八年级仁爱版英语上册

2025-01-22|版权声明|我要投稿

八年级仁爱版英语上册(10篇)

1.八年级仁爱版英语上册 篇一

上册

1、迈克尔:嗨,康康!

康康:嗨,迈克尔!你要去干什么?

迈克尔:我要去打篮球。

康康:你喜欢打篮球,对吗?我暑假经常看到你在打篮球。

迈克尔:是的。你知道,我们周日就要跟三班打篮球比赛了。

康康:我希望我们队能赢。

迈克尔:我也是。你愿意来给我们加油吗?

康康:当然,我愿意去。

2、迈克尔:你最喜欢的运动是什么,玛利亚?

玛利亚:当然是篮球了。

迈克尔:我也是。你最喜欢的球员是谁?

玛利亚:勒布朗·詹姆斯。你呢?

迈克尔:我最喜欢姚明。

玛利亚:你了解他吗?

迈克尔:是的。他高2.26米。他是NBA里休斯顿火箭队的一员。我要成为像他一样的篮球运动员。那是我的梦想。你长大以后想做什么?

玛利亚:我要当一个科学家。

3、安非常喜欢运动。

她每周去骑两次自行车,而且周日经常去爬山。

她每天都会在健身房锻炼半个小时。她每周六学习打棒球,现在她打的非常好。

她也很擅长跳远。

下周末学校要开运动会。

她会参加跳高和跳远。

她的同班同学会去给她加油。

他们很确定安一定会赢。

4、康康:迈克尔,你能帮我一下吗?

迈克尔:当然。怎么了?

康康:周六我们跟五班有一场足球比赛。但是我们队有一位队员生病了。你能加入我们吗?

迈克尔:我很乐意。但是我打的不太好。你介意教教我吗?

康康:一点都不。你可以的!我们去练习吧。

康康和迈克尔在操场上练习。

康康:迈克尔,我把球踢给你。然后你像这样把球传给我。

迈克尔:对不起,我没踢中。

康康:没关系。继续努力。我再踢一次球。

迈克尔:好的。

5、康康:迈克尔,我们输了,因为你没有传球。

迈克尔:你什么意思?别对我大吼大叫。我也不想让我们队输。

康康:但是我们输了!

玛丽亚:康康,迈克尔,别吵了。迈克尔球踢得不好,但是他尽力了。

简:迈克尔,你应该学学团队合作,多把球传给你的队员。你知道,独木难成舟。我们应该学习团队合作。

玛丽亚:康康,迈克尔,别生气了。你们两个在比赛前应该多聊聊。康康,跟迈克尔道个歉怎么样?

康康:迈克尔,我为我说过的话道歉。

迈克尔:没关系。

简:迈克尔,多多练习,下次你就能踢得更好了。

玛丽亚:是的!继续努力。你一定会发现它越来越好玩的。

6、篮球是美国和世界其他地方最受欢迎的运动之一。

它已有一百多年的历史。

篮球的发明人詹姆斯·奈史密斯来自加拿大。

他在1891年为自己的学生们发明了篮球。

起初,它是一项室内活动,这样天气不好的时候,学生们就能在室内玩。

篮球很快就变得大受欢迎。

1946年国家篮球协会(NBA)成立。

NBA里有许多篮球明星。

很多年来他们都是美国人。

但是现在有许多优秀的运动员来自其他国家。

篮球既是室内活动也是室外活动。它是一项团队运动,共有两队,每队五人。

目标是把球投进对方的球篮,并且阻止对方将球投进自己的球篮。

你可以站在场上的任何位置用单手或双手投篮。

你也可以把球传给自己的队友。

但是必须得遵守规则。

例如,你不能拿着球在场上奔跑。

想要赢得篮球比赛,你必须掌握良好的技能。

但是更重要的是你要和其他队员进行团队合作。

你一定会喜欢这项广受欢迎的运动。

7、余婷:嗨,李明!运动会就要到了。你会参加吗?

李明:我当然要参加了。

余婷:你要参加哪一项?

李明:男生800米赛跑。你呢?

余婷:我比较擅长跳跃。我会参加跳远和跳高。

李明:我相信你会赢的。

余婷:但愿如此。史蒂夫,我最好的朋友,会来给我加油。

李明:太好了!我相信运动会一定很激动人心。

8、康康:嗨,迈克尔在吗?

迈克尔:我就是。

康康:迈克尔,明天就是学校运动会了。我们一起去吧。

迈克尔:好的。我们应该带什么?

康康:我们要带着自己的运动服和运动鞋。

迈克尔:我能带着相机吗?

康康:好主意!那会很好玩的。

迈克尔:我们什么时候见面?

康康:六点半。

迈克尔:在哪里呢?

康康:在我家。

迈克尔:好的。明天见。

康康:明天见。

9、现代奥运会

现代奥运会于1896年起源于希腊雅典。

它的格言是“更快、更高、更强”。

奥运环是奥运会的象征。

一共有五环,代表着世界上的五部分。

五环的颜色是蓝、黄、黑、绿和红。

你可以在全世界所有国家的旗帜上至少找到其中一种颜色。

有夏奥会和冬奥会。

都是每四年举办一次。

冬奥会一般比夏奥会早两年。

现在,奥运会由不同国家轮流举办。

世界各地的人们聚在一起参加比赛并缔结友谊。

奥运会越来越受欢迎。

未来,更多城市将有举办奥运会的机会,奥运会也会越来越精彩。

10、贝蒂:嗨,康康!你看起来不太舒服。你怎么了?

康康:我牙疼。

贝蒂:那真是太遗憾了。你应该去看牙医。

康康:我会的。

贝蒂:希望你能快点好起来。

康康:谢谢。

11、史蒂夫:嘿,布鲁斯。你看起来不舒服。怎么了?

布鲁斯:嗯,我感觉很糟糕。我头疼,还咳嗽。

史蒂夫:那真是太遗憾了。你这样多久了?

布鲁斯:两天。

史蒂夫:你可能感冒了。你最好吃点药。

布鲁斯:我会的。

史蒂夫:需要我带你去医院吗?

布鲁斯:不用了,谢谢。我回家去休息。

12、天气很好,孩子们在公园里玩耍。

玛丽亚在放风筝,迈克尔在玩滑板。

“看啊,我要尝试一些新东西,”他说。

迈克尔做了一个高难度跳跃动作。

然后滑板飞了起来,迈克尔哭着摔了下来。

其他孩子们都跑过来问他,“你没事吧?你受伤了吗?”

“噢,我的腿,我的胳膊!太难受了!”迈克尔叫道。

“我觉得你应该去看医生,”康康说,“我来叫辆出租车。”

简和玛丽亚照顾着可怜的迈克尔。

“我的腿好疼,”他说。

很快出租车就来了,把迈克尔和他的朋友们带到了医院。

医生告诉他们,“X光显示没有什么大问题。

你们可以带他回家。

迈克尔,你需要在家休息一周。

这里有一些药。

每天吃三次,一次两颗。”

孩子们离开了医院。

康康帮助迈克尔行走。

他们很庆幸这次意外不严重,迈克尔感觉好多了。

13、简:康康,你看起来很疲倦。怎么了?

康康:我头疼。

简:真遗憾。为什么会头疼呢?

康康:我昨天晚上看了一场足球比赛,睡的特别晚。

简:我明白了。熬夜对身体很不好。你应该早点睡觉,明天就会好多了。

康康:是的!我得好好休息。

14、马丽亚:嗨,王俊峰!你在看什么呢?你最好别在太阳下看书。对你眼睛很不好。

王俊峰:哦,谢谢你。我在报纸上看一篇关于吸烟的文章。你爸爸抽烟吗,马丽亚?

马丽亚:是的,他觉得抽烟能让他放松。

王俊峰:但是,你知道,吸烟有害健康。

马丽亚:对啊,他的牙齿都黄了,还经常咳嗽。

王俊峰:那真是太糟糕了。看,报纸上说抽烟对肺很不好,甚至还会致癌。

马丽亚:哦!太可怕了!我一定得让他戒烟。我可以借你的报纸给我爸爸看看吗?

王俊峰:当然可以。

15、妈妈们让吃的食物

妈妈们经常告诉自己的孩子应该吃什么。

康康小时候,他妈妈经常跟他说,“不要吃太多盐或者糖。”她说这可能会让人生病。

马丽亚的妈妈经常把马丽亚照顾的很周到。

例如,马丽亚的牙齿不好,所以她妈妈就不让她吃太多糖果或者冰激凌。

牛奶是健康的饮料。

简并不喜欢喝,可是她妈妈经常逼她喝。

她每天早上去上学前,都必须得喝一杯牛奶,因为她妈妈会监督她。

迈克尔小时候为了身体健康,必须得吃很多蔬菜和水果。

有一次,迈克尔的盘子里有卷心菜。

他一看到就生气了。

但是他妈妈强迫他尝了尝。

他很惊喜地发现卷心菜很好吃。

16、记者:我能问你一些问题吗,李医生?

李医生:当然,问吧。

记者:这几天好多人都得了流感。那我们应该怎么做去避免它呢?

李医生:首先,我们应该经常锻炼,强身健体。其次,我们要保持房间整洁,空气清新。第三,我们要经常洗手,勤换衣服。最后,我们要远离人多的地方。

记者:得流感后必须马上去看医生吗?

李医生:是的,必须。

记者:我们会采取你的建议。谢谢。

17、胡小姐:你好!人民医院。

康康:你好!我能跟李玉平医生说话吗?

胡小姐:恐怕他现在很忙。

康康:好的,我晚点再打给他。(半小时后。)

康康:你好,我找李玉平医生。

胡小姐:不好意思,他现在很忙。

康康:哦,我能留个言吗?

胡小姐:当然,说吧。

康康:我是康康。请告诉我爸爸别忘了明天下午的访谈。

胡小姐:好的,康康,我会亲自告诉他的。

康康:谢谢。拜拜!

胡小姐:拜!

18、保持健康

(康康的爸爸,李医生,正在给学生们讲关于健康的讲座。)

你们要有健康的饮食习惯。

早餐能为你们一上午提供足够的能量。

所以不要不吃早餐就去学校。

水果和蔬菜有利于健康,但是像炸薯条这样的快餐会让你们发胖,对身体不好。

所以要吃正确的食物保持健康。

做运动也能让你们保持健康。

但是有时候会发生意外,所以运动的时候尽量保证安全。

你们有必要学习急救方法。

如果发生意外,你们就能自救或者帮助别人了。快乐对健康很重要。

它是最好的药。

生病的时候要开开心心的,这样就能好的更快。

另一方面,如果你经常不开心就可能会生病。

所以,开心才能健康。

要远离烟和酒。

很多学生觉得抽烟喝酒很酷。

但是他们不知道抽烟喝酒会导致很多疾病。

你们应该拒绝抽烟和喝酒。

191A 海伦:你空闲时间一般都做什么?

文伟:我经常去钓鱼。那是我最喜欢的爱好。我还喜欢读故事和听音乐。非常有趣。那么,你的爱好是什么?

海伦:我喜欢背诗。我也喜欢看电影。我经常去电影院。我也会租DVD,在家里看。

文伟:为什么不出去做一些户外活动呢?

海伦:听起来不错!或许我得改变一下。

B 迈克尔:嗨,马丽亚!你拿着什么东西呀?

马丽亚:是我收集的邮票。你想看看吗?

迈克尔:哇哦!好漂亮的邮票!它们都是中国的吗? 马丽亚:不是。有些是古巴的。但是现在我也有许多中国的漂亮邮票。

迈克尔:一定特别有趣。

马丽亚:确实很有趣。我们可以从邮票中学到很多历史和人物。你有过什么爱好?

迈克尔:我收集过棒球卡片。但是现在我对篮球感兴趣。

(康康来了。)

康康:嗨,马丽亚!嗨,迈克尔!你们在看什么呢?

迈克尔:嗨,康康!我们在看马丽亚收集的邮票。你要去哪儿?

康康:我要去游泳。那是我最喜欢的爱好。做剪贴本是一种爱好。

它已经有500多年受欢迎的历史了。

人们把它叫作友谊书。

人们会保存照片、信、诗以及其他想要记住的东西。

现在,人们会在贴本中收集很多东西。

有些人的收藏很有趣,比如世界上最蠢的想法或者世界上最丑的狗的照片。

也有人可能收藏关于恶劣天气的故事。

开始做剪贴本是件很容易的事。

首先,你得决定你想要收集什么。

开始时只要有一个想法就够了。接下来,你需要一本有背景图片的书、剪刀和胶水。

你需要用剪刀把照片或故事剪下来。

你得用胶水把它们粘到有背景的纸上。

你可以忙着收集很多东西,也可以轻松的收藏几样东西。

制作自己的剪贴本很有趣,你还可以跟你的朋友分享。

杰克:你这周日晚上打算干什么?

莎莉:我要去一个音乐会。

杰克:太兴奋啦!谁会在音乐会上唱歌呢?

莎莉:席琳·迪翁。你知道《我心永恒》这首歌吗?

杰克:知道。那是她唱的吗?

莎莉:是的。太好听了!

杰克:她要在哪里开音乐会呢?

莎莉:在音乐厅。

杰克:哦,太好了!几点开始?

莎莉:下午七点半。跟我一起去怎么样?

杰克:我很想去,可是我得和史蒂夫一起去看电影。

莎莉:太遗憾了!嗯...我可以借给你一些她的歌碟。我觉得你会喜欢的。

杰克:非常感谢。

莎莉:不客气。

5、简:听!多么好听的音乐啊!你喜欢吗?

李明:喜欢。我空闲时间经常听音乐。

简:你喜欢什么类型的音乐?

李明:不好说。我以前喜欢流行音乐,不过现在我喜欢民俗音乐。

简:你喜欢古典乐吗?

李明:不,我一点都不喜欢。听起来太严肃了。你呢?

简:嗯,古典乐不是我最喜欢的,不过我也不讨厌它。我讨厌摇滚乐。

李明:为什么?

简:我觉得它太吵了。

李明:那你最喜欢的音乐是什么呢?

简:我以前喜欢乡村乐,不过现在我最喜欢爵士。

6、莫扎特--神奇男孩

你知道沃尔夫冈·阿玛德乌斯·莫扎特吗?

最伟大的作曲家莫扎特还是个小男孩的时候就开始写音乐了。

下面是一个关于莫扎特小时候的故事。

莫扎特的父亲曾经给他的女儿娜奈尔上过钢琴课。

小沃尔夫冈·莫扎特就在屋里。

他看着和听着姐姐弹的每一个键。

有一天,姐姐的课结束以后,他问道“爸爸,能给我上一节课吗?”

莫扎特的父亲说“你还太小了!”

莫扎特父亲和娜奈尔离开房间以后,小沃尔夫冈跑到钢琴那里去按了琴键。

他笑了。

音乐声听起来美极了。

莫扎特父亲听到声音便走过来看着他。

在没有任何帮助的情况下,沃尔夫冈弹的很好。

莫扎特父亲决定给他的小儿子上音乐课。

很快,沃尔夫冈就弹的跟姐姐娜奈尔一样好了。

他学习速度很快,他的父亲很开心。

但是当沃尔夫冈开始自己写音乐时,莫扎特父亲就更惊讶了。

没有人会相信一个五岁的小男孩能写出如此好听的音乐。

他是一位了不起的孩子,一位天生的音乐家。

7、(电话铃响了,简正在练习小提琴。)

简的妈妈:你好!

马丽亚:你好!我是马丽亚。我能找一下简吗?

简的妈妈:请稍等。

(简接了电话。)

简:嗨,马丽亚!

马丽亚:嗨!你在干什么呢,简?

简:我在练习小提琴。马丽亚:你昨天这个时候在做什么?我打电话叫你去英语角,但是没有人接。

简:昨天这个时候吗?哦,我在洗澡。

8、简:你昨晚这个时候在做什么?

迈克尔:我在看电影《哈利波特》。

简:我上周看过了。太好看了!

迈克尔:我不觉得。

简:为什么?你不觉得它很有趣吗?

迈克尔:不,我不这么认为。我觉得它一般般。不过我喜欢它的音乐。很好听!

简:我同意。你喜欢哈利·波特吗?我觉得他很可爱。

迈克尔:那我倒不清楚,不过我觉得他很勇敢。

简:嗯,你说的很对。

9、卖火柴的小女孩

这是大年夜的晚上,天下着雪,又快黑了。

很多人都回到了自己温暖的家中。

一个贫穷的小女孩依然在大街上光脚走着。

她的手里拿着一些火柴。

“火柴,卖火柴!”小女孩低声喊道。

路过的人没有一个听见她的叫卖声。

她一根火柴都没卖出去,也没有人给她一个硬币。风很大,雪也一直飘着,落在她的长发上。

她又饿又冷。

每个窗户都闪着灯光。

但是没有卖出一盒火柴,小女孩不敢回家,因为她的父亲会揍她。

“啊,点一根火柴或许会让我暖和起来!”她这样想。

她点了三根火柴。

火柴亮起来的时候,她看到了一个温暖的火炉、一只美味的烤鹅和一棵漂亮的圣诞树。

但是火柴熄灭后,所有的这些都消失了。

然后她又点起了第四根火柴。

一位慈祥的老太太站在那里。

“奶奶!”小女孩叫道,“带我走吧。”

她的奶奶笑着把小女孩揽在了怀里。

新年的早上,这位小女孩靠在墙角下,死去了!

10、迈克尔:嘿,王伟,你在想什么?

王伟:哦,我在想乡村里的生活。

迈克尔:你喜欢乡村吗?

王伟:嗯,我非常喜欢,因为那儿的空气更清新,天空更蓝,河水更清澈。

迈克尔:我觉得乡村里也比城市安静多了。人们可以在那里欣赏自然美景。

王伟:我奶奶住在乡村里,我每年暑假都去那里。

迈克尔:那一定很有趣!

11、(王伟在和他的朋友们讨论照片。)

王伟:嗨,迈克尔!你最喜欢哪张,植物还是动物?

迈克尔:我更喜欢动物。我养了一只狗。我觉得动物们更友好。

王伟:你为什么这么认为?

迈克尔:因为动物是我们的朋友。它们让我们很开心。

王伟:我更喜欢植物。我觉得玫瑰是所有花中最美丽的。

迈克尔:但是它们不能陪你玩。你呢,马丽亚?

马丽亚:我喜欢鸟。它们很漂亮,还能给我们唱歌。

简:我最喜欢猫,因为它们比其他动物更可爱。

康康:动物植物我都喜欢。我们都知道,它们对我们都很重要。我们和它们拥有同一个世界。

12、雨林

雨林是生长在世界上热带地区的茂盛森林。

降雨量很多,地面通常都是湿的。

雨林中又热又暗。

雨林覆盖了地球表面6%的面积。

它们为无数地球上其它地方没有的动植物提供了栖息地。

那里有很多高大的树木和其他不同的植物。

有无数动物居住在雨林中。

它们生活在30多米高的树上。

雨林对我们很重要。

它们是地球的肺。

雨林中的植物让空气更新鲜更洁净。

下雨时还能储存水分,促进水循环。

它们在控制气候方面扮演着重要的角色。

雨林还能保存自然美。

如果没有雨林,很多漂亮的动植物都会灭绝。

雨林为我们提供木材、食物、水果、药材和很多其他有用的东西。

有很多原因让我们离不开雨林。

但是现在,雨林变得越来越少,我们必须要保护它们。

13、康康:李明,快来看!青海发生了可怕的地震!

李明:哦,不是吧!什么时候什么地点?

康康:今天早上发生在青海省玉树县。

李明:严重吗?

康康:严重。很多楼房都塌了。有些人遇难了,很多人都失踪了。

李明:听到这些真的很抱歉。

康康:我还知道中国有另外两次严重的地震。

李明:真的吗?哪一次最严重?

康康:我觉得2008年的汶川地震比这次更严重,但是1976年的唐山地震是最严重的。那次地震有24万多人遇难。

李明:太可怕了!地震时我们怎么保护自己呢?

康康:我们去找王老师帮忙吧。

14、(王老师和她的学生们在讨论青海省的玉树地震。)

王老师:你们听说青海省的玉树地震了吗?

康康:嗯,情况很糟糕。震级是7.1级。很多楼房都倒塌了。

简:有两千多人遇难,更多人受伤。

迈克尔:我听到这则消息时很难过。

马丽亚:很多孩子都失去了自己的家园,还不能上学。

王老师:你们知道地震发生时怎么保护自己吗?

简:我觉得我们应该跑到户外去。

王老师:不对,跑出去很危险。

康康:王老师,你觉得我们应该待在桌子底下吗?

王老师:是的,我觉得应该这样。记住,最重要的是保持冷静。

15、如何在地震中自保 每年都会发生很多地震。

有些地震特别强烈。

如果它们发生在城市附近,后果会非常严重。

很多人在地震中受伤或死去。

知道一些自保方法在地震中能对你有所帮助。

地震发生时,如果你在室内,最安全的地方是待在结实的桌子下面。

坐在门口附近的地上或靠近墙壁比站在房间中间安全。

记得用手保护自己的脑袋和脖子。

远离窗户、家具、照片或其它可能掉在你身上的东西。

不要试着往户外跑。

如果你在户外,跑到开阔的地方。

远离建筑物和树木。

一定要小心掉下来的电线。

强震过后危险并没有消除。

多数地震过后都还会有震动。

我们称之为余震,有时候余震比第一次地震还危险。

当你可以安全行动时,检查一下你周围的人。

有些人可能需要帮助。

你可能会感到害怕,但是要努力保持冷静。

那是地震中最重要的事。

16、马丽亚:你在干什么,康康?

康康:我在网上买一些东西。那样更便宜。

马丽亚:你还能在网上做什么事?

康康:我可以在网上查信息、发邮件、听音乐、看电影,等等。我还可以面对面地跟我奶奶聊天。

马丽亚:太棒了!网络让世界变得更小。它是怎么工作的?

康康:嗯,让我上网查查。

(五分钟以后。)

康康:一种特殊的语言让电脑之间可以互相交流。

马丽亚:它是什么时候出现的?

康康:科学家20世纪60年代开始研究电脑,并在20世纪90年代让它投入使用。

马丽亚:我相信网络对我们来说会越来越重要。

17、简:你们猜什么!我昨天晚上在网上看到了一张火星的新照片。

迈克尔:真不错。它看起来什么样?

简:它看起来像一大盘红色的披萨。

迈克尔:我昨天晚上也在网上看照片。我为我的科学课研究了鸟儿的照片。

简:我相信现在你可以在网上找到很多信息。

康康:我昨天浏览了我最喜欢的新闻网站。一位记者说科学家可能会将小型电脑放进我们的大脑。我不太确定那是不是好消息。

马丽亚:我昨晚在网上看了一部电影。但是我的电脑是在我的桌上,而不是我的大脑里。我相当确定没有科学家会把电脑放进我的大脑里!

18、网络在改变着世界。

它正成为我们生命中重要的组成部分。

网络让我们的生活更有趣。

我们可以在网上找到各种各样的信息,并且与他人分享。

我们可以交朋友,并且通过发邮件或在网上聊天互相分享想法和感受。

我们还可以购物、学习、听音乐和看电影。

这会让生活更容易些。

但是,网络并不是完美的。

我们应该安全上网。

每个人都可以发表信息,但不是所有信息都是真实的。

有些人利用网络伤害别人,并且试图通过欺骗获得钱财。

一些年轻人通常花太多时间在网上玩游戏等等。

网络能让我们的生活变得更好,但是我们应该谨慎上网。

2.八年级仁爱版英语上册 篇二

( 一) 培养学生的交际能力

教材着重培养学生的交际能力, 每个单元都设计了大量的听说练习, 不断操练, 反复刺激, 从而使学生的交际能力得到提高。以八年级上册为例, 教材中每章的Section A部分都设有许多对话和角色扮演, 学生可以两两一组或多人一组进行对话练习, 由浅入深, 逐渐增加对话的长度和难度, 因此可以有效提高学生的交际能力。

( 二) 从学生的实际需要出发

这套教材是根据学生的需要来确定教学的目的、内容和方法的。书中学生的操练部分明显比教师讲授的部分多, 且学习的内容符合学生的年龄阶段和生活经历, 将语言知识分为各个功能进行学习, 如讨论过去的事情、问路、对将来的打算等, 这些都符合学生的需求, 便于未来学生将所学内容自如的应用到现实生活中去。

( 三) 教学内容情景化

教材中无论是听力部分、对话部分还是阅读部分都给学生设置了语言的情景, 便于学生理解, 而且在适当的语言情景中操练语言, 能让学生感受到运用语言成功的进行交流后所获得的成就感, 从而提高学生们学习英语的兴趣。

二、教材编写的思路

新目标英语以任务型语言教学为编写理念, 在研究了我国大部分地区的实际情况的基础上, 编写了本套教材, 竭力使其满足地方学生们的需求。这套教材的基本编写思路是: 每一章都以某一特定的话题为主线, 采取任务型教学模式, 重视交际能力的培养和语言知识的学习。教材内容的安排循序渐进、由浅入深, 一步步引导学生掌握知识点, 学会运用英语与人交流。

三、教材的主要特点

教材的编写以学生的发展为目的, 着重培养学生的创新精神和交际能力, 使学生在学习的语言的基础上了解文化差异, 发展健全的人格。其主要特点表现在以下几个方面:

( 一) 提倡任务型教学模式

这本教材以话题为核心, 以功能为主线, 通过任务型的教学模式来实现教学目标。教材中各个单元的话题、功能和结构紧密相连, 交织在一起。教材明显的进步就在于设计了许多任务型的活动, 它提倡在理解的基础上习得语言, 掌握技能, 学生应当在用中学。每一单元的设计都试图通过任务型教学设计的形式, 设置了适合学生身心发展的多种形式的交际性活动, 如学习了相关的的语言材料后, 要求学学生用英语制作节日贺卡, 就某个话题向笔友发出邮件, 制作蔬菜色拉并写出制作的步;学习了有关摇滚乐队的语言材料后, 要求学生讨论自己喜爱的歌手, 并写一篇小短文, 上网搜寻有关某位中国著名的科学家的信息并写出报道等等。此外, 教材中还包含大量的活动, 如角色扮演、信息交流、解题、猜谜游戏等。其目的是为学生提供一种运用英语的语言情景, 这有助于提高学生的综合运用能力和交际能力, 学会不同情景中的表达方式, 如问候、道歉、建议、邀请、描述人物和行为等。学生在教师的指导下, 参与这一类真实的、有意义的活动, 能够感受到成功运用语言的愉悦。而在这个过程中, 学生需要进行情感和策略的调整, 需要独立的思考和合作学习, 形成积极的学习态度。在这一层面上, 任务型教学活动能够最大限度的发掘学生们的潜能.

( 二) 教材内容以学生为主体, 切合青少年的生活实际

学生的发展是英语教学的出发点和归宿。这本教材在教学目标、教学过程、教学评价等方面都是以学生为主体, 并且尊重学生之间的个体差异。在教学内容的编排上也突破了传统的编排方式, 充分体现了学生的主体性。内容取材多来源于学生的生活, 符合生活实际, 便于学生理解和领悟; 教材内容图文并茂, 形式多样, 对学生极有吸引力, 能够激发学生的学习兴趣; 教学内容由浅入深, 由易到难且复现率高, 便于学生掌握知识, 跟上教师的思路。

( 三) 教材配套, 方便教学

教材系列化不仅利于教师的教, 也利于学生的学。有了视听教材的配合能够在多种感官上刺激学生, 使他们能够看到、听到、学到地道的英语。单单使用一本教材已经难以满足老师和学生的需求了, 需要用成套的教学包, 包括教师用书、学生用书、辅助读物, 配套习题册, 音像, 视频, 配套的课件等。因此这本教材配有齐全的师生用书, 练习册, 试听材料甚至是做好的幻灯片。这些都对英语教学有所帮助, 也能够节省很多教师备课的时间和精力。

( 四) 重视英语交际能力的培养

本套教材为了贯彻新课改的理念, 帮助师生摆脱传统的教学观念和方法的束缚, 设计了很多交际性活动, 这些活动可以较充分地动员学生在特定的语境中运用所学的语言。这本教科书按照语言习得的规律, 循序渐进地安排教学内容, 逐步提高学生的英语水平和交际能力。教师们也普遍反映, 使用新教材, 采用新的教学模式以后, 学生的英语运用能力, 特别是听和说能力显著提高, 减少了以往学生们只会答题, 却不擅长听说的哑巴英语的现象。

四、总结

《新目标英语》的编写者力图在新课程改革的教育理念的指导下, 改变英语教学过分重视语法和语言知识点的传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的现象。提倡使用任务型教学模式, 加强英语学习活动的情景性, 强调英语的交际性。这套教材确实有许多优点, 但这不意味着它是完美的, 它也有不足之处, 教师不应该将它视为圣经, 照本宣科, 应根据学生的情况和需求适当的修改、删减教材, 使其发挥最有效的作用, 将弊端减到最小, 从而帮助学生获得最大、最全面的发展。

摘要:现行的人教版初中英语教材是依据《英语课程标准》改编的一套供7-9年级学生使全套教材。本文分别从教材的理念、编写思路、教材的特点等方面入手对其进行阐述和分析。

关键词:初中英语教材,特点

参考文献

[1]孙晓慧.英语教材分析与设计[D].北京:外语教学与研究出版社, 2011.

3.八年级仁爱版英语上册 篇三

一、有特色导入的新课

用多媒体播放歌曲《歌唱祖国》,同时利用班班通展示我国各大地形区和河流图片来创设情境,让学生跟随音乐一起唱这首歌。激昂的旋律,壮丽的景色,会平息学生一切杂念,会让学生激动,也会让学生对我国地势地形更加了解。

二、充分利用多媒体,展示我国地形

充分利用多媒体展示地理图形,展示我国各种地形的图片,让学生在看图的同时,首先可以快速掌握我国地形有山地、高原、丘陵、平原和盆地等地形類型,其次还可以让学生照图片记忆山脉名称,收到事半功倍的效果。

三、充分发挥学生的自主学习主动性,让学生读图、识图,发现和总结规律

地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点,但不容易形成“阶梯状”分布的认识。因此,让学生观察分析“中国地形图”,和沿北纬36°线中国地势剖面图,并请学生在黑板上画示意图,通过一步一步教学引导,特别是引导学生开展探究性活动——绘图,直观地把这一特点展示在黑板上,给学生留下深刻的印象。这比学生直接地从书本得到结论效果要好得多,从中也培养了学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。

在学习地势特点的同时,认真分析课本图2.9中国地势三级阶梯分布示意,让学生掌握阶梯分界线。第一级阶梯和第二级阶梯分界线:昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉。第二级阶梯和第三级阶梯分界线:大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。

总之,本节课充分利用多媒体使学生通过读图、绘图、填图的形式,提高学生学习地理的兴趣,加深学生的记忆,训练学生的动手能力。对剖面图的分析,直观性强,使得学生很容易掌握地理知识。不足之处:课堂设计还有待完善。如,分析地势对交通的影响时,还可以增加一些视频资料,效果会更好,更有助于学生理解。

4.仁爱版八年级上册英语教学总结 篇四

八(5)班英语科教学总结 教师:李才喜

本学期我担任八年级(5)班的英语教学工作,总体来说还是差强人意的。回首过去的这一学期,我感触不少。

一、必须学会因材施教。学生的素质、学习态度、学习方法本来就存在差距,所以在教学时更加注意不同学生所能掌握的内容来布置任务,让大部分学生学得轻松,但在教学的过程中应变能力还是不够,也没随着形势的改变作出应有的调整,在新学期里,针对以上情况,必须下更多的功夫了解学生的具体情况,对症下药,做到有的放矢。

二、钻研学科特点,但还要与实际相结合。从上学期开始,我开始更多的关注我们英语学科教学的特点,通过观看优秀教师视频、研读教育专家作品、钻研所用教材的具体特点、改进教学理念并结合自身所具有的专业素养,使自己向一名出色的教育工作者进一步靠拢。作为一名英语教学工作着,我一直认为英语是说会的,不是学会的。在教学中,我一再向学生们强调“说”的重要性。但由于英语起步较晚,以及自身性格较为羞涩等原因,大部分学生还是不敢大胆地说英语。尽管我认为“说”才是英语教学的精髓,但针对咱们农村英语教学的现状以及从升学的角度考虑,语法的教学工作也必须跟上,说与练相结合势在必行。要让学生既会说英语,也会学英语。

三、教学过程中切忌单打独斗。闭门造车是一种极其愚蠢的行为,最终结果往往是拼得遍体鳞伤却又沦为大家的笑柄。作为年轻教师的我们往往多了些年少轻狂,少了些虚心接受,对待别人的指点往往嗤之以鼻,不以为然。诚然,我们有自信的资本,也有老教师可能没有的活力,但我们欠缺的是经验,缺少的是人生的历练,当我们被狂妄冲昏头脑时,来自同事的一句善意提醒,来自班主任老师的一句金玉良言,甚至是来自学生的一句大胆进言都有可能给我们以当头棒喝,让我们有醍醐灌顶的感觉。我要说呀,让单打独斗见鬼去吧,通力合作才是王道!要和谐、和谐、再和谐……

四、奖惩结合、爱严结合。长期以来,我一直与学生保持着一种朋友似的关系,也一直对自己能与学生保持良好关系而自鸣得意。而随之而来的却是学生学习的明显懈怠,对老师是随便有余而敬畏不足。意识到问题的我立刻着手做出了改变。一方面我继续保持对待学生一向的亲和态度,但另一方面,我加大了对没能按时完成学科作业及任务学生的惩罚力度,做到言必行,行必果。学生们或许是意识到老师行为上的一些转变,种种行为也变得相对收敛起来,面对老师时少了些嬉皮笑脸,多了些敬畏,同时也加强了对自身的约束。可以说在赢回自身位置的同时,学生的一些不良习惯也得到了改观,不能不说是一箭双雕,这种亦师亦友的师生关系才是我所最求的最高境界。我也相信,这种民主,轻松却又不失严肃的气氛更利于学生的成长,历经磨练,学生们一定会越来越优秀。日复一日,优秀必将成为一种习惯!

众所周知,教学是学校工作的中心,但不是唯一。除了教学,在其他方面我也是感触良多。思想方面,作为一名党员,我从来没有放松自己的不断提高,能做到与时俱进,及时更新自己的理念,向先进积极靠拢;生活方面,我不过多的追求物质享受,注意精神境界上的提升,时刻关注国家国际大事,多看教学著作,吸取更多的精神食粮;同时,我深知不能光说不练的道理,既要让自己做思想上的巨人,也不能做行动上的矮子!

展望新学期,我有些许的彷徨,但更多的是期待。期待改变,期待成绩,期待突破的一年!

5.八年级仁爱版英语上册 篇五

in a football match.A.skill B.body C.teamwork D.speed(速度)()7.I couldn’t follow what he said _______, but at last I understand.A.for the first B.at first C.the first D.at the first()8.—Will you join us? —_______ A.No, I won’t.B.You’re welcome.C.I hope not.D.Of course, I will.()9.The first Olympics started in_______.A.Atlanta B.London C.Athens D.Sydney()10.—Li Lei is the first _______ the finishing line.—How great he is!A.pass B.passing C.to pass D.past()11.Don’t shout at him.He is only _______ boy.A.a eight-year-old B.an eight-year-old C.a eight years old D.an eight years old()12.—Would you please _______ so much noise? —Oh, sorry, I won’t.A.not make B.don’t make C.not to make D.making()13.—Don’t be late next time!—_______ A.Sorry, I won’t.B.Sorry, I don’t.C.All right, I won’t.D.OK, I won’t.()14.I feel terrible.I don’t feel like _______.A.eating anything B.anything to eat C.eat anything D.to eat anything

()15.—I had a backache.I can’t sleep.—_______ A.Don’t worry.B.Not so well.C.I’m sorry to hear that.D.Why?()16.—I’m afraid you have a cold.You’d better go to see a doctor.—_______ A.No, I have no time.B.That’s a good idea.C.It’s very kind of you.D.I’m sorry to hear that.()17.—Watching TV too much _______ bad for your eyes.—I’ll go to bed right away.A.is B.are C.was D.be()18.—Scientists tell us smoking can cause cancer.—_______ A.OK.B.That’s a good idea.C.It’s really terrible.D.It doesn’t matter.()19.You had better ask your brother _______ playing computer games.It’s bad for him.A.to give up B.not to give up C.to give it up D.not give it up()20.Sugar tastes sweet.But, _______, it’s bad to eat too much.A.such as B.for example C.in fact D.though()21.—May I watch TV, Mom? —I’m afraid you _______.A.should not B.can’t C.must not D.may not()22.—Would you mind _______? —Not at all.A.provide help for us B.provide us with help C.providing help for us D.providing us for help()23.His mother taught him _______ and read.A.write B.writing C.to write D.writes()24.The music _______ beautiful.A.looks B.feels C.hears D.sounds()25.—Jackie Chan is a famous actor.—Yes, he is popular _______ many young people.A.for B.as C.with D.to()26.Liu Dehua, Jay Chou and Lin Junjie are famous _______ their pop songs.A.as B.for

C.with D.of()27.—What do you do _______? —I practice _______ English.A.everyday;everyday B.everyday;every day C.every day;everyday D.every day;every day()28.He is _______ small _______ to school.A.too;to go B.can’t;go

C.too;go

D.so;to go()29.Many people read newspapers on the train to _______ the time in Britain.A.save

B.waste

C.pass

D.take()30.The old man died _______ a cold snowy night.A.in

B.on

C.at

D.over()31.—You look very sad.What’s wrong?

—It’s OK.There is _______.A.something serious

B.serious something

C.nothing serious

D.serious nothing()32.—Which team _______ the match, Team One or Team Two?

—Team One _______ Team Two.A.won;won B.beat;beat

C.beat;won D.won;beat()33.—You are standing too near to the TV.Can you move a bit _______? —OK, Mom.Is it all right here? A.faster B.slower C.farther D.nearer()34.The rivers in the countryside are cleaner than _______ in the city.A.this B.that C.these D.those()35.There were _______ animals in the forest many years ago.A.thousand of B.thousands of C.three thousand of D.three thousands of()36.Of the two boys, Tom is _______.A.tall B.the taller C.tallest D.the tallest()37.—What do you think of this film? —Wonderful!No film is _______.A.good B.well C.better D.best()38.—Is everyone out of the fire? —No, _______ two are still in the burning house.A.another B.other C.the other D.others()39.—What you said is very good.Do you have _______ else to say? —_______ more.A.something;Anything B.anything;Something C.anything;Nothing D.nothing;Anything()40.—An earthquake struck Yushu yesterday.Did you _______ it? —Yes.I _______ it killed many people.That’s too terrible.A.hear;hear B.hear of;hear of C.hear;hear of D.hear of;hear()41.—The family is too poor _______ the child to school.—What a pity!A.send B.sending C.to send D.sent()42.Look!The people _______ their homes after the earthquake.I think they _______

to normal life very soon.A.are rebuilding;are returning B.are returning;are rebuilding C.will return;are rebuilding D.are rebuilding;will return()43.Nobody is sure _______ there is UFO.A.where B.how C.whether D.why()44.I often _______ the Internet _______ some information during my study.A.look;for B.search;for C.wait;for D.leave;for()45.—What’s wrong with your computer? —Oh, it doesn’t _______.A.speak B.move C.work D.run()46.—What did you do last Sunday? —I did my homework and helped my mother with the housework.—_______ —I also visited some websites.A.What else? B.Where else? C.Who else? D.When else?()47.—I often see you _______ in the park, why? —I’m too fat.I want to make myself _______.A.run;thinner B.run;thin C.to run;thin D.to run;thinner()48.—I _______ a wallet on my way home yesterday.I handed it in to the police and

now they are _______ whose it is.—It’s very kind of you.A.found;finding out B.found out;finding C.found;found out D.found out;found()49.Our country did something useful to improve the people’s life_______.Now our

6.八年级仁爱版英语上册 篇六

I.教学目标:

1.学习新单词:result, grammar, dictionary, improve, look up, expensive.2.复习形容词的比较级和最高级形式 II.预习检测:

1.如果你想把单词译成汉语或把汉语译成英语,那么就有能为你这样做的网站。___________________________________________________________ 2.最后,在网络词典上查找单词也是有可能的。

______________________________________________________________ 3.将来的生活将会和现在的不一样。

______________________________________________________________ III.新授

一、复习① Subject + Vt.+ Object + Object complement

② 复习功能句“be sure”的用法。

二、自主探究

1.Read the passage and choose the correct expressions from the box on Page 104 to complete it..2.Fill in the blanks with the correct forms of the given words..三、Key phrases of 1a

1.例如

_______________

3.在词典中查找___________

2把……变成……___________________________ 4.……与……不一样____________________

四、达标测试:选择题。

()1.---Do you know this English world, Li Ting?

---No, I don’t.Let’s ___________ in a dictionary.A.look for it

B.look it for

C.look up it

D.look it up()2.I can’t understand this English story.Can you ______ it _____ Chinese?---Sure.A.change;into

B.change;to

C.choose;into

D.choose;to()3.---Is your coat ______ Helen’s?---Yes, it is.Mine is red but hers is yellow.A.the same as

B.different from

C.interested in

D.good at()4.Xu Lin likes sports.He usually _______ an hour playing sports.A.costs B.pays

C.spends

D.takes()5.Internet can _______ us to fined information much faster.A.help

B.make

C.let

7.八年级仁爱版英语上册 篇七

问卷调查法也称问卷法, 是研究者以按照一定要求和程序编制的问卷为工具, 收集数据资料的一种方法[2].具有方法简便、时间经济, 材料也比较容易整理和统计的特点.本研究旨在通过问卷调查获得七年级学生对仁爱版英语教科书插图配置、使用现状和使用效果等相关情况的认识, 为教科书插图的修订与完善以及教师更好地进行插图辅助教学提供依据.

1. 问卷调查调查结果与分析

本文就仁爱版 (北京市仁爱教育研究所编著) 七年级英语教科书插图的配置、使用情况和使用效果分别设计了问卷, 向贵州省黔东南苗族侗族自治州龙井中学和大有中学2所中学七年级 (1) 班学生各发放了50份问卷, 所选班级学生男女比例持平, 英语学习成绩相当, 其中龙井中学回收有效问卷48份, 大有中学回收有效问卷49份.

(1) 插图配置情况的问卷结果与分析

插图作为教材的延伸与转换, 合理的插图设计和适量的插图数量在教学中发挥着重要的作用;相反, 不合理的插图配置有可能干扰师生的学习.因此, 考察仁爱版插图的配置显得十分重要.有关本套教材插图配置的调查内容包括同学们对插图的满意度、插图的数量、插图的类型以及同学们对本套教材插图的认知程度情况.

上面关于插图配置调查结果表明: (1) 对于仁爱插图的总体看法, 超过60%的学生喜欢/非常喜欢本套书插图; (2) 70%左右的学生认为插图数量适中, 也有10~15%的学生认为插图数量偏多, 甚至6~10%左右的学生认为插图数量太多, 过多的插图可能会干扰同学们的阅读; (3) 对于插图的类型, 学生更倾向于真实照片和卡通漫画, 这一结果表明真实照片作为最直观、最反映实际的插图, 其作用被大多数学生认可;卡通漫画则因其诙谐幽默、情趣盎然而受到同学们的欢迎; (4) 能读懂全书50~75%插图的学生比例大约在50%左右, 数据表明有些插图的复杂程度超出同学们的认知水平.

(2) 插图使用现状的问卷结果与分析

学生是课程学习的主体, 我们只有了解他们对仁爱插图的使用现状, 包括他们对插图学习的思想意识和使用动机、学习态度、认真程度以及他们喜好的插图教学方式, 才能更好地发现他们在插图辅助学习过程中的问题, 并有的放矢地提出插图教学改进意见.

上述针对学生插图学习现状的调查统计结果表明: (1) 学生阅读课文时, 大约50~60%左右的学生经常或总是关注插图, 不关注插图的学生比例不到5%, 数据反映出绝大多数学生对课文插图感兴趣, 不由自主地投入到插图中去; (2) 相对于对插图的高关注度, 学生平时自觉利用插图开展学习活动的比例却很小, 不到15%, 结果表明学生虽然喜欢插图, 但却不懂得主动利用插图; (3) 当教师提出看图要求时, 60%以上的学生对读图表现出很认真; (4) 学生关注插图的首要原因, 是他们把读图用图当作一种能力体现;第二个重要原因, 是他们认为插图比文字更有吸引力;因为教师强调才关注插图的学生比重最少, 上述结果反映出七年级的学生已经很大程度认识到了插图的重要性, 并具备了一定的读图水平; (5) 对于学生喜欢教师的插图教学方式, 学生先读图再提问的方式更受欢迎外, 教师讲解教师引导、或学生讨论并解图的方式都受到学生的广泛欢迎, 表明七年级学生对插图教学的灵活性期待和认知欣赏的多样性.

(3) 插图使用效果的问卷结果与分析

教科书插图功能作用与否, 最终要有插图辅助学生的学习效果来反映.本部分问卷包括教师应用插图教学时对学生注意力的吸引情况、对学生的学习帮助情况和所起的作用情况.

从学生调查结果来看: (1) 大约有60~70%的学生“总是”或“经常”受到插图教学的吸引, 另有16~20%左右“有时”受到插图的吸引, 这些数据反映出插图对学生有很强地吸引力; (2) 超过半数的学生认为插图对他们的学习帮助“很大”, 揭示插图对大多数同学都有很好地辅助学习的作用; (3) 同学们对插图在学习过程中对自己所起的作用结果的高比例, 反映出学生对插图在激发学习兴趣、加深知识记忆、帮助理解课文和培养观察能力的广泛认可.

2. 启示

(1) 对仁爱版初中英语教科书插图修订和完善的启示

总的来说, 仁爱版初中英语教科书插图不失为一套好的教科书插图.同时, 调查分析结果也为插图编绘者提供了一些很好地启示和建议: (1) 插图配置要遵循适度原则.不合理、过多的插图设计, 反而可能对文本阅读起到干扰作用.调查结果显示, 大多数学生喜欢现行仁爱版英语教材中的插图, 但同时部分学生认为插图过多、过繁, 插图类型需要优化, 插图复杂程度过高; (2) 插图编写要从学生的认知水平出发, 体现学习者的特征和插图有效性的密切关系.既要有抽象程度高、对学习者认知能力有挑战的插图, 也要有形象性强适合认知水平低的学习者, 正如问卷显示七年级学生比较喜欢卡通漫画图和真实照片插图.

(2) 对英语教师进行插图辅助教学的启示

教科书插图的潜在作用是无法忽视的, 插图所提供的信息有时也是文本信息所不能表达的, 教师借助插图信息可以更加形象直观地进行教学, 更好地完成教学目标。在插图辅助教学的过程中, (1) 教师首先要树立正确的教材插图观, 利用好现有插图.调查结果显示, 学生喜爱插图却不太会读图, 或者识图意识薄弱, 这就要求任课教师首先要有正确地教材插图观, 有用图意识, 将插图教学或用于新课导入, 或用于重点、难点突破, 或用于情景表述, 在潜移默化中培养学生看图用图意识; (2) 插图教学要注重学生能力的培养.插图通过形象直观、鲜明生动的视觉符号来体现文本信息, 教师在教学中要指导学生深刻地、全面地感知插图信息, 注重培养学生运用插图分析问题和解决问题的能力, 并在教学过程中培养学生创新思维能力、观察能力、想象能力、语言表达能力和审美能力; (3) 插图教学要激发学生的道德情操.百年大计, 教育为本, 教育的生命和灵魂就在于“育人”, 育人的前提就是培养学生的道德情操.体现在插图教学上, 就是任课教师要紧密结合教材有关内容, 激活插图蕴含的道德情感信息, 培养学生的道德情操.让学生配合文本内容, 展开想象, 将插图静止的画面连成动态的情景场面, 教师则在插图教学中灌入情感评价, 以情激情, 触及学生心灵, 以培养学生的道德情操.

摘要:插图作为教科书不可或缺的重要组成部分和重要的教学资源, 具有文字不可替代的独特功能.本文问卷调查并分析了学生对仁爱版七年级英语教科书插图配置、使用现状和使用效果等的看法和态度, 调查结果对教科书插图的编绘和教师应用插图辅助教学具有重要的借鉴作用.

关键词:仁爱版,插图,问卷,启示

参考文献

[1] .曾天山.国外关于教科书插图研究的述评[J].外国教育研究.1999, 3:20-23.

8.人教版《新目标》英语八年级下册 篇八

本单元谈论的话题是“Fun places”,其功能项目是“Talk about past experiences”,通过对比、使用现在完成时态、一般过去时态谈论过去曾经去过的地方. Section A的内容是在复习巩固一般过去时用法的基础上学习使用Have you ever been to…这个句式表述过去曾经去过的地方。

学情分析:

八年级学生已经具备了一定的语言知识,能够就简单的话题进行小组讨论,并且已经接触了多种时态,学习使用现在完成时态表达过去曾经去过的地方,难度不是很大。根据教学对象的特点,合理运用多媒体辅助教学,通过师生间的闲聊、动画片欣赏、创设情境等方式,优化课堂教学结构,培养学生综合语言运用能力,提高课堂教学效率。

设计思路

通过情境导入提出Have you ever been to…? 的问题,引导学生积极参与课堂口语交际,学习使用新的词汇和短语,来训练和强化现在完成时态句型Have you ever been to …?的答语形式,,最终达到使用该句型描述过去的某个经历。

教学目标

1、知识目标

掌握现在完成时态句型Have you ever been to ……?及答语形式Yes,… have/ No, … haven’t;通过情景设置、两人一组对话练习、小组合作等方式学会谈论过去曾经到过的地方。

2、能力目标

通过情境导入来引导学生谈论过去发生的事,提出Have you ever……?的问题,继而引出一些新的词汇和句型,然后通过精讲多练的课堂教学来达到本节课的教学目标。

3、情感目标

以学生的某种经历为依托,培养学生热爱家长、热爱生活、热爱大自然的美好情怀。

教学重难点

1. 掌握重点句型Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. /No, I have never been to an amusement park.學会使用该句型与其他人谈论过去曾经去过的地方,并能对该地的风景、娱乐等方面进行简单的描述。

2. 熟练运用现在完成时态句型Have you ever been to…?描述过去曾经去过的地方,并能就这个话题进行讨论。

教学设备

多媒体教学课件

教学方法

分层教学法、任务型教学法

教学流程

Step 1 Warming-up

1. Make conversations with some students to talk about past events.

T: Tom, what did you do yesterday?

S1:I played basketball.

T:(writing the words on the board) Tom played basketball yesterday. (to another student) Mary, What did you do last Sunday?

S2:I went to the zoo.

T:(writing on the board) Mary went the zoo last Sunday.

2. Make a short conversations in pairs. (两人一组进行以上的对话练习)

( 设计意图:用闲聊的方式带领学生走进课堂,给学生创造轻松愉快的学习氛围,学生容易接受。 同时以简单的对话方式复习前面所学的内容,过渡自然。小组对话练习不但可以提高学生对过去发生事情的表述能力,还可以提高他们的听说能力,达到较好的复习效果,为新课的学习做好铺垫)

Step 2 Leading in

1. Learn the new sentence “ Have you ever been to …?” with some pictures. ( 长城、北京、红峪上庄) T: I went to the Great Wall last week.

I have ever been to the Great Wall. Have you ever been to the Great Wall?

Yes, I have. / No, I haven’t.

2. Practice in pairs by using some pictures.

提示句型:

A: Have you ever been to …?

B: Yes, I have. (No, I haven’t) Have you ever been to…?

A: Yes, I have./ No, I haven’t.

(设计意图:用学生熟悉的图片引出本节课的重点句型,学生用已学过的单词操练新句型,降低学生的学习难度,小组对话练习提高学生的小组合作能力,重点句型提示能帮助不同知识层面的学生完成教师布置的任务。)

Step3 Learning new words

1.Watch a short play (Disney 动画片)

2. Learn the new words by some pictures. Using some Disney Character to talk about the amusement park.

3. Practice in pairs (Ask some students to practice in pairs)

4. Talk about 1a

(设计意图:使用Disney动画片《猫和老鼠》引出“游乐园”这一话题,通过视听感官激发学生的学习积极性,提高学生们参与口语活动的热情,简单的两人一组的对话降低了口语练习的难度,使不同英语基础的学生都能具有成就感)

Step 4 Listening

1. 1b Listen. Have these students ever been to these places?

2. Read the listening materials loudly.

3. Talk about the places that Claudia and Sarah have ever been to.

(设计意图:谈论听力材料中的人物曾经的经历又将听力内容进一步升华,增加了一定的难度,学生不但要听懂听力材料,而且还要能用自己的话进行表述,在此项活动中,学生的听力、口语、语言表达能力都能得到不同程度的提高)

Step 5 Groupwork

Talk about your unforgettable place that you have ever been in groups.

(温馨提示:Have you ever been to …? When did you go there? How did you go there ?Have you taken any photos there? Bring some of your photos here and write a short composition to introduce the place you have ever been to.)

(设计意图:谈论自己曾经到过的难忘的地方,对于部分学生来将有一定的难度,以小组活动的方式来完成,做到人人参与,共同进步)

Step 6 Homework

1. Make a survey (小组合作,共同完成)

《家乡知多少》,谈谈对自己家乡的认识,比如:曾经到过哪些旅游景点,什么时间、怎么去的那里?你对家乡旅游景点的看法?都做了什么?等等)

Where have you ever been?

When did you go there ?

How did you go there ?

What did you do there ?

How do you like it ?

做完调查之后,让学生来做汇报。

(提示句型:Report : ***has ever been to … .

He / She went there ***.

He /She went there by ***.

He /She ***. He /She thinks it’s ***.)

2. Write your unforgettable place that you have ever been .

(温馨提示:Have you ever been to …? When did you go there? How did you go there ?Have you taken any photos there? Bring some of your photos here and write a short composition to introduce the place you have ever been to.)

9.仁爱英语八年级上册教学计划 篇九

教师:

一、学期教学目标:

《课程标准》指出,八年级学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度,能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论,能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意,能根据阅读目的运用适当的阅读策略,能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务,能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法,在学习和日常交际中能注意到的差异。

1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体,尊重个体差异;

4、采用语法翻译法,让学生在老师的指导下,实现目标,感受语言带来的快乐;

5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生基本情况分析:

本学期我担任八年级二班英语教学工作。掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会,但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

三、教材分析:

教材针对性强;体例,体系新颖,每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为A,B, C和D四部分。A部分是基本的语训练,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充,单元语法的再现,结合练习训练。D部分是写作部分,根据单元所学的内容,完成相关话题的作文。这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力。

本册教材的重点是一般将来时用法;过去进行时的用法;表感官和直觉的系动词的用法;动词不定式的用法;情态动词may might must can的用法。

本册教材的难点是:一般将来时的用法;动词不定式的用法;情态动词may might must can的用法。

四、教学实施:

1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体,尊重个体差异;

4、采用语法翻译法,让学生在老师的指导下,实现目标,感受语言带来的快乐;

5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

五、教学措施:

1.要求学生坚持记单词,这是学习英语的根本。2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词,对后进生进行专门辅导,布置单独的作业。制定合适的学习评价方法,让他们树立学习的自信; 4.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法,提高学习效率; 5.发挥学生主体和教师主导作用:

6.营造良好的课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心; 7.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用; 8.鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。9.加强听力训练。

总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

六、教学进度表:

10.八年级仁爱版英语上册 篇十

丰都中学:黄真会

本次月考调查测试以考查学生的综合语言应用能力为目标,主要考查学生的基础知识和基本技能。

一、试卷结构和特点

试卷结构:

试卷分为主观试题(选择题,主要考查学生读的能力)和客观试题(非选择题,主要考查学生的读、写能力)。

试卷特点:

1.试题考查了学生语言基础知识,强调了英语语言运用能力和英语知识的灵活运用。

2.试题选材接近学生的生活,文章具有教育性、趣味性、可读性。部分素材源于教材、依托教材,但同时不拘于教材。

3.着力营造语言氛围、创设语言环境,体现了新课程教学理念,注重考查了学生实践能力和学生继续学习的能力。

二、试题分析、学生答卷情况及存在的问题

本试卷共有六道题。一题为单项选择题,主要考查基础知识的应用。本题所有考点都学过,比如:1.cheer…on 2.there be 句型将来时 3.hope that/to do sth 5.it’s adj for sb to do sth.6.ask sb to do sth, sb spends some time doing sth 18.more and more beautiful.25.This is …speaking.当然这些知识点不仅上课时分析过他们的用法,而且也在练习中应用过,但是遗憾的是考试中还是有部分学生没能的高分。

二题为完形填空题。本文讲述的swimming方面的相关知识,据学生反应有些偏难,特别是28题 A.Other B.Others C.The others D.The other丢分的学生比较多。三题为阅读理解题。本题共有AB两篇文章,从内容看并不是很难,所以只要认真阅读的学生应该都能得到想要的分数。四题为词汇题 A.用括号中所给单词的适当形式填空,使句子通顺、完整。共5小题,共10分。本题考点:would like to do sth, be sorry for doing, keep sb doing sth及词性的变化play-player, health-healthy。次题虽然不难,但是对于那些学习不认真的学生丢分还是很容易。B.是跟首字母有关,而且都是平时读的很多的句子,尽管如此,得分几率也没能达到100%。五题为句型转换题。考了3个同义句,try/do one’s best, like…better/prefer, do well in/be good at和1个画线部分提问及1个否定句60.You shouldn’t be late next time.(改为否定祈使句)Late next time.这些题虽然也讲过,但及格率也不是很理想。试题紧扣教材,为了避免单纯考查语法,试题将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查,使语法知识的测试也留意到了语言的真实性、趣味性和实践性,体现了语言的交际功能。

三、今后教学建议:

继续抓好双基知识的练习,打牢基本功。使学生把握一定的英语基础知识和听,说,读,写技能。

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