九年级历史上册第四单元复习提纲

九年级历史上册第四单元复习提纲（共11篇）

1.九年级历史上册第四单元复习提纲 篇一

九年级上册第四单元复习导学案 (九年级上册)

土桥中学“合作探究、当堂达标”导学案

学 习 过 程

学习目标：

知识目标：了解议论文的有关文体常识，如“三要素”结构等。

能力目标：培养“读、品、赏、析、议”的能力。

情感目标：正确对待成长中的种种问题，树立正确的价值取向。

*学习过程：

一、聪明在于积累，能力源于运用。

1、请读准下列字的读音。

2、请记住下列词语的.意思。。

学 习 过 程

二、作家作品

三、重点语句积累。

1、名言警句积累。

读史

学 习 过 程 五、达标检测

1、请试着为下列字注音。

榨（     ）脊（     ）彷徨（   ）（     ）滞（     ）搽（     ）

诘（     ）汲（     ）诓（     ）渺（     ）筹（     ）锲（     ）孜（     ）蒂（     ）

2、你能写出下列词语的意思吗？

A、根深蒂固

B、孜孜不倦

C、不求甚解

D、开卷有益

E、为民请命

2、默写

（1）读史

3、给下列句子排序。（              ）

A、特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索的过程的向导。

B、一个成功的实验需要的是眼光、勇气、和毅力。

C、实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。

D、至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。

学 习 过 程 四、拓展延伸

下面是某主持人所说的一段话，读后按要求回答问题。

现在，有请歌坛新秀雨菲小姐。雨菲小姐德高望重，演技精湛，当上

①                        ②

了本届十佳青年歌手的荣誉称号。她演唱的《梦在飞翔》也荣登“十大金

③                                ④

曲排行榜”。让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。雨菲小姐自登上歌坛以来，

⑤

多年以来，一直不断地努力，终于实现了她的梦想。下面，请她为我们演

⑥

唱《梦在飞翔》。

五、今天我要记住下面几句话。

1、

2、

3、

4、

5、

学习心得

吴锦华

2.九年级历史上册第四单元复习提纲 篇二

“不过据有关资料显示, 扑克的最早起源是我们中国。相传早在秦末楚汉争斗时期, 大将军韩信为了缓解士兵的思乡之愁, 发明了一种纸牌游戏, 因为牌面只有树叶大小, 所以被称为‘叶子戏’。到了我国宋代时, ‘叶子戏’在民间就流行起来。”“既然扑克牌的最早雏形在我们中国, 那么为什么会在14世纪的欧洲完善和定型呢?”学生陷入沉思。“马可·波罗!”有人嚷了出来。“对啊!请依据课本讲出理由。”很快就有同学站起来说:“13世纪, 马可·波罗一行到达中国, 受到元世祖忽必烈的赏识, 被留在元朝朝廷中任职。他在中国生活了17年, 每到一处都要认真考察当地的风土人情。扑克牌的玩法就可能被他学会了。马可·波罗回国后, 就把扑克牌的玩法带到了欧洲。”“很好, 通过这个故事, 我们可以看到扑克牌在中国产生, 通过马可·波罗传播, 最终在欧洲完善和定型。今天我们就

来复习第三单元‘古代文明的传播和发展’六、七、八三节课。”

“刚才扑克牌传播的方式是古代文明交往的哪种方式?”“和平交流。”“另外一种方式是?”“暴力冲突。”“举例。”“希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张。”“希波战争的时间、作战双方、结果、马拉松比赛的由来……”

“这是哪张牌?”“梅花K!”学生齐声答道。“K是king的缩写, 皇帝的意思。梅花K是哪位著名的皇帝?”扑克常见, 可这个问题鲜有人注意过, 教室里一片哑然。我提醒到:“我们第二课讲的世界四大文明古国就被他占据其中三个。这位皇帝要求自己的战士要把世界作为自己的故乡。”“亚历山大大帝。”学生齐声说。“请你背出亚历山大大帝东征的时间及过程。”……

“这是哪张牌?”“方块K。”“方块K是谁?”学生开始七嘴八舌地乱猜了。我提示说:“是我们第三课学到的, 他公元前49年夺取了罗马政权。”“恺撒。”学生又异口同声地回答。“由于恺撒在罗马帝国硬币上的画像是侧面像, 因此他也是四个K中唯一的侧面像, ”我扬了扬手中的牌, “同时恺撒并不是罗马帝国的真正皇帝, 罗马帝国的第一个皇帝是?”“屋大维。”生答。“哪一年称帝?”“公元前27年。”“恺撒虽然不是罗马帝国真正的皇帝, 但他为罗马帝国的建立奠定了坚实的基础。我们来一起比较一下凯撒的外甥屋大维开创的罗马帝国疆域图, 并与公元前2世纪末罗马疆域图相比较……”

“罗马帝国成立后的最初二百年是帝国的黄金时期, 相当于中国的……”“东汉时期。”“当时中国称它为……”“大秦。”“凯撒非常喜欢穿中国的丝绸。丝绸是怎样传入欧洲的呢?”“丝绸之路。”“对, 请你再说说阿拉伯人在这条路上, 给东方和西方各带来哪些物品、意义?”……

“这是什么数字?”我手捻开从1到10的任一组牌。生答:“阿拉伯数字。”“创始人?”“印度人。”“什么时候阿拉伯数字与现在写法基本一致?”“16世纪。”

“马可·波罗来华后记述东方经历和见闻的书名以及意义?”生答……归纳一下, 和平交流的事例有丝绸之路、阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华。

“这是什么文字?”我手指着任意的JQK。“英文字母。”生答。“对啊, 请看书第47页的图表, 英文字母属于拉丁语, 什么文字为欧洲这种字母文字奠定了基础?”生答:“腓尼基文字。”“很好, 据考证, 腓尼基字母主要又是依据古埃及的图画文字制定的。请问古埃及图画文字名称、形成的时间、意义?”“还有一种古老的文字也产生于公元前3000年, 它的名称、创造者、意义?”“我们中国最古老的文字是?”……

“这是哪张牌?”学生齐声说:“黑桃K。”“他是传说中所罗门的父亲David, 《圣经》上记载耶稣就是David的后代, 他善于用竖琴演奏, 并在《圣经》上写了许多赞美诗, 所以这张牌上经常有竖琴图样。说到耶稣, 我们就会想到……”“基督教。”学生集体答。“对啊, 下面我们共同填写表格———三大宗教的创立者、创立时间、地点、主要教义、经典和共同点。”……“我们同学都知道牌的四个花色是按照‘黑红草方’的顺序, 黑桃最大。K中最大的是谁?”“黑桃K———David。”“一个传说中耶稣的先人, 就排在所有的皇帝前面, 这说明了什么?”我进一步追问道。很快有学生回答道:“说明了在欧洲当时精神文化领域, 神权凌驾一切。”全班满堂掌声。

我举起扑克牌说:“这是一副牌, 也是一本历史书, 也是一部日历。四种花色代表一年四个季节, 12张花牌代表一年12个月。每个花色从1加到13等于91, 四个季节就是364, 加上大王等于365, 就是一年, 闰年再加小王366。今天我们离中考还有280天, 就让我们在未来的280天内, 像亚历山大大帝一样志在四方、开拓进取;像马可·波罗一样善于学习、不畏艰辛;像古代印度人一样勤于思考、勇于创造, 我们一定会拥有灿烂辉煌的明天。”

上好复习课不是一件简单的事, 上好历史复习课更不是一件容易的事———量大、琐碎、知识的时代性又不强。如果我们只是简单地读、背、默、做、练、讲, 学生很快就会“活来死去、以史为死”, 唯恐避之不及。因此, 上课时既要充分利用书本的文字和图片, 用活课本, 还要加入表格、归纳、小结对知识进行条目化和系统化, 更重要的是, 要学会高于课本, 尽可能多地使用教材以外的资源, 以增强课堂的表现力、感染力和张力。

扑克牌大家司空见惯, 可是很少有人关注它背后的相关知识, 本课就是运用扑克牌取得许多出其不意的效果。首先, 历史课堂上亮出扑克牌, 学生觉得惊奇, 引起学生学习的兴趣, 调动了学习积极性, 活跃了课堂气氛, 达到了寓教于乐的目的, 也贴近了学生生活, 贴近了社会, 把遥远的历史与现实生活靠近, 这既符合学生的天性又符合教学和学习的规律。第二, 以扑克牌为线索把相关知识串联起来, 既直观形象地呈现了梅花K亚历山大大帝和阿拉伯数字, 又从方块K恺撒引出屋大维、罗马帝国的疆域图;从KQJ英文字母引出腓尼基文字, 再引出象形文字和楔形文字;从扑克牌由来引出马可·波罗, 再到《马可·波罗行纪》的意义;从黑桃KDavid引出耶稣再引出三大宗教比较的表格。三课的知识点完全为一线所牵, 既丰富了教学内容, 又扩大了知识领域, 开阔了学生的学习视野, 加强了学科知识的实践性, 扩展了历史教学的外延和深度, 当然也提高了学习效率。第三, 最重要的是以身边常见的扑克牌为例, 使学生学会利用身边的资源, 学会观察生活和关注生活, 养成积极探究的良好思维习惯, 变学生的被动学习为主动学习, 变历史知识的死记硬背为探究性学习, 发挥了学生的主体作用, 提高了学生的人文素养, 培养了学生运用历史唯物主义观点的观察能力、分析能力以及社会实践创新能力, 变要我学为我要学。

我们要让学生喜欢上历史课, 就要在历史课上设法“诱惑”他, 让他要盼上、乐上历史课。如果我们教师在平时的教学中能够多多观察生活, 多多想些点子, 多多迈出挖掘乡土教材的步子, 多多注重历史课堂知识呈现方式的多样化, 那么我们的课堂也会变得多么有趣、鲜活和高效。

3.九年级历史上册第四单元复习提纲 篇三

“不过据有关资料显示，扑克的最早起源是我们中国。相传早在秦末楚汉争斗时期，大将军韩信为了缓解士兵的思乡之愁，发明了一种纸牌游戏，因为牌面只有树叶大小，所以被称为‘叶子戏。到了我国宋代时，‘叶子戏在民间就流行起来。”“既然扑克牌的最早雏形在我们中国，那么为什么会在14世纪的欧洲完善和定型呢？”学生陷入沉思。“马可·波罗！”有人嚷了出来。“对啊！请依据课本讲出理由。”很快就有同学站起来说：“13世纪，马可·波罗一行到达中国，受到元世祖忽必烈的赏识，被留在元朝朝廷中任职。他在中国生活了17年，每到一处都要认真考察当地的风土人情。扑克牌的玩法就可能被他学会了。马可·波罗回国后，就把扑克牌的玩法带到了欧洲。”“很好，通过这个故事，我们可以看到扑克牌在中国产生，通过马可·波罗传播，最终在欧洲完善和定型。今天我们就来复习第三单元‘古代文明的传播和发展六、七、八三节课。”

“刚才扑克牌传播的方式是古代文明交往的哪种方式？”“和平交流。”“另外一种方式是？”“暴力冲突。”“举例。”“希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张。”“希波战争的时间、作战双方、结果、马拉松比赛的由来……”

“这是哪张牌？”“梅花K！”学生齐声答道。“K是king的缩写，皇帝的意思。梅花K是哪位著名的皇帝？”扑克常见，可这个问题鲜有人注意过，教室里一片哑然。我提醒到：“我们第二课讲的世界四大文明古国就被他占据其中三个。这位皇帝要求自己的战士要把世界作为自己的故乡。”“亚历山大大帝。”学生齐声说。“请你背出亚历山大大帝东征的时间及过程。”……

“这是哪张牌？”“方块K。”“方块K是谁？”学生开始七嘴八舌地乱猜了。我提示说：“是我们第三课学到的，他公元前49年夺取了罗马政权。”“恺撒。”学生又异口同声地回答。“由于恺撒在罗马帝国硬币上的画像是侧面像，因此他也是四个K中唯一的侧面像，”我扬了扬手中的牌，“同时恺撒并不是罗马帝国的真正皇帝，罗马帝国的第一个皇帝是？”“屋大维。”生答。“哪一年称帝？”“公元前27年。”“恺撒虽然不是罗马帝国真正的皇帝，但他为罗马帝国的建立奠定了坚实的基础。我们来一起比较一下凯撒的外甥屋大维开创的罗马帝国疆域图，并与公元前2世纪末罗马疆域图相比较……”

“罗马帝国成立后的最初二百年是帝国的黄金时期，相当于中国的……”“东汉时期。”“当时中国称它为……”“大秦。”“凯撒非常喜欢穿中国的丝绸。丝绸是怎样传入欧洲的呢？”“丝绸之路。”“对，请你再说说阿拉伯人在这条路上，给东方和西方各带来哪些物品、意义？”……

“这是什么数字？”我手捻开从1到10的任一组牌。生答：“阿拉伯数字。”“创始人？”“印度人。”“什么时候阿拉伯数字与现在写法基本一致？”“16世纪。”

“马可·波罗来华后记述东方经历和见闻的书名以及意义？”生答……归纳一下，和平交流的事例有丝绸之路、阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华。

“这是什么文字？”我手指着任意的JQK。“英文字母。”生答。“对啊，请看书第47页的图表，英文字母属于拉丁语，什么文字为欧洲这种字母文字奠定了基础？”生答：“腓尼基文字。”“很好，据考证，腓尼基字母主要又是依据古埃及的图画文字制定的。请问古埃及图画文字名称、形成的时间、意义？”“还有一种古老的文字也产生于公元前3000年，它的名称、创造者、意义？”“我们中国最古老的文字是？”……

“这是哪张牌？”学生齐声说：“黑桃K。”“他是传说中所罗门的父亲David，《圣经》上记载耶稣就是David的后代，他善于用竖琴演奏，并在《圣经》上写了许多赞美诗，所以这张牌上经常有竖琴图样。说到耶稣，我们就会想到……”“基督教。”学生集体答。“对啊，下面我们共同填写表格——三大宗教的创立者、创立时间、地点、主要教义、经典和共同点。”……“我们同学都知道牌的四个花色是按照‘黑红草方的顺序，黑桃最大。K中最大的是谁？”“黑桃K——David。”“一个传说中耶稣的先人，就排在所有的皇帝前面，这说明了什么？”我进一步追问道。很快有学生回答道：“说明了在欧洲当时精神文化领域，神权凌驾一切。”全班满堂掌声。

我举起扑克牌说：“这是一副牌，也是一本历史书，也是一部日历。四种花色代表一年四个季节，12张花牌代表一年12个月。每个花色从1加到13等于91，四个季节就是364，加上大王等于365，就是一年，闰年再加小王366。今天我们离中考还有280天，就让我们在未来的280天内，像亚历山大大帝一样志在四方、开拓进取；像马可·波罗一样善于学习、不畏艰辛；像古代印度人一样勤于思考、勇于创造，我们一定会拥有灿烂辉煌的明天。”

上好复习课不是一件简单的事，上好历史复习课更不是一件容易的事——量大、琐碎、知识的时代性又不强。如果我们只是简单地读、背、默、做、练、讲，学生很快就会“活来死去、以史为死”，唯恐避之不及。因此，上课时既要充分利用书本的文字和图片，用活课本，还要加入表格、归纳、小结对知识进行条目化和系统化，更重要的是，要学会高于课本，尽可能多地使用教材以外的资源，以增强课堂的表现力、感染力和张力。

扑克牌大家司空见惯，可是很少有人关注它背后的相关知识，本课就是运用扑克牌取得许多出其不意的效果。首先，历史课堂上亮出扑克牌，学生觉得惊奇，引起学生学习的兴趣，调动了学习积极性，活跃了课堂气氛，达到了寓教于乐的目的，也贴近了学生生活，贴近了社会，把遥远的历史与现实生活靠近，这既符合学生的天性又符合教学和学习的规律。第二，以扑克牌为线索把相关知识串联起来，既直观形象地呈现了梅花K亚历山大大帝和阿拉伯数字，又从方块K恺撒引出屋大维、罗马帝国的疆域图；从KQJ英文字母引出腓尼基文字，再引出象形文字和楔形文字；从扑克牌由来引出马可·波罗，再到《马可·波罗行纪》的意义；从黑桃KDavid引出耶稣再引出三大宗教比较的表格。三课的知识点完全为一线所牵，既丰富了教学内容，又扩大了知识领域，开阔了学生的学习视野，加强了学科知识的实践性，扩展了历史教学的外延和深度，当然也提高了学习效率。第三，最重要的是以身边常见的扑克牌为例，使学生学会利用身边的资源，学会观察生活和关注生活，养成积极探究的良好思维习惯，变学生的被动学习为主动学习，变历史知识的死记硬背为探究性学习，发挥了学生的主体作用，提高了学生的人文素养，培养了学生运用历史唯物主义观点的观察能力、分析能力以及社会实践创新能力，变要我学为我要学。

我们要让学生喜欢上历史课，就要在历史课上设法“诱惑”他，让他要盼上、乐上历史课。如果我们教师在平时的教学中能够多多观察生活，多多想些点子，多多迈出挖掘乡土教材的步子，多多注重历史课堂知识呈现方式的多样化，那么我们的课堂也会变得多么有趣、鲜活和高效。

因此，这堂课的效果我并不担心，接下来进行目标检测，我知道他们一定会做得很好。

4.九年级化学上册第四单元复习要点 篇四

命题落点

1．能从原子的角度描述物质的构成，

2．能从粒子的角度分析化学变化的实质，

3．能用原子的观点解释日常生活中的一些现象和实验事实，

4．从典型实例出发，确认原子的真实存在，去探究粒子的性质等，

5．计算原子中质子数、中子数、电子数以及相对原子质量之间的数量关系。

课题2 元素

命题落点

1．利用元素这一宏观概念，去正确描述物质的组成或成分，

2．考查元素符号所表示的意义，

3．命题时往往给出元素周期表或部分内容，要求根据元素周期表中的递变规律，去推测一些未知元素的结构和性质，或发现一些规律。

4．通常给出常见物质名称、俗名、图形或其他信息，根据组成物质中元素的种类，来判断物质所属的类别。

课题3 离子

命题落点

1．利用粒子中质子数、电子数的关系去判断粒子种类，

2．根据原子的结构来判断或推测元素相关的化学性质，

3．能从离子的角度描述物质的构成，能用粒子的观点解释一些现象和实验事实。

课题4 化学式与化合价

命题落点

1．命题时常给出化合价写出相应的化学式，

2．给出物质的化学式，要能知道化学式所表示的意义，

3．能根据物质的化学式，寻找物质间的内在规律，

4．通常考查根据指定要求，用化学符号表示粒子、粒子的个数，以及化学符号周围数字的意义等。

5．根据给出化学式去求某一种元素的化合价，

5.九年级历史上册第四单元复习提纲 篇五

一、复习目标：

①我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，②共同理想与最高理想的关系； ③我们现在达到的小康的发展状况； ④和谐社会的基本特征；

⑤艰苦奋斗是中华民族的传统美德； ⑥艰苦奋斗的集中表现； ⑦实现理想的途径与方法；

⑧未来社会对人的素质的新要求；

二、复习准备：

1、我们的共同理想和最高理想是什么？

2、共同理想和最高理想之间的关系怎样？

3、总体小康的实现时间、意义、特点？

4、全面小康社会的实现时间、描绘景象、意义、怎样做？

5、和谐社会的特征是什么？

6、当今社会还存在哪些不和谐现象？请你为消除这些不和谐现象献计献策（对号入座）

7、近年来，我国为建设和谐社会采取了哪些重要的举措啊，请你列举一些。

8、当前校园里存在着哪些不和谐的现象？

9、为什么要发扬艰苦奋斗精神？

10、中学生应该怎样发扬艰苦创业精神？

11、什么是人生理想？

12、为什么要树立理想？

13、如何才能使理想变为现实？

14、如何全面看待学习压力？(WHY)

15、中学生如何正确面对待学习压力？(HOW)

16、出现考试焦虑的原因是什么？

17、考试焦虑会带来什么影响？

18、怎样从容面对考试？

19、为什么生活会充满选择？ 20、怎样学会选择？

21、为什么我们要学会自己作出选择？（意义）

22、当今社会变化发展的总趋势是什么？

23、进入21世纪，对我们青少年的素质提出了哪些更高更新的要求？

24、创新精神的重要性？（科技创新的重要性）

25、团队精神的重要性？（WHY）

26、我们为什么要树立终身学习的观念？（意义）

27、在终身学习时代，中学生应作好哪些准备？

爱心

用心

专心

三、巩固练习：

1.在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是（）A.把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家 B.实现共产主义

C.实现全面建设小康社会的发展目标 D.实现中华民族的伟大复兴

2.下列关于“小康”的说法中不正确的是（）

A.我国人民的衣、食、住、行、用等已实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越 B.小康社会的建成，将是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个新的里程碑 C.我国现在达到的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康 D.全面建设小康社会目标的实现，我国将进入共产主义社会

3.为实现我们的共同理想，完成中华民族伟大复兴的使命，我们应做到（）

⑴自觉投身于中国特色的社会主义政治、经济和文化建设 ⑵立足社会主义初级阶段的基本国情

⑶着眼于全面建设小康社会的发展目标，艰苦奋斗，开拓创新 ⑷关注世界共同的问题，抓住机遇，迎接挑战

A.⑴⑵⑶ B.⑵⑶⑷ C.⑴⑵⑶⑷ D.⑴⑶⑷ 4.本世纪头20年的奋斗目标是（）A.实现从温饱到小康的历史性跨越 B.全面建设小康社会

C.基本实现现代化 D.基本达到中等发达国家水平

5、把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，是现阶段各族人民的（），这一理想力争在（）基本实现。（）

①最高理想 ②最终理想 ③共同理想 ④21世纪中叶 ⑤ 21世纪末 ⑥ 21世纪头20年 A.①② B.③④ C.⑤⑥ D.④⑥

6、车尔尼雪夫斯基说过：“一个没有受到献身精神所鼓舞的人，永远不会做出伟大的事情来。”这说明（）

A．人生，就是立足现实、不断追求各种具体理想的历程

B．缺乏理想，就会缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰，难做出伟大的事情来

C．有了理想就能成就伟大事业

D．理想激励我们不断超越自己，使我们的人生充满幸福

7、有人说：你的梦想没有实现并不表示你是穷人，真正的穷人是永远不做梦的人。对这句话的正确理解是（）A．人生需要理想，理想丰富我们的人生 B．有了梦想就会有钱 C．我们应该天天做梦

D．我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的

8、理想与现实的统一性表现在（）A．理想就是现实，现实就等于理想

B．现实是理想的基础，理想是未来的现实 C．确立了坚定的信念，理想就能自动变为现实

D．现实是美好的，而理想中既有美好的一面，也有丑陋的一面

爱心

用心

专心

9、以下关于理想的说法中，你认为不正确的是（）A．理想反映了我们对生活的积极态度

B．有没有理想并不重要，人生不会因为有了理想而不同 C．人生就是立足于为现实，不断追求各种具体理想的历程 D．人生需要理想。理想就像罗盘,引导人生航船的方向。

10、对于理想和现实的关系，应当这样认识（）A、理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用 B、理想总是指向未来，表现为奋斗目标 C、理想源于现实

D、任何理想经过努力都可能转化为实现

11、下列对理想理解正确的是（）

①理想是超越现实的，它仅仅是人们的一种美好愿望 ②实现理想，需要对人生作出规划

③ 理想可以是我们一阶段的目标，也可以是一生的奋斗目标 ④由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距 A． ①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

12、小磊今天和朋友小明谈起理想和现实的问题。小明的观点是：理想和现实有很大的差距，理想只是美好的虚幻而已。小磊说理想与现实之间虽然有差距，但理想是可以实现的。为了使理想变为现实，我们应该（）①对人生做出规划 ②根据自己的兴趣，不断改变自己的理想 ③制定理想以后在任何情况下都不改变 ④脚踏实地、全力以赴 A． ①④ B．①② C．③④ D．②③

13、以下谁的理想，实现的可能性比较大

（）

A．小惠认为自己容貌出众，一定能成为明星，她对学习不感兴趣，天天盼着被“星探”发现

B．王明身材矮小，很灵活，他喜欢打篮球，虽然成绩不好，但他矢志不移，觉得自己迟早会成为第二个“姚明”

C．李晓的理想是做一名科学家，可他觉得学习太苦了，于是他又想做一名足球运动员 D．小林的学习成绩优异，喜欢绘画，希望有一天能成为画家，但父母不支持他，他希望用学习、绘画的双优成绩说服父母

14、我国著名科学家彭家木1956年、1964年两次闯入罗布泊周边地区，更相信自己追求的事业顶点就在罗布泊。罗布泊向来为人们所关注，并且关注的焦点各不相同，彭加木则对那里的矿藏极感兴趣，先后几次去新疆罗布泊考察。下面说法材料没体现的是（）A．就像罗盘,引导人生

B．理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为具有导向、驱动和调节的作用 C．我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的 D．理想会激励我们不断超越自己

15、被评为“感动中国2006人物”的蓝领专家孔详瑞是天津港的码头工人。在平时工作中，孔详瑞总是带着书，如饥似渴地学习，最终取得了150项革新成果，诞生了“节省15.8秒，创造1600万元”的门式吊车操作技术。他曾经说：“人可以没有文凭，但不可以没有知识。”这启发我们

（）

①学习才能适应社会发展的需要 ②知识有助于我们成长

爱心

用心

专心 ③现在可以不学习，等参加工作后再学习也不迟 ④终身学习是实现个人可持续发展的需要 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

16、我国大力鼓励青少年科技创新，这是因为①创新是一个现代人应该具备的素质 ②创新是一个国家和民族发展的不竭动力 ③奖励创新是提高青少年创新能力的根本途径 ④在新时期，更需要大力倡导和发扬开拓创新精神

（）A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

二、多项选择题

17.2006年3月3日《人民日报》载文指出，崇高的理想、坚定的信念，历来是推动党和人民事业前进的强大精神力量。我们党自诞生之日起，就以实现共产主义为最终奋斗目标。共产主义是我们的最高理想。那么，共产主义社会是（）A.物质财富极大丰富的社会 B.人民精神境界极大提高的社会 C.每个人自由而全面发展的社会 D.人类社会的最高阶段

18.党的十六大提出全面建设小康社会的宏伟目标。下列选项中能直接体现我国全面建设小康社会的是

（）

A.2006年7月1日青藏铁路全线通车

B.2005年我国国内生产总值达到18.23万亿元 C.三峡大坝全线浇筑成功 D.朝核六方会谈在中国举行 19.2006年6月25日新华网载文指出，社会理想包括最高理想和共同理想。在全球化条件下的理想教育应当侧重于共同理想，即发展中国特色的社会主义，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。下列对最高理想和共同理想二者关系的表述正确的是（）

A.实现共同理想，是实现最高理想的必要准备和必经阶段 B.实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的 C.二者相互等同，同等重要的 D.实现了共同理想也就实现了最高理想

20.在社会主义初级阶段，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，是（）

A.我国各族人民的最高理想 B.我国各族人民的共同理想 C.实现社会主义现代化的宏伟目标 D.现阶段党的基本路线的奋斗目标

21.忘记远大理想（共产主义理想）只顾眼前，就会失去前进的方向；离开现实工作（共同理想）而空谈远大理想，就会脱离实际。这是因为（）A、共同理想是最高理想的必然趋势 B、最高理想是共同理想的必然趋势 C、最高理想可以取代共同理想

D、实现共同理想为实现最高理想提供物质基础和思想基础

22.军事奇才拿破仑曾经详：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”这说明（）A．每一个人都应树立当元帅的理想 B．理想引导人生航船的方向

爱心

用心

专心 C．理想对人的行为具有导向、驱动和调节的作用 D．我们每个人都有自己的理想

参考答案：

一、1—5 ADCBB 6—10 BABBC 11—16 BADCAA

二、17、ABCD

18、ABC

19、AB 20、BCD

21、BD

22、BC

爱心

6.九年级历史上册第四单元复习提纲 篇六

1、象形文字—古埃及; 2、楔形文字—苏美尔人;

3、腓尼基字母è希腊字母è拉丁字母(罗马)

二、世界三大宗教

1、佛教

创立时间：公元前6世纪;地点：古印度;创始人：乔达摩·悉达多

2、基督教

创立时间：公元1世纪;地点：巴勒斯坦;创始人：耶稣

3、伊斯兰教

创立时间：公元7世纪;地点：麦加;创始人：穆罕默德

▲共同特点：三大宗教均产生于亚洲，教义中均宣扬“忍耐顺从”。

第9课 古代科技与思想文化(二)

一、杰出的科学家

1、阿基米德

①品质：阿基米德从小善于思考，喜欢辩论;

②重大发现及发明：杠杆定律、浮力定律、螺旋式水车

2、亚里士多德——“百科全书式的学者”

二、文学与戏剧

1、《荷马史诗》

①国家及作者：古希腊的荷马;

②价值：这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。

2、《俄底浦斯王》

①国家及作者：古希腊的索福克勒斯;

②“悲剧之父”—埃斯库罗斯;“喜剧之父”—阿里斯托芬

3、《天方夜谭》—阿拉伯民间故事集

三、著名建筑

1、阿拉伯式建筑代表：麦加大清真寺(伊斯兰教第一大圣寺)

7.九年级历史上册第四单元复习提纲 篇七

一、选择题(每小题4分，共48分)1．本州中部兴起的大和政权统一日本是在()A．1世纪 B．2世纪 C．3世纪 D．5世纪

2．大化改新中规定，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。它属于什么方面的改革措施？()A．政治

B．思想

C．文化

D．经济

3．历史上大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了()A．民主政治

B．中央集权制的封建国家 C．奴隶制共和国 D．资本主义制度

4．某人于7世纪末去日本，不可能见到的现象是()A．很多部民在贵族的庄园里劳动 B．地方由中央派官治理 C．国家权力集中于天皇 D．很多人从中国长安留学归来

5．日本发展成为一个中央集权制封建国家的标志性事件是()A．大和统一日本 B．大化改新 C．幕府统治建立 D．武士集团的出现 6．大化改新百余年后，地方豪强把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。这样做的主要目的是()A．参与皇室斗争 B．保卫天皇 C．保护自己的庄园 D．为国家提供兵役服务

7．日本幕府统治集团的统治基础是()A．天皇 B．将军 C．大名 D．武士

8．7世纪初诞生于阿拉伯半岛并见证了阿拉伯半岛的统一的宗教是()A．佛教 B．伊斯兰教 C．道教 D．基督教

9．下列关于阿拉伯半岛统一的史实，表述有误的一项是()A．穆罕默德最初在麦加城传教 B．622年率领一些信徒迁居麦地那 C．630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加 D．622年阿拉伯半岛基本统一

10．阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。其中阿拉伯数字的发明者是()A．古印度人 B．古埃及人 C．古巴比伦人 D．阿拉伯人

11．相传古代印度与中国之间有一个萨桑王国，国王山鲁亚尔生性残暴、嫉妒心强。他每日娶一少女，翌日晨即杀掉。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王。她用讲述故事的方法吸引国王并使之弃恶从善。该故事出自()A．《荷马史诗》 B．《汉谟拉比法典》 C．《医典》 D．《天方夜谭》

12．某班举办“阿拉伯文化”主题班会。下列素材不符合这一主题的是()A．巴格达“智慧宫” B．阿拉伯数字 C．《医学集成》 D．《查士丁尼法典》

二、非选择题(共52分)13．读图，回答问题。(11分)

图A 盛甲武士

图B 镰仓幕府开府将军源赖朝

(1)读图A回答，地方豪强组建武士集团，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象是谁？(2分)

(2)读图B回答，镰仓幕府有何特权？幕府首领、天皇、武士阶层在日本政治生活中处于怎样的地位？(6分)

(3)镰仓幕府的建立有何影响？(3分)

14．某中学九年级(2)班同学在学习“阿拉伯帝国”时，老师组织学生观看了电影《上帝的使者》(The Message)。阅读材料，回答问题。(9分)《上帝的使者》(The Message)是穆斯塔法·阿卡德导演的经典名作，《时代》周刊把它评为20世纪百大佳片之一。

故事简介：7世纪的麦加，穆罕默德与城市的强权者们斗争着，他揭露他们的专横，以及他们造成的弊病：奴隶制、暴力、酗酒。穆罕默德和他的信徒们鼓励人们忘却旧偶像，只崇拜唯一的真主。他们的对手毫不犹豫地迫害并折磨他们的近亲。然而，和平的穆斯林明白，该为尊重自己的正义而奋战…..(1)电影《上帝的使者》(The Message)反映了伊斯兰教创立和阿拉伯半岛统一的相关史实，请写出伊斯兰教创立的时间、人物。阿拉伯半岛基本统一的标志是什么？(6分)

(2)想一想，伊斯兰教的产生与阿拉伯半岛的统一之间有什么关系？(3分)

15．阅读材料，回答问题。(12分)材料一 伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来，这种一神教损害了麦加贵族的宗教和政治经济利益，科里希特贵族把那些属于自己管辖权内的穆斯林关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。

材料二 622年，穆罕默德率领一些信徒离开麦加，到某地传教，并在那里建立了穆斯林公社。

材料三 穆罕默德命令他的信徒装备起来，并为出征准备所需的一切东西。后来，他告诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备。后来穆罕默德及其信徒得到了他们想要的结果。

(1)材料一说明伊斯兰教开始在麦加传播时的遭遇怎样？为什么科里希特贵族要这样对待穆斯林？(4分)

(2)材料二穆罕默德离开麦加外出传教，后来在什么地方建立了穆斯林公社？穆罕默德掌握这个公社的一切大权，这个公社产生的影响是什么？(4分)

(3)材料三反映了阿拉伯统一国家形成过程中的关键事件是什么？穆罕默德及信徒“想要的结果”是什么？(4分)

16．阅读材料，回答问题。(20分)材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

材料二 在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。在经济上，围绕土地和部民实行了全方位改革。

材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开仟伯(阡陌)，急耕战之赏……

——《汉书·食货志》

(1)材料一法兰克王国土地分封改革前后有何变化？封君和封臣之间形成了怎样的关系？(6分)

(2)材料二反映的是哪个国家的哪一改革？简述这一改革经济方面的举措。(6分)

(3)材料三记载了哪国的哪一改革？概括材料三的改革举措。(4分)

(4)上述三国改革在影响上有何共同之处？(4分)

参考答案

1．D 2.D 3.B

4．A 【解析】本题考查的是历史核心素养中的历史解释。大化改新后，日本发展成为一个中央集权制的封建国家；废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，国家将土地分给公民。故A项错误。

5．B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.A 11．D 12.D 13．(1)武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。

(2)镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。幕府首领名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。

(3)镰仓幕府的建立，标志着日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。14．(1)7世纪初。穆罕默德。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。

(2)伊斯兰教有助于打破狭隘的氏族界限，从而加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。

15．(1)遭到麦加贵族的迫害(或遭到监禁)。原因：伊斯兰教损害了麦加贵族的宗教和政治经济利益。

(2)麦地那。影响：阿拉伯国家的雏形由此诞生。

(3)关键事件：630年占领麦加。“想要的结果”：麦加贵族承认了穆罕默德的统治地位，阿拉伯统一国家建立起来。

16．(1)改革前，将土地无偿地赏赐给贵族；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。

(2)日本大化改新。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。

8.九年级上册・第四单元说明 篇八

九年级上册・第四单元说明

课程教材研究所 顾振彪

这个单元的人文主题是求知。大多数课文是阐述求知问题的，当然，这是就广义来说的。第一篇课文(事物的正确答案不止一个9,实际上讲的是培养创造性思维和创新精神问题;第二篇课文《应有格物致知精神》实际上讲的是培养格物致知精神和实验精神问题;第三篇课文包括两篇文章《不求甚解)与《谈读书)，谈的是读书问题，但大致上都可以归在求知范围之内。

当今世界，科技迅猛发展，知识经济韧露端倪。一个国家、一个民族，具有创新精神，拥有创新人才，在知识经济时代能不断创新，才能自立于世界民族之林。对学生来说，只有具有创新意识，创新精神，才有可能成为有用人才，在四化建设中为祖国贡献力量。因此，创新，是一个时代的主题，这个单元所选的课文，正是为了突出这个主题的。其实，关于求知的文章不少，有些还是传统课文，应该说文质兼美，但由于这些文章与创新这个主题的关系不是很密切，所以没有选。而像(事物的正确答案不止一个》，它突破过去人们早巳根深蒂固的思维模式，提出新颖的观点，使人眼睛一亮。《应有格物致知精神》指出传统教育的弊病，并提出今后努力的方向，有振聋发聩的作用。这两篇文章以其观点新人选。

关于读书的两篇文章都是老文章。《谈读书》又是外国的。但它们仍具有现实章义。尤其是《不求甚解)一文，它所谈的是既古老又新鲜的问题。过去，关于读书方法问题，儒遭两家就务说各的，从来投有统一过。前不久，《中国教育报，上还开展了关于读书方法的讨论。对于广大中学生来说。怎样读书：对于广大教师来说，怎样开展阅读教学：都是天天要面对的问题。选这两篇文章作课文，应该是有现实意义的。

鲁迅的著名杂文《中国人失掉自信力了吗》，是传统课文。教师们教得很熟，社会上广泛流传，选作课文是很自然的。而且，在当前，这篇课文还很有现实意义。现在，一方面，有“中国的脊梁”不断涌现，另一方面，丧失自信力的人也时时可见。在全球化的大潮中，怎样保持民族自信力，是摆在每一个人面前的严峻问题。

从“知识和能力”这个维度说。这个单元课文主要是培养学生阅读议论文的能力。语文课程标准说：“阅读简单的议论文。区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”编者的意图是，通过这个单元的学习，力求让学生能达到课程标准的这个要求。一般来说。引导学生区分观点与事实、数据、图表，发现它们之间的联系，井作出判断，大概不太困难。困难在于，区分观点与道理，发现它们之间的联系，并作出判断，因为作为论据的道理有时不易分辨出来。即使分辨出来了，再判断道理与观点之间联系也有一定难度，教师在这方面要另作指导。

至于“过程和方法‘这个维度，主要是激发学生阅读议沦文的兴趣，把握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。

这个单元的课文有立论文，也有驳论文。《事物的正确答案不止一个》《应有格物致知精神》《谈读书》是立论，《不求甚解》《中国失掉自信了吗》是驳论。

(事物的正确答案不止一个》首先提出”正确答案不止一个“的观点，在分析这个点时，又表达了如下看法;认为正确答案不一个，容易止步不前;不满足于一个答案，不会放弃探求，而是寻找第二种答案，”有利于创造性思维“.这就自然引出”创造性思维“.在论述创造性思维时，又表述了”发展创造力的真正关键，在于如何运用知识“的主张。在论述・创造性思维是否任何人都具备的问题时，引述了心理学专家的结论。在论”区分一个人是否拥有创造力“时，表达”拥有创造力的人留意自己细小的想法“的理解，这一系列新颖的观点，都给人以启发。

《应有格物致知精神》是著名科学家对学习自然科学的经验之谈。开篇针对中国学提出论题;中国学生怎样学习自然科学?主部分先解释格物致知的含义，从而指出现代术的基础。然后讲道理、摆事实，说明传统中国教育并不重视真正的格物致知，再从科进展的历史、实验的过程和中国学生的弱点方面论证实验精神在科学上的重要性，即具格物致知精神的必要性，结尾部分再次强调格物致知精神的重要性，表达了对中国年轻代的期望。

(谈读书》论述的范围相当广泛。首先论述读书的正确目的。一开头提出三种不同读书目的，重点分析读书和才干的关系，而依次指出读书中的三种偏向。进而归结读书目的。第二，论述读书的方法。指出对好于一般的书、粗糙的书应采取不同的读书方法分析了读书、讨论、作文的不同作用，提倡们多读书、多讨沦和多作文。第三，论述读能塑造人的性格和弥补精神上的`各种缺陷，以”身体上的缺陷，可以通过运动来弥补“比并举例论证，再联系读书作具体论述，最后归纳结论。

《不求甚解》是一篇驳论文。文章从”不求甚解“否定之否定入题。接着正面阐述陶渊明的本意。认为”不求甚解“有两层意思，一戒’自负”,二戒“固执”.最后进一步强调能只求记住一些字句和“甚解”,要“活”读书，要理解“精神实质”.引用列宁批评菁列汉诺夫的例子、诸葛亮的例子、宋儒陆象山的话，说明应该怎样读书。结论是;“书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。”

《中国人失掉自信力了吗》批驳的是一种悲观论调。鲁迅从两个方面批驳对方论点。一方面，揭露“一部分人”,他们对民族悲观失望，“自信力其实是早就失掉了的”,“只能说中国人曾经有过”他信力“,”现在是在发展着‘自欺“.这是直接驳斥。另一方画，用历史和当今的事实证明”我们有并不失掉自信力的中国人在“.这是间接批驳。矗后，文章从立场观点上作出结论;”自信力的有无。状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。“

在整套课标教材中，这是惟一的一个议论文单元。能否达到课标上关于议论文阅读与写作的要求，这个单元的教学是个关键。在教学中，希望注意下列几点。

第一，认真阅读课文。对于文学作品，强调整体感悟，进入艺术境界，多多品味与鉴赏，这自然是不错的。但对议论文，要多用理性思维、抽象思维。就是说，在阅读中，要搞清文章内容，区分观点与材料，把捏观点与材料之间的联系，并发挥独立思考能力，作出自己的判断。阅读议论文，分段、归纳段意、归纳中心思想，似乎不算多余。

第二，阅读议论文，需要介绍一点议论文知识。例如论点、论据、论证，立论、驳论等，但不需多，点到为止。目的是帮助学生阅读。如果多了，加重了学生负担，就不好了。这些议论文常识，最好在教师引导下，由学生自己总结出来。不要采取教师灌输给学生的做法。

第三，要引导学生调动自己的生活体验、知识积累去阅读议论文。这个单元议论文的内容，与学生生活有直接或间接的关系，对学生并不是完全陌生的。学生阅读这些议论文，能与自己的实际联系起来，则能取得更好效果。也更便于学生独立思考，对课文内容作出自己的判断。

第四，注意读写结合。阅读是写作的基础，读能促进写。写也可以带动读。读了立论文、驳论文，不妨让学生也写一写立论文、驳论文。当然，写的议论文要比读的议论文简单得多，但有些规律性的东西是相通的。

第五，学习汉论文，只读过五篇，是远远不够的。应指导学生在课外多多阅读议论文，包括杂文、随笔、小品等说理性文章。虽说枯燥一些，没有文学作品能引人人胜，但遭辑的威力同样是令人折服的。

四

关于综合性学习”好读书，读好书“.

这次活动内容丰富多彩，由于教学时间有限，各地可以选用其中一部分内容。学习名人读书经验，举办关于读书问题的讨论，调查中学生读书情况等，应该是活动重点。

至于活动步骤、评估等，与其他综合性学习相同。第五单元从”全豹“看”一斑“,由”一斑“引向”全豹“

――浅谈古代长篇小说片段教学张必锟中学语文课本里选人古代长篇小说片段，已有半个多世纪的历史。这类课文体制一般不大，而写人物往往限于表现其性格特征的某一侧面，故事几乎全是围绕着一件具体的事而逐步展开，有完整而生动的情节，从整体看都具有相对的独立性。正因为有这些特点，再加上受课时的限制，教读这类课文除了要简略介绍原小说的梗概及交代故事来由而外，跟教读短篇小说并无显著的区别，简言之，即”就文论文“,课堂教学内容不超出文本的范围。这种情况相当普遍。这样的教学方式。毋庸置疑，是完全合乎逻辑的，也能使学生受益。

但是，用长远的观点看问题，这样的教学方式却又并非尽善尽美。因为这类课文正是所谓”全豹之一斑“,有明显的示例作用，学习的主要目的在于激发学生阅读小说原著的兴趣，以便此后通过自读去感知这些作品的思想价值和艺术魅力，养成对我国历史文化的热爱;如果仅仅停留在”就文论文“上，学生的收获就很有限了。自然，读厚著是一个长期目标。很难一蹴而就，但我们决不应放弃这个方面的努力;更何况这个”一魔“跟”全豹“之间本来就存在着这样那样的内在联系，只要善于发现这种联系，即便不能使学生达到”窥一斑而知全豹“的境地，总也可以稍稍扩大他们的眼界，多少懂得一点阅读全书的门径。由此看来，教读这类课文，大致可分两步走，第一步，学好课文，即”就文论文“;第二步，在前者基础上向前延伸，让学生独立自主地探讨几个跟小说全局有关的问题。即从”一斑“引向”全豹“.

下面我们将着重讨论怎样实现从”一魔“到”全豹“这一步，因为只有实现厂这一步，才能使学生受到古代长篇小说阅读的起步训练。

俗语云：”条条道路通罗马。“实理从”一斑“到”全豹“,也有多种方式、多种办法，不受任何限制，关键在于教师必须先从”全豹“来审视”一斑“,具体地说，就是在备课过程中要善于从小说的全局(思想内容、情节结构、艺术特点等)来审视课文中所描述的人物和事件，深究其意义。下面试以本单元的课文为例，说说审视中应当注意的几件事：

注意人物活动的大背景。这指的是，不孤立地看待人物在此时此地的活动，而要把样的活动跟此人在他时他地的活动联系起来行分析。例如杨修在曹刘汉中之战的末期从间口号”鸡肋“看出曹操有遇兵意因而自作计，这显然是一种干犯军纪的行为，是他恃放旷的性格所使然。由此而招致杀身之祸毫足怪。这样看来，他的被杀实在是个性格剐。可是。如再联系他曾参与魏王继承人斗的事实来看，情形就不同了，因为这样的斗已将他置身于险恶的政治环境之中，特别是曹植已经失势的条件下，他早晚难逃一死(植的另外两个谋士丁仪、丁广兄弟在杨修之被杀可为旁证)。由此看来，杨修显然是魏室内部斗争中的政治牺牲品。这正是杨修活的大背景，认识这个大背景，才能看出杨修杀这件事的实质。在’国时期，这样的斗争仅在曹魏政权中存在，在蜀汉和东吴也同样在，认识这一点。对学生此后阅读《三国义》自有裨益。

注意人物性格的历史。这是说，不能只到人物的现在，也要看到他(她)的过去和后。只看现在，这是用静止的眼光观察人1不会看得深远;把过去、现在、今后全看了，才会有发展的眼光，能有所发现。例如菱这个人，如果只看她现在如痴如醉吟诗6(子，说不定也会像宝钗那样笑她”呆头呆的“,更难理解为什么她成了作者笔下警仙薄命司里《金陵十二钗副册》中惟一被披露谶语的女性。但是，如果再看看她过去十多在拐子家中以泪洗脸的生活和后来薛蟠及其妻室对她的凌辱状况。就一定会感到当前这些对于是她短促一生中难得的美好时光，仿佛一时阴霾消净，眼前一片晴明，正由于她的境遇这样的变化，她的美好资质――对前人诗作的捷悟、对诗境的执著追求，终于显露了出来可以断言，在贾府侍妾辈(即《金陵十二钗册》所收人物如平儿，尤二姐、宝蟾等)中的确是出乎其类、拔乎具萃的。《红楼梦》里许多人物都应当如上所述用发展的眼光来进行观察(对其他长篇小说中的人物亦当如是)，

用小说中同类事物作比较。以同类事物比较，是鉴别事物好坏、高低的一种方法，以凸现事物的特质。例如晁盖、吴用等人”智取生辰纲“,是一种掠夺财物的行为，但跟少华山朱武团伙、桃花山李忠团伙等相比，却有很大的不同：晁、吴等人夺取的是大贪官的”不义之财“,而朱、李等人是杀人放火，打家劫舍，这表明晁、吴等人有反抗官府的勇气――这是难能可贵的，到后来他们果真率先走上了起义的道路，迎战官军。又如范进和张静斋，同是科学中的得意人，但一个老实，一个刁钻，经比较后也可以看得分明。

从以上诸例可以看出，所谓从”全豹“审视”一斑“,就是把课文跟小说中其他有关部分联系起来进行观察、分析，二者不可分离，如同看一粒棋子的作用离不开棋局一样。静止地孤立地看待课文中的人物和事件，是审视中的大忌。

再谈由”一斑“引向”全豹“.这属于教学实践范畴，一定要有充分的准备，并合理地安排教学步骤，才能取得良好的效果。为此，教师必须综合考虑以下三点。

(1)从课文实际出发，恰当地确定探究的目标，不贪多而务求有得;

(2)补充介绍有关的资料，必要时可指定学生课前阅读小说中有关的章节;

(3)选定突破口，引发学生探究的兴趣。

例一：《智取生辰纲》

本文记述的是一场零星的小规模抢劫行动，晁盖、吴用等七人是临时集合在一起行事的，抢劫成功后又各自回家，看起来似乎并无深意，但仔细推敲起来却大不然：首先，这次抢劫跟山野强人打家劫舍的行动截然不同，晁、吴等人都有明确的认识，他们反对酷吏贪官，只是夺取这些人手中的”不义之财“,并不为害一方，他们的行动具有明显的反贪性质。其次，抢劫的直接对象一个是权势煊赫的统治者当朝宰相蔡太师(受礼人)，一个是一府之长的梁中书(送礼人)，抢劫的后果不言而喻，没有超人的胆略，决不会贸然行事。最后，动手的时间和地点都选择得极佳，麻痹对方的手段又极高明，这些都显示了带头人晁盖、吴用有卓越的组织领导能力。由此看来，这次行动虽谈不上起义，但至少表明晁、吴等人已具备了起义的条件，可算得起义的前奏――待到后来，在石碣村击败前来”捕盗“的官兵，随后又夺取了梁山泊的领导权，组织队伍迎战大批官军，这就顺理成章地揭开了起义的序幕。准此，我们可以拟定实践方案如下：

探究的目标是：

”智取生辰纲“的深远意义。

突破口是：”智取“的行动算得起义否?

补充资料：①在介绍《水浒》梗概时略说梁山起义军发展的几个阶段：晁盖、吴用等初建根据地;扩编队伍，大战官军并消灭地主武装;临时性出击，攻城略地。②要求学生课外阅读《水浒》第十九回《林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊》及第二十回上半回《梁山泊义士尊晁盖》。

例二：《香菱学诗》

本文记薛蟠侍妾香菱学习写诗的经过，看似闲笔，其实也是有深意的。香菱是贾府侍妾辈中惟一喜爱诗歌的人，她文化底子很薄，却不仅学会了写诗，而且写出了好诗，这就证明了她有美好的资质。作者在给他的谶语中曾写道：”根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。“这是以她的美好资质跟平生的不幸遭遇相比照，用以引发读者对她的深刻同情，怜其才而哀其生。更有甚者，人们还会因此而反思：如果不是她住到大观园里来，有众多姐妹关心她，指导并鼓励她，她的才能岂不永远埋没下去，不为人知?这又表明大观园是一个与外面黑暗世界形成强烈反差的光明天地。所有这些，都足以发人深思。准此，也可以拟定实践方案如下：

探究的目标是：①香菱的美好资质及作者塑造这个人物形象的意图;②从香菱学诗有成看大观园中的人际关系。

突破口是：①”……我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。“试结合香菱的历史说说宝玉此话所蕴含的意思。②说说香菱《咏月》第三稿好在哪里。如果香菱不来大观园居住，能写出这样的好诗吗?

补充资料：①学生自读应天府门子谈香菱身世一节内容(见《红楼梦》第四回);②教

师转述”美香菱屈受贪夫棒“一节内容(见《红楼梦》第八十回)。

必须指出，所谓从”一斑“引向”全豹“是个比喻的说法，意即从一个故事稍稍向外扩展，延及跟它关系最为密切的部分;超出这个范围，讲得过多，也可能走向自身愿望的反面。

最后，谈一点希望。

9.九年级思想品德(上册)复习提纲 篇九

第一单元 承担责任 服务社会

第一课

责任与角色同在

1、责任的含义：就是一个人应当做的事情或不应该做某些事情。

2、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。

3、责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

4、责任与角色的关系是什么？ ①我们在社会生活中，不同的角色，承担着不同的责任。不同的责任，源于不同的角色。

②角色的变化，承担的责任就随之而变化。扮演的角色越多，承担的责任越多。

③只有尽到自己的责任，才能扮演好自己的角色。

5、谁对我负责？

①自己对自己负责；②他人对我负责；③我们相互负责。

6、自己对自己负责的表现是什么？

①用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，是一种负责任的表现。

②在我们的人生旅途中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。

7、为什么要自己对自己负责？

①谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。

②只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

③如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，就永远无法长大。

8、我们为什么要对他人和社会负责（为什么要有社会责任感）？

①当我们在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为我们的成长和生活承担着责任。

②我们生活在社会中，任何人都不能脱离社会而生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

③我对他人负责，他人也对我负责。我对自己负责，说到底也就是对他人负责，对社会负责，我们每个人都应该具有社会责任感。

9、承担责任的回报：包括物质方面也包括精神方面。更多的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、自我价值的提升等。

10、承担责任的代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着因可能做不好而受到责备，甚至处罚。

11、承担责任的意义是什么？ 承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

12、如何选择自己的责任？

①凭借自己的经验和智慧，对承担责任的回报和代价进行正确的评估，作出最合理的选择。

②一旦作出自己的选择就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。

13、有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们为什么仍然要为它们承担责任？

①如果采取抱怨消极、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。②有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位臵，但可以改变我们对待自己该做的事情的态度。

③只要我们把它们当做一种不可推卸的责任放在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。

14、奉献精神是社会责任感的集中体现。面对责任不言代价与回报，是最有责任心的人共有的情感。

第二课

在承担责任中成长

1、集体和个体的关系： ①集体的存在离不开个体；②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。

2、集体利益与个人利益的关系：

①集体利益与个人利益是相互依存的。

②只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果；

③集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益。

3、我们应该树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。

4、要把集体主义精神渗入社会生产和生活的各个层面，提倡集体主义价值观。

5、关爱集体的表现是什么？

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智。

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

③在集体中求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

④总之，人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力。

6、怎样承担对社会的责任？

① 作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营 造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

② 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。

③ 国家处于困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

④我们青少年肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，积极投身中国特色社会主义伟大事业，焕发青春光彩。

⑤热心公益，服务社会。

7、在承担责任中成长

①首先是对自己负责。我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是负责任的表现。

②对他人负责。我对他人负责、他人也对我负责。

③对集体负责。只有维护集体利益，个人利益才会有保障。关爱集体，人人有责。

④对社会负责。作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀社会，承担起关爱社会的责任，营造“我为人人，人人为我”的社会氛围.⑤对国家负责。维护国家尊严是每个公民应尽的责任；坚决维护国家的荣誉和利益；为国分忧是我们义不容辞的责任。

⑥只有人人认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

8、列举你参加的公益活动

例如：参加义务植树；向居民宣传防火知识；清理乱贴的小广告；清明到烈士陵园扫墓等。

9、参与公益活动的意义？

①有助于创建一个互帮互助的社会、一个人人相互关爱的社会。

②在参与社会公益活动中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。

③我们的每一次行动会吸引众多关注的目光，会得到众多人的积极响应，会带动更多的人与你同行。

④参与公益活动也是履行社会责任，使我们的生活更安全更温暖，这种不言代价与回报的奉献精神是社会责任感的集中体现。

10、自觉承担责任的含义是什么？

自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。

11、负责任的表现有哪些？

①慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。

②当我们做错事时，就要勇于承认，并承担相应的责任。承认错误是一种负责任的表现

12、怎样做一个负责任的公民？

①慎重许诺、坚决履行诺言。

②当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，并要承担错误所造成的后果。

③我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。④学会反思自己的责任，在反思中更好地履行责任，并在承担责任中不断成长。

第二单元 了解祖国 爱我中华

第三课

认清基本国情

1、党的十一届三中全会以来中国的变化及在世界舞台上的中国形象：

①当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国际影响力日益提高，在国际舞台上发挥着起来越重要的作用，一个面向现代化面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方。

②一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。

③但我国还属于发展中国家的国际地位没有变，面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。

2、当代中国的基本国情是：我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。

为什么说我国处于并将长期处于社会主义初级阶段（初级阶段的具体表现或基本特征是什么）？

①从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低； ②科学技术水平、民族文化素质还不够高；

③社会主义具体制度还不完善，所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。

3、初级阶段的含义：所谓初级阶段，就是不发达阶段。

初级阶段的起止时间：从上世纪五十年代中期算起，到21世纪五十年代，至少需要一百年时间。

4、我国社会主义初级阶段的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

5、国家的根本任务：

沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行这会注意现代化建设。

国家总任务：立足基本国情，面对主要矛盾，建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。国家总任务制定依据：基本国情和主要矛盾。

6、党的功绩：

在九十多年的艰辛探索历程中，中国共产党紧紧依靠中国人民，开创和发展了中国特色社会主义，从根本上改变了中华民族的前途和命运。我们应长期坚持的指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观。

改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因是什么？开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。

中国特色社会主义理论体系包括：邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观。

（1）“三个代表”重要思想（了解）“三个代表”重要思想的含义：中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。意义：“三个代表”重要思想是我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求；是中国共产党先进性的集中体现；是我们党的立党之本、执政之基、力量之源；是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。（2）科学发展观（了解）

什么是科学发展观？党的十六大以来，形成了以人为本、全面协调、可持续发展的科学发展观。

我们要应对更多的风险和挑战，必须怎么做（要让“中国号”高歌向前，应怎么做）如何理解“旗帜就是方向”？

中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。面对前所未有的发展机遇和风险挑战，我们要实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴，就要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

7、社会主义初级阶段党的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

核心内容：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。简明概括为“一个中心、两个基本点”。

制定的依据：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。（基本国情）

制定的出发点：从全国各族人民的根本利益出发。

8、以经济建设为中心的含义：就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首位地位。

9、为什么要以经济建设为中心？

①以经济建设为中心是由我国现阶段的基本国情和主要矛盾决定的。

②以经济建设为中心是兴国之要，是我们党我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。

③（了解）只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。

10、四项基本原则含义和意义是什么？

含义：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想。

意义：四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。

11、改革开放的意义：改革是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。

12、改革开放以来我国有哪些成就？

改革开放以来，我国综合国力大幅度跃升，人民得到的实惠越来越多，我国社会长期保持安定团结、政通人和，综合国力大幅度提升、民族凝聚力极大增强，国际影响力显著增强。我中国特色社会主义显示了强大的生命力。

改革开放以来，我们之所以取得举世瞩目的辉煌成就，最根本的一条，就是因为毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

13、怎样坚持党的基本路线不动摇？

①坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇，就要把“一个中心”同“两个基本点”统一于建设中国特色社会主义的伟大实践，既不偏离“一个中心”，也不偏废“两个基本点”。

②党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段，任何时候不能动摇。

14、我国在少数民族聚居的地方，实行区域自治，少数民族自己管理自己的内部事务。作为我国一项基本政治制度民族区域自治制度符合我国国情，体现了各民族的根本利益。

我国（社会主义）新型民族关系是什么？民族平等、团结、互助、和谐。

我国处理民族关系的基本原则是什么？民族平等、团结和共同繁荣。

15、我们应如何维护民族团结的义务？

维护民族团结，是我们应尽的责任和义务。在日常生活中我们要

1、尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字，2、学习并宣传国家有关民族政策，提高自己和群众的民族意识。

3、向国家有关部门针对民族问题建言献策，贡献自己的才智。

4、从自己的身边小事做起：如不歧视少数民族，与少数民族同学互相帮助，团结友爱。

5、敢于同破坏民族团结的行为作斗争。

16、什么是“一国两制”？

①“一国两制”即“一个国家、两种制度”。

②“一国”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。

③“两制”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

17、对台湾问题的相关知识、方针政策：

①实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。

②世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。

③坚持一个中国的原则，是发展两岸关系和实现和平统一的政治基础。

④“一国两制”是两岸统一的最佳方式。按照“和平统一、一国两制”的基本方针，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。

⑤我们（国家、政府）对台湾问题的态度是：坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变，反对“台独”分裂活动决不妥协。

第四课 了解基本国策与发展战略

1、我国为什么坚持对外开放的基本国策？

①当今世界是一个开放的世界，不同国家和地区之间的联系日益紧密，闭关自守只能导致落后。

②我们国家要发展、要进步、要富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西，对外开放是改革和建设必不可少的条件，也是应对经济全球化趋势和我国加入世贸组织新形势的需要。

③总之，中国的发展离不开世界，实行对外开放符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择，是我国必须长期坚持的一项基本国策。

2、我国怎样坚持对外开放的基本国策？

①我国的对外开放是对所有国家开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放。

②必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。③必须把对内搞活和对外开放结合起来，坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放的水平。

④必须既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。

3、独立自主与对外开放的关系：

①独立自主、自力更生是我国社会主义现代化建设的根本基点。

②对外开放是我国改革和建设必不可少的条件。独立自主不等于闭关自守、盲目排外，对外开放不等于一切依赖外援。

③对外开放的目的是增强我国独立自主的能力。

4、我国是世界人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。

我国人口现状的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。

其他特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性别比例失衡等。

我国人口现状存在的问题及其影响：人口过多和过快增长。人口过多和过快增长直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。我国对人口问题的对策及原因：实行计划生育，是从我国国情出发制定的一项基本国策。

只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，使人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。

计划生育的目的：控制人口数量、提高人口素质。具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。

实现计划生育基本国策的意义：实现计划生育有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强国家的综合国力，有利于提高人民生活水平。

5、我国的生态环境问题有哪些？表现在许多方面（环境污染、生态失衡，例子略）。

A从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善。B、目前我国环境形势依然相当严峻、不容乐观。

严峻的环境形势迫使我们做出选择：增强节约资源和保护环境的意识，形成节约资源和保护环境的生活方式和生产方式，坚持节约资源和保护环境的基本国策。

6、自然资源是人类赖以生存的物质基础。我国资源国情是什么？ 我国自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少、开发难度大。

我国资源现状存在的问题是什么？

长期以来，我国自然资源开发利用不尽合理，不够科学，浪费、损失十分严重。

7、可持续发展的含义及要求是什么？

含义：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

要求：它要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

8、为什么要走可持续发展之路？

①人口问题、环境问题、资源问题说到底都是发展问题。人类社会发展到今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列的世界问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。

②面对人口剧增、资源短缺、环境恶化的形势，谋求可持续发展已成为人类的共识。

9、怎样实现可持续发展战略？

①我们应坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用率显著提高，推动生态文明建设。

②面对人口、资源、环境方面的国情，在现代化建设全过程中必须实行可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。

10、我们青少年学生能为可持续发展战略实施做什么？

①积极宣传可持续发展战略的法律法规及相关知识，做一个可持续发展战略的宣传者。

②积极响应党和政府的倡议，节约资源，保护环境，从小事做起，比如节约用水、少开空调、垃圾分类、植树造林等等，努力做一个可持续发展战略的践行者。

③为更好地实施可持续发展战略，积极向有关部门建言献策，做一个可持续发展战略的建言者。

④积极同浪费资源、破坏环境的行为作斗争，做一个可持续发展战略的维护者。

11、为什么我国要坚持实施科教兴国人才强国的发展战略？(①—④)我们必须加快发展科学技术；(⑤—⑧)我们必须优先发展教育；（⑨）总结

①在人类发展史上，科技发展的每一次突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步。②科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。

③我国与西方发达国家在科技方面还有相当大的差距，还面临着发达国家在科技方面占优势的压力，我国必须加快发展科学技术，提高生产力水平。

④把发挥我国社会主义制度的优越性同推进改革开放和发展先进的科学技术结合起来，是实现我国生产力快速发展和社会全面进步的必然要求。

⑤当今世界，各国之间的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。

⑥我国要实现社会主义现代化的宏伟目标，具有决定意义的一条，就要把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，就必须真正把教育摆在优先发展的战略地位。

⑦接受良好的教育，已逐渐成为人们生存和发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。

⑧只有把教育搞上去，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。

⑨总之，实施科教兴国人才强国，是实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计，也是建设创新型国家的必然要求。

12、怎样坚持科教兴国人才强国的发展战略？

①要进一步推进科教兴国，就必须加强科技创新和教育创新②科技创新能力，已成为综合国力竞争的决定性因素。在激烈的国际竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味依靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。

③而要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。发展科技、教育是实现经济振兴和现代化的根本大计，也是建设创新型国家的必然要求。

④我们要坚定不移地实施科教兴国战略，全面深化科技、教育体制改革，积极

推进科技、教育与经济社会发展相结合。

第五课

中华文化与民族精神

1、我国各族人民共同创造了灿烂的中华文化。它包括语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等。

2、为什么中华文明能延绵不绝、历久弥新？

文化的力量深深地熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

3、中华文化的深刻影响（或作用）： 中华文化不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

4、中华民族的传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精神财富。

中华民族传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。结合时代和实践的要求继承和发扬中华传统美德，是我们青年一代肩负的光荣使命。

5、中华民族精神的含义是什么？ 在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

6、民族精神是民族文化的精髓。

中华民族精神在不同时期有其具体体现，如：①在革命时期:井冈山精神、长征精神、延安精神等；②新中国成立后的建设时期:大庆精神、抗洪精神、载人航天精神等；③改革开放新时代:竞争意识、效率意识、改革创新为核心、科学精神、服务精神等。

7、为什么要弘扬和培育民族精神？

①一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力，就不能自立于世界民族之林。（一个民族为什么要有一种昂扬向上的民族精神？）

②伟大民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。

③民族精神是民族的魂，民族精神是民族文化的精髓。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高使命，每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

8、我们青少年怎样弘扬和培育民族精神？

①在新的时代条件下，弘扬和培育民族精神最重要的是要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

②认识到弘扬和培育民族精神是我们每一个中华儿女的责任和义务。

③青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。

④要立足建设中国特色社会主义的伟大实践。

10.九年级历史复习提纲 篇十

一、文艺复兴运动

1、时间：14——17世纪。

2、实质：反封建、反神学的资产阶级思想解放运动。

3、核心思想：人文主义

4、代表人物：A 但丁：文艺复兴的先驱，代表作是长诗《神曲》，《神曲》是欧洲从中世纪向近代过渡的标志。B达芬奇：代表作是《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》。《最后的晚餐》刻画人物心理入木三分。C 莎士比亚：代表作是“四大悲剧”— 《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》

5、影响：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

二、新航路的开辟

1、航海家：哥伦布发现美洲新大陆——由欧洲出发，横渡大西洋，到达西印度群岛和南美大陆。

2、影响：①积极：打破了世界互相孤立隔绝的状态；为欧洲资本主义的建立做了经济上的准备。② 消极：带来殖民掠夺、扩张、侵略

三、英国资产阶级革命

1、根本原因：：斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍英国资本主义的发展

2、《权利法案》的内容：在经济、政治、宗教等事务中对国王的权力进行限制，确定国会为最高权力机关，对公民应有的权利作了明确规定。——确立了君主立宪制（保留统而不治的君主、国会拥有国家最高权力的政治体制）。

3、英国资产阶级革命的影响：①确立了代表新贵族和资产阶级利益的政治制度（君主立宪制），使英国走上迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命。②迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲资产阶级革命的开展

四、美国独立战争

1、根本原因：英国殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展。

2、《独立宣言》内容：①宣告北美独立，美国诞生。②宣布人人生而平等，人们有生命权、自由权和追求幸福的权利（即天赋人权）。

3、美国独立战争的影响：①对内：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立；促进了美国资本主义经济的发展。②对外；推动了欧洲资产阶级革命和拉丁美洲革命的发展。

4、性质：既是一场民族解放运动，又是一场资产阶级革命。

五、法国大革命

1、根本原因：封建波旁王朝的专制统治严重阻碍法国资本主义的发展。

2、《人权宣言》的内容：天赋人权——在权利方面人们生而自由平等，人们有自由、财产、安全和反抗压迫的权利，法律是公共意志的体现；财产权神圣不可侵犯。

3、法国大革命的影响：①进步性：彻底摧毁了法国封建专制制度，动摇了整个欧洲封建制度的基础；使“民主”“共和”思想广为传播，对人类社会的发展产生了深远的影响。②局限性：革命所争取的民主权利却为少数人所享有。

六、评价华盛顿、拿破仑

1、华盛顿：领导美国人民取得了民族独立，开创了民主政治的先河，是美国的开国元勋、伟大的政治家。

2、拿破仑：拿破仑是一名出色的军事家，跳过早期的对外战争捍卫了法国大革命的成果，传播了法国大革命的思想，在客观上有利于欧洲封建制度的瓦解，但在后期的战争中，侵犯了许多国家的主权，引起了各地人民的反抗，最终导致了拿破仑帝国的覆灭。能让他载入史册的是由他颁布《拿破仑法典》，即《民法典》。

3、《拿破仑法典》：

内容——确认民事权利平等、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则。地位——是资产阶级国家的第一部民法典，其立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。

七、第一次工业革命

1、时间：18世纪60年代一19世纪40年代。地点：英国。

2、开始的标志：哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”。

3、瓦特改良蒸汽机。蒸汽机的作用：为工业生产提供强大动力，推动了交通运输工具的进步，彻底改变了人类生活的面貌，使人类进入“蒸汽时代”。八、三角贸易

1、路线及内容：欧洲（廉价工业品）——出程——非洲（黑人）——中程——美洲（金银、工业原料）——归程——欧洲。

2、后果：持续了几百年，使非洲丧失了难以计数的人口，造成非洲的落后。

九、玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争

1、印度反英民族大起义：开始——土兵起义；领导者——章西女王。

2、拉丁美洲独立运动：领导者：玻利瓦尔，被称为“南美解放者”，玻利维亚这国家名是为纪念他的。

十、美国内战（美国南北战争）

1、根本原因：南北两种经济制度的矛盾（南方种植园经济和北方资本主义工商业经济）。导火线：林肯当选总统。矛盾焦点：奴隶制的存废

2、《解放黑人奴隶宣言》的内容：从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。影响：加速了北方军事胜利的进程，成为了扭转战局的关键。

3、美国内战的的意义：①废除了黑人奴隶制，使美国政治经济得到统一，使美国资本主义更加快速的发展。②维护了美国国家统一，为美国成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。

4、评价林肯：废除了黑人奴隶制，解放了黑奴，维护了国家统一，为美国资本主义经济的迅速发展创造条件。

十一、日本明治维新

1、日本明治维新的性质：自上而下的资产阶级性质的改革。

2、日本明治维新的内容： ①政治上：（加强中央集权，废藩置县，天皇拥有无限的权力；取消武士特权。——作用是加强中央集权。

②经济上：行西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业；引进西方先进技术及设备，聘请外国专家，向外国派遣留学生；允许土地私有和买卖；实行地税改革，统一征收地税。——作用是发展资本主义经济，使国家富有，最能体现这场改革的资产阶级性质。

③军事上：实行征兵制，建立常备军，称“皇军”；建立警察制度。——作用是增强军事力量，维护治安。

④社会生活和文化教育上：提倡文明开化，实行强制性义务教育。——作用是开启民智，提高国民科学文化素质。

3、日本明治维新的影响：①积极：废除了封建政治制度，加强了文化教育；使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，成为一个近代强国。②消极（局限性）：保留大量封建残余，没有形成资产阶级民主政治，走上对外侵略扩张道路，威胁亚洲和世界和平。

十二、《共产党宣言》

1、时间：1848年。

2、作者：马克思、恩格斯。

3、主要内容：（1）分析阶级和阶级斗争在人类社会历史发展中的巨大作用。（2）提出了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的美好理想。（3）号召全世界无产者联合起来，推翻资产阶级的统治。

4、意义：（1）是第一部较为完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作。（2）它标志着马克思主义的诞生。（3）成为世界无产阶级的锐利思想武器，开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面。

5、巴黎公社：是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。五月流血周：1871年5月21日——28日，保卫巴黎公社的战斗。《国际歌》：欧仁·鲍狄埃

十三、第二次工业革命

1、主要特点：电力的广泛使用和内燃机的发明。

2、新交通工具：汽车（卡尔本茨）、飞机（莱特兄弟、20世纪）

3、发明大王：美国的爱迪生，他的主要发明有：电灯、留声机、蜡纸、油印机。

4、电器的广泛使用对提高人类生活质量的重要作用：①电成为西方国家生产和生活不可或缺的能源，人类进入电气化时代（电力时代）；②带动钢铁行业及其他工业部门的发展，人类进入钢铁时代。

5、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响：①开辟交通运输的新时代，大大缩短了世界各地之间的距离，急剧地改变着人类的社会面貌和生活方式。②推动了钢铁和石油等新兴工业的发展，大大促进了资本主义经济的发展。③带来噪音、尾气污染、交通事故等负面效应。

十四、第一次世界大战

1、导火线：萨拉热窝事件——1914年，塞尔维亚人普林西普在波斯尼亚刺杀奥匈帝国皇太子斐迪南夫妇。

2、转折点：凡尔登战役（法国对德国，阵亡70多万人，被称为“绞肉机”），说明战争给人类带来沉重灾难。

十五、启蒙运动

1、时间：18世纪；核心思想：理性主义；性质：欧洲第二次资产阶级思想文化运动。

2、代表人物：伏尔泰：法国启蒙思想家，主张：反对封建专制、抨击天主教会、倡导君主立宪制。

3、启蒙运动的作用：弘扬了理性，把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来，为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器。

3、为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。

十六、伟大的科学家

1、牛顿：《自然哲学的数学原理》，经典力学体系（三大运动定律和万有引力定律），开创物理学的新时代，“近代科学之父”。

2、达尔文：《物种起源》，“物竞天择，适者生存”，生物进化论。

3、爱因斯坦：相对论，是现代物理学的基本原理之一，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础。

背诵卷（世界现代史）

一、列宁在社会主义建设方面所做的探索

1、“战时共产主义”政策：

1）目的：抗击国内外反革命势力的进攻和武装干涉。

2）作用：取得了平息国内反革命叛乱和粉碎外国势力的武装干涉和进攻的胜利。但它不符合和平经济建设的需要，不符合客观经济发展规律。

2、新经济政策：

1）背景：国内战争的结束，实行新经济政策。把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义直接联系起来。2）主要内容：允许多种经济并存（新的特点），大力发展商品经济。

3）作用：促进国民经济的恢复和发展。是列宁建设社会主义思想的一大转变，对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。二、二十世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就：

当资本主义世界陷入经济危机困境时苏联经济却迅速发展，1937年苏联工业总产值欧洲第一，世界第二。苏联由一个经济落后的农业国，发展成为世界一流的工业强国，实现了社会主义工业化。

三、斯大林模式：

1、形成标志：1936年苏联新宪法的制定，标志着苏联高度集中的经济政治体制的形成。也标志着社会主义制度在苏联的建立。

2、斯大林模式的内容：工业化和农业集体化。

3、评价斯大林模式：

1）积极作用：在一定历史阶段发挥过积极作用，使苏联跻身于工业化国家的行列，为后来世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。

2）消极作用：①政治上，党政不分，苏维埃变成徒有虚名的机构，民主与法制匮乏，个人崇拜和家长制作风盛行；②经济上，排斥市场调节和价值规律，用行政手段来干预经济，造成经济部门发展的严重失调和农业长期停滞不前等问题。总而言之，斯大林模式阻碍了社会主义制度优越性的充分发挥。

四、1929—1933年世界经济危机

1、经济危机爆发的原因：①直接原因：人民的消费能力不足导致生产相对过剩；

②根本原因：生产社会化和生产资料私有制之间的矛盾日益尖锐。

2、首先爆发的国家：美国，然后迅速席卷整个资本主义世界

3、经济危机的特点：①持续时间长；②影响范围广；③破坏性大 4、1929—1933年世界经济危机的影响：沉重打击了资本主义世界的经济，引发各国国内的政治和社会危机；加剧各国之间的矛盾与冲突，西方世界面临新的变革与动荡。

5、影响最大的国家：美国、德国

6、为摆脱经济危机各国选择的道路：美国“罗斯福新政”；德国和日本走上法西斯道路。

五、罗斯福新政

1、背景：严重的经济危机引起政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡，各国资产阶级纷纷寻找出路。

2、目的：为了消除经济危机 时间：1933年

3、新政的主要内容：①财政方面：政府大力整顿银行，恢复银行信用；②工业方面：实行产业复兴法，筹划大规模的公共工程的兴建，刺激消费和生产；③农业方面：缩减农业产量，补偿农民的损失，复兴农业。

4、特点（手段）：国家加强对经济的干预和指导(“新”的地方)

5、新政的中心措施：对工业的调整。制定《产业复兴法》（《全国工业复兴法》，是新政的核心和基础），以防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。

6、评价罗斯福新政：①取得了显著成效，使美国度过了危机，经济缓慢恢复，人民生活得到改善。②是美国资本主义的一次自我调节，开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河。③进一步提高了美国国家资本主义的垄断程度，是资本主义发展史上的一个里程碑。④但由于产生危机的根源依然存在，它不能化解资本主义社会的根本矛盾，也无法使美国避免新的危机。

7、新政的实质：是一种不改变资本主义制度的前提下的资产阶级性质的改良。

8、新政的局限性：没有消除资本主义经济危机的根源

六、《联合国家宣言》的发表——世界反法西斯统一战线的形成

1、目的：彻底打败法西斯

2、时间：1942年1月 参加国：美中苏英等26国 地点：华盛顿

3、内容：签字各国保证竭尽全力，互相合作，彻底打败德、意、日三国轴心，决不单独与敌人停战或媾和。

4、意义：标志着世界反法西斯同盟的正式形成；壮大了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，为最终打败法西斯奠定了坚实的基础。

七、雅尔塔会议

1、目的：为了取得反法西斯战争的最后胜利，解决战后问题。

2、时间：1945年2月 参加国：苏、美、英 地点：苏联的雅尔塔

3、内容：①分区占领德国，彻底摧毁军国主义和纳粹制度；②战后成立联合国；③苏联在结束欧战的三个月内参加对日作战等。

4、影响：①对协调盟国战胜德日法西斯的步伐，以及建立联合国起到了积极的作用；②实际上也划分了战后世界的势力范围，战后出现的两极格局，主要就是通过雅尔塔会议确立的。

八、欧洲联盟（世界上最大的区域性经济体）

1、成立目的：为了自身的安全和利益，提高国际地位，西欧各国之间联系日益密切，逐渐走向联合。

2、成立时间： 1）20世纪60年代 欧洲共同体

2）1993年 西欧国家在欧洲共同体的基础上成立了欧洲联盟，简称欧盟

3、相关政策：①各国将使用单一的货币——欧元；②成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，不同国家的人可以自由地在任何一个成员国工作、学习或居住；③力求在外交和国家安全等方面步调一致，“用一个声音说话”。

4、作用：促进了西欧经济发展；提高了欧洲在国际上的地位和作用；③欧洲正朝着经济政治一体化目标迈进。

九、战后日本成为资本主义经济强国

1、崛起的原因：①二战后，美国在日本推行非军事化政策，进行经济扶持；②日本政府制定经济政策，引进国外先进的科技；③日本重视教育，实行贸易立国和科技立国政策。

2、地位：20世纪70年代初，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国。

十、美苏冷战：二战以后，雅尔塔体系取代凡尔赛—华盛顿体系。

1、开始标志：杜鲁门主义（1947年，美国政府出台的遏制苏联，称霸世界的全球战略）

2、美苏冷战对峙局面的形成：“杜鲁门主义”标志着美苏冷战的正式开始，美国经济上推行援助西欧的“马歇尔计划”，军事上建立北大西洋公约组织（北约）。苏联则针对性地成立了华沙条约组织（华约）与之对抗。随着美苏为首的两大对峙的军事集团出现，世界两极格局（雅尔塔体系）形成。

3、冷战的本质：“遏制”共产主义和干涉别国内政

4、冷战结束的标志：1991年底苏联解体

5、两极格局： 1）北约组织：标志着资本主义阵营的成立 2）华沙组织：标志着社会主义阵营的成立

3）两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”成立 4）两极格局结束的标志：1991年底苏联解体

十一、经济全球化

1）经济全球化的原因（也是全球化的趋势）：①高科技的迅速发展（根本原因），尤其是交通与交往手段的发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，世界各国的联系日益密切，为全球范围的经济活动提供了便利条件；②国际资本流动加剧，全球性经济组织和区域性经济集团以及跨国公司进一步发展；③冷战结束后，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。

2）经济全球化的表现：①世界贸易组织、欧洲联盟、亚太经合组织、北美自由贸易区等国际和区域性经济

组织相继建立；②国际贸易大幅增长，国际巨额资本流动加速；③各国经济越来越成为一个整体。

3）经济全球化的影响：（为什么经济全球化会带来机遇和挑战？）经济全球化必然给世界各国带来机遇和挑战。①利（机遇）：有利于商品和资本的流动，有利于高新技术的扩散和推广，有利于世界各国发挥自身优势，参与国际分工，开拓国际市场，还可以带动世界许多国家和地区实现经济发展的追赶或超越。②弊（挑战）：由于经济全球化的“游戏规则”是由发达国家制定的，它必然存在许多不公正、不合理的方面。同时，发展中国家由于科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中常常处于不利境地；进一步增加了国际经济风险。（十六字景象：强国主导，受益不均；相互依存，相互竞争。）

十二、第三次科技革命

1、时间：20世纪四五十年代。

2、国家：起源于美国的新科技革命。

3、主要标志：原子能、航天航空技术、电子计算机（第三次科技革命的核心，1945年底世界第一台电子计算机在美国诞生）、生物工程（核心是基因工程，其中克隆技术尤为引人注目）。

2、第三次科技革命的特点：1）科技发展、更新和转化为生产力的速度加快。2）科技渗透性加强。3）使用高科技的领域日益广泛。4）新的科技在社会生产和生活中的作用日益重要。

11.九年级语文上册第四单元同步测试 篇十一

一、知识积累与运用24分

（一）根据提示默写。（每一横线1分，共10分）

1.书山有路勤为径。

2．在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研。这正如古人所言：“。”表现了他们高洁的志趣和人格的坚持。

3．女孩12岁称金钗之年 女孩13岁称

4．读下面语句，任选其中三句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。

① ② ③

5.业精于勤，；行成于思。6．衣带渐宽终不悔。

二、语文学科与历史的渗透 探究运用（4分）

最近中央电视台正在热播电视剧《成吉思汗》,对历史上的成吉思汗，有很多评价，阅读下面摘选的几则材料，结合毛泽东《沁园春·雪》，说说你从中有什么发现。

（1）电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚。

（2）黑格尔在他的《历史哲学》中评价成吉思汗和蒙古帝国：“他们，出现于文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。”

（3）普希金描述成吉思汗入侵时说：“蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，既没有给予我们代数，也没有给予我们亚里斯多德。”

3.按括号中的表意要求，将“国、吃、在、中”四个字各组成一句话。2分 Ａ、___________________________（颂扬中国有悠久的美食文化）

Ｂ、___________________________（讽刺当今社会用公款大吃大喝，给中国带来极大的危害。）

4.创造性思维训练 2分

为庆祝中国足球队进入了2002年的世界杯，球迷们都举杯欢庆，每个球迷都和其他球

迷碰一次杯，总共听到4005次碰杯声。请你算一下，有多少球迷参加了欢庆会。

答案： 5.诗歌赏析 秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（l）秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。2分

（2）王安石评价张籍的诗时说“看似寻常最奇崛”。本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的这一评价。请你找出来，并结合全诗作简要的分析。2分

6.根据提供的情境，按要求答题。2分

初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ ”，请围绕你的观点写出两条理由。

古文阅读题，回答后面问题。12

得道多助，失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。。以天下之所顺，攻亲威之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

4．解释下列句子中横线的词语。（3分）

①域民不以封疆之界。

②固国不以山溪之险。

③威天下不以兵革之利。

5．在横线上写出文章中空缺的语句。（2分）

6．把下列句子翻译成现代汉语。（2分）

①天时不如地利，地利不如人和。

②故君子有不战，战必胜。7．文章为了证明“天时不如地利”使用了哪个例子？为了证明“地利不如人和”又

使用了哪个例子？分别用自己的话概括出来。（每项概括不得超过15个字）（2分）

答：①天时不如地利：

②地利不如人和：

。8．文章讲“天时不如地利，地利不如人和”是为了证明一个怎样的结论？（3分）答：

现代文阅读题（24分）

阅读下面短文，完成13——16题。（11分）语文诗话

1语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。

2我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？„„

3热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。

4“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情而更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀„„

5语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。

6屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎？”„„

7古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。

8陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱

欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响„„

9“我以我的歌感动上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了——你、我、他。

13．本文主要阐述了什么观点？（2分）

___________________________________________________________________ 14．第2段中的“采菊东篱下，悠然见南山”和第8段中的“问君何能尔，心远地自偏”均出自陶渊明的《饮酒》诗。从全文看，作者引用这两句诗的作用分别是什么？（3分）

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________ 15．第5段是个过渡段。从内容上看，它在上文第____________段和下文的第___________段之间起着承上启下的作用。（2分）

16．本文的语言很有特色，请从第4．6．8段中任选一段加以分析。（4分）你想一鸣惊人吗?13分 ①说个有意思的故事给你听。

②有位非常走运，又非常不走运的警官。非常走运的是他做了几十年的警务工作，由小警员升到警官，一直到将近退休，居然没有遇到过一次盗匪，没有开过一枪。他非常不走运的是，就在他退休的前一天，经过一家银行，正看见有人抢劫，于是掏枪吓阻，不幸对方也有枪，而且比他先发射。他死在最后一天的任上，手中握着一辈子没有真正用过的枪，枪里居然忘了装子弹。你说这警官笨不笨?他难道不知道，作为一个值勤的警官，枪里总要有子 弹，即使一辈子遇不见一次盗匪，他也应该随时清理枪械并到靶场练习，因为“携枪千日，用在一时”，平时总要为战时做准备。

③如果换做你是他，你会不会像他那么笨?你一定不会，对不对?但是让我问你，如果你很喜欢诗词，那么背几首给我听吧!你很爱古文，那么背一篇《岳阳楼记》或《桃花源记》吧!你背得出来吗?我再问你，如果你已经学了好几年钢琴，也自以为弹得不错，有一天家里来了许多朋友，要你表演几首，你是不是能够立刻开一场小型演奏会呢?抑或，你会尴尬地说“对不起，没有准备”。

④说到音乐，你知道20世纪最伟大的指挥家柏恩斯坦是怎么一夕成名的吗?那是1943 年，在他担任乐团副指挥的时候，有一天演出之前，正指挥生病了，临时由他代为上场。2岁的他，一上台就尽情地发挥，整场演奏结束，台下的观众起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就这样“一鸣惊人”、“一炮而红”。他用那一个晚上的“机遇”，开创了后面的50年的“柏恩斯坦时代”。当人们羡慕他的“机遇”的时候，有没有想过，他怎么临时接到命令，立刻能从容应付，而且表现得无懈可击呢?他怎么对当天演出的曲子那么了解、那么熟练呢?他怎么好像随时准备好，仿佛一个出勤的警员，枪里总装着子弹，随时准备击发呢? ⑤再说一个你最熟知的故事吧!⑥刘备三顾茅庐，请出孔明。孔明如果没有两下子，刘备会请他吗?如果今天换做你，也躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，平日对天下大事毫不关心、毫不思索，有一天刘备造访，你能提得出那许多“经国之宏论”吗?孔明是不是在隐居的时候，也时时用功、处处用心，所以能一鸣惊人呢? ⑦每个人都希望自己能一夕成名、一鸣惊人，可是有凡人知道“一鸣惊人”绝不是临时抱佛脚，能“一鸣惊人”的，必定在他“不鸣则已”的时候，不断养精蓄锐；能“动如脱兔”的，必定在他“静如处子”的时候细细观察；能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有着千百个夜晚，暗暗地演练。

⑧请问，你有没有随时准备好你自己?抑或你是只有到考试时才努力学习，只有到演奏时才练熟曲子，只有到遇见盗匪才装填子弹。你会不会像那位警官，该开枪的时候开不了枪，第一次应战就死了? 20．阅读本文，你明白了什么道理?(3分)21.本文语言颇有特色，请写出你最欣赏的一点。(3分

22．“老警官”“枪里居然忘了装子弹”一句中“居然”用得好，请你说说为什么?(3分)23．有位哲人曾经说过：提出问题比解决问题更重要。请从作者行文立意或文章内容的角度，提出一个值得大家探讨的问题，并将你的答案告诉大家。(不能重复上面问题，4分)问题：

答案：

四 作文 40分

亲爱的同学，当你还在牙牙学语时，你的小脑瓜里已装满了小问号，它们会一个个冒出来：天为什么这么蓝?草为什么这么绿?冬天里小狗没有衣服会冷吗?„„你也就在这一个个的问号中渐渐地长大。问号里有困惑，也有发现；问号里有泪水，也有笑声。问号把人类从荒蛮带向文明，问号把人类从陆地带向蓝天，带进太空„„

请以“？ ”为题写一篇文章，文体不限。

要求：①先将题目补写完整。如“?，我成长的伙伴”、“?，让我有了一个新发现”、“?的启示”等等； ②文中不要出现真实的地名、校名和人名； ③字数不少于500个

第四单元参考答案

一、（一）默写 1略2不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。闲静少言，不慕荣利。问君何能尔，心远地自偏。出淤泥而不染，濯清涟而不妖 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（任意一句都可，或是其他适合的答案也可）。3女孩12岁称金钗之年。女孩13岁称豆蔻年华）4直挂云帆济沧海 醉里挑灯看剑 将军白发征夫泪 铁马冰河入梦来 老夫聊发少年狂 5省略6省略 答案（1）历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。（2）电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。如从其他角度有独特发现，也符合要求。

略 4 90 个球迷 假设共有x人参加。由于每人都和所有人碰了一次杯，但没和自己碰杯，所以他碰杯的次数是x-1 次。这个结果对所有人都一样，总共碰杯的次数就是x个x-1 ,即x(x-1)次，考虑到a和b碰杯与b和a碰杯实际上是一回事，所以次数应为x(x-1)÷2次，解方程x(x-1)/2=4005,就可得x=90(人)了。诗歌赏析秋思

（l）答：秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。

（2）王安石评价张籍的诗时说“看似寻常最奇崛”。本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的这一评价。请你找出来，并结合全诗作简要的分析。

答：这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。“行人临发又开封”这一细节，既照应了前面的“意万重”和，又紧承“复恐匆匆说不尽”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。6（只要言之有理即）开卷未必有益（1）社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。（2）社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。

二、古文阅读答案

4．①限制，②巩固，③威慑。5．略。6．①有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地球形势，比不上作

战中的人心所向。②所以，施行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。7．①从四面包围一座小城却不能得胜。②城池坚固，兵精粮足，却弃城逃跑。8．得道者多助，失道者寡助。

三、现代文阅读阅读

（一）13．语文的高层次表达是精神万象，具有精神性。（或：语文具有工具性，更具有精神性。或：语文具有情感性和理性。）（从“精神性”角度回答即可给分。2分）

14．（1）论证“语文应该是热爱”。（或：论证“语文是热爱生活，热爱山川风物”。）（2）论证语文“也不乏冷静理性”。（1处1分，共2分。只对陶诗加以解释分析不给分。）

15．234 6（第一空必须答全234，否则不给分。1空1分，共2分）

16．略。（从排比句的使用和引用诗文等角度中任选一个加以分析，语句通顺即可。点出排比、引用等，给2分；分析2分。共4分。）

（二）20.3分 示例1：磨刀不误砍柴功，机遇偏爱有准备之人。示例2：不论做什么事，只有事先养精蓄锐，做好充分准备，到时才能一举成功。示例3：平时不准备，临时抱佛脚，机遇到来时可能错失良机。

21.3分 示例：通俗易懂，如拉家常；生动形象，富有感染力，启发性强；活泼酣畅，逻辑性强 22． 3分 表明了作者对老警官持批评(否定)态度；(1分)说明老警官平时准备不充分(警惕性差)(2分)23． 4分

示例1：问题：阅读上面文章，你理解作者的用意吗?请把你的想法写出来。(2分)答案：作者意在告诫人们，平时要积极准备、充分学习训练，到时才能一举成功，不被“击毙”或淘汰。(2分)示例2：问题：你从文中了解到柏恩斯坦“一鸣惊人”的原因有哪些：请按先主后次的顺序写出来。

答案：首先埋头苦干，不断演练，时刻准备着；其次，把握机遇。