大学生寒假实践心得体会

2025-05-21|版权声明|我要投稿

大学生寒假实践心得体会(精选15篇)

1.大学生寒假实践心得体会 篇一

通过xx计划,我进入了县市场监管局食品科实习。对于我来说,能够亲身体验社会实践能够让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的韧性,通过社会实践提高自己的能力。

在科室内,我感受到了忙碌但井然有序的工作氛围,每个人都有自己的工作任务,都担任着不同的职责。在实习单位领导和相关同事的关心和指导下,认真完成领导交付的工作,和同事之间能够通力合作,共同参与视频会议,关系相处融洽而和睦。在工作上我积极学习新知识、技能,注重自身发展和进步。

作为一名新时代的.青年,我们应该担当起应尽的责任,牢记xx计划的初衷,用自己的力量为家乡做一份贡献。

2.大学生寒假实践心得体会 篇二

一、用语言和情感激发学生的学习兴趣

1. 用生动有趣的语言激发学生的学习兴趣。

教学是一门语言艺术, 幽默的语言、生动的讲解会引起学生的高度注意, 能够让他们在轻松的氛围中接受知识、提高技能。例如, 在讲势能时, 我以聊天的方式问学生:“当天花板上有一根鸡毛向你头顶落下来时, 你会不会跑?”学生笑着说:“哎!这有什么可怕。”我紧接着问:“如果换成你头顶的风扇落下来呢?”学生说:“那还不快跑!”这时, 我反问学生:“都是从同一高度落下, 为什么遇到第二种情况就要跑?”在没接触到势能知识时, 学生很难正确解释, 这时我及时引出物体的势能和质量的关系, 点出造成不同后果的原因在于他们的质量不同, 收到了良好的课堂教学效果。幽默的语言能吸引学生的注意力, 活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣。

2. 以丰富的情感激发学生的学习兴趣。

丰富的情感也是对教师道德情操的要求, 一个教态自然的教师, 走进课堂时应脸带笑容, 口中的一字一句都包含着对学生热切的期望。富有情感色彩的课堂教学能引发学生相应的情感体验, 能激发他们的学习兴趣, 能使他们更好地学习和理解知识。教学一方面是进行认知性学习, 另一方面是进行情感交流, 两者结合得好才能使学生在愉快的气氛中把智力活动由最初简单的兴趣引向积极而紧张的思考。所以教师要热爱学生, 这样才能更好地调动学生的学习积极性。

二、通过创设情境激发学生的学习兴趣

1. 创设问题情境, 激发学生学习物理的兴趣。

新课程特别强调问题意识的培养。创设问题情境, 就是设疑诱思, 制造悬念来引发学生思考。在教学中, 教师应从学生喜闻乐见的实情、实物、实事、热点入手, 采用演示实验、多媒体动画、讲故事、观看录像等多种形式创设生动有趣的问题情境, 把问题隐藏于情境之中, 使学生产生疑问, 形成强烈的探索欲望。比如, 我在讲《机械运动》时, 首先播放《黑客帝国》中的一段视频———男主角抓住一颗正在高速飞行的子弹的特技镜头。学生立刻被这一特技镜头所吸引, 接着我问:我们能不能像平时随手抓物体一样抓住高速飞行的子弹?从而引导他们思考。创设问题情境能使学生对新知识产生浓厚的兴趣, 及时打开他们思维的闸门。

2. 利用现代媒体, 创设物理情境, 激发学生的学习兴趣。

物理是一门抽象而又充满逻辑推理的自然科学, 不少学生感到物理难学。学生感到物理题目难做的原因不是物理规律 (公式) 不熟, 而是无法还原完整的物理情境, 无法准确地弄清物理过程。现代多媒体技术集文字、图形、动画和视频于一体, 能将抽象的物理概念转化为形象生动的画面, 这就降低了学生学习物理的难度, 能激发学生的学习兴趣。如讲到日食、月食形成时, 课本上的平面图不够形象, 我用Flash软件制作了日食和月食的动画, 让学生直观地观察日食和月食, 教学效果非常好。

三、通过实验教学激发学生的学习兴趣

1. 将物理实验趣味化、游戏化, 激发学生探索的欲望。

现行物理教材增加了不少学生实验与课外小实验, 为了在实验操作中培养学生的观察能力和分析能力, 从而提高基本技能, 我个人认为, 可将部分实验改进使它们游戏化、趣味化, 如小游戏、小魔术、小制作等, 以激发学生的学习兴趣。

2. 实验教学联系生活实际。

3.大学文员寒假实践心得体会 篇三

带着同样兴奋但却对实践生活少了一份好奇的心情,踏上了大学生活中的第二次实践之路。同样的时间,不同的地点,开始了我们不同的实践生活。以为去年已经经历过了十五天的实践,今年的实践跟大一学弟学妹相比,我更多了一份实际与随时准备面临各种突法困难的心情,不再那么好奇了。

好事多磨,为了15天的实践,从前期的策划准备到真正的实地开展各类活动,我们遇到的阻力不减去年.但无论如何,凭着31颗挚著的心我们还是走过来了。素质支教是我们今年遇到困难最大的一项活动。由于受政策和活动条件的限制,我们的招生规模只能不断不断地缩校尽管我们每一个支教队员心中都期望着给当地尽量多的孩子送上一个愉快而又充实的假期,但我们的能力确实有限。虽然当地政府已经给了最大程度上的支持与帮助,但客观条件确实是我们所改变不了的。作为人数最少的三年级班主任,虽然小朋友人数要比其他年级少但我们的工作量还是一样。必须要保证所有学生平平安安地来上学,高高心心地回家去。作为下乡大学生,我们不仅应该给他们带去快乐与知识,更重要的是带给他们一份安全。经过所有任课老师和我们班主任的努力,三年级小朋友最后还是收获了一个特殊的称号-乖乖班。可谁又知道三年级中同样存在着不安分地活泼金属呢?尽管实践活动结束了,但精益求精的王子,文静懂事的中国式美女,三年级的每一个学生都给我留下了深刻的印象……

作为去年优秀调研论文的获得者,今年我的任务又加重了很多。调研组组长虽然不用像其他组长一样必须随时待命,但对于自己的本职工作必须保质保量地完成。从前期的问卷设计到实地的问卷调研,还是尚未完成的最后的总结论文,都包含了所有队员的心血,尤其是深入群众的调查,面对不同的群众我们必须有不同的态度,因为去年已经经历过一次,所以对世事的人情冷暖不再会那么愤愤地了,更多了一份接受与面对的心情。但看到同寝室的大一同学做完问卷回来那一副愤世疾俗的表情,我又似乎看到了去年的那个自己,所以说人是需要经历需要长大的!

以上所有都是我15以来的工作感受和心得,或许有不尽详细之处,或许也有繁琐冗长之处,全是一己之言,难免有所偏差和谬误,还请谅解。总之,此次寒假实习,收获颇丰,也十分欢喜,不是因为赚到了很多的钱,而是学到了宝贵的工作经验和知识。它开始引导我真正走向社会,走进了现实,让我明白了很多道理,也有所顿。我调整好个人的心态以及价值观,继续努力和奋斗,为了梦想,为了明天加油!

4.大学生寒假社会实践心得体会 篇四

为此我回到天津,去了解家里社区医院的现状,进而了解社区医院这一小而重要的医疗单位,对于社区居民的便利性。

尽管去之前做了种种准备,从医院背景到采访问题,无不一一记录在案,以备使用,调查并非我们想象中的那样一帆风顺。在医院开始上班后,我们去了数家社区医院,也许是刚开始上班,一切都很忙碌,社区就医的患者人数也较初七之前多了很多,医院并没有多余的时间来接待我们这些学生。在我们计划选择的五所医院中,有三所医院“碰了钉子”,在他人的帮助下,我们最后较为顺利对另外两家进行采访,获得了一些收获。

总观社会实践,获益良多。在调查前,我们为了确保调查的顺利,在各个渠道(包括网络、书籍、询问亲人朋友)调查了大量的相关资料。尽管是在为调查做准备,我们也通过这个过程学到了很多知识,一些也许我们在象牙塔中永远接触不到的知识。而大量的知识又是与我们以后所要从事的医学专业息息相关的。有人说过,没有一个作者会在一开始就能知晓将一本要编著的书的全部内容,在著述的过程中,作者也在学习,我想我们就是这样,一些问题,在慢慢的查询中,渐渐积累起来。

整个实践的重点,应该是去医院现场采访了,一个我们学生学着走向社会的过程,我们深知调查并不会一帆风顺,然而这坎坷的程度超乎了我们的想象,如何与他人斡旋,如何说服他人,如何在采访中尽可能了解多的信息等等,都是一个个摆在我们面前的问题,也许作为大一的学生,这有些早了,但是如果从头就开始这种磨砺,等到八年后我们走向社会,一切都会变得得心应手,不再会在面对别人的拒绝而灰头土脸不知所措,不再因为办公室的门关着而丧失敲门的勇气,一切都在我们一次次的尝试中改变着,积累着。走向社会,我们在拒绝中懂得,无论是90后还是哪一代,都没有以自我为中心的权利,没有人有义务为了我们而放弃自己的事务。所以,在面对别人的帮助时,内心会更加感激;在寻求帮助时,多了些尊重与理解。

5.大学寒假实践工作心得 篇五

在学校,理论的学习很多,而且的多方面的,可以说是面面俱到的;而在实际工作中,可能会碰到书本上没有学过的,也可能是学过的根本就没有用上。有时候我会觉得似乎要用的学的不多,也不太精;而不用的倒是学了许多。这是社会与学校教育脱轨了吗?也许老师是正确的,虽然大学生活不像踏入社会,但是总算是社会的一部分,这是不可否认的事实。但是也要感谢老师孜孜不倦的教导,有些问题有了在课堂上的认真消化,再加上平时的作业补充,我有了更多的知识去应付工作上的各种问题。做为一名新世纪的大学生,应该懂得与社会上各方面的人交往,处理社会上所发生的各方面的事情。这就意味着大学生要主义到社会实践,社会实践必不可少。究竟,2年只后,我已经不再是一名大学生,而是社会中的一分子,要与社会交流,为社会做贡献。

只懂得纸上谈兵是远远不及的,以后的人生旅途是漫长的,为了锻炼自己成为一名合格的,对社会有用的人才,选择了师范类专业的我,在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分,但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授,学生听讲,理论部分占主体,而我自己对专业知识也内容能把握,本以为到了社会实践应该应付得来,但是在实践里并没想象中那么轻易。平时在学校,作业写错了改一改就可以交上去了,但是在这里,出了错就意味着在学生面前丢脸,更无法在日后的教学中树立威信。这种要求在学校的课堂上是学不到的,在学校里可能会解一道题,算出一个程式就行了,但这里更需要的是与实际相结合,只有理论,没有实际操作,只是在纸上谈兵,是不可能在这个社会上立足的,所以一定要非凡小心谨慎,而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉,然后改过来就行了,但这里是绝对不会这么轻松的。心得体会

很多在学校读书的人都说宁愿出去工作,不愿在学校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学,学习先进的科学知识,为的都是将来走进社会,献出自己的一份力量,我们应该在今天努力把握专业知识,明天才能更好地为社会服务。

6.留学生生物化学教学实践和体会 篇六

一、我校留学生教学现状及对策

(一)针对语言沟通障碍,加强师资队伍建设

我校的留学生来自于巴基斯坦、加纳、尼泊尔、蒙古国和孟加拉国,其中巴基斯坦留学生占绝大部分。来自这些国家的留学生官方语言基本是英语,英语交流能力较强,但来自不同国家、不同区域的学生都带有不同的地方口音。而为我校留学生授课的老师,基本都毕业于国内院校,接受的是“哑巴式英语”教育,英语交流能力相对薄弱,这就容易造成师生之间不能及时有效地交流,对教师授课和学生听课效果造成很大的影响。

教师是教学的主体,对留学生教学而言,英语语言交流能力是教学的关键因素。因此我校多次组织留学生授课教师参加英语口语培训,鼓励教师去国内或国外大学交流访问、攻读学位,切实来提高师资队伍学术能力和学历水平。同时我校对留学生进行汉语语言培训,要求留学生通过汉语语言考试(HSK);且授课教师经常参加留学生组织的party等活动,课余时间与教师接触交流,不仅增进了师生感情,同时使学生更容易掌握一般中文,促进留学生更好地适应异国他乡生活,并通过交流消除彼此间的发音不同,在实际授课中减小了教学难度。实践证明,这些举措提升了我校留学生授课师资队伍全英语授课的教学效果。

(二)针对课堂纪律较差,制定相关制度,规范课堂纪律

在上课过程中,留学生与国内学生截然不同,对于中国学生而言,上课纪律很好,但是遇到问题一般不会主动与老师沟通,而留学生上课课堂气氛较为活跃,很乐于回答老师提出的问题,但课堂纪律普遍较差,如上课经常迟到、早退、课上随意讲话、出入教室等情况;在课上如果遇到不懂的问题,随时将问题提出,中断教师授课,直至将不懂的问题理解为止。上述情况影响到授课教师的教学秩序和教学进度。

我们对于以上情况深入调查,发现:来我校留学的学生基本都来自于信奉伊斯兰教的国家,在不同的时间段需要祷告,造成部分学生上课经常出现迟到、早退等现象。针对这种情况,我校尊重留学生民族信仰,根据实际情况对上课时间做出调整,避免与学生祷告时间冲突。同时制定相关的留学生课堂管理制定,将课堂出勤、表现登情况纳入期末考试成绩中,避免学生故意迟到早退。对于课堂提问干扰教学的现象,在开始上课时,告知学生如果遇到问题,可以先把问题记到纸上,将每节课的最后10分钟作为答疑时间(Q&A),教师对所有问题统一解答。这样既可以激发学生主动学习的积极性,与教师形成良性互动,又能解决学生上课干扰课堂教学进度的问题,明显改善了课堂纪律。

(三)选取合适的教材,制定相应的教学标准

留学生来中国缺乏统一的入学考试,导致留学生的教育背景参差不齐。在授课的过程中存在一定难度,如果讲授内容太过简单,基础好的学生会觉得课程单调无味;如果讲授内容过难,基础差的学生又接受不了。同时,在授课过程中,对于不同专业、不同层次的中国学生,都有相应的教材和教学大纲,而目前对全英文授课的留学生来说,没有统一固定的教材和教学大纲,因此选择一本合适的教材对教学将起到非常好的助推作用。

在实际教学过程中,根据学生的基础知识不同,教师将每次上课内容提前告知学生,同时将课件拷贝给学生用于提前预习,能有效避免不同基础学生在教学中产生不同的问题,使基础知识薄弱的学生提前预习授课内容,上课避免出现跟不上的现象,以免产生消极的厌学情绪,也可以使基础好的学生更深入地掌握所学内容。生物化学是一门医学留学生的基础必修课,为后续专业课程的学习奠定基础。结合留学生留学目的是取得医学学位后,回国通过职业医师考试后能从事医疗行业,进而选用南亚国家授课使用的医学教材,由Richard Harvey和Denise Ferrier编著的《Lippincott’s Illustrated Reviews:Biochemistry》第六版作为授课使用教材,而LEHNINGER《Principles of Biochemistry》等外国经典教材由于章节内容过多,只作为学生课外补充阅读及教师教学辅助参考用书。有针对性地选择教材及授课方式,对教学起到了良好的助推作用,使我们的生物化学教学顺利进行。

二、运用多种教学方式,切实提高教学质量

(一)运用现代教学手段与传统方法相结合授课

随着信息化时代的到来,越来越多的教师喜欢在授课过程中使用多媒体,因为生物化学知识点抽象难懂,理论性强,而多媒体教学则图文并茂,使教学内容更生动地展示给学生,深受学生们喜爱。但是承担我校留学生教学工作的老师大多为青年教师,青年教师虽然英语基础好,但对于专业知识的掌握还不系统,难免在授课过程中将大段文字加入到多媒体课件中,将授课过程变成“读课件”现象。为了有效避免这种现象,我校规定不允许将大段文字加入多媒体课件中,且教务处会在授课前对课件进行审核,如果审核未通过,在教学过程中不允许使用多媒体。这就促使教师加强备课,精心制作课件,同时将基本教学内容以板书的形式书写在黑板上,促使授课教师在课前对教学下“真功夫”,真正吃透教学内容;同时,学生在教师书写板书时也能更好地做笔记,消化所学内容,在学习的过程中真正做到“动手”,加深记忆。这种现代化手段与传统教学授课的混合式教学,在留学生生物化学中更好地激发了学生的学习兴趣。

(二)基于问题学习等教学方式融入课堂

以问题为中心的学习即PBL式教学方式(Problem-based learning),是由美国神经病学教授Barrows,于1969年在加拿大的Mc Master大学首创的一种教学方法,[4]PBL教学与传统教学不同:在传统教学中是以教师为主体,学生只是被动地接受教师传递的教学内容;而PBL教学是以学生主动学习为主,教师只是起到启发引导作用,学生通过互相合作共同解决问题,进而掌握知识。目前,这种教学方式被越来越多地应用到各种学科的教学中,并取得了较好的教学效果。[5]针对我校留学生授课过程中存在的问题,教师尝试将这种教学方式融入课堂,精心设计每一章节不同的问题,在学生共同解决问题的过程中,不仅有效掌握了生物化学的理论知识,同时使学生进一步明白不同生物化学知识点与临床疾病、疾病的产生及致病机理阐释的相关性。同时,在结束每一章节的教学时,还用近年比较流行的思维导图方式把每一个知识点总结,并将其呈现给学生,使学生更进一步回顾每一章的重点内容。将这些教学方式引入我校留学生教学中,深受我校广大留学生的好评。

(三)考核方式改革,加强过程性考核

考试是有效检验学生对知识的掌握程度的一种方法。由于生物化学课时较多,我校采用2个学期连续授课的方式。因为如果在考核时只进行一次结业考试,学生对上学期学习的内容没有考试的压力,基本都遗忘了,所以对考试进行改革,采用过程性、分阶段性考核,即每讲授2-3章内容后就进行小测试,并在每学期期末分别进行末考,同时将每次测试成绩综合入期末考试成绩中,采用这种阶段性考核方式,规范了学生对学习的态度,有效改善了学生平时不学习,只在期末突击应付考试的状态。在整个生物化学教学过程中,采用不同时间、不间断的考试方式,避免学生平时不学习的状态,培养了学生课后及时复习的习惯,采用这种考核方式,使生物化学这门课程的教学效果得到明显的改善。

三、结语

随着我国高等教育国际化趋势的到来,世界各国的联系越来越紧密,留学生生物化学教学是新形势下面临的新挑战,虽然经过几年的留学生教学实践,但我校全英语教学尚处于初级发展阶段,因此更应从实际出发,加强师资力量的培养,在教学过程中继续不断探索总结适合留学生的教学模式。此过程不仅促进了我校教师全英语授课的能力,而且对开展我校学生生物化学双语教学也起到了积极的推动作用,[6]在促进民族高等教育与世界接轨、培养国际化高等人才方面具有重要意义。

参考文献

[1]赵金坡.新世纪以来我国来华留学生教育发展现状、分析及展望[J].高教探索,2011,1:97-102.

[2]孔璐,丁磊.针对留学生特点探索医学生物化学教学模式[J].继续医学教育,2012(07):61-62.

[3]李冬妹,黄瑾,潘泽民,等.提高留学生医学生物化学教学质量的实践与探索[J].教育教学论坛,2015(07):127-128.

[4]Savery JR,Duffy TM.Problem based learning:an instructional model and its constructivist framework[J].Educational Technology,1995,35(05):31-38.

[5]汪家敏.PBL教学模式在留学生医学生物化学实验教学中的应用[J].基础医学教育,2013(09):882-884.

7.大学寒假社会实践心得体会 篇七

寒假来临的真快啊,虽然看上去在学校里待了几个月是比较漫长的,但其实仔细一回顾的话,我在学校里面倒也没做出什么事情来,这样的生活可不是我所期望的,所以我在学校里面的时候就已经联系了一些同学,看看哪里能够给我提供一个临时工作的机会,毕竟我也是成年人了,要是还不能靠自己的双手去挣钱的话,必然是要被人所耻笑的,我也不愿意当一名一直躲在父母庇护下的花朵。

学校期考结束之后,我们这些学生就开始安排回家的行程了,说实话我也不知道自己到底适合什么样的工作,也不知道自己能找到一份什么样的工作,在我的心里我只想找一份比较简单轻松的工作,毕竟寒假也就一个月左右的时间能干活,期间还得拜年走亲戚之类的,所以我也没必要去找一些需要长时间学习的工作。抱着这样的想法,我回到了家中,我先是让亲戚朋友们给我推荐一下工作,然后便是自己去大街上看看哪里还缺人。这一逛就是几天的时间,我也发现了在我家附近招人的店面也就几家,例如手机店、餐厅、服装店等等,但是经过各方面的考虑之后,我觉得自己还是比较适合去手机店工作,毕竟我对于手机这一类的电子产品还是比较熟悉的,给别人介绍手机时还能有信心一点,要是去做其它的事情我可就真没有什么把握了。

就这样,我来到了一家正在招人的手机店,店长在和我交谈了一番后,似乎是比较满意我的表现,而且这里每年的假期里也经常会找一些了寒假工,所以各方面的工作还是做得比较详尽的,我听完了工作的要求后便决定第二天就开始来上班。这份工作对我们这些学生来言着实没有太多的难度,毕竟我们手机不离身,而且我又十分喜欢去看一些新款的手机信息,所以对于大多数手机我都比较熟悉,我面对的的难题就是如何让顾客们去购买手机,一台手机带给我的提成还是比较客观的,要是一天能卖几台手机出去的话,那么我这一个月的收获必然丰富,不过这些都还是得慢慢来才行,我对于推销这件事情确实是不怎么熟悉,有时候说的太多了反而引起顾客们的不喜,而且如何给客户们一个合适的优惠力度和赠品也是我要去考虑的事情,不过我相信这些问题一定都会得到解决的。

8.大学生寒假实践心得体会 篇八

10401040128

中文一班

钱佳伟

又到了暑假,细细算来,这是我大学里的第三个暑假了,或者也是我学习生涯的最后一个暑假了。临近毕业,总会时不时感慨路在何方,回首一路走过的学习生涯是那么轻松愉悦,可是即将步入残酷的社会的我们又会怎样呢?不管未来是美好的还是糟糕的,我们就要从现在做起,使自己变强,为将来做好准备。所以,我这次依旧选择了去暑期实践。为了和自己的专业匹配,也为将来的工作积累经验,我选择去一家教育培训机构打工,在里面学习学习。虽然时间不长,但也长了自己的见识。

因为这是最后一次暑期实践,所以对前两次实践做个总结,谈谈自己对暑期打工的看法。说实话,打工累,这我是深有体会的,但是虽然累,却可以增加收入,减轻家里的负担,此外还可以通过打工锻炼自己,培养各方面的能力。打工是人生历练的过程,是人生很有意义的经历。对于结果,我们应该有这样的胸襟:不以成败论英雄,不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。人生需要设计,但是这种设计不是凭空出来的,是需要成本的,失败就是一种成本,有了成本的投入,就预示着的人生的收获即将开始。

“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿,它已经不符合现代大学生的追求,如今的大学生身在校园,心儿却更加开阔,他们希望自己尽可能早地接触社会,更早地融入丰富多彩的生活。时下,打工的大学生一族正逐渐壮大成了一个部落,成为校园里一道亮丽的风景。显然,大学生打工已成为一种势不可挡的社会潮流,大学生的价值取向在这股潮流中正悄悄发生着改变。

对于大学生打工,一直是“仁者见仁,智者见智”,许多人的看法不尽相同。每个人都有自己的人生模式,我们有理由走自己选择的人生路,只要把握住自己,掌握好学习与打工的分寸,肯定能把大学这个人生阶段过得丰富多彩。

打工的途径或者形式多种多样,只要是对社会有益,对自己积累人生经历有益,还能够有少量收入,就可以毫不犹豫的参与其中。

从现实角度来看,在现今社会,招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力,以便在以后毕业后能真正的走向社会,并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生身份。而走进企业,接触各种各样的客户、同事、上司等等,关系复杂,但你得去面对你从没面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是,学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。在这次实践中,这一点我感受很深。在学校,理论学习的很多,而且是多方面的,几乎是面面俱到的,而实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是简单的问题,只要套公式就能完成一项任务,有时候你会埋怨,实际操作这么简单,但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?也许老师是正确的,虽然大学不像在社会,但是总算是社会的一部分。我们有了在课堂上对知识的认真消化,有平时作业的补充,我们比别人具有了更高的起点,有了更多知识去应付各种工作上的问题。

在我的打工生活中,我也明白了许多:在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此,但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时,一定要心平气和,只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很难受的,而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训,为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来,这才是我所应该做的。

我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中,我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获,那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友,切不可斤斤计较,不可强求对方付出与你对等的真情,要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情,都必须有主动性和积极性,对成功要有信心,要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。

9.大学生寒假实践心得体会 篇九

一、促进学生自学能力的形成

教师关键就是要教会学生怎样学习。除了孩子们会预习, 记录上课时教师讲的概念、公式和解题技巧, 把听过或看过的重要信息清晰地保存下来, 这也是孩子自学能力的一个重要方面。

二、提高归纳、整理的能力

从以往教学经历中, 我看到这样的情景, 就是孩子们在做作业前, 不喜欢先复习当天所学的知识, 不去看知识点, 遇到难题时, 要么空着不做, 要么家长或家教告诉孩子答案, 有些孩子干脆就乱写一通。其实, 如果孩子能把平时课上的知识点或公式记录下来, 孩子做作业时看一下, 完全就能解决作业中的问题。同时, 有些家长在帮助孩子辅导功课时, 可以根据孩子的笔记进行针对地辅导, 孩子也就不会总是认为家长教的不如老师教的好、教的对。同样, 学会正确地合理地记数学笔记, 这也培养了孩子的归纳整理能力, 提高了思维的条理性。

三、课堂上记笔记的好处

俗话说:“好记性不如烂笔头。”记好课堂笔记有很多好处。

1.思想不易开小差, 因上课时要边听、边记、边思考。能保持注意力集中、持久, 加强对知识的接受与理解。

2.记笔记要手、眼、耳、脑并用, 使感觉器官和思维得到综合训练, 提高学习能力, 锻炼逻辑思维能力。

3.提高应用文字能力, 练出速记本领。

4.省去考前突击查资料, 重新思考, 临时归纳所花的时间, 能起到事半功倍的效果。

四、培养学生记笔记的策略

我们的孩子虽说是毕业班的学生, 但是他们之前的五年并没有过多地接触到笔记, 尤其是数学笔记。所以怎么记、记什么他们并不知道。但是我事先摸了一下底。我让孩子们预习时, 用铅笔勾下自己认为比较重要的知识点, 也可以在旁边用笔简单地记录下要点和自己不理解的地方。通过检查, 我发现不少孩子还是能够找准书上的知识点的。并且有些能力强的同学还能列出简单的小提纲, 看来孩子们的能力还是不能小觑的。当然孩子之间的差异也显现出来。个别学困生甚至不勾知识点, 或者大段大段地都勾下, 毫无意义。我让一些记录得比较好的同学将书本在班级内传阅, 让这些学困生了解大概的方法。接下来我再开始慢慢地有目标有计划地进行培养。

(一) 培养学生记笔记的目标

基本目标:保证全班的孩子学会最基本的在数学书上记录数学笔记的方法。

拔高目标:培养部分学优生会采用本簿自主记录数学笔记, 并且内容多种多样, 形式不拘一格。

(二) 具体做法

1.自主预习时, 自己尝试用铅笔写出课题, 勾下重难点, 或者用文字记录归纳重难点或公式。并用笔标记自己不理解的内容, 有些题目的解法多样, 也可以尝试列举。

2.上课时认真听讲, 没有得到老师的允许不要去记笔记, 防止因记笔记而误了听讲。

3.准备红笔, 重要内容要用红笔标注出来。不要用过多颜色的笔, 防止书上颜色太多, 干扰视线。笔记时, 由于书上地方有限, 要先统筹规划, 做到布局合理。

4.目前笔记的内容可以照老师的板书或老师口述的知识点记。采用的方法可以是: (1) 记提纲。在记录时可以言简意赅, 点到为止。 (2) 记思维。其实也就是解题的思路, 可以用文字加箭头表示。 (3) 记问题。将课堂上未听懂的问题及时记下来, 便于课后请教同学或老师, 把问题弄懂弄通。 (4) 记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下, 这类疑点, 有可能是自己理解错误造成的, 也有可能是老师讲课疏忽造成的, 记下来后, 便于课后与老师商榷。 (5) 记一题多解的方法。经常探讨一道题的多种解法, 寻找最优解法, 能将所学知识融会贯通, 举一反三。同时又能促进基础知识基本技能的牢固掌握, 还能积累解题经验, 提高分析问题和解决问题的能力。 (6) 记总结。注意记住老师的课后总结, 这对于浓缩一堂课的内容, 找出重点及各部分之间的联系, 掌握基本概念、公式、定理, 寻找存在问题、找到规律, 融会贯通课堂内容都很有作用。

10.大学生寒假酒店社会实践心得体会 篇十

在这次的社会实践中,其实我在选择和准备上有些不够充分。首先是地点和时间上,寒假到来,在春节前的这段时间里,有很多同学都会参加社会实践兼职,但其他同学很多早就找好了自己的工作,这让他们很快就开始了自己的社会实践。但我却因为经验不晚了大家一步,好不容易才最终在xxx酒店落下脚来。

这一次找工作的经验让我意识到了社会的竞争性。社会不想学校,在这里,我们必须努力的去竞争、去努力、去赶早。过去在学校总有人为我留一个位置,但到了社会就没有这样的待遇了!为此,我更要积极的加强自己,这样才能尽早的加强自己,让自己投身于竞争中来!

再来说说在工作中的情况,在xxx酒店中,因为我只是一个短期工作的大学生,所以只有服务员的工作可以做。尽管在一开始的我看来,服务员的工作听起来很简单、很轻松、就像是做普通的体力杂活一样。所以一开始我是有些抗拒的。但是,回想起自己在之前找到的那些工作,和别人相比,我既没有经验,能力也算不上突出,我又有怎样的全力去选择呢?为此,我最终留了下来。但这并不是意味着我认命在这里,我要以这里作为起点,让自己更进一步的走向美好的未来。

如今,回顾自己的这次社会实践。从时间上来说,确实很短,仅仅不过半个多月的时间。但从我收获的经验和体会来说,却比我这三年来感受的还要多!在工作中,我学习到的不仅仅是怎么去完成自己的工作,更是学会了怎么去做好自己的职责。作为服务员的职责,作为xxx酒店一员的职责!团队的精神,这就是我在此次实践中最大的收获!

11.大学生寒假社会实践心得 篇十一

(一)告别了幻想的年纪,就应该踏踏实实、勇敢面对现实,学着生活。

由于我实践的部门是社会事务科,所以大多数的事情就会和普通群众打交道。由于我们所在的双河口街道办事处属于乡镇级,所以我们也会和很多的农村居民交流。从这个方面讲,生活给了我更多的启示——凡事靠自己动手,生活才会变得充实,有价值。另外,我也意识到:工作没有高低之分,只有价值的实现与否。

农民伯伯们没有高的学历,没有高人的才智,每年就重复同样的工作:春天播种,夏天乘凉,秋天收获,冬天取暖。可是,就是因为他们的简单与淳朴,才使得人间有播种时的期待,秋收时的喜悦啊!他们有他们的生活,他们也许崇拜有钱人,震惊有才的人,可是,他们重来都不放弃自己的生活,踏踏实实做平凡而不平庸的人。

农民伯伯们的真实生活态度,深深的感染着我。他们可以为了一年的低保而哭诉,到处托人解决家里的困难,那么的坚持,不放弃。在爸爸妈妈的金窝中长大的我们,可能还不知道,在农村还有那么一部分人没坐过火车、见过飞机呢。而我们呢?在生活中,有时还会为某样东西不上档次而懊恼。想想,这样的我们,还能抱怨什么?真的是应该好好珍惜、把握我们拥有的幸福。

我记忆中有这么一位老婆婆。身穿蓝色的布衣,弯曲的身体幅度让人有时看不清她的容貌,白白的头发蓬乱着。她提着一个塑料袋,里面有一大把的纸票。她喘息着用微弱的声音说道:请问一下,这个,住院报账在哪儿弄啊?这时,有一大群的目光聚集在老人身上,老人抬起头,前额上的几丝头发微微的随着摇晃了几下,然后用非常期待的混色眼神左右看了一下。这时的我,我自觉的就吧一板凳送上前,然后让她坐下。看到这一幕,我的心又惊又抖:她为什么会自己来?她的儿女呢,去哪儿了?我转过头,斜眼看过去,从她的身上我看见了妈妈的影子。我很伤心,我妈妈以后也会是这样吗?我暗暗地下决心,不能这样。

体会了那么多不同的人,才知道,生活并不像电视剧里“灰姑娘遇到王子”那么美妙。他远比战争要残酷得多。我想,走出社会,面对现实,接受生活,这会是我们的又一课程吧!

(二)作为“xx”,就必须掌握坚定地岗位知识,凭着实力,团结同事,踏踏实实为人民服务。这对我以后可能选择的工作岗位有很大的帮助。

1、耐心、静心、细心“三心”必须有。这是我的认识,也将是我培养自己的一个方面。

接触了他们才知道:他们的工作很杂,很靠脑力,很零碎,量很大。在我的脑海里,一直都认为“人民的公仆”工作很多,但是会很简单。没想到,他们的工作原来很考验一个人意志。

我所在的社会事务科,不明思议就是处理社会家庭事务等琐碎小事件的。每天会有很多不同的、相同的问题、情节在办公室里发生,但是,科室里的工作者们不辞辛苦,耐心的一遍又一遍的解释、解决。可能口会说的很干,嘴皮会摩擦的很软,但他们也只能接受。有些话,有些原因,在办公室里实践的我就学会了,有时还会帮忙解释呢。可是,作为“公仆”的他们无权反抗,必须接受,一点一点的解释给群众们听。我想,他们的耐心一定不差吧。

因为是处理琐碎杂事,作为办公人员,他们必须很小心,不容许有半点差错。在他们心中:人民的事情出了半点差错,人民的丁点儿事情没得到解决,他们算就是失职,这样的责任他们不愿担当,也担当不起。因此,在平常工作中,应该更加的细心才是。

2、初次接触了打印机、复印机的应用;大胆的在实践中应用所学的关于word、excel的知识;学会了简单的文件归档知识······

办公职员的头脑一定要灵活,应用的知识很多,有问题一定要学着立刻马上处理,这点是很重要的。另外,问题不可能永远都发生一样的,所以要学会变通。第一次触摸复印机的时候,心里很担心,不知从何下手。在老师的帮助下,我学着去了解它,认知他,发现他其实并不难使用,之后,我总是有意识的去接触他。比如,在办公室里有谁需要复印的,我会马上提出来我去做。这样,我就学会了简单的使用复印机了。真的很开心,因为试一次小小的成功。

(三)和陌生人大方的、有底气的交谈,是我们生活的另一门课程。

刚开始到单位的时候,一个人也不认识,什么都不知道。也不了解他们的职位、姓氏,都不知道怎么称呼别人,所以有问题也不会问别人,首先想到的是自己解决。所以呀,这让我有了一种习惯,就是:遇到困难的时候,首先让自己解决。

后来慢慢的发现,其实与人说话不难,但与人交流就有些问题了。因为,如果和不认识的人随便问候几句,我们平时都经历过,很容易。但是如果要和陌生人进行长时间的交流,这就要靠我们敏捷的洞悉能力了。这需要交流双方有共同的话题,兴趣点。最重要的是:不知道要怎样开口。比如,在实践中给乡村干部打电话通知事情的时候,我既要大声的以办事处的名义介绍自己,也要向他通知清楚事情,并且说话不能颤颤抖抖的,要自信,有底气。在开口说话的时候,如果迟疑或吐字不清,打哆嗦,电话那方的人可能会听不清楚,要求你再说一遍,这时,心里会很不好受的。

在与人的交流方面,我认为放宽心态,把对方看作是和自己一样的人,自然地开口说话,就会有所收获的。

(四)充分发挥自己的主观能动性。这对我们的人生有很总要的意义。

“随时要想着自己找事情做!”这时参加寒假社会实践的时候老师嘱咐我们的。我一直怀揣着这句话快活的陶醉在我的实践愉快当中。因为,事情自己不会指定对象被做。

主动和人说话,主动给人微笑,主动找事情做,主动学习使用打印机······这一切都离不开主动。因为主动地去接触,我学会了文件的归档;因为主动地微笑,我认识了更多的陌生人;因为主动地寻找,我的寒假过得很充实······

(五)作为大学生,我很自豪。

一直认为,作为我们这一代的大学生是很渺小的,很有可能会被世人所忽略。但是,到了时间单位的时候,我感受到,作为大学生,我应该是很自豪的。

在我们还不熟悉那个严肃的单位的时候,总是自我介绍说:我们是三峡学院的学生,到贵单位实践的。而他们总会代问一句:你们是大学生啊?之后,每次科长向不认识我们的人介绍,就会说到:是我们科室来实习,都是大学生······每次他们提到我们是大学生的时候,我们的心理都会感到乐滋滋的。

12.大学生寒假实践心得体会 篇十二

1 医用物理教学过程中存在的问题

1.1 留学生来源不同

医用物理学是医学院课程教学里边最基础的学科, 揭示了自然界物质的运动规律和医学之间的关系。留学生对医用物理知识掌握的程度及学习医用物理知识的能力, 对于留学生用物理方法解决医学上的相关问题, 以及他们进一步的专业医学知识学习和能力的发展都有着重要的影响。留学生的医用物理教学虽然取得了一定成绩, 但由于医科留学生来自世界各地, 包括欧美、韩国、印尼、马来西亚、尼泊尔等等很多个国家和地区, 虽然这些留学生有一定的汉语基础, 但程度不一;另外, 留学生来华前所在国教学方法不尽相同, 学生基础也不一样, 因此, 留学生的医用物理课学习效果总体来说不够理想。

1.2 教学方法陈旧

由于留学生和内地学生是一起上课的, 又由于国内多年来的教学传承和教学习惯, 因此留学生的医用物理课教学或多或少难免会受到某些旧教学方法的影响, 比如教学中会存在一些缺乏创新意识的情况, 没有把创造能力的培养放在主要地位, 教学活动的模式存在僵化现象, 某些知识的教学不从实际出发, 把医用物理简单化、程式化, 把生动的医用物理知识变成枯燥的学习, 教学方法呆板, 没有与时俱进, 没有激发起留学生学习的主动性和创造性等。

1.3 学生原有物理基础参差不齐

由于留学生来华前所在国相关物理科目的教学程度存在较大差异性, 因此学生基础非常不一样, 他们的高中物理功底是有很大差别的, 进入大学后, 对于学习医学院要求开设的医用物理必修课表现出参差不齐的学习能力。教师在讲解医用物理课的时候是按照医用物理教学大纲的基本要求进行的。医用物理的教学内容和中学物理知识以及某些医学基础知识存在着紧密的联系, 同时在这些基础上还会运用医用高等数学的微积分知识, 来对医用物理的概念和规律进行拓展和延伸。另外, 医用物理学还受到课时数的限制, 因此部分留学生很难跟上教学进度。

1.4 学生对医用物理课的学习态度不够端正

虽然医用物理是普通高校为医科各专业开设的一门公共基础必修课, 但是除了某些较自觉的留学生在学习医用物理时肯下一些功夫外, 其他的大多数留学生对待医用物理课的学习似乎就只是为了通过最终的期末考试而已, 甚至有一些原有基础很差的留学生根本就没有能力去应付考试。这类学生由于没有学习医用物理的动力和兴趣, 使得本身就有一定难度的医用物理在留学生的心里变得更加恐怖和难学, 所以不少医学留学生抱着消极的态度学习医用物理。一般情况下, 他们对上课讲过的课程内容不愿意复习, 更不愿意将上课没有弄懂的问题继续钻研, 抄袭作业是十分普遍的现象。即使快要考试了有些留学生也不愿意认真复习备考, 根本不把医用物理学习作为一件份内的学习任务, 有些留学生对医用物理的最后考试抱持一种侥幸的心理应付。

2 改进教学方法的实践和体会

以上是自本人对留学生的医用物理教学过程中发现的问题。针对这种情况, 本文从教学手段入手来探讨留学生医用物理教学方法的改进。

2.1 课前要求学生预习

在留学生医用物理教学过程中, 有意识地将讲授内容让留学生提前预习, 使他们在下次课的听讲过程中更容易理解课本内容, 同时让他们提出预习中遇到的问题, 并尽量给予解答。从形式上来看, 课前预习给留学生提供了一个自由探索的空间, 让留学生在没有教师具体指导的情况下亲身感受和学习新知识, 学生是学习活动的独立主体。从功能上来看, 则给留学生提供了一个锻炼自学能力的舞台, 医用物理教材的特点是知识性、逻辑性强, 预习时学生通过查阅资料、分析教材, 无形中增强了留学生的自学能力, 同时也增强了某些中文程度差的留学生的中文阅读能力。从教学效果来看, 有预习的留学生对教学内容会提前有一定的认识, 同时也有一些困惑, 在这种情况下留学生通过思考, 带着问题来听课, 就会有利于提高上课效率。本人从教以来是一直要求学生做好课前预习的。

2.2 组织好课堂教学

对留学生的课堂教学, 采取较为灵活多样的方式, 包括教师讲授、师生讨论等多种形式。通过启发式等教学方法, 充分调动留学生的学习积极性。在引入新的医用物理知识之前, 引导留学生发现问题、解决问题, 培养和提高留学生的创新能力。在教学过程中, 给留学生留下充足的提出问题的时间, 鼓励留学生质疑教师、质疑课本内容。这样, 一方面活跃了课堂气氛, 同时, 也有利于大家在交流中掌握正确的医用物理相关概念, 培养留学生的科学素质和探索精神。

2.3 辅导答疑

除了正常的课堂教学外, 我们还特别给留学生安排了相应配套的辅导答疑时间, 对留学生在课堂上及自学中所遇到的问题进行详细耐心的答疑解惑。在留学生辅导中先集中介绍相关教学内容中的重点部分, 然后答疑, 答疑一般采用一对一的谈话方式, 对中文程度差的部分留学生适当采用中英文相结合的方式辅导, 这样既可使许多留学生改变对医用物理的学习态度, 又能增强留学生学习兴趣和学习信心。另外, 还可告知留学生联系方式, 如电子邮箱等, 方便留学生给老师随时都能迅速地发问学习过程中碰到的问题, 教师则给予及时的辅导和答疑。

2.4 传统教学与多媒体教学相结合

传统教学是语言加板书的形式, 这对留学生小班辅导是很好的形式, 其特点是形象生动、叙述清楚, 书写艺术加上口头上的和形体上的语言相互密切配合有利于留学生对教学内容的理解和教师与学生的交流, 更适宜做理论分析和演算。然而目前留学生医用物理的正式课堂教学, 采用的是和内地学生一起的大班制上课, 如传统板书的话越靠后面坐的学生越看不清黑板上面的字, 因此这时适宜采用多媒体教学手段, 这样既可以将内容展示清楚, 又能使许多难教难学的内容变得易教易学。所以在医用物理教学中, 要辩证地看待传统教学手段和教学方法, 正确地处理好多媒体和传统教学手段之间的关系, 恰当地运用多媒体可激发学生的学习兴趣和提高教学效率。对一些难懂的医用物理教学内容或需要补充的内容, 可以结合传统教学方式, 将多媒体技术灵活应用并穿插于整个课堂教学中, 使传统面授与多媒体教学相辅相成, 构筑独具特色的留学生课堂教学和辅导答疑的结构模型, 优化教学效果, 使留学生在医用物理学习中事半功倍, 取得最大的收获。

参考文献

[1]何树梅, 袁东亚, 等.留学生医学微生物学教学探讨[J].海南医学院学报, 2008, 14 (6) :718.

[2]张国玲, 赵新建.留学生医学影像教学实践及体会[J].农垦医学, 2008, 30 (5) :441.

[3]陈瑶.针对外国留学生的中国音乐课教学探究[J].教育探究, 2006, 40 (3) :73-76.

13.寒假大学社会实践心得 篇十三

刚开始做的时候,我还笨手笨脚的,甚至给客人上错了菜,摔过盘子,虽然老板是我的亲戚,但是也是骂了我,让我知道,既然是来工作的,那么犯了错,就是要受惩罚,也是要去改正的,经过几天的适应,我也是能很好的去工作了。点菜,送菜,和客人的沟通,也不会有什么障碍以及出什么大错的,当然在忙碌之中,我也是犯过一些错误,但都还是去改正了过来,也是没有惹到客人生气,在做这份工作的时候,开始我不是很理解,不就是我上菜慢了一些,或者送错了菜吗,我再做就好了,但是随着工作的开展,我不再是这种自我的心态了,而是懂得站在客人的角度去想问题,上菜慢,或者错了,都是会让客人等待的时间过长,影响进餐的一个心情的。

想做好服务员的工作,沟通和服务的能力是非常的重要的,之前我是比较内向一些的,在开始做服务员的时候,也是不怎么说话,和客人的交流也是比较的少,但渐渐工作忙起来之后,我做的事情多了,说的话也多了,慢慢的我也是可以很好的和客人交流,话也更加的多了,懂得如何的去推荐菜品,如何的和一些老客人打交道,在这些沟通中,我的能力也是渐渐的得到提升,这次的实践真的让我改变了很多,性格也不再那么闷了,人也是渐渐的变得自信的了,毕竟我能做好服务员的工作了,不再像之前那样只会看书,在学校读书的样子。

通过这次的社会实践,让我明白餐厅其实也是一个小的社会,各种各样的人都是有的,只要我们用心,别看是一份服务员的工作,其实也是可以做的更加的好的。同时也是在这份工作里可以学到很多的东西,懂得怎么沟通,怎么服务,了解餐饮的这个行业,甚至和一些老客人聊天,可以知道一些其他行业的事情,扩展自己的交际圈。可以说这次的社会实践,让我收获满满。

以酒店的客源量十分的多,我的工作也就特别的忙,这一次的工作让我知道了工作的艰辛,知道了父母工作的不容易。特别是我在拿到这一次实践的工资的时候,我特别的珍惜,对待每一分钱都重视这,因为这是我辛辛苦苦工作得来的。这一次实践还教会了我工作的不容易,让我一定要珍惜在学校里面的生活,一定要好好对待学习。我们在学校里面学习到了多的知识,才能够进到社会的时候,才能够找到一份相对于轻松的工作,才不会这么艰辛。

14.学生寒假社会实践心得体会 篇十四

本次社会实践,我在博物馆中做实习生,在此期间,我学习写策划案、制作PPT、学习兔年生肖展并且准备讲解。

在这个过程中我学习到了很多之前从来没有接触的东西,也见到了从未见过的物品,感觉受益匪浅。通过做社会实践,可以培养我们的.动手实力,提高我们的学习能力,锻炼个人的意志,提高综合能力。

同时,实践是检验真理的标准,没有实践就不会得到真理,许多的真理都是通过实践得来的,通过实践,不但能巩固所学知识,还可以获得其他知识,开阔视野,增长才干,为以后的就业做准备。

15.大学生寒假实践心得体会 篇十五

1 充分了解培养对象

我校留学生大多来自印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、阿联酋、坦桑尼亚、南非等国家, 还有部分美国和加拿大的华裔留学生及台湾地区留学生。他们不但种族背景不同, 而且性格、年龄差异大, 基本动手能力和实验操作技能较低。他们的口语发音与标准的美式英语或英式英语不同, 带有浓重的地方口音, 这样容易造成师生交流困难。各国留学生在来中国之前所受的基础教育不一样, 基础知识掌握的程度也不尽相同, 学生的学习能力差异较大。我们应有意了解这些情况, 在上课时尽量做到难易得当, 可以在适当加快教学进度的同时, 对基础差的学生进行补课, 单独进行交流及辅导, 做到既不影响教学进度又使基础差的学生能跟上学习进度。由于教育背景的差异, 有的留学生课堂纪律较差, 我们在教学过程中既要按照学校的规章制度对留学生严格要求, 以保证教学质量, 又要对他们的宗教文化及生活背景表现出充分的尊重和理解, 使他们在中国既能学习到医学专业知识, 又能感受到中国教师、中国人民的热情友好, 从而培养出大批传播中国文化的使者。

2 突破语言障碍

教师是整个教学的中心要素之一, 教师的教学能力直接影响教学的质量。教师应该具备较强的语言表达和交流沟通能力, 师生间有效积极的沟通是教学成功与否的关键[1]。因此, 面对带有浓重地方口音的留学生, 怎样突破语言障碍是我们每一位任课教师面对的巨大挑战。但英语能力的提高不是朝夕就能解决的问题, 为此教研室最终确定了两个“必须”:必须集体备课、试讲, 集思广益, 对课堂上可能遇到的问题做好预期和设想, 做到心中有数, 并将整理好的讲义电子版在授课前以E-mail的方式发送给学生, 使学生有充足的时间预习;必须使用简单的句型来描述复杂的讲课内容, 并备好一种以上的表达方式, 避免学生理解偏差。实践证明, 做到这两个“必须”, 既增加了授课教师的自信心, 又取得了较好的教学效果。

3 教材的选取和授课内容的分配

教材是体现教学思想的载体, 是师生教学活动的主要工具和依据, 也是全面提高教学效率与质量的关键因素[2]。同其他院校一样, 我们最初采用人民卫生出版社王鸿利教授主编的全国高等学校教材英文版《Textbook of Laboratory Diagnostics》作为留学生实验诊断教学的教材。但在使用中发现, 该书更适合于中国学生了解国外实验诊断学在临床医学领域中的应用, 且能规范中国学生专业英语表达, 并不完全适合留学生使用。由于我实验诊断教研室的教师有参编中国医学本科教材《诊断学》实验诊断学部分的经验, 因此我们在康熙雄教授的带领下, 根据中国本科生的教学大纲、授课内容, 制订了适合留学生实际情况的电子版讲义, 在授课前后以E-mail的方式发送给学生, 这样学生就可以自行课前预习和课后复习, 收到了很好的效果。随后我学系邀请了国内实验诊断教学专家共同编写了适用于留学生的英文版《实验诊断学》及配套实验教材。此部教材是在充分调研留学生学习特点, 参照欧美原版教材的基础上编撰的, 同时考虑到授课教师的习惯和思维方式, 也融合了中文诊断学教材的特点。目前用于留学生教学的英文版《实验诊断学》教材文稿已经校验完成, 定于2013年5月由高等教育出版社印刷出版。

首都医科大学是一所有20余所三级甲等附属医院的高等医学教育学府, 且每所附属医院都有其特色的临床项目, 其医疗水平在全国乃至亚洲都居于首位, 如天坛医院的神经外科、安贞医院的心脏外科、朝阳医院的呼吸专业、博爱医院的康复专业等。本着学以致用的原则, 在教师选派和授课内容方面我们也充分发挥各自附属医院的特色, 让留学生充分了解中国改革开放后医疗技术的迅猛发展, 借以促进学术交流。

4 多种教学模式相结合

我们把留学生教学分为4个环节: (1) 理论集中授课; (2) 具体实验操作; (3) 实验室现场参观先进的仪器设备和学习临床管理方案; (4) 理论和实验考试。在这4个环节中, 掌握课堂时效性是保证教学质量的基础。只有提高学生的自觉性、主动性、积极性、趣味性, 才能保证和提高课堂的时效性[3], 而提高课堂时效性的根本措施就是选择有效的教学方式和教学手段。在留学生的实验诊断教学过程中, 我们采用了多种教学模式相结合的方法, 将这些方法综合贯穿于授课的4个方面, 取得了良好的教学效果。

4.1 多媒体教学法

由于文化背景及语言的不同, 对留学生教学单纯用语言讲授往往效果不佳。因此我们在教学过程中, 全部采用多媒体教学, 制作包含大量图片、动画和录像的课件, 增强教学的直观性, 使枯燥的基础理论学习变得生动丰富, 学生更加容易接受。

4.2 病例教学法

典型病例结合特异性实验, 引导留学生将基础知识灵活应用到相关疾病的诊断和治疗中, 加深留学生对知识的记忆和理解。具体做法是, 在每次课课后都预留出一定的时间, 选取与课上讲解内容紧密相关的病例供留学生讨论。例如, 在讲糖代谢时, 提问留学生:某一50岁的2型糖尿病患者空腹血糖为7.2 mmol/L, 那么该患者血糖控制是否良好?讲解该病例时强调某一次的血糖测定值不能反映一段时间内的血糖控制程度, Hb A1c反映的是过去两个月左右的平均血糖水平, 是反映近期一段时间内血糖控制程度的有效指标。

4.3 师生互动教学法

由于生活环境和文化背景的不同, 与中国学生相比, 留学生的特点是, 留学生的课堂气氛特别活跃, 学生一有问题就会当场打断教师授课并向教师提问。如果因势利导, 组织学生一起讨论问题, 或利用这一问题将课程中的重难点串联起来讲解, 就能收到很好的教学效果。因此, 我们采取师生互动的教学模式, 把课堂内容分为以自学为主的内容, 讲解、讨论式的内容等不同部分。基础的较易理解的章节可安排学生自学, 教师通过提问的方式可了解其自学情况, 有针对性地讲解或串讲, 或由教师先根据相关内容提出一些问题, 学生在课前分组自学、查阅资料后, 在课堂上自由讨论。这些做法极大地调动了留学生的积极性, 同时也培养了留学生的自学能力。但是这种教学模式对教师的要求较高, 教师不仅需要能和留学生流利交流, 还要具备相当广泛的知识储备[4]。

4.4 利用网络资源

任课教师和留学生建立了E-mail公共邮箱、QQ群, 将自编讲义、试题以及与本学科有关的信息挂在网上供留学生浏览和下载, 同时, 任课教师还可以在QQ上与留学生交流答疑。这样, 既提高了教师的英语应用能力, 又解决了留学生的许多疑难问题, 受到广大师生的好评。

4.5 注重实验教学

在留学生实验诊断学教学过程中, 我们增加了实验课的课时数, 注重对留学生科研能力的培养 (留学生理论课学时33学时, 实验课18学时, 实验室参观实习9学时) 。虽然大多数留学生为临床专业, 很少有机会从事实验诊断的具体工作, 但考虑到他们归国后作为本国的医学精英要从事临床科研工作, 所以实验动手能力的培养非常必要。因此, 我们将传统的以示教为主的实验教学模式改为以留学生自己动手为主, 教师指导为辅的方式, 这就要求我们加大实验器材的投入力度, 而且要增加实验课带教教师数量, 做到每5名留学生配备一名指导教师。实验教学的讲解和示范非常重要, 因为不同背景的留学生动手能力差别很大, 而且还有语言的障碍, 大大影响了教学质量。实验教学需充分发挥教学医院的作用, 多次带领留学生到医院参观先进的实验设备, 使他们对实验诊断学的认识不只局限于常规检查, 而是和国际接轨, 了解最先进的实验方法。

5 结语

以上是笔者在留学生实验诊断学教学过程中的一点体会和经验, 还需要在今后的教学工作中不断改进和完善。探索和完善适合留学生特点的教学方法, 力争探索出适合我国国情的全英语教学模式, 推动留学生教学质量稳步上升, 已成为许多高等院校面临的新课题。

摘要:为满足临床医学本科留学生实验诊断学的教学需要, 探索建立相应的教学体系至关重要。总结讨论3年来留学生实验诊断学英语教学的改革与实践, 充分了解教学对象, 加强教师英语沟通能力的培养, 编撰新的适用教材, 应用多种现代化教学模式, 依据各附属医院的优势学科选配教学内容, 最终建立一种适合于留学生实验诊断学教学体系, 以提高教学质量。

关键词:临床医学,留学生,实验诊断学,教学改革

参考文献

[1]禹莉, 李玉云, 郝艳梅, 等.医学留学生临床检验基础实验教学探索[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2010, 12 (3) :320-323.

[2]蔡贞, 熊石龙, 包杰, 等.医学本科留学生实验诊断学立体化教材建设探讨[J].基础医学教育, 2012, 14 (1) :67-69.

[3]斯滕伯格, 史渥林.思维教学——培养聪明的学习者[M].赵海燕, 译.北京:中国轻工业出版社, 2008.

注:本文为网友上传,旨在传播知识,不代表本站观点,与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:iwenmi@163.com

上一篇:广西公务员考试最新面试真题题材下一篇:初一开学考试作文

付费复制
学术范例网10年专业运营,值得您的信赖

限时特价:7.99元/篇

原价:20元
微信支付
已付款请点这里联系客服
欢迎使用微信支付
扫一扫微信支付
微信支付:
支付成功
已获得文章复制权限
确定
常见问题