认识新朋友教学设计

认识新朋友教学设计（共12篇）

1.认识新朋友教学设计 篇一

一年级品德与社会《认识新朋友》教学反思

秭归县实验小学：贾艳华

长期以来我们发现每年新生入学后都会有一部分的同学产生不适应的现象，因此我开学前就对新入学的一年级新生进行“关爱新生”团队训练，通过快乐的团队游戏让学生认识新朋友，融入新集体。我们发现经过这样的培训，学生更容易适应学校的生活，而《认识新朋友》这节课就是在此基础上修改而成，让它变得更有针对性，更适合班级内开展。下面就来谈谈这节课的一些感受和体会。

一、活动适当创新，更适合一年级学生

我本人不主张照搬照抄一些已有的活动，因为活动是为教学目标服务，为学生主体服务。如果只是为了活跃气氛来开展活动，我觉得是本末倒置。如何设计一些符合教学目标有适合该年龄学生开展的活动是我一直思考的问题。“朋友成群”的游戏也是从“人以群分”的游戏中修改而成，让他们先拉手围圈边走边唱儿歌“找朋友”。老师说找几个朋友，几个同学就抱在一起，并相互喝彩。学生非常感兴趣，找到朋友的同学特别兴奋。在这样的游戏中学生之间的感情迅速升温。

二、问题巧妙提出，让学生体会更深

我比较重视每个活动后的分享环节，虽然有些人认为，对于小学一年级的学生能分享出什么来呢？虽然对于他们来说，谈不出什么高深的见解，只能谈到一些很表面的很浅层的东西，但是我觉得只要他们能谈出哪怕只是一点感受，这已经足够让他们体会到活动的真正意义。在本课当中每做完一个活动我都会设计一两个适合他们回答的问题，引导他们去思考活动的收获。我发现只要教师引导得好，学生还是能谈出自己的收获。

三、抓住学生心理,激发学生的兴趣

从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。在《认识新朋友》这节课里，我采取了低年级学生最喜欢的做游戏的方式，让他们通过一个个有趣的活动，认识新朋友融入新集体，掌握交新朋友的方式方法等。在课堂里，我发现这样的形式学生很感兴趣，课堂活跃，学生参与度高。一堂课下来，他们之间的感情明显加深，彼此之间不再陌生。

通过活动，我觉得在以后开展活动时每个小组里设定一个小组长，当好老师的小助手，管理好本组学生的纪律，提醒他们按老师的要求做好等。我相信这样的方式对他们的纪律会有很大的约束作用。

2.挑花，像认识新朋友一样 篇二

老板Yuki是个直来直往的人，我还没发问，她反倒先问起我平时喜不喜欢花。我这只分得清玫瑰和菊花的水平实在不值一提，怯怯地告诉她一般般，然后她露出一股“我理解你”的励志态度。“我以前从来不去花店，我总觉得去花店和买菜是一样的，可以讨价还价，那是和我太格格不入的感觉了。”

这样的认知也潜移默化地影响着她现在对于皓花园的经营态度。“皓花园作为设计师品牌连锁花店，除了店内花品统一定价、统一包装以外，对各连锁店铺的内部装饰及员工形象也进行了完全统一，在便于经营管理的同时，打造皓花园品牌。”而且实体的花店也是Yuki对于鲜花更明确的概念，不能让顾客与花有距离感。“挑花是件很开心的事。”

像我这样只识得两种花，还未升级到体会快乐的人其实也不是少数。很多人和我一样，会走近皓花园，只是因为喜欢它精致的外观，或者更直接地是被门口那只娃娃熊给吸引，盲目地来，却不知道该选择什么。所以店里的店员会手把手教你如何挑花，慢慢听你所需要的，就好像一个新认识的朋友那样。

“这两天天太热，有什么花可以缓解我烦躁的情绪吗？”

“女孩子会喜欢薰衣草，买一束放在卧室，因为它有使人安逸的效果，晚上可以安稳地睡上一觉。或者买一盆薄荷摆在办公室桌上，还可以摘下叶子，直接就可以泡茶喝。”《本草纲目》里就有记载，薄荷味辛、性凉，无毒。能祛邪毒，除劳气，解困乏，使人口气香洁。因为这里的薄荷都是刚刚摘上来的，附近的白领常常会在午休的时候来买一盆。

他们还告诉我，铜钱草也非常讨人喜欢。“不是所有的植物都要养在泥土里。把铜钱草的泥土洗掉，可以水养。现在大家都开空调，水养的植物能使空气更湿润一点，所以更受欢迎。”

3.认识新朋友教学设计 篇三

五、布置作业(10)

1.读儿歌。

2.抄写yī、ā yí、yā。

板书设计

yī ā yí yā

教后感

u w wu

教学目标

1.学会单韵母u、大写w和音节wu，能读准音，认清形。

2.能在四线格里正确书写u、w，注意正确的书写姿势。

3.在老师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点

读准u、w、wu。

教具准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习导入(4)

猜一猜，并准确认读i、y、yi。开火车读i和yi及其四声。

二、学习韵母u(10)

1.出示乌鸦图，说说图上画的是什么？

2.学生反复发“乌”，借助“乌”读准韵母u。

3.示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u u u”。

4.认清u，指导书写。

(1)看图想像u像什么，你怎么记住它？

(2)观察笔顺图，小老师引导书写。

(3)观察u在拼音格中的位置。板书提示：u占中格，共两笔。

(4)检查坐姿和执笔，学生练习书写和评价。

5.练读u的四声。

三、学习大w(10)

1.单韵母u还有一个朋友，它是谁呢？

2.提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。

(1)学生自由练读，同桌互读互相纠正。

(2)开火车读，小老师教读、齐读。

(3)辩认w和u：w叫大w，u叫小u。

(4)学生编顺口溜记住读音：大写w，小写u，大w小u都读“乌”。

3.出示图片：想想怎么记住w。（口诀：房屋倒影w w w。）

4.指导书写。

(1)让生观察笔顺图，说说发现了什么？有什么问题？

(2)学习新笔画：斜上斜下v。

(3)书写笔画笔顺。

(4)观察在拼音格中的位置，板书提示：w占中格，两笔写成，不要写得过宽。

(5)学生书写，要求做到“三个一”。

(6)师生评议。

四、学习整体认读音节wu(6)

1.出示卡片wu，告诉学生它也读作“乌”。想想怎么记住wu。(大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。)

2.熟读u和wu的四声调。

3.练习用四声调组词，编歌谣。如：“小乌鸦它姓乌(wū)，小胖子它姓(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了雾(wù)。”

4.区分：u、w、wu，说说它们的异同。

五、看情景图，读儿歌(5)

1.看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？

2.自读儿歌，用“-”找出带u的音节。

3.教读，学生选取用自己喜欢的方式读，读后交流。

六、巩固练习，完成读读连连(5)

1.放手让学生做，然后讲评。

2.指导读wáwā，练习读轻声。

七、布置作业(5)

抄写音节。

板书设计

u w wu

ū ú ǔ ù

wū wú wǔ wù

教 后 感

ü（yu）

教学目标

1.读准单单纯ü和音节yu及其四声。

2.能正确书写ü、yu，养成良好的书写习惯。

3.在老师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课单韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点

学会ü和yu。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习i、u、y、w、yu、wu(5)

采用游戏形式进行复习，用“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音。

二、学习单韵母(8)

1.看图说说图上画的是什么？

2.让学生把“鱼”读成一声。告诉学生“鱼”读成一声就是单韵母“ü”的读音，自由

读，体会读音。

3.抽读，观察口形编儿歌：“扁圆嘴巴üüü。”

4.开火车读、齐读。

5.观察图画，说说ü像图上的什么？你怎么记住它？试编顺口溜：小鱼吐泡üüü，u上加两点üüü。

6.观察ü在拼音格中的位置，让学生试写。教师讲评，示范。强调ü占中格和上格，共四笔，两点写在上格靠近第2条线。

7.作业讲评。

8.练读ü的四声。提示：ü带调后头上的两点不能丢。

三、学习音节yu(7)

1.故事导入：老师指导学生给音节yi和单韵母编故事。（韵母ü看见大y带小i去公园玩。就对大y说：“我也想跟你去公园去玩。”大y说：“好吧，我带你去。”小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y身边。你们看，这就是音节yu。在这个音节里，小ü的帽子不见了。）

2.读、认音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：“小i见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。”

3.练习读yu的四声调。分别用yu的四声调组词。

四、读语境歌(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，用---画出ü和它的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

五、完成课后练习“读读连连”(5)

放手让学生独立完成。

六、游戏巩固：送拼音回家(5

准备好拼音卡片。游戏时，分小组活动，先将声母、韵母、音节分类，再将拼音送到相应的家。分类正确，朗读正确为优胜小组，并送上一面红旗。

七、布置作业(5)

抄写：ü ǖ ǘ ǚ ǜ yū yú yǔ yù

板书设计

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

yū yú yǔ yù

教 后 感

积累与运用（一）

教学目标

1.复习巩固本单元所学的6个单韵母。

2.复习本单元所学的音节，在学生读准音的基础上正确抄写。

3.鼓励学生自主识字。

教学准备

拼音示教板，简单卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、读读写写记记和抄抄计读(20)

用小组合作夺红旗的游戏完成，具体过程如下：

1.今天我们来做一个有趣的游戏：夺红旗。

2.活动准备：学生自己照要求完成题目。

教师提示：注意审题。

3.交待游戏规律：

(1)小组交流完成一、二题的情况。

(2)推选评委和选手。

(3)评选要求：一要读得准，二要写得好。凡是涉及到第一题的字母还要求记得牢。

4.开始游戏，夺红旗。

(1)教师课前将一、二题的内容打乱顺序准备好。

(2)各组选手上场，按要求完成。

二、自主识字园地(10)

1.把果子中你认识的娃娃做上记号吧！

2.数数你认识多少个字。

注意：这道题不作硬性要求，学生能认识多少字就认多少字，让学生体验到自主学习的快乐即可。

三、布置作业(10)

抄写拼音：ɑo e i uüy w

b p

教学目标

1.认识声母。读准声母b、p，能正确书写。

2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。

3.读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

掌握b、p的发音方法，学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学过程

一、复习(5)

单韵母ɑ、o、i、u的读音及四声。

二、学习声母((7)

1.观察图画，问：图上画了什么？

2.读准声母。

(1)老师示范、教读。

(2)学生自由练习，同桌互练。

(3)全班交流，老师点拨：声母发音要又轻又短。

三、在四线格中指导书写。(5)

1.讲清笔顺及其在四线格中的位置。

2.老师在黑板上示范，一笔一笔带学生写。

3.学生书写，老师检查，指导。注意区别b、p。

4.完成课后练习“读读写写记记”。

四、引导学生看图读儿歌。(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，用__和---分别画出b、p和它的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

五、巩固练习(8)

1.抽读卡片b、p。

2.读儿歌。

六、布置作业(5)

在作业本上把b、p每个写四行。

板书设计

b p

第二课时

教学目标

1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。

2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(5)

1.认读卡片b、p。

2.回忆b、p的发音方法。

二、学习拼音方法(20)

1.认识音节。以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。

2.学习拼音方法。

(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀总结拼读要领。

(2)老师教读。

(3)学生练读。

(4)教师检查。

3.用以上方法练习其它音节。

充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨，将发音方法韵含其中。

三、完成课后练习“读读连连”(10)

1.看图，图上画了什么？

2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。

3.学生尝试拼读，老师相机指导。

4.完成连一连，再次练读。

四、巩固练习(5)

学生重新拼读学过的音节。

五、布置作业(5)

抄写本节课学的音节。

板书设计

b－ɑ→bɑ p－u→pu

bɑ bo pɑ po

bi bu pi pu

m f

教学目标

1.学会声母m、f，能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.会读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

学会m、f和学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.学会声母m、f，能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.会读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

学会m、f。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习引入(5)

1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u 的读音及四声。利用卡片变序读。

2.复习声母b、p。

二学习声母mf(15)

1.学习m。

(1)观察图画：图上画的谁，在干什么？

(2)引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握情况。

(3)识记形：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？

2.学习声母f。

(1)观察图画，图上画的上什么？猜猜这个声母念什么？

(2)读准f，教师领读，学生练习。

3.识记f。问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。）

3.指导书写。

(1)讲清笔顺及其在四线格中的位置。

(2)老师在黑板上示范，一笔一笔带学生写。

(3)学生书写，老师检查，指导。

(4)完成课后练习“读读写写记记”。

三、学习儿歌(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，用---画出ü和它的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

四、巩固练习(5)

1.抽读学过的声母。

2.回忆发音方法。

五、布置作业(5)

抄写音节。

第二课时

教学目标

1.学会声母m、f，能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(3)

抽读声母卡片。

二、练习拼读(20)

1.以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。

2.合作拼读，全班交流，老师指导。

3.积累音节（前面学过的）拼读。

板书：mɑ mo me mi mu fa fo fu

4.提问：这几个音节有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练读后提问。教师指名，变序抽查。

三、学习“读读练练”(7)

1.学读音节的四声。可以ma、fu为例。

(1)按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。

(2)打乱顺序读、齐读、开火车读、指名读。

(3)教师以一幅图为例指导拼读。

2.学生合作练习拼读，全班交流，教师指导。

四、练习巩固(5)

1.找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。

2.读儿歌，记字形。

3.做游戏“看谁听得清，找得快”。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又快又对的在书上指出来。

五、布置作业(5)

抄写音节。

板书设计

m－i→mi mɑ mo me mi mu

f－a→ fa fa fo fu

d t

教学目标

1.学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。

2.继续练习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

3.读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。

2.读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

读准声母d、t。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习导入(5)

以指名读、开火车读等形式复习单韵母ɑ、o、e、i、u和声母b、p、m、f。

二、学习声母d、t(20)

1.学习d。

(1)观察图画，图上画了什么？谁来学学马儿奔跑的声音？

(2)出示卡片d，示范发音，听音模仿，领读、指名读。

(3)识记形：d像图中的什么？相机书空，学儿歌。

(4)指导书写，完成“读读写写记记”的内容。

2.学习t。

(1)观察图画：图上画了谁？在干什么？

(2)出示t：范读、教读。用薄纸片放在嘴前，读d、t，让学生观察有什么不同，相机讲要点。学生练读，老师指导。

(3)识记形：联系t和图画观察，你有什么发现？相机书空，学儿歌。

(4)指导书写，完成读读写写记记的内容。

三、看图学儿歌(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，分别用___、 画出d、t 和它们的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

四、巩固练习(5)

1.抽读卡片：d、t。

2.回忆发音方法。

五、布置作业(5)

在作业本上把d、t每个写四行。

第二课时

教学目标

1.学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。

2.继续练习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

3.拼读音节，感受学拼音的乐趣。

重点难点

准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(5)

1.抽读学过的声母。

2.抽读音节。

二、学习拼拼读读(16)

老师板书：

dɑ du de di

tɑ tu te ti

1.自由练习拼读，指名读老师指导。

2.利用卡片合作练读。

3.分组赛读，全班交流。

三、学习读读连连(10)

1.以di、tu为例练习音节四声。

2.自己试着读读连连，同桌交流练读。

4.认识新朋友 篇四

亮中中学张凤莲

【教学目标】

1、促进学生的自我认识与同学之间的认识，在交往中增强自我统一感。

2、拉近同学之间的距离，增进彼此之间的关注与理解，创设良好的班级氛围。【教学准备】

1、歌曲《友谊地久天长》。

2、打印“和同桌找共同点”、“和前后桌找共同点”、“寻人启事”，班级学生每人一份。

3、多媒体课件。

【教学设计】

环节 活动过程 热身游戏：大风吹 设计意图 在氛围比较拘谨的班

游戏规则：老师说“大风吹”，全班的学生齐 级中，用热身游戏既可 喊“吹什么”。老师如果说“吹男生”，所有男生都起 以活跃课堂氛围，营造 热身 游戏 立；如果说“吹长头发”、“吹运动鞋”等，凡是由此 开放、活跃的气氛，也 特征的学生必须站起来。以此类推，吹什么特征 可变换。可以作为揭示课堂主 题的前奏。这个游戏能 让学生产生接近同伴 的意愿，这是增进交往 的重要因素。（8 分钟）教师出示一滴水的图片，提问：这一滴水怎 导入 主题 样才不会干涸？ 学生分享（一般会说把它和别的水放在一起，比如放在河里、海里）。

师：一滴水只有和其他水融合在一起，才不 会干涸。同样，人怎么样才不会孤单呢？使学生认识到朋 友的重要性

学生分享（这里很容易就可以引出”和好朋 识朋友的动机，为下面 友在一起“的回答）师：和朋友在一起我们会更加快乐，不觉得 孤单。在新的班级里，你认识了多少朋友呢？你 对他们了解了吗？今天这堂课呢，我们就来认识 更多的新朋友。师：我们要怎样认识彼此呢？一起来做一 个“找共同点”的活动吧。活动一：和同桌找共同点 我的同桌叫 点，分别是 活动二：和前后桌找共同点 我们前后桌四个人名字叫 我们的共同点有 点，分别是。主题 游戏，我们的共同点有。这是这节课的重，要部分，找到和别人的 共同点，可以增进学生 和同伴之间的友谊。这 的活动做铺。（5 分钟）

小结：可在活动后请部分学生分享，注意对 个过程是促进学生认 学生的鼓励和肯定。在分享时可引导学生思考：（1）在你们交流前，你们知道彼此有这么 多的共同点吗？（2）当你们知道彼此有这么多的共同点后 感觉怎么样？ 活动三：和全班同学找共同点。师：刚才我们对同桌还有前后桌有了一个更 深刻的认识，接下来，我们要把这个认识的范围 扩大，和全班同学找共同点。请你们拿上你的 “寻 人启事”，带着你的笔，在教室里随意的走动，识同伴的过程，也是创 设环境，帮助学生去感 受和体验找朋友的过 程。在设计中，活动的 范围慢慢扩大，学生慢 慢适应，也容易接受。（20 分钟）

去找刚才没有认识的人的共同点吧。

学生活动完成后，师生分享。（1）请学生来分享自己找到的朋友，并将彼 此之间的相同点和大家分享。（2）师：在刚才的活动中，你的心情如何？ 你印象最深的是谁？为什么？（问题可以选择，主要在于引导学生意识和体验良好的沟通技巧）请学生总结：（1）认识了那么多新朋友，现在谁愿意说一 下自己的感受？（2）在刚才的活动中，你觉得怎样才能是别 人更好的认识你、了解你？

炼，使学生更深刻地了解 对这堂课的感受进行提

总结 归纳

（3）你对新班级和新同学是不是有了一个全 新的认识？请你说说你对这个新集体的期望。

到，在新环境中，要主动 与人沟通、交流，才能交

5.认识新朋友日记 篇五

在这金秋时节，我们告别了时长六年的小学生活，转身迎来了令人期待的的中学生活。

她是我的同桌，刚看见她的时候，她正在看书。她察觉到了我，抬起头对我笑了笑。阳光洒在她的脸上，落在她晶亮亮的眸子上，也落在她深深的笑容里。于是，刚见面，我就喜欢上了她。

她胖胖的，很可爱，就是跑起来有点喘;她很健谈，可以从三皇五帝一直说到革命先烈，可以从原始人一直说到大唐盛世。是不是很厉害?一天我和她放学回家时，正准备过马路，一个中年妇女竟然不顾红灯直接朝我们冲过来，差一点就把我们都撞倒了。但是大妈的东西也从自行车上全部掉了下来。可是还没等我们道歉，大妈就停下车来破口大骂。

“你们难道没长眼睛吗，不会好好看路吗?”我们都没有想到这个中年妇女居然这么没有礼貌，都呆住了。

“是。……是您先闯红灯的。”我小声的辩论着。“什么?你们害我东西掉了一地，怎么还有理了?”中年妇女更生气了。

渐渐地，围着我们的人越来越多了，他们对我们指指点点，好像在指责我们让中年妇女的东西掉了一地，我们的脸红的像个柿子，但中年妇女的言语却越来越过分。

终于，她忍无可忍了，走上去和中年妇女理论：“阿姨，您太过分了些，要不是您自己闯红灯过来，您的东西会掉吗?您已经违反了交通规则了，可是您还要来指责差点被您撞到的我们。我们也很懊恼，我们也会自责没有注意到您，您却这样说我们……”

人们的指责很快倒向另一边，中年妇女的脸，一会儿青一会儿紫，没有想到我们会来反驳自己，也没有想到人群会指责自己，中年妇女低声咒骂几声，愤愤不平的走了。我们相视一笑。

6.认识新朋友教学设计 篇六

误区一：申请执行没有时效限制。

农民张某向邻居老王借款做生意，后老王多次催要，张某拒不还款，老王便将张某告上了法庭。法院经审理后判决张某于2005年10月30日前付清原告借款本息2万元。法律文书生效后，张某又多次找老王请求宽限一段时间，一拖再拖没有给付。老王则认为，反正官司赢了，被告早晚得按判决书偿还本息，就没把此事放在心上。直到2007年5月，老王见张某确实没有还款的诚意，于是到法院申请强制执行。法院经审查，确认老王在法律文书规定的履行期限一年后才申请执行，已超过申请执行期限，裁定不予立案执行。

点评：缘何会出现这种结果，法律为何不保护胜诉方当事人的合法权益。原来，我国《民事诉讼法》第二百一十九条规定，申请执行的期限，自生效法律文书确定的履行期间的最后一日起，双方或者一方当事人是公民的为一年，双方是法人或者其他组织的为六个月，逾期申请的，人民法院裁定不予受理。本案中，老王通过诉讼维护了自己的权益，却在胜诉后怠于行使法律赋予的权利，没有在法定期限内及时申请法院强制执行，致使赢了官司赔了钱。老王的教训提醒人们：法院下达的法律文书生效后，义务人不主动履行的，权利人一定不要忘记在法定期限内向法院申请强制执行。否则，即使打赢了官司，也未必能得到应该属于你的利益。

误区二：正在申诉的案件法院不会执行。

农民李某因啤酒瓶爆裂致伤，与某啤酒厂发生人身损害赔偿纠纷。法院经过两审终审，判决该厂赔付李某医疗费、精神损害赔偿金2万元。判决生效后，李某即申请法院强制执行，啤酒厂负责人向执行人员提出异议，认为其不服终审判决正在申诉，法院不应在此时就对企业进行强制执行，因此拒不履行偿付义务。结果，法院依法冻结该厂的银行存款并划拨给了李某。

点评：实践中，因对法院生效判决、裁定不服而申诉的案件为数不少，但能够进入再审程序进而改判的则寥寥无几。为维护法律文书的严肃性，《民事诉讼法》第一百七十八条明确规定：“当事人对已经发生法律效力的判决、裁定，认为有错误的，可以向原审人民法院或者上一级人民法院申请再审，但不停止判决、裁定的执行。”也就是说，申诉并不能影响法院执行的正常进行，被执行人拒不履行义务的，法院可对其采取查封、扣押、冻结、搜查等财产强制措施，或拘传、拘留等人身强制手段。关于执行中止，《民事诉讼法》第一百八十三条规定：“按照审判监督程序决定再审的案件，裁定中止原判决的执行。”由此可知，只有按照审判监督程序提审或再审的案件，法院才会中止执行。所以，当事人应积极主动地履行法律文书确定的义务。如果原判决确有错误再审后予以改判而又履行完毕的，被申请执行人可依法申请法院执行回转，责令原申请人返还已取得的财产及孳息。

误区三：司法拘留可以代替强制执行。

农民杨某经营采石厂期间，因其忽视安全生产，在放炮炸石时发生事故造成两名工人受伤致残，法院判令其赔偿原告9万元。在执行过程中，杨某将法院查封的设备、车辆等物品变卖，还扬言：“不执行判决最多拘留15天，15天换9万元，值！”直到以“拒不履行法院判决、裁定罪”被送进监狱，杨某才流下悔恨的泪水。

点评：关于执行过程中的强制措施，一些被执行人往往有两种模糊认识：一是认为司法拘留可以代替执行，拘留后便可“一劳永逸”，不再履行判决书确定的义务，因此宁愿被拘留也不愿履行生效的法律文书；二是认为执行中法院最严厉的手段就是拘留，因而“无所畏惧”，我行我素，甚至暴力抗拒执行。这两种认识都极其错误。拘留是对拒不履行生效法律文书确定义务的被执行人以及其他妨害执行当事人的一种法律制裁措施，目的是教育有关当事人，并不会免除被执行人应当履行的义务。全国人大常委会关于《中华人民共和国刑法第三百一十三条的解释》规定，下列情形属于刑法第三百一十三条规定的“有能力执行而拒不执行，情节严重”的情形：（一）被执行人隐藏、转移、故意毁损财产或者无偿转让财产，以明显不合理的低价转让财产，致使判决、裁定无法执行的；（二）担保人或者被执行人隐藏、转移、故意毁损或者转让已向法院提供担保的财产，致使判决、裁定无法执行的；（三）协助执行义务人接到法院协助执行通知书后，拒不协助执行，致使判决、裁定无法执行的；（四）被执行人、担保人、协助执行义务人与国家机关工作人员通谋，利用国家机关工作人员的职权妨害执行，致使判决、裁定无法执行的；（五）其他有能力执行而拒不执行，情节严重的情形。有上述五种情形之一的，则构成拒不履行人民法院判决、裁定罪，依照我国《刑法》第三百一十三条的规定，可判处其三年以下有期徒刑、拘役或者罚金。

误区四：不是被告不能被执行。

赵老汉经营养猪场时欠邻居杨某人民币5万元，法院强制执行其还款3万元后，赵老汉表示已无偿还能力。后来杨某经多方打听，得知张某曾向赵老汉借款2万元尚未偿还，遂向法院反映要求执行张某。执行人员找到张某，张某承认确有此事。法院便向张某发出了履行到期债务的通知，要求他在15日内将欠被执行人赵老汉的2万元直接偿付给杨某。张某对法院的履行通知根本没当回事儿，第二天就把2万元还给了赵老汉，赵老汉则携带此款到外地务工去了，法院找不到赵老汉，便依法查封拍卖了张某价值2万元的财产，并对张某进行了拘留和罚款。张某对此满腹委屈，到处诉苦：“我又不是被告，不欠原告的钱，哪知道法院能执行我。”

7.小班教案认识新朋友 篇七

在幼儿园，我们会认识到很多的小伙伴。是否很期待的呢。小班教案认识新朋友，欢迎阅读。小班教案认识新朋友一：

活动目标：

1、开始熟悉同伴。

2、学习交朋友的方法。

活动准备：

挂图《认识新朋友》、幼儿用书、姓名签到表、海报纸、水彩笔、毛绒玩具

活动过程：

1、请幼儿和老师一起做成圆圈，再次认识班上的同伴。

在音乐声中，大家传毛绒玩具，音乐一停，毛绒玩具在谁的手里，就请这位幼儿站起来，大家一起喊他的名字。

反复玩几次，逐渐认识班里大多数的同伴。

2、出示挂图，了解交朋友的“小妙招”。

老师指着拿毛绒玩具的幼儿：你喜欢他吗?你喜欢他做你的好朋友吗?

怎样可以交到朋友?讨论认识新朋友的方法。

问问幼儿：

A、画面了提到交朋友的方法有哪些?

B、你们觉得哪一个方法最好?

C、你们还有什么好的办法让别人和你一起玩?让别人喜欢你呢?

引导幼儿讨论有哪些交友小妙招，老师帮忙记录下来。小班教案认识新朋友二：

活动目标:

1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。

2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。

活动准备:

1.活动前幼儿自由地一起玩。

2.每个幼儿照片一张(将幼儿的照片制成PPT更好)。

3.阅读材料2《坐车》。

活动过程:

1、请幼儿在照片堆中找一找自己。

(1)出示全班幼儿的照片，引导幼儿在照片堆里找一找自己，说说自己在哪里?告诉我们你叫什么名字?

(2)幼儿找照片，并说:“我在这里，我叫XXX。”

2.请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。

(1)指认照片上一名幼儿。

提示语:找一找，说说照片上的小朋友在哪里?告诉我们他叫什么名字?

(2)指认座位旁的一名幼儿。

提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?

3.请幼儿找个新朋友做游戏。

(1)幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。

(2)和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。

活动建议与提示

1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述“我和谁一起玩游戏”。

2.对于胆小的幼儿，要鼓励他(她)大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。

3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。

小班教案认识新朋友三：

活动名称：《新朋友》

活动目标：1.愿意在大家面前说出自己的名字。

2.愿意亲近老师。

活动准备：

1、准备布制玩具。

2、教师制作的小红花或幼儿喜欢的粘贴等小礼物。

活动过程：

一、开始部分：教师亲亲抱抱小朋友。

老师喜欢你们，想和你们做朋友，谁愿意成为我的新朋友?三位老师各去找一名幼儿，对他们说：“我喜欢你!”并和幼儿亲亲抱抱，然后送上小礼物。

二、基本部分：

1、引导幼儿大胆的说出自己的名字。

(1)先请个别大方的幼儿站到中间，大声说我叫：“XXX。”(2)对个别胆小的、害羞的幼儿不要太勉强，老师可帮助他说出，教师用亲一亲、握握手的方式及时进行鼓励。

2、请幼儿亲亲抱抱喜欢的玩具。

8.结识新朋友认识新老师 篇八

课题：结识新朋友，认识新老师

编写：小采

辅导目标：

1、新生互相认识，体验真诚交流和结识新朋友的快乐。

2、改善新生焦虑、孤独、心理的不安全感和无助感。

3、帮助师生建立初步信任和团队的合作精神，以尽快适应新生活，为建立良好的班集体打下基础。

辅导重点：使新生学会如何尽快让老师、同学认识自己；学会如何尽快认识教师和同学；同时自己怎样融入班集体。

辅导难点：使师生能尽快建立和谐的人际关系；帮助新生在心理上产生归属感和安全感。

辅导方法：讲授法、朗读、小组讨论、集体分享、小游戏 辅导准备：手提电脑、课件、音乐、卡片 辅导过程：

一、导入本课：

音乐声中，让学生代表有感情地朗读本课的开篇语言，导入本课。

（俗话说：“有缘千里来相会〉”刚到学校，一切都是崭新的，老师、同学对您来说是陌生的，而你对于老师和同学们来说也是陌生的。因此，对新同学、新老师敞开心扉，让大家互相认识，将会帮助自己很快融入新集体，感受新环境的温暖。您知道吗？如果您能记住新同学的名字，给予新同学一个微笑；如果您能主动向老师道声好，您就一定回有好的回报，一定会有意外的收获！）

二、活动拓展：

（一）友情大行动：（音乐背景：《朋友仔》《歌声与微笑》）

1微笑握手活动：在音乐声中，同学们围成两圈，面对面走动中轮流依次握手问好，尽量所有的人都能握手依次。（要求要面带微笑，注视对方眼睛，说：“您好，很高兴能认识您！”）教师提示：希望这次活动大家能认真对待每一位同学，尽可能地配合他人，积极参与，投入越多，收获就会越多。

2、活动分组：在音乐声中，老师依次与每位学生握手问好，同时将均等数量的六种不同颜色（红、黄、蓝、白、绿、橙）的心形卡片随机分配给学生，学生按照卡片颜色坐到安排好的颜色组，分组完成。

3、完成卡片的填写：学生在卡片上填写自己的姓名、性别、来自哪个学校、兴趣爱好、性格特征等资料，也可以自己适当增加自己的特色。

4、自我介绍：姓名、性别、来自哪个学校、兴趣爱好、性格特征等。A、小组内做自我介绍

B、班上做自我介绍(show show wo)（有才艺的同学可以即场表演才艺）

（二）走进我的老师

1、播放本班各科任老师自我特色介绍的简单PPT或者视频。（事先准备好）

2、分享提升：（分小组讨论，组长归纳发言）

（1）、如果你从小就胆小，见了陌生人就脸红，对老师更是敬而远之。你现在见到新的老师会怎么办？

（2）、你是如何走近老师的呢？大家说出来彼此分享一下好吗？（3）通过与大家的交流，您最大的收获是什么？

三、教师小结：通过本课的活动交流，相信同学们对我们的老师和身边的同学有了更近一步的了解，也更加喜欢我们的老师和同学了，以后再学习生活中，我们多给予给予同学一个微笑；主动向老师道声好，您就一定会更快乐的！

9.小学信息技术《认识新朋友》教案 篇九

教学目的和要求1.了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标。2.了解显示器、主机、键盘、鼠标用途3.能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。3.能找到显示器和主机的开关4.认识不同的电脑

教学重点：了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标

教学难点：能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称

教学准备：计算机、网络、教学过程：

一、谈话导入小朋友们到学校认识了很多新朋友，今天老师还要介绍一位新朋友给大家!出示电脑图，新朋友的名字叫电脑，它的本领很大，大家想认识它吗?

二、教学新课

数一数想和电脑做朋友，我们就要先认识它，观察身边电脑，先数一数，你身边的电脑由几个部分组成?再用手摸一摸，它们是硬的还是软的?它们像什么?刚才小朋友们说真好，电脑由4个部分组成，有的小朋友说像电视机，有的小朋友说是像箱子，还有的小朋友说像小老鼠„„电脑的4个组成部分都有自己的名字：显示器、主机、键盘、鼠标一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。1.这个像电视机一样的就是显示器吧!它有什么用途?显示器的屏幕真奇妙，能让我们看见五彩缤纷的世界。你能行：找到显示器的开关，按一下，并仔细观察。2.这主机箱有啥用途?主机是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它。3.怎么才能让电脑听我的命令?你可别小看它!它是电脑的指挥员之一，用它可以命令电脑工作。4.这个有很多按键的东西是键盘!对，它是电脑的另一个指挥员。

说一说

请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称

10.认识新朋友教学设计 篇十

我认识了一个新朋友

朋友放在心上是一种缘分的珍惜; 思念藏在心里是一片芳香的记忆; 友情存在心中是一曲欢快的旋律; 祝福飞出心底是一份温馨的甜蜜。

今天我们班又转来了一位新同学，下面请听我来介绍一下他吧。

他叫王禹杰，今年十一岁了，他中等个子，皮肤黝黑黝黑的，一头齐额剪平的短发，好像头上扣了半个西瓜皮;一双炯炯有神的大眼睛像一颗黑宝石一样，镶嵌在圆圆的脑袋上;一个翘翘的鼻子向上顶起;一张紧闭的嘴巴，看上去像一个寡言少语，憨厚老实的人。

王禹杰既有优点，也有缺点，不足的是他读书速度很快，跟和尚念经似的，让人听不懂他读的是什么东西，念的什么经，他上课发言不太积极，站起来回答的声音很小，要让人听起来很费劲。

他最大的特点就是很机灵，有一次，我们玩“猫捉老鼠”他被点中，当了“猫”，结果，除了我和严杰民以外，其他“老鼠”都被“干掉了”他想了个主意，悄悄地跟在我后面，我不知道以为他去抓严杰民了，就坐下来休息一会，他这时就把我给逮住了......而我们捉他时，我们的计谋i总被他识破，让他跑了。终于把他给围起来了，可他又用一个金蝉脱壳术，从包围圈中逃了出来......

11.认识好朋友作文 篇十一

我认识点点是在上个月。4月下旬，我跟随园区青少年活动中心圆融·花季艺术团，去土耳其参加演出。我们此行一共有20个学员，其中有一个最小的女孩很引人注目，她就是点点。点点是昆曲团的学员，昆曲只练了一年多，就已经唱的有模有样。她这次演出的节目是《牡丹亭·游园》，演的是小丫鬟春香。

一路上，点点很喜欢粘着我，总是呆在我的身边，陪我说话，和我玩游戏，看我写日记，就连吃饭时也坐在我旁边。我也一直照顾点点，吃饭时给她夹菜，还帮助她打电话、发微信联系家人。总之，因为这次土耳其之行，我们两个变得像姐妹一样要好。

从土耳其回来之后，在学校午休时，点点经常来找我玩。她不只是自己来，还带了一些班上的同学。几次之后，我已经认识了她班上的关羽菲、李佳、芊芊、欣欣、菲菲、多多、虫虫等一大堆小朋友。大概因为我是学校大队长的缘故，她们都有点崇拜我的意思。见到她们喜欢我，我当然很高兴，我们很快打成一片了。我认识了这么多可爱的新朋友，这都要归功于热心的点点。

我和点点还有她的朋友们，总是在走廊或楼梯旁聚会。我们随意聊聊天、玩玩小游戏，开开心心地度过午休时间。我班上的同学都知道了我有一群小朋友，每当点点她们到班级门口来找我时，总会有同学喊：“徐来，你的小粉丝又来找你啦!”我总是乐颠颠地跑出教室，陪点点她们玩去了。

12.认识新朋友作文 篇十二

社区裡常有好多小孩在一起玩躲避球，每次我都好想跟他们玩，可是我不认识他们，所以我不敢下去玩，终于这一次我鼓起勇气，下去问他们：「我可不可以跟你们玩?」其中一个哥哥说：「好啊!」所以我们很快的就玩在一起。

我们不只玩躲避球，还骑脚踏车去绕一圈、玩红绿灯、鬼抓人等等，玩得『不亦乐乎』，玩完这些累人的跑步游戏，我们决定玩扑克牌『大老二』，只可惜我不会玩，所以我只好在一旁『观战』。那些大哥哥真是厉害!看着他们打牌，我都能感受到「战况激烈」，真是刺激啊!哇!居然有人拿到大老二叁条欸!真是太厉害了，我们玩了很久，直到『筋疲力竭』为止仍想再玩，但是因为时间的关係，我只能意犹未尽的先回家了。