大学计算机专业个人职业规划

大学计算机专业个人职业规划（精选8篇）

1.大学计算机专业个人职业规划 篇一

本专业毕业生有着广阔的就业渠道，因为自动化技术的应用广泛，其就业领域也五花八门。正因为如此，有些同学在择业时容易产生“皇帝的女儿不愁嫁”的心理，认为自己的自动化专业紧俏，社会需求量大，工作单位可以随自己挑。尽管现在学生就业实行的是“双向”选择的政策，你选用人单位，但用人单位也在选你。所以千万不要表现出一种“老子天下第一”的神情，自我感觉很了不起，这样只会引起用人单位的反感甚至最终不录用你。谦虚、踏实、稳重是本专业毕业生在择业时的第一选择。根据近几年毕业生就业的情况看，他们的工作都非常理想，收入状况也颇为乐观。

与本专业就业领域相关联的行业在近年来借助市场经济的搞活和对外开放程度的加深，也获得了飞速发展。民航、铁路、金融、通信系统、税务、海关等部门的自动化程度越来越高，科研院所、高科技公司也借助强大的人才优势，发展迅猛。未来随着自动化技术应用领域的日益拓展，对这一专业人才的需求将会不断增加，自动化专业的毕业生也将借助这一技术的广泛应用而在社会生活的各个领域、经济发展的各个环节找到发挥自己专长的理想位置。

我的详细职业规划

一：大二到大四，认真学好专业课，并在这一年里使自己的外语得到长足的进步。

二：大四一年里，尽可能多的走进社会参加实践，增加社会常识，增加阅历。

三：毕业后努力找到一份和自己专业对口的工作，并勤奋认真负责的工作，在公司里赢得好评，获得领导的信赖。

四：毕业后五年里完成从普通职员到中层管理阶层的跳越

五：毕业十年内，成为公司决策层的一员。

2.大学计算机专业个人职业规划 篇二

1 什么是职业生涯规划

“职业生涯规划”是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素, 为自己确立职业方向、职业目标, 选择职业道路, 确定教育计划、发展计划, 为实现职业生涯目标而确定行动方案。它具有个性化和开放性两大特征:个性化缘于不同的性格、价值观、思维方式、行为方式、所处职业生涯阶段、社会关系、个人能力等。而开放性指的是职业生涯受家庭、上级、同事、下级、朋友、顾问等的影响。

2 如何进行职业生涯规划

我们应该选择怎样的职业?判断的标准是什么?理想的职业是自己喜欢、自己能干、社会需要三者的交集, 而且从长远来看, 理想的职业应该是越来越“增值”的职业, 即你的经验、价值会随着年龄增长更快地增长。首先是选择一个自己真正喜欢的职业。兴趣是成功最好的导师, 有了兴趣就会不计得失, “一箪食, 一瓢饮, 人不堪其忧, 回也不改其乐”, 就不会为琐碎的现实或一时的困扰所阻挠。其次, 要看自己能做什么, 尤其是对刚毕业的大学生, 不能整天好高鹜远做白日梦。Bill Gates说, “烙牛肉饼并不有失你的尊严!”最后, 不能只想着自己喜欢和自己能干什么, 还要看是否有市场需求, 否则到时练就了一身“好本事”, 却成了“屠龙术”, 没有发挥本事的地方。社会在不断进步, 我们也要与时俱进更新知识结构与能力, 否则必将被淘汰, 特别是计算机技术的发展这么快, 计算机专业毕业的学生更应坚持不断地学习。

3 计算机专业学生的职业生涯规划

我们知道, 计算机企业的竞争更突出地体现为人才的竞争。那么, 针对如今IT行业人才流失严重, 从业者职业疲软等现象, 职业生涯规划成为一种必须之举, 是企业和员工获得双赢的有效方法。职业生涯规划是指客观认识自己的能力、兴趣、个性和价值观, 通过人职匹配, 发展完整而适当的职业自我的观念。其具体内容包含:客观认识自我, 评估职业机会, 实施人职匹配三个方面, 同时需要个体和企业双方共同协调努力。IT人弄清楚自己所处的位置和职业发展的途径对自己正确的职业规划和职业抉择是很有必要的。

下面列出IT企业员工职业发展阶梯关系, 横向分别跨技术、管理、营销和工程四大领域:

(1) 技术类:程序员→软件工程师→系统设计师→技术副总

测试员→系统分析师→技术总监→技术副总

(2) 管理类:职员→主管→经理→副总经理→技术副总

(3) 营销类:

销售工程师→区域销售主管→市场营销经理→销售副总

(4) 工程类:

技术支持工程师→区域工程师→工程主管→项目经理→工程项目副总

IT人员成长路线案例:

班级任职方面:一般学生→组长→科代表→学习委员→班长→学生会主要干部

项目方面:课堂作业→学校课题→参与公司项目→主持项目→主持并分包项目

软件方面:文员 (打字) →程序员→高级程序员→系统分析员→项目经理/系统架构设计师

数据库方面:Foxbase→Foxpro→VF/Access→SQL Server→DB2/Oracel/Sybase

硬件、网络方面:打杂→网络助理→网管

静态网页→ASP、JSP、PHP动态网页→个人网站→模拟电子商务网页

管理咨询方面:顾问助理→咨询顾问→高级咨询顾问/项目经理→资深项目顾问→专家顾问

职位方面:普通员工→部门经理→副总工→CIO→CIO&CTO

角色方面:软件开发商 (乙方) →企业用户 (甲方) →管理咨询顾问、项目监理 (第三方)

理论与实践方面:理论学习→实习→进一步理论学习→实践→理论学习提升→更大范围接触与实践→理论学习提升……

计算机的应用面那么广, 计算机专业毕业生应该充分客观认识自我, 找到自己的兴趣点, 结合自己在学校学到的专长, 规划好自己的职业生涯。

4 目前影响计算机专业毕业生就业的主要因素

4.1 存在就业悲观情绪和盲目攀高心理, 主要表现为自卑、恐惧、自傲、怀疑等。

同时计算机专业学生就业期望值过高, 过分地考虑薪酬与地域等因素。绝大部分毕业生首次就业时, 在择业地区选择上, 对发达地区趋之若鹜, 对落后地区退避三舍, 首选大城市, 另外是沿海开放城市, 乐于在良好的条件下就业, 不愿意到条件艰苦和边远的地区去锻炼、去工作、去创业。

4.2 职业道德、职业素养有待提高。

一些高职院校计算机专业毕业生只重视专业知识学习和技能训练, 忽略了职业道德、职业素养的锻炼和培养, 表现出“以我为中心”, 缺乏团队精神和配合意识, 沟通协调能力不够, 责任感不强, 过分看重专业对口, 缺乏应有的诚信, 随意毁约现象普遍存在, 就造成了个别用人单位对高职院校毕业生持排斥态度。

4.3 实践技能欠缺。

很多高职院校计算机专业毕业生只满足于书本知识, 不注重实践技能的训练与提高, 体现不出实际动手能力的优势。在校期间未能明确学习目的, 学习态度不端正, 存有混文凭的思想, 导致毕业时既没有扎实的基础理论知识, 又没有过硬的实践技能。在就业过程中, 自然就缺乏竞争实力, 或是初次就业后很快被用人单位淘汰。

5 结语

针对目前计算机专业学生存在的种种不良就业心理, 我们教师应该根据市场实际状况, 加强对学生的就业指导, 帮助高职学生树立正确的择业观念, 掌握职业发展的基本技能和求职技术。教育学生更新观念, 转换思路, 到最适合自己的岗位上工作, 而不应过分关注工资水平及地理位置等。倡导先就业后择业, 求职择业不可再像过去那样追求一步到位, IT业的飞速发展要求计算机专业大学生改变在某一行业或领域从业的旧观念, 如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想, 那就会失去许多起步的机会, 可以在先就业过程中积累工作经验, 使自我价值得到较大的提升, 为以后找到理想的工作奠定基础。实行自主创业, 把被动的就业观念转为主动地创业观念, 将创业作为自己职业规划的选择之一。学生自主创业是促进毕业生个体成长与发展的重要途径, 也是解决大学生就业难问题的一个新视野, 只有这样才能充分发挥自己的聪明才智。

参考文献

[1]朱正明, 田文奇.IT人“30岁现象”的研究与对策, 职业技术[J], 2007.18.

[2]马雁荣.敢问高职计算机专业学生的就业之路, 科技文汇[J], 2009, 5.

3.职业学校计算机专业发展浅议 篇三

【关键词】师资市场调查走出去实践经验

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0133-02

计算机专业是绝大部分职业学校必开的一个专业，对计算机专业感兴趣的孩子也有很多。但很多孩子在真正进入课堂学习后，却很快失去了兴趣，甚至要求转专业或退学！很多家长也说，在职业学校的计算机专业学不到东西，毕业之后不好找工作。究竟是什么原因使职业学校的计算机专业不再受学生的喜爱，不再受用人单位的亲睐呢？作为一名工作在计算机专业教学一线的教师，经过多年的观察与思考，有一些浅见与同行们分享。

一、教师分析

笔者多次外出参观学习，碰到职教同行，大家都感慨：师资太匮乏了！当然这种匮乏指的不是数量上的欠缺，而是质量上的不达标！目前来职业学校教书的都是大学毕业生，他们从小接受普通教育的熏陶，思维习惯和教学模式中都不可避免地打上了普通教育的烙印。更重要的是他们还缺乏所教专业在实际工作中的应用经验，而这种经验却是我们在教学中极需要传递给学生的，因为他们必须依靠这些来适应和胜任自己将来的工作。比如在用3D MAX构建室外建筑模型时，我们应该采用什么的材质、打什么样的灯光才能体现出最炫的效果，让客户满意而又节省时间和资源？這些类似的问题如果没有工作实践，仅靠看几本教科书是很难回答的。

另外，计算机是一个快速发展的行业，我们的学生在毕业之后就会面对各种新产品、新技术、新理念层出不穷的现实情况。那么我们的教师能把这些新东西消化吸收进而教给学生吗？我们的学生能适应各种变化吗？很多教师自己都无法与时倶进，所教的学生自然也无法适应了。

二、学生分析

无须讳言，目前职业学校学生的整体素质不太令人满意，因为只有那些上不了普高而家长又不希望孩子过早进入社会的才会被送进职业学校！他们的学习成绩、学习习惯可想而知！计算机专业更糟糕，很多孩子选择这个专业的目的只是能方便他们上网、打游戏！据笔者多年的观察，这些孩子普遍具有以下特点：

㈠基础差

经过普高的千挑万选，这些剩下的孩子的基础普遍较差，而且英语和数学更加糟糕！而在计算机的学习中，特别是进阶到更高层级时，英语是必不可少的，数学更是我们进行编程的基础！这就导致计算机专业的学生在经过一段时间的学习后，往往会碰到发展的瓶颈，使我们很难培养出高质量的技术人才。

㈡学习习惯差

这些孩子的学习成绩之所以差，究其原因还是没有养成良好、正确的学习习惯，最终导致他们一步跟不上步步跟不上，最后只好完全放弃！

㈢学习兴趣、信心不足

因为成绩不好，很多孩子一直是被老师和家长打击的对象！时间长了，他们自己在潜意识里也认为，自己是没有能力搞好学习的！自然也不用谈学习兴趣了。

三、应对措施

要改变目前职业学校计算机专业的窘境，其根本还得从学校、教师和教法上下功夫。解决了这几方面的问题，其他问题也就迎刃而解了。

㈠多做市场调查

时代进步了，随着计算机走进千家万户，计算机似乎已经从阳春白雪变成了下里巴人，好像每个人都能来两下子！这样对于初级计算机人才的需求自然急促减少。所以老师们在进行课程选择时，要多做市场调查，以市场需求为导向，适当超前，据此来进行课程安排，防止孩子们经过几年的学习后，学得一身屠龙之技，却无用武之地！同时还可以跟有需求的单位进行合作，根据他们的要求，采用定单式甚至是委托培养式的教学，有计划、有针对性的开设课程，这样学生毕业后就可以直接工作了。

㈡引进外援

目前，职业学校最缺的就是实践经验丰富的教师，所以做为职业学校应该在引进外援方面多下功夫。对于计算机专业而言，有两个做法：一是聘请校外成熟的技术人才做为学校的兼职教师；二是聘请高级技术人才定期来学校讲课。通过这两种方式可以弥补职校教师在经验上的不足，在知识面上的局限。这样学生们在学校里不仅可以学到专业知识，又能学到宝贵的实际工作经验，能够解决工作中可能遇到的问题。

㈢让老师们走出去

因为体制问题，我们的计算机教师普遍缺乏活力，缺乏进行自我学习和提高的动力。但我们的教学任务还要依赖这些老师来完成。因此安排教师们走出校门就显得十分重要。教师的走出去可以分两种形式来进行：一种是外出学习。除正常培训外，可以以补助学费的形式鼓励教师利用业余时间参加专业的培训班进行学习，提高自身专业素养；第二种是派教师直接上生产一线顶岗实习。我们可以跟相关的公司进行联系，让教师直接进入生产线，熟悉公司的规章制度、工作流程等，亲自体验我们的孩子在毕业后面临的工作环境。这样我们的教师在培养学生时就可以做到有的放矢心中有数了。同时也可以通过这种形式让教师意识到与实际工作要求的差距，从而激发教师的上进心。

㈣细化学生管理

在对学生的管理方面，要着力提高他们的学习信心和学习兴趣。多一些理解和鼓励，少一些粗暴和打击，不放弃每一个孩子，让每一个孩子都能坚持学下去。同时在学习中教他们正确的学习方法。因为兴趣和特长的不同，我们还可以为每一个孩子提出合理的建议，给他们一个适合他们的发展方向，让他们能较快地在这个方向取得成绩，获得成功，然后以点带面，激发他们的学习兴趣，建立他们的学习信心。

职业学校的计算机专业曾经辉煌过，虽然目前已风光不再，只要我们勤动脑、勤动手，找对路子、用对方法，通过我们一线教师的共同努力，计算机专业必将重新焕发出勃勃的生机！

4.大学生计算机专业个人简历 篇四

男 22岁 广东人

学历： 大专

工作年限： 应届毕业生

期望薪资： 3000-5000元

工作地点： 广州 - 番禺 - 不限

求职意向：游戏设计/开发 | 其他计算机职位 | 网页设计/制作

教育经历

至今在校 广州科技贸易职业学院 计算机应用技术

自我描述

5.计算机专业大学生的个人简历 篇五

出生日期：

性别：男

婚姻状况：未婚。

身高：

体重：65公斤。

应聘岗位：系统工程师。

岗位描述：技术部经理。

工作经验：

期望月薪：

教育背景：

毕业学校：重庆大学

最高学历：大专

专业：计算机应用。

电脑水平：优秀。

外语语种：英语。

外语水平：良好。

教育历程：

20xx年9--20xx年6万州天城职中计算机应用已经毕业

20xx年7--至今重庆大学计算机应用专业学习中

工作简历

20xx年5月--20xx年4月在重庆市万州区三发科技有限公司

职务：技术员

主要负责兼容机、品牌机、笔记本售后技术服务；

兼综合布线，中小型网络安装、调试。

个人能力及自我评价

具备丰富的工作经验，认真踏实负责，且具备优秀的表达能力，曾多次主持对用户和内部的.技术讲解和培训，获得用户和公司的一致好评，本人殷切的希望能为贵公司带来更多的服务。

6.大学生计算机专业职业生涯规划书 篇六

题记：中国人常说，尽人事，听天命。对于我们可以控制的，理当全力以赴；对于不可控制的，我们应当养成坦然接受的胸怀和气度。要抱着不做则已，要做就要做好的信念。这样，才能赢得收获。

自我分析：

1、个人性格

优点：外向，活泼开朗，待人真诚热情，乐于助人。做事认真踏实且负责，只要认为应该做的事，不管有多少麻烦都会去做。喜欢与人交往，善于交谈，非常注重团队精神。学习能力强，在专业课的学习上也怀有极大的热情。

缺点：一直都认为自己的自控力很差，在做事方面，不够细心，缺乏耐心，缺乏应有的自信和独立性，容易依赖别人。还有就是我的时间观念较差。

2、兴趣爱好

在学习空闲之余，我喜欢听些流行歌曲放松心情；周末期间，我就会打打球跑跑步，锻炼锻炼身体，毕竟劳逸结合才更能突显效果。在专业方面，对网页设计和Photoshop有很大的兴趣。

专业就业方向及前景分析

本专业培养德、智、体全面发展，具有计算机应用技术的基础理论知识，具备计算机及相关设备的维护与维修、行业应用软件、平面图像处理、广告设计制作、动画制作、计算机网络及网站建设与管理、数据库管理与维护等应用能力和操作能力的高等技术应用性人才。

【1】就业方向

主要面向交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作

【2】就业前景

在目前社会的环境下，计算机专业还是比较热门的，各行各业许多企业单位都需要计算机人才。但随着每年毕业生人数的增加，社会竞争也越来越激烈，行业内的政策也比较紧，难

度也比较大。再加上现在随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，计算机、因特网等也得到越来越广泛的使用，这无疑对我们的就业提供了无形的帮助。

职业分析

1、职业目标

通过自我认知和职业环境认知，我最终确定了最适合自己的职业目标—网站设计师。网站设计师，在网络行业习惯上称为网站美工或网站设计。工作范围在分工细化的公司或团队介于网站策划与网站制作之间，在部分公司或团队，网站设计师身兼网站设计与网站制作两个职能。网站设计师在团队合作中属于中间环节。

作为网站设计师，必须要了解网络表现形式，了解网络页面流行趋势；要有较好的审美，原则上需要了解并参与用户体验设计环节；部分公司或团队要求网站设计师同时需承担页面制作职能，因此要求网站设计师精通SEO优化细节，精通W3C标准；还要求网站的UI设计。

2、发展路径

作为网站设计师，可以在专门为企业建站的网络公司工作，给公司客户的网站进行设计；也可以就职于大型的网站公司，专职为公司网站进行设计。经过多年设计经验的积累，可以选择做兼职网站设计师。不喜欢坐在办公室的设计师还可以选择在家工作，成为Soho网站设计师。此外，有能力的网站设计师还可以建立自己的工作室。这不仅要有丰富的设计经验，还要有良好的客户源。

对于掌握了行业信息来源和理论基础的网页设计师而言，如果有良好的文案功底和创新思维，可以向网站策划发展。

实际职业目标的具体行动计划（未来三学年）

首先，要认真听课，保证学习成绩。因为网页设计这一行经验比学历重要，我认为，眼光应当放远一些，在我的大学时代多方面培养自己，丰富知识，提高综合素质，而不是急功近利，纯粹为了就业而学习。当然，学习中应当有所偏重，计算机方面的课程如数据结构，数据库，JAVA语言程序设计，面向对象分析与设计，操作系统，软件工程等科目应当对自己的要求更高，更严格。到了后期，要开始系统的学习网页设计方面的知识，找一些设计籍来看。其次，多参与活动，将所学知识运用于实践，初步积累网页设计经验。

具体计划：

大一掌握计算机基础知识与技能

大一暑假找一份兼职,锻炼社会实践能力。

大二上学期学好各门课程

大二寒假复习所学的计算机方面的知识，提高英语水平

大二下学期认真听课，成绩达到要求。

大二暑假暑期社会实践

大三上学期家乡找一份兼职，同时学习网页设计

运用所学知识进行网页设计，通过这种方式检测自己的测试水平以及相关知识掌握程度

结语：

中国人常说，尽人事，听天命。对于我们可以控制的，理当全力以赴；对于不可控制的，我们应当养成坦然接受的胸怀和气度。要抱着不做则已，要做就要做好的信念。这样，才能赢得收获。

7.大学计算机专业个人职业规划 篇七

1“90 后” 大学生个人职业生涯发展与规划的现状及存在的问题

1. 1 缺乏个人职业生涯发展与规划意识

当下,许多 “90 后”大学生缺乏个人职业生涯发展与规划意识,一方面,他们认为自己刚步入大学,距离今后择业找工作还比较遥远,因而缺乏这方面的意识; 另一方面,也有一部分大学生认为谈个人职业生涯发展与规划比较奢侈,他们当中的许多人都没有形成明确的个人职业生涯发展与规划意识,对于就业择业之事,更倾向于看事实说话,即随行入市。[1]这也导致许多 “90 后”大学生在择业时将工资薪酬视作首要标准,鲜少和个人的兴趣、理想、优势等其他因素相结合。

1. 2 缺乏明确的职业目标与职业定位

目前,“90 后”大学生正处于个人职业生涯发展与规划的探索时期,由于缺乏明确的职业目标与职业定位,导致他们在进行个人职业生涯发展与规划时,暴露出一些问题,举例来说,有一些 “90 后”大学生想要进入大公司工作,但从未对该公司的发展前景以及企业文化等做过分析与研究,加上缺乏明确的职业目标与职业定位,结果在面试之时就被刷下来,与自己梦寐以求的大公司失之交臂。此外,还有一部分 “90 后”大学生存在着投机心理,未摆正心态,渴望走捷径成功,欠缺艰苦创业的思想意识。

1. 3 不能准确、客观的评估和审视自我

对于 “90 后”大学生而言,自我评估是其个人职业生涯发展与规划过程中的最初环节,对于其今后的个人职业生涯发展与规划具有重要的意义。准确、客观的自我评估,是“90 后”大学生进行个人职业生涯发展与规划的基础和前提。然而,当下有许多大学生对于自我认识过于片面,不够全面、准确和客观,致使出现了两种极端现象: 一种是过分的肯定自己,认为自己很优秀,过分放大自己的优点,而缩小或忽略自己的缺点,骄傲自满,过于自负。另一种就是过分的否定自己,认为自己毫无用处,过分放大自己的缺点,看不到自己的优点,缺乏自信,比较自卑。[2]这两种极端的现象势必会产生两种不同的结果: 前一种对于个人职业生涯发展与规划期望值太高,难免会好高骛远,不切实际。后一种对于个人职业生涯发展与规划期望值太低,难以准确定位自己,实现自我价值。正因为许多 “90 后”大学生不能准确、客观地评估和审视自我,导致其职业定位不准,就业较难。

2“90 后” 大学生个人职业生涯发展与规划的意义

2. 1 有助于让大学生树立明确的奋斗目标

“90 后”大学生个人职业生涯发展与规划的意义,首先在于能够帮助学生树立明确的奋斗目标。树立明确的奋斗目标,能够激励 “90 后”大学生为了目标而努力奋斗。

2. 2 有助于大学生进行准确的自我定位

个人职业生涯规划具有五大要素,分别是知己、知彼、抉择、目标、行动。其中前两个要素是后三个要素的前提和基础。所谓知己,就是要求 “90 后”大学生对自己能够有客观的认识和准确的自我定位。这样有助于让 “90 后”大学生清楚地了解自身的优势与劣势,结合自身的特点及兴趣,合理规划自己今后的职业生涯,扬长避短,充分激发和挖掘自己的潜能,全面提升自己。[3]

3“90 后” 大学生个人职业生涯发展与规划的对策

3. 1 制定相关的政策,规范对就业市场的管理

政府及教育部门制定相关的政策,与此同时,不断加强和规范对就业市场的管理,这是促进大学生个人职业生涯发展与规划教育顺利开展的前提和基础,也是决定其能不能发挥效用的重要影响因素。首先,政府根据当前大学生的就业形势与大学生的实际就业情况,制定相关的政策,支持和引导大学生个人职业发展与规划教育更加科学化、合理化、规范化以及制度化。其次,政府部门要不断推进劳动人事制度以及户籍制度等的改革,为大学生就业营造良好的大环境。

3. 2 建立健全大学生职业生涯发展与规划教育机制

为了顺利开展 “90 后”大学生个人职业生涯发展与规划教育,高校要树立相应的教育理念,建立健全 “90 后”大学生个人职业生涯发展与规划教育机制。首先,要对“90 后”大学生个人职业生涯发展与规划教育做好总体布局,统筹规划,明确职责,落实责任,构建一套科学合理的集服务、指导以及咨询等为一体的职业生涯发展与规则教育体系。其次,还要制定相应的 “90 后”大学生个人职业生涯发展与规划教育制度,切实贯彻执行相关制度。[4]通过这些方式对 “90 后”大学生开展个人职业生涯发展与规划教育,能够使其正确认识自己的职业基础,正确认识自己的优势与劣势,扬长避短,找准今后实施职业发展的方向。

3. 3 提升自我综合素质和专业技能,增强就业竞争优势

“90 后”大学生要想在日益激烈的社会竞争中脱颖而出,就必须提升自我综合素质和专业技能,增强自我的就业竞争优势。首先,努力学习科学文化理论知识,夯实理论基础,增加自身知识积累和知识储备。其次,加强业务知识的学习和专业技能的掌握,全方位提升自身的专业知识水平,以满足社会的需要。最后,培养综合职业竞争能力,不断增强自身的就业竞争优势。只有不断增加自己的知识积累,提升自身的综合素质和专业知识水平,培养符合社会需要的综合职业竞争能力,才能在激烈的竞争中取得一定的优势。

3. 4 培养良好的心理素质,广泛参加社会实践

近年来,我国大学生就业竞争越来越激烈,随之而来的是大学生择业心理问题的逐年增加,因而 “90 后”大学生的择业心理问题成为了一个值得关注的问题,同时也是一个亟待解决的问题。对于当代 “90 后”大学生而言,培养良好的心理素质是大学生今后走向职业生涯所必备的一种基本素质。首先,“90 后”大学生应当增强自身的心理承受能力以及抗挫折能力,也就是俗称的 “抗压能力”。[5]一般而言,大学生在择业的过程中不可避免地会遇到各种各样的挫折或困难,遇到挫折或困难时不要惊慌,不要产生畏难情绪,应当摆正心态冷静坦然的对待遇到的挫折或困难,可将其视作对自己的考验,要敢于迎接考验,迎接挑战。其次, “90后”大学生应积极扩展社交圈,构建良好的人际关系网。此外,“90 后”大学生还应广泛参加社会实践,增加社会实践经验。

4 结论

综上所述,当前 “90 后”大学生个人职业生涯发展与规划存在着一些问题,亟待解决,其主要表现在以下几个方面:

如缺乏个人职业生涯发展与规划意识、缺乏明确的职业目标与职业定位、不能准确、客观地评估和审视自我等。笔者针对 “90 后”大学生个人职业生涯发展与规划存在的问题提出了一些对策: 首先,制定相关的政策,规范对就业市场的管理; 其次,建立健全大学生职业生涯发展与规划教育机制; 再次,提升自我综合素质和专业技能,增强就业竞争优势; 最后,培养良好的心理素质,广泛参加社会实践。希望以上对策有助于大学生更好实现理想就业。

参考文献

[1]余强.“90后”大学生职业生涯规划及其相关因素分析[J].西昌学院学报:自然科学版,2014(4).

[2]朱柱.“90后”大学生职业生涯规划意识培养刍议[J].才智,2015(13).

[3]赵乐.“90后”大学生职业生涯规划趋势探析及教育对策研究[J].出国与就业:就业版,2010(17).

[4]齐丹.“90后”大学生职业生涯规划现状研究与对策探析[J].才智,2014(31).

8.如何做好职业院校计算机专业教学 篇八

一、明确办学方向

信息化进程的加快和产业结构的调整，使得社会对计算机从业人才有了越来越高的要求，即“研究型人才”和“应用型人才”。现在计算机专业的毕业生除了极少部分学生将来会从事学术研究外，大部分学生还是主要面向经济建设和生产一线，而这大部分学生从业时不需要太多深奥的理论知识。因此这大部分学生的培养应该以专业技术熟练的软硬件生产、开发、经营、维护为目标，我们称之为“应用型人才”。因此笔者认为，当前职业院校应根据自己的办学条件和师资水平，选择培养应用型、技术型的人才，这才是职业院校办学的大方向。

二、合理安排课程体系

课程的开设一定要体现实用、技能性的特点，结合用人单位与本校实际选择课程。课程内容的选择，不是“囊括”而是“精选”，使学生学得过多过杂，其结果不但收不到理想的教学效果，反而会挫伤学生的学习积极性。基于这样的思考，对职业计算机课程体系的构建应坚持能力本位原则。即直接对应社会相关的某类岗位，适应一定的职业要求开设相关课程；课程不管是理论体系还是实践体系，都必须以应用为主旨，以能力培养为核心，让学生懂得怎么做，并且能做、会做。课程内容要充分体现计算机学科发展的新知识和新技术，具有先进性，为培养学生的再学习能力和创新能力打好基础。

三、改进课堂教学方法

改进教学方法是提高教学质量的一个重要环节。在课堂教学中必须提倡以“学生为主体”的教学方式，以建构学生为主体的教学模式为宗旨，加大学生的参与程度，突出学法指导，突出启发思维，强调教会学习的理念。针对课程的特点可以让学生联系实际去做一些案例，在做的过程中查找自己知识体系中的不足，从而激发他们的学习动力，促进学生进行有目的的学习。

倡导和鼓励教师使用现代化教学手段，使课堂教学变得灵活多样，达到优化教学过程的目的。除此之外，利用多媒体辅助教学还有助于营造愉悦的学习气氛，扩大认知的空间领域。特别是能够扩大教学规模，使更多学生得到优秀教师的授课，这些都有利于提高教学质量。

四、突出实践教学环节

职业学校的教学过程要突出实践性环节，强化对学生动手能力的培养，缩小职业教育与社会实践的差距，使学生能在较短的时间内适应自己的工作。计算机课程作为实践性很强的一门课程，仅有理论知识是不够的。课堂讲授是帮助学生掌握计算机的基本知识和基本技能，而计算机实践教学的目的是要通过实际操作将学到的知识应用于实际，是课堂教学的延伸和补充。搞好计算机实践教学，将有力利于教学内容和教学质量的全面提高。

五、重视教学考核

职业院校的计算机教学考核是对教学质量的评价和监督，是提高教学质量的重要环节和保证。主要有以下四种考核方式：第一，对于一些理论知识较多的计算机专业学科，可采用笔试的形式，考察学生对于理论知识的掌握程度。第二，对于部分既要学生掌握理论知识还要掌握实践技能的课程，可采用笔试和上机考核相结合的形式进行考察。第三，对于实践性强的课程，应该采用上机考核的形式进行，比如图形处理以及网页制作等课程。第四，对于某些有国家或者行業认可的技能鉴定的课程，可以通过技能鉴定的形式对学生的技能进行考核。这样一方面通过技能鉴定获得相应的职业资格证书，另一方面可通过较权威的认证考察学生对技能的掌握程度。一个好的考核方法对于学习一门课程是至关重要的。

总之，只有好的教学方法才能培养出好的学生。所以教师必须在教学实践中不断更新教学理念，大力改善教学方法，以培养出更多适应当今社会发展需要的综合应用型人才。