幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成

幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成（精选11篇）

1.幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成 篇一

活动目标

1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。

2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。

3、培养孩子的动手能力，进一步理解数的实际意义。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

活动重点：理解和掌握6的分解组成。

活动难点：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。

活动准备

教具：六朵花学具：百花图六朵，记录纸1张。(每组)

活动过程

(一)复习引入

游戏内容：“小朋友，我问你，5可以分成几和几”“5可以分成1和4，1和4组成5”… …

(二)实际操作，探索新知

表扬小朋友，并提出发奖品，将六朵花奖给表现好的小朋友，提出每个小朋友分几朵花，有几种分法?

1、让小朋友说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际分一分，尽量引导学生将5种分法说完。

2、提问：共有几种分的方法。把各种分法记录下来：先用圆圈代替花记录分的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法写下来。

3、读组合式，采用多种形式，如男女生搭配读，识记分合式。

4、观察组合式，寻找规律

教师提出问题：“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式?”教师引导学生观察黑板上的数字，寻找规律一：左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。合作游戏：两种水果合起来是6个。玩法：师问：1个苹果几个梨?生答：1个苹果5个梨。(由快到慢，由集体到个人)。规律二：6可以分成1和5,6可以分成5和 1，叫做互换规律 合作游戏：老师说一组组成式，同学们用交换的方法再说一遍，看谁反应快?。

(三) 巩固练习

小朋友做书上的练习(20页)。

板书设计：

0 0 0 0 0 0 6 6

0 00000 1 5 1 5

00 0000 2 4 5 1

000 000 3 3 2 4

0000 00 4 2 4 2

00000 0 5 1 3 3

教学反思

我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。

整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原因，可能存在：

1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没有考虑到的。

2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。

通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应该努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢我，让孩子们喜欢数学。

小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。

2.幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成 篇二

一、多媒体课件巧设问题, 引疑促思

幼儿数学学习更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中指出“从生活和游戏中感受事物和数量关系并体验到数学的重要和有趣”。在制作多媒体课件之前, 在目标引领下, 要充分了解幼儿学习的思维特点, 既要关注全体思维趋势, 又要关注个性思维走向, 更要关注幼儿的生活经验。当幼儿对某件事感兴趣或有疑问的时候, 就是他们思维启动的时候。笔者就通过多媒体课件创设问题情景来引导幼儿进行思考、猜想、讨论、实践, 从而实现主动学的目标。如:在进行5的加法活动中, 制作了“坐汽车”的多媒体软件, 让幼儿很直观地感受到问题情景。同时与幼儿乘坐5元车的升后相连, 给每一名幼儿准备了不同的钱, 当孩子们需要打车时, 却发现每个人的钱都不够5元, 这是很自然的引出:打车需要几元钱?我们的钱都不够怎么办?的问题情景, 孩子们立刻想出了和好朋友一起凑钱打车的好方法?那么谁和谁一起拼车合适呢?孩子们在这一问题情境中, 运用5的加法, 知道自己有几元钱, 同伴有几元钱, 合起来是几元钱, 在进行了5的加法运算后, 运用相互寻找、组合、排他等方式, 终于在同伴中寻找能和自己一起合起来是5元钱的伙伴。在预设问题情境中, 幼儿以最浓厚的兴趣不知不觉中进入到数学世界来, 积极地进行思考、猜想、实践、体验, 不仅理解和运用了5的加法运算, 还提高了幼儿的思维能力, 让每个幼儿都能快乐地走近数学。

二、多媒体数学游戏, 以乐促学

李培美老师说:“用游戏方式调动幼儿学习的积极性, 最能奏效。”在数学教学中, 我们尝试运用多媒体教学, 搜集并制作了多种数学游戏, 让孩子尽兴地玩数学, 并体验到数学确实好玩, 能享受数学, 在玩数学中张扬个性, 迸发灵性。在玩的过程中, 培养幼儿思维的逻辑性、灵活性、敏捷性与独创性。图1为利用多媒体进行数学教学。

1. 以玩引学—培养幼儿思维的逻辑性

数学是一门抽象的、逻辑性很强的学科, 它所反映的是一种超出物质现实的建立在人脑中的一种关系。而3～6岁的幼儿处于前运算时期, 其思维具有要通过反复的操作自我中心、直观形象的特点, 抽象思维刚刚萌芽, 因此, 从操作开始, 用多媒体课件引领幼儿充分感知, 在逐步地进行抽象与概括, 培养幼儿逻辑思维能力。在开展“钟表”活动时, 笔者制作了“有趣的钟表店”这一游戏, 孩子们每天可以到电脑上摆动这些钟表, 摆动的过程中, 孩子们就发现了钟表的结构, 发现了这些表针的不同;然后开展和孩子们一起做钟表的活动, 孩子们自然就把自己已有的经验运用其中, 当孩子们制作好以后, 开始要运用这些钟表时, 我们再让孩子来认识钟表、认识整点和半点, 在自然的操作与体验中, 主动地看、主动地做、主动地想, 逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

2. 以玩引思—培养幼儿思维的敏捷性

幼儿学习数学的主要方式应该是动态的—动手操作、摆动;多种感官的参与—看一看、听一听、摸一摸;在数学活动中 (如图2所示) , 根据大班幼儿合作能力提高这一特点, 笔者从网络中搜集了一些数学竞赛游戏, 如:打开宝盒、找妈妈比赛、各种闯关比赛等小组合作化的共同学习, 在游戏的过程中, 允许幼儿讨论、争辩、大胆发表自己的看法, 在过程中培养幼儿思维的敏捷性。例如, 笔者在开展“10以内加减法”运算时, 制作出了一个系列的数学游戏, “摘苹果游戏”引领幼儿发现树上的苹果的颜色、大小、生长的方向等不同, 根据苹果的不同列出加法算式, 并制作了一本“穿越树林”的电子书, 让孩子们和书中的小鸟一起去穿越树林, 发现书中的数学信息, 运用发散式的方法观察、归类、运算, 帮助小鸟看图列出算式, 解决一个又一个难题, 每个孩子都根据自己的经验和视角都有独特的发现, 角度不同, 列出的算式不同, 但殊途同归, 当孩子们运用自己方式, 运用自己独特的思维方式帮助小鸟成功的破解了一道道难题, 闯过了一道道难关, 穿越了树林时, 那种成功体验溢于言表。

三、多媒体链接幼儿生活经验, 提高幼儿的思维能力

数学教育的价值取向就是让幼儿学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会, 去解决日常生活中的问题。“解决问题应该是数学课程的中心”, 让幼儿在研究现实问题的实践活动过程中学习数学、理解数学、发展数学, 进而达到促进幼儿思维提升的高度。

在开展“单双数”数学活动中, 我结合幼儿的生活经验, 制作了“寻找好朋友”的多媒体课件, 让孩子理解了单双数的内涵, 接着把这一数学概念紧密地与生活进行连接, “走进电影院”, 孩子可以通过自己的操作, 根据每个孩子根据电影票上图案的单双数进入单号门和双号门, 孩子们结合自己已有的生活经验, 在新奇、快乐、充满期待的情绪下, 区分单双数, 走进电影院, 去看电影。孩子们当时的快乐溢于言表, 不由自主的置身于数学的殿堂, 去观察、去两个两个数数、去寻找自己的座位号等等, 孩子们运用多方面数学能力解决生活中的问题。

多媒体教学为幼儿开启了一扇探索的大门, 将幼儿学习数学时的难点重点通过直观、生动的多媒体方法展示出来, 帮助幼儿去理解、发现各种各样的数字、数量关系、排列顺序、运算、形体特征等, 使幼儿对数学的探索产生了极大的兴趣, 激发了强烈的好奇心和求知欲变化, 他们以自己的生活为基础形成自己观察世界和解释世界的方式, 在与这样一个充满形状、大小、数量、时空位置等等关系的数学多媒体中建构着自己的认知, 实现着自己的生存和发展, 让数学源于生活, 用于生活, 其乐无穷。

幼儿期是人生智力发展的关键期, 由于数学具有抽象性、逻辑性、精确性的特点, 即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合, 抽象与概括, 判断与推理的过程。在这一过程中, 发展幼儿的智力—观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。李培美老师在书中提到:适应幼儿学习数学的特点, 幼儿就会有兴趣;跳一跳够得着幼儿就会有兴趣;幼儿成为学习的主人, 就会有兴趣。快乐的感受是更好地学习的情感基础。当孩子喜欢某种活动时, 他们便会全情投入, 还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。多媒体教学为孩子创设快乐的学习环境, 走进孩子的思维历程, 关注他们思维起点, 在共同的思维活动中, 体验到一种思维发展的快乐, 体验数学的快乐。

参考文献

[1]李培美.幼儿数学教育活动与设计[M].北京:北京教育出版社, 1998

[2]《提高我国幼儿师资素质的研究》课题组主编.让幼儿成为主动学习者[M].北京:北京师范大学出版社, 2001

[3]刘占兰, 沈心燕.让幼儿在主动探索中学习科学[M].北京:北京师范大学出版社, 2001

[4]刘云艳.幼儿园教学艺术[M].重庆:西南师范大学出版社, 2007

3.幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成 篇三

活动目标：

1、在游戏中归纳总结学习6以内的组成，知道6分成两份有5种分法。

2、在操作中不断探索数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

活动准备：

教具：稻田背景图一张，小青蛙胸饰若干，虫子一条，剪刀一把，记录纸一张，记号笔一支，练习卡片若干学具：虫子人手五份，记录纸人手一份，剪刀、笔人手一份。

活动过程：

1、老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝。

师说：青蛙宝宝们，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，出发啦!(音乐响起，幼儿跟老师学做小青蛙跳的动作)教师带领幼儿进场后转一圈坐在中间位置上。

2、无意间发现虫子。

师说：(出示稻田图)呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长得多好呀!

师说：咦!这边的稻子怎么这样乱?(有虫子)师说：让我们来看看到底怎么了?(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。

3、认识虫子。

师说：这条虫子长得怎么样?(长长的﹑有一个一个圆圈﹑一节一节的……)师说：小朋友说得真好!这条虫子一节一节的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(教师写“6”在记录纸上)师说：“六节虫”很厉害，它能在短时间内毁坏我们的稻田，吃掉我们的粮食，大家想一想用什么办法来对付它们呢?

幼儿讨论回答。

师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”?

4、学习捕虫本领。

师说：(师拿出灭虫武器——剪刀)这是消灭“六节虫”的武器，看我的。(师用剪刀将虫子一剪为二)师说：我的刀剪在虫子的第几节?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?

(老师边讲边写完整分合式)师说：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我把它分成的两段数字记录下来了，这样别人一看就知道我已经捉了一条虫子。

师说：刚才“六节虫”被我的刀剪在第一节分成两段死掉了，还可以剪在虫子哪里，虫子也会变成两段死掉呢?

幼儿讨论回答。

师小结：看来只要把“六节虫”剪成两段它就会死掉。宝宝们要把每次捉的虫子怎么剪的`记录下来，我们比一比谁捉的方法最多。

5、尝试捉“六节虫”师说：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的宝宝们跟着妈妈一起去捉害虫吧!

幼儿回到自己座位上自由练习，师巡回指导。

师说：宝宝们，回家啦!(组织幼儿回中间座位)6、交流捉虫经验师说：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告诉我，你是怎样消灭虫子的?

师问：

(1)你剪在第几节?

(2)分成了几和几?

(3)6可以分成几和几?

幼儿讲述师演示并写出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。

师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……师说：我们一起来读一下这些分合式，好吗?

7、游戏：找朋友师说：我们已经把所有的害虫消灭了，不过青蛙妈妈还要看看你们今天的本领学得怎么样?我们来玩一个找朋友的游戏，好吗?

宝宝们，看看你的小青蛙背后有什么?(数字)如果我拿出数字2，数字2的青蛙宝宝就去找和它合起来是6的数，我说：“2的朋友在哪里?”你找到后说：“我的朋友在这里。”并和找到的朋友抱在一起。

4.幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成 篇四

教学内容及学情分析：

初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。

活动目标：

1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

重点分析：

初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。

难点分析：

理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

活动准备：

苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。

活动过程：

讲解演示，学习2的分解和组合。

1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、1 1-部分数。老师在黑板上记录分合式：1 1

∧ ∨1 2

读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。

2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，“快思老师.教.案网出处”等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

4、用“拍手对歌”进行巩固。

拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几?

幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。

教学反思：

先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。

5.幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成 篇五

教学目标：

1.使幼儿通过动手操作掌握6以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出6以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

教学准备：

1.投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。

2.数字卡片、6片雪花片。

教学过程：

一、复习旧知

1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听?

2.复习比较大小出示数字卡片1-6，谁能给大家提问题?

二、进行新课

1.创设游戏情境，小组学习6的组成。

a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分雪花片的游戏，想不想做?准备每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。

②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。]

c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

d.小结。通过分雪花片我们得到了6的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家? 那么我们看到6能想到什么呢?(推雪花片)

2.做一做

a.老师还准备了6个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK?

①(右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个)右手有几个?

②右手藏2个 ③右手藏3个，4个，5个。

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办法?

b.抢答。

下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学5、4、3、和2的组成。

a.刚才我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。

b.填方框

[把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了6的组成，突破了难点。“文章.出自快思老.师教.案网."5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。]

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5.做一做。

a.动手操作。教师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用6的组成连线。

b.对口令。

教学反思：

1.创设情境，激发兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分雪花片”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

2.分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握6以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。

6.大班数学公开课8的分解组成教案 篇六

1、通过走迷宫的活动培养幼儿观察、游戏、动手操作能力，复习巩固10以内的数字认读。

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。

活动准备：

⑴迷宫图，小老鼠的手偶。

⑵1-10的数字卡片。

活动过程：

1、教师出示小老鼠手偶说：魔术师小老鼠要为小朋友们变魔术，出示几个数字，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。

2、出示迷宫图，说小老鼠迷路了，我们要帮他走出迷宫，要按数字的顺序走才能出来。引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

3、引导幼儿帮助小老鼠走出迷宫感受帮助别人获得成功的喜悦。

二、数字娃娃来和我们做游戏了

1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。

2、10个小朋友分别戴上1—10的数字卡片，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

4、玩数字娃娃找朋友的游戏。

游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是X(数字)，我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

活动延伸：

7.幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成 篇七

大班数学《8的分解与组成》教学反思

为了让大班幼儿能在小学有效学习数的分解与组成知识，幼儿园的大班教材就已经安排了数的分解与组成内容，其中第一学期是5以内数的分解与组成，第二学期安排的是6至10这5个数的分解与组成，这也与《3至6岁儿童学习与发展指南》中对大班幼儿数学认知目标要求相符的。

第一学期大班的幼儿已经学习过了5以内各数的分解与组成，对于数的分解与组成，他们也已经有了一定的经验。尽管以往教学数的分解与组成时，所用的方法是不一样的，但还是发现，活动过程与方法都有些机械，不够灵活，所以本次活动前我用心思考：如何以游戏的方式来增强活动的趣味性，如何用操作来引发幼儿思维的活动？

去年10月份，我在园内公开课时，执教了《4的分解与组成》，活动结束后，大家一致认为我的设计非常好，就是没有给幼儿提供记录单。所以在后来的数的分解与组成活动中，我都给孩子们提供了记录单。本次在执教8的分解与组成时，我课前为每组幼儿准备了一张大的记录单和8个苹果图片及提前画好的一棵苹果树。

参照教学用书中的活动设计，先学习8的组成，运用“结苹果”的游戏，幼儿很快也很顺利完成了活动任务，效果良好。在运用游戏“摘苹果”来学习8的分解时，我指名两个幼儿来进行“摘苹果”，其活动目标就是要求幼儿知道8具体能分成几和几，两名幼儿上台后，拭目以待，老师一声令下，“摘苹果”开始了，结果是A摘了4个，B也摘了4个，这样就把8分成了4和4，幼儿记录后，重新换幼儿，游戏继续进行，通过6轮游戏后才发现，8能分成4和4，出现了4次，8能分成5和3出现了2次，而8能分成1和7及其他情况均未出现，这是因为，每个幼儿都不想落后，都想在活动中表现自己，他们的能力相当，所以摘下的苹果数总是相差不多，如果用这种游戏方法可能很难完成活动任务，而且效果不佳，此刻，我机灵一动，打算重新考虑游戏方法，对幼儿说：“这个游戏经常出现重复现象，我们不玩了。”于是在美工区，拿来两个可比克的盒子，取来8根水彩笔，指名幼儿来分，告诉幼儿，每次分的要和别人的不一样，很多幼儿的常规思维就是等分，首先是8能分成4和4，接下来，就有幼儿将彩笔分成了5和3，当然也有重复的分法，但是通过引导幼儿观察，就会发现重复，于是掌握了规律的幼儿就在前面幼儿分的基础上，直接将一个盒子里的水彩笔，取出一支，放在另一个盒子里，幼儿们一边探究，一边分，一直将8的7种分法全部分完，并正确记录了下来，在此时，我依旧用鼓励的口气说：“赶快开动脑想想，还有别的分法吗？”就在其他小朋友还在思考怎样分时，C突然举起了手说：“老师，老师，我还有分法。”我以为他肯定是慌张，弄错了，就给他一个机会：“你说吧！”“8可以分成8和0,8可以分成0和8”，他一口气说完，很是自豪。于是我表扬他：“你真是个爱动脑子的聪明的孩子！”

最后在填写记录单时，对于填写的顺序我作了引导和指导，让幼儿按照顺序进行了填写，通过本次活动，让我想到了以下几点：

1.课前准备活动很重要，不仅仅是物质教具材料的准备，更重要的是幼儿预设生成的问题该如何处理？提前备的活动设计只是一种预案，教学活动中要随时调整活动方案，我们不能完全按照课前备的教案去执行，要结合本班幼儿的实际情况，有自己主见和构想，不要照葫芦画瓢，按部就班，才能使活动效果趋于高效化。

2.幼儿园的活动虽说是以游戏为主要形式，在游戏情境中渗透知识，但是，并不是说越好玩的游戏就会收到好的效果，教师在游戏活动设计时，要充分考虑到游戏活动的有效性，不要一味地为了游戏而游戏，失去了游戏性活动的目的和价值，降低了游戏活动的效果。

3.虽然本次活动效果比较良好，但是中途出现了一点小的意外，临时改变了游戏方案，操作材料有限，只有一部分幼儿参与到了活动中，进行了分彩笔的活动，对于绝大多幼儿来说，只是举了手，也没有实际操作，故此，我们在准备活动材料时，必须考虑到全体幼儿都能参与其操作活动，这样才是是最公平的课堂。

8.幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成 篇八

1、这节课我主要让复习幼儿认识

5、复习5以内的数量、进一步理解数字能表示物体的数量。

2、让幼儿通过有趣的活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律。

3、锻炼幼儿动手操作能力、发展幼儿思维的灵活性、并培养幼儿对数学活动的兴趣、培养幼儿同伴的协助能力。

二、活动准备：

1、幼儿操作的材料：每个幼儿5个圆形的卡片、其

中有2个是绿色的和3个红的，4个大的、1个小的）。

2、铅笔、练习题卡、白纸若干张

3、教具：自制红苹果5个、盘子2个、背景图2张、图片9张。磁铁教具小猴4只、小鸡3只、小狗2只、小白兔1只。《摘果子》的音乐。

活动分析：

重点是理解5的组成与分解

难点是能够熟练操作练习题卡、会把5个圆形卡片分成两部分边分边记录结果。

三、活动过程：

1、游戏导入《变魔术》集中幼儿的注意力。

2、出示背景图

1、让幼儿观察并说出图上有哪些小动物。

老师提问：提问个别幼儿回答。（草地上有1只小兔、草地上有2只小狗、草地上有3只小鸡。

出示背景图

2、让幼儿观察回答（树上有4只小猴）

上节课我们《学习了4的组成》现在我们一起来《玩转小地球》的游戏。师：我的小地球转到

1、幼儿：我的小地球转到

3、师：我的小地球转到

2、幼儿：我的小地球转到2 师：我的小地球转到

3、幼儿：我的小地球转到1。

3、老师出示图片让幼儿说图上有多少朵花？幼儿回答：（5朵花）。今天果园的叔叔要请我们班的小朋友去做客、但是他要考考我们的小朋友会不会分圆形卡，发给每个幼儿5个圆形卡片，要求小朋友把它分成两部分，有几种分法？老师在下面引导幼儿操作。

4、幼儿操作后、老师出示5个自制的苹果，我准备了几个水果，一个盘子放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？我要把它们记录下来，不然过会我就会忘记，教师记录在黑板上。

5、教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式，老师并讲解分合号、总数与部分数。

6、老师出示《5的组成》的图片，请幼儿动脑筋，看一

看、想一想、请幼儿填数字。老师再讲解幼儿做的情况。

7、老师出示《5的组成》圆点图，请幼儿填上数字。并让幼儿读一读加深幼儿的记忆。

8、老师出示图片，请幼儿积极动脑经，将云朵的数字练线，使相加的得数为5.9、老师出示圆形图：请幼儿把左边的圆形能够组成5的用线连起来。看谁连的又准又快。

10、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师我告诉你，5可以分成3和2.”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

11、分小组活动：

第一组：算一算、第二组：练一练、填一填。第三组：分圆形卡片边记录。幼儿操作作业题卡、巩固5的组成，老师在下面巡视辅导，老师最后和幼儿一起验证答案、表扬做得对的小朋友、表扬有进步的小朋友，对不会做的幼儿老师给予辅导。

四、教师小结：

1、今天我们一起学习了《5的组成》5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2和起来是

5、同时知道5有4种分法。

2、我们发现一个规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换。师：“今天小朋友表现都很棒、现在果园的叔叔邀请小朋友到他果园里去摘果子”。幼儿听《摘果子》的音乐跟着老师一起做律动退场。

考生：杜桂兴

9.幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成 篇九

活动目标：

1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言讲述操作过程。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

1、教具：PPT课件、操作材料。

2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。

配套课件：大班数学课件《学习9的组成》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一、复习8以内的加减。指名口答。

二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。

师：(出示PPT)今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

大班数学公开课教案《学习9的组成》含PPT课件

顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。

4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。

师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?

5、知道9的8种分法。

师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。

9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)

6、操作活动。

师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗?

(1)出示操作材料，介绍做法。

(2)幼儿做，教师指导。

师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。

教学反思：

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

大班数学公开课教案《学习9的组成》含反思这篇文章共2480字。

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10.《6的分解》大班数学教案 篇十

1、学习6的组成，了解6有5种不同的分法，能按序分合。

2、感知两个部分数之间的互补关系。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

【活动准备】

课件、教具

【活动过程】

一、 问答游戏“对答歌”，复习5以内数的分解。

师：“小朋友，我问你，3可以分成2和几?”

幼：“田老师，告诉你，3可以分成2和1。”

师：“小朋友，我问你，5可以分成几和4?”

幼：“田老师，告诉你，5可以分成1和4.”

… …

二、 操作探索6的分解。

1.给幼儿每人发一袋大小、颜色、形状不同的花。

师：“今天老师给每个小朋友带了一袋礼物，看看是什么?”“它们有什么不同?”

2、幼儿操作探索，感知6的分解。

师：“老师给每个小朋友送了相同的6朵花，请小朋友根据花的特征分一分，看看都能分成几和几?”

幼儿操作，教师巡回指导。

3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

6 6 6 6 6

∧ ∧ ∧ ∧ ∧

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

4、引导幼儿观察组成式并发现6的分解特点。

教师小结：6有5种分法。每组左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个少1，这种分解的方法叫互补法。

三、出示电脑动画游戏，巩固6的分解

1、师：“小朋友都知道了6的分解方法，现在我们来玩一个抢答的游戏，老师出题，小朋友回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”

2、电脑显示6的分解填空式，幼儿以抢答的形式进行回答。回答的答案正确，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

活动反思

11.大班数学教案8的组成和分解 篇十一

活动名称

《8的组成和分解》 活动目标

1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解

2.引导幼儿找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系

3.积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力 活动准备

每人8个积数、学习包《科学

可爱的鸭子》 活动过程

1谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们，我们都学过哪些数字宝宝啊，数字宝宝都是小朋友们的好朋友，请你说说你喜欢哪个数字，它能代表什么？（利用幼儿以往的知识和生活经验说自己喜欢的数字来复习对7以内数的认识。）如：我喜欢3，三颗大树能用3来表示。

2乌龟一家出来玩——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？

提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？

幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录 3请个别幼儿说出“8”的四种不同分法的记录结果，教师演示并作以记录，再请幼儿说说这些幼儿分得对不对，自己分得和他们一样不。

4请幼儿观察计数卡，找出它们左边都有数字几，右边都有数字几？引导幼儿观察并找出规律（递增、递减、两个数交换位置和不变等）

5幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。如：老师举数字1，幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字3，要使老师和幼儿举的数字合起来是8 6游戏猜一猜