儿童教育寓言故事

儿童教育寓言故事（19篇）

1.儿童教育寓言故事 篇一

贪婪的狐狸寓言故事

幸福的大森林里有一棵神奇的宝石树，那是一颗结满珍贵宝石的千年大树，在树上挂满了无数的宝石，但是却没有任何一个人去摘树上的宝石，大家总是围着宝石树唱歌跳舞。只要有贪婪的心，觊觎这些宝石，那么宝石树就会枯萎死去，宝石也会消失。每当到了三年一次的森林盛典，宝石树都会主动献上一颗宝石，宝石会自己从树上掉落下来，今年也一样，一颗红宝石掉落下来，动物们欣喜若狂的观赏着，不过这件事被远在山谷的狐狸家族知道了。狐狸家族生性贪婪，他们决定在森林庆典那天，去偷取宝石树上的宝石。森林庆典来临，善良的动物们还不知道狐狸家族的阴谋，大家正在一起庆祝森林庆典的来临，善良的动物们都喝多了，带着困意的它们倒下呼呼大睡。狡猾的狐狸就在动物们放松警惕的时候，悄悄的来到宝石树下，贪婪的心将宝石树上的宝石摘取一空。正当狐狸家族窃喜的时候，宝石树突然枯萎消失，再看看自己摘取的满筐宝石，变成了一文不值的石头。善良的动物们被声音吵醒，发现狐狸来偷宝石，大家一起将狐狸家族抓住，判罪关进了森林监狱。宝石树就这样消失了，再也没有出现过!可怜的狐狸，因为贪婪的心害了自己，得不偿失。

故事寓意：故事中的狐狸因为贪婪，偷取了宝石树树上的宝石，宝石树真的枯萎消失，宝石变成了一文不值的石头，狐狸家族也锒铛入狱。这个故事告诉我们贪心的人什么都想得到，却往往什么都不能得到。贪婪乃人之本性，适当的贪婪也算一种自我保护意识。可要是过于贪婪就会失去幸福感，满足感，严重影响一个人的正常生活!贪婪的沟堑是永远无法填满的，而最后不但会失去原来所拥有的，更会把自个儿也填进去，最终所占的土地也只有很小很小的一块，甚至是一无所有。

石头和虫子的故事

一块石头躺在地里，他针对时雨发出了非议：“嘿!它算出足了风头，它有什么了不起!你瞧，人们像恭候贵宾似的，对它欢迎备至。它到底作出了什么功绩?只不过飘洒了两三小时!人们何不打问打问我的身世：我长期住在这里，文静、谦虚，随遇而安，彬彬有礼。但我从未听到过感谢之词。怨不得人们咒骂这个世界，的确一点也不公平合理。” “住嘴吧!”发话的是只虫子，“雨下得虽短，但滋润了苦旱土地，它将农夫的期望变为现实。你在地里完全无用，而且多余。”

故事寓意：不要嫉妒别人为什么比自己受拥戴，想想自己为别人做了什么有益的事情。有人夸耀自己四十年的服役期，他和这块石头十分相似，人们从未得到他的丁点儿好处。只有对别人付出和协助，才能受到别人的尊重和爱戴。

大苹果和菜青虫

在地上，有一大片菜地。在菜叶上，生活着很多的莱青虫。 “呸，呸!真难吃啊。”菜青虫们一辈子吃的都是莱叶，不过，他们虽然讨厌菜叶，却又不敢去吃别的东西。因为，菜青虫的祖先传下来一句话：“这个世界上，除了菜叶，别的一切都是有毒的。”所以，菜青虫们只好每天咕喳咕喳地吃着菜叶。一天，随着“咚”的一声响，不知从什么地方掉下来一个大苹果，正好落在菜地上。大苹果发出很好闻的香气。不过，所有的菜青虫都逃开了。他们想：这么香的东西，一定毒得更厉害。这时候，一个名字叫小白点儿的菜青虫，一边使劲闻着那香味，一边想：我要去尝尝，它是什么味道……他就向大苹果爬过去。所有的老菜青虫都叫起来：“小白点儿，别去啊，有毒的!”不过小白点儿说：“不尝一下，怎么知道它是有毒的呢?”小白点儿爬到大苹果上，咔嚓咬了一口，咕喳咕喳嚼。 “哇!真甜啊，真好吃。”小白点儿一边吃着，一边钻进大苹果里面，大吃起来。等到小白点儿吃饱了，从里面钻出来的`时候，他发现，大苹果上，已经爬满了菜青虫。他们都在大口地吃着苹果肉。从此以后，莱青虫们知道了，除了菜叶，还有一样好吃的东西，那就是苹果。

故事寓意：那么，这个世界上，还有没有更好吃的东西呢?其实，人的一生也是一个持续发现持续尝试的过程，所以小朋友们，我们要勇敢的去尝试新鲜的事物，很多事情自己不去做，你就没办法体验到一件事情带来的所有感受哦!

老耕牛与小牛寓言故事

草地边上有一块耕地，另一个农夫正赶着一头公牛在那里干活。这头牛每天得辛勤地拉着犁，它在轭下叹息着。因为它的主人是一位很严厉的人，每天都少不了挨他的鞭子。当那头小牛看到这头公牛如此遭受折磨时，便笑着说：“你这头可怜的公牛，架在轭下如此奴役受苦!你过得如此困苦和悲惨，而每天只能挣得一点可怜的食物。我却自由自在，心情愉快，高高兴兴地到处蹓跶。还有谁比我更幸福吗?你往这边瞧瞧，我长得多么细嫩可爱，皮光毛亮，又是多么出色漂亮;你的皮肤却是如此粗糙，看起来又丑陋，又可怕。你看我过得多么快活。我每天得到的欢乐和幸福比你一生还要多呢!”那头耕牛仅仅沉默着，一言不发。它只能默默地忍受着这些侮辱自己的话语。它想，“等着瞧吧，会有我说话的时候!”日子一天天过去，教堂纪念年市节终于到了。这只地上的小牛也已长肥啦，农夫准备将它宰了。他用绳子牵小牛到屠夫那儿，将它绑在门上。此时，那头耕牛正拉着满满一车肥料走来。它看到这头小牛被捆在这里，说道：“好朋友，如今，你的华丽和炫耀到哪里去了?你曾去讥笑我的皮肤粗糙丑陋，可如今，你那细嫩的皮肤又有何用?我俩究竟谁的命运更好些呢?你马上就要得到游手好闲的报应了。”耕牛说完，仍将头低到轭下，拉着它那载满肥料的车子走了。

故事寓意：这个故事告诫我们，你应该使自己正大光明地生活，一生中都得留意，千万不要养成懒惰和游手好闲的坏习惯。如果不以懒惰和游手好闲为耻辱，那么你将必须承受这样带来的后果哦。

2.儿童教育寓言故事 篇二

自从踏上三尺讲台, 我就一直在思考:什么是教育的本真呢?

是让孩子们考上理想的大学吗?显然不仅仅是。

是教会孩子们文化知识吗?显然不仅仅是。

是传道授业解惑吗?韩愈说是。

我想, 依然还不仅仅是。

那, 教育的本真是什么呢?

有人问我任教的学生:“为什么叫陈校长为‘秋兰姐’?”他们很严肃地反问:“你以为‘秋兰姐’是浪得虚名吗?”

原来, 在学生们的心中, 我是他们的“姐”, 是亲人!

这一声“姐”, 道出学生对我教学的充分肯定, 只因为我相信每一个孩子都是一朵含苞待放的玫瑰花蕾。如同玫瑰花蕾绽放有早晚之别一样, 孩子的成长也有快慢之分。我认为在学习中表现欠佳的所谓“差生”, 只要善于引导, 他们和优秀生一样都存在巨大的学习潜质。所以, 我相信每一个学生, 努力用爱心、耐心去关注每一个学生, 不放弃任何一个学生。在我的鼓励与陪伴中, 我任教的每一届学生都能在学业上实现大幅度的自我提升。

这一声“姐”, 道出了学生对我的教育满满的信任, 只因为作为一名政治教师, 我把“使学生正直和聪慧”作为我努力追求的目标。所谓聪慧, 即有知识、有智慧、有能力;所谓正直, 是指有德行、有正气、有正义。相较于聪慧, 我认为正直对一个人的人生更为重要。所以, 走上讲坛后, 我一直不遗余力地挖掘教学中的育人因素, 努力为学生成为一个正直之人点燃指引的明灯。我教过的很多学生, 他们或许已经忘记了课堂上所学的政治知识, 但依然记得上课时的激情与快乐, 依然记得在我的课堂里学会的“梨本无主, 我心有主”的价值坚守, 记得“态度决定高度”的人生格言。

正因为如此, 学生喜欢叫我“秋兰姐”!在我看来, 这一声“秋兰姐”是学生与我心灵相通的最美语言, 是最让我的心灵震撼而难忘的歌谣!我的办公桌上, 摆放着学生送给我的一张奖状, 奖状上写着“送你一朵小红花, 奖给世界上最好的老师”。虽然我远没达到, 但我愿意一辈子为之努力!

教育的本真, 首先是无私热爱每一个生命, 用博大的爱去包容、去尊重、去呵护每一个生命个体。

“秋兰妈”——教育的视线要望向未来

2001年, 工作未满4年的我兼任学校教导处副主任;2004年, 28岁的我任学校党委副书记兼副校长;2009年, 我成为广东省国家级示范性普通高中最年轻的女校长。当我的教育职责从管理一个班扩展到管理一所学校, 当我的教育工作从影响几十个学生到影响几千名学生时, 一个前所未见的宽广领域, 一个前所未有的巨大挑战出现在我的面前:教育的使命是什么?

记得在2014年, 在高考进入冲刺阶段, 高三年级的靖文同学被查出身患重病。她热爱生活、热爱学习, 躺卧病床时, 也从未放弃过对学习的渴望, 期待着能继续和伙伴们肩并肩为青春的梦想挥洒汗水, 和大家一起参加高考。

我抓住这个节点, 用“爱的汇聚”“爱的传递”和“爱的升华”三大环节的活动把爱的阳光洒满校园。“爱的汇聚”和“爱的传递”活动, 使得教师、同学、家长, 甚至是亲戚朋友, 都用行动做出选择:当他人遇到困难时, 我行动, 我帮忙!行动的背后传递的是爱与关怀。曾以出色表现获得高度赞誉的经典美文诵读队员们捐出学校奖励给他们的全部奖金;初中部赖老师的一位不愿透露姓名的朋友捐出2000元;高中部何老师的儿子捐出自己500元压岁钱;在四中实习的林老师、学生家长, 甚至家长的亲戚朋友, 也加入支持、帮助靖文同学的行动中来。有两位老人——两位与四中完全没有关系的退休老人, 从朋友口中得知靖文的情况后, 特意来到学校捐出善款!“爱的升华”活动则让同学们把对靖文的爱与关怀, 转化为一种成长与前进的动力:每一个人都应该珍惜并尽力过好每一天, 让每一天都因为我的努力而美丽, 因为我的努力而灿烂!

当时, 整个校园荡漾着爱的春风, 孕蓄着爱的暖意, 这里成了一个“爱”的教育生态场。

原来, 无声润物, 是教育管理的最高境界!

那, 什么才是好的教育呢?

“教学生三年, 为学生想三十年!”一位长者如是说。

我顿悟!好的教育就是宽大、温暖, 并能够将其力量绵延终生的教育。

所以, 我积极为学生开设连接社会的人生发展课程。如以认识自我、规划人生为目的的生涯规划课程, 以传承文化、欣赏感悟为目的陶艺课、版画课、京剧课等, 以强大内心、调节自我为目的的团队心理拓展课程, 以责任、创业为目的的理财课程, 以反思自我、展望未来为主题的快乐暑假课程, 等等。

为此, 我还设立了广东省首个校内“特色教育处”, 围绕“一生一兴趣, 一生一特长”的目标, 努力帮助学生寻找自信的基点, 全面发展。

此外, 在研究校史和现实中, 我和师生们找寻到大家共同信守的12个价值关键词:崇礼、尚美、乐学、健体、守纪、惜时、诚信、感恩、自信、坚毅、责任、创新, 每月围绕1个主题开展价值观教育活动, 期待着在学校学习的三年, 价值主题的教育活动会浸润、影响学生的思想与言行。

“秋兰是我妈, 我爱我妈!”

当我第一次听到学生们这样的呼喊时, 我感到莫大的欣慰。从“秋兰姐”到“秋兰妈”, 变化的不仅是年龄, 更重要的是对学生成长与发展的更为深刻的理解和追求:既立足当下, 更要着眼未来。

是的, 在多年的教育生涯中, 我深刻感受到了教育对人的生命成长的价值, 深信教育的最终目的不应该是为了甄选和鉴别, 而应该是为培养幸福而完整的人服务, 要赋予儿童幸福的力量;于受教育者而言, 学校教育的本意是使生命实现最优发展, 使生存获得最佳状态!为未来成就幸福人生奠定品行基础、身心基础、能力基础、学业基础!是为了把每一个学生都培养成为一撇一捺写就的完整的“人”—一个大写的、独特的“人”!那厚重的一撇应该连接着当下, 蕴涵着丰盈的智慧;那凝重的一捺应该寄望未来, 承载着高尚的情操。

因此, 我认为, 教育的视线应立足当下, 展望未来, 教育的使命在于为学生的未来幸福人生奠基。

“秋兰同学”——永远在教育之路上

自2009年成为校长以来, 我先后带领学校经历了合并薄弱校、搬迁校区、增加新校区的挑战, 带领学校成功实现了由省一级学校到示范性高中的跨越。初任校长, 年轻的我倍感责任与压力。在角色转变中, 面对纷繁复杂的学校管理, 对“做怎样的教育”“怎样才能做更好的教育”, 我感觉迷茫, 缺乏信心。而打破这一局面, 则是在我成为了广州市优秀校长培训班的一员之后。

四年的学习与培训, 帮助我开拓了视野、开启了智慧, 提升了对教育的理解与感悟, 催生出了自己不太成熟的教育思想, 进一步明晰了自己的教育理想和教育追求。我更进一步明白了教育是需要“仰望星空, 脚踏实地”的事业。仰望星空, 就是要有远大的梦想—回归教育的本真;有广阔的胸襟—包容多元的世界;有坚定的信念—不忘初心, 坚定不移。脚踏实地, 就是要严格遵循教育规律, 真诚对待每一个学生, 认真上好每一堂课, 用心过好每一天, 勇敢面对每一次挑战。在理想与现实之间努力, 让现实走向理想, 让现实闪耀理想的光辉。

但是, 理想与现实又是有巨大差距的, 如何在教育理想与现实、学校历史、现状与未来发展之间努力, 做更优质的教育, 需要我更进一步思考与学习。

教育是什么?什么才是最好的教育?著名教育家陶行知从“教学做合一”出发, 倡导教师与学生共学、共事、共修养, 他认为这才是真正的最好的教育, 即学校的存在本义是“学习共同体”。校长作为一个学校的灵魂, 其思想观念、角色行为影响着一所学校。因此, 在将学校打造成学习共同体的过程中, 校长发挥作用和实现角色转换是至关重要的。校长作为学习共同体——学校的领导者, 首要任务是发展出一种激励学习的“场”, 必须是教师的教师, 是学习共同体中的首席学习官。

因此, 努力成为学校的首席学霸, 成了我的追求之一。我注重学习, 把学习放在职业生命的首位, 业余时间除广泛阅读外, 还努力抓住一切机会学习。2011年到美国范德堡大学皮博迪教育学院校长培训中心参加教育领导力学习;2013年被确定为广东省新一批首批“百千万中学名校长”培养对象, 到英国阿伯丁大学参加卓越课程学习;2014年7月成为广州市首位成功考取教育领导与管理博士的广东省国家级示范性普通高中校长。

成为校长的7年时间里, 我在教育实践中感悟, 在教育学习中提升。我是教师, 也是一位不断求知、不断学习的“秋兰同学”。

3.儿童教育寓言故事 篇三

小雨姐姐本名孙怡，目前作为节目制作人编辑、主持北京文艺广播《爱星满天》和《说学逗唱》栏目，还和其他同事合作《专题文艺》及《876资讯》。小雨是孙敬修的忠实继承者，在讲故事的艺术上形成了自己独特的风格，从而深受孩子们的喜爱，并因此获得中国播音主持“金话筒”奖。

除了主持人，小雨姐姐在社会上也担任了很多角色，如现任中国儿童文学研究会理事、北京联合国教科文组织协会理事、中国广播电视协会青少年节目研委会副秘书长、北京市家庭教育研究会副秘书长等职务。小雨姐姐曾获亚广联国际广播大奖、中国播音主持“金话筒”奖、全国少儿节目精品及动画精品特等奖等百余奖项。她主持的《假如给我三天光明》《春天的童话》《倾听自然》《我有一个梦想》等节目已制作成英文版，通过联合国儿童基金会送往50多个国家播出。她编写、播讲、录制并出版了十几套《小雨讲故事》光盘，已出版的著作有《儿童广播现状研究与发展》《让孩子在赏识教育中成长》等。

“亲爱的小朋友们大家好，我是你们的好朋友——小雨姐姐。”伴随着《爱星满天》节目走过第20个年头，我也已经为小朋友们讲了20年的故事。20年，我不断地为孩子们讲故事和写故事，其间也仿佛变成了一个大孩子，每一天都过得开心、充实而有意义；20年，听我讲故事的小朋友已经成了二十几岁的大朋友，而我自己呢，也早已从“小雨姐姐”变成了“小雨阿姨”；20年，我逐渐实现了自己最初的梦想——像孙敬修爷爷一样给孩子们讲故事，传播爱心，把孩子们带入美好的境界。

为什么讲故事：

和孩子沟通，故事是最好的媒介

我可以说是一个儿童教育工作者，这么多年我去过400多个幼儿园做培训和讲座，加上电台少儿节目主持人的工作，以及在社会上担任各种有关儿童教育的角色。大量的实践告诉我——讲故事是父母和孩子沟通的一个特别好的桥梁。

在孩子的成长过程中，有很多事不便和孩子直说，比如与性教育相关的，比如孩子做错了事情，比如遇到比较尴尬的事情，在这些时候家长就可以通过讲故事的方式来与宝贝们进行沟通啦，这样的方式也能很好地表明做家长的态度。

记得我儿子小的时候我就给他讲过一个“小熊学做饭”的故事，我通过故事告诉他“一个人如果不会做饭，慢慢地他就要饿死了”。现在，儿子一个人在美国读书，也会做饭照顾自己，还通过做饭结识了很多朋友（因为不管他搬到哪儿，都会有人想要蹭饭～）。这让我很欣慰，后来我发现当初讲这个故事不光我儿子受益了，也有孩子长大了跟我联系说他们听了那个故事也慢慢学了做饭。你看，“讲故事”会在无形中锻炼他们一种生存的技能和本领。

还有，孩子们不懂事的时候经常会拿家里的钱去买东西，这种行为虽然我们不能界定是“偷”，但这个习惯特别不好，需要及时纠正。但由于不便明说，在这个时候，家长最好通过讲故事来让孩子明白这是不好的。

另外，很多家长都知道要在孩子很小的时候开始做性启蒙教育，比如3岁之后要让孩子们知道男女有别，特别要避免孩子和异性的父母洗澡，前段时间《爸爸去哪儿》其中一个镜头就是某明星给自己3岁的女儿洗澡，引发了好大的争议。而对孩子进行性启蒙教育最好的方式之一就是“讲故事”。

怎么讲故事：

讲睡前故事，宜越讲越慢

关于睡前故事，我在即将出版的《怎样给孩子讲故事》这本书中会有特别的关注。我特别不主张孩子在上床以后睡觉之前，还拿着书与家长共同翻看。其中的弊端是：从卫生角度讲，书白天会放在各种地方，会沾染细菌和灰尘，在床上看书并不能保证床上用品的卫生；从关注孩子睡眠的角度讲，家长开着灯与孩子一起看书不利于孩子入眠。

那么，正确的“宝宝睡前讲故事”是怎样的呢，我建议家长在睡前给孩子一个小仪式（其实我希望家中能够多一些仪式，这对孩子的成长非常有利），比如家长在睡前定好时间，跟孩子说“8点了我们准备睡觉啦”，然后爸爸妈妈拉着孩子去洗漱，最好还能伴有一些小歌谣，并自然而然地把这种仪式变成生活的一部分、一种习惯。接下来，宝宝洗干净后，我们就可以在卧室里把灯光调暗，打开音响，放一些古典音乐，比如说勃拉姆斯摇篮曲、舒曼的梦幻曲。在帮孩子把被子盖好后，爸爸妈妈就可以拉着孩子的手开始讲故事啦。最重要的是——讲故事的时候可一定要看着孩子的状态讲，随着孩子慢慢地闭上眼睛呼吸慢慢变得均匀，我们讲故事的语速也要渐渐放慢。

我们看到，现在的家长在平时都非常注重孩子的培养，因此一定不能忽视睡前这非常重要的一环哦，因为孩子的睡眠对于成长非常重要。我希望我们对孩子的教育和培养能够越来越科学。

故事不在多，一故事多用

我特别推崇家长给孩子讲一个故事，然后就这个故事，家长和孩子分别扮演里面的角色，孩子最后还可以把这个故事画下来，通过图画来表达他听到的内容和对故事的理解。我觉得这样“一故事多用”能充分利用一个故事来完成对孩子情商和智商的多方位启蒙。

我不主张家长一天没完没了地讲很多故事，导致最后被孩子缠住讲更多的故事。其实一个故事如果能充分利用，能讲好几天。而且讲完一个故事不是非要直白地问孩子“从这个故事你知道什么道理”，这会让孩子有作业的感觉，容易引发抵触。我建议通过一个故事让孩子主动去想、去演、去画，从中培养孩子主动思考和解决问题的本领。

要讲孩子听得懂的故事

给孩子讲的故事一定是通俗的。我讲故事的时候会注意孩子们的眼睛，如果孩子们很茫然，我就知道一定是讲深了，得赶快拉回来，掰开揉碎了的同时还得举些例子。

我每次在舞台上演一个故事的时候，一定会去幼儿园先讲一遍，如果我讲的时候小朋友的表情是茫然的，就会换一种方式表达。比如以前我讲《卖火柴的小女孩》，原著上说“傍晚的时候”，我讲出来很多孩子就不懂，那我就换了个词儿，我说“黄昏”，结果效果也不好，那我就干脆换做“天快黑的时候”，这样小朋友们就都明白了。所以说同样的意思可能对不同年龄段的孩子会有不同的表达，同一个题材的故事可能也会适合不用年龄段的孩子。

（链接）小雨姐姐都讲哪些故事？

1、郑渊洁的故事，包括以前老的和现在新创作的。

2、经典故事。涵盖国内外童话故事，比如《小红帽》和《卖火柴的小女孩》——经典是经过那么多代人不断地改编积淀下来的，所以经典是不能放弃的。

3、新创作的故事。现在给孩子们写故事的人越来越多，每年我都会接触很多新故事，也会创作一些故事。科普类的故事更是我注重的，将知识融入其中，加入科普的内容，比如把“插销不能碰”的道理编成故事告诉他。但是应该说，写故事兼具知识性和趣味性还是很不容易的。

小雨姐姐的故事——讲到世界舞台

儿童节目更是没有国界的，所以我有机会走到国外去，国际交流也比较多。我经常代表中国在国际舞台上进行交流，介绍中国儿童的教育，介绍中国儿童的情况。

现在国内外的儿童教育都在互相学习。很多国外的教育人士不太了解中国儿童教育的现状，对我们可能还有一些偏见。14年前我拿到了一个地球奖，那时我应该是比较早地做儿童环保节目，但当时国际上的人认为我们中国人不环保，其实从那会儿孩子们就已经有意识了，孩子们的环保意识是在成人之前的。其中我也做了大量的工作，让国际上的教育人士知道“原来中国孩子那么了不起，他们也做了那么多环保的活动呢”。

我希望世界能够更了解中国，不过他们可能首先还是先了解了我们北京电台，因为我每次站到国际的舞台上，第一句话就会自豪地说“我是北京电台的一名节目主持人”，哈哈。

小雨姐姐的规划——不做“小雨阿姨”

作为一个主持人，总有职业生涯完结的时候，会有退休的问题，但作为给小朋友们讲故事的“小雨姐姐”，我敢说只要生命不息我就会一直讲下去。

现在讲故事的渠道很多，如果我不能在北京电台给小朋友们讲了，还可以在别的阵地给孩子们讲。经过这些年的努力，我的知识和经验还是能帮助到很多的家长和老师，那么与大家分享讲故事的经验和教育孩子的经验，都是我极为乐意做的事情。这不仅是我的事业和兴趣，更是我的责任和荣耀。

其实在20年中我也编了很多故事，包括给自己的孩子讲的，很多都是自创的。在北京市科协连续3年的支持下，我也出版了自己写自己讲的童话故事，反响也特别好。所以接下来，我想我也可以往儿童文学作家方面发展。

可能是年龄大了，现在真的会经常回忆，而且会碰到一些人帮我回忆——现在我的微信公众号每天都会推出两个故事，有很多人会给我留言，说小时候听我故事的情景，说他们现在也有孩子了。

对于“小雨姐姐”的称谓，在2008、2009年时我曾困惑过——纠结于自己要不要改口叫“阿姨”。因为我儿子都21岁了，还叫“姐姐”，总有那么点恬不知耻的感觉，哈哈。于是，在节目中尝试自称“阿姨”，结果一个月后得到了很多不好的反馈。后来在一次活动上，我对几个六七岁的小朋友说：“叫我小雨阿姨吧。”他们说：“不，你的声音永远是姐姐。”这一句话给我很大震撼，于是我决定：“声音是姐姐，那我就还当姐姐吧。”

如果以后我能讲很久很久的故事的话，就直接到“奶奶”也行，中间就不用过渡了，小朋友们，你们说对么？

（链接）小雨姐姐坚持中的事情：

20年来

在北京电台做少儿节目主持人。

每天看大量的和儿童教育相关的书。

随身携带小本，记录故事灵感。

3年来

每年至少要出本书

每天至少要录1个新故事

在科协的资助下每年至少创作20个故事

（链接）六一到世纪剧院听小雨姐姐讲故事

《爱星满天》1994年5月底开播。之前小雨姐姐思考节目的名字时，写了满满一张纸，在这些名字中《爱星满天》是我最中意的，写在了最上面。当时我家住宣武门，晚上躺在床上能透过窗户能看到满天的繁星，望着夜空我突然想如果小朋友们的爱心都像天上的星星那么多，能够照亮大地多好啊。对了，就叫“爱星满天”！

临近六一了，《爱星满天》20岁了，今年六一在北京剧院要举办三场小雨姐姐动画音乐故事会。此外，六一前后美国金牌儿童音乐剧《芝麻街》将在北京工人体育馆演出，小雨姐姐会参与表演，和小朋友们进行互动，小朋友们要做好准备哦～

4.儿童寓言故事 篇四

1小猫钓鱼的故事

一天早上，猫妈妈带着猫宝宝到小河边去钓鱼。他们刚坐下，一只蜻蜓飞来了，猫宝宝丢下鱼竿高兴地跑去捉。可是，猫宝宝捉了半天也没有捉着，只好空着手又回到河边钓鱼。一会儿，一只花蝴蝶飞来了，猫宝宝又丢下鱼竿高兴地跑去抓。 可是，猫宝宝抓了半天也没有抓到，只好空着手又回到河边。这时，猫宝宝看到猫妈妈已经钓了好多条大鱼了。 “真气人，我怎么一条鱼也钓不着呢?”猫宝宝说。猫妈妈说：“钓鱼要专心，你一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢?”猫宝宝听了猫妈妈的话，一心一意地钓鱼，果然钓到了大鱼。

小猫钓鱼的故事启示：这个故事告诉小朋友，无论做什么事情，都要专心致志。

2狐狸和乌鸦的故事

乌鸦在大树上做了个窝，大树底下有个洞，洞里住着狐狸。有一天，乌鸦飞出去给孩子找吃的，她找到了一片肉。乌鸦叼着肉站在窝边的树枝上，心里很高兴。这时候，狐狸看见了乌鸦嘴里的肉，很想抢过来。它笑着对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦不做声。狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮!”乌鸦有些开心了。最后，狐狸说：“您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来：“呱…”她刚一张嘴，肉就掉下来了，狐狸叼起肉，美美地吃了一顿。

狐狸和乌鸦的寓意：这个故事告诉我们，一定要认准自己的位置，不要盲目相信。

3小蝌蚪找妈妈的故事

一群可爱的小蝌蚪出世了，青蛙妈妈却出了远门。小蝌蚪们长得很可爱：大脑袋、黑身子、长尾巴。一天，它们看到鸭妈妈和小鸭们快乐地游玩，非常羡慕。它们说：“鸭妈妈，您知道我们的妈妈在哪吗?”鸭妈妈说：“你们的妈妈长着大眼镜、宽嘴巴，你们去找找看吧!”小蝌蚪们游啊游啊，看见了一只鱼，它有大大的眼睛。“妈妈，妈妈!”小蝌蚪们开心地叫起来。鱼连连摆头，说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿!”小蝌蚪们继续游，看见乌龟有四条腿，又大叫“妈妈!”乌龟连连摆头，说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈是白肚皮!”小蝌蚪找妈妈的故事：小蝌蚪们继续游，看见了一只白鹅，它有白白的肚皮。“妈妈，妈妈!”小蝌蚪们开心地叫起来。白鹅连连摆头，说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣服。”“它走起路来一蹦一跳，唱起歌来呱呱叫呢!”白鹅接着说。小蝌蚪们继续游，看到了一只青蛙，坐在荷叶上“呱呱”唱歌。小蝌蚪们游过去小声说：“请问，您看见我们的妈妈了吗?”“她有大大的眼镜，宽宽的嘴巴，四条腿走路蹦蹦跳跳，白白肚皮绿衣裳…….” 青蛙没等小蝌蚪说完，就“呱呱”叫起来：“我就是你们的妈妈呀!”小蝌蚪们开心地扑进妈妈的怀里，笑了。

小蝌蚪找妈妈的故事启示：这个故事告诉我们，每个动物都有自己的不同特征。

4蚊子和狮子的故事

狮子认为自己是森林之王，能打败所有的动物。一只蚊子不服气，跑去挑战狮子。狮子轻蔑地说：“你这小蚊子，我用两根手指就能把你捏死!”蚊子说：“你长得这么高大，可根本不是我的对手!”狮子听到非常生气，用手去抓蚊子。可是蚊子专门咬狮子没毛的.地方，狮子气得把自己的脸都抓破了。最后，狮子要求停战，也承认蚊子比自己厉害。蚊子非常得意，哼着歌在空中飞来飞去。可是一不注意，居然一头撞在蜘蛛网上，被蜘蛛抓住了。

蚊子和狮子的寓意：这个故事告诉我们：即使取得了成功，也不能骄傲自满。

5两只打架的公鸡的故事

有两只好斗的公鸡，它们住在同一个鸡棚里，每天都会打架。这天，两只公鸡又打了起来，小一点的公鸡被打败了。被打败的公鸡觉得非常丢脸，于是躲进了鸡棚的角落里。那只打了胜仗的公鸡高兴极了，到处炫耀说：“看，我才是常胜将军!”它觉得外面的鸡也应该知道它这个胜利者。于是，它张开翅膀，“扑啦扑啦”地飞上了高墙。 它对着外面“喔喔”地高声叫唤，向大家说自己打胜了。天上飞的老鹰听到了它的叫声，开心极了，心想：“我的晚餐有着落了。”它猛冲下来，一把抓起那只公鸡，飞走了。

5.儿童童话寓言故事 篇五

小熊走过来，说：“如果你们能够多做好事，就不会这样了。”

小狐狸问：“你说的是真的吗?”

小熊点了点头，说：“森林里，住着一位专门写故事的山羊爷爷，如果谁做了好事，它就会把它写进书里去的。”

小狐狸高兴的说：“那我以后要做很多很多好事!”

刚说完，它就“哧溜”一下跑没影儿了，原来，它这就开始做好事啦!

它帮小兔子种胡萝卜，帮牛伯伯耕地，帮母鸡大婶挑水……

后来?后来呀，大家都在童话故事书里看到了这样一篇好看的故事：“从前，在森林里，生活着一只好狐狸，它每天帮助小动物们，大家都很喜欢它……”

6.儿童小寓言故事 篇六

别人劝他：“您没见过颜色，还是不要说吧l”瞎子听了很不服气：“哼，我没见过，就不知道吗?”颜色有什么奥妙，它不是苦的就是甜的!”

大家听得笑了起来。瞎子连忙改口说：“那么，不是方的就圆的!”

大家笑得更响了。瞎子急忙补充说：“要么，不是硬的就是软的!”

人们笑得更加厉害。瞎子生气地叫道：“如果不是香的，难道还是臭的吗?”

7.书信的教育故事 篇七

3月8日,对学生来说是一个既熟悉又陌生的日子,面对这样一个特殊的日子,我心中已经有了一个好主意。刚上早自习,我就发给每名学生一张印有“绥芬河市高级中学”的稿纸,并对大家说:“在‘三·八节’之际,大家动笔给自己的妈妈写封信吧。”一语激起千层浪,学生们立刻议论纷纷:怎么还写信呢?给妈妈写什么呀?现在几乎没有写信的,都电话、短信、Email了……

面对学生的反应,我只是把事先准备好的信封展示给学生,并要求他们下自习时写完信并装进信封。看我态度认真,学生也开始静静地写起来。

快下自习时,学生纷纷将写好的信纸装入信封,用胶封好,交上来。等学生交完后,我问:“有人写‘祝母亲节日快乐’了?”全班37名学生没有没举手的!面对此情此景,大家面面相觑,也领会了我让他们写信的意图。我原来准备到邮局邮走这些信,可是当我看到有些信地址不详无法寄出时,决定还是由学生亲自带回交给母亲或是写清楚地址自己邮寄给母亲。同时,我又另外发给每个学生一个信封,希望母亲收到信后,能给自己的子女回信,写完封好由学生交给我登记,再转给学生。

许多学生都是第一次给母亲写信,也愿意向我这位老师坦露他们的心声。他们用纯真诚挚的心灵和质朴流畅的语言从不同角度抒发了对母亲的感情,其中有对母亲操劳的感激和心酸,也有对成长历程的反思和困惑;有倾诉对母亲的思念之情、表达自己的愿望的,也有汇报自己的生活、学习情况的,字里行间透露着对母亲深深的感恩之心。有些学生写不出多少字,更谈不上什么优美华丽的文辞,但是他们用心去写,简单的语言就能表达出对母亲的真情实感。有些孩子因为太想念远方的母亲,流着眼泪写完感人至深的信……

从这些信件中可以看出,孩子们其实有许多话要对母亲或家人说,以前是“爱在心口难开”,现在利用书信形式将积压在心中的感情释放了出来,同时家长也能静心凝思自己对孩子教育的得失。在整个活动中,我也幸福地成了家长与孩子共同的“知心人”,班级的凝聚力明显加强了,许多以前难以解决的问题都变得容易起来。

这次活动让我联想到如果把书信这种方式用到班级管理上,也应该会产生一定的作用,于是我尝试让学生不定期给班主任、父母、同学或自己写信。

我在班级里设置了一个邮箱,让学生“想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,写出自己难于当面说的话”。这种自由式的书写方式,很受学生欢迎,一时间我的信件数量直线上升,如雪片般纷沓而至。阅读学生的书信,我发现了许多平时在班主任工作中很难发现的学生心理、思想、困惑、情感变化等情况。信件内容丰富多彩:生日祝福、错误指正、真诚道歉,提意见和建议,倾诉烦恼,请教学习方法,与父母和老师(包括班任和科任)交流、时事热点讨论、历史评述……

有的学生在写给父母的信中写到:“爸、妈,每当我考试成绩不好的时候,你们总是唠唠叨叨没完没了,把我说的一无是处。本来,我心里己经很烦了,你们又这样训斥我,我常常想干脆不学算了。如果你们能给我一点鼓励,那将是无比巨大的动力,不知道我的要求是不是会让你们觉得是逃避批评,请相信我,我真的想提高,更想有你们的鼓励……”

有的学生写到:“妈妈、爸爸,你们让我整天在房间里学习,从来不主动让我出去活动活动放松一下,接触一下社会。现在是信息时代了,须要交流,须要活学活用知识,劳逸结合才能事半功倍……”

学生之所以能写出平时不随便在家长面前流露的心理活动,是因为学生一般在家长面前不敢说心里话,怕家长训斥。这让我认识到,如果班主任通过书信的方式来加强学生与家长间的沟通,那么家长就能及时了解子女的思想动态,便于家长及时帮助子女调整心态,同时对协助班主任一起做好学生的思想教育工作必定起到推动作用。

我成为了许多家长的贴心人,他们会将自己跟孩子之间的问题全面详细地和我交流、探讨,我也能全面真实地了解我的学生。

许多学生碍于面子,犯了错误不好意思向同学或老师当面道歉,书信让学生有了一个坦诚交流的渠道,班级有一个邮箱,每天由专人负责打开将信件发给收信人,班级的学生每天都期盼着能收到信件,哪怕信件里写的是对自己的批评。

有一位同学在信中向我反映:“班级的管理只靠老师和班级干部,往往力不从心,许多同学都不服从班级干部的管理,班级干部也是干得又累又苦,要是有一个能让每个人都自觉遵守纪律的办法就好了……”

看到这位同学的来信,我把问题提出来让全班同学商讨,大家商议后制订了班规,实施小组互助式管理的模式,班级各方面表现突飞猛进,我也从一个忙得焦头烂额的“班主任”变得轻松了许多,有更多时间研究教学了。

书信成了我与学生交流的法宝,某同学有了缺点,我改变以前当面训斥的方式,而是由书信的方式告诉学生:“XX同学,今天课间你跟同学打闹时将班级的玻璃打碎了,你不承认自己的错误,还狡辩是拿拖布时碰碎的。大家都看到了你的所作所为,从你当时闪烁其词的样子来看,你是知道自己的错误的。可能是我以前对你们犯错误太过于苛刻了,你是怕我当众训斥你吧?我也在反思自己,今天我就改变处理的方式,我想让你把改正错误的实际行动做出来,不要再像以前那样:我要求(也可以说是我命令式的)如何,你就如何,那不是真正的认识错误,我相信你能让大家看到你是一个知错就改的孩子……”

第二天,我就收到了这位同学的回信:“老师,谢谢你给了我这个机会,谢谢你对我的信任,我会用行动证明给大家看的!”信里还夹着学生送给我的一个粉色心形手工折纸,上面还画上了笑脸。

8.我的教育故事 篇八

[片段一]我以为自己进入了一个所谓的倦怠期，总是希望可以放几天假，好好休息休息。这样的机会真的来了，学校派我外出学习，我想：我可以几天见不到大嗓门的他们了。可是离开后还没到一天，我就担心起来：他们会不会听代课老师的话，上课是否认真听讲，会不会按时完成作业。其实，见不到他们我并不开心。

几天的学习结束了，我又返回了学校。我走进学校走廊的时候下课零响了，一个孩子开门出来看见了我，他停住了前往厕所的脚步，迅速地跑回班级，激动地喊：“刘老师回来了！刘老师回来了！”很夸张的是，所有的孩子都放下了书本跑了出来，都跑到我身边抱住我，一层又一层。“刘老师干嘛去了？我想你了。”“刘老师我们都想你了。”他们抱着我的腿、我的腰、我的胳膊和我说的那句“老师我想你”，让我感动得想要掉眼泪。我恨不得和他们每个人都拥抱一下，对他们说：“孩子们，老师也想你们了。”

[片段二]今天对于我来说应该是幸福的、感动的一天。第六节下课，当我走进教室后看见孩子们都端坐在座位上，很安静。我很惊诧。而后，我听见了他们的声音：“刘老师辛苦了，祝老师身体健康、工作顺利，我们永远爱你。”抬头一看，黑板上还留有他们稚嫩的画和话语。这一刻我怔住了，也被感动了，觉得眼泪都要流了出来。可是还没来得及和他们说声感谢，他们就把我拉到了凳子上，有的给我捶背，有的给我捏腿，还有的给我表演他们精心准备的节目。我看着他们的小脸，看着他们的舞蹈，听着他们的歌声，突然觉得我的孩子们长大了、懂事了。

[片段三]很高兴我能成为他们的老师，因为他们每个人都很优秀。他们常常会给我惊喜。还记得运动会前，有些老师说我们班的体育很差，作为体育爱好者，我对这样的说法很失望。可是班里的孩子们给了我惊喜，四百米跑道上他们表现出的坚持，接力赛上他们表现出的团结，还有他们表现出的那种跌倒了、失败了也要向前跑的决心都深深地感动着我，我甚至因为心疼他们而掉下眼泪。男孩别哭，你们让老师看到了你们的勇气与决心，你们是我的小英雄；女孩别哭，你们虽身体羸弱却毅然跑在赛场上，你们那不服输的精神不输于任何一个男孩子，你们是老师的骄傲。这一次老师又为你们竖起了大拇指。

现在我真的爱我的孩子们，也要感谢他们，是他们给了我快乐与希望，是他们给了我信心与勇气。是的，我的宝贝们很棒，他们在成长的同时，也在改变着我。我相信他们不但能改变他们的老师，也能改变这个世界。

9.儿童寓言故事 乌鸦 篇九

森林里的鸟儿原来都不会唱歌。有一天从很远的地方飞来了一只很会唱歌的云雀，她的歌声那么委婉动听，感动了森林里所有的鸟。所有的鸟一致要求云雀教她们唱歌。云雀答应了。

开始教歌的第一天，云雀首先教音符。她教一声，大家就唱一声。教了一会，云雀为了检验学生们学习的情况，就一个个地点着它们起来唱。第一个点的是乌鸦。乌鸦红着脸，扭扭捏捏地站了起来，不好意思地低声发出了声音。由于她的羞涩，发出的音符走了调，大家一下哄堂笑了起来。这一来乌鸦更羞得脸红脖子粗，她暗地里想：“嗨!多丢人呀!丑死了!”云雀制止了大家的笑，为了好纠正乌鸦的发音，她叫乌鸦大声再唱一遍。乌鸦却想：“这不是存心丢我的面子吗?我才不愿再丢丑呢!”她一声也不吭，恨恨地飞走了。 云雀只有点其它的鸟来唱。其它的鸟头几次发音也走了调，大家也同样地笑话;但却都没有像乌鸦那样飞走，而是总结经验耐心地学了下去。

后来，所有的鸟都学会了唱歌，唯独乌鸦到现在还不会唱歌。 爱面子的人是学不到本领的。

10.儿童寓言故事稿件 篇十

这时，一只家犬凄厉地嚎叫起来，那如泣如诉的叫声令人毛骨悚然。主人赶紧起床，披衣开门。家犬立即闯进门来，一口咬住主人衣袖，使劲往外拽。

主人警觉起来。这是少数民族聚居的区域，历来又是地震多发地带。主人闻到井水冒出浓烈的臭气，看到天边频频闪光，种种奇异的现象和家犬的反常行为告诉他灾难即将来临。他赶紧牵着爱犬大声疾呼：“地震啰，快醒醒啊——”家犬也一路厉声地嚎啕起来。

沉睡的人们醒来了，纷纷走出房门。正在这时，天旋地转，一排排房屋垮塌了，所幸没有村民伤亡。

人们感激救命的犬，把它当作神灵一样供奉在寺庙中。免去“神犬”看家护院的重任，每天大鱼大肉伺候，还有许多人向它敬香跪拜。“神犬”从来不曾享受过如此待遇，真让它感到受宠若惊、措手不及。

渐渐地，“神犬”过惯了这种养尊处优的生活，可偏偏人们忙于重建家园，慢慢淡忘了它。入冬以来，虔诚来敬香跪拜的人越来越少了。“神犬”耐不住寂寞，为了唤起人们的记忆，“神犬”再次凄厉地嚎叫起来。人们以为又要地震了，纷纷逃到野外。可一直等到天亮，什么事都没有发生。一连三夜如此重复，人们在冰天雪地里瑟瑟发抖，都以为这“神犬”疯了。于是有人特制了一根铁链将它锁住，再用网袋将它的嘴巴也罩住了。

终于有一天，地壳岩层碰撞移位，新的地震即将来临。“神犬”已经明明白白地感觉到了，这次地震肯定比上次要厉害得多。神犬想报警，可身子不得自由，声音又被网罩困住了。它用尽全力挣扎，却始终没有成功。当所有村民还沉醉在梦乡之中时，灾难终于发生了。整个村庄在特大地震中沉没了，所有村人遭难，无一幸免，当然也包括那条曾经立过大功的“神犬”。

“神犬”临终时想：都是虚荣心惹的祸，要是我能耐得住寂寞，不仅又有了立功的机会，而且也不用赔上这条狗命了!

11.我的教育故事 篇十一

【关键词】班级文化；教育故事

一、唯美的空间渗透浓浓的爱

在我的班级文化建设中，“爱”是永恒不变的主题。在这个主题之下，首先要考虑的便是班级的硬件环境建设。要想让学习喜欢自己的班级，那么班级文化的硬件一定要美、一定要温馨，这样才能够将所有同学的视线集中到班级中来。

看看我们的班级，评比栏上是一朵朵盛开的向日葵，一朵向日葵代表一个小组，金黄的花朵绽放在蓝天白云之下，看到这幅图片，每个同学定会心旷神怡。而在评比栏的左上角，则是一轮灿烂的旭日，老师的名字豁然在上。老师要用自己的光芒照亮每一个学生，让一朵朵向日葵开得更加鲜艳。

读书角是学生们自己精心布置的，每个学生从家里带来自己喜欢的图书将这个小小的角落布置的温馨、美观。书架旁边的墙壁上是孩子自己写的书法作品“阅读，从这里开始”，虽然字迹还有些幼稚，但是孩子的用心让我们感动。小小的书架总是被擦拭的一尘不染，上面的书籍也总是摆放的整整齐齐，一本本书被借走又按时换回来，流动的小书架让孩子们之间的友谊更加深厚，友谊之爱在他们心中流淌。

每当看到他们站在书架之前，捧着一本书在阅读，我都会被感动，手中的相机也会情不自禁地捕捉这这一个个唯美的瞬间。家长会上，我会把这些照片逐一放给家长看，拥有读书这么专注的孩子，难道我们不应该自豪吗？

教室后面的展示栏中，作品可谓丰富多彩，有书法、有绘画，还有学生的手工艺品。在这些作品中，既有学生的，也有老师的，还有家长的。看着这些玲琅满目的作品，孩子内心的自豪感被深深地激发。记得小雨的妈妈曾经拿来自己亲手绣的一副十字绣，是一个大大的红福字，小雨亲自将妈妈的作品挂到展示栏中，全班响起一阵热烈的掌声。小雨和妈妈的眼睛湿润了，小雨是单亲家庭的孩子，妈妈靠卖十字绣作品维持生计，小雨一直感到自卑，但是这一次，她却为妈妈感到骄傲。浓浓的爱在母女之间流淌，也在全班同学之间流淌。相信孩子们会更加体谅自己的父母。

作为教师，要将教室看做是自己和孩子的家，作为这个家的家长，有责任有义务将家装扮的美丽、温馨，有义务、有责任让孩子在家中感受到来自各方面的爱。在爱的熏陶下成长的孩子，他们才会爱自己，才会爱别人，才会懂得表达爱。

二、浓浓的爱激励孩子不断进步

爱是我们班级文化的核心与灵魂，要让学生学会爱，教师首先要给予学生爱。平时，只要有时间我都会待在教室里，和孩子们一起聊天，一起谈爱好，给他们讲故事、讲笑话。孩子们都喜欢围在我的身边，叽叽喳喳地说这个说那个。我们班的课间总是最热闹的，开心的笑声总是能将隔壁班级的同学吸引过来。在和孩子们的聊天中，我总能洞悉他们情绪的波动，发现问题及时解决，孩子们的心和我靠的更近了。我们班有一个不善言谈的女孩儿，每次我在教室里和同学们聊天，她总是远远地看着，我用眼睛的余光观察她，在她的目光中有深深地渴望。第二天的一个课间，我冲她摆摆手，她怯生生地来到我跟前，带着几分腼腆。“为什么不来和老师聊聊天呢？”孩子不好意思地摆弄着手指。“同学们，你们喜不喜欢小楠啊？”我问身边的孩子们。“喜欢！”孩子们异口同声地回答。我看到小楠的眼睛中闪出了一丝光芒。“那你能来说说为什么喜欢小楠吗？”“她爱帮助别人。”“她字写得好！”……孩子们七嘴八舌地说了小楠的好多优点，小楠的脸上露出了笑容。“小楠，你看，你身上有这么多优点，同学们和老师是多么喜欢你啊！”从那天开始，小楠也会来到我的身边和我聊天，与同学的关系更融洽了，性格也变得开朗起来。像这样的故事在我的班级之中还有很多，虽然它们都是不起眼的小事，但正是这些小事让爱的关怀缓缓流淌，激励孩子们不断进步。

在我的班级里，爱是联系孩子与孩子、孩子与老师的纽带，正是因为有了爱，孩子、老师的相处更加融洽，一直以来，我所带的班班风良好，孩子们个个积极向上，受到大家的一致好评。在这样的班级中，即便过去表现不好的学生，在大家的共同帮助下也慢慢成长起来。记得曾经带过的一个班有个同学叫小程，他是一个问题学生，由于父亲长期酗酒，对他非打即骂，刚接班的时候小程沉默寡言，但是眼睛之中始终带着敌视和仇恨，一旦与同学发生了小摩擦肯定会上升为一场“世纪大战”，所有的同学都排斥他，都不愿和他做朋友。了解到孩子的这种情况之后，我始终鼓励他，只要一有机会就表扬他，给他树立信心。小程的画画的很好，我细心地收集起了他所有的画，在班里给他办了一次画展。在同学们的一篇赞叹声中，小程的目光终于开始变得柔和。我教给他如何与同学相处，如何让自己变得更优秀，小程不再和老师、同学敌对，慢慢地自信越来越强。

良好班风的形成，仅仅依靠外部的硬件建设是不行的，还需要精神文化的创建，二者相辅相成，不可分割的。因此，在温馨、优美的硬件条件下让班级处处充满宁静、典雅、和谐，让每个学生感受到来自班级方方面面的爱，这样的班级文化建设才能够促进每个孩子的成长与进步。作为一名班主任，一定要做一个有心人，重视班级文化的建设，让自己的班级充满和谐、充满阳光、充满爱。

参考文献：

[1]杨忱.关于高职院校校园文化建设对大学生素质提升的思考[J].辽宁师专学报（社会科学版），2013（3）.

[2]李红霞.浅谈校园文化建设及育人功能[J].卫生职业教育，2010（9）.

12.我亲历的教育故事 篇十二

上午第二节课,如往常一样,踏着预备铃,我迈着轻松而自信的脚步走向教室。刚走到教室门口,就听到教室里传来一阵阵嘈杂声:

“呀!好恶心哟!”

“吐,也不到外面去吐。”

“真难闻啊!”

……

我走到教室一看,孩子们一个个捂住鼻子,一脸的厌烦,并且他们都斜着眼睛朝一个方向看着。循着他们的目光,我找到了导致整个教室乱哄哄的根源——张XX吐了!在他的座位周围、地上、桌子上以及坐在他前面的刘XX的后背上,都是呕吐物!

这时刘XX正不知所措,呕吐物在他后背上,他想去擦掉不方便,也够不着。看到刘XX的窘相,几个同学哈哈大笑起来,有的一边指着刘XX,一边和同学哈哈大笑,有的半捂着鼻子笑,有的更是笑得前仰后合。

同学们的笑让刘XX更难堪了,他看了张XX一眼,昔日的好朋友此时正难受地趴在桌上,刘XX的眼中顿时流露出一丝心疼,他伸出手想去安抚张XX,可看到其他同学的表情,面子上过不去,他把手收了回来,然后指着张XX厉声说:“讨厌!怎么吐到我背上了,你让我怎么办呀?”

此时,我看到张XX脸色蜡黄蜡黄的,正双手捂着肚子,痛苦地趴在课桌上,他无助地望着刘XX,发出微弱的声音:“对不起,对不起……”

“张XX,你怎么吐得这么厉害?要不要去医院?”我较大而关切的声音打乱了教室里的“热闹气氛”,此时,孩子们才知道我的存在。我赶紧拿起教室里的擦手毛巾,帮张XX擦掉了下巴上的呕吐物,扶他起来坐到一边,又迅速用毛巾帮刘XX擦去了背上的呕吐物。正当我去拿打扫工具准备清理地上的呕吐物时,“老师我来吧!”王XX等几个同学抢在我前面,拿起工具就打扫起来。

此时此刻,再也没有一个同学捂鼻子了,没有一个同学在笑了,没有一个同学对于别人在教室里呕吐而发出不满的言辞了。教室里除了打扫的声音,什么声音也没有。孩子们都沉默着,我和孩子们一起沉默着……

沉默了几分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那些满脸的犯了错误的神色之中。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处极为珍贵的东西,这是一个很好的契机。

于是我深情地对孩子们说:“孩子们!我们三(2)班就像一个大家庭,这个家加上老师一共57人,除了放假,我们都会在一起学习。那我们的家人生病了,吐了,我们会嫌弃他吗?”“不会!”孩子们齐声回答。“那我们该怎样对待生病的家人呢?”“关心他!”“帮助他!”“送他去医院!”孩子们高声回答着,教室里沸腾起来,已和刚才的沉默完全不同了。

我怀着欣喜的心情继续说道:“同学们说得真好!老师希望在以后的学习和生活中,你们能够这样做,互相关心,互相帮助,做一个团结同学、关爱他人的好学生!”我的话音刚落,刘XX就抢着说:“老师,我知道张XX的家,让我送他回家吧!”教室里顿时响起热烈的掌声。

这件事虽然已经过去很多天了,可它一直深深地印在我的脑海里,带给我很多的思考和启示。

1. 教师的言传身教力量是无穷的

教师的一言一行、一举一动,都会涌进学生的眼睛,在他们心灵的“底片”上留下深刻的印象。教师的言传身教对学生美好心灵的铸造以及健康心智、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的积极作用。所以作为教师的我们,在以后的学习和生活中,要率先垂范,用自己的言行和人格魅力去感染学生、影响学生、教育学生。使学生心灵得到震撼,同学之间的感情得到升华。

2. 教师要充分认识德育工作的重要性,善于抓住时机,注重养成教育

在实施素质教育的今天,德育工作被放在了非常重要的位置,是教育工作中的重中之重。我们小学教育工作者必须意识到小学教育工作中德育工作的重要性,认真做好德育工作。一个人的思想观念的形成,一个人的人生观、价值观、世界观的形成,要经过一个长期的、反复的过程。小学时期无疑是一个关键时期。现在的孩子大都是独生子女,虽然有着诸多的弱点,但孩子是纯真的,每个孩子都有自身的可爱之处,特别是有着明显独特个性的孩子,他们更需要我们进行耐心、细致的教育。利用一切可利用的时机,培养学生的美好品质。

13.王室教育寓言故事 篇十三

公主诞生时，国家正处在与邻国战争的第十个年头。国王年方二十，是最近十年中的第五任君主。

之前国王从未当过父亲，此后也再无子嗣。公主是他的快乐之源，在戎马倥偬的间隙，他对女儿宠爱有加。长年征战使经济凋敝，但古代传说与异邦新闻里一位公主所必需的首饰、披肩、晚装和舞鞋，她一样也不曾短少。

公主伴随着战争长大。国王像所有独生女的父亲一样，不忍心让她了解世界的残酷。奶妈和家庭教师秉承这一旨意把公主带大。天空中的火光和烟雾，被他们描述成了晚霞；战鼓和炮声，则是宴会的伴奏乐声。

“天空为什么变成了这个颜色?”

“那是太阳的碎片，晚霞的兄长。”

“哪里来的那些黑烟?”

“乌云被风撕扯成了这样。”

“那咚咚咚的声音是什么?”

“他们在排练音乐，好在节日演奏。”

“那突然炸响的轰鸣呢?”

“那是礼炮，宴会开始了，主人在召集宾客。”

“从城门进来的那位骑士为什么满身鲜红?”

“因为他刚参加完婚礼，那是现在流行的化妆。”

“那个老人眼睛上为什么蒙着纱布?”

“他在和孙子玩捉迷藏。”

“天啊，那人的腿是根木棍。”

“他是伐木人的儿子，中了森林妖精的魔法。”

“他们叮叮当当地在干什么?”

“那是一种游戏。”

“他们手里闪闪发亮的是什么?”

“那是游戏的道具，用它碰到对方多的人就赢了。”

“为什么大喊?”

“那是游戏规定的台词。”

“有一个人倒下了。”

“他是输家。”

“赢的人为什么也倒下了?”

“因为有新的人加入进来玩——这游戏没有赢家。”

当时在这个国家生存的人，每一个都习惯于火光、硝烟、武器、血腥和死亡。只有公主的观感和他们不一样。身边的人用欺蒙话语，把这些残酷场景包裹成了日常。王国里的每个人都生活在忧惧中，只有公主过得无忧无虑、内心平静舒畅。

和平的曙光来临得符合逻辑。邻国的王子与公主同年，也终于到了授剑的年纪。作为一名父亲，这时候可以做两件事：把儿子派上战场，等着某天有人用长矛把他刺透，为他寻一位门当户对的妻室。同样再无其他子女的邻国国王，急于为爱子做到后者，并决心规避前者——把仇人的女儿变成儿媳就能一举两得。

有一位曾居相位的老主教愿担当重任，来往于两国间传达善意，替彼此把疑虑打消。

国王对这求婚颇感踌躇，倒非因为他不热爱和平，而是他不想让爱女的`终身幸福成为缔结和约的工具。一次戒备森严的王子来访打消了他的疑虑，公主在见到那同龄人的一刻起就再没移开过眼睛，他们彼此注视的热度让主教的言辞都显多余。

14.外国寓言故事_教育故事 篇十四

特里什卡的外套

特里什卡有一件外套，只可惜袖肘上磨出了窟窿。可这有什么为难的?他不假思索拿起针来就缝，把袖筒截去四分之一，在袖肘上打上了补丁。

外套补好了，可是有四分之一的手臂露在外面。这又有什么，无须心烦。可是每个人对他都加以嘲笑。

特里什卡说道：“我又不是傻瓜，这点小毛病可以补救。我会把短的改长，就能把袖子缝得比原来还长。”

啊，这小伙子的头脑真不简单!为补袖子他剪下一节后襟和下摆，再把两个袖子加长。虽然外套弄得比坎肩还短，可是他穿起来却满面欢颜。

鹿和狐狸

有一次，狐狸在森林里碰到了一只鹿。

狐狸对鹿说：“你让我感到疑惑，为什么你会如此胆小呢?连一条最小的猎狗也能把你吓跑。你认真地看看你自己吧，高高的个头，难道会没有力气吗?即使是一条很大的狗，无论它有多么强壮，你只要用双角一顶，保准让它四脚朝天。人们一定知道我们狐狸的懦弱无能，因为我们缺少本领去和别的动物抗争。但是作为你这样高大的鹿，遇到敌人时，就不应该退让了。这一点是不言自明的。那么我可以肯定地说，谁要是比它的敌人强壮有力，就无须在敌人面前躲避了。朋友，你不应该逃走，你远远地胜过了那些狗。”

鹿听了很高兴，说道：“真的，我以前为什么就没想到呢?从现在起，我将勇往直前。要是狗和猎人再来袭击我的话，我一定要抵抗到底!”

话音刚落，猎人领着他们的猎狗出现在附近。狗的“汪汪”声不时地回荡在森林中。软弱的狐狸和强壮的鹿立刻逃窜了。

土拨鼠和蚂蚁

一只土拨鼠对蚂蚁们说：“你们这些可怜的蚂蚁，整个夏天你们都在劳作，却只搜集了这么一点点东西，你们花费的力气值得吗?你们应该看看我的储藏!”

“听着，”一只蚂蚁回答说，“如果你储藏的比你需要的多，那么，人类把你挖出来的时候，会弄空你的粮仓，并让你用生命为你强盗般的贪婪赎罪!”

菜农和有学问的人

春天来了，菜农在自家的菜园里翻地。菜农是一个勤劳的庄稼汉，身强力壮并且充满朝气，仿佛有什么宝物埋在地里一样，他干得非常卖力。光是种黄瓜的地，他就挖了五十来畦。

菜农的隔壁院子里住着一个有学问的人，他是园艺爱好者，但却只会根据书本知识空谈园艺。他心血来潮，也想种一些黄瓜。

于是有学问的人嘲笑菜农说：“邻居，别看你干得汗流浃背，等着瞧，我种的东西会远远超过你。同我的菜园相比，你的菜园将会是一片荒地。老实说，我很奇怪，你的菜种得马马虎虎，你怎么还没有破产?你好像从未念过什么书吧?”

菜农回答说：“我没有工夫念书，勤劳、熟练和两只手就是我的全部学问，靠它们我就能活下去。”

有学问的人立即斥责他：“无知的人啊，你竟然敢反对科学!”

菜农不慌不忙地回答道：“不，先生，请别歪曲我的话，难道现在不应该种地吗?我好歹已经种下了一些东西，可您连地也没翻出一畦。”

“是的，我没有翻，我一直在查书，想弄清翻地到底用什么最好。时间来得及。”

“对你来说也许如此，但是我的时间可不富裕。”说罢，菜农拿起铁锨，告别了邻居，继续干活。

有学问的人就这样一直查书、做笔记，好不容易种下一点儿黄瓜，哪知种子刚发芽，他又从书上看到了新的方法和模式，于是又重新翻地、下种。

结果怎样呢?菜农得到了大丰收，如愿以偿地赚了不少钱;而那位有学问的人却连一根黄瓜也没有种出来。

自以为是的兔子

一头狮子很赏识一只滑稽的兔子，并把它当作自己非常亲密的朋友。有一次，兔子问它：“据说一只喔喔叫的公鸡就能轻而易举地把你们狮子吓跑，难道确有其事吗?”

狮子回答：“当然是真的，这是一个普遍现象，我们这些大动物总有某种小小的弱点。比如说，你总听说过大象的事，一头猪的嚎叫会把它吓得直打哆嗦。”

“哦，这是真的吗?这下我可明白了，为什么我们兔子那么怕狗。”

农夫和斧子

一个农夫在伐木造屋，可是他总是不好好使用自己的斧子，总跟斧子过不去。斧子变钝了，他就更加生气了，挥着斧子乱砍一气，还不住地责怪斧子。

农夫严厉的责骂声不绝于耳：“不中用的东西，以后砍树我再也不用你了。你这么难用，只配用来削削树枝。以后用到斧子的场合我就用刀，刀就能完全对付得了。你看，我有的是力气和技术，离开你完全没有问题。”

斧子听了并不生气，谦恭又和气地回答：“亲爱的主人啊，请你仔细考虑考虑，免得以后会后悔。我愿意听从你的命令，服从你的意愿，为你卖力地工作。我之所以变得迟钝是因为你的使用方法不对，加之不够爱惜啊!你用刀是凿不出房屋的。”

15.如何把教育“事件”变成“故事” 篇十五

问题展现:学生们站好队, 安静地穿好鞋套准备走进机房, 教师站在门口仔细地审视那些没穿鞋套的学生。起初, 我并没感觉有什么不妥。新机房光亮的地板、干净的桌椅, 所有的学生有必要严格遵守使用规定——穿好鞋套上课。对于不按规定做的学生, 教师就要加以小惩。在我的耳提面命、严格要求下, 敢越“雷池”的学生越来越少, 这颇令我欣慰。直到那天的一节信息技术课……

几个忘记带鞋套的学生在我的严厉注视下, 尽管很不情愿, 还是乖乖地脱鞋进去上课了。只有一位男生——李同学, 不肯脱鞋进去上课。斥责和威胁都无济于事。最后, 我妥协了, 决定给这个“初犯者”一次机会, 但我要求他课后必须打扫机房。对于这个决定, 他并无异议, 欣然地接受了。

又是星期二的信息技术课, 意想不到的事情发生了——李同学仍然没有带鞋套。对于我的要求, 他又一次采取了漠视的态度。他的举动着实让我气愤。他是故意的, 肯定是故意的!怎么办?理智告诉我, 必须冷静地处理这场“鞋套风波”。

在给其他学生安排好任务后, 我把李同学带到一边, 微笑着问道:“你不带鞋套, 为什么还不肯脱鞋进来上课?你不是最喜欢这门课吗?”李同学歪着头, 有点不服气地说:“是的, 我喜欢信息技术课, 可是……”他顿了顿, 接着说道:“老师, 你为什么上课不穿鞋套呢?”是啊。老师为什么上课不穿鞋套呢?学生的质问提醒了我, 让我感觉一丝惭愧。我诚恳地说:“对不起, 是老师错了!”

快下课时, 我郑重其事地对全班学生说:“同学

/叶金霞洪波

们, 我们是一样的, 进机房都要穿鞋套。从现在起, 如果谁忘记带鞋套, 谁就要脱鞋进机房。”说着, 我走到门口脱掉了鞋子, 安静的教室里响起了真诚的掌声。

“鞋套”风波过后, 我的办公橱里多了一双鞋套, 课上也几乎没有不穿鞋套的学生了。罗曼·罗兰曾说过:“要播撒阳光到别人的心里, 总得自己心中先有阳光。”我想说的是, 要求学生做到的事情, 教师自己首先要做好。这是一种尊重, 相信尊重可以更好地塑造孩子们的心灵。

评点:这个故事真实地反映了教学过程中“不穿鞋套”的事件, 教师研究了这一教学现象, 并以教学叙事的形式来写出自己的教学心得。教师的叙事事件是真实的, 说明了真正原因, 是教师自己的亲身感受。教师在处理不穿鞋套这一事件的过程中, 遇到许多困惑和问题, 通过“教学叙事”的形式梳理出来。在这个过程, 教师会主动地学习有关理论, 请教教育专家, 与同事合作、商讨、交流, 最终使问题得以解决。

把“事件”变成“故事”

教育叙事是中小学教师的理想生活和工作方式, 因为它的简单方法就是:实践—反思—记叙—再实践, 并循环往复。教育叙事并不意味着记流水账, 教师进行教育叙事研究要遵循以下几种方法。

顿悟法。教师在教育教学过程中, 对某一个教育问题一直困惑不解, 因某个事物突然受到启发, 茅塞顿开, 找到解决问题的钥匙;或者教师遇到突发事件, 在处理过程中灵光闪现, 悟出了深刻的教育道理, 并认识到教育规律, 进而使一系列问题迎刃而解。教师把这些事件和思考记录下来, 并在以后的教育生活中创造性地运用, 这种方法可遇不可求。

跟踪记叙法。最具代表性的跟踪记叙是对某一个或几个有特点的学生或整个班级进行长时间的记叙。比如, 教师要研究总学不会操作的那几个学生, 便会锁定那几个学生, 进行个案分析和教育。把他们每次为什么不会操作和操作的过程记叙下来, 几年下来, 就会形成具有借鉴意义的转化资料。

模仿实践法。要成为优秀的教师, 教学也好, 管理也好, 第一步应该是模仿。从教学模式的运用、学生的管理、到与学生谈话的艺术等等。作为一名教师, 从登上讲坛的那一刻起, 便留下记叙教育的习惯, 学习他人的长处, 只不过不再是简单地模仿, 而是经过了加工, 形成了自己的风格。

同伴互助法。教师从事教育叙事研究, 不一定是记叙自己一个人或一个班的事, 在条件允许的情况下, 结合教研小组的力量进行研究, 有利于形成大家参与叙事的氛围。

教育叙事并不神秘, 它既是研究, 也是实践, 它既包括自己的反思, 也包括真实的记叙和理想的展望。成功的教育叙事研究有一个前提, 即爱思考、爱读书、爱写作、爱实践。

寻找教育叙事的“活水”

教师在教学中应该叙述什么?简单地说, 就是事件和主题, 具体可以关注以下两方面的内容。

1.教师的课堂生活

例一:学生的养成教育

开学到现在已经有一段时间了, 我在学生良好的学习习惯养成方面下了不少工夫, 在纪律方面也收到了一些效果。正当我在为这些小小的效果沾沾自喜时, 我又发现了一个问题。

那是一节普通的操作课, 学习内容是利用F r o n t p a g e制作学校网站。我演示完在其中的一个页面进行插入表单的操作后, 学生们马上开始操作。大部分学生的操作比较好, 都在按部就班地进行。这时, 我发现坐C 1机器的一个学生正在左顾右盼。我走过去, 问他在干什么。他说:“老师, 我操作完了, 你检查一下吧。”我打开他制作的网站, 看了一下, 心想, 做得不错, 速度可真快啊。这时, 别的学生还正在紧紧地盯着屏幕进行操作, 而他却已经把我布置的任务完成了。接着, 我随口说, 那你就看看别人的操作吧。

课后, 我对课上的情况进行了反思。学生的操作水平肯定不一样, 有的学生操作能力强, 有的学生操作能力弱。操作能力强的学生操作完成后就没事干了, 左顾右盼, 这不仅会影响班级的纪律, 也会使别的学生产生着急的心理, 影响他们的操作;操作能力较弱的学生遇到问题总是会招呼教师过去指导。针对此问题, 我想出了一个方法:我把操作较好的学生任命为组长, 在操作完成以后, 要先预习下一部分教师要讲的内容, 预习完了以后, 组长负责辅导本组成员, 可以离开座位。这样既能体现小组合作, 又能锻炼学生能力, 减轻教师的指导负担。经过几节课的课上情况来看, 效果非常不错。

2.教师的课程故事

例二:一节课的教学叙述

W o r d教学是信息技术课中的一个重要内容, W o r d教学从整体上来说不算太难。学生通过一个学期的学习, 基本掌握W o r d概念及一定的W o r d操作技能, 但仍然存在着许多问题。比如, W o r d教学的效率不高, 许多学生只能掌握基本的操作, 不肯进行较为深入的操作。我总结了轻松提高W o r d教学效率的方法。 (1) 在教学中创设一定的教学情境, 激发学生的学习兴趣, 对需要全班进行知识铺垫的内容进行必要的讲授。 (2) 在W o r d的教学过程中, 有许多学习内容可以通过学习任务的形式分配给学生自己去探究。 (3) 在小组学习当中, 许多问题对于部分学生来说, 掌握起来有一定的难度, 通过小组学习, 彼此合作, 不仅能培养他们的合作意识和创新能力, 也能在小组合作学习的过程中让大家都能较好地掌握这些难点。 (4) 通过师生交流, 教师充分了解学生的学习情况, 学生之间也可以相互了解学习掌握情况, 互通有无, 从而提高整体的学习效果。 (5) 在W o r d教学中, 特别是部分难度较大的学习内容, 一定要安排充足的练习时间让学生练习。 (6) 学习结束后, 要求学生对自己的学习情况进行小结, 对小组学生进行表扬, 激发小组成员的荣誉感及成就感。

在教学中找故事是教学叙事的最基本的方法。在教学中, 什么样的事例值得教师去思考?作为信息技术教师, 如何在课堂教学中挖掘事例?如何通过这些事例来提升自己的教学能力?这是我们每一位信息技术教师都要研究的问题。

16.我的教育故事 篇十六

谈起悲伤的事情，莫过于班里的学生打架受伤的事，处理起来麻烦头疼。去年刚接到那个五年级，班里人数不多，但男生占到百分之八十，打架事件接二连三。作为班主任，也因我的职责疏忽，安全教育不到位，我也给受伤家庭以合理处理，向学校做出保证加强安全教育，以后绝不会让此类事情再次出现。但是，没过多久，在课余时间几个男同学玩耍，学生王某右胳膊被撞骨折了。当听到这个消息时，我仿佛被重重地撞了一下，天哪！又出事了！我头疼！但作为这个班的班主任，身兼语文、英语双课的我，深深地知道自己的职责所在，二话没说，安排好自己的课，赶紧送孩子去看病，并及时通知家长到医院看孩子。随后处理此事。因为此事牵扯的学生较多，不好处理。我没气馁，亲自到那几个学生家里去解决事情。作为班主任，我评优选先的资格被取消了。人常说，伤筋动骨一百天，王某也因请假时间长，成绩一落千丈。但作为代课教师，我看在眼里，忧在心里。心想，一定要给他补上落下的功课。于是我决定放学后给他补半小时的课，家长也极力赞同。王某是一个聪明的孩子，通过几个月的补习，他的成绩也有了明显进步，家长也多次感激我，我也感到无比自豪！

现在社会上，由于种种原因，导致单亲家庭多，留守儿童在一个班级里的比例达到百分之三十多。作为班主任，我经常去了解这些孩子，耐心地开导他们，从而使他们学习上更专心，同时教会他们与同学和睦相处。

这就是我的教育故事：喜、怒、哀、乐。我喜欢同孩子们在一起，我迷恋这份职业给我带来的成就感和归属感，在以后的教育生涯中，我将继续谱写出更多动人的篇章来！

17.儿童成语动物寓言故事 篇十七

有人看见他这般模样，感到很奇怪，于是走上前问他说：

“老丈，请问你为何如此伤心呢?”

这个人回答说：

“我求官一辈子，却始终没有遇到过一次机会。眼看自己已这样老了，依然是一身布衣，再也不可能有做官的机会，所以我伤心痛哭。”

问他的人又说：

“那么多求官的人都得到了官，你为什么却一次机会也没遇上呢?”

这个老人回答说：

“我年轻时学的是文史，当我在这方面学有所成时出来求官，正好遇上君主偏爱任用有经验的老年人。我等了好多年，一直等到喜好任用老年人的君主去世后又出来求官，谁知继位的君主却是个喜爱武士的人，我又一次怀才不遇。于是，我改变主意，弃文学武。等我学武有成时，那个重视武艺的君主也去世了。现在继位的`是一位年轻的君主，他喜欢提拔年轻人做官，而我，如今早已不年轻了。我的几十年光阴转瞬即逝，一辈子生不逢时，没有遇到一次做官的机会，这难道不是十分可悲的事吗?”说罢，他又哭起来了。

18.儿童寓言故事 乌鸦 篇十八

我的法律是：空中不准任何鸟飞，地上不准任何鸟走，树上不准任何鸟住宿。

但这里有一个漏孔，因为这样做王，所有鸟儿都非变成非法分子不可，可是鸟儿们又依然在空中飞，在地上走，在树上宿，这对于一个王可也下不了台。

但乌鸦是一只有趣的鸟。他翻了翻眼珠说：我姑且特许你们飞，特许你们走，特许你们宿。我是宽容的!

而同样有点儿不妙，因为鸟儿们不但不感恩，而且好象连听都不听，只管自己飞，自己走，自己宿，对于一个王可实在下不了台。

但乌鸦是一只有趣的鸟。他重复着说：我仍旧特许你们飞，特许你们走，特许你们宿。我是这样地宽容!

19.儿童教育寓言故事 篇十九

一、馒头风波

“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。”这首千古绝唱的古诗, 可以说无人不知, 无人不晓。然而在我们的生活中又有多少人知晓其中的酸咸苦辣呢?

那是一个星期一的中午, 是学校卫生大检查的日子。学生到校后我随学生一起搞卫生, 督促他们清理卫生死角, 不经意间一个馒头映入眼帘, 它静静地躺在卫生角几把笤帚的后面。我心想:每天营养餐时我都教育学生不能浪费粮食, 怎么还有学生这么做?于是我轻轻捡起, 把它放到讲桌上。因为下午第一节课是班会课。

随着预备铃声响起, 学生都回到了教室, 我要求学生到操场里捡树叶, 每人四百六十片, 上课铃声响回到教室。 (因为正值深秋, 校园里有很多落叶。) 我快速回到办公室下载了一段农民收麦子、磨面、蒸馒头的视频。

上课铃响了, 学生急急忙忙跑进教室。

“同学们, 好玩吗?”

“好玩。”

“不好玩, 太累了。”

“咱们先不聊捡树叶的事了, 说说馒头的事。你们谁知道馒头是怎么做的?”

“不知道。”很多学生摇摇头, 异口同声地说。

“我见过我妈妈做, 我知道。”我们班的小不点岳玲玲自豪地说。

“前一天晚上弄面, 第二天等面里有小孔, 就往里面放些白白的东西揉来揉去, 等揉好了, 就弄成馒头的样子放在锅里蒸了。”

“哇, 这么麻烦。”有些学生低声念叨着。

“那就是说提前不准备是吃不到馒头了。”我故意说。

“嗯、嗯。”岳玲玲使劲点着头, 回答道。

“那面是怎么来的?”

“买的。”“麦子磨的。”学生七嘴八舌地嚷嚷。

“麦子是怎么磨成面的, 见过吗?”

“没见过。”

“麦子春种夏末收, 你种过、收过或去麦地里劳动过吗?”

一连串的问题教室里沸腾了, 有的说跟爸妈给麦子打过药, 有的说放过水��他们你一言, 我一语, 兴致勃勃。

紧接着我播放了农民收割麦子、磨面、蒸馒头的情景。看完之后, 我追问:“馒头来得容易吗?”

“不容易!”学生异口同声地说。

我觉得该到主角登场了, 于是我指着讲桌上的馒头说:“这个馒头是我从卫生角旮旯里捡到的。”

顿时教室里变得安静了, 学生都看着馒头不说话。

我又说:“两位师傅阿姨每天早早起床为我们做早餐, 我们学校四百六十个学生, 至少要做四百六十一个花卷或馒头, 做完之后又要按每班的人数准确无误地分开, 按时给我们供应营养早餐。”说着说着学生都低下了头。“课前让你们捡了四百六十片树叶, 你们觉得累, 捡树叶比起做馒头容易多了吧。”

一个个像谷穗一样耷拉的脑袋抬起来了, 他们憋着红红的脸, 异口同声地说:“老师, 我们以后绝不浪费粮食。”

我觉得有什么比这泪珠更珍贵, 比这发自内心的承诺更有力呢?这节课我捡起的不仅仅是一个被丢弃的馒头, 而是蕴藏在学生心灵深处极为珍贵的东西。

二、一剂良方

“良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行。”在我们的教育教学中何尝不是这样, 我们每天都在寻找适合孩子成长的捷径, 利于孩子身心健康的良方。

总之, 百年大计, 教育为本, 德育教育则是教育中的重中之重, 不容忽视。在教育这条路上, 一个心思就是一道风景, 一个学生就是一个童话, 我们没有选择风景的权利, 但我们有改写童话的义务。让我们从一点一滴做起, 从大处着眼、小处着手, 抓住一切有利时机, 适时地对学生进行德育教育, 塑造他们美好的心灵, 使他们成为知识丰富、道德高尚的人。行走在教育的道路上, 风景有时不能遂愿, 但只要用心经营, 用心感悟, 定会有柳暗花明的喜悦, 且行且快乐吧。

摘要：教育是一份追求, 不求最好, 只求更好;教育是一份收获, 需要辛勤耕耘, 用心经营;教育是一份奉献, 能够时时叙写点滴的精彩。在琐碎平凡的教育生活中, 教师要留心生活, 抓住有利契机, 因势利导, 润物无声。“馒头风波”“一剂良方”等生活故事, 从不同角度演绎出不同的童话, 诠释着教育的幸福。