清明古诗表达的感情

清明古诗表达的感情（共12篇）

1.清明古诗表达的感情篇一

古诗词中常见诗歌题材及其表达的思想感情

1.咏史诗——借题发挥——对史实“攻其一点，不及其余”。多用简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。

思路：历史的人或物——描写古今的盛衰之比———表达主旨。

①借古讽今——劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。

②怀古伤今——喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰，或物是人非。感慨岁月瞬息变幻，表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的忧患意识。

③借古抒怀——寄托对人生的深沉感慨。时光不再，英雄易逝，以古人自况，抒发豪情壮志，或自伤怀才不遇，报国无门，功业未就鬓发已白。

咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。

（特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点，相似点常见于学过的课本。）

2..咏物诗——托物言志，咏物 “不即不离”，状物“似与不似”——由形写神，物我一境——所写似物非物，意在写人——写时曲尽“物”之妙处而寄情其中。

思路：物——情

物——理。

——要抓住诗歌中所表现的“物”的主要特征（某一与诗人情感相吻合的特征）——揣摩诗中的比喻意和象征意。

①托物言志——表达诗人志向情感。

②借物喻人——赞美或批判社会上某类人。

③借物喻理——.劝世道德箴言

（物之特征具多面性，诗人写时“只取一瓢饮”；诗人性格、经历各异，故同咏一物，诗歌主题可能有差异。但因文化积淀，不同诗人对同一“物”的吟咏，所抒之情感也可能相同，注意诗歌具体的意境）

如王勃《咏风》“肃肃凉景生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。来去固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。”—— 借“风”而起兴，结句表达自己要成就一番事业要在诗坛上引领风骚的志向。

【物象象征意义举例】

松——傲霜斗雪，刚毅坚强，不畏艰难，高洁，正直、坚贞，不谄媚权贵。具有高风亮节。

梅——坚强,，高洁、超逸、傲岸，不怕打击挫折、敢为天下先。也有以梅自喻，写备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。（陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”）或表自己不愿同流合污的品质（元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”）。

竹——虚心劲节，不随流俗、不畏风霜、刚直不阿、宁折不弯、孤高刚劲。

菊——卓尔不群，坚强、、坚贞、高洁、宁死不变节（如宋人郑思肖《寒菊》的“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”）或隐者形象。

兰花———朴实与纯真，不事雕琢，有卓尔不群、宁静之美。具有美女似的纯洁，君子似的风范，勇士似的气概。也喻坚定不移的气节和情谊。

但陈子昂《感遇》（其二）咏兰：“兰若生春夏，苹蔚何青青。幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，袅袅秋凤生。岁华尽摇落，芳意竟何成！”首联写兰叶的茂盛，领联叙兰花兰茎的艳丽，须联述兰在秋风中遭到打击，尾联叹兰的一生劳意无人理解。诗人通过对兰的咏叹，寄予自己怀才不遇、壮志难酬之心。

３．.写景诗 ——“一切景语皆情语”

⑴写法： ①写景抒情——先写景，后直抒胸臆。

②情景交融——全诗皆写景，但融情于景，注意景物色彩，特别是注意常用的寄托某种情思的意象（景物）。

例：杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。全诗对仗工整，看是句句写景，实则字字含情，情景交融。开头两句描写明媚的春景图，流露出诗人喜悦之情。后面两句“千秋”与“万里”相对，表现诗人思接千载、视通万里的浩茫心绪，卒章见底，关键词（诗眼）在“万里船”。门外所泊是来自东吴的“万里船”。可是诗人却有船行不得，有家归不了。只能倚窗见到千年不变的茫茫雪山，满眼异地风光。再回想去年官兵收复河南河北，诗人就想“青春作伴好还乡”，可是一年已过，春天又至，诗人仍然淹留他乡。于是喜悦之情随着视线的转移而消逝，代之而起的是无限思乡之情，以至心随白鹭和东吴万里船俱往故乡。最后乐景却反衬了诗人的离愁别绪。

⑵写景诗类别及其常常抒发的感情：

①

田园诗

原是歌咏恬静悠然情景的田园生活。如东晋陶渊明一些诗曾被称为“田园诗”代表作。某些诗人不满现实，退居乡野，通过对自然景物的歌咏，流露出不愿同流合污的情绪。诗人把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

——远离尘嚣，表现不与世同流合污、不媚俗，不改变志向的高洁品质。

——对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶。

——隐逸田园、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。

——弃官归田后悠然自得的生活情趣，安贫乐道的思想。

——表现中国古代知识分子典型的耕读生活。安贫乐道的思想。

田园诗有浓郁的人文色彩，不仅描写美丽的田园自然风光，还涉及农事方面的內容，是农业文明的产物。《现代汉语词典》“田园诗”词条解释：“以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗”因此一些田园诗也表现以下主题：

——描写农村勤劳、淳朴、安乐的生活情景。

——描写江南稻乡安静富庶的田园风光。表现盛唐时期农民安居乐业的生活图景和诗人轻松愉快的心情。

——庆丰收、与民同乐的情感。

——对农村劳动生活的热爱之情。

——辛勤劳动，秋收时的欢快心情。

——男丁戍边，田里只有妇孺老人耕种，土地荒芜，揭露战争带给农民的深重灾害。

——反映了农村凋零残破的情景。

——闵农、怜民的思想感情。即对农民们艰苦生活的同情。对官府的赋税徭役繁重，残酷剥削农民和社会制度的不合理表示强烈的不满。

——对比农民的痛苦生活，为自己过着不劳而温饱的生活表示疚愧和自责。

——讽刺嘲笑那些四体不勤五谷不识的城里富贵人家。

——把农家苦与王孙乐对比，表达希望农民与王家“不饥不寒，上下一般”的美好理想。

写田园诗的主要有：晋代陶渊明，南朝的鲍照、江淹、沈约、谢脁南北朝的庾信，盛唐时期山水田园诗的代表作家有王维、盂浩然，此外唐朝诗人张籍、刘禹锡、柳宗元、白居易、李绅、元稹、姚合、温庭筠、司马札、皮日休、聂夷中、陆龟蒙、杜荀鹤、颜仁郁、可朋、韦庄、王驾等。李白、储光羲、高适、杜甫、元结、袁高、戴叔伦、韦应物、孟郊、王建、颜仁郁都留下田园诗达到佳作。

②

山水诗

个人心灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。

——表现自然美的艺术境界。表现向往自然、回归自然的意愿。

——甘于淡泊、守拙归真。追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境的融合的胸中之景——意境。

——远离尘嚣，不与世同流合污、不媚俗，不改变志向。

——隐逸山水的喜悦、闲适的情感。

——表现大自然的勃勃生机，表达希望、喜悦之情，热爱大自然之情。

——与自然和睦相处的宁静平和的心境，“旷而且真”的怀抱的自然流露。

——表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。

曹操《观沧海》——汉以前唯一完整的山水诗，全诗不加作者主观抒情，只作客观描写，是汉以前所未有的。山水诗代表人物主要有晋代的陶渊明、谢灵运、谢脁，唐代的孟浩然、王维、李白，宋代的杨万里和范成大等。唐代诗人几乎都写有山水诗，杜甫和宋代的梅尧臣、苏东坡、王安石、陆游等大诗人也有大量描写山水的佳作。

③四季图及其它风景诗

——希望、喜悦之情，热爱大自然之情。

——自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人（良人或家人难再）；或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国之恨。

——感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功名难就。

——怅恨离别，思念家乡。

（想象诗歌画面，融绘画欣赏技法于其中。从动静、虚实、形、声、色、点线、面对比等去欣赏构图美、形象美、色彩美和意象美，抓住诗眼挖掘深意）

4.边塞诗和战争诗：

诗文思路：塞外景物——戍边战士的情怀。

——豪迈奔放、一往无前，显示祖国河山之壮美，抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情。（盛唐时期的边塞诗多如此，代表人物如高适、岑参。）

——表现边塞生活的艰苦。表示戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决心。

——写边塞的风光或思乡怀人的情怀。抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情。

——表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。（宋代的边塞诗多如此，代表人物如范仲淹。）

——诉连年征战之苦，思乡思亲之苦。（宋代的边塞诗多如此。）

——揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。（战争诗常如此）

——通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。（战争诗常如此）

5.赠别诗和悼亡诗：

两类诗共同点：

①

较其他类属作品，情感更为挚厚、强烈。

——古语： “悲莫悲兮生离别。”

②展现出主体意愿与严酷现实的矛盾，前者 “欲留不能，欲舍不忍”，后者 “抚存感往，物是人非”，以感情的悲剧性冲突和心灵的巨大波荡唤起读者的共鸣、同情与悲悯。

⑴送别诗：

①重团聚、怨别离，诗中除了抒发恨别之情外，往往蕴含其他思想感情：

Ａ．建功立业的豪情

Ｂ．壮志难酬之惆怅

Ｃ．被贬之愤懑

Ｄ．忧国忧民之情．Ｅ．男女之情爱

Ｆ连年战争，有家难归之悲愤

②注意想象诗中描写的景物所蕴含之感情。

古人送别多在歧路旁、津渡口、长亭间或都门外。

可供作者触而伤怀、借以言情的客观物象：

落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山—— “人化的自然”，———荒寒而悲凉、空廓而沉深。

③领会诗中典故含义。（注意注解提示或联想已学过的诗歌。）

④化用前人诗文，如：

萧萧斑马、携手相看泪眼——写离别

六郡良家子、霍去病、魏大——表为国立功之志向

⑤注意细节描写。

⑥注意谐音——“柳”谐“留”，“秋”谐 “愁”，“丝”谐“思”。“晴”谐“情”, “莲”谐“怜”，爱怜，借以表达爱情。

⑵悼亡诗——多是感怀亡妻之作。从魏晋南北朝潘岳悼亡妻的三首代表作起，后人感怀亡妻的作品多沿袭之，用“悼亡”为题。——悲叹“双栖一朝只”、“比目中路析”——表达悼亡的痛楚和哀伤。

①诗中所写地点或物象：

【地点】

⑴闺阁庭院———亡妻生前所生活的空间。——“望庐思其人”，“入室想所历”——睹物思人，黯然伤神。

【物象】苔径凉阶、弱蕙衰兰、芜闺尘窗、孤帐空床、长簟床空、室虚悲风、残灯虚座、余墨遗芳、翰墨馀迹、遗挂在壁、朗月胧胧、针线犹存————物是人非，凄寂而清冷、衰颓而黯淡。

⑵墟墓间——怅恨阴阳两分隔，表现“徘徊墟墓间。欲去复不忍。”的伤逝之情。

【物象】坟、墟墓、落叶、孤魂、凄凄朝露、烈烈夕风。

【其他词语】茕茕

徘徊、踟蹰、不忍、未忍

②历代著名诗人如潘岳、鲍照、韦应物、孟郊、元稹、李商隐、梅尧臣、苏轼、黄庭坚，一直到明代的于谦和清代的吴嘉纪、厉鹗等，都有悼亡诗流传。

６．乡思诗、.行旅诗、记游诗。——表现愁肠百结，思乡怀人的主题。

或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。

思路：写物象——触“物”生情——抒情。

①注意所写物象：如：黄昏、落日、枯藤、老树、昏鸦、倦鸟、流水、孤雁、鸿雁、秋雁、万里船、孤舟、浮云、杨柳、明月、残风、笛声、歌吹、鸡声、茅店、寒灯、孤影、夜雨、孤灯、风烟、家书、书札、梦、乡关、等。

②乡思诗还有写节日之乡思。如佳节、重阳、寒食。

构思上“以超极表至极”——把乡思之情推到极点之后，又往前推进，超过极点——虽有悖常规，却合情理。如：

客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳，无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。（刘皂《旅次书朔方》）划线句出乎意料，又在情理之中。使乡思之情得到超强表现，微妙真实。

7.咏怀诗——以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌。也有的咏怀诗叹世道不予我生、伤夫妻离别、苦人生短暂（人生若尘露）、哀朋友遗弃，即抒发嗟生、忧时、愤世、疾俗等思想感情，如阮籍的咏怀诗。

比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定**•沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是咏怀名作。

8．游仙诗

——历代文人被压抑的情况下而产生的不平则鸣的文艺成果。在浪漫的想象之中，通过对自然景物的描摹，建构理想中的仙境，以寻求对现实环境的解脱。宣泄心中的愤懑不平，表达对时局的无可奈何与失望之情，表现诗人自由自在的精神和离经叛道的气质。

（也有写道家求仙求长生不老的游仙诗。）

9.悯农怜民诗——讲农民劳作之苦，或揭露统治者穷兵黩武政策或苛捐杂税政策，表达对人民的深切同情。

10.家庭生活、亲情之乐或.农家、渔家乐与苦

11.讽喻诗——以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐•罗隐）、《题临安邸》（南宋•林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。

——运用含蓄的手法，往往是同讽刺相结合在一起的。

12.闺情诗———是以女性为主题的的描写女性心理情感的诗篇。——归结“怨”字。

①宫怨诗——反映皇宫内妇女生活的怨诗，——写皇帝喜新厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃的可悲结局。表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。（如王昌龄的《春宫曲》《长信秋词》，李白《玉阶怨》，杜牧的《秋夕》，白居易《后宫词》，张祜《宫词》。）

②征妇怨——妇人独守空闺，对远在边关的良人（丈夫）的思念。良人可能是为了功名，但更多的却是被征调入边关。诗歌既有战争早日结束、良人早归的期盼，也有对战争的诅咒。亲人不得相见，无尽的思念只好寄托在梦里。如金昌绪《春怨》“打起黄莺儿，休教树上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”但是更可怕的是春闺梦里人已经成了无定河边骨。

③商妇怨——商人重利轻别离，留下妻子独守空房，商人妇因爱而生怨。如李益《江南曲》“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期，早知潮有信，嫁于弄潮儿。”

④情人怨——担心自己命运、或抱怨自己被抛弃。也有写对爱情的向往。

13.干谒诗——为得到对方的赏识和录用而作，诗中表现自己的才华，抒发报效祖国、建功立业的情怀。含蓄是好的干谒诗的必备条件之一传统的主题（思想感情）：忧国伤时

建功报国

思乡怀人

生活杂感

长亭送别 *忧国伤时

揭露统治者的昏庸腐朽

如：杜牧《过华清宫》

反映离乱的痛苦

如：杜甫《春望》、《登岳阳楼》、《阁夜》。

同情人民的疾苦

如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、《三吏》、《三别》，白居易《卖炭翁》

对国家民族前途命运的担忧

如：杜甫《登楼》、李白《蜀道难》、辛弃疾《京口北固亭怀古》。*建功报国

建功立业的渴望

如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》保家卫国的决心

如：王昌龄《从军行》、《出塞》

报国无门的悲伤

如：辛弃疾《京口北固亭怀古》、《丑奴儿》（少年不识愁滋味）

山河沦丧的痛苦

如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》

年华消逝，壮志难酬的悲叹

如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》揭露统治者穷兵黩武

如：杜甫《兵车行》

理想不为人知的愁苦心情

如：屈原《涉江》、《离骚》 *思乡怀人

羁旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》

思亲念友

如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子》（十年生死两茫茫）

边关思乡

如：范仲淹《渔家傲》、《塞下秋来风景异》

闺中怀人

如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细）、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声）*生活杂感

寄情山水、田园的悠闲

如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

昔胜今衰的感慨

如：姜夔《扬州慢》，刘禹锡《乌衣巷》、《石头城》，王安石《桂枝香•金陵怀古》

借古讽今的情怀

如：辛弃疾《京口北固亭怀古》，杜甫《咏怀古迹》、《蜀相》。

青春易逝的伤感

如：李清照《如梦令》（昨夜雨疏风骤）、《一剪梅》

仕途失意的苦闷

如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头》（明月几时有）、李白《将进酒》

告慰平生的喜悦

如：杜甫《春夜喜雨》、《闻官军收河南河北》，辛弃疾《西江月》（明月别枝惊鹊）*长亭送别

依依不舍的留念

如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》

情深意长的勉励

如：王勃《送杜少府之任蜀川》坦陈心志的告白

如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

2.清明古诗表达的感情篇二

一、声乐中的表演

声乐是一门最古老、表达情感最直接丰富的一种艺术形式。声乐表演有别于器乐的表演, 它是以歌声、嗓音条件为主的音乐表演形式, 要求我们用科学的方法歌唱的同时做一些辅助动作, 像手势、表情等来表达歌曲的内涵。唱歌不仅是唱给自己听, 有些还需要在舞台上展示, 面对许多的观众。如果参加比赛, 通常都是通过短短的几个小时甚至几分钟, 向评委和观众展示自己。展示自己包括很多方面, 如表情、手势、眼神、台风等, 这些组成一个整体, 而这个整体所传达的正是一首声乐作品真正的完整性。

声乐演唱作为一门实践性很强的艺术, 同时具有极大的艺术力量, 它是对作品的第二次创作。演唱中的表演需要使歌唱的欲望、形体、眼神、情感等一步到位。以歌剧《白毛女》中的选段《杨白劳》为例, 第一幕中“十里风雪一片白……”的旋律, 描写杨白劳的形象, 用简单纯朴的曲调, 刻画了这个被逼的走投无路的老人悲怆的心情。所以歌唱时, 要把那种无能为力的心情表现出来;第二幕马上转变了状态, 在听说要拿喜儿抵债时, 杨白劳要表现那种痛不欲生、惊愕的神情;第三幕则要表现夜里杨白劳趁喜儿熟睡时, 悄悄走到她身旁, 抚摸着她的额头, 诉说内心的痛楚, 责怪自己却又无能为力的思想感情;第四幕是表现杨白劳对财主的极大憎恶, 十分恼怒的情感。由此可见, 把歌曲的情景变成演唱者自己表演的情景, 是非常重要的。每一首歌都有特定的情境, 它包含了不同的人物、地点, 演唱时一定要准确的理解认识这些特点。

二、表演中歌唱的一般表现

表演就是通过作品的内涵分析演唱的技巧。在演唱的过程中, 除了要有一个科学的方法和声色技术外, 同时也要具备音乐理解分析能力和想象力。只有思考自己怎样能融进歌曲里, 才能更好的表现出来。一个优秀的演唱者各方面的素质都是很高的。具备娴熟的演唱方法和良好表现能力, 要求的心里和文化素质也会很高。这特别是对初学者的感触极深, 因为他们在登台时总是心理波动较大, 紧张焦虑, 这会造成之前的要领方法全部被抛之脑后, 最终失败而归。因此, 克服心里的障碍对声乐演唱的作用也是很大的。良好的心理状态并不是一时就能获得的, 它是在日常登台表演中经过数次磨练形成的;演唱者通过反复不断的舞台实践锻炼自己的心理素质, 消除紧张的心理障碍, 应该鼓励演唱者多参加演出, 通过实践提高自己的心理素质和舞台经验。

三、声乐中表演的基本要求

首先, 演唱者要对作品做十分细致的研读。这包括作品的写作背景、作品的结构形式、表情术语等等。只有了解了作品, 才能做出更丰富的演绎。演唱一首作品时一定要了解歌曲的内涵以及作者写这首歌的用意, 这是歌唱的基础;我们接触陌生的作品时, 不要急于唱谱, 可以先将歌词有感情的朗诵几遍;体会作品想要表达的感情, 对一首作品的理解越深, 自我的感受九月强烈, 表达就越真实。

其次, 演唱者表现的真实性。这体现着表演者的艺术修养, 要求演唱者对作品做进一步的挖掘和处理, 能准确的理解和把握作品中所要表达的思想感情。

最后, 则要体现作品和表演的完美性。因为演唱者的心理素质、气质及对社会生活的感受也大都不同, 同时艺术的见解和表演就体现了不同的个性。所以, 这就要求演唱者学会选择适合自己的表演和发声的技巧。

四、声乐表演的作用

艺术创作需要艺术想象力, 它是一种不可缺少的心理功能, 它和形象、思维等心理过程相互联系, 相互渗透。在声乐的唱作中, 表演可以诱发想象力, 想象力推动表演, 二者相辅相成, 表演者通过艺术想象力的功能, 依据作品提供的想像材料, 结合自己对生活的积累进行表演。在声乐演唱中, “声”与“情”的完美结合非常重要, 达到了声情并茂的效果。这就要求演唱者具备良好的自我感觉, 懂得运用表演。表演时特别是形体动作配合演唱时, 应该精气十足, 放松, 落落大方;

表演在声乐中的一般表现及其重要作用对演唱歌曲十分重要。声乐演唱中艺术想象力的完成, 以及自我感觉的确立都需要演唱者理解歌曲的主旨。声乐演唱好需要演唱者充分认识到表演的重要性, 同时具备良好的修养和扎实的演唱技巧, 这样才能使声乐演唱不断升华, 做到“声”与“情”真正的完美结合。

摘要：声乐是人体的艺术, 是一门综合的艺术, 它是最能贴近人类自然状态的表现形式。在声乐学习过程中, 人们往往只注重歌唱的技巧和方法, 而忽略了歌唱中的表演。本文就声乐演唱中的歌唱、舞台表演等几个方面来阐释表演在声乐中的重要性。

3.如何解读古诗词中的感情问题篇三

一、了解古诗词中常见的感情

忧国忧民建功立业怀古伤今蔑视权贵

愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园

登高览胜惜春悲秋思乡怀人别恨离愁

二、理解作者感情的切入点

（一）由标题入手。标题十分重要，一般情况下，它是诗词的核心，能给你提供思考的范围。

近试上张水部

朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑①。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？

注：①舅姑，即公婆。

古代风俗，头一天晚上结婚，第二天清早新妇才拜见公婆。此诗描写的是新妇拜见公婆之前的心理状态。如果仅仅作为“闺意”，这首诗已经非常完整了，然而，作者的本意在于表达自己作为一名应试举子，在面临关系到自己政治前途的一场考试时所特有的不安和期待。“近试上张水部”这个标题可以帮助读者明白诗人的用意。唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气，此诗便是行卷之作。临到要考试了，朱庆馀担心自己的作品不一定符合主考官的要求，因此以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官，写下了这首诗，征求水部郎中张籍的意见。

（二）由意象入手。意象是用来寄托作者情感的人、事、物、景等。在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来，用以表现特定的场景和寓意，例如：

松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄相思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

赏析意象时，必须注意两个问题：

（1）从整体上把握意象。

（2）注意意象与情感的一致性。

谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

此诗以“红叶青山”这样亮丽、诗意的景色，反衬诗人的离愁别恨。《姜斋诗话》中说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

（三）由典故入手。古诗词的用典是多样的，有引用前人语句的，有引用神话传说的，还有引用历史人物故事的，等等（典故是人物意象或事件意象，为了强调其重要性，就另立一个切入点）。分析典故时，必须注意两个问题：

（1）了解作者用典的来历。

（2）体会作者用典的意图。

庆庵寺桃花

谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。

花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源，用“避秦”来写“避元”，用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的出世之志。诗人借用桃花源的典故，委婉含蓄地表达自己归隐的决心，一个决不与统治者同流合污的形象跃然纸上。

（四）由情语入手。情语包括情感词和情感句，大多直接表明作者的情感。

江雪①

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

注：①本诗写于作者“永贞革新”失败遭贬后。

单就诗的字面来看，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”是作者描绘的重心，占据了画面的主体地位。这位渔翁身披蓑笠，独自坐在小舟上垂纶长钓。“孤”“独”二字描绘出了他远离尘世的生活状态，以及清高脱俗、孤傲不群的个性特征。联系创作背景，可知“孤”“独”二字写出了作者被贬到永州以后不甘而又倍感孤独的心理状态。

鹊桥仙·七夕

范成大

双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。

相逢草草，争①如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。

鹊桥仙

秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

注：①争，怎。

同样是引用牛郎织女鹊桥相会的传说，但二者所表达的感情侧重点是不同的。这一点可以从两首词的结语句，也是全词的情感句看出：范词强调别离的旧愁未去新愁又添，虽有新欢却不抵思念愁苦；秦词强调感情的坚贞与长久，虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。

（五）由注释入手。

湖州歌（其六）①

汪元量

北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。

注：①此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

从注释入手，我们可知，此诗是南宋灭亡后，作者作为俘虏被押送到燕山一带的途中所作。北望燕云，诗人生出无限感慨，此次北去，吉凶未卜；江水悠悠东去，象征南宋国运已一去不复返，表现了诗人前程未卜、追怀故国、难舍难休的心态。

小结

理解诗词中感情的切入点：

一看标题定方向，

二看意象明寄托，

三看典故思内涵，

四看情语抓关健，

五看注释知概况。

当然，寻找切入点时要注意：

逐句阅读都观照，关键信息要抓牢。

多点切入相交叉，佐证铺垫或深化。

不可单点取角度，片面肤浅易失误。

三、典题精练

单一情感类：

最爱东山晴后雪①

杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

注：①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。

问题：请简要分析这首诗的思想感情。

从诗的标题和情语入手，我们可以这样作答：

诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。整首诗描绘出了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

多重情感类：

岁暮①

杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨。

济时敢爱死，寂寞壮心惊。

注：①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭，又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作此诗时，三州已被吐蕃攻占。

问题：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。

从诗的标题入手，从“无路请缨”的典故入手，从情感句“寂寞壮心惊”入手，我们可以这样作答：

岁末暮年，漂泊异乡，在政治上被冷落，孤独寂寞；

边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；

“惊”是“涌动”的意思，诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与艰难的处境、报国愿望难以实现的现状形成巨大反差，从而内心感情复杂。

4.表达感情的句子篇四

2、茫茫人海，我们相遇，一种缘，一种分。彼此形影相依，我们永不分离。有甜一起享，有苦一起担。同舟共济那些年，是我们永远无法忘怀。

3、开诚布公与否和友情的深浅，不应该用时间的长短来衡量。

4、我会相信你对我说的每一句话，即使是开玩笑的话我也会当真，你可以说我傻，我不会介意，因为我把你当姐妹。嗯，因为我把你当姐妹。

5、虽不是一开始就这么好，但在共同经历过的日子里彼此坚定的心。

6、秋风瑟瑟风残月，思念微博人憔悴，今日又得博海归，重叙惜日博友情!

7、或许陪你走到最后的人，不是你一开始的闺蜜，但她一定是一开始就把你当闺蜜的人。

8、深深的话我们浅浅地说，长长的路我们慢慢地走。

9、对你最好的那个人，往往是最好欺负的人。天下间的人，往往总是欺负对他最好的那个人。

10、不论身在何方都会互相记着对方，不会疏远不会淡薄就这样每年都记录我们在一起日子。

11、你跟她说话毫无顾忌，想骂就骂想甜蜜就甜蜜而且真的无话不谈，才是闺蜜。

12、我的好姐妹，你永远，乃至任何人，都不曾读懂我。

13、当友情成了炫耀身份的资本，就可以解释：为何很多人明明朋友那么多，却还是会孤单。

14、友人是性命的丛林，是心灵歇脚的驿站，是珍藏心事的寓所，是储蓄情感的行囊，不论路上多少多风雨，朋友如伞，伴你一路晴空!愿你的天空更蓝、最美。

15、想起你美丽的微笑，想起你温暖的怀抱，想起和你在一起的每时每刻，想起那种欢快难以忘怀的情景，期待着姐姐的快点到来，重温我们的友情。

16、有一种友情时过境迁依然纯朴，有一种信任事隔多年依然怀念，有一种问候清清淡淡却真诚，有一种友谊无需挂齿却心领神会。

17、闺蜜就是最黑暗的时候，陪你到天亮的人。

18、友谊是一个奇妙的等式，在得到的同时必须付出，在付出的时候也就得到。

19、你心里不痛快了，我替你当泼妇撒泼。

20、几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

21、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

22、把友谊归结为利益的人，我以为是把友谊中最宝贵的东西勾销了。

23、是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。

24、当你饿的时候，有的人会把馒头分给你一半，这是友情。

25、不见就想，刚见就吵，分了又念，这就是闺蜜。

26、我们一辈子是朋友，是姐妹，是闺蜜。

27、想办法发奋赚钱，而不是如何省钱。

28、闺蜜就是，她自夸的时候我会使劲损她，但是如果别人说她一句坏话，我能气到撸起袖子干一架的那个人。

29、姐妹永远是那个嘴最狠的，但在你需要她的时候，心是最软的。

30、很多时候，感情经得起风雨，却经不起平淡;友情经得起平淡，却经不起风雨。

5.表达兄弟感情的诗句篇五

2、忽忆故人今总老。——王安石《渔家傲·平岸小桥千嶂抱》

3、羁旅长堪醉，相留畏晓钟。——戴叔伦《客夜与故人偶集》

4、忽忆故人天际去，计程今日到梁州。——白居易《同李十一醉忆元九》

5、故人入我梦，明我长相忆。——杜甫《梦李白二首·其一》

6、十年离乱后，长大一相逢。——李益《喜见外弟又言别》

7、一年两度锦城游，前值东风后值秋。——罗隐《魏城逢故人》

8、偶然值林叟，谈笑无还期。——王维《终南别业》

9、芳草已云暮，故人殊未来。——韦庄《章台夜思》

10、交心不交面，从此重相忆。——白居易《伤唐衢二首》

11、响必应之与同声，道固从至于同类。——骆宾王《萤火赋》

12、故人何在，烟水茫茫。——柳永《玉蝴蝶·望处雨收云断》

13、今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。——罗隐《魏城逢故人》

14、故人远，问谁摇玉佩，檐底铃声。——蒋捷《声声慢·秋声》

15、玉楼深锁薄情种。——秦观《桃源忆故人·玉楼深锁薄情种》

16、世路知交薄，门庭畏客频。——杜甫《从驿次草堂复至东屯茅屋二首》

17、丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。——高適《别董大二首》

18、过眼年华，动人幽意，相逢几番春换。——王沂孙《法曲献仙音·聚景亭梅次草窗韵》

19、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》

20、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》

21、寂寥西窗久坐，故人慳会遇，同翦灯语。——吴文英《齐天乐·与冯深居登禹陵》

22、君子忌苟合，择交如求师。——贾岛《送沈秀才下第东归》

23、还作江南会，翻疑梦里逢。——戴叔伦《客夜与故人偶集》

24、一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》

25、今日乐相乐，别后莫相忘。——曹植《怨歌行》

26、明月好同三径夜，绿杨宜做两家春。——白居易《欲与元八卜邻，先有是赠》

27、欲祭疑君在，天涯哭此时。——张籍《没蕃故人》

28、故人相望若为情。——陈克《临江仙·四海十年兵不解》

29、十旬休暇，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。——王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》

30、相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。——苏轼《鹊桥仙·七夕送陈令举》

31、相逢成夜宿，陇月向人圆。——杜甫《宿赞公房》

32、故人江海别，几度隔山川。——司空曙《云阳馆与韩绅宿别》

33、以文常会友，唯德自成邻。——祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》

34、相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。——王维《少年行四首》

35、芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。——罗隐《魏城逢故人》

36、长安故人问我，道寻常、泥酒只依然。——辛弃疾《木兰花慢·滁州送范倅》

37、念故人，千里至此共明月。——寇准《踏莎行·寒草烟光阔》

38、翠微高处，故人帽底，一年最好，偏是重阳。——吴文英《惜黄花慢·菊》

39、感此怀故人，中宵劳梦想。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》

40、尊前故人如在，想念我、最关情。——周邦彦《绮寮怨·上马人扶残醉》

41、前经洛阳陌，宛洛故人稀。——王维《送魏郡李太守赴任》

42、谁知江上酒，还与故人倾。——周紫芝《临江仙·送光州曾使君》

43、欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。——韦应物《淮上喜会梁川故人》

44、山将别恨和心断，水带离声入梦流。——罗隐《魏城逢故人》

45、无人收废帐，归马识残旗。——张籍《没蕃故人》

46、为惜故人去，复怜嘶马愁。——高適《送魏八》

47、风枝惊暗鹊，露草覆寒蛩。——戴叔伦《客夜与故人偶集》

48、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易《琵琶行》

49、翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。——杜甫《贫交行》

50、客路相逢难，为乐常不足。——苏轼《送顿起》

51、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》

52、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》

53、天上多鸿雁，池中足鲤鱼;相看过半百，不寄一行书。——杜甫《寄高三十五詹事》

54、家童扫萝径，昨与故人期。——钱起《谷口书斋寄杨补阙》

55、欲寻芳草去，惜与故人违。——孟浩然《留别王侍御维》

56、满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁肠。——葛长庚《水调歌头·江上春山远》

57、何处相逢，登宝钗楼，访铜雀台。——刘克庄《沁园春·梦孚若》

58、料因循误了，残毡拥雪，故人心眼。——张炎《解连环·孤雁》

59、思君若汶水，浩荡寄南征。结交在相知，骨肉何必亲。——汉乐府民歌《箜篌谣》

60、皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

61、西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》

62、长安故人别後，料征鸿声里，画阑凭偏。——王月山《齐天乐·夜来疏雨鸣金井》

63、浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》

64、绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》

65、喜得故人同待诏，拟沽春酒醉京华。——高启《清明呈馆中诸公》

66、人生交契无老少，论交和必先同调。——杜甫《徒步归行》

67、南去北来徒自老，故人稀。——贺铸《钓船归·绿净春深好染衣》

68、不知来岁牡丹时，再相逢何处。——叶清臣《贺圣朝·留别》

69、湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。——黄庭坚《秋怀二首》

70、昨日屋头堪炙手，今朝门外好张罗。——白居易《方言五首》

71、坐上客恒满，樽中饮不空。——孔融《诗》

72、江汉曾为客，相逢每醉还。——韦应物《淮上喜会梁川故人》

73、相逢秋月满，更值夜萤飞。——王绩《秋夜喜遇王处士》

74、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

75、故人溪上，挂愁无奈，烟梢月树。——史达祖《留春令·咏梅花》

6.表达感情心声的句子篇六

2. 重要的不是他有多好，而是他对你有多好。

3. 夜了，睡了，醒了，醉了，你还是走了

4. 无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。

5. 喜欢在你身上留下属於我的印记，却不曾记起你从未属於过我。

6. 幸福始终充满着缺陷。

7. 书生说若是有缘我们下半生再遇。

8. 一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。

9. 爱上你不是错，错的是，我没让你爱上我。

7.直接抒发感情　充分表达思想篇七

在今天的科技时代,已经出现了现代化的通讯方式,如移动电话、电报、传真、特快专递、电子邮件等。但无论怎样,书信都是人们感情交流的一种最好的方式。亲笔给父母、老师、朋友或陌生人写信,不仅可以传达我们的思想感情,而且能给收信人以“见字如面”的亲切感。尤其在中考写作中,如果能够在恰当地理解题目的基础上,巧妙地选取书信的形式来选材立意,应该能取得意想不到的高分。

如《一起走过的日子》、《清晰的面孔》、《真挚》等写人类文章均可以采用书信这一创新形式来抒写真情实感。用书信体写作,可以很好地抒发作者的真实感受,容易唤起读者的共鸣。在写某本书、某篇文章的读后感的时候,也可以借用与书中人物对话的形式,用书信来表达,如写《鲁滨孙漂流记》的读后感,可以写成《给鲁滨孙的一封信》。在吉林省2008年中考作文中,有一位考生就聪明地运用了书信这一形式完成了材料作文,而获得了高分。

老师,您辛苦了

□吉林考生

敬爱的化学老师:

您好!现在,我坐在中考考场上,心潮澎湃。我知道,您正在考场外等着我们,今天的气温高达29度,可您执意要送我们进考场。你说,你要看到我们胜利的微笑;你说,你要听到我们成功的消息。(引入中考情境,自然。)

回想起和您相处的一年中发生的事,有欢笑,有泪水,有感动。(承上启下)

老师,还记得那次您与我们语重心长的谈话吗?您告诉我们怎样推倒阻碍我们与父母之间交流的那堵墙,您告诉我们“树欲静而风不止,子欲养儿亲不在”的道理,您告诉我们怎样走好人生之路……那一次谈话,我们每个人都深受启发,我们都默默地感激你,并把感激化作了努力学习的实际行动,您看到了吗?(回忆老师对学生谆谆教导的画面,体现教师的责任感。)

老师,还记得我们班的“打嗝”事件吗?我们班有一名经常打嗝的同学,他总是在上课时大家注意力最集中的时候突然打嗝,自然扰乱了同学们的听课情绪。这名同学家庭条件不好,根本不可能有足够的钱给他看这种怪病。您了解了这一情况后,就帮助他努力克服打嗝,还花钱给他买药。您告诉我们不要歧视那位同学,要多帮助他。您的良苦用心没有白费,他的毛病已经彻底改掉了。老师,您知道那位同学有多感激您吗?(回忆老师帮助学生克服打嗝的事例,突出老师的爱心。)

老师,还记得我们离校那天的情景吗?您拿来了一部数码相机,让我们每个人说一句话,您要录下来作为您永久的纪念。您在一个个同学面前走过,我们听到的是一阵阵的哭泣之声,我们听到的是一句句对您真诚的祝福。我们的声音在颤抖,我们看到,您的手也在颤抖。我们说得最多的是“老师,谢谢您”、“我会永远记住您”……今天我还要补充一句:“老师,您辛苦了!”(回忆与老师分别时的场景,表现老师对学生的依恋之情。)

老师,我们相处只有短短的一年,可是,您对我们的教育却让我终生难忘。您就像我们的母亲一样爱护着我们,我们也像对待母亲一样尊敬您,这就是纯洁的师生情啊!(抒发真挚的师生情谊。)

老师,您辛苦了!(扣题,照应题目。)

您的一个淘气的学生

六月二十二日

这是一篇优秀的中考作文,这是一封感情真挚的书信。考生选取的是化学老师这一师者形象,通过三件事情的叙述,把老师的责任感和崇高品质生动地表现出来,表达了一个学生对老师的尊敬和热爱。文章中表现出学生对老师的细心观察和理解,细腻的感情在字里行间表现得真切自然。文章的成功之处表现在于书信这一表现形式的运用。和老师交流感情的最佳方式莫过于促膝谈心,而书信的形式就等于促膝而谈。文章的每一句话,如对老师的倾情诉说,娓娓道来。第二人称的运用,使考生如面对老师一样,又避免了直接向老师表达的“不好意思”、“难为情”之类,对于老师挚爱之情的表达更加淋漓尽致。

那么,写作中考书信体文章有哪些要求呢?

书信体文章在写法上比较灵活,但应该遵循一定的要求,即:(一)必须合乎规范:书写格式的规范、书信语言的礼仪规范;(二)言之有物,通情达理:信中所述之事要实在,所表之情要率真,所讲之理要通达。

书信实际上是一种书面谈话,写作中一定要态度端正,写实在之事,多肺腑之言,还应该准确把握双方之间的关系,恰当地运用称谓及礼貌语言,语气要合乎身份,语言风格要适应对象特点。首先应该向写信对象打招呼,即先写“称呼”。如“想念的爸爸”、“尊敬的老师”等;正文的写作,一定要根据文章题目要求确定主旨,也就是整篇文章的主旨,要求语言通顺,条理清晰,措辞得体,主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落。

总之,书信体文章在表情达意方面有较为突出的特点:作者的思想表达得更充分,情感抒发更直接。你不妨动笔试一试吧!

8.表达男女之间感情的句子篇八

1、人学会用理解的、欣赏的眼光去看对方，而不是以自以为是的关心去管对方，不珍惜对方感情的句子。

2、逃避不一定躲的过，面对不一定最难过，孤单不一定不快乐，得到不一定能长久，失去不一定不再拥有。你可能因为某个理由伤心难过，但你却能找个理由让自己快乐。

3、思念总是有不得不收藏起来的`时刻，而生命里最舍不得的，藏得总是最深，且不让人知道。

4、若是有缘，时间空间都不是距离。若是无缘，终日相聚也无法会意。凡事不必太在意，更不需去强求，就让一切随缘吧?

5、人一生有许多的机会，只是看自己是否能把握住，珍惜眼前所看到的，满足目前所拥有的。我们常常为了一个机会，而错失了更多的机会。

6、人的一生有许多难以取舍，被困惑不已的琐事纠缠着，这时我们所需要的就是断然的舍弃与明智的选择，唯一会限制我们的，是我们自己的决心。

7、男人有钱就变坏，是的，很多男人这样，不过，一有钱就变坏的男人就算没钱，也好不到哪里去。

8、魅力是什么？魅力不是漂亮，漂亮的女人不一定能吸引我，端庄幽雅的女人我才喜欢。所以你不用担心自己不够漂亮。

9、离婚率高至少反映了好坏不同的两点：好的一点是人们的观念已经趋向人性化，不再为封建思想而禁锢自己，坏的一点是对于婚姻的轻率，没想好结什么婚？

10、经常听说男人味女人味，你知道男人味是一种什么味道，女人味又是一种什么味道吗？男人味就是豁达勇敢，女人味就是温柔体贴。

11、最凄凉最弄人的不是你知道失去所爱的那一刻，而是你还在徘徊，犹未知道已经失去。

12、一个人受到感情的伤害，原本是可以慢慢淡忘的，但如果心里一直念念不忘，就会使其所受的伤害，永远难以痊愈。

13、有人说男人一旦变心，九头牛也拉不回，难道女人变心，九头牛就拉得回来吗？男女之间只在生理上有差异，心理方面大同小异。

9.如何深度分析概括古诗的思想感情篇九

把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。近年来，高考对此的考查有了变化：从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有析景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评价题。在二轮复习中，考生不仅要强化把握思想感情的基本方法，更要适应考查的各种变化，能透过语言文字去深入分析其中的思想感情。

一、练就分析景中情、物中情、典中情的内家功

(一)会分析景中情

中国古诗最重要的内容是景情，所谓分析鉴赏，主要是能分析景物中包含的情感。分析景中情，从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系，一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)，即通常说的“哀景哀情、乐景乐情”；一种联系是景与情之间的相反性，即通常说的“乐景哀情、哀景乐情”。从操作层面上讲，要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。还要会从景物冷暖体味悲喜。“墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。边练边悟

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

梦中作

欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。注 ①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。② 传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。

这首诗表现了作者什么样的心情？

答：________________________________________________________________________ 答案 ①因仕途失意而面对前途忧虑和无可奈何的心情。②希望脱离官场返回家乡的心情。

解析 “路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致。“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何和渴望回家之情。

(二)会分析物中情

借物抒情也是古诗常用的抒情方式。要把握诗中“物”中情，最根本的是能抓住所写之②③①

物的特点，如形态、色泽、品质、环境等特点，从而体悟所寄托的感情。在答题时要能把握住两层情感，一是关乎物的，二是“物”中的深层感情。边练边悟

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

望梅花

蒲宗孟

一阳初起，暖力未胜寒气。堪赏素华长独秀，不并开红抽紫。青帝只应怜洁白，不使雷同众卉。

淡然难比，粉蝶岂知芳蕊。半夜卷帘如乍失，只在银蟾影里。残雪枝头君认取，自有清香旖旎。

诗中梅花的形象寄托了作者怎样的思想感情？

答：________________________________________________________________________ 答案此诗托梅花以言志，表达了诗人对梅花孤傲高洁、淡然自守、卓尔不群的品性的追求以及对梅花的赞美喜爱之情。

(三)会分析典中情

古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现其深刻的主题。运用典故既能使语言精练，又能增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，从而收到言简意深、耐人寻味的表达效果，增强诗歌的表现力和感染力。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。例如，长亭：古代驿站在路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息送别。后“长亭”成为送别之地的代称。如柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”楼兰：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”又如李白《塞下曲》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”

这就要求我们在理解时应将典故所涉及的古人古事与诗人的现实状况进行多角度的对比，准确把握诗人的感情。在高三复习备考过程中，应注意积累古诗词中常见的典故，牢固记住该典故的含义。边练边悟

(2012·天津)阅读下面这首律诗，按要求作答。

野菊

[宋]杨万里

未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。

政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。②①

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通 “正”。

尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？

答：________________________________________________________________________ 答案采菊东篱下。率性自然，超凡脱俗。

解析理解作者志趣，首先要理解尾联的意思，尾联说野菊嘲笑一些追随陶渊明的人，还要到陶渊明那里寻觅高洁的品质。言外之意是野菊无须向人寻觅，自有像陶渊明那样的高洁品格。这种品格就是作者的志趣所在。

二、学会多角度、多层面答题

古诗情感中，有单项(单一)的，更有多项(丰富、复杂)的，而情感内容的丰富、复杂而变化的特点，在近几年的高考中体现得特别明显。

情感类试题主要有两大类型：一是切口小，多为对局部语句思想感情的理解、领悟，但需要多角度、多层面挖掘；一是从整体上理解，要求从不同的角度和层面关涉思想感情。无论是哪一类，其答案都是多点、多层面的。

因此，答情感题时应特别注意多角度、多层面地开掘，以免缺失要点。边练边悟

阅读下面这首词，然后回答问题。

望远行

李璟

碧砌花光照眼明，朱扉长日镇长扃。余寒不去梦难成，炉香烟冷自亭亭。辽阳月，秣陵砧，不传消息但传情。黄金窗下忽然惊：征人归日二毛

注二毛：头发斑白。

“黄金窗下忽然惊”一句中“惊”字蕴含了哪些情感？

答：________________________________________________________________________ 答案对丈夫久征归来的惊喜和年华老去的惊讶。

10.准确领会诗歌所表达的思想感情篇十

———建湖高级中学二轮“整合教学内容”专题复习课

[教学目标] 理解、领悟古代诗歌中常见的思想感情。[教学重点] 掌握理解、领悟古代诗歌中常见的思想感情的方法 [教学设计]

（一）一轮试题回顾

1.阅读下面的这首诗，回答问题。（诗歌讲义2）

晓至湖①上【清】厉鹗

出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。

【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。（1）这首诗情感丰富，请作分析。（4分）

答：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然：“临水、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。2.阅读下面两首诗，回答后面的问题。（诗歌讲义5）

春夜闻笛（李益）

寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

夜上受降城闻笛（李益）

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）这两首诗都写了夜闻笛声。在两首诗中，笛声各引发了什么情感？请作简要分析。（4分）答：《春夜闻笛》引发的是谪迁之人盼归的愁怨（人留雁归，朝廷的恩赦并没有随着太自然的春季一同来到）（1分）；《夜上受降城闻笛》引发的是戍边将士的思乡的惆怅。（“愁怨”、“思乡的惆怅”各1分，点明“谪迁之人”、“戍边将士”1分。）3.阅读下面这首唐诗，回答问题。（诗歌讲义12）

寄远（杜牧）

南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）

答：这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重（或红袖的悠闲和客心的孤回形成鲜明的对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情）。

4.阅读下面两首唐诗，回答问题。（诗歌讲义15）

隋宫（李商隐）

乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函？春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。

汴河曲（李益）

汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。【注释】①九重：指皇帝所居。②障泥：马鞯。

1、上面两首诗的题材与内容都较相近，说说这两首诗都寄寓了作者怎样的感慨。（4分）

答：这两首诗都寄寓了作者对隋王朝灭亡的深沉感慨，（2分）希望晚唐统治者能从中吸取教训。（2分）（意思对即可）

5．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（高三新学期摸底考试）

梅花二首苏轼

其一

春来幽谷水潺潺，灼烁梅花草棘间。一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山。

其二

何人把酒慰深幽？开自无聊落更愁。幸有清溪三百曲，不辞相送到黄州。

【注】《梅花二首》写在苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的途中。

（3）《梅花二首》中梅花寄托了诗人怎样的思想感情？（3分）答：对梅花同情、尊敬与赏识，诗人孤寂与痛楚，坚强与通达。

6、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（周练九）

喜李翰自越至（刘长卿）

南浮沧海上，万里到吴台。久别长相忆，孤舟何处来。春风催客醉，江月向人开。羡尔无羁束，沙鸥独不猜。

（1）请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。（3分）

答：①对朋友长久的思念；②对朋友孤舟浮海的关切；③对朋友多年不见，自越而来的惊喜。（3分。每点1分）

7.阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（周练十二）

望蓟门①(唐)祖咏

燕台一去客心惊，笳鼓②喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

[注] ①蓟门：即蓟门关，古时北京东面防卫门户之一，在今河北省境内。②笳鼓：笳声、鼓声，借

指军乐。

(1)尾联运用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？(3分)答:(3分)用典。(1分)表达了诗人从军报国、建功立业的壮志豪情。(2分)8.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（周练十三）和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄①（杜甫）

东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州②。此时③对雪遥相忆，送客逢春可自由？幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。

【注】①裴迪寄了一首题为“登蜀州东亭送客逢早梅”的诗给杜甫，表示了对杜甫的怀念；杜甫深受感动，便写诗作答。②何逊是杜甫佩服的南朝梁诗人，这里把裴迪与何逊相比，表示对裴迪和他的诗的推崇。③“此时”正是安史叛军气焰嚣张、大唐帝国万方多难之际。（1）本诗通篇以早梅伤愁立意，试概括诗歌中含有哪些愁情。（4分）

答：①老去之愁②失意之愁③思乡之愁④忆友之愁⑤忧国忧民、伤时感世之愁。（答对1点4分，答到4点即可）

9．阅读下面这首诗，然后回答问题。（周练十五）

晓望（杜甫）

白帝更声尽，阳台曙色分。高峰寒上日，叠岭宿霾云。地坼江帆隐，天清木叶闻。荆扉对麋鹿，应共尔为群。

【注】这首诗作于唐代宗大历二年(767)秋,杜甫当时流寓夔州瀼西。（3）结合诗句，请简要分析尾联表达了诗人什么样的情感。（3分）

参考答案：诗人只能与麋鹿为友（1分），表达了诗人流落西南、亲朋离散的孤独（1分），被朝廷弃置的失意与无奈的思想情感（1分）。

10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（南通2014一模）

长安春望卢纶

东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。

【注】卢纶（739年－799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。

（3）请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（4分）

答案：①“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；②“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；③“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；④“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。⑤“谁念”表达了自己的坎坷经历无人理解、同情的伤感。

（二）古诗常见思想情感归纳：

1、忧国伤时

①揭露统治者的昏庸腐朽。②反映离乱的痛苦。③同情人民的疾苦。④对国家民族前途命运的担忧。

2、建功报国

①建功立业的渴望。②保家卫国的决心。③报国无门的悲伤。④山河沦丧的痛苦。⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹。⑥揭露统治者穷兵黩武。⑦理想不为人知的愁苦心情。

3、思乡怀人

①羁旅愁思。②思亲念友。③边关思乡。④闺中怀人。

4、生活杂感

①寄情山水、田园的悠闲。②昔胜今衰的感慨。③借古讽今的情怀。④青春易逝的伤感。⑤仕途失意的苦闷。⑥告慰平生的喜悦

5、长亭送别

①依依不舍的留念。②情深意长的勉励。③坦陈心志的告白。

(三)掌握古诗鉴赏领会情感常见方法：

1、从题目

常言道，标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。

例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（周练九）

喜李翰自越至（刘长卿）

南浮沧海上，万里到吴台。久别长相忆，孤舟何处来。春风催客醉，江月向人开。羡尔无羁束，沙鸥独不猜。

（1）请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。（3分）

答：①对朋友长久的思念；②对朋友孤舟浮海的关切；③对朋友多年不见，自越而来的惊喜。（3分。每点1分）

2、从序注

许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，或诗后有几点注解。有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有助于把握诗歌思想情感。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（南通2014一模）

长安春望卢纶

东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。

（3）请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（4分）答案：①“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；②“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；③“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；④“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。⑤“谁念”表达了自己的坎坷经历无人理解、同情的伤感。

3、从诗人

（1）知人。了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。政治上的得意失意之于李白，安史之乱之于杜甫，亡国经历之于李煜，屡屡遭贬之于苏轼，抗金之于陆游、辛弃疾，亡国破家之于李清照，每个人的思想感情都有不同程度的变化，也与时代的变迁息息相关。

如果碰到不熟悉的诗人，而诗人所处的时代和思想经历对全面了解该诗很重要的话，我们可以通过题干或诗歌末尾命题人所提供的注解对诗人和所处的时代进行了解。

（2）论世。就是要了解诗人所处的时代风貌和社会状况。一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品思想感情。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，他们的诗，尤其是边塞诗，例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（周练十三）

和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄①（杜甫）

东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州②。此时③对雪遥相忆，送客逢春可自由？幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。

答：①老去之愁②失意之愁③思乡之愁④忆友之愁⑤忧国忧民、伤时感世之愁。（答对1点4分，答到4点即可）

4、找诗眼

诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，一句诗或一首诗中最精练传神的一个字，我们要抓住这些关键字。

例：阅读下面两首唐诗，回答问题。（诗歌讲义15）

隋宫（李商隐）

乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函？春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。

汴河曲（李益）

汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。【注释】①九重：指皇帝所居。②障泥：马鞯。

1、上面两首诗的题材与内容都较相近，说说这两首诗都寄寓了作者怎样的感慨。（4分）

答：这两首诗都寄寓了作者对隋王朝灭亡的深沉感慨，（2分）希望晚唐统治者能从中吸取教训。（2分）（意思对即可）

例：阅读下面的这首诗，回答问题。（诗歌讲义2）

晓至湖①上【清】厉鹗

出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。

【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。（1）这首诗情感丰富，请作分析。（4分）

答：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然：“临水、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。

5、从典故

典故是指诗人诗中化用的前人诗文中的成语典故，包括历史故事、神话故事、诗文词句等。使用典故，既可使诗歌语言精炼，又可以增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。例：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（周练十二）

望蓟门①(唐)祖咏

燕台一去客心惊，笳鼓②喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

[注] ①蓟门：即蓟门关，古时北京东面防卫门户之一，在今河北省境内。②笳鼓：笳声、鼓声，借

指军乐。

(2)尾联运用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？(3分)

答:(3分)用典。(1分)表达了诗人从军报国、建功立业的壮志豪情。(2分)

6、从意象

鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”以雁写思的还有“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）、“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐人赵嘏《长安秋望》）等。也有以鸿雁来指代书信。

例：阅读下面两首诗，回答后面的问题。（诗歌讲义5）

春夜闻笛（李益）

寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

夜上受降城闻笛（李益）

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（1）这两首诗都写了夜闻笛声。在两首诗中，笛声各引发了什么情感？请作简要分析。（4分）答：《春夜闻笛》引发的是谪迁之人盼归的愁怨（人留雁归，朝廷的恩赦并没有随着太自然的春季一同来到）（1分）；《夜上受降城闻笛》引发的是戍边将士的思乡的惆怅。（“愁怨”、“思乡的惆怅”各1分，点明“谪迁之人”、“戍边将士”1分。）

(四)结合江苏高考试题揭示答题技巧: 1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。【2008江苏卷】

登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？【答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

2.阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。（2004江苏卷）

征人怨（柳中庸）

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

（1）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。

思维方法揭示：

1.识情感类型（关乎自我、关乎他人、关乎时世）2.抓显性信息（直接点明情感的词或句）

3.悟隐性信息（景物，事物、人物、典故、场景）4.晓全面信息（题目、作者、诗句、注释）