《雪孩子》读书笔记

《雪孩子》读书笔记（共9篇）

1.《雪孩子》读书笔记 篇一

今天，我作业完成的很早。爸爸带我回到家，见到妈妈，我对妈妈说：“妈妈，我要看雪孩子”，妈妈说“卢柏睿看雪孩子感动的哭了，你可要做好准备哦”，我说“好的”。很快我们就找到了雪孩子的动画片，妈妈告诉我，她小时候也看过这个动画片，这个动画片很好看。然后，妈妈也坐下来陪我一起看动画片。刚看了一小段，我就对妈妈说“这个动画片，我以前在书上看过，我和班上的小朋友都抢着看。”

所以，我有感觉有点害怕自己哭，所以就说不看了。妈妈说还是看完吧，动画片中，小兔和妈妈在一起，现在，妈妈也抱着我，我们一起看动画片。当我看到小雪人为救小兔子，最终还是化成了水，我的心里非常的难受，还是禁不住流下了眼泪，这个动画片真好看。

2.《雪孩子》读书笔记 篇二

《雪孩子》是一篇感人的童话故事。讲述下雪啦, 兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩, 给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了, 勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔, 自己却融化了, 变成一朵白云。白云很美很美, 就像雪孩子那美好的心灵。

教学目标:

1.认识10个生字, 会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

2.通过边看图, 边读课文, 理解课文内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解课文内容, 懂得当别人有困难的时候, 要勇于伸出援助之手。

教学重点:指导学生看图学文, 会看连环画式的图画, 并阅读课文, 培养借助图画阅读的能力。

教学难点:从童话中感悟雪孩子善良美好的心灵, 培养助人为乐的高尚美德。

教学过程:

一、创设雪境, 激情导入

1.用多媒体课件创设大雪覆盖山川、房屋、田野的情境。学生观察后回答:看到什么景物? (天上下着纷纷扬扬的大雪, 地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪。) 兔妈妈在堆什么? (堆雪孩子)

2.雪孩子真漂亮啊! (板书课题)

3.以问题导入课文:下大雪了, 兔妈妈要去找吃的, 没有人陪小白兔玩, 怎么办呢?小白兔看见可爱的雪孩子, 他心里怎么想?怎样开心地玩?当小白兔家着火了, 雪孩子又怎样帮助小白兔呢?

4.听朗读课文录音。要求学生边听边看课文插图, 感受雪孩子舍己帮助小白兔的情境。

(设计意图:创设情境, 缩短课文与学生生活的距离, 从对雪孩子的初步认识、感受中激发阅读期待。)

二、图文对照, 初读课文

1.再听朗读课文录音, 体会朗读表达的感情。

2.自读课文, 给生字注上拼音多读几遍。

3.同桌互读课文, 纠正读音。

4.仔细看连环画式的图画, 指名分段按图读课文, 要求读通顺。

5.用“开火车”方式读课文, 比一比谁读得好。

(设计意图:通过多种形式的读, 整体感知课文内容, 了解雪孩子与小白兔又唱又跳, 玩得开心, 继而又冒着生命危险从大火中救出小白兔, 自己却融化了, 飞到空中变成白云。课文充分体现了雪孩子的可爱和舍己救人的可贵品质。这一教学环节为学生在接下来的学习中掌握生字, 精读课文做铺垫。)

三、巧记生字, 再读课文

1.出示课文中的10个生字:孩、让、起、玩、往、觉、烧、知、道、化, 让学生自己注上拼音。 (这是一年级首次出现不注拼音的课文。)

2.巧记生字真有趣。

(1) 歌谣识字。孩:小孩有礼貌, 人人都喜欢。让:谦虚, 谦让, 孔融让梨。起:公鸡喔喔叫, 催人早早起。玩:安全要记牢, 不玩火, 不玩电。往:往前走, 向前看, 好好学习, 天天向上。知道:多读书, 脑子灵, 科学知识早知道。化:雪孩子救火, 融化飞上天, 心灵美好人人夸。

(2) 读古诗识字。觉:春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。烧:野火不尽, 春风吹又生。知:夜来风雨声, 花落知多少。

3.字形结构归类。“孩、让、玩、往、知、烧、化”这7个字都是左右结构的字;“起、道”是半包围结构的字;“觉”是上下结构的字。

4.“着”是多音字: (zhāo) 着, 比喻计策或手段:高着儿; (zhuó) 着手、着眼、着落; (zháo) 着急、着火; (zhe) (当助词) 走着、等着、顺着、沿着, “着”字要读轻声。

5.再读课文, 要求正确、流利, 读出感情。

(设计意图:让学生给课文中的生字注上拼音, 是生字和拼音的一种训练, 也体现一种过渡——课文由注音到不注音。通过读生字、巧记生字、字形结构归类、认识多音字等形式, 把课文中10个生字都会认, 读熟记牢, 为后面精读课文扫清障碍。)

四、细读课文, 理解感悟

1. (课件出示雪孩子的八幅连环画) 下了一夜大雪, 房子上, 树上, 地上堆满了厚厚的白雪。兔妈妈要去找食物吃, 怎么办呢?请大家边看图, 边快速地把第1～8自然段读一读。

2.师:你们喜欢雪孩子吗?请一个同学当雪孩子, 一个当小白兔, 老师来当兔妈妈, 一起来读一读, 看谁读得好。

(多媒体课件展现:雪孩子陪小白兔一起玩, 又唱又跳;房间里的火烧得旺旺的, 小白兔睡得正香, 突然家里着火了, 雪孩子飞快地跑去救火, 结果自己融化了, 飞到天空, 变成了一朵白云。)

3.师:小白兔在床上睡得正香, 家里着火了, 怎么办? (学生找出雪孩子救小白兔的句子读一读。)

4.师:小白兔被雪孩子救出来, 而雪孩子却融化了。读到这里, 你能体会小白兔的伤心难过吗? (用自己的话说出表达难过的词语。)

5.师:雪孩子融化了去哪里呢? (请学生找出相关句子读一读。) 他变成很美很美的云, 这云为什么很美? (用自己的话说一说。)

(预设:雪孩子飞到天空中, 变成一朵很美很美的云, 因为他心地善良, 当小白兔家里发生火灾时, 他冒着危险勇敢救出了小白兔, 这种舍身救人的品德是多么高尚啊!)

五、拓展延伸, 升华主题

1.师:这次四川汶川发生8级大地震, 房屋倒塌了, 有的小朋友失去了亲人。你们在电视里看到他们受灾了, 怎么办?

(预设:当灾区人们遇到困难时, 我们要伸出援助之手。例如捐款、捐衣服、捐书包、捐学生用品, 给灾区小朋友写慰问信等。)

2.你读了这一课, 你喜欢谁?找出课文中的句子来读。 (学生练读。)

3.请学生上台表演。 (三个学生戴头饰表演, 有热心的兔妈妈、美丽的雪孩子、幼稚的小白兔。) 学生评议谁表演得好, 奖励一朵小红花。

4.再看看课文是怎样写雪孩子的? (指名学生读第3～8自然段。出示多媒体课件:看着______的雪孩子, 小白兔______。他和雪孩子______, 玩得很开心。雪孩子飞到了空中, 成了一朵______的白云。)

除了课文上说的, 你还能把下面句子补充完整吗?

(出示多媒体课件:____又唱又跳, 玩得____, 花园有一朵____花很美很美。)

5.总结全文, 升华主题, 感悟雪孩子的心灵美。

小白兔家着火了, 雪孩子飞快地跑过去, 从大火中救出了小白兔, 自己却融化了, 飞到空中, 变成了一朵很美很美的白云。你看到这种情景, 你想说什么? (预设:啊!雪孩子多么善良啊!当小白兔遇到危险时, 他勇敢地冲到火海中救出小白兔, 自己却融化了, 这种舍己救人的精神多么可贵啊!他变成一朵白云, 当然很美很美啦!) 我们应该怎样做? (要向雪孩子学习, 当别人有困难时, 当四川汶川地震中的小朋友有困难时, 我们要伸出援助之手给予帮助。)

3.雪孩子读书笔记 篇三

一个寒冷的冬天，兔妈妈和小兔子正在家里玩，兔妈妈说：“妈妈出去给你买一点大萝卜，你一个人在家里玩，妈妈很快就会来。”小兔子说：“不嘛，我一个人在家多孤单呀，”兔妈妈说：“那我给你堆一个雪人吧?”小兔说好呀。兔妈妈和小兔子一起来堆雪人，很快就堆起了一个比小兔子还高的雪人。妈妈说：“你看咱们的雪孩子多漂亮呀，可惜他少了一样最需要的东西。”小兔说：“我知道了，雪孩子需要两个眼睛，我把明年春天准备种的桃树种子拿出来给雪孩子当眼睛吧。”小兔想了想又拿来了一根胡萝卜给雪孩子当鼻子，雪孩子有了眼睛和鼻子看起来活生生的很帅气。

小兔子和妈妈说再见去找雪孩子高兴地玩了起来。他俩玩的很高兴，一会儿你追我，一会儿我追你。玩了一阵，小兔子累了，他对雪孩子说：“我有点累了，咱们一起到房子里去烤烤火吧。”雪孩子说：“我怕热，你烤吧，我就在外面等着你。”

屋子里很暖和，小兔子往炉子里添了点柴火就舒舒服服地睡着了。炉子里的火越烧越旺，点着了屋子里的东西，可是小兔子还在睡觉。

4.《雪孩子》读书笔记400字优秀 篇四

兔妈妈说：“小兔你别捣蛋了，快来帮妈妈找胡萝卜。”小兔跳下来跑到妈妈的身边，举起了她吃了一口的胡萝卜，妈妈说：“这个不够咱们俩吃，我要出去找胡萝卜。”小兔拉着妈妈的衣服，说：“你走了我是多么孤单的啊。”妈妈看了一下窗户外，说：“妈妈给你搭个雪人，让她陪你玩，好吗?”小兔马上反应过来说好，它们就搭起了雪人，雪人搭好了，兔子妈妈说：“这下可以了吧，我要出去找胡萝卜了。”

兔妈妈走后，小兔子就和雪人玩起来，最后玩累了，小兔子想睡觉，觉得有点冷，就生了一堆火，烤好后就把火挪到了一边，然后睡着了。结果火烧到别的东西，又把房子烧着了，雪孩子赶紧跑进来救出了小兔子，结果他自己融化了。

5.阳关雪读书笔记600字 篇五

这位“漂泊者”，是那么深爱着中华文化的废墟。大雪飘然，大漠茫茫中艰难地行进奔赴阳关，就为了看那几个土墩?不，绝不是。他所观看的是一个伟大神圣的废墟，蕴藏着千年的历史文化。是一个怀着悲哀无言的关卡，默默地告诉人们中华还有一个篱落的阳关，文化的阳关，永远存在着的只是多了些清淡的阳关。这儿是军事圣地，这儿是浴血沙场，这儿是挥别一个个流落官，一个个文人的冷血地。这儿有着无数个坟堆，在冷风中孤独地哀吟，却被历史长河冲得一干二净。那么多人，就这样被一页页地翻过?那么深奥的文化，就这么被深深地掩埋?

余秋雨先生不禁慨叹大诗人王维的唐人风范，在这凄惨之地，竟缠绵淡雅地表达自己的内心境界――劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。阳关在历史“吹拂”下，终成废墟，终成荒原，无人与他做伴，惟独那几个土墩。“回去罢，时间已经不早。怕还要下雪。”余秋雨先生无奈地叹息。阳关不再是阳关，大雪不再是大雪，那是中华之文化及已被淡忘的掩埋。中华文化，中华废墟，正如阳关。曾经壮美，曾经辉煌，却又倒在历史长河的大雪中。

阿房宫被毁了;圆明园被一把火烧了;莫高窟里的“东西”被运走了一车又一车……换来的，是恶魔铁蹄，是战火，是绝望。还好，中国从一断断苦难岁月中走了出来，但是谁记得我们曾有多少画，比蒙娜莉莎早不知多少年的绚烂;我们曾有多少书，流传千古却又毁于苦难的哲思;我们曾有多少楼，留下亘古墨客鸿篇巨制的史诗;我们曾有多少人，鞠躬尽瘁又挥墨洒血的美丽;我们曾有多少事;震撼天地感动乾坤的华夏!谁知道中华文化废墟还长眠着，它在等待我们把大雪抹去……“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。这时，“劝”的不再是“君”，是淡忘中华文化的人。

6.《雪孩子》读书心得400字 篇六

冬天的一个早上，白雪铺地。兔妈妈和小兔在家取暖。兔妈妈对小兔说：“小兔，我要去买菜!”小兔说：“我也要跟着去。”兔妈妈摇头不同意。为了不让小兔孤单，兔妈妈想到了个好主意说：“咱们可以堆雪人。”他们用两颗种子做雪人的眼睛，红萝卜做鼻子。很快一个又白又圆，漂漂亮亮的雪人就做成了。突然雪人就活了。

兔妈妈走后，小兔跟雪人一会儿滑雪，一会儿溜冰，一会儿跳舞，玩的特别开心。小兔对雪人说：“咱们是好朋友!”说完就亲吻了一下雪人，小兔打了个喷嚏说：“你怎么又冰又冷呀?”说着就要带雪人去烤火。他发现雪人怕火，就自己一个人回家烤火取暖了。炉火很旺，小兔很累很累，很快就睡着了。雪人在外面跟小松鼠玩耍，还帮助小鸟回到自己的家里。突然雪人发现小兔家着火了，它赶快冲进了小兔家。小兔睡的又香又甜，家里起火竟然都豪不知情。雪人冒着燃烧起来的火焰，把小兔从家里抱了出来。小兔得救了，可是雪人却融化了。

兔妈妈回来看见房屋被烧毁，大声的喊着小兔的名字。直到小兔看见并抱着妈妈说：“雪孩子不见了。”妈妈说：“你看这一滩水就是雪孩子。”小兔伤心极了，捡起雪孩子的“眼睛”。小兔问妈妈：“雪孩子还会回来吗?”妈妈说：“会的。”小兔露出了期盼的眼神。

7.水孩子读书笔记 篇七

它讲述了邋邋遢遢汤姆在一次事故中被仙女施法变成了一个水孩子。他在水中有很多见闻，蜻蜓的蜕变，有趣的飞虫，水还和水攋、大龙虾等交了朋友。后来，他为了和爱丽老师去一个神秘的地方，答应了惩恶仙人的要求—救他最不愿救的人师傅葛林。葛林曾是汤姆扫烟囱时的师傅，经常无缘无故殴打汤姆。汤姆不顾旅途的劳累，跋山涉水，经过了光辉城、护持婆婆港、天外天，终于就出了葛林。葛林也悔过自新，当了一个好人，汤姆不计前嫌，是多么宽容啊!

读完了这篇文章，我最喜欢汤姆。汤姆虽然很不幸，但他非常坚强，也非常有勇气。他从小溪到了大海，又往大海的深处游，找到了跟他一样的水孩子。后来他又从大海到了逍遥国，最后从逍遥国回到了他师傅那里。而这一切全是他一个人做的，他可真勇敢，我要向他学习。我还要学习爱丽的善良，爱丽原本是伯爵的女儿，后来和汤姆一样也成为了水孩子。但是她很善良，愿意帮助很多人。

我们也要有一颗宽容的心，有句话说得好：“宰相肚里能撑船。”但是有时我却总是斤斤计较。有一次，我和妈妈闹矛盾，我非常愤怒，一连几天读没理妈妈。一直自己生闷气。后来还是妈妈帮我买了一包薯片，我们的关系才缓和过来。看了这本《水孩子》，我懂得了人要有一颗宽容的心，宽容是消除怨恨最好的武器，要是下次再出现这种情况，我要学着宽容，退一步，海阔天空。

8.《发现孩子》读书笔记 篇八

我看完这本书后对之中的一章“让孩子成为自己的主人”颇受感触。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子在处于休息状态，平行线以上表示有纪律的活动，平行线以下代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。儿童之家做过这样的实验，当孩子进入教室后，通常先安静一会，接着才开始找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。

然后孩子玩累了，活动开始变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线以下一直下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线以下。

所以在活动中如果老师能够尊重孩子的自由，对孩子有信心；如果老师能够把他的所学暂时放置一边；如果老师能谦虚一些，不把他的指导当成是必要地；如果老师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。老师只有在等到孩子找到自己心智深处尚未被发现的潜能时，孩子焦躁不安的心情才得以平息。

9.《雪窗帘》读书笔记 篇九

著名作家苏童曾经评价迟子建，说她二十多年的文学创作但是容颜一直未有改变，始终以均匀的创作节奏，追求自己地美学。正是因为自己的坚持，迟子建获得了茅盾文学奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖以及国外诸如澳大利亚悬念句子文学奖等多项国外的文学大奖。她的长篇小说《外满洲国》、《群山之巅》、《额尔古纳河右岸》等都是很有名气的作品。

《雪窗帘》这部小说集通过14个短篇故事，用她独到的眼光给我们人性的启发，这里面没有各种各样的大道理，也没有惊心动魄的故事场面，一个个短小精炼的故事，却把人性深处的东西给我们展现了出来。她对这个世界和爱的追求，都是这个时代的先锋，是正义的化身，是爱的传递者。

在那篇《雪窗帘》的故事里，讲述了在火车上的一位老太太，她有卧铺票但是不知道换票，眼睁睁看着自己的铺位被一个中年男人占有，在漫漫长夜她坐在窗边打发时间，用手指将玻璃上的雪花刮成好看的图案。作者借助一个旁观者的角度来展现了整个故事，在中年男人和老太太的沟通中，反映出的是人性的自私和冷漠，反映出社会中存在的不和谐的一部分。由此不仅联想到，其实一夜的寒冷并不可怕，可怕的是人与人之间的冷漠，这才是社会中最可怕的寒冷。