外出学习汇报总结

外出学习汇报总结（10篇）

1.外出学习汇报总结篇一

外出学习教师汇报交流总结

2017年11月，派遣数名语文、数学和英语教师奔赴山东省们，相约在美丽如画的国际风筝都，齐聚到潍坊东方大酒店中维大厅，参加首届省级小学骨干教师高端培训。此次培训的宗旨是聚焦高效课堂，引领前沿思维，探求深度学习，掌握实操技能。高水平一线专家联袂打造了一系列骨干教师高端成长的课程。针对本次课程的特点，我校在2017年12月7日，开展相关学科的教研活动，外出教师就本次学习内容为大家作汇报交流，及时把教育专家的先进教学理念和教学方法传递给每位教师，取得了较好的效果。

根据学科的特点，4位教师根据学习内容，结合自己的教学经验，为大家展示本次学习成果。首先是余静老师，简单介绍陈琴老师以及陈琴老师的教学理念，陈琴老师现任北京市教育学院石景山分院中杉国学教育学院院长，语文特级教师，“素读”经典课程创始人，古诗词吟诵专家。陈琴老师的教育理念就是背诵十万字，读破百部书，能写千万言。最终达到教育目标：弱而能言、胸藏万卷、化识成智、有母语情怀，能下笔成文。怎样才能达到弱而能言，陈琴老师认为只有“背诵”。

然后是杨佩润老师又介绍了李虹霞老师以及她的汇报主题，李虹霞老师，现北京市中关村三小语文教师，语文特级教师。她以《营造有价值与意义的教学生活》为主题，从如何建设一间幸福教室以及创造指向核心素养的班级课程角度出发，用自己的亲身实践告诉我们“幸福，是手中的百合花开了。”通过以上两位教师汇报交流，让我们的语文老师们受益多多。

最后是英语教师高玉萍老师和数学樊莎莎老师就本次培训的特级教师、正高级教师、全国目标教学十佳校长，现任山东创新教育研究院常务副院长崔秀梅和她的以“通向卓越教育的路标”为主题，详细讲述了制定教学目标的重要性以及教学过程中及时反馈的重要性，真正为提高学生学业成绩提供了实操要点。为全体教师作汇报，和全体教师一起分享

四位教师的讲座，非常的朴实，观点鲜明，理论超前，让广大教师受益匪浅。在本次教研活动的最后，我们分别观看了何捷的《晏子使楚》和马晶晶的《认识钟表》的视频课！为我们的活动画上了圆满的句号。本次活动效果很好，让教师满意，让活动达到了预期目的，把外出学习的先进经验请回来，让骨干教师和全体教师一起成长，共同进步。

2.外出培训、学习汇报篇二

各位领导、老师们、大家上午好：

首先感谢学校领导给我这次处出培训的机会，让我在这次处出培训中深深地体会到：认真做事只会把事情做对，用心做事才会把事情做好。让我深刻认识到：读万卷书、不如行万里路，行万里路、不如名师指路。

2011年4月，我有幸成为新疆阿克苏地区小学数学骨干教师赴浙江培训班的学员。这是我自工作以来，参加业务短期培训时间最长，培训档次最高，收获最深的一次。汪培新、朱乐平、俞正强„„等等在数学界响当当的人物与我们面对面接触。说实话，这些数学教育的权威级人物在一线教师的眼里真的有点渴望而不可及，尤其对于农村的一线教师来说，机会更是难得。能有这样的机会，对于长期从事农村小学数学教学的老师来说真是三生有幸。近百天来，在各位专家老师细致的讲解下，我有许多收获和感触，在基本教学理念上有了质的飞跃。

在这次培训、考察中，我深深地认识到：我们的教育与杭州教育相比相差太远，至少落后20年。与杭州一些小学教师相比，我们理解的哪点与之相比不是大巫见小巫，简直是沧海一粟。现将我在培训中所学的一些知识，讲出来以供大家参考。同时将培训中所学、所听结合自己的一些感悟说出来与在家共同分享，不足之处，请多包涵，现将此次培训从以下几个方面汇报如下：

一、教师形象

形象能给人以直觉，给人以先入为主的定性思维，作为教师，在不同的场合，在不同的时间，不同的外部形象给人的感觉更不一样，往往感性认识代替了理性认识。作为教师给学生的无非是三个方面的魅力：形象魅力、学术魅力、和人格魅力。在这三者中形象魅力大于学术魅力和人格魅力。因为初中生往往喜欢某一位老师而喜欢某一学科，因为讨厌某一位老师而放弃某一学科。作为教师你的衣着、装扮、焕发出的活力，阳光的心态，都直接影响着一个班集体，可以说怎样的班主任就会带出怎样的一个班集体。在教学和生活中良好的教师形象起着不同的效果，真正起着万物归综形象致胜的特效。

二、教师观念的转变

学校以学生的发展为本，教师是学校发展的根本。我们学校不可能从源头上选择优秀的学生，但是可以培训出优秀的教师，教师观念的转变，爱岗敬业，不断用新的教育理念武装自己，不断做一个反思型教师，不断进行各类的培训，给自己充电、换血，走在教师队伍的前列，起引领作用。在教学中起着狙击手的角色，而不是一个机枪手的角色，是一棵子弹消灭一个敌人，讲一个知识点让学生能够明白、会用。而不是一个机枪手子弹多命中者少，只讲量题海战术，不讲实效性。

教师在教学工作中应当以高兴的情绪进入课堂，不能带不利于教学的情绪进入课堂，因为你的情绪决定学生的一切。用美国教育心理学博士吉诺特的话说：身为教师，我具有极在的力量，能够让一个孩子活得愉快和悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是灵感的媒介，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人也可以不救人，无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除、儿童受到感化全部决定于我。

三、教师心态的调整

教育不是万能的，只要用全力去做就行了，不要受到“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”的影响。要正视教育对象，台果期望值过高，追求最完美的效果，往往会导致自己的情绪低落，心恢意冷，不能正确地面对学生，面对学生的一切，因为最好是好的敌人，世上没有最好，只有更好、转好。我们可以用西蒙的满意性原则进行自勉：

主观满意、主观能做到。客观满意、客观能接受。下面有几句话供大家共勉：

虽然你不能决定生命的长度，但是你可以开拓它的宽度；虽然你不能左右天气，但是你可以改变心情；

虽然你不能选择容貌，但是你可以展示笑容；

虽然你不能影响他人，但是你可以充实自己；

虽然你不能预知明天，但是你可以善用今天；

虽然你不能样样顺利，但是你可以事事尽力；

虽然你不能凡事尽如己愿，但是你可以尽了心而无怨无悔。在学习过程中，我体会到教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对学生错误性认识，教师能够及时予以讲解，引导。另外教师要善于启发，提问要有针对性，并要注重培养学生的探究能力，让每个学生都有展示自我的机会，获得成功的体验，增强学生学习自信心。

在学习过程中，我明白了：当一名教师容易，但是要当好一名教师却是很难的。因为当好一名教师必须拥有教育智慧，“我们不能像那些无知的牧童，只凭着性子牵着牛鼻子走路，我们要学习那些有经验的农民，他们牵牛时，只到转弯时的地方抖动一下缰绳。”在教学中，“转弯的地方”在哪里，该如何“抖动一下缰绳”，这就需要教师本身具有多才多艺，才能顺利地驾驭当好教师。

在学习过程中，我明白了：想当好一名教师还必须找准突破口，形成自己的教学风格。也就是教师在进行独立教学基础上，结合自己的个性特征，进行艺术加工，以自己的某种特长为突破口，定向发展，形成自己的教学特色，使教学进入个性化，提高课堂教学效率。在学习过程中,我明白了：想当好一名教师更要增强反思意识，形成反思习惯。反思意识强的教师会经常发现自已教学中的问题，通过不断地解决问题，使自已不断完善，经过的自我剖析、自我诊断、自我调整,不断改进自已教学并形成理性认识,最终得以自我提高。总之，本次培训学习让我有许多收获。俗话说“十年树木，百年树人”，作为一名教师，既然选择了教育事业，就要提高自身业务水平并加强自己的道德修养，树立敬业，乐业的思想意识，用知识启迪学生的心扉，用情感陶冶学生的心灵，用行为影响学生的心声，从学生的成才中来感受成功的快乐。把教育事业进行到底。我明白，培训后有的是无尽的责任，悬数学教育之重任于肩。面对肩负的责任我认为写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，这次培训将成为我重新跋涉的新起点。

我深知自己在教学上是幼稚和不成熟的，在教学过程中还存在一

些问题，但是经过这次培训，我相信自己的教学能力会有所提高。专家带给了我先进的教育理念，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。在今后的教学中，我会以新观念、新思路、新方法投入教学不断开拓、不断进取、不断创新，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想！

在今后的教学中，我要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。

总之，本次外出培训无论在班级管理还是自身的教育教学方面都让我受益匪浅，我将把这次外出培训所学，结合我校实际运用于今后的工作中。

谢谢大家。

荒地民汉合校：梁顺强

3.外出学习汇报材料篇三

杨昌艳

首先，感谢学校领导给予了我这次难得的外出学习机会。在这个奋发向上的集体里，能有这样的机会，我格外珍惜。

3月22、23日，我参加了《全国著名教育专家小学语文课堂教学展示与研讨会》的培训。第一天早上，听取了专家陈金龙执教的《月之故乡》和《生命成长美丽相遇》的报告。陈老师在整个教学过程中紧扣文章主题，围绕“看月亮思故乡”一句展开教学。而后又进行了相关的拓展、延伸。上课伊始，陈老师真诚的从自己的名字谈起，自然进行语文训练，说到自己的乳名，想起故乡，亲切自然风趣娓娓道来，仿佛不是在课堂，是和孩子们在快乐语文游戏中学习。作报告时，他从三个相遇谈谈自己的一生。即“相遇一节课”“相遇一个人”“相遇几句话”。

下午，听取了专家魏星执教的《清平乐﹒村居》和《复活语言文字的生命》的报告。魏星老师追求课堂中师生对话的民主、平等与和谐。阅读教学是一种对话，对话的实质就是人与人之间精神上的相遇，对话过程就是主体之间的相互造就。其《清平乐﹒村居》的教学，他让学生提出哪些词句不好理解、需要提出来和同学们讨论一下? 生生之间、师生之间通过语言的交流，在对话中“转知为识”，“化识为智”，体验生活，感悟人生，学生的智慧得到激发和唤醒，得到了碰撞和培育。

第二天早上。听取了专家何捷执教的作文课和他作的报告。何捷

老师在《备受关注的“大事件”》中教给学生一种叫做分身术的写作方法。也就是由班长选材，让孩子们模仿三类人对某件事情的看法，关注学生思维和写作方法的训练。在这节课上，全班同学商定，将“马航去哪了”作为一个“大事件”，作为写作主题。每个学生再站在跟此话题有关的3种人的角度（如机长、家属、神秘人），说出观点，进行片段写作。课堂为学生提供了说、写、思维等多种练习和表达的机会，让课堂成为分享感受、交互表达的平台。

这次外出学习开阔了我的眼界,同时也对自己提出许多问题去思考:怎样让自己语言更优美?怎样激发学生学习的兴趣?怎样培养学生的能力?但我相信只要我们不断地努力,我们的教学质量一定会有所提高。这次学习使我收益匪浅，它激励我们更加发愤地学习，充实自己，以新的《小学语文课程标准》为标准，不断探索创新教育的新路子。

2014年3月23日

习作教学要得“道”有“法”

——听何捷老师作文课及报告有感

吉大附小耿玉苗

吉林省小学语文国培班开班的第一天就请到了来自福建省福州市教育学院附属第二小学的高级教师何捷来给学员们上教学观摩课、做专题报告。可以说何捷老师是北方初冬一道阳光，温暖、明媚！

何老师的作文课留给我最深刻的印象是：智慧、幽默、洒脱。智慧的课堂教学设计，看似无心插柳，实际上是独具匠心的深层次思考。幽默诙谐的语言是课堂的润滑剂和调味剂，让课堂顿时活色生香，充满乐趣与生机。何老师饱读诗书，底蕴深厚，课堂上的每一处细节都彰显其四两拨千金的教学智慧，挥洒自如的课堂学生的心情是放松的，精神是自由的，表达是快乐的，情感是真实的。这节课何老师就像一个大孩子带领一群小孩子共同感受表达的快乐与美妙，师生共同经历创作的过程，教师是学生的精神导师，是儿童写作的陪伴着和引领者，点拨在疑难之处，指导在困惑之处，学生受益无穷。诗人海子说“面朝大海，出暖花开”，当教师和学生站在同样的角度去重新审视习作课堂和教学时，才会体会到这样的课堂境界是多么的美好！

难能可贵的是何老师能够在百花齐放的语文教育教学百花园中坚守自己的观点，为学生的学习提供最有效的帮助，我想这不仅是教学的勇气，更是教学的底气。课上，他

提出的“关联”策略，简单、高效、实用价值高，为学生的习作和表达提供了新视角，搭建了一架梯子，让学生跳出“内容”的圈子，不仅有话可说，而且有章可循，有法可依，降低了习作的难度，有创意，角度新颖。

何老师课后的分享同样精彩，语言平实，案例实用，具有可操作性。启发最大的是教师要用理念来上课，而不是单纯的用技能来上课。用理念上课上升到“道”的层面，是“会当凌绝顶，一览众山小”的课堂俯瞰，具有宏观意义，这是大语文观、课程观的体现。

这是学生生命中难忘的一课。教师对学生生命的尊重成就了课堂的高度和亮度。下课铃声响起，六年级的孩子们竟然回到教室对何老师说：“谢谢您给我们上课。您什么时候再来，我们等着您。”一节好课应该像一支悠扬的曲子，时而舒缓，时而高亢，有余音绕梁三日不绝的魅力，令人回味无穷。学生喜欢的课堂才是有魅力的课堂，学生喜欢的老师才是好老师！这节课让学生的脸上带着笑，头脑却一直在积极地思考。学生在教师的指导下渐渐学会了倾听，懂得倾听是一种美德，会倾听是有智慧的体现。他教会了学生交流、分享、合作，课堂生态环境是安全的、轻松的、绿色的。受益最大的是他一直关注学生良好学习习惯的养成，教会学生记录、记笔记，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。好的学习习惯是让学生终身受益，一生享用不尽的精神财富。这才是课堂之道！

这是教师成长过程中难忘的一课。这节课让教师对写故事、对习作教学有了新的思考和领悟。兴趣的确是最好的老师，习作教学应该趣味横生，趣字当先。有趣的课堂能让学生打开话匣子，开动想象，能让学生文思泉涌，下笔成文。习作教学成为一种享受，而非一种折磨。

4.外出学习汇报材料篇四

金秋十月，丹桂飘香。10月28至30日，为期三天的小学语文青年教师教学观摩活动在山水如画的桂林举行。这次教学观摩活动是一次规模宏大的观摩活动，分国学堂和体育馆两个会场，各个省市直辖市的授课教师代表共32人，为大家呈现了32节精彩课堂。除此之外，还有不少小语届的专家和优秀教研员，以及来自全国各地的听课老师就达上千人。两天半的现场教学观摩活动，不仅仅是全国各地优秀青年教师代表的比拼，也是各地不同教学风格的展示，更是语文教学中不同教学方法的促进与交流。

下面具体谈谈对此次阅读教学观摩活动的主要收获和体会。

一、教学思想、教学观念得到了进一步转变。

从此次观摩课可以看出，教师的课堂角色开始发生变化，从单一的知识传授者，转为开始比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养；课堂出现了师生互动、平等参与的生动局面。课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化。一些教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。

二、课堂开放，课型多样，流派纷呈。

本次观摩大赛，选课类型丰富多样，有阅读，有习作，有口语交际，还有情景体验作文、读写结合的课型，课程内容的开放引发课型的多样，呈现出百花齐放的精彩态势，让人眼前一亮。举例陕西汉中的淡洁老师的《人物描写一组》

三、注重引导学生潜心钻研文本。

全国小语会在语文教学研讨会上，多次强调教科书是最基本的、最重要的教学资源，语文教学要重视引导学生对文本的学习，大家在思想上统一了认识。所以，此次观摩活动，做课老师普遍注重用好教科书，注重引导学生钻研文本，注重凭借教材培养识字、写字、阅读、习作、口语交际和进行综合性学习的能力。

四、努力体现实与活的结合。

所谓“实”，表现在课堂上花架子少了（当然还没有完全杜绝），语文教学的目标渐渐明确了，训练的意识加强了，更加求真务实了。随着课程改革的不断深入，大家越来越认识到，语文学科要体现语文学科的特点，不能谈化语言训练。

所谓“活”，在教学的组织形式上，引导学生主动、积极地学，努力促进学生学习方式的转变。教学方法灵活多样。突出表现在做课教师心中有了学生，注重体现学生的自主学习，注意调动学生学习的主动性和积极性。教学方法因课而异，注重学生的参与度。例如让孩子参与板书的书写，参与评价等。大多数教师的教学设计更多关注了儿童多元能力的发展，考虑到了学生怎样学，趣味性较强，注重语文基本功，注重在语境中对字词的理解，重视教学环节的开发。课堂上鼓励学生质疑问难，合作学习更加注重实效

五、现代化教学手段运用意识增强，灵活地将这些运用成了教具学具。例如来自江西的熊丽乔老师的那节口语交际课《有趣的动物植物》，在教学中，熊老师不仅用到了我们常用的一些教学辅助手段，如视频、动画、音频、头饰等，更创造性地将ipad运用到学生的小组学习中，让学生用其获取更多稀奇的动植物的资料，还改编了时下流行的《小苹果》，与保护动植物结合起来，学生的学习兴趣盎然，课堂轻松而愉快。当然，对于这节课是否适度运用教学辅助手段我持保留态度，但这样大胆拓宽语文学习和运用领域的教学观念值得我们每个老师去学习和认真思考。

此外，课堂教学结构进行了大胆的改革。教师能够从教材实际、学生实际出发，努力改变传统的教学模式，努力体现课程标准倡导的理念。

不过，这次教学观摩活动也给我带来了一些思考，例如：如何权衡和把握遵守常规与追求创新的关系？语文教学中怎样的教材拓展才算适度等等。

5.外出听课学习汇报材料篇五

2013年12月2号到12月7号，我有幸参加了在广东省肇庆市举办的《中南六省音乐优质课观摩活动》，由于路程远，时间长，我市总共去参与活动的人员也就十二人，在此非常感谢学校领导对我们音乐课的大力支持。

这次外出学习，是我历年来外出听课学习收获最大的一次！也是我第一次出省去听课。中南六省优质课观摩活动，其规格远超省级优质课大赛，仅次于全国优质课大赛！这次活动选在我们的教育强省--广东举行，也让我们大开眼界。

走在南国他乡街头，很多东西在我们眼里都显得那么的新鲜别样，看到路旁的小树，我们也不禁停下脚步来观察研究，因为我们根本不知道这是什么植物！同行的老师们也议论纷纷，说，有些东西，我们做老师的，大多也只是在书本上、电视上看到过，实际上当这些东西真正出现在你面前的时候，你可能还是不敢确认他是什么。包括我们看到的凤尾竹、榕树、棕榈树等，见到实物时，我们才知道，跟在书本和电视上学到的还是不太一样的。同行的市教研员张贵宾老师说我：“说孙延钧平时也属于知识渊博的，这怎么现在一看，啥也不知道呢？”我们呵呵一笑，我心里说，看来见多识广这句话不虚呀，在这里，我自愧不如！教育教育，处处皆教育！对我们老师来说是这样，对我们的学生来说，我们也绝不能再仅仅停留在书本上的知识了。

组委会安排了2号到7号5天的时间，实际上从我们开始出发到地方，我是12月3号半夜11点半才下火车到达指定地点的。25个小时的长途旅行很是辛苦，在宾馆草草收拾一下，累的躺下就睡了。第二天一大早，组委会安排的班车就在门口等着，接着我们统一拉到会场--肇庆市体育中心荷花馆。到达会场之后，经过一个简短的开幕式，下面正式进入观摩课环节。

观摩课进行了两天时间，连小学到高中，一共有13节课。跟往年在省内听课不同的是，以前我们听课，一般都是听完小学之后，后边的初中和高中的课我们就不再听了。但是这次外出听课，我发现我们身边的每一位老师都是听的那么认真，不论是小学、初中，还是高中的课，几乎座无虚席。小学的课我们是观摩，初中和高中的课，干脆变成了我们学习的课，在这里我们不像是一个观摩课的老师，更像是一个来学习的学生。

第一天上午共进行了三节课。第一节课，《引子与狮王进行曲》讲的很棒！我很佩服这个老师的基本功的。这是一节小学二年级的音乐课，我们原来在上这一课时，也就是让学生听了一下，就结束了，事实上带给学生的东西并不多。这位做课老师，把音乐分析的真透彻、真深入！每一个音符，每一个节奏等，他都讲的很深入。并且他很关注学生的表现，让学生积极参与：拍拍、打打、走走等，整个教学环节，让学生和所有听课老师都觉得是一种享受！

第二节课，《柳树姑娘》。这也是一节小学二年级的音乐课。老师讲的有点太琐碎，关注太多不该关注的东西，老师累的不轻，可学生听的云里雾里。事实证明，在台上越忙活的老师，往往讲课效果并不好，得让学生忙活才可以！

第三节课，《劳动最光荣》还不错，课堂气氛挺热闹，就是听了半天没弄明白是欣赏？还是学唱。到最后我们才听明白了，看来把握课程目标，明确课程目标还是很关键的。

下午也是三节课。第一节课，欣赏《在钟表店里》。老师讲的也很好！真是各省的精英大聚会呀！老师都下苦功了，把乐曲不仅吃的很透，并且能够巧妙的运用图形谱，引导学生视听结合，有助于学生理解和记忆。学生的参与伴奏意识也很强，这跟老师的基本功有很大关系，调控能力很好。

下午第二节，是我们平顶山新华区的教研员韩群老师的课，我们基本上属于勤杂、后勤、保障、掂包、搬凳子带学生……亲友团吔！嘿嘿，韩老师这节课重点关注低年级学生的识谱教学，其方法独特，值得我们学习，这也是我们新华区音乐教育今后所需要探讨的方向。

下午第三节课是一节高中课，《高雅的芭蕾舞》。老师一上场示范就引起阵阵掌声！讲解准确到位，有水平！我虽然是一个音乐老师，但在舞蹈方面，我承认我是一个外行。我们听课的老师，几乎台上台下，完全忘了我们谁是老师，谁是学生了，全都随着老师的一举一动、一招一式做起动作来了……这虽然是高中的课，可所有老师全在，没人走。

在听课的过程中，我也不停的拍照，及时发到了我的微信空间，想做一下学习记录和纪念，可第二天的音乐课，我没有来得及这样做，以至于关注我的朋友们，当然也是音乐同行们开始问我，怎么今天没反应呀？我赶紧在晚上回宾馆休息时，做了一个总结。

第二天拍照比较少，那是因为课讲的太精彩了！我们腾不出手来拍照，甚至不愿意低下头来记笔记……

第二天都是中学的课，初中只有两节，其余都是高中课。

第一节课是广东佛山老师讲的《歌剧图兰朵中的茉莉花》，老师是艺术高中的老师，你们可能不知道，广东这里的老师可不是吃闲饭的！没有水平可别在这里混！早十几年前，广东省就已经面向全国招聘优秀的教师，这里是靠水平竞聘的地方。所以说可想而知老师水平如何了。老师是男高音，歌唱的好，讲解准确，对歌剧的深挖掘极其到位！

第二节课是《音乐欣赏》，武汉的老师讲的。老师自己弹的《少女的祈祷》，结合弹奏，分析，教给学生欣赏音乐的方法。知识点把握还是不错的。

第三节课是我认为讲的最好的一节课。这是一节《梨园奇葩》，内容是京剧知识，老师是广东肇庆端州中学的，可能对自己学生比较熟悉，也加上操练过吧，（只是怀疑，呵呵）学生配合默契，但我不是喜欢这种过于模式化的讲课方式，因为真实课堂并不会这样严谨的！我跟同来的老师一起谈看法时也说了，一节课，老师过于随意不恰当，如果过于严谨公式化也不合适，应该是松弛有度更为恰当一些。

老师应该是京剧学校毕业的，否则，就我目前所了解到的身边朋友，没人对京剧知识如此了解吧！？我又是自愧不如！在这里，大家关注的已经不仅仅是课本身的问题了！这节课，我又学到了不少京剧知识！加上昨天学习的一些芭蕾舞知识，我发现我收获这么多呀！这一出来收获真大，你得到的越多，你才会感受到自己原来这么无知嘛，终身学习不夸张呀！

第四节课，《舞蹈的艺术-造型美》，来自广西的老师，老师的示范不够到位，但讲解还是不错的，学生参与配合意识，也被老师调动起来，也算老师组织教学能力较强吧。我又学习了舞蹈造型的一些知识。

下午我听了两节课，第一节课是长沙的一个老师，《键盘上的舞蹈》，老师估计是从小学习钢琴的，能弹肖邦，能弹李斯特。只是弹的专业性还稍有欠缺。很炫技，实际上学生听的有点云里雾里，还有一些专业知识问题，比如爵士钢琴。钢琴知识是个大学科，敢于尝试讲这样的课，勇气可嘉！我们一起探讨时也说，老师可以只选取其中一个小的方面的内容，深挖，挖的透可能让大家更喜欢吧。

最后一节，咱们洛阳的老师讲的《黄河船夫曲》，老师本不是音乐老师，教语文的，只是带了音乐课，讲的也不错哟！只是老师的语言有点过于随意，缺乏严谨性，比如我们常听到的一个笑话，这个老师竟然真实的再现了，他让学生走到大屏幕上来……

每位老师都有自己的特长，善于发挥自己特长，做自己的特色，这样才可以服人。

这次外出学习，收获很大，一方面是大开眼界，另一方面心情也好了很多。外出一次不容易，这对我的心态也是一种调整，在回来路上我就在思考了，回来之后一定要开始新的工作和学习，换一种生活和工作态度，因为什么样的态度，决定什么样的生活学习方式。

6.外出学习汇报材料格式篇六

心得体会

——音六中赵晓英

今年暑期，有幸到洋思中学参加新课程教学管理经验研讨会，通过2013年7月13——7月22日10天的学习培训，对洋思中学的办学模式，先进管理都有了很深的了解，总结如下。

一、有精细完善的管理制度，而且“包”字当头，“严”字贯穿。洋思的教学管理很细、很实。采取多种办法培养青年教师。如寒暑假培训、集体备课、周前备课、师徒配对、两课一评、一课两评；洋思的学生管理“包”字当头，责任明确。将“包”字引进校园，这是洋思人的管理创新，学生的各块管理工作无所不包，责任明确，责任到人，学生管理有“三个一工程”。从起始年级抓起，从新学生入学第一天抓起，从最后一名抓起。有“三清”，堂堂清，日日清，周周清。各项管理制度是纵横交错，密不透风。

我们的管理也有精细完善的管理制度，但没有取得很好的成效，就在于没有严格执行，没有责任到人，赏罚不是很分明。“包”是有了，但“严”字没有起到实效。

二、规范教学行为，实化双效活动，提高教学效果。

洋思的优秀成绩取得，在于对教学本质的坚守。这种教学本能就是以提高学生的素质为目的，素质包括学生的成绩和学生的学习能力。我们的教学行为也应该围绕提高成绩和学习能力来展开。

因此首先要规范教学行为。

1、明确教学目的：提高学生成绩。

2、明确一节好看评价标准：镇、实、好。内容真，以学生为本以教材为本；形式真，不搞花架子；效果好，当堂所教内容学生会考，能掌握，能过关。

3、明确教学流程，清楚自己的教学任务。教学流程应该是：

（1）、学：学教材、学课标、学《说明》。（2）、查：查学清、查问题（学生）、查状态（师生）。（3）、备：备讲义、备学案、备试题（自学检测、当堂作业、课后作业、假期作业）。（4）、教：先学后教、边学边教、边学边考（自学检测、当堂训练）。（5）、批：及时批改、只重实效。（6）、辅：督查差（当堂没过关的学生），辅导优生。（7）、评：评价学生，记载情况（学生成绩、存在问题）。（8）、修：教学反思、修正学案、修改试题。

三、有效的课堂教学模式，促进师生共同发展

洋思人创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构、以学生自主学习为中心的课堂教学模式。课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，来时讲的很少，只是学生的自学进行点拨，指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主题地位，合作精神和探究能力得到充分的体现。浅解其教学模式为：

1、出示学习目标

时间为一分钟左右。目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。此环节的意义在于使学生在上课一开始就明确了学习目标和学习方向。从而促进了学生在以后的各个环节里主动的围绕目标去

探索，追求。

2、出示自学指导，指导学生自学

在这一环节中，每个学生都积极动脑，认真自学，教师巡视，不提示，不说话，真正体现了学生的主体地位。

3、检查学生自学的效果

让中差生尤其是后进生用黑板演示或口答的形式对所学的知识进行操作。时间约5—8分钟。这环节的目的是最大限度的暴露学生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了。若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正，归纳。这一环节体现了洋思课堂教学“兵”教“兵”的一种有效的教法。也起到了相当好的效果。

4、当堂训练

布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业，时间不少于15分钟。尤其是检测每位学生是否当堂达到了学习目标。作业分必做题、选做题和思考题，力求让各个层次的学生都能吃饱。我看了几个学生的作业，特别规范，几乎是一个人写的，我想老师在作业规范上下了很大的功夫，这些都是值得我们学习的。说到洋思的教学，我不得不说的“四清”——堂堂清、日日清、周周清、月月清。其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”。道理说起来并不深奥复杂，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去，实在是难，很难。洋思的教学理念“没有教不好的学生”，很大程度上是因为做到了这一点。

我们也需要科学自己的教学方式，这种方式就是学习借鉴洋思的“先学后教当堂训练”形成适合本校的教学模式，坚持去做。在我校原有的“631”课堂教学模式中，加入洋思教学模式的先进理念和科学方法，完善我校教学模式。

7.外出学习考察情况的汇报篇七

关于外出考察残疾人康复中心运行模式的

情况汇报

尊敬的刘尧县长：

为加快推进我县残疾人康复中心运行，根据您的安排，县残联理事长赵湛带队赴广元市苍溪县、宜宾市兴文县学习考察，现将学习考察有关情况汇报如下：

一、考察情况

（一）苍溪县残疾人康复中心情况 1.基本情况。该中心是香港特别行政区政府援建的灾后重建项目，建筑面积3300平方米，总投资1792万元。与县民政局福利院、县老年大学于一体的综合服务中心。

2.运行模式。该中心由县残联自主经营，属于“以中心养中心”的公益事业单位性质，以民生工程项目为支撑。县残疾人康复中心与中国残疾人康复中心、省残联“八一”康复中心、市残疾人康复中心及香港复康会建立了合作关系，定期开展康复技术人才培养工作。

（二）兴文县残疾人康复中心情况

1.基本情况。该中心是政府投资建设的公益设施。总投资1000万元，其中，中央预算内投资资金240万元，省政府建设资金60万元，县政府自筹资金700万元，占地面积5433平方米，建筑面积3753平方米。

2.运行模式。该中心是公益性的社会福利机构,与县中医院合作，采取以九项康复项目（开展运动疗法、偏瘫肢体综合训练、脑瘫肢体综合训练、截瘫肢体综合训练、作业疗法、认知知觉功能障碍训练、言语训练、吞咽功能障碍训练、日常生活能力评定）为主，以民生工程项目为支撑，以拓展残联业务为补充的“医康合作”模式，设立综合门诊，并作为城乡医保定点医疗机构，合作共赢，营业收入一部分用于中心运转。

3.管理模式。（1）残联负责提供康复中心第一层、第三层约2000平方米房屋作为县中医院业务用房，第二层为残疾人康复用房；（2）中医院派驻足够数量的医务工作者在康复中心开展康复理疗有偿服务；（3）县中医院负责全县残疾人康复训练指导工作；（4）中医院每年向残联缴纳35万元管理费，按月分摊，当营业额超出500万元时，年底中医院再将利润的20%缴纳给残联；（5）中医院开展康复理疗有偿服务必须接受有关部门管理，按规定收取费用。

二、主要体会

一是残疾人康复服务已经被社会所接受和重视。所考察的地方都制定了服务标准，建立了检查、评估机制、服务表现监察制度等，康复中心逐步培养康复专业人才，为残疾人提供多元化优质康复服务：既有学前儿童服务，又有学龄儿童服务；既有中度弱智肢体伤残人服务，又有严重弱智肢体伤残人服务；既有精神病康复者服务，又有支援服务；既有听觉受损人服务，又有视觉受损人士服务。服务涵盖残疾人康复需求的方方面面。2

康复服务根据不同的需求引导非政府组织开设不同的服务机构，积极鼓励个性化服务。让他们在日常生活上更为独立，可以全面地融入社会。

二是残疾人康复社会需求量增大。苍溪县脑瘫儿童、肢体残疾人康复人数年均在300人左右，通过走访，在苍溪县残疾人康复中心接受康复的服务对象亲属十分满意。我市脑瘫儿童有100-150人在成都等地接受康复，每人每年康复花费经费约5-6万元，根据要求，我市所有脑瘫儿童将在我县康复中心康复，每人每年可节约资金3-4万元，能有效缓解脑瘫儿童家庭经济压力。

三是残疾人康复机构网格化基本建成。所考察的苍溪县、兴文县等地有县级康复中心、社区和农村康复站，县级康复中心负责指导康复站康复工作，各级康复机构充分发挥作用，所辖区域残疾人得到一定程度康复，而我县县级康复中心尚未运行，社区和农村康复站刚刚起步，没有正规的康复队伍给予指导，康复站使用频率低，县内康复机构工作开展几乎是一片空白。

四是残疾人康复机构合作呈现多元化。通过考察，县级残疾人康复机构有县残联独办的、县残联和医院合办的、医院独办的、社会创办的、外资投资兴建的„„，但在具体运行中都离不开残联康复项目的支撑。

三、几点建议

此次学习考察，收获很大，我们认为上述两地经验可以借 3

鉴、但不可以复制，结合我县实际，现提出以下建议：

（一）关于运行模式问题。

根据我县实际，残疾人康复中心产权归县残联所有，县残联将康复中心场地和现有设备租赁给县中医院，由县中医院自主经营并负责残疾人康复项目的开展，县残联按上级要求对中医院承担的康复项目进行评估，根据评估结果报请县财政拨付相应项目经费。中医院定期向县残联缴纳房屋及设备租赁费用，并负责租赁期间康复中心所产生的物业管理费、房屋设备维修费、水电费等一切日常消耗费用。

（二）关于管理经费问题。

参照兴文县管理模式，县中医院每年向县残联缴纳50万元以上的房屋、设备等租赁费，实行按月等额缴纳。

8.教师外出考察学习汇报材料篇八

一、市级语文骨干教师第二阶段第一轮培训学习总结

20**年11月14日至20日，我参加了“宜宾市2008年中学语文骨干教师培养人选班”第二阶段第一轮为期七天的培训。

这次培训，重点围绕中学语文文学作品课堂教学展开。生活上教科所段增勇老师作了《文学作品课堂教学的相关思考》的专题报告，市教科所吴仕义老师作了《小说戏剧的教学》的讲座，宜宾学院副教授周世伟作了《中学古诗词教学探讨》的讲座，翠外王俊英作《生活的小说，人生的戏剧》的讲座。另外，还有宜二中李显辉老师作《多元文化大背景下优秀语文教师的素质需求》，宜宾县教科所徐同烈主任作《如何做一个智慧型教师》的讲座，宜宾学院副教授古吉慧作《心理健康的维护》的讲座，市委宣传部刘宁作《经济形式与教育发展环境》的报告等等，内容丰富，理论性较强，其中不乏闪光的观点，精彩的言论。

七天的培训，我都准时参加，专心听讲，认真作笔记，积极参加小组交流、讨论以及其他活动，及时消化讲座内容。每一个讲座，每一次活动，都有新的观点见解，都有令我们深思的话题，我们都能得到新的收获。通过我次学习，我对中学语文教学有了新的认识，能更全面地把握文学作品的教学，教学观念得到新的提升，教学意识有了新的觉悟。

学习中，我们还观摩了宜二中应樱老师的优质课《天上的街市》和宜四中汤丽娟老师的优质课《故乡》，她们所展示的文学作品的新颖教学方法，睿智风趣的课堂讲解，生动活跃的师生互动，以及扎实的文学作品教学功底，正是我们语文骨干教师们努力的方向。

学习中，我们还参与送教下乡活动，到象鼻中学支教，向象鼻中学捐献了图书、教学用品，并观摩了两位学员的展示课《湖心亭看雪》和《羚羊木雕》。

总之，这一轮学习，我受到了启发很大，教益颇多，收获甚丰。它引领我作为一名语文教师的专业化发展，促使我迅速向一个名副其实的骨干教师努力，不断地成长成熟起来。

二、“20**年初中优质课研讨活动·成都”学习情况

20**年10月31日至11月1日，我与语文组其他三名教师一起赴成都参加了20**年初中优质课研讨活动。

研府会上，华东师大教授李政涛作题为《初中语文教学：转型中的挑战与重建》，从较高的视角俯瞰初中语文教学的得失，生动阐释了转型中语文教学的挑战，教学中各个环节中的课型以及课型的重建。

另外，观摩了六位名师六节精彩的优质课和六场小型讲座，他们分别是：

程少堂执教《生活处处是语文——以成都大排档菜单为例》，讲座《师有九品》，充分显示了他提倡“语文味”; 马骉执教《离别的礼物》，讲座《语言非下功夫不可》;李百艳执教《了不起的粉刷工》，讲座《呼唤语文魅力的回归》;戴月凤执教《散步》，讲座《关于洋思语文课堂教学模式的交流》;郑桂华执教《具体生动的描写》，讲座《改进作文教学》;李卫东执教《记承天寺夜游》，讲座《回到真实的写作》等，内容丰富，精彩纷呈。在享受一道语文大餐的同时，接受名师醍醐灌顶的启迪，真的不虚此行。

这次学习的收获是，我更清楚地看到自己语文教学中的得失与缺陷，明白了语文课堂教学要得法，要充满智慧，要把语文“教”更有“味”(语文味)，找回我们丢失的语文魅力，下功夫教好学生学好语文，改进我们的作文教学，回到真实的写作，也更明晰了我自己作为一个语文人的前进方向和作为一名骨干教师的奋斗目标。

三、执教汇报研讨课《具体生动描写》情况总结

为了汇报和交流“初中语文09年优质课教学研讨会·成都”经验，宜八中开展成都学习经验汇报交流活动。11月24日下午，我执教作文课《具体生动地描写》，所展示的作文教学观念和训练方法受到老师的普遍肯定。

这是一堂令人耳目一新的作文课，依据华东师范大学中文系郑桂华副教授在研讨会上的作文课设计，在忠实于原课型和内容的基础上作了适当的补充，立足于学生掌握简单的描写技能，知道具体生动描写具备的三个要素，并训练学生对事物展开具体的描写。

这堂课体现了按照“指导过程”来设计作文教学的理念，即将构成作文能力的基本要素列为基本训练点，围绕每一个训练点设计具体可操作的训练步骤，每一堂课或一个教学单元，分别训练一项能力，通过提高学生的分项能力，达到作文教学的目的。

课后，老师们对这堂课的设计和教学过程进行了热烈的讨论，大家表示，这种作文训练方法贴近学生实际，值得学习借鉴，在今后的教学实践中，将结合常规的教学方法做进一步的探索。

9.外出考察、学习培训返回汇报制度篇九

外出考察、学习培训返回汇报制度

近年来，我司进一步加大了员工外出考察、学习培训的力度，促进了员工的素质和能力不断提升。为充分发挥员工参加外出考察、学习培训效果，实现“一人受训、全员受益、资源共享、共同提高”的目标，现制定本制度。

一、外出人员在考察、学习期间，要充分体现公司员工的进取精神，增强责任，珍惜机会，遵守纪律，刻苦学习，虚心求教，认真做好笔记，收集资料，为返回汇报做好充分准备。

二、外出人员返校后，要形成书面汇报报告，及时向部门负责人、所在部门分管领导及相关领导汇报考察、学习情况、主要收获和心得体会。

三、按照“统筹兼顾、突出主题”的原则，公司将根据实际情况及时安排汇报会，合理确定参会人员，通过办公会、工作例会、专题培训会、党支部学习会、座谈会等形式由外出人员进行汇报，传递新信息，以促进员工能力素质、水平的共同提高。汇报结束后，由相关领导对讲课内容进行总结点评，参会人员可通过座谈交流的方式，围绕当前公司工作中存在的困难及问题进行研讨分析，进一步拓宽工作思路，增强创新意识，争创一流业绩，推动公司创新发展。