初中一年级英语课本

初中一年级英语课本（精选16篇）

1.初中一年级英语课本 篇一

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。低年级的语文教学，要力求做到有情有趣。以下是小编整理的小学一年级语文课本课件，欢迎阅读。

教材说明：

《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。

知识目标：

学习本课的生字、词语、句子。

理解快乐的含义。

学习朗读课文，指导读好对话。

教学重点难点：

学习本课的生字、词语，进行说话练习。

理解快乐的含义。

培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

教学准备：

录音带、挂图、字卡、多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题

师问：“看到这个题目你想知道什么？”

生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡？”

我想知道小公鸡是怎样快乐的？

师：我们一起来学习课文，会明白的。

二、读课文

1、试着读课文，想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？

生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜……

请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。

2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。

3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。

4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。

三、理解课文

1、学习第一段

指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗？

生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。

师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。）这是一对什么词？（反义词）

教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。

2、合作学习2、3、4段：

师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？

生：老牛、青蛙、蜜蜂。

老师在黑板上贴图片

（1）课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。

（2）从小公鸡的问话中你体会到了什么？

学生结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。

（3）小组练习分角色朗读课文。

教师点拨：如果课文中出现的角色多，小组内人少怎么办？生：一人读两个角色。

（4）小组读书汇报。

（5）随文识字：

屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。

3、自主学习5、6段

师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？

（1）请同学们自己读5、6段课文。

屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。齐读。

谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？

生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。

小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。

上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐

……

老师小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。

板书：助人为乐

老师小结：助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。

（2）探究学习

老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。

学生：自读、质疑。

1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？

2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐？

学生讨论解决。

4、学习第七段

老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。

板书：报时（学习“报”）

小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。

四、读全文，快乐共享。

五、扩展学习

读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“——的小公鸡”。

生答：可爱的小公鸡。

有礼貌的小公鸡。

助人为乐的小公鸡。

……

六、课外延伸

师：把自己的经历和感受记下来，也是一种很快乐的事情，屏幕出现“我——，很快乐。”下节课我们交流。

2.初中一年级英语课本 篇二

其实, 上海此次一年级语文新课本的修订幅度很大, 7个单元45篇课文缩减为6个单元40篇课文, 识字量和写字量都有不同程度减少。删去古诗只是其中的改变之一, 为何却引发了广泛的关注, 甚至大多数媒体和网站都将其拎出来作为吸引眼球的大标题?我估计有两个原因:一是此次删古诗不是删一首两首, 而是全部删除, 有“拒绝古诗”的意味, 难免让人怀疑是否有点“矫枉过正”;二是正如一些人所言, 此次被删除的古诗并不晦涩, 不少孩子在上学前其实早已背得滚瓜烂熟了。每个人的童年记忆里, 或许都有那么几句朗朗上口的古诗。

实际上, 课本“删古诗”并不值得大惊小怪。首先, 这是为学生减负、为教师减压的举措, 符合现代教育规律。小学一年级的孩子, 就让他们接触古诗, 确实有点早。而古诗中所蕴含的意境, 也是他们这个年龄很难领会的。更适合他们的, 应该是儿歌和通俗易懂的白话文。另外, 古诗的诵读对部分孩子而言不难, 但也可能有一部分孩子会感到吃力。课本应该尽量适应大多数孩子的需要, 而不是以部分“聪明”孩子为标准来“一刀切”。

更重要的是, 一年级语文课本删去全部古诗, 并不意味着小学教育对古诗说“不”, 而是将这些教学任务“上移”到了其他年级, 以更加适合孩子的年龄特点和教学规律。同时, 对那些接受能力强、对古诗有兴趣的孩子, 老师和家长可以“开小灶”, 将其作为孩子的拓展阅读。当然, 这完全要以孩子的兴趣和精力为依据, 不能因此变相增加孩子负担。

3.初中一年级英语课本 篇三

据调查《牛津小学英语》教材涉及了20多个话题，如个人情况、家庭成员、日常生活、学校生活、节假日活动、体育健康、文娱欣赏等；包括了约40个语言功能，如问候、介绍、告别、感谢、道歉、打电话、就餐、购物和问路等。

小学英语教材中很多课文都可以改编成英语课本剧。教师首先要分析教材、把握教材，尽量挖掘教材的活动因素，将课文改编成有情景，贴近学生实际、贴近日常生活、贴近时代要求的内容健康丰富的英语课本剧。

一、课本剧表演让每个学生都能说“我行”

英语作为一门外国语言出现在小学生面前，它能激发学生强烈的好奇心和求知欲。但由于过去的偏见，认为某个学生其他功课不行，英语也一定不行，所以有时会忽略一些所谓的“差生”。教学小学牛津版教材3A clours 之前，我特意把英语教室布置得五彩缤纷，学生们显得非常高兴。上课时，我运用各种实物或图片进行教学，并运用游戏进行巩固，课堂气氛非常活跃，学生都跃跃欲试，就连那几个所谓的“差生”都举手了。我想，这些单词是第一次教，时间又很紧，他们可能还不行，下一节如果他们还举手就叫他们回答。下课后，有一位学生追过来问我：“Miss Liu，你为什么上课不点我回答问题呀？”我一愣，问：“你真的会吗？”他说：“真的。”我感到十分内疚，便说：“对不起，下次老师一定叫你好吗？”“好的！”听了我的话，这个学生一蹦一跳高兴地走了。课后，我进行了深刻的反思，发现自己真的忽略了一些学生。后来，我尽量让每个学生在英语课上都有说英语的机会。渐渐地，学生喜欢和我说心里话了，课堂气氛也更加活跃了。

二、精心选材，确定话题

首先，好的英语课本剧需要好的剧本，其内容须受观众的欢迎，比较活泼、新颖、积极向上，有一定的教育意义。

其次，教师应该根据学生英语知识和听、说、读、写技能的实际基础，结合学段教学要求，精心选取课本剧的话题。因此，选择的内容要贴近学生生活，易于激发学生兴趣。而发生在学生身边、学生有生活体验的内容是学生最感兴趣的，如看病、购物、旅游等。

再次，教师还可以选择故事情节曲折、便于展开想象的内容。比如《牛津初中英语》每个单元中的第一个部分Comicstrip，都是可爱的小狗Eddie和电子狗Hobo之间的一段简洁的对话，教师可以组织学生展开合理的想象，补充故事，激发学生的学习兴趣。

最后，对于选定的话题，教师应和学生一道深入理解课文，掌握课文中的关键句型。在课文学习完成后，再和学生进一步分析课文表现的情境和人物形象，并根据课文内容要求，提出课堂表演中语言运用的注意事项。

三、单元重组，创编课本剧

我们教师要灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

教师和学生只需根据课本剧的内容准备相关的餐具、饮料、食品、钱币，或一张课桌和一块台布就能表演这个课本剧了。改编后的英语课本剧可以应用到酒吧、饭店生活实践中，达到学以致用的目的。这样，学生的操作会得心应手，教学任务也能得到很好地完成。同时学生进入情景、进入角色，表演投入很快就能收到理想的教学效果，并在玩和演当中学会了很多课内、课外知识。

案例：欣赏小表演“The lion and the Mouse”中，扮演小老鼠和扮演雄狮的表演者，其情感和感受就不相同 。前者卑微却充满自信，后者强大但同时也充满骄傲。儿童剧的表演，要求角色对情境作出自然的反应。因此，在这种变化着的情感的支配下，语言的运用取得了积极的效果。但语言反过来又影响着思维，因为语言可以“凝结”时间，使思想在语言活动的过程中获得检验，并且通过一般性的常见语言结构的使用获得反映。学生们可以通过听英语故事、看老师的示范表演、读英语课文、欣赏CD上经典的英语儿童剧等，从中吸取经典语言和表演灵感。

总之，英语课本剧能使学生易于操作、易于表演，学生在实践中能获得成功感，进而激发学生学习英语的兴趣。

通过几年的大量实践及课题组成员的共同努力，我们发现，让课本剧走进英语课堂，通过课本剧表演既能使学生认识自身的不足又可以通过表演发现学生的亮点，增强其自信心，也能加强学生的集体意识，增进团结。此外，让课本剧走进英语课堂，表演课本剧的过程也是欣赏和创造戏剧美的过程。

4.一年级语文课本知识点梳理 篇四

一、汉语拼音

韵母：

a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ

整体认读音节：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ

二、会认字

妹、奶、白、皮、小、桥、台、雪、儿、草、家、是、车、羊、走、也

三、好句积累

1、小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

2、一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

3、月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。

4、蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

5、桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。

小学一年级语文需要掌握的知识点

大

①dà大人②dài大夫

石

①shí石头②dàn一石米

地

①dì土地②de灵活地运用

说

①shuō说话②shuì说客

叶

①yè树叶②xié叶韵

台

①tái台湾②tāi台州(地名)

六

①liù六个人②lù六安(地名)

校

①xiào学校②jiào校对

教

①jiào教师②jiāo教书

场

①chǎnɡ操场②chánɡ打场

乐

①yuè音乐②lè快乐

了

①liǎo了解②le借了一本书

几

①jī几乎②jǐ几何

长

①zhǎnɡ生长②chánɡ长处

少

①shǎo多少②shào少年

把

①bǎ把关②bà印把子

亲

①qīn亲人②qìnɡ亲家

的

①dì目的②dí的确③de你的

看

①kàn看见②kān看家

着

①zhāo着数②zháo着慌③zhe外面下着雨④zhuó着实

间

①jiān房间②jiàn间隙

发

①fā出发②fà头发

红

①hónɡ红色②ɡōnɡ女红

小学一年级上册语文《江南》知识点

一、我会写

可kě(许可、可以、可口)

东dōnɡ(东方、东北、东家)

西xī(西方、西面、西北)

二、我会认

江jiāng(长江、江水、江北)

南nán(江南、南方、南方)

采cǎi(采花、采茶、开采)

莲lián(莲花、莲叶、白莲)

鱼yú(鱼儿、甲鱼、鱼片)

北běi(北京、北方、北边)

三、多音字

间jiān(中间)jiàn(间断)

四、易错提示

字音：江南(nán、lán)

采莲(cǎilián、chǎilán)

字形：注意“可”的笔顺，不要写错。“西”的第五笔是竖弯。

五、理解词语

江南：长江下游以南的地区。

采莲：采摘莲子。

何：多么。

田田：形容莲叶茂盛的样子。

戏：玩耍，游戏。本文指鱼在水中游动。

六、句子解析

1、江南可采莲，莲叶何田田。

江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊!

2、鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

5.初中一年级英语作文 篇五

初中一年级英语作文

Dear Wu Li,Today is Friday, June 1st.It’s sunny.So I want to visit the zoo.I see many parents with their children.There are many kinds of animals in the zoo.They are so lovely.I take many photos there.I am very happy.Don’t you think so?

Yours,Jenny.

6.八年级英语课本课件 篇六

八年级英语课本课件：Will people have robots?

I．Language Goals

·通过做预言，谈论未来发生的事情。

·用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。

·能用上述三种时态谈论自己或他人的过去、现在和未来。

II．Key Words

1．in prep．在……之后（用于将来时）

in l00 years 在一百年后

People will have robots in their homes in 100 years．

一百年以后，人们家中会有机器人。

比较：after在……之后（用于过去时，表示从过去某时间起一段时间之后）

He will come back in two hours．他两小时后会回来。

He came back after two hours． 他是两小时后回来的。

2．1ess，fewer 比较少；

more 比较多

less是little的比较级，修饰不可数名词

fewer是few的比较级，修饰可数名词

more是much和many的比较级

much修饰不可数名词，many修饰可数名词

I have less money than he has．我的钱比他的少。

There are more buildings in this city than in that city．

这个城市的楼房比那个城市多。

3．fall in love with...爱上……

Last year l visited the art exhibition and fell in love with the work Of Picasso．

去年我参观了艺术展，爱上了毕加索的作品。

4．a kind of...一种

some kinds of...几种

a kind of book 一种书

five kinds of flowers 五种花

many different kinds of gold fish 各种不同的金鱼

（fish单复数相同，此处是复数）

5．as well as 也；与too同义。

He likes this book and he likes that book, too．

Or: He likes this book as well as that hook．他喜欢这本书，也喜欢那本书。

She can come here, too．

Or: She can come here as well．她也能来。

6．worth adj．值……；值得……；相当于……的价值

This house is worth $l0 000．这个房子价值一万美元。

be（well）worth doing sth．（很）值得做

That film is（well）worth seeing．那部电影（很）值得看．

These books are worth reading twice．这几本书值得看两遍．

7．knock down...击倒，撞倒；拆除

knock down the pins击倒球柱

knock down the machine拆除机器

knock组成的词语还有：

knock on（at）the door敲门

knock into sb．撞了某人

knock up叫醒

7.初中语文课本的文言诗词教学 篇七

一通过对作品创作背景的介绍加深学生对作品的认识

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是一首著名的词作。在进行这一作品的教学时, 我做了这样的背景介绍:辛弃疾是南宋著名的爱国词人, 早年参加过抗金斗争。他生活的时代, 南宋政权偏安江南一隅, 北方大片领士被金兵占领, 作者力主抗金, 收复失地, 但壮志难酬, 不被重用, 只能于词作中将自己盼望收复失地的满腔热情来尽情挥洒。他的好友陈亮, 也是主张抗金, 两人志同道合。席上相见, 辛弃疾写了一首词给他, 这首词抒发了作者坚决抗金、报效国家、收复失地的豪迈情怀, 同时也表现出作者对金戈铁马生活的向往。其中“醉里挑灯看剑, 梦回吹角连营”成为了千古名句, 那么这首词就是今天要学习的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

通过这样的介绍, 马上提起了学生对作品的兴趣, 在此基础上, 再去学习作品, 就能够使学生在积极主动的状态下完成对学习任务的学习, 收到了较好的学习效果。

二引发学生兴趣

正如孔子所说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”在进行诗词教学时, 教师要通过对一些与所学内容有关的典故、趣闻、轶事的介绍来激发学生学习文言诗词的兴趣。

两宋时李清照的《如梦令》是一首非常著名的词作, 在这一作品的教学实际中, 为了激发学生兴趣, 我先向学生介绍了发生在李清照和他丈夫赵明诚之间的一段趣闻:李清照是宋代婉约派的代表词人, 其作品风格委婉、感情真挚, 在当时有很大的影响。她曾经写了一首《醉花阴》, 写成以后, 寄给他的丈夫赵明诚, 赵明诚又是当时著名的金石学者, 在文学方面的造诣也很高, 在宋代也可谓声名远播。见到《醉花阴》这首词后, 他觉得词写得相当漂亮, 远在自己之上, 但自己又不甘示弱, 于是赵明诚把自己关了起来, 下决心要写出至少和《醉花阴》差不多的作品来。冥思苦想三天三夜, 写出了十几首词, 和李清照的《醉花阴》混杂在一起, 然后拿给朋友品评, 并要求朋友从中评选出写得最好的。最后朋友说:“只有‘莫道不销魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。’三句绝佳。”学生听了这个轶闻都发出了会心的微笑, 不禁对李清照及其作品产生了浓厚的兴趣和急切的期待, 从而大大提高了学生学习的主动性, 学习积极性显著提高。在此前提下, 再辅之以有效的教学方法, 教学效果较为明显。

三创设优美的意境

中国古典美学和文学的一个重要概念——意境, 是衡量中国古代文学特别是诗词成败高低的一个重要标准。所谓意境, 就是作者的思想情感完全融入到其所描写的各种场景中, 从而形成的一种情景交融的氛围。教学中, 可通过以下方法, 创设各种优美意境, 从而引导学生强化审美体验, 提高审美情趣, 进而激发学生的学习积极性, 提高学习效率。

1. 通过合理想象, 用过电影的方式再现意境

绝大多数的古典诗词都有着优美的意境, 在教学实践中, 我非常注重有意识地引导学生去再现诗歌的意境, 当然, 这是在与学生生活实际进行了有效类比的基础上进行的。如学习元曲著名作家马致远的《天净沙·秋思》, 因为这一小曲充分地体现了诗词意境美这一独具的特色, 所以在教学这一作品时, 要让学生浸润其中, 身心感受到一种使人震憾的多种艺术享受。与此相反, 如果在教学实际中, 教师只是简单地翻译一下, 用现代语言将作品意思表述出来了事, 那么这道精神大餐, 无疑就会变成白开水一杯。

2. 通过与自己的生活结合对意境进行再创造

绝大多数文言诗词蕴含着丰富的意象, 有着独具魅力的意境, 在教学中, 教师可以启发学生在深刻理解诗词意思的基础上, 结合自己的生活经历, 利用多种艺术形式对感悟到的意境, 进行合理的想象, 再创造出融入自己意识和情感的优美的意境。

事实证明, 通过对意境的感悟和再造, 学生对所学知识有了更丰富的属于自己的理解与把握, 这无疑极大地提高了学生对所学内容的感知, 也提高了对诗词的欣赏水平, 这难道不是语文教学一贯追求的境界吗?

四用类比迁移的方法进行相关知识的把握

每一篇文言诗词, 根本不可能孤立地存在着, 它们彼此都有着千丝万缕的联系。因此, 在教学过程中不能总是孤立地对待某一篇章, 要尽量进行分类比较, 寻找相似点、相同点和共通性;体会差异性、多样化、唯一性。用这种方法来全面提高学生对文言诗词的欣赏水平和相关的文学修养。

在进行诗词教学时, 教师可以把同一体式、同一题材、同一风格的诗作集中起来, 进行比较, 通过比较使学生对诗词的理解更理性、更深刻、更全面, 从而把握好一些规律性的东西。

五应用多媒体手段, 将教学内容具象化

多媒体手段因其集文字说明、图画演示、音乐烘托、语音再现等多种艺术表现手法于一体, 能非常具体地将所要表现出的内容具体化、形象化, 从而对接受者产生强烈的, 甚至是独具震撼力的吸引力和冲击力, 所以在文言诗词的教学中, 适时地、适度地使用现代多媒体教学手段进行教学, 以一种崭新的手段把教学内容展示给学生, 会极大地激发学生的学习兴趣, 提高学生学习成绩。

8.初中一年级英语课本 篇八

1-1. (改编)已知sin2x=2sinxcosx,求证:cos2x=2cos2x-1.

1-2. (改编)用导数方法求和:1+2x+3x2+…+nxn-1(n为给定的正整数).

2. (苏教版选修2-2P26习题1.2第6题)求曲线y=x3+3x-8在x=2处的切线方程.

2-1. (改编)设抛物线y=ax2+bx+c过点(1,1),且在点(2,-1)处与直线y=x-3相切,试确定a,b,c的值.

2-2. (改编)设曲线y=x4+ax3

+x2+x+1在点(0,1)上的切线与该曲线还切于其他点,求a的值.

3. (苏教版选修1-1P73习题3.2第2(4)题)求函数f(x)=xlnx的导数.

3-1. (改编)函数f(x)=xlnx的最小值为 .

3-2. (改编)求函数f(x)=xlnx在区间[t,t+2](t>0)上的最小值.

3-3. (改编)设函数f(x)=xlnx+(1-x)ln(1-x)(0

3-4. (改编)设函数f(x)=(x+1)ln(x+1).若对所有的x≥0,都有≥ax成立,求实数a的取值范围.

4. (苏教版选修1-1P78练习第3题)作出符合下列条件的函数的图像:

(1) f(4)=3,=0,x<4时>0,x>4时<0;

(2) f(1)=1,=0,x≠1时>0.

4-1. (改编)函数f(x)的定义域为开区间(a,b),导函数在开区间(a,b)内的图像如图所示,则函数f(x)在开区间(a,b)内的极大值点有 个.

4-2. (改编)已知函数f(x)=ax3+bx2+cx,其导函数的图像如图所示.

(1) 求函数f(x)的单调区间;

(2) 求函数f(x)的解析式.

5. (苏教版选修2-2P34习题1.3第4(1)题) 求下列函数在所给区间上的最大值和最小值.

(1) y=x2-2x,x∈[0,3].

5-1. (改编)求函数y=3x-x3,x∈(0,2)的值域.

5-2. (改编)函数f(x)=x3-ax(x∈[-1,2])在x=2时取得最大值,求实数a的取值范围.

5-3. (改编)是否存在正实数a,使得函数f(x)=x3-3a2x在(-1,2)上的值域为[m,n](m

1. (cosx)′=sin-x′=cos-x•-x′=-sinx.

说明 上述过程可以由两种思维方式产生:一种是将余弦转化为正弦,以便于利用已知条件;而另一种是在已知等式cosx=

sin-x两边对x求导.

1-1. 因为sin2x=2sinxcosx,所以有(sin2x)′=(2sinxcosx)′,即2cos2x =2(sinx)′cosx+2sinx(cosx)′

=2(cos2x-sin2x)=2(2cos2x-1),所以cos2x=2cos2x-1.

1-2. 注意到上式中各项的系数与指数之间的关系,想到构造和式x+x2+x3+…+xn.

当x≠1时,有x+x2+x3+…+xn=,所以(x+x2+x3+…+xn)′=′,即1+2x+3x2+…+nxn-1=.

当x=1时,有1+2x+3x2+…+nxn-1=.

说明 基本导数公式是分析结构的思维基础,是联想构造等式的信息源.

2. 当x=2时,y=6.因为y′=3x2+3,所以y′|=15.所以所求的切线方程为y-6=15(x-2),即y=15x-24.

2-1. 因为抛物线过点(1,1),

所以a+b+c=1.①

因为抛物线过点(2,-1),所以4a+2b+c=-1.②

因为y′=2ax+b,所以y′|=4a

+b,所以在点(2,-1)处的切线方程为y=(4a+b)x-8a-2b-1,故有4a

+b=1且-8a-2b-1=-3,且这两个式子等价.③

由①、②、③,解得a=3,b=-11,c=9.

说明 处理曲线的切线问题,课本题提供了基本算法流程:先设出切点,再求出切点处的导数以确定切线的斜率,再根据点斜式写出切线方程.如果函数式含参数,则可用待定系数法求解.

2-2. 因为切点为(0,1),切线斜率为y′|=1,故切线方程为y=x+1.

设直线y=x+1与曲线y=x4+ax3+x2+x+1的另一切点为(m,m4+am3+m2+m+1),则切线的斜率为y′|=4m3+3am2+2m+1=1,①

故切线方程为y-(m4+am3+m2+m+1)=1•(x-m),即y=x+m4+am3+m2+1,故有m4+am3+m2+1=1.②

联立①、②,解得m=-1,a=2或m=1,a=-2,即a=2或-2.

说明 本题与课本题相比,综合性要强得多,但处理程序仍然没有变化.

3. =x′lnx+x(lnx)′=lnx+1.

3-1. 由=lnx+1>0,知当x>时,f(x)单调递增;同理,当0

说明 将课本题要求的内容作简单的推进(加深)如这里的将求导数改为确定单调区间、最值等,即可成为高考题.当然,这里也可将函数解析式作适当变化,如可将lnx变为logx等.

3-2. 因为f(x)在0,上单调递减,在,+∞上单调递增,所以当0时,

f(x)的最小值为f(t)=tlnt.

说明 将变量范围作适当变化也是一类常用的改编题目的方法.这类方法中较简单的一种是缩小定义区间,但区间仍是确定的;较复杂的一种是让定义区间是“动”起来(解决这类改编题时,通常需要进行分类讨论,这也正是命题者的意图所在).

3-3. 因为=lnx+1-

ln(1-x)-1=ln,所以f()=0,且当00,f(x)单调递增.故f(x)在x=时取得最小值,且最小值为-ln2.

说明 本题将课本题中的f(x)作了简单复合后,再与原来的f(x)相加,构成了一个新函数,但实质并没有变化:求导数的方法、求最值的方法是不变的.这种用基本函数进行复合、叠加构造新函数的方法亦为命题者所常用.

3-4. 令g(x)= (x+1)ln(x+1)-ax,则g′(x)=ln(x+1)+1-a.

令g′(x)=0,得x=ea-1-1.

(1) 当a≤1时,对x=0,g′(x)=1-a≥0,对所有x>0,g′(x)>0,所以g(x)在[0,+∞)上是增函数,所以对x≥0,g(x)≥g(0)=0,即对所有的x≥0,都有f(x)≥ax成立.

(2) 当a>1时,对所有0

综上,a的取值范围是(-∞,1].

4. 事实上就是由导数的符号确定单调区间,由导数为0确定极值点.注意到(2)中的x=1并不是极值点,因为在其两侧导数是同号的,故此函数应该是单调递增的.图略.

4-1. 从导函数的图像可以看出,在(a,b)上函数f(x)有两个增区间,两个减区间,三个极值点,其中极大值点有两个(即导函数的最左与最右的两个零点).

说明 本题是课本题的逆向问题,课本题是由数定形,而本题是读图定性(即由形定数).

4-2. (1) 由的图像可知,f(x)在(-∞,0)上单调递增;在(0,2)上单调递减,在(2,+∞)上单调递增.

(2) 因为=3ax2+2bx+c,其零点为0,2,最小值为-2,所以有-=2,=0,=-2,解得a=,b=

-2,c=0,所以f(x)=x3-2x2.

5. 由y′=2x-2=0,得x=1.

所以最大值为3,最小值为-1.

5-1. 由y′=3-3x2=0,得x=±1.

所以值域为(-2,2].

说明 注意这里区间端点不能取到.

5-2. =3x2-a.

(1) 当a≤0时,≥0恒成立且等号不连续成立,所以

单调递增,故当x=2时,f(x)取得最大值.

(2) 当a>0时,的极值点为±.

(ⅰ) 当≤1,即0

-,(即[-1,1])上递减,在,2(即[1,2])上递增),要使f(x)在x=2时取最大值,只要f-≤f(2),即2a+≤8.而由≤1,知a≤3,故2a+≤8成立.

(ⅱ) 当1<<2,即33,知3a-9>0,即3a-9≤0不成立.

(ⅲ) 当≥2时,f(x)在[-1,2]上单调递减,f(2)不是最大值.

综上,a的取值范围为(-∞,3].

说明 本题也是逆向设计的问题:告诉最大值的取值点,要确定函数解析式中的参数的取值范围.解决这类问题的方法是逆问顺做,即仍然按照求最大值的思路逐步研究.解决本题的关键是对极值点的位置进行分类讨论.

5-3.因为定义域是开区间,而值域是闭区间,且函数f(x)是一元三次函数,所以函数f(x)的最大值就是极大值,最小值就是极小值,且两个极值点都在区间(-1,2)的内部.

因此=3x2-3a2一定有两个零点,且都在(-1,2)内.又a>0,故-1<-a

而由f(-a)≥,得-a3+3a3≥8-6a2,即2a3+6a2≥8.又因为0

9.初中一年级英语语法汇总 篇九

2、代词

项目 人称代词 物主代词 指示代词 反身代词

人 称 主格 宾格 形容词 名词性

第一人称 单数 I me my mine myself

复数 we us our ours ourselves

第二人称 单数 you you your yours yourself

复数 you you your yours yourselves

第三人称 单数 she her her hers herself

he him his his himself

it it its its this that itself

复数 they them their theirs these those themselves

3、动词

A）第三人称单数

当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：

一）一般在词后加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains

[键入文字]

二）在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes

三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries

2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys

四）以o结尾加es。如：does, goes

五）特殊的有：are-is, have-has

B）现在分词

当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：

一）一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing，hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing

二）以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking，practice-practicing, write-writing, have-having

三）以重读闭音节结尾且一个元音字母＋一个辅音字母（注意除开字母组合如show –showing，[键入文字]

draw-drawing）要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting，let-letting, begin-beginning

四）以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于

4、形容词的级

我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：

一）一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest，taller –tallest, longer –longest, nicer-nicest, larger-largest

二）以重读闭音节结尾且1个元音字母＋1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewer fewest)结尾的双写结尾 的辅音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest

三）以辅音字母＋y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest，friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest

四）特殊情况：(两好多坏，一少老远)

[键入文字]

good/wellmore most bad/ill – worse worst

little-less least old-older/elder oldest/eldest far-farther/further farthest/furthest

5、数词(基变序，有规则；一、二、三，自己背；五、八、九、十二；其它后接th；y结尾，变为i, eth跟上去。)first, second, third;fifth, eighth, ninth, twelfth;seventh, tenth, thirteenth, hundredth;

twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth

[键入文字]

二、句式

1、一般现在时 表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有：

1.陈述句

肯定陈述句 a)This is a book.(be动词)

b)He looks very young.(连系动词)

c)I want a sweat like this.(实义动词)

d)I can bring some things to school.(情态动词)

e)There’s a computer on my desk.(There be结构)

否定陈述句 a)These aren’t their books.b)They don’t look nice.c)Kate doesn’t go to No.4 Middle School.d)Kate can’t find her doll.e)There isn’t a cat here.(=There’s no cat here.)

2.祈使句

[键入文字]

肯定祈使句 a)Please go and ask the man.b)Let’s learn English!

c)Come in, please.否定祈使句a)Don’t be late.b)Don’t hurry.3.疑问句

1)一般疑问句 a)Is Jim a student?

b)Can I help you?

c)Does she like salad?

d)Do they watch TV?

e)Is she reading?

肯定回答: a)Yes, he is.b)Yes, you can.c)Yes, she does.d)Yes, they do.[键入文字]

e)Yes, she is.否定回答: a)No, he isn’t.b)No, you can’t.c)No, she doesn’t.d)No, they don’t.e)No, she isn’t.2)选择疑问句 Is the table big or small? 回答 It’s big./ It’s small.3)特殊疑问句

① 问年龄 How old is Lucy? She is twelve.② 问种类 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies.③ 问身体状况 How is your uncle? He is well/fine.④ 问方式 How do/can you spell it? L-double O-K.How do we contact you? My e-mail address is cindyjones@163.com.⑤ 问原因 Why do you want to join the club?

⑥ 问时间 What’s the time?(=What time is it?)It’s a quarter to ten a.m..[键入文字]

What time do you usually get up, Rick? At five o’clock.When do you want to go? Let’s go at 7:00.⑦ 问地方 Where’s my backpack? It’s under the table.⑧ 问颜色 What color are they? They are light blue.What’s your favourite color? It’s black.⑨ 问人物 Who’s that? It’s my sister.Who is the boy in blue? My brother.Who isn’t at school? Peter and Emma.Who are Lisa and Tim talking to?

⑩ 问东西 What’s this/that(in English)? It’s a pencil case.What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers.11问姓名 What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen.What’s your first name? My first name’s Ben.What’s your family name? My family name’s Smith.问哪一个 Which do you like? I like one in the box.[键入文字] 问字母 What letter is it? It’s big D/small f.问价格 How much are these pants? They’re 15 dollars.问电话号码 What’s your phone number? It’s 576-8349.问谓语(动作)What’s he doing? He’s watching TV.问职业(身份)What do you do? I’m a teacher.What’s your father? He’s a doctor.三、时态

Be 动词：She’s a worker.Is she a worker? She isn’t a worker.情态动词：I can play the piano.Can you play the piano? I can’t play the piano.行为动词：They want to eat some tomatoes.Do they want to eat any tomatoes?

They don’t want to eat any tomatoes.Gina has a nice watch.Does Gina have a nice watch? Gina doesn’t have a watch.2、现在进行时 表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sb be v-ing sth + 其它.[键入文字]

I’m playing baseball.Are you playing baseball? I’m not playing baseball.Nancy is writing a letter.Is Nancy writing a letter? Nancy isn’t writing a letter.They’re listening to the pop music.Are they listening the pop music?

10.初中一年级英语学习方法 篇十

一．编排体系的特征

上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。下册只有正式篇十二个单元。上下两册各有两个复习单元。这同前套教材相同。但在每个单元的内部结构上则完全不同：每个单元分为ABC三部分，并且各有侧重点。

A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。C部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是复习、检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。

二、教材重、难点和考点。

（一）、重点话题表达

1、介绍。自我介绍；家人、朋友、认识的人之间的介绍；根据相关信息辨认人物。电话薄、名性片、书信。

2、自己的或他人的爱好及其理由。食物；服装；某一类电影；学科；球类；运动；天气；动物；流行文化；日常生活用品。营养配餐；制定出周末或节假日的行动计划；合理安排自己的作息时间。

3、自己或他人的才能、意愿及看法。Let’s提建议；怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。成立各种俱乐部并制作海报；招聘广告。

4、时间表达法。日期表达法（月份、日期）；日常生活作息习惯；合理安排自己的学习和课外活动时间。对某一活动进行合理安排（如郊游、晚会、周末生活等）；自己、同学及父母家人的生日。

5、物品。位置；物品的所属；物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的位置。寻物启示，招领启示。

6、居住、职业、天气。国籍、民族、语言、地址、场所、路线；建筑物位置关系；笔友；不同的天气背景下能做什么。

7、活动与事务。正在做什么或发生的事情；过去或不久前发生发生的事情；周末所从事的活动；节假日的活动。能就发生的事情做现场报道；以日记的形式记录一天的活动并表达感想。

8、标志及规章制度。英文表达一些标志的含义；制定并谈论校园内一些公共场所的规则；给父母写一封建议信。

9、个人描述及其资料信息。描述人的外貌：身高、体重、发型、面部特征及着装特点；住址、对话等；向他人提供自己的个人资料

10、定餐或叫外卖。学会为面条或饺子写宣传广告。

（二）难点和考点

1、行为动词一般现在时的用法：肯定句、否定句、一般疑问句的结构，肯定与否定的简略回答。尤其是第三人称单数形式。2、3、4、祈使句，如Let等引导的。

5、表示性质、品质、宽泛描述的形容词使用：good、happy、nice、interesting等。

6、代词。指示代词：this that these those；人称代词主格they等的用法；形容词性物主代词 my your his her.7、名词的复数和所有格形式。

8、表示方位的介词on in under behind等的用法。

9、连词and、but、or.10、情态助动词如can、would、have to等的用法：肯定句与否定句；一般疑问句及其肯定、否定回答；特殊疑问句。can表示许可的用法；

11、表示频率的副词: often、usually、sometimes、always等。

12、询问时间（标准用法）；询问年龄（标准用法）。

13、现在进行时的用法：一般疑问及其简单答语。

14、一般过去时的用法：规则动词和不规则动词的过去式； was/were结构。

15、惯用语 How was your weekend? What do you think of„? I do, too./ I don’t, either.三．主要学习方法：(一)培养学习英语的兴趣

兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲，激起强大的学习动力，促使自己顽强拼搏，努力学习。古今中外取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过，“知之者不如好之者。”讲的就是这个道理。为了培养自己学习外语的兴趣，首先就得明确外语学习的重要性，以及英语的重要地位，从而培养自己远大志向，形成明确而强烈的学习动机。教材安排了新颖有趣、丰富多样的教学内容，就第一册而言，就安排有歌曲、游戏、谜语、压韵诗、小对话、小表演等活动，非常有助于培养学生的学习兴趣。

(二)树立信心

要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。古人曾指出：“学者须先立志”，“无志则不能学”。一旦有了自信心，就能克服困难，满怀热情地投入到学习中来。

(三)养成良好习惯

七年级学生刚进入中学，仍沿用小学的学习方法，教师让做什么就做什么，不会积极、主动的去获得知识；不少学生没有预习和复习的习惯，上课也不会记笔记，光靠死记硬背是很难提高学习效率的因为中学的课程比小学多，难度也比小学大得多。因此必须养成良好的学习习惯。

1.课前预习

课前预习能够使学生对所学知识有一个初步的认识，对课文中出现的新单词、短语以及语言点有初步的了解，在听讲时会容易接受得多。预习课文可采用发现问题法和排除障碍法等等。

2．过音标关

要突破语音关，先要明白48个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well begun is half done(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。

（四）课堂听讲

学生的学习活动主要在课堂上，听课是获取知识培养能力的重要途径，因此从七年级开始认真听好每节课是很重要的。要做到

（1）.专心听课

用心识记上课时应做到：眼到、口到、手到、心到。努力在课内有目标有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。强迫自己在课内记住这节课最重要的内容，这样，使自己真正体会到“这节课学到不少东西”的踏实感、成就感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心去迎接今后的学习。（2）．勤记笔记

课堂上做笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应的能力。上课时要集中精力听好每节课，在老师讲重点和难点时不能走神，紧跟老师的教学环节走，要情绪高昂、积极思考，主动参与课堂活动，更重要的是听课时要怀有很强的求知欲，这样才可能有明显的效果。其次，要学会做笔记，把老师上课讲的重点和难点记在笔记本上，以备复习时用。

（3）.听要一句一句地听，说也要一句一句地说。

不要求快。要反复听，反复说，直到听懂每一个词，说好每一句才行。练习可以起到一石三鸟的效果：既巩固了语言知识，提高了听力水平，又实现了口语运用。何乐而不为呢？

（五）、课后作业

作业是课堂教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，是形成技巧并熟练运用所学知识的重要环节。所以一定要认真完成课后作业。

（六）、及时、经常、科学地复习

复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。从时间安排上讲，复习既要及时又要经常，不仅在当天，而且在第二天、一周后、一个月后、在你需要用它之前、在考试前都要安排复习。温故而知新，从而更牢固地掌握知识。总之，初中阶段学习英语，同学们要努力做到听、说先行，读、写跟进。

（七）、开始使用工具书

11.初中一年级英语课本 篇十一

1-1. (改编)已知数列{an}中,a1=-,前n项和Sn满足Sn++2=an(n≥2),计算S1,S2,S3,S4,并猜想Sn的表达式.

1-2. (改编)对于任意正整数n,猜想2n-1与(n+1)2的大小关系.

2. (人教A版选修1-2第2.2节“直接证明与间接证明”例6)已知,≠k+(k∈Z),且sinθ+cosθ=2sin,sinθcosθ=sin2,求证:=.

2-1. (改编)求证:+>2+.

2-2. (改编)求证:当一个圆与一个正方形的周长相等时,这个圆的面积比正方形的面积大.

3. (人教A版选修1-2第2.2节“直接证明与间接证明”例8)已知直线a,b和平面α,如果aα,bα,且a∥b,求证:a∥α.

3-1. (改编)设{an}是公比为q(q≠0)的等比数列,Sn是它的前n项和,求证:数列{Sn}不是等比数列.

3-2. (改编)若a,b,c均为实数,且a=x2-2y+,b=y2-2z+,c=z2-2x+,求证:a,b,c中至少有一个大于0.

3-3. (改编)已知函数f(x)是R上的增函数,a,b∈R,对命题“若a+b≥0,则f(a)+f(b)≥f(-a)+f(-b)”,写出其逆命题,判断其真假并证明你的结论.

4. (人教B版选修2-2第2.3.2点“数学归纳法应用举例”例1)用数学归纳法证明:12+22+32+…+n2=.

4-1. (改编)设a0为常数,且an=3n-1-2an-1(n∈N*),证明:an=[3n+(-1)n-1•2n]+(-1)n•2na0(n≥1).

4-2. (改编)数列{an}满足a1=1,且an+1=1+an

+(n≥1),用数学归纳法证明:an≥2(n≥2).

5. (人教B版选修1-2第3.2.2点“复数的乘法和除法”例2)求证:

(1) z•=|z|2=||2;

(2) 2=()2;

(3) =•.

5-1. (改编)设复数z=,求1+z+z2+…+z2006的值.

5-2. (改编)设z为纯虚数,且|z-1|=|-1+i|,求z的值.

1-1. 由S1=-,S2=-,S3=-,S4=-,S5=

-,猜想Sn=-.

1-2. 当n≤6时,2n-1<(n+1)2;当n=7时,2n-1=(n+1)2;当n=8时,2n-1>(n+1)2(n∈N*).

2-1. 提示:用分析法,两边平方,逐步推导即可.

2-2. 设圆和正方形的周长均为l,则圆的面积为π2,正方形的面积为2.

只需证明π2>2,只需证明>.

两边同乘以正数,得>,即只需证明4>π.

因为上式是成立的,所以原命题得证.

3-1. 假设{Sn}为等比数列,则S2 2=S1S3,整理可得(1+q)2=1+q+q2,即q=0,与q≠0矛盾.

3-2. 设a,b,c都不大于0,即a≤0,b≤0,c≤0,则a+b+c≤0.而a+b+c=(x-1)2+(y-1)2+(z-1)2+π-3>0,这与假设矛盾.

3-3. 逆命题是:若“f(a)+f(b)≥f(-a)+f(-b),则a+b≥0”.它是真命题.

证明如下:假设a+b<0,则a<-b,b<-a.

又因为f(x)是R上的增函数,所以f(a)

4-1. 当n=1时,由已知a1=1-2a0=(3+2)-2a0,即等式成立;

假设当n=k(k≥1)时,等式成立,即ak=[3k+

(-1)k-12k]+(-1)k2ka0,

那么当n=k+1时,ak+1=3k-2ak=[3k+1+(-1)k2k+1]+(-1)k+12k+1a0,即等式也成立.

综上可知,等式对任意n∈N*成立.

4-2. 当n=2时,a2=2≥2,不等式成立;

假设当n=k(k≥2)时,不等式成立,即ak≥2(k≥2),

那么当n=k+1时,有ak+1=1+ak+≥1+×2+=2++>2(k≥2),即不等式也成立.

综上可知,an≥2对所有n≥2成立.

5-1. z=i,原式=i.

5-2. 设z=bi,则|z-1|=|-1+bi|=.

12.谈初中一年级班级建设 篇十二

第一,要了解学生。了解学生要分几个方面:1哪些学生当过班干部,工作表现如何。2班级男女生比例。3了解学生的家庭情况。4分析学生各科试卷,找出学困生、偏科生。这些都需要和学生原班主任取得联系,因为新生会来自不同的小学,联系他们的班主任会有一定的困难,我会采取走访、电话、QQ等多种方式来进行沟通,将得到的消息汇总在班主任工作手册上,进行整理。同时,还要尽快记住学生的名字,对照照片认识学生,做到“还未谋面,似曾相识”。

第二,上好开学第一课。开学第一课,学生本来就紧张,前半节课要做到语言诙谐幽默,让学生有如到家的感觉。尤其要尽量点名表扬学生的优点。当学生听到后,会很惊讶,新老师怎么知道的?这样,无形中缩短了距离,增进了感情,还会给自己树立起威信。然后要对学生讲明小学和中学的不同点,如时间上不一样,上学早了、放学晚了,每节课的时间长了,因为我们长大了,科目也多了,我们要学习一些新的有趣的知识,大家要加油啊!还有就是规章制度严格了,我们不是小孩子了,对自己的要求要高一些,要共同学习一下《中学生日常行为规范》和本校定的一些细则。说到这里,教师一定要注意自己的语气,以激励为主,不要用命令的口气,增加学生的压力。要让学生知道国有国法、校有校规,哪些事能做,哪些事不能做。

第三,在班级干部的带领下,展开各种竞赛,促进班集体的健康成长。有竞争才会有进步。学科竞赛、纪律竞赛、演讲比赛、绘画比赛、才艺展示等活动会使班级充满了活力,也会调动起学生的学习积极性、活动积极性。竞赛活动要多种多样,不要仅仅局限于学习竞赛,要让学困生找到自己身上的闪光点。这些竞赛活动主要依靠班级干部来组织实施,校级以上的竞赛也要依靠学生组织来监督进行。这样做的好处不仅减轻了教师的工作压力,还能增强班级的凝聚力。但选取班干部一定要慎重,学生不但自己表现要好、有威信,还要有较强的组织能力。这样的人才不好找,但是可以培养。教师要发现学生的闪光点,取其长、弃其短,帮助他们在班级中树立威信。同时,教师在整个过程中要做好监督与指导,能做“甩手掌柜”,为班级建设做好导航。

13.初中一年级英语学习方法 篇十三

⑴ 语音规则记忆法

根据本课的新单词，联系旧单词，总结读音规则。如：在学新单词时，总结出字母a的读音规则。a在闭音节单词cat, bag中是发[ ae], 在开音节单词name, game中是发[ ei],含字母组合ar的单词dark ，car, 等，复习字母a的发音规则和字母组合ar 发音规则。通过这样的总结，就能顺利地读出单词，渐渐也能写出单词。

⑵ 扩展联想记忆法

在学生词travel的时候可以联想到表示旅行的交通工具，boat, bus , ship, plane, car, taxi, minibus and so on, 并且可以联系by, take, on , in的用法。当学习动词visit时，可想到一系列的与“看”有关的动词或短语see, watch, read, look at, look after, take care of。久而久之，当你在看到一个房间的时候，就有可能想到desk, chair, broom, sofa, book等一系列的单词。

⑶ 归类集中记忆法

将所学过的单词归类集中：① 按归属范围归类，如文具类、蔬菜类、水果类、交通工具类、月份星期类;② 按词的用法特点归类，如带双宾语的动词、带宾语+宾语补足语的动词、后接动词不定式to do作宾语的动词、后接动名词doing作宾语的动词、③ 按句型结构归类，如“想干某事”可有如下句型：want to do sth. , want sb to do sth., want sth., would like to do sth.④按字母组合归类，如以字母组合ook 结尾的单词有cook, book, look等;⑤ 按同义词、反义词进行归类，如教a lot可以时引导学生一起将同义词 many ， much和反义词 few, little 和 a few, a little对比记忆;⑥ 按同音词归类，eg. Too 与two,hour与our， hear与here。

⑷ 构词分组记忆法

利用构词法可以迅速、准确地记忆单词，增加词汇量。 初二英语出现了一些有关构词法的内容。① 利用前缀，后缀了解与同根词的联系：如学过了writer, teacher, cleaner之后，引导学生依据他们的中文意思总结出后缀er在动词后，表示…人; ② 利用分析复合词的构成，理解性地记忆单词：

A.名词+名词 = 名词，eg. basketball， weekend ， raincoat

B.形容词+名词 = 名词，eg. supermarket， English，blackboard

14.农村初中一年级英语词汇教学心得 篇十四

1.贯彻“听说领先”的原则

按照我国九年制义务教育英语教学大纲的要求，在初中年级，特别是初一年级，一定要贯彻“听说领先”的教学原则。因此，词汇教学首先也是“听”。即教师在教单词时，要先让学生听，让学生去“辨音”。教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。同时，又能为学生学好语音、培养学生的听力、为以后接收英语的输入作准备。2.加强读音规则的教学，培养学生的拼读能力

英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定的规律可循的。教师可先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。这就解决了学生掌握词汇的一个很重要的问题——拼写单词，同时也为培养学生的阅读能力奠定了基础。培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及字母组合的读音规律，能够听词能写，见词会读。3.利用“课堂前三分钟”学习新词汇

利用初一学生个性活泼、模仿力强、爱表演的特点，每天由不同的学生在课前三分钟进行“freetalk”。表演形式多样化，可以是讲故事、诗朗诵、唱歌、戏剧表演等，表演人数可以单人或多人。在每个节目表演的过程中，主角学生利用身体语言来呈现新单词，其余的学生猜测新单词的意思，最后主角学生充当小老师来教大家读新单词。

15.浅谈初中一年级数学兴趣教学 篇十五

一、要充分把握起始阶段的教学

“良好的开端是成功的一半”,这是新教材编写者的指导思想.七年级学生翻开刚拿到的数学课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切.因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣.

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

七年级数学比较贴近生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性.因此,它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母.新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,要求以“活的东西去教活的学生”来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力.

1. 注重课堂教学中的引入环节

在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来,唤起他们的参与意识.如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出:这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结.最后让他们自由合作进行制作,也拼出一些优美的图案.

2. 充分让学生参与实践操作

新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容.要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学习兴趣.在教学中,我把学生分成几个小组(自由组合),请他们做我的助手,一起准备实验器材、进行实验演示.通过实验操作,既规范了学生的劳动、行为习惯,又使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲.

三、注重学习方法指导,培养良好的学习习惯

新教材以“指导教法,渗透学法”的思想,在每章节内容的编排上安排了“做一做”“想一想”“议一议”“读一读”等栏目,其独具匠心、面目一新.其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得,同时对教师的教法提出了高标准、高要求.在教学实践中,我从兴趣教学入手,侧重于从以下几个环节中进行:

1. 培养阅读习惯

具体方法是阅读前出示阅读题,如教学“角的度量与表示”时,可出示阅读题:我们以前用刻度尺测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕,通过提问或以评估的形式来检查阅读效果,或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容.同时,鼓励学生在阅读中找出问题,并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生,使学生有获得成功之喜悦,从而产生兴趣,养成阅读的习惯.

2. 培养讨论的习惯

教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设的教学情境,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯.特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题,如在教学“绝对值”“列方程解应用题”时,就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中,也可以让学生进行分组讨论.由此引导学生三五人一组进行讨论,归纳出相应的方法和规律.

3. 培养观察能力

学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维被动、目的不明确,这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察.可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察.如在教学“平行”前,要求学生认真观察现实生活中有关平行的实物,上新课时着重提问几名学生,并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质.这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋,自觉养成观察的习惯.

4. 培养小结习惯

根据新教材的要求,在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比,或以板报的形式张贴几名学生的小结,或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比,从章节、小节慢慢过渡到课时小结.由于经常强调自己去归纳、小结,使学生记忆效果明显,认识结构清晰,学过的知识不易遗忘.教学实践表明,只有正确的学法指导,才能使学生站在教学的主体位置上,学有所获,才能养成良好的学习习惯,同时还能保持他们对数学的学习兴趣.

四、开辟第二课堂,展示闪光点,激活学生的求知欲

16.初中一年级英语课本 篇十六

1-1. (改编)已知=1,tan(α-β)=-,则tan(β-2α)=.

1-2. (改编)已知cosα-=-,α∈0,,则cosα+-sinα的值是.

2. (苏教版必修4第三章3.1.2例5)求的值.

2-1. (改编)求sin220°+cos250°+sin20°cos50°的值.

2-2. (改编)求(2cos20°+1)tan40°-2cos70°的值.

3. (苏教版必修4第三章习题3.1(2)第5(2)题)求证:sin(α+β)sin(α-β)=sin2α-sin2β.

3-1. (改编)求证:=1-.

3-2. (改编)在三角形ABC中,角A,B,C所对边的长分别为a,b,c,证明:=.

4. (苏教版必修4第三章3.2例4)求证:sin50°(1+tan10°)=1.

4-1. (改编)求-+64sin220°的值.

4-2. (改编)求证:=.

5. (苏教版必修4第三章习题3.2第6(4)题)求证:sinθ(1+cos2θ)=sin2θcosθ.

5-1. (改编)化简:sin2α+sin2β-sin2αsin2β+cos2αcos2β.

5-2. (改编)化简:sin2αsin2β+cos2αcos2β-cos2αcos2β.

6. (苏教版必修4第三章习题3.2第9题)已知sinβ=msin(2α+β),且α+β≠+kπ(k∈Z),α≠(k∈Z),m≠1.求证:tan(α+β)=tanα.

6-1. (改编)已知tan(α-β)=,求证:2tanα=3tanβ.

6-2. (改编)已知+=1,求证:tan2x=tanαtanβ.

7. (苏教版必修4第三章3.2例3)化简:sin2α-+sin2α+-sin2α.

7-1. (改编)求证:sin2α+cosαcos+α-sin2-α的值与α无关.

1-1. 由已知可求得tanα=,再用tan(β-2α)=

-tan(2α-β)=-tan[(α-β)+α]=-=.

1-2. 化简cosα+-sinα=cosα-sinα=sin-α,再由已知條件求出sin-α=-(根据诱导公式以及具体函数值缩角进行求解),从而cosα+-sinα=-.

2-1. sin220°+cos250°+sin20°cos50°=sin2(50°-30°)+cos250°+sin(50°-30°)cos50°=(将原式化简,利用sin2α+cos2α=1即可求解).

2-2. . 提示:化简时,先进行通分,再通过角的变换进行消去,从而求解.

3-1. 提示:利用第3题结论易证.

3-2. 证法一 由正弦定理,知=

=.

在△ABC中,有sin(A+B)=sinC,所以===.

证法二 由余弦定理,知a2-b2=(b2+c2-2bccosA)-(a2+c2-2accosB)=b2-a2-2bccosA+2accosB,

所以===,所以=.

证法三 易得==cosB-cosA=•-•=,故=.

4-1. -+64sin220°

=+64sin220°

=+64sin220°

=+64sin220°

=32(1-2sin220°)+64sin220°=32.

4-2. ==tan20°=.

5-1. 原式=sin2α+sinβ-sin2αsin2β+(1-sin2α)•(1-sin2β)=sin2α+sin2β-sin2αsin2β+1-sin2α-sin2β+sin2αsin2β=1.

5-2. 原式=(1-cos2α)(1-cos2β)+(1+cos2α)(1+cos2β)-cos2αcos2β=.

6-1. 因为tan(α-β)=,

所以=,

解关于tanα的方程,可得tanα=tanβ.

6-2. 提示:先求出sin2x,cos2x,即可得证.