七年级数学老师上学期工作总结(精选11篇)
1.七年级数学老师上学期工作总结 篇一
七年级上学期数学教学工作总结
要搞好初中数学教学,取得良好的教学效果,必须认真研究初中教学的各种规律,并加以有机综合,形成适应自身教学的有效方法,下面把本学期的教学工作总结如下:
一、业务学习
加强学习,提高思想认识,树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。另外,抽时间学习《给教师的建议》、《教育的理想与信念》、成功教育、教师人文读本等,并作学习笔记,以丰富自己的头脑,提高业务水平。
二、教学方面
教学工作是学校各项工作的中心,一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。注意和学生一起探索各种题型,我发现学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与兴趣,学习劲头就上来了,如每节课后如有时间,我都出几题有新意,又不难的相关题型,与学生一起研究。
3、要进行一定数量的练习,相当数量的练习是必要的,练习时要有目的,抓基础与重难点,渗透数学思维,在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼,有了一定的思维能力与打好基础,可以做到用一把钥匙开多道门。
4、考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点,重难点,要重点复习的题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可暂时忽略,这一点很重要,会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作,后进生会影响全班成绩与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课堂上,多到他们身边站一站,多问一句:会不会,懂不懂,课后,对他们的不足及时帮助,使他们感受到老师的关心,从而能够主动学习。、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,学习他人的先进教学方法。、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
三、工作中存在的问题、教材挖掘不深入。、教法不够灵活,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导.、后进生的辅导不够,由于对学生的基础知识掌握情况了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中也知道,有的学生只是做表面文章,“出工不出力”。、教学反思不够。
五、今后努力的方向、加强学习,学习新课标下新的教学思想。、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。、多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。、加强转差培优力度。
2.七年级数学老师上学期工作总结 篇二
1.下列说法中正确的是().
A.4的算术平方根是±2
B.16的平方根是4
C.64的立方根是±4
D.(-2/3)3的立方根是-2/3
2.如图1,已知∠1=∠2,∠3=60°,则∠4的大小是().
A.120°
B.100°
C.90°
D.60°
3.如图2,下列条件中不能判定AB∥DF的是().
A.∠A +∠2=180°
B.∠1=∠4
C.∠A =∠3
D.∠1=∠A
4.已知下列命题:(1)无理数是无限不循环小数;(2)只有正数才有平方根;(3)0是最小的自然数;(4)在实数范围内,加、减、乘、除、乘方、开方运算总可以进行.其中,正确命题的个数为().
A.1
B.2
C.3
D.4
5.在图3中建立平面直角坐标系,使点B、C的坐标分别为(0,0)和(-1,-2),则点E的坐标为().
A.(1,2)
B.(-1,2)
C.(0,2)
D.(2,-1)
6.如图4,与∠1成同位角的角的个数是().
A.2
B.3
C.4
D.5
7.在平面直角坐标系中,已知点A(m,0),B(5,8),则线段AB的最短长度及此时m的值分别是().
A.5、8
B.8、8
C.5、5
D.8、5
8.在同一平面内有不重合的100条直线,分别记作a1,a2,…,al00.若a1⊥a2,a2⊥a3,a3⊥a4,…,a99⊥a100,则下列结论正确的是().
A.a1∥a100
B.a2⊥a98
C.a1∥a99
D.a49∥a50
二、填空题(每小题3分,共21分)
9.计算:
10.如果x-4的值是16的算术平方根,那么x+4的值为____.
11.在平面直角坐标系中,已知点A(-4,0),B(O,2),现将线段AB向右平移,使点A与坐标原点O重合,则平移后点B的坐标变为____.
12.如图5,把长方形ABCD沿EF折叠,若∠1=50°,则∠AEF的大小为____.
13.如图6,C岛在A岛的北偏东60°方向,且在B岛的北偏西45°方向,则∠ACB=____.
14.命题“垂直于同一直线的两直线平行”的题设为____,结论为____.
15.如图7,将边长为1的正三角形OAP沿 x轴的正方向连续翻滚,点P落在x轴上的位置依次为点P1、P2、P3、…,则点P2015的坐标为____.
三、解答题(共75分)
16.(8分)(1)已知(x+l)2=16,求x的值.
(2)计算:
17.(9分)如图8,已知∠ABC,点P在射线BA上,请根据“同位角相等,两直线平行”,利用直尺和圆规,过点p作直线PD平行于BC.(保留作图痕迹,不写作法)
18.(9分)已知:如图9,在四边形ABCD中,AB∥CD,延长BC至点E,连接AE交CD于点F,∠1=∠2,∠3=∠4.求证:AD∥BE.
19.(9分)在平面直角坐标系中,顺次连接点A(-2,0),B(3,0),C(-1,-2),请根据题意解答下列问题.
(1)求A、B两点之问的距离.
(2)求点C到X轴的距离.
(3)求△ABC的面积.
20.(9分)已知:如图10,在四边形ABCD中,AD∥BC,AC为对角线,点E在BC上,点F在AB上,且∠1=∠2.
(1)求证:EF∥AC.
(2)若CA平分∠BCD,∠B=50°,∠D=120°,求∠BFE的大小.
21.(10分)如图11,在平面直角坐标系中,A、B两点的坐标分别为(0,2),(3,0),连接点A、B.在坐标轴上是否存在点P,使得△PAB的面积为3?若存在,请写出点p的坐标:若不存在,请说明理由.
22.(10分)如图12,将三角板ABC与三角板DEF摆放在一起.∠ACB=30°,∠DFE=45°,∠BAC=∠D=90°,如图13,固定三角板ABC,将三角板DEF绕点A按顺时针方向旋转,记旋转角∠CAE=a(0°
(1)当a=_____时,AD∥BC,请在图14中画出相应的图形.
(2)当△DEF的某一边与△ABC的某一边平行时,写出旋转角∠CAE所有可能的大小.
23.(11分)已知:BC∥OA,∠B=∠A =100°,请根据题意解答下列问题.
(1)如图15,求证:OB∥AC.
(2)如图16,若点E、F在BC上,∠FOC=∠AOC,且OE平分∠BOF,试求∠EOC的大小.
(3)在(2)的条件下,若平移线段AC,如图17,∠OCB:∠OFB的值是否随之发生变化?若变化,请说明理由;若不变,请求出这个比值.
3.七年级数学组上学期的工作总结 篇三
2、每周五放学后,及时进行业务学习。首先对本周教学工作中存在的问题分别谈出自己的看法,以及课堂上学生容易出现的问题,便于在以后教学中改进,对教学中取得好效果,我们共同学习。其次组长安排下周教学工作,强调教学重难点,之后各抒己见,达到共识。最后组长检查教案和作业批改,教案分两部分,一部分为授课教案,另一部分为辅导教案,每周共六节,教案能做到按要求完成,作业做到学生随做老师随批。
3、组织两次考试。第一次考试在第一章刚学习完之后,因为时间不能统一,自己命题自选时间进行考试,但做到精心制卷,认真批阅,以激发学生学习兴趣。第二次考试即为期中考试,学校统一安排,我们做的监考认真,阅卷严密,及时进行试卷分析。
4、在第八周参与校中心工作:数学组优质课展示活动,程民生、杜亚丽同志列举生活中的实例,让学生体会有效数字,丁旭同志让学生亲自摸球,体会摸球中的概率,许雨玲同志制作多媒体课件展示转盘转动的动态效果,让学生体会转盘的随机性。同志们在课堂上让数学走进生活,让学生体会生活中的数学。
5、在校第六届运动会前夕,本组成员共同策划搜集与运动会密切相关的数学知识,如:运动中的七巧板、跳远中的垂直距离、抛掷过程中的夹角等知识制作展板。让学生在运动中体现数学,运用数学知识为运动服务。
4.七年级数学老师上学期工作总结 篇四
教师:石庆峰
本学期,我担任七年级(5)、(6)班的数学教学,七(5)班共60人,女生28人;七(6)班62人,女生30人。要搞好初中数学教学,取得良好的教学效果,必须认真研究初中教学的各种规律,并加以有机综合,形成适应自身教学的有效方法,下面把本学期的教学工作总结如下:
一、业务学习
加强学习,提高思想认识,树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”,以丰富自己的头脑,提高业务水平。
二、教学方面
教学工作是学校各项工作的中心,一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。注意和学生一起探索各种题型,我发现学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与兴趣,学习劲头就上来了,如每节课后如有时间,我都出几题有新意,又不难的相关题型,与学生一起研究。
3、要进行一定数量的练习,相当数量的练习是必要的,练习时要有目的,抓基础与重难点,渗透数学思维,在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼,有了一定的思维能力与打好基础,可以做到用一把钥匙开多道门。
4、考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点,重难点,要重点复习的题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可暂时忽略,这一点很重要,会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作,后进生会影响全班成绩与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课堂上,多到他们身边站一站,多问一句:会不会,懂不懂,课后,对他们的不足及时帮助,使他们感受到
老师的关心,从而能够主动学习。、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,学习他人的先进教学方法。、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
三、教科研方面
本学期的教研课题是《培养学生养成良好的学习数学的习惯》,针对这一课题,在教学中渗透这一思想,在平时的教学中,注意良好学习习惯的培养,要求学生上课注意听讲,积极与老师配合,能够集中精力,参与课堂教学,做学习的主人。培养学生形成良好的学习方法:先预习,再听课,课后回顾知识要点,然后,有针对性地阅读教材,最后再完成作业等。
四、工作中存在的问题、教材挖掘不深入。、教法不够灵活,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导.、后进生的辅导不够,由于对学生的基础知识掌握情况了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中也知道,有的学生只是做表面文章,“出工不出力”、教学反思不够。
5.七年级数学老师上学期工作总结 篇五
(2012--2013)教师: 张 贤
七年级是初中的起始年级,打好基础至关重要。故此,特订出教学计划如下。
一、基本情况
杨武中学七年级(6)班现有43人。其中男生12人,女生22人。我对部分新生的调查摸底,发现本班新生数学成绩参差不齐,两极分化现象比较严重.虽然不乏高分,但普遍成绩较差.数学不及格的人数达到半数以上,甚至多名学生数学成绩是十几分.从小学毕业试卷分析可以看出,相当部分学生对数学知识的掌握仅仅局限于单纯的简单计算,缺乏灵活运用的能力;知识点掌握不牢固,缺乏系统性和逻辑性.二、教材分析
第一章 有理数
1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.
3.掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.
4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.
5.本章重点是有理数的运算.有理数的运算是初等数学的基本运算,掌握好有理数的运算,是学好后续内容的重要前提.6.本章难点是对有理数运算法则的理解,特别是对有理数乘法法则的理解.第二章 整式的加减
本章通过日常生活事例引入代数式的概念,进而导出单项式和多项式的概念,并对单项式和多项式的加减运算进行探究,加深学生对式的理解和对数的认识,为解一元一次方程作好铺垫,也为整式乘除打下基础.本章重点内容理解单项式、多项式及同类项的概念,掌握单项式、多项式的概念,掌握合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算.本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则,并将其熟练地应用于整式的运算中.第三章 一元一次方程
1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步.
2.通过观察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.
4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系”,体会建立数学模型的思想.
5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的能力.
6.本章的重点和难点均是列方程,构建方程模型,重视数学方法的渗透,关注数学文化.第四章 图形认识初步
1.通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系.
2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉.
43.进一步认识直线、射线、线段的概念,掌握它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段.
.通过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描述方法,掌握角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图).
5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描述简单的图形.
6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义.
7.激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作交流的意识.
8.本章的重点是如何结合立体图形与平面图形互相转化,来发展空间概念以及一些重要的概念、性质等.9.本章的难点是建立和发展学生的空间观念,熟悉图形的表示方法,掌握几何语言的认识和运用.五、具体措施
1.认真研读新课程标准,潜心钻研教材,根据新课程标准,结合学生实际情况,进行针对性的备课,精心设置课堂教学内容和模式.上好每一堂课,阅好每一份试卷,搞好每一节辅导,组织好每一次测验.2.把握好与小学阶段的衔接,把握好教学目标要求,不要随意拨高.3.突出方程这个重点内容,将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程,结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性,培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透,关注数学文化.4.把握好“图形初步认识”的有关内容的要求.充分利用现实世界中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与,让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形,发展空间观念;注重概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容.5.适当加强练习,加深对基本知识和基本技能的掌握,但不一味追求练习的数量.6.强化有理数的运算,形成熟练、准确的运算能力.7.重视现代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资源.8.搞好教学六认真,注重对学生进行学法指导.9.开展丰富多彩的课外活动,课外调查,向学生介绍数学家、数学史、数学趣题,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能,培养数学特长生.10.开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的发展,获得成功感,使优生更优,学困生逐渐赶上.让学生的数学成绩平衡、和谐、可持续发展.六、教学进度
教学内容 课时 1.1正数和负数 2课时 1.2有理数 4课时
1.3有理数的加减法 4课时 1.4有理数的乘除法 5课时 1.5有理数的乘方 4课时 小结 2课时 2.1整式 3课时
2.2整式的加减
4课时 小结 2课时
3.1从算式到方程 4课时
3.2解一元一次方程
(一)4课时 3.3解一元一次方程
(二)4课时 3.4实际问题与一元一次方程 4课时 小结 2课时
4.1多姿多彩的图形 4课时 4.2直线、射线、线段 3课时 4.3角 3课时 4.课题学习2课时 小结 2课时
期末复习考试 10课
张 贤
6.七年级数学上学期教学计划 篇六
一、指导思想:
七年级数学是初中数学的重要组成部分,通过本学期的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力、思维能力和空间观念:能够运用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
二、学生情况分析:
针对辅导班同学基础相对较弱的,学习欠缺勤奋,自觉性不高的情况。将工作重点放在扭转学生的学习态度,培养学生的创新意识,激发学生学习数学的热情,抓优扶差,同时强调对数学知识的灵活运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的培养。
三、教材情况分析 第一天:
第一章 基本几何图形
1、经历对现实生活中具体事例的观察,感受生活中处处有数学,了解数学是人们交流信息的一种有效、简捷的手段,数学可以帮助人们更好的探求客观世界的规律。
2、利用现实的、有意义的、富有挑战性的问题,经理动手实践、自主探索与交流合作等活动,激发学生学习的积极性,并初步获得数学活动的经验。
3、学会认识判定基本的几何图形(分别画图讲解)。第二天:
第二章有理数及运算
1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量。
2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义(在数轴上演示如何找相反数和绝对值),会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比较有理数的大小(课堂上多出几个练习题,直至熟练掌握).通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法。
3.掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律(课堂上出大量练习题,直至熟练掌握),并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题。
4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示(课堂举例讲解表示方法).了解近似数与有效数字的概念。第三天:
第三章
数据的收集与简单统计图
掌握数据的收集方法(每种方法要举个例子)以及用收集到的数据作几种简单的统计图(把各种方法用一个例子说明一下,不需细讲)。第四章
代数式与函数的初步认识
1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示。
2、能解释一些简单代数式的几何背景或几何意义(课堂练习熟练为止)。
3、会求代数式的值,能根据特定的问题查阅资料,找到所需要的公式,并会代入具体的值进行计算(课堂出练习题练习)。
4、了解单项式、多项式、整式、单项式的系数、同类项等概念,会进行简单的整式加、减运算。第四天: 第五章
整式的加减
1、了解整式的概念(课堂上出练习题会从中辨别出哪些是整式)。
2、会进行简单的整式加、减运算(课堂讲解例题然后出练习巩固)。第六章
数值估算
1、学会简单的数值估算方法(举例讲解方法,通过习题巩固,不需太难)。
2、能熟练进行数值的估算(能掌握课后习题即可)。第五、六天:
第七章
一元一次方程
1、根据具体问题中的数量关系,经历建立方程模型、解方程和利用方程解决问题的过程,体会方程是刻画现实世界的有效地数学模型。
2、了解一元一次方程、方程的解等基本概念,会解一元一次方程,经历并体会解方程中的“转化”思想(解法是重中之重,一定要着重强调,课堂多做练习题)。
3、能以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题,包括列方程、解方程,根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理(练习一些简单的模型即可)。
4、在经历建立方程模型解决实际问题的过程中,提高分析问题和解决问题的能力,并体会数学的应用价值。第七天: 第八章
角
1、初步认识角(画图讲解钝角、锐角、平角等基本角)
2、学会角的表示方法,会比较角的大小,学会角的度量(出几个练习题课堂练习以填空选择题为主,不需单独出大题)。
3、明确对顶角和垂直的概念,并且能够识别判定。第八天:
第九章
平行线
1、明确同位角的概念。
2、认识平行线掌握平行线的画法(演示平行线的画法,要求学生熟练掌握)。
3、掌握平行线的性质以及判定方法(每种判定方法举一个例子演示)。第九天:
进行一次期中测试,测试内容为上面所提到的需要课堂练习的部分,其余部分不做要求。难度不宜过大,基本上为课堂练习的变式。第十天: 讲解期中试卷,同时将试卷中涵盖的知识点再总结一遍。可采用课堂上对知识点提问的形式,督促学生做好复习。第十一天:
第十章
图形与坐标
1、学会确定平面内点的位置
2、学会建立平面直角坐标系,认识直角坐标系中的图形(要求学生能根据题目需要灵活建立坐标系)。
3、初步掌握函数及其相应的图像,重点掌握一次函数和它的图像(一次函数图像性质要先讲解后通过练习巩固性质)。第十二、十三天:
第十一章
二元一次方程组
认识二元一次方程组,学会将二元一次方程组向一元一次方程转化(用一个实例讲解,布置课后作业练习)。学习妙用图像的方法解决问题(用典型例题演示妙用图像解决问题)。掌握列方程组解应用题的思路(重点是思路的把握)。第十四天:
第十二章
走进概率
用天有不测风云这个俗语引导学生理解概率的涵义。学会判定确定事件与不确定事件,掌握判定可能性大小的表示方法(练习判定确定事件和不确定事件)。
学会概率的简单计算(布置课后作业练习)。第十五天:
第十三章
整式的乘法
学习同底数幂的乘除法(课堂练习讲解),明确指数的取值范围。认识掌握科学计数法以及积得成方与幂的乘方。
掌握单项式的乘法和多项式乘多项式的运算(课堂上做练习)。第十六、十七天:
第十四章
平面图形的认识
1、初步认识三角形、多边形、多边形的密铺和圆。
①了解三角形有关概念(内角、外角、中线、高、角平分线),会画出任意三角形的角平分线、中线和高,了解三角形的稳定性。
②掌握三角形中位线的性质(重点掌握,课堂练习巩固)。
③了解全等三角形的概念,掌握两个三角形全等的条件。
④了解等腰三角形的有关概念,掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件;了解等边三角形的概念并探索其性质。
⑤了解直角三角形的概念,掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件。
⑥体验勾股定理的探索过程,会运用勾股定理解决简单问题;会用勾股定理的逆定理判定直角三角形(布置作业练习)。
2、练习用直尺和圆规作图。第十八天:
领学生做一次总复习,采用学生自己总结重点,老师补充重点的形式,将前面所提到的重点知识贯穿成一条线,形成知识体系。鼓励学生提问,将不懂不熟练的知识掌握住。第十九天:
进行期末测试,试卷的题型要为随堂练习的题型,数据可进行适当调整,另外选择几个课后练习题的原题。第二十天:
试卷分析,针对考试中出现的问题进行讲解,解答学生的疑问。针对每个学生的得分情况,对每个学生在这一阶段的表现进行总结。
四、具体教学措施:
1、教材是教学质量的保证,是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本,以教学大纲为指导,以教材为依据钻研教材抓好重点。
2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用及教师的指导作用。
3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力,在课堂教学中以“练”为主。
4、要扭转学生的厌学现象。在平时的课堂中多给予提问,给后进生树立信心。对优生要严格要求,端正他们的学习态度,抑制他们产生骄傲情绪。
5、树立榜样,以点带面,以先进带后进,让后进生自动自觉向先进看齐,从而发挥榜样的力量。
6、坚持因材施教原则,逐步实施分层教学,向基础不同的学生提出相应的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,优生吃得饱,即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。
7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯,要求他们上课专心听讲,积极发言,作业认真完成。但同时又不死板,给时间让学生讨论问题,激发学生的学习兴趣,又可以增进同学之间的友谊。
8、关心学生的学习、生活,利用课余时间多接触学生,与学生建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。
9、在课堂教学中坚持循序渐进原则,正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况,进行查漏补缺。
五、作业与考试
1、每天放学后布置作业,作业内容为当天学习内容和前几天学习内容以便使学生不断巩固复习。
2、每天可进行一次简单的小测验以检测学生对当天知识的掌握情况,对于掌握的好的学生进行表扬以增加学生的学习乐趣和信心。
7.七年级数学老师上学期工作总结 篇七
学生们在享受假期的同时,也要面对一件重要的事情那就是学习。查字典数学网初中频道为大家提供了七年级上学期寒假作业答案,希望对大家有所帮助。
一、选择:
1.C 2.A 3.B 4.A 5.C 6.A 7.D 8.C 9.B 10.B
二、填空:X|k |B| 1.c|O |m 11、1.9;12、75 13、7;
14、;
15、;
16、,6;17、21,23,25;18、35m;19、3n+1;325或361.三、解答下列各题:
21、解:(1);(2)
22.原式= =-5 23.(1);(2)x=-1
24.AB=12cm,CD=16cm.25.(1)m=6(2)x=-4
26.COD=20.27.解:(1)钢笔的单价为21元,毛笔的单价为25元.(2)设单价为21元的钢笔为y支,所以单价为25元的毛笔则为(105-y)支.根据题意,得21y+25(105-y)=2447.解之得:y=44.5(不符合题意).所以王老师肯定搞错了.(3)2或6.解法提示:设单价为21元的钢笔为z支,签字笔的单价为a元
则根据题意,得21z+25(105-z)=2447-a.X|k |B| 1.c|O |m
即:4z=178+a,因为 a、z都是整数,且178+a应被4整除,所以 a为偶数,又因为a为小于10元的整数,所以为2、4、6、8.当a=2时,4z=180,z=45,符合题意;
当a=4时,4z=182,z=45.5,不符合题意;
当a=6时,4z=184,z=46,符合题意;
当a=8时,4z=186,z=46.5,不符合题意.所以笔记本的单价可能2元或6元.a可能
8.七年级数学老师上学期工作总结 篇八
杜集中心学校
孔晓侠
一、指导思想:
提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培优补差计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较为扎实的基础知识,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的素养和成绩。主要措施:
二、学生情况分析
本班共有学生60多人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,一少部分能担任班干部且起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,学困生生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优补差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解学困生、优等生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决学困生在学习上的困难。
5、坚持补差工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外材料阅读,不断提高做题和分析能力。
11.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
12.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
附:第一次培优补差记录
第一次培优补差记录
孔晓侠 指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。培优计划要落到实处,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯。
培优对象:班级前15名
辅差对象:班后10名
内容:
1.培优主要是继续提高学生的解题和分析能力。2.让优生扩大知识面,摄取更多课外知识。3.安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学分析能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握。
4.训练差生能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
9.七年级数学老师上学期工作总结 篇九
一、本次数学试卷的主要题型特点 本次数学期末试卷命题以新的课程标准和新教材为依据,以有利于贯彻国家的教育方针,进一步减轻学生过重的课业负担,推动学校全面实施素质教育;有利于面向全体学生,体现九年义务教育的性质,努力提高普及水平;有利于深化教育教学改革,培养和发现学生的创新意识、创新精神和实践能力,促进学生生动活泼学习、积极主动发展为原则,从学生学习和教师教学的实际出发,切实把握好螺旋上升的教学要求,试题主要考查学生对本学期所学数学基础知识、基本技能和基本思想方法的识记、理解、简单应用,力求能够客观反映学生的数学学习水平,增强学生学好数学的信心。本次试卷体现了《数学课程标准》的理念,紧扣教材,将知识立意转变为能力考查,在坚持三个“有利”,保持稳定,力求创新的同时,不断探索数学思想方法及能力考查的新思路,拓宽考查的内涵。
(1)突出对基础知识与基本技能的考查。按照“课标”要求,对学生基础知识与基本技能掌握情况是否达标进行评估,并提出适当的、有发展性的要求.八年级数学试卷中的第1、2、、5、6、7、8、13、15、19、22 等题只需略加思考就可得出准确答案。同时,在基础试题的设计中,注意了试题素材的公平性、趣味性和多样性。
(2)试卷充分表现出教材的基础作用,挖掘教材的考评价值,体现“课标”螺旋上升的学习要求。各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。
(3)试题内容的难易程度基本类似于教材中的随堂练习、例题,习题中的中等难度部分,个别难度较高的试题也是把“难”定位于对知识的理解和应用、对思维水平的考察、对探索规律过程的关注,八年级试卷中18 题,25 题等较好地体现了这一命题特点。
(4)试卷注意联系实际创设问题背景,增强用数学的意识。试卷强化应用意识,并通过大量素材,提供给学生用数学的机会;在实际问题和数学模型的转化中、在解决问题的方案中认识到数学的价值,体会到学习数学的兴趣以及生活中需要数学的理念。
二、学生答题的基本情况
(1)第1 题部分学生只知道根号内的数要大于零,而忘了等于零的情况;
(2)第3 题学生对最大的负整数不理解;
(3)第7 题部分学生忽视了“三角形三边的关系”两边之和必须大于第三边;
(4)第13 题少数学生不会提取公因式,对差的平方公式形式不熟,所以没能分解;
(5)第19 题一些学生没掌握合并同类项的法则,到致计算错误;
(6)第20 题学生对平方根和算术平方根理解不到位,到致计算错误,此题计算失分相当严重;
(7)第21 题是作图题,部分学生动手能力差;
(8)第24 题是一道几何题,部分学生思路混乱,推理过程不完整,不会用三角形外角的性质证明得到相等的角关系,加上书写不规范,到致失分;
(9)第25 题许多学生读不懂题意不知道如何建立函数关系,到致失分。
三、考试中反映的主要问题
(1)本次试卷难度不大,学生容易得到基本分,但整体水平不尽人意,因此,对学有困难的学生的转化提高工作,大面积提高数学教学质量,任务依然艰巨。
(2)“双基”教学还有一定的问题.例如计算、化简求值、解方程,分解因式、一次函数的基本性质的运用,简单几何题计算和证明等各种错误很多,得分率不高.因此,课堂教学中如何在注重知识的发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练,强化目标意识和反馈意识,仍应引起一些学校和教师的高度重视。
(3)数学解释和数学语言表达的规范性不够.例如第22 题、第23 题、第24 题、第 25 题,从各校的质量分析中可以发现学生在这个方面的问题较多,答卷时表达和解释不规范、欠准确,反映出课堂教学中缺乏相应的要求和有针对性的训练.这些都严重影响了学生推理能力的培养和提高。
(4)依“标”靠“本”重视不够.本次考试依据新的课程标准,按照新教材的呈现方式进行命题,突出了教材中基础知识和基本素材的基础作用.但是考前的复习和平时的教学还大量存在弱化过程,八年级第24 题几何题的计算和证明在教材中例题、习题、复习题中都出现了,但得分情况却不理想。
(5)“应用问题”依然是教与学中的难点.本次试题中,应用性试题比较多,学生得分率相对偏低,八年级得分率为41%.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,是新的课程标准对教师提出的教学要求,学生解决实际问题的能力,不能仅靠简单的解题和考前训练,这需要教师在教学过程中日积月累才能形成,而非一朝一夕之功.应用性试题考查的实际效果,则在一定程度上暴露了我们教学中的薄弱环节。
(6)部分学校的教师教学方法不够灵活,仍按原来的方法教学,只注重了少数优生的学习,没有真正关注每一个学生,造成及格率偏低,低分率过大,应引起学校重视。
四、教学建议
(1)数学教师应进一步学习和研究数学课程标准,把握课程标准的要求,既到位但又不
越位.
(2)把握数学教学中基本的知识和技能的要求,在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用.教师宜以严谨的作风引导和规范学生的数学学习行为。
(3)加强例题的教学,新教材的特点鲜明,它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用.但教材上提供的例题相对不足,应根据教学需要,适时补充例题,加强学生的数学表达能力的训练和培养。
10.七年级历史上学期总结 篇十
时光转瞬即逝,我在教师岗位上平凡地走过了一个学期。在这学年里,本人负责初一7.8.9.10.17.18班的历史教学任务。自始至终从事教学工作。为了更好的总结经验教训使自己进一步提高,成为一名优秀的人民教师,现将2017第一学期工作情况总结如下:
一、一名教师应把“师 德”放在工作中最重要的位置上,因为这是教师的立身之本。“德高为师,身正为范”,从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,上班开会不迟到不早退,遵守学校的各项规章制度,力争做一个有崇高师德的人。
二、根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结.三、认真上课,努力提高教学质量。为使课堂讲解线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出,我积极借鉴先进教法经验,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,在课堂上注意精讲精练,注意调动学生的积极性,老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,让各个层次的学生都得到提高。
四、认真批改作业,增强教学的针对性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢,五、认真做好课后辅导,注意分层施教。在课后,对不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,我还教给他们学习方法,提高他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。
六、深思自我不足与来期教学目标:
1、自身的业务素质还需要进一步提高,不断更新。社会瞬息万变,教学方法也必须不断追寻更新,我将抽出更多的时间来学习提升自己。
2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实,优差生的差距还很大。
3、积极运用多媒体教学手段,提高教学质量.当然,过去的已经过去,有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经过去,新的学期还未开始。在新的学期里,我将吸取过去的经验教训,不断地提醒自己,让自己向更高的目标迈进,争取新的学期取得更好的成绩。总体而言,六个班的成绩有好的班级,还有需要进一步努力的班级。同时,班级两极分化现象有些严重是我更加应该注意的问题。解决这一问题的途径,就是注重后进生的转化工作,通过各种途径,使后进生追上前面优秀学生的步伐,减少同前面尖子生的差距,任重而道远。
七年级7.8.9.10.17.18班历史教师
张磊
11.七年级数学上学期教学反思 篇十一
2.自我激励:首先为自己树立一个明确的目标,激励自己努力去实现。其次要学会自我暗示,经常对自己说一句激励的话,如“我一定能成功”。再次是要摆脱消极情绪。
3.掌握正确的学习方法:我们在平时的学习中,必须自己提炼和归纳一些学习上的经验教训,并虚心向老师、其他同学请教学习的方法技巧。
4.每次学习时间不宜过长:不要沦为学习、学习、再学习的机器。如果只是坐在书桌前,而不管效率如何,那么学习时间再长也毫无意义。
5.阶段性总结:每隔一段时间总结学习上的经验教训,找出可取之处,保持下去,对遇到的阻力和困难,找出解决之道,使自己始终保持一个乐观的心态、自信的心理去投入学习之中。
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