品味遗憾阅读答案

品味遗憾阅读答案（10篇）

1.品味遗憾阅读答案篇一

1.(8分)(20xx，长沙)议论文阅读

遗憾，也是一朵奇葩

①遗憾，词典上的解释是“不称心”“大可惋惜”。无论人还是事，若留下遗憾，似乎都会存有残缺，让人叹息不已。

②很多的悲剧都在展现遗憾：荆轲身负重任刺秦王，偏偏选人不当刺杀失败，遗憾!屈原忠心耿耿爱君国，偏偏遇上昏庸的楚怀王，遗憾!历史上类似的悲剧不胜枚举，在人生的行进过程中遗憾似乎常常如影相随。

③既然如此，那么应该怎样对待遗憾呢?毋庸置疑，我们应该正视遗憾。

④正视遗憾，首先是坦然接受遗憾。如果人生皆有遗憾，人生必有遗憾，那么我们不如坦然接受它，不抱怨，不气馁，把它化作人生中的另外一道风景。韩愈接受了“朝奏夕贬”的遗憾，写出了“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的千古绝句;柳宗元接受了贬谪永州闲置的遗憾，写出了不朽的“永州八记”……由此看来，遗憾，也是一朵奇葩;它，也能激发出生命的激情，让生命在逆境中焕发出新的精彩。

⑤正视遗憾，就要把遗憾作为人生的又一块磨砺石。遗憾，常常还不是轻描淡写的叹息，不是大可惋惜的摇头，遗憾可能是人生的一道坎，甚至是险象环生的断裂层。但是，只要正视遗憾，把遗憾作为又一块磨砺石，磨炼毅力，砥砺意志，那么，人生在遗憾这块磨砺石上将奏出荡气回肠的高亢之音。不是吗?越王勾践亡国被俘，遗憾，但他砥砺沉潜，最终“苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴”;音乐家贝多芬，正值创作的盛年，然而双耳失聪，遗憾，但他扼住命运的咽喉，谱写了如《命运交响曲>等许多不朽作品。当人们还在用滚滚热泪对他们的种种遗憾扼腕长叹表达出自己的遗憾时，他们已经把遗憾当做展现生命进取的长空，翱翔搏击其中，创下一个个奇迹。

⑥正视遗憾，就是把遗憾定格为人生的一种经历。。人人都有理想，而理想的最大特色就是高于现实，也正因为如此，追求理想的人难免受挫，从而留下遗憾。但是，如果能笑对遗憾，那么，遗憾将定格为一种经历，留下为后人赞叹的美。李白欲求仕，但终生仕途不顾、屡遭排遣，是遗憾，然而他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信，又曾让多少丈人墨客欣然折服;王勃求功名，但一生时运不济、命途多舛，是遗憾，然而他“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的绝唱，又让多少人怦然心动。所以，遗憾就是一种厚重的美，它正如一杯苦荼，虽然入口苦涩，却能于入咽时感受到它的香甜。

⑦尽管并不是所有的播种都能有收获，尽管并不是所有的追求都会绽开花朵，但正如朱光潜老先生所说：“倘若件件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。”既然如此，何必拒绝遗憾!因此，我们可以认定，遗憾乃是人生的一种必然，应该正视遗憾。

(有删改)

(1)本文围绕“遗憾乃是人生的一种必然，应该正视遗憾”这一中心论点设立了哪些分论点?(3分)

(2)请仿照第②段画波浪线的句子补充一个事实论据，不得照抄原文中的事例。(3分)____________________

(3)文章第⑥段画横线句子运用了哪些论证方法?(2分)

1.(1)①正视遗憾，首先是坦然接受遗憾。②正视遗憾，就要把遗憾作为人生的又一块磨砺石。③正视遗憾，就是把遗憾定格为人生的一种经历。

(2)示例：岳飞忠心报国驱鞑虏，偏偏遭到奸臣陷害，遗憾!(只要内容合理，句式一致即可)(3)举例论证、比喻论证。

2.品味遗憾周记篇二

记得六年级学校里举行过一次作文比赛，我本来没有报多大的希望，所以在作文比赛中我就乱写一通，本来我也不喜欢写作文，交差就行了。可没有想到我居然瞎猫碰到了死耗子，竟然被推举到城里去参加比赛了。

我又惊又喜，惊的是我那种烂水平竟然会正好对上老师的胃口，喜的是我竟然得到了去参加比赛的机会了。我当时不知道我的心情究竟是怎样的，是该高兴还是该伤心。

兵来将挡，水来土掩，反正只要交差就行了。比完了噻，大概过了四五天，语文老师当着全班的面说：“上次的作文比赛，我们班的陈晔同学获得了一等奖”，我正在沾沾自喜正在享受着成功的喜悦。冷不防，老是在我开心的快要飞到天上的时候，老师给我浇了一盆冷水。

仅差一名，就仅差一名就可以参加常州的作文比赛，如果当时再努力一点，这一名就不会差了。唉，老师真不厚道，为什么要这样损我吧。如果我当时再耐心一点，多写一点，说不定我就真的可以去常州不塞了，再如果我在常州的作文比赛中我再努力一把，说不定又可以得到个一等奖。、

这一次的遗憾带给我的并不是伤心，而是开心，毕竟我写的作文能得到老师的认可，证明了我写的作文还是受到大家喜欢的，证明了我还是有作文的能力的。

经过那一次的遗憾，我不再像以前那样讨厌写作文了，我认为写作文也是一件快乐的事。这是一件可以让我抒发情感的事，我相信我以后写的作文一定会更上一层楼。

3.品味遗憾高一作文素材篇三

《绿山墙的安妮》中的安妮.雪莉，身世可怜，命运多舛，在襁褓中时父母双亡，在孤儿院长大。在她九岁的时候，被玛丽拉一家收养，供她上学，她非常懂事，学习十分刻苦，考上了最好的大学。可是玛丽拉没有钱供她上大学了，安妮放弃了上名牌大学的机会，在家周围找了一所学校，当了一个农村教师。她活泼乐观，善良勤奋，善待一切帮助过她乃至伤害她的人，也善待大自然中的一草一木。生活虽然给了她挫折，也留下了很多遗憾，但她没有颓废，坚持着自己的本真，活的很快乐。看了这一段我十分感动，她的精神也值得我去学习。这样的她，这样的生活，尽管留有遗憾，尽管并不完满，但也不失为一种美丽。

遗憾，它是一种别样的美丽。天使虽然折断了翅膀，她依然是天使，美玉虽然瑕疵，但它依旧是美玉，金子虽然被沙子埋没，但总有一天它会站在太阳下闪闪发光。有些东西看似遗憾，却能打动你的心灵。

聋哑盲人海伦.凯勒，是一位先天重度残疾少女，可以说是很不幸的。不能说话，听不见声音是她莫大的遗憾，可她并没有屈服于命运的安排，而是怀着感恩的心去面对原本不公的“天赋”，上帝给了她伤痕，给了她遗憾，她却要让这伤痕成为荣耀。她甚至还感谢上天赐予她的不幸，因为是不幸使她比常人更加坚强，更加不屈不挠，她克服了种.种困难，成为了一名作家，创造了人生的奇迹。

人生在世，哪能没有遗憾?竞选班委落选，运动会二百米第二，考试成绩全班第三，没当上小组长……

虽然这些小小的遗憾，或多或少的都让你我心存不甘，叹息懊悔，但过去一段时间之后你会觉得这些遗憾并没有那么的让人讨厌了，而是那么的自然，那么的美丽，再不必介怀。

4.阅读生活,品味人生篇四

构成我们人生的仅有两种东西——物质和精神，虽然物质是基础，但精神才是人生的真谛，才是奋斗的最终目标。阅读是与精神密切相关的。

阅读是获取知识，提升能，提高思想境界，增进修养的最有效方式之一。让阅读成为生活不可或缺的要素，通过阅读能让智慧的阳光照进内心，能让我们怀揣正确的态度、拥有足够的自信，去细细品味我们的人生。

结束了一天的工作，夜晚睡觉之前，在身边点亮一盏灯，捧一本书，或者是在节假日闲暇之时，我们在家里可以随意地坐着或者躺着，或者在郊外我们可以靠在一棵树下，依在一块岩石旁，放松心情，开始有益的阅读活动，开始与智慧对话，与灵魂共舞，让思想飞翔。让阅读成为一种习惯，这是一种让一生受益的习惯。

现代社会，物欲横流，人们忙于生计，被生活所累，绝大多数都是奔着物质利益而去的，往往忽略了最为重要的精神世界，忽略了生活的真正意义。阅读是弥补人生单脚前行的一种最好方式，它能让我们以最健康的方式行进在人生的道路上。

人的一生匆匆几十年，不能只做一名轻飘飘的过客。要活跃思想，深入生活，让人生更有意义，更精彩。那么让阅读成为生活的一部分，成为人生航船的风帆吧。

阅读立志的书，仿佛号角在耳边吹响，能给人以鞭策，振奋精神，催人奋进；阅读学科方面的书，仿佛剥茧抽丝，提升对世界的认识，让认识一步步接近真理；阅读诗歌，那富有音律的词句、那充盈的意境、那丰满而有哲理的想象、那厚重的情感，能撩拨起思想的火焰，鼓动灵魂的翅膀；阅读散文，可以让思想如闲鹤野云，若有可依，可以让灵魂感受 “青色漫原野，寸草自独立”这种形散而神聚的美妙；即使是阅读一些家庭生活小常识，或者菜谱之类的，那也能让科学与艺术在生活中牵起它们的长青藤，挂上它们的小风铃，使生活更加动人„„。

人生，对于我们每一个人来说，是一个必然的循序渐进的过程，这种循序渐进，不仅仅是指躯壳的从出生到衰老，更重要的是人的思想和灵魂的一步步升华。

人从出生到衰老，成长是件从容不迫的事,学习贯穿了成长的整个过程，而阅读是学习的最高效的方式。

人从呱呱坠地之后，对世界充满无知与好奇，人生就像一张白纸，等着我们用生命去描绘。随着时间的推移即便阅历不断在增加，但面对这无比繁杂的世界，我们对仍像井底之蛙——狭隘而不知所措。后来，我们上学了，开始走进书的海洋，开始去享受阅读的乐趣。阅读让我们的知识领域不断地扩大，对世界的感知越来越多；阅读让我感受到生命的无限神奇、大自然的无限美好；阅读能让我们超越时空的局限，去理解人类文化的深刻内涵，体会历史的进程，感悟历史的沧桑与沉浮，理解人生的真谛；阅读能让我们辨别人生的真假、善恶、美丑，掌握人生的正确航向；阅读能让我明确人生的信念，确定正确的人生目标，实现人生的理想；阅读能让我们承受得起失败的重，坚

定决不放弃的信念。阅读是一种提升自我的艺术：“玉汝于成”，“玉不琢不成器”。因此，阅读不但让我开拓了视野，还能陶冶情操，树立正确的人生观。

从阅读中，我们能吸取知识，让我们变得有智慧；从阅读中，我们能思想活跃，让我们变得更进取；从阅读中，我们能内省自身，让我们的生人迈向正确的方向；从阅读中，我们能提升修养，让我们更具团体精神。

阅读是心灵的美容，它能让人的气质由灵魂深处得到提升，从而让人精神焕发，使男人更有魅力，女人更加美丽。

5.品味阅读作文篇五

从小，我就与书结缘，在我五六岁时，被一本《神话故事》所吸引，手不释卷，日不离书。即使是黑夜，妈妈也读着《神话故事》伴我入睡。随着时间的流逝，岁月的增长，儿童图书已经满足不了我对书籍的渴望，我开始到书店看书，琳琅满目的书籍让我应接不暇，家喻户晓的四大名著成了我的囊中之物;罗贯中的百年历史大作《三国演义》;曹雪芹笔下的爱情小说《红楼梦》;施耐庵笔下的一百零八位英雄好汉起义的《水浒传》;吴承恩笔下唐僧四人经历磨难，取得真经的《西游记》都使我深有领悟，受益匪浅。

现在，我的目光转向了伟人的书籍：《周恩来选集》《邓小平文选》，《刘少奇选集》《毛泽东选集》等。通过阅读这些书籍，我懂得了是伟人的运筹帷幄，全国人民团结一心，努力奋斗才缔造了新中国，换来了我们现在的幸福生活。我们要好好学习才能肩负起为祖国争光，为民效力的使命。

6.阅读品味人生征文篇六

概读，是一种广泛的兴趣的读法，是指读书的面广，广泛涉猎各方面的知识，无论是中华上下五千年的历史，还是世界不同风格的优秀作品，无论是自然科学方面的书，还是社会科学方面的书，都一一地阅读，以博采众家之长，开拓思路。我发现概读需要默读，不要读出声音来，而且一定不要倒回去重读。所以我喜欢夜深人静的时候，泡一杯香气四溢的`茶，在柔和的灯光下，翻开一本书，在书的世界里遨游。由于广泛地阅读，扩大了我的知识量和知识面，对浏览过的材料有了大致印象，等以后需要时，再根据印象查阅各种资料，使以后的学习活动更有目的性；通过概读还可以网罗知识，待以后一一整理，建立广泛的知识联系，为以后的学习活动和解决问题打下基础。概读使我获取了源源不断的知识，知道了中国几千年的灿烂文化，在历史的长河中，曾经出现过多少令人景仰的先知先贤和英雄人物，但光阴荏苒，斗转星移，他们犹如昙花一现，默默地消逝在时代的洪流之中，他们的伟大精神却载入书册，传之四海，于是我有幸以概读的方式和伟人们一起重温过去，再现那一段段令人向往的峥嵘岁月……

细读，是一种与概读相对的读法，是指读书时要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边批注，再加以更深地理解，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。在概读的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行细读。细读要求在读书过程中一丝不苟，逐字逐句，细嚼慢咽，精神高度集中，思维非常活跃。细读首先：要做到读懂文章内容，就是对书的基本内容要达到理解的程度，就是要边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想。阅读时，每看一节就想一想，把道理弄懂；在读完全文之后，再前后串联起来想一想，找到各节之间的联系，以便从整体上理解一段文字，一章内容或一篇文章。其次：是在理解的基础上能够提出问题。细读中发现的问题一般有两种：一种是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充；另一种是自己具备的知识还不够，有一些不懂的问题。随着细读的不断深入，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。一旦发现问题，就要广泛阅读有关书籍，并作深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。最后：还要运用批注，在细读过的文章上作批注。在已经理解过的内容旁边用简练的语言写出来，以备日后查用。曾有人说过，读一本书，要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，把最重要的东西学到手，在最重要的东西的旁边做上批注，方便以后查阅。

7.阅读经典品味人生征文篇七

每天一字就是每个人都要从《说文解字》上查自己名字里的一个字，然后介绍，解释;每天一句经典就是每天都要吸收一句儒家经典。而每天一篇文章就是每天都会有同学读一篇文章，同学们一边听，一边记下故事梗概，抒写感想。这三件事是我们语文课堂上所必不可少的事情，每当文章读完后，师生之间还会就这文章展开交流，讨论。有时为了一篇文章，老师甚至可以放弃自己的教学内容。因为我们老师从来不会因为时间关系而遏制住学生的思维，这也是我们喜欢“牛柳”老师的原因之一。

一开始，带着好奇和兴奋，每一天，这三件事都做得十分认真，仔细。随着时间的推移，很多同学都对这三件事有了新的感觉。如果你认为同学们是把这当成一种任务，甚至是一种负担，那你就大错特错了。时间的推移丝毫没有让同学们对它们减少兴趣，反而更加乐于完成它们。因为同学真正从其中获得了好处，得到了乐趣，这种事何乐而不为呢?

先说说每日一字吧，每日一字都是从《说文解字》上来的。漫天遍地的古文和繁体字让同学们看得眼花缭乱，查起字来也非常费劲。但是身为初中生，很快就可以接触到古文，文言文，提前预习预习也是一个不错的选择。而且当以后你看到别人的名字后可以熟练地运用从《说文解字》上学来的知识去解释，翻译别人的名字，不用说，你的内涵就足以显示出来了。中华民族的气节，文化，精神便瞬间在你身上得到体现。那一身的气质足以直接把别人迷倒了。益处多多啊!

还有每日一句的积累，每天一句儒家经典。这也不用说。儒家文化可以流传几千年的魅力就在这里。知道现在，人们想想，孔老爷爷真是伟大，他说过的话知道现在仍然是对的。人迷失的时候想想孔老爷爷的教诲还是很有用的。作为一个中国人，如果肚里没有点儒家文化的知识，没有点中华民族的灵魂风韵还真不行。21世纪的人才是什么?是具有中国灵魂，世界胸怀的现代人，中国灵魂是放在首位的。中国人怎么可是失去魂呢?

最后是每天一篇文章，这看似是和古文没关系了。对啊，接触么多的古文，也该放眼一下现在了。不然人总是停留在过去，和国际无法接轨也不可取啊。每天一篇文章，不同事件，不同题材，不同文体，每个人的观点，感悟也不同。在交流中一样可以收获很多啊。转眼已是初一，再转两下眼就到初三了。初三，中考了。中考一定会遇上议论文。议论文，当然要让自己的观点独特并且站得住脚。那怎么样让自己的观点站得住脚呢?当然要引用名言，事例去深化自己的立意了。于是……这文章的妙处就在这里。

现在想想，“牛柳”老师真是和孔老爷爷一样伟大。三件事就把语文基础打好了。很强大啊。

8.阅读经典品味人生——刘新宇篇八

唐山市第四十九中学刘新宇

“一个语文老师应该毫无保留地热爱母语，但这远远不够；一个称职的语文老师，应该让自己的学生深深爱上我们的母语”

——黄厚江

最具戏剧性的高考，让我阴差阳错的成为一名语文老师。如今入职半个多学期，我深深的感到了当一名称职的语文老师真不易。“首先，自己得热爱母语，还得有较深厚的国学功底。其次，要培养学生学习母语的兴趣，在他的心中播下一颗颗读书的种子，让他们热爱读书，养成终身学习的良好习惯。”我一直认为，母语教学应该是在社会生活这样一个大环境中潜移默化学来的，不能只靠学校课本上的知识，而且在实际教学中，孩子根本没有阅读的时间，应试教育下的孩子成了考试的机器。只靠分数一锤定音来判别学生的优劣，更是助长了不良风气。不用提学生了，就是我，身为一个语文老师，说来也惭愧，我看的书并不多，小时候也不是一个爱读书的人，长大后读书喜欢找感觉，有时候会有废寝忘食的状态，但也会有好几个星期碰都不碰一下的现象。最近读的与教学相关的书籍，也是迷迷糊糊的。而如果我在大学时就接触过这样的书，现在来说应该会轻松些吧。大学时读的书，只有《香雪》和《爱，是不能忘记的》仍记忆犹新。

香，是一种气味，这种气味让人沉醉，让人喜悦。雪，是冬天的天使，穿着一身白衣，在天空中飞舞，它是那么纯洁，那么可爱。香雪就是这样一个兼顾香和雪品质的女孩子。她是真善美的化身。

读过《香雪》，我觉得有一个女孩儿很像香雪，就是《边城》里的翠翠。她们都是那么的天真善良，腼腆，都是真善美的代表。

香雪是台儿沟的一个普通小女孩。台儿沟本是一个掩藏在大山深深褶皱里的小村，因为火车线正式营运，台儿沟一下热闹起来。姑娘们连吃饭都顾不上的，等着火车，看着火车。当其他姑娘挨着窗口观望时，香雪躲在后边紧紧的捂住耳朵，那么的可爱，让人想要保护着。这个可爱腼腆的小女孩，她的眼睛是洁如水晶的，让人信任，她那柔软的宛如红缎似得嘴唇，令你的心中升起一种美好的情感。香雪总是生意最好的那一个，看到她，人们总觉得，“这样一个女孩子还不知道什么叫受骗”。她好像不食人间烟火，甚至不知道怎样讲价。最让人难忘的是香雪看到铅笔盒的那一幕。在女学生一定要把铅笔盒送给她的情况下，偷偷把鸡蛋放到座位底下。尽管家里很穷，鸡蛋也是攒下来的，多么朴实的香雪啊！在这个物欲横流的社会，我们都应该像香雪一样，保持一颗真心，不忘初心，不随波逐流。在香雪身上，有太多太多的东西值得我们学习。在她身上，闪耀着人性的光辉，那是一种对美好心灵的追求，是自然纯朴真实的心灵美。

在文章的结尾处香雪迎着人群跑去，古老的群山和姑娘们共同欢呼着，这不仅仅是作者的呼唤，更是我们中华民族的呼唤，对真善美的呼唤。

《爱，是不能忘记的》通过一个名叫珊珊的30岁未婚女青年对已故母亲的回忆揭开了钟雨与老干部“有情人难成眷属”的悲剧，为我们讲述了一段动人的爱情故事。主人公“我”的母亲和母亲所爱之人相爱却未相守，而是将这份爱藏在内心深处。母亲所爱之人出于道义责任娶了别人，可是母亲却从未忘记这段爱。母亲把笔记本当做他的替身，在那上面和他倾心交谈。每时、每天、每月、每年，为了见一眼他，母亲煞费苦心地计算时间，而他呢，为了看一眼她，从小车的小窗里，眼巴巴的瞧着自行车辆，这种爱，真的令人难以忘记。

相对于母亲的爱情，主人公的爱情更像现在大多数人的爱情，主人公不知道自己爱他什么，而他又爱主人公什么。他们最终会在一起吗？如果仅是遵从着法律和道义来承担彼此的责任和义务，而不是一种深深的爱将彼此联系，又何必要在一起？现代社会中的婚姻大多已失去了爱情这个主体，反而房子、车子超越了爱情，人们不会问你“你爱不爱他”，只会问你“有没有房、有没有车”。

母亲的那份爱超越了世俗，一份亘古不变的爱恋，就像一首歌唱的那样，“只是因为在人群中多看了你一眼，从此再也难忘你容颜”。这一场爱恋，母亲花费一生去守候。一段情，一辈子，从未相守，但却相爱相知。这段情像一朵圣洁的莲花，芳香四溢。面对母亲所爱之人的一切，母亲就像是个十七八岁的姑娘，害羞不安，那一套契科夫小说选集是他们爱情的见证，更是母亲思念的寄托。那套书她百看不厌，只因它是心爱之人赠给的，爱屋及乌，母亲因为爱，所以珍惜，所以小心翼翼。当母亲神志不清，就要离开这个世界的时候，她心里想的、念的还是那套契科夫小说选集和那记载着她爱情的爱，是不能忘记的，母亲一直想着她爱的人，即使是在弥留之际。

被这样一个人爱着，是多么幸福的事，那个在她心里的人，是多么幸福，他填满了她整颗心，任什么别的东西都装不进去了。

现代爱情像等公交，这辆不行还有下辆，什么时候，爱能像母亲那样，一生只为一人。

培养学生的阅读兴趣首先要为学生创造环境，就我所教的学生来说，他们每天在学校的时候都在忙着各科的学习，忙着完成作业，回到家后又是放养状态，父母并不在意他们是否学习，加上自己的惰性，能完成家庭作业的就可以称为好学生了，在要求他阅读课外读物，简直是天方夜谭。

虽然在家没有这样的条件，但是在学校我们在尽可能的为他们创造条件，整洁干净的图书馆里，放着成千上万本书，开学之初就为学生办理了借阅证；每个班都有个图书角，同学们把自己看过的书带来一起分享；楼道里安装上了电子阅览器，新颖的方式引得学生驻足阅读；我们还举办了“优秀周记展”的活动，鼓励学生写下自己的阅读感受；现在又开始筹备“图书跳蚤市场”的活动，发动本班同学将自己已经看过的，但仍保存较好，有阅读价值的书籍捐献出来，以物换物的模式与其他班交换……

9.小学语文品味语言与阅读方法篇九

朱自清说“诵读”的要义，在于把“写在纸上的语言变成活的语气”，朱熹说诵读在于把“原汁原味”的气韵声调、思想情感传达出来，在于“得他滋味”。阅读教学要让学生沉浸在作品之中，忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出自己独特的感受和理解，读出自己的兴趣和能力，从而达到司空图说的“味之者无极，闻之者劝心”的程度，也只有这样，才能在整体上把握文章的灵魂和意蕴。

分角色朗读创设了情境，渲染了气氛。男女生有层次的朗读，将朗读的情势一层层推向了高潮，安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量、强烈的思想感情及旺盛的生命力，磅礴的力量、粗犷、豪迈、开放的性格特征，都在声音中得以鲜明的展示，学生对文章的语言美、情感美在淋漓尽致的朗读中得到了深入的理解，如果再配以“安塞腰鼓”的画面展示，则会把情境再一次推向高潮，实现音、画、情的和谐统一。

洪镇涛老师说:“语文课最基本的特征是以语言为核心的，抓住了语言，就抓住了语文教学的根本。”语文教师要灵活的运用品味语言的方法，紧扣语言的“美点”，在学生无所适从时，在学生思虑梗塞时，在学生无法言表时，授之以法，通过朗读帮助学生深刻地感受祖国的语言文字之美。

二、比较中品味

比较是认识事物的有效方法，在比较中辨别，在辨别中求知。教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”比较法在语言品味中的运用对学生形成语感、鉴别审美、发展能力有着很重要的作用。

1、句式转换比较法。让学生在两种不同句式的诵读中体会语气和感情的差别。

再次以《安塞腰鼓》为例，我们来欣赏下面两个语段的区别。

2、文体转换比较法，让学生在不同文体的品味中体会语言的特点。

教师首先出示了一个范例，体会不同的文体读出的不同的味道和情致。

学生通过比较会发现：便条的形式只是一种单纯的信息留白，感情并不强烈，而变成诗歌的形式，错落有致的句子，吃的则不单单是梅子，而是一份甜蜜蜜的情意，一份深深的感情。

例：在教《白色鸟》这一课时，我采用了小说和诗歌语言转换的形式，让学生体会两种文体的异同。

何立伟的这篇小说很多语段都可以变成诗歌，我们不妨来当一把诗人，试着把这三段变成诗歌体会一下，表情朗读一下。

大量叠词、拟声词体现了诗化语言风格，易于意境的创造，诗化的语言为小说刻画了一幅幅精美的画面，创造了优美、安详、自由的诗的意境。

3、调换词语比较法，让学生在不同词语的品味中体会语言的特点。

例如：朱自清的《春》“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，“闹”能否改成“叫”，通过比较同学们会发现“叫”只表现在声音上，而“闹”既有声音又有蜜蜂的舞姿，侧面表现了繁花盛开、百花争艳的情景。

通过以上的改编和诵读，我们不难发现：比较中创设的意境利于学生对语言的区别和体味，胜于教师的讲解和说教。

三、情境中品味

语言品味的另一种方法是教师通过情境设计使学生置身情境之中，完成角色转换，再通过朗读、品味以提高学生的兴趣，产生真切的心理体验。

例如：在教授《珍珠鸟》一课时，师生分角色朗读课文相关段落。教师扮演“我”，学生扮演“珍珠鸟”，文中出现的表示这两个角色的相关词语，教师朗读时一律换成“我”“你”，学生朗读时一律换成“你”“我”。

这种角色朗读，创设了一种亲切和谐的氛围，立刻将学生带入到宽容和爱所创造的美好情境中。教师的这一创造性设计，激活了文本内容，拉近了文本与读者的距离，给学生创设了一个体悟语言的情境。让学生和作者、小珍珠鸟进行了心贴心的沟通和交流，学生对文本的理解自然而然水到渠成了。

四、批注法品味

不动笔墨不读书，“批注法”作为一种高效的阅读方法，在中国古已有之。就是将自己阅读的疑问、点评、心得等用精炼的语言写在原文的“天头”“地脚”“行间”“旁空”处。“批注法”在语文教学领域很受推崇，这种做法利于挖掘学生在自我朗读中的个性体验，是一种终身受用的语文学习习惯，对提高学生的审美能力和语文素养有很大的帮助，也是深化阅读，提高见识，训练写作的好方法。

例如：

雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽，安详，而且自由自在。

批注：

从色彩看：白与绿辉映，一幅多么美丽动人的乡间田野图!一切那么纯洁、透彻，如诗如画!从句式看：“美丽，安详，而且自由自在”独词成句，意境优美和谐。