我心中的老师600字作文

我心中的老师600字作文（精选13篇）

1.我心中的老师600字作文 篇一

我心目中的老师，是一股清泉，流过密林山野，淌过深沟浅滩，永不干涸。高山挡不住他的川流，暴雨只会壮大他的躯干。每每挑灯夜读，是为丰富自己的源头，每每戴星批阅，是为灌溉无知的田野，那清澈见底的山泉，代表着一身正气，永远与肮脏的溪流划清界限。他奔流不息，是为完成他的崇高使命，滋润每一寸缺水的土地。

我心目中的老师，是不灭的火种，点燃学子心中的理想，点燃学子心中的希望，星星火种，燎原之势，它给了学生生活的乐观，学习的积极，工作的激情。火种的存在，给人无限的安慰，给人无限的动力，学子的每一个继承，每一个创新，都是它来点燃。如果没有它，我们将在黑暗中摸索，在无知中前行，我们将步履维艰。

我心目中的老师，是领航的海燕，引领我们到达目的地。他时刻保持着高度警戒，以防我们的航向错误，如严父般纠正我们的放纵随意，如慈母般呵护我们的每次摔倒，他清楚地告诉我们，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒药，哪里的狂风可以躲避，哪里的暴雨必须穿越。因为有了他的领航，我们无所畏惧地遨游无边的海洋，飞越入云的高山。于是，我们成长了，成了各行各业的合格者，甚至是领航者。一部分人列是成为另一批领航的海燕。

我心目中的老师，是报晓的公鸡，时时激励着我们早起。时日若短，路途遥远，闻鸡起舞的才能有所成就。有了他的声音，我们才知立志发历，我们才不会惰意顿生，新的一天从公鸡的报晓开始，它给了我们无尽的动力，给了我们时间观念，给了我们生命的效率。

我心目中的老师，是一流的演员，三尺讲台是他发挥的阵地。纵然没有霓虹般闪烁的灯光，没有惟妙惟肖的道具，他依然充满激情，滔滔不绝的畅谈古今，动作得摆弄着一寸粉笔，他深情的声音，播散着爱的温暖，倾泻着智慧的甘霖，他马良般的板书，处处显示着点石成金的想法。

“饮其流者怀其源，学其成时念其师。”心中的老师永远是我们崇敬的对象。

2.我心中的老师600字作文 篇二

李老师从来都不直接批评人,总是巧妙地以表扬的方式达到批评的目的。有一次,他正在讲课,一位爱说话的同学竟脸朝后和后桌开起了“小会”。这时李老师停了下来,说道:“今天,同学们表现真棒,没有一位同学说话,为自己点赞吧。”我们都自豪地为自己竖起了大拇指。再看那位开“小会”者,虽然也竖起了大拇指,但红着脸低下了头。真可谓“无招胜有招,表扬胜批评”啊!

更有趣的是李老师还经常用一些含有道理的小故事,来驯服上课走神儿者。课上,李老师正在生气呢,王晨骁也不看情况,明目张胆地和同学大声讨论。“王晨骁!”李老师大吼道。王晨骁不好意思地站起来。“我问你,铁烧红了能不能摸?”“能摸。”“你家铁烧红了能摸?”李老师用他犀利的鹰眼环视了一圈,又发现了一个“嘟囔虫”。“陈逸达,铁烧红了能不能摸?”“不能。”“这位还懂点知识。像那位……唉!”一阵哄堂大笑。

我们都知道,“铁”就是李老师自己,“烧红了”就是很生气,“不能摸”就是不要去试探老师的底线。只要你仔细品味老师的每一句话,就会发现老师想表达的意思。李老师巧用“铁烧红了不能摸”的道理,既让学生领悟到了自己的错误,也表达了自己的心情。

李老师可是我们学校的大才子,他常常看到美妙的事物就能吟诗一首,而且张口就来!同学们都羡慕至极。自从李老师教我们这两年来,同学们的口语能力、习作能力都提升了一大截。喜爱李老师的同学还经常模仿他说话的样子,解释得惟妙惟肖。

李老师,您永远是我心中的好老师。我爱您!

特征鲜明,比喻恰当。

不仅外貌“惊人”,语言也别具特色。给说话的同学留足了面子,也达到了批评的目的。

语言描写很传神。

这一双眼睛真是明察秋毫。

解释得恰到好处,老师的高明之处也在于此。

耳濡目染李老师的八斗高才,同学们怎能不进步神速?

3.我心中的好老师 篇三

上宦老师的英语课时，我觉得是一种享受，仿佛我们是一群鱼，老师带领我们在知识的海洋里尽情邀游。她的课生动有趣，能让你听入迷!在课堂上，我们开心地用英语交流，积极地举手发言，期待着老师的赞扬。我们大声地唱着英文歌，快快乐乐学到了知识。老师还教我们做小制作呢，我们学着老师的样子，每个人都做了一个小“音乐盒”，我们摇啊摇，教室里便充满了“沙沙”的声音，十分动听。老师又教我们做这个“音乐盒”时每个步骤用英语怎么说，我们很快就记住了。

宦老师是个很有耐心的人。有一次上英语课，她请一位同学读单词，那个同学支支吾吾，发音不标准，脸上流露出胆怯的神情，宦老师微微一笑，并没有生气，只是一次次的重复，教那个同学读。同学从老师鼓励的眼神中找到了勇气和自信，发音终于变得标准了，宦老师脸上露出了欣慰的笑容，赞扬他：“GTeat!”

宦老师不仅在学习上关心我们，在生活上也经常帮助我们，让我们感觉到她是那么的爱学生，真正把学生当做了自己的孩子。我为有这样的好老师感到无比的幸福。

4.我心中的好老师作文600字 篇四

我心目中的好老师是我的语文老师，也是班主任，他朴实，关心同学，他乐于助人，他给了我无数次的鼓励与教诲，让我结识了无数个好友，明白了许多做人的道理，他像灯塔般，照亮了我未来的人生之路，指引我勇敢向前。

有一次，我考试的成绩很让语文老师失望，为了清醒头脑，我就在操场上淋暴雨。突然，我觉得头上没有凉意了，是雨停了吗？我抬起头，头顶上已撑起了一把雨伞，身后站着语文老师。这时我心跳的特别厉害，我不知应该怎么说，只有沉默。大地静悄悄的，唯有雨滴敲击雨伞的声音。我转身对老师说：“杨老师，我…我…让您失望了……”我尽量用平静的语气说话，可声音却在颤抖。“海龙，你还小，你懂的事情也很少。小小的失败你不必太在意，让它变成昨天，永远的昨天，明天又是新的开始，新的生活，新的起点，就像天气一样有晴，有雨，有阴，也有暖的春天，也会有意想不到的暴雨，最重要的就是要有勇气面对失败。我们要像伟人一样，面对很多、付出很多，从失败走向胜利……”老师又领着我回到了教室。这一幕幕，历历在目，并在我心中留下了永恒。

5.我心中最美老师作文600字 篇五

在我短暂的学习生崖中，我心中最美的老师就是我的班主任——刘文莉老师。

刘老师的体态丰满，扎着长长的大辫子，她衣着朴实，从不穿着时尚的衣服，化艳丽的浓妆。但刘老师在我的心中却是最漂亮的人，因为她总是用和蔼可亲的态度，和我们融为一体，用认真严谨的教学方式，授与我们海量的知识。她像邻家大姐姐一样陪我们一同玩耍，却像妈妈一样真诚的爱着我们。

记得在第一次参加校大绳比赛之前，我们班好多人都根本不会跳大绳。刘老师耐心的给我们讲解跳大绳的步骤，并一次次慢动作的给我们做示范。然后带我们到操场上一个人一个人进行试跳，对于跳过去的人刘老师会像个小孩子一样为她欢呼鼓掌，对于没跳过去的人，她也不冷嘲热讽，帮他一起寻找原因，鼓励他再次试跳。她不经意间的小举动总会给予我们无限自信，让我们相信自己、超越自己。

刘老师总是能让同学们在一堂课欢乐的气氛中，掌握当堂的知识。她从不要求我们必须怎么样，但是我们都会自觉的完成任务。每个同学都喜欢她的课，在第一次提问后，总有一只只小手高高的举起来，殷切的希望自己能被点名回答问题。教学是一种责任，学习是一种快乐。刘老师从来不直接给我们知识的鱼，她只是交给我们一把鱼竿，并教给我们可以钓到知识鱼的方法，让我们在知识的海洋中大胆地探索、自在地遨游。

6.我心中的好老师优秀作文600字 篇六

张老师教语文课，每次只要我们写错一个字，或写错一个标点符号，他都让我们认真订正;一次小练笔没有写好，他就重新指导并让我们重写。有一次我在课堂上用纸叠战斗机，并向同桌同学发动进攻。他严肃地看我一眼，制止了我，继续讲课。下课时，我以为他忘了这事，正举着战斗机往门外冲去，他却把我叫到办公室，我挨了批评。

班里有几个同学和我一样贪玩，作业马虎，有时早晨贪睡，上课迟到。张老师就经常找我们去办公室，要我们改正毛病，还与家长联系。因此在好长一段时间里，我们几个都不喜欢他。我们私下给张老师起绰号，叫他“黑猫警长”，还在他身后做鬼脸。但是后来有一件事，使我改变了对张老师的态度。

那是“六一”儿童节前夕，学校组织我们去琅琊山春游。一大早，我兴高采烈地来到学校。我们排着队伍上了大客车，同学们都忙着找座位。这时我不知被谁推了一下，向前栽去，腿碰到座位上的一块小铁片，划了一道大口子，鲜血顿时流了出来。我疼得哭了起来，心想：真倒霉!这下可能去不成了。张老师看见了，急忙走过来。亲切地对我说：“没关系，没关系，我带你去包扎一下就行了!”说着，他蹲下身子，背起我，朝医务室跑去。等医生给我包扎完伤口，张老师忙又背起我跑向大客车。结果，我没掉队，如愿以偿地到了风景秀丽的琅琊山下，两位同学扶着我下了车。这时，王丽同学附在我耳边悄声说：“胡安越，你看张老师的衣服还湿着呢!”我顺着她指的方向一看，张老师正指挥其他同学下车。他的额头和脸上都是汗，背后湿漉漉的一大片!我的心不由得一紧，鼻子一酸，泪水夺眶而出，多好的老师啊!我感到惭愧，真想痛打自己，平时真不该那样对待教我知识、关心我成长的老师啊……

从那以后，我开始认真听他讲课了。张老师讲课很生动，比如讲《小猫钓鱼》这一课，他就请一位同学扮演小猫，他自己扮演老猫，他精彩的表演，逗得我们哄堂大笑。上第四册《丑小鸭》一课，当他读到丑小鸭的不幸遭遇时，竟流出眼泪，好多同学都跟着他流泪了，这是我第一次看他流泪。

课外活动时，张老师就像一个“孩子王”，与我们一起打乒乓球、打篮球，做各种游戏。张老师很会讲故事，他给我们讲《狼来了》，要我们做一个诚实的人;在琅琊山上，他讲起宋朝时滁州太守欧阳修，一心想着老百姓……回来后他让我们写一篇小练笔，互相交流。平时，他还鼓励我们多看课外书，搞小制作、小发明，训练动手能力。

我越来越感到，他对我们像一位既严厉又慈爱的父亲：班里一位同学的母亲去世，他带头捐款，号召大家向这位同学献爱心;一位同学不幸遭车祸而死，他痛哭流泪，同学们都跟着他一起哭着……这是我看到他第二次流泪了。平时张老师的眼里常有一些血丝，那是熬夜看书、备课、批作业和试卷造成的。他总是早早地来到学校，很晚才回家，一心扑在我们身上。他非常累，真叫我们心疼啊!

7.《我心中的老师》课堂实录与评析 篇七

1．尊敬老师，尊重老师的劳动。知道老师为社会进步而辛勤工作，赢得了全社会的尊重。

2．知道每年的9月10日是“中国教师节”。

3．能把对老师的感情清楚地表达出来。

教学过程

一、 猜猜我是谁

师：同学们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：那我们就来开展“猜一猜这是哪位老师”的游戏吧。请看——（出示课件）

（1）课件一：谁是第一位教会我们写字的老师？

生（兴奋地说）：苏老师！

师：对啊，那位伴随我们度过一年级快乐生活的苏老师。

（2）课件二：听老师的录音，猜猜这是谁——同学们你们好，你们还记得我吗？

生（高兴极了）：记得。

师：她是谁？

生（自豪地说出）：曾老师！

师：我们怎么会忘记这熟悉的声音呢？同学们看，今天曾老师也来到我们的课堂，让我们热情地跟她打招呼吧。

生（转过身激动地）：曾老师你好！

（3）课件三：老师的集体照。

师：看照片上哪位是我们熟悉的老师。

（生争先恐后地叫出老师的名字）

师：在我们的成长岁月中，会遇上许许多多的老师。自从跨进学校的门槛，我们就生活在老师的身边，从一个爱哭的孩子，变成一个有知识的少年，虽然离开了妈妈的怀抱，红领巾却拥抱着我们的双肩，这一点一滴的进步，花费了老师多少的心血。在我的记忆中，有这么一位老师，她那甜甜的笑容，亲切的话语令我至今难忘。她就是我的小学老师周老师。孩子，你们呢？大声地告诉大家你心中的老师吧！（伴随音乐出现照片）

二、 开火车

师：小火车开起来！用一句话形容自己喜欢的老师吧！

生（微笑着说）：我喜欢白白胖胖的唐老师。

师（和学生一起哈哈大笑）：谢谢你。

生：我喜欢亲切的曾老师。

生（摇着小脑袋说）：我喜欢爱说爱笑的唐老师。

……

（课堂洋溢在快乐宽松的气氛中，孩子们越说越激动，课堂笼罩在暖暖的师生情谊中。）

师：同学们一声又一声的“喜欢”让老师感动得不得了！孩子们，那么多的老师伴随着我们成长，运动场上老师领着我们向前冲，为我们呐喊加油；综合实践活动中，老师带着我们走进大自然去观察、去发现；课堂上，老师教给我们丰富的知识，做人的道理，让我们健康快乐地成长……（伴随音乐出现相关照片）

三、 诉说我与老师的故事

师：孩子们，让我们用自己喜欢的方式诉说我们与老师的故事吧。

（小组讨论开始，老师笑眯眯地来到每一个小组关注学生的活动，适时点评。）

（一）美文组

（学生羞答答地讲述了老师怎样教会自己写难写的字的故事）

师：看！曾老师就在我们的后面，现在你有什么话想对她说吗？

女生（看着曾老师大声地说）：谢谢曾老师教会了我这么多的汉字！

师：同学们，她所说的话也是我们大家想说的话，对吗？

生（激动地）：是！

师：那让我们一起转过身，对曾老师大声说出我们的心里话吧！

生（齐转身）：曾老师，谢谢您！

（一声声的“感谢”回荡在课室，曾老师感动不已)

生（朗读作文《我心中的老师》）：当我生病时，老师就像妈妈一样照顾我……

师（感动地蹲下来与孩子拥抱）：孩子，让我们拥抱一下。

（在老师和学生拥抱时，另一位学生拿出相机拍照，然后走出来采访老师。这是课前选的小记者之一，其任务是关注精彩的一幕并及时拍下来，同时进行采访。）

生：老师，我是小记者陈昊一。刚才的一幕让我很感动，我想代表小记者站采访您，行吗？

师：可以。

生：老师我发现每天您总是很早就来到学校，请问您家住得远吗？

师：我家住得挺远的，路程要一个多小时。所以我每天一早就出门。

生：老师您真辛苦。听说您家里有一个刚出生的宝宝，当您上班的时候会想她吗？

师：会啊，而且还挺想的。

生：可我发现您每天总是为我们早出晚归的，老师您辛苦了，我知道有一个小组准备了几首快乐的歌曲，让我们一起欣赏吧，希望美妙的歌声能带给您快乐。

（二）歌曲组

（歌曲组现场联唱了几首儿童歌曲，配以临时自创的可爱又有些笨拙的动作。所有学生热情高涨地跟着一起唱。表演结束后，该组同学面向班上的伙伴们提问）

生：同学们，你们还记得这一首首熟悉的歌曲是谁教会我们的吗？

全班同学（迫不及待地）：音乐老师。

师：动听的歌声饱含了老师和我们之间深厚的情谊！让我们用这歌声感谢老师吧。优美的歌曲，丰富着我们的生活，陶冶着我们的情操。优美的歌声述说着我们与老师之间的故事，你和老师之间的故事又是怎样的。请下一个小组上台来。

（三）珠心算组

（学生来到台前交流）

生：曾允泰同学，听说你有一项绝招，不如我们一起来考考你。145加35是多少？

生：180。

生：453加234是多少？

生：687。（计算速度之快让在座的孩子都不禁 “哇、哇”地发出赞叹）

生：564减35是多少？

生：529。

师：多精彩的心算表演，你真厉害！这么复杂的计算竟然能那么快就得出正确的答案，太棒了！这么棒的技能是谁教给你的？

男生：是少年宫的施老师。

师（弯下腰微笑着）：如果此时此刻她就在你的身边，你会对她说什么呢？

男生：我想说感谢您，施老师！感谢您教会了我这么多的计算知识，我永远不会忘记您！

师（感慨地）：是啊！我们的许多进步与成绩都离不开老师的悉心教诲，相信你一定能在老师的帮助下成为更棒的小数学家！听说你还获得了许多奖项呢！

生：是，我获得了广州市珠心算比赛一等奖。

（四）舞蹈组

师：老师也知道咱们班的李悦和王冀钰同学参加舞蹈表演并获得了许多奖项呢！来，快来展示展示吧。

（学生伴随轻松的音乐表演一分钟的舞蹈，课室里响起了热烈的掌声）

师：这优美的舞蹈是谁教会你们的呢？

生：音乐老师张老师。

师：孩子们，欢快的舞蹈，是老师心血的结晶，优美的歌声，是老师爱的旋律。

（五）诗朗诵组

师：质朴的语言，是世上最美的诗篇，让我们欣赏诗朗诵《老师是什么》。

老师是什么

踏着四季的节拍，

摇响希望的风铃。

在每个霞光满天的清晨，

总响着您匆匆的脚步声。

三尺讲台上，

您自若从容。

用一根根粉笔，描绘一幅幅阳光下

最美的图景。

如丝丝春雨。

滋润我们心灵的沃土，

您的笑容，如朵朵云霞

飘向我们心灵的晴空。

老师，是您赋予我们知识，

是您赐予我们力量。

于是，我在心里，

为您雕刻了一尊永恒的塑像。

刻上您的眼神，

刻上您的笑容……

四、感恩的行动

师：一声问候，一杯热茶，一张笑脸，述说着我们对老师的爱。每年的9月10日是一年一度的教师节，社会上各行各业的人都用自己的方式表达着对老师的谢意，那我们用什么方式表达自己的心意呢？

生：不如我们大家亲手制作一些小礼物送给老师吧。

师：好，让我们行动起来吧！

（师生一起在动人的音乐声中专注地制作礼物）

师：孩子，请把你的心意送给你心中的老师吧.。

（在音乐声中，孩子们在现场寻找他们心中的老师，送出心意卡或者花。伴随着《每当我走过老师窗前》的音乐声下课。）

评析

“以情促行”是本节课的最大特色。唐老师注意创设利于情感交流的情境，使学生从自己和周围同学的真实经历中，认识和理解老师对学生健康成长的重要作用。综观整节课，我认为成功之处在于以下两点：

1．善用“预设”抒情

根据教学需要，唐老师重在从创设一定的环境气氛和教学情境入手，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。如通过一幅幅老师忘我工作的画面，一个个老师耐心教育的事件情景展示在学生面前，以此来刺激孩子的各种感官，拨动孩子的情感之弦，让他们深刻地体会到了老师为学生的付出，增进了学生对老师的敬佩与尊重之情。这真正验证了新的课程理念：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这种学习获得的知识最直接，最有效。这种参与活动也在潜移默化、层层递进中降低了知识的难度，有效地突破了难点，突出了对重点知识的掌握。

2．活用“生成”激情

生活教育理论认为，教材是范例，是活的；教学活动过程也是活的，而不是预设不变的。所以，教师应该当好“成人世界派往儿童世界的天使”，善于经营活动，用真实的活动进程不断丰富和推进教学活动的进行，促进学生在活动中发展，在发展中生活。在这节课中，唐老师不但按预先设计的教学活动一步步走下去，而且善于捕捉新的生长点，灵活驾驭实施过程，用爱倾听学生声音，促进生成，大大提高了活动的实效性。如当各小组用不同的形式体验老师给予的帮助时，唐老师没有停留在走过场的汇报，而是调动全体学生回应，在互动的课堂中，不断捕捉、判断、重组涌现出来的各种信息，把握促进课堂教学动态生成的切入点，引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵。

8.我心中的老师600字作文 篇八

张老师三十多岁，和我妈妈的年纪差不多，不高不矮的个子，一头乌黑发亮的头发经常被扎成马尾辫，椭圆形的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，还戴着一副黑色边框的眼镜，一看就是一位知识渊博的老师。

张老师做事特别认真负责，对我们学习上要求非常严格。每次在上新课前，张老师都要求我们先按照“六步法”预习;课堂上，张老师会仔细的教我们认生字、组词、读课文并讲解课文;课后，张老师根据我们课堂的学习掌握情况，有针对性的要求我们复习课文。对于那些掌握不理想的同学，张老师总是放弃中午等休息时间，不厌其烦地为他们一次次的讲解，直到这些同学完全掌握为止。前几天，张老师因为感冒嗓子哑了，为了不耽误我们的学习，她带病坚持上课。虽然那几天张老师上课时的声音轻了很多，但是我们却觉得那几天上课听得特别清楚，教室里也特别得安静，连平时爱做小动作的几位调皮蛋也规规矩矩的坐在座位上认真听讲呢!

虽然张老师在学习上对我们要求严厉，但是在生活中却像一位和蔼可亲的妈妈一样关心和照顾我们。平时，我们班同学有感冒生病的，张老师都会嘘寒问暖。让我印象特别深刻的是教何家琪同学学跳绳这件事。你一定很奇怪吧，张老师又不是我们班的体育老师，怎么会教同学跳绳呢?原来我们班的何家琪同学上三年级了还不会跳绳，她和爸爸妈妈都很着急，我们也想了很多办法帮助她，但是效果甚微，还是没有找到教会她跳绳的好办法。张老师知道这件事情后，利用大课间时间，一个动作一个动作仔仔细细地给何家琪讲解跳绳的要领并作示范动作。在张老师耐心的一遍又一遍指导下，何家琪同学终于学会跳绳啦!那一刻，我们看到张老师的脸上挂起了灿烂的笑容!

9.我心中的老师作文300字 篇九

叶老师很会引导我们学习。有一次数学课叶老师给我们出了一道题：6月5日去旅游——7月9日回家。一共旅游了几天？我看了这道题，似乎找不到该如何下手，叶老师好像看穿了我的心思，来到我的身边，轻声说：“6月有几天？”“30天。”我也轻声地回答。“那该怎么做？”我一下子找到了突破口，很快算出来了。全班同学都为鼓掌。我想：这是叶老师的功劳呀！

连续两次考试我都没有考到90分以上。放学后，叶老师叫我到办公室。我想：完了，叶老师一定要狠狠地批评我。到办公室的路上，我的心里想踹了一只小兔子怦怦直跳，我忐忑不安的来到叶老师面前。叶老师让我把试卷拿出来，看了看试卷上的错题，让我说说错题原因，帮我分析这两个单元没考好的原因，最后叶老师和颜悦色地说：“潘晓楠，你以后一定不要马虎。这两个单元错的都是不该错的题。你只要把上课的专注劲儿用到考试上，保准次次都是一百分。”听了叶老师的话，我觉得浑身充满了力量，下次我一定能考一百。

10.写我心中的老师作文400字 篇十

看到这个题目，在我的脑海里立刻浮现出一张生动的脸庞;她一头短短的头发，一双明亮的大眼睛里透露着淳朴与温情;她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们，她就是我们的班主任——虞老师。记得一年级刚开学的时候，因为我们是寄宿生，刚刚离开亲人的怀抱来到陌生的环境都很不适应。很多同学都哭着要回家，我的眼睛里也含满了泪水。是虞老师放弃了自己休息的时间，给同学们讲故事，和我们一起做游戏，慢慢的，我们都不怎么想家了，并且爱上了这个大集体。我就想，老师就像妈妈一样，给我们温暖，给我们快乐!我最喜欢虞老师上的课了!她上的课生动有趣，经常也讲几个故事激起我们学习的欲望。

有一次写一篇杨梅的作文，课堂上，她变魔术般地拿出几颗杨梅，让我们仔细观察，对写出好文章的同学以杨梅作为奖赏。那一次我们全班同学作文写得超乎想象得好呢。虞老师，我心中的老师。您是辛勤的园丁，为我们“修枝剪叶”，您的爱就像阳光雨露，滋润着我茁壮成长。

11.我心中最美的老师作文800字 篇十一

这个学期我从河南小学转学到了城南小学，前两天，妈妈告诉我彭老师打电话问我的学习的近况怎么样?……我听了不由得鼻子一酸，泪水夺眶而出。心想：“以前在她的课堂上不是很认真听讲，作业也时而没有按时完成。没有少被她批评，如今转学了，彭老师怎么仍旧关心我呢?”我的心久久不能平静。

彭老师身材比较高大，40岁左右。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。她的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。在平日的学习生活中，彭老师关心着关爱着她的每一个学生。

记得有一次，我在语文课上开起了小差，老师当众提醒了我，第二天又利用中午自己的休息时间把我叫到了办公室，我怀着忐忑不安的心情小心翼翼的走进办公室，正当我以为自己一定会受到彭老师的厉声斥责时，没想到彭老师却关切的笑着说：“你不会在跟我生气吧?”我愣了一下，突然想起了彭老师在昨天课堂上对我毫无恶意的批评，我支支吾吾的回答了句：“没……没有生气。”彭老师拿出了我的作业本严厉的：“为什么错了这么多?”“昨天没有认真听讲。”我低下头小声地回答，这时真恨不得有地缝可以让我钻进去，彭老师好像看懂了我的心思，反而温柔地看着我，我简直无地自容，涨红了耳根，低下了头，彭老师拿出了红笔，在我的作业本上一边圈圈点点，钩钩画画，一边细心地讲解着。我认真地听着老师的讲解，那一刻，我听得十分认真。在回教室的时候，心里默默地下定决心：以后上课再也不开小差了，一定专心听讲。我的彭老师是众多桃李中普通的一个，而彭老师的对我的这份入微关怀，着实令我感动不已。

很多时候，我们能看到不同的她，时而甜甜的微笑，时而板起面孔，严肃的对着一些犯错的同学厉声批评。她从不包庇任何人，一视同仁。

12.我心中的优雅老师作文300字 篇十二

张老师，您像一位天使，有着美好的心灵；您像一棵大树，为学生遮挡风雨；您像大海，有着宽广的胸怀······

有一段时间，我的学习成绩一落千丈。张老师就主动和我谈话,说：“你不能不把学习当一回事儿，要吧心思都放在学习上。”我醒悟了，老师说得对，学生应该把心思放在学习上。很快通过努力我的学习成绩有所提高，这要感谢我的张老师。在他的孜孜教导下，每一位学生都学到了很多东西。

13.我心中的老师600字作文 篇十三

“叮铃铃”上课铃响了，我们的英语老师走进了教室，打开了PPT。‘Goodmorning，boysandgirls!’当她张嘴说话时，我觉得有些不对劲，老师的声音似乎有些沙哑，但老师在说话时，声音还是清晰有力，能让我们每一位同学听清。

今天我们学习了一篇课文是关于介绍家庭，前面讲的时候还比较安静，可是后面讲到‘Cocoisinmyfamily，too。’的时候，班里就炸开了锅，都在‘仰天大笑’。因为Coco是狗的名字，方老师又给狗取名为‘罗罗’，所以，大家你一言我一语的开始讨论，像是忽视了老师的存在一样。

周老师自然很恼火，‘狠命’地敲打着讲台，大声的喊：‘Everybody!Bequiet!’而在老师的这一声安静中，我听出了老师的疲倦和辛苦，老师的嗓子是真的很沙哑，但在之前讲课的时候，她希望我们不要因为她的不舒服而耽误时间，周老师之前的声音是装出来的，因为她爱我们，她为学生做出的贡献，用加减乘除，是算不出来的;用诗词歌赋，是颂不完的。亲爱的周老师，您用知识的甘泉，浇开我们理想的花朵;您用心灵的清泉，润育我们情操的魅力。

我们就好像是一颗颗种子，等待着园丁的浇灌。而老师你，就是那辛勤的播种人，为我们的希望和幸福不懈努力，也许你什么也得不到，可是只要看到我们的笑容，您便会心花怒放，露出欣慰的笑容。

是谁在教导我们?是谁在哺育我们?是谁不辞辛劳?又是谁在无私奉献?是我们亲爱的老师，老师就好像我们前进道路上的明灯，照亮我们前行;因为老师，我们的人生和未来，充满希望和光明。