2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈

2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈（共12篇）

1.2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈 篇一

2015年北京大学汉语国际教育学院对外汉语考研经验分享

我有考北京大学的打算可以追溯到大一，那时侯父亲电话里勉励我学习时就提到过北大，也许那个时候我就有意无意的把北大当成未来的一个目标。大二的时候，我从网上浏览了北大对外汉语系的信息，强化了自己对北大的认识，也增加了考北大的渴望。在大二结束的那个暑假，我就一个人到北京大学，一是去见识一下自己向往的学校，二是去北京考察新祥旭考研辅导机构，顺便看有没有能提供给我的信息。三也是收集一些关于北大以往考试的资料。记得那一个夏天，我一个人在北大未名湖边既忐忑又幸福的游荡，感受着校园的宁静而又深长的韵味。

到了大三第二学期真正的复习开始了。应该说之前还是有很多准备的，但真正下工夫还是在这个时候。

关于汉语基础

在上新祥旭辅导班的时候，老师推荐汉语基础的复习主要是围绕现代汉语、语言学纲要来复习的。其实我还复习了古代汉语，看了王力本的，另外还重点看了郭锡良本的（北大用书），但是事实证明是极端错误的做法！浪费了俺好些时间……之所以会复习古代汉语，是因为我买了以前北大的历年真题，发现它考的古汉部分基本上都是出自郭锡良本古汉，一般考文段翻译，句读划分，某些词的词义，有时候是关于文段篇名或者作者的填空，虽然分不是很多，大概10分左右，但是我可是要分毫必争的，所以我就耐心而细心地把郭锡良书本上的重点篇目（一共80篇左右）都自己翻译成白话在笔记本上，有些翻译不出来，或者为了省点时间，我就从网上拿个翻译得比较好的版本粘在本子上，谁知道今年出的古汉题居然与课本无关，郁闷死我了，语言学纲要就只看的北大出版的经典教材，也是我本科的教材，徐通锵的那本，加上配套的指导书。有些人会觉得看语言学会没有什么用，因为考的不多，但是我觉得它与现汉有很多相通或者相联系的理论，看看语纲，对现汉的复习也有帮助。现汉方面我看了好几个版本的书，9月份之前我一直看的是万金油版本黄廖的现汉，还做了笔记，定好学校后就重点复习北大版的现汉。两者的系统不太一样，有些观点看法存在分歧，有些分类也不太一样，但是黄廖的绝对比北大的要详细得多！另外我本科学习的现汉用的是张斌版的，我也拿它翻了翻，三种现汉我互相补充，当然一切以北大版为准为主。有很多人说不要看太多版本的，因为会很混乱很混淆，我不否认可能会出现这种情况，但是还好我没有，我反倒觉得看不同版本互相补充，会让自己更好地理解，这个就看个人吧！除了看参考书，我另外还看了不少别的资料，我用的是新祥旭辅导班讲义和资料，也是暑假的时候抽空上的他们的相关辅导，授课老师是去年专业课考第一的师兄。其实从新祥旭辅导班里面主要想得到的就是一些市面上买不到的资料，然后也可以结交一下师兄师姐，为后期的路做更宽广的铺垫，顺便还可以看看身边人的复习状况。

新祥旭老师给的北大现汉笔记，对着来看，因为北大的现汉课本真是太简略了，很多问题光靠课本中是解决不了的，有些问题它根本就没有讲。再另外就是找些练习来做做。不过我得承认，北大汉硕的汉语基础不会出的很难很深入，都是些非常基础的内容和概念，它完全按照样卷来出题，客观题为主，外加词语辨析和层次结构分析等重点内容，就差不多了。所以仅仅从应试的角度看，太深入的问题就不要去研究了，夯实基础，课本要看的仔细一点，最好做做笔记就OK了。当然如果你够时间的话，最好就是多看看现汉的东西，尤其是与对外汉语教学有关的，对你总体知识水平的提高非常有好处。

汉语基础复习：

1.看书必须仔细！不放过一字一句！要学会理解句子背后的意义！

2.不能死记硬背，这些对于语言学来说基本没用，必须得理解，理解了你就会记住了！跨专业的同学遇到问题请请教相关同学和老师，必要时可以去旁听一下相关课程。

3.视个人情况决定是否多看几个版本的参考书，如果是，请必须一切以北大版为主！

4.笔记还是做吧！尤其是你觉得比较重点的，比较难以理解的，或者你认为必须得死记的！自己要学会对知识进行归纳总结！

下面说说我用的参考书和参考资料：

1.必须看的

（1）北大版现汉

（2）北大出版的《现代汉语专题教程》： 因为现汉真是太简略了，如果你是跨专业的，或者不想看别的版本的现汉的人，请看看这本粉红色封面的书吧！这本书是对现汉的一个很好的补充，很多课本没有涉及的或者一笔带过的问题它都补充了，很不错的，对做题应试也有帮助。

（3）徐通锵的语纲以及配套的学习指导书

2.其他参考书，选看的：

（1）黄廖现汉、刘月华的《实用现代汉语语法》，与北大版现汉互为补充

（2）郭锡良古汉，虽然今年没考，但是之前历年确实考了，谁知道明年怎么样，有时间看看吧，不过不要化太多时间了，看看重点的篇目，关注一下篇名和作者、来源等信息。

（3）吕叔湘《现代汉语八百词》、商务印书馆的《对外汉语教学释疑201例》等，对词语辨析有帮助，当然你还可以另外找这类相关的书哦。

（4）陆俭明、朱德熙、符淮清先生的著作，《语法讲义》《语法问答》《现代汉语语法研究教程》《现代汉语词汇》《汉语和汉语研究十五讲》……这些不用全看，挑其中一些重点篇目看看就可以了，当是休息时的消遣吧！

3.我自己另外的资料

网上买的，北大、北语的现汉、古汉和语言学的课堂笔记或新祥旭辅导班讲义

4.练习资料——这个很重要哦

(1)北大现汉的课后习题，必须得解决掉他们哦，没有答案却是非常郁闷，我有不少都是找我的现汉老师解决的，重点内容是病句修改、层次分析、词语辨析、拼音音标等等这些考试中有的内容！！

(2)黄廖版习题和补充练习，拿来练手的，有答案，非常棒，不过如果是与北大版有冲突的内容就忽略掉把！

(3)《现代汉语千题解》，比较老旧的练习题，但是拿来练手很不错，因为题型什么的和考试比较接近，有答案，老旧过时的内容同样忽略掉吧，但是里面的词语辨析什么的很好。

(4)历年对外汉语教师资格证考题，这是目前为止最最接近我们汉硕原题的练习了，大家一定要把这个找出来做了！也有答案！

(5)北大、北语、北外、暨大、北师大等真题和练习：这个我也是网上买的或者搜集的，好多啊，我都没怎么做过，就做了北大的，还可以，有时间你们可以多做题，即使是别的学校也没有关系的，练手嘛！

关于汉语国际教育基础

这一门主要就是由教育学、心理学、二语习得、跨文化交际、中外文化和案例分析（或者教案编写）组成，看上去好像很简单，也好复习，但其实知识点非常零散，要记的东西很多，或者说不是靠你那几个月的复习就可以拿到很高分，因为做完北大的卷子，你会发现题目不是完全从那几本所谓的参考书中出的，不少是你根本没见过，没复习过的东西。所以我觉得北大这门的卷子，你说难也不难，但是觉得不算容易，确实很考你个人平时的积累和功夫。你看文化那些东西多么深广啊，它什么都可以考的，中国的，外国的，历史、地理、语言、音乐、文学、名人、科学、货币、风土人情……所有这些都可能在北大的卷子中考到，大家可要小心哦。比如今年就有一道让我记忆挺深刻的，问的是一种少数民族的舞蹈，4个选项分别是4个民族，反正这个舞蹈我真是闻所未闻，后来考完百度都没有百度出来，郁闷死我，做题的时候我真的想说：我哪知道这个拿个民族呢呀？我都没听过！呵呵呵，虽然每一道题的分数很少，就是1分左右的样子，但是做的时候你会觉得好像很多自己都不能100%确定，所以拿高分也不容易啊。所以这一门的复习就是尽量多地去涉猎不同书籍，增长你的知识储备吧！

下面我说说自己具体每一个部分的参考书目和推荐书目资料吧！

1.教育学、心理学、二语习得内容

（1）刘珣的《对外汉语教学引论》，必备书目，很综合，包括了这三部分的内容，我自己都做了笔记总结归纳重要知识点，虽然不能涵括所有题，但是肯定有很大一部分。

（2）建议再多看看别的教育学和心理学的参考书，可以参照其他学校的参考书目。

（3）二语习得考得不多，看刘珣的就可以了。

2.跨文化交际

（1）胡文仲本的，小小一本简明扼要，必备。

（2）有时间可以再看看别的版本，如商务印书馆出的，或者参照其他学校的参考书目。

案例分析

这个就没有什么参考书了，一般案例分析的话就是出一个小文段，关于对外汉语教师在教学中遇到的困难等等，写个类似小论文的东西，1500字。其实我觉得这个跟跨文化交际有很大关系，上面考的可能是理论，而案例分析而考你理论的运用，所以写分析的时候，首先按照发现问题——分析问题——解决问题的步骤来写，而且最重要的是尽量多角度地去写，可以从跨文化交际的角度，从对外汉语教学的角度、老师的角度、学生的角度……记住尽量多角度，这样内容也充实，论证也比较充分。同时建议大家考试时在写之前先列个提纲，想好论点论据，这样你的分析会更有条理。

教案编写

虽然北大这几年都考的案例分析，但是我们看到有别的学校也考教案编写。所以有时间还是准备一下吧，不然万一考这个都不至于手忙脚乱。我本科学过教案编写，但是这个对于跨专业的同学来说还是有难度的，其实也别怕，记住一些重要的格式，多看几篇示范的教案，照葫芦画瓢就差不多了。推荐大家一本很好的书，华语教学出版社的《对外汉语教学》，里面的都很好，我们上课都拿它做例子的。

5.中外文化

这个部分很重要，特意放到最后写。我想说这个部分真的需要长期积累，不能光看一两本书，尽量多看吧，确实是一个庞大的工程，但是北大考的真的很广，是你可能想都想不到的题。不过这一部分复习起来还挺有趣的，平时休息的时候可以拿来调剂看看呀，应该会比现汉那些好多了吧？

下面是我看过参考书的：

（1）程裕祯《中国文化要略》，必备，很多学校都拿这当参考书，里面的是考试重点内容

（2）袁行霈《中国文学史》

（3）钱理群《现代文学三十年》

（4）张钟《当代中国文学概观》

（5）《外国文学史》高教出版社、李明滨《世界文学简史》

（6）肖立《中国国情》

（7）曾艳兵本《西方文化史》

（8）北大出版《中国文化地理概述》，这是我们本科专业上中国人文地理的课本，我也拿来看了，我觉得很不错。

我想补充一下，文学类的书目记记最重要的知识点就可以了，我觉得我看了那么多还是不能应付北大的题目，所以大家加油啊，能涉猎多少就多少，尤其是中外文化风俗类的！

下面是可以拿来做练习的：

（1）《开心学国学——你最想知道的2000个国学知识》，这本书是我考研之后放寒假发现的，但是真的很后悔没有早点发现它，里面的内容真的很好，而且最最重要的是全书以选择题的形式来编排，要知道这门专业的对应练习实在是太太太少了！这个正好可以弥补，而且还有答案解析，非常不错！

（2）历年对外汉语教师资格证考题，里面有文化题，把他们都做了吧！

（3）资源确实比较少，其他的靠你们去发掘了。

希望能帮助大家复习。

2.2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈 篇二

面对大学教育国际化趋势, 欧洲29个国家的教育部长于1999年签署了博洛尼亚宣言, 开启了博洛尼亚进程, 创建了欧洲高等教育空间。通过此进程目标的达成, 欧洲大学教育的结构和体系将趋向一致, 从而促成了欧洲大学教育的一体化。博洛尼亚进程的整体目标, 即创造欧洲高等教育空间, 在欧洲高等教育框架内实现具有可比性的文凭制度, 实行本科三年 (即会考后3年) 、硕士两年 (即会考后5年) 、博士三年 (即会考后8年) 三阶段的“358”培养体制, 实行欧洲学分转换系统, 促进人员流动与合作, 增强欧洲高等教育空间的吸引力。

对博洛尼亚进程的研究, 为我国大学教育国际化提供了借鉴。

一、借鉴外国经验, 完善国际化的教育理念

在我国大学教育国际化中, 首先要解放思想, 认真总结和接纳外国先进教育思想, 借鉴外国成功的教育改革案例, 为我所用。欧洲的博洛尼亚进程为我国大学教育的改革提供了很多启示。在欧洲高等教育空间的框架下, 力求学制的一致、学分体系的对接, 促进了学生的流动, 加强了科研和教学活动的合作, 从而体现出了欧洲高等教育一体化的优势。因此, 我国的大学教育国际化应该从教育观念国际化、办学思想国际化入手, 建立国际化的教育政策和教学规范, 促进我国大学教育与国际接轨。

其次, 在积极地促进大学教育国际化的同时, 又要防止中国大学教育被全盘西化, 也就是要处理好大学教育国际化与民族化的关系。大学教育的国际化是世界经济一体化对大学教育的必然要求, 要求各国大学教育进行积极的自我调整, 并与其他国家在大学教育的诸多方面取得更大的一致与协调。在教育国际化的趋势下, 既要积极促进大学教育与国际接轨, 又要注重本国语言和文化的传承与传播, 兼顾大学教育的国际化与民族化。

大学教育国际化有利于提高办学水平和教育质量, 有利于丰富信息来源, 拓宽文化视野, 有利于提高大学的国际声望与影响力。需要注意的是, 我们在兼收并蓄的同时, 也要注重发挥自身优势, 保持民族特色, 探索既符合我国国情又能与国际接轨的大学教育国际化理念。

二、建立与国际接轨的学制

在21世纪高等教育国际化的趋势下, 法国高等教育改革不断深入, 法国大学逐渐向世界开放, 加入了推进建立欧洲高等教育空间的博洛尼亚进程, 实行欧洲统一的“358”学制, 其目的是使在法国大学获得文凭的时间能够与在欧洲其他国家所获得的对等, 学生的学位可以在更大范围内得到承认。由此来看, “358”学制改革不仅是与欧洲高等教育接轨的国际化政策, 也为法国高等教育增添了活力。

在教育视野越来越广阔的今天, 我国很多学生, 不论是高考生、本科生还是硕士生希望到国外继续就读的愿望越来越强烈。而我国当前的学制是本科4年、硕士3年、博士3年, 与欧洲实行的统一学制, 即本科3年、硕士2年、博士3年并不能很好地对接。这对我国学生出国学习, 以及外国学生到我国就读造成了困扰。因此, 学制与国际接轨成为了大学教育向国际开放的必要途径。我国在英语等专业上实行了学术型硕士3年制和应用型硕士2年制两种学习年限, 学制的多元化有利于学生个性发展, 也便于与国际接轨。

另外, 学分体系的国际接轨, 同样有利于学生的流动、教育的国际化。欧洲博洛尼亚进程的一项改革措施就是欧洲学分转换系统, 此系统支持欧洲高等教育空间框架内的学分转换和累积。就法国而言, 法国大学的学士、硕士、博士三阶段学制可分别以欧洲各大学相互认可的欧洲学分计算, 修满不同数量的欧洲学分就可获得相应的高等教育文凭或学位。欧洲学分转换系统支持欧洲内国家高等教育之间的转换, 也支持欧洲与非欧洲教育区间的转换, 使不同国家、不同学校间学生流动更加便利, 同时又对不同文凭提供了衡量依据, 增加了欧洲大学教育的吸引力。我国幅员辽阔, 高校众多, 各学校之间的学分系统并不能完全得到互相认同。因此, 积极探索既符合我国大学教育又能与国际接轨的学分体系, 是我国大学教育国际化进程的必然趋势。

三、充分发挥区域协作优势

法国一些大学看到自身规模小而不利于国际竞争, 在“358”学制改革之际, 采取了扩大校际合作的重要策略。马赛大学和艾克斯大学签订了“艾克斯——马赛大学”的合作合同, 里昂第一大学、里昂第二大学和两所高等师范学校之间也开展了共同教学与合作科研。

法国大学不止步于国内校际合作, 也与国外大学建立了良好的合作关系。欧洲的伊拉斯莫计划要求欧盟各大学设立联合课程和联合学位, 使教学与科研增加了国际合作的色彩, 为法国高等教育改革的国际化发展提供了动力。

长期以来, 我国各大学之间基本属于互相封闭状态。随着改革开放, 大学教育视野逐渐放宽, 我们认识到国内的大学之间不应只是竞争关系, 更应是合作关系。只有这样才能增强我国大学整体的国际竞争力。通过法国校际之间合作的实例, 我们发现积极寻求临近省份大学协作不失为更便利、更经济的联合方式。目前, 燕山大学、河北理工学院、唐山师范学院、河北职业技术师范学院等9所秦皇岛和唐山的高校达成协议, 支持师资互聘, 为国内高等院校区域协作提供了范本。

此外, 中外联合办学也是我国大学教育国际化的重要方式, 其显著的优势就是能迅速引进国外的优质教育资源, 包括教学内容、教学方法和教学理念。北京航空航天大学中法工程师学院为中外合作办学提供了成功典范。北航中法工程师学院把法国工程师培养模式移植到了中国, 前3年的预科教育由北航教师和法国预科教师共同承担, 之后3年的工程师强化教育全由法国中央理工大学的教授和法国国家科研中心的研究员承担。6年学习结束后, 学生同时取得法国的工程师文凭和北航的硕士文凭。实践证明, 引进优秀海外人才、国外的优质教育资源, 中外合作办学为推动我国大学教育国际化, 加强中外科技、文化交流发挥了重要作用。

在我国, 经过多年来的发展, 大学教育不断进步, 逐步形成了有中国特色的大学教育体系。而不断加快的经济全球化趋势, 使中国大学教育面临着新的挑战, 经济的全球化要求大学教育加强国际间的交流与合作。在大学教育走向国际化的趋势下, 要使人才国际化, 加强大学的国际交流与合作, 我国的大学教育就亟需增强国际竞争力和吸引力, 完善国际化的教育理念, 建立与国际接轨的学制, 充分发挥区域协作优势。

摘要：随着经济全球化进程的加快, 国际交流与合作进一步加强, 高等教育国际化已成为大学教育发展的必然趋势。而要想增强大学的国际竞争力, 就必须借鉴外国经验, 完善国际化的教育理念, 建立与国际接轨的学制, 充分发挥区域协作优势。

关键词：大学教育,国际化,欧洲经验

参考文献

[1]韩延明.大学教育国际化:走向与对策[J].江苏高教, 2002 (1) .

3.2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈 篇三

壹.中外文化及跨文化交际基础知识 一.填空题（30分）

1.《诗经》分为《风》《雅》《颂》三部分

2.班固的（《汉书》）是继《史记》之后重要的历史著作。3.《水调歌头》的作者：苏轼

4.李商隐《无题》：“（春蚕到死丝方尽），蜡炬成灰泪始干” 5.南唐（赵匡胤）发动陈桥兵变，开启宋朝 6.澳门回归的年月日：（1999年12月20日）

7.春祭以前都是在哪个节日举行的后来才改在了清明节（立春）8.中国神话中，因为失败愤怒而撞不周山的是？（共工）9.古罗马分裂成哪两个部分(东西罗马)10.德国柏林墙倒塌时间(1989年11月9日)11.故宫总布局（外朝内廷）

12.古巴比伦的第一部刻在石头上的法典（《汉谟拉比法典》）13.唐玄宗开创的盛世：（开元盛世）

14.中国五大宗教：佛教，道教，基督教，伊斯兰教，（犹太教）。15.普罗米修斯因为盗天（）给人类，受到了宙斯的惩罚。

二.判断题（15分）

1.云南是少数民族种数最多的省级行政单位 2.2016诺贝尔文学奖获得者鲍勃迪伦是一个歌手

3.而立之年是指三十多岁的人

4.傅园慧在里约2016年8月9日 100米仰泳中获得了铜牌。5.巴洛克建筑玲珑、精致、优雅。6.蒙古族的传统舞蹈是摆手舞。7.长生殿的作者是洪昇。

8.除了封禅外，中国古代还有祭祀天地的传统。9.古印度崇尚体育运动，追求外形美。10.苗族重要的民族节日是火把节。11.九华山是普贤菩萨的道场。

三.选择题（35分）

1.开启了德国民族音乐的音乐家：巴赫 1.孟德斯鸠的作品：《论法的精神》 3.将存在主义哲学发扬光大的哲学家：萨特 4.2016年奥运会中国获得的金牌数：26 5.“药王”孙思邈信奉的宗教：道教 6.狗拉爬犁的民族：赫哲族 7.G20在哪举行的？（杭州）

8.韩美在韩国设置的导弹系统叫（萨德）

9.:“天下大势,浩浩汤汤,顺之者昌,逆之者亡.”是谁说的(孙中山)10.曹雪芹是哪个民族的（汉族）11.哥伦布是哪国人（意大利）

12.文艺复兴的发源地是哪个国家（意大利）

13.东方的信仰安拉是唯一的神和创造人类的著作（《古兰经》）14.《被缚的普罗米修斯》的作者是（埃斯库罗斯）15.西方认为的人类初祖是谁（亚当和夏娃）

16.分裂和统一是中国两大局面，其中占主导的是（）17.足球比赛的人数（11人）

18.古代韩国三个古国：新罗、百济、（高句丽）19.“四海之内皆兄弟”出自哪里： 《论语》 20.1592日本攻打朝鲜的将军是（丰臣秀吉）21.以下不属于引进的乐器是：（二胡、扬琴、萧）22.朝鲜把引进的汉字称作（諺文）

23.“明日黄花”中的“黄花”指的是：（菊花）24.“五斗米道”指的是（天师道）

25.严复的一大贡献是翻译了（《天演论》）26.不属于五经的（《乐经》）27.法门寺的重要发现（佛指灵骨）

貳.教育学、心理学及语言教学基础知识

四.填空题（10分）

1.北京话会话课本《语言自迩集》的作者是（威妥玛）。2.乔姆斯基认为，儿童习得语言依靠的是（先天的语言能力）。

3.XX测试可以分为（分散测试）和综合测试。

4.根据多元智力理论，语言的理解和运用属于（）智力。5.HSKK是（汉语水平口语考试）的简写。

五.判断题（10分）

1.语言学习中，学习动机越强效果约好。2.任务型教学法重视内容不重视形式

六.选择题（10分）

1.鼓励学生观察和发现的方法属于哪个教学派？（建构主义，认知主义，人本主义，行为主义）2.自信心建立于什么时期？（幼儿园阶段，小学阶段，初中阶段，大学阶段）3.遗忘曲线的规律是？（先快后慢，先慢后快，逐渐减慢，逐渐加快）

叁.案例分析与写作（40分）

小李是具有三年教学经验的对外汉语教师，这个学期是她第一次承担汉语本科二年级（已经学习汉语一年）的写作课。写作课教材共16课，她每周两节课，每节课40分钟，一个学期共20周。

以下是她第二次课的教学案例。第一次课教的是日记得写作，课后布置了课程作业。这次课教的是日常生活的写作。

开始20分钟 教授生词 30分钟 带领朗读课文 学生完成练习

30分钟学生完成写作

课堂上，小李教授生词时，有个学生举手问“想念”和“怀念”的差别，小李对此做出了详细的辨析，用了4分钟。之后继续教学。课堂上出现了一些问题，让小李不知如何解决。有经常缺课的学生抱怨写作内容难写，一节课才写了几个字；有学生很快就写完了，写完后就在玩手机。

一个学期过后，小李收到了教学反馈。她承担的课程中，唯有写作课的教学评价最差，小李觉得是因为写作课不受欢迎。

1.在正式开课前，如果你是小李，你会如何做准备？

2.请从教学设计、课堂管理、教学反思三个方面做反思和分析，并为小李的教学给出建议。

4.汉语国际教育专业考研复习计划 篇四

行百里者半九十，备考进入冲刺阶段，也是最重要的环节。最重要的是临危不惧，我们要在“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”。“战略”上大家要有信心，辛苦备考这么长时间，一定会有一个好结果。但是“战术”上不能掉以轻心，要做好最后的准备，利用好最后30天。

整体来看，汉硕冲刺阶段的复习要以基础知识为主，在复习过程中查漏补缺。掌握科学的学习方法，可以达到事半功倍的效果。复习中要有时间保证，虽然最后阶段大家可能会在政治复习上花费很多时间，但这也不能冲抵复习专业课的时间。

最后30天的复习要回归到教材和真题，可以将知识点誊抄在纸上，检验自己能否脱离书稿顺利复述出知识点包含的内容。如果已经做过真题，最后30天可以再做一遍，检验自己是否有提高。一般来说，近三年的真题最能体现出一个学校的考察重点和难度水平，应该仔细研究，再针对自己易错的题型或知识点着重练习。值得注意的是，同一院校三年内不会出现重复的题目，但有些学校会复考多年前曾考过的题目，因此也可以适当研究3~的历年真题。

【重点与难点知识】

现代汉语部分

一、语音部分重点知识

1.语音的性质，包括物理属性、生理属性、社会属性。

2.声母的发音部位及发音方法。

3.现代汉语有22个辅音，21个声母。

4.牢记元音的`舌位唇形图。

5.元音的发音描写。

6.四呼。

7.声调及轻声。

8.拼音的方法和拼音要注意的问题。普通话的声韵拼合规律。

9.普通话中的音变现象：变调，轻声，儿化和“啊”的音变。

10.音位与因素的关系，音位与非音质音位，音位变体，归纳音位应遵守的原则。

二、文字部分

1.笔顺是考查的重点，尤其是笔顺容易出错的字。如：万、乃、每、丹、火、必、凹、凸、丑等。

2.六书也是考试中经常出现的，如判断一个字的造字法。

三、词汇部分

1.语素与词根、词缀的关系图示。(见《现代汉语》218页)

2.语素、词、短语的区别方法。

3.单纯词和合成词的概念和区分。

4.同音词和一词多义。

5.语义和语境的关系。

6.基本词汇与一般词汇。

7.熟语，包括成语、惯用语和歇后语。

8.词汇的发展变化。新词的产生、旧词的消失和变化、词义的演变。

9.考试中必有同义词辨析，要掌握辨析同义词(尤其是虚词)的方法。可以参看《现代汉语八百词》。

四、语法部分

1.虚词是重点。

2.能够辨别词语的兼类。

3.能够区分不同类型的短语。

4.掌握句法成分划分的方法。

5.常用句式：“把”字句、“被”字句、连谓句、兼语句、双宾语句、存现句和比较句。

6.句类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

7.复句的类型。记住每种复句的关联词。

五、修辞部分

1、辞格，明白每种辞格的含义并记住例句

2.比喻和比拟的区别

语言学部分

1.语言和言语的关系。

2.语言和思维的关系。

3.语言的组合关系、聚合关系。(重点掌握，并且会举例说明)

4.音素的作用。

5.国际音标。(制定使用时间)

6.语音四要素。(语音部分与《现代汉语》有重叠，可以结合看)

7.音位中的对立与互补。(重点掌握)

8.语流音变。同化、异化、弱化、脱落。(要会举例)

9.孤立语、屈折语的特征。

10.语法范畴的说明。(重点掌握)

11.绝对反义词和相对反义词的区别。

12.语言发展的特点。(重点掌握)

13.社会方言、地域方言、亲属语言、共同语。

14.语言的接触。汉语借词五种基本的形式。

15.语音演变的特点。

16.词义演变的特点。

17.词汇发展的主要表现。(重点掌握)

18.派生义产生的两种方式。

古代汉语部分

1.字和词的古今异义

2.古代汉语中特殊的语言现象(如兼语句、词性活用、倒装等)

3.繁简字，可参看王力版《古代汉语》书后附录。

4.通假字

古代汉语部分最后30天的复习可以以做题为主，及时发现自己的不足之处。

文化部分

《中国文化要略》，主要靠背诵，没有固定的考点。最好将书本内容背熟，然后做题，通过做题查漏补缺，不断地记知识点。可以根据历年真题考点和新东方在线老师画的重点进行复习。

《跨文化交际》这本书理解起来难度并不大，主要内容要背熟，关键是应用。要将这本书的目录牢记在心，每个知识点都是清晰的，这样在考试时可以迅速准确的抓住重点。考试中多以案例分析的形式出现，要将理论与实践相结合。

语言交际vs非语言交际、社会交往、人际关系

如：非语言交际在对外汉语教学中的应用。

《对外汉语教育学引论》

一定要多看几遍教材，难点是心理学和教学法。

1.对外汉语教学的语言学基础和教育学基础。

2.对外汉语的心理学基础。

语言的生理-心理基础

记忆与第二语言学习

心理学的发展与第二语言教学

3.对外汉语文化学基础

4.语言习得理论。(重点)熟记各个语言流派的理论及代表人物。

5.第二语言习得研究。

熟记六大假说名称、基本内容以及代表人物。

习得过程研究、学习者个体因素和语言学习环境。

6.教学法主要流派与发展趋向。认知派与经验派教学法，人本派与功能派教学法。

7.对外汉语教学目的与课程设计

8.对外汉语教学的基本教学原则

9.对外汉语教材的编写与选用

10.对外汉语教学过程与课堂教学

教育学、心理学部分

最后30天的复习可以将《对外汉语教学引论》一书中涉及到的教育学、心理学内容作为重点来复习。复习时以学派、假说、代表人物、案例为主，不必死背概念。

5.2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈 篇五

俗话说的好“工欲善其事必先利其器”，考研复习计划作为备战过程中一直陪伴我们的一把利器，需要我们细心去打磨。“磨刀不误砍柴工”，在正式步入备考之前，制定详细的复习计划，可以在后期的学习过程中，起到事半功倍的效果。qinsi考研汉语国际教育硕士专业老师针对2014年考生整体情况，现为大家制定适合于大众的全年复习计划，广大考生可以以此来学习。

为了更好的学习汉语国际教育硕士，qinsi独家制作了《汉语国际教育硕士备考手册》，现开始免费发放，需要的同学请直接到汉硕程老师处申请 球球 二五四四八七八一六八。汉语国际教育硕士专业以就业前景好，备受社会关注而广受好评，考试竞争也进入白热化状态。而汉硕的备考是一个长期的过程，我们需要在专业上、时间上投入一定的精力，经过勤 思长时间的调研，发现经过辅导的同学通过率远远超过未经辅导的同学，如果你想通过有保证一些，请关注汉语国际教育硕士辅 导 班。

下面是复习计划，14年考生以此参考制定适合自己的复习计划吧！

准备阶段 2012年 10月-2013年3月

搜集考研相关信息，确定考研院校和专业，要全面了解所要报考专业和院校，做到信息通畅，如获取信息有难度，可以选择听免费讲座来获取所需要的资料。

初期学习阶段 2013年 4月-6月

第一轮学习，将现代汉语、古代汉语、语言学、对外汉语教育学引论、中外文化等基本知识串联起来，务必在 6月之前有总体的理解，树立整体框架，如果是跨专业考研的学生，可以选择一个专门从事专业课辅导的辅导班。与此同时，坚持英语的学习，从单词到阅读的训练必须坚持不懈，英语要和专业课同时着手准备复习。

暑期强化阶段 2013年 7月-9月

第二轮学习，考研复习的黄金学习时间。这段时间没有任何事情的打扰，时间完全属于学生自己，可以安排大块的时间进行专业课的集中学习，因此可以在一个整体框架的基础上，加强对于重点和难点的识记工作。如果对于政治存在一些担心，可以选择政治的暑期强化班进行系统学习。英语在这时可以启用真题的学习，做到三科齐努力，三科同进退。

提高学习阶段 2013年 9-11月

第三轮学习，此时要密切关注目标院校的招生简章和专业计划，对于目标院校的今年招生情况了如指掌，如果目标专业今年保研学生比较多，要及时调整欲报考专业，最终确定报考专业。充分利用黄金周的学习时间，对于前两个阶段的学习有一个总结和梳理，此时学习可能会遇到一个高原期，务必要克服这个教育学学习特有的高原期，如实在难以克服，可以选择相应的口碑比较好的辅导班进行一些咨询和指导。

考前冲刺阶段 2013年 11-12月

政治、英语、专业课完全进行冲刺复习阶段，因为汉语国际教育

硕士学科的特殊性，此时期学生会感觉要记忆的东西太多而慌了手脚，此时报一个模考点评班对于学习中的查缺补漏是最好的办法，让老师帮助你寻找你学习中的盲点；另外，为了考生能够事半功倍，优秀辅导班所提供的冲刺串讲和预测也是可以进行选择的一个不错途径。

初试阶段 2014年 1月

调整心态，沉着应考。

复试阶段 2014年 2-5月

关注目标院校的分数发布和复试分数线的划定，如果进入复试，务必进行相应的复试准备，可以自己联系师兄师姐，如果联系过程中有困难，可以选择一个提供复试指导的辅导班，得到他们的帮助。如果没有进入目标学校的复试分数线，务必第一时间获取准确的调剂信息，以获得调剂的成功。

等待报道阶段 2014年 4-8月

已经确定被录取的同学，在完成本科学习、认真完成毕业论文的同时，要加强教育学科知识的积累，可以有选择性阅读一些教育学的经典著作或是目标导师现在的研究课题相关资料，为顺利从本科生过渡到研究生打好坚实的基础，切忌不要盲目度过这段时间。

新学期开始 2014年 9月

6.2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈 篇六

一、逐步转变教育理念, 重视本土文化教学

国内的许多大学为了提高汉语国际教育专业学生的英语交际能力, 顺应国家的教育改革要求, 都比较积极地实施双语教学。但是, 在具体的英语教学实践过程中, 学校和教师对于中国文化部分的双语教学重视程度远远弱于英、美、日、韩、俄、蒙古等对外国文化的重视程度。许多学生对于中国本土的文化与历史知识知之甚少, 过于轻视, 却对外国文化情有独钟, 存在着严重的中国文化“失语”现象。例如, 许多学生对英美国家的风俗习惯、节日、自然景观、著名建筑如数家珍, 但提及本国的风俗由来、节日特色、人文地理却一知半解甚至不能准确地表述。而2014年由国家汉办孔子学院总部重新实行的《汉语国际教师资格证书》考试以及汉语教师志愿者考试, 在其赴任国语言面试部分就出现了对中国文化的介绍与描述, 由此可见, 转变教学理念, 加强汉语国际教育专业学生的文化修养, 培养其对中国文化的热爱, 树立其民族自豪感, 并用英语或其他语言进行中国文化的双语教学是对其专业培养的首要任务。

文化意识作为一种对本族语和其他民族文化的理解, 对人们的思维和行为方式具有直接的影响, 因此, 作为英语教师要把握好外来文化与本土文化意识的均衡性培养, 让学生树立正确的文化价值观。同时, 英语教师自身要扩充其对中国文化历史知识的了解, 注重中国文化与外国文化的差异性, 将这种文化意识内化于教学之中, 为语言的实际应用打下坚实的基础。在具体的教学过程中, 英语教师应以文化教学为主, 打破以语言教学为主导的教学思维惯性, 让学生真正重视中国本土文化的学习并掌握用英语表述中国文化的技能。

二、合理选用教材资源, 完善课程设置

采用英文原版教材进行双语教学, 是被大多数双语教学者所认同的。在原版教材的帮助下, 学生可以学到原汁原味的英语表达, 保持语言学习的连贯性。英文原版教材对“中国文化与传播”课程的双语教学同样适用。作为中国人的母语文化, 现有的全英中国文化教材数量匮乏, 内容质量也是参差不齐。教材的编写者很大一部分是由对中国文化了解不足的外国人以及精通中国文化但英语水平不高的中国人构成的。这样的英文教材很难满足汉语国际教育专业学生对中国文化双语课程的学习需求。建议在教材的选用上, 合理地整合教材资源, 优先选用国外编者的英文教材, 再辅助国内编者编写的优秀中英文教材, 结合课程需要进行有效地补充。

双语课程设置方面, 在开设和文化教学有关的“跨文化交际”课程以外, 建议开设中国文化与传播、中国历史与文化、汉英文化对比分析等课程。课程教学大纲中的听、说、读、写、译各项技能的培养都应围绕着汉语国际教育专业人才培养目标来设置, 保证文化门类特色。同时, 在课程之外, 学校还可对汉语国际教育专业学生设置中国文化主题英语角、中国古代戏曲英语剧社团、中西文化价值观异同辩论赛等辅助活动。

三、灵活利用教学方法, 优化使用教学策略

在中国文化与传播课程的双语教学实践中, 要激发学生的积极性、培养学生的创造能力、提高教学的实效性, 就要求英语教师在教学过程中灵活地根据不同的学习内容采取相应的教学方法和手段, 优化使用教学策略, 最终达到突破教学难点、加深文化知识记忆, 进而培养学生跨文化交际的能力。在实际教学中, 英语教师可以灵活地利用各种教学方法进行文化知识讲解, 例如情景法和对比法。

情景教学是对外汉语专业语言教学最常用的教法之一, 把它应用在中国文化的教学上也是非常有效的。教师通过在教学过程中让学生置身于特定的情景之中, 让学生通过对视觉与听觉的综合运用, 自然地理解、应用文化知识。教师可以创造不同的场景并对其进行描述, 让学生以中国文化为主题, 在模拟真实的情境中不断地锻炼其对中国文化知识的运用和英语语感的培养。以“Chinese Food and Drink” (中国饮食文化) 内容为例, 可以设计主题为“Eating in Chinese Restaurant” (中餐馆就餐) 的情景角色扮演, 让学生根据主题内容, 四人一组分角色扮演:在英国的中餐馆里, 学生分别扮演中国学生A, A的英国好友B、C, 中餐馆服务员D, “服务员”以幻灯片图片为“菜单”向“英国学生”推荐“specialty” (招牌菜) 、“staple” (主食) 、“Yu-Shiang Shredded Pork” (鱼香肉丝) 、“Kung Pao Chicken” (宫保鸡丁) 、“Eggplant with Chilli and Potato” (地三鲜) 、“steamed bun” (包子) 、“Dumpling” (饺子) 等食物, “英国学生”出于不了解和好奇, 对中国菜的口味和用料进行询问, “中国学生”在一旁协助“服务员”进行讲解介绍。

文化的学习应该是双向的, 在对外国文化了解的同时也要精通中国本土文化, 而文化对比教学就可以按照对比的项目分类有条理的对中外文化进行研究学习。如在中国传统节日的英语双语教学中, 中外有很多具有共同意义的节日:在中国“Qingming Festival” (清明节) 的“playing out” (踏青) 游玩活动和欧美国家的“Halloween” (万圣节) 的“carnival” (狂欢) 活动的对比教学中, 教师可分配任务, 让学生分别列举两个节日的相同点与不同点, 进行对比分析;在中国的“Qixi Festival” (七夕节) 和欧美国家的“Valentine's Day” (情人节) 的教学中, 学生可从“origin” (节日起源) 、“custom” (节日习俗) 、“scope” (节日的影响范围) 对比学习。经过一系列的对比研究与思考, 学生能够更加深刻地掌握中国文化的核心与特征, 也可以使学生在以后的跨文化交际与实际教学中能够更加精准地阐释与传播中国文化。

通过情景教学和对比教学, 可以让学生从兴趣出发, 把学到的文化知识生动地用语言表述出来, 通过小组合作和知识对比使学生的团队协作能力及文化分析能力得以加强和提高。

结语

语言与文化具有历史的联系, 语言是打开文化宝库的钥匙, 离开语言天然依赖的文化背景, 难以充分理解语言本身。通过转变教学理念, 以本土文化为重心、选取优秀中外教材互补教学、合理优化课程设置与专业特色相结合、灵活运用教学方法对汉语国际教育专业学生开展“中国文化与传播”双语课程, 培养学生的英语语言输出能力、跨文化交际能力、文化调试知识建构能力, 从而达到高校双语教学人才培养的目的与要求。

参考文献

[1]教育部关于本科教育进一步推进双语教学工作的若干意见[DB].http://www.btrc.edu.cn/

[2]吴泓.汉语国际教育专业双语教学问题探索——以黑龙江外国语学院为例[J].黑龙江教育, 2015 (1) .

[3]许克琪.“双语教学”热中应关注中华民族文化遗失问题[J].外语教学, 2004 (3) :87-89.

7.2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈 篇七

一、解释术语： 偏义复词 经传释义 本义（举例）异体字（举例）36字母

二、解释句中带下划线的字，并翻译全句... 外语进修学习专家建议咨询电话：0531-88012323 

北京师范大学2008年对外汉语考研试题 专业综合 古代汉语&中国文学（899）古代汉语部分

一、解释术语：

偏义复词 经传释义 本义（举例）异体字（举例）36字母

二、解释句中带下划线的字，并翻译全句：

1、大叔完聚，缮甲兵，具卒剩，将袭郑

2、师进，次于陉

3、鬼神非人实亲，惟德是依

4、既东封郑，又欲肆其西封

5、宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之

6、人不难以死免其君，我戮之不霄海赫之，以劝事君者

7、苟无岁，何以有民

8、此时鲁治维适游赵，会秦围赵

9、（阳货）归孔子豚。孔子时其亡世而往败之

10、有为神农之言者许行。自楚之滕

三、简答题：

1、古代汉语中名词做状语的情况有哪些？

2、现代汉语中的一个词素在古代汉语中是否也一定是一个词素？请举例说明

四、断句并翻译整段话：

古者赏不以爵禄邢不以刀锯赏之以爵禄是赏之道行于爵禄之所以加而不行于爵禄志所不加也刑以刀锯是刑之威施于刀锯之所及而不施于刀锯之所不及也先王知天下之善不胜而爵禄不足以劝也知天下之恶不胜刑而刀锯不足以裁也是故疑则举而归之于仁以君子长者之道待天下使天下相率而归于君子长者之道故曰仁厚之至也 古代文学部分

一、填空：

1、“，吾将上下而求索”是屈原在《离骚》中的句子。

2、班固的 是中国第一步断代史

3、曹操的《蒿里行》中表现了开阔的胸襟的句子是“日月之行，若出其中。，若出其里”

4、开创了田园诗一体，为古典诗歌开蔽嗡一个新的境界

5、摩诘是指唐代的诗人

6、是宋词人周邦彦的词集

7、严羽在《 》中提出“妙悟”说，主张作诗以盛唐为法

8、陈独秀在《文学革命论》中倡导建立新文学，强调真实，提出“ ”的口号

9、《 》杂志是现代文学史上第一个以散文创作为主的文学刊物

10、爱姑是鲁迅小说《 》中的人物形象，是“病态社会的不行的人们的”代表 11、1926年，郭沫若在其三部历史剧《聂》《王昭君》《 》中塑造了三个叛逆的女性形象

12、“在雨的夜里，/… …消散了，… …/丁香般的惆怫罕是现代派诗人 的诗作《雨巷》中的诗句 13、1937年后，沦陷区活跃着两位被称作是“南张北梅”的女作家，其中，“梅”是指

14、巴金40年代厂做的长篇小说《 》是其现实主义创作艺术深化的一个新标志

二、名词解释：

《关雎》 《牡丹亭》 “京派”小说 新歌剧

三、简要回答问题：

1、苏轼词的艺术成就

2、简要回答“新月派”的艺术主张

四、读下面一首诗，并作出简要的赏析： 杜甫《望岳》

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。文字词汇部分

一、写出下列各字的造字法： 既 豆 室 亦 高 涉 街 取 甘 取

二、写出下列繁体字的简体字，并说明其简化方法： 塵——（），其简化方法 書——（），其简化方法 電——（），其简化方法 鄧——（），其简化方法 膽——（），其简化方法 醜——（），其简化方法

三、简答：

1、举例说明偏旁有几个类型

2、一位留学生问他的老师说“老师，您是光棍儿么？”结合现代汉语词汇相关知识分析这句话的错误

四、近义词辨析：

1、异常 非常

2、切身 亲身

2010年对外汉语专业考研全方位指导

对外汉语专业概况 对外汉语专业优势分析 对外汉语专业报考人群分析

2010年对外汉语专业考研院校推荐

北京语言大学 暨南大学 上海师范大学

2010年对外汉语专业考研参考书目推荐

语言学 语音 词汇

语法 教学 心理学

2010年对外汉语专业考研复习规划指导

对外汉语专业考研复习指导 对外汉语专业考研复习规划

2010年考研对外汉语专业概况

一、什么是“对外汉语”

“对外汉语”是“对外汉语教学”的简称，是指对外国人的汉语教学。“对外汉语教学”是一种通俗的说法，也是一种习惯性的说法，它真正的名称，或者说它的学名，是“汉语作为外语教学”(Teaching Chinese as a Foreign Language, TCFL).二、“对外汉语”研究什么

对外汉语主要研究四个层面的问题：

1.汉语

这一层面的研究解决“教什么”的问题，这是“对外汉语”的本体论。例如，应该特别注意研究“你有我无”和“我有你无”的语言现象。比如，汉语缺乏严格意义上的形态标志和形态变化，汉语有“把”字句，“被”字句，有量词，等等。再比如，我们通常把留学生的汉语水平分为初、中、高三个等级，第一个学期为上，第二个学期为下。那么，初级上的学生(有很多是零起点的)应该教给他们什么？初级下的学生应该教什么？中、高级又该教什么？哪些应该先教，哪些应该后教？汉语拼音方案该不该教？在什么时候教？汉字该不该教？教多少？哪些先教？哪些后教？这些都属于这个层面应该解决的问题。

2.教育学

这一层面解决“怎么教”的问题，这是“对外汉语”的方法论。有这样一个故事：留学生问老师：“„我今天老大不高兴‟这句话中的„老大‟是什么意思？”老师回答说：“是„很‟的意思，„我今天老大不高兴‟就是„我今天很不高兴‟的意思”。没过多久，这个留学生就造出了“我今天老大高兴！”这样的句子，但这个句子我们是不说的。这涉及到了老师在“怎么教”的环节中的一些问题。

3.心理学

这个层面解决“如何学”的问题，这是“对外汉语”的认识论。我在一次“一对一”的教学中碰到一件这样的事儿。我教“死”这个字时告诉学生“死”除了“生命结束”这个意思，有时还用来加重语气，表示夸张，如：“我想死你了”，“我饿死了”，学生若有所悟。不久，学生对我说：“老师被我气死了”。我问怎么回事，他说“我在请假条上写着„我病死了，不能来上课……‟”。这涉及到了学生在“如何学”的环节中的一些问题。

4.教育技术

这个层面解决“用什么技术手段”进行教学的问题，这是“对外汉语”的工具论。

2010年对外汉语专业考研优势分析

在考研选择专业的选择过程中，很多考生禁不住要问，为什么要选择“对外汉语”教学呢？在此，对外汉语专家给出如下解释：

一、“对外汉语”教学是一个“朝阳”行业

1.一方面，全球“汉语热”持续升温，汉语正逐步成为一种强势语言。

目前，全球学习汉语的人数超过3000万；2010年预计将达到1亿。目前，海外对外汉语教师的缺口为100万；到2010年，全球汉语教师缺口将超过400万。《时代》周刊这样评价日益升温的“汉语热”：“如果你想领先别人，就学汉语吧。”

2.另一方面，新中国的“对外汉语”教学历史短，许多方面有待改善。

(1)师资方面：教师队伍水平不一，高素质教师缺乏；

(2)教材方面：有些教材的编写随意性较大，缺乏科学性，而又没有统一规范来加以检查；

(3)理论建设方面：多数学校负责对外汉语教学工作的领导和从事“对外汉语”教学的教师，学科意识不强，不注重对外汉语教学的学科理论建设，不注意整合各不同学科的力量来为建设对外汉语教学学科服务；

(4)认识方面：多数学校对“对外汉语”教学的重要意义缺乏足够的认识，实际的支持力度不大。正是因为种种问题的存在，才亟需高素质的“对外汉语”人才。

二、发展“对外汉语”教育事业是一项国家和民族的事业

不知道大家有没有计算过，你每学一个英语单词要花多少钱？不知道大家有没有想过，仅靠英语教育一项，英语国家每年从咱们中国人的口袋里赚走了好几个亿的“外汇”？不知道大家有没有思考过好莱坞电影竟然也是美国的一项语言政策？

国家教育部语言文字信息管理司司长李宇明教授就写过这样一篇文章：《强国的语言与语言强国》。他指出，理论上语言是一律平等的，现实中语言是有强有弱的。语言的强弱与语言所属社团的强弱盛衰呈正相关。在国民总收入列世界六强、人均国民收入超过一千美元的历史机遇期，我国应当审时度势，制定科学而且充满雄心的语言战略，使语言在国家和平崛起的过程中发挥巨力，保证将来国家强大时也有与之相称的语言强势。语言强弱不仅是国家强弱盛衰的象征，而且语言也会促进国家的发展强大。由此他提出汉语走强的战略与举措：

第一，提高普通话和规范汉字的社会声望；

第二，加快中国语言文字信息处理的研究；

第三，努力推进汉语的国际传播。

那么我们国家在这一方面有哪些具体的重大举措呢？

第一是在世界范围内创办“孔子学院”；

第二是举办“汉语水平考试(HSK)”；

第三是实施“国际汉语教师中国志愿者计划”。

有关这些方面的具体情况，大家可以查阅相关资料。

2010年考研对外汉语专业报考人群分析

对外汉语专业考研的强劲优势，使其成为众多考研学子关注的焦点，但是不是每一类考生都适合报考呢？

对外汉语研究专家指出，对外汉语专业的学习难度和范围并不适合每个人都报考，选择专业需要参考兴趣爱好和实力，量力而行，以下四类专业的考生比较适合报考对外汉语专业：

1.对外汉语专业的本科生；

2.中文各专业的本科生；

3.外语专业的本科生；

4.其它有志于对外汉语事业的文科类本科生。

在报考对外汉语专业的同时，专家建议广大考生关注和强调外语的学习。

至少熟练掌握一门主流外语是每一位从事“对外汉语”教学工作者必备的技能。对于外语类专业的同学来说，再掌握一门小语种，如日语、韩语、法语或者西班牙语也都是很有必要的。因为在“对外汉语”教学中，我们不可能要求学生都已经熟练掌握了英语，尽管我们希望如此。对于汉语文化圈的学生来说，英语实际上不是那么容易掌握的一门语言；但是来自汉语文化圈的学生占了所有来华留学生的百分之多少呢？据我掌握的数据看，应该将近百分之七十。而且随着学习程度的提高，这个比例还会增加。其中人数最多的是韩国，其次是日本。多掌握一门外语，不仅对语言的理解会有更深层次的认识，而且在实际的“对外汉语”课堂中更加容易贯彻“因材施教”的原则。

2010年考研对外汉语专业院校推荐之北京语言大学

一、专业概况

北京语言大学，2006年中国大学研究生院文学类A等学校排名13，“对外汉语”教学界的“大哥大”。

“对外汉语”教学现在还不是一个专业，而仅是一个研究方向，因为到目前为止它仍是一个三级学科，通常都设置在“语言学及应用语言学”这个专业下面，作为它的一个研究方向。

北京语言大学招收属于文学硕士的“对外汉语”教学的研究生和属于教育学硕士的“课程与教学论”专业的“对外汉语”教学的研究生。

二、考试内容

语言学概论、现代汉语、古代汉语。

“课程与教学论”专业要多考一个“对外汉语教学概论”。

三、参考书目

《对外汉语教育学引论》

《语言学纲要》《现代汉语》(黄、廖本)

《现代汉语》(胡本)

《古代汉语》

四、推荐导师

赵金铭：男，1940年7月出生，天津市人。北京语言大学教授，博士生导师。现任北京语言大学 对外汉语研究中心主任。主要研究领域是汉语语法学、汉语语音学和对外汉语教学。

张旺熹：男，1962年11月出生，安徽芜湖市人。北京语言大学教授，上海师范大学在职博士研究生。现任北京语言大学对外汉语研究中心副主任，《世界汉语教学》副主编。主要研究领域是汉语语法学和对外汉语教学。

张博：女，1957年6月出生，河北新城人。北京语言大学教授。1999年6月在中央民族大学获得博士学位。现任北京语言大学对外汉语研究中心汉语言文字研究室主任。主要研究领域是汉语史、语源学。

王建勤：男，1955年12月生于山西。教授，北京语言大学出版社社长兼总编辑。主要研究领域：语言习得与认知。

谢小庆：男，1951年生于北京。研究员，汉语水平考试中心副主任。主要研究领域：心理测量学和语言测试。

2010年考研对外汉语专业院校推荐之暨南大学

一、专业概况

暨南大学，有“华侨最高学府”之称，2006年中国大学研究生院文学类A等学校排名11，对外汉语教学在南方的最重要的基地。

“对外汉语”方向是“语言学及应用语言学”专业下的六个方向之一，此专业的研究生由华文学院培养。

二、推荐导师

“对外汉语”教学与华文教育方向的导师有八位老师，分别是贾益民教授、彭小川教授、李军教授、周静副教授、孙玉卿副教授、张军副教授、杨海明副教授、王汉卫副教授。另外还有一位周健教授。这里特别向大家介绍一下郭熙教授。

三、考试科目

暨南大学的考试科目是语言学综合(含语言学概论、古代汉语和写作)和现代汉语。

四、参考书目

叶蜚声《语言学纲要》

邵敬敏《现代汉语通论》

王力《古代汉语》(1-2册)

2010年考研对外汉语专业院校推荐之上海师范大学

一、专业概况

上海师范大学，尽管不是985或者211大学，却是在“对外汉语”教学领域具有鲜明特色的一所高等院校，又因为地处繁华的国际都市上海，有其独特的地理和资源优势，“对外汉语”这个专业的师资是非常强大的。

上海师大的对外汉语学院和人文与传播学院均培养“对外汉语”的硕士研究生。

二、推荐导师

对外汉语学院著名的导师有：

齐沪扬：男，1950年出生，浙江人。上海师范大学教授，博士生导师。1993年在上海师范大学获得博士学位。现任上海师范大学对外汉语学院院长。主要研究领域是汉语语法学和对外汉语教学。

陈昌来：男，安徽定远人，1962年出生。1988年毕业于复旦大学中文系，获博士学位。现为上海师范大学对外汉语学院教授。主要研究领域是汉语语法学。

人文与传播学院著名的导师有：

张谊生：男，浙江绍兴人，1952年11月出生于上海。文学博士，上海师范大学人文传播学院教授，语言研究所副所长。汉语言文字学博士生导师，硕士点学科带头人.主要研究领域：现代汉语语法、现代汉语虚词。

2010年对外汉语专业考研参考书目推荐

对外汉语专业因为涉及汉语、外语、教育等各方面的专业信息，因此复习的时候有一定的难度，尤其对于参考书的选择，考生经常比较头疼。为解决这一问题，专家总结了各个方面复习的参考数目，供考研学子参考。

由于各学校、各方向考试科目不尽相同。那么大家应该根据自己的方向准备相应的参考书。有的学校提供了参考书目，有的学校没有提供参考书目。对提供了参考书目的学校，我们的建议是，复习时以指定参考书目为主，适当扩大知识面。举个例子说。现代汉语的教材有很多种，也许这个学校指定以黄、廖本《现代汉语》为参考书，那么我们就重点看这个。

同时，也建议大家抽出时间看看胡裕树的《现代汉语》和邵敬敏的《现代汉语通论》，甚至是张斌的《现代汉语》。因为每种教材必定有它的特色，也必定有它的不足。黄、廖本结构清晰，概念明确，但有点过时；胡本内容详细，分析细腻，但有些庞杂；邵本理论和观点新颖，特色鲜明，但有些问题仍值得商榷；等等，不一而足。多看几种教材的好处在于取长补短，对一些热点和难点，各书解释都不一样，这就为读者提供了多角度的思维方式，这对于提高大家对一些问题的认识深度，是非常有帮助的。

除了上述推荐书籍外，考研教育网还根据广大考研学子复习时的具体科目列举以下参考书目，请点击查看具体内容：

2010年对外汉语专业考研参考书目之语言学

语言学

书目 作者 出版社 备注

《语言学纲要》 叶蜚声、徐通锵 北京大学出版社 教材

《语用学教程》 索振羽 北京大学出版社 教材

《普通语言学教程》 索绪尔 商务印书馆

——

《语法讲义》 朱德熙

商务印书馆 ——

《语法答问》 朱德熙

商务印书馆 ——

《语言学纲要》 徐通锵、胡吉成 北京大学出版社 学习指导书

《西方语言学流派》

刘润清 外语教学与研究出版社 ——

《语言理解与认知》

崔希亮

北京语言文化大学出版社 ——

《应用语言学概论》

于根元

商务印书馆 ——

《语言在交际中规范 》

施春宏 中国经济出版社 ——

2010年对外汉语专业考研参考书目之语音

语音

书目 作者 出版社 备注

《普通语音学教程》

罗常培、王均 商务印书馆 教材

《语音学教程》

林焘、王理嘉 北京大学出版社 ——

《汉语发音与纠正》

曹文 北京语言大学出版社 ——

《汉语语音教程》 曹文 北京语言大学出版社 ——

2010年对外汉语专业考研参考书目之词汇

词汇

书目

作者

出版社

备注

《现代汉语词汇》

符淮清

北京大学出版社

——

《现代汉语八百词》

吕叔湘

商务印书馆

——

2010年对外汉语专业考研参考书目之语法

语法

书目

作者

出版社

备注

《现代汉语语法研究教程》

陆俭明

北京大学出版社 ——

《简明实用汉语语法教程》

马真 北京大学出版社 ——

《实用现代汉语语法》 刘月华等 商务印书馆 对外汉语教学语法体系

2010年对外汉语专业考研参考书目之教学

教学

书目

作者

出版社

备注

《对外汉语教育学引论》

刘珣

北京语言大学出版社 教材

《对外汉语教学中的副词研究》

周小兵、赵新 中国社会科学出版社 ——

《对外汉语教学使用语法》 卢福波

北京语言大学出版社 ——

《对外汉语教学语法释疑201例》

彭小川等 商务印书馆 ——

2010年对外汉语专业考研参考书目之心理学

心理学

书目

作者

出版社

备注

《普通心理学》

彭聃龄 北京师范大学出版社 教材

《教育心理学（第三版）》 皮连生 上海教育出版社 教学主要参考书

《发展心理学与你》 [英]朱莉娅"贝里曼等著 陈萍等译 北京大学出版社 ——

2010年对外汉语专业考研复习指导

2010年对外汉语专业考研复习要有计划、有系统。

一、要制定详细的计划

根据自己的实际情况，要看几遍书，多长时间完成一遍，都要心中有数。每看一次书，都要先有目标。你每次看书的目的应该是不同的。比如，第一次看侧重于理解，弄懂那些以前没有弄懂的知识，更深入地理解原来已经掌握了的知识，第二次看偏重于概念和定义的记忆，第三次看是为了更好地掌握重点和难点，第四次就开始掌握全盘，对条条框框的东西进行梳理，等等。

二、要把看书和做练习结合起来

做练习这个过程必不可少。不管哪个学校的考题都可以利用。使自己提早进入状态。当然有一点需要说明的是，各个学校的试题有不同的特点，做试题的目的在于培养能力，而不是在猜题。

三、要善于发现自己的不足，及时补救；同时要善于发掘重点

四、要善于总结和归纳，要做笔记

细心的同学可能会发现，某个概念语言学书上有，现代汉语书上也有，尽管基本意思相同，但还是有小异。这个时候你就要善于分析总结，你可以把两者综合起来，你也可以舍弃其中一个，总而言之就是要把它写在你的笔记本上，作为你将来背诵的依据。千万不要看语言学就背语言学书上的那个概念，看现代汉语就背现代汉语书上的那个概念。这样的结果往往是当你需要陈述这个概念的时候，却想不起来到底该是哪一个。

这里再强调一个问题，因为这里有很多英语专业的同学，这类考研学生的主要精力应该花在现代汉语、古代汉语、语言学概论等专业上面，至于英语，我想你对自己能拿多少分应

该有个底，确保能拿70分以上的同学，不需要再花时间了；还没有把握拿70分的同学，冲刺阶段再做几套模拟题，也就仅此而已。考研英语你想在70分的基础上再增加几分不是一件容易的事情，但如果你把相当的时间花在专业课的复习上，多拿10分20分轻而易举。因此大家要善于权衡他们的利弊，作出最好的取舍。每个同学都应该对自己每门科目有个预期的分数，我在这里给大家提供一个参考分数：英语：75分，政治：70分，语言学：120分，现代汉语：120分。

2010年对外汉语专业考研复习规划

对外汉语专业考研复习和其他专业考研复习一样，都按照四个阶段进行。各个阶段都有不同的任务，考研学子可以根据自己的实际情况做好复习规划。

第一阶段：3月份—6月份

主要任务：公共课和专业的基础复习。

第二阶段：暑假

主要任务：强化公共基础课和专业课。

提示：暑假是个黄金时段，一定要充分利用。自己感觉政治等公共课不太好的同学，建议去报个辅导班。

第三阶段：9月份开学后，到实习结束

提示：在选择是分散实习还是集体实习的问题上，请大家自己斟酌，拿定主意。

第四阶段：11月底到一月考试

主要任务：把重点向英语，尤其是向政治倾斜。

冲刺阶段要对专业书的熟练程度最好能够达到这样：打开书本的目录，你就能说出每一章每一节有哪些概念、定义、重点、难点。

各个学校对外汉语考研科目

(2009-05-26 19:20:10)转载 标签： 杂谈

2008-02-21 09:59 个学校的对外汉语相关专业考研科目

2006-09-27 01:34 P.M.北京师范大学 语言学与应用语言学 33

叶蜚声《语言学纲要》、伍铁平《普通语言学概要》、黄伯荣《现代汉语》、胡裕树《现代汉语》、王力《古代汉语》、张之强《古代汉语》（北京师范大学出版社）、游国恩《中国文学史》（人民文学出版社）、郭志刚《中国现代文学史》（高等教育出版社）

上海师范大学

语言学与应用语言学 30

张斌《新编现代汉语》（复旦大学出版社）、叶蜚声《语言学纲要》

陈昌来、齐沪扬《应用语言学纲要》（复旦大学出版社）

（复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》）

华东师范大学语言学与应用语言学

语言基础+作文

对外汉语教学

未定

语言基础+作文

民俗学

文学基础+作文

文艺学

文学基础+作文

中国古代文学

文学基础+作文

汉语言文字学

汉语基础+作文

文学基础：《文学理论教程》童庆炳，高等教育出版社（1998）；《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群，北京大学出版社（1998）；《中国当代文学史教程》陈思和，复旦大学出版社；《中国文学史》游国恩主编，人民文学出版社；《中国历代文学作品选》朱东润主编，上海古籍出版社；《外国文学史》郑克鲁主编，高等教育出版社（2000）。语言基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。汉语基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。

上海外国语大学语言学与应用语言学 20

王德春《语言学概论》（外教社）、胡裕树《现代汉语》

中山大学

语言学与应用语言学 10

《古代汉语》，王力主编，中华书局，2000.4修订本（旧版本也可）。

《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高教出版社，1997.7。《中国文字学》，唐兰编，上海古籍出版社，１９７９年新一版

曁南大学

语言学与应用语言学 32

黄伯荣《现代汉语》、王力《古代汉语》1-2册、叶蜚声《语言学纲要》

（复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》）

中国人民大学

语言学与应用语言学 13

《现代汉语》北大现代汉语教研室编 商务印书馆、《古代汉语》人大古代汉语教研室 人民大学出版社

北京语言大学

语言学与应用语言学 24

课程与教学论

黄伯荣《现代汉语》、王力《古代汉语》、叶蜚声《语言学纲要》

北京大学

现代汉语

主要参考书

现代汉语

北京大学中文系现代汉语教研室编，商务印书馆 实用现代汉语语法

刘月华 著，外语教学与研究出版社 语法讲义

朱德熙

商务印书馆

语言学纲要

叶蜚声、徐通锵

北京大学出版社 古代汉语（三本）

郭锡良

天津教育出版社 中国文化要略

程裕祯

外语教学与研究出版社 中国文学史

袁行霈

高教出版社

中国现代文学史（二册）

唐弢

人民文学出版社

陕西师范大学语言学与应用语言学 11

黄伯荣《现代汉语》、叶蜚声《语言学纲要》、高名凯、石安石《语言学纲要》（中华书局）、南京大学

语言学与应用语言学

招生人数不明

《文艺学纲论》胡有清著，南京大学出版社；《中国文学史》袁行霈主编，高等教育出版社1999年版；《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群等著，北京大学出版社；《中国当代文学史》洪子诚著，北京大学出版社；《外国文学史》（欧美部分）朱维之等著，南开大学出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《语言学纲要》叶蜚声等著，北京大学出版社。

徐州师范大学

语言学与应用语言学 18

《语言学概论》，高名凯、石安石，中华书局。《语言学纲要》，徐通锵、叶蜚声，北京大学出版社。《西方语言学流派》，刘润清，外语教学与研究出版社。《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社。

厦门大学

语言学与应用语言学

招生人数不明

《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；《古代汉语》王力著，中华书局；《语言学概论》叶宝奎著，厦门大学出版社；《应用语言学概论》，于根元主编，商务印书馆，2003年；《汉语词义学》苏新春，广东教育出版社；03方向：《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；《语言学概论》叶宝奎著，厦门大学出版社。

广西师范大学

语言学与应用语言学

① 王力主编《古代汉语》（校订重排本），中华书局，1999年版；

② 许嘉璐主编《古代汉语》，高等教育出版社，1992年版；

③ 郭锡良等编《古代汉语》（修订本），商务印书馆，1999年版；

④ 邢福义主编《现代汉语》，高等教育出版社，1991年版；

⑤

朱德熙《现代汉语语法研究》，商务印书馆，1980年版；

⑥

伍铁平《普通语言学概要》，高等教育出版社，1993年版。

南京师范大学（2004）语言学与应用语言学

初试：《现代汉语》,胡裕树主编，上海教育出版社（或《现代汉语通论》,邵敬敏主编，上海教育出版社；《现代汉语》,黄伯荣等主编，高教出版社）；《语法答问》,朱德熙，商务印书馆；《八十年代中国语法研究》,陆俭明，商务印书馆；《语言学纲要》,叶蜚声等主编，北大出版社（或《基础语言学教程》,徐通锵，北大出版社）；《语言理论》,彭泽润、李葆嘉主编，中南大学出版社；《C程序设计》,谭浩强，清华大学出版社；反映近年来学术动态的期刊论文。

复试：《中国古代语言学史》，何九盈，广东教育出版社；《中国语法学史》，龚千炎，语文出版社；《简明语言学史》，罗宾斯，中国社会科学出版社（或类似的“语言学史”论著）；《计算机基础》詹江平，机械工业出版社。

南开大学

语言学与应用语言学

胡壮麟《语言学教程》北京大学出版社，叶蜚声《语言学纲要》，胡明扬、沈阳、贺阳

《语言学概论》中国人民大学出版社2001年版，黄伯荣《现代汉语》，邢公畹

《现代汉语教程》南开大学出版社，解惠全《古代汉语读本》南开大学出版社，王力主编《古代汉语》

四川师范大学语言学与应用语言学

（1）《现代汉语》(修订二版)黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社；

(2)《古代汉语》王力主编，中华书局（复试用教材）；

（3）《古代汉语》郭锡良、李玲璞主编，语文出版社2000年版（复试用教材）；

（4）《古代汉语》许嘉璐主编，高等教育出版社；

(5)《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社1997年版；

8.2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈 篇八

准备阶段

2013年 10月-2014年3月

搜集考研相关信息，确定考研院校和专业，要全面了解所要报考专业和院校，做到信息通畅，如获取信息有难度，可以选择听免费讲座来获取所需要的资料。

这个阶段如果没有确定学校，也不要太纠结于此，不能因此而不复习。相反，这个阶段更需要你先把主要参考书看一遍，看的过程中再逐渐去感受自己所想，只要不是想去极个别特殊学校的考生，都可以先以普遍通用的参考书来复习，大多数学校的参考书基本都一致，顶多一两本不一样这个完全可以等到确定学校之后再看也来得及的，切不可因为觉得什么都不确定，然后就可以先不着手准备了。

跨考生、基础薄弱的考生、已工作者最好在这个阶段就开始准备初期复习，汉硕考的很专业、很细、同时也会有点难懂，所以是需要花大量时间投入学习的。这类考生可以选择一个专门从事专业课辅导的辅导班来帮助自己整个复习过程，效率会比自己学高很多。

初期学习阶段

2013年 4月-6月

第一轮学习，将现代汉语、古代汉语、语言学、对外汉语教育学引论、中外文化等基本知识串联起来，务必在 6月之前有总体的理解，树立整体框架，做好笔记（笔记不是抄课本知识点，而是要有自己的总结归纳提炼）。

这个阶段很多考生可以根据自己情况选择辅导班的复习，一边听名校老师的讲解，一边和自己的理解对照，重新理清思路，摆正对知识点的理解；同时，会有经验老师帮助制定计划、检查，这样复习会非常高效。对于辅导班的问题，比较不清楚的也可以咨询老师帮助解答。

与此同时，坚持英语的学习，从单词到阅读的训练必须坚持不懈，英语要和专业课同时着手准备复习。

暑期强化阶段

2013年 7月-9月

第二轮学习，考研复习的黄金学习时间。这段时间没有任何事情的打扰，时间完全属于

学生自己，可以安排大块的时间进行专业课的集中学习，因此可以在一个整体框架的基础上，加强对于重点和难点的识记工作。如果对于某科存在一些担心，可以选择暑期强化班进行系统学习。英语在这时可以启用真题的学习，做到三科齐努力，三科同进退。

提高学习阶段

2013年 9-11月

第三轮学习，此时要密切关注目标院校的招生简章和专业计划，其实在最初准备时就要关注当年的招简，看自己是否符合报名条件，是否有特殊要求，是否能承担学费（有些学校费用确实很贵）等等，对于目标院校的今年招生情况了如指掌，如果目标专业今年保研学生比较多，要及时调整欲报考专业，最终确定报考专业。充分利用黄金周的学习时间，对于前两个阶段的学习有一个总结和梳理，此时学习可能会遇到一个高原期，务必要克服这个教育学学习特有的高原期，如实在难以克服，可以选择相应的口碑比较好的辅导班进行一些咨询和指导。

考前冲刺阶段

2013年 11-12月

政治、英语、专业课完全进行冲刺复习阶段，因为汉语国际教育硕士学科的特殊性，此时期学生会感觉要记忆的东西太多而慌了手脚，此时报一个模考点评班对于学习中的查缺补漏是最好的办法，让老师帮助你寻找你学习中的盲点；另外，为了考生能够事半功倍，优秀辅导班所提供的冲刺串讲和预测也是可以进行选择的一个不错途径。

初试阶段

2014年 1月

调整心态，沉着应考。

复试阶段

2014年 2-5月

关注目标院校的分数发布和复试分数线的划定，如果进入复试，务必进行相应的复试准备，可以自己联系师兄师姐，如果联系过程中有困难，可以选择一个提供复试指导的辅导班，得到他们的帮助。如果没有进入目标学校的复试分数线，务必第一时间获取准确的调剂信息，以获得调剂的成功。

等待报道阶段

2014年 4-8月

已经确定被录取的同学，在完成本科学习、认真完成毕业论文的同时，要加强教育学科知识的积累，可以有选择性阅读一些教育学的经典著作或是目标导师现在的研究课题相关资料，为顺利从本科生过渡到研究生打好坚实的基础，切忌不要盲目度过这段时间。

新学期开始

2014年 9月

9.2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈 篇九

一、简答题

1、请说说“输入假说”的内容。

2、初级阶段的教学原则有哪些？

3、举例说明口语教学的特点和方式。

4、中国传统文化的基本特征。

二、材料分析写作（请运用跨文化交际的知识分析材料）

李明是一位赴泰的对外汉语教师志愿者，他工作非常认真，也充满着热情，经常积极的帮助泰国老师想一些有关汉语的活动，因此，那里的老师和学生们都很喜欢他。但是，有一次学校举行一次有关汉语的野外露营活动，他没有被邀请一起参加，他觉得很不高兴，因此他去向校长申请参加此次活动，但是校长却没有批准。从此，他对学校的工作失去了原有的热情，不再认真上课，也不帮助其他老师策划汉语活动。

三、根据一首古诗，把每个字的发音部位进行归类。（古诗的具体内容不记得了）

四、“这孩子长得眼睛1是眼睛2，鼻子1是鼻子2”，请说说他们的词义区别。

五、举例说明述宾结构包含的语义关系。

六、分析歧义句（包含哪些意义及歧义的原因）

1、对我提出的意见。

2、这根竹竿长三尺。

10.2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈 篇十

2023年浙江大学专业学位复试分数线和基本要求

注：工商管理[1251]、公共管理[1252]、会计[1253]、工程管理[125601]、工业工程与管理[125603]和物流工程与管理[125604]第一门考试科目为管理类综合能力。

浙江大学校区地址及简介

1、浙江大学紫金港校区

浙江大学紫金港校区位于杭州城西部塘北地块。浙江大学成立于1897年，前身“求是书院”，是中国人最早自己创办的新式高等学府之一。是首批进入国家“211工程”和“985工程”建设的重点大学之一。

地址：杭州市西湖区余杭塘路866号

2、浙江大学玉泉校区

浙江大学玉泉校区(Yuquan Campus, Zhejiang University)位于西湖西北角，紧邻杭州植物园。校区占地总面积1700多亩，校舍建筑总面积70万平方米。玉泉校区是原浙江大学所在地。 目前理学院、航空航天学院、电气工程学院、机械工程学院、能源工程学院、材料与化工学院、信息科学与工程学院、建筑工程学院、生物医学工程与仪器科学学院、经济学院、公共管理学院、计算机学院等10多个学院、党政机关设在该校区。校区综合办学条件优良，基本设施齐全。

地址：杭州市西湖区浙大路38号

3、浙江大学西溪校区

浙江大学(Zhejiang University)成立于1897年，简称“浙大”，前身“求是书院”，是中国人最早自己创办的新式高等学府之一。是首批进入国家“211工程”和“985工程”建设的重点大学之一。在长期的办学过程中，浙江大学以严谨的求是学风培养了大批优秀人才，以执著的创新精神创造出了丰硕成果。

地址：杭州市西湖区杭州西湖区天目山路148号

4、浙江大学华家池校区

浙江大学成立于1897年，前身“求是书院”，是中国人最早自己创办的新式高等学府之一，是首批进入国家“211工程”和“985工程”建设的重点大学之一。

地址：杭州市江干区凯旋路268号

5、浙江大学之江校区

浙江大学之江校区坐落在美丽的钱塘江畔、六和塔边的月轮山峦，解放前为之江大学所在地，其是美北长老会和美南长老会在中国杭州联合创办的一所教会大学，也是中国的十三所_学之一，前身为1845年(清道光二十五年)于宁波创立的崇信义塾，1867年(清同治六年)崇信义塾从宁波迁到杭州，1887年改名为育英义塾

地址：杭州市西湖区之江路51号

6、浙江大学舟山校区

_年6月10日“浙江大学-舟山市人民政府共建浙江大学舟山校区(浙江大学海洋学院)合作协议”签约仪式在杭州举行。浙江大学和舟山市政府共建浙大舟山校区，总投资28个亿，校区选址于舟山市临城惠民桥新区，总建筑面积24万平米的校园于_年动工，并且已在_年完工。浙江大学海洋学院将依托舟山新区的天然优势发展浙大海洋学科。浙江大学舟山校区作为浙江大学本部第六个校区已于_年9月投入使用。

地址：浙江省舟山市定海区浙大路1号

7、浙江大学海宁校区

为进一步服务国家人才强国战略和创新驱动发展战略，提高浙江高等教育水平和国际影响力，加快浙江大学建设世界一流大学进程，浙江大学于_年2月启动筹建浙江大学国际联合学院(海宁国际校区)，并于_年10月正式获得教育部的批准。

地址：浙江省海宁市海州东路718号

浙江大学简介

浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府，坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地杭州。浙江大学的前身求是书院创立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学校之一。1928年，定名国立浙江大学。浙江大学是一所特色鲜明、在海内外有较大影响的综合型、研究型大学，其学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等十二个门类。学校设有7个学部，36个学院(系)。拥有一级学科国家重点学科14个，二级学科国家重点学科21个。据ESI公布的数据，截至_年9月，我校18个学科进入世界学术机构前1%，居全国高校第二;7个学科进入世界前100位，4个学科进入世界前50位，居全国高校第一。

浙江大学专业排名

浙江大学哪些专业排名靠前呢?为了让大家在选择专业的时候更容易，小编整理了浙江大学专业排名，具体内容如下：

序号	浙江大学一流学科名单
1	化学
2	生物学
3	生态学
4	机械工程
5	光学工程
6	材料科学与工程
7	电气工程
8	控制科学与工程
9	计算机科学与技术
10	农业工程
11	环境科学与工程
12	软件工程
13	园艺学
14	植物保护
15	基础医学
16	药学
17	管理科学与工程
18	农林经济管理

浙江大学哪些专业最好

浙江大学最强的学科是数学、化学、机械工程、光学工程、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、控制科学与工程、电气工程、土木工程、生物医学工程、园艺学、农业资源利用、植物保护、管理科学与工程，这些学科都是国家重点一级学科，相应的专业也都是国内一流的。另外，浙江大学的医学专业也不错。

11.2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈 篇十一

安阳师范学院是河南省属普通高等学校，迄今已走过了百余年的办学历程。学校位于国家历史文化名城、中国八大古都之一的河南省安阳市。安阳是中国文字的发源地、甲骨文的发现地、周易文化的诞生地、世界文化遗产――殷墟和中国文字博物馆所在地。

学校为专业硕士学位研究生培养试点单位。设有20个教学院（部），1个继续教育学院，1个软件职业技术学院和1所独立学院。开设56个本科专业，涵盖文学、历史学、理学、工学、教育学、法学、经济学、管理学、艺术学等九大学科门类。现有国家级特色专业2个、省级重点学科2个、省级特色专业6个、省级教学团队3个、省级教学名师2人、省级精品课程8门、省级实验教学示范中心4个。学校面向全国招生，现有普通全日制在校生23000余人。

学校依托安阳得天独厚的历史文化资源，积极开展汉字文化研究和汉语国际教育人才培养工作，在殷商文化研究、汉字文化研究和汉语国际推广等领域形成了鲜明的办学特色。学校拥有河南省汉语国际推广基地、河南省重点社科研究基地、河南省非物质文化遗产研究基地、河南省高校人文社科重点研究基地，河南省高校重点实验室培育基地等科研平台。学校积极开展对外学术交流与合作，与国家汉办、汉字文化研究机构和地方文化企业建立了紧密联系，承担有“中华殷商文化和汉字起源”国家汉语推广项目，建有固定的专业实习基地；与美国、加拿大、英国、新加坡、泰国等国高校及孔子学院建立了友好合作关系，先后派出90余名对外汉语教师或志愿者到美国、意大利、新加坡、泰国、尼泊尔从事汉语国际推广工作，积累了丰富的汉语国际教育教学经验，具备招收来华留学生资格。

一、培养目标

本专业的培养目标是培养具有熟练的把汉语作为第二语言的教学技能和良好的文化传播能力、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。具体要求为：

（一）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

（二）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

（三）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学的能力。

（四）具有较高的中华文化素养和传播能力。

（五）能流利地使用外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

（六）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

二、学制和招生人数

汉语国际教育硕士专业学位研究生学制为两年。20预计招收研究生15-20人（实际招生计划，以教育部正式下达计划数为准）。

三、报考条件

（一）中华人民共和国公民。

（二）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

（三）年龄不超过40周岁（1972年8月31日后出生者）。

（四）身体健康状况符合国家规定的体检标准。

（五）考生的学历须符合下列条件之一

1、国家承认学历的应届本科毕业生。

2、具有国民教育系列（包括成人教育考试、自学考试和网络教育）的本科毕业学历人员，具有国家承认的大学本科毕业证书。

3、同等学力考生：获得国家承认的大专毕业学历后，经两年或两年以上（从大专毕业到2013年9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力的人员。

四、培养方式

采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合，校内导师指导与校外导师联合培养相结合的方式。

五、考试科目

①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③354 汉语基础 ④445 汉语国际教育基础 ［参考书目：《古代汉语》王力中华书局（5月第三版）、《现代汉语》黄伯荣、廖序东高教出版社（6月第四版，增订4版）、《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵北京大学出版社（4月第三版）、《对外汉语教育学引论》刘著，北京语言大学出版社（1月第一版）、《中国文化要略》程裕祯著，外语教学与研究出版社（8月第二版）］

六、报名时间及地点

报名包括网上报名和现场确认两个阶段。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省（区、市）的报考点办理网上报名和现场确认手续；其他考生应选择工作或户口所在地省（区、市）的`报考点办理网上报名和现场确认手续。

（一）网上报名：报考2013年硕士研究生一律采取网上报名方式。

1、网上报名日期：10月10日―31日每天9：00-22:00（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。

预报名时间为209月28日至9月29日（每天9：00-22:00）。

2、考生登录“中国研究生招生信息网”（公网网址：http：//yz.chsi.com.cn ，教育网址：yz.chsi.cn，以下简称“研招网”）浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在报名期间，考生可自行修改网报信息。

3、网上报名填写报考信息时注意事项：

（1）考生只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束，教育部公布考生进入复试基本分数要求后，考生可通过研招网调剂服务系统了解招生单位的生源缺额信息并根据自己的成绩再填报调剂志愿。

（2）以同等学力身份报考的人员，应按招生单位要求如实填写学习情况和提供真实材料。

（3）考生要准确填写个人信息，对本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者，招生单位将按照《国家教育考试违规处理办法》和《2013年全国硕士学位研究生招生工作管理规定》进行处理。

4、国家按照一区、二区确定考生参加复试基本分数要求，我校归属一区。

（二）所有考生均须到报考点现场确认网报信息，并缴费和采集本人图像等相关电子信息。

1、报考点现场确认时间

2012年11月10日至11月14日。逾期不再补办。

2、现场确认程序

（1）考生到报考点指定的地方进行现场确认。

（2）考生提交本人第二代居民身份证、学历证书（普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证）和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。

自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书方可办理网上报名现场确认手续。

所有考生均要对本人网上报名信息进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。

（3）考生按规定缴纳报考费（考生办理报考手续缴纳报考费后，不再退还）。

（4）考生按报考点规定配合采集本人图像等相关电子信息。

七、初试（一）2012年12月25日-2013年1月7日，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。

（二）考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证参加初试。

（三）初试日期和时间

2013年1月5日至1月6日。

考试时间以北京时间为准，上午8:30-11:30，下午14:00-17:00（1月7日，起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30）。

不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。

（四）初试科目

1月5日上午 思想政治理论、管理类联考综合能力

1月5日下午 外国语

1月6日上午 业务课一

1月6日下午 业务课二

初试方式均为笔试。

12.2023年武汉大学汉语国际教育专业考研经验浅谈 篇十二

刚参加完2014文学院的汉硕并被录取了，鉴于初试 复试网上关于师大汉硕专业的信息太少，所以复试完我就打算写一篇关于复试的交流经验，提供给学弟学妹们参考啦。

关于分数 在成绩公布后，可以向文学院打电话查询自己的排名，但是这个时候老师不会告诉你你是否可以进复试，你可以根据往年的招生分数线，招生人数以及本年的招生人数，先做判断。如果成绩比往年分数线略高一般都可以进入复试，我们今年的情况是招26人5个推免生 21个第一志愿。第一志愿的最后一名分数线是315即2014国家汉硕专业的分数线。所以过了国家线大家就开始准备复试吧。

关于复试 文学院的研究生网站上不会告诉你复试参考资料以及考试流程的，在四月初网站会公布的只有复试名单，复试招生计划，复试招生日程，大家可以根据日程安排出行时间，我们今年4月10、11日面试，所以9号到学校就好啦

关于日程安排

9号一天都是交资格审核资料的时间，大家可以早一点去这样下午的时间就可以自由支配，原计划安排10号才开始体检，不过9号去校医院体检也是可以的，所以早上交资料 下午就可以去体检了。校医院两点上班，体检费65，这个时候人很少，只有20多个人，相对于10号体检的上千人，你会怎么选择？关于抽血，今年我们很幸运，当天下午就抽血了，不过有一部分同学没赶上末班车，所以第二天早上还要去抽一次血。提前体检有一个好处是人少，这个时候人很少，只有20多个人，相对于10号体检的上千人，你的宝贵时间都浪费在等的上面你会怎么选择？今年我们比较坑的是 体检、政审、口语、听力都安排在一天，所以提前一天去体检很有必要。

关于面试

我们下午两点半开始口语面试，每个教师一名老师，进去后大家先做自我介绍，老师会根据你的自我介绍提问，当时我的问题是你为什么选择福师大，你的研究生计划是什么？你的家人对于你的选择有什么态度？一般七八分钟就可以结束。

口语面试完就进入政审的教师，一位男老师，他依旧会根据你的自我介绍提问题，不过这个时候老师都很好，就像聊天一样。完全不用准备 SO EASY 这两个面试结束后已经四点半了，不过我出来的时候还有的同学刚进去，她们等了好久啊

下午六点会有一个集体大会，这个会很重要，因为你会知道你非常想知道的结果，留个悬念吧。反正你会想给学院点32个赞

六点二十会开始考听力，很简单就像四级一样的题型，大家就在开会的教室随便坐，考试也很随意，所以不用提前准备，依旧很简单。听力考完直接进入专业课复试，这一个大家应该会觉得很难，每个专业的导师会将大家召集在一个教室，并告诉大家考试题目，两个大问题，二选一，并留给大家时间准备，准备好了就可以进来面试了不用担心，老师很NICE 都是很可爱的女士，进去面试的时候他就已经将你视为自己的学生，很负责的告诉你你今后应该怎么做，在面试中你的那些不足他也会指出来，受益匪浅。