六下语文综合复习

六下语文综合复习（精选5篇）

1.六下语文综合复习 篇一

《琥珀》教学设计

——六年级下册“综合复习”第6课

姜湾小学 易红霞

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，借助工具书自学文中生字和新词。

2、理解这块琥珀形成的过程和必须具备的条件，懂得作者这样想象琥珀形成的依据。

3、激发探索大自然，探索科学的兴趣。教学重点、难点：

理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、导趣——自读

1、出示琥珀图，欣赏琥珀

2、今天我们学习《琥珀》一课，（板书课题），两个都是形声字，形旁表意，都是“王”，可见这种东西是珍宝。字典里是怎么解释的？

3、课文中介绍的是一块怎样的琥珀呢？请大家自由朗读课文。

2、说说你的自读印象吧。

二、导思——细读

1、学习课文最后一个自然段。

师：想不想看看这块琥珀是什么样子？看，这就是课文中写的这块琥珀，（出示琥珀图）漂亮吗？说说它的样子。课文中是怎么描写的？（指名读）说说这块琥珀的特点。

继续引导学生观察，这两个小东西和我们常见的苍蝇和蜘蛛一样吗？（一样）

师：但这只苍蝇和蜘蛛可不一般，因为他们生活在———（一万年前）。齐读这一段。

师：一万年前的故事，科学家是亲眼所见吗？

师：不是亲眼所见，那就只能是———（想象）

师：说得对。这个故事确实是科学家想象出来的。

（课件出示：）“从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。” 这个“推测”一词可以换成“猜测”吗？

（推测：根据已经知道的来想象不知道的事；猜测：凭想象估计。我们的这篇文章不是作者凭空想象的，而是根据这块琥珀去想象不知道的事，所以不能换成猜测。）板书：一万年前

师：对。那作者是怎么推测这块琥珀形成的过程的？

2、出示自主学习单：

作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的？先补充提纲，再用自己的话简要地说一说。（温馨提示：可以用划记关键词的方法）

一个夏天，太阳暖暖地照着→小苍蝇停在大松树上→（蜘蛛扑向小苍蝇）→（松脂滴落包住两只小虫）→（积成松脂球）→（海水淹没森林）→（松脂球被埋泥沙下）→（形成化石）

3、指名说，出示正确答案。再简要说完整的过程，师板书。

4、作者根据两只小虫在琥珀里的情形想象了这个故事，作者的想象合情合理，描写活灵活现，给人真实的感觉，你能读出这种感觉吗？

挑选自己喜欢的一个片段好好练读，再展示读，评读，挑战读。

三、导悟——品读

过渡：同学们读得绘声绘色，仿佛这一切就发生在眼前。那么，要形成这块琥珀必须具备哪些条件呢？请默读课文第1到17自然段，用波浪线划出相关语句。可用上下列关联词语说一说。

1、先自主学习再合作探究：

1、形成琥珀必须具备哪些条件呢？用波浪线划出相关语句。可用上下列关联词语说一说。

因为„„所以„„ 之所以„„是因为„„

只有„„才„„ 如果„„就„„

例如：如果没有大松树，就不会有松脂，所以必须具备松树林这个条件。自主学习——小组交流——小组汇报——其他小组评价、补充，教师相机板书。预设：松树、夏天晌午、凑巧、松脂不断往下滴、漫长的时间、松林淹没、陆沉水漫、泥沙掩埋

（因为由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要一万年时间，所以说故事发生在一万年前。）

之所以想象海在很远的地方翻腾怒吼，是因为这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没森林的依据。）

（只有夏天的阳光火辣辣的照射，只有松树的松脂不断地往下滴，只有出现蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，才会形成这奇异的松脂球。）

（如果不是刚好那么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀”里。）

（因为琥珀的形成要有松脂球，松脂球的形成必须要有松脂不断地往下滴，而松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的阳光，而这热辣辣的阳光不会是冬天的阳光，所以只能是“一个夏天”的阳光。）

2、同学们思维很活跃，我已发现了不少小科学家，还有什么需要质疑的吗？

四、导练——扩读

1、同学们学习得很认真，下面我来出几道题考考大家，请看判断题，看谁反应快。

1)琥珀是松脂球。错（怎么改？）

2)琥珀的形成差不多要一万年。对

3)琥珀里都要有两个小虫子。错

4)海洋与琥珀的形成有关。对

5)琥珀只可以做装饰品。

2、布置作业：

师：这篇科学小品通过合理的想象，用一个生动有趣的故事，讲述了一块奇异的琥珀的形成过程。这是科学家的想象，那么你们这些未来的小科学家们，你们是不是有更生动、更精彩的设想呢？发挥想象也写写《琥珀》，千万注意：想象要合理，要有科学根据。

板书设计：

6、琥珀 科学小品

一万年前 一个夏天

滴、包、积 埋

松脂 → 松脂球 →

琥珀

蜘蛛、苍蝇 陆沉水漫

2.六下语文综合复习 篇二

1、放弃？复习时，许多老师会“铤而走险”，选择放弃“综合性学习”。究其原因不外乎是综合性学习需要师生花费大量时间去搜集、整理相关资料。作为农村学校，教师查阅资料尚需大费周折，对于学生来说更是难事，查阅关—整理关—设计关—运用关，可谓关关难过。

2、检测？“语文综合性学习”培养的是学生的学习态度、精神，其探究能力只有在学习过程中体现出来，而不是一两道试题能够检测出来的。试分析近几年中考综合性学习的例题，（2008年新疆中考）学习了戏剧单元后，同学们也想把课本剧改编成剧本搬上舞台，你也积极参与其中，根据你的兴趣与特长，你承担了怎样的任务？

你的任务 主要环节 体会和收获

这道考题考查的是学生对活动的设计，虽然将活动由课堂延伸到了课外，但学生的学习态度、学习过程都难以通过试题考查出来。综合性学习在试题上如何评价学生的语文素养和语文能力则成为出卷人必须面对的挑战。

一、化整为零

1、技能法。

九年级上册的“微笑面对生活——演讲”、八年级上册的“走上辩论台”、“怎样搜集资料”、等都侧重于学生能力的训练，属于技能类，学生个人的语文素养可以通过此次活动得到展现。

2、专题类。

初中语文新课标对于综合性学习提出的要求是：“学生能够提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选择研究主题制定简单的研究计划，并从多途径获取有关资料，最后独立或合作写出简单的研究报告。”教师在复习时，可以从六册书中的36个综合性学习提取这样的“专题”，例如：“桥文化”、“马的世界”、“莲文化”、“黄河颂”等，让学生从这些专题中选出研究的主题，并进行研究报告的评比。

3、生活类。

生活是语文学习的关键，在综合性学习中，局限于“小语文”是将语文与生活割裂开来，必须把语文与生活紧密联系。36个综合性学习，有许多都可以归为生活类，如“这就是我”、“成长的烦恼”、“献给母亲的歌”，等等。

4、课题类。

课题类是就综合性学习的内容而言，是以课本阅读为基础，然后在此基础上拓展、延伸，它源于课本，更高于课本。如“古诗苑漫步”、“走进小说天地”、“我了解的孔孟”，等等。

经过这样的分类，化繁为简，这无疑为中考前的复习做好了铺垫，教师操作起来目标更明确，也更具实践性。

二、注重过程

综合性学习“注重过程”的特点，强调学习过程的全貌、真实，强调学习主体地位与积极主动参与的程度，强调探究结果的多样化。在中考前综合性学习的复习中，教师就必须要舍得时间，在过程上下足功夫。教学中，可以按照确立主题—制定方案—实践主题—交流评价的流程来安排一个类别的综合性学习。

以“岁月如歌——我的初中生活”为例，引导学生将“毕业畅想”这个“点”辐射到“面”——即扩大“生活”的内涵，将七年级的“这就是我”、八年级的“献给母亲的歌”、九年级的“微笑面对生活”、“好读书、读好书”几个综合性学习精心综合，让学生回顾自己三年的学习生活，把视野由课本、课堂、学校拓展到家庭、社区、社会，将“大语文”、“大生活”的观念植入学生的心中。

具体的操作流程如下：

1、确立主题。

基本设定为三个探究话题：成长故事、学习生活琐记、人生理想之歌。

2、制定方案。

分析活动流程的可行性，并以听说读写为内容，对班级的人员进行合理分工，确定不同的功能组，如资料收集组、资料整理组、成果展示组，等等。

3、实践体验。

在各组开始实践前，先进行预设：即所需的时间、可能会遇到的问题、成果展示的几种最佳途径、解决问题的方法等，然后再具体进行操作。（体验中遇到突发性问题也可以向老师或家长求助）开始实践、体验，并以日记的形式及时记录体验中的感受。

4、交流评价与成果展示。

由于语文综合性学习的成果展示具有多样性，因此对其评价不能仅局限于成果的优劣，应重点考察学生参加活动时的态度、情感以及参加活动时的能力、行为等综合方面，即是对学生在活动过程中的重点考查和评价。

3.六下语文综合复习 篇三

1、《文言文两则》

《学弈》选自《孟子·告子》。故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。课后第3题：

①为是其智弗若与？曰：非然也。答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？

2、《匆匆》

本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》

这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。课后第2题：

①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》

本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

10、《十六年前的回忆》

本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。

重点句子的理解：

①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

答：因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

②“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

答：他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。

③在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

课后第3题：课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应。这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，更突出了作者对父亲深切的怀念。

12、《为人民服务》

这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务；一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：本来。或：有的。于：表示比较。

课后第3题：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

答：这段话共有四句话。第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。句与句之间联系紧密，意思层层递进。

14、《卖火柴的小女孩》

这是丹麦作家安徒生的一篇童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩冻死在街头。

课后第3题：

①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

答：这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

答：前一个“幸福”的意思是：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”的意思是：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。

15、《凡卡》 这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的。在表达式采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

18、《跨越百年的美丽》

这是一篇赞美居里夫人的文章，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人的在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。

课题中的“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌，更是她所体现的坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。

课后第2题：

①这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。

②她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

答：这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

20、《真理诞生于一百个问号之后》

课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

课后第2题：答：第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关。第二个事例是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。补充事例：牛顿看到苹果落到地上，发现了万有引力定律。鲁班上山手被草叶割伤，发明了锯。

课后第3题：

①最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。答：“？”是发现的问题，是不断的追问；“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理，这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。答：“见微知著”的意思是：能从平常的现象中发现问题。这句话重申文章开头提出的观点，与开头互相照应。

日积月累

第一单元

1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

2、一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

4、种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》

5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

第三单元

囚歌（叶挺）为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

第四单元

1、正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

2、眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

3、最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

4、人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

8、一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

第五单元

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

背诵默写的重点课文

第1课《文言文两则》。第2课《匆匆》。第12课《为人民服务》。第18课《跨越百年的美丽》。课本14首古诗词：

近义词

辩斗（辩论）挪移（挪动）凝然（凝视）觉察（发觉）依赖（依靠）优雅（雅致）镇静（镇定）舒展（伸展）责怪（责备）歉疚（愧疚）萦绕（缠绕）机敏（灵敏）扶衬（帮衬）姿态（姿势）

窈窕（苗条）充足（充裕）娴熟（熟练）间断（中断）压抑（抑制）柔顺（温顺）丰富（丰盛）

朴实（朴素）敦厚（忠厚）排挤（排斥）侵蚀（剥蚀）崇尚（推崇）惊恐（恐怖）扼杀（抹杀）

豁达（开朗）深邃（深奥）含糊（模糊）残暴（残忍）粗暴（粗野）会意（领会）宏伟（雄伟）

憧憬（向往）注视（凝视）璀璨（灿烂）激烈（猛烈）兴旺（兴盛）哀思（哀悼）彻底（完全）

寄托（寄予）咨询（询问）陈设（摆设）审阅（批阅）简朴（简单）劳苦（劳累）精致（精巧）

慈爱（慈祥）奇异（奇特）捉弄（戏弄）欺负（欺侮）慈悲（慈善）打搅（打扰）抽噎（抽泣）

畏惧（恐惧）改善（改进）救援（救助）抵御（抵抗）野蛮（粗野）寂寞（孤单）荒唐（荒诞）

吹嘘（吹捧）祈祷（祷告）庄重（稳重）侵蚀（腐蚀）荣誉（名誉）隐退（消退）震撼（震动）

辛勤（辛劳）协作（合作）鼓舞（鼓励）真理（真谛）研究（探究）判断（判定）公平（公正）

侃侃而谈（夸夸其谈）想方设法（千方百计）专心致志（全神贯注）勃勃生机（生机盎然）

莫名其妙（不可思议）万象更新（焕然一新）万不得已（迫不得已）随心所欲（为所欲为）

一拥而入（蜂拥而至）欣喜若狂（手舞足蹈）游手好闲（好逸恶劳）夜以继日（废寝忘食）

司空见惯（屡见不鲜）暖烘烘（暖洋洋）

反义词

空虚（充实）徘徊（果断）聪明（愚蠢）特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）柔软（僵硬）

喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）热闹（冷清）

压抑（张扬）朴实（华丽）柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）乐观（悲观）浪漫（现实）

豁达（狭隘）残暴（仁慈）幼稚（成熟）粗暴（温和）暂时（长久）暴露（隐蔽）茂密（稀疏）

黑暗（光明）挺进（后退）兴旺（衰退）团结（分裂）坚持（放弃）浏览（精读）简朴（豪华）

普通（特殊）精致（粗糙）穷苦（富裕）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）

忧郁（开朗）野蛮（文明）凄凉（繁荣）寂寞（热闹）淘气（乖巧）绝望（希望）嘲弄（恭维）

庄重（轻浮）溶解（凝结）刚毅（懦弱）纯净（混浊）精细（粗糙）崭新（破旧）诞生（逝世）

普通（特殊）独立（依赖）风华正茂（风烛残年）锲而不舍（半途而废）热腾腾（冷冰冰）

深信不疑（半信半疑）侃侃而谈（沉默寡言）专心致志（三心二意）从从容容（匆匆忙忙）

勃勃生机（奄奄一息）不慌不忙（手忙脚乱）座无虚席（寥寥无几）养尊处优（含辛茹苦）

截然不同（千篇一律）一无所有（应有尽有）两面三刀（表里如一）整齐划一（七零八落）

4.六下人物品质复习 篇四

奇花异草自生自灭三年五载循环秉烛夜游盛赞庞然大物弱不禁风幕天席地 玲珑娇小瞥见 拖男挈女瞑目蹲身喜不自胜岷江雪冤缝隙风调雨顺 文人墨客栩栩如生精神矍铄相提并论 夜以继日千真万确鬼斧神工震撼销蚀

二、1、背诵并默写《四时田园杂诗》。理解诗句的意思。

2、背诵并默写《长城赞》。理清每段诗歌表达的意思。

三、课文中重点句子的背诵，1、《养花》最后一段。

2、《索桥的故事》第五段第三句话。

四、课后习题

1、《四时田园杂诗》共有两首，这两首诗歌描写了怎样的景象？你从中体会到什么乐趣？

2、《山中杂记》(1)、文中写了哪几种动物？“我”感受到那些乐趣？

3、《长城赞》是一幅长联，上下联分别从哪些方面赞美了长城？

蹂躏刻不容缓日新月异 崩溃国弊民穷瘟疫携手掳掠茫然无措 川流不息 遒劲蔚为壮观婀娜 忠心耿耿 小心翼翼大厦馈赠隐蔽怠慢擅长思忖寿终正寝啁啾温馨 骨骼剖析顽强不屈瓦砾琥珀飒飒前俯后仰热辣辣澎湃驱使乘风破浪昭示搁浅蠕动斗志昂扬痉挛酣睡麻痹咣啷兼顾干涸屈辱残暴毁灭锁链

二、背诵

1、《可爱的中国》第四自然段。

2、古诗二首：《别董大》和《送元而使安西》。

3、《吾腰千钱》。

4、《野草》第6、7、8、自然段。

5、《人生礼赞》。

6、《孟子语录》。

四、课外积累：

1、孟子的名言。（至少3句）

2、写两首送别诗：

六、回答问题：

1、《可爱的中国》一课中“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发怎样的情怀？

2、《别董大》和《送元而使安西》这两首诗描写的情景和表达的情感有什么不同？

3、作者为什么把树称为“城市的标识”？

6、《野草》一课作者为什么赞颂小草的力量？

7、琥珀形成需要哪些条件？琥珀形成的过程是什么？

8、怎样理解 “舍生取义”？

功勋 渗透 纤维 花瓣 火焰 瞻仰 抽噎 重重叠叠两鬓斑白 奄奄一息 喜出望外 作料 严峻 溘然长逝粗糙 弥漫淡薄 开拓 舆论 不屑 谦恭礼让 婉拒 表彰粗陋奠基优裕 跻身 先驱 缅怀 聘请

二、背诵：

1、《你，浪花的一滴水》全文背诵。

2、《苏武牧羊》全诗背诵。

三、默写：

1、《你，浪花的一滴水》全文默写。

2、《苏武牧羊》全诗默写。

五、课外积累

1、雷锋的名言警句。

2、赞颂英雄的名言警句。

六、回答问题：

1、读了《你，浪花的一滴水》这首诗你对“一滴水”有哪些新的理解？雷锋精神是什么?

2、《金色的鱼钩》一文中的老班长是一个怎样的人？为什么说“再则个长满红袖的鱼钩上闪烁着金色的光芒”？“金色的鱼钩”是课文的线索。前四个自然段写“做鱼钩”，后面的每部分写些什么？

3、你佩服南丁格尔吗？为什么？

4、《苏武牧羊》一诗中表现了苏武怎样的品格？这首歌为什么能在民间代代相传？

5、学了本单元的课文谈谈你对“英雄”的理解？

笼罩忧心忡忡心急如焚萌发沁人心脾沉浸无影无踪功夫不负有心人小心翼翼挫折 痛哭流涕搅拌万籁俱寂痛苦不堪辗转反侧劫后余生晨曦初露 肆虐面面相觑饶有兴趣胸有成竹 狡黠 郑重其事气恼 警惕惊讶正视要挟 阻挠轻-1-

蔑悬崖峭壁勘测勉励 狂风怒号 讥笑 隧道岔道口 竣工藐视赞叹不已 威胁

汗流浃背望而却步知难而进四邻不安连连受挫毫不气馁浓烟弥漫 百折不挠

二、背诵并默写

1、《当代神农氏》第一自然段、30、31以及最后一自然段。

2、《一个这样的老师》第12自然段。

3、《詹天佑》第一自然段、最后一自然段。

4、《床头上的标签》最后一自然段。

三、检查对理解课文内容的理解。

1、为什么称袁隆平为“当代神农氏”？

2、课文从哪些方面写了袁隆平的科学精神？

3、怀特森老师给每个同学不及格，目的是什么？

4、“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表什么？

5、詹天佑接受修筑铁路任务时，面临着哪些困难？他是如何对待的？

6、詹天佑的科学精神表现在哪些方面？

7、人们为什么称诺贝尔是“炸药工业之父”？

膝盖骤起 橄榄树 曼陀铃 咧嘴 潜伏 踉踉跄跄戳 鼓槌 玳瑁 噙着泪水 陀螺 热泪盈眶

伤疤 抽噎喇叭 蜥蜴 腮帮子 黏糊糊 聊以自慰霹雳椭圆形轱辘羹匙防不胜防

跃跃欲试乐此不疲

二、解释下列词语的意思：

防不胜防：跃跃欲试：

乐此不疲：衣冠不整：

烟消云散：聊以自慰：

三、照样子写词语：

例：千辛万苦（含一对近义词）

例：异曲同工（含一对反义词）例：轰轰烈烈例：跃跃欲试例：忧心忡忡

四、句子万花筒：

1、我们眼看你头碰破了，心里很难受。（比喻句）

2、我们和老师的感情很深。（夸张句）

3、那一条条被我们用脚踏出来的路，才使我们每个人留在这世上的真正姓名。（缩句）

4、（）前方有路，（）未必能通向远方。（填关联词）

五、背诵《我们上路了》、《万岁，母校》

六、回答下列问题：

1、“相思鸟，金孔雀，橄榄树，曼陀铃”和“风，雨，雷鸣电闪”个比喻什么？

2、那一条条被我们用脚踏出来的路，才使我们每个人留在这世上的真正姓名。你对这句话是

怎么理解的？

3、学步要付出怎样的代价，留下怎样的纪念？你从《学步》这篇课文中体会到什么？

4、你怎样看待师生关系？给你的好朋友和老师各写一份感言。

察、睹、瞩、观、张、望、顾、视、盼、瞻

左看看，右看看——左（）右（）东看看，西看看——东（）西（）

站得高，看得远——高（）远（）看惯了，只当没看见——熟（）无（）

看看前面，又看看后面—（）前（）后观察言语和表情——（）言（）色5、5月12日四川汶川发生8.0级地震，这场突如其来的灾难牵动着亿万人民的心，人们纷纷

以各种不同的方式投入到抗震救灾中去，你能用哪些词语来形容当时人们心情的无比急切？

（）（）

三、按要求答题。（10分）

1、老师经常说：“少壮不努力，老大徒伤悲。我就不信，不学无术的人能成为国家的栋梁！”（去掉引号，意思不变）〔〕

2、迎着火热的太阳，向日葵〔〕（补充拟人句）

4、我们要不断提高学习效率，改进学习方法。（修改病句）

5、秦始皇陵兵马俑堪称“世界第八大奇迹”，是我们中华民族的骄傲。（运用反问表达更强烈的语气）。〔〕

6、在本学期的“公益广告大赛中”，你设计的公益广告是

〔〕

四、请你根据课本内容或联系你的语文实践填空。（17分）

1、《孟子语录》以〔〕和〔〕设喻，告诉人们〔〕的道理，这激励着许许多多的仁人志士为国捐躯，慷慨赴难。其中“义”的含义指 〔〕

2、《四时田园杂兴》是〔〕代诗人〔〕的作品，其中描写孩童把劳动当游戏，充满乐趣的诗句是〔〕

3、老师常引用苏轼《题西林壁》中的两句诗〔〕，鼓励我们习作要不拘形式，彰显自己的个性。

4、《长城赞》是一首长联。请写出与“数不清将帅吏卒，黎蔗百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。”相对应的下联：〔〕

5、《美猴王》一文节选自中国古典名著〔〕，这本书里有“三打〔〕”的故事，“三打〔〕”是另一古典名著《水浒传》中的故事。“三请〔〕和三气〔〕”则是〔〕中的故事，此外还有一部名著是〔〕。你还知道《小抄写员》节选自外国文学名著〔〕

6、“人是万物之灵。然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”每每读到《大自然的秘密》一课中的这段话时，我就想〔〕

五、口语交际。（4分）

2008年北京奥运会的口号是“同一个世界，同一个梦想”。现在有一位来自国外的记者要采访你，请你解释一下“同一个世界，同一个梦想”的含义。你作为中国小朋友的一名代表，你会怎么说呢？请写下来。

七、笔下生花。

童年是人生最美丽的季节，童年是人生最美好的记忆。亲爱的同学，在这最美丽的季节里，你一定懂得了很多很多吧？你是不是懂得了什么是幸福与快乐？是不是懂得了自强自立自尊自爱，乐观勇敢？是不是懂得了珍惜时间、珍惜生命、珍惜情谊、珍惜身边的一切？是不是懂得尊重别人，理解别人甚至宽恕.别人？„„请你以“我懂得了〔〕”为题，记下自己成长中的故事，留作童年最珍贵的纪念。我们会为你的长大而骄傲！

一、《矛与盾》

1、坚：坚固。

2、鬻：卖。

3、誉：夸耀。

4、曰：说，谈。

5、吾：我的。

6、陷：穿透，刺透。

7、或：有人。

8、以：用。

9、子：您，对人的尊称。

10、何如：怎么样 ？

11、应：回答。

12、利：锋利，锐利。

13、其：这里指那个卖矛和盾的人。

14、弗：不能。15,之：语气助词。

《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因互相抵触而不能自圆其说，告诫

人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

二、《鹬蚌相争》

1、箝：夹住。

2、曝：晒太阳。

3、渔者：捕鱼人。

4、禽：同“擒”，捉获。

5、雨：下雨。

6、方：正。《鹬蚌相争》告诉我们双方争执不下，两败俱伤，让第三者得利。

三、本学期我们学习了（关心体贴父母，主动为家庭分忧）的叙利奥；有着（无私的爱和大海一样的胸怀）的继父；（聪明机智，胆识过人，博览群书）的甘罗；（无私奉献，全心全意为人民服务）的雷锋；（忠于革命，忠于党，舍己为人、高度负责）的老班长；（执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏，具有爱心和恒心）的南丁格尔。（忧国忧民、持之以恒，应难而上、勇于创新，不计个人得失，献身科学）的袁隆平。（教我们学会质疑而又博学）的怀特森先生。（勇于创新、应难而上，严谨认真、高度负责、不畏艰险，以身作则的杰出）的爱国工程师詹天佑。有着（严谨的工作态度和持之以恒科学精神）的李比希。（不怕死、百折不挠、造福人类，不计私利）的诺贝尔。（宁死不屈、维护国家尊严）的苏武。（吃苦耐劳、无私奉献，以苦为乐，勇于创新）的南沙卫士。

四、《大自然的秘密》告诉我们，自然界有自然的法则，人类应该尊重自然，如果横加干涉，企图去改变甚至征服自然，结果只会适得其反。

五、我们要从小励志报国，热爱科学、崇尚科学，不畏艰险，献身科学。

六、《我们上路了》描绘我们迈着稚嫩的脚步上路，前面可能遇到美丽和挫折，但无论如何我们都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地开辟自己的人生之路。

《学步》写父亲希望儿子将来依靠自己独立地，勇敢地、脚踏实地地走下去。

《在学校的最后一天》写师学生之间离别的感人场面，表现了作者对即将分别的学生依依不舍之情。

《万岁，母校》表现了作者对母校的赞美之情。

五、常识填空

1、诺贝尔一生拥有（）项发明专利，被人们誉为“”。

2、詹天佑，我国杰出的（）、（）。（）年，清政府任命他为修建（）铁路的（）。

3、距今大约（），地球进入冰川期。

4、神农氏，一般认为是（），他教民众（），又（），发明了（），是（）。

5袁隆平被称为（），被誉为（），四大发明是指（）、（）、（）、（）。

6、（）年国际护士会倡议各国（）和（）于每年（）定为国际护士节。

7加拉帕戈斯群岛位于（）西海岸的太平洋上，有（）之称，被联合国定为（）。

8、《小抄写员》选自（）作家（）的小说（），又叫（）。

9、《矛与盾》选自（），是收录（）时期（）的作品集。

10、《鹬蚌相争》选自（），这是（）时期（）编订的一部（）。记录了战国时代游说只士的（）和（），共计（）篇。

11、《人生礼赞》是（）国作家（）的作品。

12、夏衍，（）家，（）家，《野草》写于（）时期。

5.六下期末补充复习题 篇五

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

1、《黄鹤楼》的作者是____。

2、“萋萋”在诗中的意思是_______ ___；“乡关”在诗中指的是____________。

3、下列理解不正确的一项是（）

A.前两联充满虚实结合的意境美，烘托黄鹤楼高耸的雄姿。B.诗句中多处运用叠音词，使诗作富于清朗和谐的音乐美。C.颈联描绘了晴日，汉水对岸的景物隐约可辨、凄美动人。D.诗作以“愁”字收篇，抒发了诗人漂泊异乡的伤感之情。

4、选出下列理解有误的一项（）A.首联引述了诗人仙人乘鹤的神奇传说。

B.颔联点出了诗人对岁月不再，世事茫茫的无限感慨之情。

C.描绘了一个空明、悠远的画面，以荣景写伤情，为引发诗人的乡愁做了铺垫。D.尾联表达出作者在政治上失意的忧愤之愁。

5、下列说法正确的一项是（）

A．这是一首抒写游子乡愁的作品。B．这是一首抒发作者报国无门的作品。C．这是一首思念友人、赞美友情的作品。D．这是一首赞美黄鹤楼风光优美的作品。

送友人 【唐】李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

1、诗句中的“孤蓬”喻指

；“班马”在诗中指。

2、下列对这首词理解正确的一项是（）A、首联“横”字勾勒出山之动态，“绕”字勾勒出水之静态。B、颔联表达了诗人对友人执意漂泊天涯的关怀与不舍之情。C、颈联中用“浮云”来比喻自己，抒发了诗人的孤独之情。D、全诗写景自然明快，抒情真挚诚恳，友谊温情令人感动。

3、以下哪一个场景，可以用“浮云游子意，落日故人情”来抒发你的情感（）A.放学途中，你与昔日的小学同桌相遇。B.班长告诉你，他即将回原籍参加高考。C.语文老师说，他下学期将去云南支教。D.你到机场去送外公外婆去欧洲四国旅游。

月下独酌

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

1、诗中点明诗人饮酒环境的词语是“ ”，而诗人的情感可用“ ”字表达。

2、“对影成三人”中的三人是指、、。

3、诗篇通过“ ”写出了诗人月下独酌的暂时欢乐。

4、诗人明知“月既不解饮”，但仍要和月亮“永结无情游”。对此下列解释正确的一项是 A.诗人流浪在外，只有通过“月”来表达自己内心的情感。

B.诗人将“无情”的“月”作为自己结交的对象，是因为自己内心十分孤独，是他很想结交朋友的另一种表现。

C.与“无情”之“月”结交，是因厌恶世俗混浊，表现诗人既不愿同流合污，却又无法排遣内心的孤独与苦闷。

D.“月”与“酒”是李白的忠实伴侣，通过“月”，以表达诗人的自娱自乐，忘乎所以。

5、下面对这首诗赏析不正确的一项是（）

A.本诗中作者抒写了自己孤独寂寞、以酒浇愁的苦闷心情。B.“我歌月徘徊”中的“歌”是吟诗的意思。

C.作者月下独酌，与明月、影子在幻觉中形成了三人共饮的热闹画面，表达了作者趁良辰美景及时行乐的思想感情。

D.作者把月、影拟人化，将它们当作知己朋友，与卑鄙龌龊的尘世形成对比。

6、下列理解不恰当的一项是（）

A.“暂伴月将影，行乐须及春”一句体现了诗人于自我排遣寂寞的超脱旷达情怀。

B.“举杯邀明月，对影成三人” 中“邀”字写出诗人以物为友，既表现了孤寂之情，也寄寓了品质的高洁。

C.诗人借助丰富的想象，赋予月亮以人的感情，把它描绘的善解人意，可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。

D.“我歌月徘徊，我舞影零乱”写出了月下独舞，以闹写静，反衬出诗人的独酌美酒，与月相伴的喜悦之情。

中国石拱桥（节选）

①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

②早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。

③卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的。1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开了抗日战争的序幕。

1、请结合选文第①段对卢沟桥的介绍，解释什么是“联拱石桥”。

2、下列说法符合文章原意的一项是（）

A.因为永定河经常发大水，所以卢沟桥采用了联拱结构。B.因为卢沟桥桥面与河面平行，所以行车走路非常平坦。

C.卢沟桥宽约8米，桥面用石板铺砌，这是卢沟桥结构坚固的原因之一。D.卢沟桥桥面两旁有石栏石柱，上面都雕刻着不同姿态的狮子。