年轻教师的成长历程

年轻教师的成长历程（精选9篇）

1.年轻教师的成长历程 篇一

年轻教师的成长感悟

从毕业后成为教师已经6年多了，这6年既短暂又漫长，既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛和努力。回顾走过之路，欢乐与辛酸同行、收获与遗憾同在。总结了几点成长感悟与大家分享一下：

1、时刻保持良好心态

教师是平静的职业，教师的工作是平常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

2、懂得感恩

要成为优秀老师得有一颗感恩的心，具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有爱心，才能长智慧、才会努力、勤奋、反思，才会坚持、成长„„回顾这几年，我觉得付出的一切都源于感恩，在感恩中静心学习、尽心工作、用爱心回报社会。与学生们一起成长。

3、经常教学反思，提高业务水平

教师的成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。近年我常用这几个问题反思教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？这节课有什么价值观折射？假如重新上这节课，哪个地方最值得改进？反思深度决定教学的高度。活跃在教坛的大师们也是反思高手，通过一步步成长才成为今日“明星”。

我们除反思教学，还要反思为人处事,反思一切可以反思的东西。要边反思,边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教学提供鲜活的案例。

4、总结经验，形成自己的教学方法

班级管理讲究艺术，要多动脑筋、考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大费力不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井然有序。善于培养学生自主、自信、自立的品格，寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。

总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。要形成一个积极向上的良好班级氛围，使每个学生健康、快乐成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。

5、要有承担 除做好本职工作外，更要兼顾好领导安排的工作。我接管心理咨询工作后，感觉领导给我一个很好的锻炼平台，虽然这方面我不是很懂，但我每次都虚心向其他老师请教，融入学生的生活，与学生们一路前行，快乐成长。我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。

6、要有爱心、耐心

人的智力是有差距的，造成学习存在差异。要孩子达到统一标准是不可能的，要教好所有孩子不容易。用统一眼光看不同的孩子是不对的。不同的孩子要有不同的标准，发现孩子与与众不同的长处。用一把尺子量所有的学生，那样你满眼都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。孩子的发展有快有慢，我们不能看孩子一时表现，判断他的一生！

以上是我成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。教育要求教师不仅要把教育当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、处理，更要当作人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。这一切需要生命的活力、激情。加油！！

2.年轻教师的成长历程 篇二

一、爱心

陶行知先生说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”。教师工作是一种艺术,教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命,而不是去装配硬邦邦的机器零件。这一根本特点,决定了教师不可能仅仅依靠理论和技术来工作,也就是说教书育人的工作必须有“灵魂”,这个灵魂就是“爱”。教育的最有效的手段就是“爱的教育”,有了爱,教师才有灵魂。

优秀的教师一定是心底充满爱的教师:他爱学生、爱职业、爱思考、爱钻研……其中最根本的是爱学生,爱学生、理解学生、从学生的需要出发来思考问题,这是教师成长的基点。脱离了学生的需要,孤立地谈教师发展是没有意义的,更不会有好的效果。如果我们用心观察就不难发现,哪一个优秀教师不是把学生成长作为自身职业发展的出发点?不爱学生,教师就不可能爱事业;不爱事业,教师也就很难在教学实践中用心思考、追求进步。只要教师像爱自己的子女一样关爱每一个学生,学生健康成长的需求就会成为教师本人的需求,教师的业务能力才能不断成长提升。

二、动力

一个教师的专业发展能走多远,要看他的职业定位,即他能树立什么样的职业理想和信念。有些事情,不是因为做不到,而是因为没想到。你能看多远,你就能走多远。当我们询问一些年轻教师“你想成为一个什么样的教师”的时候,他们一般都会很自信地说:当然想成为一个优秀教师。但是当我们继续追问这个“优秀教师”的具体所指的时候,他们往往就不那么有把握。优秀教师的内涵非常丰富,在个体上表现出来的也有不同的类型。许多年轻教师并不清楚自己到底想做什么样的教师,这样就造成专业成长过程中缺乏动力的现象。而一个教师的专业成长首先是一种人生境界的成长。

教师的职业生涯有三种境界:谋生型、事业型、快乐型。和孩子、和同事、和学校在一起的每一天,构成了教师生命最重要的一部分。教师每天在学校工作的经历,就是生命的历程。教师每天在学校工作是否开心快乐,教师每天在学校工作中过得是否有价值就是生命是否有价值。教师的生命价值在于自身专业成长,而成长也意味着是一种改变,如果我们不改变,也就不会成长;如果我们不成长,人生就没有价值了。

三、目标

不怕路走得远,走得累,就怕没有方向。不能只关注工作,不关注成长。其实,一般教师和优秀教师最根本的差别,并不在于天赋,而在于有没有奋斗的目标。对于没有目标的教师来说,岁月的流逝只意味着年龄的增长。

许多年轻教师选择教育,更多的是因父母之言、考分限制以及想找份相对稳定的工作使然。进入教师队伍之后,发现教师之苦之累,就想跳槽,跳不出去的就有一些年轻教师开始混日子,消耗自己最珍贵的黄金年华。年轻教师的专业成长需要一个明确的目标,这个目标最关键的是要能“看得见”,有了目标自然要寻找通往目标的路径,目标越明确这个路径也越容易找到。实际上目标和路径两者是互相影响的,而且在实践过程中,可能遇到的困难与挫折,需要自我激励和反思、获取同伴的帮助、专家的引领等。同时,教师的专业发展规划应该跟学校教学的需要和整体发展规划结合起来,这样才能相互促进、相互监督、共同发展。

为此,人生宁愿因梦想而忙碌,不因为无聊而失去梦想。虽然,忙碌是辛苦了些,累了些,然而他们的内心也充满了快乐,他们愿意累并快乐着。有位年轻教师在博客上这样写道:“学校为年轻教师提供许多平台,让我尽快成长,有时候我们嘴里叫着好辛苦好累,其实心里挺高兴的,毕竟学校是为我们的专业成长负责,我们就应该珍惜这样的机会,希望自己不断地成长,不断地提升。”这位教师的内心独白,可以说,代表了许多年轻教师的心声:他们的内心是追求上进的。

四、学习

只有不断地学习,充分为自己“充电”“蓄能”“补钙”,才能不断接受源头活水的补给。提倡教师自主学习,有利于提高自己的理论素养,也有利于提高自己的业务能力。

1.向书本学习。教 师要向书本 学习有关专业知识 及教育教学理论。特别是学习新课程的理念,这些理念都具有普遍的指导意义。通过学习,可以使自己的思想得以解放、观念得以更新、实践得以指导,从而可以把握课改的方向,站在课改的前沿。任何一个有成就的人无一不是在工作实践中不断地学习,不断地提高,才能取得成功。

2.向他人学习。一 是教师要 积极参加教 研组组织的各 种教研活动,通过参加活动,与组内其他成员进行交流互动,获得他人的知识、经验,丰富自身的教学经验。二是经常参加各类专家讲座、教学研讨会,有条件的可以积极争取到学术单位进修,开阔视野,增长见识,丰富知识。三是通过参加教学观摩等方式向他人学习,这种方式对获取那些只可意会,不可言传的教学隐性知识非常重要。四是教师可以通过拜师或采访名师、专家等相关人员,获取自己所需要的知识。

3.向生活学习。数学教育的内容源于生活,而生活是广阔的,是不是生活中的一切都可拿到数学课堂上或者干脆将课堂搬到生活中去呢?大可不必,数学教育要有凭借,这凭借就是教材,要以教材为例子来进行。当然,作为凭借的教材,其内容就必须贴近生活。

4.向网络学习。网络是一个巨大的学习空间,它打破了年龄、时间和空间等诸多限制,教师应积极打造自己的网上学习平台,充分利用网络资源进行学习。

首先,网络中丰富的信息,成为一线教师学习、参考的资源库。我们一线的教师对网络中一些好的资源可以利用,如优秀的教学设计、课件等,这样既减少了自己预设教案、制作课件花费的时间,又能有效提高预设教案的质量与课件的质量,何乐而不为呢?其次,利用网络中丰富的资源,教师不断接受新思想、新理念的熏陶,从而更新教育观念。如校本研修网站中有教师论坛、与名师互动、专题研讨等,对一些当前教育中的问题进行讨论、争论,也可以直击教育现实,引发教师深入思考。

五、引领

专业引领是对开展校本教研的有效支持。专业的引领正是弥补教师专业水平欠缺、教学经验不足的有效措施。为此,年轻教师必须多与优秀教师或骨干教师接触,聆听他们的意见,以提升自身的业务水平。

专题讲座的形式。它是校本培训最常见的一种形式,专题讲座的内容要围绕学校实验课题或教师急需的理论,可安排名师或市级以上的骨干教师举办专题讲座,或组织教师观看有关专家所做的讲座录像,帮助教师了解教改的信息,更新教学理念,提高教学理论素养。

结对子的形式。为了让教师尽快成才,成为教育教学能手,学校应采取结对子的形式进行培养,选配业务精、能力强、有敬业精神的教学骨干与年轻教师结成青蓝对子,充分发挥骨干教师的带头示范作用与指导监督作用。要求徒弟每周必须听师傅两节课,师傅听徒弟一节课,一年见成效,两年见成果,并签订责任状。学校还应制定“青蓝工程”奖励方案,奖励业绩突出的最佳师徒对子。这样既能促进青年教师尽快成才,挑起大梁,也能促使老教师不断提高与发展。

邀请市名师或优秀教师到校做现场指导,与教师共同分析教材,指导教学。教学现场指导是最有效的形式,也是最受欢迎的形式。因为名师或优秀教师与教师共同备课(设计)、听课(观察)、评课(指导)等,对年轻教师的帮助会很大。因此,邀请他们不仅是为了专题讲座,还要深入课堂与教师一起备课、听课、评课,指导和帮助教师提高教学能力与科研能力。

六、研究

新课程倡导教师成为研究者。这里所说的研究不仅仅局限于传统意义上的教学研究,更重要的是指教师结合自己的教育教学实践,用心观察、细心体会,记录教育教学中遇到的问题,收集资料,并积极去探讨如何解决问题,做好行动研究。

一要从读懂教材开始。读懂教材是课堂教学正常开展的基础。只有读懂教材,才有可能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一,才能使教材的普遍性同本地教学实践的特殊性实现有机结合。只有读懂教材,才有可能正确地“用教材教”,也才有进一步创造性的使用教材可能,才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动教学双方的积极性,提高教学效率。

二要从编写教案开始。一篇好的教案就是一个教研成果,因为它记载着教师的思维过程;它展示了教师认识问题的水平和处理问题的能力;它反映了教师的教学方法和新的教育理念。因此,要预设一篇好教案是要花时间的,也是很不容易的,我们应该从平时练起,认真编写好每一节课的教案。而编写教案的过程就是一个练习写作的过程,训练思维的过程,培养能力的过程。因此,写一篇好的教案就相当于写一篇好的文章,天天坚持写好教案,就相当于天天练习写好文章。特别是一些研究课、公开课、优质课的教案我们更要精心设计这些成果凝聚着你的心血,是你智慧的结晶,如果将它精心地整理在教案之中,就是一份很好的教研成果。

三要从了解对象开始。学生在成长过程中总会出现这样那样的缺点和错误,教师不能熟视无睹,更不能姑息迁就,而应该巧妙而正确地走进学生的心灵,为学生指出并要求他改正。为此,教师在备课中应思考以下三个问题:1.学生是否已经具备学习新知所必需掌握的知识和技能,掌握的程度怎么样?2.哪些知识学生已经具备了生活经验,哪些离学生的生活经验比较远,需要创设哪些现实情境?3.哪些教学知识学生能够自己学会,哪些需要教师点拨引导?这样,既尊重了学生已有的知识经验,又重视了学生解决问题能力的培养。

四要从自我反思开始。教学反思就是把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务能力、改进教学实践的学习方式,通过不断对自己的教育实践进行深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,进一步充实自己,提高教学能力。因此,教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。由于每一次教学设计、每一次课堂教学,都存在不完善的地方,之后需要我们不断的反思、实践、创新。通过反思,年轻教师不断超越经验,创造性地解决教学实际问题,促进自身业务能力的提高,促进自身不断成长。

五要从身边问题开始。任何研究都始于“问题”,以及由问题而发生的“惊异”。当教师意识到自己的教学中出现了某种“问题”,并想方设法地在行动中去解决,且不断回头反思解决问题的效果时,就不知不觉地走上了一条发现问题、探究问题、解决问题的探究之路。为此,要鼓励教师立足自己平时的教学,在身边找问题,作为自己研究的对象。由于这样的研究问题来自于教学实际,源自于教师自身,因而更能调动教师参与探究的积极性。

为进一步推动教师积极参与教研工作,学校在校园网上开辟了教学论坛,以学校的骨干教师、教研组成员为主要力量,围绕一个教师平时教学过程所发现的问题进行探究与交流,广泛深入地开展讨论,在这样的交流互动中,教师解决问题,处理困惑,加深理解,从而提高教师业务能力。

七、反思

一节课后,或一点经验,或一丝启发,或一则教训,或一丝疑难,都一一记下来,积铢累寸,这些宝贵的资料、信息、思考,将会给日后的教学以莫大的帮助。

3.年轻教师专业成长的有效途径 篇三

适当加压

没有压力，就没有动力。我校要求年轻教师应做好以下几项工作，促进年轻教师专业化发展。

1.同年段、同学科每位年轻教师每周互听一节课，通过互听互评活动，坦诚地交换意见，认清自己的不足，促进共同提高。每学期还要开一节校级汇报课或开一节教学片示范课。

2.每位年轻教师每学期要撰写一篇有一定水平的教育教学论文、两篇以上优秀例案。

3.每位年轻教师每学期要召集两次以上集体备课活动，并做好主讲工作；主持一次校级以上教研活动，主评一节校级研讨课；做一次校级以上专题讲座。

虽然，成长的道路是辛苦了些。累了些，然而他们的内心也充满了快乐，他们愿意累并快乐着。有位年轻教师在博客上这样写道：“学校对年轻教师的培训，让我受益匪浅，有时候我们嘴里叫着好辛苦好累，其实心理挺高兴的，毕竟学校是为我们的专业成长负责，这样的学校为数不多，我们应该珍惜这样的机遇。其他年轻教师的想法也和我一样，我们每个人都希望自己越来越优秀。”这位教师的内心独自，代表了绝大多数年轻教师的心声：他们内心是追求上进的!

营造氛围

学校要不断地给教师成长搭建平台。良好的学校教育科研氛围是进行教育科研的保证。教师成长的氛围很重要，这氛围像磁场一样，会辐射自在的欢乐，也会散发出一种持久不断的吸引力，让越来越多的教师在这样的磁场中快乐成长。

1.开展研究。学校坚持每周三上午为语文科教研活动，下午为数学科教研活动。活动形式有上课、评课、看录像以及经验交流、困惑与问题研讨等。

2.有益竞赛。举办不同层次教师课堂教学比武或教学技能展示，充分展示教师教学水平与教学艺术，形成良性竞争的一种氛围，促进教师不断发展。

3.举行“会课”。在教师个人认真备课、编写教案的基础上，采取同年段、同学科教师进行会课，让所有的教师都动起来。中心发言人进行说课，其他教师进行议课，无论是共性或个性的问题均可以拿出来研讨、争议。鼓励教师大胆发言，说出自己的意见，把“研”与“教”紧密结合起来，真正实现“会课”的价值。

自我实现

多年的观察发现，在教学常规检查之后，很多教师对领导检查总结的结果并不满意，他们总会喋喋不休地诉说着自己在哪方面做得很出色，但领导并没有发现，反而表扬了不如自己的教师。这说明教师内心渴望实现自我，并得到领导和公众的认可。这也说明教师很有自信心。自信心有时比什么都重要。可惜，很多学校领导都忽略了教师的这种内心欲望，只是一味地用无休无止的、日复一日的检查来管理教师的教学行为。明确教师内需心理，我们尝试着改变以往的教学工作检查方式，而是让教师展示自己的教学成果，即每学期期终都将教师本学期的教案簿、学习笔记、班级工作手册、撰写的教学论文或经验总结、课题教研材料，以及优秀教学设计与评析或反思等进行展示，可以实物展示，也可以利用多媒体，还可以制成课件进行展示，来推介自己的教学工作，一是介绍教学工作完成的基本情况，二是介绍自己教学工作中最具特色的地方。这样的展示过程，教师既是参与者，又是评判者，他们的优胜劣败需要大家的认同。这样，不仅让教师实现了自我，也满足了他们的心理需要。教师在观看、比较与评判中不断自我完善提高。

专业引领

专业引领是开展校本教研的有效支持，可以弥补教师专业水平的欠缺、教学经验的不足。为此，年轻教师必须多与优秀教师或骨干教师接触，聆听他们的意见，以提升自身业务水平。

1.专题讲座的形式。它是校本培训最常见的一种形式，内容要围绕学校实验课题或教师急需的有关方面的理论。可安排市级以上骨干教师举办专题讲座，或组织教师观看有关专家讲座的录象，帮助了解教改的信息，更新教学理念，提高教学理论素养。

2.结对子的形式。为了让教师尽快成才，成为教育教学能手，学校应选出业务精、能力强、有敬业精神的教学骨干与年轻教师结成青蓝对子，充分发挥骨干教师带头示范作用与指导监督作用。要求徒弟每周必须听师傅两节课，师傅听徒弟一节课，一年见成效，两年见成果，并签定责任状。而且学校还应制定“青蓝工程”奖励方案，奖励业绩突出的“最佳师徒对子”。这样既促进青年教师尽快成才，挑起大梁；也促使师傅不断提高与发展。

3.邀请市进修校教研员做现场指导，与教师共同分析教材，指导教学。教学现场指导是最有效的形式，也是最受欢迎的形式。因为专业教研员与教师共同备课(设计)、听课(观察)、评课(指导)等，对年轻教师帮助很大。因此，邀请他们参与我们的课改，不光是讲座，还要深入课堂实际，帮助教师提高教学能力与科研能力。

开展教研

在促进教师成长的校本教研活动中。需要综合运用多种不同的研究方法，主要有以下几种做法。

1.备课式教研。为了更好地发挥备课的作用。本学期我校以同年段、同学科设立备课组，选定备课组长。每周开展一次研讨活动，有中心发言人，有准备具体内容。中心发言人预先要填写好《备课记录》，与同组教师共同分析教材，明确各章节、各课时教材的重、难点和教学目标，寻找教材内容与日常生活的联系，依据教材内容与学生实际选择教法与学法。提出每节课教学方案，设计教学环节，安排学生活动等，从而吃透教材，用好教材。

2.案例式教研。案例式教研指的是围绕所研究课题，以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。研讨内容包括：听课：执教教师谈教学设想与意图以及教后反思；听课教师进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。通过评议，使执教教师受到启发和教益，又为听课老师提供了学习研讨的机会。

3.沙龙式教研。沙龙式教研是一种由教师自愿参加的可以自由发言的针对教学实际问题的讨论会。沙龙式教研营造出宽松自由的氛围，让教师在“聊一聊”“议一议”中探讨教学中遇到的实际问题或课改中的“难点”“热点”问题。大家谈感悟、讲困惑、议策略、找办法。这样互动式的探讨，“聊”起来感觉到“言之有物”，针对性强，气氛浓，所以教师乐于参与。

4.专题式教研。专题式教研是将教研与科研有机融合的教研活动形式，目的是提高教师教学能力和科研能力。它以教学改革过程遇到的复杂问题或内容为研究对象，制定分步骤研究计划，

在计划的时间内围绕同一专题多次反复研究，探寻教学对策，逐步解决。

5.会诊式研讨。问题会诊式校本教研是指利用多方面的力量，共同研究并解决教育教学中出现的疑难问题。对学校的发展而言，可以通过邀请市教研员来学校听课、与教师座谈，对存在的问题进行诊断，从众多问题中梳理出有价值的课题加以研究。就教师的发展而言，可以通过向市教研员或学校骨干教师的咨询。了解教育教学中的问题，并请市教研员协助诊断；也可以请同学科教师进行听课。集体会诊，发现自己教学中的问题，并找出解决问题的最佳途径。

网络在线

网络可以打破时空限制，可以让教师随时随地进行交流。利用网络学习已经成为教师终身学习的基础和时代发展的需要。主要有以下几种形式：

1.“聊天”式交流。利用网络优势建立了自己的QQ群或UC群或聊天室，邀请全国各地自愿接受培训的老师加入。让老师们和名师面对面进行聊天。如校本研修网、新思考网，定期研讨一个专题，由群里的教师负责主持，在晚7点正式开始。到时，老师们都是早早来到群里，等待着聊天培训的开始。如何聊天，群里也制订了相应的制度，每一人在规定时间内不能聊话题以外的问题。在群成员中，有教学一线的名师，也有研究中小学教育的专家。在聊天式交流中，随时可以就某个问题单独聊。您那充满智慧的发言，会及时得到大家的表扬，可以随时体验到成功的快乐。聊天式的交流，还有一大好处，就是所有内容都会被随时贴在公共空间里，供大家再学习，再讨论。正如群里有些老师说的，能加入到群里来。即使不说话，能“听”大家的发言，也是最好的收获。

2.“帖子”式交流。现在很多网站都设置了教育论坛。如教育在线、成长在线、基础教育论坛等。每天，在这些论坛上，都会聚了来自五湖四海的教师，在论坛上忙着翻帖、读帖、回帖。凡是读到精彩之处，读到质疑之处，都会跟上一段属于自己的文字，要么是鼓励的言语，要么是自己的见解。对于那些想学习的老师而言，这就是在培训，是拓展视野，是和别人思维的火花碰撞，取长补短，共同提高。

4.感悟幼儿教师的成长历程 篇四

当今社会，要当一名幼儿教师已经不是一件容易的事了，尤其要当好一名优秀的幼儿教师，那更是难上加难。从事幼教行业的老师都知道，作为一名在前线工作的幼儿教师，不但要上好每一次的教学活动，还要做好班主任的各项工作，所以说，每一名幼儿教师都不简单。我作为一名从事幼教行业已有五年的青年教师，在这些年的教学工作中，有辛酸也有喜悦，虽然在这条道路上走得磕磕绊绊的，但是越走越顺，越走越有成就感。

下面就我个人谈谈我在这几年的教学工作中总结的经验。首先，班主任工作方面。

一、班级管理

1、以一个大家长的身份管理所有的孩子，公平对待。

一个班级就像是一个大的家庭，在这个家庭里身为班主任既是孩子们的妈妈又是爸爸。所以我都会用慈母般的爱去关心爱护每一个孩子，用慈父般的爱去严格要求每一个孩子。当遇到孩子们争吵的时候，我首先去了解清楚整件事情的前因后果，再断定谁对谁错。一旦孩子犯错了，如果只是一味的责备对幼儿内心也是一种伤害，所以我经常会让他们从回忆事情的过程中，自己领悟到过错，主动道歉。记得有一次，我们班里的李翰霖小朋友把华仁丞小朋友打的流鼻血了，当时我很生气本想去责备他，可冷静一想，事情肯定是双方面引起的。于是我向周围小朋友打听情况，也问了他们俩事情的经过，后来才知道是华仁丞小朋友不对在先，才会造成这件事情的发生。在我的引导下两个孩子都知道错了，也相互道了歉，最后还是开开心心的成为了好朋友。

作为一个大家庭的家长，决不能有偏袒的心理，很多老师包括我也都会有特别喜欢的孩子，就会带着有色眼镜去处理幼儿之间的矛盾。每个孩子都有闪光点，老师要看全面，当你发现这个孩子很调皮而不喜欢他，就要试着去发现他的优点而喜欢他。要知道孩子的内心是很脆弱的，当他发现你放弃他的时候，他就会也放弃自己，所以作为一个老师，你对待他的态度会直接影响到一个孩子的心灵。

2、成为“孩子王”，走进孩子的内心世界。

从古至今，学生永远都是和老师保持一定距离的，他们会怕老师，不敢和老师多说话，就像是猫看到老鼠一样，希望自己能够逃出“猫”的视线。幼儿园的孩子年龄小，又单纯又天真，他们需要的是老师能够像妈妈一样的呵护他们，像姐姐一样和他们玩，所以作为幼儿园的老师，你的一言一行对幼儿的内心是起着重要的作用。要让孩子从你身上感受到你对他们的爱，这样他们就会愿意和你交流，和你说话，和你一起玩游戏。例如：当幼儿在玩角色游戏的时候，你可以加入他们一起玩，你会发现，孩子们看到老师也一起玩会特别的高兴，还会表现的非常积极，很热情的带着你玩这个玩那个。当孩子们在聊天的时候，你也凑上去听一听，讲一讲，你就会知道每天他们都在聊些什么，也慢慢地了解了每个孩子的兴趣爱好，发现他们的表达能力的情况，慢慢地，孩子们会把他们的小秘密告诉你，你就能成功的走进他们的内心世界。有了这样的交情，得到了这份信任，对于管理班级是有着重要的作用，孩子们会愿意听你的话。而且，每次不管在玩的时候还是当他们遇到困难的时候，你都要表现的比他们好，帮助他们解决困难，让他们崇拜你，仰慕你，这样你就顺理成章的成为了他们的“孩子王”，以后你在管理班级的时候，你的言行就是他们的榜样，你的话就会心甘情愿的听从。

在幼儿园里，幼儿的生活习惯养成和学习习惯是一样的重要，这不单是家长比较重视的，也是我们老师应该重点培养的。幼儿从小班到大班，从什么都不会到有了基本的生活自理能力，对幼儿来说是成长的表现，对教师来说是难能可贵。所以对于幼儿教师来说，细心和耐心是做好班主任工作最不可缺少的。

从我这几年的工作中，我发现很多老师在生活上对幼儿的照顾是比较到位的，往往这也是家长最为关心的。可对于幼儿心灵上的关怀是有疏忽的，这也是家长们忽视的地方。可能对于我们成年人来说，幼儿生活的那么无忧无虑，思想也都是单纯天真的，不存在心理上的问题。可如果你仔细观察每个孩子，尤其是那些性格内向，比较孤僻的小孩，他们的内心是非常脆弱的，你的一句话、一个眼神，可能就会影响到他一天的心情，而你却没有在意。有时候在早上接待的时候，如果有的孩子和以往不一样，闷闷不乐，不愿和你打招呼也玩积木，那你就要多关心一下了，上前了解一下情况给予一些安慰，试着先走进他的心里再帮助他解决心里的不愉快。有的孩子如果有了一些反常，你就要格外注意了，如果不是学校里的事引起，那多数就是家里的关系。有的孩子就比较敏感，爸妈一吵架就会影响到他的心情，一旦离婚可能会在他的心理留下一道伤痕。这是值得我们老师和家长都要引起重视的事情，最好就是主动和家里人沟通，家园配合做好对孩子心灵的安抚。教师要了解自己班里每个孩子的性格特点，要有针对性的进行教育和引导，尽量不要伤害到孩子幼小的心灵。

二、家长工作

家长的配合，对于做好班主任工作是起着至关重要的作用。现在的年轻父母，学历高，懂得也多，和我们这些青年教师年龄相仿，所以很多时候，在他们的内心会有着一些高傲，尤其是当他们的孩子在学校里受到伤害的时候，他们很多时候都不愿和你这个年轻教师沟通，觉得你太年轻不懂得处理。当他们需要老师多多关照孩子的生活方面，往往也不会托付你去照顾，会觉得你自己都是个孩子肯定是照顾不好的的。所以对于我们年轻的教师来说，要当好一个班主任是一件多么不容易的事啊。往往因为这样，我认为我们青年教师就更要做出点成绩来给家长们看看，让他们信服，让他们心甘情愿将他们的宝贝托付给你照顾。

1、热情面对家长，主动和他们沟通。每天家长都会送孩子到教室里来，你要表现的十分热情，不但要和幼儿打招呼，还要和家长问好。尤其当他们向你了解他家宝宝情况的时候，你更要细心又耐心的与其交流。当放学的时候，也要主动又热情的和幼儿家长道别。让家长感觉到你对他们的重视。

2、将他们托付给你的事一一做到，一一做好。

幼儿园里，孩子会有很多事情都需要老师的照顾，家长也特别关心孩子在幼儿园里是否吃得好，睡得好。所以家长会经常来麻烦老师的照顾。比如：有点小感冒，请老师多关心一下会不会发烧。睡觉的时候会踢被子，希望老师多留心一下。我们的宝宝对海鲜过敏，中午吃饭的时候请老师多留心一下。我们的宝宝今天有些不开心，希望老师能帮忙安慰一下„„作为班主任这既是家长托付你要做的事情，也是你应该要做的事情。家长的这一举动正好给你一个提醒，让你知道今天哪些孩子是要特别关注的。而且既然这是家长特意关照你的，说明这是他们比较担心的事，所以你一定要时刻放在心上，做到让家长放心，满意。

3、关心每一个孩子，做到一视同仁，让他们感受到在你的心里是有他们孩子的。幼儿园里孩子难免会相互打打打闹，产生一些小摩擦。而且幼儿太小出手没有分寸，有时只是闹着玩就会一不小心擦破皮，弄出一点小伤来。因为都是家里独子，特别宝贝，所以家长会非常在意自己家宝宝是否受到伤害。一旦发现自己家的宝宝被欺负了，尤其是受伤了，家长的心理都是不好受的，他们会觉得是你老师看管不当造成的。这时候作为一个班主任，更加需要做好家长的沟通和安抚工作。有时难免会受一点委屈，尤其是年轻教师，更容易会被家长责备，对你失去信任。这时要懂得忍，要学会放下脾气，等家长把话都说完了，你先要承认自己存在的过错，再耐心的跟他解释发生整件事情的经过，让他知道你已经公平处理过了，孩子也已经道过谦了，知道错了。这样家长会消气一些，也不会造成事情的延续。之后几天要特别关心和照顾他们的孩子，给家长吃一颗“定心丸”。

尤其对于那些比较调皮的孩子，家长也知道，但是在他们心里会觉得你老师可能会不喜欢他们的孩子，这时当他们孩子被欺负时，你一定要做到一视同仁，公平公正的处理事情，让家长感受到老师心里还是喜欢他们孩子的。这样以后这个孩子犯一些错误，跟家长沟通，家长也会比较理解，还会和你老师一条心，积极配合老师教育好他们的孩子。其次，教育教学工作方面。

1、营造一种轻松、温馨的学习环境。

幼儿园是孩子踏进学习的第一道门槛，重点就是要培养幼儿的学习兴趣。而且由于幼儿年龄小又好动，在幼儿园要规规矩矩的学习和生活，会让孩子害怕上学。因此教师要给幼儿营造一个轻松、温馨的学习环境。

课堂上幼儿在学本领的时候，教师最好要适当的给一些鼓励，比如：全班孩子一起鼓掌表扬他；奖励一个五角星。让孩子知道你对他的肯定，这样会激起幼儿学习的兴趣。老师教幼儿学习本领时，不管是生活中的还是学习上的，教师应采用幼儿感兴趣的方式，这样不但能够激起幼儿的兴趣，同时也帮助幼儿能够更好地掌握方法，也容易记忆深刻，让幼儿发现学习也不是很难，只要肯动脑筋就都能学会。幼儿之间都是存在差异的，作为老师不能要求每一位幼儿都如你想的那样。当孩子犯了错误、遇到困难的时候，老师应该给予更多的关怀和帮助，要以正确的方式去引导他们，以至于幼儿不会因此而害怕老师，跟你产生距离感，也不会有推脱自己责任的想法。“知错能改”就还是好孩子。

2、有规划、有目标的做好自己的教学工作。

凌乱的教学工作会让自己每天都工作的很辛苦，很忙碌，而且还觉得很迷茫。结合学校的工作安排给自己制定一个一学期的教学计划，明确自己本学期要做的一些事情。再根据这个计划每周给自己定一个教学工作安排表，例如：周一要做什么，周二要完成什么„„让自己每天都能有目的的工作。这样的安排会让你觉得工作一点都不累，还对自己做过的事也一清二楚，很有条理性。最后，做一个勤学、好学的求学者。

1、多听、多问、多记、多想、多反思。

对于一个刚走出学校大门踏上工作岗位的教师来说，要学的东西真的是太多太多了。学校里学的都是一些专业知识，而工作上学的就是实践经验。所以要当好一个优秀的教师就要学到老。尤其是青年教师，不要吝啬你的语言，多和有经验的老师交流，有什么不懂的就要问，有什么不会就要请教学，时刻做个有心人。当前辈在传授经验的时候就竖起耳朵听仔细，拿起笔记记清楚，最后别忘了做个自我反思。当学校安排你外出听课的时候，那就是你学习的好机会，一定要把握好机会，记好笔记写好反思做好总结。在空余的时间，主动找有经验的老师听他上课，吸取经验。当你上课的时候，多多让老师和领导来听你的课，从他们的点评中不断改正自己的缺点，提高自己的教学水平。

2、丰富自己的业余生活，提高自己的专业水平。

作为一个幼儿教师不光要做好班主任的工作，还要备好课、上好课。而且你要是全方面发展的，各个科目，每个领域你都要懂一些。语言、数学、科学、音乐、美术、体育、社会、健康，这些科目都要你来教。所以我认为对一个幼儿教师来说确实很不容易。平时一定要多看书，多学习一些知识，业余爱好也要广泛，唱歌跳舞、打球跑步、绘画折纸„„样样都要懂个一二。所以我们幼儿教师在外人看来永远是那么年轻那么有活力，这也是职业需求啊。

给自己多报一些学习班，为的就是提高自己的专业水平。多学必有益，如：学历进修、技能进修等，这些都是可以帮助你提高自己专业水平的方法。

5.我的教师职业生涯的成长历程 篇五

福清市实验小学林雪玲

我是一个平凡的教育工作者,今天能幸运地站在这里,向大家汇报我的成长历程,分享我的成长感言,要感谢领导和广大同行对我的关爱培养和鼓励支持.我发言的题目是《我的教师职业生涯的成长历程》。我的演讲没有华丽的辞藻，就如我的成长没有太多的鲜花和掌声。

1991年的秋天，我步入了师范校门，这就决定了我将要与校园生活一生结缘。我选择了在一般人眼里看来又苦又累又不实惠的职业，但我却喜欢。我愿意生活在没有喧闹的校园里，在这片纯洁的土地上撒播爱心，收获真情。同时，我认为要使自己永远年轻就得有一颗年轻的心，与活泼可爱的孩子们在一起不就永远年轻了吗？我幸运我的选择，自认为校园生活风景这边独好，使我远离社会的喧嚣，耕耘自己的人生。

三年后的秋天，我怀揣着“长乐师范优秀毕业生”的荣誉证书，回到了家乡所在的镇中心小学。十八岁的我，第一次走上了讲台，面对看似与我一般大小的学生，热情与慌乱一样多。我暗下决心，要把每一个学生都吸引住，让他们喜欢我。但我也知道光凭我的热情做不到这一点，教师至少具备三个条件：一是教师的人格魅力，二是教师要有较深厚的学识，三是教师要有过硬的教学基本功和灵活多样的教学方法。我还知道那时的我依然稚嫩,于是我朝着这个目标奔去„„

坚定一种信念——相信“我能行”，用行动来坚守意志

和许多新分配的老师相比,或许我应该算得上是一个幸运儿.第一年的期末学区统考,我所带的班级竟考出学区第一名的好成绩.对于一个刚分配的毫无教学经验的新教师而言，这在当时是很难令人置信的.也因此,在接下去的日子里,我获得了很多的机会,学区的研讨课、示范课、教学片的赛课,仅仅四年的时间,我上了十六场的公开课.今天的我首先应该感谢的是曾任的上迳学区的领导们,感谢他们给了我一次又一次的机会，让初出茅庐的我隐隐约约有了一个感觉——我应该还行吧？在一次教学片的赛课之前，不经意听到进修校的陆秀珍主任对与会的部分老师说的“下一节课是上迳学区的林雪玲上的，这个老师素质很不错。”这看似平常的一句话，却给予我无穷的信心,那一年我二十岁。从那以后,我就坚信自己一定能行,心中升腾起一种信仰，对教育的信仰。这种信仰后来就成为鼓舞自己一路前行的动力。

1997年秋天，因工作需要我被借调到由教育接管组入驻的侨兴小学（也就是现在的三华小学），那是一所封闭式管理的学校。初来乍到的我对外界教研的渴望，逐渐被学校内部如火如荼的教研氛围填补。借调的两年，我进行了主题中队会、写字、阅读课等教学展示，使自己得到进一步的磨练、完善。

2000年秋天，我加盟元洪附小。2007年秋天，我跻身于实验小学。我深知课堂，是老师劳作的田地，只有把根深深地扎在这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。一个教师的成长，固然离不开公开课，但是最能磨炼人的，则是日复一日的家常课。因为教师的真正价值，体现在自己所教的学生身上！于是，备课、写教案、写反思，就成了每天晚上的必修课。在2007年福州骨干教师培训其间，在导师的指导下，使我逐渐形成个人的朴实、扎实、真实的课堂教学风格。课堂上,我尽量善待每一位学生，善待学生的每一次提问，善待学生的每一次“灵光一闪”的创造与感悟。我的语文课力求承载着“价值引领，铺垫人生底色；习惯培养，形成持久学力；兴趣激发，引入读书殿堂”这三大功能。课堂，也就成为我和学生幸福栖居的天堂。

参加相关课题研究，是教师专业成长的重要途径。伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。” 教师的专业成长是需要教育理论提升的，没有理论支撑的教育实践是盲目的实践，而理论向实践的转化是教师专业成长的必经之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，不失为一种好方法。古语曰“教然后知困，学然后知不足”，为此我先后承担了省级课题《培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的研究》、国家级课题《指导——自主学习》、《信息技术背景下的课堂教学》、《语文课堂教学动态生成的指导策略研究》，课题实施过程中还被评为国家级课题《指导——自主学习》优秀实验班教师。然而在课题实践中，必然会遇到形形色色的问题，这无形中也给予我不得不广泛阅读的压力和动力，因此我利用课余时间和所有课题组老师相互探讨、互相推荐参考书目，从最初的只重视教学技能进而转变为重视自身文化素养的提高，从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展，教育视野得到了开阔，教学方式得到了改变。通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面获得体验，并逐渐上升为理性认识，使自己不断成熟起来。

在教学研讨活动中，不仅培养了严谨细致、求真务实的工作作风。同时还能不断解放思想，善于运用科学的思维模式和行为方式，大胆尝试、锐意创新。“模仿就等于自杀。”我常常用这句话激励自己。于是在《古诗复习课》、《语文园地》、《口语交际》、《低年级写话指导》这些无人问津的课型上做了大胆的尝试，所执教的市级公开课得到同行的一致好评。我的教育教学工作的模式也逐渐由“经验型”转向“科研型”。

恪守一种精神――把每一个学生看作自己的孩子

在工作中，教师的人格魅力在于对每一个学生的爱，去爱每一个学生。让我们去喜欢一个品学兼优的学生很自然，但爱一个调皮捣蛋的学生就不容易了。记得第一次接手一年级，一个班级有七十二位学生。这样的状况，不论是给我们的课堂教学还是班级管理，都带来严峻的挑战。每当我看到或听到有的教师发出无可救药的叹气声时，我就在想为什么不用一种平和的心态面对学生呢？于是，“把每一个学生看作自己的孩子。”就成为我在班级管理中的座右铭。我静下心来，以静制动、尊重宽容、平等的态度去面对他们。课堂上学生走神了，我给他们一个眼神，或者不动声色地走到他们身边，轻轻地制止他们的小动作。学生自会领会，从此不会再犯。这比厉喝一声、引起全班同学注意而耽误上课要好许多。“我们的约定”（对学生在校的听课、发言、作业、早读、午间阅读、卫生、路队、两操都作出明确的规定）、一周一次的“快乐传递”喜报、“友情告知”、“丫丫脚印”就成了我们班级最为亮丽的风景线。有付出必定会有收获，我所带的班级在学校的考评量化中年年评为学校的“文明班级”、“五星示范班”，班级学生因为形成良好的行为习惯而受到同行和家长的高度肯定。我也多次在学校进行《习惯养成，抓好开端》、《一份期待，一种收获》等班级常规训练以及主题家长会经验交流，使自己在短短几年时间里积累下来的一套行之有效的方法得以推广、辐射。尊重学生才会赢得学生的爱，也使教师的人格魅力增强。当学生看到我的时候不是横眉冷对，或躲躲藏藏，而是高兴地迎上前去，亲热地叫一声“老师”，那是何等的欣慰！我认为对学生的爱就像对大山呼唤的回音一样，你给予什么，它就回应什么。虽然我并不为回报，但我却收获了喜悦与真情。

执着一种追求——从小事做起，在平凡中实现自我1997年毕业至今，辗转了好几个学校。常常站在新的起点，一切都得从头再来。因此，一种追求，成了我不变的执着——从小事做起。低年级的课堂教学中经常看到探究活动在学生兴奋嘈杂开始，在老师和学生的手忙脚乱中进行；在老师声嘶力竭的叫停和学生的依依不舍中结束，出现了“一动就乱、一乱就收、一收就死”的现象；针对这些问题，我及时确立“低年级课堂的调控策略”的研究课题，开展年段研究活动，真真正正解决老师们眼前最棘手的问题。课题确立后，我首先将这一课题的研究初衷和思路与全组教

师交流，得到了老师们的认可后，我开始了第二步行动，制定了详细的实施方案，加强实践性知识的积累，撰写了论文《低年级课堂调控中的“五有”》在CN刊物发表。作为备课组的组长，我拓展空间，见缝插针，在办公室中营造随时相互交流探讨教学问题的氛围，开展“童话对对碰”、“同课异构”、“亲子阅读”等，通过这些活动的开展，组内的老师们越来越关注问题，关注研究了。我所带的备课组年年被学校评为优秀备课组。看到这一切，我心中的那份喜悦更是无法言表。备课组的每位成员也在这样一次次的思考中、探讨中、交流中逐渐地成长着，提高着。我也因为在传帮带工作中表现突出多次获得“蒲公英”奖。

“起始于辛劳，收结于平淡”，这是我们教育工作者的人生写照。在教师中我不是最优秀的，我的周围没有太多的喝彩与掌声。但我非常充实，每天都有新的收获，自己也在生活中成长。在平凡的路上感受人生的幸福。我没有突出的业绩，只是普通的一员，但我尽我的最大努力去做了。来到新的环境里，走在路上一片废纸，一个塑料袋，我不会置之不理，而是旁若无人的拣起来。我觉得在埋怨学生不知维护保持卫生时，不如自己先去做。从自己身边的小事做起, 让教育成为一种习惯，使自己变得充实而又快乐，让自己成为 “学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的教师！

回首这十几年教师生涯，我不懊悔我的成长之路，人的成长没有模式，骄人的成就让人羡慕，就像鲜花娇艳引人，平凡的小事也像绿叶一样朴实可爱。从小事作起，踏实平凡不是落伍。我的生活，就像一条小溪水，平缓又欢快地流入社会的海洋。

名师，对于个人是荣耀、是光环；是一种社会的责任和义务，是一种规范和鞭策；是完善自我，不断改造、提升和完善自我的标准；是教师为实现人生意义与价值的不尽追求。名师的荣誉还属于一个集体，需要在集体中产生，靠集体的力量来铸就。

6.年轻教师的成长历程 篇六

——在国培短期集训中我的成长历程

江西省南康市第五中学黄小华

我在过去的十多年的物理教学中，从当初的热情高涨、气势昂扬，到总结、反思、改进，经历了一个自信、质疑、反思、改进、再反思、回归相对理性的过程。在这个过程中，我对物理日常教学尚处在调整、提升阶段，现在经过三个多月的国培，特别是这十天的短期集中培训，让我收获颇丰。下面我就这期间个人的成长历程随便说一说。

一、坚定为教育事业献身的志向，努力把自己修炼成一个优秀的人民教师 开班第一天，听了徐章英老师的演讲，我深受感动，他们夫妻从58年华东师大大学一毕业，就参加到教师的队伍中，从西藏，新疆，再到江西，一干就是几十年，退休后仍然在教学第一线，进行教育教学的研究，徐老师在七十多岁与癌症顽强斗争后，立马又投身到教育事业的工作中，他们这一对年龄加起来超过了150岁的夫妻，对教育事业的这份热爱，这份执着，深深的打动了我，激励着我，使我更加坚定立志把教育作为毕身的事业来做，我要把徐老与顾老作为我的榜样，把一身心血倾注于教育事业之中，努力把自己修炼成为一个优秀的人民教师。

在集中培训中听了这么多专家讲如何做一个合格、优秀的初中物理教师，名师不是“打造”出来的，而是“修炼”出来的。这真是讲到点子上了，这么多专家的演讲让我深感他们学术底蕴的厚实，这能“打造”出来的吗？没有日积月累的“修炼”能有这么深厚的学术水平吗？我决定在自己专业成长过程中，应该自觉加强三项修炼：

1、愿景修炼：即不断追求卓越，使自己成为一个永不停歇的行者。物理教师的专业成长需要跨越教学技能、教学模式、教学境界三个台阶。

其中，在教学境界方面，从教育是发展和完善人格的根本目的和物理学科的最大特点看，真、善、美是物理教师追求的最高境界。即理想的物理教学应该达到“求真”的科学境界，“向善”的人文境界，“臻美”的艺术境界。

2、学术修炼：即提升学术修养，使自己成为一个孜孜不倦的学者。物理教师要做到有底气，具备扎实的专业知识；有眼界，具有宽广的学术视域；有根底，拥有丰厚的文化底蕴。

3、心智修炼：即学会哲学思考，使自己成为慧眼独具的智者。物理教师要回溯到教育的原点，运用哲学的观点和方法，对教育现象、教育问题、教育本质进行寻根究底的反思。“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。这三项修炼目标，虽然短时间内达不到，甚至可能是一辈子都达不到，但我将以毕生的精力朝这个目标而努力。

二、理论与实践相结合，从认识误区中走出、从矛盾中解放

从实施新课标开始，有些矛盾就一直在困扰着我，并且随着新课程标准的进一步实施，不断有新的矛盾产生，有些矛盾与疑问在不断的反思、探索、以及与同行的交流中解决了，但有些矛盾却是一直困扰着我。直到这次集中培训，专家们的精辟分析，经典案例的举证，让我有种豁然开朗的感觉。还有些自以为以往解决了的问题，其实还存在不小的问题，看起来还不错的经验，其实是对学生的教育是起着反向的作用。

传统教学的代表是讲授式教学，即教师通过语言、板书向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方式。我们绝大多数人做学生时都是从这种教学方式中过来的，人们称之为灌输式教学、填鸭式教学等。实施新课标的一个重点是探究式教学：——《标准》中的科学探究，是一种学生自主探索科学规律作为活动线索的教学方式。由于在实施新课程过程中，每个地方每个人都在强调探究式教学及其优点，批判讲授式教学的缺点，好象是如果进行了讲授式教学，没有进行探究式教学，就等同于没有实施新课程标准。但是让我困惑的是，如果进行探究式教学，需要花费大量的时间，结果只完成了教学任务中的很少的一部教学任务，很多教学任务无法按时完成。所以在平时的教学过程中，我是在保证完成教学任务的前提下，尽量实施探究式教学。这让我觉得自己不是一个合格新课标的执行者，是一个不合格的老师。

平时我也观摩过一些新教师的课，他们认为自主探究学习就是放手让学生自由地学习，独自去探究，教师可以省些心。一堂课下来，看起来学生热热闹闹的，但教师从一开始就没有安排组织好教学，教学中也未给予必要的引导或指导，学生的探究过程无措无序。教师对课堂调控力又差，本身也手忙脚乱，探究结果也仅以知识点总结告终，让我觉得学生只充当新教材的过场客而已；还观摩过一些较有经验的教师上的课，有的“换汤不换药”，让我觉得课堂上只是在进行一种探究形式、表象而已，实质是教师指导学生按部就班做实验，学生在此过程中并不是探究的主体，没能达到探究过程中的目的。这样不指导就乱，指导又不是真探究，这个矛盾也一直困扰着我。

听了黄恕伯老师的演讲，如醍醐灌顶，让我幡然醒悟，也让我在今后的教学中有了底气。黄老师用唯物辩证法对这两种教学方式进行了分析，指出在教学中不能走极端。讲授式教学的优点在于把前人长期获得的知识在有限的时间内转化为学生的认识。—— 对知识目标比较有效。缺点是：

一、学生的学习行为单一；

二、学生的自主性差；

三、学生的能力发展有局限性。而探究式教学的优点正是讲授式教学的缺点，探究式教学的缺点却正是讲授式教学的优点。我们在教学中应当正确处理好讲授与探究两种教学方式的关系。在认清两者的优缺点的基础上，要从全面的课程目标视角实现优势互补，克服传统教学过分偏重结果的倾向，重视科学探究，相互渗透，每种方式都关注着全面的课程目标。对于适合讲授式教学的内容要大胆地使用、充分地使用、有效的使用。

对不同的探究课题还要辩证地分析，不能不管任何探究课题都让学生经历科学探究的那七个环节，而应该侧重部分环节。探究课题的主要能力目标是哪个要素，教师要十分清楚。属于本课题能力目标的要素，应该充分发挥学生的自主性，让学生独立完成；不属于本课题的过程目标，教师可以大胆指导。让学生把主要精力放在教师事先设计需要强化的要素上。一个课题究竟需要强化哪一个要素，应该根据探究课题的特征、学生循序渐进的要求进行合理和全面规划，看起来一节课似乎只突出了某一两个要素，而实际上不同的课题分别突出了不同的要素，学生所得到的是深入和全面的发展。这样就一举解决了两个矛盾：课堂时间少和探究过程多的矛盾；学生“自主”和教师“指导”的矛盾。

课内探究与课外探究进行功能互补。课内探究要求在45分钟之内完成，因此对各要素不能面面俱到，只能侧重对部分要素的锻炼；一般都是按教材的进度，探究《课程标准》所规定的科学内容项目；探究课题的提出，由教材的进度决定；物理课程有大量的课内探究活动，通过不同课题侧重不同要素，使学生的探究能力得到深入和全面的发展。而课外的探究在课外完成，时间机动而且充裕，可以进行完整的探究过程；探究项目的科学主题不受《标准》和教材的约束。其内容和生活的联系比较紧密；探究课题的提出可以由学生自主决定；整个初中物理课只可能完成不多的几个大的课外探究项目，通过完整的探究过程，发展学生全面的探究能力。

还有其他的错误认识与困扰我的矛盾问题，在这次集训中从不同的专家处都得到了纠正与解决。此外还给予我教育教学上不少的启发。

三、提升境界，从感性上升到理性

这次集中培训让我感觉收获最大的是，让我感到自己看待教育教学的眼光更高了，以往有些没注意，或比较模糊的教育教学理念，现在更清晰明了了。以往的一些好的教育教学方法、措施，现在能找到理论依据了。并给我以更多的启发，举一反三，在不同情况下，可以使用不同的教育教学手段，以达到更好的效果。

其次，让我感到以往在教育教学中的感性经验与教训，除了进行必要的反思，还应不断地总结，上升到理性的高度。在我今后的教师生涯中，除了在教学上下功夫，还要有育人之心。在教学中实现教育的目标，通过物理教育对学生进行素质的培养，要与学生心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话，为此我除了要学习人类社会丰富的科学知识，还要不断提高自己的人文素养。让自己具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。

张建琼老师说的好：“教学的功夫易得，教学的境界难成。但是，功夫只是基础，境界才是灵魂。若想有教学的成功，须先下功夫，再求境界，难虽难，也不是不可及，何况教学以至教育的成功别无他途呢？”

7.年轻教师的成长历程 篇七

感悟一:“珍惜”,珍惜每一次机会

刚当教师那会,满腔热血。尽管我家离学校只有五分钟的路程,但我还是住在学校。虽然谈不上什么抱负和使命,但急于在教学上有所成功的想法,敦促我日夜努力进行各种尝试。然而,我几乎没有什么机会,因为那时我还只是一名年轻的教师,我只能循规蹈矩。尽管处于“文革”的无政府状态,但我却悄悄地进行各种尝试,希望能“搞出点名堂”。

我教过语文。学生的朗读全部通过麦克风录音,尽管当时的录音机很大,像个小箱子,我还是每节课把它搬上讲台,用它来纠正学生的发音,欣赏自己的朗读。有的课文很适合学生朗读,如《小海螺》等,我会专程跑到上海人民广播电台借来录音带,为学生配音。每节课,学生已习惯于这样的教学程序:先由学生自己把课文从头至尾阅读一遍,既然是阅读当然可以默读也可以轻声地读,这中间会有学生自动走上讲台,把以前没有教过的字、词写在黑板上。读完课文,不少学生会翻阅字典,并把拼音、字义等写在黑板上,在领大家读完三遍、讲清这个字在课文中的用途后,有不少学生还能用造句的方法来说明这个字或词的其他用法。至于课文的内容及其写作手法,更多的是通过分组讨论的方法来获得。若有人物对话的,还让学生分饰不同的角色来体验,以求理解。

我教过体育。我任教练的男子乒乓球队获得过上海市初中组冠军。尽管如此,我却反对在教学中开展竞技式体育教学。我平时注重根据学生的不同特点,让学生喜欢并掌握一至两项体育活动的技巧,以学会增强体质的本领,这是学生到老都有用的技能。

我教过化学。我第一节课向学生展示的就是如何让苏州河水变清的实验。器皿里放的什么液体,滴管里装的是什么,我已记不清了。我原本不懂化学,只靠高中学的那一点点化学知识,就进了教室,也不管这一实验中有多少是物理现象,有多少是化学现象。大概是因为课堂上讲的内容与生活实际密切相关的缘故,学生居然认可了我。然而在学生毕业后的很长一段时间里,苏州河水并没有变清,于是,每次师生聚会见面都会有一句话“苏州河的臭水一定会变清”,讲完大家哈哈大笑。这话里既有对我“不懂别乱讲”的嘲笑,也有对我大胆联系生活实际进行教学的褒奖。

我教过革命文艺,内容当然是清一色的样板戏。通过听、唱等训练,一部分学生居然真的喜欢上了京剧、具有欣赏京剧的能力,有的还学着拉京胡。

我教过政治。当时主要宣传计划经济的好处,我根据学过的知识自编了社会主义政治经济学的讲义(当时没有教科书),列出几个观点并举一些社会上、生活中的例子,试着自圆其说。

其实,我什么都不懂,并没有什么教育思想,也不懂得教学改革,更谈不上什么素质教育。完全是因为上面没人管,自己就琢磨着学生怎么喜欢就怎么教。我不乐意教室里是乱哄哄的,也不能容忍上课时学生处于无政府的状态。于是我就千方百计,想尽各种方法吸引学生,让学生学得有趣、有益。正是这些无意的做法,形成了有意的思考。联系生活实际、教会学生学习的方法,让学生培养兴趣、学会欣赏,让学生充分展示自己、终身受益等,成了我以后从事思想政治课改革和德育研究的主要理念。

党的十一届三中全会后,教育改革的春风为我们提供了实践和研究的平台与机会。

在“法律常识”的教学中,我组织汇编了两本案例集(已在1983年由上海市教育局向全市推广),以案论法,没有课堂笔记,没有回家作业,没有测验,学生负担大大减轻,成绩反而提高,这一教学实践使学生从“死记硬背”中走了出来。于是,我对政治课改革充满自信,开始了对自己职业生涯的规划。

在实验新教材的过程中,我尤其注重教法的改革。课前调查研究,有针对性地选择最优化的教学方案,精心设计每一堂课,曾多次向外省市及市区兄弟学校开课,听课的有各级领导、教研员和教师。电化手段在政治课上的应用,大大提高了教学的效益,这一做法引起同行的关注。课堂上要讲江湖义气的危害,可以有犯人现身说法的视频;讲邻里关系,可以有团结互助的文明楼和为几度电费打瞎眼睛的电视实景;讲家庭民主,电视小品《家》可以告诉人们互相理解、互相尊重的重要意义;讲守法,有少年犯痛悔的声音;讲护法,有金融卫士张静安的电视报道……电影《大浪淘沙》《无形的枷锁》《高山下的花环》,都有了配合教学的绝妙镜头。动情是思想政治课的生命,情景的创设可调动学生的心理因素。有一次,我让学生在音乐的伴奏声中回忆父母对我们的养育之恩和父母从小对我们进行教育的情景时,学生流出了激动的泪水,连听课的老师也流下了眼泪。课堂上师生相互交融,取得了意想不到的教育效果。

从当时学生撰写的小结中可以看出,政治课已成为学生最喜欢上的课之一。

一系列成果的诞生使我感到欣慰,多次参与教师用书《教学参考资料》和学生用练习册的编写;为新教材的修改,提供实践依据及具体素材;组织创作了《公民》电视教学片的脚本;在上海电视台为政治教师作专题讲座;新型的板书设计被选入大学教材,等等。

我珍惜每一次机会,珍惜每一项成果。

感悟二:“感恩”,感恩每一个帮助过我的人

任何改革都会有争议,尤其是在刚开始,我的改革成了传统教学的另类。是当年的区教育局副局长王季娴送我的“以我为主”四个字坚定了我的信心,促使我不断形成自己的教学风格。

倘若没有石希平老师的推荐和提携,朱维炳、陈雪良、陈秋涛等领导和师长的鼎力玉成,我也只能是一个默默无闻的政治教师而已;没有吴铎、李春生两位教授对我讲稿的修改和审定,我是不敢拿到电视台去讲的;没有市教育学院政教系张鲤庭老师的指导,我就不可能有第一篇铅印的文章发表;没有尚文中学领导和教师营造的改革氛围,我也不可能会成功。

记得当年区委文教书记徐宜尔星期天来我家访问,还亲自来学校听我四次课,听后给我出了很大的难题:要我把课表印发全区,以便让各校的老师能随时来听课。区委书记的肯定和鼓励,让我在倍感压力的同时,也信心倍增。

有幸的是,我有机会在1990年代表上海参加全国思想政治课课程标准的起草(全国代表共12人),1991年10月8日国家教委还寄来了感谢信,对我的工作和付出的努力给予充分肯定。其实,真应该表示感谢的人是我,因为我有机会接触到许多各地的专家和学者,这对于我而言是一次难得的“充电”机会,其中最大的收获要数对政治课在德育乃至整个教育中的地位和作用的认识与理解。

没有教育家吕型伟的肯定和支持,就不会有上海教育丛书《把德育过程还给学生——黄浦区德育工作纪实》一书的形成。吕老说,总结特大型城市中一个区的德育工作经验,这是全国第一本书。

这样的事太多太多。

其实,有更多的教师等待着我们去发现、扶持和推介。许多教师不是没有成绩,而是没有机会。想明白了,我就非常乐意为基层教师做“嫁衣”,个人的得失也就不计较了。我刚调至德育室不久,就与同济大学出版社联系,将尚文中学黄静华老师的育人日记汇编成集,在市教育局领导的支持下,一本为普通教师树碑立传的书《爱的心泉——黄静华育人日记》出版了。黄老师爱岗敬业、乐于奉献的先进事迹,在全市教育系统引起很大反响。之后,我随程元悌老师一起分析了教师队伍的现状,根据师德建设的需要又来到了嵩山中学,编写了《心的浇灌—张寿芳的教育故事》一书,从而使张老师的先进教育理念得到发扬,后来张老师被评为全国模范班主任。

有一件事对我的教育很大。有一次,我参与上海市思想政治课现状的调查,随市教育局副局长陈步君去曹杨二中听课,在与高二学生座谈的间隙,老陈对我说,袁采局长好几次提到:“北京有一个任小艾,上海难道会没有?”没等老陈把话讲完,我就接上去说:“有!我推荐一个。”于是黄静华的名字被写在了老陈的笔记本上。没想到仅仅过了一个星期,老陈就带了市教育局的俞志钧、屠棠和肖树人来到了尚文中学,连续几天找领导、找教师、找学生,还找了家长,又是座谈又是个别访谈。后来,黄静华老师成为了上海市十佳优秀班主任。

为了进一步研究教师应有的教育理念,我又组织力量对黄静华老师的教育实践作进一步的研究,在剖析了她的教育观、教学观、教师观和学生观后,依靠全室同志的努力,在局党委领导的支持下,主编了《心泉入海——黄静华教育思想扫描》一书,由上海教育出版社出版。从先进个人到先进群体的优秀事迹的宣传,再到对一个先进教师教育思想的总结,为我区广大教师提供了学习的榜样,也使我区的师德建设工程上一个新的台阶,我乐此而不疲。

社会要有名人,戏剧要有名角,教育当然要有名师,为了我区有更多的名师,积极发现、扶持并帮助总结提升成为我知恩后的一种图报。

感悟三:“拒惑”,拒绝一切诱惑

工作顺利了,成功了,好事常常会连着来。

那是1985年的事。中共上海市教育卫生委员会、上海市人民政府教育卫生办公室在交通大学包兆龙图书馆召开了上海市优秀政治教师的表彰大会。我在该大会上受到了表扬。大约一周后,区教育局派人来我任教的普育中学,说要为我照相。我不知道派什么用场,又不便问,于是根据要求照了四张7寸的工作照,有在教室里上课的,有找学生谈心的,也有在备课的。谁知过不多久,一次偶然的机会,路过区政府和区总工会的宣传橱窗时,发现张贴着其中的三张照片。宣传橱窗设在陆家浜路和南车站路的十字路口。我没敢多看,生怕被人发现,自己看自己多少有点不自然。

那是1988年的事。我被国家教委命名为全国中小学德育先进工作者,奖状由市政府颁发。那次会上颁发的奖项有各系统的各类先进。我作为全市获此荣誉的代表上台,从当时的市委宣传部长陈至立手中接过奖状。会后,我所在的尚文中学接到市教育局的通知,说是要交4-5张10寸个人彩照。这次我有经验了,知道又是张贴用的。学校为我照了五张,有坐在办公桌前的,有上课的,有在实验室里录制像带的,等等。不久,有人告诉我,市教育工会的宣传橱窗里有我的照片。这回是我特意赶去看了。宣传橱窗设在汾阳路和淮海路的十字路口,本想看得仔细一点,可因为身边正好有人,结果还是没敢多看。

前两次的橱窗都在十字路口。十字路口霓虹闪烁有太多的诱惑,“得陇”应该,“望蜀”就有点过分了;十字路口的车水马龙有太多的险情,“得意”可以,“忘形”就成问题了。是非之地不宜久留。停留的时间越长,越容易迷失方向。好在我能在留一半醉时,还留着一半清醒,并以最快的速度从醉意中解脱。十字路口,两次我都来去匆匆,没有徘徊,更没有留恋。走我该走的路,去我该去的地方。尽管之后我再也没有得过什么荣誉,但我室的同事连年来先进称号不断,我同样感到高兴。其实,有没有荣誉称号并不能说明什么。有人说:“不要对别人炫耀自己,如果机遇之神降临,也许别人比你强;不要对别人盲目崇拜,如果机遇之神青睐,也许你比别人行。”此话很有道理。所以我始终告诫自己:只有淡泊,才能防止各种诱惑,只有清醒,才能抗拒各种诱惑。我也曾有过两次申报特级教师的机会,而且领导再三做我工作,要我申报,可是我想来想去还是放弃了。我已经首评高级,不说荣誉面前我不好意思再伸手,就说在教育系统中辛勤耕耘一辈子,退休时什么奖项也没有得到的教师也大有人在,我还有何求呢?

那都是过去的事。我一直这样告诫自己。

谈成长就是谈憧憬。有人说,喜欢回忆过去是衰老的表现。我却认为,只有记住过去,才能有新的憧憬。“人总是越老越能体味人生,如果人们将临终反思提前50年、40年、30年,那么世界上会有一半的人能更好地享受自己的人生。”这是一位智者说的话。我何不从60岁倒着向前活,在自己的人生经历中发掘生命的真正含义,让生命的内涵不断丰富,在积淀的人生中寻找生命的意义。免得常常感叹时光飞逝,岁月蹉跎,却不知道自己在生活中到底得到了什么,又失去了什么。

8.感悟幼儿教师的成长历程 篇八

当今社会，要当一名幼儿教师已经不是一件容易的事了，尤其要当好一名优秀的幼儿教师，那更是难上加难。作为一名长期从事小学教育的教师，几十年来我已习惯在那块熟悉的阵地上耕耘与收获。但由于工作需要2011年我被调入童话般的园地———精河县第一幼儿园。说实话，我面对新的起点有点茫然不知所措。我只有在学习中思考，在思考中摸索，在摸索中行进。幼儿教育和小学教育在教育对象和教育性质等方面是截然不同的。一名优秀的小学教师不一定就会做一名合格的幼儿教师。“隔行如隔山”，幼儿教育事业对我们小学的转岗教师来说，是新的一“行”。

我刚转岗到幼儿园，不知道要怎么教？我教小学生，一走进教室，只要把教案夹往桌上一放，学生全部安静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人理我。"还有的说："在小学，老师是老师，学生是学生，老师的威信很高，而在幼儿园，老师是朋友、是父母、是长辈，还要有耐心"。孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，到幼儿园就不能疏忽，所以要很用心地照看他们，做到"四心"（爱心、细心、耐心、信心），"用我们灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年"。所以让我感受到一定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让孩子们感受到温暖，爱上幼儿园。记得有一次，我们班里的杨国荣小朋友把张琪俊小朋友打的流鼻血了，当时我很生气本想去责备他，可冷静一想，事情肯定是双方面引起的。于是我向周围小朋友打听情况，也问了他们俩事情的经过，后来才知道是杨国荣小朋友不对在先，才会造成这件事情的发生。在我的耐心引导下两个孩子都知道错了，也相互道了歉，最后还是开开心心的成为了好朋友。通过这件事让我知道，每个孩子都有闪光点，要看全面，当我发现这个孩子很调皮而不喜欢他，我就试着去发现他的优点而喜欢他。要知道孩子的内心是很脆弱的，当他发现老师放弃他的时候，他就会也放弃自己，所以作为一个老师，你对待他的态度会直接影响到一个孩子的心灵。幼儿园是孩子踏进学习的第一道门槛，重点就是要培养幼儿的学习兴趣。而且由于幼儿年龄小又好动，在幼儿园要规规矩矩的学习和生活，会让孩子害怕上学。因此我们教师要给幼儿营造一个轻松、温馨的学习环境。比如：全班孩子一起鼓掌表扬他、奖励一个笑脸。让孩子知道你对他的肯定，这样会激起幼儿学习的兴趣。老师教幼儿学习本领时，不管是生活中的还是学习上的，教师应采用幼儿感兴趣的方式，这样不但能够激起幼儿的兴趣，同时也帮助幼儿能够更好地掌握方法，也容易记忆深刻，让幼儿发现学习也不是很难，只要肯动脑筋就都能学会。幼儿之间都是存在差异的，作为老师不能要求每一位幼儿都如你想的那样。当孩子犯了错误、遇到困难的时候，我们应该给予更多的关怀和帮助，要以正确的方式去引导他们，以至于幼儿不会因此而害怕老师，跟你产生距离感，也不会有推脱自己责任的想法。“知错能改”就还是好孩子。

从我这几年的工作中，我在生活上对幼儿的照顾是比较到位的，往往这也是家长最为关心的。可对于幼儿心灵上的关怀是有疏忽的，这也是家长们忽视的地方。可能对于我们成年人来说，幼儿生活的那么无忧无虑，思想也都是单纯天真的，不存在心理上的问题。可如果你仔细观察每个孩子，尤其是那些性格内向，比较孤僻的小孩，他们的内心是非常脆弱的，你的一句话、一个眼神，可能就会影响到他一天的心情，而你却没有在意。这是值得我们老师和家长都要引起重视的事情，最好就是主动和家里人沟通，家园配合做好对孩子心灵的安抚。每学期我都要了解自己班里每个孩子的性格特点，要有针对性的进行教育和引导，尽量不要伤害到孩子幼小的心灵。因此，我认为幼儿园教师要从心理上接受他们，尊重他们。让孩子们健康生活，快乐学习。“要感受变化，与时俱进，并积极发现变化，认同变化。

“如今学前教育大发展，尤其是近两年国家社会对学前教育事业给予更大的关注与支持，而且针对城乡差别这一现象，特别对农村学前教育倾注了更多的精力，加大了投资。社会在进步，人在进步，学前教育的理念也必须更新。作为一名转岗教师必须要做一个勤学、好学的求学者。

1、加强业务指导，以教研促教学。

为了尽快提高业务能力，要多看、多听、多想、多做，从不断跟班学习到自我实践、自我提高。特别是保育方面，幼儿园上课时间很短，小学40分钟一节课，上完课就走人。幼儿园不一样，有时下课比上课更累，你的眼睛时时刻刻得盯着孩子们，不能有丝毫大意。安全最重要，孩子年龄小，自我保护意识很差，所以你必须不厌其烦地提醒他们注意这个，注意那个。如"吃东西前要洗手，先小便再洗手"，"排好队，一个跟着一个，不推也不挤"，"眼睛看老师，耳朵注意听"等。幼儿注意力不集中，你经常要停下来组织活动，或着用眼神、用肢体语言提醒他们注意，边边角角每个角落你也不能放过，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗话说：“有孩子的地方必须有老师”，你必须尽可能的关注每一个孩子。

2、丰富自己的业余生活，提高自己的专业水平。

作为一个幼儿教师不光要做好班主任的工作，还要备好课、上好课。而且你要是全方面发展的，各个科目，每个领域你都要懂一些。语言、数学、科学、音乐、美术、体育、社会、健康，这些科目都要你来教。所以我认为对一个幼儿教师来说确实很不容易。平时一定要多看书，多学习一些知识，业余爱好也要广泛，唱歌跳舞、打球跑步、绘画折纸……样样都要懂个一二。所以我们幼儿教师在外人看来永远是那么年轻那么有活力，这也是职业需求啊。

3、给自己多报一些学习班，为的就是提高自己的专业水平。多学必有益，如：学历进修、技能进修等，这些都是可以帮助你提高自己专业水平的方法。

9.浅谈年轻干部的成长 篇九

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

十分感谢各位领导给我提供一个向大家学习、交流、提高的机会！

参加工作以来，在各级领导的关注、教育、培养下，我坚持立身为本，不断学习，努力适应实际工作的需要。主要体会有以下几个方面：

一是勤奋学习是年轻干部健康成长的源之动力。

不断学习新的知识、探讨新的问题、总结新的经验，是每个同志的终生课题。尤其是我们在由学校走向社会的时候，这个问题显得更有紧迫性。怎样使自己起好步，开好头，尽快地适应新的工作是首要解决的迫切问题，必须“学习、学习、再学习”。在实际工作中，我力求做到基本理论笃学，本职业务深学，修身知识勤学，急需知识先学，从而增强学习的针对性和实效性。注重学习、理解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民、胡锦涛同志一系列重要论述，用科学的理论武装自己，指导人生实践。加强党的先进性建设，强化党性修养，坚定政治信念，树立正确的人生观、世界观、价值观，不断在改造客观世界的同时努力改造主观世界，真正使自己成为一名合格的人民勤务员。其次，要读好无字之书，学好实践这门课。古人讲，不仅要阅书，而且要阅事、阅人、阅川。作为青年人要到基层去、到群众中去、到火热的工作一线去，在实践中向群众学习，向老同志学习，学习他们的思维方式、工作方法和决策过程，用心琢磨，从中吸取营养。事实上，也只有在社会变革的实践活动中，青年人所拥有的各种先天条件和后天的知识，才可能形成自身独有的品格和能力。

二是强化锻炼是青年干部健康成长的关键所在。

为了尽快进入角色，我给自己订了三条铁规，即到经济欠发达生活条件最差的村体验生活寻求致富良策，到群众意见最多的地方听取呼声解决困难，到任务最重难度最大的现场参与工作学习经验，在艰苦的环境中磨练自己，在繁重的岗位中完善自己，在不断的实践中锻炼自己。d村由于历史遗留问题长期得不到解决，一度混乱，上访不断，成为全市“乱村”、“穷村”，我积极向党委申请主动分包d村驻村工作，入村后我从化解矛盾、理顺关系入手，治本治源，坚持四步走，一是以提高干部群众素质为目的深入开展群众性的思想教育活动，二是以解决群众关心的“热点”“难点”问题为突破口化解矛盾理顺情绪，三是以发展农村经济为切入点帮助群众脱贫致富，四是以建章立制为着力点规范公共事务管理，通过一系列细致工作，实现了得民心、顺民心、聚民心、感民心的良好效应，实现了由乱到治、由穷到富、由散到聚的好效果，成为全市的文明村。实践使我深刻认识到，只要植身基层，不怕吃苦，心系群众，才能有所作为。也只有强化锻炼，才能有所建树。

三是创新工作是年轻干部健康成长的根本途径。

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的活力源泉。只有创新，才有活力。在实际工作中，我坚持创新工作，遵循客观规律，促进了各项工作的落实。到y乡以后，根据分工，我负责人口和计划生育工作，为了抓好这项工作，我结合实际提出了“抓基础，带队伍，建机制，促落实”的工作思路，注重从点滴抓起，建立了一套科学的工作机制，包括目标管理机制、科学考核机制、责任奖惩机制、工效挂钩机制等，取得了良好的效果，由于所属人员的积极工作，2004年的人口和计划生育工作取得了全市第一名的好成绩，确立的工作机制在济源市计划

生育系统得以全面推广。在实践中，只有找准问题的症结，分析内在的联系，才能把握事物的客观规律，才能实现事半功倍的效果。同时，在工作中要积极肯干，取得领导和同志们的信任和支持，为自己创造脱颖而出的工作环境。

四是塑造形象是青年干部健康成长的重要一环。

岗位处于第一线，直接与群众打交道，自己的一言一行代表着党和政府的形象，关系着党的威望。因此，自身形象如何至关重要。在工作中，我严格要求自己，用党员的标准衡量自己，喊响“向我看齐”的口号，树立“从我做起”的标杆，无论用车、来客招待严格按制度办事，从而取得群众的支持，赢得群众的信任。“三人行，必有我师焉”，在工作中，我虚心请教，不耻下问，向先进学习，向优秀看齐，来弥补自己的不足。善待批评，无论他人的批评正确与否，都要认真地听取，“海纳百川方为大”，“有则改之，无则加勉”，以他人为鉴，不时地照照自己，总结自己的不足并加以改进，不断地完善自己，就会取得更大的进步。

回顾几年的工作，无论在思想上，还是在工作上自己感到有很大的进步，这主要得益于组织的培养，得益于领导的教育，得益于同志们的帮助。主要收获有以下四点：

一是提高了自身素质。通过不断的学习，党性修养得到了锤炼，共产主义信念得到了增强，全面领略到了“三个代表”重要思想的博大内涵和党的宗旨的真谛，初步掌握了工作的基本思路和方法。

二是了解了基层实情。通过感受群众疾苦，听取基层呼声，对基层工作有了较为深刻的认识，农村实情的感悟使我更深刻地领会了立党为公、执政为民理念的极端重要性。

三是丰富了工作经验。通过察民情、排民忧、解民难，基层工作经验进一步丰富，处理复杂问题的水平进一步提高，驾驭实际工作的能力进一步增强。

四是促进了自身成长。几年的工作尤其是处于在最基层乡镇工作，无疑对今后的人生是重要的一课，回首往昔，我觉得几年来的时光没有白过，汗水没有白洒，从磨难中得到的收获颇丰。