西南财经大学社会实践

西南财经大学社会实践（精选8篇）

1.西南财经大学社会实践 篇一

西南大学育才学院社会实践报告

题 目：关于大学生村官基层适应情况的调查报告

姓 名：李 亚 宁

学 院：法 学 院

年 级： 09 级

专 业：思想政治教育

学 号：2009105035

关于大学生村官基层适应情况的调查报告

当今，随着经济的发展，社会的进步，越来越多的农村人，尤其是广大农村青年进入城市，造成了农村劳动力的短缺，农村社会管理难度增大。农村的发展成为社会和谐发展的薄弱环节。为加强建设社会主义新农村，党中央站在科学发展的高度上，鼓励大学生走进农村，担任村官，充实农村新生力量，加强农村管理。这是一项实现可持续发展的战略举措。目前，大学生村官已公开招聘了三批，为农村注入新的生机，不少人凭着自己的文化功底，科学知识和协调能力，做出了显著成绩，也有人不了解农村实际，工作难有起色。针对这些现象，社会上议论纷纭。现在需要的是，不要责难，不要非议，有必要分析大学生村官工作环境、工作职能、工作意义，正确理解大学生村官，并从中找寻出提高村官们工作成效的对策措施，达到培养人的目的。

一、选拔大学生村官的背景

首先需要我们了 解的是这一现象产生的相关背景、现状及问题。当前，“大学生村官”已成为一个热门的话题，大批的大学生涌到农村贡献自己的力量。为什么这么多的大学生甘于放弃大城市而进入到农村呢？这就有必要了解我国当前的大背景。

（一）从国家层面来看，是加快社会主义新农村建设、培养优秀农村后备人才相结合的一项重要举措。中共中央高度重视社会主义新农村的建设，并制定了一系列的重大方针，为大学生深入农村当村官提供了政策导向和支持。胡锦涛总书记在对首届“中国十佳大学生村官”来信中作出了重要批示，肯定了他们的创业激情和奉献精神，也要求有关部门研究完善大学生“村官”工作长效机制,努力使大学生“村官”下得去、待得住、干得好、流得动。12月22日中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平主持召开了大学生“村官”代表座谈会并作了重要讲话。要求各级党组织和有关部门要认真贯彻落实胡锦涛同志关于大学生“村官”的重要批示，他强调，大学生“村官”是加强党的基层组织建设和推进社会主义新农村建设的重要力量，也是党政机关培养和储备来自工农一线后备人才的重要来源。并针对大学生村官工作的体制、资金、培训，宣传作了具体部署。［2］遵照中央精神，各省市也出台了相关大学生村官的优惠条件，如：从事村官的大学生，在就任期间待遇不低于上年的平均工资，工作期满后自主择业，择业期间享受一定的政策优惠。同时，大学生村官在考公务员、事业单位、考研时可享受加分政策，对于有创业意向的大学生村官，可享受国家规定的有关政策。［3］可以说，中央的高度重视，为大学生走进农村奠定了基础，明确了方向。大学生村官工作环境进入了最好的发展时期。

（二）从农村现状来看，是推动农村基层组织建设，促进农村经济社会又好又快发展的客观要求。长期的人才外流导致农村基层人才匮乏，素质有待提高，在构建社会主义新农村的实践中，农村干部的作用极为重要。而当前，就农村干部而言，普遍现象是：年龄偏大，文化偏低，缺乏带领大家致富的本领及一种进取的精神，又有严重的保守思想等等，这些因素严重制约着农村的发展。迫切需要有知识、有文化、有胆识的人才进入农村，填补长期以来形成的农村人才洼地，广大的大学生无疑是合适的人选。

（三）从大学生自身来看，农村是吸纳大学生就业的未开垦的处女地，在那里占得先机，也是大有作为的。高校的扩招，使得越来越多的大学毕业生涌现到市场，这就必然导致职业岗位的供不应求，尤其在受到金融危机的影响后，外向型企业受国外影响，停产减产明显，就业形势十分严峻，而高校大学生是我国宝贵的人才资源，面对众多的待业大学生，到农村中去担任村官，是一种选择，也是一方发挥才能的平台。随着高等教育的大众化，会有越来越多的大学生到农村闯天地。现在担任村官的，已涌现了一大批优秀的工作者。他们有：立志服务三农、甘心为民建功的王丽娜，实践中提高能力、关爱中坚定信心的戈新化，用活三个字、服务新农村的刘继伟等等杰出的青年村官，无疑是一种证明。

二、大学生担任村官所发挥的积极作用

选聘大学生担任村官，向落后的农村输送高素质的人才，对于推进社会主义新农村建设步伐，构建社会主义和谐社会具有极为重要的意义。其积极作用大致概括为以下几点：

（一）完善基层组织形式，构建社会主义新农村

我国是一个农业大国，要建设中国特色的社会主义事业，首先要解决的就是农村问题，要解决农村问题，首先要解决带头人问题，在现阶段，我国农村中普遍存在着村干部学历浅、知识少、眼界窄等问题，严重制约农村的发展。大学生作为知识型、综合性人才，具有的知识丰富、眼界开阔、思想活跃、热情活力、敢于冒险、积极进取的特点，对于完善基层组织形式，为农村干部队伍建设，补充新鲜血液作用显著。另外，农村是一个广阔的社会大舞台，大学生在担任村官的过程中，可以直接与广大的人民群众相联系，了解人民的真实想法，深入了解民情，在具体工作中不断磨练自己，提高认识问题、解决问题的能力。从而克服了一开始就到机关任职，然后直接提升为领导的人对基层不了解的弊端。［4］选任大学生村官，对于完善基层组织形式，储备年轻干部，最终实现构建社会主义新农村的目标具有相当重要的意义。本人就是一名大学生村官，通过三年的工作自身能力得到了很大的提高，深切了解了农村的现状与农民生活的艰辛，并把自己所学的知识运用到农村实际工作当中，同时在为人处事方面也有了很大的提高，特别是在处理实际问题能力方面积累了一定的经验。

（二）党的政策宣传者，思想转变的推动者

担任村官的大学生，其自身政治素养都已经具备了较高的水平，而广大的农村群众受教育水平低，文化浅。大学生村官积极组织人民群众进行各种形式的活动，来学习和宣传党和国家的各项方针政策，并严格加以贯彻，使各项方针政策深入人心。我国农民由于长期以来形成的思想理念相对陈旧，迫切需要转变，这就需要在具有相对先进理念和创新观念的大学生村官来帮助农民们改变思想，转变观念。如河南的大学生村官在农村“技防”的十户联防报警器安装工作中，积极发挥了普法宣传员的作用，他们深入到村，宣传到人，并帮助村民安装调试和讲解使用方法。使广大农民进一步认识了农村技防工作的重要性，提高了安全防范意识，也形成了邻里之间的团结互助和谐氛围。［5］平时，大学生村官们定期开展远程教育工作，在远教播放室为农民群众播放一些有教育意义和科技致富方面的宣传片，大学生村官们的严谨态度和工作热情受到了村民和村干部的一致好评。江山市有一名大学生村官创办了衢州地区第一份村报——《清漾村报》，每月一期，村报内容丰富，有党的方针政策、法律法规、好人好事、本村历史与文化的变迁、本村的新闻简讯和大小事项，村报的推出受到了村民们的欢迎，不少村民还成为村报的记者，向村报投稿，提出自己的建议与意见，村民们都说有了村报太好了，自己村里发生什么事都能了解地一清二楚了，而且也丰富了我们的精神生活。村报成了当地村干部与村民沟通的桥梁，也成为了面向农民做思想宣传工作的有效载体。

（三）基层情况的反映者，科技脱贫致富的领路者

作为直接与群众进行接触的大学生村官，更能了解民情，真实准确地向上级部门做出反映，并充分利用现代科学技术和自身的知识面广、思路灵活等方法带领农民脱贫致富，这才是农民朋友最关心的问题。最明显的是在信息上报工作中，大学生村官们能够认真了解村情、民情，及时掌握基层工作动态，将了解到的村情民情整理成各类舆情信息及时反映到上级部门。在2007年4月，衢州柯城柑橘遭遇价格大跌和销路不畅，大学生村官吴小正看到村民们无望地将自己辛辛苦苦收回来的橘子低价抛售，有的甚至烂在家里时，吴小正感到很痛心，那段时间，他天天通过“农民信箱”发布柑橘销售信息，帮助村民解决柑橘销路问题。［6］在春耕期间，安远县车头镇三排村大学生“村官”刘鹏到田头给农民讲解瓜果的科学施肥方法。大学生“村官”们纷纷深入农户家中，制订产业规划，送技术下乡，帮助群众抓好春耕生产，利用科技帮助农民提高产量。又如山西省的大学生村官谢芳，建立了新品种示范蔬菜大棚项目，日本珍珠娃娃菜、日本黑帅长茄、荷兰贝纳多（甜椒）、西班牙西红柿、韩国好日子黄瓜、以色列德力特番茄等等多种蔬菜，这些新品种和新尝试正在吸引着更多的当地农民争相效仿，并为他们带来了可观的经济效益。江山贺村有一名大学生村官自己办起了养鸡场，带领村民致富，已成为当地的美谈。［7］

三、大学生村官工作环境和工作过程中存在的问题

（一）制度法规不规范。“大学生村官”还是一个新名词，缺乏统一规范的机制和法规支持，他们还没有形成一个社会阶层。就目前农村体制来说，村民自治最根本的体现就在于村官是由村民选举出来的，且多由村民担任，村里的任何决策都需要村民代表大会通过，换句话说，村民特别是村官掌握着村里的人权、决策权等权力，而大学生担任的多为村党支部书记或村委会主任助理等职务，并不具有真正的实权，为不至于破坏村民自治，可能造成大学生村官的“空降”，同时村民们对于“大学生村官”并不了解，在村民们的观念里认为，村内大大小小的事情只有书记、主任才能够拍板决定，其他人起不到任何作用。虽然说大学生村官越来越受到重视，但是，仍然还有不少地方政府对此重视不够，缺乏关怀和重视，再加上地区经济落后，村民们暂时的不认可，很难留得住人才。

（二）岗位职责不明确。大学生到社区、农村工作，其目的是让大学生们熟悉农村，了解农村，磨练吃苦耐劳的意志，锻炼基层工作能力，提高总体素质；其次是指导农村，发挥人才智慧的优势，为基层新农村建设服务。但从调研结果来看，部份大学生村官岗位职责不够清晰，发挥作用不够突出，从事的工作大多是做做会议记录，整理整理台帐，打打文件、整理资料等方面细小杂事，村里的大事管不了，小事也管不好，琐事不敢管。［8］大部分人都觉得工作没有成就感，舞台很大，发挥作用却很小。分析其原因主要有三：

第一，许多基层领导放权不够，认为他们还是“小毛孩”，还不成熟，不敢放权放手给大学生村官们。

第二，大学生们的主动性还不够强，考村官的目的是解决眼下的就业困难，暂时修身养性，并把此作为平台和跳板，为以后发展寻找机会，从而导致自身工作主动性、事业心大打折扣。

第三，“村官乡用”现象比较普遍，有许多乡镇、街道为了缓和突击性的工作压力，动用了大学生“村官”，安排大学生村官应付乡镇、街道许多繁琐的工作；有的基本上都安排到乡镇使用，来顶替乡镇一些几大员的位子，成为不三不四的“编外乡镇干部”，使许多“村官”们不知自己的真实身份了。

（三）大学生自身定位不准。为鼓励大学生到农村工作，各地出台了不少优惠的政策，在推动阶段，政府给以极大的承诺，诸如考研、考公务员等一系列的优惠政策，这就有可能在吸引大学生到村官担任村官的同时，产生一种仅仅把担任村官作为一种谋求好前途的“跳板”的心理。另外，因为农村基层工作的复杂性，而当代大学生由于专业不对口、实践经验欠缺，再加上农村特别是中西部偏远地区农村生活条件的艰苦等原因，可能使得大学生在角色的转换与适应上出现困难，而所学的用不上更是一件令人头痛的事情，这必然会降低大学生的积极性，感到无所事事。对于刚刚离开繁华都市的大学生，尤其是根本没在农村生活过的大学生，农村条件的艰苦，理想和现实的巨大差距，再加上工作中的挫折，不少大学生自然而然就会产生离开农村的想法。

（四）管理制度不够健全。大学生村官虽然是“村官”，但又不是在编“村官”，有些地方镇村混合使用，使用主体不明导致了管理主体的不明；在学习培训、工作、培养提高、考核考勤等方面缺乏相关的制度管理。在调查中发现两方面问题：

一是大多数的大学生村官和乡镇干部一样，早上报个到，下午四、五点钟急着回家，沉在村里的时间不多，晚上在村里的时间更少，殊不知农村中农民白天忙着干活，所以许多民情沟通、矛盾调处、政策宣传等工作都要到晚上才好开展，这在一定程度上影响了他们的成长成才。

二是各地政府出台了各项优惠政策来吸引大学生，可是这些大学生村官工作期满后，政府真正能做到承诺吗？这一担心不容忽视。

四、针对存在的问题，采取的措施及对策

作为一种新生的事物，“大学生村官制度”有其优越性，焕发出勃勃生机，在为社会主义新农村建设做出了较大贡献的同时，对大学生也具有重要的作用，但是事物的两面性也决定了其在实施的过程中必然会遇到一些问题阻力。然而，从上面的问题来看，并不是不可以加以改变、克服的。为此，为保证这项政策措施的顺利进行，需要社会各方面的共同努力：

（一）努力营造良好氛围，提高社会各界的认识。借助新闻媒体的力量，大力宣传高校毕业生到农村和社区工作的目的、意义，加大政策和招聘工作的宣传力度。积极挖掘典型，开展到农村、社区工作优秀高校毕业生的评选，加大优秀农村、社区工作高校毕业生的宣传报道，树立农村、社区工作高校毕业生的良好形象，引导社会正确认识和支持，努力营造有利于高校毕业生服务基层的良好氛围和社会环境。在思路上要充分认识到大学生村官是一项战略工程，而不是权宜之计。所以逐步建立完善相应得配套实施，诸如建立健全必要的法律、法规，以防止大学生村官的过于频繁的流动；国家通过制定更多的政策和待遇，比如说：根据地方实际情况，增长工资、对大学生村官定期考核后，对于优秀分子，可以选拔进入乡镇领导班子等，以解决他们的后顾之忧，为农村留住优秀人才。［9］这样可以保证这些毕业生在几年的工作后能感觉有所收获，而不是虚度光阴，对于带动更多的大学毕业生到农村工作具有相当重要的意义。

（二）合理安排工作岗位。高校毕业生招聘到农村、社区工作后，实行3个月的试用期。试用期满经考核合格的，要根据他们的能力素质和适应情况，合理安排工作岗位。既然是“村官”，就应授以权，委以职，一般可安排担任村委会主任助理、经济合作社社长助理、社区居委会主任助理或团支部书记、文书等职务，也可根据实际需要安排其他工作岗位。乡镇、街道等上级单位和部门尽可能不要长期抽调他们应付其他方面的工作。如江山市在村民委员会换届选举工作开始后，大学生村官们均被纳入本村的选举领导小组，积极配合镇党委、政府、村党支部和村选举委员会开展各项工作。在工作中，大学生村官们积极主动，认真工作，一丝不苟，白天和村干部一起与联系选民，走家串户，逐一核对、梳理选民情况，利用晚上休息时间与选举委员会成员一起进行选民造册登记。在大学生村官的积极参与下，各村的村民委员会换届选举工作正顺利、有序的向前推进。

（三）加大培养锻炼力度。对到农村、社区工作的高校毕业生，要制定具体的培养计划，落实相应的措施，帮助他们尽快成长成才。要重视做好培训工作，除市级集中组织上岗培训和知识更新培训之外，乡镇、街道要将他们的培训纳入本乡镇、街道干部教育培训计划，重点学习党在农村的方针政策及与农村、社区工作有关的基本知识和工作方法。要有计划地抓好对他们的经常性的教育和培训，支持他们参加继续教育和学历教育。要适时对他们进行分工调整，使他们经受多岗锻炼。要实施乡镇、街道联村干部联系和村主要领导帮带制度，丰富传帮带内容，重点传授农村工作经验和方法，帮助他们尽快提高农村工作实际能力。［10］

（四）切实加强管理和考核。乡镇、街道要作为管理主体，把高校毕业生列入村、社区专职干部管理范围（可不占村、社区专职干部职数），实行劳动合同管理。考核工作由当地组织部、人事劳动社会保障局共同牵头，并负责制订考核工作实施办法，具体由各乡镇、街道组织实施。考核结果可确定为优秀、称职和不称职三个等次。根据考核结果，参照同类村、社区专职干部给予一定的奖励；对表现较差、不胜任工作、考核不称职的，按照合同规定予以解聘。

为促进农村经济的发展，构建社会主义新农村，大学生村官所发挥的作用极为重要。然而，大学生村官是一个新事物，还十分幼小，需要时间成长，需要扶持。习近平同志在与大学生“村官”代表座谈会上要求：着力构建大学生“村官”工作长效机制，努力使大学生“村官”下得去、待得住、干得好、流得动。要进一步完善大学生“村官”有关政策，建立健全工作机制。落实资金保障，提供工作必要条件。加强岗位培训和跟踪培养，加强规范管理，做好聘期考核。挖掘、宣传大学生“村官”中的先进典型，营造良好的舆论环境和社会氛围。只要社会各方面不懈努力，就一定能建立起一支规模适度、结构合理、素质优良、充满活力的大学生“村官”队伍。此外，作为当代的大学生，特别是从农村走出来的大学生，深知民间现状，更应当响应大学生村官政策的号召，回到农村，运用自己的所学，投身于社会主义新农村建设的大潮之中。总之，在多方的共同参与、努力下，大学生村官制度与我国的实际相结合，具有相当旺盛的生命力，前途是光明的。

［摘要］： “大学生村官”政策，是培养优秀农村后备人才，加快社会主义新农村建设的一项重要举措，促进农村经济社会又好又快发展。“大学生村官”在农村，是党的政策宣传者，思想转变的推动者，基层情况的反映者，科技脱贫致富的领路者。同时，“大学生村官”是一个新事物，成长中暴露出一些不容忽视的问题。本文从“大学生村官”所发挥的积极作用、存在的问题等方面进行了分析。并提出了提高社会各界的认识，合理安排工作岗位加大培养锻炼力度，切实加强管理和考核的建议，以促进“大学生村官”队伍建设。

2.西南财经大学社会实践 篇二

社会实践内容非常广泛, 对在校大学生而言, 参加社会实践活动能够帮助其加深对专业的了解, 确认适合的职业, 为走上职场做准备, 增强就业竞争优势。本文以在杭高校和日本佐贺大学学生为调查对象, 了解大学生的社会实践状况并进行比较, 从而为我国大学生社会实践活动的良性发展提供借鉴。

本次调研在中国和日本各发放问卷100份, 中国回收有效问卷96份, 日本回收有效问卷92份。中国男女生分别占41.7%和58.3%;日本方面男女生分别占57.6%和42.4%。

中日大学生社会实践的差异分析

1. 参与形式的差异

(1) 中日大学生参加社会实践中比例最高的均为社会兼职, 但相比之下日本学生参与程度更高。随着日本终身雇佣制的逐渐衰落, 以及年轻人强烈的独立意识与自主要求, 许多大学课外参加工作的人数比例高达89%, 其主要目的是赚取学费与生活费。而在中国, 学生参与兼职的时间长度、获得的报酬、对同一份工作的忠诚度等都不及日本学生。

(2) 日本大学生参与实践赛事的程度明显高于中国大学生, 其方式主要是社团。虽然我国高校也有各种各样的社团, 但在组织规模、社团类型、参与程度、活动形式、日常管理等方面都不及日本的大学社团。比如日本的“学园祭”, 被称为“校园社会实践活动”, 由学生组织, 通常为期1~3天, 期间不上课, 校园完全被学生占领。

(3) 志愿服务在中日大学生曾参加过的社会实践活动中均排在第三位, 但中国的比例不及日本。志愿服务在日本学生心中有着举足轻重的地位, 已被纳入日本学校的教育体系, 且有很多专门机构和组织为学生提供志愿服务岗位。而在我国, 学校从事志愿服务的社团能力有限, 社会上的机构团体又相距甚远。更值得注意的是, 这方面的家庭和社会教育没有受到重视。

2. 参与目的的差异

我国大学生参加社会实践的首要目的是增强适应能力, 为今后的就业打基础, 选择该项的人数多达84%;而日本大学生最主要的是出于个人兴趣, 满足个性需求, 选择该项的学生占68%。这主要是两国社会发展差异造成的。我国学生巨大的就业压力使其不得不提前习各种能力以满足社会需要;另外是两国教育体制存在差异。日本教育认为, 在社会实践过程中, 应努力发挥大学生的自理能力和主动性;而在我国, 灌输式教育使学生的自主意识不强, 社会实践作为思想政治教育的重要环节, 通常由党委学生工作部、团委等部门负责, 使大学生主动参与社会实践的兴趣大减。调查显示, 有11%的中国大学生出于学校安排而不得不应付社会实践, 而这一数据在日本是0。

3. 参与过程的差异

(1) 自身因素的影响。中日两国大学生对自身社会实践能力的评价普遍偏低, 如采用里克特5级计分制, 1分最低, 5分最高 (下同) , 赋分均值分别为2.25和1.72。日本学生的评价值低于中国, 这与日本人的“自我不确定感”有一定关系。通过方差分析发现, 中国大学生对自身社会实践能力的评价在不同学科 (sig=0.012) 和不同年级 (sig=0.026) 上存在显著差异, 而日本学生差异不明显。实践中中国大学生所遇到的问题, 主要是对相关信息的掌握度不够、缺乏相关的知识和技能;而日本大学生自我培养的意识模糊, 积极性不高和缺乏自信心。一方面, 是民族特性的体现, 日本学生更喜欢内部归因, 自信心稍显不足。另一方面, 反映出中国学生的知识技能还不够扎实, 相应的信息平台还不够广阔, 一系列支持性工作有待进一步到位。

(2) 外界因素的影响

从总体上看, 日本学生对学校推动作用的评价 (3.83) 要高于中国学生 (3.61) 。从具体分项上看, 中国学生比较认同专业性课程的设置以及教师的指导和帮助;而日本学生则认为, 学校对社会实践活动的奖励和认可、学校设置专门的社会实践管理部门作用较大。日本在1997年开始推行体验式就业, 政府制定了社会实践活动的多元主体实施体系, 明确学校、社会团体、经济团体和各级政府共同参与。学生参与社会实践有了相关法律法规的保障, 也有了充分的人力和经费支持, 高校对社会实践活动的压力也大大减小。相比之下, 我国虽然参加社会实践的大学生群体庞大, 但在相应的政策、法律、资金、管理等方面的支持和保障还都没有同步跟上。例如, 课程大纲中计入学分的社会实践由于在评价标准和监督上都存在漏洞, 使很多学生蒙混过关;社会实践的激励机制不明显, 实践活动变成一种任务性的工作, 而非学生自主性的发挥, 削弱了学生参与的积极性。中国大学生认为学校对社会实践活动的奖励和认可、设置专门的社会实践管理部门, 以及教师对学生的指导和帮助对大学生参加社会实践活动的推动作用在不同年级上存在显著差异, Sig值分别为0.008、0.027和0.042。低年级学生就业压力相对小, 参与社会实践活动更易受到物质条件的刺激, 学校对社会实践活动的奖励和认可更能激发其参与的积极性。而高年级学生定位更清晰、目标更明确, 更希望老师能提供一些专业的指导, 相应的管理部门能提供更多的实践信息、维权保障等。

4. 参与效果的差异

(1) 中日两国大学生普遍认为社会实践能在一定程度上提高自身的能力, 均值分别达到了3.69和3.65。中国大学生认为, 对提高自身能力作用最大的是专业实习和实地考察/见习, 而日本大学生则认为是社会兼职和专业实习。从中可以看出, 对于自身能力, 中国学生比较注重工作上的专业技能, 而日本学生除专业能力外, 社会兼职的深入开展使其学到人际交往、工作经验等多方面能力。

(2) 中日两国大学生对“参加社会实践对自身就业及工作的推动作用”的评价均值分别为2.83和3.05, 作用一般, 但日本学生的认同度普遍高于中国学生。经方差分析, 对于参加社会实践对就业及工作的推动作用的认识, 中国学生在不同学科上存在显著差异 (Sig=0.05) 。原因在于:人文社科类学生较注重实践, 参加实践的类型广泛, 对专业的认知、各方面能力的提高都有一定帮助。理工科学生更注重理论性, 参加的实践多以难度和学术性较高的发明创造为主, 产生的作用不明显。日本大学生对这方面的认识在父亲职业和母亲职业方面存在着显著差异, Sig值分别为0.006和0.001。由此看来, 日本家庭教育对孩子在价值观念上影响较大。

总结

1.调查结果分析

本次调查结果显示, 中日两国大学生在社会实践活动上存在一定的相似度, 但由于两国在教育、文化和经济发展上的不同, 存在明显差异。

(1) 从参与形式来看, 两国大学生的社会实践形式几乎相同。但日本大学生对社会兼职、实践赛事、志愿服务等社会实践开展得更深入, 中国大学生则在一定程度上形式重于内容。

(2) 从参与目的来看, 社会实践定位的不同, 使中国学生减少了参与的积极性。就业的压力, 使中国学生丧失了部分乐趣。

(3) 从参与过程来看, 两国学生在实践过程中都会遇到一些困难, 但相比之下, 日本的学校以及政府、企业等相关团体却提供了更完备的政策、法律、资金、管理等方面的支持。

(4) 从参与结果来看, 两国学生普遍认为, 社会实践有利于提高自身能力, 而对就业的推动作用一般, 尤其是中国学生。说明实践的成果并未很好地推动就业达到预期效果。

2.建议

3.以大学看社会，以社会观大学 篇三

@弃戒痴人：还在找工作的应届生，现在是否有点纠结：是继续努力，还是等9月新的求职高峰来临后再出发？这里，我想提醒这些朋友，若没能找出自己求职不利的真正原因，或将掉入一个怪圈：越等待拖延就越觉得没时间和信心；越没时间信心只能越等待，这就是通常说的“等死模式”。

@董藩：教育部邀我参评全国优秀博士论文，有些论文选题很好,但结构安排存在缺陷。不能让人容忍的是写作规范存在大量问题：注释与参考文献不分，著录不规范，摘要写法不对，关键词摘取不对等等。诚心告诫广大研究生，认真研读论文写作知识，好的观点还需借助规范优美的表达才能征服读者和学界。

@安zhu安心做zhu：评审了30个大学公益项目，30位代表，4位来自台湾，26位来自大陆，结果是大陆同学们被秒杀。他们不是输在能力和技巧上，而是欠缺了对所做之事的真正热爱，因此无法表现出台湾同学所拥有的真诚、自信和从容，以及敢从小事做起的专注，变成一种空洞的宏大叙事，堆积概念和罗列活动。

@孙云晓：刚才接受电话连线采访，谈男生被女生超越。我说，男生长大可能赶上来一些，却无法消除童年的阴影。童年决定一生，童年充满了失败，预示着一生的坎坷。

@mandarinpassion：朋友的天才儿子医科毕业，工作难找生活不愉快。原因是20多年前，英国医生护士极缺，极抢手，致使一部分学业好的年轻人都去学了医。政府当然不能坐等这部分学医的人毕业后来解决问题，遂从东欧，印度等国引进了大批医生护士。等这部分学生毕业，这个领域已人满为患。所以等看到热门再去学可能已经晚了。

@园以外之：给孩子拿到外地大学录取的家长两条忠告：第一，最好不要开学时亲送，更不要开车送，减轻仪式感，本来就是坎，不要坎上加坎。第二，帮买个智能手机，一省得买上网本了，二来宿舍电线不会太乱。

@赵继成：部门新来的实习生是一个在传媒大学读大三的香港小姑娘，她和睡在上铺的另一个香港学生一起办了一份杂志，两人从撰稿、摄影、排版、插图到印刷、销售一肩挑，广州印刷，北京广州两地书店推销，20元一本，据说已全部收回成本。人是应该有点勇气去追求梦想。

@吴刚：当下在移动互联网业，要少参加聚会，少参加各种会议，各种历史经验告诉我们，众人在一起的时候，个体智商是会下降的，台上各大佬们的鼓噪，会让不少人丧失判断力。有空不妨挖坟看看，每个泡沫破裂前，各互联网大佬们都在说什么。

@魏楠先生：想当一个好的职业预告片制作人的第一项要求：练习一年嘴严！无论谁，问任何电影类的一切话题，都是打死不说。

@Flying-Soft-Rock：2007年我曾把一个纯纯的web2.0网站做到了Alexa中国区前1000名，结果一路亏损，到最后只剩下一个员工。2011年我把那个纯纯的App做到苹果官方推荐免费榜第一名，每天四五千iPhone安装量，结果一路烧钱，到最后濒临灭亡。而今，我只做一些看起来有些“低级”的项目，居然实现收支平衡。

@丁小云：为了提高工作效率，现在都是在断开网线的电脑上工作。刚才为了找一个资料，把电脑接上了网线，接上后很自然地看邮箱、上豆瓣、上微博、上阿森纳论坛，然后又看了邮箱里的一些新闻，看得差不多了，心想得断开网线了。结果断开网线后，发现要找的资料还没找呢??

@拾金不昧昧拾金：大一班级吃饭，辅导员同志透露，校长在毕业典礼前一晚，写发言稿写到了凌晨4点。看来拖延界又多了一员猛将。

@ rickykool：食堂阿姨再出新招，今天的甜点是“非一般绿豆汤”。这“非一般”体现在，舀好的绿豆汤里，要加一勺糯米饭，糯米饭是事先烧制好再冰镇的，里面拌了绵白糖和糖桂花。“老法（话）里这个是只有小姐能吃的。”边听阿姨说边喝绿豆汤，泪流满面啊。

@东土大唐三俗和尚：珍惜你身边笑点低的女孩子吧，听说西周灭亡就是因为一个笑点太高的女人。

@yytjsz：国内多所知名大学举行毕业典礼，也在第一时间将毕业典礼演讲挂上官网。有评论认为，这或许也体现出大学之间的竞争。在网络传媒发达的时代，一场“毕业致辞”也进入了信息传播与放大的渠道，为公众所热议。“毕业致辞”的集体观摩已不再是学子的最后一课，也成为学校在大众面前的一次自我检阅。

@枯荷包冷饭：今天与几位朋友去人大旁听国际学术会议。旁听回来的感受就是：如果恰好处于论文难产阶段，而且常有生不出好东西的预感，不妨去展销会上逛逛，听听别人的吆喝声，翻翻别人摊上的货品，你会发觉原来这个世界上有那么多的人和你一样水平烂，甚至比你还要烂，忽然你就有一种安然自适，乃至欣然自得的感觉。

@FlyChina：在百度实习最大的收获是在百度文库的wenku前边加wap就能复制文档，在优酷实习最大的收获是在优酷播放页youku后加xia就能直接下载视频，在土豆实习最大的发现是在视频链接后面加?tid=-1就可以跳过45秒广告，在工商银行实习最大的收获是网银转账比自助机转账手续费便宜。

@海上雾仙奴：近两天忙着给高三毕业的一位小朋友查阅美国本科录取专业，频繁光顾美校网站，感触颇多。美国大学的网址大多精致而严谨，信息透明的程度叫人乍舌；主页里的栏目大都围绕学生展开，行政手段和等级宣传无处可觅。

@PropertiRis：从英文系毕业后，越发觉得真正能打动我的文字是中文。对中国现当代文学和中国古典文学的热爱是欣赏外国文学的基础。

@莫水田：如今的文学研究不只是研究作品说什么，更重要的是对作品进行再创造（全新的阐释），借以构建有关书写和政治、历史、社会、心理等领域关系的理论。文学研究的理论化不是指运用理论，而是把文学当成理论来研究，经由文学（或更广义些的文化）进入新的理论。

4.西南财经大学社会实践 篇四

实践题目:关于“参与实践，丰富人生”

学生姓名:韩杰

专业年级:石工2009级

带队教师: 指导教师:张浩

实践日期:2011年7月6日

实践地点:内江市隆昌县大南街

实践方式:□ 团队□ 个人

2011年 7 月 6 日

“参与实践，丰富人生” 暑假社会实践的实践报告

一，“参与实践，丰富人生”的基本情况：

实践目标：

1，传播志愿精神，磨练当代大学生的毅力

2，践行服务理念，提高人们的社会责任感

3，锻炼自我，提高自我素质

实践时间：2011年7月6日至2011年8月15日

实践地点：内江市隆昌县大南街

实践方式：销售鞋类物品

实践对象：大众消费者

实践主要过程：每天8点准时报到，然后帮店长拖地、擦洗、摆好货物。9点左右顾客就渐渐多了起来就要站到门口迎接顾客，当顾客来时需要问他们有什么需要，给他们介绍店里有什么产品新货，帮助他们挑选喜欢的款式，讲解物品的好处。满意后帮他们包装，送到柜结账，谢谢顾客光临。每天工作8小时。

实践分析提纲：怎样以我们在校学生缺少社会经历的身份在社会这个大舞台中适应下来，发现并解决问题，充分地做好自己的工作。

二，分析问题及思考：

导购员如何帮助顾客呢?

１询问顾客对商品的兴趣和爱好；

２帮助顾客选择最能满足他们需要的商品；

３向顾客介绍商品的特点；

４向顾客说明买到此种商品后将会给他带来的利益；

５回答顾客对商品提出的疑问；

６说服顾客下决心购买此商品；

７向顾客推荐别的商品和服务项目；

８让顾客相信购买此种商品是一个明智的选择

实践材料综述：

炎炎夏日，我在酷暑中迎来了作为大学生的第2个暑假，很多大学生也要面临社会实践环节的考验了。但我是幸运的，在我的第一学年我就和班上的几个同学举行过一次社会实践，因此，我是有点所谓的经验的。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气炎热，烈日当头，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我走进了一家个体户，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础，通过这段时间的实习，学

到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。现在社会上的技术更新越来越快，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

记得在刚开始的时候，我还非常的腼腆，觉得不知道做什么，总是很羞涩，很怕面对生人。但经过一起的同事的鼓励，我渐渐的大胆起来，主动去招呼客人，帮他们介绍。虽然很紧张，但是过后觉的自己有很大的成就感。在工作中我学到了许多经验,譬如要有耐性,要学会随机应变,顾客是我们的上帝,顺随他们的脾气,像还价等不合理要求要婉言拒绝,作为一个小店员还要勤快，要始终面带微笑等等.。实践中最主要的是勤快，要自己给自己找事情做。货架上缺货了，要及时从仓库运过来，摆放到指定的位置上。永远都不要等着别人来告诉我们货物太少了，要补货了，才想着去补货。等到他们告诉我们时就太晚了，我们的努力，我们的细心，我们的准备，我们的心血就都被他们的这么一句话给埋没了。所以，不要想着让别人告诉我们该干什么，我们要自己想着我们该干什么了

对于顾客，要永远保持微笑，要让顾客知道你很高兴为他(她)服务。我是作为一名销售鞋子的导购员，每一位顾客到这购买鞋子，都是为了让自己开心，穿的舒服。所以对于每一位顾客要有不同的说法，要为顾客选好舒适的款式。

拿到第一笔工资时，我并没有感到特别开心，只觉得全身心的累。不过我总算领悟到了打工的“真谛”：一要吃苦，二要脸皮厚。如果有人问我以后还愿不愿意接受这样的挑战，我会毫不犹豫地说：我愿意！

回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

在社会上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听娶耐心、虚心地接受。

在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来

句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。知识的积累也是非常重要的。销售对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

分析问题，解决问题：

1做事要大胆,遇到不懂的要敢于问他们是怎么做的。

2要肯吃苦，不管有多累多脏，只要自己可以做就不要畏缩不前。

3这样才能得到别人的好评。

4要自信，心中有了坚定的信念才能够持续的做下去。

三，建议：

由于我在大一时曾跟过他们进行过团队实践，对比起来就感觉团队和个人实践之间的巨大差异。在团队里，我们需要操心的东西很少，队长总是吧计划和过程安排好了的，我们仅仅去打酱油。但在个人实践中我才深刻的发现自己要做的时是那么的多和复杂。给予自己的锻炼是那么的大。因此。我希望在实践中，学校应该多鼓励个人实践，因为那样才能真正的锻炼一个人的独立性和个人能力。才能真正的体会实践的苦和累，付出与收获。

5.西南财经大学社会实践 篇五

大学暑假社会实践总结

7月25日，我终于踏出了真正的社会的第一步－以纯专卖店导购员。这次不同于之前的社会实践是在于它是我靠自己的能力争取来的。通过层层面试而脱颖而出的我，更加珍惜这个来之不易的实践机会。现在我就对这一个月的实践做一个工作小结。在以纯店的一个月里，工作的节奏十分紧张，上班时间分为早班，中班和晚班，迟到一分钟要扣掉1元钱作为爱心款。刚去店里报告，就马上开始上班，先从熟悉店内货品开始，经过几天的工作后，我对服装的尺寸、颜色、价格、面料及洗涤方法都十分熟悉。每天高峰期是下午交接班6点和晚上9点的时候。人流量最多，买单都会出现排长队的情况。因此大家积极性都很高。那段日子真是即紧张又充实，虽然很累但也从中总结了不少服装销售的经验，其实销售中最重要的就是揣摩和把握住顾客的心理，我将顾客分为三类：随意闲逛型、品牌信任型、比较购买型。能够从顾客的表情、举止中分辨出其类型，准备有针对性的服务。不管顾客最终是否购买，都要一丝不苟的向顾客介绍产品的相关信息，这增强了我应对顾客各种疑问和要求的经验。以纯店是当天的事情当天必须做完，所以经常性的下班都很晚，节假日几乎都是半夜一两点，经常两点多到货，更延误了下班时间。但是每天工作时，我都让自己保持精神饱满地状态出现在店堂里，很热心地、快捷准确地为每一位顾客服务，以礼待客。我会先了解顾客对商品的兴趣和爱好，真诚地希望每一位顾客穿上最适合自己最舒适的服装。同时也会认真回答顾客对商品提出的疑问，让顾客购买到最适合自己的服装，当顾客穿着合身满意的衣服，带着赞美的离开店时，是我最大的快乐。暑假实践这段时间里，店堂里每天像个菜市场一样热闹，当我们店这个月15万的业绩达标后，大家很欣慰，因为每天像打仗似的日子，终于有所回报。一个月没有休息过一天，虽然大家都十分辛苦，但都为自己取得的成绩感到骄傲。在以纯店我学会了顾客服务、店铺运作、帐目和物品管理。我真正体会到了工作的艰辛，但是这也让自己得到成长。在以纯店中我的销售业绩算是突出的，半个月卖了两万多，店长表扬了我，真是有种自豪的感觉。因为我觉得自己付出了很多努力，同时得到的回报也很多，每天紧张有序的工作，让我深深的体会到团队协作的重要性，一个人的力量十分有限，就因为凝聚和团结了所有员工的力量，以纯店才能取得每月业绩第一的辉煌成绩。社会实践的时间虽然并不长，可它让我认识到：人的一生中，校园并不是永远的学校，真正的学校只有一个，那就是社会。一个月的实践一晃而过，却让我从中悟到了很多我们从课堂学过的一些道理，一些东西，而这些东西也将让我终身受益。社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来打下了坚实的基础。此时此刻；即将面临毕业，最深切的感受就是，无论从何处起步，无论具体从事哪种工作，认真细致和踏实的工作态度才是成功的基础。·2010年班级学习委员工作总结 ·2010年心理委员工作总结 ·2010年团支书工作总结 ·实习前个人准备工作总结 ·实习前准备工作的总结 ·KTV工作总结怎么写 ·2010年教师绩效工资发放工作总结 ·大学外联部部长个人工作总结

6.西南财经大学社会实践 篇六

关于新农村建设的现状及存在问题的调查与

分析

*

摘要：建设社会主义新农村是当前“三农”工作的主线，如何调动各方面力量，全面有效推进新农村建设，加快农村全面小康进程，是值得研究探讨的重大课题。文章针对莆田市新农村建设的调查与分析。通过阐述社会主义新农村建设的重大意义，剖析莆田市推进新农村建设现阶段存在的问题，提出全面推进新农村建设应该采取的措施。

关键词：新农村建设；农民收入；农村消费；社会保障；农村建设；

正文：长期以来，农业、农村、农民问题始终是我国经济改革和发展过程中的大问题，也是决定我国全面建设小康社会和现代化进程的关键性问题。三农问题解决得成功与否将直接关系到我国和谐社会建设质量的好坏。胡主席在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告提出坚持把国家基础设施建设和社会事业发展重点放在农村，深入推进新农村建设和扶贫开发，全面改善农村生产生活条件。着力促进农民增收，保持农民收入持续较快增长[1]。莆田市在这种现实环境和历史背景中，如何调动各方面力量，全面有效推进新农村建设，是值得研究探讨的重大课题。

一、社会主义新农村建设的重大意义[2]

党的十六届五中全会提出了推进社会主义新农村建设的历史任务，这是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大决策，是一项不但惠及亿万农民、而且关系国家长治久安的战略举措，是我们在当前社会主义现代化建设的关键时期必须担负和完成的一项重要使命。全党同志和全国人民对此应当有明确而又深刻的认识，把思想和行动统一到中央决策上来，上下一心、步调一致地为之努力奋斗。

农村人口众多、经济社会发展滞后是我国当前的一个基本国情。十八大中提到我国的经济社会发展总体上已经形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农、城乡关系。在这个关系下，只有实行统筹城乡经济社会发展的方略，加快建设生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的社会主义新农村，我们才能如期实现全面建设小康社会和现代化强国的宏伟目标，实现中华民族的伟大复兴。

建设社会主义新农村，是贯彻落实科学发展观的重大举措。全面落实科学发展观，必须保证占人口大多数的农民参与发展进程、共享发展成果。如果忽视农民群众的愿望和切身利益，农村经济社会发展长期滞后，发展就不可能是全面协调可持续的，科学发展观就无法落实。我们应当深刻认识建设社会主义新农村与落实科学发展观的内在联系，更加自觉、主动地投身于社会主义新农村建设，促进经济社会尽快转入科学发展的轨道。

建设社会主义新农村，是确保现代化建设顺利推进的必然要求。社会发展经验表明，工农城乡之间的协调发展，是现代化建设成功的重要前提。“十二五”期间，莆田市制定了“港城崛起，经济翻番”，推进莆田市现代化进程的宏伟目标，必须把农村发展纳入整个现代化进程，使社会主义新农村建设与工业化、城镇化同步推进，让全市农民共享现代化成果，走具

第 1 页 *

有中国特色的工业与农业协调发展、城市与农村共同繁荣的现代化道路。

建设社会主义新农村，是全面建设小康社会的重点任务。全面建设小康社会重点在农村，难点也在农村。改革开放以来，莆田市农村面貌虽有较大的变化，但农民看病难、看病贵，农村基础设施简陋，卫生条件差的现象仍然存在，消除城乡差别，任务仍然相当繁重。这种状况如果不能有效扭转，全面建设小康社会就会受到影响。因此，要通过建设社会主义新农村，加快农村全面小康建设的进程。

建设社会主义新农村，是保持国民经济平稳较快发展的持久动力。扩大国内需求，是发展经济的长期战略方针和基本立足点。农村集中了数量最多、潜力最大的消费群体，是经济增长最可靠、最持久的动力源泉。通过推进社会主义新农村建设，加快农村经济发展，增加农民收入，使广大农民的潜在购买意愿转化为巨大的现实消费需求，拉动经济的持续增长。特别是通过加强农村道路、住房、能源、水利、通信等建设，既可以改善农民的生产生活条件和消费环境，又可以消化当前部分行业的过剩生产能力，促进相关产业的发展。

建设社会主义新农村，是构建社会主义和谐社会的重要基础。社会和谐离不开广阔农村社会的和谐。当前，农村社会关系总体是健康、稳定的，但也存在一些不容忽视的矛盾和问题。通过推进社会主义新农村建设，加快农村经济社会发展，有利于更好地维护农民群众的合法权益，缓解农村的社会矛盾，减少农村不稳定因素，为构建社会主义和谐社会打下坚实基础。

我们要深刻理解建设社会主义新农村战略决策的重大意义，把社会主义新农村建设扎实、稳步地向前推进。

二、莆田市推进新农村建设现阶段存在的问题[3]

目前莆田市新农村建设取得了不错成绩，大多数乡村发生了明显变化，大力改善农村居住生活条件，力度之大投入之多前所未有。这些为促进农业增效、农民增收和农村发展提供了强有力支持，使农村工作出现了大转机和深刻变化，促进了农村经济的发展。尽管新农村建设取得了阶段性成果，但随着各项工作的深入开展，直接影响和制约新农村建设的深层问题逐渐显露出来，需要我们认真对待，概括起来主要有以下几点：

一、农民收入增长乏力,城乡收入差距扩大。改革开放以来，党中央、国务院出台了一系列富民政策，收入不断增加，农民生活不断改善。但与经济社会发展水平相比、与城市居民生活相比，农民的收入水平还不高，农民生活还不富裕，农民增收的长效机制还没有形成，持续增收的难度仍然很大。2005年，全市农民人均纯收入达4486元，比1983年增长17.8倍，扣除物价因素，实际平均每年增长7.1%，与城市居民人均可支配收入平均增长9.1%、地区生产总值平均增长14.5%相比形成鲜明的反差。特别是1998－2003年的五年间，农民人均纯收入一直处在低水平上徘徊，扣除物价因素，实际年平均增长5.5%，远远低于同期地区生产总值的增长速度，成为改革开放以来农民增收最慢的一个时期，也是城乡居民收入差距扩大的主要时期。近两年，随着农业税的取消和最低生活保障的实施，农民收入增幅虽有所提升，但缺乏长效性，城乡居民收入差距呈逐年扩大之势，由1992年的1.704：1一路攀升到2004年的2.5：1，2005年虽有所回落，但仍达到2.458:1。

二、农村消费水平偏低，对经济发展贡献弱。农村消费无法成为扩大内需的助推器[4]。推进社会主义新农村建设，大力发展农村经济，有利于广开农民增收渠道，拓展农村消费市场，提高农民消费水平，启动和扩大国内市场消费需求；有利于加大农村基础设施建设，改善农村生产生活环境，创造更好的农村消费条件，为国家基础设施建设开辟新的投资领域，支撑国民经济平稳较快发展。当前，莆田市经济发展面临着国内需求不足的矛盾和问题，制约了国民经济的平稳较快发展。近年来，莆田市经济增长主要是靠投资需求拉动，消费拉动经济增长作用尚未得到充分发挥。据统计，2005年莆田市投资和出口对经济的增长贡献率为62.1%，比2000年提高7.1个百分点；而消费对经济的增长贡献率仅为37.9%，比2000年降低7.1个百分点。国内消费需求不旺，关键是农民消费能力低，农村市场没有得到充分启动，占莆田市人口近80%的农村人口，消费水平明显低于城市居民。1993年城市居民人均生活消费支出1847元，农村居民人均生活消费支出1088元，城乡居民消费比为1.698：1，随后呈逐年扩大之势，到2005年城市居民人均生活消费支出11026元，农村居民人均生活消费支出仅为3250元，差距扩大到3.393：1，根本原因是农村经济发展相对落后，农民收入水平低，农村基础设施差，农村社会保障进程慢。

三、社会保障事业滞后，养老制度亟待完善。随着农村人口结构和家庭结构的变化，莆田市农村已进入老龄化阶段。农村家庭户均人口减少，劳动者负担率上升，家庭养老负担加重，农村社会保障迫在眉睫。当前，莆田市农业发展水平较低、劳动者素质较差、抵御自然和市场风险能力较弱，农民收入状况不稳，农村家庭受自身生活、生产、子女入学等因素影响，农村社会保障困难重重。从新近农村调查资料显示，莆田市农村劳动力参加保险的意识淡薄，参加相关保险的农村劳动力只占12.6%，其中参加农村养老保险的占3.2%、参加企业基本养老保险的占5.1%、参加医疗保险的占2.4%、参加失业保险的占0.6%、参加工伤保险的占1.2%、参加商业保险的占2.8%。按参保人员从事行业情况分析，从事第一产业的只占5%、从事第二产业的占14.3%、从事第三产业的占18.2%。由此可见，农村劳动力保险意识随着劳动力文化素质提高而增强，从事第一产业的农村劳动力保险意识明显偏低。在询问末参加保险的原因时，有53.3%的农村劳动力回答不需要，有30.1%认为自己没有支付能力，有9%的劳动力不知道如何参加，还有4.2%的是企业不给办理相关的保险手续。

四、农村建设规划滞后，生活环境不尽人意。规划是新农村建设的“龙头”。当前，莆田市农村仍存在基础设施建设滞后、规划设计不合理、生活环境及公共卫生条件差、土地浪费严重等突出问题。主要表现在：农村建房缺乏科学的乡村规划和完善的管理；整治村容、村貌、改善环境卫生的状况无法令人满意。

三、全面推进新农村建设应该采取的措施

“十二五”期间，莆田市要坚持按照中央提出的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，围绕湄洲湾港口城市崛起来发展新产业、建设新村镇、培育新农民、树立新风尚、构建新体制，努力实现市委提出“班子健全，村部整洁；村务公开，管理民主；收入增加，贫困有助；儿童入学，医疗合作；‘三电’进村，路面硬化；生活垃圾，集中处理；饮水卫生，住宅安全；文化活动，健康丰富；婚丧喜庆，移风易俗；邻里和睦，社会稳定”的十个目标，加快推进新农村建设步伐。

一、坚持统筹城乡经济发展，构建以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的长效机制。推进新农村建设，必须把工业和农业、城市和农村紧密地联系起来，把推进工业化、城镇化与解决“三农”问题紧密地结合起来，切实贯彻好工业反哺农业、城市支持农村的方针，发挥好工业和城市对农村的带动作用。

二、不断拓宽农民增收渠道，构建农民持续增收的长效机制。构建农民增收长效机制，要以科学发展观为指导，按照统筹城乡发展的要求，在保持国民经济持续快速发展的基础上，认真贯彻落实“多予、少取、放活”的方针，既要从“三农”本身寻找出路，又要跳出“三农”从经济社会发展全局研究对策；既要大力挖掘农业和农村内部增收潜力，又要在农业和农村外部寻求增收途径；既要从当前实际出发，采取尽快见效的具体增收措施，又要着眼于长远，寻求解决农民增收问题的治本之策；既要着眼于发展，培育新增长点，又要加快改革步伐，解决深层次的矛盾问题。

三、加快农村市场建设，为农民提供良好的消费环境。消费是拉动经济增长的重要动力。增强农村消费，拉动经济增长，是当前乃至相当长一段时期流通工作的主要任务。有关部门

要以科学发展观为指导，采取有效措施，积极引导和拉动农民消费需求增长。

四、创新农业经营发展理念，构建大力推进现代农业的工作机制。加快传统农业向现代化农业转变，是莆田市农业发展的根本方向，也是增强农业综合生产能力的有效途径。改革城乡二元结构制度，构建加快发展农村公共服务事业的长效机制。当前，城乡公共服务的严重失衡、农村公共服务事业明显滞后，已成为阻碍城乡统筹发展的突出问题，并成为城乡分治的焦点所在。因此，要统筹城乡发展，扩大公共服务覆盖农村的范围，缩小不断扩大的城乡差距。

五、加强农村民主政治建设，构建现代乡村治理的长效机制。坚持村务公开，切实维护农民对村级事务的知情权和监督权。完善民主议事制度，切实维护农民的参与权和管理权。加强农村基层组织建设。培养农民的公民意识。

六、搞好乡村建设规划，切实改善农村人居环境。以村庄整治为主，充分利用农村原有设施、房屋条件，农民主体参与、政府帮扶、社会资金资助，改变农村落后的人居环境。

七、加快农村基础设施建设，建立多元化投融资机制。推进新农村建设，必须加快农村基础设施建设步伐，加大财政支农资金的投入，改进政府农业投资管理体制，发挥政府投入的导向作用，逐步建立起政府为主导的多元化支农投入稳定增长机制。

八、切实转变政府职能，积极稳妥推进农村综合改革。政府切实加强领导，精心制订方案，认真组织实施，确保抓出成效。要进一步加大对农村综合改革工作的督促检查力度，严肃查处损害群众利益的行为，确保改革有序推进。

四、结语

目前总体来看，莆田市的新农村建设取得不错成绩，但是还是存在农民收入增长乏力,城乡收入差距扩大；农村消费水平偏低，对经济发展贡献弱；社会保障事业滞后，养老制度亟待完善；农村建设规划滞后，生活环境不尽人意等问题。莆田市政府应该加快推进新农村建设步伐。十八报告中提到“坚持把国家基础设施建设和社会事业发展重点放在农村，深入推进新农村建设和扶贫开发，全面改善农村生产生活条件。”可以看到党中央对于新农村建设的重视，解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重。

莆田市要加快建设生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的社会主义新农村，我们才能如期实现全面建设小康社会和现代化强国的宏伟目标，实现中华民族的伟大复兴。

[1][2]坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗[R].2012 深刻理解社会主义新农村建设的重大意义[N].2006.新华社 [3]莆田市新农村建设问题研究[R].2009.莆田市统计局

7.大学生社会实践的路径分析 篇七

1 大学生社会实践要与感恩教育相结合

当前大学生大部分都是“90后”,与“80后”大学生相比,生活条件方面更为优越,从小就是全家的希望,被捧在手心里成长,受到了无微不至的照顾。但是部分学生中却出现了不知感恩、唯我独尊的现象,认为周围人都应该理所应当为自己服务,旁人为自己做什么事都是应该的。这样的错误倾向如果光靠大学生自己是很难领悟到并纠正过来的,所以就需要教育工作者来帮助,在大学中开展社会实践就是一个很好的让学生走入社会、了解社会、重新认识自己的机会。

以海南经贸职业技术学院为例,该院开展的大学生暑期社会实践活动比较顺利,在暑假放假前就制定了详细的活动方案,对本次活动的领导机构、参与人员、开展主题、开展实践、报告提交与评阅等相关方面作了部署,比如本期社会实践活动的红色主题是围绕建党90周年来展开。学生可以自己单独实践,也可以联合同班其他同学组团实践,方式多样,回校后根据亲身经历写一篇调研论文。学校还提前开展专题讲座教导学生如何撰写调研报告,并指出调研报告与论文的区别,在新学期开学后,安排思想政治部教师分班审阅学生的调研报告,对报告的真实性评判,并打分,评选出暑期社会实践活动各类奖项,予以奖励。

通过暑期的社会实践活动,同学们走进了不同的单位进行调研活动,他们走进了酒店、养老院、大专院校的招生就业办、餐馆、博物馆、各类教育培训机构、汽车修理厂、乡镇企业等不同领域的实践单位。学生们从实践活动中感受到了父母挣钱的艰辛,有一位同学去了服装加工厂实习,他这样写道:“大到一个企业,小到一个车间,都需要一个好的管理者来盯紧质量,抓紧效率,而作为一个管理者不仅要以身作则,也要以德服人,让员工发自内心的全身心的投入工作中,要有合理的安排分配,奖罚分明,善于沟通。而员工却是一个企业的原动力,没有员工企业便无法正常运转,在这个厂的工作虽然枯燥,但我深深懂得了劳动的辛苦,我的父母也是普通的父母,他们赚的每分钱都很不容易,在工作的过程中我交到了朋友,也了解了父母的辛劳,在今后的日子里,我一定好好学习,在课余时间多多接触社会。”这位同学的实践感言虽然语句简朴,读起来还不那么流畅,但他通过实践活动感知了社会,懂得了感恩,学会了体贴他人,尊重他人,这同样是教育工作者开展大学生社会实践活动的愿望[1,2,3]。

2 大学生社会实践要有宏观指导

大学生社会实践离不开教师的宏观指导,目前高校对大学生社会实践顾虑重重,举步维艰,一方面是出于资金的考虑,资金有限,而大学生社会实践一旦启动,由于参与人数众多,需要的资金数额会大大增加,各高校针对此类活动的预算资金还不能够满足;另一方面是出于安全的考虑,大批学生外出实践,安排多少比例的教师带队成为一个突出的问题,一旦发生任何安全事故,无论是教师还是学校均恐无法承担。所以目前许多高校均是采取让学生假期回家自行实践,实践完后让工作单位在实践情况登记表上盖章,回校后上交实践报告,教师只批阅实践报告,登陆成绩即可。这样的社会实践只是流于形式,教师在此活动中无法发挥有效的宏观指导作用。

应该选拔一批素质高、业务能力强的教师或者在企业中寻找管理或技术人员来担任专门的社会实践指导教师,由学生根据自己的专业、性格、特长、爱好等来自由选择指导教师,使教师在社会实践中的指导作用切实的发挥出来,学校也应对教师的工作按适当的比例划拨课酬,要把他们参与社会实践的活动情况与职称评聘,评优、年终考核等结合起来,激发教师参与工作的主动性与积极性[4,5]。

3 大学生社会实践要与学生专业相结合

大学生社会实践活动的主题每年均会发生变化,与我国社会热点、党的方针政策等息息相关,在大学生中开展社会实践活动,并不是为了实践而实践,也不是单纯为了让部分困难学生赚取生活费而开展。经过多年在高校的工作经历,笔者发现部分学生的社会实践离自己的本身的专业相距甚远,比如机电系汽修专业的学生选择去养老院照顾老人,旅游管理系酒店管理专业的学生选择去服装厂车间工作,外语系商务英语专业的学生选择去中餐馆打工,其实从广义上来说,社会实践的形式多样,但是社会实践还是不能离开高等教育的目的,如果能与学生自身的专业相结合,在寻找实践单位的时候能用到自己的专业知识,那么就能更好地发挥自己的积极性,同时也锻炼了专业技能,也为今后的工作打下坚实的基础。所以大学生的社会实践需要通过教师的指导与学校的统筹安排,让大学生尽量选择与专业相符或相近的领域进行社会实践,使他们在实践中既锻炼了生存的能力,又锻炼了专业技能[6,7]。

4 突破传统理念的束缚

首先,要认识到校园实践也是社会实践,要改变以往一提到社会实践就要把学生带到社会上去的思想,在校园内进行实践同样也是社会实践的一种,在校园内的社会实践不仅花费经费更少,而且安全方面会更有保障,更有利于学校的各部门,比如教务处、学生处、团委、思想政治部等各机构联合起来,有效地推进社会实践活动顺利进行。

其次,要改变传统的批阅论文评价体系,一般的院校都是根据学生的实践结果表、实践单位意见和盖章、撰写的社会实践调研报告等给出成绩,没有切实可操作的评价体系,存在学生弄虚作假、网上粘贴、同班互相抄袭等现象,没有参加社会实践的同学也能在短短时间内拼凑出一篇调研报告,这样就失去了进行社会实践的目的,难以调动学生参与的积极性,所以应该相应地减轻对成果的评价,更加注重过程性评价。其具体表现为,要制定切实可操作的评价体系,制定相关具体的实施细则,包括社会实践信息接受、反馈及处理机制,如实记录社会实践各项资料、学生具体表现及实习单位评价,体现评价的客观性、针对性和可操作性。避免学生弄虚作假、敷衍了事。另外,通过社会实践活动,指导教师还要客观地分析学生通过亲身参与社会活动,都对他们本人产生了哪些影响,对今后的行为和学习产生了哪些影响等等潜在的教育效果。

最后,应将社会实践纳入学院教学计划,作为常态存在。目前高校中的社会实践活动一般是由团委牵头,思想政治部具体策划实施,缺乏教务处、学生处等其他部门的有力支持,社会实践一般也不是作为一门课程而存在,没有教学大纲和教学计划,也没有很好的探索其教学规律和方法,处于各院校各自行动的局面。为了更好地推进大学生社会实践,应当逐步将其纳入教学体系,对社会实践的任务、内容、开展方式、考核评价机制等作出明确规定,教务处、团委、思想政治部等各部门要互相配合,学院要设立专门的管理机构和专职领导,并安排专人负责社会实践相关宣传、开展、监督活动,上下齐心共同促进大学生社会实践活动顺利进行。

参考文献

[1]龚涛,徐建军.深化大学生社会实践的思考[J].现代大学教育,2010(4):87-90.

[2]吕富媛,吕富彪.增强大学生社会实践实效性的路径研究[J].国家教育行政学院学报,2010(3):49-52.

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[6]陈立力.大学生社会实践评价指标体系与评价方法研究[J].中国青年政治学院学报,2010(2):27-32.

8.大学生社会实践再思考 篇八

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关键词：大学生社会实践；教育目标；课程化；志愿服务；长效机制

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出于培养适应社会发展的高素质人才的共同诉求，当代中外高等教育都把加强大学生社會实践作为其人才培养的重要目标和环节。纵观国内近年来，尤其是中央16号文件及相关系列文件颁布以来，响应时代和社会的要求并伴随着对高等教育规律认识的深化，关于大学生社会实践的理论研究和实践探索都取得丰硕成果。但面对新形势、新情况、新任务、新要求，我们还需要对大学生社会实践深化研究，深入推进。为此本文就以下几个方面问题进行探讨。

一、准确把握大学生社会实践教育目标是推进大学生社会实践的重要前提

关于大学生社会实践的教育目标或曰功能意义，学界基本取得较为一致的认识，不再仅把大学生社会实践当作加强和改进思想政治教育的重要策略或有效途径，而认为大学生社会实践有其多方面的综合性的教育目标或功能。研究者从科学化的角度指出大学生社会实践应遵循有效促进大学生成长成才的高等教育培养目标；有学者从纵向的历史比较中得出启示，认为大学生社会实践教育目标要立足于大学生成长成才；^[1]有学者通过中外比较提出要更新观念，扩展内涵，强化社会实践在教育体系中的作用，强调社会实践除了是思想政治教育的重要环节以外，还有提高学习专业知识效果、推进大学生社会化进程以及实现高校教育目标的功能。^[2]这比起早期仅把社会实践当做加强大学生思想政治教育的手段的单一目标相比，带有明显的综合性，也使大学生社会实践的教育目标显得更加饱满，更能促进大学生的健康成长，这既是理论上的一大进步，也必然带来实践活动的深入和拓展。

大学生社会实践的教育目标既然是综合性的，必然包含诸多目标因素，且目标因素之间有一定的构成关系。为此，我们不妨对相关文件仔细解读。早在1984年5月，团中央在辽宁省召开高等学校社会实践现场观摩会，时任团中央书记处书记的胡锦涛同志正式提出了大学生社会实践的指导方针是“受教育、长才干、作贡献”。2004年中央16号文件把大学生社会实践的意义进一步表述为：“实践活动是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”16号文件的配套文件《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》进一步提出总体要求：“全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。”

结合学界的意见以及现实情况，笔者认为，大学生社会实践的教育目标可以简捷表述为“受教育，长才干，作贡献”。而这一目标中的三个目标因素也自然构成三个层级：首先，使大学生在社会实践中接受教育；其次，让大学生在社会实践中增长才干；再次，让大学生在社会实践中服务社会、作出贡献。这三个目标因素既是有层级的又是统一的。

弄清楚大学生社会实践的教育目标对于拓宽大学生实践的领域，丰富社会实践内容，创新活动形式和载体，增强社会实践活动的实效性，进一步适应新形势、新情况下的高等教育需要，有着重要的指导意义。

二、加强大学生社会实践课程化建设是推进大学生社会实践的重要方向

关于课程。高等学校的课程，也即高等学校的学程，可以简捷理解为高等学校的教学科目及其内容。其主要特征是专业性、探究性和前沿性。在课程开发中，首先确定课程目标，接着是制订课程方案（又称教学计划）、课程标准（又称教学大纲）等课程文件，选择课程内容。^[3](P.113-122)高等学校的课程资源非常丰富，除教材外，还有学术著作、实验指导书、视听光盘、计算机软件、报刊、互联网、图书馆、实验室、实践基地，以及校外的博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、科研院所等。因地制宜，充分利用各种课程资源，是提高高校课程活动效益的重要途径。

关于大学生社会实践课程化。实践表明，按照“高等学校课程”开发的要求来对“大学生社会实践”加以建设、管理、推进，也即“大学生社会实践课程化”，使大学生社会实践“既能克服随意性与盲目性，又能与其它理论课程具有不同的教学组织形式、教学过程、教学方法和评价方法，具有课程的规定性，可以提高实践活动的实效”^[4]。具体来讲，所谓大学生社会实践课程化，也就是响应中央16号文件及其相关文件精神，在认真总结大学生社会实践经验得失的基础上，根据大学生社会实践的新形势、新情况、新要求，按照高等学校课程开发的要求，把大学生社会实践纳入高校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，整合校内外多种课程资源，不断丰富大学生社会实践的内容和形式，积极探索和建立大学生社会实践的长效机制，从而提高大学生社会实践的规范性和实效性。

大学生社会实践课程化能有效解决社会实践中存在的诸多问题。其一，解决了对大学生社会实践活动的指导不够深入的问题。大学生社会实践“课程化”后，按照高校课程开发实施的原则和要求，要确定大学生社会实践“课程目标”，制订“课程方案”（教学计划）、“课程标准”（教学大纲），组织学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任参加大学生社会实践活动，鼓励专业教师参与、指导大学生社会实践，充分发动社会各界有关人士成为大学生社会实践课程的指导老师。其二，解决了大学生参与社会实践活动的自觉性不够高的问题。“课程化”要求大学生社会实践规定学时和学分，为大学生有计划、分层次、全员参与社会实践提供了时空保证；选择、整合“课程资源”（课程内容），制订教学计划，解决了大学生在社会实践中“学什么”、“怎么学”的问题。其三，解决了社会实践与专业结合不够紧密的问题。“课程化”将大学生社会实践纳入学校教育教学总体规划和体系，便于和专业课程紧密结合，增强大学生社会实践的“专业性”。其四，解决了社会实践缺少科学的考核评价的问题。“课程化”也使大学生社会实践的考核评价成为应有之义，从而建立健全科学、可行的大学生社会实践考核评价体系。

大学生社会实践课程化是深化社会实践的必然趋势。尽管近年来大学生社会实践取得了较大的成绩，但是高等教育面临的新形势、新任务、新情况、新变化，要求大学生社会实践向规范化和纵深化方向发展。而“课程化”把大学生社会实践纳入学校教育教学计划，并遵循教育教学规律进行课程开发管理，避免了大学生社会实践的临时性、走过场、参与面小等不足，推动了大学生社会实践规范而深入开展。

大学生社会实践课程化是提高思想政治教育实效性的内在要求。接受教育是大学生社会实践的首要教育目标。中央16号文件明确指出，加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一，是“坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。”“目前，高校思想政治理论课建设中存在的一个突出问题，就是社会实践还没有真正纳入学校的教学计划，没有很好地组织实施，而存在着疏于管理、流于形式的状况。社会实践课程化已经成为制约高校思想政治理论课改革发展的一大薄弱环节。”^[5]“课程化”使大学生社会实践按照一定的教学计划，科学而充分地整合课程资源，组织学生在深入社会、深入基层的具体活动中运用理论、掌握方法、训练技能，通过实践深化对理论的理解、增长才干、提高素质，也在实践中培养出科学的世界观、人生观和价值观，从而提高大学生思想政治教育的实效。

三、组织好大学生志愿服务是推进大学生社会实践的重要平台

自1993年底共青团中央发起实施“中国青年志愿者行动”以来，大学生志愿服务作为中国青年志愿服务的重要组成部分，在社区志愿服务、大型活动志愿服务、公益慈善志愿服务、专业性志愿服务和社会建设类志愿服务等方面发挥着重要的作用。尤其是近年以来，随着对大学生志愿服务理论研究的深入，大学生志愿服务实践探索也不断取得进展，大学生志愿服务也逐渐得到地方社会的认可和支持，越来越成为大学生社会实践的重要平台。

笔者所在的淮安市，自2009年起由市委组织部连续三年专门发文对“大学生志愿者进社区活动”作出周密安排和深入推进。本着校地双方共建双赢的原则，由市委组织部牵头协调、组织指导，从驻淮6所高校组织起100支志愿服务队与周边的100个城市社区党组织结对共建。文件明确指出共建目标：通过双方共同努力，推动大学生走出校园、了解社會、服务社区、关爱群众，不断增强社会责任感，提高解决实际问题的能力，促进大学生全面发展，提升高校形象。每支志愿队由15名队员组成，分成3个小组，队长需是党员或学生干部，可兼任社区党组织副书记或居委会主任助理。文件明确了志愿队的工作职责，每批服务期限1年。服务期满进行总结考评，表彰优秀志愿者和指导教师。三年的实践表明，大学生志愿者进社区活动，为大学生社会实践提供了很好的平台，让大学生积极发挥自身特长，通过开展形式多样、内容丰富的志愿服务，受到了教育，锻炼了能力，服务了社区。

这项活动给我们一个有益的启示，大学生志愿服务符合校地双方互利双赢的原则，既能让大学生发挥自身所学专业特长，又能很好服务社会，让大学生在推动地方经济社会发展中受到教育，增长才干。大学生志愿服务理应成为大学生社会实践未来发展的重要平台。

四、探索建立大学生社会实践的长效机制是推进大学生社会实践的不懈追求

高校要探索建立大学生社会实践的领导机制。对外，高校要加强和地方党委政府联系，争取其政策、舆论、经费的支持，为大学生社会实践创造条件、提供便利；对内，要成立由分管领导牵头，由教务处、学生处、团委等多个职能部门积极参与的大学生社会实践领导小组，理顺关系，统筹安排，明确职责，保证落实。

要探索建立社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的管理体制。要把大学生社会实践提升到新的层次，作为对学校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高校党建和教育教学评估体系。

要探索建立多种形式的投入保障机制。在教学经费中作出安排，确保每位同学都能参加教学实践、专业实习、军政训练等；对志愿服务、社会调查、科技发明、勤工助学、“红色之旅”等活动，要把引导学生自愿参加、学校建立专项经费保证、争取地方政府和社会各方面支持相结合。

要建立相对稳定的大学生社会实践基地。实践基地是大学生社会实践的活动空间，是社会实践内容的基本载体。高校要积极发挥学校的主体作用，调动各方面的主动性和积极性，共同投入到社会实践基地的建设中来，主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系，本着合作共建、互利双赢的原则，从地方经济社会发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的相对稳定的社会实践基地。

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参考文献

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