幼儿园五一主题的活动总结

幼儿园五一主题的活动总结（精选18篇）

1.幼儿园五一主题的活动总结篇一

幼儿园五一主题活动策划案1

活动目标：

1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

3、激发爱劳动的愿望。

4、通过参加节日环境创设，感受参与劳动节庆祝活动的乐趣。

5、知道劳动节的由来。

活动准备：

1、假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

2、工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

活动过程：

1、介绍“五·一”国际劳动节。

(1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?

(2)讲解“五·一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。知道是所有劳动人民的节日。

2、认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

(1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

(2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。

3、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

教师提问：你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

4、让幼儿互相介绍自己的爸爸妈妈是做什么工作的?

5、幼儿讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。

提问：理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么?

6、带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地)，并观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

7、师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

活动延伸：

让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，祝贺他们的节日。

幼儿园五一主题活动策划案2

活动目标：

1.使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动，坚持自己的。

3.感受到节日的快乐。

4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：安全教育挂图。

活动过程：

一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。

1.教师：小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。

2.教师讲述“五一”国际劳动节的来历，让幼儿了解。

二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。

1.教师引导幼儿：“放假后你想做些什么事情呢?”

2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。

3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗?为什么不能这样做呢?

三、教师总结假期里要注意的安全事项。

(一)安全教育：

1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。

3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。

4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。

5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏。

6.熟悉三个特殊电话号码的用法。

(二)卫生保健：

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。

2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。

3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。

四、活动延伸：

请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，有条件的可带领幼儿去旅游等，丰富孩子的生活内容。

幼儿园五一主题活动策划案3

具体安排：

1.时间：20__年4月23日——28日

2.地点：各班

3.参加对象：全体教师和幼儿

4.活动负责人：各班班主任教师

活动内容：

小班活动：

1、初步了解“五一”劳动节的由来，回忆生活中的经验，了解自己爸爸妈妈的工作，知道他们的辛苦。

2、回家后帮爸爸妈妈做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。

3、结合“帮爸爸妈妈做一件事情”组织一节专门的谈话活动。

中班活动：

1、加深理解“五一”劳动节的含义。

2、为班级做一件事情，如：整理图书玩具，抹桌椅，浇花等。

3、手工制作“美丽的花”组织幼儿将自制花朵送给幼儿园的劳动者，并说一声祝福的话。

大班活动：

1、幼儿自己能清楚的讲述“五一”劳动节的由来。

2、为幼儿园做一件事情，如：幼儿园公共场所捡垃圾，擦洗墙壁瓷砖、楼梯扶手、门、窗台等(安全的场所)。

3、幼儿在老师的帮助下在幼儿园制作好慰问礼物和心意卡。介绍各行各业的劳动人民，了解不同劳动者对社会的不同奉献。父母利用节假日带孩子外出的时候，帮助孩子发现在节日里正在工作的人。

注意事项：

1、各班活动前根据方案要求写出活动设计(五大领域任选一门)并在周计划中予以具体安排落实。

2、活动期间组织有序，注意幼儿的安全。

3、节日过后，回到幼儿园大家互相交流自己的发现以及自己做了的事情。

4、各班活动结束后把本次“爱劳动，庆五一”主题活动以教学设计的形式上交保教处。(每次活动要上交文本档和电子档各一份。)

教学反思：

在“五一劳动节”到来之际，通过“爱劳动，庆五一”系列活动让幼儿对“五一”劳动节有一个深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，教育幼儿从小热爱劳动，从自己做起，从小事做起，做力所能及的事情，同时能为他人、为集体服务，从而萌发幼儿热爱劳动者、珍惜劳动成果的情感。

幼儿园五一主题活动策划案4

活动目的：

1、让幼儿知道五月一号是劳动节，初步了解劳动节的由来。

2、让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。

3、体验人们互相关心的美好情感。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动对象：小班级全体幼儿。

活动时间：4月26日。

活动主要负责：各班班主任老师、副班老师和保育员。

活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!

活动开始：

室内教学：

一、导入：

谈话导入：教师询问小朋友知道五月一号是什么节目。(教师可以小小透露引导是劳动节)

二、小朋友们出示PPT，给幼儿讲解劳动节的由来。

三、教师总结：劳动节是五月一号，是辛勤劳作人民的节日。

室内清洁活动：

一、教师带领幼儿到每班指定区域。

二、教师讲解清洁事项及安全事项，示范清洁过程。

三、分发好清洁工具给幼儿。

四、幼儿开始别班清洁。清洁完后。别班幼儿回班感谢本班幼儿的辛苦劳动，并一起观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

幼儿园五一主题活动策划案5

活动目的：

为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。

活动对象：

全园幼儿。

活动时间：

5月1日--5月31日。

活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。

活动口号：

十个手指动动动，什么活儿都会干!

活动过程：

一、且歌且吟——故事讲述篇

1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。

2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。

3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。

二、小鬼当家——劳动实践篇(一)

小班——自己的事情自己做开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。

1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。

2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。

(二)中班——我是快乐小帮手

1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。

2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜)

3、各班每天选出班级小值日，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等)4、各班每周评选出本周的“值日之星”。

(三)大班——劳动最光荣

1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让幼儿调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用晨间谈话进行交流，谈谈感受，让大家体会父母的辛苦，激发幼儿为父母分担家务劳动的激情。

2、通过调查，了解父母艰辛之后，想一想，如何去做，并与家长共同商量，定好家务劳动计划。

3、让幼儿根据自己订制的家务劳动计划，开展“家务劳动小能手!”的家务劳动实践活动。每天在家做一些家务劳动，家长把孩子当天所做的家务记录下来。(发记录表)

4、周末让家长对孩子在家的劳动进行评价。(在记录表上进行评价)

5、每周一各班评选出班级“家务劳动之星”，实现家园共育。

三、我能行——活动展示篇“我能行”

劳动技能大比武：(分年级组进行比赛、每班男女各10人)

小班：穿衣服比赛。

中班：剥毛豆比赛。

大班：上学准备。(整理书包)

四、我真棒——活动总结篇

各班在每周评选出的劳动之星中推选2-3名幼儿参选幼儿园的“劳动小能手”评选，“劳动小能手”获得者发予劳动奖章进行鼓励。

2.幼儿园五一主题的活动总结篇二

幼儿园课程整合, 是将构成课程的各个要素及有内在联系的不同领域内容有机地联系起来。整合教育是新课程改革的趋势, 主要着眼于五大领域, 以儿童发展为本, 目的是激发幼儿主动学习, 促进幼儿德、智、体、美的全面发展。

主题教育活动是指在一定的时间内, 确定一个教育活动的主题, 将各个领域有机结合后设计活动。活动主题内容的选择比较灵活, 可由教师进行预设, 也可由幼儿的兴趣生成, 还可以由教师与幼儿共同选择确定。首先, 教师可以提前预设主题教育活动的内容, 也可以在活动中与幼儿共同生成;其次, 主题教育活动体现了“生活即教育”的理念, 活动内容的选择与组织都来自于幼儿的生活;最后, 主题教育活动应充满趣味性, 生动有趣的内容和形式才能很好地满足幼儿“玩”的天性。通过主题教育活动促进幼儿园课程的整合, 需要做到以下几点:

一主题教育活动的目标注重培养幼儿德、智、体、美全面和谐发展

体、智、德、美诸方面全面和谐发展是我国幼儿教育总的指导思想。传统单一科目的教学活动, 旨在让幼儿掌握知识和技能, 这样的教育活动只能加强幼儿单一方面的发展, 忽视幼儿发展的全面性。例如:主题教育活动“中秋节” (大班) 。

活动一:快乐的中秋节。目标领域:语言。

(1) 知道中秋节的日期。 (2) 了解中秋节的风俗, 大胆表达并乐意与同伴交流。

活动二:《八月桂花遍地开》。目标领域:艺术、健康。

(1) 学唱歌曲, 理解歌词大意, 唱出歌曲的欢快节奏。 (2) 通过创编舞蹈动作表现歌曲。 (3) 轻声演唱, 和大家声音保持一致。

活动三:欣赏《静夜思》。目标领域:语言、社会。

(1) 有感情地朗诵所学古诗并理解含义。 (2) 幼儿间相互交流讨论, 体会诗中所描绘的环境的寂静以及诗人对家乡的思念之情。

活动四:做月饼。目标领域:综合。

(1) 通过观看录像, 幼儿了解制作月饼的工具、材料和制作方法。 (2) 积极体验亲自动手做月饼的快乐, 培养幼儿探索的兴趣。 (3) 与同伴协调使用工具, 活动后共同清扫环境卫生。

以上主题教学活动目标涉及五大领域, 活动过程中将教师预设目标和幼儿活动生成目标相结合, 根据活动进程调整教学内容, 对幼儿提出了较高的要求, 同时也满足了幼儿的需要。

二主题教育活动的内容注重丰富性, 与幼儿的生活紧密相连

整合 (综合化) 作为教育内容的组织原则, 指的是加强内容之间、内容和学生的学习经验以及学习经验之间的有机联系, 帮助儿童把从各方面、各领域和先后获得的各种经验加以统整和贯通, 增强他们对所学知识的理解, 提高学习的有效性和应用知识的能力。

主题教育活动的内容选择和实施时, 尽量整合各学科 (领域) 的内容, 并且与幼儿的生活紧密联系, 满足幼儿的兴趣和需要, 才能引起幼儿对所学内容的兴趣, 才能使幼儿学以致用。以“中秋节”主题教学活动为例:

活动一:快乐的中秋节。

教学内容: (1) 幼儿讲述有关中秋节的故事; (2) 老师根据情况, 鼓励幼儿将有关中秋节的故事叙述完整; (3) 老师叙述《嫦娥奔月》的神话故事, 幼儿根据叙述发挥想象画出月宫。

活动二:欣赏歌曲《八月桂花遍地开》。

教学内容: (1) 学唱《八月桂花遍地开》; (2) 学跳扭秧歌, 并根据节奏创编动作, 自由舞蹈。

活动三:欣赏古诗《静夜思》。

教学内容:

(1) 欣赏《静夜思》完整的电脑课件, 观察、交流和讨论画面, 理解古诗大意, 感受诗人对家乡的思念之情。 (2) 教师叙述中秋节的由来:北宋太宗年间 (976~997年) 确定每年农历八月十五为中秋节。中秋节, 又称秋节、丰收节、团圆节等。中秋节这天, 月亮最大、最圆、最亮, 中秋夜月亮升起时, 全家人要围坐在庭院里, 祭月、赏月、吃月饼、饮美酒。圆圆的月饼象征家人团团圆圆。 (3) 再次欣赏课件, 感受古诗中寂静的环境, 感受诗人思念家乡的情感。 (4) 反复有感情地朗读古诗。

活动四:做月饼。

教学内容: (1) 认真观看录像, 了解月饼制作的过程。 (2) 相互交流制作月饼工具的使用方法。 (3) 与同伴交流自己想象的月饼的样子。 (4) 游戏活动, 师幼共同制作月饼。 (教师注意提醒幼儿少放馅, 轮流使用制作月饼的材料和工具。) (5) 烤制月饼, 共同品尝做好的月饼, 增强幼儿的成就感。

“中秋节”主题教学活动的内容涉及各领域, 极大地丰富了教学的内容。教学内容整合时, 不能简单将学科领域的知识简单拼接, 形成“大拼盘”。并且选择内容时将各学科领域的知识平均分配或选择齐全也是错误的, 找到一个切入点, 注重幼儿的兴趣并与之生活相联系, 将所选内容进行优化组合。主题系列活动可以有效地利用各领域的特色, 将各个领域的内容配套结合并应用, 使幼儿在学习中自然地接受, 减少相关内容的重复实施, 提高活动效率。

三主题教育活动的实施注重以游戏为主, 体现幼儿的主体性

主题教育活动可以是以教师计划为主的教育活动, 也可以是以幼儿生成为主的教育活动, 但无何种方式, 在实施的过程中都应该体现幼儿的主体地位, 教师与幼儿是“对话”的伙伴关系。教师在幼儿的活动中承担着多种角色, 是集引发者、帮助者、支持者等为一身。例如, 主题教学活动“中秋节”, 活动一, “快乐的中秋节”活动中, 老师引导、鼓励幼儿大胆地表达与交流中秋节的相关内容;活动二, 师生共同交流秧歌舞的动作, 教师帮助幼儿创编舞蹈动作, 鼓励幼儿自由跟随歌曲进行舞蹈, 培养幼儿的创新能力。

游戏是幼儿教育的重要途径, 正如莎士比亚所说, 游戏就是小孩子们的工作, 因此, 游戏作为有效的教育方式, 运用于幼儿参与的各项活动中。

幼儿通过教师创设的游戏环境进行大胆的想象和创造性的发挥, 真正成为活动的主体;游戏中教师是幼儿重要的合作伙伴, 是幼儿的玩伴, 幼儿可根据自己的兴趣和意愿将月饼做成各种形状, 解放幼儿的思维, 最后品尝着自己亲手制作的香甜美味的月饼, 师幼感受着成功后的喜悦。

四主题教育活动的评价注重促进教师和幼儿的共同发展

活动评价的目标之一就是为了推动活动进行, 在活动反思中促进教师发展。在实施中, 要从活动目标出发, 总结发现问题, 并提出问题的解决策略。特别是教师, 应该对照目标和结果, 反思过程、分析问题。将每一次的活动进行归纳, 形成新的工作策略, 并将工作经验推广应用, 从而提高教学质量。例如:“中秋节”活动的目标之一是:了解中秋节的相关风俗习惯, 乐于大胆表达并与同伴交流。可是活动结束却发现有五六个幼儿不愿意与其他幼儿交流, 表现出无法集中注意力甚至独自玩耍的现象。过后, 教师了解到, 这几个幼儿由于家长不重视, 没有认真地给孩子讲解关于中秋节的知识, 因此, 孩子对此几乎一无所知。活动之后的反思中, 教师总结出应充分地进行活动准备, 为目标实现提供必要的条件。

活动评价的目的主要是为了促进教师专业化发展和幼儿的全面发展, 并不是单一地判断好与坏。首先, 活动评价应兼顾全面性和差异性, 《纲要》中明确强调“全面了解幼儿的发展状况, 防止片面性, 尤其要避免只重知识和技能, 忽视情感、社会性和实际能力的倾向”。因此, 在活动中教师要从只关注幼儿的智育转向关注幼儿多方面的协调发展。通过活动评价让幼儿充分地发现自我、了解自我, 进而相信自我。其次, 活动评价应注重质性评价。所谓“质性评价”是指力图通过自然的调查, 全面充分地阐释对象的各种特质, 以彰显其意义, 促进理解。教师在活动中可以对幼儿的活动进行细致观察, 并做观察记录, 特别是对细节应针对性地进行分析与研究, 结合每位幼儿的特点提出解决对策或分析意见, 为幼儿的发展评价提供依据。

3.主题背景下幼儿园区域活动的开展篇三

【关键词】主题幼儿园区域活动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.198

顺应幼儿园二期课改的发展需要，一种新型的活动模式——主题下的区域活动应运而生。主题下的区域活动是教师根据主题活动的目标和孩子的发展水平，以游戏为基本活动，按照孩子自己的意愿进行操作和探究的自主性活动，是孩子自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动过程。在区域活动中孩子能够根据自己的爱好、兴趣和能力，自主、宽松、愉悦的学习，这种相对宽松的活动氛围，深受孩子喜爱。在二期课改的精神指导下，我们将主题活动内容渗透在区域活动中，让区域活动在主题背景下开展，这种区域活动创设的主题化，有利于教师更好地把握区域活动的主题，凸现区域活动的特点，也能更好地促进孩子各方面的发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此，我们遵循3-6岁孩子年龄特点，为孩子创设可触摸、可观察、可操作的活动环境，将孩子的无意识活动纳入教师有目的的引导中。那么，如何在主题活动背景下创设适合孩子年龄特点的区域活动呢？以下是我在实践中的点滴体会。

一、以主题为轴心，创设区域活动

主题背景下的区域活动必须体现主题目标，在设计时，应根据预设的主题活动，考虑到哪些内容适合运用于自主性较强的区域活动，并有多层次的活动设计，使不同层次的孩子能找到自己感兴趣的、符合自己发展水平的游戏。

如《甜甜蜜蜜》主题活动刚开始便有几个孩子自发地带来了各种各样的糖、甜品食物及图书，书上制作糖果的材料深深地吸引着孩子。为了及时满足大部分孩子交流分享的需要，我在观察区中开设了“糖果展览屋”，没过几天，“展览屋”里满是孩子们收集来的糖果，糖果纸、甜品，孩子们在这里分享喜悦，快乐交流。在他们跃跃欲试的时候，我又在巧手区开设了“糖果屋”，看着各种各样的糖果纸、色纸、报纸团，孩子们都迫不急待的大显身手起来……

又如“亲亲热热一家人”这一主题活动，其主要目标是初步感知一家人之间的亲密关系，体验家人间的亲情，萌发爱父母的情感。因此，在区域活动中我们应尽可能地为孩子创设这种轻松愉悦的氛围，提供孩子生活的经验，满足孩子的情感交流。为了达到这样的效果，我们创设了以点状式呈现的区域活动：设计了“娃娃家”，张贴了宝宝和爸爸妈妈的亲子照，摆放了不同的亲子作品，温馨又亲切，让孩子感受了“家”的温暖;并提供了各种长毛绒布娃娃和宝宝小时候的衣服鞋袜、梳子、发卡、衣架等物品，让宝宝随时体验做爸爸妈妈为布娃娃换洗衣服鞋袜，梳妆打扮的乐趣。还在另一个区域里为孩子提供了相当丰富的娃娃家餐具、灶具、各类玩具蔬菜等，让孩子们体验和享受过家家烧饭饭的乐趣。

如此一来，孩子们在一个可供选择的、富有情趣的区域活动中自由探索、发现。既达到了发展社会性，学习角色扮演和喜欢操作、摆弄材料，体验其中乐趣的区域活动目标，又很好的落实了主题活动，使区域活动真正服务于主题教学。

二、以主题为基础，调整区域活动

区域活动不是一尘不变的，随着主题活动的交替开展，区域活动的创设应追随幼儿的需要而变化，这是幼儿与环境对话的基础。为了使创设的区域活动发挥最大价值，满足幼儿发展的不同需求，从而促进幼儿的真正发展，我们应围绕主题活动对区域活动的材料和环境做出不断调整。

根据3-6岁孩子的年龄特点，所有区域活动并不是在主题活动一开展就马上创设出来的，而随着主题活动的持续开展，相关的区域活动越来越多，有的是主题活动的延伸，有的是生成的新活动。这些区域呈现了自然性、延续性和发展性，推动了主题活动的深入开展。这段时间，孩子的兴趣点可能会发生变化，我们要根据孩子的实际需要灵活应用。根据主题的不同，区域活动在设置上也要体现层次性，在各个区域适当添舍材料，让不同层次的孩子有所收获。

如《花儿朵朵》主题活动伊始，我让孩子在美工区涂色，给糖果宝宝穿上漂亮的衣服;随着主题的开展，我在美工区投放了色纸，让孩子折出自己喜欢的花朵;活动进行到最后接近下一主题《爱妈妈》时，我又新增了各色海绵纸和剪好的雪碧瓶花蓝，让孩子剪出漂亮的花瓣装饰花蓝送给妈妈。孩子在区域活动中运用美工材料的创作表达个人情感和思想，发展了表现美、创造美的能力，并体验了成功的喜悦。每次新增材料，孩子都表现出浓厚的兴趣，能力弱的孩子乐于涂色，能力强的孩子敢于挑战新事物，随着区域活动的深入，能力强的孩子可带动弱的孩子去尝试，使每个孩子都得到经验的提升。

三、以区域为平台，展现主题活动

经过实践的探究，我们发现主题活动与区域活动是相辅相成的，在不同的主题活动中孩子参加了与之相契合的区域活动，并从中得到发展;而在不同的区域活动中同一主题或不同主题的内容也显而易见。

1.区域活动中生可成主题活动。

主题活动和区域活动不可能完全由教师预设，它是一个不断生成的过程，具有灵活可变性。在区域活动中，孩子自主探索、发现、创新，作为观察者的老师应善于发现孩子的兴趣点及问题所在，并将具有探索价值的问题加以提升，这样就自然而然地生成新的主题或新的主题活动内容。

在《宝宝的家》主题中，孩子对自己家里的事情津津乐道，还通过相片来介绍交流自己的家庭，每个孩子都有讲不完的开心事。针对这一情况，我就将《宝宝真开心》生成一个新的主题活动，让孩子在新主题中把所有的开心事都呈现出来。这也符合《3-6岁儿童学习与发展指南》给孩子创设适合的环境，让孩子想说、敢说、喜欢说的精神。

2.区域活动可推动主题活动。

区域活动的发展离不开主题活动，主题活动的深入也离不开区域活动。区域活动是推动主题活动发展的动力。那么如何有效利用区域活动，让它更好地为主题活动服务，不断促进主题活动的深入开展呢？教师应充分发挥区域活动的优势，通过区域活动对孩子的观察，了解孩子的兴趣所在，捕捉到对主题教学活动的价值，并运用这些有价值的经验，合理设计主题教学活动，推动主题活动的深入发展，让幼儿在主题活动中获得直接、有效的经验。

如在 “颜色变变变” 区域活动中，孩子通过调兑颜料发现红色加黄色变成橙色;红色加蓝色变成紫色;黄色加蓝色变成绿色……体验到颜色的不同变化。孩子在已有经验的基础上，在接下来的主题活动“彩色世界”中，很快就掌握了颜色变化的规律。在画画时还特意自己调色，把色彩表现得淋漓尽致，由此可见区域活动推动了主题活动的开展。

3.区域活动是主题活动的延伸。

区域活动不是独立于主题活动之外的教学模式，它是主题活动的延伸，是孩子个性、兴趣、能力在同一个主题脉络下的延伸，是生活经验的一个串联，它将主题活动与孩子发展有机的结合和升华。在主题活动中，往往有一些内容是孩子意犹未尽的，也有一些活动是操作性很强的。然而，一次集体教学活动、时间非常有限，再加上教师准备的材料有限，很难满足所有孩子的兴趣和需要，因此将这些未尽的内容延伸到区域活动中是一个很好的方法。

比如在主题教学活动《在趣的弹性》中，活动到最后，孩子们对自制弹性玩具兴致浓厚，拿着树叉、皮筋、汽球……不厌其烦的摆弄着，久久不肯放下。集中教学的时间远远不能满足孩子，于是，我把这些材料投放到区域活动中，让孩子们有充足的时间去探索、发现。这正体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》让孩子成为生活、学习、游戏的主人的精神。

区域活动与主题活动相结合，是我们尝试的一种教育途径，它也许不够完善、不够成熟，但它是一种符合幼儿身心发展与年龄特点的一种活动形式，还有待我们进一步实践和研究。在实践中真正的将理论转化为行为，结合主题活动，使区域活动发挥其更大的价值。无论是主题活动，还是区域活动，一定是幼儿自己选择、自己决策，用自己的方法自主自发的活动。我们应创设适合幼儿发展的的环境，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索;注重孩子的学习过程，丰富孩子在区活动戏中的体验，为孩子提供充分活动和表现的机会与条件，继续探索、创新，开展好主题背景下的的区域活动，让孩子从真正意义上得到更好的发展。

参考文献

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》教育部 2012年9月

2.《幼儿园活动区教育模式的研究（摘要）》中国儿童教育网 2013年7月

3.《主题活动中的区域活动》《幼儿教育》教师版 2007年05期

4.刘建枫《主题背景下幼儿园区域活动的有效性》新课程 2011年08期

4.五一劳动节主题活动总结篇四

为了大力弘扬民族特色和时代精神，象湖园社区坚持以文化促进社区繁荣，以“五一”劳劢者之歌为平台开展丰富多彩的文化活劢，为劳劢者提供文化舞台，讴歌劳劢光荣，赞扬劳劢者的爱岗敬业无私奉献精神。现将活劢总结如下:

一、整合资源，精心安排 “我们的节日——五一劳劢者之歌”中华绘染布画作品展得了市群艺馆、区文化馆大力支持。首先社区制定20xx 年“我们的节日——五一劳劢者之歌” 中华绘染布画作品展活劢方案，对开展“五一劳劢者之歌”主题活劢进行具体安排认真落实，活劢时间、地点、内容、形式等。通过传承民族传统文化——绘染布画，弘扬时代主旋律，营造欢乐祥和、和谐文明的节日氛围

二、传承民族特色文化，彰显城市文化底蕴社区积极传承市非物质文化遗产项目——“万家绘染布画”，组织绘画爱好者成立了“绘染布画斋”，由万教授定期授课。功夫丌负有心人，学员们在万教授的精心指教下，已作画上百幅，绘出的花鸟鱼虫形态各异、栩栩如生。

三、扎实开展，成效显著在绘染作品展演展示活劢中，近百幅南昌市非物质文化遗产——绘染布画作品展出吸引800 余名观众纷纷驻足欣赏，让观众零距离领略民族传统文化的魅力。社区文化艺术团精湛文艺节目，结合非物质文化遗产传人——万阳智携四名学员现场演示绘染布画制作流程。

精选五一劳动节主题活动总结模板【二】

实验幼儿园以“欢庆“五一”，创意劳动成果”为主题的庆祝活动在幼儿园大厅拉开帷幕，全园幼儿积极参与，每个班级用图板展示了别具特色的师幼作品，场面热闹，幼儿有组织的观看了展览，幼儿园里到处洋溢着欢声笑语。

一、“劳动最光荣”主题实践活动

在五一国际劳动节来临之际，宁阳实验幼儿园大班级部开展了“劳动最光荣”系列主题活动，热烈庆祝“五一”国际劳动节，包括“自己的事情自己做”、“帮妈妈做家务”、“我是劳动小模范”等多项主题活动。在幼儿园里，让孩子们到种植园，给小麦、蒜苗拔草，给油菜、小花浇水、施肥，通过活动让幼儿进一步了解劳动节的真正意义，感受劳动的快乐，培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，尊重和感谢劳动者的社会情感。

二、创意美术展

为培养幼儿的艺术兴趣，提高幼儿创造美的能力，宁阳实验幼儿园，自本学期以来，在全园开展了创意美术活动，举行了幼儿创意美术作品展示活动。幼儿有的在长卷上挥洒泼墨、有的在纸盘上彩绘、有的在蛋糕盘上绘制青花、有的在废旧挂历上线描、有的在宣纸上作画、有的印制版画，孩子们激情创意，尽情地抒发内心的喜悦和感受，老师们把孩子们的创意作品做成展板，全员幼儿参观。

通过本次创意绘画活动，既发展了幼儿丰富的想象力，又培养了绘画技能，提高美术活动兴趣，同时也展现了孩子们内心那片美丽的世界，此次创意美术活动取得了圆满成功。

三、开展“我是劳动小能手”比赛活动

4月27日、28日，幼儿园以班级为单位组织幼儿开展“我是劳动小能手”活动。本次活动结合幼儿园卫生扫除，组织幼儿进行擦桌子、椅子比赛。活动分组比赛。通过比赛评选出劳动小能手。

四、找寻春天的秘密

幼儿以班级为单位，在老师的带领下，走出幼儿园，走进社区和大自然。大多数班级带幼儿来到田野，幼儿在田间采摘野菜、在小树林中穿行、观赏路旁的桃花等。老师和孩子们一起在田间放起风筝，幼儿手拿彩色的风车和塑料袋，探索感受风的力量；有的班级在中心广场的沙滩上游戏等。

这些活动的开展丰富了教师和幼儿的文化生活，更调动了教师职工和幼儿参与活动的积极性，加强了团结，增进友谊，增强了幼儿的合作交往能力，体现了和谐校园的理念。

精选五一劳动节主题活动总结模板【三】

今年的五一节天气较好，大大地增进了商场的人流活动及购买欲，我们商场从4月29日到5月1日短短三天的销售额比往年猛增了30%，这其中一方面有天气的帮助，另外一方面我们促销预备工作做得好，做得早，从而激起了人们的购买欲。

活动时间安排牢牢扣住五一假期情况，一样在30日至1日之间也出现了连续三日均匀营业额____元，并将这类情势延续到5月2日。

本次活动前期宣传用度，4月28日《_刊》封底整版__元，展板和_展架_元，宣传费销售占比1%。

从礼品发放情况来看，单比消费额有所提升，但消费额集中。

礼品发放数目比实际估计数目减少30%。

在9日活动内销售联通手机体验卡41张。与联通公司合作活动看，这类新型营销模式给消费者带来一些新意，特别是联通公司在各主管营业厅悬挂“中国联通_百货强强联合购物送手机体验卡”和印刷的500份宣传单页，“缤纷节日_百货中国联通强强联合购物得联通体验卡”不但给我们的活动进行了宣传，同时“强强联合”也让消费者感遭到了实惠。

从以上情况来看

1、媒体选择：

本次活动在媒体平台选择上存在不足，28日广告宣传打出，29日（周六）销售比上个周六却降落17。6%，在元旦前夕营业额应呈增长趋势，特别是在促销活动的带动下，营业额增长应较明显。从数据上看，我们在媒体选择上存在宣传范围狭隘性和目标群体偏离性。

我们主打的是时尚休闲口号，目标定位在时尚女性和年轻群体，在媒体选择上一样应当选择在媒体中具有较高着名度的平台。符合商场和目标群体共性。

2、缺少计划性：

促销活动是在时间的迫使下组织实施的，固然具有了一定市场基础，在单个活动或企业整体发展方向及规划上存在较大偏差。单次活动对企业品牌积累上轻则无力可施，重则影响到品牌积累步伐。如本次活动在奖品制定上是参考了畅销品牌的销售记录，然而在本次活动中几家畅销品牌却没有参加，不但影响到活动力度，还影响到了商场凝聚力。

3、营利部分与非营利部分工作调和性差：

各楼层专厅促销活动，不能定期反馈给把这些信息宣传到外部往的企划部，专厅促销信息成了内销文件，不能起到增加品牌顾客的作用，薄利多销的目的一样成了一相情愿。企划部失往了这些信息的支持，在活动计划拟订上，不能将商场活动与专厅活动结合，不但存在独立性，愈甚使活动被孤立，营业部与代理商或厂家洽商活动承当比例时，失往态度。

4、活动执行力差：

一项活动，不管大小，“策占三划占七”，可见活动实施重要性，即使再好的策略，没有人往实施，他还是等与零。员工对活动的促销知识了解不够，缺少服务热情，对促销活动增进上缺少技能和活力，在员工心目中没有“活动是在大量资金与人力投进下，营业额大幅度拔高的概念”。另外，活动在销售进程中也没有一个激进方案，销售任务没有进行细分，“笼统管理，大概销售”，也限制了销售额的增长。

5、前瞻性和时尚性表现不够：

企划部成员应常走出往，了解最新市场信息，做好信息回整，并多了解时尚前沿时尚资讯。

精选五一劳动节主题活动总结模板【四】

为庆祝“五一”国际劳动节的到来，红菱社区联合工会根据区总工会《关于开展庆祝“五一”国际劳动节系列活动的通知》的文件要求，结合我社区工会工作实际，在“五一”前后开展了一系列丰富多彩的活动，进一步活跃了社区机关干部职工的业余文化生活，增强了广大干部职工的凝聚力和向心力。

一、走访慰问困难职工开展“四群”活动

在“五一”前夕，4月28日上午，社区联合工会在工会主席的带领下和帮困助残爱心志愿者服务队部分成员兵分两路，来到了困难职工残疾人蔡思浩老人和独居老人潘菊英的家中，代表社区赠送了慰问品。4月28日下午，社区助残帮困志愿者服务队一行10人，来到人民西路94号大院困难户雷新顺家进行帮扶，雷新顺一家四口中有三人没有正式工作，仅靠打临工，收入微薄，生活困难。社区不仅带来了米、油、牛奶等慰问品，志愿者们还帮助其料理家务，打扫卫生，志愿者徐辉还利用特长为其老岳母理发，令雷新顺全家感动不已。

二、开展“共驻红菱构建和谐-我健康、我快乐、体育健身健步走活动”

红菱社区联合工会为进一步贯彻“全民健身实施纲要”，发挥_市体育中心体育馆为全民健身服务的作用和功能，充分利用辖区单位体育中心的体育馆资源，激发辖区居民参与体育健身的热情，由市文化广播电视体育局主办、市体育中心承办、红菱社区协办的“我健康、我快乐、体育健身健步走”活动于2012年5月1日在市体育场拉开了序幕。

红菱社区联合工会在市体育场组织开展了4000米徒步健身活动，辖区各类非公有制经济组织和新社会组织工会会员及社区工会会员共70余人参加，活动受到广大职工群众热烈欢迎和好评。

此次活动吸纳了非公有制经济组织和新社会组织广大职工参与，使他们深深感受到党组织和工会组织对职工群众的健康关爱、温暖和凝聚力，不仅磨练意志、强身健体，还极大地鼓舞和凝聚人心，为今后辖区工作顺利开展营造了良好的沟通协作氛围。

精选五一劳动节主题活动总结模板【五】

20_年5月1日--7日开展了为期7天的大型五一促销活动，由于占了一定的天时和人和，再加上有吸引力的季节性商品和促销活动，总体效果较好，给我们以后的工作开展留下了一个很好的教材。

本次企划案的前期准备十分充足，覆盖面很广，配合各门店店长及公司各部门的认真论证，形成了一套较完整的可操作性强的整体营销手册。

在促销方面，我们应用了针对家庭及主妇为主的消费群的促销活动，达到了应有的效果，消费者反响热烈，完全达到了聚集人气的目的。

商品方面，我们配合季节性进行了“劲爆生鲜，仅限1天”“疯狂特价，抢购”的商品促销活动，达到了即配合着整体快讯收费的目的，又运用商品进行拉动人气和销售的目的。再加上门店的陈列配合，现场促销。我们制作的五一广播稿，使门店在执行宣传方面和渲染买场气氛和促销气氛方面有了新的突破。在视觉和听觉方面给了消费者很大的冲击力，为我们以后的工作留下了很好的借鉴。

五一大型文艺晚会把整个五一庆推上高潮，各门店的文艺表演可圈可点，供应商的邀请使我们公司的企业文化和经营思想宣传上了一个台阶。配着生日歌总经理切蛋糕的一幕使我们员工有了家庭的亲切归宿感。这是本次文艺晚会的几大重要亮点。

在天时人和方面我们也占到了一定的优势，五一活动开始天气突然转凉使原本快讯计划中的季节性商品热销，人气鼎沸。这和我们分析和组织商品的前瞻性分不开的，最后真的连老天都帮我们，再加上我们的勤奋努力和较好的分析执行能力，还有做不好的事情?

但是我们在工作的计划、组织安排和活动控制过程中，仍然存在着许多不足之处：在本次五一活动中间，有一些关于促销计划、活动及商品的工作没有落实到位，导致损失了一部分销售，这是值得我们去深思和深刻检讨的：

1、部分促销活动由于找不到供应商，被迫流产。

2、监督表格没执行，是本次五一的一个遗憾。

3、门店的现场执行力度不够，4、门店的及时跟踪检讨没有做到位。

5、门店在人力安排方面不合理，致使本次的个别活动没有得到充分的发挥。

6、新商品/敏感性商品开发，采购没有充分的执行，是本次五一的遗憾。

7、门店在五一活动中，在一些商品的创意陈列方面明显不足，有待改进。

8、门店在五一商品活动中，现场促销作的不到位，有时有，有时没有，没有彻底的给现场促销人员培训和跟踪，这样致使一些消费者的反映得不到收集，不能为以后的工作借鉴。

9、门店在五一活动中，人气有了，销售上去了，但卫生工作没有及时跟进，致使各门店门口及卖场的卫生不尽如意，象个垃圾场。

5.五一劳动节主题班会活动总结篇五

高尔基曾说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明双手创造出来的。”在主持人的带领下，同学们了解劳动节的来源。劳动节源于美国芝加哥的工人大罢工，是工人们为争取八小时工作制，经过艰苦的流血斗争才最终获得的胜利。为纪念这次工人运动，1889年7月，恩格斯宣布将每年的5月1日定为劳动节。同学们由此总结出劳动的三点意义：第一，纪念劳动人民争取合法权益;第二，是人类文明的发展的见证;第三，提醒人民奋斗精神。

接着，大家一起回顾了一些劳动模范的事迹，比如时传祥、“铁人”王进喜、“玻璃大王”曹德旺、“杂交水稻之父”袁隆平等等。

人为什么要劳动呢?马克思讲过：“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。”同学们积极发言，分享各自的劳动体会，得出“三百六十行，行行出状元”的结论。“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”，这16个字是对劳动精神的高度概括和生动诠释，新时代需要我们青少年“弘扬劳动精神，为新时代讴歌”。

6.开展五一劳动节主题活动总结篇六

本次运动会的目的是激起幼儿与家长对体育运动的热爱之情，增强体质，培育幼儿英勇坚强的意志质量;其次，经过玩游戏增进幼儿与家长之间的情感交流。

在本次运动会中，幼儿收获了快乐与成功，家长们收获了童贞，教员们也从中取得了成就感本次活动是以孩子和家长为主体，主要表示了‚运动快乐‛这个主题，所以我们各级部在体育游戏设计上，都契合各班年龄层次及幼儿生理和心思特点，十分风兴趣性。

活动当天，幼儿与家长们都玩的很开心，让幼儿觉失掉本来运动是如此的快乐。为了准备这次运动会，文明站的职工与镇幼儿园的教员们都十分辛劳。

由于运动会收场舞蹈展示，所以每天都努力练习，只为把孩子们和自已的一面展现给家长们。运动会当天，教员们都拿出的形状，与孩子和家长一同游戏。很好的向社会展现了我园的体育特征活动效果和我园教员的的良好风采。

我们小班级部玩的游戏是《森林探险》《袋鼠运球》和《接力云水》，我们小班的游戏目的大多是熬炼幼儿的钻爬、投掷、蹦跳、平衡才干，在这些游戏中，家长与幼儿都积极配合，遵守规则，并牢记友谊第一竞赛第二的准绳，在会场上展现了本身的风采。

此次运动会给了孩子们一个展现自我的时机，孩子们在运动会中学会了竞争，学会了坚持，学会了为他人喝彩。文明站在以后会组织更多相似的活动，给孩子们更多的熬炼和学习时机，置信在以后的活动中，我们还会收获更多，孩子们也会收获的更多。

2021开展五一劳动节活动总结5

为发扬光荣传统，弘扬先进思想和时代精神，充分发挥教职工在解放思想创新工作实践中的主力军作用，在五一国际劳动节即将来到之际，我校以颂改革、促振兴、建和谐为主题，共建和谐、欢乐祥和的节日氛围，唱响劳动光荣，教师伟大的主旋律，开展庆五一系列活动，以展示教师风采，激发广大教职工建设和谐校园的积极性、创造性，让教职工过好自己的节日，现把此次系列活动总结如下：

一、组织开展唱红歌，颂祖国活动，舒缓教师紧张的工作压力。

在五一国际劳动节来临之际，我校工会、政教、团委组织全体师生开展唱红歌，颂祖国活动，舒缓教师紧张的工作压力。同时也将调整好身心准备做好下一阶段的工作，收到积极效果。

二、组织开展男女对教师篮球友谊赛活动，丰富了教师课余活动。

为全面加强和提高教师职业道德和职业精神，建立健全师德建设的长效机制，不断提升教师道德修养和文化修养，增强教书育人、敬业乐教的坚定性和自觉性，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值，弘扬爱岗敬业、无私奉献的教师职业精神，全面激发教师的工作热情，做一个富有激情的好教师。通过课外活动拉近了教师之间、教师和学生之间的距离，同时也展示了教师良好的风貌，树立人民教师良好形象。

7.幼儿园五一主题的活动总结篇七

著名的教育家陶行知先生提出:“千教万教, 教人求真”, “千学万学, 学做真人”。可见, 良好的行为习惯是人才成长、终身发展的基础。因此, 更多的关注幼儿的行为问题, 正确的引导幼儿克服不良行为, 表现出更多的亲社会行为, 是我们幼儿教育中的首要任务, 这也使我们清楚的认识到“心情教育”在幼儿期实施的重要性。

幼儿园主题活动是幼儿园新课程的学习方式, 是幼儿学习知识, 技能, 养成良好行为习惯的主要途径之一。将心情教育融入幼儿园主题活动中, 以好的心情参与活动, 提高活动的有效性;同时也可以通过主题活动的内容来感染幼儿的心情, 在活动中体验, 感受活动带来的快乐, 拥有一份好心情, 从而表现出更多亲社会行为。

在对本班幼儿一年的观察与研究中发现, 大班这个年龄段的孩子具备一定的观察力, 对事物的善恶美丑已经有一定的分析判断能力, 但由于受家庭环境, 遗传和教养不当及其它方面的影响和作用, 孩子的行为习惯往往具有行为问题倾向。行为问题和人的心理有着密切的关系, 心理健康的人, 情绪愉悦稳定, 生活态度积极, 人际关系和谐, 行为能自我调节和控制。具体主要存在以下几方面的问题:

1、破坏公物的现象比较严重。

这里所谓的“公物”即幼儿园的玩具, 教具及幼儿学习用具等, 经常会有幼儿损坏现象发生。

2、幼儿自我为中心现象比较严重, 不懂得如何去爱护, 关心他人, 与同伴不能友好相处等等。

3、幼儿遇事普遍对自己缺乏自信心。

针对幼儿现存的几个问题, 围绕主题活动对幼儿实施心情教育, 着重从以下几方面来引导:

一、引导孩子善待自然

善待自然, 珍惜周围世界中的一切事物, 要让孩子体会到世上万物都有存在的道理, 我们可从中寻找它们存在的意义。父母应帮助孩子从身边的生活环境中去发现、感受和体验万物的存在和变化, 使他们逐步认识万事万物的变化都与自己的生活息息相关。鼓励孩子与自然接触, 热爱大自然;爱护环境, 形成环保意识;懂得善待身边的事物, 如玩具、用品等等。

在主题活动《小鬼当家》中, 我们组织小朋友每人准备一元钱, 自己到菜场上买菜, 在这次社会体验活动中, 原本“衣来伸手, 饭来张口”的小皇帝, 小公主在活动中俨然一副小大人的样子, 就连平时难以驾驭的“调皮王”一下子也变得收敛了许多。孩子们的生活自理能力, 自立能力以及交往能力, 语言表达能力, 计算能力在活动中获得了不同程度的提高。其实, 这就是生活中蕴藏的巨大教育作用。小朋友不仅从中体验到了自选自买的快乐过程;也让他们尝试到了讨价还价的乐趣;更让他们改变了对一元钱的价值观:一元钱并不仅仅能乘一次摇马马;也不是只能买一个廉价玩具;通过好好计划, 精打细算还能买许多自己需要的东西。这也更让孩子们感受到了各行各业劳动人们的艰辛;体验到了父母挣钱多么来之不易, 从而激发孩子珍惜他人劳动成果。陶行知先生说“生活即教育, 教育即生活, 我们需要生活的教育, 用生活来教育, 为生活而教育。”生活体验活动为这些温室里的幼苗上了真切的一课。

二、引导孩子善待他人

要让孩子懂得人与人之间的相互依存关系, 学会自己处理一些简单的人际关系。引导孩子善待他人要做到“三要”。一要教孩子懂得珍惜他人的爱, 并学会将爱给予他人。懂得珍惜爱就是让孩子体验爱的美好, 知道父母的辛劳, 对父母产生尊敬、感激之情;学会给予爱是要教会孩子关心他人, 照顾他人。二要鼓励孩子与同伴友好相处。同伴群体交往会丰富孩子的经验, 培养交往能力;引导孩子注意他人的情感变化, 学会关心与理解他人的感情, 激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。三要培养孩子的社会活动能力。

在今年发生的四川汶川大地震中, 当我们在震惊, 在流泪, 在感动, 在行动中, 我们也鼓励孩子们关注5.12大地震, 开展了主题活动《汶川, 加油!中国, 加油!》。

首先我通过阅读相关资料, 帮助幼儿及时了解相关情况。当念起《地震后, 大爱无处不在》, 每一个场面的描述尽管简短, 却牵动着每一个孩子的心, 教室内鸦雀无声, 每一个孩子的目光都汇聚到我身上, 倾听着我朗读的的每一句话, 捕捉着我的每一个表情和动作, 感受着遇难同胞的悲痛, 感动于灾区人们的坚强和勇敢。

当我念到《爱的姿势》这篇短文时, 孩子们仰着天真的脸, 一个个似乎成了被那位妈妈爱的姿势庇护着的孩子, 小脸上洋溢着幸福。当我念完妈妈留给孩子的那条短信:“亲爱的宝贝, 如果你能活着, 一定要记住我爱你!”泪水湿润了孩子们的双眸, 甚至听到了微微的抽泣声。此时, 已不再需要更多语言的修饰, 孩子们已被深深的感动!

其次, 我们在引导孩子了解灾区情况的基础上, 激发了孩子关心, 帮助灾区人民愿望, 化心动为行动, 纷纷自愿多次向灾区捐款。我们小朋友在家长们的支持下有数位小朋友曾多次捐款, 个人捐款数目达600元之多。同时, 我们小朋友还充分运用在幼儿园学到的本领自制各种祝福礼物及贺卡, 为灾区小朋友祈祷, 祝福。这就是爱的训练与体察, 使孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。拥有这种健全人格素质的孩子成人后, 运用到社会上去与其他人相处, 从而建立充满和谐与友爱的社会。

三、鼓励孩子善待自我

帮助孩子发展认识自我的能力, 只有正确地认识自我, 才能更好地处理与他人的关系。父母要尊重、相信孩子, 给他们适度的自由和自主抉择的机会;帮助孩子发展自我设计的能力, 鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来, 培养孩子自我设计能力;促进孩子自我实现欲望的产生和发展, 鼓励他们从事有挑战性的活动, 帮助孩子发展自我实现的能力, 充分挖掘不曾被意识到的聪明才智。

在主题活动《快乐的远足》中, 本次远足的目的地是黎里高中, 远足路程达30~40分钟之远, 改变路线的原因在于:1、到黎里中学路程较远, 更加切合远足的目标, 进一步提高身体的耐力;2、在活动中可以更好的感受春天的自然美景, 体验远足的快乐;3、去更高学历的学校参观, 可以很好的激励小朋友的学习愿望。在远足的过程中小朋友潜移默化的受到了许多教育:遵守规则, 不喧哗, 不乱跑;走累了, 鼓励有困难的孩子克服困难, 锻炼了他们的意志力;看到同伴背着东西很吃力, 主动帮助一下别人, 也渗透了互助互爱的关怀教育;绿茵场上, 大哥哥, 大姐姐的运动场面;安静的教学楼;宽敞的食堂……无不吸引着幼儿, 激发了他们向往学习的愿望!小朋友在活动中体验了成功的喜悦, 愉悦了情绪, 行为获得了自我调节和控制。远足活动后我还将调查活动扩展到我们大班其它几个班级, 调查发现小朋友在这样的活动中情绪愉悦, 态度积极, 持久力好, 表现勇敢, 坚强, 乐意帮助, 文明交往等良好的行为品质。

通过这次活动也让小朋友发现了自我, 认识了自我, “原来我也是很棒的!我也能坚持走完整个路程!”增强了孩子的自信心!

“心情教育”是一种终身教育, 但它的关键期是在幼儿期。幼儿期是各种习惯、品格以及智能发展的萌芽阶段、关键时期, 错过了这一时段的教育, 可能会影响孩子的一生发展。

8.绘本渗透到幼儿园的主题活动篇八

关键词：幼儿园；主题

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

主题活动就是在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动，在活动中贯穿了语言、健康、科学、艺术、社会这五大领域。像目前幼儿园的教育教学基本都是围绕主题开展的，那绘本怎样走进主题活动呢，以下是我对以绘本为背景下的主题活动开展做的一些尝试。

主要归纳为以下几点：

一、以一本绘本的构成为素材，展开系列活动

在主题活动的实施过程中，以一本绘本作为中心点，通过阅读该绘本，激发幼儿的探究兴趣，从幼儿兴趣点为基准，挖掘出一系列的教学活动和区域游戏。在这样的主题活动中，绘本是一个导入作用，不断激发着幼儿参与主题的乐趣。举例《小老鼠上灯台》所开展的主题活动。

1、主题活动产生的背景：

《小老鼠上灯台》是中国民间流行的一首童谣，歌曲生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。幼儿在扮演老鼠的过程中：偷油—遇猫—逃跑三个环节中体验到了不同的情绪，真正做到玩中学，学中乐。

2、主题实施的目标：

主题的实施包括了教学活动、区域游戏和日常生活三个方面。

教学活动贯穿了语言、艺术、健康三大领域。

语言目标：

（1）学说儿歌，感受儿歌的韵律。

（2）能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

艺术目标：

学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

健康目标：

练习双脚站立从高处往下跳的动作，锻炼腿部肌肉的力量。

能遵守游戏规则。

乐意参与集体活动，体验民间游戏的快乐。

3、多种形式表现，充分展现绘本，重点是区角游戏的材料投放和指导。

绘本阅读前，阅读中和阅读后，我们采用了多种方式展现绘本，使幼儿更细致入微的深入到绘本中去。

美工区（1）投放小老鼠和猫的图片，练习涂色和撕贴，进行装饰，作为表演区的头饰。

（2）投放可乐瓶、长的卷纸芯、大的方便面盒，组合成台灯，用水粉颜料、毛刷进行装饰。

（3）提供剪好的老鼠各个身体部位和完整的老鼠图片，请幼儿根据图片组合出老鼠和老鼠一家人。

（4）一边听儿歌一边拼贴老鼠、猫、灯台，制作大的表演区背景图。

（动物头饰的涂色）

（自制图书的制作过程）

益智区（1）投放材料：小老鼠上灯台拼图

（2）重点指导：能够熟悉儿歌表现

（动物与家的大小匹配）

（小老鼠和猫咪的大小排列）

（小老鼠上灯台场景的拼图）

图书角（1）投放材料：亲子制作的小书

（2）重点指导：会自己一页一页翻图书

表演（1）投放材料：小老鼠和猫的头饰

（2）重点指导：老鼠看到猫的恐慌以及小老鼠叽里咕噜滚下来的动作表现。

（小老鼠上灯台的表演）

4、绘本深入到幼儿的一日生活中

幼儿园日常生活活动：幼龄儿童在比如幼儿园等公共教育场所在老师组织或自我进行的一系列行为活动。幼儿园日常生活活动包括知识教育，智力、体能开发，娱乐休息等。

为了能让幼儿更好的熟悉《小老鼠上灯台》这个故事情节，我们分别在点心后，午餐前，午睡前夜进行了一系列的小游戏，进一步激发了幼儿对诙谐幽默的故事情节的兴趣和喜爱。

（午餐前孩子们在玩小老鼠上灯台的手指游戏）（午睡前给孩子们讲故事）

（点心后孩子们自己拿着图书在看）

二、绘本主题活动的实施反馈

当阅读引起强烈情感共鸣的时候，幼儿常常以角色扮演和动作来和同伴互动，对绘本做出回应。幼儿往往从一个听者变成一个主导者，他们会通过简短的语言和可爱的动作对绘本进行反应，这正是幼儿对故事的理解，这样的方式能更加刺激幼儿深入对绘本的探索。

1、以幼儿园为主的形式

在绘本阅读中可以进行续编故事，仿编故事，创编故事和童话剧表演这些方面来做延伸。其他领域的活动相辅相成，来全方位的对绘本进行了解和学习。因此这样的绘本背景下，幼儿都了解了老鼠和猫是天敌，老鼠爱偷吃，又怕被猫抓住这样的心理，我们能开展音乐活动第二课时，对歌曲《小老鼠上灯台》进行仿编。像小猫和鱼，小鸡和虫子这些动物也可以进行仿编。

2、以家长配合的形式

因为有的绘本由于条件有限，不能保证每人都会有一本，我们的上课形式基本都是将绘本做成PPT的形式展现给幼儿看，所以我们经常将课件发到家长群里，请家长和孩子一起阅读，使孩子更细致的阅读绘本，也增进的亲子亲情。幼儿在家庭阅读氛围中学到的会比在学校中学到的效果要好，因为和家长相处的时间比较长，幼儿很大部分时间在家中度过，与家长的关系要比与老师的关系要融洽的多，家庭活跃的气氛能够提高幼儿的阅读兴趣和积极性，能够对阅读产生良好的影响和效果，幼儿也就能够在家庭环境中成长地更快，阅读能力也会相应增长较快。

3、学会共享，避免重复学习

图书漂流，它起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。现在，绘本漂流也在我们幼儿园如火如荼地进行着，孩子们每人买两本不一样的绘本，进行编号，然后每周借阅一次，将读书的心得写在最后的一张纸上，家长不但能够互相交流也可以讲孩子看书后的趣言趣语记录下来，真是一举两得。

9.五一劳动节主题活动总结800字篇九

本次活动根据各年级学生的特点来各自展开，这是为避免活动方式为寻求各年级都能适应而设计比较简单且单一。_年级的孩子们正是处于低年级到高年级的过渡期，他们的意识开始逐渐变得自主，走向独立。我们就_年级孩子们的特点设计了以下三项活动。

1、“我是小小劳动者”

“我是小小劳动者”是一项角色扮演的活动，在20_年_月_日一整天去实施，孩子们抽签决定自己的岗位，可扮演的岗位有：老师、护士、保安、保洁员、食堂工作人员等。活动主要在校园里进行以保障孩子们的安全。为了提高孩子们的积极性，增加孩子们的体验感，我们还特地为孩子们租借了角色扮演的服装，让孩子们更好的进入角色，去亲身在校园各个角落体会各个岗位劳动者的辛苦与不易。

活动举办比预期的效果要好。孩子们都很认真的参与，因为有了服装，孩子们更加严肃的对待了这项活动，都成了一个个小老师，小保安……更重要的是孩子们都能在这次活动中潜移默化的认识到劳动者的艰辛与勤劳。

2、“我是小小歌颂者”

由各班班主任召开“我是小小歌颂者”的主题班会，一来让孩子们在班会中畅所欲言，说说自己“我是小小劳动者”的体验感受，二来引导孩子们说一说劳动者们的辛苦之处与值得学习的地方，通过简单地引导孩子们赞美劳动者，让孩子们自主的去发现，去学习。

孩子们通过班会做到了能及时总结自己的所见所闻所感，可以将“我是小小劳动者”的活动做一个完美的收尾，不是让孩子们体验体验就过去了，而是让孩子们真正发现劳动者值得学习的品质，从而也能学习如何珍惜劳动者的劳动成果。

3、“我是小帮手”

让孩子们回家帮妈妈做一次家务，可以做简单的打扫卫生，洗碗筷、洗衣服等家务活，让孩子们体会到妈妈的辛苦之处，让孩子们热爱劳动的的同时还能学会感恩。

经家长们反馈说孩子们都成长了，懂事了，能学会去做一些力所能及的事情。

整个活动在_天内展开，圆满结束。基本达到预期效果，孩子们都乐于参与并有所收获，唯一的不足是有的班级在进行“我是小小劳动者”的活动时组织性太差，有个别孩子们比较调皮，没有认真体验学习，希望在以后活动展开的时候能改进。

劳动节主题活动总结

通过开展丰富多彩的五一节活动，同学们充分展示了自己的精神风貌，热情很高，收获很大，更加明确了自己的奋斗方向。现总结如下：

1、学生了解了五一节的由来、意义;了解了世界各国劳动者通过斗争，用顽强、英勇不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步，这是五一劳动节的精髓所在。

2、学生了解并关爱中国各年代的劳模，懂得了“劳动光荣，奉献最美”，并树立了向他们学习的思想，立下了自己的誓言。

3、学生通过关爱自己身边无私奉献的劳动者，懂得正是他们创造了美好的生活，产生了由衷的敬意。

4、培养了学生热爱劳动的良好品质，从现在做起，从我做起，用积极劳动、关爱他人的实际行动，弘扬中华民族的优良传统，表达我们创建文明校园、构建和谐社会的热情，展示新世纪中学生良好的精神风貌。

10.幼儿园五一活动总结篇十

“五一”劳动节即将来临，为了促进幼儿了解该节日的由来并懂得尊重他人的劳动，培养幼儿的劳动技能，激发幼儿爱劳动的情感。昆北幼儿园于4月29日开展了“我们爱劳动”的主题教育。

在活动中，结合小中大各班级幼儿的年龄特点、接受能力、发展需求和个体差异等各角度，教师们开展了丰富多彩的“五一”劳动节主题系列活动：学习篇――教师绘声绘色的向幼儿讲述关于爱劳动的精彩小故事，激发了幼儿积极参与劳动的热情;展示篇――教师充分准备关于“劳动节”主题内容及形式，诸如：儿歌、图片、音乐和小视频等丰富题材，促使幼儿主动了解国际劳动节日的由来;讨论篇――教师通过多种形式来讲解和呈现各种不同阶层的不同职业的劳动者并与幼儿进行了欢快的讨论，让幼儿了解各行各业对社会的不同贡献，感受辛勤劳动者的光荣;实践篇――教师组织幼儿进行班级卫生清扫活动和户外捡拾劳动(擦桌椅、浇花草、捡垃圾等)，培养幼儿劳动技能和尊重他人劳动成果的意识;家园互动篇――教师带领幼儿制作小礼物，赠送于辛勤工作的爸爸和妈妈，激发幼儿爱劳动的情感，体验劳动中的快乐。

本次主题系列活动，不仅让幼儿了解了国际劳动节的意义，感受了劳动的辛苦，也学会了劳动的技能，同时培养了幼儿尊重劳动、热爱劳动和珍惜劳动成果的良好品质。

11.幼儿园五一主题的活动总结篇十一

关键词：幼儿园区域活动主题设计有效策略

区域活动是幼儿园教学中不可或缺的一部分，进行有效的区域活动能够提高幼儿的学习积极性，培养幼儿的学习兴趣，在教学过程当中幼儿教师以主题形式，精心设计各种各样符合主题的活动，让幼儿自主的进行活动和游戏，从而在宽松愉悦的氛围下让幼儿学习到基本的知识。这种“玩中学。学中玩”的形式，能够更好的促进幼儿的学习与成长，对幼儿在初级阶段的学习具有重要的意义。本文就是对在幼儿园区域活动下如何进行有效的主题设计进行了分析和研究，力求探索出有效的策略提高主题设计在幼儿园区域活动中的地位。

一、幼儿园区域活动中主题设计存在的问题

1.幼儿教师缺乏对区域活动主题设计的重视

在幼儿园教学过程中，开展以主题形式为主的区域活动本身就是一种创新的教学方式，具有其特殊性。在日常教学过程的当中，幼儿教师必须重视主题设计在区域活动当中的应用，但是在我国的幼儿教育工作中，实际情况却是幼儿教师受传统的教学观念的影响，在长期的教学活动中，已经形成了一种固定的传统的教学方式，所以在他们的思维意识里面，他们并不认为创新的教学方式能够取得比传统的教学方式更好的教学效果。另外，在幼儿园教学中开展以主题形式为主的区域活动，幼儿教师很难维持有序的课堂教学秩序，这让一些教学思想观念比较陈旧、年龄比较大的教师无法接受。即使有部分的年轻的幼儿教师意识到在幼儿教学中开展以主题设计形式为主的教学方式是有效的，但是迫于各方面都的压力，也很难在幼儿教学中实施。

2.幼儿教师综合素质不高

随着我国经济的繁荣发展，人们生活水平的提高，无论是国家还是家长们都越来越重视孩子的教育工作。随之而来我国的幼儿教育机构遍地开花，随处可见，尤其是近几年来连锁式的私立幼儿园更是数不胜数。幼儿园数量的大幅度增加，致使幼儿园教师供不应求，这也就导致很多学校聘请的幼儿教师水平参差不齐。甚至很多学校为了能够聘请到幼儿教师，将招聘的要求放低，许多幼儿教师没有经过系统的培训，也没有进行过系统的理论学习与实践就上岗工作，这一部分幼儿教师只能在实际的教学过程中慢慢积累经验，成长速度比较缓慢，就更加无法开展以主题形式为主的区域活动了。甚至还有一部分幼儿教师无证上岗，自身素质较差，近年来，电视新闻媒体播报的幼儿教师“虐童案”屡见不鲜。即使有一部分学校的幼儿教师开展了以主题设计为主的区域活动，但是在区域活动创设的过程中，把握力度不够，过于形式化，对教室活动空间利用的不够科学合理，对幼儿在区域活动过程中的表现观察的也不够仔细，缺乏相应的指导，忽视幼儿的学习兴趣，导致教学效果不理想。

二、提高幼儿园区域活动中主题设计应用的有效策略

1.提高幼儿教师对区域活动中主题设计应用的重视度

在新时期背景下，教育工作本身就被社会各界人士的广泛关注，为了提高幼儿的教学质量，促进幼儿的身心健康成长，幼儿教师必须提高对区域活动中主题设计应用的重视程度。首先在幼儿园区域活动中开展以主题设计形式为主的教学活动，就必须创新教学观念，将培养幼儿的综合素质放在第一位，改变传统的填鸭式的教学活动方式，让幼儿在主题环境中进行学习，将游戏与学习相结合，从而达到寓教于乐的效果。其次，幼儿园要加强对区域活动的宣传，例如使用宣传片、校园板报或者组织教师进行区域活动公开课学习等形式，让幼儿教师明白和理解幼儿园开展以主题设计为主的区域活动的目的、意义，让他们从内心真正意识到以主题设计为主的区域活动对幼儿的身心成长所起到的重要作用，从而积极的开展此项教学活动。除此之外，还要严把严把“招聘关”，提高幼儿教师综合素质，在招聘的过程当中，除了要求幼儿教师持证上岗，并具备相关的教学经验之外，还要重点考察，幼儿教师是否具备良好的个人思想品德素质。

2.区域活动材料的投放要与主题设计相符合

在幼儿园区域活动中，继续材料投放是为了更好的促进主题活动的实现。因此，区域活动材料的投放要具有有效性、多样性、和趣味性。例如在进行“花姿各异”主题活动时，幼儿教师可以根据这一主题设置一个“花廊”，在这个区域活动里，幼儿教师可以展示各种不同中各类的花朵，例如代表富贵雍容的牡丹、清新动人的百合、热烈多刺的玫瑰、含蓄浪漫的郁金香等等，并由此形成一个由材料部、包装部、销售部以及展厅等组成的活动区域，嚷嚷幼儿根据自己的兴趣和爱好进入不同的区域去玩耍和学习。通过这个例子我们可以发现，将幼儿的区域主题活动与游戏联系在一起，能够让幼儿产生好奇探索之心，从而提高他们的学习兴趣，还能够培养他们的自主学习能力。

3.注重主题设计前区域活动的安排细节

在区域活动中，必须保证幼儿处于主动地位，并且由于区域活动的自由活动性特点，幼儿可以根据自己的喜好和兴趣选择自己喜欢的区域进行活动。但是由于幼儿的年龄比较小，他们并不能完全的按照教师的区域活动安排进行活动。因此，教师在进行区域活动主题设计时，要注重主题设计前的区域活动安排细节，全方面的考虑其影响因素。例如在开展“爱护环境，从小事做起”的主题活动时，教师可以讲活动区域设计在幼儿园内的各个角落，在幼儿园内，组织幼儿进行捡垃圾的活动，主要的目的是让幼儿感受直接参与保护环境的体力劳动，并且要将时间控制在25分钟左右，小组可以将捡到的垃圾聚集在一起，让幼儿体会劳动的喜悦。同时在区域活动结束后，在课堂上让幼儿对此次进行的主题活动讲述心得，让幼儿之间进行沟通和交流。除此之外，还可以针对这项活动展开虚拟的劳动游戏，等等。

三、结论

幼儿园是每一个孩子的初始学习阶段，为幼儿打下良好基础，有利于他们以后的学习和发展。在幼儿教学工作中，开展以主题设计为主的区域活动，能够寓教于乐，促进听幼儿身心健康成长。

参考文献：

[1]吴巧云.主题背景下幼儿园区域活动的有效策略研究[J].教师，2016，（09）：96-97.

[2]白雪梅.主题背景下幼儿园区域活动的有效策略[J].延边教育学院学报，2014，（01）：112-114.

12.幼儿园五一主题的活动总结篇十二

一、主题背景下区域的环境创设

(1) 环境创设与主题活动内容相融合

在区域活动创设中, 教师要根据当前活动主题对各区域作整体布局调整, 投放相关的材料, 保证在区角活动中孩子有一个全面发展的环境。

(2) 环境创设要体现幼儿自主性

区域环境创设应引导幼儿主动参与, 幼儿根据实际生活及已有经验, 在自己创设的情境中探索、发现、感知。如:“我是中国人”这一主题活动中, 在这一主题中, 主要是激发幼儿爱国的热情, 并在亲身的活动中, 感受到作为一个中国人的自豪。让幼儿自己去收集图片, 自己与家长一起去上网查阅资料等等, 这样的环境创设才能充分体现幼儿的自主性。

(3) 区域环境要体现关联性、互动性

环境创设中各区域活动要体现关联性、互动性, 让幼儿在和环境的相互作用中主动得到发展。例:我们开辟的青花瓷、美丽的窗花、串串香加工坊这几个区域和泰州风情老街都是具有关联性和互动性, 小朋友们制作的瓷瓶、串串香、窗花等等都可以作为特色物品拿到风情老街去卖, 赚了钱以后还可以在大卖场里买自己喜欢的其他东西, 这样的区域交流具有了较强的互动性和操作性。

二、主题背景下区域活动材料的投放

1. 材料的投放要让幼儿多种感官都能投入到活动中

区域游戏活动中, 教师创设多感官体验环境, 支持幼儿用自己的感官去体验、感受、探究, 使幼儿的区角活动更加丰富和深入。在探索的过程中, 幼儿大胆地表现和分享着体验过程中探索的乐趣, 以此提高自己的认知能力和思维能力, 丰富自己的情感, 形成自己的经验。主题活动《夏天到》中, 师生共同带来许多夏季水果, 我们把这些水果放在娃娃家, 幼儿通过看、摸、闻、尝各种水果后, 相互介绍、交流分享, 进一步感知比较各种水果。在游戏过程中, 幼儿通过多种感官进行多重感知, 使得他们对各种水果的认识更全面更具体。在品尝水果后, 孩子们还用自己喜欢的方式表达、表现品尝后的感觉, 他们通过脸部表情记录自己品尝后的感受, 表现对各种味道的感知, 让同伴猜一猜, 自己吃了什么味道的食物。幼儿在探索的过程中, 大胆地表现自己的体验, 在交流的过程中体验着探索的乐趣。

2. 投放的游戏材料要符合本班幼儿实际发展情况

以主题“冬眠的动物”为背景的区域活动为例, 我们在区域中为幼儿提供彩色图片, 希望幼儿按图片进行表演。孩子们发现新的材料后, 开始还尝试进行表演, 进行角色分配。但由于该图片上的角色太多, 内容太难, 孩子们对该故事又很陌生, 再加上孩子们合作表演故事的能力还不是很强, 很快孩子们就放弃了。针对这种情况, 我们投放了新的材料:幼儿熟悉的故事磁带, 手偶、头饰等, 幼儿可一边听故事一边合作表演, 由于故事较熟悉, 表演难度降低, 他们对该区域的兴趣也变得浓厚了。

3. 根据幼儿差异现象, 提供多层次、多样化的材料

每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的, 区域活动的最大特点就是能为不同能力、兴趣的幼儿提供适应其发展的活动环境。因此要根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料, 便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助, 更好地做到因材施教。区角中提供的材料如果是单一的、一成不变的, 幼儿就无法与操作材料产生互动, 也无法获得多方面能力的提高和经验的积累。因此, 多层次、递进性的多样化的材料才能够满足幼儿不同的发展需求。

三、区域活动中幼儿综合能力的培养

1. 培养幼儿探索思考的能力

幼儿通过与感兴趣的活动材料的互动, 产生强烈的探究欲望, 从而形成自己的认知结构。幼儿根据自己的兴趣、爱好及能力在自主的环境下开展活动, 能开发幼儿的潜能, 充分体验成功的喜悦, 并增进幼儿之间的交往, 以发展社会性能力及健康人格的形成。

2. 培养幼儿表达表现的能力

教师要给幼儿自由选择的机会和条件, 根据幼儿的差异性、独特性、创造性, 让每个幼儿都具有表达表现的勇气, 在充分展示和表现自己的才能中获得满足感和成就感。在《快乐六一》的主题中, 我们开设了表演区, 孩子们在表演区穿上自己设计制作的服饰, 尽情地表演, 活动无形和主题联系了起来, 而且让幼儿表达表现的能力得到了发展。

3. 培养幼儿社会性发展

幼儿社会性能力是在与一定社会环境的相互作用之后而产生的。例如:在进行“交通工具”为主题的区域环境设置时, 环境的创设完全可以引导幼儿自己来完成。幼儿可以走到街头, 认识交通信号灯、观察车辆的通行, 同时认识汽车的种类, 自己向有关人员咨询交通方面的知识, 或与家长交流, 还能从中发现路段车流量的问题等。最后, 将自己所获得的知识作用于环境的创设。

总之, 主题背景下的区域活动是幼儿十分重要的学习方式之一, 它与主题背景相融合, 通过环境的创设、幼儿与材料的互动来促进其发展。教师通过观察可以更好地了解幼儿, 更好地设计教学活动, 从而使主题的实施更加深入有效, 幼儿的发展实现其最大的价值。

摘要：在区域活动中, 孩子在教师创设的环境中主动观察、大胆创造, 充分体现了孩子的主体地位。在教师的指导下加深对主题学习内容的理解, 使孩子们在主题探索中交流、在自主中发展、在操作中发现、在区域活动中表现自我。

13.五一劳动节幼儿园活动总结篇十三

大胆介绍，感恩他人

集体活动中以谈话的形式介绍父母的职业，感受各行各业劳动者在付出的辛劳和汗水，引导幼儿初步懂得劳动创造幸福生活的道理，潜移默化地培养幼儿的感恩意识。

参与劳动，体验快乐

各班级以丰富的实践活动引导幼儿体验劳动的快乐，如：手执小抹布擦洗心爱的玩具、给小树小花浇水、帮助同伴摆放桌椅等等，通过参与劳动，孩子们不仅体验到劳动的乐趣、懂得了劳动的辛苦，还培养了他们尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的意识，在劳动中获得自信和满足，起到了良好的教育效果。

形式多样，分享互动

“爱劳动”主题活动动静结合，“青菜青，绿莹莹，辣椒红，像灯笼，妈妈做饭我提水，歌声阵阵响彻校园，仿佛诉说着劳动的欢欣与满足；“校园里，真热闹，‘五一’劳动节又来到。你种树，我栽花，美化环境最重要”童声稚语，朗朗上口，儿歌中感受节日的气氛，劳动的幸福；xx等主题的展示劳动者的画面的作品栩栩如生，表达孩子们对劳动者的敬意。

14.幼儿园五一主题的活动总结篇十四

幼儿园教师五一劳动节活动总结及反思1

活动目标：

1.让幼儿进一步知道劳动节的真正意义，知道劳动节的由来。

2.让孩子们在“劳动真快乐”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”，过一个有意义的节日。

3.培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应能力，从而萌发热爱劳动者，珍惜劳动成果的情感。

4.培养幼儿同伴间的合作精神，体验师幼、幼幼互动带来的快乐。

5.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

6.体验明显的季节特征。

活动准备：

歌曲磁带、抹布、塑料盆、喷壶、照相机

活动过程：

一、谈话活动：使幼儿了解有关“五一劳动节”的基本知识。

二、学唱歌曲及看教育片

教师教孩子们学唱歌曲《劳动最光荣》，并观看全国优秀劳动者宣传教育片，让幼儿深知劳动是最光荣的事情，潜移默化的培养幼儿的劳动意识。

三、开展一系列的活动

带领幼儿把自己的小衣服叠好，给班级内自己的小花浇水，帮助老师擦干净桌子，午睡时帮助老师搬床，两个小朋友之间互相穿衣服、系扣子，互相帮助系鞋带，洗抹布等一些简单的孩子力所能及的事情。

四、劳动比赛

在活动的最后，在班级内举行了一场别开生面的劳动比赛，看看谁叠衣服叠的最整齐，哪位小朋友穿袜子最快，谁能迅速的把自己的小衣服叠整齐。经过层层选拔，分别推选出了两位“小劳动之星”，并给他们戴上了小红花。

幼儿园教师五一劳动节活动总结及反思2

教学目标：

欣赏乐曲，并用动作和表情模仿劳动者工作的情景

体验歌唱活动带来的愉悦。

通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

准备：

知识准备：了解五一国际劳动节

熟悉音乐《劳动真快乐》

物质准备：图谱、代表劳动者的工作卡及服饰

过程：

一

导入

听音乐、拍打节奏进入活动场地。

师：我们拍着欢快的节奏来欢迎各位老师来我们班做客。那我要问了，刚才那首好听的音乐叫什么?幼儿自由回答《劳动真快乐》

二

倾听音乐

感受乐曲结构

1.用图谱帮助幼儿理解乐曲，分清乐段。

师：我们这次看着图谱来拍打节奏，注意听乐曲有几段?

幼儿：三个乐段。

师：哪两个乐段是一样的?

幼儿：一二乐段是一样的。

三

用肢体动作表现劳动者的工作。

师：这首好听的音乐叫《劳动真快乐》，那老师告诉过你们劳动节是什么时候?

幼儿：五月一日劳动节。

师：劳动者是最光荣的,你们知道的劳动者有哪些?

幼儿：医生、老师、工人、清洁工、警察、农民等

3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。

小结：幼儿的动作，配合词语进行表现：

我们可以按照刚才拍打的节奏来这样说

如：我是一名厨师，炒呀、炒呀.......四

学习律动，按音乐节奏做模仿动作。

1.看图谱理解按乐句轮流做模仿动作

师：小朋友工作的可真认真，现在我们把好听的音乐和你们创编的动作融合在一起试一试吧。幼儿自由练习

2.教师与个别幼儿演示

3.教师与全体幼儿演示

五

区域活动

幼儿进行区域活动，教师指导

师：刚才我们创编了厨师工作的动作，那劳动者有很多，在表演区里老师为小朋友准备了工作卡，你们可以选择自己喜欢的职业，来创编他们工作时的动作，听清要求，1、要按照节奏来创编。2、看清楚自己选择的职业，如果你们选择的职业一样的，可以在一起商量着来进行创编。

幼儿园教师五一劳动节活动总结及反思3

活动目标：

1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦但又快乐的事。

3、初步懂得劳动是件光荣的事，使幼儿初步养成爱劳动的习惯。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

5、体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：

1、与附近的理发店、邮局和百货商店联系，带领幼儿参观。

2、安排幼儿定期做值日生和参加幼儿园劳动。

3、卡纸、胶水、剪刀、彩纸。

活动过程：

1、组织谈话。使幼儿知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、请幼儿回忆参观理发店、邮局、百货商店的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

我们参观过幼儿园附近的邮局、理发店和百货商店，你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

3、组织讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是一件辛苦而又快乐的事。

邮局的叔叔阿姨是怎样工作的?他们在做哪些事?他们给人们带来了什么方便?

百货商店的叔叔阿姨是怎样工作的?他们每天都站着干活累不累?既然累为什么还要干呢?

这些人劳动一天累吗?从他们的更加城你觉得他们工作时的心情是怎样的?为什么?

4、让幼儿谈谈自己在家或在幼儿园参加劳动的事。

5、教师小结。

劳动是件光荣的事，小朋友从小参加一些劳动，会使我们从小养成爱劳动的好习惯，长大了，也能像爸爸妈妈一样做一名光荣的劳动者。

6、让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，祝贺他们的节日。

教学反思：

此次活动，让孩子们不仅了解了各行各业不同的工作者对社会的贡献，同时也知道爸爸妈妈工作的辛苦，激发了幼儿爱劳动的强烈意识，更重要的是孩子们了解到了“五一劳动节”真正的意义，体会到劳动的不易，感受到了辛勤劳动的光荣。

幼儿园教师五一劳动节活动总结及反思4

有益的学习经验：

1.知道5月1日是国际劳动节。

2.知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。

3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

4.感受节日的欢快气氛。

活动准备：

1.挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

2.工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

活动与指导：

1.介绍“五一”国际劳动节。

(1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?

(2)讲解“五一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。

2.认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

(1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

3.师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

幼儿园教师五一劳动节活动总结及反思5

有益的学习经验：

1.知道5月1日是国际劳动节。

2.知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。

3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

2.工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

活动与指导：

1.介绍“五一”国际劳动节。

(1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?

(2)讲解“五一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。

2.认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

(1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

15.幼儿园五一主题的活动总结篇十五

关键词：活动区,主题游戏,主题,实践性

活动区深受大班幼儿的喜爱, 幼儿在活动区内可以根据自己的喜好和特长选择游戏项目和方式, 幼儿教师也可以在游戏区投放有益于幼儿身心发展的游戏材料, 这有利于激励幼儿的游戏热情, 丰富幼儿的视野, 提高幼儿的实践能力。组织幼儿园大班幼儿进行游戏区主题活动是一项重任, 不仅需要幼儿教师具备娴熟的教学经验和管理协调能力, 还必须根据幼儿的能力选择不同的游戏内容, 以满足全体大班幼儿的需求, 提高游戏效率。下面笔者结合自己的实际幼儿园大班教学经验, 就主题背景下如何有效开展大班活动区游戏提出几点对策。

一、根据主题设置活动区, 调动幼儿的积极性

幼儿教师应该根据不同的活动主题设置不同的活动内容, 在活动中突出主题所要发挥的作用。不同的活动主题能够起到不同的教育效果, 需要幼儿教师根据实际情况进行选择。我在活动区给大班幼儿准备了非常益智的玩具和材料, 希望以此调动幼儿的活动积极性。比如我设计了一个主题为“有趣的指纹”的活动, 通过带领幼儿欣赏各种各样的指纹印画, 激发他们对指纹印画的乐趣, 使其大胆地尝试用手指印画。我先在活动区准备了足够的印泥、绘画纸、画好的人物动态图, 然后导入游戏:我们每个人的指纹都是不一样的, 同一个人每个手指的指纹也是不一样的。警察叔叔会利用这一点来抓坏人, 有时候我们在银行取钱也会用到指纹。你们觉得指纹用处大吗?那今天我们就来和指纹玩游戏吧。接下来我让大班幼儿都用自己的手指沾到印泥, 然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用各个手指去印画, 还可以合作完成一幅作品。这样做, 调动了幼儿的活动积极性。

二、教师参与到游戏中, 突出幼儿的主体地位

很多幼儿园大班教师认为大班的幼儿已经可以独立完成游戏, 所以在组织游戏时就处于旁观的地位, 未及时跟幼儿进行互动, 这样不利于幼儿的健康成长。幼儿教师要积极发挥主导作用, 参与到幼儿的游戏中, 与幼儿共同完成游戏内容, 获得幼儿的喜爱。另外, 有些幼儿园大班教师在幼儿做游戏时常常用自己的想法去约束幼儿, 导致幼儿的主体地位得不到保障。针对这种情况, 我在日常教学中进行了积极的改革。比如在做“吹出的怪兽”游戏时, 我为这个主题设计了一个很有趣的开场白:在多媒体大屏幕上给幼儿播放奥特曼打小怪兽的动画, 吸引幼儿的注意力, 让他们积极地参与到游戏中, 同时在活动区准备了一次性纸杯、保鲜袋、油性水笔等材料, 希望幼儿在游戏中能够感知到空气压力的存在。我先让小朋友在每个保鲜袋上用油性水笔画出怪兽的形象, 再将吸管伸入袋中, 用透明胶粘捆, 使其完全密封, 然后将插了吸管的“怪兽”保鲜袋从纸杯上的小孔 (事先挖好) 中塞入, 再用嘴往吸管中吹气, 使袋子膨胀, “怪兽”就会掀开盖子跳出来。

三、设计形式多样的主题活动, 面向全体幼儿

幼儿教师在设计主题活动时需要考虑到每个小朋友的感受, 不能把活动当成是一部分小朋友的专属, 要面向全体大班幼儿, 这样才能够实现幼儿教育的目标。另外, 幼儿教师还要充分尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异, 因材施教, 努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。所以, 在设计主题活动时, 我经常会做出多种主题以供小朋友选择。比如在活动区, 我设计了购物的情境, 假设小朋友们来到市场买菜, 这时我让小朋友自己选择, 可以扮演消费者, 还可以扮演卖家, 然后由消费者和卖家进行讲价, 最终达成交易。在这个游戏过程中不仅锻炼了大班幼儿的语言表达能力, 还可以提升幼儿的临场发挥能力。与此同时, 我在活动区还设计了“秀出自己”的主题活动, 让喜欢表演的幼儿给其他小朋友进行才艺表演。通过表演, 小朋友感受到了成功感、自信感, 提高了艺术表现能力。

四、注重游戏的评价方式, 激励幼儿发挥才能

很多大班幼儿教师在组织幼儿进行活动区游戏时都非常认真, 能够很好地调动幼儿的积极性, 也让幼儿在活动中获得了知识。但是他们往往还欠缺一点, 那就是没有对幼儿的游戏表现进行合理的评价, 导致幼儿对主题活动的重视程度不够。因此我在组织幼儿园大班幼儿进行游戏时会非常注重对幼儿的评价, 运用各种有效的评价方式激发幼儿的游戏潜力, 提高他们对游戏的重视程度。比如在主题活动“报纸再利用”时, 通过这个游戏要让幼儿养成爱惜报纸、保护环境的意识。我让幼儿亲自动手为芭比娃娃制作一个漂亮的报纸裙子, 并给自己的芭比娃娃起一个好听的名字。在实际操作过程中很多小朋友对报纸的浪费严重, 常常是剪出一个裙子感觉不合适就扔了, 对于这样的现象我给予了纠正, 告诉小朋友要注意节约, 不能浪费, 不仅是报纸, 对生活中的各种资源都要节约。对此, 小朋友们都进行了改正, 纷纷利用废旧报纸做出了五彩缤纷的裙子。

五、有效进行引导和教育, 培养幼儿的创造力

幼儿的可塑性很强, 只要得到良好的启发和教育, 就一定可以有很好的发展。有的幼儿教师在活动中不知道怎样适时、有效地指导幼儿, 结果就导致了幼儿交流空洞, 活动缺乏针对性。幼儿教师必须意识到活动前的引导和活动后的交流至关重要, 精心地为每次主题活动进行巧妙的构思。比如在进行主体游戏“滚动的小熊”时, 我提前在活动区准备了白纸、彩笔、固体胶、制作示意图、二号电池、积木、木板等。游戏的步骤是先沿着白纸上画好的虚线剪下“十”字形阴影部分, 将二号电池放在“十”字形白纸的中间, 把电池包在里面, 并用胶粘牢, 然后用彩笔在电池的一面画出小熊的样子, 再将小熊的手和脚粘上去, 最后将小熊放在不同高度的斜坡上, 观察小熊滚动的速度变化。在大班小朋友操作时, 我指导他们将电池牢固地包好, 以防在滚动过程中脱落, 还引导幼儿观察记录小熊在不同高度的斜坡上滚动速度的快慢, 取得了不错的效果, 培养了幼儿的创造力。

参考文献

[1]秦雯.幼儿园班级主题活动的实施与开展[J].教育实践与研究, 2015 (4) .

16.幼儿园五一主题的活动总结篇十六

【关键词】主题教材兴趣

一、主题内容的选择。我们在选择教材时发现，有的时候教师所准备的活动内容幼儿不怎么感兴趣，对此我们认为应该首先考虑活动的主题是否符合大多数幼儿的发展水平和需要，对教材进行删选和替换。最好的课程也有其不适合和不完善的一面，它需要教师去调整、去补充，去选择合适的内容，根据特定的需要灵活地组织实施。因此，在具体实施中，我们选择主题时经常会思考一些具体性的问题，如：这个主题孩子会喜欢吗？符合孩子当前的兴趣和需要吗？该达成哪些目标？能引起哪些学习兴趣？可提供给幼儿什么学习经验？主题所需的材料易获得吗？有没有经验进行衔接与连贯？针对这一系列的问题，我们的做法是：

（一）整合多种优秀幼儿教育课程，新《纲要》明确指出：“教育活动的组织和实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划灵活执行。”教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。如何利用有限的教育资源促进教学的最大发展，是新形势下幼儿教师在提高有效教学时首先要解决的问题。因此，在新课程实施中，我们以现行的建构式课程为主、以幼儿园课程指导、幼儿园活动整合课程为辅，采取三结合的方式，要求教师创造性地使用教材和拓展主题内容，可以说，因为有了这些优秀幼儿教育课程的有机整合，才能让一道道难题迎刃而解。

（二）把握各种教育契机，《纲要》要求我们要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。为此，我们始终坚持在观察幼儿、走近幼儿、了解幼儿、尊重幼儿的基础上，不放过任何一个有价值的教育契机进行主题的选择与确定。

1、抓住幼儿的兴趣点确定主题，兴趣是积极探索某种事物或进行活动的倾向，是发展智力的重要条件。教师要善于观察幼儿的举动，聆听幼儿的声音，了解幼儿的兴趣，关注幼儿的需要，捕捉有价值的信息并衍生出有意义的主题。主题是以幼儿的兴趣为切入点的，活动内容切合了幼儿的需要和探究欲望，幼儿的学习主动性、积极性都得到了最大程度的发挥。

2、结合节日、季节的变换确定主题，在确定主题时，教师应充分挖掘节日和季节里所隐含的教育价值，开展丰富多彩的主题活动。如：离“端午节”这一传统的节日还有一段时间，于是我们开展了“过端午”这一主题活动，请奶奶们来园讲有关端午节的故事，教孩子包粽子、做香包。同样，新年、元宵节、中秋节、圣诞节等在我们的教育实践中都相应地生成了有价值的主题活动。再有，一年四季，各自都蕴含着丰富的教育内涵，像美丽的春天、炎热的夏天、金色的秋天、寒冷的冬天等，都可开展丰富多彩的主题活动。

3、根据幼儿的已有经验和最近发展区确定主题，主题选择的内容应该是资源比较丰富，孩子熟悉的、容易接触的，贴近幼儿“最近发展区”的。这样，教师就容易利用这种资源组织丰富多彩的教育活动.从幼儿对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，学习运用感官感知日常生活中的事物和现象等发展目标来考虑。

二、主题内容的拓展，以幼儿发展为本，我们既要尊重幼儿的生活经验、兴趣和文化背景，同时也应该为幼儿提供更多的可以理解、可以感受、可以操作的环境内容与材料。我们大胆地尝试把主题融入到区域活动中，在游戏中激发幼儿的学习兴趣。这时，我们拓展主题内容的途径主要来自以下几个方面：

（一）幼儿当前的兴趣和需要，抓住幼儿的兴趣点，去引导、关注、帮助幼儿去探索、去实践，从而找到发展幼儿能力的切入点。

（二）生活中的实际问题，解决生活中的实际问题，是教育的最终目的。晨间活动时，孩子们发现泄了气的皮球不管怎样拍不见离地。教师也抓住这一教育契机，引导幼儿清理玩具、给皮球打气。在活动的过程中，孩子们学会了自己的事情自己做，掌握了皮球打气的要领，懂得了劳动的辛劳。

（三）幼儿身边的本土资源，新《纲要》明确指出：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”强调了对本土资源的开发和利用，强调了当地社区文化历史场所和社会生活作为教育资源，让幼儿从身边的生活中体验本土文化的深刻内涵。

三、实施过程中的感悟，随着课程改革的不断深入，幼儿园课程也走向“以目标的发展性，内容的丰富性，方法的多样性和评价的实践性”为特征的多元、开放的改革之路，幼儿不再是课程的受体，而是课程的主体。所以，我们在选择和拓展主题时要处理好主题的预设与生成的关系，预设和生成的主题内容各有其优势。预设的主题活动教师考虑得较为周密，活动组织的计划性、针对性较强，能按预设内容有条不紊地落实目标。生成的主题活动，教师能较好地尊重幼儿的意愿，调动幼儿的学习积极性，激发幼儿强烈的探索欲望，挖掘幼儿的创造潜能。

总之，在实施主题内容的选择与拓展的过程中，我们觉得有效地、最大限度地挖掘和利用身边有价值的教育资源和教育契机，以促进幼儿的最大发展，是我们选择与拓展幼儿园主题内容的宗旨和前提。但同时也要慎重行事，切忌牵强附会。主题内容的选择、改编和拓展要立足于促进幼儿最大发展，获得最大教学效能。当然，没有最好的课程，只有更好的课程。在今后的实施中，我们将继续寻找现行教材与现实生活中的契合点、连接点、联系点，使课程变得更好。

【参考文献】

[1]王春燕、王秀萍、秦元东编著：《幼儿园课程论》，新时代出版社，2005年4月

17.幼儿园五一主题的活动总结篇十七

孩子们是幼儿园的小主人，在这个重要的日子里，怎能少了这些可爱的宝贝们呢，小班的小朋友一起手拉手做游戏—放鞭炮，转一转，看一看，捂住耳朵，放鞭炮喽!看宝贝们玩的是不是很开心，提前感受到了新年的气氛。

中班的小朋友们也不甘落后，用自己的小巧手迎接新年的到来，剪个窗花添添节日气氛吧，这也是对传统文化的一种弘扬和传承。瞧!我做的窗花多漂亮!

大班的哥哥姐姐们自己设计元旦贺卡，孩子们充分发挥自己的想象力，认认真真的制作贺卡，要把它当做元旦礼物送给自己的爸爸妈妈，并对他们说一句祝福的话。我们的礼物虽然简单朴素，可是心意满满，爸爸妈妈们一定会喜欢的!

18.幼儿园五一主题的活动总结篇十八

五一劳动节主题活动总结【1】

社区工会于4月28日组织工会会员、居民组长、党小组长、居民代表欢聚一堂，开展了庆“五一”文艺表演活动，现将庆祝活动总结如下：

一、社区工会主席叶珏丽向参会人员讲述了五一劳动节的由来及节日的起源、意义等，听完了讲解，大家报以热烈的掌声，纷纷表示我们大家不能忘记历史，珍惜今天的幸福生活，要更加认真努力的工作。

在当前开展学习雷锋的活动中，为传承雷锋的精神在群众中起好带头作用，多做好人好事，尽自己的力量帮助那些需要帮助的人，平时在生活中维护好居住小区的院落卫生，敢于制止不文明的行为。

二、故事会结束后庚既开展了文艺表演活动。表演的节目有：大合唱《学习雷锋好榜样》、《咱们工人有力量》;四人健身操;男女声二重唱、女声独唱、诗歌朗诵《天府新区的号角已在双流大地响起》等。

三、“庆五一”欢乐中原广场文化活动。4月30日，群艺馆组织馆办青少年舞蹈团、青少年管弦乐团在卫河公园内举办了一场迎五一“欢乐中原”广场文化活动。整场活动历时一个半小时，共演出了十几个节目，吸引了三百多位群众的观看，用优秀的文艺节目献给广大劳动者，庆祝国际劳动节。

此次庆“五一”节开展的以上活动，满足了广大会员的精神文化需求，促进了职工的身心健康，既丰富了广大职工的业余生活，更调动了广大职工的参与的积极性，增强了团结、促进了友谊，增强了凝聚力，使广大的会员以旺盛的精力和崭新的精神面貌投入到今后的工作中去。

把文化活动送到群众身边的目标，丰富了我市市民的群众文化生活，极大地活跃了我市市民的精神文化生活，弘扬了中华民族传统文艺活动，促进了我市文化活动的普及和提高，加强了文化活动之间的艺术交流，让广大群众切实享受到文化发展的成果。

五一劳动节主题活动总结【2】

为庆祝五一劳动节，4月30日下午，我系组织了一批青年志愿者到社区慰问老人，出劳动节黑板报和打扫卫生。活动中，我们本着服务社会、奉献爱心的宗旨，为社区老人带去我们节日的问候。

青年志愿者们有的认真地在社区黑板报栏上书写着对居民们的热情祝福，有的打扫社区的卫生。尽管当时天气炎热，火辣辣的太阳烤着大家，但同学们任劳任怨，没有一个人叫苦喊累的。还有的同学去慰问了社区的孤寡老人。由于语言不好沟通，青年志愿者们加上一切能想到的手势来和老人沟通，问候了他们后，大家一起与老人合照相片。老人们觉的很开心，他们还说我们就是在为人民服务，这说明我们的活动达到了目的，在这次活动中大家发扬了雷锋不怕累，不怕脏的精神，把为人民服务作为自己的宗旨，从劳动中获得快乐。

五一劳动节又为我们提供了一次发扬雷锋精神，做好事的机会。时间是短暂的，生命也同样如此。做好事不难，难得是一辈子做好事。我们希望全体同学在以后的日子中，也能够继续发扬雷锋精神。因为我们把雷锋精神这颗种子深深埋在了各自心中。我们会时刻用实际行动去哺育它，让它生根发芽。

五一劳动节主题活动总结【3】

一、“劳动最光荣”主题实践活动

二、创意美术展

三、开展“我是劳动小能手”比赛活动

四、找寻春天的秘密

幼儿以班级为单位，在老师的带领下，走出幼儿园，走进社区和大自然。大多数班级带幼儿来到田野，幼儿在田间采摘野菜、在小树林中穿行、观赏路旁的桃花等。老师和孩子们一起在田间放起风筝，幼儿手拿彩色的风车和塑料袋，探索感受风的力量;有的班级在中心广场的沙滩上游戏等。

五一劳动节主题活动总结【4】

一、走访慰问困难职工开展“四群”活动

二、开展“共驻红菱构建和谐-我健康、我快乐、体育健身健步走活动”

五一劳动节主题活动总结【5】

为深入贯彻落实科学发展观，大力推进社会主义核心价值体系建设，进一步弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，使民族传统节日成为展示传播优秀民族文化的阵地，成为弘扬和培育伟大民族精神的重要载体，我村大力开展了“我们的节日·五一劳动节”主题活动，现将活动总结如下: