高中作文素材：关于浓浓亲情的写作素材

高中作文素材：关于浓浓亲情的写作素材（共13篇）（共13篇）

1.高中作文素材：关于浓浓亲情的写作素材 篇一

一、我应该嫁给爱情么?还是嫁给现实

曾有个密友问我，她说：“亲爱的，女生到底是应该嫁给爱情，还是嫁给现实呢?嫁给现实，无非就是自己少奋斗几年。而后用10数年的时间去后悔。不过这么说也算牵强，身边不乏些嫁给现实的朋友，在柴米油盐的生活中不仅慢慢习惯上了对方的存在，那种习惯略带些依赖的味道，并在长此以往的依赖中得了一种病，药石无医-懒癌晚期。”

她说自己最近认识了一个男生，对方有车有房有存款，只是自己对他不曾看对眼。

我说;“既然你不喜欢他，那为何要纠结呢。你有没有想过另一半是陪伴你走完一生的人。不喜欢不如直接回绝了人家，两不耽误，各自再找。而你又有赚钱的能力，嘴上总是挂着靠人不如靠己的字眼，既然不靠对方经济补给，那结果自然明了。后来我听说，她之所以苦恼，全因母亲的一席话。

“什么都比不上有个属于自己的家不是么?感情都是可以慢慢培养的。在我们那个年代基本上都是亲朋好友给介绍，见见面走个过场便走在一起水到渠成。哪有那么多矫情，见怪不怪的。甚至我的上一辈还是受父母之命呢，爱情有用么，穷苦夫妻百事哀。就算你们之间的爱情浓烈到坚贞不渝也终会为现实所败，巧妇难为无米之炊。你看你你表姐跟着另一半满世界的旅行，你不眼气么?”为人父母，大都喜欢这样教育子女。父母不是你感情经历的亲身体验者，因此他们有时候抛出的观点，直观理性但又武断片面。“不听老人言，吃亏在眼前。“然而，对于爱情我从来都是借鉴些我认为对的地方，并不会全盘吸纳。

有房又如何?房子没法给我这种人安全感。现实世界中我很理性，我清楚自己要的什么。然而当我遇上喜欢的人，我是很感性的。没有爱作为精神纽带的婚姻我觉得索然无味。人活一世不过3万多天，人生苦短，不容后悔。

如果你是个“圣斗士”或许你的家人即便知道你心不属他，可仍旧会强撮合，只因这个对象他们看着还不错，又怕你错失了他“你找不着怎么办”。但我想劝叔叔阿姨一句：“古话说的好，强扭的瓜不甜。”我想对那些如闺蜜般夹杂其中，不停苦恼的女孩说一声：“你有追求幸福的权力，选择权只在你自己手里，别人的话只能是参考，如果你并不认为那是对的，让他如云烟般路过就好。别人不是你，不会有你的感同身受。当事人以外的人的话语多少带有些片面的意味。”

说到这，我同那位朋友的观点默契的达成一致，好的感情，你是我的，我是你的。而我们又都是属于自己的。感情在于沟通，沟通的首要前提便是有话聊，你们可以有不同的爱好，但尊重、接受便好。你们之间的交流是否可以由浅入深，是否带有营养。并在某种程度上达成统一，这才是关键。三观不同的人同处同一屋檐，你们对周遭审度不同，再好的感情基础也是白费。更何况你们也不具有共同的感情经历。好的感情是彼此间的信任、是我们之间有同进步共患难的决心，而不是空有一个能够躲雨的巢穴，心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实，想象一下当你每天对着一个无话聊的人，那种尴尬叫做无奈。

有温度的才叫家，没温度的叫住所。说的难听些，你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走，还跟我谈什么曾经拥有。

你是嫁给爱情，还是嫁给临时住所呢?对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂，而不爱的，那叫坟墓。

二、我爱你，更爱与你在一起时我的样子

我曾在网上看到这样一个案例， 通读过后，我为男女主人公间的爱深深折服。这是一对恋人，他们结婚的时候没有车、房，吝啬的就连仪式、亲朋间的祝福都没有。然而女孩并没有后悔，她说：“年轻的时候反而不懂爱情，只是想简单找个对自己好的人。他对我好，所以我嫁了。

“刚刚恋爱的那段时间，他们住在廉价的出租房，挤狭小的卫生间，拿着微薄的工资，过着青黄不接的日子。她说：”最难熬的日子，我们都一起度过了。“结婚十年，她事业稳定，她老公的事业也蒸蒸日上。两个人不光在市区买了房子，男人得到了女人家里的认可。其实幸福从来都来得好不容易，两个人在一起十多年，早就把两个人的生活过成了一个人。

女人说：“自己动手，丰衣足食。”男人却说：“为了心爱的人再苦再累都无所谓，每天拖着疲惫的身子看着她系着围裙站在厨房面带微笑的做着晚餐，那一刻我觉得自己是世界上最幸福的人。“男人时常觉着自己欠妻子一个仪式，于是偷偷的在十周年那天精心布置了一场迟来的求婚仪式。

她未曾想这场惊喜这么突然，虽然这一天在她意料之中，结果还是被感动得一塌糊涂。然好事刚过。坏事便接踵而来，婚后不久她经历了一场严重车祸，这次车祸给她造成了片段式的失忆是永久性的。包括她的父母，朋友，这些张熟悉的面孔一一从她的世界彻底删除。那些天只要她清醒过来，便不断向身边人求助，“我要找我老公”本能的情感依赖，其实就是一种深爱。

这份深爱是我忘却了世界，唯独忘不了你。你看我即使忘记了我们的一二事，我还是绝对信任你啊。他说：“只要她能醒过来，忘记就忘记吧，不管她变成什么样子，我依然爱她。大不了，我们重新开始，从我叫什么开始。

只要她还活着，我们还有大把的时间足够我们再好好爱一回。“那之后，他日夜守在医院里陪伴她，这期间他的朋友不是没出过劝他再找的主意，他狠狠的说：”再说这样的话，绝交。世上好女孩万万千，我爱的只有这一人。“

好的爱情大抵就是这个样子，不论你变成什么样子，我都欣然接受，依然爱你。夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞。在好的爱情面前这条定理并不受用。

三、阿娇结婚：谢谢你出现，我还以为遇不到你了

好的爱情会迟到，但它从不曾缺席。在不爱你的人面前我懂得了生活艰辛、学会了迎着风雨奔跑。在爱你的人面前，你明白了爱的真谛。可能爱情就是，有人曾深深地伤害过你还一笑而过。于是，你失望了，你觉得好像整个世家都抛弃了你，你觉得自己存在的本身就是天大的笑话。然而直到另一个人的出现，他用自己的行动告诉你他爱你，他不在意你有怎样的过去，就算你很糟糕，他爱的恰好就是此刻站在眼前那个最糟糕的女孩。你不用很好，我爱你便好。

如果说生活曾带给你各种各样的亏欠，那么请相信总有一个人会弥补生活带给你的全部亏欠。

即使世界荒芜了，也要相信总有一个人会是你的信徒。不论你是好是坏，也不管你是谁，你都是我的信仰。

阿娇结婚了，穿着抹胸婚纱的她，光彩照人，那一天她是这个世上最美的女人。她也终于验证了自己歌里的那句话：最后变天后，变新娘，都是理想。

想起阿娇曾经唱过的那首《下一站天后》，里面有一句话跟她的爱情观很契合：“其实心里最大的理想，跟他归家为他唱。“

阿娇曾说，她要找一个很帅的男人结婚，艳照门事件后，她开始忽略颜值。阿娇曾失声痛哭的说，再没有人会娶我。在那段时间里，仍旧有人喜欢她、慢慢爱上她。只是，从未有人想过给那个看似坚强而内心深处总是敏感而受伤的女孩一个未来。

对于一个相信爱的女孩来说：我可以接受你的不完美，我可以接受把我仅有的面包分一半给你。但我最怕的是无论我付出多少，怎样付出。都打动不了你。你描绘的那个未来很美，只是多余一个我。

时间兜兜转转，27到37，一个女人最好的黄金年龄已然过去，如果换作意志不坚定的女孩或许早就不等了，可这个人偏偏是阿娇，我曾看过一期阿娇的专访，30多岁的她谈及那场遭人唾弃的爱恋，她的眼圈还是会泛红。泪水的含义或许更多的还是放不下吧。

我给了你一颗心，一颗纯粹赤诚的爱你的心，后来你走了，我发现我的心空荡荡的。好像少了点什么。

今年五月，阿娇结婚的消息一度上了热搜。阿娇找到了一个很帅的男人，没有复杂的情史，也不会计较她的过去。只是单纯的想和她走完一生。他给了她一场浪漫的婚礼，让她如愿做上最美的新娘。婚礼上，致词讲到：“走到今天好不容易…”时，阿娇哭得很厉害，然最先流泪的不是阿娇，而是那个很爱她的男人。

他笑着告诉她，娶到你真好。终于等到你，还好我没有放弃。

爱是什么，爱就是在对的时间遇到对的人，而错误的时间里，你付出爱的那个人终究是浮云自眼前一过。幸好，你即使遍体鳞伤也也依然愿意相信爱。

2.高中作文素材：关于浓浓亲情的写作素材 篇二

一、加强课外阅读，积累更多作文素材

通常情况下，初中语文的基础教学可以分作两大板块，除了写作教学之外，还有阅读教学环节，都是教学的重点内容。阅读教学不仅要求教师提高学生对语文教材的阅读能力，同时要要求其引导学生多阅读课外书籍，以丰富其头脑，扩宽其思维。所以说，阅读是学生学习知识的一个重要方式，也是获取知识的基本途径。教师在进行语文写作教学的过程中，应当鼓励学生增加课外阅读，通过阅读丰富其知识结构。

例如，在学习七年级上册第一单元第3课《冰心诗四首》，教师可以在本次教学完毕之后，为学生提供更多关于冰心的短篇小说，如《繁星》《春水》，以及散文集《往事》《寄小读者》等，将这些课外书籍发放给学生，要求其带回家里自主阅读，然后要求学生在阅读完毕之后根据文章内容写下自己的读后感。学生要完成读后感的写作，必要要先了解文章内容以及人物、故事情节的发展等，这样就能够鞭策学生在课外主动阅读上述课外文章，在此过程中能够是学生的知识体系不断得以丰富，同时还能了解更多的语文写作手法， 学习更多的语文表达方式等等。又比如让学生阅读鲁迅的著作《阿Q正传》《孔乙己》《呐喊》《彷徨》等小说，让学生学习“白描、画眼睛”写作手法，增加学生的见识，丰富其写作手法的同时，又可以让学生积累更多写作题材。值得注意的是，加强学生课外阅读的时候，教师为学生提供的阅读书籍务必符合初中生教学要求，同时又能帮助学生树立正确的三观，这样的课外阅读才能发挥其重要作用。

二、通过网络教学，发挥学生写作想象力

在实施初中语文写作教学的过程中，教师不仅需要引导学生积累写作素材，还应当鼓励其充分发挥想象力，尽可能把想象融进写作，这样有助于增加作文的新颖程度，这种方式也是积累素材的一种模式。同时，教师要积极选择一些先进的教学方法，比如：情景教学、多媒体教学等，使学生将想象运动到作文中，以提高其写作水平。

比如，在讲解《春》的时候，教师可以通过多媒体将春天的景色以视频的方式展现在学生眼前，然后组织学生对该文进行鉴赏，通过视频让学生感受春天的气息，然后再结合文章内容展开遇到，对文章重点词语、句子以及作者要表达的情感等进行赏析。完成赏析后教师可以引导学生对其他季节场景进行想象，然后模仿春的写作手法，以“秋”“冬”等为题，写一篇作文。通过这种方法培养学生的想象力与观察力，这对于积累作文题材有重要帮助。

三、洞悉日常生活，提取写作素材

可以说，大部分的写作灵感来源于生活，而家庭是学生在学校以外的的另一个生长环境，通过对自身生活环境变化的细心观察，为学生积累更多写作素材。通过洞悉生活中发生的一切，能够让学生领悟生活的意义，同时获得更多写作资源。例如：教师可以引导学生留心观察生活中所遇到的人和事，洞悉一切生活变化，培养其善于观察、和留心生活的好习惯，让学生在生活中感受山川河流、花鸟虫鱼所带来的乐趣与知识，这样不但能够扩宽其写作题材，而且还能提升其写作的深度。

例如，在讲解七年级下册第三单元写部分《观察和描写事物特点》时，教师就可以要求学生将自己在生活中遇见人与事以作文的方式写下来，同时重视对事物特点及其发展的过程等详细描写出来，进而培养学生善于观察的习惯，并感悟生活。

四、培养写作习惯，提高学生写作能力

虽然良好的作文素材可以帮助学生更好地完成写作，但是缺乏一个良好的作文写作习惯，很难从实质上提高学生的语文作文能力。所以在实际教学当中，教师可以通过下面几种方式培养学生写作习惯，久而久之能够帮助学生积累更多素材。在上文中提到，教师可以通过拓展课外阅读帮助学生积累素材，这个过程也能够帮助学生养成良好的写作习惯。

比如，上文中提到的《繁星》《春水》等课外阅读，教师可以要求学生在阅读的时候将自己喜欢的句子摘抄在笔记本上，课余时翻出来复习，培养学生巩固学习的习惯。在这当中，并不是所有的学生都会按照教师的方式去做，所以教师要及时检查学生的笔记本，做好监督引导工作。最后，要培养学生具有良好的写作习惯，加强日记写作也是必不可少的一种方法，学生每天坚持写日记，久而久之形成一种写作习惯，写作内容越多其素材积累的能力就越强，长此以往学生的写作能力必然有所提升。

3.关于亲情的中考作文素材 篇三

母爱是温暖的。在每天早晨，天还没亮，我还在香甜的梦中时，母亲就悄悄地起来在厨房中做爱心早餐了。可以想象母亲为我精心做的早餐的美味。一切准备好，才来到床叫我：“起床了小懒虫，快点起床吃饭。”我迷糊着起来穿上衣服，坐到餐桌上。呵!早餐真不错：一杯热气腾腾的牛奶，还有几片不大不小的烤面包片，外加一个煎蛋。我喝着牛奶，尝到了牛奶的香甜，就像一束阳光滋润着我的心田;我也尝到了母亲无微不至的爱，那一丝爱激励着我每天以全新的面貌努力学习。

母亲的爱不但是热气腾腾美味的早餐，而且最重要的是在生活中对我的关心和关爱。我清楚地记得在那一天的夜晚，我感到身上发冷，就像是到了冰库中一样，头也渐渐地热了起来。我就叫妈妈过来，母亲摸了摸我的头，着急的说：“呀!发烧了，我给你量体温。”她把温度计拿出，小心翼翼地帮我夹好。不一会儿，量好了，母亲看着说：“哎呀，三十八度九，快点吃退烧药。”我吃下退烧药，母亲就带我去了医院。

在路上，寒风刺骨，落叶遍地都是，看着母亲那焦急的面胧，我心中一阵温暖。

到了医院，母亲忙着为我挂号，找医生看病，看着她来回忙着取药。我心中有种说不出的感觉，一阵暖流涌上心头。挂上吊瓶，我在迷迷糊糊中睡着了。直到输完液妈妈才把我叫醒，我看到了母亲那布满血丝的眼睛，不过紧锁的眉头已舒展开了。为了照看我，母亲一夜也没有合眼。我又一次体会到了母亲的爱，母亲的爱是无私的。

母爱就像一把保护伞，时刻保护着我，用她的爱滋润着我的心田;我是小草，母亲就是那太阳;母亲的爱也指引了我的方向。让我们来珍惜亲人们对我们的爱吧!让我们用行动把这份爱永远传递……

4.高中写作素材：高考作文素材精选 篇四

商人的迷宫照出了人内心的欲望。所有的人只是为了金钱而去闯迷宫，最终落败;只有工程师不是为了奖金而来，只是为了揭开迷宫的秘密。最终也只有工程师揭开了迷宫的秘密，宣布“迷宫的入口其实就是它的出口”。材料告诉我们一个颠扑不破的真理：人不能迷失于欲望中。

古往今来多少人为了利益、金钱、欲望而迷失了自己。

三鹿奶粉曾是多少石家庄人的骄傲，可在它为了利益、金钱、欲望而残害了无数婴幼儿生命健康的那一刻，多少人心寒了。最后它不复存在。

康熙年间的九龙夺嫡，亲兄弟反目成仇，无辜的人被牵连，太子三立三废，八阿哥最后惶惶度日，十三阿哥替罪被囚，不都是因为人们对皇权的欲望吗?

秦始皇为统一中华，江山遍地血流成河，为满足其长生不死的欲望耗费国力甚至残害忠良。

奸臣赵高为了自己能够一手遮天，指鹿为马，陷害扶苏;武则天为君临天下，掐死女儿流放儿子;吕雉为宠冠后宫将戚夫人残忍地杀害。

精神上的缺失，灵魂上的空虚，使得他们在自己的欲望里越走越远，渐渐地被黑暗淹没，找不到自己。他们沉浸在纸醉金迷的欲望里，他们不安，他们痛苦，他们失去了理想的安定和年华的美好，他们变得肮脏而丑陋，恶毒而可怕。

欲望是一株藤蔓，你想得越多它便生长得越快，缠你缠得越紧。你以为你会是它的主人，而它却会在你迷醉的时候勒死你。

欲望是一口深不见底的井，你需要的越多便越是要深入下去，你以为你找得到最后的出口爬上去，它却会让你迷失，窒息而死。

欲望是一条色彩斑斓的毒蛇，美丽却致命，你越是被它吸引便死去得越快。

欲望是一座迷宫，你以为自己掌握着出口，最后却只能被困在里面惶恐不安。

所以，勿迷于欲望。你还有春光灿烂，你还有夏花绚烂，你还有秋叶静美，你还有冬雪皑皑，你还有似火年华，你还有一个美好的未来，我们不能让欲望掌控自己。

勿迷于欲望。不要过多地要求自己，累了就停下来喝杯茶;不要过多地追求物质，苦了就想想其实还有很多人不如自己;不要羡慕别人挥金如土，其实有的时候他们也并不比自己快乐幸福。

勿迷于欲望，你会看到更加广阔万里无云的蓝天;勿迷于欲望，你会知道这世界上美好的东西不止有那些;勿迷于欲望，你会感到简单的生活也是一种安好;勿迷于欲望，你才会知道你在欲望中迷失的是怎样一个干净清澈、简单善良的自己。

勿迷于欲望，让快乐来得更简简单单、长长久久。

欲望使人迷失正确方向

在物欲横流的二十一世纪，太多的喧嚣让人们的心灵进入了迷宫，一味迷惘，兜兜转转，却一直找不到解脱的办法。

商人以万元的奖金为彩，让人们闯迷宫，却无一人成功;工程师却怀着好奇揭开了迷宫之谜。感叹商人的迷宫正如一面镜子，会照出你内心的目标、方向、欲望。心灵的迷宫人们都未冲破。那些闯迷宫而失败的人都被万元奖金所迷惑，被自己心中的欲望束缚，从而迷失了正确的方向。

因此，人应坚守心灵的纯净，不要被现实的阴影所笼罩，要冲破欲望的束缚，迎接心灵的愉悦，不要只为欲望而活。

醉卧在沉香亭旁，李太白静静冥想，“贵妃研墨，力士脱靴”的荣耀，唐玄宗的恩宠，这些都不能使他自得。这些光耀如同金丝笼在困扰着他，盛世繁华，浮名，他不屑;他认清自己想要的是什么，于是他冲破大内“牢笼”，高吟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，从此“且放白鹿青崖间”遨游天下，任其豪迈旷达的胸襟容纳江山河海，中国文化的一颗明星冉冉升起。

在追求目标的过程中，难免会遇到种种诱惑和阻碍。不论是心灵还是精神，都要敢于斗争，敢于冲破重重阻碍。爱迪生少时被老师认为是“问题学生”并被逐出学校，然而他却在母亲的教导下成为二十世纪最伟大的发明家之一。贝多芬在创作高潮时双耳失聪，但他却用筷子敲击键盘的方式创作了《命运交响曲》。美籍韩裔学者金墉的第一份工作是在家乡艾奥瓦州一个小镇上做餐厅服务员，可他却最终在美国总统奥巴马的提名下成为世行行长。他们无不在别人的言论中成长，在心灵的自我升华中提高，冲破命运编织而成的一张张挫折的大网，拂去心灵上的那一层尘土，认清自我，不被内心的痛苦所覆盖。

娜塔丽凭借《黑天鹅》问鼎奥斯卡最佳女主角。然而她却清楚地知道心灵深处最想要的是什么，不被尘世浮名所牵绊。在那些外人看来垂涎三尺的角色，她毫不犹豫地拒绝，她的原因只有一个那就是去往哈佛大学深造。在这个人人只为名利而接连拍戏的娱乐圈中，只有她坚守着自己内心的呼唤，完成了哈佛大学心理系学业。迷宫并不可怕，只要你心灵纯真不会被现实的纷扰蒙上一层又一层厚实的尘土，你也会毫不费力地走出迷宫，正如娜塔丽所说：“我知道我喜欢什么，想要什么，不能被外世繁华、浮名利云遮挡视线，挥去一叶障目的尘雾，你才会看见最深处的树林。”

迷宫正如镜子，你心灵的迷宫是否还在运转?你是否还在其中转转悠悠，找不到出口?那么，倾听你心中最纯情的呼唤，冲破欲望的束缚，你就可以走出迷惘，寻找到正确的方向。

坚守内心的纯白

为什么蜂拥而至闯入迷宫的人无一例外地被困其中?而又为什么工程师能够揭开迷宫的秘密?是因为那名工程师没有被万元奖金所迷惑，而是单纯地将揭开迷宫的秘密作为目的，他心无杂念，最终他取得了成功。

在我们生活中也存在这样那样的“迷宫”，大多数人怀着欲望和贪念在人生的迷宫中迷失了自己正确的方向，迷失了自我。但仍有极少数人始终坚守着自己内心的纯白，不为诱惑所动，最终他们走出了人生的迷宫。

被网友大加赞赏的“第一夫人”_，她在物欲横流的社会中坚守了自己内心的纯白，于是她走向了自己演艺事业的最高峰。上世纪八十年代正是歌唱家走穴的时代，多数人为了名利到处商演，而_却坚守在了剧团，领着微薄的工资，边演出边继续学习，后来她深造了本科，又考取了中国第一位声乐硕士，她的演唱技巧得到了很大的进步。最终，_在春晚的舞台上凭借《在希望的田野上》和《我爱你，塞北的雪》被全国观众所熟知，她一举成名，成为中国最出色的歌唱家之一。南非共和国前总统曼德拉的一生令人唏嘘，他有过近二十年的牢狱生活。在狱中，他就常常思考一个问题，他活着的根本意义是什么?他认为他最大的意义在于推进种族平等和结束南非四分五裂的局面。于是出狱的当天，他对自己说：“如果不能将以前的仇恨放下，那么我仍在狱中。”后来，曼德拉出狱后没有计较当年被陷害入狱的事，没有计较家人被白人残害的事，而是一心一意为种族平等，和国家统一不懈努力着。后来，他成为了南非共和国总统，统一了南非，并且基本解除了种族歧视。试想，若是曼德拉没有坚守内心的纯白，而是被仇恨所蒙蔽，那还会有现在团结统一的南非吗?

苏武坚守了内心的纯白，两千年后他的精神依然被世人广为传颂;陶渊明坚守了内心的纯白，他不肯为五斗米折腰向乡里小儿，在菊花遍野的南山下守护了自己的纯白，那是一种不与官员同流合污的高洁;文天祥坚守了内心的纯白，“留取丹心照汗青”的名句依然在我们耳边响起;朱自清坚守了内心的纯白，他宁可饿死也不接受美国救济粮的高尚气节激励了多少有骨气的爱国知识分子......

反之，唐玄宗没有坚守住内心的纯白，在他统治后期沉溺于美色，最终安禄山作乱，大唐盛世也就此画上了句号。

人生中有许许多多，大大小小的迷宫，在迷宫中最重要的就是不被欲望蒙上双眼，要始终将坚守自己内心的追求，只有这样，我们才能像那名单纯的工程师一样，走出人生的迷宫。

2018高考作文素材：遥远的绝响

驴友的偶然发现却让自身又喜又忧，喜于繁华野草处仍残着清幽小村，忧于生怕被外人侵扰，变成一处被明码标价的“文化囚牢”。

江南水乡余韵悠长，丽江春色流连忘返。只生怕这静谧的古村成为了一种绝响;只生怕离我们如此相近的风景却成了一种时间上的遥远。

当余秋雨担心魏晋风流、士人精神已不复存在时，便将他们形容成一种在时空上离我们遥远的绝响。而我，在这个将一切历史遗留的古迹沦为“废墟”，将一切文化明码标价的时代，担心某些在时间和空间上并不遥远的古村却因人为的过度开发，侵扰和利益化下，渐渐的变成了遥远的绝响。

当对古村落的吟咏成为遥远的绝响时，是人心的离初衷的遥远，是保卫的赞歌成为了绝响。丽江春色使人心醉，凤凰古村民风淳朴，可这已成为过去，成为被人工翻新的“古街”，被“表演”的文化舞蹈，被价值化、同化的“记念品”。越是刻意的追逐古村落文化的蝴蝶，那么，蝴蝶便离你远去。没有深入了解文化背后的风土人情便一一用金钱利诱，民风变了;用人工翻新一一“做旧”，文化的韵味也变了。

追回遥远的绝响。当我们放弃刻意的追逐古村落文化的蝴蝶，蝴蝶便静静的停在我们的肩上。没有一处古村的韵味是上天所赋予的，它们积淀了文化的记忆，传承了淳朴的民风。然而，人们的过度开发却让这种在静谧中的吟咏成为了绝响。我们应尝试去发现、去保护、去歌颂每一处在我们周边被遗忘的古迹，追回失落的遗址。更重要的是了解背后的民风与人情。

保卫遥远的绝响。驴友的沉默是值得认可的，并非自私，而是保卫。一旦将位置公诸网络，游人一多，素质便参差不齐。或许，的确有文化的行家，但也必定有素质低劣的破坏者，也唯有沉默是最安全的眼下之策。然而，长远之计必定是提高自身素养，用心去体会，而不是用照相机简单的留念与粗暴的刻下“到此一游”的炫耀。他们就在我们的周边，静谧而安详的存在着，并不遥远。切勿因人心浮躁，金钱利诱使之成为遥远的绝响。

高考作文素材：你若盛开 清风自来

纪伯伦曾叹道：“我们已经走的太远，以至于我们忘了为什么出发。”当越来越多人被时代的浮躁与快节奏所支配，异化成一台台按作息表快速运转的机器，他们已然感受不到风的轻柔，食物的美味以及生来作为人所拥有的幸福。

生活的节奏快，人们不快，便落后。于是随处可见的为赶上班时间而脚步匆匆的白领们;为求片刻利益而不停盘算的商人们;为了考取一所好大学而天未亮就起身学习，脚步速度不只是平常人多少倍的学子们，似乎都在努力适应这个社会，但多数人不知不觉中心也被侵蚀，变得快节奏，甚至于不想不像人的心。

一个快节奏生活的人，可能是成功的，但不是幸福的。他每天忙于生计，按部就班，适应于快节奏，忘记了风拂过的感觉，千金美酒于他不过是借酒浇愁，即使疲倦也不敢停下。

这样的人，便是现代人。现代无古人矣。

古人大多是幸福的。

陶潜的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的平静生活，尽管并不富足，那抹闲适与悠然都为他的人生增添亮色;李白洒脱超然的生活方式，亦成为千古流传的佳话反观李斯，一生追求功名利禄。他得到了。他后悔了。将亡之际他才明白“牵犬东门”的生活才是最美好的：陆机临终之时才再想听听那“华亭鹤唳”。我们也应该学会放慢自己的脚步。不是让灵魂跟上脚步，而是让脚步跟上灵魂。

当你心躁、快，千金美酒也饮之无味;当你放松自己，让心慢下来，一杯清水也甘之如饴。阿尔卑斯山麓有这么一块标示牌，上书曰“慢慢走，欣赏啊!”被快节奏侵蚀的人们，旅行也毫无意义。一幕又一幕本应映在心里的美景被囚禁在冰冷的机器里，人们以为收获了美景，可被做成标本的蝴蝶，还是蝴蝶吗?慢下来，用眼睛记录风景，在心里的，是一幕完整的风景，有慵懒的云、柔和的风和和煦的阳光。

5.关于独立的作文写作素材 篇五

我在报纸上看到这样的一个真实故事：复旦大学一个上海籍的本科生居然在从学校回家的途中迷路了，后来是由巡警把他送回了学校。听他父亲说，他从上小学开始就一直是由父母接送的，迷路那天是他生平第一次独自“出远门”!这个故事难道还不证明了我们处处依赖父母，养成了软弱、无能、任性的坏习惯吗?难道我们就不应该自主管理、自己的事情自己做么?

不仅仅是人，有些动物的父母也是十分“宠”它的孩子的。在《古今谭概》一书中有一个寓言故事，翠鸟为避免灾祸，开始把窝筑在树的高处。孵出小鸟以后，它很喜爱，生怕小鸟从高处的窝里掉下来摔死，于是把窝向下移了移。等小翠鸟身上长出了羽毛，非常漂亮，它更是加倍喜爱，越发怕小翠鸟摔下来，又一次向下移动鸟窝，移到离地面很近的树杈上。这样，翠鸟放心了，然而当路过树下的行人发现小翠鸟时，稍一举手便把小翠鸟掏走了。

德国诗人、剧作家、自然科学家和思想家歌德曾经说过：“我们虽可以靠父母和亲戚的庇护而成长，但是无论怎样，归根结底人类还是依赖自己。”同学们，父母现在是我们的保护伞，现在天塌了有父母来顶，我们现在可以依赖大人，但是将来呢，以后呢，我们还能依赖父母吗?答案是否定的。“自己的事情自己做”，这句话谁都理解，这句话大家都挂在嘴边，但是，又有多少人是做到的呢?所以，我们现在就不能依赖父母，要学会独立自主，因为独立自主也是一种本领!

6.高中作文素材：关于浓浓亲情的写作素材 篇六

【关键词】语文课本 人物素材 话题素材 写作

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09B-0103-02

长期以来，我们总会不自觉地把语文课程简单的等同于语文教材，教语文就是教教材，教课文就是教阅读能力，抱着教材打滚，不敢越雷池一步。新课标理念认为，教育本质是育人，语文课程也应是以培养和服务人为中心的，因而教材和现实生活都应是我们值得重视的教学资源。教语文课程不再是简单地教教材，而是对教材深度开发，发现有语文教学和做人教育的素材，引导学生走进文本，关注并运用素材，获得独特的生命体验。

语文课本人教版新课标必修三中选用的古代说理散文均是文质兼美的典范之作，这些优秀文本中蕴含着丰富的写作资源。散文追求的是一种意境，表现的是一种情怀，传达的是一种美德。中国古代散文大多用理性思维来传达文人贤士济世忠告，表达古人们的襟怀和睿智。这些优秀的篇章以它浩然长存的民族正气、百折不挠的民族精神、忧国忧民的责任心成为民族心灵的给养。“孟子散文说理形象，辩论有力；荀子散文逻辑性强；贾谊散文说服力强；韩愈散文风格多样”。阅读这些充满智慧的篇章，我们可以借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力地表达自己的见解和思想。

为了训练学生写作思维，打破写作瓶颈，提升写作能力，本文将从丰富精神生活、积累写作素材、灵活化用语言等方面入手，挖掘课本中的写作素材，构建议论性散文读写教学的新体系，引导学生模仿学习，在写作教学中积极探索读写共进的方式。

一、人物素材的挖掘

学生作文大多存在着缺少对生活的深入剖析，缺乏真情实感的表达，缺失个性化的思想，没有自己的观点，作文假话、空话、套话连篇，内容苍白的问题。这种现象的存在主要是因为学生漠视周边事物，缺少独特的发现，对生活缺乏内心的体验，写作时并不是“灵魂在场”（钱理群语）。

课本中有大量的熟悉的、新鲜的事例学生却不会运用，甚至不敢运用，因为他们不会进行素材整合，掌控能力不够。下面以人教版新课标必修三为例，将课本中出现的作者、作品中出现的人物，从生平事迹、思想、主张、文化等方面进行多方面挖掘。这一做法有助于学生加深课文内容的理解，也解决了写作素材积累匮乏、事例单薄肤浅的问题。

课本写作素材（一）

面对梁惠王“于国”尽心的表白，您敢于直言不讳，义正词严，批评统治者坑民害民的暴政，对时事论述，既析之以理，娓娓而谈，又尖锐驳斥，辛辣讽刺，可见您是聪明机智、豪爽直率和胆大泼辣的人，您更是爱民重民、肩负重任、无私无畏的政治家和论辩家。—— 孟子

课本写作素材（二）

一生坎坷，却抵挡不住你通达的智慧，几遭冷漠，却不改初衷。您学识渊博，卓尔不群，您长于论辩，文辞优美，说理透彻，是战国末期儒家学派的最后一位大师，也是杰出的思想家和教育家，更是“百家争鸣”的集大成者。您的理论和学说不但影响了我们的先辈，也在影响着我们，并将继续影响我们的后辈，您就是中国古代思想史上最富创造精神的唯物主义家。—— 荀子

课本写作素材（三）

智者见于未萌，愚者暗于战事。你就是这样的智者，思想超前，当别人沉醉于升平气象时，惟你独醒。你慷慨陈词，痛哭流涕，却只能仰天长叹。你从遥远的长安来到了南蛮之地长沙，自己的尽职效忠，却换来这般被动的局面。你独自来到湘江边，屈原投江自沉的场景恍在眼前。一百年前，忠贞爱国的屈子受谗言流放，而今你遭陷贬长沙，境遇何其相似，百感交集间你的《吊屈原赋》便横空出世了，成于才学，失于才学。—— 贾谊。

二、话题素材的挖掘及运用

课本的写作素材我们最熟悉，也最容易积累和储备，如果我们将课本中的文本整理成自己丰富而充实的素材库，写作时能信手拈来，并会用借鉴的语言概括事例，并懂得举例后及时展开议论，那么选取恰当事例来论证就不会是太难的事情了。张志公认为“学语言、学文字，都有规律可循，弄清楚这些规律，有意识地，恰当地运用于语文训练，可以大大提高训练效率”。

叶圣陶先生也说过：“写作是技能，不宜视作知识，宜于实践中练习。”笔者的理解是写作应与阅读结合，写作应与课本阅读结合，以课本为写作素材，加强文段写作训练，有利于培养学生知识迁移、运用和逻辑思维的能力。以上是笔者从课本中挖掘写作素材的初步尝试与探索，希望能通过读写结合，通过对阅读文本的优秀段落的仿写、改写等方式，让学生获得良好的文学素养积累，更好地掌握写作技能。

合理挖掘、整合和运用素材，就得让学生明白，材料本身就是一个多元体，同一素材可以在不同的话题中运用，材料不仅仅是“他”的，更是“我”的，在挖掘的素材中要帮助学生渗透自己个性化的思考，准确灵活地运用素材。教学相长的途径便是实践，下面是师生的共同实践：

课本写作素材（一）

1.教师整理的话题素材

孟子巧妙说理，让梁惠王接受“仁政“的主张，更难能可贵的是他已意识到对百姓教育的重要意义。“谨庠序之教，申之以孝悌之义”，尊敬父母，敬爱兄长，引人向善，使人知廉耻、讲礼仪，这是多好的想法。这样“颁白者不负戴于道路矣”，百姓在物质上充足了，在精神上安宁了，无怨无愤，社会才会和谐而长治久安。

2.适用话题

现代孝道需重建、家庭教育的盲区、需健全人格教育、学校与人才、教育方式、孝与悌等。

3.学生的学以致用

孟子关注天下苍生，关注物质生存的艰难，是真正地用心关爱百姓，更可贵的是他还意识到了对百姓教育的重要意义。“谨庠序之教，申之以孝悌之义”，尊敬父母，敬爱兄长，引人向善，使人人知廉耻、讲礼仪，这样“黎民不饥不寒”“颁白者不负戴于道路矣”，百姓在物质上充足了，在精神上安宁了，“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，无怨无愤，安居乐业，社会才会和谐而长治久安。孟子深情地畅想，他为百姓谋求的可持续发展才是真正意义上的人文关怀。

课本写作素材（二）

1.教师整理的话题素材

荀子说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，他认为学是思的基础，思是学的深入，学思结合方能智慧明达，才能“知明行无过矣”。“积土成山、积水成渊、积善成德”，告诉我们学习知识是渐进积累的过程，人的道德情操也是一个不断培养与提高的过程，这都离不开积累。荀子还认为做事应“用心一也”，“锲而不舍”是进学修德的有效方法。只有“善假于物”，学会思学结合，注重积累，坚持专心才能学有成效、学有创新。

2.适用话题

学习、思辨、修养、坚持、舍与不舍、知与行等。

3.学生的学以致用

只要在生活中做个有心人，你就会发现每时每刻你都有或多或少、或大或小的收获。“积土成山、积水成渊、积善成德”，荀子告诉我们积累的重要，渐进积累是一个不断培养与提高的过程，日久天长，你就会发现自己的日积月累没有白费，不觉就已成为一位富有的人。尽管每个人的资质都有差异，但只要具有蚯蚓般“用心一”，克服螃蟹之“用心躁”，“善假于物”就有可能“致千里”、“绝江河”，每一步只要踏实坚持去走，就有机会“致千里”。只有这些都做好了你才能成为真正会学习、懂学习的人。

课本写作素材（三）

1.教师整理的话题素材

秦的强盛可谓占天时、地利和人和。周王室名存实亡可谓天时；秦占据险固之地，百姓安定，国力充沛可谓地利；秦国君臣固守，商君佐之，张仪、李斯为秦出谋划策，君臣关系和谐，可谓人和。秦的衰亡可谓“仁义不施而攻守之势异也”，秦国占据天时地利人和而得天下，然而不实施仁政，才导致了“一夫作难七庙隳”的结局，大秦二世而亡，这是秦始皇万万没想到的，他的千秋帝业轰然倒塌。“不施仁义”是统治者缺乏高瞻远瞩的眼光，缺乏居安思危的心态的体现。

2.适用话题

仁、仁政、仁爱、民心得失、眼光、居安思危等。

3.学生的学以致用

贾谊用“仁义不施而攻守之势异也”这样一句话高度总结了秦灭亡的根本原因。霸业的毁灭，国人的辱骂，一切的一切都因为秦统治者的暴政吗？这能怨他吗？从“南取百越”到“北筑长城”，从“废先王之道”到“收天下之兵”，他为的是什么？难道不是为了秦王朝的长治久安吗？难道不是为了让百姓安居乐业吗？如果秦始皇不这样做，秦国就不可能强大；如果秦国不强大，那么百姓就会频遭战乱，日受流离失所之苦。虽然秦始皇的“履至尊二制六合，执敲扑而鞭笞天下”让天下人怨声载道。但我们设想，如果没有秦始皇统一天下，人民在战乱中苟且偷生，他们的怨声还会比这要小吗？我想，不会。秦始皇是爱自己的子民的，颁布法令，统一法律、货币、文字、度量衡等，筑长城，击匈奴，定百越、戍五岭，这一切到底是功还是过？不能不让人深思。

没有鲜活的素材，即使你拥有深刻的立意、巧妙的构思、靓丽的语言，也写不出好的作文来，“金素材，好作文”不是没有道理的。在考场作文时，考生往往是“书到用时方恨少”，素材有限，加上时间紧，平庸的或文不对题的素材就这样被匆忙写进了作文。缺乏鲜活素材支撑的作文，必定内容空洞、语言苍白，自然也得不到高分。

我们可以从自己熟悉的教材入手，发动学生充分发掘其中的写作素材，从家国天下、立志立业、求师求学、道德品行、生活哲理、评诗论文、情感等方面进行多角度收集，思考材料可以为哪些观点服务、如何为观点服务，使课本成为议论文写作素材的“源头活水”。

作文教学需要具体而微地教会学生对写作术语的深入理解和熟练运用，更需要扎实地教会学生连词成句、缀句成段、组段成篇。作文作为表达情感和呈现思维的手段，需要精雕细刻，课本素材的挖掘也需要教师有针对性地指导，学生认真地揣摩，需要师生发挥独特的创造能力，这样才能在写作实践中，提升学生的思维阶梯。

【参考文献】

[1]万方﹒写作素材的积累及整合策略[J].《中学教学参考》，2010（31）

7.高中作文写作训练素材及立意分析 篇七

学无止境

有一个徒弟学艺多年，出山心切，就去向师傅辞行：“师傅，我已经学够了，可以独闯天下了。”“什么叫够了？”师傅问。“就是满了，装不下了。”徒弟答。“那么你装一大碗石子来。”

徒弟照办了。“满了吗？”师傅问。“满了。”徒弟十分自信。

师傅抓起一把细沙，掺入石中，沙一点没溢出来。“满了吗？”师傅又问。“这回满了。”徒弟面有愧色。

师傅又抓来一把石灰，轻轻撒下，还是没有溢出来。“满了吗？”师傅又问。“满了。”徒弟似有所悟。

师傅又倒了一盅水下去，仍然一滴水也没有溢出。“满了吗？”师傅笑问。

徒弟：„„ 素材分析：

这是一个流传很广的故事，可能很多同学都曾经在某份报刊上读过。故事中的师傅利用向碗中盛物的方式含蓄巧妙地告诉急于出师的徒弟一个道理：“学无止境，切忌自满。”这个故事很有教育意义，也可以说饱含哲理，也许你的老师曾经用它来告诉你学无止境的道理，也许你已将它用到了写作中，作为论述学习切忌自满的事例。读了一个故事，理解了其中的含义，然后运用到现实中，看来顺理成章，完美无缺，但是，你有没有想过，停步于此的话，不就“学有止境”了么？带着这个问题，我们再看下面这个故事。

思维素材二

哲学教授的实验课

年近花甲的哲学教授在上最后一课。课快结束时他拿出了一个大玻璃瓶，又先后拿出一袋核桃，一袋莲子。他说：“我今天给你们做一个实验，希望你们每个人能一辈子记住这个实验的结果。”

在座的同学当时都很奇怪，哲学课还能做出实验吗？

老教授把核桃倒进玻璃杯中，直到一个也塞不进去为止。这时候他问：“现在杯子满了吗？”学过哲学的同学已经有了几分辩证法的思维。“如果说装核桃的话，它已经装满了。”教授又拿出莲子，用莲子填充核桃还留下的空间。

老教授笑着问：“你们能从这个实验中概括出什么哲理吗？”

同学们一个个发言，有人说这说明了世界上没有绝对的满，只有相对的满。有人说这说明了时间像海绵里的水，只要想挤，总可以挤出来的。还有人说这说明了空间可以无限细分。

最后，老教授说：“你们说的都很有道理，不过还没有说出我想让大家领会的道理来。你们是不是可以反过来想一想，如果我先装的是莲子而不是核桃，那么莲子装满后还能再装下核挑吗？你们想想看，人生有时候是不是也是如此，我们经常被许多无关紧要的小事困扰，看着人生就沉埋于这些琐细的事物之中。到了最后，却往往忽略了去做那些真正对自己重要的事情。结果，白白浪费了许多宝贵的时间。所以，我希望大家能够记住这个实验，如果莲子先塞满了，就装不下核桃了。”

一片静默之中，同学们都陷入了沉思。

（选自《中国青年》2004年第3期）素材分析：

虽然没有放那么多东西，但教授做的实验与第一个故事中师傅的举动很相似，对不对？文题已经点明，这是一堂哲学课，相似的事例对于一群钻研哲学的学生有哪些启发呢？我们看到，有学生悟到了：“世界上没有绝对的满，只有相对的满。”这可以说与学无止境的道理本质相通。有的学生悟出“时间像海绵里的水”，还有人悟出“空间可以无限细分”，这些你在读第一个故事的时候想到了吗？

再从大的方面来看，“学无止境，切忌自满”，“没有绝对的满，只有相对的满”，“时间像海绵里的水”，“空间可以无限细分”，这些道理其实都是遵循着同一条思路得出的；教授的思路则截然相反：先大后小才留下了空间，如果人生被小事困扰，那就有可能忽略真正重要的事情。这个道理你之前想到了吗？

想到或者没有想到都不要紧，所有悟出的道理都是思考的产物，所以，关键在于你是否积极主动地从多个角度来对事物进行观察和思考。比如说，读了这两个故事之后，你有没有想过，如果徒弟先盛一碗水呢？如果水中加点盐或者糖，你能悟到些什么？再看下面的两个故事，看看有没有新的启发。

思维素材三

才华的方向

1887年，美国南部一个小镇。一天，60岁左右、仪表不凡的绅士伊曼纽尔·尼戈先生在镇上一家杂货店里买香烟，他递给女店员一张20美元的钞票并等待找零钱。

女店员接过钞票，低头找零钱。突然，她无意中发现弄湿了的手上沾有钞票上的颜料。她大脑一片空白，惊讶地停了下来。经过几秒钟的短暂思考，她认为，作为她的老朋友、老邻居、老顾客——伊曼纽尔·尼戈先生一定不会给她一张假钞。于是她如数找出零钱，尼戈接过钱离开了杂货店。

过了几天，那个店员还是有些怀疑那张钞票的真伪，便把钞票送到了警察局。毕竟，在一百多年前的1887年，20美元还不是一个小数目。警察局里的一名警察坚持认为钞票是真的，而另一名警察则对被沾掉的颜料痕迹大为怀疑。他们怀着好奇心与责任心，来到了尼戈先生的家里。

意想不到的事发生了：他们竟然在尼戈家里找到一架伪造钞票的机器，还有一张正在制作的20美元假钞！同时，他们也看到了尼戈已经绘制结束的三幅肖像画。调查结果是这样：尼戈先生是一名杰出的画家，他熟练地运用画家的手笔，一笔一笔描绘了那些20美元假钞。他的手法如此高超，几乎骗过了所有的人，包括银行里的职员，但最后却不幸暴露在女店员的湿手上。尼戈很快被捕了。他入狱后，他画的三张肖像画被拍卖了1.6万美元，每幅画均超过5000美元。

也许故事到这里应该结束了，但让无数人为之叹惋的是，尼戈几乎花费相同的时间来画一张20美元的假钞和一幅价值超过5000美元的肖像画。的确，有才华的人会比普通人更容易抵达成功的彼岸——如果方向正确的话，但很多时候，才华并不意味着成功。毕加索说过：“准确地选择，你的才华会得到更好地发挥。”才华非凡的人误入歧途，他的非凡才华只会成为其难以承受之重，加快他陨落的速度。（选自《郑州晚报》2008年4月22日）素材分析：

手工绘制一张以假乱真的美钞，简直是匪夷所思。而这种非凡的才华导致个人锒铛入狱，又实在令人扼腕叹息。我们一再说到的思考，其实并不仅限于感悟道理，也包括对事件本身的探究。以本文为例，作者的感悟其实隐含了一个判断：尼戈绘制美元是为了钱。这固然很有道理，但你在读这个故事的时候有没有想到其他的可能？比如，尼戈是否可能为了自己手绘的美元成功地骗过别人的眼睛而骄傲，所以一直继续这样的行为。或者，尼戈起初只是出于好奇的心理尝试了一次，而后便再难克制自己，最终落入法网。再或者，你还可以设想一下尼戈以后的人生路程。推断一种可能，再试着把这种推断放到尼戈身上，也许你也能创作一个同样吸引人的故事。这就是对于材料的创造性运用，也可以说是再创作。请同学们再看看下面这个故事能否对你有所启发。

思维素材四

最好的老师

看到电视纪实节目中，警方一举捣毁印制假钞窝点，顺口问一旁印刷院校毕业的学生：这个假钞，你们做得出来吗？

他笑说：当然做不出，至少现在做不出。那个要求多高啊。

想起以前和一个考古专业的大学生谈天，他说起盗墓贼的技艺高超，比如使用起来事半功倍的考古工具洛阳铲，就是盗墓贼发明的。听起来不可思议，却是真的。他们读书时，还真请盗墓者来讲过课。他说那堂课，极其生动，极其管用，记忆极其深刻。

我就对那印刷学院的学生说：你们学校，为啥不请制假钞者来讲课呢？

那么，经济院校该找偷漏税者来上课？那么，政治院校该找非法传销者来上课？那么，美术院校该找疯子来上课？那么，戏剧院校该找街头行骗团伙来上课？那么，医学院校该找百病缠身者来上课？那么，军事院校该找本·拉登来上课？„„你一句我一句，说到大家笑倒。笑归笑，说法其实成立，最好的老师就是社会，对不对？

（选自《羊城晚报》2007年7月30日）素材分析：

高超的印刷技术制假钞，先进的挖掘技术来盗墓„„前文尼戈先生的事件经过作者的思考，得出的是“善用才华”的感慨；同样的制造假钞事件，经过本文作者的思考，产生的结论是：“最好的老师就是社会。”

这两个角度都有道理：技术就是技术，知识就是知识，它们本身并无好坏之分，关键在于如何运用：熟练的开锁技术在锁匠用来可以为人们解决生活中的麻烦，但是如果用于盗窃那就是犯罪；核聚变与核裂变技术如果用于生活可以为我们带来方便，如果用于战争那后果就不堪设想„„这是从“立德”的角度来考虑。

社会是复杂的，随着你的成长，你会越来越多地发现这一点，你会见识到许多负面的人与事，你当如何看待？从中发现其正面的因素，作为自己进步的动力，这是从学习的角度来考虑。你呢，你对这两个故事有着怎样的思考？

编者补语：

8.关于石头的高中作文素材 篇八

它们从不同的地方来。有的来自冰川，冰凉凉的;有的来自江河里;有的出生在黑山谷清澈见底的小溪;有的出生在康定的木格措和金色海岸 ;有的是我从修路的石堆里捡来的;有的是我从青城山上找来的……

它们都是漂亮的石头，长得千奇百怪。这块石头是金色的，身上的石英让它像一块金光闪闪的金子;这块石头穿着一身牛奶纹的衣服;那块石头像玉石一样晶莹剔透;那一块石头像小黄豆，小巧玲珑;有一块石头是白色的，上面有橘色条纹;这块来自冰川的石头美极了，那样与众不同，一面是橘色，另一面是绿色，是我从冰川里的冰水里找到的;另一块石堆里的石头更是漂亮了，又绿又圆，活脱脱一颗小绿豆;一块紫红色的石头十分引人注目，它的颜色十分纯正，形状也特别好看;他来自黑山谷的溪流，是我最喜欢的一块，因为是我把衣服裤子全都打湿才从小溪里找到它的，它穿着一件橘红色的外套，上面有黑色和白色的点点;这块石头是纯绿色的，圆圆的，很朴素……

9.高中作文素材：关于浓浓亲情的写作素材 篇九

【关键词】观察；生活；阅读；积累；交流

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A

作文教学是高中语文教学的一个重要内容，也是高中语文教学的一个难点。在平时的高中语文教学中，不少学生觉得自己写作文无话可说，没有内容可写，从而怕写作文，更不喜欢上作文课。那么，学生为什么会觉得无话可说呢？究其原因，由于中学生的生活基本上局限在学校和家庭，阅历不够丰富，对生活缺少更多更深的体验，从而导致写作文时缺少写作素材。加上平时的教学中，很多教师也没有重视指导学生积累足够的写作素材，没有指导学生学会如何积累写作素材。写作素材的不足使得学生在拿起笔来时感觉无话可说，对写作文产生畏惧心理。因此，在高中语文教学中，教师要重视指导学生积累写作素材，促进学生写作能力的提高。

一、指导学生留心观察生活，从生活中捕捉写作素材

教育家叶圣陶先生曾说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然流个不歇。”由此可见，生活是人们写作的不竭的源泉，人们只有不断从社会生活中汲取素材，才能写出语言优美、内容生动的文章来。高中学生已经具备一定的独立意识、思考能力，但高中学生的活动范围基本上局限在学校和家庭里，加之面对升学的压力，使得学生很少有机会、有时间能够接触广阔的社会天地，使得学生缺少对社会生活的深刻体验，缺少对社会生活中种种现象的分析、思考和判断能力，这样使得学生的写作素材缺乏。因此在高中语文教学中，特别是作文教学中，教师要指导学生留心观察生活，走进社会生活，用耳朵去听，用心灵去感受生活中打动人心弦的点点滴滴。鼓励学生做学习、生活的有心人，把自己看到的人物、景物或一种现象都记录下来，把自己的感想、思考和体验记录下来，指导学生以此作为写作文的切入点，由此展开来进行写作，让学生有话可说，有内容可写，从而体会到写作文的乐趣。

例如，教师鼓励学生搜集在学校校园里的名人名言、标语、谚语等内容，收集校园之外其他公共场所的广告语、歇后语、民间传说、神话故事等内容。教师还可以找时间带学生参观当地的名胜古迹、风景区、参观当地的展览馆、科技馆和展览馆等地方。鼓励学生仔细观察，认真记录，积极交流，让学生增加对自然、社会、历史的了解和认识，加深对社会生活的体验和感悟，这样可以开阔学生的知识视野，增加学生对社会生活中真、善、美的体验，有利于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，也利于帮助学生积累丰富的写作素材。

二、指导学生增加阅读量，从阅读中积累写作素材

诗人杜甫曾有诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”，可见在高中语文教学中，让学生多阅读可以扩大学生的知识视野，让学生积累到更多的知识。为了让高中学生获得更多的写作素材，除了指导学生留心仔细观察社会生活，增加对社会生活的直接体验之外，还要重视指导学生多阅读，加大阅读量，让学生在阅读中学会思考、学会判断，培养学生的阅读能力，进而促进学生写作能力的不断提高。阅读积累可以分为课内阅读和课外阅读，两者相辅相成，缺一不可。

首先，教师要重视做好课内阅读教学，提高学生的阅读教学效果。新课改背景下的高中语文必修教材和选修教材以及语文读本中有很多文质兼美的好文章，教师应当指导学生认真阅读这些文章，帮助学生积累文章里的妙词佳句、名人事例、经典言论，帮助学生学会分析文章的结构，理解文章的内涵。并在此基础上，根据教学的具体内容，鼓励学生进行仿写、改写、扩写等，训练学生的遣词造句能力，培养学生谋篇布局能力，促进学生写作能力的提升。

其次，鼓励学生多阅读课外书籍，特别是多阅读经典名著，增加学生的语言积累。虽然新课程高中语文课本中有很多有代表性的经典作品，但数是有限，远远不能满足学生阅读的需要。那么，在高中语文教学中，教师要重视指导学生阅读经典文学作品，指导学生制定阅读计划，指导学生选择有益的书籍报刊，给学生推荐优秀的书籍，如《谈美书简》《歌德谈话录》《三国演义》《论语》《哈姆雷特》《子夜》《茶馆》《家》《呐喊》《红楼梦》《女神》《围城》等作品。教师要把课外阅读的任务布置好，让学生通过阅读欣赏到经典文学作品中所描绘的自然风光和世界各地的风土人情，体会到作品所表达的情感，加深读者对作品中人物形象的感受，加深学生对生活、对生命的感悟，也丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野，从而更好地充实了学生的材料库。

三、指导学生写读书笔记，组织多种形式的读书交流活动

人类脑袋的记忆力是有限的，如果单凭脑袋记忆的材料往往会不具体、不准确。加上有时候突发的灵感，常常是稍纵即逝，如果不及时记录下来，过后很可能会遗忘。因此在学生阅读中，教师要指导学生做读书笔记，可以摘抄读到的精彩语句，可以概括所读的作品的主要内容，可以写下自己读书后的心得体会。教师可以指导学生把读到的好文章或片断、好语句分类进行记录。如指导学生把摘录的内容分为以下几个类别：写人、写景、状物、其他等。如“写人篇”又分为描写外貌、动作、神态、心理活动等不同的栏目。

为了激发学生阅读的兴趣，了解学生的阅读情况，教师还要组织学生定期开展多种形式的读书交流活动，让学生之间交流读了哪些书籍报刊？读了哪些打动自己的文章，文章的主要内容是什么？自己做了哪些内容的读书笔记等内容。然后组织评比，对学生在阅读中的闪光点给予积极的评价和一定的表彰奖励，更好地调动学生阅读的积极性和主动性，这样不但促进了学生阅读能力的提高，更能够帮助学生积累丰富的、生动的或新鲜、深刻的写作素材，很好地解决了学生写作文时无话可说、无内容可写的困难。

总之，在高中语文教学，特别是作文教学中，教师要重视培养学生仔细观察的习惯，指导学生学会多角度仔细观察社会生活，丰富自己的生活经历和情感体验。同时指导学生增加阅读量，让学生在读中感悟、在读中体验，从而让学生多方面积累写作素材。

10.关于篆刻的高中作文素材参考 篇十

我们学校是篆刻特色学校,我们很早就接触了篆刻。不过，在这一段学习的路程当中，我们也遇到了许多的艰难险阻，下面就请听我一一讲来。

刚开始学习篆刻时，贺老师给我们介绍了有关篆刻的历史。其中，让我印象最深刻的就是：篆刻在中国的流传已经有多年的历史了。这，使我们惊叹不已!在刻字之前，贺老师先让我们用宣纸附在他发给我们的朱文纸上拿铅笔临摹，两、三级课后，我们便可以用刻刀在青田石上面刻字了!起初用刻刀刻字时，要先将青田石在沙纸上磨“8”字。可是，在刻的过程中，有两点是最让我们头疼的。第一，刻的过程中，刚刻到一半，由于力气不够，石中的杂物就剔除不了了!第二，刻一横的时候，刻刀会左跑右窜，这一横刻下来就是歪七扭八的了!这时，我只好举手向老师求助。没有想到，老师轻而易举地一刻就ok了，这对于他来说，简直就是小菜一碟儿，直看得我目瞪口呆。我满脸疑惑地问孙老师：“老师，为什么您能轻而易举地就刻好了呢?”老师笑着说：“刻一横时，由于石中有杂物，刻到一半你会觉得刻不动了，这时，你便可以用切刀法，那样就会好刻多了，你可以试试。”我按照老师的方法试了一下，果然很轻松地就把一横刻好了，而且比上次刻得好看多了。就这样，我又掌握了一个技巧：就是初学者刻一横时，最好使用切刀法。通过篆刻的学习，我体会到，学习任何东西，你只有通过长期坚持不懈的练习，才能达到熟能生巧的程度。当我刻出妈妈的名字时，心里有一种说不出的喜悦——那，就是成功的喜悦!

11.关于高中话题作文素材 篇十一

关于感恩

感恩亲情

亲人给我们的不仅仅是物质生存，更有精神支撑终生受益的教诲。翠翠祖父的告诫:“做一个人，不管有什么事皆不许哭，要硬扎一点。”(沈从文《边城》)

认识母爱(宽厚仁慈，坚定执着，无私无怨)，珍惜母爱(不要到永远失去的时候才想起)，回馈母爱。(史铁生《合欢树》)

感恩友情

昔日的友情，提起来，一片温馨。干枯的人生旅程中，它将永远供给我们新的慰藉，重燃我们将熄的希望:友情醇厚，它不令人悲，不令人醉，而令人宽慰。珍惜友情吧!(於犁华《亲情·旧情·友情〉

友谊可以调剂人的感情，可以增进人的智慧，可以获得又一次生命。(培根《论友谊》。)

感恩师长

哪怕是用树枝在地上写几个字的问候，也能表达对师长的敬爱，关键是有这颗心。(季羡林《两行写在泥土地上的字》)

爱相遇的人

老贝尔曼用自己的生命在墙上画成了永不凋落的叶子，鼓舞、换回了年轻的琼珊的生命。人不能仅仅为自己，还要为他人，为一切相遇的人，这是责任，是本份。(欧·亨利《最后的常春藤叶》)

爱社会

人首先是社会的，社会决定了个人的生存发展与价值，“记住我”的最好方式是用你的善良助人的行动，一个毫无保留献出自己一切的人，便是一个永存的人。(泰斯特《记住我》)

人的和谐营造了社会的繁荣。爱这个社会，与社会协调，才能共生共荣。(爱因斯坦《社会和个人》)

12.关于浓浓亲情的作文[本站推荐] 篇十二

在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的浓浓亲情的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

浓浓亲情的作文 篇1

浓浓亲情，动人心弦，我怎么能不为之而感动？

——题记

人的一生必然会有情感：亲情、友情、爱情，缺一不可。

但是，最重要的是那浓浓的亲情，它是在你如饥似渴的时候的一泓清泉，总能在你最需要帮助的时候出现。

秋天的一个下午，天色渐渐地暗了下来，告诉人们夜晚即将来临。狂风呼啸着，树上叶子乱哄哄地摇摆，地上的植物瑟瑟发抖，一会儿，月亮出来了，冷冷地……不经意间下起了倾盆大雨，雨点密集地下着，月隐没在云里。

“好冷……。”坐在窗边的我把手搭在窗沿，细小刺骨的微凉使我轻轻地打了个寒战。“呼——”风肆意地咆哮着。……“陷入绝境”的我闭上了眼。这时，我感觉有东西覆盖在我身上，我抬起头来看，是母亲！

“穿上衣服，小心着凉。”母亲在我身上盖了一件外套。我愣住了，如此细微的动作，如此平凡的话语，是不是意味着这就是亲情？这就是母爱？

母爱，不是多么大的举动，而是在你需要帮助的时候伸出的援救之手，既平凡，又伟大。一句话，一个很小的举动，这都是浓浓的亲情！

那一刻，我想了很多。我为母亲做了什么，我是怎么对待母亲的……只有伟大的母爱，才能够唤醒我，动人心弦，为之而感动。

“怎么了？”母亲问。“没什么。”就在我抬头的一瞬间，我看到了母亲的皱纹和那双粗糙的手。霎时明白了些什么，泪再也忍不住流了下来，脸颊上流着充满歉意和愧对的泪。从我出生到现在，母亲为我做了那么多，可我呢？母亲老了，我应该多关照关照她了，为她做点什么，哪怕只是端一杯水……

那一场不小的秋雨过后，我明白了很多。如果世界上有真正能够打动我的事物，那便只有亲情了……

雨后的彩虹，如此美丽，蔚蓝的天空上飘着几朵洁白而又柔软的云，天空中显出一幅美丽的风景画。

亲情是最美的彩虹……

浓浓亲情的作文 篇2

都说“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”可我觉得我妈并不把我当块宝贝，每个周末放假都要让我上英语班、奥教班、语文班……

放学了，同学们都在操场上奔跑跳跃，打篮球、踢足球……

每位同学都在操场上尽情地挥洒着汗水，每个人的脸蛋都像成熟的苹果。而我只能用羡慕的目光看着他们，自己默默地走回家中，因为严厉的妈妈已经早早地等候在学校门口，接我去上补习班。

这时突然起风了，一缕阳光被乌云笼罩了起来，北风开始呼呼地吹了起来，大树都向它弯下了腰。

一阵寒意向我袭来，我真后悔没有穿外套，我紧紧地贴着妈妈，北风又猛烈地吹了过来，就像刀割一样刮在我脸，一阵生疼。我想上完了补习班不就到晚上了吗，晚上的风肯定会更大？果然不出我所料，补习班的窗户被大风吹得吱吱作响。上完补习班时天已漆黑一片，下了楼，只见妈妈站在寒冷的黑夜里，背靠着墙壁，手上拿着一个袋子，双手把袋子抱得紧紧的。一看见我出来了，妈妈连忙把袋子塞进我的怀里，我打开一看原来是件崭新的黑色外套。到了电瓶车上，我才知道，妈妈一出门，才发现外面非常冷，于是赶紧去了隔壁的服装店，为我买了件一件厚外套，里面还是细绒的，可妈妈身上仍然穿着单薄的衣服，我心中一热，从后面紧紧地抱住了妈妈。

还记得那一天早上起来，看见阳光和煦，所以拒绝妈妈让我套上暖和的外套。可是到了中午时分，才发现外面暴雨在疯狂地下着，狂风呼呼地刮着，树木向它们低下了腰，竹林里，竹子都东倒西歪，气温骤然变冷，而我只能双手抱着肩膀，在教室里冻得瑟瑟发抖。

就在这时，一只浑身湿透的落汤鸡走进了教室。我盯着她看了好一会儿，才发现是妈妈，我惊呼起来，只见她妈妈从头湿到脚，头发上、衣服上、鞋子里全都是水，就像刚掉进水坑一样。

我惊讶得说不出话来，只见妈妈从衣兜里掏出包了好几层的外套递了过来，我伸手一摸，一点雨水都没有沾到，十分干爽。我的`眼睛顿时湿润了，紧紧地抱住了妈妈，尽管她身上湿漉漉的，妈妈露出了慈爱的笑容。轻轻地抚摸了我的头，柔声说道：“好了，别把你身上弄湿了，快把外套穿起来吧！”我呜咽着点了点头。那天晚上，妈妈就感冒发烧了，好几天卧床不起。

经历了这两件事情以后，我才真正明白“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”的真正含义，而我每次看到那两件衣服，都有一股暖流涌出心田。

浓浓亲情的作文 篇3

亲情，就像那还只有花骨朵的百合花，平淡无奇，但只要你用心感受，就会发现:这花苞里蕴藏着一股清香……那就是人人都渴望拥有的东西？？亲情。它天空般高远、大海般广阔。

记得有次回家，在路上，我细细算来已有5个月没回家了，回想起以前和奶奶的美好时光不禁更想回家了。

回到家中，迎接我的不是一个温暖的拥抱，而是一句似乎很冷漠的话:“快点，准备吃饭了！”我既生气又疑惑，生气的是:奶奶为什么这么对我，她不欢迎我吗？疑惑的是:奶奶平时对我很好，今天这是怎么了？

此后不久，一位爱和奶奶谈闲话的阿姨对我说:“雯雯，你也长大了，不要让奶奶为你操那么多心事!”

我低头寻思了一会儿，恍然大悟，原来……

原来那天，奶奶突然看见了多月不见的孙女，激动起来了，为了不让我伤心，为了不让眼泪流出来，才发出那种怪怪的声音的。

13.关于疫情时期的作文写作素材 篇十三

缺医护人员 我义不容辞

“当我说要报名去参加援助武汉的医疗队时，他不太相信。”黄艳清回忆，丈夫看到了她的决心，没有多劝，支持她的决定，虽然眼神里流露出许多不舍。

黄艳清是中南大学湘雅二医院血液净化中心主管护师，目前在武汉市金银潭医院重症监护室支援，护理着30多名确诊患者，其中绝大多数病情较重。

“我瞒着公公婆婆，说自己科室紧急加班，赶紧收拾行李就出发了。”黄艳清说，“后来婆婆知道我去武汉了，一直在担心我的安全。”

出征时，黄艳清结婚才20多天。她和丈夫本来打算春节期间休婚假，去云南度蜜月。“旅游的路线，我和老公计划了好久，只能以后再去。现在来了武汉，我们通过微信视频缓解思念。”黄艳清说。

“疫情发生后，急缺医护人员。我本来就是学医的，去武汉支援是我义不容辞的职责。”当朋友问她为什么新婚后就来武汉时，她如此回答。

黄艳清每天在重症监护室里事无巨细地照顾患者：为患者翻身，戴着3层手套给患者打针采血，为病房打扫消毒……黄艳清与很多来支援的护士姐妹一样，在家里有亲人的宠爱照顾，但在武汉，她变成了英勇的战士。

“把整套防护装备穿戴好那一刻，感觉喘不过气，需要使劲呼吸。”不久前，黄艳清收到了一批黄色防护服。她穿上后去病房，坚持了20分钟，实在受不了。在走廊上调整了10分钟，她咬牙回到病房，一直坚持到下班。

每天面对那么多确诊患者，难道不害怕吗?

黄艳清在日记里写道：当我亲眼看到一名医生不慎被感染住进了金银潭医院5楼监护室时，我还是忍不住心疼。但我看到他毫不畏惧的眼神，心里的敬仰之情油然而生。我们还有无数斗士冲锋在前，一如既往地坚守阵地。

【致敬!逆行的“白衣战士”】

疫情就是命令，他们勇敢逆行

“下一站，回武汉!”

1月22日9时许，已经踏上返乡旅程的武汉大学人民医院病理科医生吴小艳，收到医院发出的医疗支援号召后，立刻返回武汉，两个多小时后就出现在岗位上。“大家都在战斗，只有回到战场，我才安心。”吴小艳说。

“我的‘战友’都在这里，越是危险的时候，越是要冲在最前面!”严丽是华中科技大学附属同济医院急诊内科副主任医师，原本已向医院申请休假，1月22日，当全家准备外出旅行时，她却从机场回到了医院。

刚刚结束援藏，调至武汉市精神卫生中心任副院长的朱琥，1月22日被紧急调回工作多年的武汉金银潭医院，与同事们并肩作战。接到工作命令的那天，正是女儿从北京回武汉过春节的第二天。朱琥刚和女儿见了一面，就一头扎进了金银潭医院。因为怕感染家人，他一直住在医院附近的宾馆，至今仍没时间见女儿。

“不计报酬、不畏生死、随叫随到!”“万众一心，遏制疫情，我们可以!”“我们是共产党员，我们坚决请战上一线!”疫情面前，武汉和全国各地的医护人员们，在“请战书”上写下一条条滚烫的话语。

一方有难，八方支援。6000多名援鄂医疗队员，从北京来了!从上海来了!从广东来了!从四川来了!从江苏来了!……他们主动请缨、勇敢“逆行”，与武汉人民并肩作战!

“我们时刻准备着，随时奔赴一线!”除夕夜，接到自愿报名支援湖北的通知，上海市奉贤区古华医院医生蔡海英立即报了名，一个小时后便带着4名感染性疾病科室的医生和护士出发了。

广东中山大学孙逸仙纪念医院ICU的主管护士陈林叶，除夕刚回到广东揭阳老家，接到援鄂通知后，提着一个红色塑料袋就踏上了去武汉的列车，“我妈妈哭着不让我去，把我的行李箱都藏了起来。”

“我志愿加入中国共产党……”1月30日，上海复旦大学附属中山医院重症医学科护士长徐璟，在武汉金银潭医院，通过远程连线“火线入党”。她大年三十接到出发指令，匆匆扒拉了几口饭，就背上了行囊。

“汶川地震，全国这样援助四川，现在轮到我们了。”在武汉红十字会医院，四川省第一批援鄂医疗队临时党委组织委员、成都中医药大学附属医院呼吸科副主任张传涛说。他带着团队，在支援病区迅速搭建起了中西医结合病房。

病毒无情，他们不是不知道危险，但在使命的召唤下，他们义无反顾冲上战场!

与死神赛跑，他们不眠不休坚守一线

发热门诊、定点医院、专科医院，观察区、隔离区、“红区”，这些名词，让普通人望而生畏。但是，武汉市6万名医务人员在繁重工作中坚守岗位，1.5万余名“白衣战士”奋战在抗击疫情的第一线。

武汉市七医院发热门诊负责人说，自1月22日开诊以来，医院开辟了6个诊室24小时接诊，安排9名医生同时为门诊患者服务，每天平均接诊患者在千人左右。

1月8日，华中科技大学同济医院神经内科护士王源媛，主动请缨成为医院第一批进入发热门诊的医护人员。“我们的动作再麻利一点，就能再多诊治一个病人。”防护服穿脱一次需要近半小时，为了将时间全部用在病人身上，她8个小时不吃不喝，护目镜泛满水珠，手汗湿到皮肤发皱。

随着各地“援军”陆续到来，武汉部分医护人员得以暂下火线轮休。

1月28日，听说女儿奋战一个多月后“安全回来了”，华中科技大学协和医院感染科护士柴应兰的父亲给医院写了一封感谢信：“她们的工作任务重，病房收治危重病人多，她们每天工作时间长!她们的工作环境艰苦危险，……随时都有被感染的风险!……每天如此高强度、高压力的连轴工作!这是她们的常态。但是，她们没有胆怯、退缩，她们没有叫苦、叫累，她们时刻都陪伴在患者身边……哪有什么白衣天使，她们只不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢了……”

从四面八方赶来紧急驰援的医护人员，来不及休整，就立刻冲入一线。

1月29日，浙江省桐乡市中医医院重症监护室护士施娟美随浙江医疗队驰援武汉，按照领队宋栩彬的叮嘱，为了不污染防护服，节省时间，护士们一下车，就立刻剪掉长发。

1月29日零点到4点，中南大学湘雅二医院血液净化中心护士刘亮协同医生医治4名危重患者。前线医务工作者穿着足足5层厚的衣服，来完成抽血、血气分析、打针等各项护理措施。休息一段时间后，她紧接着上当天16点到20点的排班，“在厚厚的防护服下，一切细小的动作都变得如此困难，4个小时没有停歇，汗水早已经湿透衣服。”

到达武汉市江夏区第一人民医院才几天，江苏援鄂医疗队队长、南京医科大学第二附属医院ICU副主任孙立群已经嗓音沙哑。连日来，她每天上午和本地医生们一起查房，指导制定治疗方案，下午2点才顾得上吃午饭，饭冷了便用开水泡一泡，对付一下。

危险无处不在。“一个斗士倒下了，我们还有无数的斗士冲锋在前，一如既往地坚守阵地，去迎接未知的挑战!”从中南大学湘雅二医院赶来，在武汉金银潭医院重症监护室支援的护士黄艳清，看到一名武汉医生被感染后依然坚强的眼神，在笔记本上写下这句话。

与时间赛跑，与死神赛跑，广大医务工作者以近乎不眠不休的工作热情抗击疫情，救治病患。连日来，武汉越来越多的确诊患者治愈出院。

为了守护患者生命，他们与家人主动隔离

这些“白衣战士”，也是父母的孩子，孩子的父母。时值春节，谁不盼望与家人团圆，共进一顿年夜饭?

“亲人们勿念”“不畏惧不退缩”“我是医生”“我们坚守”……除夕夜，华中科技大学附属同济医院的医护人员身穿防护服、戴着护目镜，手举这样的纸条，给亲人拜年。

1月31日晚，一张两鬓斑白的医生坐在楼道吃饭的照片出现在朋友圈，令不少网友心疼不已。这位医生名叫朱少华，是江夏区中医医院内科主任。疫情发生后，每天“白+黑”连轴转，经常忙到深夜才回宿舍休息，没有回家吃过一顿饭。31日，家人担心他的身体吃不消，烧了一桌饭菜，煲了汤，再三叮嘱他一定要回家吃顿饭。为了安抚家人，朱少华答应了。为避免交叉感染，朱少华到家后，坚持不肯进门，他让家人拿来一高一矮两把凳子，就坐在楼道里吃起饭来。吃完饭，朱少华没有停留片刻，马上离开了家。

“抗击疫情，保卫这座城市，就是保护自己的家人。”采访中，很多医护人员都这么说。

来自四面八方的援鄂医疗队，放弃本可以与亲人团圆的春节，不远千里来到这里。

43岁的李连香是陕西省人民医院感染控制科副主任，就在几天前，她的父亲刚刚过世，忍着悲痛，她主动报名加入支援湖北的医疗队。李连香说，对于自己的选择，家人虽然担心，却也支持，只是要瞒着年迈的母亲。

南方医科大学珠江医院呼吸与危重症医学科主治医师卢毅荣有个“贴心小棉袄”，他来武汉支援后，妻子给他发信息：“女儿每晚都哭着要爸爸，不肯睡觉。”一天晚上他终于抽空和女儿视频时，女儿一直哭着说：“爸爸你去哪了?什么时候回来啊?”卢毅荣告诉女儿：“爸爸和很多叔叔阿姨在打怪兽，打完怪兽很快就回来了!”女儿这才放心地去睡觉。他在日记中写道：“是啊，这里有无数的爸爸妈妈在打怪兽，而且，很快就胜利了，真的，很快!”

在武汉，在全国，许许多多“白衣战士”舍小家为大家，直面疫情，英勇奋战。他们决心已定：不获全胜，誓不收兵!