石门小学教师队伍建设汇报材料

石门小学教师队伍建设汇报材料（共10篇）

1.石门小学教师队伍建设汇报材料 篇一

石门乡环境卫生治理暨文明长廊建设工作

汇报材料

自全区环境卫生整治和文明长廊建设工作开展以来，我乡党委、政府高度重视，把其列为当前全乡的一项中心工作来抓，于6月10日召开了环境卫生整治暨文明长廊建设工作动员大会，进一步动员全乡上下再接再厉，再鼓干劲，大打一场为期一个月（6月10日—7月10日)的环境卫生集中整治攻坚战，打造更加整洁、生态、宜居、宜业的生产生活环境。这次集中整治，是在去年我乡组织对212沿线7村清理整治的基础上，重点解决突出问题。通过近一个月的努力，已初步实现了村容村貌整洁、干净、亮丽的目标，使我乡环境面貌得到了大大改观。现就工作开展情况汇报如下：

一、环境卫生整治工作

（一）、强化领导，精心组织。为确保集中整治活动取得实效，乡党委、政府成立了以乡党委书记为组长，乡长任副组长，其他副科级以上领导为成员的领导小组，下设办公室，具体协调督促此项工作。同时制定下发了《环境卫生集中整治实施方案》。于6月10日召开了由各村支部书记、村委主任、乡属单位负责人及机关干部参加的环境卫生集中整治动员大会，会上同各村支部书记签订了目标责任书。明确支部书记为环境卫生整治第一责任人，要求各村切实统一思想，提高认识，将环境卫生集中整治做为当前各村头等重要工作来抓，精心组织、务求实效。

（二）、广泛宣传，营造氛围。环境卫生集中整治是一项阶段性工作，但村民良好卫生习惯的养成绝非一朝一夕，为此乡党委、政府采取了四条措施加以宣传引导，营造浓厚氛围。一是在村内醒目位置设立卫生知识宣传栏，定期更换；二是出动宣传车每天在公路沿线各村进行巡回宣传，提高群众知晓率；三是印发以讲卫生除陋习为主题的宣传彩页发放到户；四是开展“维护环境卫生创造美好家园”示范户评选活动；五是悬挂横幅3条。形成了人人关心乡村环境建设、人人参与环境整治的良好局面，真正让爱护环境卫生在群众中入脑入心，变被动为主动，积极参与其中。

（三）、突出重点，明确任务。各村由于所处地理环境不同，基础设施好差有别，因此在环境卫生集中整治上也必须因村制宜，分类指导。乡环境卫生集中整治领导组全体成员用一天的时间逐村现场办公，每到一村都与村干部实地查看，指出这次集中整治的重点和任务，明确整治时限、标准，要求各村突出重点、明确任务、全力以赴，确保成效。

（四）、强化措施，全力整治。我乡把6月份确定为卫生整治攻坚月，在全乡开展环境卫生集中整治行动。眼下正值老百姓栽种水稻的农忙季节，我们充分发动群众，主动配合，积极参与，动员全体村民积极参与，每家每户出一个义务工，上路打扫卫生。做到生产与环境卫生整治两不误。并抽调乡干部38名，出动车辆3辆重点对212国道两侧及沿线各村的各种生活垃圾、废弃物进行了彻底清理、清运，参与人员达500多人。截止目前，租用三轮车2辆出动25天清运垃圾，租用铲车1台出动8天，发动群众动用人力车50辆，集中出动12天，共清运生活垃圾1500多方，清理道路边沟杂物双向7公里，清运路边柴草堆积物120处，清理柴堆、粪堆、土堆200多个，搬运垃圾沙子等建筑垃圾20方，清理涂白墙体小广告400余副，打造出了一个个环境优美、干净整治的新村庄。

（五）、加强督查，保障到位。为了使这次环境卫生整治工作取得实效，彻底改变我乡环境卫生面貌，我乡专门成立了由乡长组长、副书记和武装部长为副组长，相关人员为成员的督查小组，负责对全乡各村和各单位进行长期监督检查，并确定每周星期五为环境卫生督查日，由督查小组成员深入各村进行检查，将检查结果汇总，与年底考核挂钩。并和各村、有关单位签订责任书，同时和公路沿线各村的群众签订了“门前三包”责任书，实行平时考核和年终考核相结合的目标管理责任制，形成了严密的监管体系和层层负责，层层推进的工作制度，从组织上保证了此项工作的顺利开展，确保我乡群众有一个良好的生活环境。

二、文明长廊建设情况

（一）、制定长期规划。以国道212沿线为主，创建一条“7公里油橄榄长廊”，大力实施“治脏变绿、见缝插绿、破墙透绿、拆旧补绿”的绿化工程，在国道212沿线各村砌筑花墙，栽植花草树木，在石门街、水地坝、木竹、上白杨、下白杨5村制作以计生政策、法律法规、惠农政策、医疗卫生、道德宣传等为内容的大型喷绘，努力把我乡内的公路主干道打造成“绿色景观带”、“文化长廊带”。

1、以江南片草坝子村为中心，组织群众广泛开展油橄榄栽植工作，努力建成7公里油橄榄绿色长廊；在国道212线各村开展以路旁、村旁、河旁、宅旁为主的植树造林活动，不断提高森林覆盖率，建设绿色村庄、绿色通道。

2、在全乡范围内继续推进我乡文化活动场所、农家书屋、公共体育设施、农村广播电视村村通等建设，充分发挥乡（村）综合文化站的作用，积极扶持特色产业企业和培育特色产业基地，提升文化服务，打造文化品牌。

3、进一步加强文化墙建设，突出富有教育意义的特点，对现有文化墙进行改造涂白，立足各村实际，广泛宣传党的各项方针政策、法律法规，大力宣传环境保护、邻里和谐、尊老敬贤、婚育新风、扶贫济困、遵纪守法、公民思想道德建设等内容，使墙体成为群众的政策明白墙、科技指导墙、文化娱乐墙、传统美德教育墙。

（二）、实行示范带动

1、以木竹村市级文明村为模范，以创建文明村庄为主要载体，在全乡各村广泛开展“讲文明、树新风”“做一个有道德的人”、“我推荐我评议身边好人”等各类公民道德教育与实践活动，全力提高我乡村民的文明程度。

2、围绕“平安石门”建设，大力推进“六五”普法，宣传普及法律知识，不断提高全民法律素质。广泛深入地开展“平安村庄”、“平安校园”等基层平安创建活动，大力营造安全温馨的居住环境。

3、在徐家堡村西入口处建设一处小景点，提高视觉效果，目前该处小景点建设已完成场地处理。

总之，开展环境卫生整治和文明长廊建设工作是一项顺民意、惠民生的良心工程，我乡把环境卫生整治工作与文明长廊建设结合起来，与新农村建设结合起来，同时建立切实可行的长效机制，从乡机关大院做起，从乡属单位做起，持之以恒地推进环境卫生整治和文明长廊建设工作，彻底铲除“脏、乱、差”现象，力推我乡的环境卫生再上一个新台阶。

2012年7月3日

2.石门小学教师队伍建设汇报材料 篇二

全力推进基层财政所规范化建设

——石门镇省级规范化财政所创建工作汇报

临沭县石门镇财政所

临沭县石门镇位于临沭县南部，苏鲁两省三县交界处，面积128.3平方公里，辖29个行政村,50个自然村，5.3万人，10万亩耕地。225省道、青石路、观石路等重要交通线路纵横贯穿其间。境内交通便利、设施齐全、环境优美、宜商宜居，工业经济发展迅速，已形成了纺织、造纸、金属加工、机械制造、家具生产批发等五大主导产业，2011年，全镇规模以上企业实现工业总产值5.6亿元，固定资产投资6.5亿元，地方财政收入660万元，实现自营出口75万美元，同比分别增长25%、24%、21%和34%。农民人均纯收入达7749元，同比增长11%。

近年来，石门镇财政所在镇党委、政府的正确领导下，在上级财政部门的关心支持下，认真贯彻落实科学发展观，以创建“省级规范化财政所”为目标，坚持“节俭实用、方便群众、因地制宜、统筹兼顾”的原则，从硬件及基础建设、软件配备、业务要求和资金流程、文明创建等方面不断进行创新完善。逐步建立了科学化、规范化的财政管理运行新机制。现将具体情况汇报如下：

一、以教育培训为抓手，提高财政人员政治业务素质，落实岗位职责和工作绩效

(一)积极开展各种业务知识培训和警示教育活动，不断提高职工的综合素质。一是进一步健全完善财政人员培训制度。制定了详 1

细的业务培训计划，分类别、按层次、有针对性地开展各类教育培训，按要求积极参加上级财政部门组织的培训、测试，定期对分岗位对财政人员进行技能考核和业务比赛，不断提高工作能力。二是进一步加强职业道德教育和警示教育。严格遵守廉政准则，做到为政清廉、秉公理财，依法办事，增强为民服务意识；严格落实党风廉政建设各项规定，做到不以权谋私，不搞权钱交易。

（二）理顺关系，明确岗位职责，严格考核，落实目标责任制。一是科学设置岗位。设立了独立的财政所，由县财政局和街道办事处双重管理；所长、副所长任用，人员调出、调入，岗位变动等事项都由县财政统一调配或审批。我所现有财政人员15人，大专以上文化程度的达80%以上，60%以上的人员取得了计算机应用合格证书，知识和年龄结构较为合理；科学设置所长、副所长、总预算会计、经费会计、惠民资金管理员、国有资产管理员、票据管理员、档案管理员、内部监督员等岗位，实行分工负责制，做到分工明确，各司其职，各负其责。二是落实目标责任。健全完善了财政人员岗位考核制度，将全年任务量化分解，签订了岗位目标责任书，责任明确到人，并对全年工作优秀的人员向街道或上级有关部门推荐参与评选“岗位标兵”、“先进工作者”，从精神上、物质上进行奖励，充分调动工作积极性。

二、以构建科学化财政管理运行机制为重点，提高服务能力，提升服务质量

（一）不断完善基础设施，优化办公环境条件。一是办公环境条件进一步改善。财政所一楼设立了惠民服务大厅，二楼为办公室、会议室和档案室等，办公场所面积超过300平米，宽敞、明亮、整洁，配备了必要的取暖和降暑等设施，外出办公事也有专门公务车

辆。所内人均一台电脑、一套办公桌椅，同时还配备了必要的打印机、复印机和档案橱柜。二是搭建惠民服务平台，落实财政职能转型。依托惠民服务大厅，先后投资40多万元添置了触摸屏、LED电子显示屏、地暖等设施设备，更新了高配置的电脑、打印机、扫描仪等，办公条件大为改善；大厅内设有财政政策咨询、粮食补贴、家电补贴、汽车摩托车补贴等服务窗口；设置了便民公示栏，办事流程一览表、咨询台、举报意见箱及专门方便办事群众而提供的座椅、饮水机、纸杯等，真正实现了集中办公“一站式”、贴心服务“一条龙”、各项补贴发放“一本通”，提高了办事效率和服务质量，受到了群众的一致好评。

（二）建立惠农资金监管制度，提高财政资金使用绩效。一是建立健全专项资金监管机制，加强专项资金管理。街道制定了街道财政资金监管实施方案、惠农专项资金监督管理办法等，建立了专项资金监管台帐和公开公示制度，实行专人管理、专帐核算；同时街道财政建立了专项资金支付审核机制，全程参与监管，具体工作中，严把“公开关”、“备案关”、“拨付关”、“管理关”、“检查关”等“五个关口”，对资金项目从立项、申报、实施、竣工实行全过程监管。二是完善涉农补贴资金发放机制，确保各种补贴准确及时到位。实行涉农补贴资金专户管理、统一核算，完善了惠民资金管理和发放机制，加大了对补贴对象基础数据信息的动态管理力度，并根据补贴政策编制和审核补贴清册，所有涉农补贴全部实行“一卡通”发放；会同街道有关部门认真做好惠农补贴对象的申报、认定和审核工作，完善张榜公示程序和形式，夯实了惠农政策和资金落实的基础，确保了各项惠农政策切实落实到户。将粮食直补、农资综合补贴、家电、汽车摩托车下乡补贴、计划生育奖励扶助金、农

村低保等补贴业务集中起来，实行“一站式”服务。三是探索创新，形成了良好的督查机制。建立健全了事前、事中、事后相结合的监督检查机制，加强了对涉农资金的监督管理，确保财政各项涉农资金的安全。在全县率先聘任了强农惠农资金使用监督信息员，每个村居聘用2名，由街道办事处颁发聘书，对强农惠农资金使用实施动态监督。2011年，通过财政服务窗口办理发放各项惠农补贴资金722.6万元，其中家电、摩托车下乡补贴375万元，惠及农民1630户；种粮直接补贴和农资综合补贴273.2万元，惠及农民9536户；粮种补贴16.4万元，惠及农民6046户；能繁母猪补贴58万元，惠及农民2153户，真正让广大群众更加快捷地享受到了国家改革发展带来的实惠。

（三）加强预算收支、资产债务管理，进一步规范财政基础性工作。一是合理编制预算，增强预算约束力。预算编制是预算执行的基础，预算编制的科学化、精细化直接关系到执行的好坏。为此，我们合理确定支出规模，认真分析财政形势，并加强与国税、地税、国土及上级财政部门的联系与沟通，科学预测使用资金，按照“保吃饭、保运转、保重点”的原则，合理安排各项支出，提高街道财政的调动能力，杜绝了以支定收。二是加大税源监控和依法组织收入力度，提高收入质量。与国税、地税等部门建立了涉税信息共享和协调治税工作机制，健全了考核奖惩机制，协调税务部门加强税务征管，确保完成财政预算收入任务。街道所属部门按规定收取的行政事业性收费、代收代办款项、上级补助收入和其他收入，都在街道财政所统一核算，各部门将收入全部缴入“收入待解户”，并及时到财政所办理缴款手续。进一步完善非税收入征管机制，加强“收支两条线”管理，收入上解及时，票据管理规范。明确街道

收费项目，及时申请收费项目编码，确保非税收入足额由财政所通过“收入待解户”分别上缴县国库和财政专户。三是统一财务开支范围和标准，规范财务支出行为。充分发挥财政所既是乡镇级财政“总管”，又是党政机关“内当家”的职能，所有涉及财政性的资金拨款和支出必须经财政所审核后拨付；预算追加严格按程序办理。严格执行财政预算支出，加强财政支出的有效管理。在财务报销上实行“事先审核”，具体做法是，各项资金在街道领导签字同意报销前，须由街道财政所出纳岗位工作人员对报销票据进行先期审核后，加盖审核章并签字，否则街道领导不予签字报销。本级预算实行“以街道为主体与县共编”的预算模式，基本预算支出明确到项，项目支出预算明确到具体内容，实施时限和目标绩效。及时与县财政做好年终对帐和结算工作，及时提供相关资料，按时完成部门决算报表编制工作，对财政供养人员信息实行动态管理，及时更新信息库。同时严格执行政府采购制度，加强政府采购管理，扩大采购的范围和规模，规范采购程序，确保政府采购公开、透明。四是建立国有资产管理机制，防止资产流失。建立健全了街道国有资产管理内部责任制，资产购入登记、使用管理、变动调整、处置减少等各方面的增减变化手续齐全，做到了账实、帐账、账卡相符，明细账齐全，并录入资产管理信息系统。定期对行政事业单位国有资产进行清理，做到帐证、帐表、帐实相符，严防国有资产流失。五是加强街道债权债务管理，积极推进债务化解。建立健全债务管理监督和责任追究机制，明确债权清收和债务消化总体目标，把债权债务清偿全部纳入账内核算。按照“锁定旧债、控制新债、分类处理、逐步化解”的原则，建立了街道债权债务信息数据库，实现了常态和动态管理，形成了偿债机制和激励约束机制，确保有计划、有步

骤地消化街道债务。

三、以会计基础工作和档案制度建设为依托，推进财政管理规范化

（一）强化管理，落实会计基础工作。一是切实做好现金及银行存款管理。对现金管理实行日清月结制，设立备查簿，对由出纳管理的库存现金进行定期对帐盘查，不定期抽查；对银行存款做到按时对帐，支票与印鉴分开管理。按照预算单位银行帐户管理要求，认真做好街道预算单位银行帐户的开立、变更、撤销、备案、年检等工作。二是扎实做好会计核算，保证会计工作有序进行。加强原始凭证的取得、填制及审核的规范性，以便顺利开展会计核算工作。合理设置了会计帐簿，记录完整、规范、真实。加强对会计帐目的核对工作，建立了定期的帐物、帐款及有关资料相互核对制度，确保帐实、帐证、帐帐、帐表相符。三是档案及票据管理完整规范。设立了专门的档案室、借阅室，统一购置了档案柜，制定完善了《档案管理制度》、《会计档案查阅制度》等，对会计凭证、帐簿、报表按照要求统一装订、编号、设置标签，档案管理做到了制度完善，资料完整，保密安全，入档及时，存放有序，查阅方便，专柜保管。建立了票据管理制度，完备票据领、用、销手续，做到领用发放有记录，结报缴销有手续，专柜保管，专人负责，填写规范，缴款及时。四是财政财务管理和内部管理制度健全。进一步健全完善了预算管理、资产管理、经费管理、债务管理等财政财务制度和内部档案管理、审计、岗位责任、量化考核等内部管理制度，对重要的财政惠民业务建立了完善的首问负责制、限时办结制、责任追究制等服务承诺制度，强化制度约束，严格责任追究，做到以制度管人，以制度管事。做到了和月度有计划，月末、半年有小结，全年

有总结。

四、以财政信息化建设和文明创建为载体，不断提高财政工作水平

（一）积极推进财政信息化管理，加快财政网络化建设。建立了街道财政人员信息管理系统，数据填报准确及时，同时充分利用财政所内部网络，提高工作效率。对国有资产管理、惠民补贴发放等实行了网络化管理，会计核算也逐步实现了电算化。能够通过网络对政府采购物质招标公开公示，保证了政府采购公开、透明。

（二）扎实搞好文明创建工作。一是积极宣传财政政策，尤其是惠农政策，定期公开财政业务开展情况，广泛接受社会监督。二是积极开展党风廉政和反腐倡廉建设，实行党风廉政建设责任制，落实“为国理财、为民服务”的工作宗旨，统一公开口径。三是认真改善服务质量，提高服务水平。统一工作制度、标准、办事程序和公开电话；工作人员持证上岗，统一服装，能够按照要求完成街道党工委、办事处和上级业务部门交办的各项工作。

3.加强教师队伍建设汇报材料 篇三

高素质的教师队伍，是提高教书育人质量和全面推进素质教育的保证。几年来我校本着“以改革促管理，向管理要质量，向质量要效益”的工作思路，大力加强教师队伍建设，培养造就了一批师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平突出的优秀教师。现把有关情况汇报如下：

一、基本情况

我校位于西丰县城南端，东临西丰高中，南依西丰火车站，北靠小南路。学校创建于1970年，占地面积16146m2,建筑面积5460m2,现共有教学班20个，其中七年八年各7个班，九年6个班；学生1270名，其中七年426名，八年414名，九年430名；教职员工112名，其中领导班子成员10人，专任教师105人，45周岁以上的专任教师有25人，30周岁以下的专任教师17人。高级教师38人，中级教师53人，男教师42人。编制数102人，不缺编，无代课教师。学历都已达到大专以上学历，本科教师为64人。现到农村支教9人，省级骨干教师1名，市级骨干教师8名，县级骨干教师10名，校级骨干教师13名。县以上优秀教师18名，县以上优秀班主任13名。

二、主要做法

1、精心组织，加强管理，确保教师素质提高有效落实

为加强教师队伍建设，学校成立了由校长刘学仁任组长的领导小组，工作中领导班子成员具有强烈的责任意识，工作主动，全局观念强，经常深入调查研究，科学决策，认真解决教师在实际工作中遇到的热点、难点问题。学校建立了规范的规章制度、岗位职责、考核细则和评估标准，在实施上做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

2、解放思想，更新观念，为教育教学改革奠定思想基础

解放思想，开拓创新是做好各项工作的前提，“思路决定出路，观念决定命运”，我们始终要求领导和教师树立“以人为本”、“育人为本”的基本信念，改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观、学生自主发展的活动观、评价促发展的发展观、面向每一个学生的全体观。学校邀请市县专家学者到校讲学，派领导到洋思、衡水、杜郎口、许衡等中学“盗取真经”，派教师到外县市学校学习，举办校本研训。领导和教师们耳濡目染，经常被教育新理念、新思想不停地冲击，切身感受到了先进教育思想的力量，很快转型，成为素质教育中的佼佼者。

3、强化学习，不断汲取，掌握教育教学理论和学科基本知识

学校采取集体学习与个人自学相结合的学习方式和教师论坛、骨干教师及名师讲座等办法，组织教师认真学习现代教育教学理论、教育法律法规、各科教材教法、本学科的有关知识、基本方法和发展前沿理论知识，使广大教师能在教育科学理论的指导下从事教育实践，遵循教育规律，把握教育改革的脉搏，以新课改崭新的理念来武装自己的

头脑并转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。

4、增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质

学校经常采取会议、学习和活动等教育形式，积极开展家长评教评校，学生评教，校长热线电话、“做学生喜爱的教师”等活动，狠抓热点，消除疑点，解决难点，杜绝乱补课、乱发行、乱收费的现象。我们还注重加强教师间的和谐发展，每个班级教师的安排都是经验丰富的教师和经验缺乏的教师结合，知名度高的教师和知名度相对低的教师结合，精力充沛的和精力不足的结合，老教师和新教师结合，对教师业绩考核中有一项是年级所有教师集体的成绩。目前，我校教师已达到以事业心为基础，以热爱学生为核心，以虚心为动力，以为人师表为准则的良好师德，并形成一股积极、进取、创新的合力，营造出 “爱岗敬业、爱生乐业、献身勤业”的良好氛围，形成了二中人精神（即不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、和谐发展的协作精神）。

5、以校本培训为载体，进行岗位大练兵，提高教师业务能力和教学水平

校本培训是教师主动学习和自我发展的有效途径，我们采取“走出去，请进来”、“四会三课”、“红烛工程”以及各种竞赛活动等形式，突出自我反思、同伴互助、专业引领的校本培训特点，开展“铸师德、练师功、磨师艺”的校本培训，全面提高教师业务能力，提升教师教学水平提升教师教学水平，达到具有使学生“一讲就懂，一学就会，一用就灵”的能力。

6、加强青年教师的培养力度，为青年教师的快速成长搭建平台

青年教师的培养，是学校发展的长远之计。我们一是实施“青蓝工程”，加强完善拜师带徒工作，充分发挥师带徒作用，跟踪听课、评课。二是开展“青年教师教育基本功大赛”活动（内容包括：上好一堂好课、设计一份经典教案、说课、写一篇教学经验总结或论文、典型个案、主题班会、展示一次专业特长等）、“青年教师教育教学研究会”活动，尽最大可能提供展示教学水平的舞台和给予优秀的青年教师提供更多的外出学习的机会，让他们尽快脱颖而出，担当学校教育教学的重任。

三、存在问题

1、教师的综合素质有待提高。有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。

2、师资结构不合理。中青教师缺乏，男教师严重偏少。

3、管理体制制约学校发展。校长没有用人权，教师干多干少一个样，聘用制流于形式。

4、办学经费明显不足。近几年，由于一费制的实施，教育经费没有及时到位，学校资金明显不足，教学设备的改善跟不上课程改革的需要，严重阻碍了学校的发展。

几年来，经过努力，我校逐步形成了一支有学识、有能力、合作力极强，“攻无不破，战无不胜”的高素质教师队伍。学校校先后获得省课改工作先进集体、市精神文明单位

和县控辍保学先进校等多项荣誉，学校教学成绩年年都排在全县第一名，在县里的各项比赛中我们均进入前三名，2007的中考我们也取得了全县个人成绩最好、考取总人数最多、团体平均分最高、升学率第一的骄人战绩。成绩只代表过去，今后我们还将乘着素质教育的东风，在上级有关部门的领导和支持下，大胆探索，勇于拼搏，锐意改革，大力实施素质教育，推动我校教育事业持续、快速、健康发展，使我校逐步向校风优良、教风严谨、学风端正、校园文化丰富多彩、学生个性特长得到充分发展、享有较高社会声誉的育人摇篮迈进！二○○八年六月十六日篇二：小学教师队伍建设汇报材料

小学教师队伍建设汇报材料

一、指导思想：

教师是立教之本、兴教之源。我校认真贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家和省教育规划纲要及人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长规律，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，以促进学生健康成长为出发点和落脚点，以提高师德素养和业务能力为核心，以创新教师管理体制机制为动力，全面加强教师队伍建设，努力办好人民满意的教育。形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、培养目标：

坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。

三、主要任务

（一）加强师德建设，培育人文情怀 强化教师立德树人、教书育人的责任感，弘扬学为人师、行为世范的理念，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，增强教师思想政治工作针对性和实效性。师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。

1．修师德、练师能，塑形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。完善《学校教师职业道德规范》及《小学教师细节修养》等，不断提高家长、社会对学校的满意度。

（二）提高专业素质，提升育人能力 1．鼓励教师参加学历进修和继续教育；我校全体老师年年都要参加市教师进修学校培训和市人社局培训，并在安徽省基础教育资源应用平台全部注册；安徽省教师教育技术能力培训全体参加，参加全部合格。

2、在这三年期间专任教师的学历合格率要达到100%以上.3、继续实施“青年教师教养规划”，做好推进名师队伍建设，争取有更多的中青年教师进入市、区级“教坛新秀”、“优秀教师”、“学科带头人”等行列。

四．工作思路：

根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，一边使用，一边培养，鼓励冒尖”的原则，实行“教导处带教，以老带新，新老挂钩的师徒结对”；形成“校长负责，教导处专管，骨干教师帮教”的管理体系。

五．工作目标：

培养与提高总体目标：一年过关，三年胜任，五年成骨干。

一年过关──过好常规关，教材关

三年胜任──胜任学段教学，效果明显

五年成骨干──通过3－5年教学实践，胜任教育教学工作，成为校、市的学科骨干

六．工作内容：

（一）新教师培养工作措施与要求：

目标：新教师（今年新分配的教师）依据总体目标“一年过关”，过好常规关与“教材关”，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书与育人相结合，教学效果不低于同年级同学科平均水平。

措施：

1．学期初举行“学校组织，教导处主办，教研组长带教，集中备课会”实行岗前培训制度。

2．开学第一周组织各教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。3．新教师“初为人师”学年初学校召开“迎新会”进行上岗动员。

4．过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等书写功与说课功。5．“师徒结对”发挥骨干教师帮教作用

（1）结对：由教研组负责组内骨干教师与新教师结对。

（2）“师徒结对”形成：抓规──说课──听课──评课等师傅带教一台戏。

6．缩短新教师适应周期，实行“同步移植创新法”的有效举措：同步──要求同年级同学科与师傅的教学进度同步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步；移植──通过听课，教案移植，教法移值；创新——根据自身优势，扬长避短，大胆创新。

7．每学年开展两次教学技能比赛，上学期开展“打磨课”活动。下学期开展“公开课”比赛。8．期中教研组内开展一次“汇报课”。9．教导处加强新老师的教学常规检查。10．新老师要求听课20节以上。

11．完成“六个一”工作，即“一次基本功比赛，一堂汇报课，一篇教学体会，一个满意教案，一份最佳试卷，一份优秀练习”。

12．学年初进行业务测试，暑期要完成与高考相关学科模拟试卷十份。

（二）教龄在3年内的青年教师的提高工作措施与要求

目标：教龄在3年内和本学年调入的青年教师，依据总体目标“三年胜任，五年成骨干”，总结经验，深入教材，教法，学法的研究，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担，高质量为目标，形成自己的教学风格。

措施：

1．贯彻在职为主，业务为主，自学为主的提高原则，积极参加计算机，普通话，继续教育达标工作。

2．加强教学常规的落实，形成新的教学技能。3．听课人均20节以上。4．完成“五个一”，即完成“一篇论文，一份优质试卷，一个优秀教案，一次基本功比赛，组内上一堂优质课”。

5．从教中学，从研中学积极参与教研组的教研工作，提高自身的教学能力。6．积极承担校际或组内公开课，展示自己，鼓励冒尖。7．开展教学基本功比赛。

8．积极参加本学科上级教研部门教学研究活动。9．积极撰写学科教学论文并参与评选。

七．教师队伍存在问题：

1.教师队伍中有少数人报怨收入低，工作消极怠工，2.缺人又缺科

3.缺编，目前我校师生比23：1 八.存在问题：目前学校教师老龄化严重，队伍参差不齐，青年骨干教师成长缓慢，流动较多，在市、区学科中的地位不够突出，缺少名师的引领。篇三：关于加强教师队伍建设 促进我县教育事业发展的调研报告

关于加强教师队伍建设 促进我县教育事业发展的调研报告

百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师队伍建设始终是教育工作的关键环节和核心要素。为了更好地围绕中心，服务大局，发挥政协参政议政的作用，近期县政协调研组深入县城各学校、部分乡、村中小学，采取访、问、听、看、查等形式，对我县教师队伍建设情况进行了认真细致的调研，现将调研情况报告如下：

一、教师队伍的基本情况

全县有各级各类学校161所（不含民办幼儿园），其中高中1所，职业教育中心1所，特殊教育学校1所、县直初中2所、县城小学2所、九年一贯制学校3所、乡镇初中6所、乡（镇）中心小学7所、村级完小73所、教学点64所、幼儿园1所。县域内高中在校生1328人，中等职业技术学校（含在外见习）在校生580人，特殊教育在校生42人，初中在校生7210人，小学在校生26264人，县幼儿园472人。

全县有教职工1781人，其中公办1472人、以工代教170人、工人64人、月工16人、编外用工59人。具体分布为小学1138 人，初中 455人，高中114 人，职业教育中心 32 人，特殊学校9人，县幼儿园33人，教职工队伍中专任教师1699人，为教职工总数的 95.4%。

教师学历结构情况：教职工中具有研究生学历的2名，大学学历的423 名，大专学历 899 名，中专及其以下学历375名。小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达 99 %、95%、78%。小学和初中教师学历合格率较高，高中教师学历合格率较低，难以适应高中教学需求。

教师职称结构情况：专业教师中有高级职称 16名，中级职称575名，初级职称1076名，未定级32名。具有高级职称的教师占教师总数的 0.9%。高级职称数量少，农村中小学高级教师数量更少。

教师年龄结构情况：教师中35岁以下724名，占教师总数的 42.6%，36—40岁的288名，占教师总数的17%，41—45岁的259名，占教师总数的15.2%，46—50岁的124名，占教师总数的7.3%，51—54岁的182名，占教师总数的10.7%，55岁以上的122名，占教师总数的7.2%，教师队伍整体比较年轻，但部分学校老教师比例偏高。

二、近年来对加强教师队伍建设所采取的主要做法及取得的成效

近年来，我县立足于“科教兴县”发展战略，始终把教育事业放在优先发展地位，切实加强教师队伍建设，为全面推进教育事业持续、均衡发展提供了强有力的师资保障。

（一）强化领导，加大投入，为教师队伍提供有利条件。

我县属于贫困县，经济发展相对落后，但是历届县委、政府领导都高度关注和重视教育事业，把教育作为强县富民的基础工程纳入经济社会发展的总体规划和摆上重要议事日程，定期召开教育专题会议，听取教育工作汇报，研究、部署教育工作，真正做到认识到位、责任到位、措施到位。在教师队伍建设方面，出台了一系列政策文件，对教师队伍建设规划、培训、培养、选拔、使用上基本上形成一套比较完整的制度体系。尤其是我县前几年开展的“普九”、“普实”攻坚战，县委、政府多

渠道筹措资金，加大投入，极大地改善了办学条件，这也为教师施展才华提供了平台。

（二）加强师德师风建设，提高教师道德修养。

为了增强教师爱岗敬业的光荣感和责任感，县委、县人民政府每年教师节都举行隆重的表彰仪式，对一批优秀的教师和先进教育工作者进行表彰。同时，把加强师德建设纳入学校工作目标管理，与学校的量化管理、业绩奖励挂钩。每年组织优秀教师宣讲团到各乡校进行宣传报告，以身边的先进人物为典型，激励全体教师学先进、赶先进，敬业奉献，教书育人。通过努力，全县教师的职业道德水平明显提高，涌现出一批全国、全区优秀教师。据统计，2003年以来，全县有李高送、岑光录教师获全国劳模、全国优秀教师荣誉称号，有2名教师荣获自治区特级教师荣誉称号，有36名教育工作者获自治区级优秀班主任和优秀教师荣誉称号（其中1名记个人二等功），有108名教育工作者获百色市优秀班主任、优秀教师和优秀教育工作者荣誉称号，有750名教育工作者获县级优秀班主任、优秀教师和优秀教育工作者荣誉称号。

（三）加强师能建设，提高教师业务素质。一是把好教师入口关。严格实行“凡进必考”、“执证上岗”制度，杜绝不具备从教资格的人员进入教师队伍。二是把好教师敬业关。一方面，全面推行竞聘上岗制度，在学校营造“能者上，庸者下”的氛围，及时发现并提拔任用“能干”的教师，调整“不思进取”的学校领导，创建你追我赶的工作环境；另一方面，及时清退不合格代聘教师，补充优秀师资。2003年以来，我县在优秀代课人员中公开招聘小学教师179人，在大中专和本科师范类毕业生中公开招考聘用中小学教师145人，极大缓解了教师不足问题，为教师队伍不断增添了新生力量。三是加强教学科研工作，建立县、乡、村教研网络，开展优质课、教学论文评比、教学基本功比赛、实验操作比赛等教学竞赛活动，不断提高教师教学水平。四是把好教师培训关。通过加强教育教学管理，鼓励教师参加继续教育等方式，提高教师的综合素质。同时，我县还通过“走出去，请进来”及“送教下乡”的方式创造性的开展师资培训活动。2003年以来，全县选派学校领导和教师参加国家级培训达65人次，参加区级培训达1236人次，参加市级培训达4628人次，参加县级培训达8938人次。通过一系列培训，提高了学校领导的管理能力和教师的业务水平，夯实了教师基本功，对提高教育教学质量起到了良好的铺垫作用。几年来，我县教师在参加各类教学比赛中，先后荣获国家级奖励25人次，自治区级奖励69人次，市级奖励250人次，县级奖励950人次。

（四）引入竞争机制，提高了教师队伍的工作积极性。

近年来，通过先后在县民族中学等5所中小学开展领导班子竞聘上岗和在超编的同乐镇中心小学等3所小学开展教师竞聘上岗活动，并对有缺员的县城中小学采取文化考试、试教等方式，择优调入教师。这样，既为县城学校不断选拔了优秀教师，充实了教师队伍，又激发乡村教师奋发向上的进取精神，推进了能者上、平者让、庸者下的用人机制的逐步形成，调动了学校领导及广大教师工作和学习的积极性、主动性、创造性。

（五）加强管理，逐步完善制度。

管理为重点，实施以“德、能、勤、绩”为内容的教师考核管理制度。一系列的管理制度的建立，规范了教师的行为，提高了教师管理水平，促进教师队伍建设健康发展。

总之，通过不懈的努力，我县教师队伍建设在数量增加、结构优化、素质提升、条件改善、地位提高等方面取得了长足发展。

三、教师队伍存在的突出问题

乐业的教育事业发展速度是比较快的，取得的显著成绩也是有目共睹的，但全县教育发展的瓶颈——教师队伍建设问题，仍一直影响着我县教育整体水平的提高。

（一）从教师数量的配比上看，教师总体数量仍显不足，教学一线教师明显不够，教师资源配置不合理。按原（乐编字[2007]46号文），全县教职工定编人数为：1884人，实有1781人，实际在岗1757人。因此，我县真正在教学一线工作的教师在数量上不足。同时，教师资源不足和教师资源浪费并存。一方面是从事教育管理工作教师明显偏多，教育局和其他党政部门从各学校长期借调人员的现象比较突出。另一方面是教师资源配置不合理。在县城、乡镇所在地及周边条件较好的学校，教师配置比较多，且出现超编现象（例如：同乐平寨村完小有9个班，333名学生，按县编办的编制教职工数为18人，实有教职工26人），而边远条件艰苦的村完小、教学点教师严重不足（例如：逻西中停村完小及2个教学点有9个班，242名学生，按县编办的编制教职工数为12人，实有教职工7人）。

（二）从教师专业素养上看，整体素质不高，学科带头人缺乏，难以满足新课改的需要。我县教师外出学习机会少，县内培训机构能力又有限，培训质量难于提高，部分教师教学观念陈旧，教学方式单

一、呆板，缺乏积极的课改意识，难于适应课程改革的需要，教师整体素质与教育改革、发展还存在一定的差距。

（三）从教师的职业道德素养上看，还存在部分教师责任心不强等现象。一些教师在工作中缺乏热情，不能安心从教，更不重视自身素质的提高，存在教育精力投入不足，教学态度不够严谨等问题，从而导致教学质量不高。个别学校的校长事业心不强，能力有限，水平偏低，缺乏有效管理，造成学校教师人心涣散，工作怠慢，影响了学校的健康、稳定、快速发展。

（四）从教师队伍结构上看，学科结构不平衡，年龄结构、学历结构不合理。在学科结构上：基础学科教师相对多，英语、信息技术、地理、计算机等学科教师相对短缺，特别是农村中小学。在地区分布上：乡村与县城相比，教师短缺尤其突出；年龄结构上：全县五十岁以上的教师近400人，占教师总数的近四分之一，部分教师因病和责任心的问题，影响了学校正常教学秩序和教育质量；学历结构上：高中专任教师学历合格率偏低。

（五）从教师队伍的目标管理和教师成长的环境上看，对教师队伍建设的研究工作有待进一步加强，管理机制有待进一步完善。

四、对今后加强教师队伍建设的几点意见和建议

为切实加强教师队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，促进教育事业快速、健康、和谐发展，特提出以下意见、建议：

（一）根据实际需要，建立一支相对稳定的教师队伍。

重新核定中小学教职工编制，对编制实行动态管理。重新核定编制，在逐步实行城乡统一的中小学编制标准的前提下，也要充分考虑我县许多农村学校地处边远山区、教学点分散、教学班较多但每班学生少的实际，以教学班数量、课程设置和寄宿制学校实际为依据，采取师生比和班师比相结合的编制核定方式，并设立小规模学校编制最低保障数，科学、合理地核定和使用教师编制。逐步解决缺编和优化配置教师资源，为乐业教育事业提供足够的师资力量，并采取有效措施，建立一支相对稳定的教师队伍。

（二）加强领导、完善制度，确保培训取得实效。

1、加强领导、健全管理机构。要从科教兴国和加强教育干部后备力量培养的高度来认识此项工作，建议县委、县政府加强对培训工作的领导，在县教科局的直接领导规划下，形成高水平的县级培训机构统筹→县职教中心整体实施→县教科局各相关股室密切配合→县教育督导室评估检查。形成教育行政部门、培训部门共建共管。建立由教科局行政部门、培训部门领导参加的领导小组，全面负责培训政策规定、培训规划、教学计划等全面工作。领导小组下设办公室负责日常的管理工作。

2、专兼结合、加强培训队伍建设。将选聘由专兼职教研员、教学能手和教育领导组成的一支专兼职相结合的、高水平的教师培训队伍。注重教科研活动的引领导作用，提升培训的质量。

3、完善制度、确保培训效果。对培训进行全过程考核，从而对培训质量进行及时反馈，不断改进培训工作，培训任务完成后，要进行检查、评估、总结，确保培训质量。

（三）实施专业的系统发展工程，提高教师的专业发展能力。

1、提升教师高一层次学历水平。教师提高学历层次培训应坚持以在职攻读为主，脱产学习为辅。小学教师原则上参加小学阶段所开设学科的学历提高培训，中学教师除攻读第二学历外，原则上参加中学阶段相同或相近学科的学历提高培训。逐步提升教师队伍整体学历水平，加大教师学历培训力度，依托相关高校，开设各类学历培训班，满足教师积极自主参加学历进修、获得专业发展的需求。

2、大力实施“新教师培养工程”。制定新教师短期、中期、长期培养计划，制定相关激励措施。采用骨干带教、专家讲座、技能评比、观摩研讨等多形式的培养方式，有步骤地开展新教师的岗位培训，促使他们尽快成长、尽早胜任。

3、实施青年骨干教师梯队培养计划。遴选一批学科基础扎实、具有创新能力和突出发展潜力的优秀青年教师，作为学科带头人、教学名师的后备力量重点进行培养。注重培养过程，保证数量，提升专业内涵，形成青年骨干教师的群体。

4、建立县名师名校长及“青蓝”培养工程。下大力气，加大投入，力争在5-10年内培养一批在全县乃至全市都具有一定影响力和知名度的学校管理专家和学科名师，让他们在教师队伍中发挥骨干示范作用，从而带动全县教师队伍整体素养的提高。

5、进一步完善教师继续教育制度，努力建设教师终身教育体系。教师继续教育由教育行政部门统一规划，在职在岗教师都要按照专业对口的原则，以岗位技能培训、学历提升培训和新课程培训为重点，切实开展教师全员培训。

（四）进一步加强师德师风建设，増强教师爱岗敬业责任感。

1、通过组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。

2、在制度上规范教师的师德，将师德表现作为教师考核、聘用、评价的首要内容。如果有违反师德师风的行为，要作出严肃的处理。以促进教师成长为目标，建立长效激励机制，形成正确的师德导向，增强教师职业的神圣感和使命感。大力弘扬教师热爱奉献、爱岗敬业、为人师表的精神，促进师德教育的制度化、科学化、经常化，增强师德教育的实效。

3、在舆论监督中约束教师的育人行为。定期开展学生、家长和社会对教师满意度的调查，深入基层学校，发现和表彰先进典型，针对存在问题采取改进措施，提高全体教师师德水平和育德能力。

（五）进一步推进人事制度改革，科学配置教师资源。

1、打破学校界限，对全县现有教师资源进行合理配置。

逐步完善“宏观调控，双向选择、有序流动”的人事流动机制，多渠道引进、招聘优秀教师，优化教师来源、教师数量基本满足，明显改善学校之间教师资源不均衡状况，基本解决教师学科性结构紧缺问题。在控制编制总量的同时，建立了教师队伍长效补充机制。严把教师入口关，提高新增教师学历标准。教师补充机制要不断创新，对紧缺学科及边远缺编的学校，尽快招考，及时补员。

2、完善县域内教师流动机制和加强流动教师的管理。定期组织部分城区教师到农村中小学缺编学校支教，选派部分偏远农村完小校长到县城学校挂职锻炼，多种形式的智力支教活动普遍开展，并形成制度。要在教育行政部门的指导下，建立和健全教师流动服务机构，鼓励教师资源在城乡间、学校间合理流动。教育行政部门要深入开展调查研究，制定流动教师管理办法，増强支教教师工作责任感，真正发挥支教作用。同时，采取支教和末位淘汰制，也可有效解决城镇教师超编问题。

3、加强学校编制管理工作。规范学校内设机构和岗位设置、教职工配备。学校在核定的编制数和专业化技术结构比例内科学设置岗位，明确岗位职责。

4、进一步推进中小学教师聘用合同制。学校要全面实行教师聘任制。教师竟聘上岗，应3-5年实行一次。凡通过竟争上岗，落聘的教师再酌情安排。对老龄化教师或多病教师实行人性化管理，根据他们身体、年龄、知识的具体情况，安排相应工作，发挥他们应有的作用。

4.经济开发区教师队伍建设汇报材料 篇四

“十一五”期间，xx经济开发区在教师队伍建设方面采取了一定的措施，主要开展了师德修养、优秀党员评选等系列活动，有效地提高了我区教师的素质，在此期间，有3名教师获得xx市教育局评选的“优秀教师”，两名教师先后被评为xx市“十佳市民”，6名教师被共青团xx市委评为“优秀辅导员”。

当前中小学教师队伍建设上大都存在着一定的困难，体制、资金、场所是当前教师队伍建设的三大难点。在管理体制上，缺乏统一而有效的管理机构，因而在管理上出现脱节现象，这种局面已影响教师队伍的建设；在资金上，各学校困难重重，无力派教师外出听课及参加相关教研培训活动；在一定的区域内，教师应该有固定的场所，以便进行交流研讨，开展相应的教研活动，目前相关的场所几乎没有。

“十一五”期间，我区教师队伍由开发区办公室管理，下设xx街道中心校，对其他八所小学行使管理权。但由于胡岗小学、西山小学2002年划入开发区，其他几所小学2006年才划入开发区，故形成体制上不统一，缺乏一个有效的管理机构，严重影响了我区教师队伍的管理，期盼在“十一五”的开局之年，上级主管部门能迅速解决这一问题。

我区在教师的补充招聘上，严把教师入口关，采取公开、公正、公平的原则，按上级要求，面向社会进行招聘，通过笔试、面试，择优录取。2010年胡岗小学通过招考，录取教师1名。在职称评聘方面，严格执行原xx市人社局的规定。核定各学校岗位，缺岗学校教师可参加职称评定，并根据岗位设置情况开展聘任工作，但由于原市人社局相关机制呆板，2010年的聘任工作至今未能完成，影响到部分教师的工作积极性。我区各学校由于管理体制的不统一，教师的调配交流工作相当滞后，几乎保持了长期不变的格局，不利于教师的发展与成长。各学校对于学科带头人与骨干教师的选拔与培养上极为重视，通过相关教师业务培训、班主任培训、收看教学录像、去外地听课、教学开放日、公开课等形式，有效促进中青年教师的成长。目前西麓小学教师学历100%大专化，胡岗小学在大专化的基础上，本科学历的教师已占全校的40%以上。各校中青年教师积极参加教研活动，钻研教学工作。三年来有8名教师获得市级教研成果奖，5名教师在省市级报刊上发表了论文。在城镇教师支教方面，由于我区6所小学位于城郊，2000年以前均属于农村小学，所以绝大部分教师都有农村学校工作的经历。

我区各学校教师编制实施动态管理，每三年核定编制一次，在教师补充上形成逢进必考的长效机制，严把教师入口关。

我区各小学岗位设置符合上级规定，但部分缺岗学校教师的聘任工作因种种原因未能完成。我区教师在工资、医疗、公积金方面一直按照原地级xx市直标准执行，教师较为满意，办学经费能充分保障。但在货币化分房政策上，1998年前参加工作的教师未能享受到相关政策，现地级xx市已撤销，我区教师期盼合肥市相关领导部门能着力解决这一遗留问题。

我区一贯注重师德师风建设，要求广大教师努力做到“学高为师、身正为范”，不仅要做知识的传播者，还要做文明的践行者。通过开展读书演讲、优秀表彰等活动，把师德师风建设不断推向高潮，近年来我区未发生一起投诉教师事件，广大教师严守开发区的“三不制度”（既不家长礼品、不接受家长吃请、不搞有偿家教）深受当地群众的信任。

在进一步加强中小学教师队伍建设方面，我区下一步的计划如下：

1、在区域内重点建设好1-2所学校，以创新的制度为抓手，以一流的质量为标准，带动全区教育的发展。

2、建立一个统一的教学管理机构，加强对所属学校的领导，合理地对教师进行调配交流。

3、在中青年教师中，选拔培养一批学科带头人。

4、提供足额的经费，确保教研及相关培训工作的正常开展。

5.小学校园文化建设汇报材料 篇五

为进一步累积学校文化底蕴、推动校园文化建设，让学生在新学期有一个新的学习环境，黄家小学的学校领导及教师在搞好校园文化方面做了大量的工作。现总结如下：

一、加强科学管理，构建和谐校园。

校园文化建设是一项涉及学校人文管理及学科文化内涵的一项系统工程，它渗透于教育教学工作的方方面面，需要全员重视和参与。我校组织全体教师认真学习、贯彻上级有关部门召开的有关会议和文件精神，建立和完善了校园文化建设领导机构，由校长负总责，形成了由教导处、少先队协同开展校园文化环境建设的管理格局，全面落实目标责任制和领导责任制，做到目标明确，措施具体，责任到人。我们以加强科学管理为抓手，构建和谐校园，全力办好人民满意学校。让全体教师明晰“科学管理”就是严格管理，规范管理，精细管理，人文化管理。通过加强科学管理，实现三个层面上的和谐：①成就教师的自我价值，促进学生和教师的和谐；②实现学生成长的愿望，促进学生与学校的和谐；③满足人民群众的需求，促进学校与社会的和谐。要求每个教师扎实地做到以下12个字，3句话：即精细管理、精心教学、善待学生。

二、加大投入力度，落实保障措施。

1、硬件保障。学校不断完善文化设施，努力营造高雅的校园氛围。优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操，对学生起到潜移默化的作用。

2、制度保障。建章立制，强化管理，是推进我校校园文化建设和创建和谐校园创建工作的切入点。我校制订和完善了一系列的管理条例和严格的规章制度，这些规章制度的建立和不断完善，为我校和谐校园创建科学化、制度化、规范化奠定了基石。

三、开展创建活动，促进持续发展。

我校积极开展和谐校园创建活动，促进学校和全体师生的持续发展。我校校园文化建设一个突出的主题就是，让先进文化时时充满校园，让多彩校园处处体现教育内涵。为进一步累积学校文化底蕴、推动校园文化建设，让学生在新学期有一个新的学习环境，黄家小学的学校领导及教师在搞好校园文化方面做了大量的工作。学校领导集思广益，从位置版式、颜色图案、内容样式等，均精心设计，务求实用、美观、精致。

学校今春粉刷了一年级教室、四年级教室、六年级教室及教学楼楼梯周围的墙面。更换了教学楼前的两面宣传标语，在教学楼的走廊悬挂了读书名言、名人警句，在楼梯扶手上悬挂古诗配画欣赏等内容的文化长廊，并充分调动班主任及学生的积极性和创造性，让教室里的每一块墙面都会说话，布置各班风采展示板，力争班班都有独创，个个都有特色。如今，校园内外焕然一新，各个班级新颖的构思，匠心独运的设计、布置无不洋溢着浓浓的文化氛围。

四、坚持德育为首，促进和谐发展。

我校认真落实“育人为本，德育为首” 方针，树立以人为本，服务育人的思想。

(一)开展多种形式的主题教育

1、爱国主义教育

（1）组织好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情。（2）深入开展“祖国明天会更好”读书活动，进一步强化学生的民族自豪感。

2、理想信念教育

（1）我校“以永远跟党走”为主题，每年通过开展丰富多彩的活动，培养学生对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念。

（2）继续深入开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育活动，引导学生树立远大的理想和正确的世界观、人生观、荣辱观。

3、民族精神教育

学校积极开展民族精神教育系列主题教育，以弘扬和培育民族精神为重点，进一步加强学生的政治思想工作。通过专题报告、社会实践、主题会等各种途径，对学生进行爱国主义和民族精神教育。形成了学校民族精神教育特色，丰富了学生民族精神教育实践活动。

（二）努力拓宽学校德育新领域。

我们注重形成社会、家庭、学校三位一体的教育网络。多年来，我们积极探索家长学校工作的新途径、新方法，服务家长，服务社会。

（三）开展读书活动，打造书香校园。

我校努力构建学习型团队，创建和谐的书香校园，扎实有序地推进此项活动。定期开展读书讲座活动、交流活动、知识竞赛、征文活动。丰富多彩的读书活动的开展，提升了教师的文化知识素养，有效地促进了教师专业的发展，启迪了同学们的智慧，为今后的成长积累了精神的底蕴。

今后，我们将进一步强化科学管理，加强校园文化建设，迎难而上，齐心协力，开拓创新，把创建“和谐校园”内化为全体师生的自觉行为，不断追求学校管理工作的最优化，全力办好人民满意的教育！

黄家小学 2014年5月13日

黄家小学校园文化建设新举措

6.小学班级文化建设汇报材料 篇六

塑 德 启 智 书 香 育 人

——富顺县东湖小学班级文化建设汇报材料

富顺县东湖小学坐落在富顺县东城规划区，创建于l905年，原名桂花寺蒙养学堂，校名几经更改，2005年定名为东湖小学，校名由原中国共产党四川省委书记张学忠题写。百余年的办学历史，学校积淀了厚重的文化底蕴，铸就了丰富的精神内涵。学校以“创特色教育，办优质教育”为办学目标，遵循“重视学生习惯培养，力促教师专业成长；营造书香型校园，建立学习型学校”的办学思路，倡导“以人为本，因材施教，激发潜能”的办学理念。深入打造了以“乐读善写（包括写字和写作），体艺齐飞”为主要内涵的校园文化，形成了“会读书，会健体，会做人”的校风、“勤于学习、善于反思、乐于实践、勇于创新”的学风、“厚德育人，博学育才”的教风。学校现有29个小学教学班，学生1900余人，教职工74人。

班级是每个孩子在校学习生活的地方，是学生个性发展的基本环境，班级文化直接影响着孩子的成长和发展。我校一直重视班级文化建设工作，成立了以校长任组长，副校长、德育主任任副组长，大队辅导员、年级组长任组员的工作领导组，制订了由德育副校长分管，德育处指导实施，>班主任具体落实的班级文化建设方案，全面加强班级文化建设，努力营造健康向上的班级文化氛围，发挥班级文化的育人作用。并将班级文化建设与校园文化建设活动有机结合，成效十分显著。

一、精神激励 团结进取之班

锻铸班级精神文化，是班级文化建设的核心内容，集体舆论和班风学风是滋养学生心灵的沃土。

1.个性化设计增强凝聚力

师生应当成为班级的主人，参与班级组建及精神文化的凝炼。在德育处的倡导指导下，各班师生积极行动，彰显个性，确定班名（如：朝露班、飞翼班、蓝精灵班等）、设计班徽、谱写班歌、制定班约、提炼>口号，还发动班上的各个魅力团队确定组名（如：团结组、冲锋组、博学组、喜羊羊组等）、设计组徽、编写组歌、制定组规。使每个班级成为了一个大团队，班里又形成多个小团队，学习上、活动中都表现出了组荣我荣、班荣我荣的积极风貌，增强了小组及班级的凝聚力。

2.班风正学风浓

树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。我校各班从班队委竞选、教师潜移默化影响、家委会班级服务、学生互帮互助、学习身边典型等形式树立了正气班风、浓郁学风。如：为培养学生阅读兴趣和能力，增强书香气息，学校老师也开展了“四个一”读书活动，与学生共同阅读，共同进步。

二、环境熏陶 乐学向上之班

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。

我校在班级环境布置上遵照了“外墙与内墙兼顾”、“规定与自主相融”、“儒雅与书香相伴”的总体要求，使教室布置简洁整齐、清新优雅。教室外墙上制作了书形班级牌，班级牌上设计了全班照、班名、班徽、班级口号、班主任寄语等内容，向外展示了班级内涵，外墙上还悬挂了学生书法作品或美术作品。教室内墙上既有规定栏目（如：班队小助手、班级约定、魅力团队、争章夺星亮风采、班级荣誉等），也有班队自主设计的栏目，如：（心愿树、露一小手等），“争章夺星，亮我风采”中阅读之星的评比对引导和激励学生重视多读书会读书起到了促进作用。教室内桌凳、洁具、饮水机、图书柜摆放整齐有序，展现儒雅清新之气。德育处根据检查评比方案定期检查，并将检查结果纳入班级学月考核，确保了教室内外环境能得到持续保持。

三、活动引领，快乐成长之班

“最是书香能致远”，我们学校以“营造书香型校园，建立学习型学校”为办学思路。“乐读善写，体艺齐飞”是学校的书香文化内涵。围绕这一内涵，各班开展了丰富多彩的活动。在活动中我们注重的不只是数量和形式，如何让每次活动都能在孩子们的内心留下更深的印记，让学生在每一次活动中得到更全面的发展，才是老师们最关注的。

特色之一：沐浴书香 儒雅少年

要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著。我们有老师读书的四个一活动：每周在悦书吧读书一节课，每次会前有一名教师的读书交流，年级同读一本书和每期一次书香教师的评比。我们希望老师们通过读书提升自我、超越自我，同时在学生中起到榜样示范作用。

学校共有五万余册图书，为孩子们的读书活动提供了物质保障。各班为孩子提供了三条课外阅读途径：第一，每周一节的阅读课，孩子们可以在阅览室集中阅读；第二，每个班级都设定了流动图书站，为学生准备了精品书和杂志，做到人手一册，并保证读书时间；全期各班到藏书室借书次数不低于2次，以保证孩子们的阅读量；第三，孩子们还可以直接到图书室借书回家阅读。

同时我们还为孩子们设立了一个开放式阅览室，星期一至星期五中午12：35—13：20。星期二至星期四下午4：45—5：30。（冬季时间：4：15—5：00）为孩子们的阅读时间。学生自带笔记本，认真做好读书笔记，养成不动笔墨不读书的好习惯。读书笔记做为以后评选“阅读之星”的依据之一

为了提高孩子们在小阶梯教室自由阅读兴趣，还特订了奖励项目：每次阅读严格按《学生管理细则》履行的，表现特别优秀的奖 “乐读”章印一次；有4次“乐读”章印就可兑换书签一张；有3张书签就可兑换学校笔记本一个；有8张书签可兑换“儒雅少年”体恤一件。

各种形式的读书活动，扩展了孩子们的视野，同时也丰富了孩子们的课余时间。每个班在班上还开展了读书系列活动：开展诵读经典系列朗读赛；举行一分钟演讲活动——向同学推荐一本好书，交流读书心得；每个小组出读书手抄报；每次读书要完成一篇摘抄，期末回收读书笔记；开展经典诵读活动；结合教材开展讲>故事活动；开展亲子阅读，家长与孩子共同阅读，交流感想。

每学期班上还会开展读书之星的评比，每班推荐一名学生参加年级组的阅读之星的评比。获胜的学生被评为学校阅读之星，这些孩子将获得老师们为他们精心挑选的书籍，以此激励他们继续阅读之旅。

特色之二：争章夺星 风采少年

为培养和提高我校少先队员综合素质，深入开展“中国少年雏鹰行动”，培养学生良好生活、学习习惯，学校少先队大队部积极探索与创新，开展争章“争章夺星，亮我风采”活动。各班落实开展 “争章夺星，亮我风采”活动，设计“争章夺星评比表”，及时评价、激起学生，将每周评比结果上墙展示。各班必评星有儒雅阅读星、儒雅学习星、儒雅环保星、儒雅礼仪星、魅力团队，各班级按学段可评选8种星，如：低段：儒雅识字星、儒雅安全星、儒雅助人星、儒雅孝敬星、儒雅巧手星、儒雅劳动星、儒雅友爱星、儒雅健康星。各班还根据实际情况增设项目。

“争章夺星，亮我风采”活动让每一个孩子都有被激励、被奖励的机会，切实把养成教育落到实处。保护、激发和强化每一个学生发展的动力，使每一个学生自信、快乐、上进，并促进他们得到与自己的个性相宜的发展。

特色之三：阳光运动 健康少年

开学初各班就制作了调查问卷，向家长了解了孩子们的身体状况。每天所有同学都参加为时一小时的阳光体育运动，一二年级为轻松愉悦的律动操和小游戏；三四年级的同学参加3圈跑操训练和健身操；五六年级的同学参加七彩阳光体操运动和跳长绳，多么惬意的事啊！这项活动各班坚持了下来，成为学校一道亮丽的风景线。

特色之四：学科活动 快乐少年

为了丰富学生校园文化生活，培养学生能力，围绕“乐读善写，体艺起飞”学校开展一系列的学科活动。语文组举办了“放飞梦想”大型朗诵比赛，“儒雅杯”书法比赛、现场作文比赛，“我的梦，中国梦”全国>征文比赛，去年有119篇作文获国家级一二等奖。年级组根据年段特点开展了讲故事、演讲、小报比赛等。数学组举办了“益智杯”思维竞赛，“益智杯”计算比赛。体育组举办了趣味>运动会、羽毛球比赛、篮球比赛，美术组每月进行一次美术作品展示。年级组坚持了书香厅优秀作品轮展。

各班以课堂为主阵地，以艺术教育为突破口，全面推进>素质教育。在学校组建了“尖尖角”社团，开办了音乐、书法、美术、科技等十余个校级社团的基础上，各年级根据学生的爱好特长，还开设了班级社团：象棋、乒乓、篮球、朗读，书法、跳绳、主持„„二十多个形式多样的社团活动蓬勃开展。在浓厚的艺术氛围中，孩子们尽展才华，放飞梦想。

特色之五：主题活动 美德少年

活动是人类存在的基本方式，是人类的一种最基本需要。由此可以说，活动也是促进人发展的重要方式。每学年开学之初，学校德育处就拟定了主题活动安排，各班根据学校德育活动安排，结合本班实际情况，充分调动家长资源，形成家校互动，开展了一系列主题活动，让学生从活动中学会分析问题，解决问题，良好习惯与性格得以形成和完善。常规教育、学雷锋、爱绿护绿、卫生大扫除，防溺水、防性侵、交通安全教育，走近消防员、>心理健康教育、爱国立志教育„„这些主题活动一方面是班主任展现个人才华魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，构建起了良好师生关系。

四、制度约定，和谐自律之班

我校加强班集体文化建设有五项基础工作，即：班集体目标建设、学生自主管理体系建设、班级制度体系建设、班级活动建设和环境文化建设。以下着重谈谈如何加强班级制度体系建设。

（一）五类班集体制度

1、班集体规则类制度

班集体是具有共同的成长价值观、共同的发展目标和任务的师生成长共同体。各班制定规则，避免出现无规则混乱。例如：爱的公约（即班级公约，包括出勤、课堂学习、师生礼仪、课间活动、班级卫生规则„„各班根据班级日常组织需要发动学生自主制定班级规则。

2、班集体职责类制度

任何规则不可能自动运行，要保证规则的有效执行必须建立明确的责任分工。每个班集体都有自己的学生自主管理干部体系，在这个体系中，做到人人有事做、事事有人做、做事有规范、落实不马虎。明确职责和分工是班集体制度建设重要的一环。如：值日班长负责班级一天日常事务。

3、班集体督查类制度

人的惰性决定了工作中过程监督的重要性。并不是所有事情知道了就一定能自觉地做好。这就需要强有力的监督来作保证。过程监督不能靠简单的督促，要有严格的监督程序，落实监督责任人，如班级儒雅小卫士，课间到公区巡视，确实班级责任区的保洁等

4、班集体考核类制度

与过程监督相联系的是考核评价。过程监督重视的是过程，考核评价重视的是结果，两者都很重要，不可缺少。客观的评价需要借助客观的评价体系，所以，建立班级评价体系非常必要。

各班级结合“书香校园，争当儒雅少年”主题活动，开展争章夺星活动，人人争当儒雅之星。各班除按照学校规定评出儒雅阅读星、儒雅学习星、儒雅环保星、儒雅礼仪星及魅力团队外，各班还根据实际情况增设项目，同一项目的儒雅之星评出不同的层次，班级儒雅之星在每周的班队课上评出，并公布在教室内的争章夺星栏目内，彰显正能量，激励学生成长。

各班还积极打造魅力团队，包括小组团队和班级团队。我校各班小组团队建设包括：小组文化、小组管理、小组评价及组间激励评比等方面。小组建设在课堂教学、班级常规管理中发挥了巨大作用，彰显了校训“自律、自信、自强”的魅力。班级团队主要体现在班级文化建设方面，通过魅力团队的建设，大大提高了课堂教学效率和德育的管理实效。

5、班集体奖罚类制度

奖励和惩罚是彰显规则约束功能和激励功能的保障性措施，没有考核评价，规则就可有可无，没有奖励和惩罚，规则就会失去分量。奖罚不是目的，而是一种教育手段，只有奖罚形成了制度，才能彰显其教育性

各班还实行学生日常行为量化考核，即：学生每人有德育档案记载，每位学生学期基本分为10分，在此基础上，采取减分和加分的办法，对每位学生清洁、纪律两操、午餐或路队、争章夺星及履行班务职责等进行考评，规范学生行为习惯、培养学生自主管理及团结协助精神。

以上五个方面形成了班集体制度完整的体系，让班集体形成良性有序的运行规则。

（二）、班集体制度讲究四性

1、民主性。著名教育家魏书生老师十分重视班级民主管理，凡出台班规、班约，都要组织学生集思广益，让学生自己给自己立规。

2、过程性。即重视制度产生过程的教育意义。这一过程与制度结果同样重要。有些老师不能很好地利用这一过程，使制度失去了鲜活的生命，变成了一堆冷酷无情的条条框框，其效果往往不尽人意。

3、简洁性。班级制度切忌繁琐，师生教学和学习负担都很重，制度繁琐会令人生畏、让人生厌。所以，班级制度一定要简洁，要一目了然，言之具体，便于执行。

4、操作性。即班级制度要便于操作，要告诉大家如何做，因为制度归根结底要落实在行动中，不具有操作性的制度要坚决去除。

7.小学校园文化建设经验汇报材料 篇七

培养“知书达理健康向上的儿童”

县逸夫实验小学认真贯彻落实党的教育方针，坚持端正的办学指导思想，以“团结、勤奋、求实、创新，办人民满意的教育”为宗的旨，打造“崇德、有为”的学校精神，以培养“知书、达理、健康、向上的儿童”为办学目标，把学校文化做为学校、教师和学生发展的动力。

一、加深对学校文化建设的认识和思考

在工作实践中我们深刻地认识到，学校教育的重要功能主要是将上代的文化内容进行价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代，使中华民族优秀文化得以承传并发扬光大。我们也深刻地认识到学校独特的文化特质，是学校教育的关键。只有形成独特的学校文化，才能够为学生成才奠基，为教师发展铺路，为学校成功添翼。

二、正确地把握学校文化建设的原则

在学校文化建设工作中我们始终遵循和坚持方针性原则、整体性原则、特色性原则、借鉴性原则。

三、切实加强对学校文化建设的领导，构建完善的文化管理体系

为了切实加强学校文化建设的领导，成立了由校长任组长，分管主任专门负责的学校文化建设领导小组，完善了学校、学校与家庭、学校与社会三级文化管理体系。

四、全力打造学校精神

学校精神是学校教育成功的灵魂，没有学校精神，学校教育的生存、发展是不可想象的。

基于我国和谐社会、民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，北水泉逸夫实验小学把“崇德有为”做为学校精神。

崇德:就是坚持以德为首的办学思想，崇尚道德，对中华民族优良的传统道德进行认知、思考、承传并发扬光大。

学校把传统的“仁、义、礼、智、信”等美德教育，赋予时代精神和现实价值意义。

有为:就是一方面立足于做，树立正确的人生观和价值观，朝着正确的目标，形成优秀的做事风格。另一方面就是以优秀的做事风格做好，对自己、对周围、对社会有意义，体现人生作为。

五、有明确的学校文化目标

逸夫实验小学学校文化目标是：培养知书、达理、健康、向上的儿童。

六、构建系统、明确、具体的学校文化目标体系。

为了确保学校办学目标的实现，学校通过广大教师民主参与的形式，认真研究、积极探索，明确了各项管理文化目标：

1、学校管理文化目标；

2、教师管理文化目标；

3、班主任工作管理文化目标；

4、班级管理文化目标；

5、学习与研究文化目标；

6、教学管理文化目标；

7、艺术教育工作文化目标；

8、育人环境文化建设目标；

9、教育成果管理文化目标。

学校针对每项管理文化目标，由分管领导通过民主的形式，进一步分解、细化，构建了系统、具体、明确的达成目标，并制定出完善的实施方案，以独特的做事风格抓好落实，并探索出多元评价办法。

七、牢固树立“学校文化靠自觉”和“做事风格成就人”的意识。

学校着力培养师生的做事风格，我们的做事风格是：求真、求实、求细、求美、求新。

八、精心打造育人环境，使师生在浓郁的主题文化氛围中受到教育熏陶。

1、针对县地理及气候特点，结合县教育局关于“小三园”建设的要求，立足于农村特色开展美化、绿化工作，实实在在地使师生感受到人在校园，如在花园、在果园、在家园、在乐园。

2、针对学校一草一木，学生志愿者发起“小树长高我成长”活动，在精心呵护一草一木的实践活动中，从花草树木的认知、精神特质的提炼和心灵感悟三个层次，实实在在地受到教育，从而培养学生发现美、欣赏美、创造美的情操。

3、通过学校文化解读墙、牌匾、楼道主题文化长廊、班训、班级主题文化板、学生手抄报、红领巾广播站等形式，使学校精神、办学目标、做事风格直观呈现，能够时时、处处激励师生自觉做好。

九、让学校文化建成为学校、教师和学生发展内动力

（一）、通过抓教师管理文化促教师发展。

在工作实践中，我们深刻地认识到，学校文化建设的关键是教师的发展，因此我们把教师管理文化放在首位来抓。

1、确立明确、具体的教师发展目标。

2、针对教师发展目标，我们从教师岗位、师德、教学管理、教学成绩、突出贡献五方面不断地完善《北水泉逸夫实验小学教师综合考核细则》。

3、找准切入点，抓好师德管理文化。

(1)学校拿出思路，教师人人参与，不断完善《北水泉逸夫实验小学师魂》。

（2）、形成培训学习机制，每月单周五下午两节课，结合生活、工作中的实例，举办《杏坛悟语》论坛，对《师魂》进行解读、内化。

（3）、每学期进行一次评比，把教师优秀师德案例结集成《杏坛悟语》期刊。

4、成立考核组织机构，每项工作由主管领导专人负责，依据考核细则采取有组织、有机制、公开、公正、公平的平时量化考核和期末教师互评、班子评相结合的方式，对教师进行科学评

价。

5、根据教师管理考核实施方案，落实好奖励、激励制。

（二）、通过班级管理文化，落实学校办学目标。

1、明确班级管理文化目标。

2、制定班级管理文化实施方案和考核细则，并以此为依据，落实班级管理工作。

3、精心设计，找准切入点，通过实践，实现办学目标。

班级以“三礼”教育和“有序”“守纪”教

育落实达理目标；通过卫生管理工作落实“健康”目标；通过学习习惯、学习方法、主题读书、每课成绩达标，落实“知书”目标；通过“财富积累，智慧人生”主题文化版，呈现出优秀学生的成绩，激励学生积极进取，奋发向上。

（三）、在每项目标的落实过程中，让学生成为班级管理的主人，教师是班级工作的设计者和指导者。

如班级卫生管理工作：

（1）班级中卫生志愿者成立班级卫生管理部。

（2）个人卫生、环境的净化、物品摆放、植物观察角的管理、责任区卫生、校园卫生习惯落实等由班级卫生管理部成员分工负责。

（3）依据标准做好记录，按照要求行使职责，客观公正考评计分。

（4）定期在“财富积累，智慧人生”为主题的班级管理文化主题板中公布优秀伙伴表现，并对班级不足之处提出改进建议。

（5）在表彰、奖励学生工作上做文章，发挥表彰奖励的巨大作用。

（四）、突出特色，通过“三礼”教育，培养情趣高雅、举止优雅，谈吐文雅的文明学生。

1、构建具体、明确的“三礼”教育目标体系。

2，成立“三礼”教育三级管理网络：三礼教育在学校，三礼教育在家庭，三礼教育在社会。

3、针对农村实际，开发“三礼”教育校本课程。

4、制定“三礼”教育实施方案和“三礼”教育周训练计划。

5、有计划地开展“三礼”教育实践活动。

（1）、通过每周三礼教育课，加深学生对“三礼”的感知。

（2）、学校针对实际，组织学生进行主题实践活动。

（3）、在班级开展主题实践活动讨论交流。

（4）、开展学生、教师、家长共同参与的讨论交流。

（5）、对“三礼”优秀教师、学生、家庭进行评比、奖励，并结集三礼教育案例和故事集锦。

逸夫实验小学“三礼”教育工作先进经验在承德日报刊登。

（五）、一次活动五步走，每个环节讲“五求”

在开展爱国主义教育活动中，学校通过我爱祖国之名山、我爱祖国之名河、我爱祖国之名人主题系列活动抓培养。

在主题活动中，一是做好感知布置；二是突出实践体验；三是开展说、评、议；四是做好总结重提升；五是表彰奖励做文章。

在活动的每一个环节中，求真抓实干，求扎实落实，求细致极致，求完美，求创新。

（六）通过学习与研究文化，促进教师专业发展。

在工作中我们做到了目标明确，形成机制，针对实际搞课题，结合教学形成《逸夫实验小学学科目标结构》。通过抓学习与研究文化，培养各级骨干教师，落实名师工程。

（七）通过主题实践活动促养成。

逸夫实验小学通过坚持不懈地开展主题读书活动，形成读书文化。

1、有计划地开展主题读书活动养成良好的读书习惯。

2、指导学生通过“书海拾贝”、“心灵感悟”、“自我展示”三个版块创造性的完成自己的《收获》，形成良好的读书方法。

3、在主题读书活动中，落实好“六个一”目标。即：每周读一本书，每周写一篇读书笔记，每月一次展示，每月一期手抄报，每学期进行一次征文活动，每学期一次评比。

4、开展丰富多彩的读书实践活动。学生成立春蕾文学社，每月创办一次《春雷》期刊、法制安全报、班级手抄报。学生自主创办德育活动展板，班级园地等。

（八）、通过课堂教学与校本课程相结合的形式，落实学校的办学目标，体现学校的办学精神。

通过科学课课堂教学延伸，开展小发明创新活动；通过综合实践课延伸，做好“小三园”工作；通过音、体、美学科教学延伸，开展丰富多彩的艺术教育实践活动。

逸夫实验小学让学校文化成为学校各项工作的内在动力，学校取得了较好的成绩：

学校被评为县学校文化建设特色学校；县花园式学校；县德育示范校；承德市绿色创建先进单位；承德市教育系统先进集体；承德市学校文化建设先进单位；“小小奥组委”活动荣获河北省首届未成年思想道德建设创新案例二等奖；河北省依法治校示范校。

8.长岭小学标准化建设汇报材料 篇八

——长岭小学标准化学校复检工作汇报 尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

今天，我们非常荣幸地迎来了各位领导、专家对我校创建标准化学校复检工作进行评估验收。在此，请允许我代表长岭小学的全体师生对各位领导和专家的莅临，表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！

学校标准化建设工作是全面提升学校管理水平和教育质量的有效机制，是时代发展对教育工作的要求。我校通过创建省级标准化学校工作的全面启动，硬件设施进一步更新、努力深化学校的内涵发展，打造学校的硬实力，不断提升社会的赞誉度、领导的满意度、家长的可信度和学生的认可度，取得了阶段性成果。下面就我校的各项工作向专家、领导汇报如下，诚恳地希望各位领导、专家提出宝贵的意见和建议。

一、学校基本情况

呼兰区长岭小学始建于1908年，历经一个世纪的沉淀，拥有了丰富的文化底蕴。现如今是一所集周边村屯学生于一体的完全小学，校园占地面积1.6万平方米。学校现有12个教学班，学生420人。拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍。现有教职工总数32人。其中：校长1人，副校长2人，专任教师28人，工人1人。学历结构：具有本科学历5人，大专学历19人，中师中专学历7人，教师学历合格率为100%。职称结构：高级职称4人，中级职称10人，初级职称18人。市、区级学科骨干及科研骨干教师10人。

二、办学思想及发展目标

我校地处呼兰老城区边缘，属城乡结合部，教育对象主要是当地农民的

子女，为了让这些孩子将来有尊严、有人格、有自信、能享受到跟城里孩子一样的生活、学习环境，真正使得农村的孩子能够享受到优质的教育资源，我们全校教职工确立了一种信念，就是创办一所让长岭人民满意的品牌学校。为此，我们把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为学校的办学宗旨；积极倡导“关注关爱每一名学生，为学生健康成长服务；尊重赏识所有学生，为学生终身发展奠基”的教学风尚。在局领导的指导下，结合校情、学情、生情，学校确立了“学会做人，学会求知，学会感恩，学会分享”的办学理念；以“勤奋求实，和谐向上”为校风；“以敬业爱生，博学善教”为教风；以“多思好问，乐学善用”为学风，细化教学常规管理，形成了完善的育人体系。

我校的总体发展目标是：“创特色、争一流、育栋梁、建名校”。使我们的学生享受更好的优质教育，让我们的教师获得更大的专业发展。

三、主要做法及成绩

（一）加强队伍建设，提高办学水平，让标准化学校建设更具持续性。

1、明确方向，持之以恒。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，我们制定了《长岭中心小学三年发展规划》，严格执行课程标准，落实三级课程，开齐开满学科，开展了丰富多彩的课内外活动。严格执行作息时间，严肃工作纪律，坚持“德育为首，各育并举”，面向全体学生积极推进素质教育。做到了办学方向明确，教育思想端正，使学校各项工作有序、高效的运行。

2、责任分工，人尽其才。

学校实行校长负责制，班子成员分工明确，做到了层层负责，各司其职，各尽所能。形成了“事事有人管，人人有事管，件件能落实”的管理模式，互相沟通，团结协作，重视自身素质的提高。坚持每周一次行政会议，研讨和布置每周工作；坚持走进课堂听课，参与课改和日常教育教学工作。积极推进民主管理进程，扎实推进校务公开，对学校重大事项均在全体教职工会上通报和公开，不断完善方案、制度，受到教职工和广大群众的好评。

3、团结协作，乐善好施。

我校倡导教师的奉献精神，并把这种精神作为教师工作评价的前提。在工作中，大家既是对手，相互竞争；也是朋友、兄弟姐妹，互相帮助，团结一心。因而领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力，和谐的校园工作氛围随之形成。可以说，我们不通过管理，而达到了比管理要理想的效果，为学校的各方面工作的开展和实施奠定了坚实的基础。

4、言传身教，知行统一。

在标准化学校建设中，始终坚持把教师的发展放在首位，以师德师能建设为出发点，力求落实六个“落脚点”，一是立足于树立教师职业情操和道德风范赢得学生的尊敬和爱戴。二是立足师德考核，坚决杜绝违纪现象。三是立足德能兼顾，营造“以德促能，德能共进”的发展氛围。四是立足挖掘潜能，开展扎实有效的校本研修活动，今年我校被评为哈尔滨市百所校本研修示范学校。五是立足规范行为，对教师德、能、勤、绩、廉等方面进行认真细致的考核，结合教学能力测试的成绩作为业务综合考核的一项重要依据。六是立足组织建设，定期开展“读一本好书”、“教师讲坛”、“教学研讨”、“新课程标准培训”等活动。组织教工篮球、乒乓球、象棋比赛，利用重大节日开展教师文体活动，一支师德高尚、专业精良、愉悦工作、综合发展的

优秀教师队伍日益形成。

（二）拓宽德育渠道，注重德育效能，让标准化学校建设更具特色性。

通过以往的教育经历我们深知学生的教育必须首先从“树德”开始。我校结合农村学校的实际，利用和发挥农村广阔的空间，积极拓宽德育渠道，注重德育实效，强化孩子们的养成教育。

1、德育为首，注重实效。

学校始终坚持把德育工作放在首位，注重德育实效，贯彻《德育大纲》和《中小学德育工作规程》，建立健全德育工作网络，德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，工作按计划开展，总结透彻有力，强调德育实效。

2、学科教学，渗透德育。

学校要求教师在学科教学中，必须努力挖掘德育内容，潜移默化的渗透德育教育。根据学科特点陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。同时学校要求各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。

3、活动影响，事半功倍。

通过开展各项丰富多彩的活动，陶冶学生们的性情，收到了良好的教育效果。校园艺术节上，孩子们俨然是经过专业培训的“演员”；六一儿童节、运动会、春季、秋季越野赛上，体现孩子们矫健的步伐和飒爽的英姿；“诵经典·品古韵”系列活动中，孩子们充满稚气的吟诵，传承着祖国灿烂的文化，乡村少年宫的开放，使孩子们有了更多施展才艺的舞台。在具体活动中锻炼了意志品质，彰显了鲜明的个性。使学生在快乐、健康、和谐的活动和 4

氛围中受到教育和影响，提高了学生的参与、表现和竞争意识，同时也增强了学生的集体观念，集体荣誉感，收到了良好的教育效果。

4、环境教育，陶冶性情。

努力加强校园文化建设，发挥环境育人的积极作用。我们加大校园绿化面积，植树、种草、栽花，杨柳成荫，榆树城墙，绿草红花，花香与书香溢满校园；布置宣传橱窗，布置标语牌，严抓校园环境卫生，积极发挥环境的育人功能，真正做到了“一砖一石都说话，一草一木都育人”。

5、法制安全，警钟长鸣。

学校建立健全各项安全管理制度和安全应急机制，严格执行各种安全制度，实行安全责任追究制度。与全体教师签订安全责任状，责任到人，将安全教育纳入课堂，定期组织各种形式的专题教育活动，进行安全疏散演练活动，使学生树立安全意识，珍惜生命的意识，营造了良好的学校发展环境。

6、表扬先进，榜样无穷。

学校每学期都定期评选表彰先进班集体、三好学生、优秀学生干部、特长生、进步较大学生等。班级纪律、卫生、天天检查，周周记载，年终评比、奖励。通过表彰先进，充分发挥榜样的示范和带动作用，教风、学风逐渐形成。

7、三教结合，齐抓共管。

学校还积极贯彻落实“学校、家庭、社会”三教统筹的方针，通过家长学校、学生家长委员会、家长座谈会和教师家访等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议；经常组织邀请附近村委会到校，家长到校，听取他们对学校工作的意见，采纳好的建议，构建 5

学校、家庭、社会三结合的德育教育网络，形成强大合力，做到了德育工作全员参与，全方位落实，全过程优化，处处讲规范，时时抓养成。

（三）、加强教学管理，提高教育教学质量，让标准化学校建设更具实效性。

1、转变教育观念，推进课程改革。

我校积极推动新课程改革，以让每个孩子成为课堂学习的主人为突破口，在三、四年级开展参与式教学模式的研究与探索。现已取得阶段性成果，2014年被确定为呼兰区小学教研基地。10月19日将在我校召开呼兰区小学课堂教学成果展示会。每学期至少组织一次“同课异构”学科竞赛，“探索杯”教学大赛，坚持“三课”即“领导示范课、骨干教师引领课、青年教师汇报课”。领导经常与教师一同探讨、认识、交流新课改实施过程中的疑虑和难点。要求教师在教学目标上从单纯的传授知识向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向以学生自己去体会和感受转变；在教学要求上从死记硬背传授型向知识与技能相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，使学生成为学习中的主人。

2、强化常规管理，向课堂要质量。

教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地。学校立足常规管理，使之制度化、规范化、经常化。学校研究制定了《教师备、讲、批、辅、考流程管理》，坚持对教师的教学行为采取定期和不定期的检查和抽查。采取送出去，请进来，个别指导和集中培训相结合的办法，不断提高教师的教学水平。

同时，学校制定了《长岭小学教育教学质量的奖励办法》。在学年统考中，单科及格率、优秀率超过学校规定指标，年终奖励并记入教师考核。指导学生学科竞赛获奖教师，基本功大赛成绩优异教师，师德师风先进个人，荣获优秀班集体的班主任等学校将优先考虑评优、晋级。

通过一系列措施，教师做到了认真备课、上课，积极探索并制定提高教学质量的措施，尝试进行教育资源的整合，在新课改中不断更新思路并大胆实践，教学反馈及质量监控效果显著，为上级学校输送了一批批合格人才。

3、努力开发校本课程，创办学校特色。

我校在全校所有班级开展了‘诵经典、品古韵’活动，结合学生年龄实际，我校将此作为校本课程进行开发。活动开展两个学期以来，全校各年级都按照制定的计划稳步推进，学生都有了一定的诗词积累，内容包含了《三字经》、《千字文》、古诗、词„„不但拓宽了学生们的知识面，也提高了学生们的学习兴趣，更重要的是传承了祖国灿烂的文化，使学生们思想上受到了熏陶和影响。我校还结合学校实际开设了德育校本课程、乒乓球、篮球、足球、中国象棋等十几门校本课程，这些校本课程的开设为孩子们的全面发展提供了更加广阔的舞台。

4、学生身心健康发展，在快乐中不断成长。

为学生放飞梦想搭建平台。图书室为孩子们畅游知识的海洋撑起了一叶小舟；微机室为孩子们搭建了了解和认识世界的平台；美术室里放飞着孩子们的梦想；运动会上有了学生们飒爽的英姿；滑冰场上舞蹈室内孩子们在尽情挥洒汗水„„

为使学生在快乐中成长，我我们营造了育人氛围，设置了一楼“学会做人”，二楼“学会求知”，三楼“学会感恩”，四楼“学会分享”的楼层文化。

我们在楼层醒目和主要的位置，布置了一些温馨的提示语，例如：今天你微笑了吗？今天你帮助别人了吗？今天你收获了吗？以千字文，名人名言、历史故事等寓意深刻的内容来充实楼层内涵，学校角落处都张贴着学生自己的作品，展示着师生的个性与风采。

学生们置身校园，无时无刻不接受熏陶，无时无刻不感受到关怀和浓浓的爱，和谐的育人氛围激励着有志青年求知报国，也引导孩子们懂得分享，学会感恩！

6、辛勤耕耘硕果，收获桃李满园。

扎实的工作作风，换得教师各项奖励，近三年来，有6人获得市优秀教师、6人获得区德育先进个人、7人获区优秀班主任荣誉称号。6人获区、市级说课一等奖，2人获得区信息技术与学科整合多媒体课件大赛一等奖，10人在区、市级教学设计及学科赛课中获奖，有1项科研课题现已结题，1人获得区班主任教育叙事大赛一等奖，3人次获得区中小学生文艺汇演优秀辅导奖，2014年参加的全区语文数学学科素养大赛均获一等奖，1人次被抽选参加哈尔滨市语文学科素养大赛，并荣获一等奖。

在区委、区政府的亲切关怀下，在区教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，我校办学水平和教育质量不断取得新的成绩，扎实的工作，大胆的探索，无私的奉献换来的是群众的认可、社会的好评和上级的嘉奖，先后被评为全区教育系统“呼兰区行风建设先进单位、区教学工作先进单位、创建平安校园先进集体、德育工作先进集体、哈尔滨市校本研修示范学校，哈尔滨市绿色学校，省级乡村少年宫优秀学校”等荣誉称号，教育教学质量一直位居同类学校前茅。长岭小学通过全体教师的长期坚持，不断努力，大

胆实践，勇于探索，走出了一条适合新农村实际的基础教育人才培养模式。

四、反思促发展

近年来，学校班子带动全体师生，经过不懈的努力，尽管取得了可喜的成绩，但也存在着一些问题和不足。

1、如何切实贯彻学校的办学思想？

把 “以人为本”、“关注生命”为主线的办学思想真正贯彻到每一位教师和学生的工作学习中，我们需要较长时间的探索和实践。

2、如何进一步深化学校内涵建设？

今后，还需进一步挖掘潜能，创新发展，为深化校园文化底蕴，形成内涵建设独有特色而继续探索。

3、如何进一步加强教师队伍建设？

我校教师整体业务水平较高，工作有热情有责任心，但是，也存在着教学经验不足，骨干教师梯队有待形成，需进一步加大培养力度，使他们快速成长，推动学校可持续发展。

五、未来与展望

各位领导，各位专家,微雨从东来，好风与之俱。面对未来，我校将借标准化学校建设的东风，以全新的姿态向着更高的目标阔步前行，本着“立足新起点，瞄准新目标，实现新跨越”的教育理念，将我们的学校建设成“办学条件现代化，校园环境花园化，学校管理精细化，教师素质专业化，关爱学生人文化，学校发展特色化”的“六化”校园，办成让“领导安心，学生开心，教师称心，家长放心，社会关心”的学校，我愿带领长岭小学团队，不断地探索教育持续发展之路, 努力提升办学水平，为创办底蕴丰厚、切合农村实际、适应新时期教育形势的标准化品牌学校砥砺前行！

汇报人：宛明辉

哈尔滨市呼兰区长岭小学

9.新新小学校园文化建设汇报材料 篇九

——新新小学创建“贾汪区校园文化建设先进学校”汇报材料

贾汪区新新小学创建于1928年，迄今已有90年历史，学校现在教师73人，学生1350人。是一所有着深厚办学传统和丰硕办学成果的老校，是一所贾汪区有办学水平示范影响的知名学校。

近年来，我们以培育学校文化为切入点，以全校师生为学校文化建设的主体，以内涵式发展为主导思想，积极、全面地加强校园文化建设，在各级领导、专家的指导和鼓舞下，在全体师生的共同努力下，学校以队伍优、特色显、质量高深得社会各界的广泛赞誉。

一、健全制度文化建设，构建和谐校园

基于学生的终身发展，教师和学校的可持续性发展，经过全校教职工对学校现状的分析、对推进素质教育以及学校校园文化建构的思考，构建完善的“三风”、“一训”体系。

学校通过建构和谐校园文化，打造活力教师队伍，培养身心健康发展的快乐学生，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、社会认可、领导放心的特色品牌学校。

1.学校育人理念建设。

我们的愿景是：新新小学应该是“温馨的家园、生态的公园、文化的圣园、数字的校园、成长的乐园”。确立了以“每一个孩子都是一座金矿”，倡导“全纳”的教育的育人理念。校训“励志、博学、强健”六字涵盖了对孩子“德智体”培养要求的概括。

2.“三风”建设促进师生共同成长。

我们主张“做扎根的教育”，尊重人的成长规律，为每个孩子探寻适合自己的“成长地图”，在教学相长中享受成长的快乐！

校风：博雅 儒雅 高雅 教风：立德 立言 立功 学风：自律 自主 自强 3.以人为本科学管理创建和谐校园 制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校办学、治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。我们认为，和谐学校应是：学校内部管理科学民主；职工间和谐共事；师生平等尊重共同发展；学校文化建设，软硬件协调发展；校内外配合协作，共同育人。

只有这样，才能真正形成学校的制度文化，最终促进素质教育的全面推进。因此，我校注重以人为本，追求管理的科学化、制度化和规范化，积极探索建立符合时代要求的现代化管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。

二、完善校园文化建设打造精品文化基础

优美雅致的自然环境，底蕴丰厚的人文环境，优秀高尚的精神品位，会营造出高格调的校园文化。师生在其间耳濡目染，日积月累，形成意识，内化为行动。能对师生起到陶冶情操、完善人格的作用，它将外化为师生的修养与言行，这将促进每个人的终身发展，这就是和谐学校需要的显性形象。

1、立足教育基点开展校园基础设施建设。

在区教育局及教育中心校的大力支持下，解决了学校长期以来存在的基础建设弱点。2018年度共投入资金100多万元，对学校西院地面低洼地面进行了整体改建。建设沥青地面三千余平方，建设汽车停车棚一座，自行车棚一座，重新改建学校大门。提升了学校环境的同时，能更好为教师教育教学活动服务，为学生学习实践服务。

2、构建完善文化区域提升学校有形文化形象。

根据校园布局和区域功能，充分发挥点线面的空间作用，合理运用空间区域布局，增强文化育人功能。我们把学校校园区分为运动区、“礼”文化长廊展示区、教学区、专用教室区、绿化区五大区块。针对不同区块的功能，采用不同的设计思路，使学校校园教育功能得到体现，进一步完善学校有形文化建设。

2018年暑假学校建设了长五十米的“礼”文化长廊，运用大理石雕刻“程门立雪”、“孔融让梨”等礼仪经典，让墙壁“说礼”教育学生知礼节，营造浓厚讲文明树新风的学“礼”氛围。学校聘请区教育局退休干部，区著名学者许洪武老师为学校撰写了六百余字文言文校志。请新新小学毕业校友，著名书法家，贾汪区书法家协会主席褚培良先生亲笔书写，雕刻于校门内侧大理石墙面。极大增强了学校历史底蕴，提升了学校文化品牌。

3、把握重点开展班级文化特色建设。

学校投资一万余元，为所有班级每班配备四块软板，建设“规定动作与自选动作”相结合的班级文化。班级中有统一的国旗、中队角和读书角，这是“规定动作”；但是又要求班级突破各班大一统的环境布局，在班级环境建设上，针对班级活动特色和管理特色，体现班级文化特点，体现班级发展的个性特征，这是“自选动作”。2018年十月开展了班级文化建设的评比和交流活动，更好的促进了班级文化建设。

三、抓好“习惯争章”活动，突出德育育人核心地位

把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以习惯养成为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育

1.结合贾汪区教育中心校“两个习惯”的养成，在班级后黑板上张贴学生名单，每天老师根据学生的行为和学习习惯表现发小红旗，一个月后，根据学生小旗子的数目老师为在某一方面表现优秀的学生发雏鹰奖章。学校推出五类雏鹰奖章：纪律章、文明章、作业章、进步章、读书章。每月大队部为各班配发各类奖章10枚，凡在校教师均可在大队部登记领取各类奖章用于教育教学。

2.各类奖章细则

文明章：能做到正确穿校服、佩戴红领巾和小干部标志；主动问好、行为文明，能做到节约水、电；随手捡拾垃圾；注意清洁；爱护学校的花草树木等等

作业章：能做到作业书写认真、字迹工整，作业书写连续三次以上受到老师表扬能做到作业按时按量保质独立完成10次以上，受到老师表扬

读书章：能做到每天阅读半小时；课间积极在读书角读书；不断扩大阅读量 纪律章：能遵守学校及班级的各项制度；轻声慢步过走廊；遵守黄线规则、文明排队等

进步章：学习成绩进步明显；克服了两个不良习惯；懂得尊重他人；其他方面有进步

文明监督员章：能做到主动服务老师同学；胜任各类小干部工作；坚持开展校内志愿服务活动。

3.评比方法

阶梯式评比：校级表扬墙（学期）、班级“我为班级争光彩”（每月）、小组“星星闪光我最棒”（每天）在此基础上我们进行星级班级评选

一星级（净化）：教室、责任卫生区的地面墙面无纸屑无蜘蛛网污迹等；卫生角区域干净；窗台、玻璃干净；课桌、讲桌、图书柜、作业柜干净整齐；学生面容着装干净等。

二星级（规范化）：在一星级基础上，桌椅摆放整齐划一；书包柜正常使用并摆放整齐；图书柜、作业柜、卫生柜内摆放整洁；学生每天按照要求佩戴红领巾或校牌；学生见到老师能主动问好；课间操快、静、齐；路队安静整齐；课前准备做的好。

三星级（美化）：一二星级基础上，班级各文化角布置美观，漂亮，有绿植、有图书角、有学生作品，有使用痕迹；学生举止文明安静，有礼貌。

四星级（特色化）：一、二、三星级基础上，班级布置与众不同，有班级特色；晨读、午写、暮诵有序有过程有成效。

五星级（文化）：一、二、三、四星级基础上，班内有自己班级学生的成长足迹，充满文化氛围；家校沟通和谐，班级凝聚力强。

每学期末，队员统计争章数量并报学校备案，用以奖励三好学生。学期结束，学校对检查评比进行表彰，评选优秀教师、优秀学生及先进班集体。

我校通过建立“习惯争章”教育网络，实现德育队伍全员化，内容课程化，目标层次化，制度规范化，评价合理化。将礼仪规范贯穿于学生一日常规及学生管理的每一环节中，使整个校园浸润在文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围里。教育学生树立远大的理想，形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良品质。

四、加强学校特色创建，以人为本构建成长乐园

学校把儿童画作为校园文化的延伸，成立美术社团，传承祖国传统文化，弘扬文明新风。研发原创校本绘本教材，辅导学生进行公益微绘本创作，原创音乐绘本剧创作，娃娃城市公益广告创作等，拓展教育空间，创新德育实践。强化特色，深入实施隐性德育所发挥的随风潜入夜，润物细无声的品德养成功效。目前已小有教学成效，还有待继续努力。

1.实施措施：

根据不同年龄特征划分为低，中，高”针对学生选择教学内容，设计实践活动，指导学生艺术创作。

开展实践教学活动基本模式:“一找，二思，三创，四行”式。

一找，指深入生活找存在的社会公德问题。二思，指反思原因找解决问题的方式。三创，指针对问题进行艺术创作。四行，指学生根据自身年龄特征选择合适方式进行创作，学生自身养成良好品德行为，向他人宣传，达到潜移默化的宣传功效。

2.特色创建成果：

《绿水青山就是金山银山》原创绘本表演参加区艺术工坊评比，获得二等奖；《我爱爸爸和妈妈》原创绘本歌唱节目获中心校艺术节二等奖；《娃娃城市公益广告创意师》原创绘本音乐剧获中心校艺术节三等奖；《我爱美丽的家乡贾汪》原创绘本几十幅作品参加徐州市大美徐州绘画比赛；几十幅八礼四仪娃娃城市公益广告作品交中心校选送徐州市参加文明城市评选成果展。

学校的特色创建工作，为学生提供了一个发展兴趣、培养特长、施展才华的舞台，得到上级领导及社会的一致好评。

10.石门小学教师队伍建设汇报材料 篇十

在第28个教师节前夕，xx学院根据制定的“xx人才工程”实施办法，公布了“xx学者”、“xx学术带头人”、“xx青年骨干教师”名单，对部分教学科研成果突出的教师予以表彰，以突出校内拔尖人才、优秀教学科研创新团队、学术带头人和青年骨干教师在学校发展中的重要作用。这是该校实施人才强校战略，加强教师队伍建设的又一举措。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。近年来，学校坚持人才强校战略，狠抓教师队伍建设。特别是针对高层次人才流失严重的问题，坚持事业留人、感情留人、适当待遇留人，努力改善教学和科研条件，着力解决教职工的实际困难，不断创造良好的教书育人、工作生活环境。在学校的大力感召下，广大教师弘扬“追求卓越、自强不息”的学校精神，扎根xx，辛勤耕耘，严谨治学，从严执教，保持了教师队伍的稳定。

学校实施人才强校工程，把“六个一百工程”作为人才强校工程的主体，以“xx人才工程”计划为抓手，落实师资队伍建设规划，加强“双师型”师资队伍建设，加大高层次人才培养与引进力度，注重教师教学科研水平和职业能力的提升，加强教师的培训及专业实践特别是青年骨干教师的培养，健全和完善应用型教师队伍建设的激励约束机制和结构，通过引进和专门培养方式，培养一批领军人才、学科带头人和教学名师，并在政策经费上予以支持，大力推动学校总体水平和教育教学质量的全面提高。

同时，学校高度重视师德师风、教风学风建设，把学高为师、德高为范作为教师的座右铭，倡导教师爱岗敬业、无私奉献，既教书又育人，并把师德师风表现作为教师资格认定、考核、专业技术职务评聘、培养培训及评优推优的重要依据，评选“师德标兵”和“学生心目中最喜爱的老师”，营造了良好的教书育人氛围。

此外，学校高度重视外籍教师工作，将其作为创建高水平大学的重要基础工作来抓。紧紧围绕学校发展规划，以教学科研为中心，立足实际，突出重点，注重效益、强化管理，不断拓宽工作思路，适应高等教育国际化发展的趋势，快速提升学校办学水平，积极开展全方位的对外交流与合作。坚持“请进来、送出去”的对外交流工作方针，按照“按需聘请、择优选聘、保证质量、注重效益”的原则，聘请来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、印度、乌克兰等国家的外国专家长期参与教学工作。自2001年以来共聘请外国专家66人来校工作，保证了涉外专业人才培养质量的稳步提升。

多年的耕耘如今终于取得了丰硕的成果。一支数量充足，年龄、学历、专业、职称结构趋于合理，德才双馨、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍已基本形成。累计有30多人次获得全国优秀教师、全国劳模、全省优秀教师、曾宪梓教育基金会高师教育优秀教育奖，1人被评为甘肃省教学名师，12人获甘肃省高校青年教师成才奖，2人获甘肃省“五四”青年奖章，7人入选甘肃省“555”人才创新工程，2人入选省领军人才，6人获甘肃省“园丁奖”优秀教师、6人被评为xx学院教学名师。3人获甘肃省“敦煌文艺奖”。3名外教获甘肃省外国专家“敦煌奖”。学校被甘肃省政府先后3次授予全省引进外国专家智力工作先进单位。