新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期)

新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期)（共10篇）（共10篇）

1.新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期) 篇一

常州市浦前中心小学2004-2005学年第一学期数学教研组

工作计划

一、指导思想：

本学期数学教研工作将在区教研室、校教科室的领导下，继续坚持“科研导航、质量为先、队伍为本”的工作原则，以基础教育课程改革为契机，以课题研究为依托，深入开展深入教学改革和课题实验，不断提高教学质量，努力实现“使浦小的每一个孩子接受良好教育” 的教育理想，为学生的终身发展奠定良好的基础。

二、主要工作：

（一）发挥教研职能，推进课程实施

1、本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织教师深入细致地学习《学科课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革学习材料，深入领会其精神实质，积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。

2、要指导教师严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件。

3、全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，青年教师更要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验，为后继实验积累有价值的素材。本学期教研组

将继续组织优秀论文参加市“小数会”2004年会论文评优活动。（截稿时间9月20日）

4、参加新一轮信息技术培训，为“江苏省第三轮信息技术考试”做准备。

（二）深入课堂研究、提高教学实效

教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。本学期教研组将协同教科室深入课堂进行一系列的教学研究活动。

1、充分发挥教研组的积极作用，认真贯彻“三定”（定时间、定地点、定内容）方针，坚持“案例式的集体备课”，同时加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化，另外，各教研组要做好活动记录，要有专人负责杜绝“补材料“现象。本学期，各教研组要围绕一个主题展开“小课题研究活动”，具体内容包括：小课题研究方案、研究计划、研究总结、课题报告等，如本学期不结题的可延至下学期。

2、本学期，每位数学老师至少要在教研组内上一节“课改研究课”，近几年刚踏上工作岗位的青年教师上两节“练兵课”。继续组织一、二、三年级数学教师自愿申报参加全市性的教学研讨活动。

3、在青年教师中开展“新课程〃新课堂”教学大赛，比赛将通过“上课——评课”的形式展开，为年轻教师的快速成长搭建成长的舞台，并重点培养出一些能上课、会上课的青年教师。

4、本学期，将在学校的统一安排下在个别年级开展“半日开放暨新课程研讨活动”，让学生家长也“了解新课程、走进新课程、参与新评价”，充分发掘家长在促进课程建设过程中的潜能。

5、本学期，教研组要做好新课题的前期准备工作，确定课题的研究内容、人员、分工等，课题研究主要围绕以下三个方面：

（1）、新的平台上小学数学课堂教学的评价；

（2）、转变学习方式，提高学生在数学学习活动中的学习能力与学习水平；

（3）、学习形式与学习实际效果，追求真实、有效的学习过程的研究，以扎实推进教学改革。

6、配合教科室做好“教学科研”的考核、评价工作。

三、工作安排：

八月份：

1、各年级教材分析

2、新课程标准实验教材三年级数学教师全员培训

九月份：

1、参加市四—六年级青年教师课堂教学评优活动（9月23、24日）

2、“新课程、新教材”教法研讨活动

3、选送市“小数会”2004年会论文；选送区“我与课改”征文

4、教学反思评选

十月份：

1、参加市“青数会”教学研讨活动

2、“新课程、新教材”教法研讨活动

3、教学反思评选

十一月份：

1、各年级期中检测（建议第十一周）

2、六年级数学期中检测（11月12日）

3、各年级期中后教材分析

4、组织校青年教师课堂教学评优活动（暂定）

5、教学反思评选

十二月份：

1、“新课程、新教材”教法研讨活动

2、参加市“小数会”年会

3、教学反思评选

4、组织校青年教师评课活动

5、教学反思评选

一月份：

1、期末考试

2、各教研组工作总结

3、收交各种资料

4、教学反思评选

附：各年级数学期中教学进度（建议）一年级：P57页

二年级：P53页（量长度结束）三年级：P57页（24小时记时法结束）四年级：P72页（加减法的一些简便算法结束）五年级：P56页（第四单元结束）六年级：第五单元结束

2.新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期) 篇二

指导思想

以“三个代表”重要思想和十六届五中全会精神为指导，全面推进课程改革，总结课改经验，深化教学研究，优化课堂教学，加快师资建设，提高服务水平，强化教学管理，努力提升学生的数学素养和教师的专业水准。

工作要点

一、切实转变观念，全面提升课改水平。

1、深刻领会课程标准的精髓与要求。本学期继续加强学习数学新课程标准，做好新课标的“回头看”工作。每位数学教师都应努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础，做到理论与教学实践相结合。并处理好继承与创新的关系，正确把握接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的环境与安静沉思的氛围、问题讨论式的师生互动与教师单向的逻辑推理演绎、丰富的多媒体与常规板书、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。

2、科研引领是推进课改的有力手段。继续围绕省级课题“新课程理念下小学数学有效教学策略的研究”而确立的我校课题“‘问题探究’数学教学模式”为主课题开展研究活动，结合课改，联系实际，将课题研究落实到日常的教学工作中。

3、课堂是落实课程改革的主阵地。努力追求真实、有效、高效的课堂。要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，恰当地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。努力锻造课改精品课，注重提高常态下课堂教学的水准。

4、关注评价改革，本学期继续采用市教研室制订的《课堂教学评价表》，做到基础性目标和发展性目标并重，保证教学行为改革和教学效果的`统一。重点研究学生学习情况的考核评估制度的建立和完善(不光是学业的考核，包括学习态度、情感、价值观、学习习惯及相关能力的评价)，特别要关注对学生个性发展的评价。提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导学生积极主动地参与学习活动，形成勤思索，爱动手，敢说话，善质疑，能静能动，同协作、共分享的学习素养。

5、加强课改过程管理，课改年级老师(一年级～四年级)认真总结使用新教材的经验和建议，期末写好课改小结，整理课改资料并上交。非课改年级自觉开展教材跟读活动，了解第二学段教材的编排特点。

二、抓实常规，推进校本教研。

1、规范教学“六认真”管理。教学“六认真”要讲究实效，每位教师都要认真钻研教材，精心备课。备课要了解学生的已有知识和经验，取人之长、补己之短，不断充实和完善自己的教案。要善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案。

2、切实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，学生的课业负担要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。作业要精心挑选，精心批改。

3、特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。

三、加强教研组建设。

1、认真落实我校的校本教研活动，力争形成浓厚的校本研究氛围。本学期继续将课堂教学研究作为校本研究的主要内容，在针对性、相关性、活泼性、思考性、实践性上下功夫。以教师的实践课案例为载体，问题为核心，通过全组教师的评议，将教学中发现的问题作为每位教师行动研究的主题，创出校本教研的特色，并继续向市先进教研组不断迈进。

2、引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验和先进的理论，以更好地指导课堂教学改革。每位教师继续做好教改信息的摘录工作，青年教师更应高标准、严要求，勤反思，勤小结，增强争先创优意识。

3、利用好小学教学资源网(xxzy.jscsedu.com)，推进教学研究。

四、发展学生个性特长。

1、订好用好《小学生数学报》，培养学生数学兴趣，发展学生个性特长，积淀数学素养。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣、愿望培养他们，使他们认识数学的价值和意义，形成良好的数学素养。

2、引导学生开展丰富多彩的数学活动，以每月一次的“数学小博士擂台赛”为主题，其它相应的数学活动穿插其中，培养学生的数学能力和创新意识。

具体工作安排：

月份

重点工作

常规工作

二月

新教材培训

1、教学“六认真”工作

2、做好新课标的回头看工作

3上好家常课、实践课，认真总结与反思。

4、开展好“数学小博士擂台赛”的选拔工作

三月

准备片活动

四月

1.“案例与反思”征集

2.期中自测、调研

3.梅李片教研活动

五月

优秀见习教师评比

六月

1.期末考试

3.新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期) 篇三

新学期伊始，根据课程改革的需要和上级部门本学期的工作部署、学校工作安排以及结合数学学科的特点，制定了本学期数学教研组工作计划如下：

一、指导思想

本学期将以教师的专业发展为核心任务，以课堂转型为主要抓手，立足需求，以各类教师课堂教学锤炼活动为平台，聚焦于基于学科核心素养及关键能力的课堂教学，转变数学学科课堂教学生态，并在此过程中促进教师的专业发展。

二、教研目标：

1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，确保数学教学工作的高效率。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固。开展主题式教学研究，创办互动教学模式。

3、加强师资队伍建设，解读课标，把握教材。积极开展新教材研究工作，充分发挥市、区、校学科带头人、骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

4、在学生中开展形式多样的活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

5、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作，确保我校学生数学教学质量稳中有升

三、主要工作思路：

本学期继续加强学习《数学课程新标准》有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，从学生的实际需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

四、主要工作与措施

(一)做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，特别是“班班通教学”的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是1：2），要及时反馈教学效果。

3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。实施“推门听课”制度。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

（1）教研与科研合为一体，在教研组活动中，围绕学校课题“基于学习任务单建构学习共同体的实践和研究”与校本课程“珠心算”，组织本教研组老师学习相关理论，做好深化研究工作。让教师进一步学会教育科研的基本方法，提高科研能力。本学期，将围绕课题进行课例研究，同课异构，同课深构，在“异”与“深”的思考中，以课例为载体，探索基于儿童的小数数学教学策略。

（2）每位数学教师要不断研究自我，在课改、新课程理念学习中，经常反思：我的思维方式的转变了吗？课堂中我的角色是什么？我的知识结构符合新课程的环境吗？我的优势在哪里？哪些方面需要进一步完善？教师------从“教学意识”走向“课程意识”；学生------从“学会学好”走向“会学会用”；教研组------从“常规安排”走向“聚焦规划”。提高教研活动的成效。

（3）通过多种渠道，加强师资队伍建设。

充分发挥学科带头人和骨干教师的带头示范作用。组织青年教师参加各级教学竞赛及论文评比活动。

（三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

１、随机单项质量验收（竞赛）。以年级为单位开展数学基础知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。教研组要求各年级组对本学期学生知识与技能各进行1-2次专项检测。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。

２、期末检测。根据“减负”的要求，学校组织期末考试。严格把好教学质量关，教学质量要有所提高。

（四）组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素质。

本学期针对各学生的兴趣及特长，继续开展校园数学活动，如：小小数学家、数学猜猜猜，营造“爱动脑、勤学习”的氛围。

五、主要活动安排：

九月份

1、参加期初教材分析、制定学科教学计划。

2、专项质量检测

3、观摩区青年教师课堂教学评比活动（工作五年内）（第一阶段）

4、组内教师教研课

5、常规检查（备课本和作业本）

十月份

1、参加集团联盟校课堂教学展示活动（暂定）

2、参加**市小学数学课程实施成果展示活动。

3、参加区青年教师课堂教学评比活动（工作五年内）（第二阶段）

4、青年教师基本功比赛

5、专项质量检测

6、组内教师教研课

7、常规检查（备课本和作业本）

8、理论学习

十一月份

1、参与区域小学数学优质课例展示活动

2、参与区学业质量检测（十一月底或十二月初）。

3、专项质量检测

4、组内教师教研课

5、常规检查（备课本和作业本）

6、理论学习

十二月份

1、参与集团联盟校课堂教学展示活动（暂定）

2、专项质量检测

3、组内教师教研课

4、常规检查（备课本和作业本）

一月份

期末结束相关工作。

**小学数学教师任课表

2019.9

班级

任课教师

一（2）、（4）

一（1）

（代课教师）

一（3）

二（1）、（3）

二（2）、（4）

三（1）、（3）

三（2）、（4）

四（1）

四（2）、（3）

（代课教师）

五（1）、（4）

五（2）、（3）

六（1）、（3）

六（2）

六（4）

本学期专项检测：

年级

内容

时间

责任人

一年级

10以内加、减法

12月

20以内进位加

1月

二年级

口算专项练习

11月

解决问题专项练习

12月

三年级

两、三位数乘一位数

9月

两、三位数除以一位数

11月

四年级

两、三位数除以两位数

10月

垂线与平行线

12月

五年级

平面图形专项测试

10月

计算能力过关测试

12月

六年级

长、正方体的表面积与体积

9月

分数乘除法

11月

4.新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期) 篇四

紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，这学期我们小学数学教研组注入了新鲜血液。虽然本学期新教师较多，对于教学工作和学校事务性工作不太熟悉，但小学数学组的每位教师都是以认真、务实的态度较好的完成了本学期的教学工作，现将本学期小学数学教研组工作总结如下：

一、认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划

利用数学组学习活动时间加强新课标理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，通过第一阶段教学检测，全体数学教师对这个阶段的教学情况和学生的学习情况进行了分析和讨论，结合所任班级的教学情况制定了相应的教研、教学计划。

二、做好教学常规，全面提高教学质量

1．加强课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十分钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践能力的培养。

2．进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平都有所提高。本学期每个数学老师都上了1节数学公开课，听课都在10节以上。

3、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对存在问题的学生及时提醒，限时改正，逐步提高。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。

4、课后辅导、做好培优补差工作

采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习有困难的学生进行个别辅导，对学生有发展潜力的进行培优。

三、积极开展教研活动

本学期学校继续开展了由全体数学教师参与课堂大赛活动，大赛结束后教务处姜主任耐心和我们一起评课是我们受益匪浅。经过这次活动以及评课活动，我们数学组的各位教师要秉承戒骄戒躁、虚心学习的态度积极学习科学的教育教学理论，高效的教育教学方法，同时又要在内部相互切磋，相互学习，不断的完善自我、提升自我，最终实现我们的团队实力和水平的提升。

四、积极参加教研活动情况

每次市级、区级的教研活动，本组教师积极参加和开展教研活动，我们数学组教师积极多次走出去听课和学习经验。听课后能教师间反馈听课的感受，做到取长补短，改进教学手段，提高课堂教学效率，创建科学，有效的课堂模式和教学模式。

五、存在问题及今后工作

我们在今后的教学当中，在思想上要转变教育观念，把握课改脉搏，让学生乐意学、喜爱学数学。在研究中求发展，开展有效性目标性强的教研工作，让理论对实际工作的帮助更为有效。不断加强教学实践，立足教材，丰富方法，提高课堂教学质量，从根本上提高教学成绩。

教学常规中要认真批改作业，及时做好二次批改的工作。总之，在本学期我们数学组进行了切实有效的工作，取得了一定的效果，结合目前的教学现状，我感觉我们还有很多不足之处，在下一学期我们要进一步加强对教师教学技能的培养。

5.新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期) 篇五

樟木头镇小学数学教研工作计划

（2017年9月7日）

本学期，樟木头镇小学数学教研工作将以镇文教办工作指导意见为工作重点，结合市教研室小数科工作要点，拟开展以下教研工作：

一、加强队伍建设，搭建平台，促专业成长

目前，我镇小学数学骨干教师已形式以下梯队：市级教学能手，镇级学科带头人、镇级教学能手等。本学期，计划通过课例研磨、送课到校、教学展示、主题研讨等活动，搭配平台，给任务、压担子，充分发挥骨干教师在全镇的辐射、示范、引领作用，同时促进其自身专业成长。请各教研组长督促、指导本校有课例展示任务的骨干教师做好课例研磨，并以此为契机，加强本校骨干教师队伍建设及校本教研活动的开展。

二、以赛促研，提高青年教师教学能力，促进‚智慧课堂‛建设 1.小学数学青年教师教学能力大赛

根据市教研室下发的《关于组织参加首届广东省中小学青年教师教学能力大赛初赛的通知》相关要求，结合省小数科比赛具体程序和项目内容，选拔我镇参赛代表（活动通知另发）。

2.小学数学课堂教学评比

为进一步促进广大教师加强对教与学的研究，结合市、片比赛要求，本学期，我镇将举行樟木头镇小学数学课堂教学评比活动。本次评比的主题是‚小学生空间想象能力的培养‛，参赛课例为‚图形与几何‛领域。评比分为校评、镇评、片评、市终评四个阶段，市终评时间为11月下旬（具体见评选 1

方案）。通过比赛，一方面强化对课堂教学的研究，促进青年教师的专业成长，夯实青年教师教学技能；另一方面发现人才，选拔优秀教师参赛。

3.小学数学优秀教学设计征集与评选

为促进教师对教材、教法及课堂教学的研究，提高教师教学设计意识和水平，结合省、市小数科‚小学数学优秀教学设计征集与评选活动‛及‚小学数学‘综合与实践’教学与研究成果征集与评选‛活动，本学期将举行‚小学数学优秀教学设计征集与评选‛活动（评选方案另发）。

三、加大民办学校帮扶力度，提升民办学校教学质量

（一）结合教学视导，加大对民办小学教学教研指导力度。本学期，镇小学数学教研组将继续加大对民办小学教学教研情况的调研与指导。通过视导，进一步了解各校小学数学课堂教学现状，发现问题和不足，提出解决策略，促进教学改进。同时，建议民办小学加大力度做好学校教研工作，多层面提升教师专业水平。

（二）继续开展送课到校活动，提升民办小学教学教研水平。在上学期基础上，进一步开展骨干教师送课到民办学校教研活动。一是结合教学视导、公民联研、民办学校自主邀请等方式，现场送课到民办小学。二是充分运用‚互联网+‛思维，通过慕课的四种方式（名师共享、同步课堂、专递课堂、双师教学）实现送课到校。教研组长应充分发挥专业指导、引领作用，既做好相关活动的策划、组织、统筹工作，又以此为平台，承担相应研究任务，在活动中做专题讲座、观点报告或对课例进行深度点评等，以提高自身专业能力和水平。

（三）推送优质资源，加强资源共享及应用指导。通过‚东莞市义务教育民办学校教学资源建设、运维和研训‛项目，向民办小学推送优质教学资 2

源（此项目拟面向义务教育阶段民办学校推送微课优课资源5800节以上，习题10万道以上，配套的教案、学案、课件等教学素材3万条以上），并指导教师科学、有效地使用。

四、加强课题研究，提高学科科研水平

（一）积极开展小学数学课题研究。为了进一步提升学校教研质量，要求各校在做好常规教研工作的同时，加强开展课题研究，通过科组集体研讨，挖掘校本资源，开展课题研究。

（二）积极申报科研课题。本学期，各校要重视并积极开展课题申报的前期工作，为下学期的课题申报做好准备。

五、加强教研‚管理与评价‛职责，提高教育教学质量

（一）加强教学常规管理。本学期，镇小学数学教研组将继续加强教学常规管理工作，督导教学常规的落实。教学常规包括教师的施教常规和学生的学习常规，要求各校教研组长落实做好相关工作的检查。

（二）加强教学质量管理。本学期，镇小学数学教研组将继续加强教学质量管理工作，着力研究和改进教学评价的内容和办法，加强对教学质量的评估和检查。

（三）加强教学专题质量检测。本学期，镇小学数学教研组将继续加强教学专题质量检测，组织计算能力、解决问题能力方面质量检测，通过比赛形式进一步了解学生的实际情况，同时，要求各校认真做好校内的检测工作。

六、加强学习，开阔视野

（一）广东省小学数学课程与教学专题研讨会暨小学数学综合与实践教学研究成果展示交流会

省教研会将于12月举办课程与教学专题研讨会暨综合与实践教学研究 3

成果展示交流会。

（二）全国第十三届小学数学教学改革观摩交流活动 时间：11月 地点：广东佛山

6.新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期) 篇六

执笔人：陈燕芬

本学期来，我科组秉承我校“实施精致教育，开展精巧教学”的工作方针，承担语文教育教学工作。大胆开展教学改革，引领教师经历从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，提高科组教师的专业理论水平及实践精巧语文教学能力。

一学期来，我科组收获了被评为市“先进科组”的荣誉，成功申报了一项市立项课题。辅导邹晓树同学获得市现场作文三等奖，曾嘉敏、龚杰瑜等同学在市书信比赛中获优秀奖、镇一、二等奖。李小莹、杨晶晶、庞艳三位老师入围市教学能手复赛。

现将一学期工作汇报如下：

一、学习先进教学理论，提高教研水平：

1.本学期来我科组组织了《2011语文新课标》学习，开展了2013考纲研究，组织部分学习了张绍振、郑桂华、余映潮等老师的专著，如《解读语文》《》等。并要求老师们完成读书笔记。

2.组织集中学习，了解教学动态：本学期基本每周都举行科组会议及备课组会议，组织了“考纲学习”“三步精化以读带写”作文课题研讨，“东莞市高效课堂研讨暨学科带头人示范课”听课心得、中考改革变动应对策略研讨、初一新教材教学研讨、统测质量分析等十余次研究讨论，使组员能在掌握最新教学动态的氛围中组织教学，避免闭门造车。

为达成资源及时共享，要求组员按时上传资源到学校资源库，把学习的、整理的资源在科组QQ“砚·耕”上共享，使思想交流随时随地都可以进行。

3.外出交流，取经回家：本学期组织我科组组员外出学习频率较高，其中初一老师基本全部参加了新教材培训,参加了“东莞市高效课堂研讨暨学科带头人示范课”四次学习活动，初一新教材培训，《2013年初三语文高效课堂教学研讨会》、中考题型变动分析会，聆听了余映潮、孔维勤、容理诚等名师的示范课，学习了冯善亮的《2013年初中语文教学能手暨初一新教材培训专题活动》等讲座，参加“港澳台三地文言文教学交流”及胡乐民老师表演颂欣赏会。并将收获的信息第一时间在科组研讨会上与组员分享，或在科组Q群上交流。

二、改变口耳传授教法，推动自主学习方式：精巧教学须立足于学生的学习自觉性，才有高效。本学期我科组在学生自主学习方面做了不少尝试，要求还学生学习时间，还学生思考空间，促使其改变被动听讲，附和思考的恶习。

如初一备课组：一直贯彻用鼓励的方法教育学生的观念，用全面发展的眼光看待学生。关注学生个体之间的差异，不因学生的成绩差而将他排除在教学视线之外。相反，给与更多的关注，让学困生在学习上、身心上得以发展。好孩子是夸出来的。任何人都希望得到别人的肯定和赞扬，学生更希望可以得到老师的赞赏。特别是低年级的学生，鼓励是最好的指挥棒。因此，在本学期的语文课堂上，我们初一备课组开展小组合作、“兵教兵”等方式学习，老师给予学生大量的鼓励与肯定，收效较好！

具体来看，庞艳、张磊、苏国驹、杨晶晶等老师的课堂较能调动学生的学习乐趣和积极性。

苏老师将作文课上的有声有色，一改以往老师教学生听的模式，而是让学生在写好作文后进行互评互改，然后在小组间推荐优秀作文上讲台朗读，充分鼓励学生，老师再恰到时机的点评。效果非常不错，课堂形式活泼，学生学有所得，较为喜欢，也乐于接受。

张磊老师的语文课堂侧重读与写。始终贯彻两条路线：一是学语文，二是考语文。张老师的语文课堂幽默风趣，学生较为喜欢。再加上张老师对考点把握的准确，所教班级学生每次考试成绩都排名靠前。同时，张磊把早读课也纳入了自主学习的一个方面，主要是以语文科代表为核心，强调科代表的权利，以班干部为协助。按计划进行语文课堂自主学习。

庞艳老师所教学生语文素养和自学能力相对较高，在课堂教学上庞老师在夯实基础的基础上，侧重于拓宽教材内容的宽度，并适量辅以深度教学。在上一篇课文时，尽量拓展与此课文在文风或题材或手法或主旨上相似的其他文章或其他资料，以此拓展学生的知识面，也增加教学的趣味性。同时，因为学生自身能力很强，庞老师尽可能的让学生多方面的展示自己，如课前开展“我最喜欢的一首歌”“最喜欢的一部电影”介绍等等，一方面锻炼了学生的表达能力，也为写作积累了素材。

陈燕芬老师在作文课方面推动少讲精练，引导为主,讲析为辅，每课设计一个片段训练点，务求“写作课堂必须练写作，评讲课必须练修改”的做法，在作文成绩上所教班级一直名列前茅；在复习课上，一改老师的讲评贯穿到底的方式，采用十分钟整理归纳，十分钟小测自查，十分钟互助补漏，十分钟老师释疑的四个“十”复习方式，学生觉得更加扎实有效。

杨晶晶老师上示范课《记承天寺夜游》，采用换位思考，猜读标题，构建思维导图，让学生各自根据标题，展开想象和联想，猜想本文会写些什么，并在稿纸上呈现思维导图。然后小组间交流，分享成果。逗引学生学习乐趣，十分有效。

三、常规教学管理，重在做细做实：

1.加强科组制度建设，每周一次召开科组会议暨集体备课会，安排中心发言人,就备课及教学问题进行细致研讨, 有效地解决了教学中的许多问题；并有序安排每周教学内容，提前一月安排早读内容及检测内容，安排好周测统测出卷评卷总结等工作，及时组织教学反思，使学期教学任务有序逐步推进，减灭虚耗的时间，扎实推进教学。借助市先进科组评选择和市高效课堂建设机会进行科组建设，带动组员重新认识语文的本质及本职，对语文的核心价值、课堂教学核心等作了深度研讨，敲定语文教学“三味五环”的教学模式，并在课堂范式的研究方面进行多轮实验。

2.精细地抓科组常规教学的各环节（备课、上课、作业、辅导、检查评价等）, 坚持每周集体备课，各备课组严格按照五定（“定时间，定地点，定内容，定计划和定主讲人”）；基本流程（“定内容——个人初备——集体研讨——个性补教——课堂应用——课后完善”），统一上课内容，集体有效备课。建立备课组共同资源库。由备课组长及时收集资源，并上传科组汇总，分工合作，共同完善资源库。推行作业分层，针对学困生、临界生进行辅导.老师们主动学习，积极借鉴同备课组老师的好做法，在交流中不断提升。如初二语文备课组开展了系列公开课让彼此交流学习，包括同课异构、随机点课、新教师汇报课等共13节。通过这些公开课，让组内老师认真准备，精心构思，同时能够听取不同教学风格老师的课，取长补短，拓宽眼界，提升教学机智。特别是同课异构让组内老师受益匪浅，同一个课在不同老师的设计下呈现不同的亮点，尤其能激发彼此的思想火花的碰撞和教学设计的进一步提升。同时，组内老师通过日常推门听课不断学习借鉴彼此的教学亮点，提升自己的教学技能。

初三语文备课组是一个非常团结合作、相处融洽的备课组。大家分工明确，做事有条理：比如每人负责的作文练习卷、周测卷、要印发的资料，谁负责，谁印好，谁数好，再放到同组老师的手中，避免了试卷、资料的混乱。有时备课组也会临时增加一些任务，但老师都毫无怨言。有的老师甚至主动提出要分担一些工作，任劳任怨。特别是在第二次统测中阅卷系统出现了问题，需要重新批改一次，但老师们都毫无意见，加班加点地完成任务。特别是张清和柯曾金两位老师，本来班主任的工作就很繁琐，最后作文又加大了他们很大的工作量，但他们非常乐意地承担了。显示了初三团队高度的责任感和团结精神。

3、每月一次例行常规工作检查，共听课370余节，公开课33节。

按时组织和进行常规教学检查，在教研室领导下，做好“四查”。一查：查个人复备情况、查课堂集体备课落实情况、查知识落实情况； 二导：个别谈话导思想、找出问题导策略；三思：通过听评课思考课堂教学实施的不足之处、通过与学生访谈反思教学策略的不实之处；四帮：面对实际问题找方法、面对工作难处多协助等工作进展情况。检查的内容有教案、听课记录、备课小组记录、作业及周测试等等。结果显示大部分教师备课认真，教案书写详细，如庞艳、高敏、梁秋婵老师完成质量较高；听课节数最多的是杨晶晶、李小莹、高敏、李群英，三个年级备课记录详细，最多的达14周。作业批改最详细认真的是高敏、苏国驹、李群英等老师，周测成绩检查无漏输。基本当周完成，初二初三出题严谨，批阅量大，但老师们仍能坚持保质保量完成，充分体现了爱岗敬业的责任心。

4、第二课堂方面：我组立足阅读与写作的兴趣培养，举办了全校校庆征文现场作文比赛、初二作文自选集编写活动，初一书法大赛及手抄报比赛。丰富了学生的课余生活。文学社方面，张清、杨晶晶老师组织了青鹤湾文学社团及小记者站的培训活动，卓有成效。（详见附件）

四、科研促教，践行精巧：

1.课题立项方面:本学期来，我科组申报微课题的热情很高，本学期共申报7个微课题，并成功结题，其中4个被评为优秀课题。

我科组试验的《初中“三步精化以读带写”作文训练模式的研究与实践》成功申报东莞市高效课堂类课题。

2.以老带新,注重追踪:注重年轻教师的培养，追踪青蓝工程建设的情况，结对师徒李小莹——张清老师互相听课多达30余节，张清老师得到全面指导，进步很快，教学成绩突出，承担学校各类任务主动积极。本学期被黄宏伟名师工作室吸纳为组员。

我科组近年新进了许多新手，为了提高教学新手的教学水平，在备课组内推动一帮一教学互动，其中杨晶晶老师帮助陈银娟老师，在第四周的新教师汇报课上得到肯定，陈老师进步很快，在本学期第二次统测中所带班级成绩进步明显。

3.“三味语文”，诗意追求：在语文好课堂的研讨中，我科组总结推出具有常中特色的“三味语文”好课标准，“五环”课堂教学模式，科组长陈老师在东莞市高效课堂研讨会（莆田片）上据此所做的发言《“三味语文”，诗意追求》，获得市教育局教研室领导的肯定。

五、不足之处：

1.对中考的变化缺乏有效研讨和应对措施。2.未能充分凝聚集体的力量进行科研探讨。

3.教研沙龙活动缺乏围绕精巧教学所做的探讨还不够深入,停留于完成任务。4.年轻老师缺乏展示的平台。

据此，我科组在以上四个方面将进行改进，寻找行之有效的措施，努力推进科组文化及制度建设，使我科组在先进的路上走得更远！

7.新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期) 篇七

教

研

工

作

总

结

太和八中数学组：孙立全 2013年1月17日

2012—2013学年度第一学期数学教研组工作总结

时光荏苒转眼这学期即将结束，这学期新来了两位数学老师，分别是桑丽娜和赵曼。她们的到来给我们组增添了活力，带来了课改的新气象。本学期数学教研组的工作，在县教研室和校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、学习新课改，转变传统教学观念

本学期，教研组利用周一举行教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

二、通过上公开课，提高教师教学能力和教学质量

1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课2节，教研组公开课14节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。

三、经常做好常规检查，把握教学进度

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。

四、注意自身提高，加快专业发展

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

8.新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期) 篇八

数学教研组工作计划

一、指导思想：本学期，我校数学组在校长室、学校教导处的正确指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，继续推进数学新课程改革的进程，提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。

二、工作目标：稳步提高教学质量，多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落实到实处。稳步提高教师队伍，加强备课管理。数学学科活动丰富开展，强化学科特色，扎实推进，提高课堂教学效率。

具体工作：

1、业务学习：

⑴学习《数学课程标准》。

⑵学习理论文章。

2、教学常规：

①备课：坚决杜绝不备课上课现象，坚持写课后反思，每星期数在3篇以上。

②上课：课堂上讲普通话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新颖。

③对待作业：作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，每节课留有5—10分钟的时间当堂完成课后作业，真正减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

④认真辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。

⑤认真考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。

⑥认真总结：每人写好个人总结，积极参加上级主管部门举行的各类比赛。

3、活动组织：

⑴做好开学初的准备工作，制定本学期教研计划和教学进度安排，每位教师制定教学计划。

⑵学习《数学课程标准》。

⑶一人一课，数学5位教师在九月份每人公开讲一次课；⑷低年级加减、乘法教学研究活动。

⑸开展数学作业展览活动。在图书馆全校学生参加作业展览，活动分为高年级和低年级发奖：一等奖各一名，二等奖各二名，鼓励奖各一名。

⑹组织期中考试及质量分析。

⑺教研组讨论并解决学困生学习方法的可行措施；⑻开展高年级数学综合能力比赛。具体事宜：高年级每班3名学生在幼儿园多媒体教室参赛，一等奖一名，二等奖二名。

⑼备课笔记、学生作业月查。

（10）教研组讨论应用题的解答方法。

（11）开展低年级口算比赛。具体事宜：低年级每班3名学生在幼儿园多媒体教室参赛，一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

（12）期末复习研讨。

三、具体安排

九月份：

1、做好开学初的准备工作，制定本学期教研计划和教学进度安排，每位教师制定教学计划。（教研组 9月1日）

2、学习《数学课程标准》。（数学办公室9月17日）

3、“一人一课”活动。（教研组9月29日）

十月份：

1、低年级加减、乘法教学研究活动。（教研组10月10日）

2、开展作业展览活动。（10月18日）

3、组织期中考试及质量分析。（10月26日）

十一月份：

1、教研组讨论并解决学困生学习方法的可行措施。（教研组11月5日）

2、开展高年级数学比赛。（11月20日）

3、备课记录、学生作业月查。（教研组11月29日）十二月份：

1、教研组讨论数学应用题的解答方法。（教研组12月3日）

2、开展低年级口算比赛。（12月11日）

一月份：

1、准备期末考试。

9.新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期) 篇九

二、主要任务：

1、强化课改意识，深化教学改革，2009—2010学年第一学期数学、科学教研组教研计划。本学期，我们将继续扎实推进数学科学教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”。努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学数学科学教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学数学领域里实施素质教育的水平。（1）深化数学和科学课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。（2）以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高小数课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量，努力追求课堂教学的新境界：充满人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满教学智慧的课堂。（3）抓好学科研究活动。在学校的部署安排下，继续开展研究课、汇报课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行 “研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

2、改变教研形式，激活教研热情本学期，充分发挥全体数学和科学教师的聪明才智，凝聚教学教研的集体智慧，浓厚数学教研的氛围，创设良好的数学教研环境，积极参加集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高数学教师教学水平的重要一环。努力改变教研形式，激活教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。（1）改变教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让所有教师参与研讨。进一步完善并落实“校本教研”制度，全力打造“小学数学走内涵发展之路”校本教研新模式。既要立足校本，积极鼓励全员参与（尤其要向中老年教师开放），明确研究专题，以成功的课例引领数学学科教学改革的深入，引导教师不断反思自我，提高改进教学行为的能力，努力把教学研究体现在课堂教学之中，促进教师专业发展；又要加强联动，放大优质教研活动的辐射功能，借鉴成功经验，实现教师整体教学水平的有效提升，学校工作计划《2009—2010学年第一学期数学、科学教研组教研计划》。（2）要积极推进高效教研活动的开展，提高、扩大教研活动质量和辐射面。进一步深化对“构建会课平台、加强开放联系；切磋课堂教艺、增进智慧交流；打造精品课例、培养优青队伍”教研模式的研究，继续组织开展各类教研活动的方式，努力建立开放的教研机制。加强教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。不仅仅是指教师听课后的评价交流，也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。根据学校的教研整理规划，抓好本学期教研活动，认真对待每一次活动，力争在扎实的基础上有所创新。

3、强化专业发展，提升教学素养“学习”已经成为当代社会生活的通行证。建立学习型组织、构建学习型学校，营造浓烈的学习气氛，是引导教师和学生持续发展、走向成功的有效途径，也是一所学校现代化的标志。本学期将重在让教师参与学习，提高个人素养。（1）抓教研文化建设。着力在校内形成敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献的教师群体；注重校风、教风建设，塑造教师的团队精神，积极营造充满正气、团结合作、人人争先、健康向上的学校教研文化氛围。（2）提升教师教学素养。要求教师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；要求教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；要求教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。借助网络的优势，要求教师积极参加网上学习和交流活动，组织教师学习《小学数学教师》《小学数学教学》《小学数学教学设计》等教学刊物，让教师在坚持读书的同时也影响学生养成阅读的习惯，享受阅读的乐趣，积极营造读书氛围。

4、常规检查常抓不放松。1、规范和加强教学“六认真”工作。做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。2、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3、加强教学质量监控。要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 以促进学生素质全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告诉我们，要使检查情况真实可靠，那么，不定期检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

5、扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。请本组有经验的老师上观摩课，进行讲座等，起到传、帮、带作用。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。

10.新生中心小学数学教研组工作计划(2013—2014学年度第一学期) 篇十

数学教研工作总结

半年时光又在忙碌中过去了。这一学期，在青年教师的培养上做了些踏踏实实的 工作，也取得了一些实实在在的效果，在辛苦工作的同时，也时常品尝着收获的快乐。下面，从五个方面对本学期工作做个总结，敬请大家批评指正。

一、加强学习研究，真正拥有指导权威。

随着课改的推进，一些矛盾与问题也相继出现，如何有效地破解这些改革中的矛盾与问题，需要我们不断地学习与研究，研究课标，研读教材，准确把握编者意图，正确领会操作规程，这样在指导一线教师时才能做到有理有据，不出偏差。

二、突出调研指导，有效指导一线教学。

受英语学科的开设、学校的撤并等诸多因素的影响，数学教师队伍的整体水平呈下降态势，而新课标又给教师实施有效教学提出了更多更高的要求，当务之急是发现问题并通过积极的途径提高教师的专业素养，提升教师实施有效教学的水平。

三、注重骨干培训，打造新型骨干梯队。

实施有效教学的关键在教师，在于教师实施有效教学水平的高低。培训教师，培养青年教师，打造骨干教师梯队，一直是我努力的目标。

四、构建交流平台，加强教研双向沟通。

作为教研员必须充分了解一线教学情况，发现问题及时应对，确保教学活动的有序、有效进行。除了下基层调研了解和与研究小组老师交流沟通外，我还着力打造了两个交流平台：

五、强化活动反思，积极提高活动效率。

半年来，我把自己的工作定位在服务基层。积极给他们提供各种信息，为教师们的成长搭建平台，给青年教师的成长提供指导。不论是青年教师研究小组活动，还是骨干教师研修班的培训，我从不马虎，精心组织，努力做到前有布置，后有反馈，工作得到了学员和许多一线教师的肯定，有许多学校校长提出选派教师加入研究小组，也有相当多的一线教师毛遂自荐。大家的肯定给了我更大的信心。