科学组装小书架

科学组装小书架（9篇）

1.科学组装小书架篇一

下面几本书只列出书名和作者，出版社不写了，大家有兴趣可以去图书馆翻阅一下。章培恒《中国文学史》

刘大杰《中国文学发展史》

游国恩《中国文学史》

社科院文研所《中国文学史》

钱钟书《管锥编》（资料丰富，联想广泛，贯通中西，但比较难读）

李泽厚《美的历程》（语言优美，可读性较强）

李泽厚《中国美学史》

任继愈《中国哲学史》

王国维《人间词话》

浙江文艺出版社出版的一套书：

《诗经》直解

《楚辞》直解

《论语》直解

《文心雕龙》直解

《老子庄子》上海古籍出版社

南怀瑾著作：

《论语别裁》

《老子他说》

叶嘉莹先生讲解诗词很生动

《叶嘉莹说汉魏六朝诗》

《唐宋词十七讲》

附叶嘉莹先生诗作

构厦多材岂待论，谁知散木有乡根。书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂。（1979年）鹏飞谁与话云程，失所今悲着地行。北海南溟俱往事，一枝聊此托余生。（1970年）诗中见惯古长安，万里来游鄂杜间。弥望川原似相识，千年国土锦江山。天涯常感少陵诗，北斗京华有梦思。今日我来真自喜，还乡值此中兴时。（1977年）〈纪游绝句十二首之一及二〉

花飞早识春难驻，梦破从无踪可寻。漫向天涯悲老大，余生何地惜余阴。（1978年）〈向晚二首〉

却话当年感不禁，曾辈万马一时喑。如今齐向春郊骋，我亦深怀并辔心。（1978年）海外空能怀故国，人间何处有知音。他年若遂还乡愿，骥老犹存万里心。（1978年）津沽劫后总堪怜，客子初来三月天。喜见枝头春已到，颓桓缺处花好妍。（1979年）〈天津纪事绝句二十四首之一〉

欲把风标拟古松，已经冰雪与霜风。平生不改坚贞意，步履犹强未是翁。

余勇犹存世屡更，江山白代育豪英。笑谈六十年前事，五四旗边一小兵。〈纪事绝句二十四首之五〉

便面黑如点漆浓，新词朱笔隶书工。赠投不肯留名姓，唯词襟前惠好风。〈纪事绝句二十四首之十二〉

白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴。临歧一课浑难罢，直到深宵夜角吹。〈纪事绝句二十四首之二十〉

2.《小书架》教学反思篇二

我首先导入并复习上节课学过的词语，检查课文读得是否熟练，然后引导学生理解课文内容，指导朗读，（学生自读，指名读，学生评议，老师范读，学生再评，同桌互读。）再让学生介绍自己家的漂亮的书架。

我觉得,这节课完成了设定的教学目标：让学生了解小书架有几层？每层分别放谁的书？爸爸、妈妈、丁丁都喜欢读什么书？指导学生流利、有感情的读课文。认识生字。

示范朗读，指导朗读效果比较好。课堂上也能通过激励引导让学生保持正确的听课姿势和写字姿势。用了儿童化的语言。

3.《小书架》教学设计篇三

时间：2016-11-7第二节执教者：曾邬巧班级：一年级六班

一、教材分析：

这首小诗主要讲了在“我”家的小书架上，爸爸、妈妈和“我”的书摆放的位置，并在最后说明每天放学“我”都要看书。本诗一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭；另一方面也告诉小朋友要逐步养成每天读书的好习惯。

二、学情分析：

一年级的孩的自我整理能力总的来说还不是很强，通过本课的学习，希望能督促学生努力养成每天看书和分类摆放书籍的好习惯。

三、教学目标：

1、认识6个要求会认的字，学写“书”字。

2、熟读、读懂儿歌，培养每天阅读的好习惯。

3、认识“上、中、下”的位置，养成分类摆放书籍的好习惯。四：教学重难点：

1、识字写字。

2、养成每天看书和分类整理书籍的好习惯。五：教学过程：

（一）、谈话导入

咱们班喜欢看书的小朋友请举手，谁愿意告诉大家你平时喜欢看什么书？在家看完书之后你们会把书放回哪里？（书柜里、书架上）丁丁和大家一样也特别喜欢看书，他的书房里有一个小书架，上面摆满了各种各样的书籍，你们瞧。（出示小书架图片）丁丁小书架上的书可真多呀，你认识书其中的哪些书？你真会在生活中识字。丁丁可喜欢他的小书架了，还专门写了一首小诗来向大家介绍呢！小诗的题目就在曾老师手中，谁来读一读？（指名读、全班读题目）贴词卡，书空，书字扩词。

（二）、新授课

老师已经迫不及待想读一读这首小诗了，想听的孩子请坐直。（之前有一把金钥匙告诉我们：听别人读课文时……），现在请孩子们翻书35页，左手压书，右手指字，先听曾老师读一遍，注意不跟读。（我读，我指）

1、师范读，生评价。

2、同桌互读。现在请同桌的两个小朋友互当小老师，相互读一读这首小诗，如果你的同桌有不认识的字请你帮助他，两个人都读完一遍就静息，开始吧。教师予以反馈，表扬小老师。

3、谁愿意把这首小诗读给大家听一听，指名展示读。（2人展示，可以请同学进行评价）PPT出示课文内容。

4、你们能像他一样来读一读这首小诗吗？全班齐读，关书。

读完课文曾老师有几个问题想问问大家：丁丁的小书架摆在了哪里？（家里）谁能用课文里面的原句来回答？（指名回答）相机出示课文第一句话，全班齐读。出示词语：书架，摆，教读。

爸爸和妈妈的书分别放在了小书架的哪里？指名回答，追问：你是从课文里哪句话知道的？相机出示第二句话，男生读，随文识字：“给”字提醒结构，“中”字扩词，提醒用字和哪个字特别像？（月、角）丁丁的书放在哪里的？（下面）是啊，咱们的女孩子一起来读一读最后一句话吧，课件出示。丁丁可真是一个整理图书的小能手，为了把爸爸妈妈和自己的书分开，他准备了三张标签（上中下），你能帮他帖在书架上吗？为什么爸爸的书在上面，妈妈的书在中间而丁丁的书放在下面吗？你家的书是怎么摆放的？小结：什么东西按类有序摆放，我们使用起来会更方便。

丁丁家有这么多书！他什么时候会去看？出示最后一排，全班读。提醒：每天放学要看它。蓝色的字宝宝又跑到曾老师手上来了，教读“每”和“要”，提问：是什么结构的字？谁来给“放”找朋友？简单讲解“它”和“他”的区别。课文学到这里，你会背了吗？（会背的闭眼，不会背的看课件）。课文咱们几乎都会背了，可是丁丁说有几个字是这篇课文里特别特别难认的字，所以他给大家带了几封信，想收到吗？（识字游戏）

5、小结：咱们之前还学到过一把金钥匙，不知道大家是否还记得，出示金钥匙：我家有个好习惯……（全班齐读），引出关于书的名言（书是人类进步的阶梯—高尔基；读一本好书就是和许多高尚的人谈话—歌德）希望孩子们能够每天坚持阅读，看完书之后可别忘了把书放回小书架。

（三）、写字教学

课文咱们会读了，生字咱们也都认识了，接下来就该写字了，写字之前先来做一做手指操吧。

1、手指操。（汤圆这么圆呀，饺子两头尖呀，山有这么高呀，路有这么宽呀，看着容易做着难……）

2、书和用字的教学。

这节课我们要写一个字“书”想要把书字写漂亮，可得仔细观察它在田字格中的位置了，请大家认真观察，你发现了什么？或者你想提醒大家什么？ 1）指名说三笔字。2）老师示范写。

4.我的小书架作文篇四

每当我考试考砸时，我就会从第2层取出【西游记】，津津有味地看了起来。看着看着，我心想：孙悟空去西天取经，经历了九九八十一难。我又想起妈妈说过的一句话。：人生没有踏不过去的坑，只要我们努力，决对可以取得好成绩。想到这。我合起《西游记》，擦干眼泪，拿起笔来安安静静地写起作业。

每当我为老师布置的作文题发愁时，我就会从第三层取出《400句作文》，摘抄一些好词好句好段。我的作文水平就这样提升了。

每当我和同学闹矛盾时，我就会从第三层取出《亲情故事》。里边告诉我怎样和朋友说声“对不起”。所以，我和周围的朋友相处得很好，也认识了好多新朋友。

哦!我喜欢我的小书架，它陪伴我走过童年。

5.我的小书架初一作文篇五

我的小书架一共有三层。第一层放的是我一到二年级用过的各种课本和我的工具书，别看这些课本很旧，可都是非常有用的。第二层放着我的各种杂志。从我幼儿时期的《幼儿智力世界》到《红领巾》《少年时代》等等，里面的杂志多得数不胜数。第三层放着关于科学和中外名家名著等书籍，有《百科全书》《奥秘探寻》《一千零一夜》《安徒生童话》《杨红樱专辑》等，这些科学书里蕴含着丰富的科学知识，让我在知识的海洋里遨游。而那些著名的童话故事和寓言故事书更让我废寝忘食。

在这书架身上我还发现了一个有趣的现象，听妈妈说，他的年龄竟然和我一样大。也就是说，它今年也该8岁了。我一岁时，上面放的还是爸爸妈妈购买的一些育儿书籍。两岁时书架里就多了一些幼儿画报，三岁时，育儿书越来越少，幼儿的画报越来越多。到四岁的时候，里面又多了些数字卡片和生字卡片-我开始识字啦!就这样，我和书架一起长大。渐渐的，我的书架上全是我的各种书籍。书架就变成了现在的样子。

6.我的小书架优秀作文篇六

这个书架是妈妈去年找人给我订做的，结构有点复杂，它穿着一件魄带粉色的衣裳，用几块简单的白色木板搭成了许多的格子，这些格子大小不一。每当清晨，我的小书架就会沐浴着阳光，把亮晶晶的金水洒在自己身上，显得格外美丽。小书架的肚子中有四个小格。右上角放的是我订阅的杂志;左上角放的是我的课本和作文书;右下角放的是我的本子和一、二年级的日记本;左下角放的是我最爱的童话书。

当我感到疲劳时，我会翻翻左下角的童话书，和美丽的白雪公主聊天，纪念可爱的海的女儿，到拇指姑娘家做客……

当我无聊时，我会看看放在右上角的杂志书。书中的故事风趣幽默。每次看了，都会让我笑得合不拢嘴;书中的故事很富有想象力，每当我看完一本书，都会使我念念不忘。

当我写作文脑袋卡壳时，我会到左上角的小格中寻找资料。这时，我的脑子里的“想象泉水”哗的一声涌了出来。日复一日，我的作文写得越来越好，还经常在班里作为范文朗读呢!

虽然青春鸟一去不复返，但每当这个时候，我会翻翻右下角的日记本，依然让我回味无穷。

7.我的小书架五年级作文篇七

在我的房间里有一个小书架，这个书架是爸爸出差时带回来的。

记得刚带回来的那一天，我喜欢的不得了了，没等爸爸妈妈开口，我就一人“哼哼唧唧”地把它搬上楼，让它在房间的东南角安居下来。

一切都安排的妥妥当当，我轻轻地舒了口气，然后就仔仔细细地端详起这个书架来，只见它穿着一件黄里带黑的外衣，身子用竹子做的，显得挺拔美丽。于是，我开始打扮小书架了。这里应该分类，先从下层放起，放上爸爸妈妈爱看的书，只要一查就能找到。接着是第二层，那么这里该放什么那?对，这里应该是我的天地了，我把《儿童时代》《少年文艺》等放在第三层里，我放了近几年的考卷，逐年分开，以便复习时查找。还剩下第四层了这是最高的一层，特别显眼，所以至关重要。我先安排了四本字典的“住处”，再在中间放上一个笔筒，在笔筒里插上几支毛笔……对整个书架来说，这个笔筒起到了画龙点睛的.作用。

当我全部安排好以后，再打量一下小书架。呀!真美呀!真像一件精致的艺术品!

虽然小书架没有生命，可我觉得它富有生机;虽然我们不断的加重它的负担，它却默默无闻地工作着，毫无怨言;虽然它不具有惊人的风度，却给我的小房间增添了书香和光彩。

8.我和我的小书架作文篇八

我的房间里有一个田字形的、白色的小书架，小书架里有许多许多的书。我很喜欢我的小书架，它就像我的朋友一样。

一次，我发现我的小书架不高兴了。我一看，小书架有点脏，便开始打扫我的小书架，打扫完后，我发现我的小书架还是有点不高兴，我又一看，原来书架里面的图书没摆整齐，乱糟糟的，难怪我的小书架会生气。于是，我开始整理我的图书，过了一会儿终于把它整理得井井有条了，这下小书架立刻变得笑眯眯了。

每当我放学回家后，我的小书架总是对我说：“现在要做作业啦！”我便飞快地把作业做完。小书架又会说：“小主人，现在是看书的时间啦！”我就会从书架里拿出书，仔细看起来。我看书时，童话书告诉我：“童话里面的世界真美啊！”作文书告诉我：“小主人，这样写会让你的文章更加生动哦！”图画书告诉我：“小主人，小主人，你画的叶子真美啊！”每当我看完书后，小书架就会说：“小主人，今天你又学到了不少知识吧！”