班主任会议学风建设发言稿

2025-06-24|版权声明|我要投稿

班主任会议学风建设发言稿(精选13篇)

1.班主任会议学风建设发言稿 篇一

班级会议总结

为积极响应学校的学风建设,争创学风班级,展我班学风风采,我班于11月9日展开了“学风建设”班会.因为之前做了较为充分的准备工作,且此次用了我班同学自己拍摄的DV,所以同学们热情还是比较高涨的,此次班会也得以顺利的进行,同学们也可以很好的体会到其中的内涵.在会上,同学们畅所欲言,从班级现在的实际情况出发,为学风建设出谋划策,提出了宝贵的意见和建议,也对不足之处进行了深刻的反思,后抽象问题为具体,力图为班级的学风建设出力。此外,由于问题都是同学们提出的,所以有理由相信同学们都不会懈怠,而是更加努力的进取。

通过这次班会,我也有了许多的想法:

1、班级要有好的班委;

一个优秀的班级离不开一个好的班委。班委要有较好的思想道德修养,要有责任心,要起带头作用。只用这样,才可以有坚定的拥护者,才可以树立威信。并且班委在学习上也要起带头作用,不能放松自己,要努力的为班级创造一个良好的学习氛围。

2、发挥宿舍小集体作用;

班级是由一个一个宿舍成员组成的,在大学天天相处在一起的是舍友,如果每个宿舍中都有一个可以起带头作用的人,在生活上、学习上处处为大家做榜样,相信久而久之,同宿舍的人都会被其带动起来,使宿舍变得优秀,进而班级也会变得优秀。

3、要端正学习态度;

现在又许多同学认为,外面在经历的高考之后考入大学,就可以放松自己,做自己喜欢的做的事情。这样的想法也不是不对的,学生的本职就是学习,所以大学仍旧是一个学习的地方,在这里,也可以说是才是我们学习真正的开始。我们要学会充分利用大量的课余时间,多去参加课余活动,多去图书馆,来丰富自己的内涵。并且在学习专业课上,也要认真努力,不可以懈怠。

4、要学会与人相处,尊敬别人;

现在我们都已成年,要为自己的行为负责。在这里,有来自全国各地的同学,不同的文化习俗难免会发生摩擦。所以我们要学会容忍,要学会体谅,只有这样才可以成大器,做大事。

5、要有目标;

我们每一个人都是怀抱着自己的想法来到学校的。我们不用的人有着不同的想法。或许有的人只是想要一张大学毕业证书,有的人想要更进一步的去学习。无论怎样,我们都需要要有一个目标。亦或短期亦或长期,它们都可以成为我们前进的动力。

通过这样的一个班会,我相信我们班级的同学不仅仅增加了学习上的交流,也增加了生活上的交流,这些对团结一致建设优秀班级是极为有利的,能够促成班级整体的学风发展,建设一个良好的学风班级。因此我相信,通过我们班40位同学的努力,我们电气1004班一定可以成为一个学风优良的班级!

电气1004班

2010年11月10日

2.班主任会议学风建设发言稿 篇二

关键词:高校,班主任,学风建设,措施

高校学风建设关系到学校教育的成败。学风问题直接关系到人才培养的质量。学风建设是高等学校亘古不变的主题, 加强学风建设和研究, 是高等学校的一项基础性工作, 也是教育改革深化过程中亟待解决的现实问题。所以班主任工作对高校的学风建设尤为重要。

一、学风建设的本质

一所学校的学风, 是指“全体师生在长期教育实践过程中形成的较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法, 是全校师生群体心理和行为在治学上的表现”。[1]学风, 是指特定区域、特定群体的学习状态。对大学而言, 主要是指体现在教师和学生日常行为中的学习风气。其中既有集体的因素, 如学习氛围、学习环境等;也有个体的因素, 如学习态度、治学精神等。二者相互影响, 相互渗透, 最终形成一种相对稳定的状态。学风是学校的灵魂和生命, 是培养和造就高素质人才的关键。

学风建设的本质就是根据学风的特点、规律和目标, 进行的有组织、有计划、有目的地对在校学生治学精神的培养活动。学风建设是高等学校基本建设的重要组成部分。从广义上讲, 学风建设包括学校治校、教师治学和学生的学习风气等内容。就培养人才而言, 学风建设应渗透于德、智、体全面发展的教育之中, 其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风, 帮助学生树立远大理想, 端正学习目的与动机, 养成科学的思维方式, 成长为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者与接班人。[2]

我国高等教育倡导的良好学风, 要求学生有远大理想、明确的学习目的和旺盛的求知欲望, 要想培养出高质量的人才, 搞好学风建设是至关重要的。优良的学风, 是一种积极向上的氛围。它能使身处其中的学生既感到一种无形的竞争压力, 产生紧迫感;又能使学生积极进取、奋发向上, 并制约不良学风的滋生和蔓延。同时, 它还是一种凝聚力, 有利于培养学生的爱国主义和集体主义精神。在当前的新形势下抓好学风建设是每一个教育工作者义不容辞的责任。

二、班主任工作与学风建设的关系

班主任是一个班集体最直接的教育者、组织者和领导者, 是联系各任课教师的纽带, 是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁, 是学校领导建立和保持教学秩序的助手, 是保证学生全面发展、健康成长的引路人[3]。班主任管理工作的好坏对于形成良好的班风、教风、学风乃至良好的校风都起着十分重要的作用。一个班级几十名学生, 能否在德、智、体等方面主动地得到发展, 同学们的集体意识、组织观念、团队协作精神得到正确形成, 在很大程度上取决于班主任能否把握每个学生的心理特点, 按教育科学和管理科学的固有规律办事。做到了, 就能收到预期的效果。

做好班主任工作, 对高校学风建设至关重要。实践也证明, 班主任工作的好坏对一个班级学风的好坏起着十分重要的作用。一个优秀的班主任往往在新生一进校起就抓班级的学风, 同时注意选拔班干部, 努力形成一个好的班级核心, 这样, 这个班级从一开始就会树立起良好的学风。

三、高校班主任抓好学风建设的具体措施

1、加强新生的入学教育工作

班主任应抓住新生人学的有利时机, 让学生对整个大学生活有较全面的了解, 尽快适应大学生活。新生经过寒窗苦读, 终于步入大学的殿堂, 对大学生活有着无限憧憬。但面对这全新的生活和学习, 他们很难立刻就适应。如果他们不能在心理、学习方法等方面及时完成向大学生身份的转变, 热情就稍纵即逝, 可能心烦意乱, 甚至产生厌学情绪, 放弃追求。这类大学生在高校中也不在少数。而班主任往往是新生入校最先接触的老师之一, 抓住新生入校的机会, 施以正确的引导, 使新生走向正确的健康的大学成长道路, 这就为学风建设奠定了一个坚实的基础。

2、加强专业思想教育

大学生专业思想教育, 是强化学风建设的关键环节。专业思想是否牢固, 直接影响到大学生对所学专业的学习兴趣。在中学阶段, 考大学时选高校、选专业普遍存在盲目性。学生对高校的专业了解不多, 也就很难谈得上热爱专业了。在大学期间通过多种形式让学生了解本专业的特点、前景及人才培养目标是非常必要的。专业思想教育应贯穿在大学教育的各阶段, 根据所学的课程内容和学习的规律有目的、有计划地进行。作为班主任应最先给同学们介绍本专业的发展历程及前景, 以及专业在国民经济和社会上的地位, 让他们了解、认识、理解、热爱专业, 培养他们学习专业的荣誉感和使命感。作为大学生, 在了解了专业的基础上, 才能接受所学专业, 培养学习兴趣, 才能够自觉主动地努力学习。

3、帮助学生养成良好学习习惯

帮助学生养成良好学习习惯, 使学生少走弯路, 学得快, 学得巧。就大学学习自身特点来看, 大学学习在目的、内容和方式上都与中学学习有区别, 必须讲究方法和技巧, 并需要创新。让大学生养成勤奋、进取的品格, 形成合理的知识结构, 掌握严谨、辨证、灵活的思维方法, 为将来成为德才兼备的高级专门人才奠定基础。培养学生在大学学习期间具有较强的独立性, 让学生通过自学及独立思考去掌握知识, 同时学习上要有较强的计划性;注重理论联系实际, 在实践中学习, 提高大学生的动手能力;学习与研究相结合, 以学习为主, 在学习中研究, 在研究中学习, 培养大学生的科研意识和能力。开展各种活动, 引导大学生养成良好的学习习惯。如请高年级的优秀同学给学生传授一些学习经验和学习方法等, 就是一种非常好的方式。也可以开展一些学习竞赛等活动, 给予一定的物质和精神奖励, 以激发同学们的学习热情。

4、建立一个健康向上的班集体, 促进学风建设

班主任作为大学生班集体建设的主要组织者和设计者, 在良好班集体形成过程中, 发挥着决定性的作用。在班级建立初期, 没有班主任的精心设计和创造性的组织, 没有班主任对班级工作的全面安排, 良好的班风是难以形成的。事实也证明, 凡是优秀的大学生班集体, 都是因为有班主任的创造性劳动。

为了建立良好的班集体, 班主任就必须培养和选拔班干部, 要组建一个关心集体、认真踏实、严格自律、热心为大家服务的班委会, 使他们成为班主任的得力助手。要建立一个良好的班集体, 就要确立一个全班共同努力的奋斗目标, 要激励全班学生为这个共同的奋斗目标而努力, 从而培养每一个学生的集体责任感和荣誉感。

学风建设, 需要班主任多进班, 多与学生接触, 多观察学生的学习、生活, 及时了解和把握学生的思想动态, 不断分析新情况, 解决新问题。一个班集体中总有个别落后学生, 对于这些学生, 班主任要悉心教育和热情鼓励, 给他们提供改正和施展才能的机会, 让他们体验成功的喜悦, 得到大家的肯定和表扬, 增强他们的自信心, 逐步克服自暴自弃的心理, 诱发他们的上进心, 找出其闪光点, 让他们回到集体中, 并和这个健康向上的班集体一起成长。[4]

面对新形势, 班级良好学风的形成和高校的学风建设需要有一批高素质的班主任队伍。著名教育家陶行之先生曾说:“真的教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出的, 才能达到心的深处”。高校班主任只有忠诚和热爱本职工作, 努力提高自身素质, 全身心地投入到班主任工作中去, 才能把班级带成一个具有浓郁的学习气氛、团结向上的优秀班集体, 才能为学风建设作出更大的贡献。

参考文献

[1]金国峰:《高校学风建设存在的误区及改进措施》, 《高教论坛》, 2003年第1期。[1]金国峰:《高校学风建设存在的误区及改进措施》, 《高教论坛》, 2003年第1期。

[2]顾永清:《充分发挥辅导员、班主任在高校学风建设中的重要作用》, 《曲靖师范学院学报》, 2006年第5期。[2]顾永清:《充分发挥辅导员、班主任在高校学风建设中的重要作用》, 《曲靖师范学院学报》, 2006年第5期。

[3]伍艳春:《如何做好班主任工作》, 《高教论坛》, 2003年第1期。[3]伍艳春:《如何做好班主任工作》, 《高教论坛》, 2003年第1期。

3.浅谈班主任与学风和班风的建设 篇三

一、班主任必须上好自己的专业课

这有两方面的意思:一是班主任要能在学识上、专业知识上征服学生;二是一个优秀的班主任在课堂教学中,应该能结合教学内容渗透德育教育,使学生将科学、道德、审美、劳动等方面的文化成果内化为自身较为全面的素质,这样能够使学生在主动学习中得到全面发展,又能让学生打心眼里佩服班主任,对班主任工作自然肃然起敬。

二、要与学生建立朋友式的师生关系

班主任的一言一行都时刻影响着学生。教育的“师范性”,教师的敬业精神,都会通过举手投足表现出来。师生之间的矛盾对立在很大程度是因为管理过程中班主任与学生的相互不理解造成的。“保姆式”和“警察式”的管理模式中,班主任老师总是以一副“管理者”的面孔出现在学生的面前,总是高高在上,学生与老师在地位上是不平等的,这就造成了师生之间沟通的心理障碍。这种情况下,师生相互之间的“理解”就更是可望而不可及的。只有班主任老师放弃所谓的“师道尊严”,放下架子,摆正位置,真正关心爱护学生,诚心诚意地做学生的朋友,在心理上使学生感到师生在地位上的平等,学生才会主动地接近老师,对班主任就不会敬而远之、敬而惧之了。这样,师生之间的沟通自然要通畅的多。师生关系融洽了,矛盾冲突自然就会大大减少。

三、选择合理的班级管理方式,要顾及到学生的心理

教师的任何不良暗示都可能导致学生学习心理上的极大障碍,课堂上或作业上的一句不恰当的评语都有可能使学生厌倦甚至放弃这一学科。一项调查显示,学生大多喜欢态度认真而温和的教师,这表明他们既需要教师的心理帮助,又缺乏较强的心理承受能力,难以接受他人的直接批评。例如,给学生充分的发展权,还学生自我教育的权利,放手让学生去自我评价、自我教育、自我管理。这样,既避免了班主任管理过程中可能造成的原有矛盾激化,又会在很大程度上培养学生自强自立的意识和能力,提高学生的素质。这一点在大力提倡素质教育的今天更具有现实意义。应该相信每一个学生在心理上都有着比较强烈的表现愿望和评价需求,如果不正视这一点,必然会产生新的矛盾。“保姆式”和“警察式”的管理模式正是无视这种需求才会产生诸多矛盾。因此,班主任应从长远着眼,该放手时就放手,不要急功近利地追求眼前的某些利益和成绩,而应该充分锻炼学生。例如,通过“班干部轮换制”和设立“班主任助理”等活动,使大多数人参与到班级的管理活动中来,并且有机会成为班务工作的组织者和实施者。只要班主任加以适时的引导,班主任的管理目标就会成为学生的自我追求目标,这必然会促进学生的心理成熟,在心理上与班主任的理性思维产生共鸣。师生同心,必会收到事半功倍的效果。

这样,建立起的班级体没有森严的等级之分,就拉近了教师与学生的距离,融洽了师生关系。而独特的班风、学风也在这一招一式中,自然而然地形成了。

4.学风建设发言稿 篇四

尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们:

大家上午好!在此新春伊始,万物复苏之际,恭祝大家在新的一年里身体健康、万事如意!

进入大学后,我感觉生活正悄悄的发生着改变。在这幸福的象牙塔里,我们的生活变的更加多姿多彩:课堂上我们倘佯在知识的海洋,课外我们尽显才华。丰富的校园文化,锻炼着我们综合素质的提高。这里没有了家长们的“唠唠叨叨”,而是多了同龄人的理解和支持。可是在这样宽松的环境里,我们是理智的面对学习、生活和感情,奋发图强,还是沉溺于惊险刺激的电脑游戏,而荒废学业呢?也许,我们依然在默默地追求着我们的人生目标;也许,我们曾经的雄心壮志正在散漫放纵中被逐渐消磨逝去!

作为一名大学生,我们需不需要荣誉和财富呢!答案是肯定的,然而要达到这一目的,我们需要进取精神作为武器。这个世界只有财富和荣誉会同时奖赏给一种东西,那就是艾伯特·胡巴斯说的“进取精神”。但在我们身边却出现了很多不和谐的现象,如:上课迟到、不认真听讲;缺乏理想、不思进取、自我要求低、专业思想淡薄、厌学情绪严重;没有压力,学习气氛不浓,缺乏群体意识,追求生活享受,吃喝玩乐。也有一些同学喜欢拾人牙慧的“后现代”深沉,对一切现行的思想、理论、行为皆采取虚无主义态度。这些现象,和时代对于大学生的要求格格不入。大学学子历来被看作是国家的栋梁、社会改革的先锋、民族振兴的希望。宋代的太学生陈东、明代的东林学士、清末的“公车上书”,都曾在中华民族的兴衰史上书写过动人的篇章。“五·四”以来,大学生们更是关注天下兴亡,以身作则,成为社会进步的先驱和骄傲。

我们可以自由快乐的成长,但并不等于无拘无束,散漫无礼!我们拥有宽松的学习环境,但却不能自以为是、光说不练!

也许有的同学会说我们在中小学的时候已经经受了强制式的学习,饱受了应试教育的折磨与摧残,到了高中已经对生活和学习方式到了忍无可忍的地步,所以我们想在大学里面卸下身上的重负,寻找属于自己的乐土!可是大家有没有想过,当我们从一个难以忍受的重负中释放出来的时候,却非常容易的走向另外的极端,认为自己的苦日子结束了可以理所当然的享受生活了,当我们睡懒觉、逃课打工、迷恋网络、不肯认真读书的时候,有没有想到父母因劳累而长出的根根白发,当我们大把大把的用着父母的血汗钱的时候,有没有想到过父母那双长满老茧的手。与其说高考是一个人的转折点,那大学就是进入社会的门槛,很显然你积累越多的垫脚石就会越容易跨过这道门槛!看一看我们身边还有多少人认真阅读经典名著,还有多少人懂得欣赏古典音乐,我们往往关注情节生动的漫画,却对中国和西方的绘画、雕塑、建筑作品毫无感觉。

大学校园不是滋生懒虫的温床,而是莘莘学子锐意进取、奋发图强的战场,在这个战场上没有硝烟与战火,但却同真正的战场一样,在这个战场上不进则退,来不得半点马虎。因此,我倡议同学们从自己做起:

一、自觉树立“学风建设我先行”的意识,以主人翁的姿态积极参加学风建设的各项活动。行动起来,从我做起,从现在做起。

二、端正学习态度,培养良好的学习习惯。积极参加早操和晚自习;上课不迟到、不早退、不旷课;积极参与课堂活动,专心听讲,认真完成作业。

三、严格遵守学校各项规章制度。做到不晚归,按时作息;健康上网,诚信应试;严格遵守校规校纪,努力营造良好的学习氛围。

四、全面提高自身的基本技能与综合能力。制订切合实际的学习计划,不断提高英语、计算机水平。积极参加学校读书活动和社会实践等活动,努力成为适应现代化建设需要的合格人才。

五、培养良好的文明习惯、生活习惯、公德意识和集体观念,努力建设和谐、文明的校园文化。

如果你认为你已被打败,不错你已经被打败。如果你认为你未被打败,你就不会失败。

如果你希望胜利,却又认为胜不了,可以肯定,你一定不会取得胜利。

在这场战斗中并不一定是强壮或是速度快的人获胜;最后获胜的一定是那些认为自己一定能够获得胜利的人。

实践出真知,事实胜于雄辩。最后,我愿与各位同学在新的一年里不断鼓励和鞭策自己,撑起自信的风帆,伴随着学风建设的春风徜徉在知识的海洋上,用我们的青春和热情创造出属于自己的灿烂和辉煌!

5.班级学风建设发言稿 篇五

各位与会的嘉宾,媒体工作朋友,合作伙伴们,大家上午好!首先,我代表金立公司全体同仁感谢大家在百忙中前来参加金立e-life系列手机发布会,与我们共同见证金立全面进军智能手机市场的第一步。参加这次发布会的,还有我们尊敬的金立手机的用户以及粉丝们,可以说,这九年来,没有你们的支持和关照,金立是无法在如此短的时间内成为国产手机的领袖。在此,我代表金立向你们表示诚挚的感谢!

可能有很多朋友很好奇,极少召开发布会的金立公司为什么今天会大费周章地为一个系列产品召开发布会,而且是为了e-life。E-life早在半年前就开始在电视、户外媒体上做广告,但是千呼万唤始终没出来。我们之所以选择在今天正式发布这个产品,为的就是在这样一个成熟的时机,正式推出我们金立智能战略计划。正如大家所看到的这个主题:“新e代,新生活”,今天,金立迎来了一个新的时代,一个智能手机的时代。因为,我们将全面进军智能手机市场,打造拥有自身特色的智能手机。现阶段,中国智能手机市场发展迅速,但由于智能手机价格偏高、功能复杂,普及度并不高。为此,我们将推出一系列智能手机,将形成从入门级到旗舰型的完善布局,提供商务机型和娱乐机型等众多选择,提高性价比,进一步降低智能手机的购买和使用门槛。同时金立也将融合满足消费者日常通信和网络的功能作为卖点,把握住智能手机行业回归理性发展的趋势,进一步推动中国智能手机的普及。

E-life系列是我们金立智能战略的第一步,在今后的半年里,我们将陆续推出10款金立智能手机,包括全键盘、侧滑盖、裸眼3D等,加入到智能手机市场的竞争中去。2012年金立智能手机市场的目标是1500万台。

前段时间,有朋友问我,现在国内的手机消费市场被外资的智能手机所主导,金立靠什么生存。我告诉他,靠的是我们金立的理念和坚持——“一切为了用户,做与众不同的产品。”我们在做每一个产品之前,都会进行深度地市场调查,因为我们不仅要做一个高科技的产品,还要做一个老百姓喜欢的产品,不仅实用而且好用。这就是我们的核心竞争力所在。我们即将推出的智能手机,立足于中国消费者的需要,针对安卓系统的开放性进行有针对性的开发,形成差异化的特色。

6.学风建设班会发言稿(多篇) 篇六

“学风建设” 班会发言稿

11级财务管理五班

11级财务管理五班

我记得有一个大学生在火车上对我说过这么一句话,人生有很多条路可以走向成功,学习不一定是最好的那条,但一定是最好走的那条。

既然我们选择了这条路,我们就要坚持下去。毕竟学生以学习为本,但大学生已经不再是严格意义上的学生,所谓不是严格意义上的学生,是因为大学生在面临的不再是升学,面临的是走向社会这个大熔炉中,是金子将会被流上更上层,而沙子和杂质只能留在最底部,从高中到大学,同学们多多少少的发现我们身上的那种青涩的学生气在慢慢的退去,可见大学作为从学校到社会的跳板的作用。可是这些对于我们这些将进入社会的学生来说,只学会在校园中的东西是不能合格毕业的。大学的学习不再只是学习课本上的东西,因为学习课本上的东西已经远远不够了,大学的活动对于我们来说已经必不可少了,大学的活动对我们来说也是一种在校园当中的社会实践,我记得导员再给我们开会时说过这样一句话,在你面试时,你给人的第一印象和你的言谈举止决定你的命运,你是想在考官面前表现的自信大方,对答如流,还是青涩紧张,学生气的你,结果不言而喻。学校的量化只是为了作为一种约束行为和鼓励参加活动的客观条件,而参加活动主要还是要对自己的锻炼,为步入社会做充足的准备。

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11级财务管理五班

大学想学什么,多数同学的回答是想学专业知识,在大学中,有很多从零开始学习的课程,这些课程多半是我们步入社会的知识基础,因此相当的重要,而另外有相当一部分的同学更加想在大学生活中更多的学习到人际关系的建立,与人的相处,不可否认,在步入社会后,广阔的人际关系是一个非常大的优势,甚至在一些情况下要超过专业知识。在大学中,学习无疑是重要的,因为在未来无论我们从事什么工作,扎实的基本功总是让我们更加的得心应手,然而,无论它有多么的重要,都不能成为我们生活的全部,独立的能力,兴趣爱好的培养,组织活动,参与活动的积极性,都需要我们在日常生活中逐步积累和学习的。而这些在时间中磨砺出来的经验,都会在一个人的谈吐间,为人处世中得到很好的体现,人单位当然能够从你自然的流露中体会到你的不凡。因此,我们就应该学习与活动两手抓,但一定要平衡好两者,做个书呆子或因为活动而影响学习都是万万不可的。

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11级财务管理五班

很高兴能在这里大家谈谈如何学习。

我想,大家首先对学习要有正确的认识,人之所以主宰着整个世界,就是因为人拥有超群的经验积累能力与创造力,而创造力的产生本质上依赖于对经验的积累,在学校学习就是一个经验接受的过程,因此,不存在哪门课更加重要,因而,学习是终生的,人生在学习中不断的充实自己,使生命变得多彩,绚丽,而且,学习的根本也不是为了应付考试,而是为了将来走上社会埋下伏笔,我们都是幸运的,你愿意随意挥霍着宝贵的青春吗?因此,学习吧!从知识的海洋里寻求灿烂的人生。

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11级财务管理五班

学风是一种氛围,是一种追求,是学生思想作风在学习上的具体体现,是学生在学习方面所展示的一种精神、态度、风格和习惯等要素的综合体现。

一个学校有没有良好的学风,主要观察三方面:

一、学校方面:

学校有没有对学生的行为举止和学生的大致学习发展方向划定一个界限,明确一个标准,有没有切实为学生提供一个良好的学习环境。

二、教师方面:

教师有没有摆正教学态度,正确的引导学生,管理学生,关心学生,带领学生向好的方向发展,对学生的未来负责。

三、学生本身:

学生有没有摆正学习态度,认识学习的目的,抓准学习目标,对自己一个比较大的转折点负责。有没有一种集体的意识,是不是经常积极主动的去为集体奉献出自己的一份力量。

良好的学风建设不仅要靠学校方面的努力,更要靠学生们那种为集体而努力学习奋斗,见此拼搏的态度。如果每个人都有一种积极向上的意识,那么良好的学风就自然而然的形成了。

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11级财务管理五班

大学生对学习和活动的态度

步入大学后,多姿多彩的大学生活让我们暗花缭乱,目不暇接,大学有着较为松懈的环境,自主性多了,随机性少了,中小学面临的主要是考试,而大学面临的是自己的未来,就业,就大学而言,就大学而言,确实需要转变自己的观念,尽快适应大学生活。

德国哲学家雅斯贝尔在谈及大学观念时,他说:“大学应始终贯穿之一思想观念,即大学生应该是独立自主,把握自己命运的人。”步入大学的学生理应树立一个全新的意识:即独立自主,自己来规划大学生活,变“有人管”为“自己管”。

大学中活动很多,多半是益于我们身心的讲座,也许有人觉得别的更重要,如学习,娱乐等,但不可以否认的是大学活动会丰富我们的业余生活,增加大学生活的趣味性,培养我们的实践能力。

因此,我们要树立自主独立的学习态度,积极参与各项活动的态度。

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11级财务管理五班

大学学习的重要性及方法

在社会中耳濡目染,我们知道了,想要有好的关系,就要学会展现自我,扩充人脉。因此,大学中,我们积极投身到了社团活动中,努力展现自我,在忙着充实人际关系的同时,学习被我们忽略了,然而学习也是非常重要的,它是衡量我们能力的指标之一,自主独立的生活,很容易让我们迷失自我,蹉跎岁月,只有意识坚定,自主意识强的人才能不荒废学业,坚持学习,并且只有拥有一技之长,才能让我们在就业竞争激烈的今天立于不败之地,我们从前所学的东西,在以后的工作中,基本难以发挥作用,只有在大学中学到的专业知识,才是我们工作中真正能用到的东西,学习能让我们才思敏捷,更有利于在以后的工作中积累经验,知识就是力量,无论是现在还是将来,学习都非常重要,都是我们积攒力量,成为我们坚实的后盾。

与中学比,大学学习的内容方法和要求发生了很大的变化,在学习上要求高度的自主,想要学习到真正的知识和本领,不仅要继续坚持不懈的努力学习,还要适应大学的学习方法,制定适合自己的学习方案,大学教育具有明显的职业定向性,要求我们除了应有扎实的基础知识外,还要培养研究和解决问题的能力,因此,我们要努力学习好专业知识,在以后的工作中,展现自己。

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11级财务管理五班

大学学习态度

时间飞逝,大学生活已经度过了七个月的时间了,在这段时间里让我对大学的理解更加深刻了。大学是我们迈向社会的第一步,想要在这个社会中得到好的发展,这一步是至关重要的,因此我们要充实我们的大学生活,让我们每天都有所收获,而知识是充实人们头脑最好的工具,所以大学的学习是不可以放下的,大学课堂上所讲的内容都是我们以后工作中所需要的,是我们做饭碗的材料,请各位同学想一想,如果做饭碗的材料都没有,又怎么能做好养活自己的碗呢?

而据我所知,很多大学生根本不把大学的学习放在心上,认为大学是逍遥的地方,于是,四年的时间就这样匆匆流逝,在玩乐的时候得到了快乐,而在快乐的背后是无尽的空虚,等到工作时,没有够硬的专业技能,处处碰壁,不要等到书到用时方恨少,因此,我要呼吁同学们,树立正确的学习态度,珍惜时间,认真学习,不要把学习当做一种负担,培养自己的学习兴趣,那样,你就会觉得风轻云淡,阳光灿烂。

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11级财务管理五班

在学习的过程中,我们要把握好学习的本质。学习的本质并非是应付考试。考试的存在是给我们一个可以检查学习成果的机会,尽管老师和家长对分数和成绩十分重视,但我们需要明白,分数是属于我们个人的,这是对我们过去一段时间的学习做出的最直观的评价,因此,认真对待每一次考试,将自己最真实的一面展现出来。

其次,课堂效率直接影响成绩的优劣。对于学校的存在,一方面是对自制力不高的同学的一个约束,很重要的原因是,这里拥有经验丰富的教师,老师懂得每节课应该如何利用,如何系统地教学生知识。所以,我们要做的是幸福的接受老师帮我们安排好了的一切,认真积极地思考,记录该记下的,若有不明白的课后大胆的去问老师。课堂效率高了,课后完成作业就变得轻松了,成绩自然就不会差。

再者,认真完成作业也十分重要。积极主动地做作业,会使我们效率提高,对于难题可暂时放弃,在老师讲评时听课。

其实,每个人都有适合自己的学习方法,每个人都应该在学习中寻求适合自己的学习方法,不论是何种方法,只要是适合自己的,就是最好的。

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11级财务管理五班

同学们从高中升入大学后,对大学的生活适应的并不十分完全,因为大学的环境有别于中学,在大学中远离家乡,除了要学会照顾自己,管理自己外,更重要的是管理好学习。

我们同学所存在的学习方面的问题一般是因为就读的专业 不是自己的志愿,于是缺乏学习热情和兴趣,学习态度消极;大学的教学方法和学习方法是同学们顺应新环境必须做出的选择。

大学老师主要传授方法,引导学生进行分析、归纳、推导,知识的获得更多是靠自己去做,学会培养自己获得知识和信息的能力就是所谓的“学会学习”。

我认为大学学习过程中最重要的两点是正确的目标和科学的行动。以目标为例:首先要清晰的认识自己,这样才能给自己一个准确的定位,明确自己需要达到一个怎样的高度;以科学的行动为例:第一,在学习过程中要针对性,根据自己的目标来确定学习的侧重点,并且要时刻有准备,因为机会总是偏向有准备的人;第二,要坚持。在学习过程中会遇到很困难和挫折,所以。不能被这些看似不能克服的挫折吓到;第三,要勇敢,积极。比如说,在遇到困难时大胆的请教认识的或不认识的学长,老师。

大学,是一片神圣的土地,在这片土地上有辛勤耕作,自会“种瓜得瓜,种豆得豆”,大学,是一个锻炼人的地方,在这里,你可以尽情的实战自己的才华,并会习得一份成熟和老练的回赠。

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7.班主任会议学风建设发言稿 篇七

1专业教师兼职班主任在学风建设方面的优劣势分析

专业教师兼职班主任在学风建设方面的优势体现在:第一, 专业知识过硬, 在本专业的某个研究方向有一定的研究和造诣, 对本专业目前的研究方向、发展前景及就业形势有较为清楚的了解。第二, 承担着专业课程的教学工作, 对学生的学习目标、学习态度、学习纪律、学习兴趣等有较为直接的把握。第三, 有丰富的学习经历, 有一套较为科学合理的学习方法, 能有效地指导学生掌握科学合理的学习方法。第四, 有科研项目资源, 能带领和指导学生从事科研课题研究。第五, 为人师表, 能树立榜样。专业教师对某一领域有着较为深入的研究和造诣, 易于在学生中树立榜样, 起到模范带头作用, 能成为学生信服的对象。

专业教师兼职班主任在学风建设方面的劣势体现在:第一, 角色定位模糊, 对学风建设的重要性认识不够。专业教师兼职班主任是介于专职辅导员与一般教师之间, 既不以学生工作为职业, 又在学生工作中起着不可或缺的作用[1]。第二, 从事学生管理工作, 学风建设经验不足。第三, 承担着繁重的教学科研任务, 学风建设精力不足。专业教师兼职班主任承担着较为繁重的教学与科研任务, 面对着巨大的教学科研压力, 部分教师对担任班主任工作忧心忡忡, 怕耽误自己的教学科研工作, 有的教师甚至敷衍塞责[2], 对系统全面开展学风建设缺乏充足的时间和精力。

2 扬长避短, 充分发挥专业教师兼职班主任在学风建设方面的作用

(1) 利用专业优势, 使学生明确学习目标。学生在学习中通常会因为对专业发展方向和就业前景不了解, 出现学习目标不明确, 学习动力不足或是尚失学习兴趣的现象。在高校担任班主任的专业教师很多都是专业骨干教师, 有的甚至是专业学术带头人、教研室主任和本专业的专家, 他们对本专业的研究方向、发展前景及就业形势有较为清楚的了解[3], 这就非常有利于专业教师兼职班主任在日常学生管理和教育工作中为学生分析专业前景及就业形势, 从而进一步使学生明确学习目的, 增强学习动力。

(2) 利用专业课程的教学, 提高学生学习兴趣, 规范学生学习纪律。专业教师兼职班主任通常都担任所带班级专业课程的教学工作, 这不仅增加了班主任和学生沟通交流的机会, 而且班主任可以利用课堂教学的机会, 例如板书设计、课堂活动、实践教学等途径, 提升课堂教学方法的科学性、丰富课堂教学形式的多样性, 增强课堂教学内容的趣味性, 从而进一步提高学生的学习兴趣, 增强学习积极性。同时, 班主任也可以通过课堂教学, 对学生的学习纪律起到监督和规范的作用。

(3) 利用学习经验, 改善学生学习方法。在高校担任班主任的专业教师大部分都通过了硕士研究生、博士研究生的学习, 取得了硕士或博士的文凭, 因此在专业学习上必定有着较为科学合理的学习方法, 这有利于班主任对学生进行学习方法的指导, 从而进一步改善学生的学习方法, 提高学习效率。

(4) 利用科研项目资源, 培养学生学习兴趣及创新能力。专业教师兼职班主任在专业知识方面有较深的研究, 且在不断进行科研工作, 可以接触到前沿的学科知识, 拥有大量的科研项目资源, 因此可以将学生纳入科研团队, 一方面能很好的指导学生进行科学研究, 一方面能够锻炼学生的创新能力, 另一方面能够很好地培养学生的学习兴趣。

(5) 利用自身榜样作用, 提高学生文明素养。专业教师兼职班主任在某一个方向有一定的研究和造诣, 在学生中容易树立较高的威信, 可成为学生学习的楷模和榜样, 其言行举止, 工作方法及师德、师风直接影响着学生的行为, 影响着学生对学业的态度及文明素养。因此在班级管理中, 班主任要抓住各个环节, 有效发挥师德师风的楷模作用, 不断影响学生的行为, 提高学生文明素养。

(6) 加强培训, 提高学风建设水平。采取集中培训和讨论交流相结合的方式, 弥补专业教师兼职班主任在学生教育管理方面经验的不足。例如可以定期举办系列讲座学习或研讨会, 针对专业教师兼职班主任在实际工作中遇到的困难进行专题讲座和培训。加强专职辅导员与专业教师兼职班主任的经验交流, 可以通过各类形式的交流活动, 共同探讨学生教育管理的方法与技巧, 从而提高专业教师兼职班主任的管理能力, 提升学风建设的水平。

(7) 注重协调, 合理配置时间。专业教师兼职班主任承担着大量的教学和科研任务, 再加上兼职班主任的工作, 压力很大, 这需要加强各方面的协调。首先, 专业教师兼职班主任在日常学生教育管理工作中, 应注重培养一批信得过, 有口碑、可以依赖的学生骨干, 开展积极有效的学风建设。其次, 充分把握各种班会、团日活动、主题活动等班级集体活动的机会, 开展学风建设的活动。再次, 可以充分利用自己的科研项目, 将学生纳入到科研项目中来, 成立科研课题小组, 可以让学生协助自己开展课题研究, 又能指导学生的学习方法, 从而提高学生的科研能力, 培养学生的学习兴趣, 锻炼学生的创新能力。最后, 合理配置自己工作时间, 对教学、科研、学生工作三部分做详细的计划安排, 将学风建设贯穿于三项工作当中, 摆在日常工作当中的重要位置。

参考文献

[1]吴睿.关于高校专业教师担任班主任工作的几点思考[J].中国科教创新导刊, 2009 (6) .

[2]王影.浅谈高校兼职班主任工作要处理好的两大关系[J].科技资讯, 2006 (4) .

8.志愿者学风建设发言稿 篇八

春风和煦、春晓初探。今天我们在这里隆重集会,成立校庆志愿服务队,意义非凡。自铁道学院成立青年志愿者协会以来,始终致力于打造一支“奉献、友爱、互助、进步”的和谐团队。在4月28日我校60年华诞纪念日到来之际,拟定招募、组建一支思想更加进步、体制更加完善、业务水平更加过硬的志愿服务先锋队,更好的服务同学,服务校庆,提升水平。

回眸铁院60年,几沐风雨,几经变迁,在诸多环境复杂变化中培育出8万余名毕业生,为祖国的建设输送了大批技能型人才。其中不乏像中国工程院院士,我国隧道专家王梦恕这样优秀的毕业生,为中国铁路事业的发展做出卓越贡献的人。60年中铁道学院在风雨中成长,在阳光下成熟,有过暗淡、有过辉煌。在不断地实践和探索中汲取经验教训,形成了“团结、勤奋、严谨、文明”八字校风。“崇德尚能”的四字校训。走出了特点鲜明,专业性强的办学道路。作为铁院学生的我们,大家能够亲历母校的华诞,亲历她的光辉时刻,见证铁院新的起点、新的征程、新的腾飞。我们应是无比兴奋地、激动地、幸运地。

在校庆活动当天,在校学生不仅亲身经历这一伟大的时刻,还将迎来海内外几千名校友共同纪念我们的节日,我们要作为志愿者的身份参与到其中。我相信同学们会感到骄傲自豪,会在我们的人生轨迹中留下别样的印记。我希望同学们发扬铁院的优良传统,坚定不移的贯彻新时期火车头精神。发扬志愿者无私奉献,团结友爱的精神,微笑服务、周到服务。用自己文明的举止、良好的风貌来迎接海内外校友及社会各界人士的到来。我们要注重文明行为的养成,把自己培养成为学校为之骄傲的学生。为此,从现在开始我们要养成良好文明生活习惯,注重改善仪表。争做文明学生,争当优秀学生。

9.学风建设动员大会上的发言稿 篇九

大家晚上好!

我是。很开心能在这里与大家分享我对学习,对大学生活的一些浅薄的体会和看法。

3月20日,在经历无数个等待录取结果的难眠之夜后,我终于收到了来自美国范德堡大学的录取通知邮件。它是一份久违的,也是回报我4年大学辛苦耕耘的喜悦。当然,我的成功离不开外国语学院领导的重视,专业课老师的关心,拥有留学背景老师的大力帮助以及辅导员崔老师的关照。他们无私的提携与帮助为我架起了通往大洋彼岸的桥梁。

首先,我想说说之所以选择赴美读研的原因。1.美国是世界上教育最发达的国家。2.相对于英国、澳洲,美国大学的录取更具有竞争性和挑战性。3.赴美读研也可以满足我的“国外名校”情节。4.美国的教育更注重个性的培养。

回顾整个申请美国大学的过程,也是我对大学生活的总结。留学是一个持久战。它需要申请人有出色的大学本科成绩,丰富的课外实践经历,与专业相关的工作背景,各类专业竞赛的荣誉,较高的科研能力,熟练的英文运用能力以及导师中肯且独特的推荐信。大一的时候,我为自己制定了长、短期的计划和目标。大一暑假,我选择参加“暑期赴美带薪实习”项目。在美国的4个月,我深入美国社会和家庭,了解当地的文化和社会风俗;拜访“常春藤”等学校,与当地的学生交流,发现自己的不足,为我的留学做更加深入和细致的准备;同时,我还游历美国东,中,西部的`大城市,分析和比较美国各地的特色和各自的发展水平。一路上,美丽的风景,形形色色的人群,都使我的人生观,人生理想和对未来的规划有了颠覆性的改变。大二,我加强了专业课成绩的学习,积累与专业相关的实践经验,积极参加各级各类比赛,参与学生科研计划。大二暑假,我在北京新东方参加GRE课程培训。GRE的授课老师用自己独特的北漂经历和新东方一直所倡导的“在绝望中寻找希望”的精神来激励我们去创造属于自己的未来。大三上期,除了每日专业课的学习,我把时间都花在了GRE考试的准备上。虽然那是一段我称之为“非人类”的时光,但它磨练了我的意志,增强了我的抗压能力。大三下学期,我开始准备托福考试。为了考高分,每天除了花时间在电脑上做题,还需要花大约3个小时在烈日的暴晒下练习口语。大四的时候,就开始陆陆续续地申请了差不多10所学校,接下来便是漫长的等待。在多个录取结果中,我选择了位于美国田纳西州的范德堡大学。

10.班主任会议学风建设发言稿 篇十

我从以下两个方面进行汇报:

一、老师方面 1、在教学上不断更新,敢于挑战。备课认真准备。已在《工程测量》课堂上尝试新的上课方式。走下讲台,走到课堂当中,利用翻页笔,讲解课程内容。这就要求我对内容熟练,对课件编排熟练。在课堂中走动讲解,拉近了教师和学生的心理距离,跟学生的眼神交流更亲近更清晰,增加师生互信,无形中激励学生跟着我的节奏学习和思考,同时便于我随时提问问题。

2、个人进行提升,打破安逸,革新自我,不断学习不断进步。利用周末和放假时间寻找机会参加 BIM 相关培训,在 BIM 的个人学习方面成效显著。在西校区从零开始推广 BIM 技术,带队参加全国性比赛5 项,荣获二等奖、三等奖数项。在我个人和参赛成果的影响下,已形成 BIM 学习热潮。第一次比赛,我主动找的 5 个人参赛,第二次比赛就有至少 10 名学生找我报名参赛,本届的毕业设计大赛就有 20 多位学生主动请缨参赛,他们都表示愿意去付出时间付出精力去自学或者深造,去雕琢属于自己的作品和成就。其实我们都叹息学生专业素养逐年下降,但是学生们积极主动进取好学的学风犹存,只是需要我们老师去发掘去引导。

3、利用课堂间歇和学生交流人生观价值观。我是一名农民的儿子,但是我身穷志坚,勇于拼搏,利用我的亲身经历,劝导学生抓住机会。大学四年譬如朝露去日苦多,珍惜时间,多做有意义的事情。

二、学生方面 1、严格要求上午第一节课不允许带早餐进教室。现在已形成常态,不用我强调,在我的课堂上没有人吃东西。

2、上课过程中抓玩手机、说话、睡觉的典型,收过数次手机上交系里,课堂上严肃处理说话的学生,标记点名册。

3、全力支持系里的手机袋上交手机活动,上课前监督学生上交。按照手机袋里手机上交情况进行点名。并询问没有上交手机的原因。

作为老师,作为两个孩子的爸爸,我想给我的孩子们给我的学生们做一个好榜样,在以后的时间里继续利用个人的魅力影响到更多的人群。

11.班主任会议学风建设发言稿 篇十一

全面推进高校科研诚信和学风建设

——教育部高等学校学风建设视频会发言摘要

北京市教委主任刘利民:从源头上防范学术不端行为

北京大学常务副校长林建华:弘扬北大的优良学风和传统

清华大学党委书记胡和平:发挥学校和院系学术委员会作用

复旦大学副校长陈晓漫:完善惩治学术违规行为工作机制

浙江大学党委副书记邹晓东:形成学术道德建设引导机制

南京大学校长陈骏:对学术不端行为实行“零容忍”

南昌大学校长周文斌:促进教学科研人员学术自律

西北大学校长乔学光:大力加强学术管理和制度建设

从源头上防范学术不端行为

北京市教委主任 刘利民

北京是全国高校和科研机构最集中的地区,也是全国高校科技力量最集中、自主创新能力最强的地区。加强学风建设,防治学术腐败的任务也是最重的。近几年,在加强高校学风建设上,北京采取了一系列的举措。

一、加强引导,重视宣传教育,在高校中形成良好的学术道德和学风建设氛围。我们在北京市属高校中开展了多种形式的宣传教育活动。要求各相关单位认真组织干部教师学习宣传知识产权法律法规和国家及教育部有关文件精神。

各高校还通过校内报刊、电台、电视台、网络、宣传橱窗等各种有效途径和形式,广泛深入地开展学术道德宣传教育活动,发挥学术楷模的示范表率作用和学术不端行为典型案例的教育警示作用,努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围。

二、完善制度,严格管理,从源头上防范学术不端行为。北京市教委在2007年下发了《北京市属高等学校科学研究项目管理办法》,之后又进行了修订。在管理办法中,从项目立项申请到具体实施、从经费的执行到项目的验收都制定了严格的执行标准。在项目立项申请中,要求申请人学风端正,信誉良好。如发现弄虚作假,则3年内不再受理其项目申请。在项目的执行中,因人为因素致使项目难以实施或在预定时间内不能完成任务,可视具体情况给予通报批评或取消立项并追缴资助经费,并在3年内不再受理其项目申请。

三、创新机制,强化监督检查,着力提高学术道德和学风建设水平。根据教育部的要求,近期北京市教委拟成立科学技术委员会学风建设委员会,作为北京市高等学校科学技术学术规范、学术道德、学术风气等建设的指导和咨询机构。北京市教委已拟定了《北京市教育委员会科学技术委员会学风建设委员会章程》,制定了《北京市教育委员会关于进一步加强市属高校学术道德和学风建设的意见》,正在各高校征求意见,修订后将正式实施。同时,我们要求各高校对学术不端行为提出“零容忍”,在人事录用、晋职提级、考核评优之前,都要认真调查候选人遵守学术道德的情况,对严重违反学术道德行为者,实行一票否决。弘扬北大的优良学风和传统

北京大学常务副校长 林建华

学风是大学精神的集中体现,长久的历史积淀使北京大学形成了“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风,这是我们建设和发展最宝贵的精神财富。在北京大学,大批教师在教学工作中,兢兢业业,为人师表;在学术研究中,淡泊名利,潜心学问。不可否认,北大也存在很多不良现象,违背学术规范、职业操守和教学纪律的现象时有发生。我们既要大力弘扬北大的优良学风和传统,也要建章立制,建设保障良好学风的长效机制。

一、重视师德师风建设。学校设置教师最高奖项“蔡元培奖”,表彰在教学、科研和医

疗卫生岗位上作出杰出贡献、治学严谨、为人师表、爱岗敬业的优秀教师。季羡林、侯仁之、徐光宪、韩济生等一批优秀教师获奖,在师生中产生强烈反响。

学校于2006年制定了《北京大学关于进一步加强师德建设的意见》,并修订了《北京大学教师学术道德规范》和《北京大学教师教学管理办法》等多项规定,进一步明确了学校在师德建设方面的指导思想、基本原则,以及工作目标、基本思路和实施办法。

党委委托工会每年召开教书育人工作座谈会,交流经验。人事部每年组织新上岗教师集中进行师德培训,请德高望众的老教授言传身教。

建立对违规行为的高效处理机制。2007年,我校在学术委员会下专门成立学术道德委员会,负责制定、解释和评估学校学术道德方面的政策、规定和存在的问题,接受举报,开展独立调查和审议。学术道德委员会对违规事件的及时处理,发挥了很好的警示作用。

二、加强学风建设,调动学生学习积极性。加强制度建设,建立公平的评价和奖励机制,激励学生积极向上,奋发有为。学校于1997年制订了《北京大学学生奖励条例》、《北京大学学生奖学金评审条例》,设立了“五四”奖章、创新奖等各种个人奖项和学生工作先进单位、先进学风班等集体奖项。

学校在人才培养的每个环节上始终坚持高标准、严要求。一方面,我们建立了完整的管理规章制度和学生行为准则,坚决处理违反校规校纪、考风考纪行为。另一方面,我们还开设了关于学术规范的课程,使学生能够深入理解学术规范的基本内涵,从根本上防范和杜绝不良现象的发生。

发挥学校和院系学术委员会作用

清华大学党委书记 胡和平

优良的学风和高尚的学术道德是大学培养高素质人才、完成教学科研社会服务功能的重要前提。清华大学把学风和学术道德建设作为世界一流大学建设的重要环节,认真做好有关工作。

一、持之以恒、常抓不懈,深入开展学风建设和学术道德教育。学校教代会通过了“敬业报国、育人爱岗,务实求真、进取自强,克己奉公、团结协畅,为人师表、仪态端庄”的32字清华师德。在全校师生中开展了以“严谨为学、诚信为人”为主题的大规模学风教育活动。坚持在新生入学教育中安排学风和学术道德教育的环节,开设了“科技论文的写作”、“科学精神与不规范行为”等选修课程,邀请国际知名学术期刊主编就学术道德举办讲座。通过持之以恒地开展教育,我校广大师生崇尚科学精神、保持良好学风、遵守学术道德的自觉性大大提高。

二、完善制度、构建体系,引导规范学术活动。我校在学风和学术道德建设中注意宣传先进、典型引路,同时抓好有关制度的建设,规范学术活动。我校出台了《清华大学关于加强学术道德建设的若干意见》、《清华大学教师学术道德守则(试行)》、《清华大学关于处理学术不端行为的暂行办法(试行)》等文件,在学术活动的各个环节进一步加强了外部同行专家评议,对于“学术不端行为”等概念作出了明确界定,并制定了处理学术不端行为的受理、审查和惩处等的程序和办法。2009年秋季学期开始,每一位新进校教师和研究生都要签署“学术诚信承诺书”。这些措施为我校学术活动的规范提供了牢固的制度保障。

三、严格监督、严肃查处,发挥学术委员会重要作用。在我校的学风和学术道德的建设中,学校和院系两级学术委员会承担了非常重要的工作。校学术委员会设有学风组,负责从学术角度提出学风建设要求,受理有关学术不端行为的举报、组织调查并提出处理意见,学术不端行为一经查实,学校果断严肃惩处,绝不姑息迁就。去年,在学习实践科学发展观的活动中,我校对学风建设的有关文件再一次进行了修订完善,使之更加适合学校科学发展的实际。作为进一步改进的措施,学校准备整合相关机构和人员,设立独立的“清华大学学术道德委员会”。

完善惩治学术违规行为工作机制

复旦大学副校长 陈晓漫

如何防治学术不端行为,形成良好的学术风气,是高校近年来面临的课题。复旦大学作了一些有益的探索,与大家一起交流。

一、深刻认识学风建设的重要意义。学风不正,不仅败坏学校的声誉,而且严重影响学校教学、科研各领域的工作,创建世界一流大学更是无从谈起,对社会风气也会产生负面影响。因此,复旦大学历来重视学风建设,学风建设不仅写进了学校党代会报告,也列入了学校“十一五”发展规划,纳入了惩治和预防腐败体系。

二、强化监督管理,建立和完善惩治学术违规行为的工作机制。我校于2005年出台了《复旦大学学术规范及违规处理办法》,从正反两方面对违反学术规范的行为进行了明确规定,对学术违规行为的调查、取证、审定等工作环节,以及学术处分、行政处分、司法处理,同行通告、处分期限和期满处理等惩戒标准都作出清晰界定。

我校于2005年4月成立了复旦大学学术规范委员会。该委员会隶属校学术委员会,成员由来自不同学科、有丰富治学经验的资深教授担任,是惩处本校学术违规行为的最高学术评判机构。5年来,在院系和广大教师的支持下,学校正式受理学术举报案件20余起,大部分已形成明确的结论和处理意见,维护了我校良好的学术声誉。

三、着眼主动建设,形成学风建设的长效机制。一是完善科学的评价体系。正确的评价导向是学风建设的风向标。近年来,学校根据学术的内在规律以及不同学科的特点,建立起不同的评价指标体系。比如在人文社会科学领域,我们逐步淡化量化标准,用“代表作制”对教师进行考核,使“质”得到肯定。二是抓研究生和新上岗的青年教师的教育。学校针对研究生和导师分别出台《守则》,强调导师必须切实履行职责,研究生如有学术违规,导师难辞其咎。我们还在新教工上岗教育中增加专门的学风教育内容,在人事聘用合同中设立了遵守学术规范的条款。三是积极宣传师德师风的楷模。近年来,学校党委先后颁布了《复旦大学关于教书育人的决定》,召开“加强全员育人工作”全校教师大会,展开师德师风大讨论。每年,学校都组织全校学生评选“我心目中的好老师”,在教师节宣传“师德师风先进个人”。

形成学术道德建设引导机制

浙江大学党委副书记 邹晓东

近年来,浙江大学承担科学研究的项目数越来越多,层次越来越高,学校深刻认识到,必须针对出现的新情况、新问题,加强诚信教育,坚决防范和惩治学术不端行为。学校党委行政把学术道德建设作为贯穿世界一流大学建设始终的重要任务,抓紧抓实。

一、加强思想教育,积极营造坚持科研诚信、遵守学术规范的良好氛围。学校把学术道德纳入师生培训和理论学习体系,不断强化师生的诚信意识;为新进校的年轻教师配备师德高尚、资深年长的教授作为职业导师;定期开展“三育人”标兵、竺可桢优秀教师奖等评选活动,发挥榜样示范作用。

二、改进学术评价体系,形成学术道德建设的引导机制。一是完善以质量和贡献为导向的学术业绩评价体系,建立健全公开、公平、公正的学术评价制度,推进同行评价、海外评审,实施优秀成果代表作制度;探索针对不同学科类别的岗位分类管理评估办法。二是严格专业技术职务评审、岗位聘任、科研项目评审和人才引进评议等环节,明确评审机构设置及成员组成原则,评审时实施关系人回避制度。三是重视和加强学术带头人、科研项目负责人、评审专家等人员的学术自律和监督,坚决防治“学阀”、“学霸”和学术裙带等不良现象。

三、完善学术规范,及时有效地查处学术不端行为。一是健全组织机构。成立了教师学术道德问题查处工作小组。下设办公室,安排专人负责接受关于教师学术不端行为的举报。聘请有关专家组成专家小组,对涉及违反学术道德规范的事件进行鉴定并提出处理建议。二

是完善学术规范。先后制定颁发了浙江大学《学术道德行为规范及管理办法》、《本科生学术道德问题调查规程》、《研究生学术规范》等,规范师生的科研和学术活动。三是加大查处力度。针对涉嫌学术不端的举报,坚持“及时响应、快速启动,缜密调查、严肃处理”的原则,发现一起,查处一起,绝不姑息。近3年来,共受理学术道德问题投诉20起,其中受行政处分6起、校内通报批评4起,另有3起经查实不涉及学术道德问题。

对学术不端行为实行“零容忍”

南京大学校长 陈骏

南京大学具有严谨求实的优良学风和校风。这种优良风气的形成,一方面是南京大学百余年发展历程的积淀,另一方面则得益于不断推进的学风制度建设的保障。

一、大力提倡学术自律,自觉抵制学术不端行为。南京大学通过各种形式加强对广大师生的教育引导,加强优良学术传统的总结、继承、弘扬。学校党委向全校师生员工提出师德学风方面的明确要求,并以各种培训的方式,如新教职工培训、新博导培训等;各种专题活动的方式,如学术道德与学风大讨论等;以及各种平台,如长江学者联谊会等为载体,广泛深入开展师德学风教育;同时,把师德学风建设情况纳入院系以及各类学术单位考核评价的指标体系。

早在1997年,南京大学就在国内高校率先开展学风建设的大讨论。1998年,南京大学教师在《人民日报》(海外版)连续发表8篇关于学风建设的文章,掀起了全国范围内的学风建设大讨论。2001年,南京大学16位中青年学术带头人在《人民日报》发出了“以德治学”的倡议书,呼吁抵制学术腐败,净化学术空气,维护学术尊严。

二、加强制度建设,为学风建设提供制度保障。2009年9月,学校修订出台了《南京大学科学研究规范及学风建设管理办法》,对学术行为规范、管理机构、查处程序、处罚进行了明确规定。指定由校学术委员会作为学风建设的唯一处理机构。独立于行政体系之外的学术委员会,对于学术道德规范的执行及相关问题的处理起到了积极的推动作用。

南京大学还高度重视评价体系对于学风建设的重要引导作用,不断探索和完善以质量为导向的评价体系,逐步推行代表作制度及教师分级评价制度,积极鼓励广大教师努力打造高水平的学术成果,鼓励在国际一流刊物发表高质量的学术论文。

三、完善学风建设监察体制,严肃处理学术不端行为。南京大学不断健全和完善学风建设的监察惩处机制,充分发挥媒体、网络和学术团体的监督作用,对学术不端行为实行“零容忍”,借助社会力量,使广大师生不敢违背学术道德。

促进教学科研人员学术自律

南昌大学校长 周文斌

南昌大学坚持重制度夯实基础、抓落实标本兼治,不断强化科研诚信和学风建设,积极构建良好学术风气,努力推进地方经济社会科学发展。

一、重制度夯实基础,构建长远的体制机制。一是强化诚信制度建设。先后修订或制定出台了《南昌大学科技工作者科研行为道德规范》等制度,加大了对学术诚信问题的处罚力度。同时在教师职称评聘、研究生导师遴选和各级评审专家、成果评奖的推荐中实行学术道德问题“一票否决制”。二是完善考核评价和激励机制。逐步形成了从数量评价到质量评价、从个人评价到团队评价、从年度评价到任期评价的学术评价模式。三是完善科研诚信建设机制。加大力度引进国内外、校外人才,建立青年教师赴校外进修深造机制,改善学缘结构,防止“近亲繁殖”。

二、抓落实标本兼治,形成科研诚信和学风建设合力。一是明确监管机构。在校学术委员会下设学术道德监督委员会,具体负责调查核实有关侵犯知识产权和违反学术道德规范等不端行为的举报事项。二是推进阳光评审。制定科研档案管理规范,建立科研工作的信用体系。建立项目申报公示制度,建立了专家评审实名制、评审后的多次公示制度。三是加强技

术预防。引进论文查重软件,在学位论文答辩与学位授予环节严格把关,防止学术不端行为的发生。四是加大惩防力度。建立学术信用等级库,对各种学术不端行为和项目情况进行登记,对个人和团队开展学术信用等级评价。

三、严教育营造氛围,促进教学科研人员学术自律。一是强化科研诚信与学术道德教育。通过新学期工作布置会、校党委中心组理论学习等形式,提要求、明责任,着力提高科研管理者、教师和科研人员的思想认识。坚持对新进职工进行岗前培训,提高科研诚信与学术道德水平。二是广泛开展宣传活动,充分发挥先进典型在学术道德和学风建设方面的示范引领作用。三是营造良好的创新环境。重点加强创新团队文化建设,大力倡导“勇于创新、宽容失败”的创新文化和“唯实、求真、团结、协作”的科学道德风尚,营造尊重创造的科技环境。

大力加强学术管理和制度建设

西北大学校长 乔学光

作为国家“211工程”大学和“省部共建”高校,西北大学坚持做到“自律与他律相结合、引导与惩戒相结合、规范与民主相结合”,加强学风建设,提升学术道德,取得了一定成效。

一是始终坚持求真务实的办学传统。1902年,西北大学的前身陕西大学堂创办时,就要求学生传承“尚实求真”的“关学”精神。新中国成立后,学校提出了以“实事求是,严肃工作的新学风”为首义的治学育人的新“三风”。改革开放之后,学校又明确将“勤奋、严谨、求实、创新”作为学风。2002年百年校庆之际,我们又重新确立了“公诚勤朴”的校训。

二是大力加强学术管理和制度建设。我们从积极引导、强化监督和科学评价等3个方面入手,构建了学风建设的制度体系。学校实行了培养青年教师导师制、科研教学成果奖励制等,鼓励和引导广大师生树立良好学风。制定出台了《西北大学学术道德规范》《西北大学学术不端行为管理办法》等,对科研成果申报、教师职务评定、学位授予等事项实行自律承诺、同行评议和学位论文检测和盲审制度,坚持自我约束和外部监督“双管齐下”。同时,学校还结合综合大学多学科的特点,建立了科学合理的学术研究分类评价体系。

三是充分发挥名师大家的示范引领作用。良好的学术风气,有赖于大师风范的引领和传承。大学不仅要有学术大师,更要注重弘扬和传承大师内在的学术精神和学术品质。在学风建设中,学校大力弘扬学术大师的治学精神,通过他们的言传身教和引领示范,弘扬和传承优良学风,着力培养和造就了包括长江学者、教育部“创新团队”等在内的作风过硬、勇于创新的学术队伍。

四是着力营造自由创新的学术氛围。只有树立严谨的学术风气和良好的学术道德,胸怀“适于世用,以报国华”的信念,才能提升大学自身学术水平,也才能真正引领国家和社会的发展。近年来,西北大学结合地域特点,在秦岭造山带研究、多种能源综合勘探开发、西部区域经济社会发展等方面形成了特色和比较优势,先后承担了国家“973”项目、社科基金重大招标项目等重大课题,荣获国家自然科学一等奖等科研成果奖励。这些成绩与学校着力营造浓郁的学术氛围密不可分。

12.班主任会议发言稿 篇十二

二、希望大家在管理中要有一颗平静而踏实的心,潜下心来教书,静下心来育人。教师是一项平凡的工作,最需要的就是静心、潜心,静下心来备每一堂课,静下心来批改每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来多读几本书,静下心来总结规律、反思自己的言行、方式。我们只有抱着一颗平静而踏实的心,才会避免工作中的浮躁,以免一曝十寒;我们只有抱着一颗平静而踏实的心,才有可能用平和的心态、积极的心态,阳光地去看待我们的每一个孩子,不管优秀与否、富贵与否、亲疏与否,他们都如自家的孩子一样,即使“丑”我们也仍然爱着,这样我们才有可能真正去尊重每个孩子。教育也就因尊重而显得更加温润。

三、希望大家在工作中尽量避免以下现象:工作盲目,班级管理没有目标,学生没有努力方向。放任自流,班级无凝聚力、向心力,纪律松散,好坏无所谓,满足于大事不出,小事不问。简单粗暴,教育学生不讲究艺术,解决问题只会见子打子。空头说教,不会晓之以理,动之以情,不会用活动育人。有始无终,工作只布置,不落实,不指导,不督促。

四、最后希望大家在成就学生的同时,别忘了成就自己。一是在工作提升自己的人气和人脉关系,让我们的学生喜欢、家长信任、同事敬佩、社会认同。二是在工作中锤炼自己的修为,让我们的修养、素质和能力在班主任岗位上能有所提高。三是养成读书、思考、记录的习惯,积淀精神财富,李镇西、丁如许、魏书生等教育名家可以说都是从班主任工作起家的。“成就孩子们的同时,也成就了自己”,这一点在他们身上得到了诠释。今天我们也许还没法同他们相比,但明天,却很难说。

老师们,班主任工作的确很辛苦,但班主任的工作经历却给了我们很大一笔财富,班级管理虽然让我们每天的生活平凡、琐碎、忙碌但却很充实。因为我们每天都在实践着,思考着,感动着,幸福着。

最后我把魏书生老师的一段话送给大家,让我们一起共勉:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

13.学风建设大会—班长代表发言稿 篇十三

尊敬的书记、老师,亲爱的同学们:

大家晚上好!我是11级化学班班长王宝英。首先,很荣幸作为班长代表发言,学风建设的核心部分就是班级学风建设,所以我就和和大家分享我的一些班级学风建设心得。

一、学习上,增强班级学风建设,使全班形成“爱学,比学”的良好氛围。通过督促、交流等方式帮助大家认识到学习的重要性,来搞好学习.要善于挤时间充分利用业余时间学习。发挥班委和预备党员的先进带头作用,在严格要求自身的同时,抓住每一个机会,帮助自己身边的每一位同学,力争使全班每位同学都不掉队,营造良好的班级学习气氛。时刻提醒大家要以优秀的同学为榜样,让大家明白那些付出努力的同学通过自己的实力获得奖学金是一种荣誉。

二、生活上,丰富班级生活,用健康向上的活动团结同学,促进同学们的感情。课外活动丰富些,并从活动中相互了解彼此的动态,交流学习、生活上的问题。例如:可以经常组织班级小聚会,在校内的草坪上席地而坐,畅谈我们的近况,还可以举办同学的庆生会,为班级同学过生日,让闲暇时间变得充实美好,同时也避免了宅在寝室看视频、玩游戏等不良习性的养成;也可以相约一起去图书馆借阅书籍,带动大家多读书,提升同学们的文学素养,等等一些有益于班级同学的比较可行的活动;每学期办一次大型的班级活动,大家集体动手,彼此协作,让每位同学感受到存在感,增进班级凝聚力。

三、思想政治方面,要做好团员思想教育工作,协助党支部做好

推优入党工作。搞好党的宣传工作,充分发挥党员同学的榜样和带头作用,让同学们积极向上,动员全班同学早日向党组织靠拢。

四、班级纪律方面,上课考勤要及时,以更好的督促同学们学习。使本班一直保持良好的到课率和到操率,共同创造一个良好的佳绩。同时也要让同学们增进班级荣誉感,为建设优秀班级,使每位同学从自身做起,相互带动,共同打造班级的良好氛围,争取在每位同学的努力下获得“优秀班级”荣誉称号,增强同学们的集体荣誉感。

五、管理寝室方面,寝室是我们同学的情感聚集地,寝室氛围对同学们的影响是很大的,所以寝室之间的互动是很必要的,要有意识地带动同学们进行寝室之间的交流和比较,提升各寝室的学习氛围和建立良好的生活习惯。寝室之间(男女寝室)也可以搞联谊,避免一个寝室的孤立,也可以增进同学们的感情,希望在寝室长的督促和领导下,让每个寝室成为“优秀寝室”。

结尾跟各位班干分享我做班长内心的一点体会:我们班干能做的不只是上传下达的任务,更要使自己回到同学中,切身体会我作为同学,希望班干如何做有益于我们,那我们就会明白自己该如何为班级服务。

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