如何上好高中英语开学第一课

如何上好高中英语开学第一课（精选8篇）

1.如何上好高中英语开学第一课 篇一

如何上好开学第一节课？

新生入校以后，对新的学习环境和将要接受的新知识充满了好奇和期待，因此教师在新生面前的第一节课，不仅给学生留下重要的印象，而且直接影响着以后课堂受欢迎的程度。该怎么样上好这一节过关课呢？正所谓“八仙过海，各显神通”，相信每一位教师都有自己的想法和打算。第一节应该本着这样一个原则：要将这节课上到学生的心里去，让学生喜欢上你，喜欢上你的课。

首先，要创造出轻松和谐的氛围，展示出教师的亲和力。老师上的第一节课，学生大都怀着好奇热切的心情：老师是男的还是女的？长得什么样？教学水平怎么样？对学生厉害吗？可以说，学生就是在这样的心理支配下盼望着老师走进课堂。针对这，老师的精神面貌就显得重要，一个乐观幽默积极向上，带着爱心和孩子们交流的老师就能第一时间抓住学生的注意力，让学生一下子感觉这位老师很不错。我们在解读学生，学生也在这个时候全方位地解读我们。我们的谈吐、表情、衣着、板书、教态、口语习惯等等，孩子们都在从不同的角度了解我们，解读我们。一个什么样的老师就带出什么样的学生，这句话很有一定的道理，所以教师要注意自己的言行举止，要从情感上拉近与学生的距离，创造一种和谐、宽松的氛围，为以后的学习打下良好的基础。

其次，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和成长经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。并愿和老师一道努力拼搏，以便师生在今后的工作和学习中都能日进有功，不断进步。

再次，要讲讲对所教授科目的认识，可以先请学生谈谈我们为何要学本学科？在学生交流的基础上，对学科进行有趣的简单介绍，让孩子们感受到本学科既有趣，有用，而且很简单。同时鼓舞学生的士气很重要，让每个同学都能够产生学好本学科的信念和力量！让孩子们有兴趣学好本学科，感受到自己只要努力，每个人都能学好这一学科。四是，介绍本学科的学习方法。让孩子们谈谈如何才能学好本学科？ 在学生交流的基础上，可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

五是，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。并制定详尽的奖惩制度。

最后，要让学生一开始就树立现阶段的人生目标，激发他们为理想而拼搏的热情和斗志。刚入学，学生还朦朦懵懂，在学习上还没有什么打算。如果让学生整天漫不经心的度过，这是我们做老师的失职，所以我们应该给学生这方面的指导。当然，如果我们一张嘴就告诫学生你们应该好好学习，要不然将来会怎么怎么样，这样肯定会激起学生的反感甚至无动于衷，觉得你这人特没劲，像他们的老爸老妈一样罗嗦。其实我们可以换一种方式，采用讲故事的办法进行教育。一则则哲理故事因本身的趣味性更容易被学生内心接受，我想这要比我们枯燥的说教效果要好的多，而且还会让我们变得更有魅力。

2.如何上好高中英语开学第一课 篇二

一、讨论前提出具体要求

要求要细, 不能说:“请大家讨论”, 学生热热闹闹但效果不明显, 甚至没有效果。解决的方法就是, 教师要说明是同桌讨论还是分组讨论, 说明讨论的时间, 说明听到老师什么信号就停止讨论, 讲清了这些再让学生讨论就容易操作了。特别是全班讨论时学生可以在教室走动与同学讨论, 使用时要明确告诉学生不能说与讨论无关影响课堂的话, 讨论要迅速不能长时间讨论而无结果。

二、讨论后要让学生写出讨论结论

一般老师在讨论后会让学生说出讨论结论, 但是, 我认为, 会说不一定会写, 何况还有那么多人没有发言机会, 那就不如让学生写出来, 把自己的观点用流畅的语言写出来是政治学习的一个基本功, 通过这种训练, 能提高学生的笔头表达能力。

三、讨论时教师要参与讨论, 对讨论有问题的学生进行指导

通过指导能及时进行思路点拨。有时学生的讨论会热热闹闹的偏离主题, 有时找不到正确的思路, 教师的及时点拨, 亲切的参与讨论, 会让讨论顺畅的进行也增进了师生情感。

四、除了提出细致的要求外, 还要对学生进行讨论训练

因为提再多的要求学生一会儿就忘了, 不如让讨论形成他们的习惯。例如:

七年级第一节课的讨论

我和____是同一所小学毕业的。

我和_____是同一月出生的。

我和______有着相似的兴趣爱好

我采用的是全班讨论的方式, 同学们很活跃, 在教室里互相交谈, 很快完成了任务。在这个过程中新同学之间既相互认识了, 又培养了他们课堂讨论习惯, 而写出的结论又练习了答题, 熟悉了政治的答题特点。

3.浅析如何上好高中历史第一课 篇三

关键词：高中历史；第一课；兴趣；方法

一般来说，在第一节课上学生和老师彼此都不熟悉，学生对老师抱有很大的期待，对新课程也存在较强的好奇心。如果能在这时候激发起学生学习历史的兴趣，这对学生之后的历史学习将有很大助益。如何让以前只是作为会考科目的历史在学生心中占据一席之地？让他们重视历史并喜欢历史？这不是一件容易的事情。从笔者几年的经验来看，上好高中历史第一课对学生之后的学习有非常大的影响。

一、构建平等和谐的师生关系

亲其师，信其道。学生从心底里接受你、喜欢你，会使他们加倍地喜欢你所教的科目，这在平时教学中往往会起到事半功倍的效果。所以教师留给学生的第一印象非常重要。在课堂上，教师要展现良好的仪态和教学素质，使自己真正成为课堂的引导者，并采用多种教学方法引导学生成为课堂的主体，让学生主动参与到课堂中来，构筑和谐友好的师生关系，形成和谐进取的课堂氛围。

二、精心设置，激发学生学习历史的兴趣

诺贝尔奖获得者杨振宁曾经说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。要想让学生学得好，就得让他们有学习的兴趣、有探究的欲望，即要有学习的动机。有了学习的动机他们就会从被动的接受者转变成主动的学习者，就能够充分发挥学生学习主体的能动性，大大提升教学的有效性。那如何提高学生的学习兴趣呢？

1、问题导学法

设置几个难易适中的问题，激发学生的探究欲望和学习兴趣。这个问题可以是学生提问，也可以是教师提问。比如说，有谁知道历史是什么吗？怎么样可以学好历史？鼓励学生大胆回答并对他们的回答进行激励性评价，之后进一步引导学生思考，层层设问、逐渐深入，激发学生探索答案的兴趣，提高学生学习的主动性。

2、历史辨析法

目前荧屏和网络上充斥着很多罔顾历史事实的影视剧和小说，这些影视剧和小说闹出了不少笑话。教师可以列举其中的典型例子，让学生明白学好历史的重要性。比如说最近热映的号称史诗巨作的电视剧《三国》里面就出现很多雷人的台词：刘备的台词“天下兴亡，匹夫有责”和“袁绍是个扶不起的阿斗”；吕布的台词“我家貂蝉是中国古代四大美人之首”等等。大家知道为什么说这些台词雷人吗？很多学生能马上明白其中的问题，但有些学生可能就会不知所云了。经过明白的同学讲解后，学生可能会哄堂大笑。笑完之后，就是老师引导的好时机了：大家佩服刚才讲解的同学吗？有没有觉得他很博学？你知道这些常识吗？只要你们认真学习历史，就可以避免出现这类常识性的错误，可以开拓视野、增长知识、博古通今！从而激发学生学习历史的兴趣及学习的主动性。

3、现实与历史对接，历史服务现实

历史不只是过去的事实，它还一直影响着现在，并为现实服务。上课过程中可以结合具体的现实事件，找出其历史契合点，从而增加学生学习历史的兴趣。比如说从一些时事新闻联系到具体的历史事件及其历史意义。今年是抗日战争胜利69周年，围绕着抗战的新闻有很多，我们选取其中的两则来看。材料一：新加坡《海峡时报》3日消息称，习近平及中共其他6名政治局常委当天罕见地公开出席抗战胜利69周年纪念活动，这是今年早些时候中国立法确定9月3日为抗战胜利纪念日后的首次纪念活动，中国领导人意在通过纪念抗战胜利敦促日本政府“反省历史”。 材料二：据日本《产经新闻》2014年9月19日报道，有关日本仙台市一名中学男教师7月在授课中使用“1000名妇女在南京大屠杀中被强奸”等相关资料一事，日本文部科学相下村博文19日表示 “已向仙台市教育委员会确认得知此事基本属实，这种行为违反了《学习指导要领》，对此深表遗憾”。据悉，目前该名男教师已在家长会上，就“不适当言论”和平时上课迟到向家长进行了道歉。该校为防止“相关问题”发生，还给该名男教师配了名指导员，以确认其相关教学计划符合“主流”观点。从这两则新闻中，你看到了什么？感受到了什么？当侵略者企图抹杀侵略历史的时候，作为受害者的我们，又对这段历史了解多少？时事新闻和历史事件的对接可以极大地增加学生学习历史的兴趣，促进学生形成正确的情感态度价值观。

4、名人效应法

举几个名人名言，如：毛泽东的“历史是最让人清醒的教科书”、著名历史学家连横的“国可灭，而史不可灭”、培根的“读史可以明智”和列宁的“忘记历史就意味着背叛”等等。从而说明名人大都非常重视历史的学习，学习历史有助于大家吸取历史教训，以古鉴今，从而在成功之路上少走弯路。

当然，引发学生学习兴趣的方法还有很多，教无定法，适合的就是最好的。教师可根据自身教学特质和学生的具体情况结合学校实际，选取适当的方法，激发学生兴趣。

三、进行简要的方法指导，帮助学生学好历史

与只注重史实的初中历史不同，高中历史更注重历史发展的线索和时代特征，学生需要通过认真思考和深入理解才能真正掌握。所以在高中历史教学中，教师需要对学生进行一定的方法指导。这些方法主要有：

（1）学会看书：要看目录，看正文，看图表，看小字，看注释，从而把握历史发展“是什么？为什么？怎么样？”的三个核心。

（2）记忆方法指导：要点记忆法、归类记忆法、比较记忆法、歌诀记忆法等等。

（3）自主构建知识网络：以画时间轴的方式把握历史发展脉络及阶段特征。

四、明确具体的学习要求，提高学习效果

在兴趣之外，还要有具体的学习要求，方能达到較好的教学效果。这主要包括三部分：

（1）课前认真预习：思考和提出问题。

（2）课堂上认真学习：掌握基本史实和概念，注重历史发展的线索和时代特征。

（3）课后及时复习：温故知新，把知识系统化、网络化。

这样一节导言课可以充分激发学生的学习兴趣，使其有明确的学习方法和学习要求，为其今后的学习打下坚实的基础。而导言课之后的学习效果，还要靠老师和同学的共同努力。

参考文献：[1]张大均. 教育心理学 [ M ] . 北京.人民教育出版社， 2004

[2]皮连生 . 学与教的心理学[M]. 上海.华东师范大学出版社，2006

4.如何上好开学第一课呢 篇四

一、回顾上学期学习等情况，激发学生学习信心。

一直都认为信心是学生学习的催化剂，第二个学期面对这群学生了，在第一节课给予自己带过的学生肯定与鼓励是我一贯的作法。

首先我要对给予全班同学学习成绩的肯定。学生对自己的成绩一定都是很在乎的，在第一节课中我一般不会着重表扬几位学习成绩好的学生，这样会使班中在成绩上相对弱视的学生一上课就有沮丧的失败感。我会表扬针对全班的况，进行笼统的鼓励，比如，去年你们的平均分是多少，远远超过了老师的预期，比如，你们班的表现在上个学期的`基础上有了特别大的进步等等，让学生一上课就有一定被肯定的美好感受，即使是上个学期成绩相对比较差的学生，听到老师这样的肯定，也不会有太大的压力，让学生普遍地具有信心，从而有更大的学习动力。

其次我要给予进步大的学生特别的肯定。有些学生虽然在一个班中成绩不是很好，可是他们在一个学期中进步了，他们战胜了自己，这是很值得表扬的。为什么要特别的指出一下，因为他们的成绩单纯与全班同学横向比，是看不出他们的努力与收获的，可是与自己纵向比一下，会让他们很有成就感，这对日后的学习特别有帮助，也为对日后20%的学生的关注打下了基础。

我还要给班中在纪律方面不是很稳定的学生以鼓励。这样的学生也要表扬吗?是的，而且我觉得非常必要。一个班有和谐的学习环境是取得好成绩的前提，可是每个班中多多少少总会存在几个在自我纪律管理上存在一定问题的学生。这样的学生会存在这样那样的问题的原因是多样化的，可是学生对  于  老师表扬永远是受用的，喜欢的。在第一节课中先肯定他们在上个学期的点滴进步，对他们多少是一种激励，俗话说“伸手不打笑脸人”，老师都肯定我有进步了，那我是不是更应该表现得有样子一点呢?不管效果如何，先给学生一颗糖，至于最后是仅仅甜在嘴里，还是日后也甜在了心里，就看他们的接受度了。

二、重温上学期的课堂常规，让学生有个好习惯。

在与学生初番“糖衣炮弹”之后，此时的情绪应该还不错，还等什么呢，一些日后学习必不可少的课堂常规的回顾随即跟上。我喜欢以“你们还记得吗?”类似这样的提问来与学生一起回顾一些常规的小问题，回答出来的学生既给全班作了回顾，自己也很高兴，因为这可是新学期的第一个问题哦!

在常规当中，我会把作业本的收发、活动开展时小组合作的各成员职责分配、上课时纪律的调控，以及一些奖励、批评体制与学生作沟通。让学生温故而知新，从一些常规的加快中慢慢找回课堂学习的感觉，为重新投入到下一轮的学习中去打好基础。

5.如何上好高中英语开学第一课 篇五

“开学第一课”教什么、学什么?不同的学校有不同的主题和内容侧重。有的强调要加强德育，有的强调加强安全教育，有的强调加强爱国主义宣传教育，等等。笔者以为，无论内容是什么，最重要的还是要把教育的理念和精神实质传递给学生。也就是说，“开学第一课”既是传授教育内容的重点和要点，更是要把学习的态度和方法、把教育的价值和意义传递给学生，做到传“形”又传“神”。

要做到传形又传神，就要把第一课和孩子的心绑定在一起。只有从心入手，才能上好开学的第一课，使第一课有价值有意义。

“开学第一课”是收心之课。经历一个假期生活，孩子们原有的学习和生活规律会被打破，又要开始准备进入紧张而忙碌的节奏和状态。对于孩子而言，这往往需要一个调整和适应的过程。“开学第一课”这样一种形式，可以通过富有仪式感的“一课”，让学生尽快进入开学状态，以最短的时间调整身心，从思想上做好开学准备。

“开学第一课”也是启心之课。第一课之所以重要，是因为往往内含着未来的一学期里，学校要组织开展教育的重点方向和内容。“划重点”对于老师和学生来讲都非常重要，教育是一个师生互动的过程，用一堂课的时间，提纲挈领地将一学期的教育重点加以传达和讲授，有助于开启学生们的心智，使他们能够更加明确新的学习目标和方向、任务和重点，做到不迷惘、不盲从。

6.如何上好高中英语开学第一课 篇六

为了让初一新生养成良好的习惯，根据学校工作的安排，2013年9月2日早晨周一升旗仪式后，清河中学对初一新生开展入学教育专题活动。此次入学教育包括学生一日常规教育、安全文明教育、爱护学校公物教育等内容。

会议由刘召奎校长亲自主持。会上，刘校长首先强调了学生在校应注意的安全问题和事项，并加以实例生动形象的提高了学生们的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。接着，向新生们介绍了学校一日常规，希望学生们养成良好的行为习惯。最后，向同学们介绍了学校保护公物的规章制度，并希望同学们树立“爱护公物光荣，损坏公物可耻”的理念。

7.上好高中数学第一课 篇七

关键词：高中数学,差异,特点,学习方法

经过中考的洗礼而刚升入高中的高一新生, 都满怀奋力拼搏的激情和十足的信心, 准备把高中的新课程学好。然而, 经过一段时间的学习, 他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学, 而是枯燥、乏味、抽象、晦涩, 有些内容 (如函数的概念) 甚至如同听天书。即便课上听懂了, 在课下做作业、做练习时, 又常常感到一片茫然, 不知从何下手, 总是磕磕绊绊、跌跌撞撞。由此, 相当一部分学生开始进入数学学习的“困难期”, 数学成绩出现严重滑坡的现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测, 从而产生畏惧感, 动摇了学好数学的信心, 甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的, 笔者认为其中最主要的原因是学生不了解高中数学的特点, 还没有适应高中数学的教学。因此, 无论对于教师还是对于学生而言, 上好高中数学第一课是至关重要的。那么, 怎样才能上好第一课呢?笔者认为教师可以从以下几个方面进行努力。

一、比较初高中数学的差异

整体把握高中新课程是此次新课程改革提出来的指导思想之一。为此, 在第一节课上, 可以引导学生一起回顾初中数学的内容, 之后向学生介绍高中数学的知识, 通过板书或者利用多媒体将初、高中数学的知识体系直观地展示给学生, 让他们自己比较初高中数学的差异。以此为基础, 教师进一步说明初高中数学内容的区别:初中数学教材较通俗易懂, 直观性强, 难度相对较低, 研究的主要是常量, 而且侧重于定量计算;高中数学教材研究较多的则是变量 (如以函数为主线的知识内容) , 抽象性增强, 不但注重定量计算, 而且还常做定性研究。比较初高中数学的差异, 这既有助于学生在庞大的数学知识网络中削枝强干、抓住本质, 也有助于学生发现数学课程的内在联系, 还有助于学生形成良好的学习习惯和学习能力。

二、说明高中数学的特点

第一, 高中数学具有抽象性、概括性、逻辑性强的特点。如, 初中教材把形如的四个解析式分别定义为正比例函数、一次函数、二次函数和反比例函数, 而在高中教材中用集合———对应的语言给出一个严密的函数概念, 而且仅用一个符号就代表了包括上述4种函数在内的所有函数。

第二, 高中数学具有螺旋上升的特点。如函数的内容散见于必修1、必修4、必修5中, 环环相扣。初次接触, 学生理解起函数的概念非常困难, 但通过此后函数性质、初等函数、三角函数的反复学习, 学生会对函数的认识越来越清晰, 即课程内容伴随学生的认知能力螺旋上升。因此, 学生大可不必为数学学习上一时的困难而过于苦恼。

第三, 高中数学具有基础性的特点, 一方面它能够提高学生的逻辑推理能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能力和计算能力, 另一方面它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。第四, 高中数学具有应用性的特点, 它以“数量关系与空间形式”为研究对象, 运用于我们生产和生活的方方面面, 生活中的很多问题可以通过建模转化为一个数学问题来解决。通过说明高中数学的特点, 学生对数学学科会有更加客观的认识。

三、介绍高中数学的学习方法

鉴于高中数学抽象性、概括性、逻辑性强的特点, 教师在教学中应当多结合实际例子进行讲解, 尽量使教学内容形象直观。同时, 教师可以从两方面来帮助学生尽快适应高中数学的学习。一是根据个人具体情况, 帮助学生摸索适合他 (她) 自身的学习方法;二是提出要求, 培养学生良好的学习习惯。如, 很多老师要求学生建立错题本, 把平时的错题记录下来, 到考试前只需翻阅错题本就可以了。再如, 笔者对学生提出有了问题要“三问”的要求:首先问自己, 搞清楚问题在哪里;其次问课本、笔记本, 尝试寻找答案;再次问他人, 在前“两问”没有获得成功的前提下, 向老师、同学寻求帮助。阶梯式的“三问”旨在培养学生独立学习的能力。

四、坚定学好数学的信心

相对于义务教育阶段的数学, 高中数学可谓是“起点高、难度大、容量多”。在第一节课上, 教师应该坚定学生学好数学的信心。对于数学基础较差的学生, 告诉他们新学期、新开端, 大家都是站在同一起跑线, 只要想学、肯学, 每个人都能学好数学。对于基础较好的学生, 不妨给他们打个预防针, 虽然自信满满, 但是在高中数学的学习过程中一定是困难重重;面对困难, 是一点一点地失去信心, 还是激流勇进、越挫越勇?让学生正确认识自己的学习状况, 激发起他们征服困难的斗志和坚持不懈的韧性。

8.校长要上好开学第一课 篇八

一、以和谐融洽的感情、昂扬振奋的精神导入

每学期开始的第一次会议，我们都要求教师身着整齐的校服，精心设计好自己的仪表，以最漂亮的形象、最饱满的精神、最准确的时间参加会议。校长要快速走上讲台，面带微笑，以哄亮的声音向教师问候“尊敬的各位同仁，大家好！新的学期和大家共事非常高兴，也非常荣耀。希望我们携手并肩，共建学校的美好未来，谢谢大家！”，之后，要深深鞠躬。此时掀起的热烈掌声，会感染教师的情绪，调动教师的热情。在这种兴奋和谐的状态下，与教师商讨一年的工作一定是顺利的。

二、以明确清晰的内容、易懂易记的形式展开

会议的重点内容一般是学期的工作计划，内容都是经过深思熟虑的。表达形式上力求语言简明，易懂易记。这样可以减小教师压力，会议的精神实质容易深入到教师内心。如：2006~2007学年度第二学期的工作思路是：恪守一种信念，遵循一种程序，实现三个目标，落实十项工作。会议结束时教师一般都能够清楚地记下。在这种明晰的条理中落实学校教育目标、要求、方法和具体工作，同样是轻松。

三、以简洁准确的表达、形象直观的手段推进

会前校长要对已经形成的计划内容反复推敲，润色加工。而且要精心准备，包括语气、语调、语速、神态、手势等等。力求做到语言简洁，表达准确，熟烂于心，运用自如，掷地有声。有时还可以借助媒体手段表达具体内容。例如在一次教师会上，我把一把变形的铁簸箕、一支破损的笤帚、一根碎木条作为教具展示给大家，以示要加强管理，爱护公物，增强责任心，并公布了学校的检查监督措施。在这种细致周密的准备下落实整改措施，自然是轻松而顺利的。

四、以新颖多变的模式、灵活多样的方法深入

千人一面的校长端坐，照本宣科，我说你听的会议模式已经让教师乏味。第一课的形式最好是每次一变，让教师感觉到自己的校长随着时代的进步在进步，自己的学校随着校长的进步在进步，他们自己也应该随着学校的进步而进步。或以抑扬顿挫富于感染力的表达为主，或以刚劲有力、重点突出的板书为主，或利用多媒体手段，或发放文字材料，或与全体教师互动，或与教师换位。总之，要从第一课的模式上让教师感觉新颖、得体、有效。这样便于激励大家，容易引起注意。在这种新而多变的模式中引导开拓创新。

五、以提纲挈领的小结、明快紧凑的语言结束

在教师意犹未尽的时候，抓住纲领，适时小结。做到语音清楚，语速急促，语句简短，语意明了。以求催人奋进、令人回味的效果。在这种浓而有限的氛围中领会精髓，必定是愉快的。

校长要上好开学第一课需要用智慧去设计内容，用心灵去品味细节，用演练去紧凑环节。只要做到了融入于心，就能达到事半功倍的效果。