学生基地实习证明

学生基地实习证明（精选10篇）

1.学生基地实习证明 篇一

学生实习证明15篇

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到证明吧，证明是持有者用以证明自己身份、经历或某事真实性的一种凭证。我们该怎么拟定证明呢？以下是小编收集整理的学生实习证明，仅供参考，欢迎大家阅读。

学生实习证明1

兹有学校学院专业_同学于___年__月日至____年_月__日在我单位参加社会实践。期间，该学生的职位是____，该同学在工作期间态度认真，脚踏实地，虚心请教并努力掌握工作技能，善于思考，能够举一反三，积极配合领导及同事的工作，虚心听取他人的意见。同时，该同学严格遵守我公司的各项规章制度，实践期间，服从安排，按时完成任务，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该同学的表现予以肯定。

特此证明！

证明人：（公司盖章）

20xx年XX月XX日

学生实习证明2

______________学校：

贵校________同学于____年__月__日至____年__月__日在我单位参加社会实践。期间，该学生参与了___________________工作，态度认真，获得了__________领导的一致好评。

特此证明！

__________（公章）

20xx年XX月XX日

学生实习证明3

单位实习证明材料的主要格式如下：

一、标题：书写“实习证明”或是“证明”。标题一般顶行居中，字体稍微大号，区别于内容;

二、正文：正文简要介绍该同学在本单位的实习基本情况，包括：实习时间、职位、实习的表现(简单的证明材料此项省略)等。

三、落款：落款主要包含实习单位名称、单位联系电话、日期、单位公章。

以上是一般大学生单位实习证明的基本格式，下面精选几篇典型的单位实习证明材料，方便网友具体参考、查看单位实习证明怎么写：

学生实习证明范文一

兹有______学校______班________同学现在我公司进行工作实习，期间担任_________，情况属实，特此证明。

单位名称：

联系人：

联系电话：

公司落款，(盖章)

学生实习证明范文二

兹有 ___________ 学校 ________ 同学于________ 年__月__日至 年__月__ 日在 __________ 大学生就业实习基地实习(/或者__________ 公司__________部门实习)。

工作期间表现良好，有效地帮助了_________作了_____________。(/可选)特此证明。

_________大学生就业实习基地(/或者________公司)(盖章)

单位名称：

联系人：

联系电话：

公司落款，(盖章)

学生实习证明范文三

实习证明

兹证明×××同学在我单位××部门实习两个月。

特此证明!

单位名称：

联系人：

联系电话：

公司落款，(盖章)

学生实习证明4

兹有_________学校_________专业_________同学于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日在_________实习该同学的实习职位是_________该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，并能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加班加点完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度。实习时间，服从实习安排，完成实习任务。尊敬实习单位人员。并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

特此证明。

_________（实习单位盖章）

20xx年XX月XX日

学生实习证明5

兹证明贵校童建勋同学，性别男，学号0904020731，班级管理系商务1班，于________年________月________日起确是在我单位________部门________岗位实习，特此证明！

单位联系人及电话：

学生联系电话：

单位公章：

20xx年xx月xx日

学生实习证明6

兹有 学校 同学

于 年月 日至年 月 日在我公司

部门实习。期间，工作积极，成绩突出。

实习鉴定：

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

特此证明。

实习单位（实习单位盖章）

年 月 日

实习证明表

学生实习证明7

兹有南阳理工学校孙涛同学于xxxx年12月13日至xxxx年3月15日在我公司销售（部门）实习。在职期间，工作积极，成绩突出。

实习鉴定：

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作提议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

特此证明。

实习单位：南阳茧丝绸公司

（实习单位签章）：

xxxx年3月15日

学生实习证明8

______同学于20___年___月___日起在我单位实习，实习期为一个月。实习期间，她的突出表现得到了领导和同事们的一致称赞和肯定。

______同学积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

______同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同学的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

______同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的.开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

______同学待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望______同学继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

特此证明。

_________(实习单位盖章)

____年_____月___日

学生实习证明9

xxxx：

兹证明xxxxxxxx是我公司员工，在xxxxxxxx部门任xxxxxxxx职务。至今为止，一年以来总收入约为xxxxxxxxxx元。特此证明。本证明仅用于证明我公司员工的工作及在我公司的工资收入，不作为我公司对该员工任何形势的担保文件。盖章：日期：xxxxxx年xxx月xxx日收入证明兹证明我公司(xxxx-xxxxx公xxx)员工xxxxxxxxx在xxx司工作xxxxxxx，任职xxxxxxx门xxxxxxx理(职位)，每月总收入xxxxxxxxxxxxxx.00元，为税后(或税前)薪金。xxxxxxxxxxxxxx司...盖章：xx

日期：xxxxxx年xxx月xxx日

学生实习证明10

兹有________________________________学校____________同学于_______年_____月____日至_____年_____月____日在________________大学生就业实习基地实习，实习证明《学生实习证明表》。

特此证明。

_____大学生就业实习基地

(实习单位盖章)

学生实习证明11

兹有_____学校_____同学于_____年_____月_____日至_____年_____月_____日在__________公司__________部门实习。期间，工作积极，成绩突出。

该同学不断加强专业知识和理论知识的学习，工作中，严格要求自己，关心集体，较好地完成了各项工作，现已结束。

特此证明。

实习单位（实习单位盖章）

学生实习证明12

兹有_________学校_________专业_________同学于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日在_________实习该同学的实习职位是_________该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，并能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加班加点完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度。实习时间，服从实习安排，完成实习任务。尊敬实习单位人员。并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

特此证明

学生实习证明13

兹有____________ 大学 _______ 学院 ___________专业学生 ________ 现在我公司进行实习，期间担任____________工作，情况属实，特此证明。

公司地址：

联系人：

联系电话：

公司落款、盖章

XX年XX月XX

学生实习证明14

兹有____________大学_____________学院_________专业__________于_____年____月____日至____年____月____日在xxx有限单位实习。

该学生实习期间主要在我司U9测试部财务组实习，主要负责全面预算等模块的测试，验证等工作。

该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂得地方，能够向经验丰富的职工请教，善于思考，能够举一反三。作为财务专业的学生，在工作中表现出了扎实的财务理论基础，对工作认真负责，做到学以致用，保质保量的完成工作任务，体现出其较高的职业素养。严格遵守我行的各项规章制度，实习期间从未缺勤、迟到，尊敬我行工作人员，并与同事和睦相处，与其工作的员工都对该学生的表现表示赞许，并予以肯定。

情况属实，特此证明

_________(实习单位盖章)

日期：年 月 日

学生实习证明15

实习证明

兹有_________学校_________专业_________同学于_________年_________月_________ 日至_________年_________月_________日在本公司实习，该同学的实习职位是_________，情况属实，特此证明。

xxx

20xx年x月x日

2.学生基地实习证明 篇二

实习就业基地是学校对学生开展教学实践的重要场所。若是能建设一个质量高、稳定性好的实习基地,不仅有利于培养学生的学习兴趣,还能够激发学生的创新精神,这是每一个高校都在进行尝试的有效途径。

若是在学校内建设实习基地,就会受到学校建筑面积的限制,并且学校由于资金匮乏,就会导致就业实习基地设备比较落后,综合性较差。校外实习基地在技术型、专业性和综合性等方面要由于校内实习基地,但是由于校外的实习企业有会进行技术保密工作,并且由于经济效应和安全性的影响,校外企业不愿意接受学校太多的实习生。

二、实习就业基地的建设

1.实习就业基地建设的变革

对于目前学校在实习就业基地建设的过程中出现的问题进行分析,大多数学校认识到进行实习就业基地建设的重要性,所以各个学校都急切建设一个综合性的就业基地。为了发展实习就业基地的好处,学校应该按照“规模大、示范强、技术先进和行业领先”的原则,充分发挥实习就业基地在人才培养方面的重要作用。学校开展本科生的就业实习工作,就应该建立高效、稳定的实习就业基地,从而使得学校更能培养出对社会有利的人才。

2.建设实习就业基地的试点

学校的有关领导应该重视实习就业基地的建设,与专门负责的管理人员进行企业的走访,建立密切的联系,了解企业的用人需要,开展新的教学模式。实习企业可以通过和学生进行交流,能够对学生进行初步的考察,从而确定出符合本企业的人才,最后与学生签订就业合同。学校可以将学生在实习基地的海西内容当做学生的毕业设计,使得学生在企业工程技术人员的指导之下,完成毕业论文的书写。

三、实习就业基地建设的必要性

1.随着就业实习基地的建设

学校开展了新的教学模式和管理方法。在进行实习基地的建设过程中,积极转变独立成体的形式,形成以学校为主体的教学体系,并且集中学校占有的优势资源,进行实习就业基地的建设。目前,大部分学校正在积极发挥本校在专业、技术和学科等方面的优势,积极与各个企业开展产品研发、学科等方面的合作。

2.提升了实习就业基地质量的提升

学校联合企业建实习喜就业基地,不仅能够给学生提供高水平的实习场地,还能够让学生真正接触到生产的实习,能够加深学生对于专业的理解,提高学生的实践能力。同时,随着实习就业基地的建立,将传统的参观实习变为实际操作,这样使得学生有了实习方面的经验,有助于学生巩固和掌握知识。对于学生自身来说,学生通过在实习就业基地进行实习,能够提前了解企业的文化,还能对自己的现状进行准确定位,找到自己与其他人之间存在的差距,取长补短,在日后的学习过程中具有更加坚定的学习目标。

3.培养了学生的创新能力

进行就业实习基地的建立能够更好地培养学生的创新能力,在实践的过程中,学生的创新思维和动手能力在无形当中就能够逐渐培养出来。在实习就业基地进行实习,学生能够开拓自己的眼界,从而推动我国创新教学的发展。

4.锻炼学生的就业竞争力

让学生在实习就业基地进行学习、锻炼,技能对企业选择人才提供便捷的途径,还能够给学生提供就业岗位。企业可以在学生实习期间对学生进行考察,通过对学生的观察和交流,选拔适合本企业的高素质人才,然后在和学生签订就业合同。对于学生来说,学生通过亲身进行实习,不仅能够提前了解企业的企业文化和日常运行机制,还能熟悉企业的人才需要和选拔标准,做到足够了解企业的需求,从而促使学生提高学习积极性。并且,对于学生来说,若是能与企业提前签订就业合同,就能提前实现岗位的对接,提高学生的就业竞争力,大大缩短了学生上岗后的实习期。

四、实习就业基地的选择

对于实习就业基地的选择要根据以下几个方面的要求,首选要看实习就业基地的生产条件,其生产条件应该符合学生的实习要求;其次就是看生活方面的设施设备,其必须能满足学生的基本生活要求,并且还能够对学生的安全作出保障;还有就是看实习就业基地的技术条件,其应该具备高水平的技术人员,能满足学生的技能学习方面的基本要求。

结束语

学生在实习就业基地进行实习是教学过程中的一个重要环节,有利于学生将自己学到的理论知识转化为实践,然后学生可以在实践中学到新的知识,并且自己的旧知识进行检验。只有这样学校才能培养出具有高素质、高能力的应用型人才。

摘要：学生实习就业基地的建设不仅能够提高学校的教学质量,还能够培养学生的创新精神和创新能力,帮助学生进行就业或者是创业。本篇文章主要是针对目前学校在实习就业基地方面的建设,根据其对在校学生的优点进行深入分析,从而为学校建设就业实习基地提供一些参考。

关键词：高校,就业实习基地,创新,创业

参考文献

[1]肖毅,蒋珍菊.加强实习就业基地建设提高学生创新、就业与创业能力.继续教育研究,2011年6期.

3.学生基地实习证明 篇三

关键词：就业实习基地组织管理考核评价法律保障

就业问题是我国最大的民生问题，大学生的就业问题更是当今我国社会的热门话题，然而由于高校人才培养模式方面的原因，大学毕业生的实践操作能力和用人单位的实际要求之间存在着较大差距，严重阻碍了大学毕业生顺利就业，为此，全国各个高校纷纷投入大量的人力、物力和财力尝试建立各种形式就业实习基地，以提高大学生就业竞争力。为了探讨大学生就业实习基地建设现状，我们组织了对河南高校就业实习基地建设情况的调查。在调查分析的基础上，探讨大学生就业实习基地建设的对策和建议，为高校的就业实习基地建设提供借鉴。

一、大学生就业实习基地建设现状调查分析

为了解大学生就业实习基地建设的现状和存在的问题，研究和探讨高校在就业实习基

地建设过程中应重视和采取的策略。2013年7、8月份，我们在河南各相关企业开展了“大学生就业实习基地建设及实习情况”的调查。本次调查以问卷调查为主，访谈形式为辅，共发放100份问卷，回收有效问卷92份，有效率92%。调查主要选取与高校签订就业实习基地协议的企业作为调研对象，问题涉及企业建立就业实习基地接受实习生的目的、企业建立实习基地的最大顾虑、企业对实习生的素质要求、校企对实习生的管理等多个问题。通过问卷调查发现，与高校合作建立就业实习基地的企业中2963%为民营企业，239%为国有企业，203%为有限责任公司，198%为中外合资企业，356%为个体经济，只有26%的分别是股份制企业、事业单位、三资企业。这表明目前高校建立的就业实习基地的企业性质分布广泛，覆盖面较宽。但通过随访调查发现，能接受学生实习时间长的企业大部分是民营企业、有限责任公司和中外合资企业，这些企业希望学生在企业顶岗实习，而且时间越长越好，国有企业一般不希望学生顶岗实习，也不希望实习时间太长，更希望学生短期见习就行。

1.企业招收实习生的目的

调查中，当被问及企业接受实习生的目的，有50%的企业管理人士表示是为企业注入新生力量，604%的企业表示是为增加人才储备资源，166%的企业表示是为拓展业务、谋求发展，375%的企业表示是为大学生提供勤工俭学的机会，292%的企业表示是因为业务忙找临时工。由此可见，对于企业来说，建设大学生就业实习基地主要是为了增加人才储备资源和为企业注入新生力量，必要时还可以解决企业短期用工荒的问题，同时还可以达到为高校优秀大学生提供勤工俭学机会的目的。

2.企业建立实习基地时最大的顾虑

当被问及企业在建立实习基地最大的顾虑时，有36%的企业认为是关于实习生的安全和法律保障问题，此外依次还有认为不适合招实习生的占28%，认为工资补贴问题的占10%，认为实习生综合素质太低的占5%，而认为公司机密不宜外泄的占3%。此外，通过走访发现，因为受实习时间短的限制，许多企业不愿与实习生签订正式的劳动保障合同，只是签订临时的实习协议，这既不能有效保护企业的合法权益，更不能保障实习生的合法利益，从而也成为了当前大学生实习基地不能广泛建设的主要原因，

3.企业对大学实习生的素质要求

图1企业对实习生的素质要求 从图1可以看出，企业在接受大学实习生时，最看重大学生的沟通能力，其次是创新能力，再次是良好的实习经历，而英语、计算机能力、处理公文能力和专业知识所占比重较小，这就要求高校在培养大学生时，不仅要注重专业知识和英语计算机能力的培养，更要注重对大学生沟通能力和创新能力的培养。

4.大学专业设置与企业用人需求的适应情况

对于大学专业设置与企业用人需求适应度问题上，5429%的企业管理人士认为一般，2135%的企业管理人士认为较好，2119%的企业管理人士认为较差，只有417%企业管理人士认为非常好。这充分说明大学的专业设置与用人单位实际需求之间还有一定的差距。

5.大学生在企业就业实习期间，学校参与对学生的管理情况

大学生在实习基地实习期间，高校对实习生参与管理情况567%的管理人士认为一般，121%的管理人士认为较好，92%管理人士认为较差，163%的管理人士认为非常差，几乎没有，只有52%的管理人士认为很好。总体上看，高校对就业实习基地的组织和管理还没有达到令人满意的水平。

二、当前大学生就业实习基地建设中存在的问题

1大学生就业实习基地建设缺乏有效管理

通过走访发现，目前许多高校建立的就业实习基地是高校各院系牵头建立的，由高校校级统一牵头建立能涵盖各专业的系统性就业实习基地非常少，而各院系因为人力、物力、财力有限，很难对大学生的就业实习进行有效的管理。以某高校为例，该校某学院共建立就业实习基地三十余家，分别在陕西西安和宝鸡、四川成都、河南郑州和新乡、上海等地，分布广且接受能力大小不一。而该院师资力量有限，除了安排教学和专业实习外，几乎不能派出专门的老师对就业实习基地进行有效管理，这就造成了对大学生就业实习的过程管理出现缺位现象，从而使大学生在实习基地的实习因为缺乏学校的指导和建议而使效果大打折扣。

2高校对就业实习基地建设重视程度不够，管理与考核机制有待健全

目前大多高校把建设就业实习基地的任务交给各院系，从而造成一系列不利后果，一是各院系人力、物力、财力有限，建立的就业实习基地数量少，规模小且比较分散，不利于统一协调管理；二是各院系不能单独制定系统的就业实习计划，只能按照学校教学计划进行传统的教学和授课，不能根据学生学习和企业实际情况灵活机动制定就业实习计划；三是高校对就业实习基地的管理和考核流于形式，没有完整的考评机制，大多高校对就业实习基地的考核和评估仅仅依据学生就业实习后的文字总结材料或各院系新建或维护就业实习基地的个数，这不利于提高企业和学生实习的积极性，更不利于学校的教学和科研能力提升。

3大学生就业实习基地建设缺乏完善的法律保障

目前我国对大学生校外兼职及实习环节的法律、法规尚不健全，现行的《劳动法》和《劳动合同法》都没有对就业实习大学生这一特殊群体的劳动保护做出明文规定。大学生就业实习时往往靠学校或学生个人与企业签订实习协议来约束保障双方的权益，这在不出现问题的情况下，尚勉强维持，一旦出现工伤事故需诉诸法律，就会出现法律依据不足的问题，既不能有效维护学校和学生的利益，也不能维护企业的合法权益，校、企、学生三方往往会因解决不了问题而焦头烂额，这也是目前大多企业不愿与学校建立就业实习基地，学校不能开拓更多就业实习基地主要原因。

4.各专业就业实习基地建设不均衡，部分专业尚未建立就业实习基地

通过调查发现，大学生就业实习基地建设覆盖面有待拓宽，部分专业尚未建立就业实习基地。目前建立就业实习基地比较好的专业大多集中在物流、机电工程，教育、医疗服务等专业方面，一些涉及企业商业机密的专业如会计、情报学、项目投资等，企业出于对自身生产安全的考虑，不愿与高校合作建立相关就业实习基地。还有一些实际操作能力较强的专业，例如机械自动化等，企业因担心大学生操作不当导致机器设备损坏增加成本也不愿与高校建立相关就业实习基地。

三、建设大学生就业实习基地的对策思考

1规范和完善就业实习基地建设的组织管理体制

首先，成立由政府牵头，学校、企业负责人共同参与的就业实习管理小组，负责制定行之有效的考核办法，定期考核企业和高校任务完成情况，并根据考核结果进行适当的奖励和处罚。其次，各高校应建立就业实习管理专门队伍，并成立校、企、院系联合组成就业实习领导班子，专门负责就业实习基地的开拓建设和实习质量的监控和管理。学校就业实习领导班子应主要负责全校各院系、各专业就业实习的宏观管理，根据学校和地区经济特色，联系企业群密集的大型经济开发区作为就业实习基地；结合实际，制定既能体现学校人才培养方向，又能兼顾企业利益的教学计划和就业实习方案；企业领导班子应健全企业就业实习管理、培训、反馈和汇报制度等，切实把就业实习落到实处。院系级就业实习领导班子主要负责组织实施学生赴实习基地实习，联合企业管理人员对实习学生进行及时的指导和管理，对实习效果进行跟踪，根据实习结果提出教学改进意见等具体工作。同时，校、企、院系联合实习领导班子要定期召开会议，经常沟通，不断总结经验，积极探索和推进切实可行实习模式，从而不断提高就业实习的质量。

2建立健全实习效果的考核评价机制，切实保证就业实习的质量

学生在企业实习期间，高校应与企业相关负责人紧密沟通，并强化激励和奖惩机制，对指导教师的工作进行全程的监督和评价，根据综合评价结果，由校企双方对就业实习指导老师给予相应的奖励和处罚。学生在实习期间的评价和考核由企业和学校共同负担，学生实习结束时，企业指导教师要为学生出具一份工作鉴定。该鉴定可设定若干量化考评指标，如纪律考勤、工作态度，任务完成、单位反馈等，为客观定性评价学生实习质量提供依据。高校可根据实习单位的实习评价，学生和指导教师的问卷调查、学生实习报告及实习项目成绩等，形成对学生实习效果的整体评价。通过搜集企业对学校专业设置和人才培养的建议，以及学生对实习单位、实习内容和实习相关工作等方面的建议，找出存在的问题和差距，不断完善对就业实习基地的管理，提高实习效果。

3建立健全相关法律法规，完善大学生就业实习法律保障体系

首先，以现有的《劳动法》《劳动合同法》《工伤保险条例》为基础，出台新的司法解释，将大学生就业实习纳入保护范围。其次，针对大学生就业实习进行专门立法，明确规定保证大学生实习是全社会的共同责任，国家企事业单位在条件允许的情况下，必须接受一定数量的大学生进行就业实习，政府可借鉴国外经验，通过财政补贴，税收优惠等方式对建立就业实习基地的企事业单位进行扶持和奖励。再次，大学生在企业实习期间，实习基地、学校和实习学生应签订切实保障三方利益的实习协议，明确三方的权利和义务。学校应制定严格的实习条例并对学生进行实习前的法律培训，同时对企业进行监督，防止企业规避责任，以维护实习学生的正当权益。实习学生应端正实习态度，认真遵守国家法律和实习协议，确保实习安全有效。

4建立大型综合就业实习基地，提高大学生就业实习的质量

针对目前大学生实习基地覆盖面小，分布分散的实际情况，各校在建立就业实习基地时应充分发挥政府、学校和企业的相关主动性，充分利用好各地的优质资源，有组织、有计划的建立大型综合就业实习基地。以河南郑州为例，近两年郑州航空经济实验综合区的建设是郑州经济发展的新亮点，它涵盖了物流配送业、高端制造及现代服务业等。这些资源可以保证不同专业的学生都能在此找到对口的专业进行实习。各高校应以学校的名义，主动牵头协同政府有关部门，联系这些大型企业和学校及各院系，建立涵盖学校各专业的大型综合就业实习基地。这不仅有利于学校的统一管理和指导，也有利于企业的发展和学生就业能力的提高。对于企业担心的涉及企业商业机密的专业，可先签订由政府规定的保密合同，再由学校和企业对学生进行保密培训并签订保密协议，对于不履行保密合同的学生，企业会同学校进行处罚。对于某些实际操作性强，可能因操作不当给企业造成损失的专业，学校可强化实验室的培训功能，并尽可能多的带领学生到企业进行见习。企业在接受实习生时，可重点加强培训，并建立师傅带班制，尽可能杜绝事故的发生。对于学校，应加强对学生保密和安全意识的培训，让学生清楚透漏商业机密和违反安全规定应承担的责任。此外，政府作为第三方应完善相关法律，加强监督和管理。

大学生就业实习基地建设是高校人才培养方案的重要组成部分，实习基地建设的好坏直接影响高校人才培养的质量。尽管目前高校就业实习基地建设中存在各种的问题，但不能因噎废食，只要政府、企业和学校共同努力，在实践中不断探索大学生就业实习基地建设的新思路和新方法，必定能使就业实习基地建设越来越完善和成熟，实现大学生高质量就业的目标。

参考文献：

[1]刘柱浅谈高职院校就业实习基地建设.[J]-长沙民政职业技术学院学报2010 （2）

[2]田丰.谈谈大学生就业实习的法律保护问题.[J]-教育探索2012（8）

4.学生基地实习证明 篇四

1 高职高专工程造价专业毕业生应具备的职业素质及专业能力

笔者参考《建筑与市政工程施工现场专业管理人员职业标准》 (JGJ/T 250-2001) , 结合高职工程造价专业毕业生的就业岗位, 认为高职高专工程造价专业学生应具备以下职业素质和专业能力:

1.1 职业素质

高职高专工程造价专业学生的职业素质应包括具备优秀的政治思想素质、良好的身体和心理素质以及严谨的专业文化素质三个方面。

优秀的政治思想素质是学生所有职业素质的基石, 首先应表现在具有全面的社会主义法治和道德观念, 其次要具备正确的世界观、人生观和价值观, 同时还要具备强烈的甘于奉献精神。

良好的身体和心理素质是从事工程造价专业技术工作的根本, 要求学生有健康的体魄、乐观的人生态度和健康的心理, 在工作中表现为不畏艰苦、奋发图强、积极进取的精神。

严谨的专业文化素质要求学生应具备必须的专业文化技术知识、熟练的专业技术操作水平, 同时要有很强的自学能力及表达能力, 这是学生进行工程造价专业工作的必备条件。

1.2 专业能力

工程造价学生应具备的专业能力主要根据目前学生毕业后所从事的工作岗位, 以及将来工程造价行业在建筑市场中的发展方向而设定。所以, 工程造价专业学生的工作岗位应涉及造价员、资料员、材料员和施工员, 具体的专业技能及专业知识能力见表1。

2 高职高专工程造价专业实习实训基地的建设

高职高专工程造价专业学生的培养目标较本科院校相应专业的培养目标更加强调专业的应用性, 培养能够零距离上岗的毕业生, 无论是从提高学生的就业率还是从节约企业的用人成本方面更具现实意义。这就要求毕业生在毕业时就必须具备工程造价从业人员所应具备的专业技术能力和业务水平。建设完善的工程造价专业实习实训基地无疑是培养学生相应能力的有力保证, 而完善的实习实训基地应包括校内综合实训基地和校外实习基地两个有机部分。

2.1 校内综合实训基地建设

工程造价专业校内综合实训基地的建设不仅要突出与专业课程设置的联系, 更要突出培养学生综合专业技术能力的作用。因此, 工程造价专业校内综合实训基地应主要由以下4个部分组成:

1) 工程造价计价与管理实训室

本实训室的主要作用是开展工程计价和工程合同管理的情境教学和实景演练, 帮助学生巩固工程计价和合同管理的基础知识。主要进行的实训内容包括施工图识读实训、建筑工程手工算量实训、工程计价及造价文件的编制实训、建设工程施工合同文件的编制实训等。

实训应严格按照工程造价从业人员工程前期阶段的工作流程进行, 即在实训室进行施工图识读到手工算量, 再到工程造价的计价, 进而完成造价文件及合同文件的编制的全过程工程造价计价与管理的实训。

2) 工程造价计价管理软件实训室

现阶段, 随着工程造价信息化的快速发展, 各式各样工程造价管理软件快速投入市场并逐步取代了原始的手工算量和计价管理, 工程造价计价管理已经进入了电子信息化时代。现阶段的工程算量和计价工作, 除了个别复杂构件需要手工计算外, 绝大多数的计算过程已被计算机取代, 因此, 掌握若干个主流的工程造价管理软件是提高学生专业技术水平, 实现零距离上岗要求的捷径, 也是现代化工程技术人员从业的一项基本技能。

3) 工程造价管理资料室

工程造价专业所涉及的专业方向较多, 完整的工程造价专业应充分与工程计价、工程招标投标、工程合同管理、工程施工组织等学科相结合, 因此, 成立专门的工程造价管理资料室有助于学生全面把握工程造价行业相关的专业知识与技能, 帮助学生更有效的进行资料的查阅。

4) 建设工程模拟交易大厅

建设工程模拟交易大厅由开标大厅、评标室和会议室三个部分构成, 其中, 开标大厅主要用于模拟建设工程递交投标文件和召开开标会议;评标室主要用于模拟经评审的最低评标价法评标和综合评估法评标的全过程;会议室主要用于模拟建设工程投标预备会和合同谈判的全过程。

2.2 健全校外实训基地并构建校外工程造价专业工作室

高职高专工程造价专业校外实习基地的建设主要应突出“校企合作办学”理念和“以服务为宗旨, 以就业为导向, 以能力为本位, 走产学研结合发展道路”的主要指导教育思想。在巩固与原有的校企合作模式下的企业的合作关系, 健全完善合作制度的基础之上, 高职高专院校工程造价专业可以充分利用本校专业教师较高的专业技术水平和充足的工程造价专业执业资格证书, 成立工程造价专业工作室, 进而以专业工作室为基础构建工作室课程体系。

工程造价专业工作室是高等职业教育的一种特殊形式, 它依赖高职高专院校固有的丰富专业技术资源和硬、软件设施资源而成立, 但却独立于高职高专院校理论课教学体系和校内综合实训体系。它以研究和锻炼工程造价行业从业人员的主要技能为基础, 由具备工程造价专业执业资格和职业水平的双师型素质教师和具有丰富实践经验的企业工程师为核心, 形成工程造价专业工作团队, 集教学、科研、对外服务于一身, 促使工作室具备一定的研究、教学、项目承接与实施能力, 能充分利用院校各类资源, 进行教学、科研、社会服务与实践等工作。

1) 工程造价专业工作室的构建原则与目标

构建专业工作室的原则和目标是:以全面培养学生的工程造价关键技能为核心;注重学生毕业后从事工程造价专业工作的全过程全方位培养;以学生熟练运用施工图预算软件和招标投标软件为专业工作技能形成主线, 在工程造价专业技术实战中全方位提升学生的专业技术水平, 达到实现学生毕业后零距离上岗的目标。

2) 工程造价专业工作室的特点和作用

工程造价专业工作室以开放性、自愿性、协作性、实战性、专业性、有偿性为主要特点, 以对外承接工程造价咨询业务为主要工作方式, 吸纳学生参与实际的专业技术工作, 充分调动学生从事专业技术工作学习的积极性和主动性, 兼教师科研、学生专业技能教学、对外咨询服务为一体, 突出提升青年教师的专业技术和职业素质的作用、全面锻炼学生从业能力的作用和深化校企合作的作用。

3) 工程造价专业工作室的教学方式

专业工作室是实施教学与实践的场所, 也是展示教学成果的窗口。

首先, 对于专业工作室的教学工作, 如课程开设的具体时间、课程的内容、课程考核的方式与方法等和工作室发展规划目标的制定、工作室课程的设置、工作室课程的大纲编制、教学任务与计划编制等, 由专业工作室负责人会同组员自行制定和组织。

3 结语

在我国, 工程造价管理制度虽然由来已久, 但是直至20世纪90年代我国开始大力发展社会主义市场经济体制, 将工作重点转向国家基础建设之后, 工程造价才得以迅速发展并形成了单独的一门学科。尤其是随着2003年《建设工程工程量清单计价规范》的实施, 我国的工程造价管理模式正式由定额管理向清单计价管理转变, 促使工程造价行业成为了能够直接反应建设行业市场运作机制的风向标。同时, 工程造价行业的蓬勃发展促使了对专业技术人员需求的大大增加, 在将来的很长一段时间内, 建筑类高职高专院校仍将肩负着为造价行业输送合格的工程造价从业人员的重任。所以, 进一步明确工程造价专业学生应具备的岗位能力, 建设完善的实习实训基地, 对培养具有扎实的工程造价理论知识、较强的专业技术水平和良好的职业素养的工程造价专业应用性人才有着重要意义。

参考文献

[1]向鹏成任宏.我国工程造价管理的发展趋势及对策[J].中国工程资讯, 2003, (12) .

5.选矿技术专业校外实习基地建设 篇五

摘 要：结合选矿技术专业的特点，指出了选矿技术专业校外实习基地的重要性和必要性，针对我国校外实习基地存在的问题，提出了选矿技术专业建设校外实习基地的一些建议，为提高学生的实践能力和创新能力提供有利条件。

关键词：选矿技术 校外实习基地 实践教学

中图分类号：O741+.2

前言

选矿技术专业是实践性比较强的专业，实践教学在学生培养方面显得格外重要，通过实践教学可以加强学生的基础知识，培养学生的创新精神和实践能力。校外实习基地是实践教学的重要场所，是学生了解实际生产过程、生产工艺、生产设备、生产组织及其管理的重要基地，因此，建立一个稳定、高效运行的校外实习基地，为本专业学生迅速将专业知识转化为实践能力提供了重要的保证，对提高实践教学质量起着非常重要的作用。

一 、目前我国高校校外实习基地存在的问题

为适应新时期选矿技术专业市场的需求，培养宽口径、厚基础、具有创新意识的专业技术人才，国内许多高校都在积极寻求建立校外实习基地，以弥补学校教育与企业生产脱节的缺陷，培养和锻炼学生解决企业生产一线实际问题的能力。归纳起来，目前我国高校校外实习基地建设存在的问题有以下几点：

1、校外实习基地建设缺乏专业内涵建设。国外很多企业吸引人才的途径就是学生可以到实习基地進行实践，对于我国这种情况很少，大多数企业都不能为学生提供实践用的专门的实习基地，致使校外实习基地只能是参观型的，这样一来即没有达到实践教育的效果，也失去了建设实习基地的意义。

2、校外实习基地缺乏先进的管理。

目前大多数高校所建立的校外实习基地都缺乏先进的管理，表现在：（1）学生到实习基地后学生管理的归属问题不明确，学校认为学生去实习基地进行实习理应由实习单位管理，可实习基地并没有义务将学生作为普通的员工进行考勤及管理，这就出现了学生在实习的过程中放纵自己，不能积极的投入到生产实践中，大大地降低了实习质量；（2）学校和企业的管理是单方面的，对学生的实践很难做到严格要求；（3）校外实习基地在建设运营的过程中并没有建立专门的经费管理体制，缺乏监督机制。

3、学校与企业之间建立校外实习基地的目标不一致。

学校办学是以培养人才的质量为目标，完全按照培养方案有序地进行，而企业单位的生产流程要严格按照订单进行，追求的是利益的最大化。这就使得虽然学校与企业签订了校外实习基地的协议，建立了校外实习基地，但双方所追求的目标不一致，使得合作多流于形式，学生达不到预期的实习效果。

4、学生在校外实习基地实习过程中角色很难定准。

目前大部分学校的学生到校外实习单位进行实习或顶岗实习都存在角色定位问题，在实习的过程中，学生常常视自己为在校学生，而非企业员工，不能按照员工的标准要求自己，时常违反企业生产管理制度，企业又没有相应完善的管理制度，并不硬性的要求学生必须遵守生产规章制度，而学校认为学生在企业实习应该由企业来管，学生缺少严格的管理实习的质量会大打折扣。

二、完善的校外实习基地，对提高教学质量的重要作用和意义

选矿技术专业是实践性比较强的专业，通过建立完善的校外实习基地，对促进教学工作，提高教学质量有如下重要的作用和意义：

1、建设校外实习基地，有利于专业内涵建设。在实习的过程中让学生在企业生产、经营管理的第一线去感知书本上抽象字词和现实直观的物质联系、感知如何由普通矿石生产出高附加值产品的复杂过程、感知在生产过程中如何发现问题、研究问题和解决问题，对于提高学生专业技能、分析解决生产实际问题、培养初步的科研能力和创新精神至关重要。

2、有利于提高和保证生产实习及顶岗实习的质量。

3、有利于提高学生就业率和就业质量。学校每届选矿技术专业的毕业生在临近毕业时安排三个月的顶岗实习，学生通过在企业的顶岗实习，可以增加双方的了解，达到双向选择的目的，可以缩短学生工作适应期，使学生的顶岗实习和就业真正实现了零过渡。

4、有利于“双师型”教学队伍的建设，提高教师实践及科研水平。实现院校与企业的人力资源充分共享，提高学生专业技能水平，不断更新教师的专业技能。

5、有利于更新教学手段，对于选矿技术专业教学内容中的设备结构工作原理及复杂流程，可以通过现场搜集影像资料，使复杂问题简单化，以利于学生对抽象内容的理解。

三、校外实习基地建设的思考

通过校外实习基地的建设，把“校、企、师、生”互利共赢作为校外实习基地建设的理想目标，把校外实习基地作为真正培养人才的摇篮，让其成为学校教育的补充和完善，架起学校与社会的桥梁，使学生真正成为基础知识过硬实践能力过强的应用型专业人才。

综上所述，建立完善校外实习基地应从以下几方面加以考虑：

1、建立完善的校外实习基地考核机制

为了保证学生到校外实习基地实习的质量与效果，实习基地应该制定相关的监督制度和考核制度，考核内容主要有学生的岗位安排、出勤情况、实习任务的考核、实习基地指导教师与校内指导教师的责任与义务等，这样不仅可以加强对学生的管理，提高实习的质量，同时还有利于加强校企合作，促进实习基地更好的发展。

2、开展项目合作和学术交流

学校可以利用学校所拥有的资源为实习单位提供服务，解决实习基地遇到的一些技术难题，这样不仅可以使教师、学生参与到实际项目中去，锻炼了学生的实践能力，还为实习单位解决了问题，实现了双赢。同时学校与企业应多多的组织专业与技术方面的交流活动，加强校企的合作与交流。

3、加强校际联系，实现资源共享

在校外实习基地建设的过程中，各个高校都有自己的优势也都有自己的相对稳定的校外实习基地。如果各个高校能够实现实习基地共享，那么实习资源的利益率将大大提高，能够从很大程度上解决优质实习基地紧缺这一难题。

四、总结

加强校外实习基地的建设是培养学生实践能力、创新能力的重要途径，只有认真做好校外实习基地的建设工作，继续深化实践教学改革，才能不断提高学生综合素质。学生通过校外实习基地的实习可以更准确地规划自己的职业生涯，找到适合自己的岗位；教师从中可以提高实践能力，实现“双师”型教师；学校通过校外实习基地的建设可以提高学校的知名度，能够更好地与社会接轨。

参考文献：

[1]巩育军，姚晓青.建设校外实习基地 提高实践教学质量[J].广州化工，2012（10）.

6.会计专业学生实习证明 篇六

会计专业学生实习证明 会计专业学生实习证明1 兹有长安大学会计专业黄**同学于2011年7月24日至2011年8月25日在_____公司实习.该同学的实习职位是会计

该学生实习期间工作认真,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三.对于别人提出的工作建议,可以虚心听取.在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务.能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务.同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度.实习时间,服从实习安排,完成实习任务.尊敬实习单位人员.并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定.特此证明._________(实习单位盖章)会计专业学生实习证明2 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。会计专业学生实习证明3 兹有我单位________同志，至今年年底已累计从事________专业工作共_________年。其从事________专业工作主要经历如下： 起止年月在何单位从事何种 专业工作任何专业 技术职务 年月--年月

在我单位工作期间,该同志遵守国家和地方的法律、法规,无任何违反职业道德的行为。我单位对证明的真实性负责。特此证明。单位(公章)： 经办人(签名)： 200年月日

会计专业学生实习证明4 学生实习证明兹有___________学校________同学于________年__月__日至年__月__日在__________大学生就业实习基地实习(/或者__________公司__________部门实习)。工作期间表现良好，有效地帮助了_________作了_____________。(/可选)特此证明。_________大学生就业实习基地(/或者________公司)(盖章)日期 实习名称： 实习时间： 年月日至年月日 实习单位： 实习单位评语： 签字：年月日 指导教师评语： 成绩

指导教师签字： 年月日

会计专业学生实习证明5 我单位____同志，累计从事工程咨询相关专业工作共____年。起止年月从事何种专业工作专业技术职务 年月-年月 年月-年月 年月-年月 年月-年月写作模板 年月-年月

7.经管类专业实习基地建设的思考 篇七

关键词 经管类专业 实习基地 问题 措施

中图分类号：G642 文献标识码：A

现阶段我国本科人才培养目标是：基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新精神的高级应用型人才，要实现这一培养目标，各高校必须重视学生动手能力的培养，而实习基地的建设和发展显然是提高学生能力的重要保障。实习基地建设是学院和企业在战略层面的合作，是一种学院、企业、学生“三赢”的合作模式。对企业而言，通过教学与顶岗工作交替进行的方式，充分利用学院从事高等教育的优势和培养应用型人才资源，为企业培养并输送专业人才，是企业进行现代人力资源管理的有效途径，实现了人力资源供应与需求的平衡。对学院而言，高校人才培养的根本目的就是要培养有较强实践能力的人才，而实践教学是实践理论、验证理论和发展理论的关键，通过实训基地的方式，可以充分利用企业在行业的优势，使学院对学生的培养体制紧地与市场结合，使培养的人才更有针对性和实用性。对学生来说，学生可以在学中做、做中学，锻炼了学生的动手能力，增强了学生的竞争力，使他们能更平稳地、更快地完成学生到职员的角色过渡。通过实习，增加学生的感性认识和提高学生实践和创新能力的重要环节。建立比较稳定的实习基地必将对学生能力的提高有重要的帮助和促进作用。

1 实习基地建设中存在的问题

1.1 实习经费不足

学生实习产生交通费、体检费和补助费等一些费用，物价一路攀升，实习经费却没涨，使我们失去了对企业的选择，影响了学生和指导教师的积极性，制约了实习效果。有些资源缺乏统一规划，比如我校各分院经管专业的基地建设，不能很好地联合起来共同建设，使有限的资金不能更好地发挥作用。

1.2 理论与实践相脱节

大多数院校都是在理论课结束后，进行专业实习，学生在书本上学到的理论知识，两年之后都忘掉了，这时实习意义并不大，理论课结束后实习，大多学生在实习过程中发现自已的不足，本想回到课堂在好好学习，可没有机会了。

1.3 实习基地偏少

目前市场经济下的企业追求质量和效益，学生实习不仅不能给企业带来经济效益，反而可能给企业带来经济负担，企业对员工要求也比较高，由于实习人数较多，如果对学生监督不到位，还可影响生产。因此大多企业不愿意接收实习生进厂。由于实习单位不能保障，每年的实习都在重新寻找，有时找不到合适的企业，有些企业偏小，学生人数增多，实习效果不佳。

1.4 专业教师缺乏

随着各高校扩招这种特殊的现象，“双师型”教师队伍建设总体水平还存在较大差距，以我们专业为利，最近三年新大批研究生充实教师队伍，他们都是从学校到学校，有着较高的理论水平，实践经验不足甚至没有，不利于学生实习的指导。

1.5 学生实习积极性不高

自本科扩招以来，学生生源质量下降，学生对知识的渴求不如以前，给指导教师和工厂管理人员增加了不少的工作量。当今就业也多元化。可能毕业不从事本专业，思想认识上有些错误，有些学生利用实习期间复习科研，认为实习没有什么用途，这样就影响一部分学生实习的积极性。

2 实习基地建设的措施

2.1 加大实习实践力度

针对理论与实践相脱节问题，我们将在培养方案中加大见习时间，结合企业管理实践，让学生进厂参观实习。加强学生对管理工作的直观认识，这样可以提高学生的实习效果。同时，从网上下载了仿真软件，基本与生产的环境一致，使人一目了然，学生可以通过在模拟企业的各生产工艺、岗位等环节上进行充分的操作演练，有助于学生对实习生产整个工艺流程快速认识与掌握。

2.2 促进校企联合

实习基地建设应纳入学校统一管理，本着互帮互利，长期协作的宗旨，在学校统一管理下建设实习基地，加大学生实习期间的管理，增加企业的信认度和认知度，达到稳定实习基地和弥补经费不足的目的。同时，利用学校的优势，为企业举办各种人才培训，帮助企业提高人才素质和专业技能。利用学校科研优势与企业进行科研合作攻关，帮助企业提高产品的档次和质量。充分利用实习基地企业的专业技能人才、实践场所，开展学生专业实习、毕业设计、项目合作和第二课程活动。

2.3 提高教师实践水平

为提高学生理论联系实际的能力，在学生没有进入实习基地之前，我们要求缺乏专业实践经验的青年教师必需定期到企业进行专业实践。在学生实习期间担任实习指导教师。通过到企业进行专业实践，使教师及时地了解自己所从事的专业，目前企业管理的现状和发展趋势，通过实践，向有丰富实践经验的管理人员请教，了解经管类工业的政策与法规及发展动态。然后回校对实习的学生进行讲解，使学生切实提高经管类工业经济管理问题的分析能力。

2.4 及时发现问题、解决问题

8.学生基地实习证明 篇八

一、建设校内实践基地———教学实习苗圃的重要性

高等林业院校开设的专业很多是实践性很强的专业, 是在实习过程中培养发现问题, 分析问题, 解决问题能力的综合应用性学科专业, 教学质量的好坏很大程度上取决于教学实习质量的高低。但在过去很多年的教育模式中, 实践教学环节相对薄弱, 大大影响了本科教学质量的提高;针对这个问题, 新形势下的高等林业本科教育需要加强教学中的实习环节, 尤其需要加强实习基地的建设和管理。

高等林业院校教学实习基地分校内和校外两种类型, 两者同样是开展实践教学不可或缺的教学资源。校外实习基地, 可以让学生直接熟悉林业生产现场, 但改革开放后的经济新形势下, 开辟校外实习基地出现了种种难题:首先, 高等林业院校实习经费有限, 到校外实习基地尤其是到比较远的地方需要支付较多的费用如师生交通费和食宿费、带队教师管理费和补助费、外聘专家讲课费等, 这些费用在改革开放后逐年增加, 学校负担太重;其次, 改革开放后的市场经济体制下, 相关林业企业非常看重经济效益, 顾不上为学生安排实际生产操作机会;加之考虑学生安全, 不太情愿让学生接触现代化机械生产设备, 导致学生实习主要以参观为主, 难以达到预期的实习效果。

在这样的状况下, 校内实习显得更加重要, 在校内基地实习可以节约外租场地、师生交通、住宿及仪器搬运等费用。其一, 建设校内实习基地比开发校外实习基地在培养学生实践动手能力上更有优势。由于校内教学实习基地较之校外教学实习基地具有贴近教学、贴近课堂、贴近学生的特点, 教师对校内基地情况比较熟悉, 有充分空间时间把握好实习环节、进度、难点等, 可以严格按照教学计划和实习大纲组织学生实际操作;另一方面, 学生在实习过程中发现的实际问题如理论教学与实践教学脱离的地方, 可以及时上报教师调整教学方案。其二, 在校内实践基地实习, 可免去师生旅途的劳累, 加上学校的伙食及生活设施齐全, 可极大地提高实习的效率和效果。其三, 校内实习基地一般有学校专门单位负责, 专职管理人员可以通过严格的教学管理程序督查教学实习的内容和进展情况;另外, 鉴于林业院校的种植类专业的特殊性, 专职管理部门可对校内专业实习基地进行科学规划, 从功能的分区、基地面积、作物种类与品种上达到布局科学合理。种种措施, 更有利于保证实践教学质量。

目前看来, 中国大多数高等林业院校的校内实习基地比较薄弱。鉴于上面的论述, 校内教学实习基地建设水平的高低直接关系到学生实践活动开展的深度和广度, 为改善校内实习基地不足的现状, 并为贯彻知识、能力、素质三位一体的人才培养理念, 改进教学实习的模式、改善教学实习的效果, 北京林业大学结合学校实际情况, 充分发挥就近资源的作用, 于2010年创建了校内综合性实践教学平台———教学实习苗圃, 面向全校开放, 主要对象为林学、园林、园艺、水土保持、自然保护区、环境科学、生物、草业、森林保护等专业的学生, 总面积31 181平方米, 设校直属专职办公室管理。有了稳固的、高标准的教学实习苗圃作保证, 教学质量的提高将不再是空中楼阁。

二、致力于现代化方式的建设和管理

教学实习苗圃建设是一个长期的过程, 充分利用原有资源、合理规划、优化师资管理队伍是建设的基本要求。

1. 教学实习苗圃的建设目标与概况

教学实习苗圃集林业苗圃、园林苗圃、花圃为一体, 立足于为北京林业大学多专业提供林木、花卉、草坪、特种植物培育的、机械化、自动化、工厂化的实习场所。将逐步建设为采用新技术、使用新方式, 标准化生产的教学实习场所。苗圃的设计原则为高效利用土地资源, 圃容圃貌美观, 便于日常的教学实习和生产经营管理, 并考虑物质循环与环保的需要, 符合生态要求。其中各单项的设计, 都遵循节能、高效、低成本、使用便捷的原则。

苗圃建设, 实习场地是必须考虑的关键因素, 主要分为生产用地和非生产用地两部分, 生产用地是圃地和温室, 其中圃地按功能划分为草坪草选育试验区、花卉培育及植物景观区、林学育苗试验区、园林植物选育实习试验区、药用植物展示区、大苗以及特色植物引种驯化展示区、容器育苗区、生物育种区、水生植物展示园区、保护区用地区域。非生产用地主要包括办公区、道路系统、围墙、防护林带、灌溉系统、排水系统等区域。

苗圃现有现代化教学实习连栋温室一个, 面积1 344平方米, 内有4个实验室和两个教学实践观摩古建亭廊, 主要用于园林、林学等专业的教学实习和相关科学研究, 兼具温室育苗、花卉生产、喷雾扦插育苗的生产功能。设计时体现现代化 (苗木检测和节水节肥) 、小而精的原则。具备向全国同行业者展示高水平、现代化实验苗圃的示范需求。满足控温、控光、控湿、苗床加温等要求。温室外还配套建设了60平方米的土壤、植物营养分析实验室, 200余平方米的容器苗生产播种车间, 480平方米的炼苗荫棚和20平方米的天然插穗、接穗储藏库等辅助设施以及一个192平方米的多用途温室, 它即可当温室种植植物, 又可以做学生实习中教师上课的教室, 还可以做陈列室 (展示苗圃采集的部分植物种子标本瓶、学生实习优秀报告和教学实习成果) 、穴盘苗种植室以及学生创新实验创意操作室等。

2. 先进的信息化管理

教学实习苗圃采用引进、与教师合作的方式开展物联网信息建设, 初步形成物联网终端框架。自主开发的苗圃管理信息系统是物联网主体框架, 以Wi Fi通信方式, 实现苗圃无线网络覆盖。其下设置了自主研发的小型自动气象站、6个自动录像摄影系统、10个土壤温湿度自动测量及自动喷灌系统, 以及覆盖苗圃小区的无线上网系统。截至2012年6月, 已构建局域网1套, 安装自动监测记录控制灌溉系统6套, 自动土壤温湿度检测记录仪两套, 苗木定时观测、记录无线摄像机设备6套。其中自动气象站可定时监测、记录气象因子的变化;自动温湿度测量记录仪可用于监测阳畦内外的温湿度, 掌握气温的变化, 为阳畦的越冬春化花卉提供温湿度资料。

同时建设了苗圃网站, 网络服务器系统整合了物联网信息, 实现开放性网络平台, 将各种终端检测、采集的数据整合、存储起来, 为实现苗圃现代化打下了基础。为方便教师学生查询信息, 苗圃网站设置了苗木培育、树木栽培技术方面的栏目, 目前主要栏目设置有:场地介绍、站内新闻、通知通告、教学实习、管理制度、技术名词、植物数据库等。苗圃管理人员通过网络调查、网络宣传、在线咨询、指导学习与解疑, 提高了管理效率和管理质量。

3. 教学实习苗圃的机械化系统建设

在实习基地的配置过程中, 实习仪器设备是必须考虑的关键因素, 一流的实习仪器设备是进行实习教学的必备条件。建设初期, 苗圃管理人员针对本科生苗圃实习课程, 选购了圆盘犁、平地机、机动喷雾器、机动割灌机、剪草机、粉碎机、电焊机等常用机具。数量有保证, 状态良好, 能满足学生实习最小分组的要求。考虑到实习苗圃的建设必须保持一定的现代化和先进性, 瞄准行业技术发展的趋势, 不断更新设备, 开发实训功能, 2013年, 又新购买了土壤及植物营养分析仪器、穴盘播种生产线设备、容器育苗成型机、多用途苗圃作业机以及人力播种机等机械设备, 并邀请设备生产厂家和使用厂家到实习基地对实习师生进行培训, 让学生尽早接触最先进的田间操作设备, 能够掌握一定的先进技术, 增强岗位适应性。

同时, 根据苗圃生产规律, 经过苗圃生产环节的分析和农机市场调研, 管理人员提出了苗圃机械化系统的构成和适用机械。苗圃机械化系统构成是从整地、做床、播种、扦插、覆膜到中耕除草、施肥、喷药、挖苗, 各个环节适用机械主要是深耕犁、旋耕犁、高床做床机、高垄做垄机、播种机、扦插机、覆膜机、中耕除草机器、追肥机和挖苗机。实习苗圃从简单的机械入手, 改造农业机械如中耕除草机械、设计制作了接穗切削辅助器等, 并进行配套, 应用于苗圃实习生产, 提高了苗圃的作业效率。

教学苗圃的建设不仅要注重硬件设备的购置, 还要注意配以相关的讲授设施, 并且应使二者有机地结合起来, 贯彻讲练结合原则。在这里, 除了能进行专业技能的实际训练外, 还要能进行相应的理论教学, 融理论讲授与技能训练于一体。苗圃内的多用途温室满足了这一要求, 它集教室、多媒体、实验、实习实训多种功能于一体, 营造了良好的职业氛围和环境, 真正做到了学做合一, 实现了教学、生产、技术服务融于一体, 有助于将新的科研成果和过程介绍给同学。

4. 规范化的技术管理

只有用明天的技术, 培养今天的学生, 造就未来的人才, 才能更好地适应经济社会的发展需要。2011年, 苗圃管理办公室编制了苗圃作业规范, 作为技术方面的制度, 以指导工人作业, 为苗圃生产起示范作用, 为建立一流的教学实习苗圃创造条件。该规范的内容简要如下:对苗圃作业整体要求符合《育苗技术规程 (GB6001-1985) 》及《城市园林苗圃育苗技术规程 (CJ/T 23-1999) 》。对苗圃作业细部每个环节, 如整地、机械耕地、做苗床、垄、畦、步道、各类播种方式和植苗方式、灌溉、施肥、施农药、施除草剂、中耕松土、除草、排水、间苗、遮荫、防寒、挖苗、根系修剪、假植、苗木根系挂浆、苗木包装等, 都做了详细的操作要求和标准示范。2013年, 苗圃主要责任人完成《苗圃作业技术指导》的编著工作, 已交付出版社编辑出版。

苗圃管理人员经过学习和培训, 能够指挥和管理苗圃生产和教学实习, 并对苗圃生产及管理过程的重要环节和事项都进行记录、整理。比如, 对生产资料使用量的统计、记录;对工人单位时间某种工作量的观察记录;对苗木生长的观察记录等, 三年累积累了大量的影像资料约60G, 整理、保存了一些文字资料约26 000字。

三、以人为本、因地制宜、灵活创新的管理运行模式

1.“以人为本”、“因地制宜”地承担多学科实践教学内容

作为学校实践教学平台的苗圃, 可为林学院、园林学院、生物学院、水土保持学院和自然保护区学院的相关实践课程提供服务, 如森林培育学 (育苗部分) 、草地植物栽培学、草坪学、牧草、切花生产、盆花生产、野生花卉、园林植物景观设计、园林植物栽培养护、园林花卉学、花卉种苗与园林苗木生产学、园林植物遗传育种学、园林苗圃学、盆景学、野生花卉学、果树与蔬菜园艺学、植物学、药用植物学、湿地植物学、植物生理学 (抗逆生理、营养生理) 、林木育种学、林木种苗学等课程实践环节。

与别的专业相比, 这些课程的实习具有季节性、地域性和周期性, 一是受季节、气候影响较大, 二是生产周期长, 三是生产连续性强, 以及实习的全过程在短时间难以反复重复进行的特点。具体来讲, 不同地区的气候、土壤、植被等自然条件差异很大, 实践课的内容、操作方法也大不一样。另外, 它具有很强的经验性, 许多林业技术本身就是群众长期生产实践的总结, 具体操作往往要根据田间地头的实际情况而定。因此, 这些技术决不是按程序设计好的机械操作, 也没有任何一本指导书能完整地回答生产中出现的各种技术问题, 这就要求上述专业的实践课程改原来的先进理论后实际操作为现在的理论实践紧密结合, 让学生亲自参加实践活动的整个过程, 亲自体会和琢磨每一个技术细节, 慢慢积累经验, 从而使自己的从业能力得到全面提高。

苗圃具体可开展的部分实习课程简介如下:

每学期开学初, 苗圃管理办公室收集汇总各学院本科教学实习申请表, 协调各门课程到苗圃开展各项实践环节的时间安排, 及时向各学院反馈并沟通苗圃可承担的实习内容, 以书面形式回复苗圃对各学院实习申请的反馈意见;为本科生实习做好前期各类工具、生产资料、苗木植株和土地修整、灌溉、作床的准备;学生实习期间做好师生接待工作, 协调工具和生产资料的供求, 及时解决各类突发事件, 保证学生实习中的安全;记录学生实习过程主要技术环节, 并为学生实习拍照留影以备存档。

为规范学生实习用地分区标记, 方便学生实习后期苗木管理和数据观测调查, 也为了前来苗圃参观学习的低年级本科生更方便快捷地预先了解各类专业实践环节技术要领和高年级学生实习操作过程, 苗圃管理人员组织各实习课程的本科生, 以实习小组为单位, 制作了实习用地标签, 并保证每块实习用地都插上了实习用地标签。标签分正反面, 正面以大字体记录实习课程、任课教师、种植苗木名称和时间等, 便于参观者一目了然地掌握该种植区域基本情况;反面记载实习小组成员名单, 以便实习学生后期分组管理工作。实习后期有专门的苗圃工作人员帮助学生及时撤除覆盖物、灌溉、松土、除草、间苗、追肥、移栽等;管理人员督促实习班级学生做份内管理工作, 并进行定期数据调查。

2. 将实习任务落实到个人, 建立更全面的实习成绩考核办法和标准

实习成绩考核的目的在于全面检查和评价学生的实际动手能力、技术应用能力以及分析问题和解决问题的能力等方面的状况与程度, 以此来督促学生重视实习、努力学习。同时总结教学经验, 评价与改进教学工作。为加强对实践能力的考核力度, 采取了实习考核成绩单列, 学生成绩考核办法和标准应力求客观公正, 全面准确, 且简单易行, 有效的保证了实习教学的顺利进行。在新形势的教育中必须一改过去只注重实习考试的做法, 而是把实习成绩的评定按实习过程中表现、实习后期管理与考试成绩相结合。这样能调动学生主动参与实习的积极性, 对实习中的每一个环节都予以重视, 克服了实习的松散现象。

实习一般都是以小组为单位, 如何将实习的任务落实到个人, 不仅是提高实习质量的重点, 也是提高每位同学对实习全面理解掌握的关键。另外, 以往实习只有开始, 没有中间过程和结果展示, 如何展示过程?如何显示结果?如何考量每位学生在实习中的所得所获是管理工作需考虑的重点环节。

课程实习可以分大组, 但是后续实践环节的小组最好是2~3人一组, 各小组由苗圃分配固定样地, 完成一整个生长季的观测及维护。组长认真制定后期观测方案和分期计划, 并定期召集组员召开实习工作会完成实习的后续调查拍照、测量、记录等。参加实习的学生必须按照实习计划, 认真完成实习的全部任务, 实习结束后, 提交个人记录日志 (附照片) , 以时间排序。最后再交一份个人实习报告, 参加实习考核, 进行PPT答辩等。如能在正规刊物发表文章者, 给予加分。让同学们真正的从中能学习到东西, 感受其中的乐趣, 而并非只是单纯的完成任务。

3. 建立完善的教学实习苗圃管理制度

建立完善的教学实习苗圃管理制度, 规范实习苗圃运行管理是促进苗圃资源高效利用和可持续发展的重要保障。在苗圃管理制度的有力保障下, 才能形成良好的教风和学风, 引导教学实习有序进行。

教学实习苗圃由学校专属部门———苗圃管理办公室, 集中统一管理, 统一规划、统一组织实践教学、统一管理设备工具。苗圃管理办公室健全明确的工作岗位职责制度和场地管理制度, 提高了实习苗圃利用效率;苗圃管理办公室还制定了一套仪器设备使用制度、贵重仪器设备使用记录制度、保养维护制度以及安全使用规程等, 既保证了苗圃场地仪器设备的完好率也保证了实践性教学环节的顺利开展。

苗圃管理人员对实习计划和方案仔细审查, 在整个实习实施过程中, 严格监控, 随时对实习过程、学生实习任务进行情况、实习基地仪器设备使用情况等进行监督检查, 确实保障实习效果。在实习完成后对实习过程和实习指导教师进行考核和总结。为配合提高实习基地利用效益, 加强实习考勤, 苗圃与教师合作研制了苗圃实习考勤机, 利用校园一卡通进行刷卡考勤, 为提高实习效果, 发挥苗圃作用提供了有力服务。

教学实习苗圃运行初期, 建立和完善了苗圃管理制度6项, 基本涵盖苗圃工作的各个方面。这6项管理制度分别是:苗圃和树木园管理办公室组织机构及岗位职责、教学实习管理办法 (暂行) 、北京林业大学教学实习苗圃作业规范、北京林业大学教学实习苗圃安全值班员岗位职责、北京林业大学教学实习苗圃管理规定、北京林业大学苗圃工人管理规定。2013年, 又根据苗圃运行情况制定管理制度7项, 分别是:苗圃和树木园管理办公室关于“首问负责制”的规定、“三重一大”决策制度、公车使用管理规定、农药及化学药品使用管理规定、北京林业大学教学实习苗圃勤工助学学生管理及付酬办法、北京林业大学教学实习苗圃温室管理规定、北京林业大学教学实习苗圃温室运行管理规定。

4. 教学实习苗圃的开放式管理

教学实习苗圃是学校公共的教学资源, 对全院师生实行全日制开放, 除完成常规实习教学任务外, 在其他方面也加强与学生互动, 提高学生各方面学习兴趣。鼓励学生成立兴趣小组, 在课外实现各种自主设计型项目, 提高学生理论实践结合能力。借助实习苗圃环境, 通过对学生应用能力的强化培养, 结合理论课程学习, 将课程设计、大学生创新实验、科研训练、毕业设计项目与实习苗圃结合, 努力培养应用型和创新型技术人才。

另外, 实习苗圃配合教务处实行劳动周制度。从2013年开始, 根据苗圃工作计划, 每学期为全校大一本科生安排为至少期一周的苗圃生产劳动。坚持劳动周制度, 能够培养学生的动手能力, 更能培养学生的吃苦耐劳精神。林学、园林、园艺等专业学生还能在劳动中掌握常见植物的识别、肥水管理、病虫害防治、适时采收等专业知识。同时, 通过劳动周的锻炼, 学生们体味了劳动的艰辛, 也增强了对父母的感恩意识。

四、结语

通过几年的建设, 我校教学实习苗圃已初具规模, 在管理上已形成以培养学生实践能力、动手能力、创新能力、管理能力于一体的一套模式并取得了满意的效果。苗圃于2011年3月28日正式接待本科学生实习。每年可安排实习课程25门次, 实习班级87班次, 服务实习学生1 410人, 接近1万人次;苗圃内共种植木本植物55种左右, 草本植物100余种, 水生植物29种, 药用植物29种, 草坪草种60余种, 牧草草种18种, 培养温室草花7种5 000盆, 播种穴盘苗300盘。同时为大学生创新实验项目、科研训练项目、大学生毕业论文提供服务, 共接待大学生创新实验项目和科研训练项目24项, 大学生毕业论文8项。

9.大学生实习证明 篇九

It is certified that *** finished her/his one-month practice from *** to *** in our 办(是什么?)。During the time, he/she worked hard and had a good , he/she was strict with himself/herself, concerned about all the others and doing well in all his/her work. Now the practice is over.

This is our Practice Certificate

10.实习基地建设的探索与思考 篇十

一、第三小学期实习安排的原则

我校在教学计划中规定每学年的第三小学期 (暑假前三周) , 是学生认知社会、参与实践的时间。主要安排大学二年级和大学三年级本科生的实习。大学二年级的学生为认知实习, 大学三年级的学生为专业实习, 近两年的第三小学期, 我们尝试了与实习单位建立固定的实习基地的做法。根据学生特点, 我们进行了如下安排。

1. 集中实习与分散实习相结合。

集中实习是在固定的实习基地安排实习。分散实习是由学生自己联系实习单位进行实习。不管是集中实习还是分散实习, 每个学生都要安排校内实习指导教师进行全过程实习指导。凭借我们往届学生在业内的口碑, 目前以土地资源管理专业为主, 城市经济与公共管理学院签署了十七家固定的实习基地, 有的实习单位一次性就需要三十个大学生左右, 因此, 虽然有的学生提出到实习基地实习, 但为了实习能够收到良好效果, 我们还是采取了双向选择的方式, 即由学生报名自愿选择是否参与实习基地实习。

2. 所学专业与实习基地的业务相结合。

在集中安排实习时, 我们注意所学专业与实习基地业务的对口。比如, 土地资源管理专业的学生都安排到房地产开发公司、经纪公司、评估公司、建筑设计公司、担保公司等实习;城市管理、公共事业管理的学生安排到体育局等机关事业单位实习;行政管理的学生安排到人力资源等的单位实习。

3. 校内导师与校外导师相结合。

实习期间每个学生都由实习基地指派一个校外导师, 由学校指派一个校内导师。校内导师负责专业知识的释疑解惑。学生有问题时, 可以随时与校内导师进行沟通。校外导师负责实践环节的指导, 辅导学生熟悉实习单位的业务流程、操作方法, 提高学生的动手能力。

二、建立实习基地的意义

通过安排学生到实习基地实习, 我们体会到建立实习基地有如下意义。

1. 为学生提供了良好的实习机会。

集中安排实习克服了分散实习存在的诸多不足。分散实习, 对学生来说, 意味着自己找实习单位, 由于找实习单位非常困难, 往往使实习流于形式, 学生美其名曰在实习, 其实可能是家长的工作单位给学生在实习报告上盖章应付差事了事。即使学生找到了实习单位, 与所学专业对口的也少。由于一人一个单位, 有的还要回到外地老家, 学生实习高度分散, 学校也难以有效地对实习进行监督管理, 难于达到实习目的。

大多数学生认为集中安排实习非常有必要。一方面为他们提供了难得的实习机会, 另一方面实习单位的工作与所学专业对口, 学生能把所学知识与实践结合起来, 增加了对专业知识的感性认识, 训练了相关的专业技能。

2. 为学生就业打下了基础。

实习是一个优胜劣汰、双向选择的过程。通过实习, 实习单位对实习生有了深入了解, 对每个学生的知识结构、动手能力、做人做事原则都有了全面的认识;实习生对实习单位也有了清楚的认知, 熟悉了工作的性质、工作的流程。在实习过程中, 实习基地会发现一些他们需要的人才, 想方设法把人才留下来, 充实到实习单位的队伍中去。近两年通过集中安排实习, 实习单位对我们的专业有了更多了解, 认为学生素质较高、专业对口, 具有可塑性。有的学生在实习结束时就被实习单位告知毕业后就可到该单位正式工作, 一毕业入职即可转正;虽然房地产业正在史上未有宏观调控, 但学生就业情况非常好, 很多学生在四个单位中选一个待遇较高的单位。实习提高了学校的知名度, 为学生就业铺平了道路。

3. 满足了社会需求, 加强了“产、学、研”的结合。

实习使学生、教师都参与到社会实践中, 一方面满足了实习单位对人才的需求, 另一方面, 通过实习, 学生会发现自己的不足, 回到学校, 更加珍惜学习机会, 激发了学生学习的积极性, 由“要我学”变为“我要学”。同时也提高了教师的理论联系实践的能力, 双方还可以联合攻关进行一些大型科研项目的合作。

4. 促进了教学计划的完善与教学水平的提高。

与实习单位的广泛交流, 能够及时掌握社会对人才知识结构的具体需求, 有利于学校适时调整教学计划, 提高学生毕业后的适应能力。学生到实习单位实习, 对于老师来说, 会觉得学生可能比老师掌握得还多, 老师就会有压力, 有压力, 就有动力, 从而想方设法提高其教学水平。教师带队参与实习, 让教师也到实际部门锻炼, 提高了实践能力, 使教师在授课时更能理论联系实际, 教学效果更令人满意。

5. 为“双师指导、双师授课、双向兼职、双料师资”奠定了基础。

为了提高教学水平, 我们提出了“双师指导、双师授课、双向兼职、双料师资”的办学理念。通过实习已经实现了“双师指导、双师授课”, 即由校内导师和校外导师共同指导学生, 给学生上课。为“双向兼职、双料师资”打下了基础。鼓励校内教师到实习单位兼职, 提高校内教师的实践能力;校外导师在学校兼职授课, 提高校内课程的实用性。鼓励教师取得房地产评估师、土地评估师、房地产策划师、房地产营销师、房地产经纪师等行业任职资格。实习基地集中安排实习给教师提供了参与实践的机会, 有利于教师获得相关行业的任职资格, 使课堂教学与实践联系得更加密切。

6. 为学生走向社会、融入社会、适应社会做好心理准备。

实习, 接触社会, 一方面提高了学生的社交能力、公关能力、独立思考和独立处理问题的能力, 另一方面通过“师傅带徒弟式”的校外学习, 学生亲历了校外指导教师所从事工作的艰辛, 为工作的付出及成就, 有利于培养爱岗敬业的良好职业道德。为学生将来走向社会、融入社会、适应社会打下良好的基础。

三、实习基地建设的问题与建议

通过安排学生到基地实习, 我们发现了实习基地建设中的一些问题, 据此提出如下建议。

1. 加强实习管理的制度化和规范化制度建设。

集中安排学生到基地实习时出现了一些处理起来比较棘手的问题。比如, 有的学生经过双向选择, 确定了实习单位, 但报到时发现实习单位太远, 提出能否不去基地实习?如果擅自不去基地实习则学校应该怎么处理?随之而来的实习安排的方式也需要进一步探讨:到底是全部统一集中安排?还是采取集中安排与分散安排相结合的方式?是否允许学生自愿选择实习基地?另外, 校内导师、校外导师怎么考核?怎么处理校内、校外导师的关系?在实习过程中应该对学生提出哪些要求?对实习基地有哪些要求?有的实习基地安排得很好, 先给学生进行集中培训, 给学生介绍实习单位的概况、工作流程, 然后给每个学生指定一个实习导师, 在实习导师指导下, 完成实习任务。但有的实习单位没有经验, 将学生集中在一个办公室里, 实习任务安排不明确, 学生反映实习效果不太好。

为此, 需要建立有关学生到校外实习的相应规章制度。既要明确校内外指导老师、校外实习单位的职责, 又要规范实习学生的纪律要求。建议通过建立《实习指导记录》, 督促校内、外导师及学生履行相应的职责;通过制定《学生实习守则》, 加强对学生实习过程的管理;通过与实习单位签署实习协议, 规范实习单位的实习安排;通过与实习单位共同编写《实习指导教材》减少学生实习的盲目性。

2. 制订教学计划时既要注意学生的专业化训练, 又要给学生一个合理的知识体系。

制订教学计划时, 应该给学生设计一个合理的知识体系。知识体系是一个面, 而不是一个点。专业对口固然重要, 但学生的知识面也是实习单位非常关注的。对于土地资源管理专业的学生, 实习单位要求有区域经济、城市规划的知识背景, 不能只掌握房地产开发、房地产营销、房地产评估、房地产投资等知识。在培养土地资源管理专业的学生时, 我们一直坚持“土城区”的理念和知识体系, 认为区域、城市与房地产是一个有机的整体, 区域的结点是城市, 区域经济的重心是城市经济, 土地与房地产是城市经济最基础的要素, 房地产业是一些城市经济的支柱产业。因此, 我们在培养学生时, 既让学生掌握区域经济、城市经济与规划的相关知识, 又掌握土地资源与房地产经营管理方面的专业知识。十几年的办学经验与实践也证明, 按照这个理念培养出来的学生是非常受欢迎的。现在很多学生已经成为房地产业及相关部门的领军人物与骨干力量。

3. 为社会培养更多的土地资源管理专业的人才。

通过第三小学期学生实习的安排, 发现社会对土地资源管理学生的需求还是很大的。随着我国住房制度改革的不断深化, 房地产业在国民经济中的比重越来越大, 成为国民经济的一个重要增长点, 住宅消费也成为人们的消费热点。因此, 社会需要大量掌握房地产开发、房地产交易、房地产评估、房地产营销、房地产金融等知识的专业人才, 为此, 我们应该增加对该专业的投入, 为社会培养更多土地资源管理专业的人才。

4. 加强对学生实习过程的管理。

大多数学生非常珍惜学校提供的实习机会, 但是, 在安排实习时, 也发现有些学生按照实习单位离家的远近来挑选实习单位;有个别学生嫌实习条件艰苦, 中途放弃实习。有的实习单位一开始就说, 他们优先安排外地的学生来实习, 也反映出社会对北京生源的看法。我们学校招收的大多数是北京生源, 因此, 在教学中, 需要加强学生的励志教育, 培养学生吃苦耐劳、永不放弃的精神;加强对学生实习过程的管理。通过制度安排, 严格要求学生;通过实习, 磨炼学生的毅力。

5. 建议实行“订制式”人才培养方式。

市场经济与为人民服务、为社会服务不矛盾。社会急需符合企事业单位、政府机关要求的动手能力强、能直接进行上岗操作的人才。学校提供的“产品”是学生, “产品”是否适销对路取决于学校的人才培养方式是否符合社会需求。

为此, 我们需要探索人才培养的供需互动机制, 找准人才培养定位, 使人才培养与用人单位实际需求紧密联系。通过实行“订制式”人才培养方式, 根据社会需求, 培养学生, 尽可能地缩短学生就业的适应时间, 满足用人单位的需求。

实习基地集中实习的安排就是“订制式”人才培养方式实施的一个重要环节, 它可以替代企业的岗前技能培训, 形成“学校+实习基地/用人单位”的综合培养新模式, 缩短学生就业的适应期, 做到早出人才、快出人才。

6. 继续开拓实习基地, 为国际化人才培养奠定基础。

我院实习基地的资源还可以进行深入挖掘, 尤其是一些政府部门, 如北京市规划委员会、国土资源部、市建委等;为了完成我校国际化人才培养的目标, 以及培养国际化人才, 还需要开拓国外的实习基地。

摘要：本文通过总结第三小学期的实习安排工作与实习基地的作用, 论述了实习基地建设的意义, 并在借鉴国外实践教学经验的基础上, 分析了首都经济贸易大学实习基地建设中存在的问题, 提出了相应的解决对策:要加强实习基地与实习管理的制度化建设;制订教学计划时既要注意课程安排的专业化, 又要注意知识结构的合理化;继续开拓实习基地, 为国际化人才培养奠定基础等。

关键词：实习基地,建设,探索思考

参考文献

[1]黄继英.国外大学的实践教学及其启示[J].清华大学教育研究, 2006, (4) .