童话故事《想飞的小象》

童话故事《想飞的小象》（共10篇）

1.童话故事《想飞的小象》 篇一

2011—2012中班语言活动互听互评教案

中班语言活动：想飞的小象（故事）

地点：中一班 执教者：黄珍 时间：2011年9月28日

一、活动目标：

1、理解故事内容，简单的讲述故事，知道每个人都有自己的长处。

2、能专心的听故事，对故事感兴趣。

3、学会说完整句：“我不会飞，可是，我会……

二、活动准备：

1、挂图一幅

2、动物的小图片

3、画笔和纸张

三、活动过程：

（一）导入活动：以谜语导入，激发幼儿的兴趣。

1、师：“今天黄老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜到。”（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）

今天呢，森林国王里来了一只想飞的小象，我们来看看它到底发生了什么事？

（二）讲述故事，幼儿初步理解故事

提问：（1）故事的名字？（2）故事中有谁？（图片逐一出示）

（3）故事里说了一只什么样的小象？为什么它想飞呢？

（三）结合挂图，再次讲述故事。

师：“瞧，这就是小象，他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多

小动物…自然过渡到第二次讲述。

提问：（1）小象看见天上的小鸟，它在想什么？

（2）蛇会飞吗？它有什么本领呢？蛇是怎样对小象说的？

（3）狮子和老虎又是怎么说的？

（四）幼儿看着挂图，能简单的讲述故事内容。

1、教师指着挂图引导幼儿讲述。

2、提问：（1）小象最后还想飞吗？为什么？

（2）它有什么本领呢？

（3）那小朋友又什么本领呢？（引出语句：我不会飞，可

是，我会…）

（五）出示各种动物，能完整的运用语句：我不会飞，可是，我会…

师：“小朋友，小眼睛瞧瞧，森林国王又有好多的小动物都来和小象做朋友了，那你们知道它们都有哪些本领吗？例：小猫，让幼儿根据该动物的特性，说出：“我不会飞，可是，我会…（反复进行）

四、活动延伸：

师：“哇，小朋友的本领也和小动物们一样大，真了不起，这些小动物们马上就要回到森林国王中去了，小动物们希望大家把自己的本领画下来送给它们，好吗？看看谁的本领最特别。”

引导幼儿边画边与同伴交流，说说“我不会…可是我会…。

2.幼儿拼音标音阅读(想飞的小象) 篇二

想飞的小象

yǒuyīzhīxiǎoxiàngduōxiǎodîngwùãr

gānggāngshēngxiàlái

dìmā

ârtiān

dì

yītiān

tākàndàolexǔduōhuāertākànjiànlezhâshíyàoshiwǒ

xǔcǎohãshuǐ有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许dàole

tārânshile多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草dìsāntiānne

mādàitādàohãbiānshìjiâzhēndà

ya儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水hãgāoshānxiǎoxiàngshuō

yīzhīxiǎoyěhuìfēi和高山。小象说：“世界真大呀！”这时，一只小niǎozàitiānkōngzhōngfēiláifēiqùkěyǐkàngângduōdedōngxī

xiǎoxiàngxiǎngduōhǎoya

āi

yō

yīshēng

shuāile

yī

gâ

dà鸟在天空中飞来飞去。小象想：“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！

xiǎoxiàngpádàoshùshàngxuãfēigēntou小象爬到树上学飞，”哎哟“一声，摔了一个大跟头。

shãkànjiànleshuōfēi

xiǎoxiàng

wǒmenyǒuzì

jǐ

deběnshì

wǒ

búhuì蛇看见了说：”小象，我们有自己的本事。我不会kěshìwǒhuìzàishùshàngshuìjiàowǒ

yě

búhuìfēi

kěshì

wǒnãngtiàoguîkuānkuānde

dà飞，可是我会在树上睡觉。“

shīzishuōhã狮子说：”我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。“

lǎohǔshuōbàbamāwǒ

búhuìfēi

kěshì

wǒhuìyïuyǒng

qi

dà

zhâshìxiǎo老虎说：”我不会飞，可是，我会游泳。“

māduìxiǎoxiàngshuōde

tāgēnzhebà

ba

mā

māyùnmùtou

tāyîngchángbí

xiǎoxiàng

wǒmendàxiànglì爸爸妈妈对小象说：”我们大象力气大，这是小niǎobùnãngbǐ鸟不能比的。“

xiǎoxiàngmíngbáilezishuōyīgōudà小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻mùtoujiùbānzǒule

dàjiādōuxǐhuantā子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象wǒshìxiǎoxiàngzhēnxìngfú说：”我是小象真幸福。“

故事目标：

1.专心听故事，记住故事中的各种角色，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2.学习动词：爬、摔、钩、搬。

3.学说完整句：”我不会×，可是我会×××。“ 4.知道每一个人都有自己的本事，别小看自己。与幼儿讨论：

3.童话故事《想飞的小象》 篇三

说教材

说设计意图

《想飞的小象》这个文学作品不仅向幼儿展示了风骨有趣的情境事件，图片，画面等。也是为幼儿提供了社会，认识和语言这3方面。

我觉得这个故事构思新颖，幼儿容易理解，接受。有趣的情节画面能引起幼儿的好奇，有利于幼儿扩展自己思维与经验，让幼儿大胆猜测，想象。同时，我觉得这个故事也较符合我班孩子现有的认识水平。能发展孩子都语言，理解，表达，思维，感受能力。我觉得这也是幼儿进行良好的社会教育的活教材，好教材。

说目标

这节课制定的目标有3点：

理解故事内容，能专心听清楚故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。知道人有各自的本事，别小看自己。

学说一句完整句：我不会...，可是我会...。

这3点活动目标我是根据:《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中 提出的4点： ①养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力

②鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力 ③扩展幼儿的词汇量

④发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育等

制定这节课的目标我是根据以上纲要的精神和结合中班幼儿年龄特点和和语言发展水平及教材本身的特点，对活动目标进行领域间有机的结合来制定的。说活动重、难点

重点：理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己。难点：学说一句完整句：我不会....，可是我会...。这节课的重难点我是这样突破的，通过了提问梳理等手段来实现活动的重点和通过出示句型图谱“我不会....，可是我会.....。”来鼓励幼儿用此句型进行完整的讲述来突破活动的难点。

说准备

小象头饰一个，活动挂图六幅。“我不会.....，可是我会....。”句型图谱。为什准备这下活动准备呢？

因为中班幼儿还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事，挂图正符合我班孩子的认识水平。同时图谱的出示让幼儿更加清晰，容易地掌握了句型结构。

说教法 这节课的教法主要有：角色扮演法，直观法，提问法，游戏法，激趣法，赏识鼓励法 6种方法。

角色扮演法：引导活动时，教师扮演小象讲述故事。

直观法：结合挂图以及深情并茂的故事演讲，激发幼儿学习的兴趣。

提问法：提出问题，引导幼儿有目的，仔细地观察。让幼儿将听到，看到的故事情节用语言描述出来。

游戏法：通过游戏《我们一起去参加森里运动会》，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终。激趣法：通过观察法，猜猜由哪些动物分别获得了森里运动会的冠军。同时也让孩子们在想说的欲望一下子便激发了出来。

赏识鼓励法：通过谈话，鼓励幼儿大胆地，声音响亮地在集体面前说说自己的本领，幼儿取得成功时，予以肯定。

为什么用这些教法呢？因为这些教法能让幼儿真正成为学习的主体。因此我根据中班孩子的年龄心理，认识规律等特点，我采用了多种教学法来吸引幼儿的注意力，提高教学效益。

说学法

这节课的学法主要有观察法，讨论谈话法，游戏练习法3种学习方法。观察法：幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法：幼儿在讨论，谈话中运用已学的句型句式，进行讲述。游戏练习法：幼儿在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话。

为什么用这些学法呢？

是为了充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说，敢说，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。遵循有浅入深的教学原则，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点。

说教学过程

游戏环境，激起幼儿兴趣

让幼儿理解故事的内容，并提问 学习短句，讨论问题并回答 谈一谈，说一说“我的本领” 活动延伸

游戏环境，激起幼儿兴趣

教师扮演小象引入激发孩子们的兴趣。让幼儿猜想森林运动会的冠军是谁？

提问，让幼儿猜想这只想飞的小象能学会飞这个本领吗？

让幼儿理解故事的内容，并提问

教师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着“故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞”这个问题，认真倾听故事，寻求答案。幼儿在自驾游讨论问题过程中，教师适时出示挂图，自然过渡到第二次讲述

(三）学习短句，讨论问题并回答

学习短句，讨论问题并回答结合挂图讲述故事。进一步帮助幼儿深入体验作品内涵，加深对作品的理解，同样运用了提问法并在幼儿讨论后对答案进行总结，梳理。

让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的，所想到的。

谈一谈，说一说“我的本领” 帮助幼儿理解体验作品的基础上，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿的情感发展现状。

通过谈话法，鼓励幼儿大胆地，声音响亮地在集体面前说说自己的本领，幼儿明白虽然我们中班的小朋友年纪小，但是千万别小看自己。

引导幼儿根据句型图谱创设性地进行用“我不会...，可是我会...。的进行语言表述，并在幼儿取得成功时，予以肯定。

（五）活动延伸

4.想飞的乌龟故事读后感 篇四

暑假里，我在家里读了很多的课外书。让我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飞的乌龟》。这本书中那风趣幽默的语言，那美妙绝伦的想象，都让我意犹未尽。

这篇文章讲的是有只乌龟不安于现状，当它看见鸟儿在天空中自由飞翔，就满脑子想着自己也能飞上天空，也一定比那些鸟飞得更高更远。于是便请求老鹰带它飞上天，老鹰迫于无奈只好答应，就用它的大爪子捉住乌龟飞到高高的天空中。当乌龟在空中时，以为自己可以飞翔了，就让老鹰放开它，可怜的乌龟从高高的空中掉下来，撞在地面的.石头上，摔得好痛好痛，背上的壳都摔成了好几块呢。这个故事告诉我们：每个人都有自己的长处与短处，做事要切合实际，如果盲目去做，迟早要付出代价的，所以虚荣心只会给自己带来麻烦。

我也曾经在学习上，由于虚荣心做怪，让我尝到了不少苦头。有一次数学单元考，老师刚把考卷发下来，我就走马观花似的把考卷扫了一遍，心里想太简单，考一百分太容易了，都没去听老师在讲什么，就立马提笔做题，还第一个交考卷想让同学们对我刮目相看。后来成绩发下来，好几个同学都考一百分，而我才考八十九分，看着考卷眼泪扑嗽嗽地往下流，由于我的粗心，害自己与一百分无缘，“唉”，都是那该死的虚荣心，我自责啊，悔恨啊。

5.《想飞的乌龟》教案 篇五

质

课

教

案

长垣县佘家镇张弓寨中心小学

朱瑞霞

《想飞的乌龟》教案

长垣县佘家镇张弓寨中心小学

朱瑞霞

【教学目标】：

1.学习本课出现的12个生字，会写7个生字，进行说话练习。2.学习朗读课文，进行情感渗透。

3.培养学生自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力和追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。重点 难点

重点：学习本课的生字、词语、句子。难点：体验乌龟的内心情感。教学准备: 多媒体课件 教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗？

板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）

2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？

3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的。

4、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可 以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？

完成课题：想飞的乌龟

5、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）

二、自读课文，读准读畅

1、请小朋友自由读课文，遇到不认识的字自己来解决：

(1)借助拼音学习。(2)请教小老师。

(3)向老师请教。（4)联系上下文认读。

2、师检查读书情况

三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤 心”，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：

师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 生：我生病了要打针，我就很伤心，我完不成作业我就很伤心。

妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。

„„

4、指导有感情地读：

师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文，小组评议。

四、学习课文的第二部分

师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——

生：想像补充：伤心得低下了头。

伤心得流下了泪。

伤心得哭了。

„„

师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法 ——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)

1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?

五、继续学习课文。

1、读一读：请同学们读一读课文。

2、说一说：说一说乌龟看到了什么。

3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中 充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)

4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)

5、体会：你什么时候最开心?

生：我过生日的时候最开心!

我们过新年的时候最开心!

老师表扬我的时候我最开心!„„

6、扩展思维，合理想像：

①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?

乌龟想：天上太美了，我还要飞。

乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。

„„

②乌龟还想飞，请你为它想想办法。

生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。

乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。

乌龟，你开飞机飞到天上去。

③句子练习：——从——。

7、自主探究：你有什么问题，请提出来：

生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?

这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?

乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?

乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?

„„

引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。

8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来

高兴

看美景

开心

掉下来

?

附：设计说明：抓住情感变化

指导朗读训练

6.《想飞的乌龟》教案 篇六

1、学习朗读课文，进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心；

教学重点：培养学生朗读、理解、感悟能力。

教学难点：培养学生追求理想的信心。

教学准备：多媒体课件

课时安排：第二课时

教学过程：

一、板题，直接导入。

同学们，今天我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？

（交流、补充，引导学生把句子说通顺、完整）

三、细读课文，体会情感。

（1）学习第一部分。(从前――乌龟很伤心)

1、指名试读课文，请同学们认真听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：

师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

4、指导有感情地读：

师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文，小组评议。

（2）学习第二部分。

1、师问：乌龟飞起来了吗？它是怎么飞起来的？他的心情怎样？

汇报交流：出示飞起来时的图片，说说它是怎么飞起来的？

2、指导朗读：乌龟终于飞起来了，它多么开心呀！带着高兴的心情读读这段话。

（3）学习第三部分。

1、自读第三部分内容，说说乌龟飞到空中后看到了什么？

2、体会乌龟此时的心情。

3、拓展思维，合理想象。

①乌龟摔下来后会想些什么？

②如果乌龟还想飞到天上去，你能帮它想象办法吗？

引导学生大胆想象，说出自己的想法。

4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。

小结：乌龟为了实现自己的梦想，积极的想办法，在小鸟的帮助下最终实现了自己的梦想，这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊！虽然它最终摔了下来，但我想，它一定会想办法再次实现自己的梦想。人生最大的快乐，莫过于为实现自己的理想而奋斗，让我们也像乌龟那样，为实现自己的理想而努力奋斗吧！

四、通读全文，整体回顾。

课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

看美景 开心

7.想飞的蚂蚁作文 篇七

有一次，它对它的朋友们说：“总有一天我会飞上天的。”朋友们都嘲笑它。小蜗牛说：“我们小虫子又没有翅膀，怎么飞呢？”小蚯蚓说：“你又不能像人类一样造出飞机，别做你的白日梦了吧！”……尽管如此，小飞还是没有放弃它的梦想。

一天，小飞看见一片被风吹起来的叶子。它想，如果我坐在叶子上，叶子不就可以把我带到天上吗？于是，小飞飞快地找到一片叶子，在它的上面坐了下来。一阵风吹过，叶子慢慢地飘了起来。小飞高兴极了，它坐在叶子上大声地喊着：“我飞起来了，我飞起来了！”许多鸟儿都惊奇地看着它。小飞好奇地东看看，西看看，再往F-瞧，房子、树……所有的一切都变小了！

8.想飞的蚂蚁作文 篇八

有一天灰灰在森林里玩，看到几只小鸟在高空中挥着翅膀自由自在的飞翔，小灰灰感受到了小鸟们的快乐，还可以看到整片大森林就羡慕。而他一只小小的蚂蚁怎么才能看到大森林呢？它想呀想，呀！它想到了一个办法，就是和小鸟一样能飞。于是，它学着小鸟那样，找来两片小叶子做翅膀，然后再找一点鸟毛沾在自已的身上，然后爬到比较高的地方，再跳下去，用吃奶的力气挥动着它的翅膀，可是怎么也飞不起来。它就这样试了好多遍了，结果还是没有成功。

它伤心的坐在了石头上，渴望地看着那一群快乐的小鸟在自由自在的飞翔。这时，有一只小鸟飞了下来，嘲笑它说：“哈哈哈，你这个笨蛋，就连这个都学不会。”它们还踢了灰灰，灰灰心里很生气，但是它还是没去骂它们。

9.想飞的乌龟 教案1 篇九

教材分析：

本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，但又不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹的故事。内容浅显易懂，情节生动有趣。启示人们实现美好的愿望可能要经历挫折、失败，但是只要有梦想就要勇敢地去追求。教学目标：

1、认识本课生字，指导书写“想”、“重”。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。体会乌龟内心情感的变化。

3、展开想象，进行语言文字训练，培养学生不怕挫折，勇于追求梦想的信心。教学重点: 认识生字，理解课文内容，体会乌龟的内心情感及精神。有感情地朗读课文。教学难点：

发散思维展开想象，设计更好的办法帮乌龟上天。培养学生对语言文字的运用能力。教学方法：

谈话法、情境教学法、自主学习法、朗读法。教具准备：

图片、课件 课时安排：

第一课时 教学过程：

一、谜语导入、激发兴趣

1、小朋友，老师给大家猜个谜语好吗？身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里

四脚划，岸上慢慢爬。知道是什么吗？（你们真聪明！）

2、出示乌龟图片、“龟”字。师：小朋友看这个“龟”字，上面的刀字头就像乌龟小小的头，中间胖胖的扁日好似乌龟圆滚滚的身子，这一笔竖弯钩就多像它短短的尾巴呀！）

3、这只小乌龟虽然毫不起眼，但它却有一个了不起的想法，就是想------飞到天上去。今天我们就来学习这篇有趣的童话故事“想飞的乌龟”。

4、小手准备，跟老师一起来写课题：“想”字上面的两个木、目要写紧凑，下面的心字底注意卧钩要写美观，点要有力度。使它稳稳地托住上面的部分。让我们用响亮的声音来读课题(的要读得轻而短)。

5、看到题目你有什么疑问吗？小朋友提的这些问题非常有价值，老师告诉你，问题的答案就在文章中，让我们赶快读读吧！

二、初读课文、认识生字

1、请小朋友轻轻打开书，翻到65页，我们来看自读要求，明白了吗？开始吧！

2、小朋友瞧，每个小乌龟的后面都藏着一个词语，让我们喊出它们的名字吧！叼着：仔细观察，小乌龟是用什么叼着？所以口字旁与----（嘴有关）这是个表示动作的词，我们也叫它—动词。

一根:我们可以说一根什么？（筷子、绳子、棍子）棍子：观察棍、根两个字，你发现了什么？木字旁与----（树木有关）两端：这是一根棍子，谁来指指两端在哪？两端还可以换成哪个词？ 于是： 感觉：

田野：孩子们想象一下田野上有什么？ 忍不住： 摔出：

裂纹：生活中，你在哪里见过裂纹？（墙壁、地震后、干枯的地面、石缝上）你是个非常会观察的孩子。

办法：谁来教大家记住“法”？你这个办法-----听见：你能用听见来说句话吗？ 掉下来：

要去哪儿：注意儿化音，师范读 快走吧：

重重地：看老师来写这个字：第一笔是平撇，第二笔是一长横，中间是一个扁日，注意压线笔。像这样的字它有多个读音，我们就叫它“多音字”。谁知道它有哪些读音？下面我们来做个小游戏，把拼音宝宝送回家。（重复、重新、体重、重要）

3、开火车齐读

4、看小朋友玩得那么开心，淘气的字宝宝也从课文中跳了出来，我们快读一读吧！齐读一个字三遍。小乌龟都夸咱们读得好，我们也来表扬表扬自己吧！

三、精读课文、理解感悟

（一）学习1---6小节

1、（大屏幕出示）师：有一天，乌龟听见一群小鸟再喊-------（我们走吧！我们快走吧！）孩子，什么是喊？对，就是大声的说话。来我们读出喊的语气来，注意句尾的感叹号。再读：乌龟听见一群小鸟再喊----

2、乌龟问-----（你们要去哪儿？）师：乌龟可好奇了，读出它问的语气来，再读：乌龟问------

看来注意观察标点符号会让我们读得更好！

3、小鸟是怎么回答的？-----（我们要去一个很美丽的地方。）孩子们，你觉得这个很美丽的地方会是哪里？你的想象力太丰富了！你觉得该重读哪个词，让老师感受到它的美丽、迷人？我们再读：小鸟说-----

4、乌龟问----（我能和你们一起去吗？）小乌龟可想去了，读出小乌龟的感受。再来：乌龟问-----

4、小鸟又是怎么回答的-----（可你不会飞啊！）对呀，没有翅膀怎么飞呀！乌龟----（很伤心）此时乌龟的心情怎样？板书：伤心。孩子，如果把声音放低、语速放慢就更能读出乌龟伤心的心情了。再读-----

5、小朋友读得那么好，下面我们就来比比吧！（分角色朗读，老师读旁白，女生读小鸟的话，男生读乌龟的话）老师告诉你一个读书的秘诀，把你就当成故事中的这个人物，你会读得更加投入。

读得非常生动，表扬表扬自己！

（二）学习第7小节

1、（出示第7小节）师：正在乌龟伤心时，小鸟想出了一个好办法。请小朋友小声读这一小节，边读边想，找到答案请举手。（指名读文中的句子，变色）老师这有一些图片，谁来演示一下这个方法？（让一女生读、指名贴图片）齐读这一小节。

2、就这样，乌龟终于飞上了蓝蓝的天空。我要采访采访你了：小乌龟，你此时的心情如何呢？（板书：高兴）

（三）学习第8小节

1、（出示第八小节前一部分）师：它在天上感觉如何呢？请全班的小女孩来读读吧！（乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过。）孩子们，闭上眼睛，就把你当做这只小乌龟，跟老师一起来享受飞的感觉吧！

2、（配乐谈话：哇！我终于飞上天了！这可是我第一次上天呀！一朵朵的白云就在我身旁，它一会亲亲我的小脸蛋儿，一会挠挠我的小脚丫，一会飘到前一会飘到后。调皮的风儿在我耳边吹过，凉丝丝的滑溜溜的，好像在和我说话）睁开眼睛。小乌龟们，告诉老师这是一种什么感觉？（舒服、自在、快乐-----）就让我们带着这种体会再来读一读！老师也想读，你想听吗？（师范读）愿意和老师比赛的孩子站起来读！听你们读书老师非常享受。

3、小乌龟在天上看到了什么？从第8小节中找一找。（下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。）指名回答。我们一起来看，这就是小乌龟看到的景象。出示风景图片。师：什么样的田野？什么样的小河？用你的朗读让老师感受到这种美。

师：我们来欣赏这美丽的风景（配乐播放幻灯片）师：来，美美的读！房子为什么会变得很小很小？

4、小乌龟在天上还会看到什么样的迷人景色？展开你想象的翅膀，说一说：小乌龟还看到了（）的-------和（）的-------。”（你可以说一句话，也可以说一段话，我们来比比谁的语言最美）师:让我们和小乌龟一起去翱翔吧！（配乐播放幻灯片）齐读整个自然段。

5、看到这如诗如画的风景，此时的小乌龟----（开心极了）（板书： 开心极了）师：什么是开心极了？乌龟高兴到了极点，忍不住喊起来------孩子们，发生什么事啦？怎么会掉下去呢？（忘了嘴里叼着棍子）“啊”是什么声音？（尖叫声、喊叫声）孩子们，把你的体会送进去读！

6、你还会说这样的句子吗？仿说。

（三）学习9---10小节

1、我们一起来读注意句子的标点符号。果然不出所料，乌龟从天上重重地摔下来。（板书：摔下来）原来，乌龟身上的裂纹就是这样来的。

2、乌龟从天上掉下来后，它会想写什么？说些什么？

师：乌龟虽然从天上摔下来了，但它已经飞上了天，看到了从来没有看到的景象，它的梦想已经实现了。你觉得这是一只怎样的乌龟？（有梦想、勇敢、自信、了不起、可爱）

四、拓展延伸、课堂总结

1、刚才小乌龟对我说，它想再次飞上蓝蓝的天空。你有更好的办法帮助乌龟上天吗？

把乌龟的四脚系上绳子，另一端系在风筝上，和风筝一起飞上天。用个纸盒挖几个小孔，透气看风景，纸盒的另一端系在小鸟脚上。给他按上飞行器。坐在热气球里上天。放在透明塑料袋里，2、师：你们是最聪明，最了不起的孩子。在你们的帮助下，乌龟会飞 的更高更远。

3、人类从不会飞到能够飞，经历了几百次甚至上千次的失败，正是有了这些失败的经验，才换来了最后的成功。让我们像这只乌龟一样，为了自己的梦想而努力。

作业布置：

1、复述故事。

10.想飞的蜗牛 篇十

众人讥笑这滑稽﹑可笑的行为，他可比卓别林跳四小天鹅更另人贻笑大方。

秋风撕扯着枯黄的叶子抛向天边，而它如同张翅起舞的蝶，旋转﹑翻飞﹑滑落，轻轻地覆盖在蜗牛身上。蜗牛慢慢收住了力，身体随即瘫软下来，他明白自己又失败了。

丧气的他无力揭去身上的落叶，他想：这样也好，也好省点力气挖地洞了。

可怜的蜗牛啊，本想做一只蛹，演绎一回破茧重生的美丽。岂料，上帝却安排他做了一只蜗牛，一辈子背负着这看似多余的壳，从此只能在冰冷的水泥地上巴望空中的神话。

蜗牛可没有卢梭那样聪慧的头脑，说出“可别太伤心，你看，那天空有多么透明，我就是要去那里”的解嘲之语，他依旧无法释怀心中所承受的痛苦。蜗牛也不是个思想家，他想不明白自己为什么不可以飞上天？为什么那些人要嘲笑自己？他想，我完美的计划啊，都怪这个重壳！

“我想你该守自己的本分，别整天胡思乱想。”蜗牛的表弟笑着劝道，语气中无处不透着嘲讽的气息。蜗牛急切地想和他解释自己的志向，阐明多年的理想，诉说心中的苦闷。可是面对这位“知本分”的表弟，他竟一时语塞了。“哎，算了吧。”蜗牛叹道。

蜗牛在踌躇，是否应该改进自己的计划，是否应该直面惨痛的失败，还是学习尼采，走自己的路，让别人说去。

我想孔子就是这只蜗牛，知其不可而为之。这只具有宏伟志向的蜗牛，面对诸侯的不理解，面对隐士的冷嘲热讽，面对社会的礼崩乐坏，他依旧对贮纳心中的理想不弃不离，老人家的苦心中渗透的是何种担当情怀啊！

我想你就是这只蜗牛，坚信着沉重的蜗牛壳中藏着两只绚丽的翅膀，想象着某一天幸运地遇上柏拉图，替你褪去你怀恨已久的重壳。然后学着蝴蝶，闭上双眼，更近地享受阳光的洗礼。

我想他就是这只蜗牛，突然间恍悟，原来蝶的梦想也在壳中酝酿，像浴火重生的凤凰，等待着飞翔。

我想我就是这只蜗牛，在灯光下写着这篇文章。蜗牛很喜约翰·克利斯朵夫，因为他和蜗牛有太多共鸣。克利斯朵夫热爱音乐，蜗牛喜欢舞蹈。世俗的偏见，权势的压迫，舆论的抨击，使他成为一个孤独的反叛者，而蜗牛也曾因倔强的执着，盲目的正义而饱偿孤独之苦。他命运多舛，却始终没有被击倒，敢于直面惨淡的人生，这是真的勇士，我不禁摘下帽子致敬。

这一刻，蜗牛似乎明白了些什么，人的一生被误解是难免的，我们不可能使每个人都满意我们之所为，而误会下的消沉是可怕的。

蜗牛揭去身上的落叶，仰望天空笑叹：“heaven helps those who help themselves。”

上帝笑了。