英语形容人的形容词

2025-04-02|版权声明|我要投稿

英语形容人的形容词(共11篇)(共11篇)

1.英语形容人的形容词 篇一

pretty 漂亮;clever 聪明;smart 聪明;lovely可爱;nice漂亮;emperament气质;sexy性感;kind慈祥;easy-going和善的的;charming吸引人注意的;able 有才干的,能干的;active 主动的,活跃的;adaptable 适应性强的;adroit 灵巧的,机敏的;aggressive 有进取心的;alert 机灵的;ambitious 有雄心壮志的;amiable 和蔼可亲的;amicable 友好的;analytical 善于分析的;apprehensive 有理解力的;argumentative 好争辩的;aspiring 有志气的,有抱负的;attractive 有魅力的;audacious 大胆的,有冒险精神的;bad-tempered 脾气暴燥的;bigmouth 多嘴多舌的;bland 冷漠的;bossy 专横跋扈的;brave 勇敢的;brilliant 有才气的;capable 有能力的,有才能的;careful 办事仔细的;caring 有同情心的;candid 正直的;clever 机灵的,聪明的;charitable 宽厚的;cheerful 开朗的;childish 幼稚的;comical 滑稽的;competent 能胜任的;conceited 自以为是的;confident 有信心的;conscientious 认真的,自觉的;considerate 体贴的;constructive 建设性的;contemplative 好沉思的;cooperative 有合作精神的;courageous 勇敢的,有胆量的;creative 富创造力的;cultured 有教养的;dashing 有一股子冲劲的,有拼搏精神的;dedicated 有奉献精神的;demanding 苛刻的;determined 坚决的;devoted 有献身精神的;dependable 可靠的;diplomatic 老练的,有策略的;depressing 沉闷的;disciplined 守纪律的;discreet(在行动,说话等方面)谨慎的;dishonest 不诚实的;disorganized 无组织的;dutiful 尽职的;dynamic 精悍的;earnest 认真的;easy-going 随和的;efficient 有效率的;energetic 精力充沛的;enthusiastic 充满热情的;expressive 善于表达;faithful 守信的,忠诚的;forceful(性格)坚强的;forgetful 健忘的;frank 直率的,真诚的;friendly 友好的;frugal 俭朴的;funny 有趣的,古怪的;generous 宽宏大量的;genteel 有教养的;gentle 有礼貌的;greedy贪婪的;gullible 容易受骗上当的;hard-working 勤劳的;have an inquiring mind 爱动脑筋的;hearty 精神饱满的;helpless 无助的,没用的;hospitable 殷勤的;humble 恭顺的;humorous 幽默的;impartial 公正的;inconsiderate 不顾及别人的,轻率的;independent 有主见的;industrious 勤奋的;ingenious 有独创性的;initiative 首创精神;intellective 有智力的;intelligent 理解力强的;inventive 有发明才能的,有创造力的;just 正直的;kind-hearted 好心的;knowledgeable 有见识的lazy 懒惰的,懒散的learned 精通某门学问的liberal 心胸宽大的logical 条理分明的loyal 忠心耿耿的mean 吝啬的methodical 有方法的modest 谦虚的moody 情绪化的motivated 目的明确的narrow-minded 心胸狭窄的 nasty 下流的,令人厌恶的nice 和蔼的,挑剔的,正派的noisy 聒噪的obedient 听话孝顺的objective 客观的open-minded 虚心的optimistic 乐观的orderly 守纪律的original 有独创性的outgoing 外向友好的

painstaking 辛勤的,苦干的,刻苦的passionate 充满热情的persevering 不屈不挠的pessimistic 悲观的polite 有礼貌的popular 受欢迎的practical 实际的precise 一丝不苟的punctual 严守时刻的purposeful 意志坚强的pushy 有进取心的qualified 合格的rational 有理性的realistic 实事求是的reasonable 讲道理的reliable 可信赖的responsible 负责的romantic 浪漫的,空想的self-conscious 自觉的selfish 自私的 selfless 无私的sensible 明白事理的sensitive 敏感的sincere 真诚的skeptical 多疑的smart 精明的sociable 好交际的spirited 生气勃勃的sporting 光明正大的steady 塌实的straightforward 老实的strict 严格的

stubborn 顽固的固执的supportive 助人的systematic 有系统的strong-willed 意志坚强的sympathetic确有同情心的sweet-tempered 性情温和的talented 有才能的temperate 稳健的thoughtful 体贴人的timid 但小的,羞怯的tireless 孜孜不倦的tolerant 容忍的trustful 容易相信人的trustworthy 值得信任的understanding 理解人的ungrateful 不领情的unselfish 无私的upright 正直的

2.英语形容人的形容词 篇二

但是, 英语中并非所有形容词都有比较级和最高级变化, 确实存在一部分形容词是没有其相应的比较级最高级变化的, 或者说, 这些形容词是不需要有比较等级变化的, 例如:alive, daily, atomic, dominate。对这一类特殊形容词进行分类研究, 有助于英语学习者更系统全面地掌握语法, 扩充词汇, 丰富表达方式。

1 无比较等级形容词

当代英语语法学者Randolf Quirk指出:“所有动态形容词和大多数静态形容词是可分等级的;有些静态形容词是不可分等级的, 主要是从名词中派生的形容词如Atomic Scientist和hydrochloric acid以及表示起源的形容词, 如British” (夸克, 549) 。大多数形容词的等级性是通过比较级和最高级表现出来的, 但有些形容词没有等级。因为它们本身已经含有比较级和最高级的含义, 如superior (优于) , inferior (次于) , predominate (主要的) 。有些则表明的含义本身就没有可比性, 如Chinese (中国的) , alive (活着的) , economic (经济的) 等。这一类形容词我们可以称之为“无比较等级形容词”。

不具有等级性的形容词主要是一些从名词派生的形容词, 一些表示绝对意义的形容词, 一些表示时间、方位和方向的形容词, 以及一些本身表示极限性质的形容词 (薄冰, 247) 。可分等级的形容词能接受强调词的修饰, 如very tall, so beautiful, extremely useful。无等级形容词一般不能用程度副词修饰, 如不能说so alive, very dead等。无等级形容词主要可以归纳为以下四个类别, 分别进行介绍。

2 无比较等级形容词分类

2.1 极限形容词 (limit adjective)

极限形容词是指本身就表达一个绝对、极端意义的形容词。此类形容词通常不能用于比较级和最高级。这类词主要有:maximum (最大的) , minimal (最小的) , utmost (最远的) , extremely (极端的) , unique (唯一的) , only (唯一的) , single (仅一个的) , entire (完全) , total (全部的) , whole (全部) , complete (完整的) , thorough (彻底的) , matchless (无比的) , sole (单独的) , universal (宇宙的) , invincible (战无不胜的) , absolutely (绝对) , perfect (完美的) , excellent (极棒的) , wonderful (极好的) , marvelous (极妙的) , incredible (不可相信的) , worthless (无价的) 等等。但这些词前却可以带诸如absolutely, completely, , quite, totally, 等的程度副词作修饰语, 表示最高的程度;还可带有诸如almost, nearly, virtually等程度副词, 表示接近最高的程度之意。

例子:

1) His behaviour was perfect.他的行为堪称完美。

2) He is the only man in the house.他是房间里唯一的男性。

3) The primal meaning of this word is not used now.这词最早的意思现在不用了。

2.2 本身就有比较含义的形容词

这类词一般以-or结尾, 在使用时无须加more, 也不能和than连用, 而要用介词to引出比较对象, 这种表示法也称为拉丁比较级。常见词主要有:senior (年长的、较高的) , junior (年少的、较低的) , prior (在先的) , anterior (前面的) , inferior (次于、下等的) , superior (优于、上等的) , posterior (以后的) , major (主要的) , minor (次要的、较小的) 等等。

例句:

1) It is not wise to think that teachers are far superior to students.

认为教师比学生高出一等的想法是不明智的。

2) He is only senior to me among all these classmates.班级同学中只有他比我年长。

3) Cotton is inferior to cashmere in warmth.棉的保暖性比羊绒要差。

2.3 非等级形容词 (non-gradable adjectives)

根据词汇意义, 形容词也可以区分为等级形容词和非等级形容词。非等级形容词不能表示等级或程度的不同, 只可表示“是”与“非”。这类形容词如empty (空的) , round (圆的) , square (方的) , full (满的) , daily (每天的) , wooden (木质的) , middle (中间的) 等等, 不能用于比较级中。空的就是空的, 满的就是满的, 本身意义十分明确, 因此不能再在二者或二者以上之间来进行比较。比如, “alive” (活着的) 一词, 我们不能说一个人是“more alive”或“less alive”。我们也不能说, “this bottle is more empty than that one. (这个瓶子比那个瓶子更空。) 属于该类的常见形容词有

1) 表示国籍的形容词, 如Chinese, British, American, Spanish等;

2) 表示颜色的形容词, 如red, blue, yellow等;

3) 表示方向、方位的形容词, 如eastern, western, middle, left, outdoor, indoor等

4) 表示时间、先后顺序的形容词, 如past, future, present, first, next, yearly等;

5) 表示数字的形容词, 如several, some, two等;

6) 表示状态、形状或情况的词, 如asleep, alive, round, square, right, false等;

7) 表示物质材料的词, 如atomic, solar, economic等。

2.4 互补性反义形容词 (complementary adjectives of antonym)

如果两个形容词, 否定其中一个意味着肯定另外一个, 或者说肯定其中一个意味着否定另外一个, 那么这两个形容词就被称为互补性反义形容词 (胡壮麟, 286) 。也就是说, 这不是一个两个极端之间程度的问题, 而是一个非此即彼的问题。例如, alive (活着的) 和dead (死的) 是一组互补性反义形容词。一个人要么alive, 要么dead, 两者只有一种情况, 不存在“more alive”或“less dead”的说法, 中文“半死不活”的说法只是一种形象的表达, 生和死只有两种状态。诸如此类的互补性反义词有很多, 如male-female (男性的—女性的) , odd-even (奇数的—偶数的) , innocent-guilty (无辜的—有罪的) , present-absent (出席的—缺席的) , single-married (单身的—已婚的) , asleepawake (睡着的—醒着的) , masculine-faminine (阳性的—阴性的) , right-wrong (正确的—错误的) 等等。这一类词非A即B, 非B即A, 中间不存在过渡意义。

3 结束语

英语形容词无比较等级和最高级变化是一种特殊的语法现象。教科书中很少有具体说明这一现象, 不少英语学习者可能并不清楚这一语法。该文对这一特殊语法现象进行了深入的研究分析, 进行归类说明, 总结出英语中无比较等级形容词共可分为四大类:有限形容词, 本身含有比较意义的形容词, 非等级形容词和互补反义形容词。较为细致全面地囊括了无比较等级的所有形容词, 分类清晰易懂, 希望本文的分析能对广大的英语学习爱好者提供有益的帮助。

参考文献

[1]薄冰, 王兰明, 孙志娟.薄冰通用英语语法[M].北京:北京商务印书馆国际有限公司, 2008.

[2]夸克·伦道夫.英语语法大全[M].王国富, 译.上海:华东师范大学出版社, 1989:548-597.

[3]张道真.英语语法大全[M].北京:首都师范大学出版社, 2011.

3.中考英语形容词与副词的误用分析 篇三

1. 以-ing结尾和以-ed结尾的形容词的误用

主要表现在部分同学没有弄清以-ing结尾的形容词和以-ed结尾的形容词的用法,该用以-ing结尾的形容词时却用了以-ed结尾的形容词,该用以-ed结尾的形容词时却用了以-ing结尾的形容词。我们还是拿真题来分析吧:

例1:(2014年 江苏省泰州市)

—What ____news! The Chinese Women’s Badminton Team won the Uber Cup again.

—Really? That’s great!

A. interesting B. interested C. exciting D. excited

分析:这道题考查形容词修饰名词,部分同学对以-ing结尾和以-ed结尾的形容词用法不是很清楚,因此会错误地选D。实际上,以-ing结尾的形容词是修饰物的,表示主动意义,表示事物的特征或性质,因此这里应该用以-ing结尾的形容词,根据句意应该是“多么令人兴奋的消息啊!” interesting是“有趣的”,exciting是“令人兴奋的”。

答案:C。

下一题同时考查了这两种形容词:

例2:(2013年 四川省遂宁市)Everyone was

when they heard the _____ news.

A. exciting;exciting B. excited;exciting

C. exciting;excited D. excited;excited

分析:在这里,没能记住这两类形容词用法的同学会认为以-ing结尾的形容词修饰人或者以人为主语,而以-ed结尾的形容词修饰物或者以物为主语,因此肯定会选择C。实际上,如果我们掌握了其用法,就容易看出:第一个空是人做主语,而以-ed结尾的形容词表示被动意义,一般修饰人,表示人的感觉,应该用excited,而第二个空修饰物,所以用exciting。

答案:B。

2. 颠倒不定代词和不定副词与形容词的位置

中考常常考查同学们对形容词修饰不定代词或不定副词时的位置的掌握情况。形容词修饰不定代词和不定副词时,应该放在不定代词和不定副词的后面。部分同学由于对该语法知识掌握得不太好,很容易把形容词放在不定代词和不定副词前面。下面我们来看看真题:

例3:(2007年 山东省潍坊市)

—Is there in today’s newspaper?

—No, there’s _____ .

A. anything special;something unusual

B. anything special;nothing unusual

C. special anything;nothing unusual

D. special anything;unusual nothing

分析:这里考查的是形容词修饰不定代词时的位置关系。形容词修饰不定代词时应该放在不定代词之后,且第一个句子为问句,只能用anything special。第二句根据句意,应该是“没有不寻常的”,故选B。若我们不知道形容词修饰不定代词时的位置关系,则有可能根据汉语意思直译而选择D。

答案:B。

例4:(2013年 湖南省益阳市)You have just read the newspaper. Did you find _____in it?

A. interesting anything B. anything interesting

C. interesting something D. something interesting

分析:本题考查形容词修饰不定代词时的位置关系。形容词修饰不定代词应放在不定代词之后。本题为问句,应用anything interesting,故选B。若我们没能掌握这一语法知识,就会以为形容词应该用在前面,就会误选A。

答案:B。

3. 误用形容词和副词

中考中经常考查形容词和副词在句子中的用法,即考查我们什么时候该用形容词,何时该用副词。一般来说,系动词后用形容词(形容词还可以做定语修饰名词),而行为动词后应该用副词。但部分同学由于没掌握这一语法知识,经常出差错。我们还是用真题来分析一下这类错误:

例5:(2015年 广东省)The final exam is very important. We must treat it _____.

A. serious B. seriously C. careless D. carelessly

分析:这里考查的是形容词和副词在句中的用法区分及辨析。部分同学不知道行为动词treat后面应该用副词,根据句意就会错误地选择A。实际上,行为动词后面应该用副词,A选项的serious和C选项的careless均为形容词,因此可以排除A 和C。我们可知句意为:期末考试非常重要,我们必须认真对待,因此应该选择B。

nlc202309050214

答案:B。

例6:(2013年 山东省青岛市) It is _____ that Mr. Guo sailed the world by himself _____ within about 130 days.

A. terrified;successful B. scary;successfully

C. amazing;successfully D. scarily;successful

分析:本题考查形容词和副词在句中的用法及词义辨析。部分同学没能记住形容词和副词在句中的用法,误以为副词用在系动词后,行为动词后面应该接形容词,因此会错误地选择D。 而掌握了形容词和副词在句中用法的同学就不难判断:第一个空做表语,应用形容词,根据句意应该用amazing;而sailed为行为动词,因此后面应该接副词successfully。

答案:C。

4. 误用enough与形容词、副词的位置

由于部分同学不清楚形容词、副词与enough连用时的位置关系,因此会根据汉语意思来答题,把本应放在形容词、副词后面的enough放在形容词、副词的前面。我们一起用真题来分析一下:

例7:(2006年 湖北省孝感市)Don’t worry. She is _____, so she can look after your pet _____.

A. careful enough;careful enough

B. enough careful;enough carefully

C. careful enough;carefully enough

D. enough careful;carefully enough

分析:第一个空,is 后面接形容词,enough与形容词连用时应该后置,应该用careful enough。第二个空,look后面接副词,enough与副词连用时也应后置,因此应该用carefully enough,故本题应选C。部分同学可能会根据汉语意思认为形容词、副词应放在enough 之后,这样就会错误地选择B。

答案:C。

5. 形容词、副词的比较级等级用法错误

(1)误以为the 后面一定接最高级。其实“the+比较级,the +比较级”,表示“越……越……”的意思。这是一个固定用法,我们还是用真题来分析:

例8:(2015年 黑龙江省哈尔滨市)Boys and girls, believe in yourselves. The _____ you are, the better grades you’ll get.

A. more careful B. more carefully

C. most carefully D. most careful

分析:本题考查形容词和副词的比较等级。部分同学不知道“the+比较级,the +比较级”,表示“ 越……越……”的意思,一看见the,就以为只能用最高级,系动词后接形容词,就会选择D。而掌握了这一语法知识的同学可以很容易判断出答案。

答案:A。

(2)误用比较级和最高级。部分同学不能够根据比较范围来判断该用比较级还是最高级。比较级中一般有than这一标志词,同学们不难判断。最高级我们一般应该根据其比较范围的短语来判断,如“ of all/the three..., in the class, in China...”,没能掌握这一语法知识的同学就容易出错。我们来看一下真题:

例9:(2015年 广东省广州市)Emma looked after her pet dog _____ of all her friends.

A. careful B. most careful

C. more carefully D. the most carefully

分析:本题考查形容词和副词的比较等级。部分不知道根据比较范围“of all her friends”来分析判断的同学就会很纠结,不知道是应该用比较级还是最高级,有可能会选C。而知道根据比较范围来判断的同学就知道,“of all her friends”(在她所有的朋友中),肯定是三个或三个以上,毫无疑问用最高级。look后接副词,应用the most carefully。

答案:D。

(3)误用同级比较。部分同学以为只要是两者比较就用比较级,忘了同级比较应该用形容词和副词的原级。其分两种情况:甲等于乙,用“as +原级+ as”表示;甲不如乙,用“not as (so)+原级+ as”表示。我们还是用真题来分析:

例10:(2015年 湖南省衡阳市)Look! This house is as _____ as that one.

A. the most beautiful B. more beautiful

C. beautiful D. beautifully

分析:本题考查同级比较。因为只有两者进行比较,部分同学会误认为用比较级more beautiful,会选B。知道同级比较“as +原级+ as”的同学就容易判断用beautiful,应选C。其实只要我们掌握了相应的语法知识,答题还是很容易的。

答案:C。

同学们,为了避免出现以上错误,我们在复习形容词和副词用法时应该做到:掌握以-ing结尾和以-ed结尾的形容词的用法;牢记形容词修饰不定代词和不定副词时应该后置;学会正确运用形容词和副词;了解系动词后接形容词,形容词做定语修饰名词,以及行为动词后接副词;掌握形容词和副词与enough连用时应该放在enough之前;学会根据比较范围“of all/the three..., in the class, in China...”来判断应该用比较级还是最高级;掌握“the+比较级,the +比较级”,表示“越……越……”的意思;记住当甲等于乙时,用“as +原级+ as”表示,甲不如乙时,用“not as (so)+原级+ as”表示。很显然,只要我们掌握了这些语法知识,在中考中遇到形容词和副词用法时,我们就能轻松应对,而且不会出现任何差错。

4.形容人的成语 篇四

2、凝脂点漆:形容人皮肤白,眼睛明亮。

3、甲冠天下:甲冠:第一。称雄天下。形容人或事物十分突出,无与伦比。

4、狗彘不食其余:狗猪都不吃他剩下的东西。形容人极其卑鄙龌龊。

5、三三两两:三个两个地在一齐。形容人数不多。

6、狼眼鼠眉:形容人相貌凶恶。

7、唇红齿白:嘴唇红,牙齿白。形容人容貌俊美。

8、不轻然诺:轻:轻易;然诺:许诺。不随便许诺什么。形容人守信用

9、气宇轩昂:形容人精力充沛,风度不凡。

10、难更仆数:原意是儒行很多,一下子说不完,一件一件说就需要很长时刻,即使中间换了人也未必能说完。后形容人或事物很多,数也数但是来。

11、百不获一:获:得到。一百个之中也得不到一个。形容人或物极其难得

12、好谋善断:形容人能不断思考,并善于决定。

13、两手空空:形容人手头很紧,一个钱也没有。

14、死气沉沉:形容气氛不活泼。也形容人精神消沉,不振作。

15、肩摩踵接:肩碰肩,脚连脚。形容人多而拥挤

16、纷纷攘攘:纷纷:众多;攘攘:杂乱的样貌。众多且杂乱。形容人群杂乱。

17、诡谲多变:谲:欺诈;诡谲:怪异。形容人的性情怪异多变。

18、方头不劣:方头:俗指不通时宜;不劣:倔强不驯顺。形容人性格倔强顽固。

19、挨三顶五:形容人多,连接不断。

20、面面相觑:你看我,我看你,不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。

21、万马齐喑:喑:哑。所有的马都沉寂无声。旧时形容人民不敢讲话。现也比喻沉闷的政治局面。

22、磕头碰脑:形容人多而相挤磕碰,或东西多而处处碰人。

23、攘来熙往:形容人来人往,十分热闹拥挤。

24、熙熙攘攘:熙熙:和乐的样貌;攘攘:纷乱的样貌。形容人来人往,十分热闹拥挤。

25、起凤腾蛟:宛如蛟龙腾跃凤凰起舞。形容人很有文采。

26、刁钻刻薄:刁钻:狡猾奸诈。形容人狡猾奸诈,待人苛刻薄情。

27、慈眉善目:形容人的容貌一副善良的样貌。

28、俯首听命:听:服从,顺从;命:命令。形容人驯顺的样貌。

29、虎背熊腰:形容人身体魁梧健壮。

30、挨肩并足:形容人群拥挤。

31、捱三顶四:挨:通“挨”,挤进。形容人群拥挤,接连不断

32、洞察秋毫:洞察:看得很清楚;秋毫:鸟兽秋天身上新生的细毛,比喻极其细小的事物。形容人目光敏锐,任何细小的事物都能看得很清楚。

33、老朽无能:老朽:衰老陈腐。形容人衰老不能做什么事情。

34、挥汗成雨:挥:洒,泼。用手抹汗,汗洒下去就跟下雨一样。形容人多。

35、斗筲之人:斗:容器,一斗=十升;筲:竹器,容一斗两升。形容人的气量狭小,见识短浅

36、八面玲珑:玲珑:精巧细致,指人灵活敏捷。本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑,待人接物面面俱到。

37、心浮气躁:形容人性情浮躁,做事不踏实。

38、腾蛟起凤:蛟:蛟龙;凤:凤凰。宛如蛟龙腾跃凤凰起舞。形容人很有文采。

39、风骨峭峻:峭峻:山又高又陡。形容人很有骨气,刚直不阿。也比喻诗文书画雄健有力的风格。

40、大慈大悲:慈:用爱护心给予众生以安乐;悲:用怜悯心解除众生的痛苦;慈悲:佛家语,救人苦难。形容人心肠慈善。

41、哀感中年:形容人到中年对亲友离别的伤感情绪。

42、沉吟不决:沉吟:深思吟味,引伸为犹豫;决:决断。形容人遇到难题时,自言自语地决定不下来。

43、白水鉴心:白水:清水;鉴:照。清澈的水能照见人的心。形容人心像明净的水一样纯洁。

44、婆婆母亲:形容人动作琐细,言语罗唆。也形容人感情脆弱。

45、吞云吐雾:原形容道士修炼养气,不吃五谷,后形容人吸烟。

46、不存芥蒂:芥蒂:本作“蒂芥”,细小的梗塞物,比喻积在心里的怨恨或不快。心里不积存怨恨和不快。形容人心地宽,气量大。

47、不辞劳苦:辞:推托。劳苦:劳累辛苦。不逃避劳累辛苦。形容人不怕吃苦,毅力强。

48、挨肩擦背:挨:靠拢;擦:摩擦。形容人多拥挤

49、才薄智浅:薄:浅薄。形容人的才智浅薄

50、日上三竿:太阳升起有三根竹竿那样高。形容太阳升得很高,时刻不早了。也形容人起床太晚。

51、孔武有力:形容人很有力气。

52、木雕泥塑:用木头雕刻或泥土塑造的偶像。形容人呆板不灵活或神情呆滞。

53、多愁善感:善:容易,好;感:伤感。容易发愁和伤感。形容人感情脆弱

54、高义薄云:薄:迫近。原指文章表达的资料很有好处。后形容人很讲义气。

55、沸反盈天:沸:滚翻;盈:充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚,充满了空间。形容人声喧闹,乱成一片

56、非同寻常:寻常:平常。形容人和事物很突出,不一样于一般

57、沐雨栉风:风梳发,雨洗头。形容人经常在外面不避风雨地辛苦奔波。

58、龙吟虎啸:象龙在鸣,虎在啸。比喻相关的事物互相感应。也形容人发迹。

59、恋栈不去:栈:养牲畜的棚子或栅栏。恋栈:牲畜留恋自我的圈棚。形容人贪恋官位,不想离去。

60、豹头环眼:形容人的面目威严凶狠。

61、浑金璞玉:比喻天然美质,未加修饰。多用来形容人的品质淳朴善良。

62、蓬头历齿:头发蓬乱,牙齿稀疏。形容人衰老的容貌。

63、舍我其谁:舍:除了。除了我还有哪一个?形容人敢于担当,遇有该做的事,决不退让。

64、接踵比肩:踵:脚后跟。脚跟相接,肩膀相碰。形容人很多,相继不断。

65、面黄肌瘦:脸色发黄,身体瘦削。形容人营养不良或有病的样貌。

66、其貌不扬:不扬:不好看。形容人容貌难看。

67、巧同造化:巧:技巧,技艺;同:一样;造化:指宇宙的造物潜质。形容人的潜质很大,可与宇宙的造物潜质相比。

68、飘飘欲仙:飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态动作轻盈飘忽如同神仙,也形容人的感受简单爽快沾沾自喜

69、不劣方头:劣:不好;方头:俗指不通时宜为方头。不以不通时宜为不好。形容人性格倔强顽固。

70、风声鹤唳,草木皆兵:唳:鸟鸣。听到风声和鹤叫声,都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。

71、不识之无:识:认识。形容人不识字,文化水平很低

72、比肩接踵:肩碰肩,脚跟脚。形容人多拥挤或接连不断

73、落拓不羁:形容人性情豪放,行为散漫。

74、摩肩接踵:肩碰着肩,脚碰着脚。形容人多拥挤。

75、道路以目:在路上遇到不敢交谈,只是以目示意。形容人民对残暴统治的憎恨和恐惧。

76、满腹经纶:比喻政治见识和主张。形容人极有才干和智谋。

77、木石心肠:形容人心肠硬,不为情感所动

78、断梗飘蓬:梗:植物的枝茎;蓬:蓬蒿,遇风常吹折离根,飞转不已。如同折断的枝茎,飘飞的蓬蒿一般。形容人东奔西走,生活不固定。

79、短小精悍:形容人身躯短小,精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。

80、嚼墨喷纸:本是传说,后形容人能写文章。

81、才望高雅:形容人富有才学,享有很高的声望,不一样流俗。

82、高不可攀:攀:抓住高处的东西向上爬。高得手也攀不到。形容难以到达。也形容人高高在上,使人难接近。

83、挨肩擦膀:指身体相贴近。也形容人群拥挤。

84、掎裳连袂:裙子牵住裙子,袖子连着袖子。形容人多。

85、风流蕴藉:蕴藉:平和宽厚,含蓄内秀。形容人风雅潇洒,才华横溢。也形容文章诗画意趣飘逸含蓄

86、见钱眼开:看到钱财,眼睛就睁大了。形容人贪财。

87、今朝有酒今朝醉:比喻过一天算一天。也形容人只顾眼前,没有长远打算。

88、铜头铁额:铜铸的头,铁打的额。形容人勇猛强悍。

89、饿莩遍野:莩:饿死的人。到处是饿死的人。形容人民因饥饿而超多死亡的悲惨景象。

90、填街塞巷:形容人十分多。

91、发秃齿豁:关发脱光,牙齿豁落。形容人已衰老。

92、眉飞色舞:色:脸色。形容人得意兴奋的样貌。

93、好勇斗狠:狠:暴戾,凶恶,残忍。爱逞威风,喜爱斗欧。形容人凶强好斗。

94、草木皆兵:把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。

95、联翩而至:形容人接连来到。

96、七手八脚:形容人多手杂,动作纷乱。

97、老僧入定:和尚静坐,使心定于一处,不起杂念,叫入定。形容人静静地端坐着。

98、人声鼎沸:鼎:古代煮食器;沸:沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷,就象煮开了锅一样。

99、精采秀发:精采:精神神采;秀发:焕发。形容人的精神焕发。

100、摩肩接毂:肩挨着肩,车轮挨着车轮。形容人多拥挤

101、温文尔雅:温文:态度温和,有礼貌;尔雅:文雅。形容人态度温和,举动斯文。现有时也指缺乏斗争性,做事不大胆泼辣,没有闯劲。

102、菩萨低眉:象菩萨那样低眉看人。形容人的面貌慈祥善良。

103、精彩逼人:形容人神采奕奕或文章言语精彩感人

104、酒入舌出:形容人喝酒以后喜爱唠叨。

105、八面见光:形容人十分世故,各方面都能应付得很周到。

106、豆重榆瞑:原指多吃大豆使人发胖,吃榆能使人久睡。后形容人本性难改。

107、高材疾足:高材:才能高;疾足:迈步快。形容人才能出众,行事敏捷。

108、博通经籍:博:广博:籍:书籍。广博而又精通经典文献。形容人学识渊博。

109、挨山塞海:形容人极多而拥挤不堪。

110、更仆难数:原意是儒行很多,一下子说不完,一件一件说就需要很长时刻,即使中间换了人也未必能说完。后形容人或事物很多,数也数但是来。

111、挨肩叠背:形容人群拥挤

112、马如游龙:形容人马熙熙攘攘的景象

113、戴天履地:戴:顶着天;履:踏,踩着。头顶着天,脚踩着地。形容人活在天地之间。比喻恩德深广,如天高地厚。

114、特立独行:特:独特;立:立身。形容人的志行高洁,不一样流俗。

115、璞玉浑金:比喻天然美质,未加修饰。多用来形容人的品质淳朴善良。

116、投畀豺虎:畀:给与。原指那种好搬弄是非的人,要把他扔出去喂豺狼虎豹。形容人民群众对坏人的愤恨。

117、生灵涂炭:生灵:百姓;涂:泥沼;炭:炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。

118、屦及剑及:屦:鞋;及:赶上。形容人奋发兴起,行动果断迅速

119、家喻户晓:喻:明白;晓:知道。家家户户都知道。形容人所共知。

120、不吐不茹:形容人正直不阿,不欺软怕硬。

121、卧薪尝胆:薪:柴草。睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励,发奋图强。

122、咆哮如雷:形容人暴怒喊叫的神态。

123、经天纬地:规划天地。形容人的才能极大,能做十分伟大的事业。

124、豁达大度:豁达:胸襟开阔;大度:试题大。形容人宽宏开通,能容人。

125、翻手为云,覆手为雨:形容人反复无常或惯于耍手段。

126、尖嘴猴腮:形容人相貌丑陋粗俗。

127、五大三粗:形容人高大粗壮,体格魁梧。

128、三尸暴跳:形容人气愤到极点。

129、生气勃勃:勃勃:旺盛的样貌。形容人或社会富有朝气,充满活力。

130、骆驿不绝:络绎不绝,形容人马等连续不断

131、风流倜傥:风流:有才学而不拘礼法;倜傥:卓异,洒脱不拘。形容人有才华而言行不受世俗礼节的拘束。

132、粗心浮气:浮:浮躁。形容人不细心,不沉着。

133、福星高照:福星:吉祥的星。形容人很幸运,有福气

134、火眼金睛:原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的`眼光锐利,能够识别真伪。

135、喙长三尺:喙:嘴。嘴长三尺。形容人善于辨说。

136、老实巴交:形容人规规矩矩,谨慎胆小的样貌。

137、锋芒毕露:锋:刀锋;芒:枪头,矛尖。毕:都,完全,全部;露:暴露。形容人锐气才华全都显露出来。也比喻人爱逞强显能,好表现自我

138、挥斥八极:挥斥:奔放;八极:八方,极远之处。形容人的气概非凡,潜质巨大。

139、沉浮俯仰:形容人事物时势的盛衰。

140、光前裕后:光前:光大前业;裕后:遗惠后代。为祖先增光,为后代造福。形容人功业伟大。

141、龙骧虎视:象龙马高昂着头,象老虎注视着猎物。形容人的气慨威武。也比喻雄才大略。

142、翻云覆雨:形容人反复无常或惯于耍手段。

143、鸱目虎吻:鸱:鹞鹰,一种猛禽;吻:嘴唇边。形容人相貌阴险凶恶。

144、比肩继踵:比:挨着;踵:脚跟。肩挨着肩,脚跟着脚。形容人很多,很拥挤。

145、尝胆卧薪:薪:柴草。睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励,发奋图强。

146、口沸目赤:形容人情绪激动,声音脸色都很严厉的样貌。

147、文质彬彬:文:文采;质:实质;彬彬:形容配适宜当。原形容人既文雅又朴实,后形容人文雅有礼貌。

148、随踵而至:踵:脚后跟。一个跟着一个前来。形容人来得多,接连不断。

149、如雷贯耳:贯:贯穿,进入。响亮得象雷声传进耳朵里。形容人的名声大。

150、头童齿豁:童:原指山无草木,比喻人秃顶;豁:缺口。头顶秃了,牙齿稀了。形容人衰老的状态。

151、方寸不乱:方寸:指心。心绪不乱。形容人遇到特殊紧急的状况时能够从容镇定。

152、捱三顶五:形容人群拥挤,接连不断

153、奔逸绝尘:奔逸:疾驰;绝尘:脚不沾尘土。形容走得极快。也形容人才十分出众,无人企及。

154、耳听八方:耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。

155、路见不平,拔刀相助:在路上遇见不平的事,就挺身而出干涉,为受欺的一方打抱不平。形容人见义勇为

156、豪放不羁:形容人性情豪迈,不受拘束。

157、百里挑一:一百个当中就挑出这一个来。形容人才出众。

158、沸沸扬扬:沸:水翻滚的样貌;扬:上升,升腾。像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰,议论纷纷

159、比肩叠迹:比:并。肩并肩,足迹相叠。形容人多

160、金相玉质:比喻文章的形式和资料都完美。也形容人相貌端美。

161、青面獠牙:青面:脸上泛着青色;獠牙:露在外面的长牙。旧时神怪故事中形容凶神恶鬼的面貌。现形容人面貌极其凶恶。

162、呼之欲出:呼:叫,喊。形容人像画得逼真,似乎叫一声就会从画中走出来。泛指文学作品中人物的描述十分生动。

163、人山人海:人群如山似海。形容人聚集得十分多。

164、炯炯有神:炯炯:明亮的样貌。形容人的眼睛明亮有神

165、宠辱若惊:无论受宠受辱,心里都要振动。形容人十分计较得失。

166、思如涌泉:才思犹如喷出的泉水。形容人的才思敏捷,才力充沛。

167、老谋深算:周密的筹划,深远的打算。形容人办事精明老练。

168、善善恶恶:称赞善事,憎恶坏事。形容人区别善恶,爱憎分明。

169、心粗气浮:形容人不细心,不沉着。

170、黎庶涂炭:形容人们处于水深火热的境地

171、明察秋毫:明察:看清;秋毫:秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐,任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

172、贪夫徇财:徇:通“殉”。徇财:不顾性命以求财。爱财的人愿意为了钱财而死。形容人爱财如命。

173、口快心直:有啥说啥,想啥说啥。形容人性情直爽,语言明快

174、宝刀未老:形容人到老年还依然威猛,不减当年

175、高才捷足:才:才能;捷:迅速,快捷。形容人才能出众,行动快

176、眉清目秀:形容人容貌清秀不俗气。

177、民怨沸腾:人民的怨声就象开水在翻滚一样。形容人民对腐败黑暗的反动统治怨恨到了极点。

178、十室九空:室:人家。十家有九家一无所有。形容人民超多死亡或逃亡后的荒凉景象。

179、目光如鼠:形容人眼神奸滑。

180、七嘴八舌:形容人多口杂。

更多:

推荐神态:

神采飞扬、愁眉紧锁、垂头丧气、笑逐言开、昂首挺胸、谈笑风声、若无其事、没精打采、神态自若、眉飞色舞、神采奕奕、愁眉苦脸、容光焕发,眉清目秀,鹤发童颜,相貌堂堂,面红耳赤,骨瘦如柴,美如冠玉、,闭月羞花、国色天香、如花似玉

动作:

健步如飞、步履矫健、步履轻盈、大步流星、飞檐走壁、大摇大摆、定睛一看、目不转睛、凝神注视、怒目而视、左顾右盼、东张西望、挤眉弄眼、瞻前顾后、举目远望、极目了望、面面相觑、虎视眈眈

品质:

一视同仁、一清二白、大义灭亲、大公无私、义无反顾、正气凛然、正直无私、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、严于律己、两袖清风、忍辱负重、奉公守法、表里如一、斩钉截铁、忠心耿耿、忠贞不渝、贫贱不移、高风亮节、涓滴归公、虚怀若谷、堂堂正正、深明大义、童叟无欺、谦虚谨慎、廉洁奉公、毅然决然、豁达大度、鞠躬尽瘁、死而后已、襟怀坦白、舍己为人、舍生忘死、舍生取义

语言:

能说会道、出口成章、巧舌如簧、语惊四座、能言善辩、娓娓而谈、滔滔不绝、妙语连珠、伶牙俐齿、口若悬河、浮文巧语、附耳低言、词不达意、低声细语、喋喋不休、对答如流、费舌劳唇、泛泛而谈、出言无忌、结结巴巴、

外貌:

眉清目秀、容光焕发、美如冠玉、出水芙蓉、冰肌玉骨、冰清玉洁、明眸皓齿、闭月羞花、沉鱼落雁、道貌岸然、秀色可餐、国色天香、粉白黛黑、靡颜腻理、傅粉施朱、婀娜多姿、衣冠楚楚、亭亭玉立、雾鬓风鬟、鹤发童颜、鹤发鸡皮、短小精悍、面黄肌瘦、面如土色、面红耳赤、面有菜色、蓬头垢面、囚首垢面、蓬头历齿、鸠形鹄面、铜筋铁骨、肠肥脑满、骨瘦如柴、药店飞龙、大腹便便

描述人的品质:

平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不俱、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、死而后已

描述人的智慧:

料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三

描述人物仪态、风貌:

憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、落落大方、斗志昂扬、意气风发、威风凛凛、容光焕发、神采奕奕

描述人物神情、情绪:

悠然自得、眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、欣喜若狂、呆若木鸡、喜出望外、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒

描述人的口才:

能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河

内含人体器官的成语:

眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、手无缚鸡之力

描述人物动作:

走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、张牙舞爪

描述人物神态的成语:

心旷神怡、心平气和、目不转睛、呆若木鸡、眉开眼笑、愁眉苦脸、愁眉紧锁、目瞪口呆、垂头丧气、嬉皮笑脸

描述英雄人物的成语:

一身正气、临危不惧、光明磊落、堂堂正正、大智大勇、力挽狂澜、急中生智、仰不愧天、镇定自若、化险为夷

描述人物神态:

无精打采,容光焕发,愁眉苦脸,垂头丧气,神采奕奕,

歌颂人物品质:

视死如归、宁死不屈、奋不顾身、,不屈不挠,舍己为人、拾金不昧、先人后己、助人为乐先人后己、舍己为人、永垂不朽、鞠躬尽瘁、忠于职守,

表示批评指责:

守株待兔、掩耳盗铃、画蛇添足、亡羊补牢、刻舟求剑,骄傲自大、鼠目寸光,、不学无术

描述人多场面:

门庭若市、比肩继踵、车水马龙、人山人海、万人空巷,座无虚席、高朋满座

包含人体器官:

5.形容人改变的句子 篇五

1、我愿意为你,改变我的心态,去平和的生活。只为了,可以把我最好的心态展现在你面前。为了你肯定的目光。也为可能让自己的身体健康,那样,可以有更多的时间和你在一起。

2、当然,世事变化,人情冷暖,在那变与不变之间,我们经历了快乐与伤悲的交织,在那追求与坚守之间,我们也体味了生活的百味,但无论如何改变,对家的依恋,对亲人的思念,对故乡的情感却一直没变,这样的情感亦会在一个消息,一声问候或一次相聚中令你无法自持,更无法释怀

3、生活教导我们:既然你无法改变环境,那就要改变自己来适应环境。这,便是改变的哲理,这便是生存的真理!

4、一路走来,始终如一,我知人生并不是一路坦途,所以要遵循一个正确的价值观,来为我指明方向,它将受我内心潜意识的支配,影响我的判断力。所以价值观的改变,人也会变的。有着一个正确的价值观,能跟得上时代的脚步,抓住社会的脉动,不断前行。撷取人生丰富的价值要件,引导你走向成功。

5、我们无法去改变别人的看法,能改变的恰恰只有我们自己。坏的生活不在于别人的罪恶,而在于我们心情的恶劣。让生活变好的金钥匙不在别人手里,放弃我们的抱怨,美好生活可以唾手可得。我们主观上本想好好生活,可是客观上却没有好的生活,原因是总想等待别人来改善生活。

6、然而生活的现状是无奈的,看着忙于公事的爱人,看着年幼无知的女儿,再想想白发苍苍的双亲,他们都需要我去照顾和爱护。只好摇头轻笑,算了,哪能说改就改呢?改变哪是轻而易举之的事情啊!

7、这段时间我一直尝试着改变这慵懒的生活,改变就意味着要抛弃原有安于现状的状态,更需要是改造自身的勇气。

8、你无法改变别人,但你可以改变自己;你无法改变天气,但你可以改变心情;你无法改变生命的长度,但你可以拓展它的宽度。你做到了吗?

9、当一幕幕风景在我们眼前呈现,又随落日消逝在西边的天际,我们总能感受到月圆月缺的渐渐变化。对镜梳妆,我们亦能感受到生命从稚嫩到茁壮、再到衰退的整个过程。那不断增多的皱纹正如一本详实的日记,将生命旅途中的点点滴滴都绝无遗漏地记录下来,那不断增添的白发将一切的改变都直观地呈现在世人面前。

10、为了你,我努力改变自己,朝着你希望的方向,结果我迷失了灵魂;为了你,我积极面对现实,认真给你想要的生活,无奈我奔跑的脚步跟不上你想象的节拍;为了你,我千万次地伤害自己,无数彻心的绝望,把你变成心中惯性的痛我不想再挣扎,我好想停下来,只为抚摸伤口,给自己一丝温暖。

11、曾经不谙世事的姑娘换身成满腹风情的少妇;曾经清澈淳朴的少年换身成伺机而动的男人。

12、这流水,淌过了多少朝代,见证了多少往事,让历史在这一切往事中静静演绎,却也演出了一份道理:既然你无法改变环境,你便要改变自己。但面对那污浊的环境,宁愿坚守自己,那么,在历史长河中,还会沉淀出熠熠生辉的珍珠。

13、江宁为客情怀恶,山水聊相托。百家湖上几回来,隔岸谁人夜弄笛声哀?寒风西送清清月,往事空悲切。行吟一任目睽睽,剩有轻狂不减少年时。

14、改变自我需要一个正确的价值观,使你不会偏离轨道,为追求的目标指定方向。需要用勇气来面对世间的不公和挫折,以良好的心境把握内心的节奏,使之不会沉沦和亢奋。

15、猛然惊觉是在与昔日同学会面以后。她皱着眉头盯着我万分不解,那个曾经冲动、热情,偶尔冒傻气的你哪里去了?怎么现在变得这么沉默?

16、人生的变化,有时如风化的岩石般缓慢,让你看不到丁点的改变。有时它的变化,又如急风骤雨扫过般瞬间就令你无从面对。然而,无论是怎样的变化,人生旅途中都会遇到许许多多,让你无法选择,也无从躲避。芸芸众生也只能在这样的变化中,感受人世冷暖,积淀浓浓情谊,在顺境与逆境,在快乐与伤悲的交织中体会世事的变化。

17、面对今后的生活,不知道如何面对和掌握,更谈不到如何迈向成功。我想所谓的改变是要重新对自己有一个新的定位,认识自我和学习开启自己能力的方法,知道如何安排和掌握人生,在内心中画个地图,学习如何躲避危险,学会如何超越自我。

18、岁月不居,人生又何独能够一如既往呢?明乎此,我们只有一定程度上控制自己的变化方向,期待着改进、改善,而即使是这样的变化,也必然的会失去某些可贵的东西,正如岁月的流逝使我们的青春凋零。

6.谦卑·敬业·向上·容人 篇六

谦卑之心

古希腊谚语说:人因为生于泥土, 所以谦卑, 谦卑方可固守, 固守方可诞生万物。的确, 土不固守即为尘土, 尘土又有何用?我国古代哲人也说过:满招损, 谦受益。毛泽东同志把它发展成为“谦虚使人进步, 骄傲使人落后”, 至今激励和鞭策着人们。纵观历史, 一个人、一个单位、一个民族、一个国家繁荣富强的前提是:承认自己的不足。由此可见, 谦卑不是羸弱和保守, 而是自立自强的开始。1986年诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言说:“如果人类要在21世纪生存下去, 必须回首2500年去吸收中国孔子的智慧。”我们知道孔子思想中的“三人行, 必有我师”的谦卑思想既是儒家思想的重要组成部分, 也是儒家思想的生命力所在。所以, 谦卑是养精蓄锐, 是厚积薄发。

人有了谦卑之心, 才能知人、知己、知礼、敬业。现实中, 人们往往容易忽视自己的短处, 护短怕揭短。老子说:知人者智, 自知者明。只有谦卑才能明智。谦卑才能目中有人, 目中有人才能以礼待人。河南汤阴一中有句校训说得好:“恭敬别人就是庄严自己。”谦卑的人才能目中有事, 目中有事才能做事敬业, 不然就有可能成为小事不愿做, 大事又做不了的好高骛远者。教师是庄严的职业, 是务实的职业, 是明智的职业。只有谦卑的人才能庄严、才能务实、才能明智。

敬业之情

事业不是一个人生活的全部, 但它是一个人自立于社会的基石。教师是神圣的职业, 是与责任相联系的, 选择这一职业就是选择沉甸甸的责任。陶行知说:一个国家的命运多一半掌握在中小学教师手里。从教师的职业定位看, “教”就是会教学生学习, “师”就是足以让学生学习模仿的人。

有人会说, 学校是大家的, 现在的人只能顾好自己, 哪能爱那么多?爱自己这本身没有错, 生命的每一刻都不可重复。但作为一名教师, 应当有博爱的情怀。有人说:如果一个国家的人民心中只有他自己, 那么这个国家就快要灭亡了。一个家庭、一个单位、一个学校需要有无穷的爱心来支撑。我们应当做学校的主人, 热爱自己所在的学校, 学校也因为有你的爱而变得更为美丽。

世界虽然大, 但无论东西方, 无论国内外, 学生都把公正、仁慈、义务感作为教师人格的基本要求。只有具备了公正仁慈和义务感的教师, 才能真正地善待学生。公正是教师人格的脊梁, 一个无法做到对人对事公平公正的教师很难赢得学生的尊敬, 亲其师才能信其道;仁慈则是教育事业本身的要求, 教育是需要投入心灵和情感的事业, 缺乏仁慈的教育必然是冷漠的、机械的和无效的。对每一个学生做到公正和仁慈, 则是教师善待学生、践行义务的最好体现。

向上之力

青年教师要坚持做到早上早到校, 锻炼身体, 以蓬勃朝气迎接新的一天;要坚持做到生活乐观、工作充实。人是有惰性的, 不经常性地自我约束鞭策, 很容易陷入无聊与浮躁的事务之中。要为自己制定明确的学习计划, 坚持备课学习, 钻研业务;要有创新的意识, 在一定意义上讲, 教师更多的是按部就班、默默无闻, 但一个真正的好教师一定是有创新意识和能力的人, 创新出效率, 创新出人才, 创新是国家的灵魂, 也是一个人自立于社会的关键所在。

容人之量

7.英语形容人的形容词 篇七

关键词:sketch engine;形容词;隐喻

感官泛指能接受外界刺激的器官,是生物体获得外界资讯的通道。五大感官中的温觉感官作为人类基本的身体体验之一,除了表现人在生理上和心理上的不同的感受,在认知方面也会影响温觉感官形容词的隐喻拓展。本文通过对真实语料的分析,考察英语温觉感官形容词cold,hot在谓语句中的主体分布,探索影响形容词隐喻拓展的因素。

一、语料来源和研究工具

本文语料来源于英语国家语料库(BNC),是可以用于在线检索的语料库之一。Sketch Engine是由英国伯明翰大学语料库语言学专家Adam Kilgarriff和同事研究设计的一款语料库检索工具。词语素描是其主要功能之一,可以让研究者从总体上全面把握关键词的语法分布架构,为研究提供了更有利的信息和资源。

二、温觉感官形容词谓语句的主体分布和谓语句构式

感官形容词谓语句主体分为具体区域和抽象区域。具体区域描述的是一种可触摸的实体,比如凉水的“凉”是直接用肢体可以感觉到的,表达的是原型意义。而抽象区域的实体具有不可触摸性,如“感到一阵心寒”中“心寒”表达的是抽象的感觉,是cold的拓展意义。拓展意义是原型意义的延伸。本文将从具体区域和抽象区域两方面来分析cold, hot的主体分布。

(一)具体区域主体分布

Cold体现的是一种温度感觉,属于基本的生理感受;另一部分是主观态度的冷淡和客观环境的冷清造成的心理感受,这与温度刺激产生的物理感觉是相似的。Hot具体域分布主要体现的是气候带来的热的感觉;另一部分是由其他原因产生的生理上的热的感觉,除了触觉感受,hot在味觉方面也有体现,如hot food不仅可以表示热食,也可以表示辣的食物。

Cold和hot的原型体验具有很大相似性,具体区域的主体多集中在气候、天气和一些生活中常见的食物等,描述给人们带来的触觉感受。

(二)抽象区域分布

Cold的抽象区域分布主要体现在抽象的概念和心理特征等方面;hot的抽象区域主体主要体现在抽象的关系、事态等方面。Hot向抽象区域意义的拓展是基于隐喻机制。

基于系统功能语言学理论,英语感官形容词的词义可划分为感官,情感,感知三个感知域。感官感知义表示低温刺激皮肤所产生的一种温度感觉,属于人体最基本的生理感觉;情感感知义造成的心理感受与温度刺激产生的物理感觉是相似的;认知感知义超出了心理感受的范畴,强调感知者对感知对象的智力感知。这三个层次从词义的角度体现感官形容词的主体分布,前两个层次属于具体区域分布,第三个层次属于抽象区域分布。

三、影响温觉感官形容词隐喻拓展的因素

英语形容词谓语句构式的单一性使得英语隐喻概念需要同现词和相关的语境才能激活,否则隐喻意义就很难识别和确定。如:

His eyes are hot.

His eyes are hot with anger.

(Conjunctivitis after injury) His eyes are hot, burning and watering.

在以上例句中,hot既可以指“炙热的身体感受”,也可以指“愤怒的,敌对的态度”,同现词anger和burning and watering激活了hot不同侧面的意义,确定了概念隐喻的拓展意义。

四、结语

研究发现,影响英语温觉形容词隐喻拓展的主要因素是形容词谓语句构式,在原型体验方面二者差异很小;影响其隐喻拓展的还有认知方面的因素。

参考文献:

[1]邓奇,杨忠.英汉感官形容词语义认知与予以功能研究——以“cold”与“冷”为例[J].外语学刊,2014.

8.形容人淡然的句子 篇八

有些事,你把它藏到心里,也许还更好,等时间长了,也就变成了故事。谁让瞬间像永远,谁让未来像从前,视而不见别的美,生命的画面停在你的脸。年华似水匆匆一督,多少岁月轻描淡写,想你的心百转千回,莫忘那天你我之间。

有了牵挂,亲情就多了一份温馨;有了牵挂,友情就多了一种幸福;有了牵挂,爱情就多了一缕相思。牵挂别人是甜蜜的,被人牵挂则是世上最美妙的幸福。亲友问候,让你从不孤单;朋友祝福,让你信心倍增;爱人的思念,让你的心灵充满阳光。知道吗,我是你最甜蜜的负担,你是我最温柔的牵挂。

也许一个人要走很长的路,经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉才会变的成熟。

要有最朴素的生活,与最遥远的梦想,即使明日天寒地冻,路远马亡。

心无物欲,即是秋空霁海;坐有琴书,便成石室丹丘。

9.形容人美丽的成语 篇九

2、天生丽质:天生:天然生成。丽质:美丽的姿容。形容女子妩媚艳丽。

3、绝色佳人:绝色:绝顶美丽;佳人:美人。当代最美的女人。

4、天香国色:原形容颜色和香气不一样于一般花卉的牡丹花,后也形容女子的美丽。

5、左家娇女:晋左思《娇女诗》有“吾家有娇女,皎皎颇白晳”之句,后以“左家娇女”指美丽可爱的少女。

6、香消玉殒:比喻美丽的女子死亡。

7、雄伟壮观:气势伟大美丽

8、清词丽句:指清新美丽的词句。

9、闭月羞花:闭:藏。使月亮躲藏,使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。

10、水木清华:水:池水,溪水;木:花木;清:清幽;华:美丽有光彩。指园林景色清朗秀丽。

11、瘗玉埋香:指美丽的女子死亡。

12、旖旎风光:旖旎:柔和美丽。柔和而美丽的韵致风采或自然风景。

13、远山芙蓉:远山:形容女子的眉毛像远山一样青翠。芙蓉:比喻女子的脸色像芙蓉花一样美丽。比喻女子貌美。

14、宛转蛾眉:宛转:轻而柔的起落。蛾眉:细而长的眉毛,指美丽的眼睛。漂亮的眼眉轻轻扬起。常用作美人的代称。

15、春色满园:园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。

16、妍蚩好恶:妍:美丽。蚩:通“媸”,丑陋,丑恶。美丽丑陋好与坏。原指写作的得失。

17、胡天胡帝:胡:何;帝:指天神。什么是天,什么是帝。原形容服饰容貌像天神一样美丽,后也表示尊敬崇仰。

18、兰质蕙心:形容美丽而聪明。

19、霞光万道:形容日出日落时霞光散射的美丽景象。也形容某种珍宝放出耀眼的光辉。

20、斗美夸丽:指比赛美丽以争胜。

21、春暖花香:明·无名氏《打韩通》头折:“春暖花香,和风淡荡。我则见东郊上,男女成行,处处闲游赏。”

22、余霞成绮:晚霞象美丽的锦缎一样。形容晚霞色彩绚丽。南朝齐·谢眺《晚登三山还望京邑》诗:“余霞散成绮,澄江静如练。”亦作“余霞散绮”。

23、花颜月貌:形容女子的美丽。

24、明眸皓齿:明亮的眼睛,洁白的牙齿。形容女子容貌美丽,也指美丽的女子。

25、姹紫嫣红:姹嫣:娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。

26、柳绿桃红:形容美丽的春景

27、蛾眉皓齿:蛾眉:像蚕蛾触须似的弯而长的眉毛。修长的眉毛,洁白的牙齿。形容女子容貌美丽。

28、杏雨梨云:杏花如雨,梨花似云。形容春天景色美丽。

29、彩云易散:美丽的彩云容易消散。比喻美满的姻缘被轻易拆散。

30、金屋娇娘:指高贵而美丽之女子。

31、琪花瑶草:琪瑶:美玉。原为古人想象中仙境的花草。后也形容晶莹美丽的花草。

32、杏脸桃腮:形容女子容貌美丽。

33、章台杨柳:比喻窈窕美丽的女子。

34、逞娇呈美:谓花草显示出美丽的颜色。

35、皓齿蛾眉:皓:白色的样貌;蛾眉:女子修长而美丽的眉毛。洁白的牙齿,修美的眉毛。形容女子容貌端庄美丽,也喻称美女。

36、春深似海:春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。

37、风鬟雾鬓:形容女子头发美丽或头发蓬松散乱

38、小家碧玉:指小户人家美丽的年轻貌美女子。

39、落雁沉鱼:雁见了飞落地面,鱼见了潜入水底。形容女子容貌美丽动人

40、红装素裹:红装:妇女的红色装饰;素裹:淡雅装束。指妇女艳丽和淡雅装束。用以形容雪过天晴,红日和白雪交相辉映的美丽景色

41、靡颜腻理:靡:美丽;颜:面容;腻:细腻;理:肌理。形容容貌美丽,皮肤细腻柔滑。

42、艳色绝世:姿色美丽,冠绝当代。

43、国色天香:原形容颜色和香气不一样于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。

44、朱唇皓齿:鲜红的双唇,雪白的牙齿。形容容貌美丽。

45、鱼沉雁落:典出《庄子·齐物论》:“毛嫱丽姬,人之所美也,鱼见之深入,鸟见之高飞,麋鹿见之决骤,四者孰知天下之正色哉!”后以“鱼沉雁落”形容女子容貌美丽。

46、尽态极妍:容貌姿态美丽娇艳到极点。

47、沉鱼落雁:鱼见之沉入水底,雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。

48、斗艳争辉:竞相比赛美丽焕发容光。

49、煦色韶光:谓晴暖美丽的风光。

50、螓首蛾眉:螓:蝉的一种。螓首:额广而方;蛾眉:眉细而长。宽宽的额头,弯弯的眉毛。形容女子容貌美丽。

51、金屋贮娇:金屋:华丽的房屋;娇:阿娇,汉武帝刘彻姑母的长女,借指美丽的女子。指娶妻或纳妾

52、皓齿明眸:皓:白色的样貌;眸:眼珠,泛指眼睛。洁白的牙齿,明亮的眼睛。形容女子容貌美丽,亦喻指美女。

53、我见犹怜:犹:尚且;怜:爱。我见了她尚且觉得可爱。形容女子容貌美丽动人。

54、飞阁流丹:飞阁:架空建造的阁道;流丹:彩饰的漆鲜艳欲流。凌空建造的阁道涂有鲜艳欲流的丹漆。形容建筑物的精巧美丽。

55、涎玉沫珠:流出美玉,吐出珍珠。比喻水花四溅的美丽景象。

56、爽心悦目:谓景色美丽,令人心境愉快。

57、女貌郎才:女子美丽,男子有才华。比喻姻缘十分美满。

58、红颜薄命:红颜:美女的容颜;薄命:命运不好。旧时指女子容貌美丽但遭遇不好(多指早死寡居或丈夫不好)。

59、曲眉丰颊:曲:弯曲。丰:丰满。弯弯的眉毛,丰润的脸颊。形容相貌美丽富态。

60、落英缤纷:形容落花纷纷飘落的美丽情景。

10.容人的风度 篇十

千人千面,风度也因人而各不同。高瞻远瞩、从容沉着、气定神闲,遏大事而不乱,即使失败了,也能东山再起,重整山河,那是政治家的风度;仪表端庄、谈吐文雅、聪慧机敏、襟怀坦荡,那是有教养人的风度;胜不骄、败不馁,运筹帷幄之中,决胜千里之外,即使泰山压顶、千军万马压境的危难时刻,也能平心静气、稳妥处治,那是大将风度;和蔼、谦让、不争、通融圆达、老练沉着,那是长者的风度;穿戴得体、举止优雅、彬彬有礼、恭敬谦让,那是名流的风度;统领全局,搏击市场,即使决策失误,濒临破产,也能整合残局,重铸辉煌,那是企业家的风度。

风度美,是人的内秀美与外秀美的和谐为一体,是外在形态美与内在心灵美的融会于一身,是通过人的外在行为,如表情、语言、仪表等方面所显现出来的。外貌美,仪态美,即容貌端正、仪表堂堂、体态健美、服饰入时,使美的自然;内在美,心灵美,即道德高尚、为人正直、思想进步,是美之源泉。

用美来修饰自己的外表,文雅、端庄、豪放;用高贵的理性、伟大的力量来修饰自己的内心,文静、优雅、坚定。如天使,如智慧的神灵,于身心和谐中把握体态的适度,于“无为”中实现灵敏机智的追求,于轻松中发挥恰当的追求力度,于環境的平衡中摄取美的营养。这就是风度的奉献。

11.英语形容人的形容词 篇十一

1 中学英语写作形成性评价的重要性

国家课程改革纲要明确提出,要在国内中小学英语教学中实行形成性评价的尝试。形成性评价的重要关注点不是学生的成绩,而是其学习过程,更看重的是要体现出评价的反馈功能,凭借评价的反馈功能建立更合适的教学系统[5]。形成性评价的重要性体现在两个方面。一是通过学生自评和互评,培养学生的积极自主态度和增强团队协作精神,增强学生的学习能力;二是老师可以在评价过程中了解学生在学习上的不适,明确自己教学方法上的不足,进而为后续教学方法改进提供方向,达到教学方法的高效性[6]。

2 中学英语写作形成性评价现状

受应试教育思想的影响,家长、学生、老师均过于看重分数,只注重学生学习的成绩,而对学生学习的过程评价不够,忽视了对学习方法、态度、兴趣、积极性等多个方面的评价,因而出现了许多评价误区。

2.1 对形成性评价的重视度不够

大部分中学英语老师对学生的学习过程没有引起足够的重视,缺乏对形成性评价方式进行深入探索和研究。

2.2 对形成性评价存在一定误区

部分老师认为,对学生英语写作评价要通过给学生提交的作品打分,用成绩来进行界定,即仍是以终结性评价为主。他们认为形成性评价是针对学习过程进行的评价,评价内容相对模糊,硬指标少,评价难度比较大,难以正确反映学生的实际掌握状况。

2.3 忽视学生在学习评价中的自我评价作用

部分老师认为在英语写作的评价过程中,学生是提交作文的被评价者,老师是评价作文的评价者,评价过程中没有考虑老师与学生之间相互影响的关系,忽略了学生在学习评价中的自我评价作用,没有体现课堂教学应以生为本的理念。

3 中学英语写作形成性评价的应用策略

3.1 认真落实科学的评价理念

课程改革纲要对形成性评价提出了纲领性意见,要求教师在课堂上优化评价策略,充分发挥评价的育人功能。教师在英语写作教学过程中要将形成性评价放在重要位置,通过形成性评价帮助学生掌握有效的学习方法,培养学生的情感、态度与价值观。形成性评价要贯穿于英语写作教学的全过程,要对学生在写作实践活动中的表现给予细心观察和科学评价,对学生的进步与成绩给以肯定,并指明努力方向,让学生对英语写作充满自信心。

3.2 严格遵循科学的评价原则

在具体应用形成性评价时应遵循以下原则。(1)主体性原则。评价应以学生为主体,评价内容要以促进学生的进步和发展为目的,让学生主动积极参与评价。(2)激励性原则。实施形成性评价时要及时对学生取得的成绩给予肯定和鼓励,增强学习自信心,获得成就感。(3)多元化原则。评价范围要多样性,包括课前预习、课堂反应、课后复习,完成作业等方面;评价内容要对多样化,包括学生的英语写作水平、学习过程的情感和态度;评价类型要多元化,包括学生评价、老师评价、老师与学生共同评价;评价方式要多元性,包括课堂观察、反馈、讨论访谈、学习档案、问卷调查和测试等。(4)发展性原则。通过评价达到促进学生全面发展,使每个学生都有所进步提高的目的。(5)公平开放性原则。评价在公开、透明的环境下实施,让每个学生都积极参与其中。

3.3 充分体现学生在评价中的主体地位

评价中充分发挥学生的评价作用,体现学生在评价中的主体地位,让学生对自身的学习和发展做出科学、合理的评价。由于中学生的心智发育尚未完全成熟,难以做到全面评价自身。因此,需要教师和家长正确引导并帮助学生做出自我评价,尽最大限度挖掘自身的潜能。为使学生更好地评价自己,教师要将评价指标具体化,事先给出标准范本和范例,让学生了解每一项评价指标的具体划分和制定,从而学会如何合理评价自身的作品。

3.4 积极采用多元化评价形式

3.4.1 学生评价

(1)学生相互评价。将学生划分成不同的小组,教师提供具体的评价标准,安排不同小组的学生互相评价小组成员的学习态度、学习效果等方面[7]。学生相互评价过程也是认识他人、认识自我、不断学习与改进的过程。当学生完成教师布置的英文写作任务后,教师安排学生填写学生互评表。评分表中有优点、缺点和修改建议三大栏目,要求学生认真、客观填写。学生填写完成后,教师将写作作业发回给学生,让学生根据修改建议做出修正。通过互评,让学生掌握尊重他人、公正对待他人的重要性,并且让学生意识到取长补短、共同激励的重要性。(2)学生自已评价。通过设计英语学习自评表,让学生养成良好的学习习惯、让学生不断进行自我总结,逐步养成反思的习惯,成为学习的主人。每堂课结束后,让学生反思,自行填写英语学习自评表,自评内容包括课堂表现(听讲、发言、记笔记)、作业情况(听、说、读、写)和课外学习(复习、预习)三个方面,每个项目分A、B、C、D四等,最后结出总分。

3.4.2 老师评价

教师评价必须参与到学生的自评和互评中,并且教师评价通常是最后一个步骤。在进行学生自评和互评时,教师的作用通常是指引、提供评价标准与范例、评价监督。老师在进行评价时要掌握评价的技巧,不管是评价的语言,还是评价的方式,都要结合学生的个性特点与实际情况,评价成绩较差的学生时要注重对学生的鼓励,善于挖掘闪光点,增强学生的学习信心;当评价成绩较好学生时则要严格要求,激励不断进取,接受更多挑战。评价时必须保持客观性、科学性、合理性、具体性、针对性,确保评价的公平公正。

3.4.3 老师与学生共同评价

英国学者Smith指出,形成性评价的重要策略之一在于利用讨论进行评价。所谓讨论,即是需要两方或两方以上的参与者进行交流、互动,通过表达各自的想法和评价,增进了解。通过老师与学生共同评价,教师可以在讨论过程中了解到学生各方面的情况,例如学生的表达能力、交际能力、个性特点等,可以深入了解到学生各方面的优缺点,进而大致了解到学生的具体情况,并做出评价,促进学生的发展进步。我国学者王海燕针对利用讨论进行评价提出,师生之间的讨论是用于评价学生的重要依据,在教师与学生讨论的过程中,教师不仅可以了解到学生的实际情况,还可以了解到学生自我评价的情况。国内另一学者钱郑明英指出,进行讨论评价时,要设定具体的目标,还要明确通过讨论想要获取的信息项目,并且获取这些信息都具有何种意义。经过这种思考,可以有效提高讨论的效率,进而提高评价的有效性。

3.5 注重使用鼓励性语言

教师在评价过程中,是注重使用鼓励性语言,激励学生不断学习,不断改进,保持良好的学习习惯。采取的鼓励语言如“The fresh beginning!Your handwriting is better and better.Great!”“You used many new words and good sentences,such as…You are a hard-working student.”等。教师采用鼓励性评语给予学生肯定的评价,会增强学生的自信心,使学生得到更多不断克服挫折、改进不足的勇气。对成绩比较好的学生要使其戒骄戒躁、保持虚心好学的态度,通常采用“Good job”“Wonderful!”等较为简单的肯定性评语进行夸奖;对一些中等或后进学生需认真找出学生的进步之处和闪光点,使用略微夸张的语句肯定其表现,并且提出期望,鼓励学生不断改进、努力。如学生作业成绩不太理想但字迹工整、清晰,可以给予“Your handwriting is better and better.Try to be better next time!”(你的书写越来越好了,争取下次也能够保持!)这样的评语。也可以采用“Well done!I'm so happy to see your great progress in your exercises.”(做得很好!这次作业进步非常大!)。通过有技巧地采用批语,不仅达到了评价指导的目的,又能够保持学生对学习英语的热情和信心。此外,当学生根据教师的评语对自己的作业做出修正和改进后,教师都要对学生每一次的修正批注“Thank you”,并且结合上次作业情况,保持评语的一致性。让学生感受到教师在认真检查作业的完成情况,促使学生也保持认真地态度去对待作业,对待教师的评价。

总之,形成性评价对中学英语写作教学具有重要的积极意义,评价的目的是及时了解与掌握学生学习的动态情况,找到学生在学习过程和写作过程中所面临的问题,进而分析总结出处理方法,完善学生的学习方法,从而达到最佳的学习目标。因此,英语写作的形成性评价是在学生写作的进程中实施的一种教学行为,这种行为可以及时调整、强化、控制与矫正学生的学习行为,从而更好地实现教学目标。

参考文献

[1]董兴.国外课程评价理论发展趋势研究[J].教育与职业,2008(3):32-34.

[2]Gipps C.Beyond Testing:Towards a Theory of Educational Measurement[M].London:Falmer Press,1994.

[3]Black P,Wiliam D.Assessment and Classmom Learning[J].Assessment in Education,1998(5):1-74.

[4]张晓容,杨宏.形成性评价在英语教学中的应用[J].教学与管理,2010(4):132-133.

[5]杨春宏.论形成性评价对英语教学的促进作用[J].沧州师范专科学校学报,2006(6):15.

[6]郎雪.高中英语课堂形成性评价实施情况调查[D].长春:东北师范大学,2006.

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