谈高校如何做好考试诚信教育

谈高校如何做好考试诚信教育（15篇）

1.谈高校如何做好考试诚信教育篇一

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从考试作弊谈大学生诚信教育的缺失与重建作者：付振书张瑞霞战琨友张庚灵

来源：《科技创新导报》2012年第16期

摘要:如今大学校园考试作弊之风有愈演愈烈之势,分析大学生作弊的心理因素,其实质就是诚信缺失的体现,本文通过分析大学生诚信缺失的原因,提出重建大学生诚信的具体措施。关键词:诚信考试作弊素质教育诚信档案重建

中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(a)-0245-02

诚信是中华民族的传统美德,也是衡量一个人道德修养的标准。孔子曰“人而无信,不知其可也。”,诚信作为一个人最重要的品质之一,亦是大学生成长、成才的精神财富。“拒绝作弊,诚信应考”是对学生的基本要求,而如今的大学校园,考试作弊之风愈演愈烈,诚信成了部分大学生的口号,践行诚信的人逐渐减少,这已经引起教育部门、高校和教育工作者的高度重视和深思。研究如何将我们的大学生培养成诚信之人,对于高校教育质量的提高,对于大学生的健康成长和成才,以及对社会、国家的发展都有着极其重要的作用。考试作弊是大学生诚信缺失的表现

考试是评价教学效果的重要手段,在检验学生知识水平的同时,更是对学生思想道德品质和诚信意识的重要考验。尽管各高校一再强调考试纪律,并针对考试作弊制定了严厉的惩治措施,但学生考试作弊仍是客观存在的事实。有人曾对某高校892名大学生作抽样调查,结果显示有82.74%的大学生有过作弊行为(包括帮助同学作弊者占8.86%)。而且作弊手段与时俱进,使用高科技手段作弊的比例逐年升高。目前,大学生考试作弊现象的普遍性和严重性,已经对高等教育的健康发展造成了一定的影响。分析学生考试作弊的心理因素主要有冒险侥幸心理、投机心理、从众心理、功利心理等。不管何种心态的考试作弊行为,其实质都是诚信缺失的问题,是诚信危机的一个主要体现。大学生诚信缺失的原因

2.1 社会环境对大学校园的渗透

随着社会的信息化和网络化,社会上的一些不良风气正在潜移默化的影响着大学校园的每个角落。社会上很多人为了获取某些个人利益或者达到不切实际的目的,不是通过自身努力去争取,而是请客送礼、托关系、甚至利用各种各样的“潜规则”,由于这些不诚信的行为很难得到有效的监督和遏制,更可怕的是这些行为渗透到社会各行各业,慢慢的影响着整个社会风气,身处大学校园的大学生们,潜移默化地受到社会环境的不良影响。他们的思想观念、价值观念和道德底线都在悄然变化。从许多学生通过考试作弊获得好成绩、不靠自己努力,而是靠通过其他途径追名逐利等现象可见一斑。

2.2 学校对大学生素质教育缺失

学校教育是学生成长、成才的关键。然而素质教育难以得到有效的实施和推进,高校在教学实践上依然偏重知识的传授,对素质教育没有足够的重视。所谓素质教育,并不是简单的去搞几个实践活动,不考试、不留作业等。其真正的内涵,乃是培养大学生的健全人格,促进人的全面发展。其中如何做人,讲究诚信乃是素质教育很关键的一环。高校在学生入党、评优等环节主要还是看学习成绩,对其他方面的考察由于不好量化等原因导致形同虚设。此外,由于高校扩招,人数大增,生源素质有所下降,高校对大学生全面素质的培养重视不够。久而久之,诚信危机显现,主要表现在考试作弊屡禁不止。

2.3 家庭没有担负起诚信教育的责任

家庭教育是孩子的第一课堂,也是终生课堂;父母是孩子的第一任老师,也是终身的老师。父母在现实生活中,发生了不诚信的行为,孩子往往会模仿父母的一些行为,甚至更有些父母,在孩子未进入社会之前,未形成正确的世界观和价值观之前,就灌输所谓的“社会办事经验”或者“社会潜规则”等,使得一些孩子把父母的一些错误行为当做处事良方,形成错误的诚信观,慢慢的会导致孩子价值观偏失。重建大学生诚信的对策

大学生的诚信教育是一项艰巨的任务,需要整个社会的关注,净化社会环境、改革教育体制、完善诚信制度建设和提高大学生自身素质,只有这样才能培养出高素质的人才。

3.1 净化和改善社会环境是前提

净化和改善社会环境,是社会加强思想道德建设的重要任务,也是保证教育效果的根本措施。教育需要和社会环境相协调,没有与教育的目标相一致的环境,任何教育都是苍白无力的。净化和改善社会环境,为大学生提供平等竞争、友爱互助、真实透明的社会大环境是整个社会的义务。在全社会树立以诚实守信为荣,以背信弃义为耻的诚信氛围。强化对各行各业的监督管理,加大对不诚信行为的打击力度,使不诚信行为在整个社会中寸步难行。使得学生坚信只有拥有诚实守信的品质才能在社会中立足的观念。如果整个社会是一个诚信的社会,每一个人都是讲诚信的人,在良好的诚信氛围中,象牙塔中的大学生必然是诚信的践行者。

3.2 为大学生建立诚信档案是基础

加强社会信用体系建设,建立大学生诚信档案,不仅是对大学生进行诚信教育管理的有效途径,也是对大学生进行思想道德素质教育的重要内容,因此应当尽快推行和实施。高校要积极探索信用评价体系的建设,将大学生诚信档案作为学生的第二身份证。对于大学生来讲,要以学习诚信评价为主要内容。主要记载学生入学以来在参加各种学习、考试等活动中相关情况的诚信评价,如学习上有无抄袭、考试有无作弊等。也可以将其他方面的诚信评价纳入评价体系,如缴纳学费、助学贷款、实践创新、体育奖项及其他生活方面的诚信评价。诚信档案的所有内容均

为学生在校期间的真实性记录,直观真实地反映了学生在校期间的思想、学习、生活等各方面情况。在此基础上,把学生的诚信档案与入党、各类评奖评优、毕业就业等直接挂钩,就可基本上形成一个真实的个人诚信档案,为学校的诚信教育打下坚实的基础。

3.3 提高和加强大学生的自身素质是关键

提高和加强大学生自身素质是抵御失信行为的关键所在。首先,大学生要树立正确的社会价值观。有了正确的价值观才能作出正确的选择,才会有较强的自律性,自觉规范自身行为。大学生在学业上才能踏实学习,求实求真,才能拒绝作弊,从容应考。其次,要确立积极的人生态度。在校大学生要制定合理清晰的计划,并通过自身不懈的努力,脚踏实地的完成自己的目标。积极的态度也可以使我们辩证地看待校园中的作弊行为及社会上的诚信缺失现象,要明白他们只是一时获得了“一些所谓的利益”,从长远看早晚要为不诚信行为付出代价,要明白诚信才是社会发展的必然,唯有诚信才能在人生之路上走的更高更远。第三,要培养高度的责任意识。不管是身处大学校园还是踏入社会,都要具有高度的责任意识,自觉的抵制失信的行为,提高和加强自我道德素质。大学生要在日常生活、为人处事和待人接物中践行诚信美德,从小事做起,使得诚信成为自己为人处事的基本准则。并通过自身诚信的行为去影响他人,在自身所涉及到的交际圈内营造一种讲诚实、守信用的氛围。

3.4 加强法律教育是保障

在分析大学生考试作弊原因时,得出的结论是:大学生作弊现象普遍与个人利益相关。说明了学生在获取个人利益时,不能理性的区分获取利益手段的合法性与非法性,这也是法律知识匮乏的重要表现。这些学生都没有意识到作弊的后果。在国家级考试中,如高考,国家大学英语四、六级考试等,有些作弊行为甚至触犯了法律。因此在进行诚信教育中,不能仅仅从思想道德上进行教育,还要从法律知识的宣传上下功夫,使大学生从思想上筑牢诚信的防线。

作弊是一种违背诚信的不正当竞争行为。因此,在教书育人、管理育人的过程中,教育工作者要紧密结合当代大学生的所想、所思、所行,给予积极的引导,树立讲诚实、重信用的良好品质,增强考生的诚信观念。要引导学生学会做人、学会做事、学会做学问。当代大学生要从自身做起,从小事做起,诚信应考,诚信做人,要培养自强不息的意志和光明磊落的胸怀,将来做一个有益于社会发展的高素质人才。

参考文献

[1] 张见超.大学生诚信缺失的多元视阈及对策[J].牡丹江师范学院学报,2010(5).

2.谈高校如何做好考试诚信教育篇二

诚信是构建和谐社会的基本要求, 是思想道德体系的基石。诚信教育是当代大学生思想政治教育的重要组成, 而诚信考试则是诚信教育的一部分, 是对大学生进行思想政治教育的关键环节, 关系大学生的健康成长与成才。同时, 短暂而宝贵的大学生活不仅是大学生不断汲取知识、掌握技能的最佳时机, 还是努力塑造良好人格、提升自我的关键时刻, 因此, 大学生必须将诚信作为一种道德品质来培养。然而当前大学校园里的考试作弊现象却屡见不鲜, 严重违反了高校学生管理规定和学籍管理制度, 扰乱了高校正常的教学管理秩序, 降低了高等学校培养人才的总体素质, 阻碍了高校诚信道德品质的弘扬。因此, 杜绝大学生考试作弊现象, 维护考试公正, 构建和谐校园显得尤为重要。

二、大学生考试作弊现状

大学生作为社会主义事业的接班人和建设者, 肩负着历史使命与责任。作为搭建和谐社会、和谐校园的中坚力量, 诚信考试应该成为每一位大学生必须具备的基本道德素质。但是在当今社会价值取向日益多元化的趋势下, 大学校园里的考试作弊问题已经成为社会普遍关注的热点问题, 并在一定程度上严重影响了大学生价值观、人生观、世界观的形成, 个别大学生甚至出现了诚信缺失现象。

目前考试作弊现象渗透到高校及相关的各种考试中, 如全国大学英语四六级考试、全国计算机等级考试、各种等级资格证书考试、校内组织的期中、期末考试等。有些大学生为了获得奖学金、助学金及各种荣誉等想考高分, 有些大学生为了不挂科、不留级想考及格, 于是在考试过程中携带小抄或剽窃他人答案等, 最终因被抓到考试作弊而受到留校察看的处分; 有些大四学生提前参加一些社会考试, 然而考试不是通过自己的本事或实力而是通过作弊蒙混过关, 获得相应资格的;有些大学生将作弊的恶习带到关乎自身前途命运的人才招聘考试中, 最终贻害自己, 前途无望。

三、大学生考试作弊的原因

1.学生自身素质差是考试作弊的直接原因。

随着高校招生数量的增加, 录取分数线逐渐降低, 学生素质参差不齐, 一些学生基础较差, 还有一些学生未被自己希望的院校录取, 因此缺乏学习热情, 不适应“自主学习”的管理方式, 逐渐产生厌学情绪, 畏惧考试, 为通过考试, 难免发生作弊现象。 [1]同时, 各高校普遍存在竞争机制, 成绩直接关系奖助学金、优秀学生干部及三好学生的评定、推优入党等, 为此, 有些学生受利益驱使而铤而走险, 为获取高分毫不犹豫地作弊。另外, 大部分大学生未受过艰苦的磨炼, 家庭生活条件优越, 因此, 自我意识较强、自我约束力较差, 在实际生活中注重个人利益, 忽视自身的社会责任和义务, 存有侥幸的投机心理, 盲目认为考试作弊可以不劳而获, 弄虚作假不用付出代价, 于是经不起监考教师对考试作弊行为的放纵, 不自觉地出现作弊行为。

2.家庭环境、社会环境的影响是考试作弊的重要原因。

首先, 家庭教育存在问题。部分家长诚信教育意识淡薄, 受教育功利化思想的影响, 过于关注孩子的学业成绩, 而缺乏对道德品质教育的关注, 这使得孩子背负的精神负担日益加重, 一定程度上高期望带来的压力导致孩子出现作弊行为;部分家长价值观念认识存在偏差, 教育孩子时采取不恰当的观念, 同时自身不诚信的言行举止、为人处世的方式也对孩子的价值观念产生负面影响; 部分家长对孩子的不诚信行为缺乏必要的引导, 不能及时给予指正, 甚至放任不管。其次, 社会的不良风气潜移默化地影响大学生。当前社会上存在的投机取巧、贪污受贿、弄虚作假等腐败现象, 致使人们的社会价值观倾斜, 一些人认为可以不劳而获, 这种负面效应严重影响身心尚未完全成熟的大学生, 使得他们盲目从众, 缺乏理智地走上作弊的歧途。

3.高校教学管理制度不完善是考试作弊的主要原因。

高校扩招带来的生源质量良莠不齐, “必修课选逃、选修课必逃”等现象已常态化, 这在一定程度上加大了学生考试的难度。当前社会需要知识面广、适应能力强的大学生, 而现有专业课程更新慢, 缺乏创新性, 学生对于死记硬背的知识没有兴趣, 部分老师在考前辅导和答疑时, 给学生画出考题范围, 这给学生作弊留有机会。另外, 部分高校考试命题不合理, 需要背诵的客观题目较多, 给学生创造了作弊的条件。高校监考教师监督管理尺度不一, 有些监考教师责任心不强, 对于学生的小动作视而不见, 使作弊学生有机可乘。有些监考教师不重预防和遏制, 等到学生出现作弊作为后再处理。学生作弊手段多式多样, 监考教师有时难以发现, 也在一定程度上纵容了学生的作弊行为。

四、杜绝大学生考试作弊的对策及建议

杜绝大学生的考试作弊行为, 必须发挥家庭、学校和学生自我教育的合力, 并且在制度上健全、管理上重视, 才能使大学生诚信考试落到实处。

1.树立诚信观念, 不断提升文化素养。

大学生要树立诚信观念, 意识到诚信考试对个人、社会的重要性, 并自觉按照这种观念时刻规范行为。树立“有信用者荣, 无信用者耻”的理念, 并内化为自觉意识, 进一步提高自身价值, 以健康的道德意识和行为规划和实践自己的人生价值。 [2]同时, 大学生要以课内知识与课外知识相结合、知行与体悟相结合的原则要求自己, 通过不断学习, 逐步将自己的人文精神内化为良好的个人素质。通过接受思想政治教育课案例讨论的正面引导及典型事例对诚信考试氛围的大力弘扬, 促进自我教育、自我管理能力的提高, 不断培养自身的人文素养。

2.强化家庭教育观念, 加强行为引导。

家庭是社会的细胞, 家庭教育是孩子成长的必要条件。因此, 父母要重视家庭伦理建设和诚信道德建设, 在要求孩子做到诚信待人、诚信做事、诚信考试的同时, 自己也要以诚信道德理念约束行为, 努力在家庭中培养平等互利的教育观念和团队意识, 真正为培养孩子的诚信品质创造良好的家庭道德环境。同时, 父母要重视言传身教的作用, 不断提高自身的诚信修养, 认真履行对孩子或他人许下的承诺, 相互尊重、以诚相待, 用自身的诚信行为潜移默化地影响孩子的成长。另外, 父母要努力营造健康向上的家庭文化氛围, 有效指导和监督孩子的行为, 从而减少社会阴暗面对孩子心理的不良影响。 [3]

3.加强诚信教育, 加大作弊查处力度。

首先, 开展诚信考试宣传活动。将“诚实守信”作为思想政治教育的重要内容, 使大学生从内心接受“诚实做人、诚信考试”的观念。通过开展“诚实做人、诚信考试”征文活动、考前动员并组织学生签订《诚信考试承诺书》、在校报和校园网上刊登典型的诚实守信案例等方式, 培养大学生拒绝作弊的主观意识。其次, 加强教风, 带动学风。考风的转变关键在教师。高校教师要从严治教, 教书育人, 为学生树立表率, 以自己诚实守信的言行教育、影响学生。不断学习深造, 提高教学质量和教学水平, 采用各式各样的教学模式, 激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的自觉性和积极性。再次, 改革考试方法。高校要实行多样化的考试方法, 采取笔试与口试、闭卷与开卷相结合的方式, 考试类型灵活多变, 考试内容由重理论转向灵活性, 由书本知识转向以能力测试为主。最后, 狠抓考场管理, 严惩作弊行为。加强对监考教师和考务人员的培训, 明确其职责;加大考场巡视力度;所有监考教师统一标准, 认真履行职责, 严抓考场纪律, 不允许有任何特殊行为或动作; 一旦发现有考试违纪或作弊行为就要求立即交卷、全校通报, 并给予留校察看或以上处分;高校应根据学生的实际情况, 对考试作弊的学生提高学位绩点, 加大考试作弊的惩处力度。

参考文献

[1]王晓峰.大学生诚信教育的必要性及其对策[J].黑龙江科技信息, 2010 (10) :141.

[2]吴维维.民办高校诚信教育的特殊性研究[J].法制与社会, 2011 (1) :230-231.

3.谈高校如何做好考试诚信教育篇三

关键词：高校学生思想政治教育工作

1.辅导员具备良好的思想品质

古人云“身教重于言教”，作为高校学生的思想政治教育工作者，必须注重个人的修养，要严于律己，必须具备良好的良师品德。在对高校学生进行思想政治教育时，辅导员的一言一行会对学生有着一定的影响，要在学生面前树立自己的权威就必须要严格规范自身行为。辅导员处事公平公正，对学生热爱有加，对工作认真负责，这样才能深的学生的信任、尊重。

2.辅导员具备良好的心理品质

辅导员作为高校学生思想政治教育的主要工作者，一定要具备良好的心理品质，因为思想政治教育不仅与自身的技能和知识有关，还与教育者的心理状态有着密不可分的联系。做好高校学生的思想政治教育工作，首先要具备强烈的政治责任感以及工作的事业心[1]。其次，要具备良好的感情品德，思想政治教育工作要有着一定的感情基础，对于辅导员来说不仅要具备良好的思想品质，同时还要具备良好的情感品质，要对学生充满爱，不仅要表现在付出自己所有的精力，同时还要具备一颗怨而不弃、爱而不纵的心理素质，要做到情感与公正相结合，展现出情感教育的力量。另外，高校学生的思想政治教育工作不仅要对学生有时有晌，还要不断的创新教育意识，世界在变，人的思想也在变，辅导员要抓住学生的心理动态，采用正确的方法和手段帮助学生树立正确的人生观、价值观。

3.辅导员具备较高的文化素质

对于思想政治教育工作者来说，文化素质对自身工作的影响是极大的。因此，要想高校学生的思想政治教育工作，必须利用现代科学文化素质来武装辅导员队伍。首先，需要辅导员熟练的掌握政治经济学、哲学、科学社会主义等马克思主义相关的基本理论知识。其次，要掌握与思想政治教育工作有着紧密关系的教育学、社会学、心理学等基本理论知识。最后，要熟悉并掌握当今现代科学文化知识以及科技知识等，要充分利用现代科学文化素质来开展学生的思想政治教育工作[2]。

4.研究和学习有效的教育方法

辅导员不仅是思想政治工作的教育者，同时还是学生日常管理中的组织者，高校校纪校规办事的执行性，因此，辅导员的思想政治工作不仅要做牢做实，还要把握教育分寸，合理利用教育工作方法来对高校学生展开教育工作[3]。从当今高校教育的形式来看，已经打破传统班级式的教学，而且也不再单由期末考试来评定学生一学期的学习成绩和学习效果，而是利用学分制的管理制度，高校中班级的概念也逐渐淡化，但是，从总体上分析，高校大学生生活的环境中班级也是最稳定的全体生活环境，在日常的生活、学习以及上课中都会产生重大的影响，因此，对于高校学生的思想政治教育工作必须要找准教育方法。

4.1 思想政治教育工作要从早做起

提高高校学生思想政治教育工作，要从早做起，辅导员应在学生入学前要详细了解每个学生的个人档案，对学生的过去以及表现要有所了解。对于学生来说，刚经历过高中生的日夜苦讀书的艰辛生活，在他们心中非常向往大学，想知道大学到底什么样，与高中有什么不同之处等。对于辅导员来说，新生都是来自五湖四海，每个人的身体素质以及品德修养也有着一定的差别，要将这样一个完全陌生的班级的思想政治工作做好，就必须要做好相应的准备工作，在了解完学生的档案信息之后，可以针对这届学生的思想政治工作组织辅导员交流，探讨如何做好新生的教育工作，并且选择最佳的教育方式[4]。另外，还可以选择一些出类拔萃的校友或教师对新生开展大学生讲座，教育新生如何处理好大学生的生活以及学习，将学生从梦幻中的大学生活引入到现实的大学生活，从开始就让学生养成良好的品德修养、良好的习惯。

4.2 培养班干，开展班级思想政治教育工作

高校中的班级人数一般都会在30-40人，而一个辅导员也可能同时管理多个班级，对于辅导员来说思想政治教育工作的任务是非常艰巨的，但是辅导员的能力和精力都是有限的，要对所有的学生都做好思想政治教育工作非常难的，因此，需要辅导员选拔出一批优秀的班级干部，来帮助做好班级的教育工作。首先需要辅导员必须具备敏锐的洞察力，通过多方面的挑选，来选拔出一批德才兼备的优秀干部，并进行相应的培养工作，将思想政治教育工作的具体指导传授给班干，然后再通过各个班干在生活和学习中与同学之间的接触进行思想政治教育，为提高高校学生的思想政治教育工作做出巨大的努力[5]。

4.3 辅导员应扩宽自己的教育视野

辅导员身为高校学生的思想政治教育人员，不能局限于高校教育中，要将自己的认知领域拓宽，站在更高的角度上去处理大学生思想政治教育工作。在高校中经常会出现学生存在思想误区、道德欠缺等情况，辅导员需要了解学生的实际情况，来解决当前学生的问题，正常来说这是作为高校学生思想政治教育工作的正常线路，但是，这样一味的跟在学生后面解决问题无法实现最大的教学效果。辅导员应放宽自己的视野，从横向纵向去衡量学生，时代在变化，思想也在跟着变化，而辅导员要充分展现出与时俱进的精神，站在时代的最前面，走在思想的前端，避免总是跟在学生的后面来解决问题，要结合学生的现实情况以及实习后的工作条件等采用切合实际的措施，来将思想政治教育工作与辅导员平时的管理工作充分融合在一起，做到既能办实事又得讲道理，既能以情动人也能以理服人，从而提高高校学生的思想政治教育工作的水平，促进学生的全面发展。

4.4 重视心理健康教育，培养学生的健康人格

做好高校学生的思想政治教育工作，要重视学生的心理健康教育，当今的社会是一个环境多变的社会，尤其是在家庭环境、社会环境、学校环境等，对于学生来说有欢笑也有泪水，有痛苦也有希望，不同的因素都会对学生的心理情况造成一定的影响，如，学习、情感、经济等。因此，辅导员的思想政治教育工作要注意学生的心理动态，要时刻的关注学生，一旦发现有不正常的心理变化，要及时的进行沟通，正确的引导学生，加强对学生的心理健康教育，培养学生的健康人格。

参考文献：

[1]封传银.高校学生思想政治教育工作的探索与思考[J]. 科技信息， 2010（04）.

[2]王志，胡小进.浅析新形势下高校学生思想政治教育工作[J]. 才智， 2010（09）.

[3]祝雪虎.浅论开展高校学生政治思想教育工作[J]. 成功（教育）， 2010（05）.

[4]卜照滔.提升高校思想政治教育科学化水平的路径分析[J]. 枣庄学院学报， 2010（03）.

4.谈高校如何做好考试诚信教育篇四

摘要：随着我国社会伦理、价值观念的不断变化，当代大学生思想观念的多元化发展趋势越来越明显，在高校中后进生也逐渐增多。后进生是高校学生中需要关注的一个特殊群体，对他们的教育转化工作在高校思想政治工作中占有突出的重要地位。本文结合自己5年来在高校辅导员工作中所遇到的后进生转化案例，分析后进生产生的原因和其心理特征，在此基础上提出对其实施教育转化的对策及在转化过程中应注意的问题。

关键词：高校后进生心理特征转化策略

1.关于后进生的认识

1.1后进生含义的理解

后进生，一般指由于受到自身或外部环境中各种消极因素的影响，而导致在思想、学习、生活等方面未能达到学校和国家对大学生要求的标准，所犯错误较突出并对自己、他人或集体产生较大负面影响的学生。[1]在日常学习生活中表现比较落后，存在许多问题和缺陷，比如成绩差、经常补考、违反学校纪律等。他们人数不多，影响不小。

1.2后进生产生的原因

1.2.1产生的背景分析

(1)学习方式的不适应：大学里的学习方式和中学有很大区别，课程的设置难、教学进度快，老师不再关注每一位学生的学习，自主学习时间增加，使得本来已经松懈的大学生感到不适应，进而沦落为后进生。

(2)生活方式的不适应：由于大多学生对父母和家庭有很强的依赖性，独立性不强，很难适应现在的集体生活，难以给自己在这种环境中进行定位。同时基于自身的不成熟和思想认识判断的错误，认为实现了大学梦，已经达到了自己的人生目标，开始肆意放纵，改变了原来的生活习惯，进而成为大学校园里的后进生。

(3)自身心理素质差：个人的成长首先要靠自身的主观能动性发挥关键作用。大学的学习内容和形式都具有很大的自主性，需要学生自我约束和管理。由于成长的环境不同，学生的人生观、价值观也有所差异，对大学学习生活的认知各有侧重，不可避免地会出现先进与落后，积极与消极的差异。

1.2.2网络环境的影响

互联网的普及使得大学生通过网络接触到了一个美妙而神奇世界，但网络游戏对他们的冲击也是非常大的，在虚拟的世界里极力地去实现所谓的“目标”和“理想”。同时由于学校周边网吧为获取更大的利润，对学生提供各种服务，吸引他们长时间沉迷于网吧，引发了众多大学生的人生观、价值观、道德观、心理等一系列问题，导致了部分大学生在网络中迷失了自己。

1.2.3高校学生管理工作的力不从心

由于高校学生管理人员的缺少使得学生的管理上出现了一些“盲区”，辅导员的精力有限，管不过来，有些环节管理不到位或是疏于管理，加之一些学生对自己约束不够，导致一些违纪等现象的出现。

1.3后进生的心理特征

1.3.1厌学心理

后进生对学习有强烈的抵触情绪。因此，一部分后进生逃课、不交作业，他们认为考上大学一切就万事大吉了。还有一部分学生受社会非主流的影响，推崇“学习无用论”，在这种思想的引导下，逐步对学习失去兴趣，被动应付学习，寄希望于“考前突击”或考试舞弊，最终导致学习成绩一落千丈。

1.3.2逆反心理

多数后进生常常有逆反心理，部分人还消极逃避，在受到家长、老师的批评后自责、自卑，但外在表现还是和老师、家长对着干。于是出现家长和子女之间、师生之间的矛盾或冲突，结果使得他们产生消极颓废、不求上进。有这类心理特点的学生往往思想偏激，行为异常，看问题、处理问题往往自我为中心，常带有明显的片面性和主观性，不愿意或不能约束和控制自己的言行。

1.3.3求异心理

后进生往往都有标新立异的心理特点。因为自身学习和表现情况不尽人意，得不到大家的认可、信任和尊重，于是他们喜欢有意识创造机会引起别人的注意。在具体行为中表现为喜欢穿奇装异服，喜欢哗众取宠。

2.案例基本情况介绍

专业：护理学本科专业入学时间：

人数：2人 (占班级人数的3%)性别：女

成为后进生的原因及表现：学习基础薄弱，学习积极性不高，自身约束力差，适应性差，沉迷于虚拟网络游戏之中不能自拔，逃课，嗜睡，不与人交往，孤立自闭，课程考核不及格，学分达不到应修标准，学生甲降级至级，学生乙休学后转入2006级。学生甲、乙均具有厌学和逆反心理，学生乙还具有求异心理。

3.关于后进生的转化策略

基于案例中学生的转化过程，现本人总结应从以下几个方面进行教育转化：

3.1以情带生，加大对后进生的关注

(1)感情投入：辅导员要尊重学生的人格和自尊，对其平等，不要使其丧失学习和生活的信心。

针对案例中的学生，办理完相关转班手续后，利用班级集体活动的机会以新同学的身份将她们介绍给全班同学，及时安排班委同他们交流，了解她们的心理状况和各方需求。我定期找她们谈话，刚开始，她们总是很畏惧，保持沉默，当我用朋友的身份诚恳的跟她们交流时，她们逐渐能够信任我，在沟通的过程中开始放松，做到了有问必答，诚实守信。更重要的，她们能够主动来找我谈心，告诉我她们的真实想法和感受，多了一些自信和豁达。这在整个转化过程中起到了至关重要的作用，也为后期努力达到最佳效果奠定了良好的基础。

(2)消除自卑的心理障碍：后进生往往在心理上比一般同学更敏感，在成长过程中遭遇了更多的自认为不公的待遇。因此要学会找出后进生的优势、长处进行奖励，用对比、鼓励的语言来激励后进生，消除其自卑心理。

针对案例中的学生，我做到了多观察、多了解，即使是一个小小的进步都及时进行鼓励和表扬，增强他们的自信心。比如：学生甲在技能操作方面表现出娴熟，及时鼓励参加技能操作竞赛等。

(3)调整期待水平：对后进生要及时给予肯定和赞许，使后进生能享受成功的喜悦和自我肯定的满足。

针对案例中的学生，同时帮助她们制定每个阶段的计划，从易到难，从生活到学习，根据每阶段的完成情况，循序渐进的提高要求和难度。同时及时跟授课教师沟通，建议授课老师适时降低对她们的要求。

3.2严格的管理监督，提升后进生的约束力

无规矩不成方圆，针对后进生的约束力差等问题，加大对后进生的制度约束和管理监督，针对本文案例中的学生，要求其写保证书，保证不旷课，不夜不归宿等，同时要求每天课间到我办公室签到，写清上课时间、地点、所学内容等，通过这种方式，一方面让她们进行自我监督，另一方面让他们逐步熟悉上课环节和内容。

3.3提高教育的艺术性[3]

后进生的思想转化是辅导员工作的一门艺术，教师的技巧和艺术就是要善于打开每个学生的精神领域，在教育过程中，要做到对后进生思想转化有恒心，帮助有真心，对待他们有爱心，教育他们有耐心。

(1) 善于捕捉教育机会：要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因，因势利导促进其转化。

(2) 利用试探心理，进行激励教育：对于后进生，他们只不过是积极因素暂时处于劣势，而绝不是不存在积极因素，而且大多数后进生有上进的要求，迫切地需要同学们特别是老师改变对她的看法，但又怕别人说她“差”，于是他们总想表现自己，以此试探，观察别人对自己的看法和态度。因此，对于后进生要给予一定的精神激励，从而调动他们的积极性，激发他们不断上进。比如：学生甲在班级活动方面比较积极，这是我会鼓励她参加班级管理和活动组织。

(3) 针对摇摆心理，进行说服教育：后进生一般来说都想赶上去，可经过一定的努力，一旦没有明显效果，就会缺乏自信，所以一定要说理透彻，事实充分;二是要针对性强，反复推进。耐心引导，坚持不懈，逐步使他们提高思想认识，接受正确观点。

3.4发挥传帮带效应

针对后进生的厌学、懒散，根据任课老师和学期考试成绩的情况，有计划地采用学习“一帮一”，平时安排一部分学习尖子在晚自习时间辅导，帮助他们理解学习内容，按时完成老师布置的各科作业。在考试前开展重点辅导，帮助后进生明确复习重点，特别是在实习下点钱的临床技能考试前夕，通过了解她们的技能情况，指定班级中技能强手手把手的给她们进行技能培训。本文案例中的学生在转入我班之前，需重修课程近乎10门，未开设课程10余门，在近两年的时间里，通过自己的努力和同学们的帮助，截至毕业前学生甲全部通过了考核，乙通过了三分之二的课程考核，并全部顺利进入了实习阶段。

3.5注重发挥班团干部的.带动作用

一个优秀的班集体必然会有一支优秀的班团干部队伍，他们不仅是同学中的品学兼优者，更是班主任老师的得力助手，是班集体管理工作中的执行人。他们在同学之中威信高，自觉性和纪律性强。充分利用他们去帮助、引导、监督后进生，也是做好后进生转化工作的有效方法之一。针对案例中的学生，我充分发挥了班团干部的带动性和引导性，在进行宿舍分配时将她们分配到了班长所在宿舍，提高了管理监督的有效性以及参与班级事务管理的可能性，充分利用这一条件，使后进生逐年进步。

尤其针对上网打游戏现象，采用定期跟踪的方式。布置班干部及时关注，一经发现其不上课、不在宿舍就寝等情况，就及时报告，我及时利用业余时间，与他们谈心引导，正确指导他们兴趣的转移，让他们知道，辅导员一直在关注着她们。

4.案例中学生转化效果

本文案例中的学生，经过多方面的努力，截至毕业前，一人全部课程通过了考核，顺利完成了临床实习，并与市级医院签订了就业协议。另一人修完了应休学分的五分之四，顺利完成了临床实习。

5.在转化工作中应注意的问题

5.1防止区别对待

对于先进学生和后进生在日常管理中应一视同仁，否则往往会使后进生感到前途渺茫，并和老师产生思想抵触，不愿接受别人的帮助，长此下去，会极大地增加思想工作的难度。

5.2不要态度冷傲

和学生谈心要避免冷漠，否则会导致后进生产生畏惧心理，有问题、困惑不愿意找老师倾诉，以后的工作根本就无法展开。

5.3防止语言过激

对后进生不仅态度要好，语言也不要过激，更不能骂。后进生的心理一般比较脆弱，过激的语言会伤害自尊心，而且可能就把他们推在了千里之外。

5.4不要过于急噪

实践证明，后进生的思想转化过程是一个十分艰难的复杂的过程，常常还会出现反复，需要一个较长的时间，不可能一蹴而就。辅导员必须要有坚定的信心和良好的耐心，千万不能操之过急。

总之，转化后进生的教育工作是一项长期而复杂艰巨的教育系统工程。做好后进学生的转化工作是思想政治教育的重要组成部分，也是辅导员不可推卸的责任。转化后进生需要一个过程，需要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复耐心的教育，还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育体系，才能获得良好的教育效果。

参考文献：

[1]秦旭鹏、高杰：《高等院校后进生落后的原因及解决对策》，《通化师范学院学报》9月

[2]李莉杰谈后进生的素质教育河北建筑科技学院学报(社科版)12月

[3]万越进浅谈思想教育的艺术性《时代教育(教育教学)》 04期

[4]杨廷英：浅谈班主任对后进生的转化黔东南民族师专学报第四期

[5]郑新生，周莉莉.对后进生进行教育和转化基本模式的探讨[J].海南师院学报，(3)：91-93.

5.2016高校诚信考试承诺书篇五

高校诚信考试承诺书

本人自愿参加学校组织的诚信考试，愿意在考试中自学遵守各项考试规定，现郑重承诺：

一、严格遵守考试的规定和守则，保证按规定的程序和要求参加考试，如有违反，自愿按学校有关违规违纪处理办法接受惩戒处理。（扣班级量化分，写2000字说明、感悟书，班级内通报批评。学校将学生诚信考试情况记入成长记录档案。）

二、坚决服从巡考教师管理，自觉遵守考试纪律。

1、按时进入考场，不迟到或中途离场。

2、考试学生必须按座位号就坐，考试中不得交谈，左顾右盼，互借文具(包括计算尺，计算器等)。试题字迹不清，可等待询问巡检教师，但不得要求解释题意。当考试时间已到时，立即停止答卷，将考卷反扣在桌面上，禁止喧哗。由监考教师将考卷收完后，离开座位。

3、严禁考试违纪，作弊。凡提供，传递，抄袭与考试课程内容有关的信息资料的，或抄袭他人答卷或故意给他人抄袭的，该门课程成绩记为无效；凡考试违纪的学生，成绩记为无效，根据违纪情况，认错态度及造成的影响和危害，在批评教育的同时，将违纪情况记入诚信档案；取消今后诚信考试申请资格。

4、诚信考场，知识和品行的双重考核，相互监督，考验自我，上交一份优秀的品行答卷。

本人已认真阅读上述考场规则，并保证严格遵守考场纪律，共同维护考试秩序，做一名诚实守信的中学生。如有违反，我愿意接受学校有关规定的处理。班级：2016级 3班承诺人(签字): 大学生诚信考试承诺书

树道德新风，立诚信根基，是当代大学生义不容辞的责任。为营造良好考风，培养自立自律、刻苦学习的作风，塑造高尚的品格。也为展现我们学校学子优良学风，本人承诺做到以下几点：

一、本人自愿签订考试诚信承诺书，遵循公平公正原则；

二、提高自身道德修养，端正考试态度，严守考纪，诚信应考；

三、在不良念头面前，严于自律。通过入学教育及校纪校规、考风考纪教育，我已知晓有关考场纪律各项规定，考试中如有违反，愿接受学校的相应处分；

四、我将在考试中遵守以下规定：

1、严格遵守考试时间，不迟到、不无故旷考；

2、考场内不带进与考试有关的材料及手机等通讯设备；

3、在考场内不交头接耳、互打暗号，喧哗或有其他影响考场秩序的行为，绝不替考，不抄袭他人答案；

4、不在试卷上故意书写他人姓名、考号；

5、严格遵守考场纪律，服从监考人员管理。xx-xxx学校

二〇一三年十二月十七日

班级：时间：承诺人签名：

江西理工大学诚信考试承诺书为践行社会主义核心价值观，展示大学生诚实守信的良好风貌。从我做起，从现在做起，本着公平、公正的原则，在本次学校组织的课程补考中我们庄严地做出如下承诺：

一、考试不违纪、不作弊，不通过不正当的手段获得虚假成绩；按时独立完成试卷，不抄袭、剽窃他人试卷。

二、严格遵守考场纪律，不携带通讯工具、电子辞典及规定以外的文具、资料等参加考试。

三、在考场内不交头接耳、互打暗号，喧哗或有其他影响考场秩序的行为，不夹带与考试内容有关材料并有抄袭现象的；不抄袭他人答案的。

四、不请人代考、不替他人考试；不交换答案，不将自己的答案让他人抄袭，不将试卷带出考场。

五、不扰乱考场秩序，无理取闹、服从监考员老师安排。

六、本人已仔细阅读以上承诺条款，如果出现考试舞弊，本人愿意接受学校的违纪处理。统一学院通知本人家长到学校协助处理违纪后期教育。考生诚信考试承诺书

一、考生必须按时进入考场，按指定座位就座。把本人考试证、身份证放在桌子左上角，以便监考教师验核。考试开始后15分钟仍未进入考场或考试进行中擅自离开考场者，作自动放弃考试论处。（考试30分钟后，方可离开考场。）

二、考生进入考场后，应保持肃静，不得随意走动。有问题时，应向监考教师举手示意。有特殊情况，要离开考场时，必须经监考教师同意。

三、考生进入考场，只准携带必要的文具，不将纸张、书、书包和通信工具等物品带入考场。

四、答卷必须独立完成，严禁相互讨论、抄袭等。一经发现，立即取消考试资格（包括提供作弊条件者），勒令其退出考场，并报告考务中心，该考生本次本门课程考试成绩以零分记录，注明“作弊”字样，不予正常补考，并视情节严重予以批评教育，直至纪律处分。

五、考生所有答卷必须在规定时间内完成，不得拖延。考生交卷后应立即离开考场。不得在考场内、外停留、喧哗、影响他人考试。

本人承诺：不请他人代考，在考试过程中严于律己，自觉遵守以上考试规则，诚信考试。签名：日期：

2016年考生诚信考试承诺书范文

我报名参加20____年普通高校招生____专业术科考试，在此郑重承诺：

一、我已认真阅读并了解了招生院校专业考试《考生守则及注意事项》和《国家教育考试违规处理办法》，愿意在考试中自觉遵守国家和省有关本次考试的规定和守则，如有违反，自愿接受有关部门根据教育《国家教育考试违规处理办法》(教育部33号令)作出的处理决定。

二、我坚决遵守专业考试有关规定，不弄虚作假，不伪造、使用假证明、假学籍材料。如有违反，自愿接受有关部门根据国家有关规定所作出的处罚决定。

三、我保证在专业考试中诚实守信，坚决服从考场工作人员和监考教师的管理，自觉遵守考试纪律，不违规，不作弊。如有违法、违纪、违规行为，自愿接受有关部门根据国家有关规定所作出的处罚决定。

6.谈高校如何做好考试诚信教育篇六

近几年来，党和政府非常重视特殊教育事业。安全教育工作也取得显著的成效。但由于各种因素，特殊学生伤亡事故屡次发生，走丢现象接连不断，给特殊学生家庭带来了无穷的灾难，对社会造成不良影响，严重扰乱了正常的教育教学秩序。

特殊学生与健全学生同样是祖国的未来和希望。他们的健康成长关系中华民族整体素质的提高，关系国家前途和民族命运，也关系成千上万个残疾学生的家庭利益。特殊教育学校的一切任务就是为了特殊学生的健康成长。保护好每一个特殊学生，让他们平安健康的成长，是党和人民对我们的重托，是特殊教育学校及其每一个特殊教育工作者义不容辞的责任。我们要从实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的高度，牢固树立“责任大于天，重于山”的政治责任意识，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。没有安全就没有一切。

“以人为本，安全第一”要把特殊学生的安全放到第一位。人人讲安全，事事讲安全。特殊学生是弱势群体中的弱势群体，由于生理、心理的缺陷，给学生的学习、生活带来不同程度的困难，更容易发生各种安全事故。因此，保证学生安全成为特殊教育学校的头等大事。

根据特殊教育学校的安全工作要求和残疾学生的特点，就如何做好安全工作谈几点认识。

1、健全安全组织机构，实行目标责任制。

学校建立安全工作领导小组，确定分管安全工作的领导、机构和人员，负责本部门、本处室的安全教育和安全管理工作，学校安全工作实行目标责任制，校长是学校的法人代表，是学校安全工作的第一责任人，负责学校日常安全管理与监督。分管领导、各处室负责人是具体责任人，负责本处室的安全措施的落实与督察。班主任、课任教师承担对学生进行日常安全教育和管理的责任，职工均有维护学校安全和保护学生的责任和义务，他们是学校安全工作的直接责任人，具体落实每个残疾学生的安全工作。学校建立起校领导、中层干部、教职员工“三位一体”的安全工作管理体制。实行一岗双责。

2、建立健全安全制度，强化安全意识，层层落实安全责任

健全安全制度是安全工作的重要保证，对规范师生行为，提高安全防范能力起到重要作用。学校、部门、班级要层层签订安全责任书，特殊教育学校要设立专门的安全科，负责日常安全管理工作，具体对全校的安全工作进行督察、指导。安全工作要事无巨细、层层落实，把安全落实到每件事、每个人，成为教育管理的一项经常性工作。值班干部、班主任、生活指导教师、值勤教师、值日学生密切联系，相互配合，实行无缝隙衔接，做到安全无“盲区”、“盲点”。

3、健全学生健康档案，及时了解每一个特殊学生的身心发展。

特殊学生由于种种原因，身体素质较差，往往身体伴随着多种疾病：如癫痫病、精神病、心脏病、多种残疾、肝炎、肺结核等，潜在着各种隐患，稍不慎重就会造成严重的安全后果。所以新生入学时，一定要进行安全查体，对有传染病、其他疾病的学生一定要到医院就诊，对不符合入学条件的一律不准入学。待达到入学要求后，方可入学，并登记造册，建立相关的健康挡案。还要对每个学生的致残原因、家庭病史、家庭状况、联系方式、学生身体状况等，进行详细了解、如实评价，并写入健康挡案。相关领导、班主任、课任教师及有关人员必须了解情况，以确保今后有针对性地开展教育教学活动。学校每年对学生至少要组织一次查体，全面了解学生的发展状况。

4、加强心理健康指导，让学生健康成长。

特殊学生与正常儿童的心理发展有很大差异。盲生自卑心理较严重，好固执，爱面子;智障学生身体发展与心理发展矛盾突出带来许多教育方面的困难。聋生心理发展较为简单，但爱发脾气，弄不好就出现“过火现象”。学校建立“咨询服务机构”，开展学生心理健康教育，排除各种困难，疏导心理障碍，培养特殊学生健全的人格和良好的心理品质，防止和减少学生因心理问题而导致的他伤、自伤、自残等事故。

5、加强体育锻炼，进行缺陷补偿，提高身体素质。

加强体育锻炼，对特殊学生进行缺陷补偿，提高身体素质特别重要，但要注意体育安全。体育练习场地、器械应当符合体育活动安全和体育卫生标准，适合各类残疾学生的实际。体育教师在加强运动技术要领和准备、整理活动的指导时，作好学生活动中的安全保护。在开展活动时注意每个残疾学生身体状况，遵循量力而行、循序渐进的原则。在组织学生体育竞赛、军训、运动会等较为剧烈的活动时，要特别注意，严禁有病、体弱及身体不适者参加，预防突发事件的发生。

学校要将安全教育列为素质教育的重要内容。通过校会、班会、团队会、黑板报、宣传栏、等多种形式，向师生宣传有关的安全法律法规。调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，充分利用各种宣传教育资料向学生传授系统的安全知识。

学校根据特殊学生实际研发校本课程，开设安全教育课，并将安全教育渗透到教学、社会实践、日常生活、节假日及各种大型活动中。要积极争取消防、公安、公交、社区等有关部门配合，根据残疾学生的生理缺陷、年龄特点和不同地域环境、季节特点定期按照安全教育的内容进行集中教育。学校根据实际情况，针对性地制定各种安全预案，组织全体师生进行安全演练（如消防火灾疏散演练、利用灭火器进行灭火演练等），使师生员工了解掌握紧急状态下撤离、疏散和自救、互救的方法、技巧。学校可以利用每年的全国中小学生“安全教育日”，也可自定3月份为本校的“安全月”，围绕确定的活动主题，集中对师生和社会开展安全宣传教育活动，以提高师生的安全意识和防范能力。学校也可以组织安全知识竞赛、集训、看录像、请专家或专业人员搞讲座等对学生集中进行安全教育。对特殊学生进行安全教育要有针对性、实效性、连续性，要当成经常性工作来抓。每学期至少在开学后、期中、放假前要进行三次大的集中安全教育，平时要经常对学生进行宣传教育，使安全工作深入学生实际，真正落实到每一个特殊学生身上。例如：逃生训练，利用平时课间操、大型集会等一切机会进行反复学习训练，既提高了学生的安全意识又使学生养成了好行为的习惯，真正遇到灾害事故，就会达到良好的避险自救效果。

7.试谈如何做好高校教学秘书工作篇七

1.教务秘书的主要工作职责

1.1及时准确地做好教务处与学院的上传下达、沟通协调工作, 督促教师及时完成各项教学任务。

教学秘书是学校教学管理的基层岗位, 其岗位职责就是将学校、教务处等上级教学管理部门的各项规章制度、相关规定及各类通知及时、准确地传达到院系各位教师及全院学生, 使教学常规工作正常运转。教务秘书岗位是协调和沟通的桥梁, 上下左右关系的协调都要由教学秘书承担, 是学校职能部门、院系主管领导、教师和学生之间的信息传递的重要渠道。例如, 教学教学计划及教学任务的落实, 教学检查的通知, 调 (停) 课的通知, 教师监考安排、实习安排、学生各类考试安排, 重修、补考、公共选修课报名通知, 等等, 都必须及时、准确地通知到教师和学生, 使教学工作正常有序地开展。

1.2合理有序的完成教学管理的各项日常工作

1.2.1考务及试卷管理工作

考试管理工作主要包括每学期期中、期末及重修、缓考考试、自行组织考试, 落实考试通知, 提前安排监考教师, 通知学生查询考试时间、地点及考试课程, 办理学生与考试相关的免考、缓考等手续。试卷管理;试卷打印、集中安排教师正考、补考阅卷、运送试卷, 严格按照保密制度, 杜绝泄密, 确保试卷的安全。

1.2.2等级考试工作

常规等级考试包括:全国计算机等级考试, 自治区计算机等级考试, 教育学心理学考试, 全国大学英语四、六级等级考试, 汉语水平考试、自治区计算机加试等。主要工作包括:协助上级教务部门组织各类等级考试报名, 缴费等工作, 考试前一周发放准考证及成绩单及证书的发放及统计存档。

1.2.3学籍预警及学籍清理工作

学籍清理及预警工作包括:成绩审核、上报、办理学籍清理中学生降级、退学、跟班试读以及办理后续重修、免修等手续。学籍预警时先向各班主任发放各班学籍预警成绩单让其了解班级成绩和学生学分情况, 向班主任下发学生及学生家长预警通知书并做好回执存档工作。

1.2.4教学管理工作、常规教学检查工作及教学活动

教学秘书要协助领导做好日常教学管理工作和常规教学检查工作并处理好具体事务, 及时向上级领导汇报有关情况并提出建议。如做好教学会议记录, 计划和安排期初、期中、期末的教学检查, 起草各项检查的实施方案和总结及其他教学管理文件。完成教学活动比如:实验教学竞赛、青年教师讲课竞赛的计划安排、听课安排、评分汇总、总结、上报参赛人员名单等工作。做好大学生创新创业训练计划项目的申报、安排指导教师、开题、中期检查及项目结题工作。

1.2.5建立科学、准确、齐全的教学档案

在日常教学管理工作中, 教学秘书要注意有关资料的收集、整理、统计和归档。在档案管理中要有计划地对资料分门别类进行整理, 并及时收集和补充以保证有关资料的连续性与全面性, 尽量做到不遗漏、不出错。不仅要把纸质材料立档, 而且要实现计算机统一管理, 以便查找利用, 重要的文件应另保存在移动硬盘, 还可按一定的原则和方法将档案分门别类组成电子档案, 使之成为具有记载功能和利用价值的电子档案。

1.3收集信息与反馈信息的职能。

教学秘书要及时、准确地收集信息, 这些信息包括教务处传达的教学信息及通知, 教学领导下发的教学管理通知及教师、学生反馈回来的教学执行情况等。教学秘书要主动收集、整理各方面信息, 耐心听取各方人员具体的意见和建议, 积极发现问题并提出相应解决方法及应对措施, 同时要及时准确地把相关情况反应给相关部门、领导和个人。

2.新时期教学秘书必备的素质要求

2.1保持优良的职业操守, 凸显服务意识。

作为教学秘书要有高尚的职业道德和优良的职业操守。教务秘书从事的工作多是一些日常的、具体的, 甚至是繁琐的事务, 但教务秘书必须具有强烈的责任感和敬业精神。 “教务无小事”, 工作中的任何疏漏都可能带来一些严重后果, 这就要求教学秘书恪尽职守, 增强工作的计划性、主动性和预见性, 从全局出发考虑问题。教学秘书要牢固树立服务意识、合作意识及大局意识, 使自己真正服从服务于教学工作。

2.2要有扎实的专业技能素质。

教务秘书既是教务管理的具体执行者和实施者, 又是各项教学活动的组织者和安排者, 更要协调教学关系。这就要求高校教学秘书不仅熟悉自己本职工作的专业知识, 而且熟悉自己服务对象的专知识, 不仅掌握足够的知识, 而且有合理的能力结构, 胜任组织与教学相关的活动。要充分认识到提高业务素质的紧迫感, 学习运用现代化的办公技术, 使自己的理论水平和业务水平适应不断变化发展的新形势, 跟上时代的步伐。在此基础上, 还要广开视角, 向群众学习, 在实践中打牢理论、业务和文字功底, 努力提高自身素质, 迎接时代的挑战。

2.3要有统筹规划的能力。

教学秘书工作是一项计划性强、内容丰富、繁杂琐碎的综合性服务工作, 教学秘书要处理好日常各项教学事务, 保障教学工作的顺利完成, 这就需要教学秘书在工作中懂得区分轻重缓急, 统筹规划教学工作。

2.4要有创新意识和勇于创新的能力。

创新是时代的要求, 是学校兴旺发达的不竭动力, 作为高校教学秘书, 要紧紧跟上高等教育发展的新形势, 解放思想, 树立全新的意识和观念, 通过学习和研究, 在日常工作中提取出有价值的新思想与新方法, 不断创新, 在工作中发挥主动性、积极性和创造性, 具备较强的创新能力, 以适应知识经济时代的发展需要, 推动教学管理工作。教学秘书要在不断的学习中与时俱进, 在实践和探索中敢于创新, 勇于创新, 逐步产生新的工作感悟, 产生进步的工作能力。工作创新能力, 会使教学工作做得更有特色。

3.如何做好高校教学秘书工作

3.1提高心理素质, 保持良好的心态。

教学秘书的工作性质, 决定了我们的工作既繁杂琐碎又枯燥劳累。面对看似简单但内涵复杂而又重要的工作, 仅靠业务能力和业务水平是胜任不了的。在实际工作中, 由于工作千头万绪, 临时性工作繁杂, 工作内容单一, 每天都会面对众多的教师和学生, 难免会产生一些烦躁、抱怨等不良情绪。这就要求教学秘书用平和的心态化解心中的不快, 注重减压方式, 用积极乐观的心态面对工作, 有助于提高工作效率和质量。

3.2要有较强的服务意识。

作为连接领导、教师和学生的桥梁, 协调各方关系的纽带, 这一客观地位决定了教学秘书在工作中必须具有服务意识。教学秘书是管理者, 更是服务者。而管理从本质上讲也是服务, 因为整个学校的工作最终都要落实到为学生服务。因此, 全心全意地服务教学、服务教师、服务学生是我们工作的中心任务。通过热忱周到的服务、高效的工作, 通过不断提高自身修养赢得师生的理解、支持、尊敬和信任, 做到寓教学管理工作于育人之中, 为高校的教育管理事业尽心尽力, 作出自己的应有贡献。

3.3具备较强的协调和沟通能力。

现代教学管理活动处处离不开有效的协调和必要的沟通。在日常的教学管理中, 经常有不和谐的因素存在, 教学秘书要在协调的基础上沟通信息, 化解矛盾, 融洽关系, 统一认识和行动, 保持良好的教学秩序, 达到较好的教学效果。

3.4勇于创新、大胆实践, 是做好教学管理工作的重要方面。

教务秘书具有创新精神, 是现代高校发展的客观要求。随着高校改革的进一步深化, 现代教育理论的大量引进, 今天的教学管理不断出现新观念、新理念, 这就需要教务秘书在熟悉本身业务的同时, 努力掌握新知识、发现新规律、善于研究创新、敢于实践, 把诸多工作经验上升到理性认识, 以教育理论为指导, 不断创新、改进, 从理论层面上认识和总结自己的工作。教务秘书不能仅仅满足于应付一般性的日常管理工作, 要有开拓创新精神, 对教学管理工作要有见解, 善于发现问题, 积极思考和努力探索教学管理的新途径与新方法, 做到与时俱进, 这样才能将平凡的工作做出新意和特色。

4.结语

高校教学秘书是秘书队伍中的一个特殊群体, 是教学管理的执行者, 其工作具有鲜明特点。要具备良好的综合素质, 并非一日之功, 而是靠不断地学习和实践, 日积月累地慢慢完善。只有树立扎实的工作作风, 并不断探索, 服务好各个阶层的人员, 做好本职工作, 才能成为合格的教学秘书。

参考文献

[1]王丽珍, 杜永光.浅谈如何做好高校教学秘书工作[J].中国集体经济, 2008 (2) .

[2]胡晓萍.论新时期高校教学秘书的素质要求[J].宁波工程学院学报, 2007 (3) .

[3]游佩林.试论高等学校院 (系) 教学秘书队伍的建设[J].平原大学学报, 2003 (4) .

8.谈高校如何做好考试诚信教育篇八

国家助学贷款是由政府主导、财政贴息，银行、教育行政部门与高校共同操作的专门帮助高校贫困家庭学生的银行贷款。是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下，利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系，加大对普通高校贫困家庭学生资助力度所采取的一项重大措施。借款学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。

借款学生通过学校向银行申请贷款，用于弥补在校学习期间学费、住宿费和生活费的不足，毕业后分期偿还。如未按照与经办银行签订的还款协议约定的期限、数额偿还贷款，经办银行应对其违约还款金额计收罚息。对于连续拖欠还款行为严重的借款人，有关行政管理部门和银行将通过新闻媒体和网络等信息渠道公布其姓名、公民身份号码、毕业学校及具体违约行为等信息。

一、我国国家助学贷款的现状

1999年国务院办公厅批准了中国人民银行、教育部、财政部等部门关于助学贷款的管理规定，首先在北京、上海、天津、重庆、武汉、沈阳、西安、南京等八个城市进行助学贷款的试点工作；从2000年9月1日起，国家助学贷款在全国范围内全面推行，截至2012年9月，国家开发银行本年度已与198万名学生签订助学贷款借款合同，合同金额共计112亿元，已超过去年全年贷款发放额。正如国务委员陈至立所说：“做好国家助学贷款工作是功德无量的事”。但是实施过程中却由于部分学生诚信缺失而遇到困难。深刻分析这种不良现象产生的原因，提出解决问题的方案，完善大学生诚信制度，对进一步促进国家助学贷款政策的开展，构建社会主义和谐社会具有重要的理论和实践意义。

我国高校学生申请国家助学贷款需要提供家庭所在地民政部门审核盖章的家庭经济情况调查表原件、学生本人身份证原件和学生证原件、国家助学贷款申请书等一大批申请材料，学校和银行根据学生提供的这些证明材料进行初审核递交银行进行办理发放。从程序本身来说，学生申请助学贷款的材料应该是真实、合法、有效的。但近几年在催还的过程中发现部分学生提供的家庭住址，父母电话等基本信息是错误的。这说明有个别学生从一开始申请国家助学贷款就存在主观欺骗的不诚信行为。虽然是极个别，但往往是恶意欠贷款的典型代表。

二、大学生拖欠贷款的根本原因

1、大学生诚信意识薄弱

没有诚信，就不可能有良好的经济秩序和社会秩序；没有诚信，就不可能有良好的群众基础和国际声望；没有诚信，就会在国内外竞争中被淘汰。诚信是现代文明的基础，是人类文明赖以生存的基石，是现代经济生活、社会生活应该遵循的准则。在当今社会中，诚信不再只是对一个人道德的评价，而是在金融、法律等领域中发挥了重要作用。现代诚信观念已经成为一种不可或缺的个人财富，无论是工作还是与人交往，诚信都是基础。当代大学生多为一个家庭的中心，家人的过度保护和学校以知识型教育为主的教育模式都导致大学生在诚信教育环节的薄弱。大学生作为一个素质较高的群体，培养他们的个人诚信意识与学识同样重要。

2、还款初期经济能力有限

助学贷款大多要求学生毕业后几年内还清，在毕业头两年需要按月还清利息。总的来说还贷时间较短，压力大。对于他们而言，毕业后几年正是努力在社会上打拼立稳脚跟的艰难时期，如今就业形势不景气，各大公司都面临着裁员的关头，对于刚毕业的大学生来说，在求职压力前经验的欠缺使他们很难得到理想的工作，导致缺少稳定的收入。刚刚步入社会，既要为再学习、就业投资，又要为个人问题做准备，还要回报父母、承担家庭责任。很多人用自己的信誉换取了基本的生活保障。

3、离校后的监管教育难度大

我国社会主义市场经济体制尚未成熟，缺乏制约市场经济体系的法律法规，导致讲诚信难以从道德层面上升到法制层面，使其成为强制性的社会规范。学生助学贷款从申请到还款涉及大学生在校及就业两个时期，时间跨度相对较长。而目前的诚信教育更多的是将工作重点放在了在校期间，大学的生源来自全国各地，毕业后工作地和居住地非常分散，联络方式不定期更换，这种情况下高校很难对毕业生偿还行为进行管理和监控，如果没有家长和单位的监管，难免有部分学生忘记了自己的还贷责任，给银行和自身信誉带来损失。

三、解决贷款学生诚信意识缺失的办法

1、建立银行、家庭、工作单位三方的监管教育体质

中国人民银行和教育部有关部门负责人近日联合宣布，全国集中统一的个人信用信息基础数据库，自今年1月正式运行以来，基本为每位大学生建立了信用档案，如实记录大学生开立银行结算账户、信用卡、借用和偿还国家助学贷款以及其他类贷款信息。并且对逾期未还款的行为制定出相应的惩罚措施。

在全国征信系统的建立下，为了让学生对诚信加以重视，高校还可以尝试与就业单位和各地就业指导部门建立诚信档案，进一步加强学生对这项工作的重视程度。除了学校要做到离校时的贷款衔接工作外，用人单位和银行也要共同做好还贷工作。国家人事部人才流动开发司司长毕雪融指出：“人才素质应以诚信为本。”为了提高学生诚信意识，让学生了解中外企业在选聘人才时最看中的是什么，以此告诫大学生诚信与就业的关系。因此，我们不妨请用人单位做讲座，介绍他们的选人标准，这对大学生的诚信教育是最具说服力的。

2、做好毕业生的就业工作，提升还贷能力

做好毕业生就业工作是深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项重要工作，建立高校家庭经济困难大学生就业帮扶机制，针对家庭经济困难学生特点做好就业指导，健全毕业生服务机构，围绕家庭經济困难学生就业开展具有针对性的帮扶工作，不断提高家庭经济困难生就业质量和水平，高校也应当关注贷款学生的择业过程，将有学识有能力的贷款学生推荐到合适的用人单位，提升就业竞争力，使其能在毕业后尽快找到称心如意的工作，有力偿还贷款。

3、实行贷款学生信用奖励制度

对学生的奖励是一种重要的教育手段，也是师生和同学之间相互影响的重要方式。它是赢得社会认可的需要，是人类的一种基本需要。奖励是满足这种需要的方式，如果运用得当，可以发挥比物质满足更大的威力。高校应尝试建立学生提前还款奖励机制，即贷款的学生凡是在毕业之前还清助学贷款的，学校就按一定的比例给予奖励。这种奖励制度可以对其他学生产生激励效果，减轻了学校和银行的工作压力，有利于贷款工作的开展。

助学贷款是一种创新的贷款产品。无需抵押，无需担保人，快速贷款，为学生提供便捷的个人贷款方案。诚信教育是一项长期的艰巨任务，是一项关乎国家稳定发展和大学生心理健康成长的课题。因此，应高度重视，强化诚信教育，培养诚信意识，提高信用素质，在进一步完善规章制度的基础上，逐步建立学校、银行、家庭、学生个人等共同参与的监管体系，实现国家助学贷款的长期良性循环。

参考文献：

[1]于广琮.从国家助学贷款看大学生的诚信教育问题[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008（2）：171.

[2]郭鸿燕.开办生员地助学贷款存在的问题及建议[J].黑龙江金融，2007，（6）.

[3]陈昆峰.助学贷款工作中诚信缺失的成因及对策[J].金融理论与实践，2007（9）：51-53.

9.谈高校如何做好考试诚信教育篇九

【关键词】思想教育政工干部警营文化

一、什么是“橡皮人”

《橡皮人》是王朔1986年发表的一篇小说，“橡皮人”注解是“他们没有神经，没有痛感，没有效率，没有反应。整个人犹如橡皮做成的，是不接受任何新生事物和意见、对批评表扬无所谓、没有耻辱和荣誉感的人。

从心理学上，如果把橡皮人看作是一个意象的话，我们就会有以下发现：橡皮富有弹性，不论你怎么拉扯，他都可以顺着你，这一点暗示出橡皮人的逆来顺受的特点，他们不再积极主动，不再富有激情，领导让怎么样就怎么样，就好比是一根随便让领导拉扯的橡皮；

橡皮如果不再用力，又会恢复原样，这一点暗示出橡皮人的惰性，一定需要上级领导用力的拉着、管着、监督着，不然就会变成原来的样子；

橡皮具有绝电缘、防水的特性，暗示着橡皮人神经麻木，不容易受到别人的影响，但也更多的活在自己的世界里，没有快乐，整天被工作耗尽心力，疲惫不堪。

橡皮摩擦会发热，暗示着橡皮人如果想要改善这种情况，是需要自己的努力的。可以通过学习、进修等方式来提升自己，让自己走出橡皮期。

在基层单位与官兵开展经常性思想工作的时候，绝大多数官兵都会提起在新兵营集训、大学生入警集训的那段经历，百分之八十以上的官兵怀念那段经历，虽然训练又哭又累，可是浑身有使不完的劲，训练场上激情四射，特别有干劲。每天一边又一边的打扫卫生，可是乐在其中，虽然每天很忙，但日子过得特别充实。那时，虽然什么都不懂，但官兵都有自己的梦想，期盼着在部队建功立业，锻炼成才。

在部队服役几年后，虽然官兵的能力素质得到了提升和锻炼，但官兵的工作热情，创新活力，独立思考能力却随着时间增长而逐渐消磨，官兵逐渐失去入伍时的锐气和热情。官兵习惯于凭经验做事，按套路思考，工作希望从简从轻，思想呈现出疲弱松懈状态，队伍显得死气沉沉，最终沦为“橡皮人”。

二、剖析消防官兵沦为“橡皮人”的原因

“橡皮人”似的心理状态在部队中极其容易蔓延，最明显表现为以下几个现象：一是官兵遵守纪律上大错不犯，小错不断；二是对待工作“出工不出力”，三是受批评教育时，头一低，嘴一闭，听完就算。不良的心理状态对于“养兵千

日，用兵千日”的消防部队而言，将直接影响到部队战斗力，直接关系到各项工作任务的落实。

社会学家佟新认为，“橡皮人”的出现，一定不光是个人的问题，而是工作环境、群体关系等，都出了问题。作为基层政工干部，不能单纯的认为，官兵的沦为“橡皮人”是个人心理素质不过硬，理想信念不坚定造成的，应该正视官兵心理发展的规律性特点，营造积极向上、敢于争先的浓厚氛围，帮助官兵尽快摆脱心理的橡皮期，重新点燃工作热情与活力。笔者结合自身工作经历，先结合实例剖析消防官兵沦为“橡皮人”的原因。

（一）定位错误

大多数消防部队官兵在入伍前，年龄普遍集中在18岁到22岁之间，普遍存在从学校直接进入部队的情况。存在社会阅历淡薄，思想单纯，经验缺乏等情况，容易导致对自身综合素质的错误评估，过高或过低的评价自己的能力。例一：某部的小林，自身性格内向，新兵时自身综合素质较薄弱，经过部队几年的锻炼强化，选取士官以后，自身综合素质有了明显提升。但对于自身的认识，依然停留在新兵期间的自我评价中，不能准确定位自身素质，开展工作训练时自卑心理重，不能发挥好自身的水平，存在逃避责任的心理，进而发展成为机械的服从命令。例二：某队的小宋，对自身能力素质认识不足，过高的估计了自己的能力，对部队安排的工作任务，对工作质量的期望值很高，但受限于自身经验与阅历，经干部的多次细致指导，均不能认识到自身能力的不足，将责任推脱给他人。

（二）入伍动机不端正

个别官兵的入伍动机不端正，希望通过入伍服役作为自身就业的一种资本，存在“当一天和尚，撞一天钟”思想，认为自身在部队无所追求，入伍服役只是作为再就业的跳板。例如某队的战士小李，父母是国企员工，对本单位员工子女有所照顾，在学历达不到的情况下，可通过入伍服役达到入职的优惠条件。入伍动机的不端正导致极易出现惰性，思想松懈。

（三）生活失去目标

绝大部分新兵入伍时，在入伍动机一栏都希望能考学读军校，但现状是，考学读军校是需要一定程度的文化基础，符合相应的条件。战士在面临考学时，才发现自身的水平达不到条件。同时，在官兵适应了部队的执勤训练生活后，担心离开部队后无法达到现在的生活标准，更是缺乏改变现状的勇气，原来的目标无法实现后，工作失去目标和动力，进而发展成认为当兵没前途，对工作失去兴趣，消极怠工。

（四）思想教育效果不明显

一是政工干部结构年轻，缺乏说服教育的经验和阅历，无法针对官兵的思想问题做出可行的办法；二是沟通渠道缺乏，部分政工干部未能第一时间掌握官兵的思想动态，掌握第一手信息，直到严重了才察觉。三是官兵思想问题随之社会经济发展，日趋多样复杂，部分政工干部对新鲜事物了解掌握不够丰富，对新出现的思想问题敏锐性不强，喜欢用老套路说服教育，缺乏针对性和预判性。

（五）部队各项规章制度存在灰色地带

部队具有纪律的强制性和约束性，部队要求每名官兵对各项纪律进行学习掌握，部队各项规章制度中对禁止或鼓励的行为较为详细和具体，但依然不能涵盖日常工作生活的方方面面，官兵对于部队没有明文禁止或鼓励的行为该持什么样的态度呢？不同的管理者会有不同的意见，导致官兵很难以个人的思考加以判断，逐渐导致被动接受指令的情况多，主动作为的情况少。

三、如何开展“橡皮人”的思想教育工作

（一）、思想教育须注重调查研究，增强针对性。无数事实证明，在新的历史时期，官兵思想十分活跃，遇到了许多新情况、新问题。“橡皮人”的出现，一方面反映了消防官兵的思想趋于成熟，另一方面充分地说明了官兵知识在增长。针对这些思想变化，对官兵要提高政治教育的质量和效果，一定要像邓小平所讲的那样，充分了解和掌握部队的思想脉搏，真正做到对症下药。通过近期调查研究发现，站思想政治教育工作存在着与官兵的思想联系不紧的现象。有的在进行教育时不进行深入的调查研究，仅凭以往掌握的部队思想状况订计划，提要求，教育如同“隔山打牛”；有的满足于对思想状况的大体了解，教育只能概略瞄准；有的教育与部队实际脱节；有的只重视搞集中教育，忽视因人而异做好教育工作等等。教育缺乏针对性必然影响教育的效果。现实社会中，事物是在不断发展变化的，昨天的情况不能反映今天的现实，个别的实例不能反映普遍的情况，点上的经验不一定能解决面上的问题，对多数人的要求未必适应个别人的思想。因此，思想政治教育一定要紧密联系具体的实际，对干部战士中的思想问题一定要经过广泛、深入的调查研究，针对单位及个人的不同情况，去做周到细致、有说服力的教育工作。这是提高基层部队思想政治教育质量和效果的环节。

（二）、思想教育须与队伍管理措施相结合，增强威慑力。部队管理须注意刚柔并济，恩威并施，没有队伍管控措施的思想教育，就如同蜻蜓点水，一点即过，带不起一点波澜，没有思想教育相辅助的队伍管控，则容易过刚易折，容易激发叛逆心理，产生官兵间的对立。对于“橡皮人”所谓的“无欲则刚”，就如同中医所讲，顽疾需下猛药，再以补药调理身体。队伍管理措施就是这一剂猛药，让官兵痛定思痛，而紧跟的思想教育就如同补药，帮助官兵认清自我，克服心理惰性，走出心中阴影。

（三）、思想教育要把干部作为教育重点，增强政工队伍软实力。身教重于严教，是我党我军思想教育工作的一条重要原则。干部队伍是部队思想教育的主体，是发现，疏导官兵思想包袱，教育官兵树立正确人生观，价值取向的第一人。要做到有针对性、细致深入和官兵易接受，首先，就是凡是需要动员战士做的，每个党员干部，特别是在领导岗位上的干部，必须首先从自己做起。其实，正确认识到思想教育工作对促进队伍稳定，提升队伍综合实力，增强队伍活力的重要作用。思想上重视，教育方式上灵活多样。再次，思想教育工作的对象是人，人的思想情况复杂多变，需要一定的工作经验和社会阅历才能及时发现，及时帮扶指导，对政工干部队伍需加强经验传授，加强交流互助，可以开展思想情况典型

案例研讨，互帮互学，须保持政工队伍一定时期的稳定，便于工作经验的积累和提升。最后，思想教育工作与战训工作不同，没有标准，难以评价优劣。笔者所在单位的领导说过这样一句话：“官兵在遵守纪律，完成任务的前提下，还经常保持开心，那思想教育工作就成功了一大半。”笔者认为，这句话对思想教育工作有一定的指导性作用。

（四）、注重警营文化建设活力，多角度的帮助官兵实现自身价值

1、注入新鲜元素，加强警营文化水平。警营文化的多样性是部队生活的有力补充，是塑造官兵良好品行的平台，在警营文化建设中，从过去的组织官兵集体参与“老三样”，即是球赛，看书看报，唱歌，向多元化警营文化发展，吸收社会中先进的文化特色，丰富警营文化生活，从过去组织官兵参与活动到官兵自愿参与警营文化活动发展。前文中提到的小林，就是通过参与舞蹈演出，发掘出身体协调性强，有培养天赋，在文艺汇演这个舞台上，找回自己的自信心。

2、加强文艺骨干的培养，并充分发挥现有文艺骨干的作用，根据官兵不同的兴趣和爱好，成立兴趣小组，以点带面，拉动基层中队文艺活动的开展。加强人才建设力度，增强基层文化建设的续航能力。重视军事训练和消防监督执法人才一样重视文化人才。各级领导要像对待业务人才那样，关心、培养、照顾文化骨干，为他们排忧解难。特别是在考学、提干、学技术、选改士官等方面要优先考虑，杜绝“年年惋惜年年走”的“失才”现象。并要探索人才脱颖而出的有效途径。无论文艺演出，还是体育比赛，都要采取自下而上组织程序，发动官兵广泛参与，使官兵在活动中受到熏陶、实现自身价值，为有文艺特长的官兵脱颖而出提供机会。

3、立足实际谋求发展。教育官兵发扬艰苦奋斗的光荣传统，立足现有器材装备和生活条件，因地制宜、因人而异开展活动，摒弃贪大求洋、盲目攀比之风，努力营造进取、向上的文化氛围。

10.诚信考试教育活动总结篇十

信

考

试

教

育

活

动

总

结

心理健康服务部一．活动目的

提高大学生的诚信意识，虽然诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。二．活动时间

2015年11月16日三．活动地点

主一教室四．活动对象

医学技术学院15级大一新生五．活动内容

1.以微视频的形式，放映了诚信教育宣传片和北大的《星空日记》，在提高同学们的诚信考试的意识上，激发和励志同学们以积极的心态面对大学的考试，并逐渐的适应大学生活。

2.在活动结束时，在诚信横幅上，同学们积极签下了诚信的誓言。

总之，我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足，而尾生抱柱之信。季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为功，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中多起的重要作用。

温馨提示：让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！六．活动不足

11.谈高校如何做好考试诚信教育篇十一

关键词：诚信教育;高校思想政治教育;心理健康;社会适应性

一、诚信的科学内涵

（一）“诚”的含义。“诚”，是儒家为人之道的中心思想，儒家主张：立身处世，当以诚信为本。宋代理学家朱熹认为：诚者，真实无妄之谓。“诚”是一种至善美德。《名人名言》∶“诚即天道，天道酬诚”。这些都是说言行必须遵循天道，说真话、做实事，反对虚伪。

（二）“信”的含义。《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。

由此可见，诚信应该是有方向的，包括向内（指向自己）和向外（指向他人），所以我们的经典才把诚信解释为言行一致，要遵循永恒之道，说真话，做实事，不虚伪。

二、思想政治教育的内涵概述

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会要求的思想品德的社会实践活动。它的主要内容包含爱国主义、集体主义、社会主义的教育，理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育等。

三、诚信教育在当前高校思想政治教育中的作用

（一）新形势下高校思想政治教育面临崭新的课题。在我们这个时代，由于社会全方位迅速地发展，我们的高校虽然多数都建有围墙，但实际上高校基本无一例外地已经同步进入了“无围墙高校”时代。这就意味着高校不再仅仅是高傲的“象牙塔”，而是在和我们全社会一起与时俱进，荣辱与共。因此，高校思想政治教育除了理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的传统教育内容之外，还要承担起心理健康教育、人际关系教育、个人信用教育以及个体的社会适应性教育等重大使命。

（二）诚信教育与高校思想政治教育新课题的相关性。诚信教育对于高校思想政治教育中关于理想、道德、纪律、法制等传统教育内容的重要性毋庸多言，不仅如此，它与高校思想政治教育新课题的相关性也非常紧密。因为诚信的内涵是兼顾“对内自省”和“对外谨慎”的，所以，诚信教育与高校思想政治教育新课题的紧密相关性也就直接体现在心理健康教育和个体的社会适应性教育这两大领域。

（三）诚信教育对于当前高校思想政治教育的具体作用。

（1）诚信教育对于大学生心理健康的作用。从专业上解释，心理健康是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，主体能做出良好的适应，并且充分发挥其身心潜能。通俗点说，心理健康突出表现为在学习、工作、生活上能与其他人保持较好的沟通与配合。对于在校大学生来说，进入大学校园后，学业的压力减轻了很多，很多人开始重视自己的社会交往以此来锻炼自己的综合能力。诚信教育由于其“对内自省，对外谨慎”的指导思想，利用它对学生进行心理健康辅导非常有效。在人际沟通分析学中有一个名词是“生活定位”，这个“生活定位”指的是一个人童年时确立的有关自己、他人和世界的关系的基本信念和结论。人的生活定位通常有以下四种：“我不好，你好 ”：这种生活定位的人自卑、依赖、无主见、充满无力感，极度服从别人的要求，努力得到赞许，这种人会在无意识中选择持续扮演“受害者”，容易自我放弃;“我好，你不好 ”：这种生活定位的人会表现出一种防卫态度或有很强的攻击性，并且常常处于偏执、愤怒的状态;“我不好，你也不好” ：这种生活定位的人拒绝自己、拒绝别人同时也被别人拒绝;“我好，你也好 ”：这种生活定位的人对世界与人充满了信心，在现实生活中会与别人共同追求双赢。在这些“生活定位”中，前两种是在校大学生身上常见的需要引导的“生活定位”，第三种是罕见的极端类型，第四种是我们想要引导学生到达的理想“生活定位”。

既然有两种“生活定位”是需要引导的，那在这一引导过程中，诚信教育就能够发挥其巨大作用：首先，运用诚信教育可以让学生明白，诚信不仅是对外的，对内对己的诚信也至关重要。在社会交往中，对别人友善、帮助别人固然需要，但前提应是愉悦的、自愿的，而不是碍于情面或为获得他人好感去被迫为之。具有 “我不好，你好 ”这种“生活定位”的人常常会压抑自己，在言行方面去无原则地讨好别人，哪怕别人已经伤害到他。对于这类同学要运用诚信教育教会他们平等自尊地与人交往，维护自己的正当权益，用不卑不亢的态度表达自己真实的情感，这样他们的心理状态才能实现真正的健康。当然，也必须注意引导“我好，你不好 ”这种“生活定位”的学生，这一类型的学生虽然绝不会压抑自己，但他们会去到另一个极端，自我感觉过于良好，潜意识里就盲目自信，外在表现为盲目肯定自己、打压他人。对于这类型的学生主要通过诚信教育引导他们，忠于自己的内心虽好，但也要客观谨慎，不能不加任何思考地自己任意言行，这样的“诚信”一可能因为并不符合客观事实而不利于他本人的自我认识，二可能因为即便符合事实但方式方法不对而不利于他本人的社会交往。引导这类型的学生多思考、多验证、多注意方式方法，才是有利他们心理健康之道。

（2）诚信教育对于大学生适应社会的作用。当前高校思想政治教育中的另一个崭新而重大的课题是要教会学生灵活地去适应社会，在这一课题中，诚信教育也不得不提。众所周知，我们当前社会对大学生的要求越来越全面，除了学业，能力，品性尤其是诚信被越来越看重。但是社会环境的日益复杂也要求学生在诚信方面要学会逐渐掌握原则性和灵活性的统一。因为在某些特殊环境下，是不能教条地实现“诚信”的：其中一种特殊环境就是网络环境，当下网络环境错综复杂，当学生面临网络陌生环境时，就要教育他们灵活地实践“诚信”，做好安全防范措施，一定要确保安全可靠才能真正落实“诚信”;此外的另一种特殊环境就是商业竞争，在这一环境中也要灵活实践“诚信”，“诚信”绝不能冲击商业机密和职业操守的底限，尤其还要面对商业竞争中的不正当行为，此时更需要采取有效策略去迂回斗争，最大限度地通过“打太极”的方式既避免冲击自己的诚信原则，又能巧妙地保护自己，不被对方恶意伤害;最后一种特殊环境就是当别人需要“特殊保护”的时候，要学会适时地说一点善意的“谎言”，这时也不能教条地执着于“诚信”。这些特殊环境的特殊做法，正是诚信教育中原则性与灵活性统一的高度表现，引导学生掌握到这一步，将非常有利于他们适应社会。

参考文献：

[1] 张忠哲. 大学生诚信教育初探. 改革与开放，2015，（6）.

12.谈如何做好高校档案编研工作篇十二

档案编研, 是编研人员以馆藏为基础, 以满足社会档案信息需求为主要目的, 在分析研究档案内容的基础上, 按专题加工编纂出新的知识产品的一项科学研究活动。其产品的主要形式有:编纂和汇编档案史料, 如专题文集、图册等;编写档案参考资料, 如大事记、年鉴、组织沿革等;开展历史研究, 如编史修志、撰写史学著作等。高校档案馆作为学校档案工作的职能部门, 担负着对全校档案工作进行监督指导, 集中统一管理和利用学校档案的职责。而高校档案编研工作是妥善保护档案原件, 并发挥其历史价值的有效措施, 也是提升档案部门服务能力与水平的一个重要途径。目前, 高校档案编研工作总体上呈现出良好的发展态势。在此基础上, 需要进一步开发档案信息资源, 不断强化“大编研”意识, 针对工作中存在的问题, 采取有效的措施使编研工作更具时效性和实用性, 以全面提升高校档案馆的服务效能。

一、重视丰富馆藏在编研工作中的基础地位

档案编研工作开展的好坏取决于档案资源建设。编研及选题的材料均以立足于馆藏档案为主要来源, 兼顾客观形势及利用者的需要, 去挖掘利用潜在有价值的档案信息资料。在编研的过程中, 需要查找大量馆藏档案资料, 这样既是对收集、整理档案资料等基础管理工作质量的一次检验, 也是对案卷的装订、纸张损坏、霉变虫害、缺页等情况的一次复检, 如果发现问题, 自然可以马上采取补救措施, 从而推动档案基础管理工作的开展。正因为档案资源建设在档案编研工作中具有基础性的地位, 也就决定了要进一步深化档案资源建设抓源头的监管理念, 聚焦学校重大活动、重大事件、重要会议、重点建设项目、重大科研课题、重要工作和重要人物等方面不同载体档案的监管工作。全面推进常规归档与即时归档的相结合, 大力开展校史人物、校史资料和社会媒体对学校工作报道等方面的征集工作, 以求真务实、与时俱进的精神创新和深化档案基础工作, 为做好高校档案编研工作提供可靠的保障。

二、利用现代技术加快编研工作的信息化进程

目前, 计算机等现代化设备和技术手段已经广泛应用到档案工作的每一个环节, 这就为档案编研工作提供了更为广阔的空间。运用现代化的技术设备能够及时、有效地开展编研工作, 缩短加工时间与传递时差, 提高编研工作的时效性和效能最大化。同时, 还可利用互联网加强档案部门与社会组织、团体和个人的有效信息交流, 使档案编研工作更具客观性与科学性, 切实满足社会需求。网络信息为编研人员与利用者营造了一个互动的全新模式, 拉近了编研人员与利用者的距离。利用网络上的交互功能, 解除地域、时间、空间的束缚, 打造了二者近距离对话的平台, 为选题前的准备工作打下了基础, 开启了二者相互需要、相互依存的大门, 使编研人员与利用者的地位相对化, 实现了编研者与利用者的有效互动。

三、增加研究性成果在编研工作中的比例

档案编研工作的三个阶段是编纂、汇编档案史料;编写档案参考资料;开展历史研究。其中, 编纂、汇编档案史料是最初级的编研, 这种编研不需要对档案原文作任何改动, 完全忠实于档案原文, 是一种简便易行的编研;编写档案参考资料是具有一定难度的档案编研, 是对档案信息的深加工, 编者不发表评论, 不改变档案原文, 但要改变表述方式, 要求编研人员具有较强的理论和文字功底;开展历史研究是最高水平的编研, 是在引用、考证档案史料的基础上, 提出自己的见解, 要求编研人员具备档案学和历史学两种学科的知识。目前, 许多高校档案编研工作多还处在第一、第二阶段, 缺乏对档案内容的研究考证。高校档案馆在做好比较浅层次编研工作的同时, 注重深层次编研工作, 在研究上下功夫, 参与一定的研究和考证工作, 创作出提示档案本质的创造性成果, 不断提升档案编研成果的社会品位。

四、努力打造复合型档案编研人才队伍

档案编研水平的高低主要取决于工作人员的素质与结构, 而编研工作的效用最大化则是编研人员素质和修养的整体反映。从档案编研工作的性质和特点来看, 人员自身的思想政治素质、知识结构、业务水平、工作能力是决定此项工作水平和质量的关键。因此, 高校档案馆要进行合理的人力资源管理, 树立“以人为本”的思想, 克服“重使用轻培养”的倾向, 把档案编研工作者素质的提高纳入档案馆长期发展战略和发展规划中;关心档案编研工作者个人的发展, 把个人的发展和档案馆的发展紧密结合起来, 根据个人的专长、能力和知识结构, 提供适应其发展的工作平台;加强档案编研工作者的在职培训及继续教育, 鼓励他们利用业余时间参加各种继续教育课程的学习, 以保证专业知识的更新和扩充, 防止其老化或停滞不前, 争取打造一支复合型的档案编研专业人才队伍。

参考文献

[1].王德俊.当前国际档案界学术新动态新观点.北京档案, 1998.1

13.谈高校如何做好考试诚信教育篇十三

最近，细心的网友在西北大学现代学院的官网上发现，学校在进行期末考试，而且对考场内的情况大家都可以一目了然。原来学校的官网在对考试进行网络直播。那么，这是怎么回事呢？带着疑问记者来到了西北大学现代学院，学校工作人员告诉记者，对考试进行网络监控直播从就开始了。学校官网上也是随机选取部分考场进行网络直播。

西北大学现代学院信息中心张老师：我们通过网站上的链接，链接到直播教室，直播教室就是每一场考试之前随机抽取6间考场作为直播教室。

张老师说，通过监控，如果发现考试中有作弊行为或异常情况，他们就会第一时间发现并积极作出处理。

西北大学现代学院信息中心张老师：监考过程中你看每一场考试之前，我们教务这边可能就安排了专人，实行对全部的考试教室在整个考试过程中实施一个网络监管。监管的过程中，学生在监考过程中比方说出现了违规，包括不恰当的动作，或者监考老师有不到位的地方，我们随时可以派人过去跟他沟通一下。它对学生有约束力，同时对我们工作人员，作为教职工，它也是一个提高一个监督。

学校宣传部曹凤和老师告诉记者，他们这也是一个尝试，从20到现在已经坚持了三年多了，而效果也是比较很明显的。它可以有效避免学生考前抱佛脚或者想用作弊的方法通过考试的侥幸心理，让大家把功夫下在平时。同时，也是为了加强学生的诚信教育，也是为了加强家长和学校的互动。

西北大学现代学院宣传部曹凤和：我们的初衷是一个是我们本身一直在提倡的诚信教育，而且想通过网络直播来提高大家的自觉意识和考纪考风的提升。另外一个加强家校互动，可以使更多的家长和社会人士通过网络来了解到自己的孩子在学校的考试和学习情况。同时作为互联网这样一个新的思维，我们也想尝试做一个互联网+教育，或者互联网+考试这样一种模式。

是否直播不是重点确保考试公平公正更重要

把考试放到网上进行直播，对于不少人来说还是件新鲜事。对于学校的这种做法，学生又是如何看待的？

西北大学现代学院学生：还是比较支持学校弄监控这一点在考试的时候，因为还是有一些同学真的有侥幸心理，如果他做这种事情的话，如果成功的话也会对其他同学产生不公平的。

西北大学现代学院学生：我觉得有监控是一件挺好的事情，它是在一定程度上约束了同学的言行举止。

有受访者表示，学校的这种提倡诚信教育的做法值得肯定。

西安市民陈女士：考试本来就是一种比较公平、公正，对每个人都是公开的，所以考试实行监控的话，用此为借鉴可以用到社会上的一些考试，对大家来说是一件好事，能避免作弊吧。

西安市民乔女士：它不光是对学生的监督，其实对监考人员也是一种监督，这是一个双方面的事情，双刃剑，就看大家怎么理解了。

教育专家表示，考场安装监控对于确保考试公平、公正是一个值得借鉴的方法。就像我们生活中的监控那样，道路有监控、小区有监控，监控的目的并不是要暴露大家的隐私、干涉大家的隐私，而是制约和规范一些人的行为。

14.诚信考试教育活动策划书篇十四

——“学习以勤奋为基，考试以诚信为本”

秉承严谨校训，弘扬优良学风，为树立我院学子的良好形象，“践行社会主义荣辱观，做当代文明大学生”在期末考试来临之际，经学生会研究决定开展“诚信考试教育”系列活动。

一、活动目的: 通过在同学中开展以“学习以勤奋为基，考试以诚信为本”为主题的诚信考试教育系列活动，使同学们在平时的学习中刻苦踏实，在即将到来的考试中诚信应对，进一步提高同学们的思想道德素质，争做当代文明大学生，营造一个良好的学习和考试环境。

二、活动内容：本次诚信考试系列教育活动分为阶段进行:

（一）宣传教育，自主学习阶段

时间：待定

内容：

1、向学院各班下发《关于开展诚信考试教育活动的通知》。

2、学生会通过各种形式营造诚信考试氛围，形成“学习以勤奋为基，考试以诚信为本”的良好环境，以挂横幅、海报展览、倡议书等渠道深入宣传诚信考试的重要性和必要性；横幅内容为：学习以勤奋为基，考试以诚信为本。海报内容与倡议书的内容一致，海报张贴在校宣传栏，倡议书每班一份。

3、各班班委自主组织学生认真学习《国家教育考试违规处理办法》以及《应天职业技术学院学生违纪处分条例》中的相关规定。并组织同学签订《诚信考试承诺书》，然后上交学生会。

注：《应天职业技术学院学生违纪处分条例》请参阅《应天学院学生手册》，《国家教育考试违规处理办法》详见附件

（二）诚信考试动员大会

时间：待定

地点：待定。

内容：

1、邀请院领导出席诚信考试动员大会，各班级分别派10人参加诚信考试动员大会。

2、流程：

a、由书记讲话；

b、由书记发言强调诚信考试的重要性和必要性；

c、学生代表发言；

d、诚信考试宣誓；

e、进行诚信考试签名活动。

三、人员分配

诚信考试大会横幅（由宣传部负责），诚信考试大会饮料（由生活部负责），诚信考试大会纪律（由生活部负责），诚信考试大会主持人（待定），通知及其他材料打印（由秘书处负责），宣传报道（由记者团负责）。

四、活动预算

要打印倡议书每班级一份，15份花费1.5元。

横幅、动员大会的水、笔等。

五、策划书附件：

1、附件1：《关于开展诚信考试教育活动——“以勤奋学习为基，以诚信考试为本”通知》

2、附件2：《“学以勤为基，考以诚为本” ——诚信考试倡议书》

3、附件3：《国家教育考试违规处理办法(摘录)》

4、附件4：《诚信考试承诺书》

5、附件5：《诚信考试宣誓词》

应天职业技术学院学生会

15.浅谈如何做好高校基建管理工作篇十五

新校区的建设承载着广大师生、学生家长的梦想, 学校多方筹措资金, 不惜投入巨资建设一个规划合理、建筑新颖、环境优美的新校区。而基建工作是一项综合性、实践性很强的工作, 绝大部分高校都缺乏专门的人才, 往往在工程上马时临时抽调管理人员, 这样一个临时搭建的管理机构, 缺乏大规模基本建设的管理经验, 如何提高基建管理人员的素质, 尽快适应基建工作政策性、技术性、专业性的要求, 结合我校工程建设的实际情况, 对如何做好高校基建管理工作做了一些具体的探析。

近十年我校主要新建项目主要有缙云校区、教职工宿舍、附属大学城医院、附属康复医院、袁家岗校区的科技大楼及研究生公寓等共计约80余万m2。为学校的快速发展、为学校硬件条件的改善, 所做出的努力是显而易见的。

1 立足现实条件, 加强基建管理团队建设

基建管理团队建设是一个系统工程, 高校要科学设置管理机构, 提高基建管理人员素质, 采取必要激励措施, 确保人员稳定, 从多方面深入研究建造一支能打硬仗、经得起时间考验的基建管理团队[1]。

针对高校普遍缺乏基建专业技术人才的情况, 基建管理团队大多是临时抽调人员组成, 建设工程领域涵盖的专业知识较广, 如今工程技术在迅猛发展, 各种新技术的不断出现及应用, 对基建管理团队人员的要求也在不断提高。

要实现基建管理团队的有效管理目标, 在无法增加专业基建人员的情况下, 提升现有人员素质是唯一的途径。第一, 领导发挥模范带头作用, 用自己强烈的事业心和责任感、无私无畏的精神去感染大家, 激励大家;第二, 加强团队责任心、事业心、进取心的培养和教育, 不断提高管理和协调能力;第三, 建立长效的学习制度, 学习相关的法律法规, 学习各种新规范、新工艺, 不断丰富专业知识;第四, 在工作中总结提炼, 开展基建管理心得、体会的交流活动, 在提高专业知识的同时, 不断丰富实践经验;第五, 加强廉政教育, 防止各种腐败案件的发生。

2 形成联动机制, 加强与校内部门的沟通与合作

高校的基建工作, 不仅仅是基建部门的事情, 还牵扯到学校的方方面面, 监督或合作部门有审计、监察、财务、设备、工会、信息等, 还有教务、后勤管理等建筑物的使用部门。建设单位在工程管理工作中, 应协调内部各部门发挥各自作用, 形成合力[2]。第一, 各部门要形成有效、及时的联动决策机制, 比如定期召开基建工作会议, 将基建工作的主要事项纳入会议进行讨论、决策;第二, 各部门要形成经常性的沟通机制, 可以通过网络交流平台, 对项目的情况进行及时的沟通, 增进基建与校内各部门的相互理解, 提高工作效率;第三, 在招标等政策性较强的工作中, 及时与监察、审计部门沟通, 做到事前的控制, 避免差错的发生;第四, 在隐蔽工程验收、工程量核对、材料使用、工程款支付等环节, 审计参与其中, 发挥内部的监督作用, 维护学校的整体利益。

3 科学规划决策, 做好建设项目的前期工作

基建工作是一项综合性很强的工作。建设项目立项前, 充分做好调查和论证工作, 要做好编制可行性研究报告、项目选址、编制环境评价报告、收集各种设计资料等。根据学校的实际需要, 确定建设项目的规模、标准, 做好项目的总体规划, 确定建设目标。

3.1 做好项目的总体规划

项目的总体规划是基建的一项十分重要的基础工作。要根据学校的投资情况、需求情况, 按照轻重缓急、分批分期的进行, 充分发挥投资效益。规划要符合学校的功能分区和布局, 要有一定超前性, 要符合学校的历史现状, 要体现学校的文化和特色。

3.2 做好施工图的会审工作

施工图涉及结构、建筑、电气、给排水、消防、节能等专业, 具有专业性、复杂性、多样性等特点。第一, 设计的前期, 提供给设计单位的数据、材料的档次等需求要尽可能详实;第二, 在设计过程中, 要求设计人员对重点部位设计意图进行交流, 尽早发现设计遗漏、错误等, 要求设计人员对既可节省投资又能满足学校要求并保证质量提出的合理化建议;第三, 尽可能要求监理提前介入, 参与施工图会审的讨论, 提前明白学校的意图, 弥补学校专业人员欠缺;第四, 学校审计部门参与施工图的会审, 把好控制造价的第一道关口。

3.3 做好施工单位的招标工作

近年来, 建筑行业的管理输出、挂靠、分包现象较多, 给建设单位带来不少的麻烦和苦恼。对基建部门来说, 招到一家高素质的施工单位对顺利完成项目、保证质量至关重要。第一, 信誉好、能力强的招标代理公司是必要条件, 它将可能直接影响到招标的过程和结果, 也为建设单位的基建部门省力、省心;第二, 要对招标文件进行反复的讨论, 重点是评标办法、资质条件、处罚条款, 评标办法是否公正、科学、合理、严谨直接影响招投标工作的成败与竞争结果[3];第三, 评标委员会成员从专家库中抽取, 建设单位一定要有一名评委参与评标, 确保评标质量, 重点要审核投标单位的资质, 把好资格审核关。

4 加强现场管理, 确保工程质量

在施工过程中, 基建管理人员需要一定的专业知识、一定的施工管理经验、一定的沟通协调能力、一颗乐于奉献的责任心, 才能做好施工现场的管理工作。

4.1 做好设计交底工作, 确保按图施工

设计交底工作是施工前的一道非常重要的程序, 参建各方在读图过程中的疑惑, 由各专业设计师解惑答疑, 对确保按图施工, 保证工程质量和进度, 避免在施工过程中出现差错, 均有重要的作用。

4.2 加强施工过程监督管理, 严把施工质量关

工程质量是基建管理的核心, 它关系到学校的正常运转, 它关系到使用功能是否能满足教学、科研、学习、生活、休息的需要。

发挥监理工程师的作用, 施工过程中, 要加强关键节点、关键工序控制的监督管理, 做好分部分项的验收工作, 加强施工监督要贯穿基建管理的全过程, 这是确保工程质量的有效手段。

4.3 建筑原材料质量关

原材料质量的好坏直接影响工程的质量, 基建管理人员应与监理工程师一道对施工单位进场的原材料严格把关, 对照招标文件及合同中的品牌、技术参数、质量标准等要求进行逐一验收。从确保工程质量的源头做起, 加强原材料进场管理。

4.4 加强隐蔽工程验收

隐蔽工程验收是建设单位保证施工质量、防止质量事故和做好竣工资料及验收的重要环节, 基建、审计、监理与施工方一道对隐蔽工程进行验收、做好签证, 防止偷工减料现象出现。

4.5 严格设计变更或技术核定单的程序