节奏拖沓、内容贫乏、形式单一的技术课堂不能吸引学生的学习兴趣。

6、如何对待通用技术课程教学中关于动手与动脑的问题？

通用技术课程强调学生在体验中获得对技术与设计的理解、学习和应用。体验是指学生作为主体在教学的各个阶段的参与行为，以及对其获得的经验进行体味、回味并总结归纳。显然，体验的过程虽与动手和动脑有关，但是，如果仅用一个简单的“动手”或“动脑”这样单一的行为词汇，用非此及彼或者此多彼少的语言来描述或概括学生在通用技术课堂上的体验行为，是不够准确的。

通用技术课程教学中的任何一部分内容或一个环节，都与动手和动脑相关联。所提的“通用技术课教学是动手多还是动脑多”的问题，其中“动手”、“动脑”实际上更多的是指向通用技术课堂教学的形式，问的是“通用技术课是讲授为主的课多还是以学生实践为主的课多”。回答是显然的，通用技术课程教学需要学生在亲历实践的过程中体验技术、体验设计过程，从而提高运用技术解决生活中的问题的能力。

通用技术课程的教学形式与教学内容密切相关。从《技术与设计1》和《技术与设计2》两个必修模块教学内容来看，其中既包含了显性的能使学生参与体验的内容，如设计的一般过程、技术图样、模型的制作、简单结构的设计、控制系统的工作过程等，又包含了比较抽象的技术原理和技术知识的内容，如技术以及性质、设计的一般原则、流程的优化、系统的分析与设计等。对于前者，教师能够较为方便的引导学生进行实践，后者则容易使课堂教学偏重于“理论讲解”。如何使学生对技术的概念、原理有所体验，并对这些学习内容产生兴趣，要求教师在教学设计上有所突破和有所创造，设计必要的“转化环节”，使抽象转化为具体、从理论走向实践。例如，《技术与设计2》中“结构类型”的关于“壳体结构”的教学内容，限于高中学生的学习基础，课堂上不可能运用复杂的受力图表达壳体结构的受力特征，学生仅凭概念的文字表述又不能对其产生深刻印象。于是，有的教师就将技术试验搬到课堂，让学生共同参与一个“鸡蛋承受石板压力”的技术试验，学生在亲历了这个试验之后得出结论：通过将负载的受力均匀传递到壳体表面，就使得壳体结构能够承受较大的负载力。教师在教学中，如果能多设计一些类似的技术试验，将抽象的理论“转化”为具体的现象和应用实例，让学生有更多体验技术的机会，不仅课堂活跃起来，更重要的是学生对技术知识和原理的理解也将得到深化。

7、如何看待通用技术课程教学内容的“难”与“易”？

有的教师认为通用技术课程的教学内容简单，尤其是《技术与设计1》，学生看了就知道；有的教师认为通用技术课内容难懂，尤其是《技术与设计2》，学生难以理解。怎样看待“难”与“易”？

（1）从教学内容自身的规律理解。教学内容按照先后顺序从易到难，是所有课程的共同规律，“易”是“难”的基础，“难”是“易”的深入。通用技术课程两个必修模块的内容同样遵照这个规律。《技术与设计1》是《技术与设计2》及所有选修模块的学习基础，以技术及其性质、设计的一般过程和设计实践为主要内容，学习起来相对容易；《技术与设计2》是以具有典型意义的、以技术发展密切相关的结构与设计、流程与设计、系统与设计和控制与设计四个主题为线索组织的教学内容，其中蕴含了诸多重要的技术思想和方法，并且包含了一定的技术原理，所以学习起来相对有一些难度。

（2）从不同地区不同水准的差异理解。作为全体高中学生必修的课程，其难与易自然各有其说，全国从南到北、从东到西的地区差异、教师水平差异、学生学习程度差异等，都会构成对教学内容的截然不同的理解。

（3）从对课程教学的把握来理解。通用技术课程的教学，其目标并不是期望在必修模块的短短几十学时内教会学生学会某项具体技术、技能，或者教会学生设计制作一种具体的产品。最基本的要求是通过学习，使他们走近技术、了解技术与设计、掌握技术与设计中最为基本的方法和过程，有了这些基础，当他们将来面对未来的技术时，便不再惧怕、不再束手无策；当他们面对未来人生困惑时，还可以运用技术中解决问题的方法迁移使用。所以，教师在教学的过程中，如果能够吃透并从简单的技术中归纳、总结出其有用的方法和思想，那么，这些看似“简单”的技术对于学生而言，就非常有价值了。

8、如何进行通用技术课程的学业评价？

通用技术课程的学业评价主要指，一是模块学分评定，二是学业水平测评。

（1）模块学分评定

模块学分评定的方案由学校制定。从高中新课程实验省区通用技术课程学分评定的做法看，学分评定包括的主要内容有：

过程性评价：包含上课出勤、课堂表现、小组活动表现记录、技术试验的成绩、设计制作作品的成绩等；

终结性评价：包含模块学习完成后的书面测试、操作测试、设计作品测试。

根据以上各项的记录，对其进行加重处理，得到一个分数或等级，以此决定学生是否获得该模块学习的学分。

（2）学业水平测评

学业水平测评是指高中阶段学完通用技术课程之后，进行的考查测评。

学业水平测评的形式可以以纸笔测试和作品测试相结合，各占一定比例。也有的实验省区因为进入实验时间不长，作品测试的条件尚不具备，暂时只进行纸笔测试。

无论以什么形式进行学业水平测试，都应以课程标准为依据，以此基础上可制定省级（或市级）“学业水平测试方案”，对测试的目标、内容、方式方法、时间、题型等作进一步的具体规定和要求。

学业水平测试结束之后，应对测试的试题、试卷、答题情况以及学业水平测试对今后教学可能产生的影响等若干方面进行分析，以利于不断修正和完善学业水平测试的工作。