初中语文教师招聘考试学科专业知识(精选12篇)
1.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇一
语文学科知识点知识归纳(云众教育祝大家学习愉快)
1、在宇宙间属于太阳系的九大行星中,哪颗被称为“飞毛腿”?
A.木星 B.金星 C.水星 D.火星 E.土星
【答案】C水星
2、地球公转的轨道平面叫
A.赤道平面 B.白道平面 C.黄道平面
【答案】C.黄道平面
3、我国最早的戏曲演员是谁?
【答案】春秋时楚国人优孟
4、我国最早的戏曲剧目是什么?
【答案】汉代的《东海黄公》
5、用二四谱“五二三四”读轻三六调、重三六调和活三五调。
6、有俗语“太岁头上,不宜动土”中的“太岁”是指
A.皇帝 B.玉皇大帝 C.老虎 D.木星
【答案】D.木星
7、我国古代第一部系统全面的戏曲理论著作是什么?
【答案】清代李渔所著的《闲情偶寄》
8、我国最早的剧场是哪个?
【答案】东汉时期建在洛阳城西的“平乐观”
9、在传统戏曲中,一桌二椅的“桌”可以表示多种景物,你能说出3种吗?
【答案】在传统戏曲中,一桌二椅的“桌”可以表示多种景物,如桌、案、几、床、山、坡、墙、桥等
10、京剧有“大花脸”、“二花脸”、“三花脸”之称,潮剧怎么说?
【答案】京剧的“大花脸”,潮剧称为“乌面”;京剧的“二花脸”,潮剧没有这种划分,较难对口,但潮剧的“草鞋乌面”属于“二花脸”;京剧的“三花脸”,潮剧称为“丑”
11、我国戏曲最早的成熟形式是指哪种形式?现在我国各民族各地区的戏曲剧种有多少种?
【答案】南宋时温州一带产生的戏文;有365种
12、除《西厢记》之外,中国十大古典喜剧还有哪几个?
【答案】除《西厢记》之外,中国十大古典喜剧还有《救风尘》、《墙头马上》、《李逵负荆》、《看钱奴》、《幽闺记》、《中山狼》、《玉簪记》、《绿牡丹》、《风筝误》)
13、世界著名雕塑《思想者》是谁的作品:
A、米开朗基罗 B、罗丹 C、毕加索
【答案】B、罗丹
14、世界名画《伏尔加河上的纤夫》的作者是:
A、依列维坦 B、希什金 C、列宾
【答案】C、列宾
15、哪四位艺术家被誉为京剧四大名旦?
【答案】梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云
16、明代大戏剧家汤显祖创作的哪四种传奇被称为“临川四梦”?
【答案】《紫钗记》、《还魂记》即《牡丹亭》)、《南柯记》、《邯郸记》)
17、成语“笑容可掬”中“掬”字的意思是:
A、谦虚 B、捧起 C、生动
【答案】B、捧起
18、《三岔口》最能表现中国戏曲的:
A、抒情性 B、思想性 C、虚拟性
【答案】C、虚拟性
19、剧演唱上的一句话叫“千斤白、四两唱”,为什么?
【答案】说明念白的重要性,演员在运用唱腔和念白来表现人物的思想感情时,对于念白不可掉以轻心
20、月亮总是把它的一面对着地球,因此我们只能看到它的半个面孔。这是因为:
A.月亮只有公转无自转 B.月亮的公转周期和地球的公转周期相同 C.月亮的自转周期和公转周期相同
【答案】C.月亮的自转周期和公转周期相同
21、“什么叫戏曲”有多种说法,被普遍认可的是王国维说,他怎么说的?
【答案】戏曲是以歌舞演故事
22、我国最早的一部戏曲史是什么?
【答案】王国维1902年写成的《宋元戏曲考》
23、太阳的体积相当于 地球的体积
A.1万个 B.10万个 C.100万个 D.1000万个
【答案】B.10万个
24、古时候,指南针为什么不叫“指北针”?
A.北同败北,不很吉利 B.面南为尊,面北为卑C.男尊女卑,取“男”谐音 D.叫着顺口
【答案】B.面南为尊,面北为卑
25、我国现存最古的剧本是哪一个?
【答案】南宋时的《张协状元》
26、我国戏曲史上成就最突出的剧作家是谁?他一生写过多少个剧本?
【答案】关汉卿,60多个
27、戏曲舞台的表演区,就区位而言,比较普遍的是把它分成九个区,你知道怎样分吗?每个区又怎样
叫?
【答案】前左、前中、前右;中左、中、中右; 后左、后中、后右,共九个区
28、什么叫“三小戏”?
【答案】“三小戏”是以小生、小旦和小丑为主的戏,如《拾玉镯》、《柜中缘》等
29、我国最早的戏曲杂志是哪一种?
【答案】辛亥革命前夕的“上海大舞台丛报’编辑出版的《二十世纪大舞台》
30、我国最大、流行最广的戏曲剧种是什么?
【答案】京剧
31、中国古代称戏曲演员为”梨园子弟“,”梨园子弟“的称号出自哪个朝代:
A、宋朝 B、元朝 C、唐朝
【答案】C、唐朝
32、《韩厥守宫》是哪一出戏的片段:
A、《搜书院》 B、《汉宫秋》 C、《赵氏孤儿》
【答案】C、《赵氏孤儿》
33、《琵琶记》属于我国古典戏曲中的悲剧还是喜剧?
【答案】(悲剧)凉、悲惨的气氛中展开,给观众以悲愤的感受。
34、《琵琶记》之外,中国十大古典悲剧还有哪几个?
【答案】除《琵琶记》之外,中国十大古典悲剧还有《窦娥冤》、《汉宫秋》、《赵氏孤儿》、《精忠旗》、《娇红记》、《清忠谱》、《长生殿》、《桃花扇》
环城西路21号
35、名句”孔雀东南飞,五里一徘徊“出自哪里:
A、诗经 B、元曲 C、乐府
【答案】C、乐府
36、《国际歌》的词作者是谁:
A、马克思 B、鲍狄埃 C、贝多芬
【答案】B、鲍狄埃
37、元代有四个著名的杂剧作家被合称为”元曲四大家“,请说出他们的名字。
【答案】关汉卿、马致远、郑光祖、白朴38、30年代以后,丑角使用过一种特殊声型叫什么声?你熟悉善唱此声型的名丑吗?请举出1-2名。
【答案】痰火声。善唱此声型的名丑有阿倪、尼姑丑、郭石梅、李有存
39、戏曲中的武大郎运用戏曲基本功中的:
A、跪步 B、矮步 C、醉步
【答案】B、矮步
40、戏曲里的”插科打诨"是指:
A、走边 B、云里翻 C、使观众发笑的穿插
【答案】C、使观众发笑的穿插
2.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇二
PCK被誉为教师专业化的显著标志,大量研究表明,是否拥有PCK是区分学者与教师、高效教师与低效教师的主要依据。可以说,“学科教学知识不断完善、学科教学认知水平不断提升的过程就是教师专业发展的过程。”近一年来,笔者以优秀教师A、普通教师B为对比样本,通过开展“同课异构”等教学活动获得第一手资料,对初中历史教师PCK的生成进行了粗浅的研究,现就PCK的构成要素——关于教学内容的知识、关于教学对象的知识和关于教学策略的知识这三个方面谈谈认识,供大家批评指正。
一、关于教学内容(即“教什么”)的知识
格罗斯曼认为,教师应具备关于一门学科教学目的的统领性观念——关于学科性质的知识、关于学生学习哪些重要内容的知识或观念。这一统领性的观念在教学决策中起到“观念地图(conceptual map)”的作用,它是决定教学目标、恰当的教学策略和选取教材、评价学生的基础。初中历史学科的课程内容是什么?每一节课又应当有哪些教学内容?看似简单的问题,其答案未必是唯一的,“统领性观念”不同的教师在处理上述问题时一定会表现出很大的差异性。以人教版教材九年级上册《法国大革命和拿破仑帝国》为例,A、B两位老师所确定的教学内容及设计如下:
准确定位教学内容“应源于对学科知识、教学目标的知识和信念、关于课程和教材的知识、学科性质、社会文化、特殊背景知识等的综合考虑。”只有明确、具体、科学的教学内容,才具有分明的层次性和较强的可操作性,才能引导师生有效地开展教学活动,充分发挥其导向、激励、规范作用。本课的课标要求是:简述《人权宣言》的基本内容,初步了解法国大革命的影响;讲述拿破仑的主要活动,评价其历史作用。从上表可知,A老师能够紧扣课标要求确定教学内容,做到重难点突出、主次分明、详略得当;B老师的教学重心则落在法国大革命的背景、进程、影响及拿破仑战争等知识点上,明显偏离课标要求,说明该教师的课标意识不强、教学内容的确定有偏差,由此所导致的教学效果的差异也是可想而知的。
生成关于教学内容的知识需要经历三个程序:
首先,教师要充分理解学科知识。教师要认真研读课程标准、教材教辅、历史文献、历史读物、历史期刊等,要广泛涉猎历史小说、乡土资源、影视作品、遗迹遗址、网络资源等,从而深刻理解初中历史学科的内容、价值、性质、产生过程、知识间的联系及整个课程结构,并能与其他学科知识相联合,从而为下一步的选取奠定基础。
其次,教师要科学选取学科知识。教师要具备较强的鉴别、取舍能力,要从初中历史学科具体的教学目标出发,以贴近初中生的“最近发展区”为原则,以有利于学生的终身发展为宗旨,在极为丰富的学科知识中选取最有必要、最有价值的教学内容。选取的原则有:第一,针对性,即围绕教学重难点来选取,要深入浅出地运用经典材料来引领学生形成鲜明、生动、形象、具体的历史表象和历史概念。第二,情趣性,即选取的内容能够激发学生兴趣、调动学生参与,从而加深学生印象、深化理解运用。
再次,教师要恰当转化学科知识。初中历史学科知识丰富多彩、角度多维,若千篇一律、原汁原味地传授给学生,只能是囫囵吞枣、不求甚解。教师要立足学情,善于根据不同的教学内容,选择不同的转化方法,如对于重要的历史人物、事件、现象和基本线索等可以采取讲述、演示、自学等形式;对于历史概念、规律、评价等,可以采取讨论、探究、课本剧等形式。
二、关于教学对象(即“教谁”)的知识
初中生的思维方式有何特点?思维品质有何特点?其认知水平又达到何种程度?这些都是教师在确定教学内容、研究教学策略时必须考量的因素。在执教《法国大革命和拿破仑帝国》一课时,A、B两位老师都注重引入材料、创设情境来处理相关知识点:
A老师在处理“《人权宣言》的内容”时,是这样设计的:
材料:
第一条在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。
第六条法津是公共意志的表现,所有公民有权参与法律的制定.
第十七条财产是神圣不可侵犯的权利……任何人的财产不得受到剥夺。
——(人权宣言》
问题:根据材料,概括《人权宣言》的主要内容。
上述材料主要来自教材且阅读障碍较小,设问与课标要求一致,体现出充分利用教材资源、考查基础知识与学科能力相结合的特征,与初中阶段教学要求和南通中考命题趋向吻合度高。课堂教学中学生思维活跃,教师指导恰到好处,目标达成度高。
B老师在评价拿破仑对外战争时,运用了下列材料:
在拿破仑统治区,人身依附关系、等级制度、贵族和僧侣的特权被取消,代之而起的是资产阶级的平等、宗教自由……实行行政集中化并设立了新式的、各司其职的政府部门以取代封建特权和由此而产生的国家四分五裂的局面。这一切大大激发了人们对年轻的天才皇帝的敬慕。
——迪特尔·拉夫《德意志史》
问题:根据材料,请你分析拿破仑对外战争的积极影响。
上述材料引自史著,严谨规范,设问指向明确无歧义。但是该材料的阅读要求高,且与教材的离散度较大,初中学生很难做到理解准确、分析到位。从课堂教学来看,B教师在指导学生分析、理解材料方面显得力不从心,颇有“小马拉大车”之感;学生的答题情况也很不理想。
以上A、B两位老师的教学设计、教学过程、教学效果的对比告诉我们,执教者不仅需要掌握尽可能多的学科知识,还需要对学习者的思维习惯、认知状况、学习过程中可能拥有的共性困难等熟稔于心,只有这样,才能准确选择教学内容、科学运用教学策略,以达成预期的教学目的。
生成关于教学对象的知识需要经过三个步骤:
首先,要全面了解学习主体。全面了解学习主体,才能确定最佳教学起点,才能决定历史课堂教学是否具有针对性和适切性、是否能较好地达成教学目标。教师要通过课堂提问、黑板演练、考试测验、作业批改、试卷分析、课后调查、个别谈话、平时观察等多种途径了解初中生学习历史的知识水平、接受能力、心理特点、兴趣动机、思维方式、困惑疑点、个性差异等,在此基础上想学生之所想,补学生之所缺,解学生之所惑,帮学生之所需。
其次,要灵活预设教学过程。“具有有效学科教学知识的教师为了对学生提出的特殊问题做出反应,或者为了对某一事先未预料的事件做出反应,可以改变或停用原有的‘脚本’,以帮助学生理解。”教师在全面了解学生情况的基础上,设身处地地从学生的角度去体验历史、思考问题,找准他们思维发展的连接点,以准确预见课堂中可能生成的各种问题。同时,针对某一教学问题,尽可能全面考虑准备几种处理方法,才可以在教学中激活、丰富和提升学生的经验判断。
再次,要科学评价学习状况。教师要善于捕捉时机,巧妙运用充满智慧、饱含激励的语言,对学生进行及时、直接、客观、有效、富有个性的评价。只有这样,才能够促进学生了解自己在历史学习过程中的优势、进步、成绩与不足,明确今后努力的方向,强化历史学习的内在动力;也有利于教师全面了解学生的历史学习情况,从而有针对性地改进自己的教学。
三、关于教学策略(即“怎么教”)的知识
“教学策略是教师在教学过程中,为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为。”它包括合理组织教学过程,选择具体的教学方法和材料,制定教师与学生所遵守的教学行为程序。从上文可以看出,A、B两位老师的教学策略有着较为明显的区别:A教师根据新授课的课型特点,先学后教,以学定教,立足知识基础,着眼提高能力,通过“创设情境、理解新知——组织探究、运用新知——拓展整合、归纳新知”的流程,以问题激起思维,以探究产生共鸣,以问题解决实现目标达成,从而高效地完成教学任务。B教师虽然也设计了学生自主学习的环节,但是局限于基本史实的浅层掌握,触及不到历史的真正内涵,也就无法突破本课的重难点;同时,课堂教学环境相对封闭、保守,学生的主体地位未受到应有的尊重,没有充分激发学生学习的积极性、主动性,课堂效率不高。
生成关于教学策略的“怎么教”的知识需要经过三个环节:
首先,要广泛吸收教学知识。教学知识范围很广,包括特定主题教学策略和表征的知识、利用多媒体进行教学的知识、一般教学的知识、教学环境知识、情境知识、技术知识等,凡是与教学相关的、能够促进有效教学的实践性知识都可以纳入此范畴。因此,教师要积极参加各种专业活动,广泛阅读专业书刊,以获取最新最全的教学知识、教育观念,并通过不断的自我反思,对各种教学知识、教育观念进行理解、分析、判断与整合,从而形成自己个性化的学科教学知识。
其次,要合理确定呈示形式。“着眼于教师呈示知识与演示技能为主的行为,称为呈示行为……依照使用手段的不同,主要有语言呈示、文字呈示、声像呈示及动作呈示四类。”在实际课堂教学中,呈示行为往往是和教师与学生的对话行为、教师指导学生行为一起构成课堂教学的主要教学行为。研究表明,在课堂教学过程中,教师的呈示形式过于单一或使用不当,则难以帮助学生理解教学内容。教师在备课时应该深入剖析教学内容中的历史概念、历史事件、历史人物、历史评价等每一个知识点,根据知识点的自身特征及目标达成要求,确定最适合的呈现形式。
再次,要适时调整教学策略。不同的教学策略有其自身的特点、独特的性能、适用范围和条件,没有任何一种教学策略能够适用于一切范围和条件。因此,有效的教学需要根据不同的教学目标来确定对于教与学的活动程序、组织形式、方法和媒体等的相对最优的选择。同时,由于教学活动的复杂性、多种因素的交叉干扰,如学与教、师与生、知与行等矛盾交织,需要在教学全过程中,随时注意已选定的正在运用中的策略可能出现的不协调,及时给以相应的调整、补充以至创新等,使策略过程与认知过程同步。
综上所述,“学科教学知识必然是教学中的知识,是基于教学(in teaching)、为了教学(for teaching)、关于教学(on teaching)的复合统一体,仅为从事教学实践活动的教师所独有。”构成学科教学知识的三个组成部分不是相互独立,而是三位一体的;不是平面静态,而是立体动态的。实践性、生成性、情境性、个体性是其鲜明的特征,因此教师的主动建构和不断反思是生成学科教学知识(PCK)的必备途径。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,初中历史教师应当在“实践——反思——再实践——再反思”的循环往复中,再造、重组、交融已有的知识储备,创新教育理念和实践智慧,不断促进自身PCK的发展。
摘要:“学科教学知识”(PCK)被誉为教师专业化的显著标志,对于促进教师专业成长和提高教学效益至为关键。近年来,有关PCK的内涵方面的研究成果不少,但围绕如何生成PCK的研究相对薄弱。本文以优秀教师A、普通教师B为对比样本,通过开展“同课异构”等教学活动获得第一手资料,试图分析初中历史教师PCK的生成轨迹,以改进教学。
关键词:初中历史教师,学科教学知识,生成,对比
参考文献
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3.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇三
关键词 思想品德 学科 专业素养
初中思想品德课教学和其它学科教学最大的不同之处,就在于它不是一个教师进行理论或知识点简单的灌输的问题,而是学生要把学到的东西如何转化成自己的思想和行动的问题,否则,就是本末倒置。要把空洞抽象、单调乏味的课堂,变成学生喜欢上、盼着上的课堂,教师应该是想一番办法、动一番心思的,尤为重要的是,要努力提升自身的学科专业素养。教师在教学过程中,不学习、不研究、不反思,“只埋头教书,不抬头看路”,不仅贻误自身,更是误人子弟。
但一个不可回避的事实是,初中思想品德课的部分课堂教学却是死水一滩,现状令人堪虑,主要有以下几方面表现:一是不能正确认识学科的重要性,上课照本宣科,不管学生爱听不爱听;二是不能科学认识学科的特殊性,一味地与“课改”接轨,课堂华而不实,表演成分过多;三是把思想品德学科与其它学科的性质和地位混为一谈,过分强调知识点教学,要么在课堂上实行“满堂灌”,要么实行“画线教学”,即“课上画答案,课下背答案”;四是教学过分“随意化”,教师在讲台上口若悬河,不知所云,不考虑教学的实际和学生年龄的特点,任意对教材进行“拔高”和拓展,思想品德课变成了“清谈课”,学生如入云里雾里等等。我们应该认识到上述做法的危害的深远影响。我们的教育既要为学生的升学和发展做准备,更要为学生的未来和一生打好一抹亮丽的底色。
1、加强学习,不断提升自身的理论水平和业务素质。初中思想品德课教师要树立终身学习的观念,努力提升自己的学习力。自我欣赏、唯我独尊、闭门造车,已经不能适应时代发展的需要和要求。我们提倡教学的百花齐放,应该是在高起点、宽视野的教育新理念和教学新观念指导下的教学多元化。而实现这一目标的前提是,要多向书本请教,多向同行学习;要多向经典致敬,多向时代问路;要多和理论亲近,多听实践指导。不仅要帮助学生实现自己的理想,也要和学生一起成长,在自己的专业发展上有所建树,一个不甘平庸的教师,才会培养出一批有理想、有抱负的学生。
2、完善自我,不断升华自身的道德境界和人格魅力。学生之所以喜欢一个教师和他的课,很重要的一个原因可以归结为这个教师的良好的人格魅力。一个优秀的教师,不只是起到授业解惑的作用,更应该在传道方面有所作为。教材上的语言有时是苍白的,现实中的情景有时是无力的,但教师自身的人格魅力,是对学生言传身教的最好的教科书;教师良好的精神风貌,包括他的言行举止,是学生学习的最好榜样。我们既要让学生多看社会和生活中积极的、向上的一面,更要让学生正确地看待和理解现实生活中一些消极的、阴暗的现象,从而在一些事情和问题的考量上理性地做出自己的选择。教师不仅要做学生尊敬的师长,也要成为学生可亲的兄长,更要成为学生最值得信赖的朋友。学生不光喜欢学、喜欢钻研你所带的课,生活中的一些烦恼,甚至自己的一些小秘密,也愿意向你倾述,正所谓“亲其师而信其道”。“同言而信,信其所亲;同令而行,行其所服”,说得也就是这个道理。
3、认真锤炼,不断强化自身的学识涵养和教学风格。教师具有强大的人格魅力,思想品德课堂具有不可抗拒的吸引力,都应该是建立在这种教师丰富的学识涵养和独特的教学风格的基础之上的。一个学识贫瘠的教师,课堂是不会走远的;一个没有独特教学风格的教师,课堂是不会得到学生长久关注的。我们的课堂不是一个“讲解+训练”程式化的场所,更不是一个“活动+讨论”拼盘式的师生表演作秀的舞台。思想品德课堂不是表面的浮华,不是可有可无的鸡肋,而是一切都归于沉寂之后的心灵产生的强烈的共鸣。教师在教学的过程中,要把自己的思想融入课堂,要把自己的灵魂融入课堂,要把自己的感情融入课堂。我们很难想象,一个精神世界贫乏的教师,能在课堂上产生多少的激情。只有自己勤于学习,才能使学生学会学习;只有自己善于思考,才能使学生学会思考;只有自己坚持追求,才能使学生学会热爱生活。要形成自己独特的教学风格,教学要具有相对的稳定性、连贯性和灵活性,既不能盲目跟风、摇摆不定,也不能教条主义、冥顽不化。我们的课堂教学改革,并不是仅仅在教法形式上采取了多少新花样,然后再去适应这些新花样,从而再形成新的程式化,学生将最终因失去新鲜感而重归产生厌倦。而是要认识到,教法变革的最终目的都是为了使学生的学法实现根本的转变,由“被动学”变成“主动学”,变成“自觉学”。
4、学会对话,不断优化和谐的师生关系和教学环境。初中学生正处于人生一个重要的分水岭阶段,人生观、世界观和价值观还未完全形成。在这个阶段,教师如果能和学生建立一种平等、有效的对话机制,毫无疑问,对学生的成长和发展将有很大的好处。对话既可以在课堂上,也可以延伸到课下。课堂上,不只有学识的传承、观点的交锋,更有心灵的碰撞。我们完全可以把许多常规的课上成思想课,上成动员课,上成励志课。全班学生的共性问题、共同关心的问题,一些社会上的热点话题,都可以拿到课堂上去探讨、去交流。课间时间、课外活动时间,更是师生对话的最好机会。课堂上,可能因为授课环境所致,师生间良好对话会受到一定的限制。课下,这个问题应该不会存在,只要教师能彻底放下架子,向学生敞开心扉,学生就会把教师作为自己可以倾述和信任的对象。在学生成长的关键期,除了良好的家庭教育和适宜的成长环境,教师的言传身教将起到至关重要的作用。有时,一句话、一个眼神的力量,可能要胜过一大箩筐的道理。
初中思想品德课教学是学生德育养成的有机组成部分,教师在其中扮演的角色的重要性是不可或缺的。我们应当守好这一方阵地和净土,努力丰富自己的教学实践,注重教学的影响力和感召力,为学生提供最好的精神食粮,引领学生走积极乐观、健康向上的人生之路。这既是一种最好的职业坚守,更是实现自身专业发展的最好抉择。
4.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇四
中学美术学科专业知识考试考点背诵总结
考点1 美术是以一定的物质材料和手段,在现实的三维空间或平面上塑造可视的静态艺术形象,以此反映社会生活和表达艺术家思想感情的一门艺术。美术又被称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术和静态艺术,广义上的美术包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计和书法等。美术的基本特征包括:造型性、视觉性、空间性和静态性。
考点制陶工艺是新石器时代最突出、最丰富的艺术创造,是中华民族贡献给世界艺术宝库的珍贵遗产。主要代表有:仰韶文化的红陶和彩陶;河姆渡文化、大汶口文化的黑陶等。仰韶文化主要分布于黄河流域的河南、山西、陕西等地。
考点早期壁画、地画、岩画。壁画:辽宁牛河梁红山文化女神庙中出土的壁画残片和宁夏固原麻黄剪子齐家文化遗址中出土的用红彩绘制的几何纹壁画残片。地画:1982年在在甘肃秦安大地湾仰韶文化晚期房基遗址地面上发现的人物和动物绘画形象。岩画:内蒙古阴山岩画、宁夏贺兰山岩画、云南沧源、广西左江、江苏连云港岩画等。
考点新石器时代 的雕塑有实用性和象征性两大特征,最具代表性的雕塑是玉器和陶塑。陶塑造型有动物和人物两大类。
考点青铜器的纹饰主要分为动物纹饰(造型及主体装饰)和几何纹饰(底纹或细部)两大类。青铜器的特征:(1)根据动物形态造型被称之为“尊”;(2)将人或动物形象与青铜器造型融为一体;(3)以主体动物形象作为青铜器的附件。
考点6
秦代雕塑最具代表性的是秦代陶塑兵马俑。秦代兵马俑阵容庞大,组织严整,巨大的规模和恢弘的气势,是秦王朝国力和武力强盛的象征,是对秦始皇统一伟业的歌颂。霍去病墓石雕是西汉大型石雕中的代表作。霍去病墓石雕的手法采用因材施雕的技巧,代表性的石雕是《马踏匈奴》。汉代青铜雕塑的杰出代表作品:《马踏飞燕》,又名《马超龙雀》《铜奔马》,为东汉青铜器,奔马身高34.5厘米,身长45厘米,宽13厘米。
考点7
秦汉时期工艺美术的代表作有:《羊形灯》《长信宫灯》《错金博 山炉》《漆棺》《云纹漆鼎》《汉代长乐明光纹锦》等。
考点8
魏晋南北朝时期是我国古代美术史上一个重要的发展和过渡时期,其中该时期的画家有:曹不兴,三国吴国人,是最早享有盛誉的一位画家。卫协,西晋画家,他的创作多是人物、故事以及道释题材的作品。谢赫评价称:“古画皆略,至协始精。六法颇为兼善,虽不备该形似,而秒有气韵。凌跨群雄,旷代绝笔。”谢赫六法论的内容是:(1)气韵生动;(2)骨法用笔;(3)应物象形;(4)随类赋彩;(5)经营位置;(6)传移模写。顾恺之,字长康,小字虎头,出身贵族。他是东晋最伟大的一位画家,也是早期的绘画理论家。杨子华,唐代画家阎立本认为他“自像人以来,曲尽其妙,简易标美,多不可减,少不可逾”,有《北齐校书图》传世。
考点9
山水画在晋代成为了独立的画种,宗炳和王微是中国绘画史上最早以山水画知名的画家。东晋顾恺之的《论画》和刘宋之际宗炳的《画山水序》、王微的《叙画》是现存早期的画论著述。青绿山水的代表画家有李思训、李昭道父子。李思训:《江帆楼阁图》、李昭道:《明皇幸蜀图》《春山行旅图》。王维,南宗画派鼻祖,他的山水画技法特点为:诗中有画,画中有诗。
考点10
阎立本初唐画家,善画道释、人物、山水、鞍马,尤以道释人物画著称。他的代表作品有《历代帝王图》《步辇图》《职贡图》等。周昉,字仲郎,一字景玄,工仕女,善画肖像、佛像,是当时有名的宗教画家兼人物画家。周昉的佛教画曾成为长期流行的标准,被称为“周家样”。其代表作有《挥扇仕女图》《簪花仕女图》等。顾闳中,五代唐画家,江南人,其代表作有《韩熙载夜宴图》等。隋唐重要的雕塑家有韩伯通、宋法智、吴道子、杨惠之、张阿乾、王耐儿等。张择端,子正道,代表作品是《清明上河图》。王希孟,北宋后期杰出的青年山水画家,代表作是《千里江山图》。
考点1
1顾恺之绘画成就和绘画理论:顾恺之的绘画注重表现人物精神面貌,尤其重视眼神的刻画,作画数年不点眼睛,认为“传神写照,正在阿堵之中。”同时也擅长以绘画艺术语言来着意刻画对象的心理特征与精神面貌。他一反汉魏古拙之风,专重传神,点睛最妙。顾恺之所作人物画,善于用淡墨晕染增强质感,运用线描勾勒出劲挺有力的细线,人物五官描绘细致入微,动态处理自然大方。并以人物面部的复杂表情,来隐现其内心的丰富情感;衣服线条流畅 2 而飘逸,优美生动,充满艺术魅力。其晚年笔法如春蚕吐丝,似拙胜巧,为加点缀,而神采飘然,富有浪漫主义的色彩。顾恺之的绘画理论有:以形写神;迁想妙得;传神写照。
考点12
唐代陶瓷从种类上来看,可分为青瓷、白瓷、唐三彩三类。唐代织绣工艺追求华丽的色彩效果,以织锦最著名,称为“唐锦”。南宋时期的山水画家以李唐、刘松年、马远、夏垚最为知名,四人并称“南宋四家”。“元四家”指的是黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。宋代陶瓷工艺中最著名的有五大名窑(官窑)是:哥、官、汝、定、钧。
考点1“吴门四家”指的是沈周,早期谨细,师法王蒙;后期粗简,师法吴镇。作品有《吴门十二景》《庐山高图》。文征名,也分粗细风格,以细见长。作品有《骑驴归思图》《春山伴侣图》。仇英,青绿水墨均有,作品有《桃源仙境图》《停琴听阮图》。“清四王”又称“江左四王”,指清朝初期的四位著名画家:王时敏、王鉴、王原祁和王翚。“清代四僧”指的是朱耷、石涛、髡残和弘仁。
考点14
陶器的制造特点及装饰手段:第一个时期:以实用为目的,简单粗劣、种类少;第二个时期:既有实用价值又有作为艺术品存在的艺术价值,采用了彩绘、纹饰等装饰手段;第三个时期:种类繁多,造型丰富,应用了镂孔、印纹等手法。
汉画像石与画像砖的特征:汉画像石与画像砖是一种以石为地,以刀代笔的绘画艺术。这些画像砖石以描绘现实生活的题材居多,如生产、狩猎、收获、宴饮、娱乐、战争、教育、民间故事等,也有的宣传儒家忠孝节义思想,或反映道家羽化升仙的愿望,表现了当时人们的精神追求,成为汉代世风民俗的写真。如山东嘉祥武梁祠之车骑、西王母、历史故事巨型画像石;河南南阳出土的《斗牛》画像石;四川大邑出土的《弋射收获图》画像砖等。
汉代画像砖石的绘画技法较为粗拙凝重,注重形体的大致勾勒,而不重视局部的细致处理,风格质朴粗放,自然平实,构图独立、简率,却黑白对比分明,富有装饰趣味。这些坚硬砖石是先人们留下的艺术珍品,至今仍以其独特的特色而焕发着不灭的光辉,显示不朽的艺术魅力。
考点15
古代两河流域美术分为四个时期,分别是:苏美尔——阿卡德 3 时期、巴比伦时期、亚述时期、新巴比伦时期。古埃及美术分为古王国美术、中王国美术和新王国美术三个时期。文艺复兴三杰指的是:达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。其中达芬奇的代表作品有《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。洛可可美术的代表画家有华托、布歇和弗拉戈纳尔。
考点16
德拉克洛瓦,法国浪漫主义绘画家,代表作品有《但丁和维吉尔》《希阿岛的屠杀》《自由领导人民》等。柯罗,法国19世纪现实主义风景画的杰出代表。代表作品有《诺曼底边界的池塘》《蒙特芳丹的回忆》等。米勒,法国现实主义画家,巴比松画派的代表人物。代表作品有《拾穗者》《晚钟》《牧羊女》等。罗丹和他的两个学生马约尔和布德尔,被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。
考点17
印象派的代表人物有莫奈、马奈、卡米耶.毕沙罗、雷诺阿、西斯莱、德加、莫里索等。莫奈,印像派创始人之一,是印象派最典型的代表画家,著名的作品有《日出•印象》《睡莲》。马奈,印象派精神领袖和创始人,代表作品有《草地上的午餐》《吹短笛的男孩》《奥林匹亚》。毕沙罗,印象派善于表现农村题材的画家,有印象派米勒之称,农村风景画代表作品《红屋顶》。德加,代表作有《舞台上的舞女》。西斯莱,英国血统的印象派风景画家,与莫奈相似,代表作品有《马尔港的洪水》。后印象主义是指塞尚、梵高和高更的艺术观念和艺术创造。
考点18
工艺美术是在生活领域中以功能为前提,通过物质生产手段对材料进行审美加工的一种美的创造,是美化生活用品和生活环境的美术。工艺美术的根本或者说是本质特性,就是它具有物质的和精神的双重属性。
考点19
构成美术作品内容的基本因素有两个:一个是客观因素,即美术家在作品中所描述的现实生活及其所包含的意义,一般称作题材;一个是主观因素,即美术家对这些生活及其意义的认识、评价、态度和情感,一般称作主题。
考点20
雕塑形象的呈现是借助于物质材料的呈现而呈现的,材料本身的表面素质也构成了形象呈现的一个方面。由于雕塑形象具有物质性的立体事物存在,它既诉诸于人的视觉,也诉诸于人的触觉,引起观赏者的触觉感知,使得与触觉相关联的质感和量感具有了审美的意义,这种材料和形象的交融性,是其他艺术很少具有的,它是雕塑艺术的一个重要特征。建筑艺术以某些它所具有的特征和其他艺术相区别。适用、坚固、美观,这个由罗马建筑师维特鲁威提出来 4 的建筑经典公式,一直被认为是对建筑艺术基本规律的准确概括。建筑就是这样三个不同目的的聚焦点,事实上,每一时代的每一种建筑风格都在以不同的方式满足这样三种基本要求,只是在实际处理这三者的相互关系上可能有很大的差异。
考点21
王国维在《人间词话》中把意境称为境界:“境非独谓景物也,喜怒哀乐,亦人心中之一境界。故能写真景物真感情者,谓之有境界。”由此可见,所谓“境界”,首先就是情与景的交融。“意境”是意与象、情与景、有限与无限、自我与世界的关系在作品中的结构方式,风格是作品的总体倾向和主要特征,而格调则是在作品中表现出来的美学品格和思想情操。清代画家兼理论家笪重光在《画筌》一书中把山水画划分为“实境”“真境”和“神境”三种境界。在中国绘画理论中,把绘画作品分为逸品、神品、妙品、能品或是上中下三品。
考点2现代设计和其特点:现代设计是20世纪中叶兴起的一门美术学科,是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用科学。它研究生产技术、艺术、社会生活间的相互关系,研究怎样满足人的各种需要,生产出既有使用价值,又有审美价值的新型产品。现代的设计首先在商品包装、家具、室内装潢等方面发展起来,然后从轻工业产品扩展到重工业产品,如汽车、飞机等的造型设计。现在,它已渗入到人类现代生活中的各个领域之中,对于发展社会经济,美化人民生活,改变人类的生活方式产生了深刻的影响。
考点2素描是以线条或者明暗色来描绘物象的单色画,是造型艺术的基础。轮廓和线条是素描的一般要素,同时又体现素描的自然律动感。从目的和功能上说,一般可分为创作素描和习作素描两大类;从写生素描在表现内容上可分为静物、动物、风景、人像及人体素描等;从作画时间概念上,素描可分为长期素描和短期素描;从绘画传统的角度上,素描可分为中国写意传统素描(一般称之为白描)和西方写实传统的素描两种;从使用工具上分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔或两种工具穿插使用的素描等等。在练习素描绘画时,整体——局部——整体的观察与绘画方法是最为重要的原则之一。
考点2人物速写主要是对人物比例、结构、动态的敏锐的观察、分析和表现。其中主要包括:人体结构比例、动态倾向、结构透视、技法表现等。绘画常说的人体比例为“立七半,坐五,蹲三半”,人物头部的比例结构,古人称 5 为“三停五眼”。透视:客观事物因与人眼的远近距离和空间方位的不同,会在视觉上产生近大远小、近宽远窄或近长远短、近实远虚的透视现象。
考点2色彩三要素:色相,也叫色泽,是指色彩的色貌,是区别这一颜色与另一颜色的名称,是颜色的基本特征,反应颜色的基本面貌。明度,也叫亮度,是指色彩的明暗程度。纯度,是指一种颜色的饱和程度,也称彩度或者色度,显示色彩的鲜艳或者浑浊。在几何形的平面设计中,有形态要素和构成要素两个方面。最基本的形态要素是点线面,其构成要素是大小、方向、明暗、色彩、肌理等。
考点26
美术字是经过加工、美化、装饰而成的文字。也就是说,是一种运用装饰手法美化文字的书写艺术,是艺术加工的实用字体。构图、图画、美术字、色彩是装潢艺术设计的四个基本要素。从国别上来分,可分为中文美术字和外文美术字;从用途上来分,可分为印刷活体、书籍装帧、环境布置、黑板报、墙报、商业美术、广告、商标等;从形式上来分,可分为平面美术字和立体美术字,或写实美术字和写意美术字;从字体上来分,可分为宋体、黑体、变体三大类。
考点27
以线造型——书法入画——讲究笔墨,是中国画发展的一条主线。南齐谢赫在“六法论”中将“骨法用笔”定位为中国画的造型方法。中国画的艺术特点:(1)以“写意”为特点的中国艺术观;(2)“以形写神,形神兼备”的原则是中国画写意的核心,“写意”是为了作画中“写性”“写心”“寄情”;(3)中国画巧妙运用比、喻、兴、借等手法,表现自然和人类感情的推移,使“人——社会——自然”成为不可分割的整体,其思想内涵和审美价值远远超越自然本身;(4)“天地造物,随其剪裁;阴阳大化,任其分合”则是境界与客观自然相默契的法则;(5)诗词入画,提倡诗情画意。诗中有画,画中有诗,把中国画的意境创造提高自觉阶段。
考点28
山水画借描写自然景物以表达作者情感,借景抒情,从一开始便明确了主、客观辩证统一的道路。“寄情寓意”,“缘物寄情”,意与景汇,景与情通,情景交融而产生的“意境”,这便是中国山水画的灵魂。写形传神,神形兼备,是中国山水画艺术创造的最高准则,也是一条基本规律。写形是传神的手段,传神是写形的目的。
考点29
山水画的基本技法:(1)笔法,“骨法用笔”是中国绘画传统技法中的精髓,主张笔到意到,意在笔先;(2)墨法,“以墨为主”“以墨为彩”是中国山水画的独到之处;(3)色法,中国画主张黑白分明,“以墨为主”’‘“以色为辅”,把墨色作为整个画面的基调,色彩的处理便是在墨骨的基础上去考察色彩的运用;(4)水法,黄宾虹说:“水是用的,不是洗的。”意思是说水是画面墨、色技法的具体体现,用水得当,画面生动。
考点30
花鸟画的画法中有“工笔”“写意”“兼工带写”三种。工笔花鸟画即用浓、淡墨勾勒动象,再深浅分层次着色;写意花鸟画即用简练概括的手法绘写对象。介于工笔和写意之间的就称为兼工带写。写意花鸟花卉常用的技法有:点染法、勾勒法、勾染法、泼墨法、没骨法。点染法是写意花卉的主要表现技法之一,它是指用笔蘸墨或蘸色直接点染而成的画法。点染技法可分为点染、点簇、点渍、套点等方法。油画的技巧:透明覆色法、不透明覆色法、不透明一次着色法、点染技法、特殊肌理制作。
考点31
按照国际目前界定标准,版画可以进行以下分类:(1)依据制版时采用的物性板材,版画可以分为木版画、铜版画、石版画、丝网版画以及其他版种(如石膏版画、纸版画、电脑版画等);(2)依据印刷方式,则可分为凸印版画、凹印版画、平印版画、漏印版画;(3)依据使用色彩的多少来分,则有单色版画和套色版画;(4)依据印数多少可分为独幅版画和多幅版画。
考点
雕塑是指使用一定材料通过雕刻、塑造手段制作的具有三维空间体积效果的艺术作品。雕塑按照其表现形式一般分为两类,圆雕和浮雕;按放置位置地点不同,可分为室内雕塑和室外雕塑;又因功能差异可分为装饰雕塑、工艺雕塑、纪念雕塑等。
考点 3中国古代雕塑的特点:中国古代较少纯粹的雕塑艺术品;中国古代雕塑的装饰性相当突出;中国古代雕塑具有明显的绘画性;中国古代雕塑的另一个特点是意象性;中国古代雕塑语言精炼,这是意象性衍生的另一艺术特点;中国古代雕塑既然是意向性的,注重头部的刻画;中国古代以“温柔敦厚”为师之旨,这和中华民族的气质、生活条件、地理环境、哲学思想、伦理道德观念及其他文化因素密切相关;中国古代雕塑风格往往体现了中国古代哲学精神;中国古代雕塑遗产大量属于佛教造像,佛教美术有其特殊特点。
考点34
5.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇五
四.物质的检验
(一)气体的检验
1.氧气:带火星的木条放入瓶中,若木条复燃,则是氧气。
2.氢气:在玻璃尖嘴点燃气体,罩一干冷小烧杯,观察杯壁是否有水滴,往烧杯中倒入澄清的石灰水,若不变浑浊,则是氢气。
3.二氧化碳:通入澄清的石灰水,若变浑浊则是二氧化碳。
4.氨气:湿润的紫红色石蕊试纸,若试纸变蓝,则是氨气。
5.水蒸气:通过无水硫酸铜,若白色固体变蓝,则含水蒸气。
(二)离子的检验
1.氢离子:滴加紫色石蕊试液 加入锌粒
2.氢氧根离子:酚酞试液 硫酸铜溶液
3.碳酸根离子:稀盐酸和澄清的石灰水
4.氯离子:硝酸银溶液和稀硝酸,若产生白色沉淀,则是氯离子
5.硫酸根离子:硝酸钡溶液和稀硝酸 先滴加稀盐酸再滴入氯化钡
6.铵根离子:氢氧化钠溶液并加热,把湿润的红色石蕊试纸放在试管口
7.铜离子:滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子
6.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇六
一、构建历史知识网络
在平时复习过程中,考生已经掌握了许多历史知识,但这些知识很可能是支离破碎的,因此要以科学、直观、简明的网络结构展现单元知识要点及内在联系,便于考生整体把握了知识脉络,强化复习效果。
二、突破要点
以深入浅出的语言剖析教材重点、难点内容,并对所剖析的要点辅之典型例证。
例如:党的历史上生死攸关的转折点是()
A、“八七”会议 B、长征的胜利结束 C、第五次反“围剿”失利 D、遵义会议
转折点是事物发展过程中对原来方向起决定作用的事件或时间。土地革命的转折点很多;南昌起义是中共开始武装反抗国民党反动统治的转折点;遵义会议是中共生死攸关的转折点;长征胜利是中国革命转危为安的转折点;西安事变的和平解决是国共双方由分裂对峙到合作抗日的转折点。做此类习题,首先要再现有关知识,然后归类综合分析,提取与题目相符合的成分,组成正确答案。这样,融理论讲解与典型例题分析于一体,可以帮助考生轻松化解教材重难点内容,实现由知识到能力的提高与升华。
三、透析热点考题
荟萃全国各地最新教师招聘考试试题,以精要的语言对试题进行深入分析,在分析中全面透析命题规律,并辅之举一反三,以易错问题为载体,分析错解原因,归纳错误类型,纠正思维误区,从而达到防错于未然的效果;以典型题目为基点,由点到面,在归纳中提高,在点评中升华,有效提高学生的发散思维能力,让学生活学活用、触类旁通。
四、提升单元知识和能力
为适应新课标“方法、实践、创新”三位一体的教学理念与要求,充分发挥历史学科功能,选择鲜活史料,精心设计优质题目,题型体现考试新动向,梯度渐进,兼容性强,融“基础性、综合性、实践性”于一体,为学生备考提供最好的操练空间,激发学生的创新思维能力。
五、专题归类,分项训练
打破教材章节顺序及跨度,按知识间的内在联系分成专题条块编写,如分成近代资本主义列强侵华史、近代中国人民的抗争与探索、世界资本主义制度的确立等几个专题进行训练。
7.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇七
一.选择题(每小题3分,共18分)
1.下列四项中拼音标注有错误的一项是()
A.匕首bǐ 卑鄙 bǐ 剥玉米bāo 擦黑板cā
B.咱俩liǎ 成绩jì 足迹jì 当天dàng
C.出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 车辆liàng
D.泡沫pào 陌生mò 宁肯níng 哺育bǔ
2.下面四项中没有错别字的一项是()
A.红军的主力度过了天险大渡河。
B.道路在艰险,也挡不住我们前进的脚步。
C.他毫不迟疑地从座位上站了起来。
D.晨雾弥漫,仿拂给大地披上了一层沙。
3.下面四项中的标点符号使用正确的一项是()
A.老师同他谈过话后,他说:他有决心把学习搞好。
B.晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。
C.我最爱读李白、杜甫,和白居易的诗。
D.那里开着许多鲜花,火红的桃花,雪白的梨花,娇艳的海棠花。
4.根据意思写出的词语,错误的一项是()
A.不顾个人安危,奋勇直前——奋不顾身
B.顾不得睡觉,忘记了吃饭——废寝忘食
C.比喻居高临下,不可阻挡的形势——势如破竹
D.连声称赞个没完——赞不绝口
5.“建安七子”中,文学成就最高的是()
A.陈琳 B.曹植 C.曹丕 D.王粲
6.义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
A.拼音认读能力B.识字写字能力C.汉字认读能力D.汉字书写能力
二.填空题(每空1分,共9分)
7.名句填空(4分)
⑴汉乐府《长歌行》:百川东到海,何时复西归?,!
⑵李白《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间。两岸猿声啼不住。
8.普通话是以___________为标准音,以___________为基础方言,以___________为语法规范的共同语言。
9.语文是最重要的,是人类文化的重要组成部分是语文课程的基本特点。
三.简答题(16分)
10下面两个句子各是用什么方法修饰的?这样修饰后各有什么好的表达效果?
(1)高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
(2)茉莉花开,香飘万里。
11.简要分析骆驼祥子的悲剧原因。
12.请结合《语文课程标准》的相关内容,简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。
四.鉴赏题(28分)
13.阅读下面这篇文章,然后回答后面的问题。(10分)
父 爱
深秋的月光斜照在小床卜,孩子正睡得香甜。一旁,阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸,良久,两颗泪水静静地滑了下来。
和以往—样,他下班回家。孩子也放学了。晚饭后,孩子照例要求听他讲故事。
“爸爸,讲你的„拇指‟故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼,极可爱的模样。
他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻,尽管他已将这个故事说了不下数十遍,但孩子爱听嘛,在她的心目中,它正可证明她爸爸的英雄形象。
“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上,小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈,和小偷打起来……小偷走了,但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。
“痛不痛痛?”孩子照例问,关切地。
“不痛不痛,爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”
孩子得到她心中满意的回答,再次高兴地笑了。
但是,只有他心里明白,他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕,只是他—个爱心的表露罢了,那算不了什么的。他结婚得很迟,而可怜的小琪琪,一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚:就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧,口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬,但又怕伤了她稚搬的舌头,于是,他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后,小琪琪的烧退了,但也咬掉了他指端的肉块。
小床上,月光下的孩子正唾得香甜。
他擦干了泪水,嘴角隐约地浮起了笑意。
偶然,睡梦中的孩子翻了翻身。
他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
1.读一读下面的句子,找出句子中的重点词,说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。(6分,每小题3分)
(1)他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
(2)他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
2.文章开头说:“深秋的月光斜照在小床上,孩子正睡得香甜。”临近结尾又说:“小床上,月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同?(4分)
14.试分析《蜗牛和黄鹂鸟》的童趣特征。(8分)
蜗牛和黄鹂鸟
作词:陈弘文
啊门 啊前一棵葡萄树
啊嫩 啊嫩绿地刚发芽
蜗牛背着那重重地壳呀
一步一步地往上爬
啊树 啊上两只黄鹂鸟
啊嘻 啊嘻哈哈在笑他
葡萄成熟还早地很呀
现在上来要干什么
啊黄啊黄鹂鸟不要笑
等我爬上他就成熟了
15.试分析安徒生《海的女儿》的开篇艺术。(海的女儿
10分)
安徒生
在海的远处,水是那么蓝,像最美丽的矢车菊花瓣,同时又是那么清,像最明亮的玻璃。然而它是很深很深,深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面,必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。
不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的,那儿生长着最奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软,只要水轻微地流动一下,它们就摇动起来,好像它们是活着的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去,像是天空的飞鸟。海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的,它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的;不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳,它们随着水的流动可以自动地开合。这是怪好看的,国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。
住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫,但是他有老母亲为他管理家务。她是一个聪明的女人,可是对于自己高贵的出身总是感到不可一世,因此她的尾巴上老戴着一打的牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外,她是值得大大的称赞的,特别是因为她非常爱那些小小的海公主——她的一些孙女。她们是六个美丽的孩子,而她们之中,那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩,像玫瑰的花瓣,她的眼睛是蔚蓝色的,像最深的湖水。不过,跟其他的公主一样,她没有腿:她身体的下部是一条鱼尾。
……
五、案例分析题(10分)
16.针对下面两位小学教师的教学行为,围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。
案例一:有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文,将整首诗翻译了一遍:“很多很多山上没有鸟飞了,千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头;尽管天下着大雪,江水冷冷,但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。
案例二:有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》(千里黄云白日曛):董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家,叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了,诗人高适写了这首诗送他。曛,是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了,天空布满黄云,北风吹着,大雁飞着,白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊,别发愁,别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好,你的名气这样大,天底下还有谁不认识你呢?
六、技能应用题(19分)
17.下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b,p,m,f”一课的课文内容(此前一课为韵母“i,u,ü”),如果你来设计课堂教学,你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语?(5分)
18.下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记,请仔细阅读这篇习作,然后完成后面的题目。(14分)
今天是个阳光灿烂的一天,这一天即将迎来的是期末考试和春节。
昨我们考了科学和英语,今天考语文和数学,其实,只要不紧张正常发挥就一定能的,你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多,也不是很难。还有,自己要给自己加油,也要自信,如果,你没了自信,就会考不好,如果你有自信,就会。如果,你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。今天考试,我就用到了这两个字,我细心的检查发现了许多写错的地方,比如:每年迅期,山洪爆发,溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字,改过来,把正确的写在三个空格里,我写了“讯”“暴”和“涨”,可我在检查时发现了,不是通讯的讯,于是我就改成了三点水的讯——汛。
⑴写一篇短文,对这篇习作进行比较全面的评析。(10分)
8.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇八
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2015年江西教师招聘考试物理学科备考复习方法
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建议考生将复习过程分为三阶段:(1)学会阶段:全面复习考点知识,图全图会;(2)巩固强化阶段:针对自己的具体情况总结归纳,提炼知识点,突破重难点,同时训练答题速度;(3)冲刺预测阶段:再一次提炼归纳,精选几套模拟题,进行实战模拟,训练答题正确率,争取做到会题不错。
在备考阶段,提醒考生将大纲和教材紧密结合,过滤出教材中有但大纲不作要求的知识;通过真题和模拟题的练习,提炼出教材中没有但考试会考查的知识,边复习边总结和归纳。
下面就针对物理的特点,提出几点具体的复习方法。
一、对“三个基本”的把握
基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要知道它们是怎么来的、为什么要引入、它有什么用、其物理意义是什么、和哪些其他物理量相似或类同、与谁有联系、怎样记忆等等。
再谈一个问题,属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中,总结出一些简练易记实用的推论或论断,对帮助解题和学好物理是非常有用的。如“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。
二、重视物理过程的分析,体会基本物理思想
物理试题要求对物理知识有正确的理解并能熟练灵活的运用,特别要求能把所学的有关知识和规律应用到运动和变化的物理过程中。
在大量习题中,要抓住少而精的反映典型物理过程的重要例题,认真做,重复做,边做边认真体会其中的物理思想和掌握处理问题的方法。
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在复习中,只要抓住这些典型的物理过程,对它的各方面的细节进行深入详细的分析,就可以抓住解决这一类的一系列问题的共同线索,有利于举一反三,提高能力。在对典型物理过程的分析中,特别要注意易混易错的问题,如物体受力情况和运动性质的判断、守恒定律应用的条件等。
复习中要注意体会基本物理思想,例如对于形象化的物理图景的想象和感受;简化的物理模型;恰当选择参照系;重视进行定性分析;重视估算;把握对称性、可逆性、特殊点等等。处理问题的基本方法例如受力分析的具体方法;矢量的合成和分解的方法;怎样选择和变换研究对象;怎样正确使用整体法和隔离法;怎样用图象表达物理过程的方法;逆向思维的方法等等。
三、要重视规范化的研究方法和解题程序,养成多方面的良好习惯
解题首先要通过审题,搞清题目描述的物理过程。要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。
在搞清楚物理过程之后,应把每一个物理过程用所学过的定理定律加以描述。我们学过的“运动学公式”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“动量守恒定律”、“动量定理”都可以用来描述一个过程,当然要注意守恒定律的条件;还要注意衔接各个过程的状态,比如“速度”这个物理量一般不发生突变,它既是上一阶段的末速度,又是下一阶段的初速度,针对状态来研究,一般是用牛顿第二定律;一般的,即使是一道综合题,也可以根据将物体运动分成的若干状态来求解,往往写出描述每一状态的方程,题就有解了。
总之,复习物理的方法很多,以上提供的方法也仅供参考,每个考生应针对自己的具体情况,找到适合自己的方法,全面把握考生内容,只有做了充分的准备,考试过程中才会胸有成竹,发挥出正常水平。
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9.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇九
1、《红色的和谐》是法国著名的__________所创。
2、北宋画家王希孟的__________,全图长1119.5厘米,高51.5厘米,是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
3、用笔,中国画技法属于。在技法上,笔不是指毛笔,而是指__________、__________、__________、__________等方法。
4、毕加索是__________籍的画家、雕塑家、版画艺术家,是__________画派的主要代表人物。
5、《椅中圣母》描绘的是__________中的圣母和圣婴。
6、图案纹样按照组织形式可分为__________纹样和__________纹样。
7、在对于教材的处理方式上,新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是__________教材,新教材观是__________教材。
8、透视法又称__________,常见的焦点透视有__________透视和__________透视两种。
9、美术学习活动大致可分为__________和__________两类,就活动特征而言,前者更倾向于外化,后者更偏重于内化。
10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是__________时代的__________,其代表作品有__________、__________。
二、名词解释:
1、农民画
2、版画
3、肖像画
4、二方连续
5、雕塑
6、成角透视
7、晕染
8、接染
9、明度
10、插图
二、名词解释:
1、农民画:农民的画。也包括渔民和其他劳动者的画。在内容上主要表现农民自己的生活和思想感情,在形式上自由随意,经常借用民间美术,如剪纸、刺绣、皮影等造型方法,在画法上没有既定的框框,不求形似,不讲透视,总体上呈现出热烈、明朗、质朴、稚拙的艺术风格。
2、版画:在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。从拓印方法和材质上可分为七个类别:凸版型版画、凹版型版画、平板型版画、孔版型版画、独幅版画、玻璃版画、拓篇。
3、肖像画:人物画的一种。专描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。
4、二方连续:是用一个单独纹样,按一定的形式法则,上下或左右连续或重复而成的。
5、雕塑:造型艺术的一种形式,是雕和塑的总称。以可塑的或可雕刻的材料,制作出各种实在体积的形象。
6、如果物体的一个角与画着相对,这种透视称成角透视。
7、晕染:也叫渲染或烘染,中国画技法的异种。将两只湿笔种的一只蘸颜色,将颜色涂染要求范围的一部分,再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行,同时带少许颜色,一直涂到要求的范围,使颜色产生深浅自然的过渡效果。添加微信号***了解更多考试信息
8、接染:用渲染的方法,将两个在一个范围的颜色,用清水衔接起来,产生自然过渡的效果。
9、明度:色彩的明暗、深浅程度成为明度。
10、插图:又名“插画”,绘画的异中,指插附在书报杂志中的图画。一般份艺术插图和图解插图。
三、判断题:
1、在美术活动中基本上不存在标准答案,某些活动中也不存在“对”与“错”,美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。()
2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。()
3、“意大利文艺复兴三杰”是指达芬奇、提香、拉斐尔。()
4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。()
5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。()
6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。()
7、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”,代表画家有修拉、梵高等。()
8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节,美术课程评价的依据是美术课程标准。()
9、“印象主义”这一名称源于莫奈的《日出印象》一画,故莫奈有“印象派之父”之称。()
10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。()
四、简答题
如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合探索”? 答:新课标中的“综合探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。其内容应包括⑴融美术各学习领域为一体⑵美术与其他学科相综合⑶美术与现实社会相联系。三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠。
⑴通过“综合探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系,学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表。⑵认识美术与生活的密切关系,发展综合解决问题的能力。⑶开阔视野、拓展想象的空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。
五、论述题:
1、以你最喜欢的一课为例,谈一谈新旧教材的区别?
2、一年级不同领域的目标是什么?并举出典型的课题。
1)尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
2)尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
3)观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
10.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇十
先唐部分
诗经·关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
【译文】
雎鸠关关在歌唱,在那河中沙洲上。文静美好的少女,小伙殷切的追求。长长短短鲜荇菜,顺流两边去捞取。文静美好的少女,朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿,日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头,翻来覆去难成眠。长长短短鲜荇菜,两手左右去采摘。文静美好的少女,弹琴鼓瑟表爱慕。长长短短鲜荇菜,两边仔细来挑选。文静美好的少女,钟声换来她笑颜。
湘夫人
屈原
帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
登白薠兮骋望,与佳期兮夕张。鸟何萃兮苹中,罾何为兮木上?
沅有芷兮醴有兰,思公子兮未敢言。荒忽兮远望,观流水兮潺湲。
麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔? 朝驰余马兮江皋,夕济兮西澨。
闻佳人兮召予,将腾驾兮偕逝。筑室兮水中,葺之兮荷盖。
荪壁兮紫坛,播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑,辛夷楣兮药房。
罔薜荔兮为帷,擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇,疏石兰兮为芳。
芷葺兮荷屋,缭之兮杜衡。合百草兮实庭,建芳馨兮庑门。
九嶷缤兮并迎,灵之来兮如云。捐余袂兮江中,遗余褋兮澧浦。
搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者。时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。
【译文】
湘夫人降落在北洲之上,我已忧愁满怀望眼欲穿。凉爽的秋风阵阵吹来,洞庭湖波浪翻涌树叶飘旋。登上长着野花的高地远望,与她定好约会准备晚宴。为何鸟儿聚集在水草间,为何鱼网悬挂在大树颠? 沅水有白芷澧水有幽兰,眷念湘夫人却不敢明言。放眼展望一片空阔苍茫,只见清澈的流水潺潺。
为何山林中的麋鹿觅食庭院,为何深渊里的蛟龙搁浅水边? 早晨我骑马在江边奔驰,傍晚就渡水到了西岸。
好像听到美人把我召唤,多想立刻驾车与她一起向前。在水中建座别致的宫室,上面用荷叶覆盖遮掩。用香荪抹墙紫贝装饰中庭,厅堂上把香椒粉撒满。用玉桂作梁木兰为椽,辛夷制成门楣白芷点缀房间。编织好薜荔做个帐子,再把蕙草张挂在屋檐。拿来白玉镇压坐席,摆开石兰芳香四散。白芷修葺的荷叶屋顶,有杜衡草缠绕四边。
汇集百草摆满整个庭院,让门廊之间香气弥漫。
九嶷山的众神一起相迎,他们簇簇拥拥的像云一样。把我的衣袖投入湘江之中,把我的单衣留在澧水之滨。在水中的绿洲采来杜若,要把它送给远方的恋人。欢乐的时光难以轻易得到,姑且欢乐自在与共。
汉乐府·陌上桑
日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。
罗敷善蚕桑,采桑城南隅;青丝为笼系,桂枝为笼钩。
头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。
行者见罗敷,下担捋髭须;少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。
使君从南来,五马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁家姝?
“秦氏有好女,自名为罗敷。” “罗敷年几何?”“二十尚不足,十五颇有余。”
使君谢罗敷:“宁可共载不?”
罗敷前致辞:“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。
东方千余骑,夫婿居上头。何用识夫婿? 白马从骊驹;
青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。
十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。
为人洁白皙,鬑鬑颇有须;盈盈公府步,冉冉府中趋。坐中数千人,皆言夫婿殊。”
【译文】
太阳从东南方升起,照到我们秦家的小楼。秦家有位美丽的少女,本名叫罗敷。罗敷善于养蚕采桑,(有一天在)城南边侧采桑。用黑色丝做篮子上的络绳,用桂树枝做篮子上的提柄。头上梳着堕马髻,耳朵上戴着宝珠做的耳环; 浅黄色有花纹的丝绸做成下裙,紫色的绫子做成上身短袄。走路的人看见罗敷,放下担子捋着胡子(注视她)。年轻人看见罗敷,把帽子脱掉,只带着纱巾。耕地的人忘记了自己在犁地,锄地的人忘记了自己在锄地;回来后互相埋怨生气,只是因为观看罗敷。
太守乘车从南边来到这,拉车的五匹马停下来徘徊不前。太守派遣小吏过去,问这是谁家漂亮的女孩。小吏回答:“是秦家的女儿,起名叫做罗敷。”太守又问:“罗敷多少岁了?”小吏回答:“还不到二十岁,已经过了十五了。”太守请问罗敷,“愿意与我一起乘车吗?”
罗敷上前回话:“太守你怎么这样愚蠢!太守你本来有妻子,罗敷我本来有丈夫。(丈夫当官)在东方,随从人马一千多,他排列在最前头。怎么识别我丈夫呢?骑白马后面跟随小黑马的那个大官就是,用青丝拴着马尾,那马头上戴着金黄色的笼头;腰中佩着鹿卢剑,宝剑可以值上千上万钱,十五岁在太守府做小吏,二十岁在朝廷里做大夫,三十做皇上的侍中郎,四十岁成为一城之主。他长得皮肤洁白,有一些胡子;他轻缓地在府中迈方步,从容地出入官府。(太守座中聚会时)在座的有几千人,都说我丈夫出色。”
古诗十九首·行行重行行
萧统
行行重行行,与君生别离。相去万余里,各在天一涯。道路阻且长,会面安可知。胡马依北风,越鸟巢南枝。相去日已远,衣带日已缓。浮云蔽白日,游子不顾返。思君令人老,岁月忽已晚。弃捐勿复道,努力加餐饭。
【译文】
你走啊走啊老是不停的走,就这样活生生分开了你我。从此你我之间相距千万里,我在天这头你就在天那头。路途那样艰险又那样遥远,要见面可知道是什么时候? 北马南来仍然依恋着北风,南鸟北飞筑巢还在南枝头。彼此分离的时间越长越久,衣服越发宽大人越发消瘦。飘荡游云遮住了太阳,他乡的游子不想回还。
只因为想你使我都变老了,又是一年很快地到了年关。还有许多心里话都不说了,只愿你多保重切莫受饥寒。
短歌行
曹操
对酒当歌,人生几何? 譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月,何时可掇? 忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
【译文】
面对美酒应该高歌,人生短促日月如梭。
好比早晨的露水,苦于过去的日子太多了!
虽然席上歌声激昂慷慨,但过往的忧愁却难以忘怀。靠什么来排解忧闷?唯有喝酒方可解脱。有才识的人啊,是我深深的牵挂。
只因为你的缘故啊,让我思念到如今。
麋鹿找到了艾蒿,就会相呼相鸣。我要是有了嘉宾,一定要鼓瑟吹笙。
那皎洁的月亮呦,何时可以摘取呢? 因此而忧心啊,一直不曾断绝。
来吧朋友!越过那田间小道,别管他阡陌纵横。有劳你枉驾前来,让我们永远相依。
欢饮畅谈,重温那往日的恩情。
月光如此明亮,星光也显得暗淡了,一群乌鸦向南飞去。
绕树飞了三周,却找不到它们的栖身之所,山不会满足自己的雄伟,海再深也不自满。若如周公那样礼待贤才,天下人心皆归向于我也。
白马篇
曹植
白马饰金羁,连翩西北驰。借问谁家子,幽并游侠儿。少小去乡邑,扬声沙漠垂。宿昔秉良弓,楛矢何参差。控弦破左的,右发摧月支。仰手接飞猱,俯身散马蹄。狡捷过猴猿,勇剽若豹螭。边城多警急,虏骑数迁移。羽檄从北来,厉马登高堤。长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑。弃身锋刃端,性命安可怀?父母且不顾,何言子与妻!名编壮士籍,不得中顾私。捐躯赴国难,视死忽如归!【译文】
驾驭着白马向西北驰去,马上佩带着金色的马具。有人问他是谁家的孩子,边塞的好儿男游侠骑士。年纪轻轻就离别了家乡,到边塞显身手建立功勋。楛木箭和强弓从不离身,下苦功练就了一身武艺。拉开弓如满月左右射击,一箭箭中靶心不差毫厘。飞骑射中了“长臂猿”,转身又去射“马蹄”。灵巧敏捷赛猿猴,勇猛剽悍如豹螭。
听说边境军情急,侵略者一次次进犯内地。告急信从北方频频传来,游侠儿催战马跃上高堤。随大军平匈奴直捣敌巢,再回师扫鲜卑驱逐敌骑。上战场面对着刀山剑树,从不将安和危放在心里。连父母也不能孝顺服侍,更不能顾念那儿女妻子。名和姓既列上战士名册,早已经忘掉了个人私利。为国家解危难奋勇献身,看死亡就好像回归故里。
咏 怀
阮籍
夜中不能寐,起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月,清风吹我襟。孤鸿号外野,翔鸟鸣北林。徘徊将何见?忧思独伤心。
归园田居
陶渊明
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。
【译文】
少年时就没有迎合世俗的本性,天性原本热爱山川田园生活。错误地陷落在官场的罗网中,一去十三个年头。
关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林,养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。到南边的原野里去开荒,固守愚拙,回乡过田园生活。住宅四周有十多亩地,茅草房子有八、九间。
榆树、柳树遮掩着后檐,桃树、李树罗列在堂前。
远远的住人村落依稀可见,村落上的炊烟随风轻柔地飘升。狗在深巷里叫,鸡在桑树顶鸣。
门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰,空房中有的是空闲的时间。长久地困在笼子里面,现在总算又能够返回到大自然了。
饮 酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。【译文】
我家建在众人聚居的繁华道路,但却没有世俗交往的喧扰。
要问我怎能如此超凡洒脱,只要心志高远,自然觉得住的地方僻静了。东墙下采撷清菊心情徜徉,猛然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾,结队的鸟儿回翔远山的怀抱。这里面蕴藏着人生的真义,想要辨明,却忘了怎样用语言表达。
登池上楼
谢灵运
潜虬媚幽姿,飞鸿响远音。薄霄愧云浮,栖川怍渊沉。进德智所拙,退耕力不任。徇禄反穷海,卧疴对空林。衾枕昧节候,褰开暂窥临。倾耳聆波澜,举目眺岖嵚。初景革绪风,新阳改故阴。池塘生春草,园柳变鸣禽。祈祈伤豳歌,萋萋感楚吟。索居易永久,离群难处心。持操岂独古,无闷徵在今。
【译文】
深潜的龙,姿态是多麼的幽闲多麼的美妙啊!高飞的鸿鸟,声音是多麼的响亮多麼的传远啊!
我想要停留在天空(仕进功名),却愧对天上的飞鸿; 我想要栖息川谷(隐退沈潜),却惭对深渊的潜龙。我仕进修德,却智慧拙劣;
我退隐耕田,却又力量无法胜任。
为了追求俸禄,我来到这偏远的海边做官,兼又卧病在床,面对著光秃秃的树林。(每天)蒙著被子,睡著枕头,浑不知季节气候的变化。偶然间揭开窗帷,暂且登楼眺望。
倾耳细听有那流水波动的声音,举目眺望有那巍峨高峻的山岭。
初春的阳光已经代替了残余的冬风,新来的阳气也更替了去冬的阴冷。
(不知不觉)池塘已经长满了春草,园中柳条上的鸣禽也变了种类、换了声音。
想起「采繁祁祁」这首豳诗,真使我伤悲,想到「春草生兮萋萋」这首楚歌,更是让我感慨。
唉!独居的生活真容易让人觉得时间难捱、特别长久,而离开群体的处境也真是让人难以安心。
坚持节操那里仅仅是古人才做得到呢?所谓的「遯世无闷」今天在我的身上已经徵验、实践了。
拟咏怀
庾信 摇落秋为气。凄凉多怨情。啼枯湘水竹。哭坏杞梁城。天亡遭愤战。日蹙值愁兵。直虹朝映垒。长星夜落营。楚歌饶恨曲。南风多死声。眼前一杯酒。谁论身后名。
西洲曲
(南朝乐府)
忆梅下西洲,折梅寄江北。单衫杏子红,双鬓鸦雏色。西洲在何处? 两桨桥头渡。日暮伯劳飞,风吹乌臼树。树下即门前,门中露翠钿。开门郎不至,出门采红莲。采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水。置莲怀袖中,莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。飞鸿满西洲,望郎上青楼。楼高望不见,尽日栏杆头。栏杆十二曲,垂手明如玉。卷帘天自高,海水摇空绿。海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲。【译文】
思念梅花很想去西洲,折下梅花寄送去长江北岸。
(她那)单薄的衣衫像杏子那样红,头发如小乌鸦那样黑。西洲到底在哪里?摇着小船的两支桨就可到西洲桥头的渡口。天色晚了伯劳鸟飞走了,风吹拂着乌桕树。
树下就是她的家,门里露出戴着翠绿钗钿的她。
她打开家门没有看到心上人,就出门采摘红莲去了。在秋天的南塘采摘莲子,莲花长得高过人头。低下头拨弄水中的莲子,莲子就像湖水一样清。把莲子藏在袖子里,莲子熟得红透了。思念郎君郎君却还没来,(只能)抬头看着天上的飞鸟。西洲的天上飞满了鸟儿,走上青色的楼台遥望郎君。楼台太高看不到郎君,整天依靠在栏杆边上。栏杆有十二个弯曲,(女孩)垂下的双手像玉一样明润。卷起帘子天显得更高,海水荡漾空显出一片深绿。海水像梦一般地悠悠然,你忧愁我也忧愁。
南风知道我的情意,把梦吹拂到西洲(与她相聚)。
木兰诗
(北朝乐府)
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊惶。同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
【译文】
叹息声一声接着一声传出,木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音,只听见木兰在叹息。
问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?我也没有在想什么,也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书,知道君主在大规模征兵,那么多卷征兵文册,每一卷上都有父亲的名字。
父亲没有大儿子,木兰没有兄长,木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹,就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母,晚上宿营在黄河边,听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到黄河水流水声。
第二天早晨离开黄河上路,晚上到达黑山头,听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场,翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。
北方的寒气中传来打更声,月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战,有的为国捐躯,有的转战多年胜利归来。胜利归来朝见天子,天子坐在殿堂。
给木兰记很大的功勋,得到的赏赐有千百金还有余。
天子问木兰有什么要求,木兰说不愿做尚书郎,希望骑上千里马,回到故乡。父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
每间房都打开了门进去看看,脱去打仗时穿的战袍,穿上以前女孩子的衣裳,当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发,对着镜子在面部贴上装饰物。
11.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇十一
教师招聘44人启事
周口育新高中是省教委批准、市教育局直属的一所民办高级中学。立校15载,已为各高等院校输送了近两千名优秀人才,连续13年被评为省、市级社会力量办学先进单位、市级文明单位,高考上线率、升学率居全市同类学校之首。现因发展需要,面向社会招聘高中各学科教师。
一、招聘要求:
1、品德高尚,身心健康,普通话标准,热爱党的教育事业。
2、对民办教育有比较正确的认识,愿意到民办学校从教。
3、专业知识扎实,有较强的合作共享意识,能够稳定在本校工作。
4、第一学历为本科,研究生优先考虑,能胜任班主任工作者优先录用。
二、待遇:
1、应聘老师工资待遇实行“基本工资+课时补贴+奖金”的形式。实发工资总额每月3000元左右。
2、职称评定与公办学校教师相同。
3、学校提供住房。
4、合同期为一年(违约承担责任),合同期满,本着双方自愿的原则可续签。
三、招聘对象:
语文、数学、英语各5人;物理、化学、生物、历史、政治、地理各3人;信息技术、体育各2人,音乐、美术各3人,书法1人。
四、应聘办法:
自投简历→学校审核→面试→试讲→笔试→录用。
五、联系电话:*** *** ***
六、学校地址:周口市育新街东段
周口育新高中 2014年3月
12.初中语文教师招聘考试学科专业知识 篇十二
一、分析教材和学生 1.分析教材:
(1)懂:懂教材的基本思想,基本概念
(2)透:透彻教材构成结构,重难点以及掌握知识的逻辑(3)化:教师的思想感情要与教材的思想性,科学性融在一起 2.分析学生
(1)学生原有的知识和技能质量(2)学生的兴趣和思想状况(3)学生的学习方法和习惯
(4)基于以上三点,预测学习新知识时,会出现哪些困难问题,需要采取什么措施来预防或解决(这一点经常用于教案设计中的 difficult points)
二、确定教学目标(这一部分内容用于教案设计中的teaching objectives)1.知识目标:(1)语音、(2)词汇、(3)语法,(4)话题(具体看表格中要求)2.技能目标:(1)听(2)说(3)读(4)写 3.学习策略:
(1)认知策略:完成具体学习任务而做的行为和采用的方法(2)调控策略:对自己的学习进行评估,调整,采用新办法的策略(3)交际策略:增加交际机会,提高交际有效度的策略(4)资源策略:采用多方资源的策略
4.情感态度:提升学生兴趣,合作能力,和坚持学习的态度
5.文化意识:了解国外的文化,比如表示礼貌的用语,用餐习惯等等。
敲黑板:::在完成设计教案teaching objects的时候,这五个方向不一定同时出现,基本分为:
范例一;teaching objectives(1)knowledge and skillobjectives A.…….B.………
(2)processobjectives(3)emotion objectives 范例二:teaching objectives(1)knowledge objectives A.…….B.………
(2)skill objectives A.…….B.………
(3)emotion objectives
三、设计教学策略(教学方法)
(这一部分内容用于第五部分教案设计中的activities and justification)(这一部分内容有可能用于第四部分教案评估中,用于判断所给教案采用的是什么教学方法,特点是什么,优缺点是什么,并提出修改方案)
四、设计教学过程:warming up-main part-summary and homework
warming up(lead in)1.目的:
(1)指向作用:是学生集中注意,明确学习任务和课程话题(2)激发作用:激发求知,启发思维,产生兴趣(3)铺垫作用:联系旧知,以做铺垫。
(4)沟通师生情感:良好的导课是接通师生信息的桥梁
2.方法:
(1)利用多媒体方式:图片,音乐,视频等+书面记录或口头讨论 例一:Show students some pictures of sb or about sth: ……………………
例二:a.Play the Jurassic Park VCR, let the students have intuitive impressions on the dinosars
b.Lead in the topic of describing people and objects by filling the chart below(后面附有表格)(2)传统模式:引用名人名言让学生讨论,通过话题相关问题提问,讲一段故事然后提问
Teacher puts forward some questions about … , such as :
3.注意事项:
(1)导入要有趣,切忌刻板乏味。倒入内容要新颖,要有创意,否则达不到导入的效果。
(2)导入要切题,切忌随心所欲。导入内容尽量与本课所教授的内容相关联,以便更好更自然地过渡到本节课的学习中去。
(3)导入要实用,切忌重知识轻能力。无论课堂导入的方法多么精彩,最终必须“落叶归根”,落脚到整节课的教学效果上,课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。
(4)倒入要简洁,应迅速将学生引入学习状态,以最少的时间取得最好的教学效果。导入时间不宜过长,45分钟的课堂,导入时间5分钟左右即可。
真题练习: 2016下半年
(1)请说说该教学活动环节的目的及注意事项。(10分)
(2)请谈谈该教学环节的实际意图及方法。(10分)
(3)请谈谈该教学活动环节存在的问题。(10分)2014上半年
简答题(20分)
31.简述课文教学“导入”活动的目的和注意事项,并以“talking about likes and dislikes”为例,用英文写出两句相应的课堂导入语。
Main part根据教学方法不同有所变化。后续根据教学法进行补充
Summary and Homework
summary 可以由老师做:Discuss what students have learned in this class with them and make a brief summary.也可以由学生完成:ask students to summarize the content they have learned today and then teacher will add some other content left again.Homework 一定要贴近课程:
比如:speaking课程的作业要练习口语:find a student and interview his life..Blackboard 简单的板书设计
五、设计教学评价
1.教学评价的概念:搜集有关学生行为的材料,对比
题型:教学设计题 题目分析
1.题目要求英文作答,在准备过程中要注意积累常用词,同时避免语法错误。2.题中交代了学生情况,提供了语言素材。注意学生特点和语言素材中的知识点。
3.题目要求:15分钟,阅读教学。在设计活动时,应注意时间分配。结合课程类型选择适合的教学方法。4.要求包括的要点:
teachingobjectives/teaching contents/key and difficult points/ major steps and time allocation/activities and justifications 一个都不能少啊
各部分的内容和注意事项 Teaching Contents
teaching contents 选择材料的题目或者材料的话题
例一:Teaching contents: The passage tells us that many teenagers have such bad eating habits that they are overweight and the doctors give some advice about their diet.例二:The passage is a letter that Yu Mei writes to her friend Jenny, which mainly introduces Yu Mei’s study life on Friday.As a result, students will discuss school life in this class.Teaching Objectives 1.teaching objectives包括五个方面,一般分为三部分写 范例一:teaching objectives(1)knowledge and skill objectives(2)processobjectives(3)emotion objectives 范例二:teaching objectives(1)knowledge objectives(2)skill objectives(3)emotion objectives
2.teaching objectives 的注意点:
(1)教学目标的主体应是学生:学生掌握了…,理解了…,学会运用了…。Student is able to use new words and sentences structure to talk about study life.(2)教学目标应明确,不能随意混淆。同时,应明确提出学生应该掌握的程度。(3)教学目标是三维目标,应按照上述范例进行阐述。
3.teaching objectives的分类范例 knowledgeobjectives To grasp the new words and expressions, such as junk food, overweight and be good for and so on.Students can learn some new words and expressions to describe a friend’s appearance, character, interest and what you usually do.Students can develop
skillobjectives(1)听students can improve their listening and speaking abilities by listening to dialogue and talking with partners.(2)说students develop the speaking ability to describe a friend’s appearance, character, interests and what you usually do.(3)读Students’ reading skill of skimming, scanning and careful reading skills will be enhanced through practice.Students can improve their reading skills and master main idea of the passage.(4)写 Students can form the ideas about introducing their ideas.processobjectives: Students’ cooperation ability and practical use of English will be improved by free talk, discussion and making investigations.The students can expand their horizons by discussing and collecting information.emotion objectives Students are able to know about the importance of keeping healthy eating and form healthy eating habits.Students’ awareness of cooperation will be strengthened.To get a deeper understanding about friendship and strengthen the friendship with friends
Key and Difficult Points key points 部分是本节课要讲的知识点或者要培养的技能
Students can make use of the new words and expressions, such as junk food, overweight and be good for and so on.Students can get the main idea of the whole passage.difficult points 一般都与设计的活动、情感目标有关
Students can understand it is very necessary to form the healthy eating habit and begin to refuse junk food.Teaching Procedure 这部分包括:major steps and time allocation/activities and justifications 所以每部分的结构应该是 major steps(time allocation)activity 1 activity 2 activity 3 justification
major steps写这部分的名称比如lead in time allocation 写具体的时间分配 5min’
activity部分写具体的活动安排(在描述过程中,注意用语,以学生为主的活动要以学生作主语)
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