组织生活会材料

组织生活会材料（精选8篇）

1.组织生活会材料 篇一

组织生活会个人对照检查材料

纪检委员

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2019年3月14日

一、上组织生活会整改措施落实情况

存在问题：遵规守纪不够严格。本人对照党章的要求和党的政治纪律十不准，发现自己在有些方面做得不够或不好，主要是自己党性意识淡薄了，思想麻痹了，不能明辨是非，对一些不良倾向和不良作风习以为常，逐步成了一种工作方式。

整改情况：主动自觉地向习近平同志为核心的党中央看齐，坚持个人自学与集中学习相结合，理论学习与交流研讨相结合。坚持学习结合，学以致用，把学习成果转换自谋划工作思路，解决工作难题，推动工作更上新台阶。

二、查找存在的问题

一、发挥政治引领作用方面

在实际工作中始终坚持理论武装头脑，坚定理想信念，树立四个意识，坚决维护习近平总书记的核心领导地位，认真贯彻落实公司党委的部署要求，存在以下一些突出问题：

1、由于忙于车间工作，很多时候不能以身作则，作为一名共产党员在工作上表现的不够优异，对身边的小事不能认真对待。

2、组织纪律观念淡薄，有时候只顾管好自己，不能带动其他同事共同进步，把自己当成普通群众，没有发挥党员的先锋模范作用。

二、贯彻落实上级党组织工作部署方面

贯彻执行党中央决策部署和上级党组织工作部署时，能够做到不折不扣、不做选择、紧跟形势任务、及时落实指示精神，但是仍存在不足之处。

在工作中的重大问题、临机处置的突发情况、个人的有关事项上，能按规定按程序请示报告，但对一些日常工作或者自认为不重要的工作请示报告还不够。

三、定期开展党的组织生活方面

1、对党的组织生活制度落实情况不好。党的组织生活制度，涉及表决、学习、汇报、交流、监督、服务等多方面的内容。但从实际情况看，只是有选择性地落实一些组织生活制度。

2、对服务党员的工作做的不到位。目前除了偶尔开展帮扶困难党员活动外，其他服务开展很不理想，不注意创造让党员发挥个人特长的机会和条件，党员个人在组织中缺少成就感。

四、严格党员日常教育管理监督方面

1、活动形式单一，学习教育流于形式。党支部在开展党员教育等活动中，多样化和灵活性不够，除规定的主题教育、活动教育外，相对党员教育的工作比较笼统，在党员教育培训工作上难以准确衡量。

2、党员教育针对性不强，党支部在对党员的教育上没有一个针对性，只是随便读读报纸，念念文件，学习内容抓不准，对阶段性的内容与阶段性的工作和形势任务结合不够紧，对党员的教育针对性不强，教育力度不够。

五、联系服务群众方面

1、虽然也经常下基层调研，但主动性不强，不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来到群众中去”，没有关心群众想什么，盼什么，急什么，要什么，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。

2、在工作上对基层情况的了解不够全面，系统。联系群众不广泛，直接听取基层群众意见，不及时，不全面，对于基层群众生活情况了解不全面。

六、改进工作作风方面

1、没有深入调查研究，在制定部门工作计划时，理论与实际联系的不紧密，没有从知与行，学与用的结合上加深对理论知识的理解。缺乏居安思危、忧患意识和锐意进取，敢为天下先的创新精神。

2、厉行勤俭节约方面，对于一些随处可见的浪费行为没有及时制止。

七、聚焦“六个破除”方面

1、在破除僵化保守方面，对当前形势变化、发展趋势的把握还不够准确，运用党的理论创新成果指导实践、推动工作，运用法治思维、法治方式推动发展的能力还有待加强。

2、在破除因循守旧方面，在工作中，缺乏创新精神，工作动力不足，在思维方式上不能突破原有的经验主义束缚。

3、在破除封闭狭隘方面，在贯彻上级部署要求、落实改革开放发展任务的力度上还不够。

4、在破除资源依赖方面，经常用老经验、老办法、老思路去思考问题，没有从旧的思想束缚中脱离出来。

5、在破除随遇而安方面，工作中抱着完成任务的想法比较多，缺乏高标准、严要求。

6、在破除慵懒散漫方面，想问题办事情与实际联系不紧密，在攻坚克难上存在守摊思想，努力创新解决问题思路不宽，办法不多。

三、深入具体地进行党性分析，剖析产生问题的根源

一、发挥政治引领作用方面

通过认真反思自身的不足，发现几点原因导致的：

1、对理论学习的重要性认识不足。

由于忙于车间具体工作，自己的政治敏锐性下降，自己主动放松了学习，认为先做好具体工作，理论学习先放一放，由于对学习认识不足，逐渐有了惰性。

2、放松了主观世界的改造。

由于党宗旨意识淡泊，放松对自己世界观的改造，加之不良社会风气的影响，没有严格要求自己，在思想作风、工作作风、组织纪律方面放松了对自己的要求。

二、贯彻落实上级党组织工作部署方面

开拓进取精神不够足，在工作中能够严以律己，但缺少持之以恒、一抓到底的韧劲，创新突破的锐气有所弱化，特别是遇到时间紧任务重、压力大的时候，首先想到的是怎样尽快完成任务，降低了工作标准。

党性修养不够深。没能把“四个意识”“四个自信”融入到骨子里，没有自觉把对党忠诚内化为对班子集体的信任和依托，滋生了随大流、不违规、不触线思想，进取意识一定程度地出现淡化。

三、定期开展党的组织生活方面

对基层党组织生活的重要性认识不足基层党组织是党的组织体系的基础，是党的全部工作和战斗力的基础，党的组织生活是组织建设的基础性工作。

对基层党组织党组织生活重视不够。党建工作目标管理虽纳入了组织生活内容，但着重检查记录，基本没有对组织生活质量、效果的测评考核。不少单位开展党组织活动经费不能保证，基层党组织的负责人理论培训严重不足，上级党组织又往往没有提供理论宣讲服务，导致基层党组织理论学习内容空泛。

四、严格党员日常教育管理监督方面

党组织生活制度不能有效地坚持。党支部主观上放松对党员的教育管理，不愿意组织活动，学习制度时紧时松，考勤制度不够严，没有一个纪律约束。

党员对学习教育的目的意义不够明确，导致学习教育效果不够明显。教育创新不够，难以调动党员学习积极性，存在着方式过于单调，内容过于单一，需求过于笼统，手段过于陈旧等问题。缺乏创新观念，缺少创新手段，造成党员对主动接受教育培训难以产生吸引力。

五、联系服务群众方面

党员领导干部宗旨意识淡薄，对群众缺乏感情，对群众生活疾苦漠不关心，忘记自己是群众的公仆，以掌权者自居，高高在上、脱离群众。不愿做艰苦细致，服务群众的“小”事，对群众生活疾苦漠不关心，不想面对群众。

党员干部不相信群众，不依靠群众，担心群众过多提意见，提要求，认为群众是决策的执行者，实施者，无需听取他们的意见，在做决策、定工作过程中不事先调查研究，不注重汲取群众智慧。

六、改进工作作风方面

1、理论学习缺乏系统性，思想上对于理论重要性的认识没有上升到应有的高度，请于形式，时间观念不强，没有把点点滴滴的零星时间利用起来。对理论知识缺乏系统学习，流于一知半解，影响了理论水平的提高。

2、工作缺乏主动性，总是认为工作太多，太忙。平时忙于事务，沉不下心来，忽视了工作的积极性，主动性。

七、聚焦“六个破除”方面

1、理想信念松懈，奋斗精神有所淡化，自己问题的出现，就在于放松了对理想信念的坚守，放松了对艰苦奋斗精神的坚持，宗旨观念减退，为民情怀有所淡化。

2、主观主义滋长，求实作风有所淡化，工作中缺乏主动性和勇于创新的胆识，错误的以为只要循序渐进，按照上级要求，处理好平常事务就完事大吉，不需要创新。

四、今后努力方向和整改措施

1、加强政治学习

对照“四讲四有”合格党员标准牢固树立“四种意识”，主动自觉地向习近平同志为核心的党中央看齐，坚持个人自学与集中学习相结合，理论学习与交流研讨相结合。坚持学习结合，学以致用，把学习成果转换自谋划工作思路，解决工作难题，推动工作更上新台阶。

2、严格遵守党纪党规

坚决同一切损害党和群众利益的思想和行为作斗争，严格按权限职责程序办事，严格按规定及时请示汇报，时刻进行自我“身份”提醒。认真遵守党风廉政建设各项规定和单位规章制度，认真执行请示报告，请销假制度，树立阳光工作意识保持高尚的道德情操和健康的生活情趣。

3、树立高尚的品德

我将始终坚持把讲道德重品行作为一名合格党员的重要标准，努力继承和发扬我党的优良传统和作风，努力发扬中华民族的传统美德，团结友爱，励志勤学，谦虚礼貌，诚实守信，严己宽人，敬业尽责，清正廉洁。

4、改进工作方式树立担当意识

我将进一步改进工作方式，交流思想，多谈心和大家接触要深入基层务实苦干。要不畏艰险，躬身亲为，大事当前要敢于迎难而上，攻坚克难，面对重大原则问题要立场坚定旗帜鲜明。对于工作中的失误要正视错误，敢于承担，面对歪风邪气要敢于较真，敢抓敢管，对于新形势新问题要打破常规动真碰硬。

以上对照检查分析了本人存在的主要问题，需要在今后实际工作中进一步整改，请各位同志批评监督。

2.组织生活会材料 篇二

首先, 唐伟同志代表散办党支部支委会作了对照检查, 随后, 支委会成员及其他党员逐一进行了个人对照检查。发言中, 大家按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求, 以“反对四风、服务群众”为重点, 开展了“动真格、有辣味”的批评与自我批评。查摆出的主要问题有:工作中检查落实和精细化管理不到位, 下基层走马观花的多、具体落实的少, 工作安排的多, 检查落实的少, 对工作过程进行跟进和追踪不及时到位;工作不深入细致, 主动性不够, 效率不高, 缺乏说干就干、干就干成、干就干好的工作激情和敬业精神;领导上对听话的能干的同志安排工作多, 不听话的安排的少, 甚至不理不问;有的同志工作干得多、干的累, 有时候得不到领导的认可, 会有牢骚话, 消极情绪;领导上在发挥全员主观能动性、充分调动大家积极性方面做得不到位;有的同志有老好人心态, 工作责任心不强, 有时工作安排了不去落实, 工作不细, 怕得罪人;有些事情, 会上表态的好, 会后不了了之;有时存在工作等靠现象, 回避矛盾、漠视问题, 没有认真地沉下心来发现问题、研究问题、解决问题、推动工作, 等等。

在认真听取大家的发言后, 市建材行业中心副主任孙希辉同志高度赞扬了市散办这次专题组织生活会取得的成效。指出, 市散办对这次组织生活会高度重视, 准备工作扎实充分, 能够直面问题, 主题聚焦不虚不散, 所有党员都能自觉对照总书记点的25个问题, 动真亮丑, 查摆剖析深刻到位, 整改措施扎实有力。他要求, 市散办要以此次生活会为契机, 将教育学习深入推进, 全体党员对党章多学习, 牢记党的宗旨, 深刻认识党员的先锋模范作用。对于存在的问题, 整改要立说立行, 建章立制要科学管用, 党员之间要相互约束, 相互促进, 不断巩固扩大党的群众路线教育实践活动的工作成果。

3.“打工爷”的组织生活 篇三

父亲先把想法告诉了两个当过兵的老党员老郑和老宋，立刻得到他们的响应，推选父亲当小组长。父亲于是组织党员们每天晚饭后过组织生活，形式灵活，大家都无拘无束，常常以唠嗑代替会议。通过党员交流，父亲了解到工人对猪场的伙食情况、购物困难和缺少培训意见比较大。父亲把大家的意见向场领导反映，问题逐步得到解决，父亲受到工人们的尊敬，大家都亲切地叫他“艾老师”，也对“组织生活”充满了好奇和敬佩。

为了解决大家购物难的问题，父亲张罗成立一个小卖部，他自告奋勇当代销员。利用业余时间，到工人宿舍里问寒问暖预订货物，用自己的钱垫付货款，托熟人购买，最后送货上门。他还利用自己的职业优势，给工人们讲课，开场白是：“我是一棵老树，要在这里生根开花。你们这些年轻人是我的伙伴，没有大家就没有猪场，我的目的就是让大家掌握技术，以后都能成为摇钱树。”父亲的饲养技术课讲得生动活泼，通俗易懂，工人们高兴地说：“艾老师不愧是教授出身，我们都听得懂，学得会！”

以往猪场的兽医只看病，对病死猪不解剖、不记录、不总结。父亲在过“组织生活”时，语重心长地说：“谦虚、认真、务实、提高是我的工作准则，请大家监督我！”接着，父亲带头解剖病死猪，和同行、兽医探讨，共同商量防治措施。他亲自解剖病死猪150头，写出了10份总结报告，开展了两次讲座，他的言传身教感动了同行，大家形成了浓厚的学习氛围。一次，一栋猪舍失火，父亲立刻组织大家奔赴火场，奋不顾身地扑灭火灾。第二天，领导亲自慰问他，父亲顾不得劳累，提出立刻检查火场寻找失火原因，调查发现是由于电线老化引起火灾，全场立刻掀起了排查安全隐患的活动。

半年后，父亲返聘原单位，在猪场的告别宴会上，大家都恋恋不舍地说：“艾老师，你可要常常回来过‘组织生活’啊！”

4.组织生活会汇报材料 篇四

永乐乡党委：

按照县委组织部的总体安排，根据乡党委《关于做好永乐乡民主生活会和组织生活会有关工作的通知》的要求，我村领导班子组织生活会已于1月4日下午召开，现将有关情况作出简要汇报：

一、做好组织生活会前的准备工作

广泛征求意见，撰写分析材料。为深入开展组织生活会，村委会通过向村民发放征求意见表，设置征求意见箱等形式，广泛征求各方面的意见。通过这次活动，领导班子成员诚恳的同其他班子成员、本支部支部党员、群众交流思想，征求意见，开展批评与自我批评，增进了理解、增进了团结。对照《党章》、我村参会人员结合征求到的意见、建议，村领导干部认真撰写个人党性分析材料，检查在理性理念、宗旨、作风、廉洁自律以及坚持科学发展观和正确政绩观以及权力观、地位观、利益观等方面存在的问题，从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源，进一步明确努力方向。

二、专题组织生活会召开基本情况

朱家窑村专题组织生活会于1月4日下午由村支部书记李福海组织在党员活动室召开。参加会议的党员共20名同志到会，群众３人，其中积极分子１名。专题组织生活会采取自评和互评及群众参评的方式进行。

三、认真开好组织生活会

组织生活会于1月4日下午由我村支部书记李福海主持召开。在组织生活会上，村干部按照会议精神要求发言，查找个人在贯彻落实科学发展观、作风建设、本职工作等方面存在的突出问题，党员按照会议精神要求发言，查找自己是否履行了党员的义务，此次会议每个人深刻分析原因，做了自我批评，提出了今后的努力方向和整改措施。整个生活会气氛活跃、民主，为今后班子建设奠定了一个好的基础。

四、思想统一，积极研究整改措施

经过组织生活会，领导干部统一思想，共同研究整改措施，就如何建立长效机制，提升村干部工作水平和管理方法等方面进行了深入思考，形成了整改思路和框架。村两委将在今后的工作中，继续完善管理制度和措施，为全面、更好的完成县委、乡政府下达的目标任务奠定坚实的基础。

5.组织生活会发言材料 篇五

这次召开组织生活会是一次自我检验和锤炼。按照要求，认真对照自我平时的实际工作及思想动态，遵循实事求是的原则，结合工作实际，现将近来各方面的状况向各位领导和同志们作一个简要汇报：

一、学习工作思想廉政建设方面的状况

1、抓学习，提高综合潜力

在工作中，注重加强理论学习，全面提高思想政治素质，在大事大非问题上，能够头脑清醒，立场坚定，旗帜鲜明地在政治上、思想上、行动上同党中央保持一致。要做一名合格的党员干部，做好工作的同时，还务必注重业务和其它方面的学习，开拓自我的视野，提高自身的素质和水平。

2、抓思想，树立为民服务的意识

在工作中，我能够认真贯彻执行党的基本纲领、基本路线、基本方针。在工作中牢记“两个务必”，增强群众观念，扎扎实实干工作。在思想上坚持以马列主义为指导，用邓小平理论武装头脑，指导实践，并始终同镇党委、政府在政治上．思想上．行动上持续高度一致。按照镇党委．政府的指示精神办事，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识。

3、抓工作作风，提高工作效率 在工作中，始终持续用心进取的精神状态，尽心尽力、尽职尽责，以高度的事业心和政治职责感做好本职工作。不拖拉、不推诿、不扯皮、不误事。时刻严格要求自我，树立爱岗敬业，勤奋务实，埋头苦干的精神。

4、廉洁自律，牢记优良传统

廉洁自律是对我们每一名党员干部的基本要求。做一名合格的党员干部，务必做到廉洁自律。在工作和生活中，自我能认真学习党的纪律和法规，经常用《廉政准则》和《省公务员八条禁令》来严格要求自我，做到不该去的地方不去，不该拿的不拿，不该说的不说，自觉加强党性修养。

二、个人存在的问题和不足

1.是理论基础知识薄弱。作为一名党员，我对建设有中国特色社会主义，对党的路线、方针、政策坚决拥护，但是运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，指导思想做得不够。表现为自身的学习抓不紧，没有自觉和系统地学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论，导致自我理论基础不够扎实，仅凭自身了解应付工作。在政治思想上学习不够，缺乏一些基本的政治素质，不善于用政治的头脑思考问题，有时看问题和做事情过于片面，也没有站在全局的角度思考问题解决问题，不利于自身工作的提高。

2.是学习的自觉性不高。虽然平时比较注重学习，单位组织的各项活动和学习都能用心参加，但平时自我学习的自觉性不高，学习的资料不系统、不全面，对很多新事物、新知识学习的不透，掌握的不够好，不是力求全面发展，有时只注重当时用的着与本职工作有关的资料，对农村工作出现的新矛盾缺乏了解，缺乏系统的解决方案。

3.是工作作风还不够扎实。有时，对领导安排的工作，存在畏难情绪和急躁思想，还需要进一步增强事业心和职责感。工作中创新意识不强，用创造性的思维方式去做创造性的工作不够。

三、努力方向

1、加强学习提高素质。要认真学习党的各项方针政策，并联系实际努力改造世界观，不断提高理论水平，进一步坚定共产主义信念。要学以致用，理论联系实际，解决在实际工作中碰到的新状况、新问题。要提高学习的自觉性，努力学习业务知识、法律法规，拓展知识面，在工作中，更好地发挥作用，努力适应新的形势，新的变化，开拓创新。

2、提高标准严以律己。在工作和生活中要严格要求自我，充分发挥自我的主观能动性和创造性，为我镇的发展贡献自我的微薄之力。严格遵守党的各项规章制度，用心参加机关组织的各项活动，时刻用党员的标准严格要求自我，永葆共产党员的先进性。克服工作中急躁情绪，进一步增强工作用心性，树立强烈的自觉意识和职责意识，从我做起，把群众满意不满意，赞成不赞成作为工作的出发点和落脚点，少说空话，多办实事，树立良好的党员形象。

3、转变作风，用心工作。要脚踏实地地做好本职工作，深入基层，多学习，多了解，思考问题三思而后行。树立高度的职责感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。一切都要以党和人民利益为出发点，做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，这天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时光完成工作任务。

6.组织生活会发言材料 篇六

根据《方案》安排，两学一做的学习教育内容是学习党章党规、学系列讲话，做合格党员。《方案》是进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性重大举措。不过，笔者认为，国家的顶层设计虽好，但是还必须有从上至下一丝不苟的抓落实，才能使学习教育取得良好的成效，达到预期的目的。

近年来，国家每任领导集体都根据国情、党情开展一系列的专题教育、学习教育等活动。目的是为了让国家建设的更好、党建设的更好。但是在这一系列的活动中，仍然存在少部分单位、部门或是地方政府搞形式主义、搞一阵风思想，被动的应付上级的要求，缺乏主动的学习、主动的作为。例如在刚刚开展的‘三严三实’专题教育中，针对的主体是县处级以上领导干部。据笔者所知，就存在着少数领导干部忙于政务、业务，忽略的自身的学习、建设。虽然单位统一采购学习读本，但是却没有认真习读;虽然会上作了心得讲话，但是讲话稿却是秘书代写;虽然参加了集体党组织活动，但是参加活动却走形式，没有真正做到入脑、入心……

“两学一做”基础在学，关键在做。一方面，学就要真正学习到位。笔者认为，在抓学习的时候，首先一把手要带头学好、学精《党章》《系列讲话》，只有领导高度重视了，才可能辐射到机关全体干部，做到上行下效;其次在学习讨论、党员大会、党组织生活会上，主要领导要亲自写、带头讲，各支部负责人也要亲身力行，带头做好学习发言，抓牢、抓实学习教育主要环节;最后，一般干部应当积极、主动的参与到学习教育中去，通过自学、向领导学、向先进典型学等方面，加深对《党章》《系列讲话》的体会和认识，提升自身的党性修养及理论修养。

另一方面，做就好做出实际效果。就是要在实际工作岗位上牢记党员身份，严格遵守《党章》要求，以高度的党性修养来指引工作的开展。通过学习要达到学以致用，杜绝一阵风。笔者认为，各地各单位具体可以通过学习进行问题查找，然后指定整改方案，最后必须建章立制、形成长效机制并严格逗硬考核。例如对于市级部门、窗口单位、基层站所等不同岗位，就可以根据业务专业与否、服务到位与否、联系群众紧密与否来对自身进行自查，对照“两学”内容查找不足，再制定整改落实方案，最后形成制度并逗硬考核，这样才可能取得实效。

7.组织生活会材料 篇七

一、联系生活实际, 寻求教学的最佳入口处

新课的引入是课堂教学的重要环节。一节课有个好的开端, 像一场戏有一个引人入胜的序幕, 像磁石深深把学生吸引住, 像金钥悄然开启学生的思维。课堂教学的展开, 学生注意力的集中和分散, 学生学习积极性的调动和激发, 最终教学目标的落实程度, 都与新课的引入有关。新课导入努力寻求教学的最佳入口处, 扣住学生的心弦, 创设愉悦的学习氛围, 激发学生的情感和学习兴趣, 引发学生强烈的参与欲, 促使学生以最佳心理状态进入新课的学习。俗话说:“好的开头是成功的一半”。一堂数学课设计的引入新课的开头, 处理得是否恰当, 直接影响到学生学习的情绪, 以及思维的活跃程度, 正确的新课引入, 不但可提高学生的学习兴趣, 激发求知的内驱力, 而且可使所要学习的数学问题具体化, 形象化, 使教学有事半功倍之效。教师要善于挖掘教材的兴奋点, 让我们的数学教学要尽可能地接近学生的现实生活与社会生活, 让学生认识到生活中处处有数学, 数学中也处处有生活的道理, 只有这样, 才能调动学生主动参与到我们的教学活动中来。如在教学百分数的意义时, 可问:“同学们经常喝牛奶, 有没有留意牛奶盒上标有‘脂肪≥3.1%, 蛋白质≥2.9%……’这些内容?你们知道3.1%, 2.9%等表示什么意思吗?”从而激起学生求知的内驱力。又如, 一位教师执教“百分数的一般应用题”一课, 创设了这样一个情境:让三位同学到台前进行篮球投篮比赛, 让每个学生投不同的数次, 同时在列表中填上每位学生的投篮次数和投中个数, 然后让学生小组内交流:“哪位同学是投篮冠军?”学生在已有的知识和生活经验上, 很快就知道谁是冠军, 还从中发现并很快理解了命中率这一数学问题, 再引伸让学生学习发芽率、出粉率、出油率、成活率等数学知识。在这样的教学中, 教师从学生身边的事物和生活现象中选取素材, 充分利用学生已有的生活经验和知识背景, 帮助学生利用生活经验来理解数学问题, 使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的, 不是高深莫测的, 数学就在我们身边, 是实实在在的, 从而感受到数学的趣味。

二、联系生活实际, 巧妙突出重点突破难点

从生活中选取了切入点, 降低了学生学习的难度, 有利于教学难点的突破。如在教学“11~20各数的认识”这一课时, 使学生认识记数单位“十”, 并体会引进十进制的必要性是本节课的一个很大的难点。如果教学时死扣教材的话, 学生很难理解1个10是10个一这个知识点。因此只能以学生熟悉的事物作为切入口。通过去超市调查发现生活中有很多以10个为一整体的物体, 都是平时学生很熟悉的物品。这样一方面提高了学生的学习兴趣, 使他们感受到数学是富有生命力的, 而不是仅仅是数学书上的一滩死水。另一方面学生通过联系生活体会到了把10个物体作为一个单位的妙处, 加深理解了10个一就是1个十。本课的教学难点也就不费吹灰之力突破了。

三、联系生活实际, 培养学生探究问题的意识

数学教学是数学活动的教学, 是师生之间、学生之间互相交往、积极互动、共同发展的过程, 是“沟通”与“合作”的过程。因此在数学教学中, 注重通过学生身边的例子为学生提供操作、思考和交流的学习机会。

引导学生通过观察操作、归纳、推理、猜测、交流、反思、解释、应用与拓展等活动, 逐步体会数学知识的产生、形成、发展与应用的过程。让学生在动手操作的过程中进行独立思考, 鼓励学生发表自己独立的见解, 并与同伴进行交流。学生自主地发现问题、探索问题、获得结论的学习方式, 有利于学生获得亲身参与研究探索的积极体验, 有效地促进了全体学生参与的积极性, 使学生真正动起来, 思维活起来。

摘要：数学知识来源于生活实际, 让学生用数学的眼光去看待周围的世界, 学生的学习过程就会成为一个生动活泼、富有个性的活动过程, 利用所学的知识走进生活, 解决实际问题可以激发学生学好数学的信心, 提高数学课堂教学的效果。

8.组织生活会材料 篇八

【关键词】外在认知负荷;组织材料;学习效果

【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）41-0014-02

【作者简介】严林妹，江苏省苏州工业园区新城花园小学（江苏苏州，215021）副校长，高级教师，苏州市数学学科带头人。

认知负荷理论告诉我们，外在认知负荷一般与学习材料的组织和呈现方式有关，它是由刺激材料的呈现方式和外部要求个体所从事的活动引起的工作记忆负荷，可以通过教学设计进行调节。这就要求教师在组织教学材料时考虑学生的认知规律，想办法降低学生的外在认知负荷。下面，笔者从设置教学坡度、简化解题思路、运用多媒体技术、改变组织形式这四个方面，谈谈如何减少学生的外在认知负荷，提高学生的学习效果。

一、设置教学坡度，降低发现的外在认知负荷

教学是一项复杂的活动，需要教师课前做出周密的策划。如果教师一味地放手让学生自己探索，往往会出现课堂表面上热热闹闹，实质上没有达到预期效果的现象。究其原因，是增加了学生的外在认知负荷，而人的认知负荷是有限的。教师应精心设置教学过程，把学生一步步引到自主学习、自己构建新知识的轨道上来。例如，一教师是这样设计苏教版六上《解决问题的策略：假设》一课的教学的：

出示：把720毫升的果汁倒入9个同样的小杯（或3个同样的大杯），正好倒满，小杯（或大杯）的容量是多少毫升？

师：谁会列式计算？

生：720÷9=80（毫升）或720÷3=240（毫升）。

师：为什么用除法算？

生：这两道题都可以用同一个数量关系“果汁总量÷相同杯子的个数=每杯的容量”来解决。

师：今天我们就要用这个数量关系来解决问题。

出示例1：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和2个大杯，正好都倒满。已知小杯的容量是大杯的■，小杯和大杯的容量各是多少毫升？

师：请大家读题，说说题目中的已知条件和问题，并思考例题与刚才的复习题相比有什么不同，怎样解决这个问题。

生：可以假设全是大杯或全是小杯，这样就变成了同一种杯子，就可以用上面的数量关系来解决了。

师：你们的想法真是太好了！今天我们就来学习用“假设”的策略解决问题。（板书课题）

师：我们可以这样来思考——“假设将720毫升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯？假设将720毫升果汁全部倒入大杯，需要几个大杯？”同学们可以在作业纸上画一画、写一写。

教师精心设置好了学习的坡度，减少了学生发现的障碍，降低了他们的外在认知负荷，使他们在探究思考时方向明确，直奔主题，提高了教学效率。

二、简化解题思路，降低学习的外在认知负荷

刺激材料的呈现方式符合学生的认知规律，有利于降低学生的外在认知负荷。解决问题需要一定的策略，苏教版小学数学教材从三年级开始设置“解决问题的策略”方面的内容。不同的问题采用不同的方法来解决，解决问题的思路就畅通。笔者曾在微信朋友圈看到过这样一则信息：一人没读过书，去朋友家玩，朋友儿子正在做作业，有道题不会，叫他们帮忙，题目是：鸡和兔共15只，共有40只脚，鸡和兔各几只？朋友答：“设鸡的数量为X只，兔的数量为Y只……”朋友还没算出答案，那人已经给出了答案，他的算法是：假设鸡和兔都训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，40-15=25（只）;再吹哨，又抬起一只脚，25-15=10（只）。这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有10÷2=5（只），鸡有15-5=10（只）。由此例，笔者想到，优化、简化思路是多么重要啊！将条件化繁为简（当然也可以假设全是鸡或兔子，将两种量转化为一种量后解决），有利于减轻学生的外在认知负荷，本来难以解决的问题解决起来就容易多了。

三、运用多媒体技术直观呈现，有利于减少外在认知负荷

认知负荷理论实验证明，言语信息和图像信息在时间和空间上同时呈现时的学习效果优于二者相继呈现时的学习效果。多媒体技术用得恰到好处，可以减少学生的外在认知负荷，提高他们的学习效果。例如：教学苏教版六上《表面涂色的正方体》一课，意图让学生探索一个涂色的大正方体切成若干个小正方体后，1面、2面、3面涂色和没有涂色的小正方体各有几个。设计教学时应考虑到：因为学生动手操作的时间、器材、准确性等的限制，可以借助多媒体技术，将抽象的空间想象转化为可视的三维图形，再通过“变色”“闪烁”“移动”等手段来突破教学的重难点，化抽象为具体，以此刺激学生的注意，激发学生的兴趣，帮助学生得出规律。

（1）将一个大正方体的表面涂色，再将它的每条棱都平均分成2份，能分割出多少个同样大的小正方体？

（2）你觉得分割出来的小正方体有什么特点？（切成的每个小正方体都有3个面涂了颜色）

教师演示：把正方体木块的棱2等分，然后沿等分线把正方体切开，得到8个小正方体。

提问：小正方体有涂色面，有没涂色的面吗？先看分解图，然后自己填写表格（表格略）。

师：同样的正方体，如果将它的每条棱都平均分成3份呢？四人小组合作完成。

合作探究：

①能切成多少个小正方体？

②切成的小正方体中，3面、2面、1面涂色的各有多少个？分别在原正方体的什么位置？

③在小组内说说你是怎么得到的。

在此基础上，学生自己研究把正方体每条棱4等分、5等分……n等分后，几个面涂色的情况。

巧妙运用多媒体技术，可以减少学生的外在认知负荷，帮助学生形象而直观地理解题目的意思，使他们从简单问题入手，正确而深刻地理解新知、得出规律，发展空间观念。

四、组织生生互相学习，有利于学生构建知识体系

教学组织形式也是减少外在认知负荷应考虑的一个方面。实践证明，有效的小组合作学习，可以在小组成员间形成包容、开放的学习氛围，使小组成员相互促进、相互激励，提高学习效率。例如：在教学苏教版五上《平行四边形的面积》一课时，笔者让学生组成四人小组，给每个小组提供了平行四边形和剪刀等工具，几分钟之后，有学生叫起来：“我知道了，只要把左边这块移到右边就可以得到一个长方形，长方形的面积是可以计算的。”其他学生有的马上就明白了，有的皱着眉头嘟囔着：“什么意思？”笔者让这个学生上讲台讲解，他边剪边比画边解释：“要算平行四边形的面积，只要把左边的这一块移到右边，不就变成我们会算的长方形了吗？”一开始不理解的学生顿时豁然开朗，兴奋地说：“哦！我知道了！”也动手剪了起来。可能大家也有过这样的经历：苦口婆心辅导一个学生，他就是不开窍，让另一个学生点拨两句，他很快就懂了。学生之间的合作有时比教师的教学更有效，这是因为同伴的思维都处在相近的水平，同伴的讲解更容易接受与理解。

要提高学科学习质量，教师的作用至关重要。研究学生的心理负荷，采取有效的措施降低他们学习时的外在认知负荷，能使他们的学习更加轻松、愉快！

【参考文献】

[1]陈巧芬.认知负荷理论及其发展[J].现代教育技术，2009，17（9）：27-31.