新学期教育反思

2025-04-28|版权声明|我要投稿

新学期教育反思(20篇)

1.新学期教育反思 篇一

20xx年2月19日,参加了中原名师张素红工作室的读书交流会,总结时张老师谈到‘时间都去哪儿了’这个敏感话题,并深刻检讨,刚放假时列出的工作清单———几件假期里要做的事情,还有好几件没完成呢,假期就要结束了......

说者无心听者有意,偏偏是这段话引起了我强烈的思考。认识张素红老师已经多年,但频繁交往是在20xx年她调入本校,两年的时间里,每每看到她,她都是微笑的、幸福的面庞。我常常扪心自问,同样是一名教师,她工作头绪比我多,为什么还能那么幸福的工作,而我的教学之旅为什么显得那么苦涩?

深刻反思自己走过的路,虽初心没改,但当初‘今日事今日毕,要做就做最好’的工作准则却践行的一塌糊涂。参加工作后每天被生活、工作的一地鸡毛,搞得精疲力尽,感觉就算有三头六臂也无法完成一天天的事儿,有时还天真的幻想再多“克隆几个我”一起干。繁忙的工作,沉重的压力和责任让我的生活变得单调枯燥,感觉好累,还找不到一点成就感!

“哪块石头挡住了我的专业成长路”?很多年前我都寻找这块大石头,企图快些把它移走!现在终于真相大白,不是别的,而是自己的无计划、无序工作!

读书、写作、反思是促进教师专业成长的“催化剂”。这些途径早已心知肚明,但践行的却很差。床头放的书也不少,读的也不少,可是自己读书粗枝大叶,走马观花,更有甚者,认为这本好,翻翻,那本也不错,翻翻,好多书只读了半截,或只读了序言,因为没有精心、静心有计划的阅读,所以收益很少,有时谈到哪本书哪里精彩时,明明读过却很难说出个一、二、三来。

写作亦是如此,写东西也不少,但平时因读书不精,写的东西质量不高,还不注重分类放置,丢的家里电脑中也有,学校电脑中也有,有时删除文件时还自己误删了。特别是有时懒惰,给自己找借口“忙”,不能及时书写所思所想,灵感就这样悄声匿迹了。

反思少而浅。平时工作总是埋头机械重复的做,思考事提高效率的妙招较少,所以常常手忙脚乱,精疲力尽。譬如当今提的最响亮的“培养学生的数学核心素养”,自己如何把核心素养落实到课堂中,到底从哪里抓起,怎样抓课堂更高效;作为新时代的数学教师,如何谋划自己的新征程等思考很少,使自己的教学理念落后等等。

曾记得,领导让学期初写工作计划,总是拿几年前的应付公差,有时连时间都忘记改了。却还自欺欺人的认为,那么多份领导看也看不过来?或自作聪明的认为,计划赶不上变化,明天谁能预料出啥事儿,计划了也白计划,是在做无用功。现在想来真后悔!就这样瞎忙活了二十多年。孔子云“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命”。自己参加工作一晃都进三十年了,三十年啊,有过多少往事,仿佛就在昨天,可是三十年里我都做了什么?别说像孔老先生那样三十而立、四十不惑,都奔五了还有很多工作困惑,想到这些我不寒而栗。真是虚度了我的前半生,还白白落了个每天“忙碌”的虚名。没有计划杂乱无章的工作、生活太可怕了!

无奈自己人生已过了大半,大半的光阴就这样不知不觉从无序的工作中悄悄溜走,我不能无限拓展生命的长度,但我可以拓宽生命的宽度和厚度,在我的后半生里我再也不能像原来那样无序生活,无计划工作,我必须对自己的后半生负责,做好事事有计划,有序完成。

想到这些,刚参加工作时老校长的忠言“二八原理”、“机会总是让给有准备的人的”等一股脑涌向我的脑海。在当时总感觉这些纯属“唠叨”,是在没事儿找事儿。现在回味起来,才深感老人家当时为促进我们那些青年人的成长在时时煞费苦心啊!

哎!我早就应该启用“二八原理”模式,规划自己的工作和生活了,今后,我要学着张素红老师,把要做的工作按照轻重缓急排个先后顺序,列工作清单,做到日日有清单,月月有计划,清楚近期目标与远期目标,并争取做到日清月结,让自己的后半生工作高效,生活精彩!

我想,有计划的生活即使紧张,但一定会井然有序;有计划的工作即使繁忙,但也会变得充实而有效率;有计划的人生即使艰辛,但也能泰然处之。计划会让我的思维更清晰,能创造出事半功倍的效果,让我的教育梦想顺利远航!

来吧,在这万物复苏的大好春天里,新学期,我已张开双臂向着梦想起航!

2.新学期教育反思 篇二

关键词:教育公平,构想,悖境

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现, 包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”, 好的教育、公平的教育, 就是以人为本的教育, 是为多数人提供同等机会同等优质服务的教育。但是这几年来, 教育公平问题却进一步凸显, 成为社会关注的热点, 每谈及公平, 各界人士为之呐喊, 为之呼吁, 众多研究人士为之提出不少“结构化”、“逻辑化”的构想, 为之发表了不少“言”。但是在媒介 (期刊、报纸) 发表的这些“言”的指挥和人们的强烈呼吁下, 教育公平的问题尚未见到明显的转变, 反倒理论的“言”在实践领域中的“悖行”或“悖境”比比皆是。

1 教育公平概念及内涵

教育专家周洪宇撰文指出:“教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。”它包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。教育公平有四个层面的含义: (1) 观念层面。指不分种族、性别, 人人平等地接受高质量教育的观念。 (2) 目标层面。一是教育机会均等, 即每一个人都能获得受教育的机会;二是教育质量的公平, 即人人都应享受到较高质量的教育。 (3) 制度层面。指教育制度、教育政策的公平, 教育资源配置、师资力量分配的公平。 (4) 微观的教育过程层面。指在教育过程中应公平地满足所有学生的发展需要, 使每个学生都获得充分的发展。

教育公平的主要内涵, 在法律上, 是人人享受平等的教育权利;在教育政策领域, 是人人平等地享有公共教育资源;在教育活动中, 是人人受到平等地教育对待, 人人具有同等的取得学业成就和就业前景的机会。为了真正体现和维护教育公平所蕴含的平等精神, 在实际教育活动中, 教育公平还必需包括:在客观上存在着社会发展不平等的历史时期, 公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜;在现实层面上, 反对和遏制旨在破坏教育权利平等和机会均等的教育特权。

2 教育公平之“言”与“行”的悖境现状

从以上诸多学者的已有研究成果来看, 对于教育公平其内涵和价值取向来说, 毫无疑义, 或者说理应如此, 人们对教育公平的内涵或者说理论应然并无异议。但是当我们翻开时下公共媒介 (期刊、报纸) 发表的这类实践指令时, 我们不免好感淡存, 这些“结构化”、“逻辑化”的“言”初看上来似乎“道之所存”、“剑指前方”, 但若真正想要付诸于实践, 而又似乎显得苍白无力, 不合时宜或者背道而驰。

“言”在呐喊教育起点公平, 而类似“不要让孩子输在起跑线上”的实战“宣言”层出不穷, 我们研究教育起点公平的“专家”和“学者”似乎在现实面前也为之倾斜;“言”在呼唤城乡教育均衡发展和逐步缩小重点中学与非重点中学的差距时, 我们“国家级示范中学”、“省级示范中学”的招牌依然显目, 而非重点中学似乎在经受着社会达尔文主义的洗礼, 就像没有母亲的孩子, 任凭冬去秋来。“言”在呼唤教育结果公平, 能力面前人人平等时, 诸如“限聘211或者985工程学校学生”、“研究生录取只招本科是211重点大学学生”、“本科是211重点学校的学生优先享受公费”的“硬指标”随处可见, 我们暂且不讨论企业, 毕竟在市场经济条件下追求利益的最大化, 企业可以在“211或者985工程高校”快速、直接选聘到自己需要的优秀学生, 从这个角度讲企业这样做还是“情理之中”。而对教育结果公平有深入研究并为之呐喊的高等学校, 出台这样的“硬指标”似乎有悖其所“言”, 明显违背自己呐喊之“言”乃更不可理喻, 毕竟这样的悖境并非不可避免。当“言”在倡导“分数面前人人平等”, 而研究生入学考试自主划线高校复试资格线远远低于国家复试资格要求最低线悖境依然存在, 破了格录取又不阐明原因和接受社会监督的, 更是不能令人信服的。如此种种, 在书斋中做论文时, 我们个个“专家”“学者”都是浩然正气, 都是普度芸芸众生的耶稣, 而走出书斋又有多少还能保持其浩然正气的“本色”呢。究其因, 何在?

正如程天君、吴康宁所言, (1) 长期以来中国教育学研究的一种比较普遍的倾向便是:虚虚浮浮地‘说’ (教育) 者众, 实实在在‘做’ (研究) 者寡;纯思辨有余, 实证性不足;实践场景置之于外, 理论建构形同隔岸观火。”

3 教育公平之“言”与“行”中存在的问题反思

不少实践指令有随手画出的纸面上的逻辑的嫌疑, 并企图以这种纸面上的逻辑来决定或取代实践的逻辑, 企图将自己用来说明实践所建构的模型及假设倒置为实践的主要决定因素和真正起因。研究者的这一心态和做法, 被布迪厄斥责为一种常犯的“学究谬误”。凡以“上帝”的视角或“普世主义”的情结将自己有限的研究结论大力鼓吹为“放之四海皆准的绝对真理”都值得商榷。约翰·汤林森曾严厉指斥“以特殊取代普遍”是一种“非常常见的意识形态策略”。 (2) 这一命题对于长期以来在实践行动和研究活动中存在的“以特殊取代普遍”这一常见的意识形态策略以及对于将理论研究者用来说明实践所建构的假设 (模型) 倒置为实践的根由这一常犯的“学究谬误”提出了质疑, 即一个真正的研究者, 理应面对、反思并申言自己研究结论的效用边界和可能风险。依循学术规程而得出的研究结论尚且如此, 那种耽溺于绘制实践指令的“学究谬误”当该怎样呢?程天君、吴康宁所言, (3) “如何克服这种只“说” (教育) 不“做” (研究) 的倾向, 基于现实 (并非囿于现实) 来构建应然取向, 基于事实来引导实践规范, 少说” (教育) , 多“做” (研究) , 这已成为我国教育学研究者必须下大气力解决的一个重要问题”可谓语重心长。

如若我们对并非完全可靠的研究结论大力鼓吹, 并充斥大量“假话”、“大话”、“空话”、“独断”, 而到实践时自己亦是“言”“行”不一, 这样存在很大的危险:实践工作者看而不见、闻而不听, 你说你的我干我的 (因为“言”者亦是不乏说是一套做又是一套) , 研究者“语重心长”而实践者视之为“学术游戏”敬而远之。

达尔文的进化理论认为, “物竞天择, 适者生存”, 我们可以看出竞争是人类社会不可缺少的前进动力, 在胡森看来, 在具有高度筛选性或竞争性的系统中, 不平等依然存在, 甚至还在有所加剧。我们可以看出绝对的公平在仍然需要进步的人类社会中是不可能存在的, 当然笔者在这理并不是要否认追求公平和为实现公平而“言”或者说为公平构建长远的构想。笔者所否定的是对我们并不完全可靠的“言”进行大势鼓吹, 与“言”而无“行”和“行”而悖“言”。科顿姆在谈教育为什么是无用的时候认为, 为避免教育无用论者对教育的无端指责, 应坚持教育的无用性, 我们大力鼓吹教育的功能, 正是我们受到教育无用论批判的根结所在。 (4) 同样可怕的是当我们的大力鼓吹与现实相差太远的构想时, 我们的人民大众听而信之、力而求之, 正如巴特所言“只要连续论述同一个事情, 人们就可能会被‘自然性’和‘理应如此’的粘胶所捕获。”而真正面对现实的时候“悖行”或“悖境”比比皆是, 此乃“书房中大有所望, 出门就大失所望?”我们的理想一碰就碎, 不免怨声泛起, 社会和谐的音调似乎跑了调, 这样的“言”与“行”的悖逆似乎不够精明或者说显得愚昧。

改革开放以来, 我国经济总量已经“做三望二”, 但是我们初级阶段的基本国情是绝对不能忽视的, 正如温家宝总理所言, “任何一个小数乘以13亿就是一个大数”, 我们教育公平的任何一个小问题乘以一个13亿就是一个大问题, 所以我们的研究者切忌急功近利, “虚虚浮浮地‘说’ (教育) , 而没有实实在在‘做’ (研究) ”或者有所结论并大势鼓吹, 而又“言”与“行”明显相悖, 造成人们的集体失望的悖境是十分危险的, 少“说”教育, 多“做”研究, 并把理论应然踏实的付诸于行动乃是出路, 我们当下似乎并不缺乏教育理论家和教育实践家, 而相对缺乏真正把教育理论应然踏实付诸于实践的教育家。

参考文献

①程天君, 吴康宁.当前教育学研究的三个悖论[J].教育研究, 2006 (8) .

②约翰·汤林森.文化帝国主义[M].上海:上海人民出版社, 1999:105.

③程天君, 吴康宁.当前教育学研究的三个悖论[J].教育研究, 2006 (8) .

3.新课改下的教育反思 篇三

关键字词:新课程改革 教育的目的 教育者 教育的对象 教育的效果 问题学生 教育规律 劳逸结合 理论联系实际 教学观念 自主、合作、探究 新型教学模式 兴趣 习惯

新课程改革正在如火如荼地在全国展开,什么课程结构的改革,课程标准的改革,教学过程、教材开发与管理、课程评价改革等,其实,无论是改什么,还是怎么改,最终都归结到一点:我们到底要达到什么样的教育目的。

教育的终极目的是什么?我认为最根本的目的就是提高人的素质,使人身心两健康,并使之逐步走向完善。教育的对象是活生生的人,同时又是具有复杂思想感情和个性的人,因此,人的教育应是一种最艰难繁复的艺术。

因为人有思想、感情、个性,所以教育的效果和目的不能也不可能全由施教者决定,必须加强对施教对象的研究。然后因势利导,因材施教。这就要求我们教育工作者,不仅要加强教学内容的研究,更要加强对受教育者的关注和研究,那种仅从主观愿望出发的做法是不够的。相反,倒有可能好心办坏事。纵观现实教育,这种情况还少吗?为什么我们的苦心、好心,学生不能理解?因为我们根本就没有真正尊重学生身心发展的规律,根本不知道他们在想什么,需要什么。一句话,我们目前的教育太功利,那就是升学、升学、升学,好像唯有升学,才是一个学生的成功,才是一个学校的成功,也才是我们教育的成功。至于我们的教育对象,他们需要什么,怎么想,全然不是我们教育工作者所应该关心的,所能够关心的。这不能不说是我们教育的失败和悲哀。作为教育的整体的另一半——学生,在教育的过程中只需要接受,只需要被管理,似乎从来没有人问他们需要些什么,想要些什么,他们只有受管制、受教育的份。这种长期的压抑(没有节假日、没有星期天)和无人理解的处境,怎能不使他们心理扭曲?他们又怎么能听你的话,接受你所传的道、你所授的业?是的,你长期不理解他们、不尊重他们,甚至压制他们,他们为什么一定要理解你、接受你?我们不是说,理解是相互的吗?事实上,你不理解他们、不尊重他们,即使你讲的句句是真理,他们也未必能听得进去。如果我们一味只从我们作为教育者的主观愿望出发,一味地多讲、多练、多批、多改,一味地去补课,去挤压学生,让学生毫无自由的空间,而只是想着提高教学质量,提高升学率。那么,我们倒可能事与愿违,使教育的根本目的出现很大的偏差,即不但不能提高个人素质,使人走向完善,恐怕倒可能出现更多的马加爵。这种只问动机不问效果的做法是绝对有害的。换一个角度想一想,一个人要提高素质并不断走向完善,难道只需多学一点生硬的死知识吗?难道多学一点死知识比一个人的身心健康发展更重要吗?在应试教育的桎梏下,似乎大家只需要闭门死学,学死,哪还能希望学生们放开手脚,开阔思维,发挥什么创造力和想象力呢?那是根本不可能的事。因此,希望我们还有良知的教育家们将来不要抱怨我们的学生太缺乏想象力和创造力,那是我们现行教育的必然结果。

我多么希望我们的教育能放开一些手脚,让我们老师和学生能够劳逸结合,既有工作、学习的时间,也有一些休息的时间,过一点正常人的生活。试想,我们作为成年人,一周工作五天,每天工作八小时,尚且都要休息,我们有什么理由,让一个身心尚处在发展中的孩子一天学习十几个小时,而且几乎没有节假日和星期天?这样的教育还能算是教育?这简直是对儿童和青少年身心健康的严重摧残!反观我们现实教育的成果,也应该是触目惊心的吧。纵然,我们教出了一些能考上大学甚至能考上名牌大学的学生,但那就能说明我们的教育是成功的吗?成功的教育应该表现为:除了教给人知识与技能以外,更应该教会人怎样做人,怎样学习,怎样工作和生活,使他们在走上工作岗位、进入社会以后,既能胜任本职工作,又能和谐地融入集体和社会。用一句通俗的话来说,走出家门能让家长放心,走出校门能让老师放心。可我们的现实教育情况却很不让人乐观。很多学生除了会学习(被逼迫的)以外,生活能力很差,甚至缺少必要的自理能力。他们总是过着一种“衣来伸手,饭来张口”的日子。这能怪我们学生的能力低下吗?不!由于过重的课业负担和学习上的压力,使他们根本没有时间或机会去学习必要的生活技能。还有一部分学生,由于长期的压制性管理,他们已产生了严重的逆反心理,他们不但丧失了天生的求知欲,甚至厌弃学习,视学习为苦役。在家长和老师的高压下苦度时光。这样的情况还少吗?为什么我们的学生逃学上网,抽烟、打架、谈恋爱,为什么出现了那么多所谓的问题学生?我以为那是他们在释放压力、宣泄自己的不满。作为教育工作者,我们研究过他们、为他们着想过吗?我觉得至少我们做的还很不够。

怎样改变这种现状呢?

我认为,首先要放弃那种急功近利、拔苗助长的做法,那就是充分尊重教育教学规律和青少年儿童身心发展的规律,解开束缚他们手脚的绳索,放开施加在他们身上的压力,让他们过一种劳逸结合的正常人生活。真正让孩子们有时间去接触自然与社会,呼吸一下新鲜的空气,享受一下温暖的阳光,使他们的身心得以真正的舒展。使他们在接触自然与社会中学习更多书本上所学不到的知识和技能,同时也印证他们在书本上所学的知识。人们常说,实践出真知,我们为什么不能让学生去理论联系实际,在实践中获得更多的真知呢?这也许是他们所迫切需要的。另一方面,也许他们在接触自然与社会(这是一本最为深厚广博的无字之书)的过程中,更加体认到生活的酸甜苦辣以及劳动的艰辛与快乐,从而更加懂得知识的重要而倍加珍惜学习呢!想必这是一定的。

其次,我们要改变我们陈旧的教育教学观念,树立起教师为主导、学生为主体的新的教学观。引领学生认识到,自己才是学习的主体,由老师“要我学”变为学生自己“我要学”,即变被动学习为主动学习,让学生作为学习的主人,参与到课堂上来,开动脑筋,集思广益,让学生动起来,形成教师引导、学生动手动脑,大家共同参与的“自主、合作、探究”的新型教学模式,这岂不有利于开动脑筋、放开思维以及创新能力的发展?

再次,就是发挥兴趣的引领作用。我们都知道学习者是学习的主体,只有学习者愿意学习和乐于学习才能把学习搞好,为了达到这个目的,我们必须加强对学习者兴趣的培养。学习兴趣是学习者对学习活动或学习对象力求认识的一种心理倾向。学习者对所学知识感兴趣,情绪容易稳定,注意力容易集中,感知清晰,思维敏捷、思考周密,记忆力持久,并且不易感到疲劳。同时,学习者对于感兴趣的东西还抱有迫不及待的求知欲望,他会如饥似渴地学习和钻研。孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”确实,“兴趣是最好的老师。”而没有兴趣的学习则无异于苦役。因此,在教学过程中,努力激发学生的学习兴趣,充分发挥兴趣的引领作用,其重要意义非同一般,事实证明,许多人的专长都是由兴趣开始发展而来的。

4.老师新学期的工作反思 篇四

课堂,因生命而美丽

课堂是静态的物质存在,因为有了儿童――这活生生的生命,才焕发出无限的生机,才充满着成长的气息。

生命的价值在于它是一种活力的存在,是一个有尊严的个性的存在。学生只有在宽松的氛围中,才会展现自己的内心世界,才会勇于表现自我,个人的主观能动性才能得到发挥。

【案例】

绝不轻言放弃

新学期刚接了个新班,一切都还是陌生的。在开学没几天的一节语文课上,为了检测学生课前预习生字、新词的情况,我用开课之初的两分钟抽了几个学生上黑板听写词语。真是“不看不知道,一看吓一跳”,居然有个孩子呆若木鸡,根本无法动笔,他叫文泽洪。其他的学生都写好下去了,只有他一直立在讲台上,看得出来眉宇间有几分惶恐。其余的学生已经开始“唏嘘”,面对这样的孩子,一时我实在有些意外,都六年级的学生了,怎么会差到这般境地?!但面对的又是一个鲜活的生命,毕竟是我课堂上的一个学生,我能就这样让他走下讲台么?或许之前他就无数次地跨上过讲台,又灰溜溜地下去了,因为次数的增多,也让他认定自己是个“不能自拔”的差生,心中恐怕早就种下了“破罐子破摔”的种子,还谈什么主动学习!没准曾在学生甚至老师的心中就早已将他“放弃”――作为一个老师,看到这样的情景,我越想越可怕,“得救他,不能让他就地毁灭。”我思忖着的同时不自觉地将威严的目光投向了台下“唏嘘”的学生,一时教室里安静得出奇。我轻轻走近还在讲台上的孩子,生怕因为我的丝毫粗鲁而挫伤了他――然后和蔼地对他说:“你昨天肯定是有什么事忘了预习,现在请你看看这个同学写的。”我手指着旁边一个写得好的学生的字,他也很“听话”地站了过来……“能写了么?”我试探着问他,他很胆怯地点了点头,若有所悟地回到原位,同学们都用专注的眼神看着他――没想到,还是写错了!“唏――”、“唉――”……孩子们实在忍不住地又一次不耐烦起来!你还别不信,在大山里的孩子,在偶尔一个班级,还真藏着这样的学生:他们尘封着自己的心灵,紧闭着双唇,一双呆滞的眼睛黯然无光,成天唯一能见的就是他们孤零零地蜷缩在教室的角落,几乎不为人知,同伴们对他的“不作为”早已习以为然――我心一阵酸疼,努力地克制住自己的情感,再一次用严肃的目光扫视一遍教室,看大家都静下心来了,才语重心长地说道:“孩子们,文泽洪是我们的同班同学,帮助他学习,帮助他赶上我们,你们说是不是我们每一个同学的责任?”“是!”孩子们在我真诚的感召下,一下子自觉了。然后我回头用手抚摩着文泽洪,俯身对他说:“你一定行的,要坚信自己,老师和同学们再给你一次机会,请你过来再看看这个同学的听写,这次肯定能写得起!”可能这是他之前从未享受过的待遇,一时间我仿佛觉察出了他眉宇间的`一丝神采,只见他自信地点了点头,然后认真地观摩起那个同学的字来,就一会儿工夫,他再次回到原位认认真真地写了起来,我分明能感觉到他写得是那样的认真,同学们看得是那样的专注,都用激励的目光看着他,真诚地期待着他的成功――他写好了,真的全对!此时我没出声,没来得及说话,教室里就自发地爆发起了热烈的掌声,这是同学们源自内心真诚的祝福!文泽洪禁不住湿润了眼眶,这――是因喜而泣啊!在随后的日子里,我发现文泽洪爱做作业了,上课也开始专心了,有一次还主动帮助同学打扫卫生呢……

【反思】

在我们的教学过程中,难免会遇到这样的儿童,作为我们老师,一定不要轻言放弃!我们的放弃,很可能注定孩子一生的放弃,甚至沦落!我们的教育一定要真正做到“为了一切孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子”!

生命的美丽在于它的不可重复性,在于它的独特性。“世界上没有两片完全相同的叶子。”每个学生都是一个独立的生命个体,生命个体间的各个方面都充满着差异,语文课堂教学就是要将这种差异作为一种教学资源,创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。我们不应该把儿童看作未完成的作品,然后按照成人自己的人生预设去塑造他们,也不应该从成人的精神需要出发去利用儿童,而应该从儿童自身的原始生命欲求出发去解放和发展儿童。可以说,有什么样的儿童观就有什么样的语文教学。尊重儿童,尊重儿童的个性,并且从儿童的视角来关照我们的教学,是改造我们语文课堂的起点。

5.高一历史新学期导言课教学反思 篇五

今天为止将六个班的导言课讲完了。导言课主要讲四个问题:

1、历史是什么?

2、为什么要学历史?

3、怎样学历史?

4、《历史》课程概述

在给学生讲四个问题时,为了了解学生初中时的《历史与社会》所学的历史知识,专门设了一个小游戏,将班里的学生分组,要求学生们将自己认识的历史人物一一说出来。结果每一个班的`气氛很好很活跃,所教的六个班里仅一个学生拒绝回答(我很奇怪他为什么会拒绝回答这个这么简单的问题,他绝对不是不会,或者是有意或者有其他原因)。

在上讲台的一刻起,发现学生对老师的第一印象是相当重要的,对老师是相当好奇的,都想了解多一点老师的情况。比如,叫什么,来自哪里,多大年纪等等。几乎每一个班都有这样的情况出现,要求老师进行自我介绍。所以,我在介绍“我的历史”时,三句不离本行,还是将“历史”课程中的“分封制度”搭了上去。因为下一节课刚好要讲分封制。

6.新学期教育反思 篇六

一 我喜欢的学科

教学反思:

学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。学生开始做好学习计划,并尝试不用家长督促而完成学习任务。

二 遇到学习困难怎么办

教学反思:

学生能做好学习计划,并尝试不用家长督促而完成学习任务。认识到遇到学习困难不放弃,积极寻求解决困难的方法。

三 做功课

教学反思:

学生除了能做好学习计划,还认识到一个人只要专心做一件事,全身心投入,才能更好的把它完成。

四 看看我的房间

教学反思:

通过培养自理能力的活动,使同学们懂得如何整理自己的房间。

五 我的好朋友

教学反思:

学生知道每个人都会有自己的朋友,分清好坏。好朋友让你开心,让你勇敢。在你需要的时候,总会支持你、关心你。

六 大家来玩游戏

教学反思:

学生玩游戏要注意安全,守秩序。通过集体分享游戏活动,感受集体游戏活动的快乐,提高集体凝聚力。

七、欣赏自己

教学反思:

学生学会了勉励自己,调整自己的心理状态。学生知道了每个人都有自己的优点和可爱之处。

八 我进步了

教学反思:

7.新学期教育反思 篇七

一、对教学目标的反思

首先, 加深对知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻, 分析要细腻, 否则导致直接学生的基础知识不扎实, 并为以后的继续学习埋下祸根。对学生能力的训练意识要加强, 为了增加课堂容量, 教师往往一人总是在滔滔不绝的讲, 留给学生思考的时间太少, 学生的思维能力没有得到有效的引导启发, 导致学生分析问题和解决问题能力的下降。

其次, 对重点、难点要把握准确。教学重点、难点正确与否, 决定着教学过程的意义。在化学教学活动开始之前, 首先要明确每一节课的教学活动的方向和结果, 即所要达到的学习标准。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确, 但具体落实到课堂教学中, 往往会出现对重点的知识没有重点的讲, 或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的“双率”下降。

最后, 师生互动要强, 教与学达成度要高。对一些知识, 不要自己以为很容易, 或者以为自己讲解的清晰到位, 要随时观察学生的反映, 由于我经常询问或与学生交谈获取学生反馈学习的信息, 随时调整教学方式和思路, 准确流畅地将知识传授给学生, 使我的教与学生的学达到和谐的共识。

二、对教学技能的反思

其一, 讲授正确, 语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要。我个人认为首先不能讲错, 推导流畅, 知识过渡自然。其次, 语言 (普通话) 要规范简练, 表达清晰, 语气抑扬顿挫, 充满热情和感染力, 能“抓住”学生的注意力和质疑力。

其二, 板书得当, 书写工整。好的板书有助于将教学内容清晰, 表明主次, 便于学生掌握教学内容的知识体系、重点和难点。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方且美观。

其三, 教具的使用、实验操作熟练要规范。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了若指掌, 操作规范得当, 避免在演示时操作不熟练, 或是操作错误。

三、对教学方法的反思

第一, 结合我校学生生源, 面向全体学生, 强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体, 实现和谐课堂, 使每一个学生在每一堂课都得到发展。班级授课是面向全体学生能照顾到绝大多数同学的因“班”施教, 课后还要因人施教, 对学习能力强的同学要提优, 对学习有困难的学生, 加强课后辅导。记得有人曾经说过这样一句话“教师对好学生的感情是不需要培养的”, 在教学过程中, 教师会有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生, 教学的重心向成绩好的学生倾斜, 将学习有困难的学生视为差生, 对他们关注得太少, 教师缺乏对他们的鼓励和帮助, 好像他们就是来“陪读”的, 从而使得好的学生昂首阔步, 越学越好;学习有困难的学生信心不足, 越来越差, 直接导致整体成绩两极分化, 对后进生也是一种损失, 所以教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

第二, 使学生的参与意识加强, 主体作用明显, 给学生有充分的动手、动口、动脑的时间和空间。注意学法指导。在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色, 应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中, 要想改变以往那种以教师为中心的传统观念, 就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主动参与。

第三, 教学方式和方法要形式多样, 恰当运用现代化的教学手段, 提高教学效率。教师可以适当的运用电化教学手段, 特别是制作复杂化学过程的演示动画等视听设备和手段, 它除了增强对学生的吸引力, 增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外, 更重要的是可以表现客观事物和各种化学现象, 能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程, 为学生提供大量而丰富的感性材料, 突破传统教学手段在时间、空间上的限制, 能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程进行形象而生动的模拟表现, 它是传统教学手段的补充和延伸, 两者协调配合, 就能取得更好地教学效果。

四、对课外教学活动的反思

陶行知指出:“生活教育是生活所原有, 生活所自营, 生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变, 即生活无时不含有教育的意义。”

我结合我校学生学知情况, 积极开展课外教学活动, 并取得一些成绩, 主要从以下三个方面开展工作。

第一, 积极开展宣传先进科普知识, 如纳米材料的新应用、先进净水剂的介绍、新型防腐剂介绍等等。

第二, 积极开展课外实验或家庭小实验, 让学生撰写科技小论文和环保小论文, 激发学生的探究能力和化学学科素养。

第三, 积极开展化学竞赛辅导, 第22届全国化学竞赛中有6人获得全国二等奖, 1人获得全国三等奖;第24届全国化学竞赛中有6人获得全国二等奖, 5人获得全国三等奖;第25届全国化学竞赛中有11人获得全国二等奖。

8.反思新课改下的小学语文教育 篇八

一、“文字功夫”与“口头功夫”的反思

儿童在人学前已基本掌握了口头语言,入学后学语文,虽然口头语言尚待继续提高,但重点和难点,无疑是书面语言的读与写。加上汉字这种表意文字的特点,远比表音的拼音文字复杂。因此,我们的识字、写字教学任务特别繁重。我们说一个人语文功底不扎实,往往是由于文字功底不扎实所致。反思我国的语文教学,课堂上教师讲问,学生答读颇为忙碌,但一堂课下来往往很少用笔,语文课成了“君子动口不动手”。

二、“习得”过程与讲析过程的反思

我国的语文教学是母语教学,“心理语言学”认为,每个人的第一语言(母语)都是在他一岁半到六岁之间,随着发育成长而在周围环境的作用下自己获得的,这就称为“语言习得”。这种习得过程,一无专职教师,二无专用教材,三无专课讲授,四无强化训练,其习得的迅速、高效与进入学校后“学得”书面语言时的困难重重,形成了鲜明反差,其原因何在,值得我们反思。当然,儿童学前期的“习得”与上学后的“学得”是有区别的,前者是无定的,自然而朦胧的;而后者是规定的,自觉而明确的。但我们不能据此就把两者对立起来,儿童在“习得”过程中固然不免有某些“学得”因素;而儿童在“学得”过程中,更应当借助“习得”的规律,借鉴“习得”的经验。即应当注重自主的实践演练,在生活中运用。现在的问题是语文教学总是有意无意地违背了母语的习得规律,如课堂教学过程以讲解提问分析为主,割断了与生活交际的联系。学生在瞄准考试的题海中沉浮,既失去了主体地位,又缺少真正的语文实践。

三、教育永远指向未来

联合国教科文组织的文件提出了人的发展的四大支柱:学会求知,学会做事,学会共同生活,学会生存。当代教育致力于教育工作,却缺少统一的观念,每年出版不计其数的文章书籍,教学方法和技巧也不断花样翻新。每一个教师为教育花出的心血是前所未有的,但因缺乏一个整体,却给人一种无力之感。

综上所述,当前语文教育还存在一定的问题,与西方教育还存在很大的差距,这些问题的解决,靠的是广大教育工作者与相关部门教育思想的进一步转变,对学生学习要求的进一步转变;编写进一步切合学生学习实际,切合社会需要,能够学之致用,不用束之高阁的学习内容;教师教学进一步结合学生实际,结合各自情况进行,教会学生求知,教会学生做事,教会学生生活等。只有弄清语文教育中学生应该学什么,教师应该教什么,才能达到让学生全面发展、完善自我的目的。

(作者单位贵州省务川自治县黄都镇万元完小)

浅谈新课程标准下的数学情感教学/陈冲

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这块土壤上。”学生的认知过程伴随着情感,对于任何一种学习内容,每个学生都有不同的情绪情感体验,或热爱或厌恶等。积极的情感是师生共同完成教学任务不可缺少的心理因素。在数学教学中,融入积极的情感因素,能充分调动学生积极性,获取数学教学的和谐、高效,实现师生之间真正的思维对话。因此,在高中教学的理论与实践中,必须重视情感因素的作用,重视学生情感的培养。

一、重视数学情感教学的必要性

情感在高中数学教学中也起着不可忽视的作用。重视对学生的情感教育,有利于学生良好学习动机的形成和健全人格的塑造,有利于学生的身心健康。数学能力不仅包括对知识的掌握,更离不开丰富的情感因素。一位数学教师如果只是单纯传授知识而去上课,从不关心、爱护和研究自己的学生,即使他们的课讲得再好、教学水平再高,教学效果也是难以预测的。因此,教师要想在教学上获得成功,必须重视对学生进行情感投资,以自己真挚的爱,增进师生间的情感交流,唤起学生对师长的爱,进而将这种爱延伸为对其所教学科的好感,最终借助好感培养学生对该学科的兴趣,教师对学生的积极情感,必将唤起学生的主动精神,使学生更加积极主动地投入到教育教学活动中来,进而提高教学质量。学生尊敬教师同样起着双向推动作用。对学生来说,有了尊师的感情才会更加主动地接受教育,产生“向师性”。向师性是一种积极的情感,有利于教育工作的顺利进行,促进学生发展和提高。对教师来讲,学生的尊敬与信赖是对教师热爱学生情感的最佳回报,是对教师忘我工作的激励。这种情感必将推动师生关系的进一步发展,为教师发展与学生成长创造更加有利的条件。重视培养学生的数学情感对提高教学效率具有非常重要的意义。

二、数学情感教学的实施策略

教学是教育的中心环节,课堂是教学的主阵地,也是实施素质教育的主渠道。所以把数学课堂教学作为培养学生数学情感的载体,能够提高课堂效率,保证课堂教学质量,使学生的素质得到全面提高。那么,如何在数学教学中培养数学情感,让积极的、健康的情感成为学生学好数学的动力呢?

1 教师要始终保持良好的情绪状态,为学生创建积极的、活跃的课堂氛围

教师是教学过程的主导,教师的言行,无不影响着学生情感情绪的产生。教师在数学教学过程中以肯定和赞美的态度对待学生,善于发现并培养学生的特长,对学生已经取得或正在取得的进步和成绩给予及时、充分的肯定评价,从而激发学生的自信心、自尊心和进取心,不断将教师的外在要求内化为学生自己更高的内在要求,实现学生在已有基础上的不断发展,使学生在和谐的数学学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。因此,教师的情感如何对整个课堂气氛影响很大,也直接影响学生的學习效率。

2 构建和谐的师生关系,为师生相互沟通和交流创设条件

新型的师生关系核心是师生心理相融,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。只有重视学生的主体地位,才能建立起新型的师生关系,才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。在教学过程中,建立新型而和谐的师生关系,能让学生享受数学学习的快乐。新课程标准强调数学教学过程中教师与学生的真诚交流。教师与学生的讨论,学生与学生的讨论是学生参与数学教学过程,主动探索知识的一种行之有效的方法。新课程标准要求教学要依照教学目标组织学生充分讨论,并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励,只有这样才能有利于发挥集体智慧,开展合作学习,从而获得好的教学效果。

3 转变教学观念,不断创新优化教学方法和教学方式

课堂教学要想获得成功,除了教师要增加情感投入,积极调动学生的情感因素外,还要挖掘新的教学方法,用先进的教学理念武装自己。例如:创新教学设计,创造性地运用教材,引进先进的教学手段——多媒体,用多媒体进行数学教学,具有其他传统教学手段与方法所不可比拟的优越性;采取探究性学习、体验性学习等不同的学习方式提高学生的学习兴趣。提倡教和学方式的多样化,像探究性学习、体验性学习等都是新课标所倡导的,这对培养学生的创新能力,形成积极的情感体验都是十分有益的。

中学数学教学中的教学活动不能局限于认知领域,应充分重视情感领域。在充满激情的课堂中,师生思维更活跃,联想更丰富,更有利于创新活动,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。教学过程中师生关系和谐与否,直接决定教育的质量和效率。只要我们努力,只要我们用全新的理念来武装自己,就一定会成为新一轮课程改革的成功者。

9.新学期安全教育教案 篇九

教学目标

学习有关的安全常识,使学生提高安全意识,掌握一定的技能。教学内容

一、交通规则及安全常识

1、在马路上行走应注意:(1)沿人行道右侧走

(2)不在车行道上行走、玩耍,不和人力车、机动车抢道。(3)过马路走人行横道。

(4)不翻越马路中央的安全护栏。

2、骑自行车应注意:(1)经常检修自行车。

(2)骑车要右行,不逆行,不闯红灯,不追逐打闹不和同学比赛。(3)转弯时要提前减速。

(4)骑车时不带人,不听音乐,不打伞。

二、地震知识

地震按其震动强度可分为四种:

(1)微震。此种地震是小于2级的地震,人是感觉不到的,只有通过精密的仪器才可以测定出来。(2)有感地震。这类地震大约处于2级至4级之间,人可以感觉到,但一般没有什么危险。(3)破坏性地震。这是指5级以上的地震。这类地震会造成不同程度的危害。(4)强烈地震。6.5级以上地震,都属于强烈地震,这类地震具有很强的破坏性。

(2)地震中常见的逃生方法介绍。

三、火灾知识

(一)火灾事件介绍

(二)展示幻灯片学习自救知识。

几种逃生方法的总结:

1、关门求生

2、测试门的温度

3、从窗户逃生

4、高层建筑火灾逃生

5、公共场所火灾逃生

6、安全出口逃生

(三)教师介绍火灾报警须知: 牢记火警电话“119”

四、防溺水的知识

(1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。

(2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下江游泳。

(3)我们是小学生,很多同学都不会游泳,如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等,未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。

五、体育课安全

体育课上我们也要特别注意安全,不同的训练内容、不同的器械,要注意的事项也不同。

1在进行单、双杠和跳高训练时,器械下面必须准备好符合要求的海绵垫子。2在进行跳箱、鞍马等跨越训练时,如果老师不在或器械前后缺乏保护措施,同学们千万不可跳跃。

3跳远时,要严格按老师的指导助跑、起跳。起跳时要踏中起跳板,跳起后要落入沙坑中。

4在短跑训练中也要按规则进行,因为人在向终点冲刺时,人身体的冲力很大,如果不按规则、各行其事,就有可能被撞伤。

六、生活环境中的安全自护教育

1、进餐:进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子,以免烫嘴;不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西;不能用牙签剔牙。

2、睡眠:睡前要洗脸、洗脚、漱口;不能含着东西睡觉,不把杂物带到床上玩。

3、行走:行走时手不插在衣兜里;会扶着栏杆上下楼梯;学会靠右行走,不猛跑;过马路走人行横道,注意来往车辆;认识红、绿灯等交通安全标志。

4、药物:学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品,不乱吃药;知道120急救电话,认识防毒标志。

5、防触电:教育幼儿不接触电插头、插座等,不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标志,并远离它们。

6、开、关门:不在门边玩;不把手放在门缝、抽屉里;知道“安全门”的作用。

七、意外事故中的安全自护教育

1、防火、防烫伤:不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火机和蜡烛;知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服;烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处;知道119火警电话,认识防火标志。

2、防雷电:知道打雷下雨时,不能在大树及高大的建筑物下避雨;不在雷雨天看电视。

3、防洪水:了解自救知识。抓住能浮起来的物品,或上树或爬到地势较高的地方。

4、防拐骗:知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码,知道父母的工作单位;不接受陌生人的玩具、食品,不跟陌生人走;遇险时,会用电话呼救;知道报警电话110。

10.新学期安全教育主题班会 篇十

活动时间:2017年2月13日 活动班级:三(1)班 活动目的:

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全、防溺水、交通安全、饮食安全、校园安全等。

3、进行预防灾害,预防病的教育。活动过程:

一、导入:列举出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

三、小学生应注意安全的地方:

1、学生讨论。

2、集体归纳。

(1)人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹,不爬围墙,不爬树,不接近有电等危险地点,在校园劳动时,防止摔跤、滑到、手被夹住的不安全因素。不穿暴走鞋,不把刀、钉子、假枪带入校园。注意校外安全,不燃放烟花爆竹,不玩火。

(2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,上、下坡要下车,通过公路要做到一停二看三通过,走路不逆行,三人自觉成行。

(3)财产安全,保管好自己的物品、钱财,如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

(4)饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品,不带零食到学校来吃。(5)溺水安全,不到湾、河、沟等水域地方玩耍,发现有人落水,不

要下水救人,应该大声呼救找大人求救或者往水中扔漂浮物。

四、学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。

五、安全教育总结

安全教育内容紧扣学生实际,主要从以下三方面展开教育: 1.是教育学生时刻注意交通安全,平时外出严格遵守交通规则,不乘坐无安全保障的黑车、病车等。

2.是教育学生谨防发生在身边的伤害事故,用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》,远离学生伤害事故。

3.是教育学生做好个人卫生,严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生,若有发烧症状的及时自觉就医等。

坚持安全第一,落实安全措施的原则,着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育,切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力,为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。

三(1)班

11.新学期新目标 篇十一

我叫妞妞,新学期我们要有新的学习目标。为了实现新的目标。要制定出切实可行的学习计划!

我是小米,关于计划我认为最重要的是在于执行。上学期我虽然制定了学习计划,但是没有好好执行,很多计划都落空了。比如:上学期我制定的数学学习目标是成绩力争进人全班前10名!我制定的学习计划是每天认真完成老师布置的作业,写完后仔细检查!刚开始的时候,我信心十足。可是只坚持了1个多月。结果期末考试我没有实现自己的学习目标。

我是漂亮又活泼的瑞瑞,右边是我新学期的数学学习计划。

学习目标:数学成绩努力达到100分。学习计划:1每天认真预习,不懂的要作标记。

2学习要主动,听课要认真,能做到

独立思考、勤学好问。

3独立完成作业,写完后要仔细检查

4每天读半小时的数学课外书。具体措施:1每天的预习、作业、读书请妈妈监督,坚持做到“今日事,今日毕”。

2在学校请妞妞、小米监督,如果贪玩,学习不努力,愿意接受批评!

瑞瑞的计划值得我们学习,我们都要坚持不懈地执行这个学习计划,要互相监督。看谁的计划落实得最好。

给爸爸妈妈的话

新学期刚刚开始,要辅导孩子总结过去的经验教训,制定出切实可行的目标和计划,这样做可以使孩子学习起来更有动力、更有针对性。不过这一切都要持之以恒哦!让自己的孩子和身边的同学结成小组,互相勉励、互相监督,相信目标一定会实现。

“爸爸,听说魔法学院又发生了新的有趣的故事呢。”小米睁大了好奇的眼睛。

12.莫把“新学期计划”的经念歪了 篇十二

名目繁多, 大有泛滥成灾的趋势。前不久, 一教师向笔者列举了他所在学校要教师制订的工作计划, 包括教学工作计划、德育工作计划等数十项。让这位老师疑惑的是, 明明一些计划是学校常规性的工作, 有的甚至是照搬上学期的工作计划, 学校为什么非要教师复制到纸面上呢?

费时费力, 加重了教师的工作负担。据笔者了解, 学校大都把制订计划的“重任”分配到教师身上, 有的教师甚至能分到好几份计划。这占据了教师大量的工作时间, 耗费了他们有限的工作精力, 加重了他们的工作负担。另外, 计划往往与总结相对, 学期末教师往往还要费时费力地写各种工作总结, 搞得身心疲惫、苦不堪言。

东拼西凑, 成为应付检查的摆设。笔者的朋友透露, 其实学校之所以制订不同名目的工作计划, 还有一个重要目的——应付上级主管部门的检查。据了解, 不同名目的工作计划及工作总结是应对检查的必不可少的材料。但这些工作计划相当一部分是东拼西凑来的, 检查过后就是废纸一堆。

计划扰民, 打乱了教师的教学秩序。开学初, 正是教师认真钻研教材、了解学生思想状态和抓学校常规管理的最佳时间。但这些名目繁多的工作计划, 打乱了教师正常的教育教学工作计划, 使他们无法把全部精力投入教育教学和班级管理中去, 对教学改革的实施和学生管理方式的探索带来一定程度的冲击。

13.新学期开学收心教育致辞 篇十三

大家好!

岁月匆匆,花开花落。一眨眼,我们六年级的同学即将毕业,六年的小学生活,我们开始懂得了为人处事的道理,开始懂得如何面对困难与挫折,也开始懂得享受生活,满足上帝所赠予我们的一切。老师教于我们的知识,我们永远铭记于心;老师教于我们的淳淳教导,我们时时萦绕耳畔;老师为我们付出的汗水,我们更是无以为报。

老师在规劝,家长在规劝,我们也在努力奋斗。作为即将毕业的六年级学生,我们都应该有自己明确的目标。

新课开始前,先快速浏览要学习的内容,了解学习的一般内容和结构,一遍及时了解和消化学习内容。在重要的地方,放慢学习的速度。

养成良好的学习习惯,养成良好的学习习惯,会使你的`学习感觉井然有序、轻松自如。学习的好习惯应该是:多提问,多思考,多实践,多总结,注重应用。

在学习过程中,学生要把老师教的知识翻译成自己的语言,永远记在心里。良好的学习习惯包括课前自学、上课专心、及时复习、独立工作、解决问题、系统总结和课外学习。使自己的学习习惯适应课堂学习的各个方面。

充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师,做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容,尤其重要的是要积极地独立思考,跟得上老师的思维与节奏。课后要及时复习课堂笔记,不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容,还要复习那些还不清楚的内容。

定期复习笔记和课本,并做一些相关的问题。

找一个安静舒适的地方学习,不受干扰,也不担心。开始学习时,应该全神贯注于功课,千万不能“身在曹营心在汉”。养成良好的学习习惯。

摆脱过去粗心大意、边看电视边写作业、边写边问、不独立思考等学习习惯。制定切实可行的学习计划并严格执行。小学六年的时间总是那么快,是一个让我们既快乐又有意义的小日子。六年级的同学们,让我们一起为学校、为家长、为自己争光,做弟弟妹妹的榜样!

14.新学期常规教育主题班2 篇十四

棠下镇实验小学六年级组第一周

一、班会目的:

1、教育学生遵守课堂纪律,遵守课间活动的秩序,做一个文明有礼貌的小学生。

2、进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;珍惜生命,健康成长。

二、活动准备:

教学课件、图片

三、活动过程:

(一)谈话引入:同学们是六年级的学生了,对上课的基本要求已有初步的了解。但在这段时间里,同学们仍然有些做得不好的地方,这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。

(二)看图,说一说,议一议上课铃响了,我们应该怎么做?(做好课前准备,安静等老师来上课)2 上课可以随便说话吗?有事情怎么办?(先举手,再发言)课堂上可以做小动作吗?(不可以,这会影响学习,影响别人学习)

(三)结合本班实际,表扬能遵守课堂纪律的同学,教育不够自觉守纪律的学生。

(四)小结:

15.新学期教育反思 篇十五

按照教育部的新规定, 今秋开学, 各级各类学校应对新生进行电子学籍注册, 确保不漏一校一生、学籍信息准确无误。据了解, 全国学籍系统已经联网并稳定运行。该系统可以通过电子地图逐级查看全国及各省份、地市、县、学校的学生情况、营养餐情况和校车情况。同时, 将逐步推广使用免费的学生卡, 对学生进行电子身份管理, 以有效解决虚假注册学籍和跨省、跨地区、跨学校重复注册等问题。

北京市今年力推的义务教育就近入学政策, 同样少不了电子学籍系统的“帮忙”。学生的所有信息采集和入学环节都将在此系统内完成, 如果信息不符合就近入学的要求, 系统就会自动“过滤”。这样, 按照升学规则, 每名学生应该去的学校都会被明确标注, 从而有效限制了无序跨片流动。

16.新学期,新攀越,助力中国梦 篇十六

每个人都有梦想,梦想几乎是我们与生俱来的本能。同时,每个民族、每个国家也都有梦想。近段时间以来,“中国梦”就成为我们炎黄子孙讨论最多的一个热词。

“中国梦”是实现民族复兴的梦。实现中华民族伟大的复兴,既是民族的梦,也是每个中国人的梦。梦想成真,需要你我给力。古语有云:“功崇惟志,业广惟勤。”新的学期,新的征程,播种梦想,点燃希望,同学们要坚持高远的志向,保持激昂的志气,追求高雅的志趣,在实现个人梦想的同时共同托起中国之梦。

所谓志向,就是理想。理想是事业成功的支柱,古今成大事者,不惟有超世之才,更有其远大目标。理想是人生的指路明灯,照亮我们美好的前程,激励你挑战自我,实现精彩人生,正所谓“天行健,君子以自强不息”。“志”既是个人之志,也是民族之志,更是国家之志。立志,贵在立长志,如少年毛泽东“男儿立志出乡关,学不成名誓不还”一样励志人生。立志,贵在立大志,像周恩来“为中华之崛起而读书”、孙中山“天下为公”那样,我们立志成才,照亮祖国未来的希望。

所谓志气,就是拼搏追求的激情。如果说,朝着一定的目标走去要有“志”,那么坚持不懈地达到目标则要有“气”。一鼓作“气”,“志向”可成;“志”长“气”短、有“志”无“气”,就会功亏一篑。戴维·布伦克特,一个双目失明的孩子,后来之所以成为英国历史上著名的教育大臣,就在于他每时每刻都在追逐着自己的梦想,可谓志气坚韧。有志气,霍金纵使身驱萎缩,但心也要飞翔;有志气,司马迁纵使身受折磨,但也坚持18年,写成“史家之绝唱、无韵之离骚”的《史记》。前进的道路上总是充满困难与艰辛,惟有毅力顽强的人才能坚持不懈,坚忍不拔!

所谓志趣,就是志向和兴趣。高雅的志趣,表现为积极向上的生活态度、健康乐观的心理状态,以及对美好事物的执着追求。高雅的志趣激发智慧,志趣在山水,才有《徐霞客游记》;志趣在草药,才有《本草綱目》。高雅的志趣培育品味,志趣高雅的君子修道立德,就像生长在幽谷的兰花不以无人而不芳,不为困穷而变节。高雅的志趣怡情益智,如“杂交水稻之父”袁隆平,风里来雨里去的劳作研究之余,拉上几曲小提琴,是雅兴也是调节。志趣要高雅,重在陶冶,须锲而不舍;也要升华,须与时俱进。

同学们,作为未来社会的主人,要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。高远的志向、激昂的志气、高雅的志趣,让梦想圆满而无悔。梦想从学习开始,让勤奋学习成为圆梦的动力,让增长本领成为青春搏击的正能量,以你锲而不舍、驰而不息的奋斗,成就属于自己的人生精彩。

(作者单位:全南中学 江西赣州 341800)

责任编辑 余志权

17.新学期小班教育教学计划 篇十七

我班现有幼儿26名,男小朋友16名,女小朋友10名。其中新增幼儿5名,本班幼儿经过在园半年的学习生活,各方面都有了不同程度的提高。在过去的一学期中,我们小三班的小朋友逐渐告别了稚嫩,在学习和生活自理能力上都有了较大进步,并建立了良好的常规和积极向上的班风班貌。整体素质在各方面都得到了很大的提高,但也存在着许多不足之处,个体差异很明显。本学期我会制订各项措施,进一步培养幼儿。发挥我园的特色,对幼儿进行全方位的教育,使我班幼儿取得更大的进步。

二、指导思想:

认真贯彻《纲要》精神,加强对《纲要》中各领域的学习和研究,不断更新教育观念,为幼儿创设良好的师幼互动环境,树立“一切为了孩子,为了孩子一切”的教育思想,依据各领域目标合理地制定教育教学计划,让幼儿在不同水平上得到提高。 三、教学方法及措施

(一)数学领域

小班幼儿具有自我中心意识较强、思维具体形象、注意力集中时间短、学习经验少的年龄特征,但通过半学期的学习,我班幼儿对数学的学习已经产生了一定的兴趣,并掌握了一定的方法和经验。

首先,我会在游戏活动中引导幼儿进行数学活动。

例如:当幼儿操作物体时,我会问孩子:“这些东西可以用来干什么?你准备怎么做……”这类问题能够扩展幼儿已有的探索活动。例如孩子用积木搭了一个房子,可以跟孩子说,“这些积木除了可以造房子还可以做什么?做给我看看。”

其次,我还会在日常生活中经常提一些问题引导孩子进行数学活动。

例如,两个孩子各搭一个房子,我会问:“你们看看这两个房子有些什么不同?”引导孩子进行细致的比较。还可以经常和孩子讨论时间、季节的变化,例如,引导孩子知道:现在的这一天是今天,刚刚过去的一天是昨天,过完了今天就是明天了。

教师最重要的任务就是要调动幼儿参与数学活动的主动性和积极性,激发幼儿学习数学的兴趣,让幼儿学在其中,玩在其中,乐在其中!

(二)英语领域

通过半学期的学习,我班幼儿的英语能力有了很大程度的提高,在上学期的英语测试中取得了很好的成绩,我认为为幼儿提供语言环境,使英语教学深入到一日常规的各环节,是形成幼儿学习英语的重要渠道。 具体体现在以下几个方面:

1、我会抓住一日活动中一切可利用的机会对幼儿进行英语的渗透。例如,早上来园的时候,坚持对孩子说:“Good morning.、 How are you ?、 whats your name?”等日常用语,孩子在模仿的基础上会愿意说,也可以使不太会说的孩子得到每天的锻炼,另外,孩子说的熟练后,还会主动对老师家长说,这就使简单的英语教学容入到孩子的生活中去,让孩子学以致用。在非英语教育活动中,对孩子说“Stand up、 Raise your hands、Put down your hands ”等,在午睡时,对孩子说:“Silence please!、Don talk.、Close your eyes.”等,老师通过自己动作等肢体语言的提示,让幼儿猜老师的意思,孩子一开始是在猜,到了第二个月,孩子不但理解句子的意思,还会模仿老师的发音和句子,孩子对完整句和连贯的交流用语学习得到发展。

2、为创设英语活动区域。在活动区中投放生动有趣的图片,动物指偶等,吸引孩子。只要有空,孩子就会主动地指读单词,或是拿起指偶两两结伴做起语言游戏,幼儿愉快地生活于英语语言的大气氛中。另外,在区域活动中更有利于教师对个别儿童的指导,每个孩子都有各自的性格特征,对于个别内向、不愿表达的孩子,可以在小小的区域中鼓励孩子大胆地讲速,老师给予适当地指导,因人而异,因材施教,以使这部分孩子也得到进步。

3、多开展游戏活动。只有生动、有趣的教学方式才能吸引孩子。对于孩子来说,尽早地进入英语环境很重要。而孩子的天性和可塑性决定轻松愉快的英语游戏更能激发他们的学习兴趣。游戏自然成了幼儿学习英语的最好手段,当孩子围成一个圆圈做游戏时,我会说:“hand in hand,please.”我边说边做动作,孩子们理解了我的意思便与我手拉手,接着我又说:“big”,孩子们就会把圆变的大大的,当我说:“small”孩子们就会把圆变的很小。尽管是一个小游戏,孩子们照样玩得很开心,又从中学到了一些英语。

一定要让孩子在轻松愉快的环境中学习英语学习,不仅智力得到开发,身体也得到了健康的成长。

(三)健康领域

当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是百依百顺,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的习惯。所以,对于幼儿园的孩子来说,必须从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自己的事情自己做,还要加强自我保健的能力,提高身心健康水平。

首先,在幼儿健康教育的过程中,必须丰富幼儿的健康知识,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活习惯,卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏,训练行为,培养习惯等方式进行。

其次,在幼儿健康教育的过程中,要结合日常生活对幼儿进行健康教育,例如: 教师在给幼儿放音乐的时候,就顺便讲一讲安全用电方面的知识;在幼儿入厕时,为幼儿讲一讲便后冲水及洗手方面的健康知识等。

最后,在培养幼儿健康行为过程中,要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育,改变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,“大家都这样,我也要这样”。还要针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康教育。

18.新学期教育讲话 篇十八

与春天同行,打造自我新形象

一年之际在于春,春天来了,万物蓄势待发,不日将生机盎然,绿满人间。新学期与春天一起姗姗走来,我们同学是否也做好了充分的准备,期待着新学期的精彩纷呈迭起呢?学校建议同学们思考并落实四方面的内容:

(一)确定目标,制定计划,做好每件事,过好每一天。

老师首先向大家提出三个问题,请同学们认真思考,并能记下自己的答案。

1、本学期,我为自己制定了怎样的目标?

2、为了完成目标,我确定了哪几件必须坚持做好的事?

3、我用什么方式保证做好这几件事,使自己能达成自己的目标?

——做好三个问题的答案,是我们迈进新学期,打造精彩自我的第一件事。

制定目标并且不折不扣地通过具体的事情和行为去落实,这是我们成功的重要因素。

大家都知晓李嘉诚的成就,但是否知道他十四岁时的目标是什么,他是怎样实现自己的目标的?他这样回顾自己的十四岁:“14岁,当我还是个穷小子的时候,我对自己的管理方法很简单:我必须赚取足够一家人存活的费用。我知道没有知识就改变不了命运,没有本钱更不能好高骛远,我还经常会记起祖母的感叹:“阿诚,我们什么时候能像潮州城中某某人那么富有?”

于是我做好两件事——一方面坚守角色,虽然当时只是小工,但我坚持把每样交托给我的事做得妥当、出色;一方面绝不浪费时间,把剩下来的每一分钱都用来购买实用的旧书籍。” 十四岁的李嘉诚,他的两件事不仅让他完成了十四岁的目标,他的用目标鞭策自己的方式同时为他神化般的人生奠定了基础。成功的李嘉诚用这样的话启示世人:“在变化万千的世界中,发现自己是谁,了解自己要成为什么模样,建立个人尊严。”

同学们,明天,新的一学期的学习生活就正式开始了,你一定要记住李嘉诚先生的话,知到自己是谁,应该成为什么模样,确定好自己的目标,包括做人目标,习惯养成目标,学习目标,把它们写下来,放在你触目可及的地方,不断鞭策自己。然后制定计划,不浪费时间,努力做好能达成目标的每件事。

(二)重温学校规章,用制度保障通行顺利。

同学们试想一下,如果公路上没有交通信号灯,这个城市的生活状态将会是一种什么样的情形?

校纪校规就是学校的交通信号灯,人人遵守,保障每个人的利益;不遵守的人,损害自己,影响他人;人人不遵守,学校的学习生活状态将不堪设想。新学期伊始,我们首先温习《中学生行为规范》,在学校统一强调要点的基础上,班级要组织学生进行讨论。让规范制度成为自我完善的标尺。

有规范约束,能与春天同行,你将走的更快乐,更顺畅,更轻松。

(三)努力养成良好习惯,提高做事、学习效率。

“金色习惯,阳光一生”。

习惯的影响有多大? 李嘉诚在一次演讲即将结束时,他给了所有听众一句忠告-你需要有“成功的习惯”及“健康饮食的习惯”。他现年72岁,依然精神矍铄,每天要到办公室中工作。据李嘉诚身边的工作人员称,他对自己业务的每一项细节都非常熟悉,这和他几十年养成的良好的生活工作习惯密切相关。

李嘉诚晚上睡觉前一定要看半小时的新书,了解前沿思想理论和科学技术,据他自己称,除了小说,文、史、哲、科技、经济方面的书他都读。这其实是他几十年保持下来的一个习惯。他回忆过去时说:“年轻时我表面谦虚,其实内心很‘骄傲’。为什么骄傲?因为当同事们去玩的时候,我在求学问,他们每天保持原状,而我自己的学问日渐增长,可以说是自己一生中最为重要的。现在仅有的一点学问,都是在父亲去世后,几年相对清闲的时间内得来的。因为当时公司的事情比较少。其他同事都爱聚在一起打麻将,而我则是捧着一本《辞海》、一本老师用的课本自修起来。书看完了卖掉再买新书。”

1、新学期要巩固七大基本行为习惯的养成效果,让七大习惯带给自己快乐顺意与自信。要对照七大行为习惯的具体内容进行自我检查,已经养成的习惯要继续坚守,使其充分发挥作用;还未形成的习惯,自己首先要明确,然后努力养成。

2、初

一、初

二、初三同学,要能够根据自己的发展现状和眼前任务,跟学校一道,完成习惯养成重点:初一,基本行为习惯;初二,控制情绪,保持健康的心理,初三同学要坚韧执着,为实现自己的中考任务。成功的人与失败的人的重要差异在于,失败的人在快要成功时放弃了,而成功的人则是“说了算,定了干,不到长城非好汉。”

(四)健全人格,完善自我。

“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。我们的人格健全与否,自我修养是高是低体现在人的一言一行,一举一动中。有的同学随手把杂物扔在地上,有的同学倒水连同抹布一同倒在水槽内,有的同学说粗话、脏话不以为然,有的同学在走廊旁若无人的大声喧哗,却不知,自己的行为就是一面面镜子,自己的人格和修养都照在上面。

李嘉诚这样抒发情怀:“过去六十多年的工作,沧海桑田,但我始终坚持最重要的核心价值:公平、正直、真诚、同情心,凭仗努力和蒙上天的眷顾,循正途争取到一定的成就,我相信,我已创立的一定能继续发扬;我希望,财富的能力可有系统地发挥。我们要同心协力,积极、真心、决心,在这个世上散播最好的种子,并肩建立一个较平等及富有同情心的社会,亦为经济、教育及医疗作出贡献;希望大家抱慷慨宽容的胸怀,打造奉献的文化,实现我们人生最有意义的目标,为我们心爱的民族和人类创造繁荣和幸福”。商海中沉浮的李嘉诚带给我们的是,人格的魅力,是心怀的善良,这才是我们应该崇尚的个性,应该追随的典范。

19.反思初中数学新课程教学 篇十九

在我们走入新课程的这段时间, 我对自己过去的教学思想和行为进行了反思, 用新课程的理念, 对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视.现将在反思中得到的体会总结出来, 以求与同行共勉.

一、立足教材、用好用活

教师要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧, 对教材知识进行重组和整合, 选取更好的内容对教材深加工, 设计出活生生的、丰富多彩的课来, 充分有效地将教材的知识激活, 形成有教师教学个性的教材知识. (1) 教学内容的范围是灵活的, 是广泛的, 可以是课内的也可以是课外的, 只要是适合学生的认知规律, 从学生的实际出发的材料都可作为学习内容.例如, 初一数学 (下) 有一个关于形状体积变化的问题.教材中只是作为一个练习题出现, 并没有类似的例题, 我针对这类问题设计了一节课.课上我没有急于让学生马上去做, 而是找来两只一大一小的圆柱形的杯子, 一只杯子中盛满水, 开始做实验.通过实验引发了学生的探索欲望, 学生根据实验情况找到了解决此题的几种方法. (2) 充分利用教材, 开创自由空间.过去的教和学都以掌握知识为主, 教师很难创造性地理解, 开发教材, 现在则可以自己“改”教材了.教材中编入了一些让学生猜测和想象的内容, 以发展学生的想象力和各种不同的思维取向.教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目以及课题学习.这样做既锻炼了学生解决问题的能力, 又极大地丰富了他们的课外知识.

二、科学评价、全面发展

新课程评价关注学生的全面发展, 不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况, 更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展.只有这样, 才能培养出适合时代发展需要的身心健康, 有知识、有能力、有纪律的创新型人才. (1) 评价不是为了证明, 而是为了发展.淡化考试的功能, 淡化分数的概念, 使“考、考、考, 老师的法宝, 分、分、分, 学生的命根”这句流行了多年的话成为历史. (2) 评价学生应该多几把尺子.尺子是什么呢?就是评价的标准, 评价的工具.如果用一把尺子来量, 肯定会把一部分有个性发展的学生评下去. (3) 评价中应遵循“没有最好, 只有更好”的原则.学生在这种只有更好的评价激励下, 会不断地追求, 不断地探索和攀登, 这才是评价的真正目的.

三、转换教师角色, 改变教学行为

面对新课程, 教师首先要转变角色, 确认自己新的教学身份.作为“平等中的首席”, 教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者. (1) 新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者.教师作为学生学习的组织者, 一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间, 这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源.在教学中, 个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式, 这些组织形式就为学生创设了合作交流的时间, 同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间. (2) 教师应成为学生学习活动的引导者.引导的特点是含而不露, 指而不明, 开而不达, 引而不发.引导的内容不仅包括方法和思维, 同时也包括做人的价值.引导可以表现为一种启迪, 学生迷路时教师不是简单地告诉方向, 而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励, 当学生登山畏惧时, 教师不是拖着走, 而是点起他内在的精神力量, 鼓励他不断向上攀登.如在教学线段的长短比较时, 我一开始设计询问学生平时如何比较身高, 并请两名同学演示.再让学生仿照比身高方法来比较两支笔的长短, 由此引导学生找到比较两条线段长短的方法.这样学生很容易就理解了这个问题.在学习角的大小比较时, 不再需要我的引导, 学生从线段的比较中就找到了角的比较方法. (3) 教师应从“师道尊严”的架子中走出来, 成为学生学习的参与者.教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察、倾听、交流.教师观察学生的学习状态, 可以调控教学, 照顾差异, 发现“火花”.教师倾听学生的心声, 是尊重学生的表现.教师与学生之间的交流, 既有认知的交流, 更有情感的交流, 既可以通过语言进行交流, 也可以通过表情、动作来实现交流.

四、尊重学生现状

20.新学期选新机 篇二十

华硕晶品CM5575(Core i3)

推荐指数:★★★★★

华硕晶品CM5575(Corei3)机型。在目前主流市场上具有较强的竞争力,是酷睿2双核/四核的有力替代者。无论面对目前市面上的大型游戏还是待发布的诸多新游戏,该机都显示出了足够的可靠性,而且从用户的角度看,该机的配置性能与很长一段时间内的游戏配置要求达到了很好的协调性。这也使其真正变得更实用。

外观方面,华硕晶品CM5575继承了华硕雅致简洁的一贯风格,投射出镜面光泽的黑色机身低调而充满质感,光驱、前置接口(USB×2+16合1读卡器)的全隐藏设计,让“月蚀”开关显得灵气十足,如同一只精灵的大眼睛。而机身四周独特的空气导流孔则有利于整体散热。

配置方面,华硕晶品CM5575采用了先进的32nm工艺所打造的酷睿i3-530处理器,主频2.93GHz,双核四线程,三级缓存达到4MB。处理器内部还整合了Intel显示核心。该机配备的NVIDIAGeForce GT 220独立显卡定位于中端市场,其显存容量达到1GB,并全面支持DX10.1技术。此外2GB DDR3 1333内存、1TB SATA硬盘、DVD刻录光驱以及21.5英寸的全高清1080p液晶显示器更保证了华硕晶品CM5575整体性能的优异释放。

编辑评论:双核四线程的Core i3不失为主流娱乐用户的理想之选,特别是32nm技术在超频和节能方面的优势无以伦比。此外距离“华硕家用电脑署促活动”结束还有一段时间,感兴趣的朋友不妨抓住机会,莫要等到没时间没优惠的时候才出手。

方正卓越1500-4E41

推荐指数:★★★★

外观方面,方正卓越1500-4E41采用钢琴漆工艺,加之金属拉丝点缀,设计图片仅供参考以实际为准还融合了红火与冰剑两种对立元素。打造的神秘炫酷外观。红色开机按键在黑色机箱背景的映衬下,不仅有一夫当关万夫莫开的阵势,也为游戏的张力和刺激起到了点睛之效。

配置方面,方正卓越1500-4E41采用AMD速龙Ⅱ四核620处理器(主频2.6GHZ、2MB二级高速缓存)、2GBDDR2内存、500GB SATA硬盘、DVD-ROM光驱、NVIDIA GeForce G310独立显卡(512MB独立显存)、集成声卡、100M以太网卡、20英寸家用砚香黑高清液晶显示器,还配有抗菌防水键盘和光电鼠标。

编辑点评:方正卓越1500-4E41的酷感外观极具个性风范,是游戏达人的佳选,整机配置搭配合理,可以应对大多数家庭娱乐的要求。

同方真爱S7650-V002

推荐指数:★★★★

外观方面,同方真爱S7650-V002电脑融入用过包豪斯设计理念,采用独创的非对称性经典设计,体现了科技质感与设计美学的融合统一;顶级抛光材料的引入,使产品光可鉴人,完美融入家居环境。

配置方面,同方真爱S7650-V002采用英特尔奔腾E5200处理器,主频为2.5GHz;显卡采用NVIDIAGeForceG205独立显卡,拥有512MB显存;标配2GB内存、320GB硬盘、DVD光驱,集成5.1声道声卡。

编辑点评:同方真爱S7650-V002配置均衡、性能强劲,完全能够满足家庭用户的影音娱乐需求。独立显卡的配备,无论是玩游戏还是高清影音都有不错的效果,值得家庭用户选购。

联想家悦E R412

推荐指数:★★★★

外观方面,联想家悦E R412电脑采用墨玉外观的机箱,黑色高亮机身的经典设计,采用ABS高强度塑胶材质面板,坚韧耐蚀,机箱侧面加大散热气孔,散热效果出众,标配18.5英寸宽屏全高清液晶,显示器分辨率为1366×768,画面显示效果很清晰。

配置方面,联想家悦ER412采用AMD双核处理器;拥有512M独显;标配1GB DDR2内存,250GB硬盘,内置DVD-ROM光驱,16inl读卡器,集成5.1声卡,支持HighDefinitionAudio立体声音效,5.1声道;配备18.5英寸液晶屏;预装DOS for Win7操作系统。

编辑点评:联想家悦E R412这款机型的实用性能可以说是相当的出色,硬件方面,家用配置虽不是很高,但满足基本家庭学习娱乐不是问题,而且标配的18.5英寸液晶屏幕可以满足很多用户的影音需要。

注:本文为网友上传,旨在传播知识,不代表本站观点,与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:iwenmi@163.com

上一篇:一次难忘的比赛作文350字下一篇:2022学年第一学期二年级语文上册第五单元教学设计

付费复制
学术范例网10年专业运营,值得您的信赖

限时特价:7.99元/篇

原价:20元
微信支付
已付款请点这里联系客服
欢迎使用微信支付
扫一扫微信支付
微信支付:
支付成功
已获得文章复制权限
确定
常见问题