我爱读书话题初中作文

我爱读书话题初中作文（共13篇）（共13篇）

1.我爱读书话题初中作文篇一

前苏联作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是呀，书对任何一个人都十分重要。若一个人的生活中没有书，那他的世界一定不是多姿多彩的。

每一次翻开书，我都仿佛自己正置身于一个美丽迷人的梦幻世界：一座座彩色的山高耸于深林中，阳光穿过树梢，小溪被风掀起层层波纹。一切都是那么的祥和，我常常陶醉其中。

我三四岁的时候，妈妈看我会认一些字了，就给我买了几本连环画，都是一些类似于《守株待兔》的简单寓言，我看了又看，翻了又翻，读得津津有味。

久而久之，我便不过瘾了，开始拿起了爸爸常说的《西游记》，一知半解地读了起来。读第一遍时，我还不太懂书里说的是什么，但我从图片里大概了解它讲了些什么。嗯，再读一遍！我一狠心，咬起牙又把《西游记》读了一遍。这一次效果好多了，我竟然把它读懂了！里面每一章的情节都让我兴奋不已。

我开始试着读一些小说之类的文学书籍，什么《穿堂风》、《桂花雨》，都令我感动，我也越来越爱看小说了。

后来又写作文了，我也学会了新的读书方法：做读书笔记。遇到好的词语就把它摘抄下来，写作时一般用得着。有些时候，我也试着自己写一些优美的词句，就这样，我的写作水平不断提高。

后来，我接触到了一个叫“中外作文网”的作文网站，在那里发表作文，如果写得好的话，可以得到稿费。我在读书积累的同时，也在慢慢地写作。在不断增长知识的同时，升华着自己的人格。

如今，我的生活离不开书，书也离不开我。今后我会读更多的书，加油，我爱读书！

2.我爱读书话题初中作文篇二

一、仔细阅读话题提示, 快速打开写作思路

1. 准确理解题意

过去我们对“家”的理解往往局限于“家庭”。2001年上海市中考作文就做出了这样的提示:“家是什么?是难舍的亲情, 是温馨的集体, 是亲爱的祖国。”细读提示便知, 这里的“家”不仅有我们各自的小家, 也有集体和祖国。如果考生这样理解题意便开阔了选题范围, 立意也会新颖。

2. 准确把握主题

2002年江苏省盐城市中考作文是以“靠”为话题, 提示语是“俗话说‘靠山吃山, 靠水吃水’, 但结果往往靠不住, ‘坐吃山空’‘望洋兴叹’的情景总是在发生。而在我们的现实生活中, 大事的成就或小事的做成, 靠的是坚忍不拔, 靠的是勤奋学习。”仔细根据提示, 我们发现材料里不能靠的是国家的进步, 个人的成长, 能靠的是自身的勤奋与毅力, 而且学会用辩证思维去分析靠与不靠的关系, 这样的文章才能主题鲜明, 立意高远。

二、仔细推敲掌握技巧, 独辟蹊径拟好文题

1. 确定文体, 扬长避短

常见的文体有议论体、日记体、书信体、散文体、叙事体等。在对所给材料进行深思熟虑后, 考生要发挥自己的特长确定文体。

2. 集中选题, 以小见大

写话题作文, 如何寻找合适的切入口是构思及拟题的关键。考生切忌在选题时过于宽泛, 而是将话题加以限制, 由大变小, 由虚变实, 由抽象变具体。如以“手”为话题可写成《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《手中的希望》等文题有利于我们从小处着眼展开写作。

3. 崭新视角, 别开生面

标题是文章的“眼睛”。因此在拟题时既要准确, 更要凝练、含蕴、新奇、优美。

三、在文章构思上, 善借教材做“嫁衣”

1. 采线串珠法

就是用线索将体现文章各个材料串接起来连缀成篇。如魏巍的《我的老师》抒发了作者对老师的热爱与感激之情, 表现了老师的美好的心灵。作者以“回忆、依恋、思想”这条感情线索将七件小事组合起来, 使文章疏密有致, 情感步步加深, 耐人寻味。

2. 巧设悬念法

即在文章的开头或中间提出问题, 凸显矛盾, 设置疑团, 使读者在心中形成悬念。然后通过记叙、议论、说明等方式进行“释疑”, 揭开“谜底”。如彭荆风的《驿路梨花》围绕“小茅屋的主人到底是谁”这个问题设置了一个又一个谜团, 由此引出了一个又一个故事, 故事情节跌宕起伏, 既出人意料又在情理之中, 很富有戏剧性。

3.我爱读书找乐子篇三

我从小就是读书迷。今年我８２岁，算下来，跟书打交道有一段很长的历史了。

我小时侯别说没有电视机，连收音机也没有，我读书就是为了找乐子。还不识字我就读书，读连环图画。那时侯连环图画是出租的，一天租一部，不但看故事，还描图画。当时我的英雄偶像是赵子龙。在连环画里找到乐子，日子好过多了。

接下来就识字了。在你们进幼儿园的这个岁数，我被关在私塾里读《三字经》、《千字文》、《论语》、《孟子》。等到进小学一年级，我已经会用文言文作文。识了那么多字，为了找乐子，自然就找小说看。看的都是大人们看的小说，《三国演义》、《水浒传》、《西游记》都看了，最爱看的是《济公传》，因为济公戏弄坏人，很滑稽。读小学三、四年级时，我还想给它写续集，写了第一回，一页稿纸，寄给报社，日盼夜盼等着发表出来，结果自然是石沉大海，也就没有写下去。其实，当时的我能写什么呢？也不过是孩子气的开玩笑罢了。

我读那么多书，你以为我都认识书上的字了吗？非也。认识一定数量的字，也就可以把故事读下去找乐子啦！旧小说上“有诗为证”的旧诗，《西游记》里的大谈佛法，《三国演义》里人名地名中许多生僻的字，我全跳过去，因为不影响看故事。有许多字我是“秀才识字读半边”。因此，我发现有不少字我一辈子在读别字。现在发现一个改正一个。至少我不讥笑别人读别字，谁不会读个把别字呢？因为有许多字不是老师教的，而是自己看小说看来的。

小学阶段，我还读新文学，读儿童文学。我读过叶圣陶、张天翼的童话，但更多的是外国童话，像安徒生的童话、《木偶奇遇记》等等。到中学，我大量读中外文学名著，这是后话，不谈了。不过同样从中找到了乐子。

4.以我爱读书为话题的作文篇四

有一天晚上，妈妈又逼着我早早睡觉，我在床上翻来覆去总也睡不着，脑海中不是《渑池会盟》、《刘邦记仇》，就是《纸上谈兵》、《负荆请罪》。这些小故事有的栩栩如生，有的惊心动魄，让我的心像踹了一只小兔子似的怦怦直跳，怎么也平静不下来。为了一饱眼福，我趁妈妈回房休息时偷偷溜下床，小心翼翼地拿出《史记》，一个鲤鱼打挺钻进被窝，然后拿起手电筒看了起来。一页，二页……我像一匹贪婪的饿狼，如饥似渴地读着。书中的情节跌宕起伏，令我也身临其中。恍然间，我摇身一变，成了足智多谋的姜子牙，带着大军讨伐商军，帮武王一统天下;一会儿，我又成了卧薪尝胆的越王勾践，经过十年沉淀，忍辱负重，最终消灭了吴国;一会儿，我又成了能言善辩的晏婴，舌战楚王，誓不受辱，捍卫了齐国的国格和国威……

正当我看得津津有味、如痴如醉时，突然，房间的灯大亮，妈妈一脸寒霜走了进来，我赶紧一拉被子，双眼一闭假装睡觉，但是这怎么能骗得过妈妈呢?我只能无奈地交出我的“赃物”，“缴械投降”了……

5.以我爱读书为话题的作文800字篇五

小时候的我，总是对书爱不释手，最爱看童话书，以为那是最好看的，那时的我还认识不了几个字。每一次，翻开童话书，我就会进入一个梦幻般的世界。我会随着《格林童话》里的灰姑娘进入她的世界，当继母不让灰姑娘去参加舞会并故意设法刁难她时，我真想把灰姑娘的继母赶走。当灰姑娘成了王妃是，我为她感到庆幸。当白雪公主被妒忌心强的继母毒死后，我恨不得把后母也毒死，谁让她要毒死白雪公主。当白雪公主收获自己的爱情时，我为她感到开心。我还会随着《安徒生童话》走进卖火柴的小女孩的内心世界，我会感受到这个故事的凄美，感受到小女孩的可怜。我会走进海的女儿的内心世界，去感受，去体会海的女儿的善良，美丽。当海的女儿发现王子不爱她时，我为她感到悲哀。当海的女儿升到空中，变成仙女时，我为她感到高兴。我也会走进丑小鸭的世界，当丑小鸭被其它的姐妹嘲笑时，我真钻进丑小鸭的世界，为它打抱不平。当丑小鸭变成美丽的白天鹅时，我为它感到高兴。我还会走进皇帝的新装里，看看那两个骗子是怎样骗别人的，皇帝怎么也上了当?为什么没有人指出来?皇帝怎么也这么听骗子的?我为这些人感到可悲。

在我8岁时我已脱离童话书，开始看《十万个为什么》我从《十万个为什么》里知道了许多知识比如：我原本以为是鲨鱼都吃人，350种鲨鱼都狠凶恶，都会吃人，我错了，在众多鲨鱼中只有大白鲨、大青鲨、锯齿鲨、斜齿鲨等凶猛的鲨鱼，才会吃人、攻击人。原来，在这里有这么大的学问。

现在，我已渐渐长大，都看名人写的东西，比如《少女香》比如《童年》比如《爱的教育》比如《名人故事》知道吗?名人故事中的安徒生就差一点成了歌唱家，而毁灭这一切的就是一场大病，所以安徒生才会全身心的投入到写作中去。这多么不可思议，我还以为安徒生原本就喜爱写作呢!

6.初中作文：我爱读书篇六

初中作文：我爱读书

书是你的良师益友，也是生活的必需品。它能给你带来快乐，安慰你的心灵，来让你了解自己。书是伴侣，它与你随行，陪伴你走过人生的坎坷，使它来聆听你的心声，在寂寞是给你带来欢乐。像鸟儿飞上了蓝天，像花儿定然开放，像微风轻拂着绿树，像小草第一次展望世界，那种愉悦，舒服，惊讶是我们体会不道德。但在八年前，我第一次体会到了——快乐的滋味。我第一次接触数只有我一把张德的童话——《灰姑娘》，那时我还不识字，只能看书中的图画来打趣自己，灰姑娘可真漂亮啊，那时我也不免做白日梦，我也要有一双水晶鞋多好啊，小时候我常常看着书上的图画发呆，在书中生活，是我很快乐。渐渐我长大了，开始识字了，四岁时，我已经把灰姑娘这本书都读下来了，那是四岁就能读书的小孩子很少，我变成了小院里的焦点，姥姥，姥爷看见我笑得合不拢嘴，从那时起书连续不断走进了我的生活，也打破了我的生活规律，四岁的孩子都上幼儿园了，我也不情愿的被妈妈推进了幼儿园，幼儿园都有午睡的`习惯，而我却从来就不睡觉，常常背对着老师，躺在小床上看书，老师也经常批评我，说我不听话，还不给我发小红花。我生气极了，老师越不让我带我越带，“读书有什么不好?”我仍像往常一样，躺在床上看书，老师说我也不停，那时我就是这么倔强，老师对我又爱有恨。在大些时候开始读书，师资的时候，老师看出了我的与众不同，老师出的每个字我都能回答出来，那时有不知道的字，我便会问老师或妈妈，只要他们告诉我，我就记住了，终生不忘。小时候的我聪明，上进，努力，好学，又机灵可爱，多才多艺，成了幼儿园的班长，这是小时候读书改变了我的一切，放假时，你不会看见我在玩耍，而是坐在小院的一角读书，那时我真正爱上了读书，有一点一日无书，百事荒芜的味道，那时书就是我的全部，一有书，我就忘了吃，忘了睡。后来上小学了，我的学习成绩名列前茅，醉心阅读是我得到了报偿，三年级开始，我的作文夺得全班之冠，成了三年六班的学习委员。现在我是一名五年级的学生了，书对我的功用更是不言而喻。现在书不仅走进了我的生活，还融入了我的生活，越来越多得数像磁石般吸引着我，我爱书不仅仅喜欢它给我知识，更多是它带给我的欢乐。书是朋友，但朋友却不是书，朋友会背叛你，可是书不会，书还会告诉我怎样做人，自打书走进我的生活后，我渐渐变了，变得阳光了，可爱了，最主要的是它陶冶了我的情操，它充实了我的生活。读书让我有了浓厚的感情，读书让我有了坚定的信念，读书让我有了不撞南墙不回头的勇气，读书让我有了正确的做事准绳，读书充填了我的漏洞，读书倍增了我的信心，读书增长了我的智慧，读书让我体验到了快乐。是书让我变得阳光，让我活得潇洒，读书生活虽然单调却并不乏味，读书虽然平淡但意味深长。读书破万卷，下笔如有神，是心灵的门窗，是炫烂世界的开启，是一切东西包括感情的根。我要高呼：“我爱读书!”

7.我爱读书话题初中作文篇七

【关键字】英语写作写作过程写作兴趣仿写

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0171-02

英语写作是对学生语言运用能力、语法运用能力、英语知识的书面表达能力的一个综合考核，属于一种高度复杂的思维过程，是初中英语教学的重要模块。英语写作能力是基于基础知识的，但是英语写作能力的提高还要经过有计划、有目的、有策略的训练。

英语新课标对初中英语教学提出了新的任务，以培养学生英语学习兴趣和积极性，树立自信心、培养良好的学习习惯为主，发展学生的自主学习能力和合作意识，使学生对英语的听说读写具有一定的应用能力。英语写作是学生的知识运用和人际交流的一种重要手段，也是提高学生语言能力和思维能力的有效途径。写作水平的提高主要是在教师的指导下，学生积极主动地参与下进行的。

一、英语写作教学的现在和存在问题。

在对初中生英语写作方面的调查中发现，大多数的学生尤其是农村学生对于英语写作有着畏惧心理和回避心理。其原因在于学生对基础知识掌握不是非常牢固，加上没有经过正规系统的训练，以至于学生在写作的时候感觉无话可说，单词、语法错误较多，加上没有缺乏指导纠正，就造成学生英语写作能力低下。在教师方面，好多教师受教学成绩影响，追求进度，对于英语写作教学重视程度不够，英语写作教学方法单一，缺乏同事间的交流探讨。对于写作素材提供不够广泛，缺乏写作过程的指导，而只重视写作作品的纠正。

二、对于英语测试试卷写作部分得分的调查结果。

从调查结果来看，在英语测试中，英语写作部分得分较低，一份20分的英语写作题，得分在12分以下的占大部分。只有四分之一的同学能够得到及格分，至于能够得到优秀分或者写作精彩的作文少之又少。学生对作文写作畏惧，不能够正确地运用英语语法、词汇，整篇文章布局和衔接不好。因此，对于学生英语单元写作技巧指导是重要的一个环节。

三、初中英语单元话题作文有效教学策略研究

（一）用智力激励法指导学生写作。

智力激励法是美国提出的一种新颖课堂活动方式，它以提高学生思维活跃程度，打破常规思维方式，激发学生创造性为基础的教学方式。这种方法适合单元作文写作，通常以某个话题为起点，引导学生开拓思路，挖掘各种可以使用的信息进行写作。

（二）智力激励法在英语写作课堂教学中的应用。

在学生的培养过程中，智力和创造力的培养是教学的重点，而他们的关键就是培养学生的思维能力。英语是一门语言性学习，发散思维的培养有助于学生创造能力的培养，有助于学生思维的拓展，想象能力的提高。也有助于提高学生的参与意识和学习策略。在英语写作教学中，智力激励法也有着重要的意义。

如在初中英语二年级第一单元Will people have robots？话题作文中，教师提出“预测未来The life in the future ”主题，学生根据这一主题进行小组讨论。对于自己想想中的美好未来进行展望，这样充分调动了学生的参与积极性，引导学生深入主题，主动探究。在写作之前，教师做好前期工作，如对本单元词语、语法进行复习总结。用过多媒体展示先进生活方式和工作方式，通过提问、游戏等方式引导学生讨论交流。这样的贴近生活的情景创设，更加吸引了学生的创作欲望，能够积极主动地进入到书面表达状态，这也是知识的内化和能力形成的过程。

（1）热身运动。可以通过歌曲和游戏引入，请同学听歌曲“Tomorrow will be better”。

（2）通过多媒体展示成功人士的照片，提问引导学生进入对未来的展望。

1、Will Yangmi be a ……？

2、Will Zhou Xingchi a ……？

然后通过成功人士、明星的引导，提出学生在未来想在什么工作岗位奋斗的问题，引导学生进行讨论。

（3）引导学生运用本单元所学句型进行讨论。

I think people will……

I dont think ……

I think …because…

研究表明，如果单纯以写作为目的，学生对写作有着不由自主的抗拒性，教师创设一种贴近生活体验的、安全的讨论氛围，能够有效提高学生的创作欲望。

（4）交流汇报。要求学生对于自己讨论结果用四五句话表达出来，供所有同学进行资源共享。

（5）作文写作。通过以上几个环节以后，学生心里有了草稿，有话可说了，那么这时候就充分激发了学生的写作欲望，接下来就提出具体要求，进行作文写作过程。

根据以下要点，充分发挥想象写一篇80字左右的作文。

人们未来的生活更加科学、更加方便。

人们将会从繁重的劳动中解放出来，因为有机器人代替劳动。

人们可以在家里看病、买东西。

人们可以到宇宙里、海底进行旅行。

最后，就到了作品评价阶段。对于优秀的作文可以作为范文在课堂上发表。对于学生作文中出现的错误进行纠正。

四、在写作教学中采用以激励为主的评价机制。

作文的写作不仅是学生知识运用能力提高的有效手段，在此过程中也有助于学社情感、意志、性格的培养。所以，在英语单元作文的写作过程中，教师不仅仅要重视学生写作技巧的指导，也要重视写完以后，作文的评价和范文展示工作。

在通常的作文批阅中，教师的批阅是主要形式。学生写完作文以后，教师一个人对全班同学的作品进行批阅。这就不能充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念。那么，我们可以采用学生自评、学生互评、教师评价相结合的评价方法。让学生更多地参与到相互交流的环节当中，在自评、互评的过程中取长补短，培养自己的读者意识。

（1）教师对于学生作品当中优秀句子进行点评。对学生作品中的亮点划线，写下鼓励性评语，这样能够有效点燃学生的写作热情。

（2）激励学生“自悟”能力，培养“自能”能力。在评价过程中，让学生进行互评，提出其他同学的亮点和不足之处。教师也要在学生的语言运用和内容结构上提出改进意见，要求学生进行集体讨论。

（3）评改的着眼点随着学生知识和能力的提高而转移。

在写作训练初期，可以要求低一点，简单要求书写规范、单词拼写准确、句型句法恰当。但是随着学生能力的提高，我们对学生的写作要求进一步提高。要求学生书写要符合英语表达习惯，会准确选择相近句型。

参考文献：

[1]林崇德、杨治良、黄希庭.心理学大辞典.上海教育出版社，2003年.

[2]王家骥.王家骥谈英语阅读与写作训练【M】.武汉：湖北教育出版社，2011.9.

[3]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准.（2011年版），北京师范大学出版社，2012年.

[4]刘新群.新课程标准下如何提高学生高考写作能力.【J】，中小学英语教学与研究，2010.10.

8.初中优秀叙事作文 :我爱读书篇八

漫步书架间，用爱抚的目光一遍又一遍地注视着每一本书，身上有股淡淡的清香。泡一杯清茶，捧一卷诗书，穿行在汉韵唐风里，和曹操煮酒论英雄，与李白举杯邀明月，陪黛玉听秋窗风雨，邀东坡居士赤壁怀古，畅游巴黎圣母院，走进悲惨世界里……徜徉在文学殿堂中，沉浸在书海里，顿觉神清气爽。也许，这就是书香的魅力。

没有书的日子是难熬的。

在去北京的火车上，身上的书被忘在旅社里，等上了火车，这才想起。坐在靠窗的位置上，任窗外的风景从眼前掠过。妈妈在对面织着毛衣，我看着她一针一针的挑出线再绕到另一根上去。就这样，我虚度了一个下午。到了傍晚，我的心不知怎得烦躁起来，坐立不安，感到非常空虚，甚至有点想哭。妈妈似乎看出了我的心事，来到我身边，理了理我的衣服，摸了摸我的头，轻声问我：“想看书了，对吗?”听了妈妈的话，内心一阵莫名的悸动，然后无奈的点点头。妈妈笑了：“你能告诉我书是什么味道吗?”这时，我想到了黄昏的落日，想到了书架上那一排排的书，想到了趴在书上做的梦…… “书是甜的——;不，书是清香的，就像菊花茶一样;也不是……妈妈，我说不清楚。”妈妈看看我，说：“泡澡舒服吗?”“舒服!”“是怎样的一种感觉?”“泡在里面，身体被水汽包围着，好像已经不属于自己。闭上眼睛，仿佛来到仙境。”“那书呢?”……沉默了许久，内心渐渐平静下来，不再烦躁了，微闭双眼,似乎闻到了一股淡淡的清香——是书，书的味道。

早晨，掀开窗帘，鸟啼婉转，花香扑鼻，在满眼绿意中走进书的世界。你会发现，全部的生命都在这里孕育，所有的希望都在这里萌芽。溪水流过圆滑的鹅卵石，小草生长在肥沃的土地上，微风轻轻吹过屋顶，天地万物都传递着书的芳香。

9.我爱读书初中800字作文篇九

还记得那是两三岁的时候，自己认识的字不多，便每天都缠着妈妈给我讲故事。尤其是晚上睡觉前，不管妈妈有没有空，如果不给讲，就要闹上半天。每次讲一个还不行，不知不觉已经讲了七、八个故事了，妈妈讲都快睡着了，我却精神抖擞，没有一点睡意。

等长大以后，可以自己阅读了，早上醒来第一件事就是摸床头的书;上学课间看书;放学回家还看书;晚上睡觉前不看书睡不着觉。小眼镜早早的就找上我了，妈妈为此很是着急，没少批评我，中午也不让我看书了，改成了午休。

有一天中午，妈妈经不住我的死缠烂打，软磨硬泡，终于答应给我讲一章，可就在最引人的地方结束了。我多么希望妈妈能往下讲呀，可是我拗不过妈妈，只好无奈地去睡觉。可是躺在床上，翻来覆去，我怎么也睡不着，心里想的全是书中的情节：是怎么往下发展的呢?主人翁的在这种情况下该怎么办呢?等待他的是怎样的命运呢?……越想越睡不着，我决定壮着胆子到妈妈那屋把书偷来。我悄悄下了床，没敢穿鞋，高抬脚，轻落步，贼头贼脑地走到妈妈门前，心里的兔子狂蹦不停。我轻轻推开门，匍匐在地上，一点一点轻轻地向前爬去。眼看就摸到书了，就感觉妈妈翻了个身，吓得我魂都快飞了，头猛地往下一低，差点没碰在地上，只感觉心都到嗓子眼了。幸好没事，我轻轻拿起书又匍匐着爬出来，直到坐在书桌旁，打开书本，我紧张的心才平静下来。我越看越带劲，整个世界都消失了一样，我沉浸在书中。妈妈没醒，我看书也就没头了，不知不觉整本书都看完了。我长舒一口气，砸吧砸吧嘴巴，满意极了。这时妈妈订的表也响了，我竟然一气儿看了两个小时。我赶快爬上床装着睡着的样子，等着妈妈来叫我起床。

10.读书话题作文初中篇十

我平时很喜欢看《西游记》、《水浒传》这些名著，但我有时候也会看一些恐怖的书，比如说有人们很害怕的《鬼》、《聊斋志异》，但是这些书都是我很喜欢看的，有时看到有趣的了，连饭都忘吃了，妈妈常说我把读书当饭吃，其实我也不在乎。一次，我和爸爸去新华书店，买了一本《聊斋志异》，刚一到家，我就迫不及待的想看这本书，连晚饭都没吃，这天从下午4点看到了晚上9点，爸爸要我睡我都不睡，可等他们都已经睡着了的时侯，我刚看到了一个很恐怖的地方，那时我才发现我的肚子饿了，可我又害怕，就饿着肚子睡着了，把被子全裹在身上，包得严严实实的。

唉!快点放假吧，我要看书。盼了一会。老师宣布说放假，我就赶紧跑到了家，连钱都没要，就赶紧跑来了书店，可钱都没要，怎么买书，只有到书店偷偷的去看。我在一个年轻的大哥哥身边，这样老板就会认为我是他的小妹妹或什么亲戚了，我又高兴同时也很害怕。脚都站麻了，腿也发软了，真想找个地方靠一下。突然外面下雨了，我又没带伞，爸爸妈妈根本不在家，他们也不知道我出来了，我看看外面的倾盆大雨，顿时又高兴了起来，因为这样我就有借口多看一会儿书了，我又继续看了起来。过了几个钟头，我那一本书看完了，外面的雨也停了，天色也很晚了，书店也快大烊了，我就回去了，睡觉时，做了一个很美的梦。

11.我爱读书初中优秀世界读书日篇十一

从幼儿园开始，妈妈就教我拼音和识一些简单的字，再大一点时，她开始教我读一些幼儿读物，上了学，老师教导我们，要多读书，读好书。从那以后，我便深深爱上了读书。

我开始在书的王国里遨游，一本书至少要读上六七遍。开始，我只是读一些注音童话，但我也能读得如醉如痴，每次都能明白一些道理。渐渐地，注音童话对我来说，已经没什么意思了，就开始读一些世界名著，起初，我也只是在书中看个热闹罢了，读得囫囵吞枣，不求甚解。后来，我开始认真的读他们，书中的每一个好词好句好段都被我摘抄下来，我在书中认识了大仲马，了解了达尔文。当我明白读书的真正意义时，已经上四年级了，我感悟到书中的知识，就像是牙膏皮里的牙膏，只要肯挤，总是会挤出来的，渐渐地，我的知识越来越多，也越来越渴望读书了，成了名副其实的“书虫”了。

为什么我这么热爱读书呢?因为读书可以给人知识，使人变得博学，让人拥有知识的力量。