加强特教教师职业道德修养

加强特教教师职业道德修养（精选8篇）

1.加强特教教师职业道德修养 篇一

教师应该加强自我道德修养。

由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学 生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。同时，要加强学习，包括论文学习和实践学习。不断的在教学的实践中探索新的方法，不断的向网络学习，找出适合自我的教学方法

2.加强特教教师职业道德修养 篇二

一、教师在学校生活中的道德

教师是否具有高尚的道德品质, 将直接关系到亿万学生的健康成长, 为此教师应做到如下几点:

1. 热爱祖国, 教书育人

祖国, 我们世世代代生长的地方, 是我们生命的根。我们的一切首先是祖国赐予的, 没有祖国的独立富强, 就没有我们个人的一切。因此, 人们把祖国比作自己的母亲, 像热爱母亲那样热爱自己的祖国。

教育的整个过程是育人的过程, 教师最基本的实践活动是教书育人, 献身教育事业, 体现了教师热爱社会主义祖国, 全心全意为人民服务的道德情感和道德责任。热爱祖国, 献身教育事业, 是教师政治觉悟的根本体现, 也是教师道德的基本要求。

2. 热爱学生, 严谨治学

热爱学生是教师做好教育教学工作的重要前提条件, 教师对学生的爱, 是教师和学生心灵之间的一条通道, 是开启学生心智的钥匙。每一个学生都希望得到教师的爱, 师爱是一种巨大的教育力量, 它能使学生感觉到教师的温暖, 从而激励他们对学习的兴趣和爱好, 收到良好的教育效果。热爱学生还要严格要求学生, 教师只有严格要求学生, 才是真正地关心爱护学生, 爱应属于严, 而严又应出于爱, 严爱相济才能教育好学生, 事实说明, 学生总是喜欢亲切而又严格的教师。

教师严谨治学的态度包括两个方面的要求: 一是刻苦学习, 锲而不舍, 学而不厌, 掌握渊博的文化科学知识; 二是相信科学, 坚持真理, 修正错误, 善于明辨是非, 识别真假美丑, 敢于进行创造性的科学研究, 并能引导学生攀登科学高峰。因此, 教师要有活到老, 教到老, 学到老的进取精神。

3. 热爱学校, 关心集体

每一个教师必须牢固树立集体主义观念, 在现代分科教学的情况下, 教师要特别注意以团结协作精神教育学生, 如果教师之间不够团结, 关系紧张, 彼此相轻, 甚至互相拆台, 那样, 教师不仅不能为学生树立一个良好的仿效榜样, 而且还会给学生以消极的、恶劣的影响。我们要摒弃“同行是冤家”的观念, 在新老教师之间, 青年教师应当尊重老年教师, 虚心学习老年教师的渊博知识和丰富经验;老年教师应当热情关怀、耐心帮助、大力扶植青年教师, 不求全责备, 不嫉妒青年教师超过自己, 团结协作, 互尊互学, 取人之长, 补己之短, 勇于创新, 共同提高。

二、教师在社会生活中的道德

教师的社会角色, 决定了教师不仅自己要做自觉遵守社会公德的表率, 还要教育学生遵守社会公德。

1. 教师要自觉地遵守公共秩序

在现实生活中, 有两种不同形式的社会公共秩序人人都应当遵守: 一种是有明文规定的, 如交通规则等;另一种是没有明文规定的, 是人们在长期公共生活中形成的道德经验与行为习惯, 如在公共食堂就餐要排队, 乘车时要为老弱病残孕让座等。无论哪种情况, 教师都应当自觉遵守公共秩序。

2. 教师要讲究文明礼貌

讲究文明礼貌的内容十分丰富, 概括起来注要有: 仪表整洁, 举止端庄;说话和气, 谈吐文雅;注意礼节, 待人热情; 掌握分寸, 得理让人; 若有过失, 主动道歉;受人之益, 表示感谢。

3. 教师要模范爱护公共财物

目前, 学校的公务被破坏、盗窃、浪费等现象还比较突出。如开“长明灯”、淌“长流水”;随意攀折花木等, 还有一些校外的不法分子也到学校来盗窃或破坏公物。因此, 教师除了自己以身作则爱护一切公物外, 还要敢于同一切损害公物的行为进行斗争。

4. 教师要参与维护公共卫生

教师要积极参与维护公共卫生, 首先, 要搞好个人卫生, 保持个人的衣着、用具、卧具等的清洁、整齐。其次, 要注意公共卫生, 无论是在路上、公园还是在办公室、集体宿舍等公共场所, 都要自觉做到不随地吐痰, 不乱扔果皮纸屑, 不在禁止吸烟的场所吸烟等。再次, 要积极参加维护公共卫生的活动, 如自觉地做好办公室的卫生值日, 积极参加校园、街道、社区的卫生活动等。尤其是在带领学生参加这些活动时, 不要只当指挥, 袖手旁观, 而要身体力行, 做些力所能及的事。

5. 教师要关注保护生态环境

面对生态环境不断恶化的形势, 首先, 教师要通过课堂或其他形式向学生或其他人大力宣传保护生态环境的知识。提高保护生态环境的社会意识;其次, 要以实际行动自觉地保护生态环境, 积极参加优化生态环境的活动, 如植树造林等。

三、教师在家庭生活中的道德

教师的恋爱、婚姻和家庭问题不仅关系到个人的幸福, 而且会影响教师的工作, 进而不同程度的影响学生。

1. 摆正事业与恋爱的位置

对一个人来说, 虽然恋爱、婚姻是终身大事, 但当恋爱、婚姻和事业发生矛盾的时候, 自觉以恋爱、婚姻服从事业。

2. 文明婚姻, 婚事新办

它要求婚礼办的文明、节俭、郑重、喜庆, 提倡破旧立新、移风易俗, 反对大操大办、铺张浪费。

3. 孝敬老人, 赡养父母

教师能知恩图报孝敬老人, 学生也会以教师为榜样, 从而达到言教不如身教的效果。

总地来说, 教师影响学生, 而学生将带着教师道德的烙印, 走向社会各个领域、各个部门, 从而影响到社会的每一个人。因此, 我们每一个教师都应从日常行为注意, 努力加强自身道德修养, 时时处处为人师表, 争做一名让人民满意的教师。

摘要：教师作为“人类灵魂的工程师”, 肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的责任, 教师的职业是培养学生, 一方面, 要用丰富的科学文化知识去充实学生的头脑;另一方面, 要以自己的道德品质去塑造青少年的灵魂, 使受教育者在德育、智育、体育等几个方面都得到全面发展, 教师工作的好坏, 直接关系到祖国的前途和命运。因此, 我们每一个教师都应在学校生活、社会生活、家庭生活等方面, 从日常行为注意, 努力加强自身道德修养, 时时处处为人师表, 争做一名让人民满意的教师。

关键词：教书育人,严谨治学,教师

参考文献

[1]李树青, 薛德合.礼仪与教师职业道德的价值实现[J].道德与文明, 2002, (1) .

[2]申继亮, 赵景欣.中小学教师职业道德的现实思考[J].北京师范大学学报, 2006, (1) .

3.加强特教教师职业道德修养 篇三

关键词：高校教师；职业道德；教育

高等教育发展的实践表明：学校教学质量的高低，能否培养造就大批优秀的人才，关键在教师。而良好的师德则是对教师的根本要求。缺乏良好师德的教师，即使个人的业务能力再强，科研水平再高，也不可能为学校的发展、为培养人才作出贡献。高校教师的思想政治素质和职业道德水平直接影响到青年学生乃至整个民族的素质，关系到国家的前途命运和民族的未来。为此，作为教师既要加强自身修养，又要追求自我完善，不断陶冶情操，提高自身的心理素质，在社会生活中吸取营养，不断充实自己、完善自己。因此加强高校教师的职业道德的重要性不言自明：

一、高校教师的师德对大学生的影响重大深远

《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》中明确指出：“加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针，培养合格人才的根本保证。高校是高素质人才成长的摇篮，是知识创新和成果转化的基地，是精神文明建设的重要阵地。学校办学以教师为主体，教师素质以师德为先。全面贯彻党的教育方针，培养全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，是社会主义大学的本质要求，也是对合格的大学教师的根本要求。教师是党的教育事业的实施者，是学生成长成才的引路人。广大教师不断提高自己的政治素养，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，爱岗敬业，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责；广大教师以身作则，为人师表，以良好的师德风范引导和影响学生的全面发展。因此，加强师德师风建设，是贯彻党的教育方针，实现人才培养目标的重大举措和根本保证。”

二、提高高校教师职业道德修养的途径

（一）从教师本身来说高校教师要做到：

1.加强理论学习和研究，提升职业道德素养人们的每一项客观实践活动，都是在一定的主观意识或者说理论的指导下进行的，教师的道德行为也不例外。因此，高校教师必须认真学习各种伦理道德规范，不仅要将其传授给学生，自己也要潜心的研究和修炼，明细各种伦理道德规范的要求，在不同的道德情景中做出符合道德的行为选择。教师在学习、研究职业道德理论时，不能仅仅限于课本，不能仅仅满足于掌握某种艰涩难懂的理论，而应該紧密联系实际，重现现实生活当中的道德情景，深入体会和提高。在平时的学习、工作、生活中，用伦理道德思想和理论指导自己的行为，去关心帮助他人，去自我锤炼提高。

2.实践职业道德理想，养成良好行为习惯实践是高校教师职业道德修养的根本途径。美国学者特拉弗斯说过，“教师角色的最终塑造必须在实践环境中进行”。为人师者在学习、工作、生活等实践活动中，必须注重自身形象的塑造和品质的陶冶，因为在其举手投足间，教育影响学生的活动就已经悄然开始了。一个高校教师处在多种关系网络和多个事务链条中，不同的角色和职责需要教师做出不同的道德行为选择。在教学活动中，教师必须深入挖掘知识内涵，掌握过硬本领，认真备课授课评课，将有关知识和技能悉数传授给自己的学生，这是高校教师教学道德的要求。在科研活动中，教师必须尊重学术，不抄袭剽窃、弄虚作假，不谎报科研基金项目、唯利是图，要深入研究探索，力求学有所得、劳有所获，做出可喜的项目成果。

（二）从学校管理者的角度来说，学校本身也应该加强制度建设来提高高校教师的职业道德水平。

1.实行岗位竞争制，深化人事制度改革。

实行岗位竞争制，关键在于遵循社会发展和学校发展的客观实际，本着服务社会的目的，设置岗位竞争制的规则。在高校人事制度改革中，要建立优化教师队伍的有效机制，全面实施教师资格制度，引入竞争机制实行教师职务聘任制。教师的聘任和教师的职称评定彻底分离，根据具体情况，允许高职低聘或低职高聘。教师的聘任应当遵循学校和教师双方地位平等的原则签订聘任合同，在聘任合同中明确规定双方的权利、义务和责任，实行聘用制管理。建立和完善顺应世道要求的人才流动机制，促进教师合理流动。通过实行岗位竞争达到激励教师自觉提高自身修养以适应教学的要求，从而达到提高职业道德修养的目的。

2.建立道德评价与道德激励机制。

道德评价就是对教师的教书育人工作效果的评价，是否达到合格教师的要求。健全和完善教育评价制度，对于消除师德失范现象，促进良好师德的形成、巩固和发展，有着极为重要的作用。道德评价机制的内容包括：（1）评价主体应尽量覆盖到与教学相关的人员，如领导、其他教师、学生以及参评教师自己。（2）评价内容主要是教师的“教书育人”工作，具体说是教师的文化视野和价值取向两方面。（3）评价的标准是教育效果和教师职业道德规范。两者的结合明确了教师作为一个“文化人”的责任感与使命感。道德激励机制是对工作业绩突出的教师给予表彰鼓励的激励措施。可以按照道德评价的结果树立鼓励先进的导向，带动更多的人争取先进的；也可以通过学校的办学理念来显示高校组织的特色与优势，激发教师积极向上的工作热情。

3.加强对教师队伍的教育管理工作。

要提高教师素质，学校领导必须要把师德教育放在首位，抓紧抓好，制订本校的师德教育工作方案，明确师德教育的目的、内容和要求，并要订出贯彻落实方案的措施。结合实际，有针对性开展师德教育，使教育落到实处，收到实际效果。师德教育在不同时期，有其不同的内涵与外延，有其不同的目的要求，有其不同的学习内容，高校教师要常学常新，不断学习，自觉接受教育，才能提高自身素质，搞好本职工作。每个教职工要把为人师表作为一个重要标准，来衡量检点自己的教育行为是否合符规范，发现问题，及时纠正。

参考文献：

[1]李春秋.新编伦理学教程[M].高等教育出版社，2002.

4.加强特教教师职业道德修养 篇四

摘要：高校教师的职业道德修养水平和法律规范意识直接影响着学生的思想价值观念，并与学校的人才培养质量休戚相关。加强高校教师职业道德修养和法律规范有着十分重要的必要性，本文从新时期时代发展需求、高校教师自身发展需求和大学生健康成长需求三个方面阐述了加强高校教师职业道德修养和法律规范的意义。

关键词：高校教师;法律规范;职业道德修养

前言

党的“十八”大的顺利召开为国家的发展注入了新的活力，我国社会主义现代化建设进入了新的发展时期。新时期背景下，党站在维护最广大人民根本利益的高度，把教育放在了加强社会建设的首要地位，强调教育是民族振兴和社会进步的基石，要求坚持优先发展教育，努力办好人民满意的教育[1]。党在新时期对教育发展提出了新要求，而搞好教育就必须加强高校教师职业道德修养和法律规范意识。

一、加强高校教师职业道德修养和法律规范是贯彻“十八”大精神，搞好新时期时代发展的需求

党的十八大报告多次强调全面深化改革开放，搞好社会主义现代化建设。在强调改革开放和允许社会多元化的社会主义现代化建设背景中，我们更需要进一步加强高校教师职业道德修养和法律规范意识。

首先，教书育人，诲人不倦，为人师表，爱岗敬业是社会对高校教师提出的良好职业道德要求。然而，改革开放以来，随着经济体制转型和思想文化多元化的影响，有些高校教师的职业道德修养违背了国家长久以来的教育方针和政策。比如，个别教师对本职教学和科研工作不够重视，他们利用工作中自由支配的时间兢兢业业地搞起第二职业，严重影响和阻碍学校教学质量发展;还有部分老师产生了严重的职业倦怠心理，工作中渎于职守，应付事务。以上问题的出现严重阻碍了国家科教兴国战略的实施，在全面加强改革开放的社会主义现代化建设中，加强高校教师职业道德修养已刻不容缓。而且，在改革开放带来的利益和诱惑下，少数人民教师从事起违法事情，比如非法传销，收受贿赂等。人民教师是遵守社会主义法律、模范执行党和国家政策法规的代表人物，具备良好的师德和法律风貌是社会赋予人民教师的文明象征。新时期背景下，广大人民教师更应该做到依法执教、心中有法，坚持从教育内容到教育方法和手段都要符合国家的法律法规。

另外，党的十八大报告指出“教育是中华民族振兴和社会进步的基石”，要“努力办好人民满意的教育”。国家教育的主体是人民教师，教师是引领社会科技前沿和为社会培养高素质高质量合格人才的主力军，更是贯彻党的十八大精神和坚持党的基本教育方针和路线的具体体现者。高校教师在教育领域的重要性是不可替代的，和其他行业的从业者相比，高校教师必须具有更加严格的职业道德要求和法律规范意识[2]。加强高校教师的职业道德建设，深化高校教师对高等教育法等有关法律规范的认识，成为新时期摆在广大高等教育工作者面前亟待解决的问题。

二、加强高校教师职业道德修养和法律规范是教师自身发展的需求

党的“十八”进一步提出全面提高公民道德素质，培养“有理想”、“有道德”、“有文化”、“有纪律”的社会主义“四有”公民。高校教师是“四有”公民的形象代表，同时也是培养“四有”公民的主力军，要做好“四有”，高校教师就必须具有良好的职业道德修养和法律规范意识，这是时代对高校教师自身发展提出的要求。

一方面，加强高校教师职业道德修养和法律规范是教师从业的基本要求。成为良好的“四有”公民，不仅要有文化、有理想，还要有道德，因为立德树人才是教师教书育人的前提。同时，作为公民中的一员，教师更应该遵守国家的《宪法》和法律，遵守《高等教育法》，行为世范，学为人师，只有这样，教师才能有机会坚守在教育岗位上，桃李满天下。

另一方面，加强高校教师职业道德修养和法律规范也是高校教师成为现代化教师的必要条件。江泽民提出教育要面向现代化，这就要求高校教师也必须跟上时代的步伐，实现教师自身现代化。教师自身现代化是指教师的心理素质、精神面貌及行为特征具备现代化社会和现代化教育发展所要求的品质，即指教师应具备与现代文明和教育相应的道德思想观念和价值取向，并且遵守现代化的法律法规[3]。要做到这一点，高校教师个体就必须能够接受、消化和遵守新的社会规范和教师职业道德，这样才能成为一名合格的、符合现代化要求的人民教师。

三、加强高校教师职业道德修养和法律规范是大学生健康成长的客观需求

教师从教，不仅仅肩负着“传道、授业、解惑”之重任，而且还会无形中用自己的人格魅力影响和塑造学生，这里的人格魅力包括学识、性格，气质，更包括教师的职业道德品质和法律规范意识。所以，从学生健康成长的需求来看，加强高校教师职业道德修养和法律规范至关重要。

首先，高校教师职业道德修养和法律规范水平影响着大学生世界观、人生观和价值观的形成。大学时代是学生人生观、价值观和世界观趋于成熟的关键时期，在这个时期，高校教师不可推卸地担当起“指路明灯”和“解疑答惑”的重任，倘若教师自身业务素质和道德操守不过硬，或者教师自身的人生观、价值观等取向偏颇的话，会对学生本人及社会起到不可估量的负面作用[4]。比如，一个以“金钱至上”为价值取向的高校教师，他会引导学生在生活中追求利益最大化而忽视道德品质培养;一个仅仅追求学术却不注重师表、不讲究奉献的教师，会导致学生忽视外在形象管理并追求个人利益;一个思想激进、愤世嫉俗的教师会促进学生群体反动思想的形成。可见，高校教师代表的主流思想和价值取向会潜移默化地影响到当代大学生的成长，甚至会影响整个社会的稳定和发展。

而且，高校教师职业道德修养和法律规范水平直接影响着大学生综合素质的提升。作为大学生，来学校接受教育的直接目的是能够在菁菁校园里得到德、智、体全面综合发展。高校教师作为培养社会所需人才的主力军，他们自身的行为准则、道德规范和职业操守会形成一种教师文化，而这种教师文化潜移默化地决定着大学生综合素质的提升，甚至影响整个学校的教学质量。好的教师，引领好的思想，会弘扬好的职业道德素质和法律意识，从而影响学生群体整体素质的提升。

综上所述，在强调改革开放的新时代背景下，加强教师职业道德修养和法律规范至关重要，它不仅是新时期时代发展的需求，更是高校教师自身发展和大学生成长的客观需要。

5.加强道德修养 锤炼道德品质 篇五

从上学的时候开始，我们就提倡德智体美全面发展，而“德”就是说的道德，品德，品质。现在到了大学，“德”依然是我们个人修养标准的一个重要方面。大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念也对我们的一生影响甚大。但在这个重要的时期，作为大学生中的一员，我们应该如何改善和加强自己的道德修养，锤炼自己的道德品质，这一问题值得我们深思。

对于这个问题，我们先来了解一下“道德”这个关键的名词。道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。马克思主义认为，道德作为一种社会现象，其产生有多方面的条件，经历了一个漫长的历史过程。首先，社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件；其次，人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。道德的本质是以能动的方式来把握世界，引导和规范人们的社会实践活动。人们正是通过对道德的把握，来感受社会关系的脉动，识别社会发展的方向，确定自身生存发展与社会和自然的关系，并形成自己关于责任和义务的观念，确立自己的道德理想，自觉地扬善抑恶、明辨荣辱、选择高尚、弃绝卑下，保持社会和个人的健康发展。

人类道德的发展具有其内在的规律，是在继承和弘扬优良道德传统的基础上不断发展和进步的。传统似江河之水，又如生命之流，它是一个民族世代积累下来的相对稳定的历史经验。虽然其中也有落后保守的成分，但其精华部分往往凝聚着一个民族的智慧和力量，成为一个民族迎接新的挑战、开拓前进的内在精神动力。而中国就有着丰富的道德资源，这些优良道德传统，概括起来主要有：

1.注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家 的责任意识和奉献精神。

2.推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。3.讲求谦敬礼让，强调克骄防矝。4.倡导言行一致，强调恪守诚信。

5.追求精神境界，把道德理想的实现看做是一种高层次的需要。6.重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥能动作用。

作为新时代的大学生，我们要继承和发扬中华民族优良道德传统，因为那是社会主义现代化建设的客观需要，是加强社会主义道德建设的内在要求，也是个人健康成长的重要条件。优良道德传统的熏陶和润泽，能够内化为个人价值选择和价值判断的准则，不断丰富我们的精神世界，完善我们的人格和道德品质，成为个人成长成才的重要推进力量。但中华民族的道德传统具有两重性：属于精华的部分，表现出积极、革新、进步的一面;属于糟粕的部分，则表现出消极、保守、落后的一面。所以，我们要对道德传统做出正确的判断，要通过分析，鉴别、取舍和改造，剔除那些带有明显的阶级和时代局限性的部分，继承和弘扬那些优良的部分，特别是那些反映普遍性、共同性和一般性的道德要求，对我们今天的道德实践仍然具有借鉴意义的积极内容。

2001年中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》，第一次系统明确地提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。公民基本道德规范涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同的社会群体；公民道德建设是社会系统工程，需要各方面的共同努力。我们大学生是公民中文化素质较高的一个群体，应该做自觉遵守公民基本道德规范的模范。我们既是道德建设成果的受益者，更是道德规范的参与者。我们应在三个重要环节上加强公民道德建设的实践：一是在思想上和心理上对公民基本道德规范产生认知和认同，全面掌握其内容和要求;二是把公民道德规范作为行为标准，正确进行道德判断和作出道德选择；三是积极践行公民基本道德规范，是自己的思想感情得到陶冶，精神生活得到充实，道德境界得到提高。

《公民道德建设实施纲要》不仅在公民道德规范中提出“诚信”，而且在职业道德要求中，再次强调“诚实守信”的重要性。道德以诚实守信为重点，既是对中华民族传统的美德的弘扬，又是对当代中国道德建设实践的正确反映。加强公民的道德建设，要以诚信为本、操守为重、守信为荣、失信可耻为基本要求。增强全社会的诚实守信意识。

诚实就是真实无欺，既不自欺，也不欺人；守信就是重诺言，讲信誉，守信用。诚实和守信是统一的。就个人而言，诚实守信是高尚的人格力量；就单位而言，诚实守信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚实守信是正常秩序的基本保证；就国家而言，诚实守信是良好的国际形象。俗话说，当教师的要有“师德”，做医生的要有“医德”，做各种工作的要有“职业道德”，但社会上也有一些不法份子打着有名气的品牌的招牌卖着伤害他人的东西: “苏丹红”事件，“三鹿”婴幼儿奶粉事件，“毒大米”事件等等，他们是多少无辜的人们受到了无穷的伤害，特别是那些刚刚出生的婴儿，他们还未感受到这个世界的温暖，就受到这个世界的无声的折磨，他们的花朵还未在这个世界上绽放，就要慢慢地凋零。这都是那些不诚实的人做的伤天害理的事，不仅害了自己，也害了无辜的人。从无数的例子中可以看出诚实守信的重要性。

我们这些还未踏入这个有些迷雾的社会的大学生要加强自身的道德修养，使自己在将来的社会中更好地立足。大学生的诚信意识、诚信行为，诚信品质是至关重要的，它关系到良好社会风尚的形成，关系到社会主义和谐社会的构建，在一定的意义上关系到中华民族的未来，因为我们是祖国的一代人才，是祖国的希望，我们肩负着建设社会的使命，诚信是旗帜。诚信是大学生全面发展的前提，从总体上看，当代大学生的诚信状况是好的，但也有少数出现诚信缺失的现象，有些在内心是对诚信认同的，当碰到个人的利益关系时，便与之背离，坚守诚信的道德意志力不强。我们应当锤炼个人的道德品质，从各个方面锻炼自己。我们应该加强个人道德修养的自觉性，自我审度，自我教育，自我锻炼，自我改造和自我完善；我们还应借鉴那些道德楷模的道德修养方法，结合自己的实际情况和一定的经验，采取一些有效的方法来进行道德修养，使自己不断的进步，不断的完善。

我们应当在进行道德修养和社会实践的过程中，坚持理论与实践相统一，坚持继承光荣传统和弘扬时代精神相统一，坚持改造客观世界与改造主观世界相统一，坚持加强个人修养与接受教育引导相统一，同时开展学习活动，把那些道德模范人物当做自己的心中偶像，把他们的行为当做自己日常的生活标准，作为自己的榜样，是自己的道德修养能够有所改善和提高，是自己的道德品质得到锤炼。

道德的行为遍布世界，只要我们认真地感受和学习它们，把它们当做自己的准则，自己的做事标准，经过不断地锤炼，我们也能成为一名品德高尚的人。但道德是要大家共同努力的，我们要牢记：牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养做一个知荣辱，讲道德的人，使自己全面发展，健康成长。

院系：材料与化学工程学院

班级:应用化学10-01班

6.加强道德修养 篇六

道德修养是一个人最基本的修养。共产党员要保持先进性，首先要解决的就是道德修养问题。道德是判断一个人行为正当与否的标准，是调节人们行为的社会规范。它指导人们认识自己对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务，指导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的行为和生活道路。

社会舆论、风俗习惯和良心可以对道德产生约束或指导作用。但更多时候，道德是个人长期自我教育、自我领悟、自我修炼的结果。荀子在《劝学篇》里有“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。可见道德修养是一个自我检查、自我修正的过程。

在当今时代，世界多元化的发展提出了很多难题，很多物质诱惑麻木着人们的神经。如果不加强道德修养，容易迷失方向，容易缺乏抵御诱惑的定力。

古今中外无数志士仁人给我们做出了道德典范，我们需要不断从书本中、从五千年中国传统文化中、从世界文明的精神财富中吸取营养，寻找答案。仁、义、礼、智、信、忠、孝这些中华传统美德应该由我们继承并发扬光大。民主、公正、博爱、慈善等西方美德也值得我们学习和借鉴。

任何时代，任何条件下我们都需要有区别善恶、美丑、是非、荣辱的能力，任何时代，我们都需要有“不以善小而不为，不以恶小而为之”、“已所不欲，勿施于人”、“富贵不屈，荣辱不惊”的内在品质。

加强道德修养要重在小事，从小事做起，小中自有大原则。

在家庭中做个好成员，恪守家庭道德，尊老爱幼。做到“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼。”只有和谐的家庭，才能构成和谐的社会。在单位做个好员工，遵守职业道德，勤恳敬业。做到干一行，爱一行，钻一行。努力成为某领域的行家里手，用自己的特长服务于民，在职业生涯中体现自己的人生价值。在公共场所做个遵纪守法的好公民。无论用餐、购物、旅游还是步行、乘车、开车，做什么都有相应的规则和社会公德。能否做到礼貌谦让，扶老携幼，友爱互助，在细微处能体现出人的修养，在小事中能看出一个人的品德。在党内做个好党员，既然确定了理想信念，就应该牢记自己的追求和使命，遵守《党章》和党的各项纪律，不断加强党性修养，做到吃苦在先，享受在后，把全心全意为人民服务落实到具体行动中，在群众中起模范作用，在建设中国特色社会主义的实践中履行自己的职责。

7.加强特教教师职业道德修养 篇七

一、新闻职业道德缺失的表现

一直以来, 对于新闻记者, 人们对其的印象都是正直无私、客观公正的, 很多人更是把那些敢于反映社会不良现象与不公正的记者当作正义的申张者。然而, 现在有些记者, 却做出了一些与记者应有的职业道德相悖的行为。具体表现为:

1. 报道失实。

真实, 是受众对新闻的基本要求, 也是新闻的生命力和魅力所在。联合国国际新闻道德规约《记者行为原则宣言》中的第一条就是“尊重真理及尊重公众获得真实的权利, 是新闻记者的首要责任。”世界所有国家制定的新闻职业道德, 都把确保新闻真实性作为第一准则。坚持新闻真实性原则, 是我国新闻工作的五项基本原则之一, 这既是中国新闻事业基本性质的必然要求, 也是党领导下新闻工作长期积累的传统。然而, 近些年来, 各大小媒体快速发展, 新闻队伍不断扩大, 同质竞争、同城竞争加剧, 为了争夺受众、吸引更多的广告, 一些新闻记者丧失了报道的真实性原则, 无中生有、夸大其词, 造成了恶劣的社会影响, 损害了新闻媒体的信誉和形象, 也严重损害了媒介的公信力。如:2013年3月5日至8日, 深圳商报记者连续刊发《医院专家号, 得了什么“病”?》、《医院喊冤:我们“被加价”》等报道, 称深圳部分医院专家号在“健康之路医护网”上“加100元随便挑”。经查, 记者未采访主要当事方广州健康之路信息技术公司, 混淆了“专家特需门诊费”和挂号费的概念, 对读者造成误导。

2. 利益因素。

随着时代的发展、经济的繁荣媒体受到越来越多的关注, 但近些年也出现了很多新闻道德失衡的现象, 如一切以经济效益为中心, 凡事都和钱有关系, 见利忘义, 如:2013年5月8日, 三湘都市报刊发《“煤矿村”致信市长求教“石头上种田”》报道, 称湖南涟源市湄江镇塞海村的村干部与煤矿因利益链不作为, 致使该村生态破坏严重, 以致“水稻绝种、无田可耕”。经查, 塞海村实有水田面积450余亩, 因煤矿开采等原因不能耕种的有50余亩, 不能做水田但可以改种其他作物的约100亩, 且没有证据表明村干部与煤矿因利益链导致不作为, 该报记者在稿件刊发前还曾与“中间人”就刊发正面报道及广告费等问题讨价还价。

2013年6月初, 中国商报记者带领非本报人员赴青海省都兰县采访过程中, 随行人员以舆论监督相要挟, 向多家被采访单位索要钱物。索要未成后, 中国商报记者及随行人员私自把采访不实的稿件在中国商网青岛频道、中国网交通频道刊发。

二、如何提升记者新闻职业道德修养

笔者认为, 杜绝虚假新闻, 既要依赖新闻记者和媒体的职业道德自律、新闻行业从业规范的约束, 同时也需要一种他律, 即新闻法规。应该从以下几个方面去做:

一是把好人员入口关。当前, 一些媒体为了更加及时、快捷地获取新闻, 招收了大量新人扩充到记者队伍中来, 由于新闻行业门槛降低, 许多没有受过严格专业训练的非新闻专业人员也加入记者行列, 新闻记者素质水平良莠不齐。为此, 应进一步细化人事管理制度, 坚决杜绝不合格或有不良从业记录人员的聘用;建立健全各项规章制度, 新闻行业领导要按制度办事, 要逐步落到实处;同时, 还要建立完善媒体及其从业者道德层面的监督、制约机制, 如设立公众举报电话等, 激发记者的积极性、创造性。

二是把好教育培训关。媒体应高度重视记者道德素质的培养和专业素养的教育, 组织新闻从业人员深入地进行马克思主义新闻观等理论学习, 不断提高思想认识水平, 树立正确的人生观、世界观和价值观, 不断更新知识、逐渐提高职业道德水准, 重塑新闻记者的良好形象。同时, 坚决禁止未受教育和未经培训的人员上岗。

三是把好新闻采访关。现在, 社会大众的文化素养大幅提高, 在选择、阅读新闻信息时会用质疑、批判的眼光, 对新闻媒体发布的信息起到督促, 新闻媒体及其新闻工作者在内容上向高质量发展, 摒弃过度庸俗化、娱乐化的内容。进而逐渐提升新闻工作者的职业道德, 尊重事实, 追求真理。并严禁没有记者证人员单独从事新闻采访活动。

8.加强特教教师职业道德修养 篇八

【关键词】教师 基础课 实效性 主导作用

在大学“思想道德修养与法律基础”课以下简称“基础课”,教学中加强教学实效性,关键是教师要在优化课堂教学上下功夫。“基础课”教师在教学工作中必须面向全体学生,以全面提高学生素质为根本目的,以生动活泼的教学形式引导学生开启思维,培养能力,发展个性,使学生不仅学会学习,而且要学会做人。一堂好课对于教师来说,不应该是可望而不可及的空中楼阁,只要有信心,肯努力,是能够上出精彩的“基础课”。以下我从教师教学的层面上对如何加强教师在“思想道德修养与法律基础”课教学实效性中的主导作用谈谈几点看法。

一、 教学目标要明确是加强“基础课”课教学实效性的基础

《教学论》认为:“教学目标是教学活动的出发点和最终归宿。要保证教学工作取得预期的成功,首先就必须提出明确而切实的教学目标,并紧紧围绕既定的目标开展教学活动;要检验教学工作是否取得预期的成功,也要看既定的目标有否达成。”很显然,教学目标在课堂教学中具有非常重要的作用。但在实际的教学中,不少教师对教学目标的作用缺乏应有的认识,特别在“基础课”新课程实施后,一些教师更是对一些新的教育理念存在认识上的误区,伴随着教师教学方式和学生学习方式的转变,出现了教师在教学中重视体现学生的生活,体现学生的活动,体现教学的开放而不重视教学目标的确定与达成,他们往往过多地去重视设计、安排一些学生外显的肢体活动,为学生这些外显活動的精彩而喝彩,却比较少的去考虑从目标需要的层面去设计和安排活动,活动之后也比较少的去考虑这些预设的目标有否达到,给人的感觉是课上得很累却目标模糊,实效性不大。因此,我认为新课程背景下的“基础课”教学,仍然要十分重视目标的作用,要设定准确的教学目标,并根据教学目标的需要来安排教学内容,做到每节课都有一个明确的课时教学目标,一节课中各个教学环节的子目标都围绕课时目标展开,为落实课时目标服务,且每个教学环节中所安排的各项活动,又都围绕环节子目标展开,为落实环节子目标服务,这样,一节课就形成了一条清晰的教学目标链,教学活动也循着这条目标链有序地开展,如教师再能抓住教学过程中出现的“生成目标”开展教学,课堂就会更加精彩。

二、教师的课堂教学艺术是加强“基础课”课教学实效性的重要要素

课堂教学艺术是优秀教师出色地完成教学任务、实现教育目的所应具备的重要素质之一,它是教师遵循课堂教学特有规律,科学地运用各类教学手段、方法,以取得最佳教学效果的综合创造性活动。课堂教学艺术风格是教师独特的教学风貌的集中体现,是教师教学工作个性化进入稳定状态的标志。课堂教学艺术是课堂教学发展到一定阶段的产物。它的明显标志是出现一大批形成课堂教学艺术风格的教师。目前实施素质教育,当务之急是深化课堂教学改革。这不仅需要在理论上提高认识,更需要在实践中使课堂教学向更高的阶段发展。因此,时代呼唤课堂教学艺术,呼唤形成课堂教学艺术风格的教师尽快地成批地涌现。课堂教学以它丰富、灵活的形象表现手段和方法,给学生以可听、可视、可感的生动明快的美感。优秀教师的形象演讲,本身就是独具教学魅力的教学艺术家的表演。也是加强“基础课”课教学实效性的重要要素

三、建立一套符合“基础课”教学特点的、科学的评估体系是加强“基础课”教学实效性的必要条件

建立一套符合“基础课”教学特点的、科学的评估体系,是一项十分复杂的工程,需要深入研究,反复论证,并进行必要的实验。在短时间内要提出一个成熟的方案是不可能的。从当前的实际来看,在改革教学评估办法中要坚决摒弃以一两次书面考试的分数作为评价教学水平从而决定对师生奖惩的唯一或主要依据的做法。把教师的主要精力从应付考试、追求分数的方向转到全面提高学生素质的轨道上来。减少考试的次数。频繁的考试、检测只能把教师和学生的精力集中在应付考试上,无助于教师按教学规律改进教学,也无助于学生生动活泼地主动学习。素质不是考出来的。一般来说,一学期举行一次比较全面的考试就足够了,不宜搞得再多。对学生成绩的评价要重在鼓励。这里所说的重在鼓励,当然不是要混淆是非界限,把错的说成对的,把差的说成好的。而是说,要看到学生的进步,看到蕴藏在学生身上的闪光点,看到每个孩子内心深处希望当一个好孩子的强烈愿望。只有这样,才能充分发挥学习评价对学生的激励作用。

四、 教师创新教学方法是加强“基础课”教学实效性的重要途径

在教学方法上,要突出启发诱导。在“基础课”教学中进行启发诱导的基本要求是:要把教的过程变为一个“导”的过程,要把教学过程变成一个在教师引导、指导下,学生自行探索、自己发现的过程,而不要只给学生一个现成的结论。在教学指导思想上,要突出学生的主体地位。学生的主体地位,是由教学过程的本质决定的。教学,归根结底是为了学生的学。学是内因,教是外因,教只有通过学才能起作用。没有学生的主动性、积极性,教师的一切活动都毫无意义。我国的教育改革发展到今天,已有越来越多的有识之士认识到,使人的主体性在教育中得到充分发展,应该是现代教育的一大主题。

总之,教师要扮演好导演角色,每一节课、每一道题都要导得成功,在实践中摸索出自身导演的技巧、方法,并在课堂上运用自如。突出学生主体、减轻学生负担是我们课堂教学所抓的重点之一。学校在提出课堂教学要以学生为主体的要求的同时,特别突出强调要解放学生的大脑,让学生多想;解放学生双手,让学生多动;解放学生的嘴巴,让学生多说;解放学生的眼睛,让学生多看。教师把这一系列要求贯彻到每一节课中,让学生学习轻松愉快却扎实而有效。真正使“基础课”教学落到实处,具有针对性和实效性。

参考文献: 

[1]吴潜涛:思想道德修养与法律基础 研究述评[M]中国人民大学出版社 2007年1期。 

[2]徐柏才:必须大力加强大学生的素质教育[J];中南民族大学学报(人文社会科学版);2009年01期