寒假中怎样辅导孩子?

2025-04-17|版权声明|我要投稿

寒假中怎样辅导孩子?(共12篇)

1.寒假中怎样辅导孩子? 篇一

孩子作文怎样辅导(转)(2010-10-04 14:06:37)

转载原文

标签:

转载

原文地址:孩子作文怎样辅导(转)作者:花的成长

孩子就是孩子,孩子有孩子自己的世界,孩子有孩子自己的语言,孩子有孩子对待问题的看法。孩子眼中的世界是成人无法看到的,是五彩缤纷的。因此,尽管评价小学生作文可能仁者见仁,智者见智,但不能忘记:我们所面对的是一群无忧虑、无牵挂、“不能平视,只能低头看”的孩子,评价小学生作文应从孩子的角度、用孩子的眼光去看他写的文章是否“真”。所谓“真”,即:说真话、写真事、抒真情。

作文来源于生活,生活中的每一件小事、每一点感受都是很好的作文素材。

1、说真话,“一字真言”。

孩子有孩子自己的语言,他不会从成人的角度去选择语言,避讳语言。他们的喜、怒、哀、乐会毫不掩饰地写在纸上:“我手上扎了根刺,疼得直哭。”、“我最爱吃土豆。”从这些,你可以清楚地感受到孩子的纯真,如果你非要他写他如何坚强、非要他把“土豆”改成“马铃薯”,不觉得是对纯真的扼杀吗?因此,尽管文中的语言并不优美,尽管文中没有用任何修辞方法,但只要写的是真话,就是一篇好文章。鼓励学生写真话,也是在教育学生做一个诚实的人。

2、写真事,“句句真诚”。

与学生们谈论作文时,他们异中同声地说:“实在没什么可写的。”是啊,路上没捡过钱包,没遇到过落水儿童,没赶上老爷爷推车,更没遇到过盲人过马路……没遇到过一件“有意义”的事,的确不知该写什么。可是,在我们的生活中,没有那么多惊天动地的大事,有的都是鸡毛蒜皮式的、琐琐碎碎的小事。一首歌中唱道:“平平淡淡”才是真,只有写身边发生的平凡的小事,作文才会有血有肉。不仅要写好的,也可写一些不良现象,只要不是纯心捣乱,不是成心要坏谁,那些生活中的小片段:同学之间的友谊、矛盾,课间的游戏,因为自己的要求未被满足而大发脾气……都可写入作文。因为是自己亲身经历的、亲身感受的,写起来

才会有话可说,有事可写。虽然文章中透着天真、洋溢着稚气,却认我们看到了一颗颗闪亮的童心。一群乳嗅未干的小学生,硬要他们写出“惊天地,泣鬼神”的文章来,岂不是对天性的掠夺吗?

3、抒真情,“我手写我心”。

小学生的思想是单纯的,天真的,甚至是无知的,他们常常会异想天开,反映在作文中也是这样。他们常常因受到老师的表扬而兴高采烈,也会因被人误解而痛哭流涕,这些都反映出了学生的“情”,淡淡的,纯纯的,这种情一股清泉自然地流淌在字里行间的,这是学生的真情读白。你非要他们“要爱就爱个死去活来,要恨就恨个咬牙切齿”,不是强人所难吗?

如果以这三“真”为原则来评价小学生的作文,那么学生再也不会因“无话可说,无事可写”而发愁了,再也不会望“题”兴叹了。这不仅解决了学生“写什么”的问题,而且拉近了学生和作文的距离,使他们清楚地感受到作文就在身边,作文并不是“高深莫测”的,从而激发他们的作文欲望,去掉这块“心病”,赶走这个不该是魔鬼的“魔鬼”,为语文学习扫清障碍。

作文是其主体——学生的意识活动的产物,不管是现实生活的记实叙事,还是的议论抒情,从根本上说都只能来源于生活外部和内部的刺激,才能激发倾吐的欲望,写作的动机和创造性表达的热情,获得持久的动力。而浓厚的兴趣,却是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。从小学语文教学的实际情况看,学生的作文兴趣呈现出相当明显的冷淡趋势,许多人兴趣不高,认为是一种“苦差事”,讨厌作文,惧怕作文,产生一种谈“文”色变的压抑心理。只有极少部分人有浓厚的兴趣,视作文为快乐。

我对带过学生的作文兴趣问题进行调查,结果表明:对作文“十分厌恶”在30%,这些学生在主观上放弃了作文练习,敷衍了事,有消极对待的情绪;对作文“毫无兴趣”占25%,这些学生写作文完全是为了应付考试,缺乏主动练习的积极性;对作文“有点兴趣”占25%,这些学生大多爱看课外读物,除完成课堂作文外,在课外也练习写作;对作文“兴趣较浓”的学生占20%,这些学生喜欢观察事物,思考问题,经常练笔,作文多次获奖。这种鲜明的对比说明兴趣是作文积极性的内在源泉,只要学生对写作有了兴趣,就会对作文产生好感和热爱,留心观察各种事物,主动积累写作素材,自觉地、勤奋地吸收范文的精华,并把它运用

到自己的习作中来,从而使作文能力逐步得到发展和提高。因此,教师进行作文教学,理当充分地挖掘利用兴趣这一巨大动力,以提高教学质量和效果。

要积极发展学生作文的兴趣,首先就必须探究当前学生作文兴趣缺乏的原 因,以便采取适当的教学策略。分析其原因,主要有以下几个方面:

一、小学生获取作文材料的知觉过程不健全

事物是怎样通过知觉——信息进人大脑的门户,而成为小学生作文材料的呢?让我们先来做一个实验分析一下。让学生带来各种小动物玩具和布娃娃,在校园的草坪上进行了一次观察、想象、作文训练——在这次训练中,老师要求学生观察带来的布娃娃和小动物玩具,抓住它们各自的特点,考虑它们之间的相互联系,编童话故事。学生观察后如果用话言来表达时,出现过于直白、层次不清、单一形态认识,事物是怎样通过知觉——信息进入大脑的门户,成为小学生作文材料,走进美丽的童话故事的呢?

心理学研究告诉我们,一般说来,这一过程,大致需要经历三步。

第一步:“摄取”。

事物的外部属性具有可见、可闻、可感的直观特征。人们通过各感官直接而迅速地摄取。众多的信息刺激了人的感官,感官使之转化为生物电脉冲,通过神经传导输入中枢,最后投射在大脑皮层上。

这第一步,从几位学生的发言中是可以揣摩到的。譬如,有位观察玩具小熊的男同学,他首先获得的是“浑身棕色的毛、胖墩墩。大脑袋、招风耳、滴溜溜直转的眼睛,粗壮的四肢”等等小熊的外部特征。有位编童话故事的女同学,首先注意的也正是玩具小熊的神情,小狗黄黄的动态,卷毛狗漂亮的外貌。

获取作文材料心理过程的第二步是“叠印”。

事物的种种信息通过人的各种感官进人大脑后,必然激起曾经感知过的类似的体验。大脑对感官提供的种种信息整理、结合而产生的直接映像与以往经验中的表象叠印在一起,形成一个新的、完整的表象。譬如,刚才提到的玩具小熊,浑身棕毛、大脑袋、招风耳、粗壮的四

肢,正面的、背面的、侧面的等种种信息,通过视觉感官进人那位男同学的大脑后,就被大脑整理、结合、叠印成一个玩具小动物的完整映像。

这是一个什么小动物呢?它有什么样的个性和本领?于是,大脑就把这一知觉映像同曾经感知过的类似的体验相对照,从而识别出来了:这是一只小熊。紧接着,以往曾经在不同地方看到的各类小熊——动物园中的小熊,图画上的小熊,童话故事里的小熊等等在大脑里留下的种种表象,则同这只玩具小熊的映像叠印在一起了。这时,他头脑中的这只玩具小熊的表象,已不完全如同客观事物那样,只是以一个永不变化的姿势、神态坐在那儿,而是变化不定的,是时而正面、时而背面,时而拔树、时而推车的,一个新的、完整的、生动活泼的想象中的形象了。

客观事物通过知觉成为作文材料的第三步是“筛选”。

让哪些信息成为作文材料呢?她是有思考、有比较、有选择的。环绕着要表达的中心,她着重抓住了小熊圆圆欢乐的表情,小狗黄黄演奏的动态,小狗菲菲、卷毛狗金金、小黑熊贝贝恬静、喜悦的神情,编了一个有趣的童话。

这就需要作者善于筛选。刚才所说的是筛选中的一种情况,在知觉事物的过程中,作者主动筛选。

作为客观事物通过知觉成为作文材料的第三步——筛选,还有自然存在的另一种情况。心理实验证明,就在感官脱离具体事物的一瞬间,这一事物在人脑中的印象便立即开始淡化,部分地失去了原有的丰富性和鲜明性。随着时间的流逝,这一表象便无可避免地受到遗忘的淘汰和筛选,但同时又受到新的映像的辉映和烘染,从而发生一系列变化。一些事物或事物的某些方面可能被削弱、冲淡、消失了,而另一些事物或事物的某些方面则可能被加强、浓缩、凸出了,长期贮存在记忆系统之中,成为库存的作文材料。

也就是说知觉、观察不仅是获取作文材料的第一步,而且直接影响着记忆的效果,真是太重要了。

二、目标过高,学生情绪受挫

作文教学离不开知识,认识水平这一基础,两者之间是同步发展,循序渐进的整体。目前还有不少教师对作文教学的目的不够明确,常追随考试这根指挥棒,讲求“近期效益”,作文教学超纲,拔高的现象极普遍。如有些学校三年级就要求命题作文,高年级则要求“面面俱到”。在作文教学指导中,产生了盲目、偏高、偏难及对学生习作评估要求过高等现象,使学生觉得写作“商不可攀”,严重地反冲了作文教学应有的效果。长此以往,学生学习作文的情绪就会受到挫伤,使之消极、厌烦,对作文失去兴趣。

三、封闭式教学,作文脱离学生实际生活

许多教师在作文教学中,仿袭用旧有的封闭的教学模式,大多侧重于命题作文的指导,重形式,轻内容,习惯于教师,学生写,导致学生“举一”有余,“反三”不足,这样不以学生生活为基础来引导的作文教学模式,无异于“闭门造车”,此类奉命作文,学生的思想受到牵制,个性遭受制约,在这种心理的驱使下,学生围着《优秀作文选》和教师的指挥棒转,依样画瓢,奉命而作,无论是选材主意,安排结构,还是语言特点,总是小心翼翼,不敢越雷池一步。作文成为无源之水,毫无生活气息和儿童情趣,这样状态导致学生产生僵化的思想模式和机械的思维定势,当然谈不上作文的兴趣。作文教学应该以人为本,开放作文形式,采取规定范围的自己命题的方式进行,充分发挥学生主动性。

四、不作及时鼓励,学生丧失信心

学生学习写作有一定的艰苦性,但是一旦发生兴趣时,就会“乐此不疲”,愉快地学习,这样才能产生主动性和积极性,才能找到作文的金钥匙。如果教师对学生的习作求全责备,或用命令的方式去禁止或不屑一顾地去挖苦讥讽,使学生觉得无法用自己的理解和想象来表达自己的情感和欲望,多次消极的体验就会发展为对作文的怨恨,原先掌握的一些技能也会自行消退。特别是一些水平稍差的学生,他们对作文本身就存在畏惧心理,教师若再不给他们信心,就更是雪上加霜,产生一种反抗的心理和一蹶不振的自卑感。

五、批改缺少反馈交流,不能调动学生写作积极性

学生每次作文,只要一写完,上交给老师,似乎就是任务完成了,不管它好还是不好,自己不会再去修改,大部分教师对交上来的作文也只是打个成绩,大概地写几句评语,发还给学生,就算是一次作文教学结束了。学生面对作文的单一读者——教师,得到的反馈不仅

仅是一个分数和一些模棱两可的评语,当然提不起作文的的兴趣,每次的作文教学也不可能收到较好的效果。根据上述这些原因,我们在作文教学中,要采取一些相应措施,以消除学生作文的惧怕心理,激发他们的写作热情。

(一)让学生在切实的需要下作文

需要是主体的一种情感心理需求,是谋求心理平衡或表露某种情感的欲望。心理学认为,需要是动机产生的基础,当某种客观事物可以满足这种需要时,这种伴随着应激状态的需要就激励人去行动而成为有效的动机了。因此,作文教学应力求让学生明确作文训练的目的、意义,让他们感受到写作确实是学习、生活、交流思想的需要,从而产生强烈而稳定的写作动机。这种目的教育应该是符合学生心理发展特点的,要通过生动、具体而富有感染力的方式来进行,才容易被学生所接受,学生才会积极主动的写作。

(二)目标适当,调动积极情绪

在教学中,学生积极情绪的利用可以内经为良好的行为,促使学生朝着成功的方向发展,教师应从学生的年龄特征,认知水平和文字表达能力等实际情况出发,以班级的基础出发,制定切实可行的作文教学目标。在教学活动中,师生之间,学生之间应敞开思想,互相沟通,取长补短,信任学生,鼓励学生,使他们增强写作的自尊心和自信心,促使写作的心境处于最佳状态,要注意学生重分数这一心理,在给学生评分时,要对学生作文水平作具体分析,评分标准要因人而异。对写作基础好的学生,要促使其向更高目标发展,对写作基础较差的学生,要降低要求,进行前后比较,以激起差生写好每次作文的情绪。尽量为学生创造一个轻松的写作氛围,逐步消除作文对学生的压力。

(三)广辟渠道,引来源头活水

写作兴趣的源头在于生活,如果学生生活丰富,接触的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会左右逢源,触类旁通。因此,教师要有目的,有计划地引导学生观察生活、认识事物。注重从学生实际出发,开展丰富多彩的第二课堂活动,组织学生参加演讲比赛,鼓励学生写倡议书,广播稿等,让他们在实践中尝到写作的乐趣。在班级中定期举行信息交流会,让学生将各人收集的材料写感受进行交流,以扩大活动效果,使每个个体都能获得全体的信息量,从而使他们感到“处处留心皆文章”,写出生活气息浓厚的习作来。

(四)创造成功机会,获得成功体验

心理学研究表明,成功动机能激发人们的奋斗精神,成功是兴趣的支柱。因此,在作文教学中,教师对学生的作文要尽可能创造成功的机会,鼓励和帮助学生去获得成功的体验,用满意的效果去强化学习兴趣。要充分挖掘捕捉每一个不生作文的成功点、闪光点,及时加以肯定。学生作文不可能十全十美,但也不会是一无是处。“数予十过,不如奖子一长”,教师的评判对学生来说是非常重要的,点滴的成功,会使学生心理立即兴奋,激起喜悦之情。这样就能调动大多数学生,尤其是中差生的写作积极性。如果在作文训练中学生总是体验不到成功的快感,就会产生焦虑、自卑,从而失去学习作文的兴趣。

(五)双边批改,增加反馈交流

学生作文完成后,可以采取师生互相交流批改,以增加作文兴趣,作文本收上来后,或先由教师大概批改,指出一些较明显的缺点,再让学生精细批改,斟酌字、词句的用法是否妥帖;或先由学生互相批改,再由教师进行检查性批阅,双向交流,对交流中出现的问题,教师再进行个别集体评讲。这样做,对全班学生来说都是大有好处的,大家都要经历一个复杂而细致的思维过程,诸如:遣词造句是否合理准确,语言是否生动鲜明,说理是否严密合于逻辑等,都得动脑筋分析推理,然后做出判断,并逐一予以修改。而且,写得差的同学改到写得好的作文可能学到方法,得到启发;写得好的同学,改到差的作文,也会从中得到教训。每互改一次,无异于一次观摩和交流。对于一些好的作文,可以在学校、班级的学习天地、黑板报、校刊上刊登,扩大作文的读者对象,这样可以激发学生的竞争心理,增强写作的投入感。

2.寒假中怎样辅导孩子? 篇二

一、培养儿童学习钢琴的兴趣

1. 建立良好的师生关系。兴趣是最好的老师。教师应该把培养学生学习的兴趣放在首要位置。钢琴课不像文化课一样是“一对多”教学,而是“一对一”的教学,从而使上课的老师和学生形成一种特殊的关系。再者,初学钢琴的学生注意力容易分散,缺少稳定性。因此,要想让他们集中注意力对弹琴产生兴趣,就要让他们喜欢钢琴,喜欢教钢琴的教师。

2. 用不同的方式及时鼓励、表扬学生。儿童对新鲜事物都容易产生兴趣,但一般都难以持久。因此,教师在培养学生兴趣的同时,对儿童的爱好要及时地肯定并以不同的方式给予鼓励,要多抓住儿童的优点和成功之处进行表扬,以增强他们学习的自信心。只有这样,兴趣才会保持长久,才会不断地作用于学习。

二、重视儿童基本功的练习

钢琴教学中,基本功训练是学习钢琴演奏的基础。基本功的训练是指技术方面的训练,而技术方面的训练通常是指对手指技术的训练。

1. 放松的练习。放松是针对紧张而言的,要让儿童懂得放松,首先要消除他们心理的紧张和肌体的紧张。我通过实践运用总结了两个放松辅助练习法:一是放松操,即先介绍弹钢琴时要联系到的关节,包括手指的三个关节,还有掌关节、手腕、手肘、肩膀、脖子、腰。二是自如落下的落臂练习,即让儿童的两手自然放松地垂于身旁,不要有主动的动作,由我拖着他们的两只手渐渐提起,直到一定高度(最好超过肩高),然后前后左右轻轻地摇,在他们毫无准备的情况下突然放下,让其完全松弛坠落下来。在这个过程中要注意手臂的活动不能主动地上举与坠落。

2. 手型的练习。练习手型要先把手自然下垂,然后小心地保持手下垂时的形状并抬起来放在琴键上,这就是弹琴要求的手型。也就是说弹琴的手型就是要把手处于最随便、最自然的状态。而这时的手型,也符合手心空、手腕平、手指能立住的手型要求。

3. 断奏的练习。手臂自然提起时,肩膀放松,大臂通畅,肘部的自然活动带动小臂和手腕,使手自然抬起,手指处于积极主动弹奏的任务状态。在练习中,手臂自然下落时,要求儿童要防止过多地施加外力或下落途中控制力量。过多地施加外力,容易引起敲击触键的粗糙声音;手臂下落途中控制了力量,容易出现“太空舞”触键式的虚弱声音。当然,这两种特殊的声音可能是后期作品学习的风格音色,但初始阶段基本功练习中,不可非理性求之。

4. 连奏的练习。在保持手腕、手型不变的状态下,只运动手掌关节,将手指抬起,并匀速落下。要注意的是手指的关节是保持不动的,同时要格外注意让儿童的手腕保持绝对稳定的状态。练习中,可先把儿童的手型摆好放置在应有的键盘音位上,然后让他们提手后落手弹奏,落手过程中的力量下沉要自然松通,切忌施加外力敲击,也要防止手臂下落过程中的遏力现象。

5. 跳奏的练习。跳奏,是钢琴断奏的发展变化形式。音符上标有圆点或小黑三角记号的音,均要求用跳音的奏法演奏。跳音的弹奏要领主要是:手指贴近琴键,手指着力反弹,触键敏捷,手指离键迅速,声音集中透亮而富有弹性。

三、因材施教

教师应该根据儿童的不同性格和实际情况因材施教。现在学琴的儿童年龄越来越提早,他们注意力集中的时间比较短,过长的上课时间,会让他们产生抵触心理。因此教师在上课的时候应该采用“少时多次”的教学方法。另外,还应该尽量采用儿童式的语言讲解,以便他们更好地理解学习。对有了一定的理解认知能力和进取心的儿童,应该给予适当的鼓励,让他们充满信心积极地去学琴;而对于不善言辞、比较木纳的儿童,可以采取谈心式的教学。

四、尽可能地给儿童创造表演的机会

当儿童有了进步,教师就可以鼓励他们去表现,去参加一些比赛,以锻炼他们的心理素质,培养他们的自信心和能力;还可以经常组织钢琴汇报演出,让学生相互学习,取长补短,提高自己。

3.怎样对孩子进行情绪辅导(下) 篇三

最好有个预案

宋保民(初三男生的父亲):上一期,张博士一席话让我受益匪浅。以前,我认为孩子平平安安长大,不出问题就好,一有风吹草动我就慌神,害怕出什么乱子。现在我想通了,孩子情绪出现反常是正常的,是他们成长的必然;而且,这种时候孩子最需要父母的帮助,父母也正好利用这个时机实施家庭教育。

主持人:恭喜你,你有很高的情绪智力,再掌握一些情绪辅导的要领,你一定会成为一个了不起的爸爸。

廖思冰(5岁女孩的母亲):请问张博士,既然心理学对情绪研究得这么深入,是否有办法把工作做在前头,让孩子不出现负面情绪呢?

张晓萍(心理学博士,国家二级心理咨询师):一定程度上是可以的。未雨绸缪胜过亡羊补牢,能预见未来,于事前介入,往往可以避免孩子情绪大爆发。比如,周末你要带孩子去打预防针,或者去看牙医,你可以在前一天与孩子探讨对恐惧的感觉,不要等到孩子在医院大哭大闹时再想办法安抚。再比如,孩子刚刚结束期末考试,分数还没有出来,家长可以谈谈对好成绩和坏成绩的看法,免得孩子骄傲自满或灰心丧气。家长能这样做,真是孩子的福气。但是,生活中更多事情是不可预测的,所以家长在做具体预案的同时,还要做好应对突发事件的心理准备,也就是说,家长心中要有一个标准预案。

万佳(初二女生的母亲):太好了!我们家长不是专家,那么多专业概念,都快听糊涂了,有标准答案就好办了,请张博士快说。

张晓萍:是标准预案,不是标准答案。孩子的个性不同,遇到的问题又千差万别,怎么能一刀切呢?

主持人:对孩子进行情绪辅导,家长一定要有耐心,要有深入研究的热情和毅力,指望世上有包治百病的灵丹妙药,是家庭教育的大忌。

董志辉(高一男生的父亲):还是请张博士说说标准预案吧。

张晓萍:所谓标准预案,是情绪辅导的具体步骤,即制订行为规范、确定问题所在、思考解决方案、评估所有方案、选择可行方案,总共五个步骤。这五个步骤具备指导意义,但每个步骤都要因地制宜,根据家庭情况和孩子的特点灵活掌握。下面,我一一解释。

制订行为规范

张晓萍:制订行为规范是对孩子进行情绪辅导的第一步,也是最重要的一步。孩子有了负面情绪,必然用某种行为表达出来,如吼叫、说脏话、摔东西、打人、哭泣、沉默等。父母在了解这些行为所代表的情绪,并帮助孩子描述感觉后,就可以让孩子明白,父母是尊重他所有情绪的,但父母有必要让孩子进一步明白,并非所有行为都是恰当的,有些行为是不能被容忍的。这就需要制订行为规范。

父母必须明白,我们要规范的是孩子的不恰当行为,而不是他的情绪。孩子伤心、害怕、愤怒等不良情绪,不会因为父母说“不要哭啦”或者“你不应该有这样的感觉”而消散。指导孩子应该有什么样的感觉,只会让他不信赖自己真正的感受,从而产生自我怀疑,丧失自尊心。相反,如果我们告诉孩子有权利拥有自己的感觉,但可以用更好的方法来表达,孩子的性格和自信、自尊就不会受到扭曲和伤害。

刘眉(初二女生的母亲):那么,哪些行为应该受到规范呢?

张晓萍:没有统一的答案,父母必须根据自己的价值判断来规范孩子的行为。基本的原则是,那些有破坏性、危险性以及侵犯他人权益的行为坚决不能允许。有些孩子气的行为,比如因伤心而哭泣、因恐惧而黏人、因愤怒而咬牙切齿等,只要不过分,都是正常的,父母应予以理解和尊重。有些不适当行为,如打人、骂人、摔东西、负气出走、自虐、自残等,则必须禁止。

给孩子制订行为规范时,父母应该让孩子知道遵守或违反这些规定的后果。好的行为可以获得鼓励、赞扬、奖赏,坏的行为则会受到处罚。只有父母能前后一致、公平地执行这些规定,孩子才能清楚地知道行为界限。前后一致是个很重要的原则,否则,孩子会因为父母的反复无常而不知所措,甚至察言观色地遵守你的规则。只有让孩子知道这些规则不会因为你的情绪变化而变化,他们才会视父母为公平、可靠的朋友,才愿意与父母共同解决问题。

廖思冰:对5岁的孩子怎么处罚合适呢?

张晓萍:对3~8岁的孩子,“暂时隔离”是个很好的处罚办法。孩子有了不适当的行为,比如因愤怒而摔碎了碗,父母应立刻让孩子离开餐桌,离开事发区域,既剥夺孩子继续吃饭的权利,也免得陶瓷碎碴儿伤及孩子。然后,父母指定一个区域,比如客厅一角,让孩子在那里反省10分钟。10分钟过后,视孩子的态度决定是否允许他继续吃饭。需要注意的是,这样处罚孩子时,父母不能有粗暴的言行,不能让孩子感到被排斥和被侮辱,而应用温柔而坚定的语气,告诉孩子要为自己的行为负责。

董志辉:我儿子在家发脾气的时候,我经常以暴制暴,对他动粗,当时还是很有效的。这样做是不是很不好?

张晓萍:以暴制暴似乎是一个立竿见影的好办法,但效果好只是表面,不能解决根本问题,因为父母这样做,实质上是剥夺了孩子学习自我控制和解决问题的机会,孩子会感到愤愤不平并怨恨父母。被父母打了之后,孩子首先想到的是报复而不是自我改进,被羞辱的感觉也可能使他们学会说谎、推脱责任,而不是收敛错误的行为。打孩子也成为一种错误的示范,让孩子错误地认为暴力是解决问题的有效方法。因此,聪明的父母应该摈弃这种伤害孩子皮肉和心灵的愚蠢做法。

深入研究对策

主持人:孩子有了行为规范,就给父母实施情绪辅导提供了可能。接下来,父母应该做些什么呢?

张晓萍:接下来的四个步骤,可以统称为“深入研究对策”。首先,当孩子有了不良情绪,父母要以同理心去倾听,对情绪进行描述,确定引发不良情绪的问题所在。这是情绪辅导的第二步。由于被不良情绪控制,孩子通常需要一些时间来表达他的感受,所以家长要有耐心,也可以用一些开放性的问题来帮助孩子找出原因,比如:“你觉得什么事情让你伤心(生气、焦虑、害怕)?”

引发孩子不良情绪的原因,往往是很简单的,但家长要往深处想一想。比如,积木总是摆不好、一道数学题解不出或许不是什么大问题,但孩子因此丧失自信却不能忽视。有时,问题是无法解决的,比如宠物死了让孩子难过、好朋友搬家了让孩子有了分离之苦、没有当选班干部让孩子失望等,这时,孩子闹情绪的目的多半只是单纯地发泄情绪或寻求安慰。

第三步,与孩子一起收集对策。这是一个有趣的活动,对培养孩子的理性思维非常重要,所以父母要鼓励孩子多动脑筋,不要越俎代庖。10岁以下的孩子不善于抽象思考,他们的世界是非分明,非好即坏,父母可以提醒孩子还有更多可能。比如,孩子的玩具被同伴抢走,孩子的对策无非两个:抢回来和忍让,父母可以告诉孩子,还可以协商、交换、寻求师长的帮助等。对年龄较大的孩子,父母可以采用“脑力激荡”的方式,和孩子一起想出所有可能的对策。父母可以告诉孩子,只要能想得出来的对策都不是愚蠢的对策,都可以列在对策清单里待选。

刘眉:对,这样可以培养孩子思维缜密,让孩子想问题周到细致。接下来,就该理性选择对策了吧?

张晓萍:第四步,是评估所有对策。有了对策清单,父母要和孩子一起逐一深入讨论,鼓励孩子对每一个对策进行评估,比如:“这个对策公平吗?”“如果采用这个对策,你的感觉怎样?对方的感觉怎样?”“这个对策可能产生怎样的后果?又该怎样应付?”对孩子来说,这是一个非常重要的训练,其实就是教孩子怎么做事、怎么做人。

第五步才是选择对策。评估完所有对策,父母要鼓励孩子选择一个或数个对策进行尝试。父母可以提出自己的看法,还可以告诉孩子你小时候如何处理类似的问题,你从经验中学到了什么,你犯了什么错误,什么决定让你自豪,等等。在帮助孩子解决困惑的过程中传达你的价值观,比单纯地讲解与孩子日常生活无关的抽象概念要有效。

虽然父母都想帮孩子选择最佳对策,让孩子少走弯路,但切记,孩子从错误中也能学习。如果孩子选择一个你知道行不通但也无害的对策时,你不妨放手让他尝试一下,尝试失败还可以再选择。这也是很好的训练,让孩子在实践中对各种方案进行验证,提高思想认识。此时,父母还要帮助孩子分析失败的原因,告诉孩子失败也是有价值的,每一次修正都接近成功一步,没有白费时间和精力。

通过以上五个步骤的情绪辅导,多数孩子都能走出负面情绪,而且情商都能得到不同程度的提升。

主持人:希望父母们都按照张博士所说,回家尝试尝试,并积极反馈信息,或许我们还有机会深入讨论这个话题。

【编辑:陈彤】

4.怎样辅导孩子做作业 篇四

现在一个孩子上学,需要一家老小出动,对孩子寄予很大的期望。所以现在学校老师基本上都会让家长辅导孩子写作业,给孩子批改作业,可是有的时候方法用不对,孩子不但学习成绩下降,还会产生厌学的心理。所以用对方法很重要。

物质奖励不可取。有的家长会用物质奖励的方法去激励孩子学习。我觉得这种方法是不可取的,因为这样会给孩子一种错觉,学习好像是为父母学的一样。要从小培养孩子学习的独立意识,学会对自己负责,要让他明白学习这件事情并不是替爸爸妈妈做事情。

要多鼓励孩子。在辅导孩子写作业的时候,如果孩子遇到不懂的问题,立刻就拿来问你,首先你不要立刻就告诉他问题的答案,可以先问问他他的想法,如果他实在想不出来的话也不能吼他。你可以说“你再想想啊,我相信你这么聪明这点小问题还难不倒你啊”。

5.怎样辅导孩子练琴范文 篇五

(1)不做暴君,不让自己处在孩子的对立面

尽管孩子学琴初期都有对所学乐器的喜好和好奇,可仅靠这一点是不够的。在漫长的学琴过程中,遇到的挫折和困难将伴随着学琴的深度而递增,这时候他们的好奇心会渐渐被消磨和淡化,但是困难和挫折却将如影随行地伴随着学琴的整个过程。一旦孩子学习遇到问题,家长一定要避免急躁,更忌讳打骂、惩罚,这样做只会适的其反。您需要夸奖您的孩子,只要努力了,比以前的学习有进步,就应当给予充分的肯定、表扬,让孩子知道您是他的大朋友,也是他最坚强的后盾。

(2)不能一味迁就

第一点中我们谈到不要做暴君家长,于是有不少的家长又常常会矫枉过正,认为孩子服软不服硬;还有的家长不忍心自己的宝贝受一点苦,遇到困难唯恐孩子受罪,因此就对孩子一味迁就,如练多长时间琴要不断地讨价还价,要多少奖励才能练琴等,对孩子的练习过程采取放纵管理,甚至听之任之,从一个极端走向另一个极端,这种教育方法也难于持久。中国古人讲,“无以规矩,不成方圆”,所以您还是要考虑在两种极端的做法之间,寻求一个有效的方式。

(3)不要急于求成,更不要包办代替,要积极培养孩子自主学习的良好习惯 学琴是一项“系统工程”,切不可拔苗助长,以自己的能力要求孩子,代替孩子学习。很多家长在学琴初期就开始代替孩子识谱,帮孩子标记指法。这样会产生两种危害:

其一,忽视了孩子基本功的培养,当演奏达到一定较高水平时,家长因为没有亲历演奏,已经无法代替孩子,而孩子也因为早期没有循序渐进地学习,无法完成从代替性识谱到自主性识谱角色的转换。

其二,容易养成孩子懒惰依赖的习惯,不能吃苦,缺乏刻苦困难的毅力,应该让孩子逐渐养成独立练琴的能力,用心、用脑练琴,从养成正确的读谱习惯,到发现问题,分析问题,寻找解决问题的办法,进而突破练习难点。

(4)不能放任自流,撒手不管

6.寒假中怎样辅导孩子? 篇六

1月15日至2月11日是广州中小学的寒假。在这将近一个月的时间里,小学生、中学生该如何度过一个充实而又有意义的寒假?专家建议,学生应在保持适当学习时间的同时,积极参加社会实践、体验生活。

学习充电

小学生:应以体验生活为主

小学生在寒假期间几乎没有什么课业负担,作业量也很少。不少孩子假期中只顾着玩,把学习完全抛于脑后,这样虽然有助于发挥孩子的天性,但不利于新学期迅速进入学习状态,不利于课程的衔接。因此,广州洛溪小学的张老师建议,家长应让孩子在寒假适当学习,安排少量的功课,例如让孩子每天大声朗诵古诗词培养语感。同时,小学生应该制定假期作息时间表,不能晚睡晚起,不能打乱正常的生物钟。另外,寒假要学做家务劳动,比如刷碗、擦桌子等。

中学生:应注意查漏补缺

对于学习压力较大的中学生而言,这个寒假至关重要。

毕业班:注意针对性训练

铁一中学的陈老师表示,毕业班学生和家长寒假要以“家有考生”为核心,做好学习、作息及过年家庭活动的整体安排。陈老师建议,到了寒假,学生要先做好学习规划工作,即明确在这个假期要学什么。在制订计划前,学生可以用一两天时间把知识点作一个整理和总结,确定自己是对知识点理解不到位,还是某些题型不擅长。如果是知识点不扎实,就回归课本夯实基础;如果是某些题型不擅长,就进行针对性训练;如果知识点没问题,就需要多做题提高认识问题的能力。对于复习规划,陈老师建议列一个学习时间表,把学习计划具体到每个小时。学生可以1小时为一个时间段,1门课1小时,每天都把六门学科过一遍;也可根据情况每天安排3科,保证每天6小时有效学习时间。

对于英语单词、短语及语文背诵部分,学生可以利用寒假进行强化记忆。理科科目需要总结基础知识,对题型进行分类,掌握各题型的规律。复习型的作业,学生往往容易认为是负担,但这项作业十分必要,有利于长时间记忆。学生应注意对之前的错题进行反省和思考。另外,每周都要做个学习小结。1

对于部分成绩较差,弱科较多的学生,可以选择1至2个学生有信心提高的科目,请家教进行一对一辅导,不建议大撒网每个学科都开小灶,这样容易顾此失彼。陈老师表示,寒假也是酝酿填报志愿的好时期,学生可以根据期末考试成绩和排名情况,与家长商量确定一个务实并拔高一点的学校。

非毕业班:提前预习勿过多做题

省实天河学校的蔡校长表示,一般的中学生应该利用寒假时间进行查漏补缺,及时补上自己相对薄弱的学科。同时进行知识归类,以便于记忆,学会知识迁移方法,以便灵活运用。

中大附中初一班主任王老师指出,有些家长会选择在假期给孩子报各种辅导班,但对于初一的学生来说,多数课外辅导班会提前给孩子灌输下学期的课程,为了成效明显,他们会直接告诉学生一些做题规律,这样学生即便开学后不认真听讲也可以考过。如果要进行提前预习,尽量不要一直做题,而是加强锻炼自己感知问题的能力,并建立起一个初步的认知体系,开学后再与老师的体系对比,逐步完善自己的知识架构。王老师建议,初一学生在寒假要保持与家人和同学间的交流,有意识地锻炼人际交往的能力,也要培养自己独立面对新问题的学习能力。

接触社会

可参观博物馆或外出旅游

除了学习,专家建议,寒假期间,孩子还可以在家长的帮助下多接触社会、体验生活。

1.走进大自然。这不仅是一种心理调适,而且在亲近大自然、认识动植物的过程中,孩子还可以获得许多自然、生物的感性认识,培养对自然奥秘的好奇心与探索心。

2.参观博物馆。家庭教育专家许化利表示,家长可以在假期带孩子看看自然、历史、科技、美术等博物馆,激发孩子的灵感,培养孩子的专业兴趣,提高孩子的学习动机,并增进亲子关系。家长也可以带孩子去听听音乐会或观看文娱演出,让孩子开阔眼界。而带孩子逛艺术馆、美术馆,不妨慢慢前行,别像是为了完成一项任务,直奔主题而去,这样肯定会忽略了美术馆或者艺术馆的本身。其实通常这些建筑物的外观都是经过特别设计的,所以场馆本身就是值得品味的艺术品,不妨先跟孩子在馆外一起观察、讨论,让孩子“有心”地看,而不是漫无目的。

3.培养兴趣爱好。每个学生都应有一些个人爱好和兴趣。真光中学赵老师建议,学生可以利用寒假时间发展一些特长,如绘画、游泳、打球、舞蹈等。

4.到图书馆进行课外阅读。对于中学生来说,假期可以主动去接触和积累各种自然科学和文学方面的知识。

5.外出旅游。家长带孩子出游,可让孩子增加知识、陶冶情操。写游记更可以锻炼写作能力。

7.在家庭教育中怎样做到尊重孩子 篇七

在家庭教育中应多培养孩子的主动性,现在,许多独生子女在成长过程中,父母总想方设法保护他们,什么都代劳了,帮助孩子解决一切困难,排除一切干扰,其实质就是溺爱。这使孩子失去了正常的、积极的,自由发展的个性,结果培养出的孩子懦弱、依赖性强、能力差,这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望,他们处处需要别人的指点与帮助,没有开拓精神,智力发展受到限制,动手能力差。假如我们试图不把孩子当做父母的“私有财产”,而把他们当做一个独立的人,家中的大小事都让他们主动参与,让他们积极发挥,让他们充分发表意见,给他们下放应用的权力。在这个过程中,孩子们在心理上觉得自己正在长大,他们开始相信自己的能力,产生自信心,不再依赖家长;开始试图独立思考,亲自操作,并试图从家长的约束下“解放”出来。我们的家长切不可认为这是孩子们不听话,相反,这正是孩子可喜的进步。应该鼓励他们“别出心裁”,放手让他们去想、去做、去体验失败,去感受成功。在孩子主动参与各项活动中,家长要引导得当,及时调控,根据孩子的身心特点科学地教育他,和孩子同步成长。家庭教育是在父母和子女共同生活中,通过双方的语言交流和情感交流来进行的。父母与子女的相互尊重是成功家教的重要因素之一。一些教育专家在家庭调查中发现,子女对父母有特殊的信赖,他们往往把父母看成是自己学习上的老

师,德行上的榜样,生活上的参谋,感情的挚友。他们也特别希望得到父母的尊重。父母的尊重意味着理解、重视和鼓励。

从教育效果看,尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式。在家庭教育中,父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位,从而对父母更加尊重、敬爱,更加亲近,也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。这有利于尊进父母对子女内心世界的了解,使父母教育子女有的放矢,获得更好的效果。反之,若父母对孩子采取粗暴无理的态度,久而久之,不仅无法了解孩子的愿望和要求,而且孩子的自尊心和自信心必然会因此受到伤害,他们就会对父母失去信赖。这样,家庭教育的效果势必遭到削弱。

在家庭教育中,怎样做到尊重孩子呢?

首先,尊重孩子,就应允许孩子自由地表达自己的想法,并鼓励孩子勇于发表自己的意见。当孩子说得有理或做得好时,就应予以鼓励;而孩子说了不当的话,或做得不对时,家长不要用偏激的言辞去斥责,而要循循善诱,晓之以理,和孩子一起分析事情的来龙去脉,指出孩子犯错误的原因以及造成的危害,然后,帮助孩子改正错误。在人的一生中,不犯错误是不可能的,特别是人生观和道德观正在形成的儿童,缺点、错误的存可以说是不可避免的,孩子正是要在不断改正这些缺点、错误中成长的。做家长的要有充分的耐心,主动理解他们,尊重他们,引导他们正确对待错误。

其次,创设一个宽松的环境,有意识地为幼儿提供施展才华的机会。在日常生活中,对孩子的一切,切忌热心包办或冷淡蔑视。反是孩子能做的事,只要是有益的,父母应支持他们去做。孩子缺乏经验,有时失败了或者有什么失误,这是正常现象。当孩子遇到挫折和失败时,家长应进行安慰和鼓励,帮助他们找出原因,使他们的自信心得到充分的保护。

再次,要尊重孩子的气质特点、兴趣爱好及对活动的选择,切忌拔苗助长,逼孩子做力不能及的事情。不要将自己的期望强加给孩子,使孩子过早地背上沉重的学习负担。古今中外教育实验早以证明,兴趣是学习的动力,离开兴趣强迫孩子学这学哪,都是有违儿童身心发展规律的。

第四,家长错了,要敢干向孩子认错,诚恳地向孩子说声“对不起”。这不仅不会降低家长的威信,反而让孩子觉得父母更加可亲可敬。批评孩子的时候,切忌说“你懂什么!”之类损伤自尊心的话。当孩子听到这样的话,自然会泛起难言的苦涩:父母都不理我,我还有什么用呢?如果家长一次次地无意间给孩子这样的消极评价,很容易进入孩子的自我意识,甚至会因此而自暴自弃,一蹶不振。

第五,不要乱翻孩子的东西,不要随便揭穿孩子的“小秘密”。孩子的“小秘密”是复杂多样的,有积极的,也有消极的,有有意识的也有无意识的。家长不能简单地给他们下“对”“错”的结论,应本着尊重和理解的原则,积极地探究孩子的心态,因势利导。对于某些不涉及道德原则的“小秘密”,不必追究,无须揭穿,应允许孩子有自己的“小天地”,这是个性发展的要求。

家长关爱孩子、尊重孩子并不意味着无原则地迁就孩子,孩子想怎么样就怎么样。身体安全、伦理道德等方面的要求和合理的限制同样是孩子健康成长所必需的。但是,家长无论在实施怎样的要求,千万要记住:孩子虽小,但他们有感情,他们也需要尊重,尊重是孩子健康成长的心理需要。

8.初三寒假辅导计划 篇八

(1)初三复习与初一初二复习的差异

肖雨辰同学要注重基础知识的巩固复习。初三在复习基础知识时,决不能单纯的把初一初二学的知识再简单的看一遍,这样就是简单的重复,不会有任何效果和提高。

初三的复习要在广度和深度上有两个提升。所谓广度,就是一定要注意不同知识点的联系。比如以三角形为例,从初一到初三,我们学习了三角形边角关系、全等三角形、等腰三角形、勾股定理、相似三角形、三角函数等一系列知识。如果我们在寒假时只是单纯的把这些学过的知识再看一遍,效果就不好。寒假复习,一定要注意这些知识之间的联系,不同知识点之间的综合。只有这样,才能在明年春季更好的做综合题。所谓深度,就是我们再次复习这些知识时,一定要加深认识,理解知识更本质的内涵。(2)年前的课用来复习一下以往学过的所有知识。具体复习时间安排:

三角形3课时,四边形3课时,圆3,数与式1h,方程与不等式5h,函数5h

(3)另外年后的课时用来干啥?很简单,开始做去年的一模考试题。在寒假,我们要解决的是中考数学的前21题(最后4道压轴题春季解决)。我们可以找到去年的一模考试题,做前21题。每一套花1小时做,1小时对答案和整理。这样总共会花16小时。这样做,一方面可以通过做题来发现自己哪些地方还有薄弱的环节,及时弥补;另一方面也可以熟悉中考前21题的出题思路,一举两得。最后4小时来检测一下学习效果,就是做一下13年--15年的中考前21题,看看自己掌握的怎样。在做这些题目时,学而思。建议同学一定要找一个笔记本记录下自己做错的题目和没有搞清楚的问题,以便于后续的复习,也可以找老师询问。通过这样的复习,我们在寒假结束后就可以把初中数学所有的知识系统梳理一下,同时也可以搞定前21题。春季,我们就开始冲击中考的压轴题。

9.八年级英语寒假辅导 篇九

2.A group of _______ will visit the museum.a.Canadianb.Australianc.Japanesed.American

3.—How are people going to make ______ clean?

--By using fewer cars.4.—Where did you go for your winter vacation?

--My family went to Paris._______ had a great time.a.Heb.Shec.Wed.They

5.I hear someone ______ at the door.Please go and see who ______ is.a.knock;heb.knocking;hec.knock;itd.knocking;it

6.—Is _______ here?

--No, Bob and Jim have asked for leave.a.anybodyb.everybodyc.somebodyd.nobody

7.I think ______ silly(傻的,愚蠢的)you not to forgive(原谅)others for their mistakes.a.it;;forb.it’s;ofc.that’s;ofd.it’s;for

8.—My pencil is different from _______.--But ______ is the same as mine.a.Tom;yoursb.Tom;yourc.Tom’s;yourd.Tom’s;yours

9.______ old man behind Mary is _______ university teacher.a.An;anb.A;thec.The;ad.The;an

10.—What can I do for you?

--I want _______ MP4 for my daughter.a.ab.anc.thed./

11.Connie arrived _______ the village _______ a snowy night.a.at;onb.at;inc.in;atd.in;on

12.–You look so _______ in the picture.You usually don’t dress like that.--Oh, I was at a party.I took it just for fun.a/seriousb.differentc.worriedd.friendly

13.We are going to have a field trip this afternoon.The news makes everyone ______.a.excitedb.frightenedc.happilyd.luckily

14.—I don’t have enough money.This watch is too expensive.--Look, there are some more over there.They are ______ and nice.a.bigb.oldc.smalld.cheap

15.—The cake looks _______.--Yes, and it tastes even ________.a.well;betterb.good;worsec.nice;betterd.better;best

16.We didn’t get on well and he often made me ________.a.angryb.angrilyc.to be angryd.be angry

17.–Hi!Do you have any idea on how to save money?

--Sure.I can always buy things at a ____ price when there is a sale in the mall.a.lowb.lowerc.cheaperd.cheap

18.—Mark speaks English well, but you _______ him.--Thank you.a.speak as badly asb.speak worse than

c.don’t speak so badly asd.speak much better than

19.—What do you think of Mr.Read’s speech(演讲)?

--He ______ for nearly two hours but didn’t _______ anything important.a.spoke;speakb.said;sayc.spoke;sayd.said;spoke

20.–Where is Peter?

--He ______ volleyball with his friends in the school gym.a.playsb.playedc.is playingd.was playing

21.—Whose T-shirt is this?

--It _______ be John’s.It’s small for him.a.can’t;much toob.can’t;too muchc.mustn’t;much tood.mustn’t;too much

22.–Dad, why should I stop _______ computer games?

--For your health, my boy.I’m afraid you _______.a.to play;mustb.playing;have toc.to play;cand.playing;may

23.I remember ________ the key ________ the room to you this evening.a.giving;forb.to give;forc.giving;tod.to give;to

24.Mr.Brown asked us to stop _________, and we stopped _______ to him at once.a.talking;to listenb.to talk;to listenc.talking;listeningd.to talk;listen

25.I heard someone _______ the door and _______.a.open;come inb.to open;to come inc.open;come intod.to open;to come in

26.—How much _________ the pair of shoes?

--Twenty dollars________ enough.a.is;isb.is;arec.are;isd.are;are

27.—The news _______ very interesting!Tell me more.a.isb.arec.wered.was

28.He has read many books on history, so it’s ______ for him to answer these questions.a.hardb.impossiblec.easyd.serious

29.–Are you satisfied with the result of the exam?

--Not at all.I can’t have _______.a.a worse oneb.a better onec.the worst oned.the best one

30.Of all the students in ourclass, she is _________.a.most carefulb.the most carefullyc.more carefuld.the most careful

31.I think the weather in Wuhan is hotter than _______.a.Zhengzhoub.it in Zhengzhouc.that in Zhengzhoud.the one in Zhengzhou

32.–Oh!I came in a hurry and forgot to bring food.--It doesn’t matter.You can have_______.a.web.usc.ourd.ours

33.26.New Zealand has two island.One is North Island and ______ is South Island.a.anotherb.the otherc.otherd.the others

34.–Two Evening Papers, please!

--Only one copy left.Would you like to have ______, sir?

a.oneb.itc.thisd.that

10.寒假辅导社会实践报告 篇十

我是20xx届英语教育专业的一名学生,利用自身专业优势,我很顺利的获得了一份寒假工作,在Xx外语辅导班我担当了两个班的英语老师,每个班都有24名小朋友,小班的平均年龄在8岁,大班的是11岁,每次上课时间为2个小时,中间有课间10分钟的休息时间,小班学生年龄小,而且是刚开始接触英语,在英语单词认知方面比较困难,往往是刚教完,下一分钟就忘的一干二净,针对这个特点,我想用各种有特点的趣味记忆方法,已达到让每一个单词在孩子的脑海里留下深深的印记,即使暂时遗忘也可以在短时间内通过提示重新记牢,上了几次课我明显发现孩子们脸上的表情是带有微笑的关注,连平时比较内向的孩子也敢于举起手来回答我的问题,整个课堂气氛由被动的灌输扭转为主动的探索,我始终认为在放松自主的状态下英语的学习效率是最棒的,在控制好整个课堂节奏的前提下,我穿插了几个小游戏,孩子们的热情被点燃,整个早上倦怠的情绪一扫而光,反过来感染了我,接下来的讲解时不时会涌现出创意的灵感,这恰恰形成了很好的效率循环,心理学让我了解到鼓励和竞争策略也是调动学生积极性的好办法,根据反馈信息,一旦我意识到他们开始分心,有懒散的情绪,我会采用提问和PK的方式温习刚学习过的知识,对于表现很棒的小朋友我给予语言和动作的鼓励,接近下课的时候,根据当天的课堂表现我会颁发盾牌,(一种粘贴画,积累到一定数量可以换取对应的礼品) ,总结好经验随后的课堂我就可以说是驾轻就熟了,在不变的基础上我也是有灵活运用的,每节课都是那么有效率,大大减轻了课后我的工作量,之前经常跑神和偷懒的学生在我的调动下,英语的读背写情况有了很大提高,家长的反映随之而来,这小小的成就给了我更大的动力,也让我懂得,遵循孩子的天性,抓住他们的心理,首先就应该把自己变成他们年龄阶段的一员,尊重孩子,真诚理解,让他们感受到你的呵护,同时根据不同孩子的性格特点采取有针对性的态度,但是你应该让他明白你实在是为了他好。除了给孩子上课之外,辅导班老师们还有很多繁琐的工作,批改作业,通讯录的给评,测试,每一课学完之后的过关情况,以及针对孩子学习情况和课堂表现及时与家长沟通,并为家长提供有效的建议,以配合老师的教学工作,每天的生活紧张又充实,感觉每分每秒心里填的满满的,当孩子们第二天早早来到办公室,面带微笑主动用英语问候我:good morning!这种感觉很温馨,虽然我们年龄差距很明显,但是他们的天真和童真深深感染了我,我仿佛回到了他们的那个心态,整天乐呵呵的,把烦恼抛到了脑后。

在年后返回辅导班的第一堂课,我给他们带去了大白兔奶糖和瑞士卷,大家显得很开心,大白兔是我童年美好的记忆,记得每次上学都要路过小商店买一块钱的,大概4,5个吧,那个味道香香的甜甜的,能高兴一整天,我们90后的孩子和现在的孩子相比,童年是自由快乐的,这儿的家长很重视孩子的学习和特长,在课余为他们报了很多班,一个小朋友告诉我,他上完英语课还有作文和拉丁舞班,也许他们是真的喜欢,而且家长重视,为了孩子今后长远的发展他们也舍得投资花费,我只是个旁观者,只希望这群孩子们能健康成长,不要有太多的压力,一切尽力就好,人生的开始就像是站在起跑线上的马拉松,在这个过程中强调的是持之以恒的努力,坚强的品性,积极的奔跑在赛道上,这其中的所得感悟已是一种宝贵的财富,无论输赢,我们都应该骄傲。

作为一名在校大学生,实践培养出我作为一名教育者应有的责任感,言教不如身教,我深知学生对老师的信服,他们会以我为榜样,认为我所说所做都是完全正确的,因此在面对学生时,我会特别关注自身的一言一行。在教学过程中,就像孔夫子说的因材施教,针对不同性格的学生,用关爱和耐心去改变他们性格中的缺陷,这一点点的关注也许就可以改变他们今后的命运。另外作为一名老师应该懂得鼓励和批评的艺术,小小年纪的他们已经有了自尊心,渴望被尊重和关注,我尽力给予每个孩子同等的发言的机会,夸奖鼓励能够增进他们学习英语的热情,并且把自信心传达到内心,帮助他们树立良好的自我认知态度。对于课堂表现走神,小动作,爱说话,学习成绩不佳的同学,我会和家长沟通全方面得了解孩子情况后,对症下药,及时扭转他的学习态度,私下里与他聊天,成为朋友般的亲密关系,用真诚关爱孩子,打开他的心结,让他喜欢在这个大家庭里学习英语。

寒假结束回到家里,我的学生们用QQ与我聊天,他们说喜欢我,想我了,多么单纯温暖的语言,填满了我的整个心,我理解的老师是用爱心传授知识,灌输理想和信念,同样的学生们带给了老师启发、喜悦和感动。

未来的我会依然用坚持用自己的爱去呵护祖国的花朵们!

11.怎样安排寒假生活 篇十一

年近岁末,寒假来临。也许在寒假刚开始的时候,会立下很多的宏图壮志,立志在寒假时候来个华丽变身。然而真正到了寒假,时间越过越成了每日吃喝玩乐、昏睡无度的日子,直到临近开学,才发现自己该做的事情没有做,想做的事情已经没有时间做了,自己都感觉这个寒假过得一无所获、无聊乏味。那么如何才能让自己的寒假生活过得轻松愉快又有收获呢。为此,我专门列出了以下十点:制定寒假活动计划表

想法是虚无缥缈的,只有把它落实到纸上,有个严格的计划才能好好的执行。如果仅仅追随自己头脑中的灵光一闪,往往结果只能是像在追逐花丛中的蝴蝶,自己都不知道自己想要什么。你可以制定一个详细的计划,把计划落实到每一天,毕竟寒假只有22天,不是那么长。比如,第一天,做10页的寒假作业,帮助妈妈做家务,约朋友去打球,网上学习英语半小时。安排好寒假的学习活动

如果寒假一点不沾书本的话,放纵自己随便玩,那可是对自己的一种伤害了。等到下个学期开始,你才会发现你和同学之前究竟留下了多少的差距。你就会在本来已经很繁重的课业中奋发去追赶才不至于落下太远。其实,如果你在寒假中每天能够花2个小时来学习,就可以有效避免这种情况发生。运动和饮食

寒假是个极其容易发胖的季节,突然没了学习的压力,想吃就吃,想睡就睡,怎么不胖?三月不减肥,老大徒伤悲。运动不仅能和个人形象挂钩,还直接关系到你的健康。合理膳食,适量运动,让自己从里到外都是健康的。旅游外出

平时没有时间,寒假可要好好把握机会了。你可以报名冬令营的活动,或者和家人一起外出旅游。读万卷书不如行万里路。光是在家里学习不如到户外去开拓自己的视野。有很多的知识不是在书本上学的到的。读读课外书

笛卡尔说过:读一本好书,如同和一个智者对话。多读些好书,不仅能让你的作文言之有物,还能极大的开拓你的视野。我觉得,没本小说就是带你经历一种不同的人生,这是一种全新的体验和冒险。分担家务劳动

齐家治国平天下。想要立大志干大事,先从小事做起。帮妈妈分担一些家务,不仅能够促进家庭融洽,也能锻炼自己的独立生活能力,拒绝做“甩手掌柜”。做一些自己想做的事情

寒假了,平时有什么未了的心愿,这个时候跟你的父母提出来吧,只要是对你的成长有益的,相信每个做家长的都会同意的。比如学一门乐器,养一只宠物什么的。

12.寒假中怎样辅导孩子? 篇十二

众所周知,英语已经成为当今社会工作的工具语言,越来越多的父母意识到孩子越早学习一种语言就越容易,越有成效。因此,各种性质的少儿英语培训班、少儿英语俱乐部如雨后春笋般遍及城市各处。南通沃尔得国际英语的王老师提醒家长,选择少儿英语培训机构要“三对”。

一、时间要选对

少儿阶段是学习英语的“黄金”时期,3岁就应该开始进入英语学校学习。根据脑科学研究表明,学习英语有助于智力的开发,人的大脑神经纤维链接在3~6岁是最发达的,也就是说在3~6岁期间儿童学习能力是最强的。根据学习外语的一般规律,先听、说,后读、写,儿童都是在足够的听力基础之后开始接受学习的讯号。

二、环境要选对

众所周知,学习一门外语,最好的方式就是把学生置身于一个完全使用外语的环境当中。而我们的学生由于受到母语的影响,学习外语时缺少像学习母语时的真实语言环境,家长也很难为孩子创造一个英语环境。因此,王老师提醒:家长在孩子英语学习方面主要做的是保持孩子的兴趣,不要因为孩子英语学习中一时的裹足不前而大加责备,扼杀孩子的学习兴趣和积极性。南通沃尔得国际英语让学员在学习英语时充分感受到快乐,轻松学习英语。

三、教材要选对

注:本文为网友上传,旨在传播知识,不代表本站观点,与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:iwenmi@163.com

上一篇:学生会组织部长演讲稿下一篇:放飞职业理想演讲稿

付费复制
学术范例网10年专业运营,值得您的信赖

限时特价:7.99元/篇

原价:20元
微信支付
已付款请点这里联系客服
欢迎使用微信支付
扫一扫微信支付
微信支付:
支付成功
已获得文章复制权限
确定
常见问题