新目标初二英语下册第9单元教案

新目标初二英语下册第9单元教案（12篇）

1.新目标初二英语下册第9单元教案 篇一

UNIT 9 Do you want to go to a movie?

LESSON 1 –(READING)

1.Language Goals: Talk about movie preferences and make plans.New language:-Do you want to go to a movie? Yes，I do。I want to go to an action movie.-What kind of movies do you like? I like comedies and documentaries but I don’t like thrillers.-kinds of movies: thriller, war, documentary, comedy, romance, action movie, mystery, fantasy and adventure-descriptions: scary, boring, great, fun, exciting, sad, funny, awesome, fantastic, wonderful 2.Teaching Aids:

Movie posters

Balloon(for grammar focus)3.Vocabulary Words: film, war movies, action movies, romances or love stories, thrillers, comedies, documentaries, mysteries, fantasies and adventures, exciting, sad, scary, funny, great, fun 4.Teaching Steps:

1.Teacher talks about the movie he/she has seen lately.Make necessary gestures to get the attention of the students(like story telling).2.Ask the students about the movies they have seen recently.Let them write the answers on the board.3.Write the vocabulary words on the board.Explain clearly the meaning of each word with the use of teaching aid(posters).You may use appropriate gestures to make the explanation simple.Examples: Film – is another English word for movie.Comedies – are a kind of movies made to make people laugh and feel happy.Documentaries – are often educational and usually talk about famous historical events and study of a famous people.Action movies – are simple stories of good people against bad people, where most problems are resolved using physical force.Usually action movies have fighting scenes.Thrillers – are scary movies with lots of surprises and usually they make people jump.4.Teacher reads every word with correct pronunciation while students listen.5.Say every word and ask students to repeat after you.6.Group the class into 5 and ask each group to read the vocabulary words correctly.7.Point to the example(1a): Say number1is(a), action movie.Ask them to match the kinds of movies with the posters.Check the answers afterwards.教学一得：次项活动，帮助学生学习语言和运用语言，提高了学生的学习兴趣，提高了他们的参与意识。LESSON 2(LISTENING AND SPEAKING)1.Sing a song(to the tune of LONDON BRIDGE).I’m the first one don’t change me, don’t change me, don’t change me, I’m the first one don’t change me-oh no just let me be.2.Pair work: Ask students practice the given conversation(guided by the teacher).Take time to practice the dialog for mastery.Ex.Do you want to go to a movie / Do you want to see a movie? Yes, I do.I want to see a thriller movie.3.Listening: Ask students to do activities 2a and 2b.Tell them to listen carefully.4.Introduce GRAMMAR FOCUS.Give the rules and explain further by giving more examples.Note: A teacher could give additional examples out of the given content such as city – cities… A.Singular Noun

Plural Noun

thriller

thrillers

documentary

documentaries

comedy

comedies action movie

action movies-Read the singular and plural forms of nouns to the students and ask them to repeat.Point out the change from y to ies when the word documentary becomes plural.B.Explain contractions.Blow up a balloon-ask what happened?(It expanded.)Let the air out-ask what happened?(It contracted which means to get smaller.)Ex.do not –

don’t-Point out that present tense questions with want are answered with a form of the verb doI don’t like documentaries because they’re boring.3.Invite pairs of students to say the conversation or dialogue for the rest of the class.4.Ask students to share their friend’s movie preferences(likes and dislikes), what the person thinks about movies.For example: I have a friend.Her name is Ann.She likes comedies very much but she doesn’t like documentaries because they’re boring.5.Encourage every student to speak English and correct every mistake for further understanding.教学一得：新目标英语Go for it 的教材选材非常贴近学生的生活实际。每学完一个单元学生就能用英语进行简单的交流。充分体现了学以致用的教学原则。

2.新目标初二英语下册第9单元教案 篇二

本单元以讨论允许和不允许做的事情而展开学习, 在不断深入讨论过程中又学习了表示同意和不同意的表达方法以及由情态动词should构成的被动语态。为了能够增强学生开口讲英语的自信心, 第一课时充分利用多媒体教学设备, 创设与本课话题相关的情景, 如谈论青少年日常行为规范、校规、家规等。围绕着教学目标, 设计一些贴近学生实际的教学任务, 让学生辩论一些学校规章制度。学生在使用所学目标语言进行辩论时, 教师要不断地鼓励学生, 让学生勇于发表自己的真实观点和想法, 同时学会关注日常生活和学习中的各种规章制度, 对周围世界进行比较客观地认识和评价, 养成自觉遵守规则的良好习惯。

二、教学背景分析

(一) 教学内容分析

学生在七年级下册第十二单元“Don’t eat in the classroom”中学过关于规章制度的讨论, 在八年级下册第二单元“what should I do?”中学过情态动词should的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又和生活、学习紧密相关的话题——家规、校规及其他规章制度, 能引起学生的共鸣 , 激起学习的兴趣。因此, 掌握“be (not) allowed to do/ Should (not) be allowed to do”难度不大。可以让学生结合生活实际自由谈论各种规章制度, 发表自己的观点, 并陈述同意或不同意的理由;还可以根据实际情况对各种家规、校规进行修改, 并为一些组织机构制定新的规章, 体现“为用而学、在用中学、学了就用”的新课程理念。

(二) 学生情况分析

笔者教学的对象是初三学生 (以中等生为主) , 他们具有较强的求知欲和表现欲, 所以对英语学习的模仿力很强, 但部分学生对英语学习没有自信, 害怕表现, 但又希望能得到大家的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到课堂活动中来, 有更多的说英语的机会, 增强他们的自信心;还有一些学困生由于基础薄弱, 对完成某些任务有一定的难度, 教师可采取小组奖励的办法, 通过学生间的合作学习, 促进小组成员之间的互帮互学, 鼓励小组中的优秀成员主动帮助困难生学习, 培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力, 让他们都能体验到成功的喜悦, 使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标分析

(一) 语言知识目标

1. 掌握语言结构 should (not) be allowed to do, 学会表达 agree 和 disagree。

2. 对目标语言的听力训练。

(二) 情感态度目标

通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行, 养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等, 并能认真遵守;理解父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。

四、教学重点、难点分析

(一) 教学重点

1. 词汇:teenager, choose, pierce

2. 词组:too wild, too silly, too young, not seriousenough, not old enough, not calm enough, get earspierced

(二) 教学难点

结构:should be allowed to,

should not be allowed to

五、教学过程设计

(一) 步骤 1:导入 (5 分钟)

T: An exchange student comes to our classtoday. He wants to know some rules about ourschool.

通过投影展示以下活动名称, 学生以四人一组活动, 各自谈论在学校里能做哪些, 不能做哪些。

What rules do you have at our school?

We should sweep the floor every day.

We should not arrive school late.

We should not take mobile phones .

……

sweep the floor, clean the blackboard, fightw it hothers , arrive school late , take mobil ephones等等。

多媒体呈现表格, 小组讨论填表

设计意图:通过学生感兴趣的内容引入新知。

( 二 ) 步骤 2:呈现 (25 分钟)

1.Introduce the new structure: allow sb. to dosth. / don’t allow sb. to do sth.

多媒体呈现 :

Teachers allow us to eat in the dinning hall.

Teachers don’t allow us to eat in the classroom.

2. 小组活动:

全班50人分成12组, 每组4人

游戏规则:

(1) 用纸片做成12个签, (其中有2个签画有小红旗) , 由组长抽签, 抽到带有小红旗的签的两个组进行比赛。

(2) 第一轮用am/is/are allowed to结构说句子, 比赛小组每人2次机会, 但是不能重复出现句子, 否则为失败。第二轮用am/is/are not allowed to结构说句子, 规则同第一轮。获胜小组会得到一面红旗并在全班中挥舞以示胜利。

(3) 在重新抽签 (不含已参加过的小组) , 规则同2.

参考短语:sweep the floor, fight with others, eat in the dinning hall, eat in class, take mobilephones等, 可以自己自由发挥。

设计意图:由熟悉的结构引入新的结构, 并采用小组活动使每个学生能够参与其中熟练短语和句子结构, 达到开口说的目的, 有助于学生理解下一环节, 从而使新授课的内容达到高潮。

3. 被动语态:

(1) 定义 : 表示主语是动作的承受者 .

(2) 构成 : 助动词be+ 及物动词的过去分词。助动词有人称、时态和数的变化。

(3) 含有情态动词的被动语态:情态动词+ be +及物动词的过去分词。

(4) 用法:当我们不知道谁是动作的执行者, 或者没有必要指出谁是动作的执行者, 或者只强调动作的承受者时, 要用被动语态。

4.复习过去分词的构成 :

(1) 规则变化

watch---watched practice---practiced

study---studied stop---stopped

(2) 不规则动词的过去分词:

am/is /are---been have/has---had

write---written do---done go---gone

5. 教学1a

(1) 教师明确任务要求, 给出一定的指导。强调重点词汇:teenager, choose, pierce。

(2) 让—位学 生大声朗 读1a中的句子。 确定学生理解了每个句子之后, 让学生发表自己的看法:agree or disagree。

(3) 在学生掌握了结构be allowed to的基础上, 进—步介绍带有主观态度的新结构:

should (not) be allowed to, 告诉学生这—结构增加了情感态度, 表示应该被允许和不应该被允许。

(4) 学生完成1a之后, 让不同的学生发表意见:agree or disagree. Why?

6. 投影展示练习

我会做:这个环节要求学生快速抢答做4个转换句子, 将allow sb.to do变成be allowed to do并用投影展示答案。

1.They should allow us to have part-time jobs.

____________________________.

2.We should allow children to spend time with their friends.

_____________________________________.

3.The teacher should allow Anna to finish thepicture.

_____________________________________.

Parents should allow children to choose theirown friends.

_____________________________________.

答案:

1. We should be allowed to have part-time jobs.

2. Children should be allowed to spend timewith their friends.

3. Anna should be allowed to finish the picture.

4. Children should be allowed to choose theirown friends.

设计意图:帮助学生理解la中的句子, 投影展示练习这个环节巩固了学生allow的用法。

7. 教学 Section A - lb, 2a, 2b

利用多媒体课件中的Section A - 1b, 2a , 2b进行听力练习。

(1) 认识新词汇:teenager, earring, get their earpierced, do homework with friends

do part-time jobs, too wild / young / silly …, not serious / calm / old…enough

(2) 教师先帮助学生明确要求, 并且给出—定的指导。

(3) 让学生朗读其中的句子, 问题。

(4) 播放录音, 核对答案。

设计意图:带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。

8. 练习

用所给词的适当形式填空

The telephone _____ (invent) by Bell in 1876.

The trees may _____ (plant) in spring.

Teenagers should not _____ (allow) to drive.

English _____ (speak) in Canada.

Math must _____ (study) well.

答案:

was invented , be planted , be allowed , is spoken, be studied

设计意图:巩固本节课所学的被动语态。

(三) 步骤 3:巩固和拓展

1. 学生列出青少年应该被允许做的和不应该被允许做的事情, 列表之后进行 free talk。

设计意图:要求学生重点结合Section A -1c和Section A - 2c的内容进行小组活动, 以便能更自然, 更正确地使用所学的语言。

通过投影展示语言结构和交际中要用到的词组:

结构:should be allowed to, should not be allowed to

词组:too wild, too silly, too young, not serious enough, not old enough, not calm enough

设计意图:创设贴近学生实际情况的情境, 真实而富有趣味, 激发了学生的参与意识, 巩固了本课的新知。

(四) 步骤 4. 小结

1. 利用媒体资源中课件中的内容复习Grammar Focus.

2. 总结并回顾本节课所学到的重点知识。

(五) 步骤 5:作业

1. 用结构 be (not) allowed to do 列出课堂上介绍的—些事情;

2. 用 should, must, may 等情态动词各写出 5 个被动语态的句子。

(六) 步骤 6:板书设计

六、教学评价设计

(一) 评价内容

本节课通过展示练习, 巩固与拓展这两个环节, 如果全班80℅的学生能够按要求学习或完成句子, 那么就达到了预期的教学目的本课的教学难点即得到突破。这是评价本课是否成功的更重要的标准。

(二) 评价方法

小组活动汇报, 基本全体学生都能说出一个正确的句子即可符合标准;

3.新目标初二英语下册第9单元教案 篇三

Ⅰ. 听录音，选出你所听到的图片，读一遍。（每小题1分，共5分）

1._________2. _________3._________4._________ 5._________

Ⅱ. 听五段小对话，找出问题的正确答语。每段对话读一遍。（每小题1分，共5分）

( )6. A. She went to the mountains.B. She had a party.C. She practiced English.

( )7. A. Terrible.B. Pretty good.C. Very bad.

( )8. A. Its cold and windy.B. Its hot and sunny.C. Rainy.

( )9. A. It was great.B. It was OK.C. It was not very good.

( )10. A. We dont know.B. They did some sports.C. He did his homework.

Ⅲ. 听下面两段大对话，每段对话后有几个小题，从题中所给的三个选项中选出最佳选项。每段对话读两遍。（每小题1分，共5分）

听第11段对话, 回答第11至13小题。

( )11． What did Sally do last Sunday?

A. She watched TV and did her homework.B. She stayed at home.

C. She went to the library.

( )12. What did Jim do last Sunday?

A. He did his homework.B. He watched TV and did his homework. C. He visited his grandfather and went to the library.

( )13. Who likes the book Harry Potter?

A. Sally.B. Tom.C. Nobody.

听第12段对话, 回答第14至15小题。

（ ）14． How was Tonys weekend?

A. It was very bad.B. Great.C. It was boring.

（ ）15. What did Tony do on Saturday afternoon?

A. He did his homework.B. He went to the movies.

C. He studied for the math test.

Ⅳ. 听短文，选出最佳答案。读两遍。（每小题1分，共5分）

（ ）16. Who went to the park?

A. Jim and his family.B. Jim and his friends.C. Jims parents.

()17. What did they do?

A. They played games.B. They went shopping.

C. They played games and went shopping.

()18. What did Jim get?

A. A lot of food.B. A beautiful hat.C. A new pencil case.

()19. What did Bob get?

A. Some picture books.B. A lot of food.C. Some fruit.

()20. How was their Sunday?

A. Happy.B. Boring.C. Sad.

Part Two笔试部分（80分）

Ⅰ. 根据首字母提示完成单词。(每小题1分，共10分)

21. He was very sad b_________ his dog was lost.

22. He s_________ down and started to read.

23. We went to the two tall m_________ yesterday.

24. How did kids s_________the weekend?

25. I am thirteen years old and I am a m_________school student now.

26. My favorite program is t_________show.

27. I h_________a busy weekend last week.

28. My brother w _________a letter (信) to me last week.

29. My sister likes listening to English s_________ .

30. I went to v_________ my grandparents last weekend.

Ⅱ. 单项选择。(每小题1分，共10分)

( )31. What_________you_________last weekend?

A. did; doB. did; didC. do; doD. do; did

( )32. Last night I stayed_________ home and studied_________my English test.

A. in; forB. at; forC. for; inD. for; to

( )33. We cleaned our classroom_________ Friday afternoon.

A. inB. onC. atD. for

( )34. They practice _________English every day.

A. speakingB. to speakC. sayingD. to say

( )35. Every morning Mum cooks _________us.

A. atB. ofC. forD. to

( )36. Do you enjoy _________ friends?

A. to visitB. visitingC. visitD. visited

( )37. Tom _________ watch TV after supper last night.

A. isntB. wasntC. doesntD. didnt

( )38. My father got up early this morning and _________to work in the garden.

A. goesB. goC. wentD. going

( )39. Where did Tina_________last weekend?

A. goB. goesC. wentD. going

( ) 40. —How was your weekend, Lily?

—_________.

A. I stayed at homeB. It was deliciousC. I was very happyD. It was pretty good

Ⅲ. 按要求完成下列句子，每空一词。(每空1分，共10分)

41. Hewent to the moviesyesterday evening.（对划线部分提问）

_________ _________ he do yesterday evening?

42. Her weekend wasgreat. （对划线部分提问）

_________ _________her weekend?

43. They went tothe beachlast Sunday. （对划线部分提问）

Where _________they_________last Sunday?

44. My mother usually cleans the room in the morning.（用this morning 改为否定句）

My mother_________ _________the room this morning.

45. Its time for lunch.（改为同义句）

Its time _________ _________lunch.

Ⅳ. 完形填空。(每小题1分，共10分)

There are many mice in a house. The man of the house46a cat. The cat47many of them.

Then the father mouse says, “All the mice come to my hole tonight(今晚). Lets think48we can do about the cat.”

All the mice come, many mice49but no one knows what to do.50a young mice stands up and says, “We must put a bell（铃铛） on the cat. When the cat comes near, we can51the bell and run away and hide (躲藏),52the cat cant catch（抓住） any of us.”

But the father mouse asks, “ 53will put the bell on the cat?” No mouse54 . The father mouse waits, but still（仍然） no one answers. At last the father mouse says, “Its not hard to say things. It is55to do them.”

( ) 46. A. getB. hasC. wantD. buy

( ) 47. A. findsB. seesC. killsD. plays

( ) 48. A. whatB. howC. whenD. where

( ) 49. A. tellB. sayC. talkD. speak

( ) 50. A. WhenB. At lastC. AfterD. Soon

( ) 51. A. hearB. listenC. knowD. find

( ) 52. A. soB. becauseC. butD. or

( ) 53. A. WhatB. WhoC. WhichD. Where

( ) 54. A. asksB. answersC. tellsD. says

( ) 55. A. easyB. hardC. interestingD. scary

Ⅴ. 阅读理解。(每小题2分，共20分)

A

根据成绩报告单内容，选择最佳答案。

（ ）56. From this report, Tom seems （好像，似乎） to be____________ .

A. happy in his classesB. not doing his best C. the top studentD. the worst student

（ ）57. In which subject does Tom have the lowest grade?

A. Art. B. English. C. P.E. D. Science.

（ ）58. The fact that Tom gets “A+” in Art shows that ____________.

A. he likes Art B. he doesnt paint well

C. he likes the teacher D. he dislikes Art

（ ）59. Whats the meaning of the word “comment” according to the school report?

A. 闲谈 B. 表扬 C. 评语D. 批评

（ ）60. Tom is the ____________ in his class.

A. 22nd B. 21st C. 30thD. 32nd

B

It was a beautiful morning. There were no clouds in the sky, and the sun was warm but not hot. Mr. Black saw an old man at the bus stop with a big, strong(强壮的) umbrella（伞） in his hand. Mr. Black said to him,“Do you think we are going to have rain today?” “No,” said the old man, “I dont think so.” “Then are you carrying the umbrella because the sun is too hot?” “No, the sun is not very hot in spring (春天).” Mr. Black looked at the big umbrella again, and then the man said, “I am an old man, and my legs are not very strong. I must have a walking-stick(拐杖). But people will say, ‘Look! That man is so old!I dont like that, so I carry（带） an umbrella every day.”

( )61. When did this story happen(发生)？

A. On a hot morning.B. At the bus stop.C. On a cloudy day.D. In spring.

( )62.What was the weather like that day?

A. It was raining.B. The sun was too hot.

C. It was cloudy.D. It was sunny and the sun was warm but not too hot.

( )63. The old man carried an umbrella because ____________.

A. it was going to rainB. he must have it as a walking-stick

C. the sun was too hotD. he thought it was going to rain

( )64. From this story we know that____________ .

A. the old man didnt want other people to say he was oldB. the old man was very stupid(愚蠢的)

C. the weather was bad that dayD. the umbrella was not strong

( )65. Maybe this story happened____________.

A. in WuhanB. in EnglandC. in Korea（韩国）D. in Beijing

Ⅵ. 阅读理解填词。（每小题1分，共10分）

Kim went to a beautiful beach on Monday with his friends. It was s 66and hot. So they had great fun p67 in the water. In the afternoon, they w68 shopping. But the shops were crowded, they didnt really e69 it．

The n 70 day, it was rainy, so they went to a museum. It was b71. Kim found a small boy crying in the corner. Theboywas lost. He h72theboyfindhisfather. Kim was very happy. But he h73 no money for a taxi. So he had to w74 back to the hotel. That made h 75very tired.

66. s__________67. p__________68. w__________69. e__________70. n__________

71. b__________72. h__________73. h__________74. w__________75. h__________Ⅶ. 书面表达。(10分)

根据下列图片提示，写一篇短文，描写Sally上周末的一天，要求不少于60词。

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

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4.新目标初二英语下册第9单元教案 篇四

新目标英语七年级下册第十二单元第二课时教案

新目标英语七年级下册第十二单元第二课时教案 教学目标 1.知识目标: 单词:gym class, uniform, have to. 句型:John, you have to wear sports shoes for gym class. At school, we have to clean the classroom. 2.能力目标： 训练学生在文章中使用词语的能力。 训练学生的口语能力。 区别have to和can的用法。 教学重点 “have to”和“can”的用法。 教学难点 “have to”和“can”的用法。 教学过程 一、复习（Revision） T: Hello. What day is it today? What’s the weather like today? T: It is a good day today. Can we play pingpong outside? Can we run outside/in the hallways? Can we fight in the classrooms? Can we eat an apple in a dining hall? Do you like movies？Do you want to go to a movie? Today we are going to watch a short play about rules. It is made by our classmates. When you are watching the play, you should to remember what rules they are breaking. Use the sentence like : Don’t … S1: Don’t arrive late for school. S2: Don’t talk in class. S3: Don’t listen to music in class. S4:… 说明：让学生课前去准备一个校园小短剧，不能出现声音，只能运用一些手势，动作。然后让学生用祈使句说出那些rules. 可采用小组比赛的形式。 二、导入 T: Excuse me. What time does the school begin in the morning? S: It begins at … T: Yeh, so I have to arrive at school at ….What about you? What time do you have to arrive at school in the morning? S: I have to arrive at school at… T: As students, what do you have to do in the school?  S: We have to T: What can you do at school? S: I can   T: What can’t you do at school? S: We can’t   T: What can you do at home? S: I can play computer/watch TV/sleep/talk/…at home. T: What can’t you do at home? T: What you don’t have to do at home? S: I don’t have to wash…/have classes/… 说明：该部分主要是让学生发挥想象，充分运用自己所学的知识。同时也是在区分can和have to的用法。 三、操练 T: Where do you like to stay, at home or at school? Now I’ll give you 2 minutes to prepare for it. S1: At school, I can…. I don’t have to ….   At home, I can’t …. I have to…   So I like to stay at school. S2: At home, I can… I don’t have to…   At school, I can’t…  I have to …   So I like to stay at home. 说明：Can, can’t, have to, don’t have to的.综合运用.同时也是发表学生自己的看法。 四、教学sectiona-3a,3b 1. T: As you know, we have seven classes in a day. What can you do in an English class? S: We can speak English/learn English songs/… T: What can you do in the painting class? S: We can draw some pictures. T: What do you have to bring for the painting class? S: We have to bring our color pencils. T: What can you do in the PE class? Or we can say, what can you do in gym class? S: We can play …/run outside. T: What do you have to wear for gym class? S: We have to wear sports shoes for gym class. T: Do you have to wear a uniform for gym class? (T points at their uniforms to make sure they can understand the meaning of uniform.) S: Yes, we do. T: Do you have to wear a uniform at home? S: … T: Now, please open your books to 73. Fill in the blanks with the correct words in the box as soon as possible. 2. Design your ideal school T: As you are students, you have to obey the rules. Now if you have the chance to be a headmaster, what kind of school do you want to make? Please tell us the rules of your ideal school. You can work with your group, ask and answer like: A: Can the students….? B: Yes, they can. / No, they can’t. Report:  In our school, the students can …。 They can’t ….  They have to ….  They don’t have to…. Do you like our school? 说明：让学生说出自己理想的学校规则,然后叫一些同学来投票,看谁心目中的学校最能吸引其它的同学。 五、教学4 关于学校规则，谈谈自己的看法，在纸条上写出六条，然后把纸条放在包里，拿出另外一张不同的照片，并找出拿着自己纸片的同学。 六、作业 1.记忆新单词。 2.设计自己理想的学校规则并写下来。  

5.新目标初二英语下册第9单元教案 篇五

一、素质教育目标

(-)知识储备

1. 本单元的语言目标是“Talk about past experiences”(谈论过去的经历)，围绕这一目标，要涉及句型：

---Have you ever been to an amusement park?

---No, I’ve been to an amusement park.

---Yes, I have. I went to there last year.

因此要储备space amusement park, water world, Peru, Holland等表示地点的词，以便为上述句型提供语言材料。同时还有储备tour guide, flight attendant等表示职业身份的词。

2. 本单元中，主要学习现在完成时这一语法概念，因此，要储备现在完成时有关的知识。“have/has+过去分词”是该时态的表达形式，过去分词的变化规律和动词的一般过去时相似。同时还要主要现在完成时和一般过去时用法的不同。

3. 在学习本单元时，还要储备neither引导的倒装句相关的知识，以及用现在进行时表示将来发生的事件的用法。

(二)能力培养点

1. 培养学生能用现在完成时谈论自己过去的经历，能够正确地运用现在完成时和一般过去时。

2. 培养学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增强学生对外界知识的了解。

3. 结合教材内容，培养学生的阅读能力。

(三)情感体验点

1. 使学生在学习中学会交流、合作，增强英语的重要性意识和未来的职业意识、世界意识。

2. 使学生通过阅读交流，获得阅读的快乐、促进学习成就感。

3. 引导学生观察、思考，促进认识能力的发展。

二、教学设想

1. 重点、难点、疑点

(1)本单元的语言目标是谈论过去的经历，涉及到现在完成时的理解和运用，所以现在完成时是本单元的重难点。

(2)学生在学习过程中，难以正确地理解和运用现在完成时和一般过去时，故现在完成时和一般过去时的区别是本单元的难点。

(3)学生在学习现在完成时中，对have been to / have gone to 的区分以及现在完成时中怎样描述动作和时间都有疑惑，这些是本单元的疑难点。

2. 课型及基本教学思路

本单元的语法要点是现在完成时。语言目标是“谈论过去的经历”，涉及到表示地点的词和表示动作的词。因此在教学中要采用图片展示、谈论、引导的思路，充分利用教材内容和练习周围实际，通过交流、对话等手段，让学生在实际情景和运用过程中体验该时态的含义。

三、媒体平台

1.教具学具的准备

教师应准备好录音机、磁带、图片、地图、调查表等。设计一系列地点制成图标附上图片。

学生应准备好学习用品、调查表、标明地点的图片等。

2. 多媒体课件撷英

(1) 课件构想

教师可以设计一系列卡通动物图片和地点图片，让卡通动物在音乐中说：I have ever been to the Monkey Island. I went there last year. I’m going there next year. 然后请学生复述这些卡通动物的过去经历。同时卡通动物会有一些问题询问学生，请学生们回答，如“Have you ever been to …? When did you go there? Do you want to go there again?”

教师还可以设计一份自己过去的经历，请学生阅读完成表格，并向全班汇报。

Name:

ever last… next…

(2) 素材准备

在教学过程中，教学双方都可以储备可供谈论地点的图片或地图，储备必要的句型文字或表格、调查表。

A. Have you ever been to an amusement park?

Yes, I have. I went there last year.

No, I haven’t.

B.

Name Place Have you ever … When ...

C. 储备卡通动物的歌曲和地点。储备P70 3a以及P72 3a的文章的录音内容，供学生作文朗读示范。

教学步骤

Section A

(一)本课目标

1. 掌握现在完成时这一语法项目，即have/has + 动词过去分词。

2. 掌握amusement park, space museum, water park等一些表示地点的词汇。

3. 掌握利用现在完成时来谈论过去的经历这一语言功能目标。

4. 学会区别一般过去、现在完成时和一般将来时这三种语法在时间上的不同。

(二)教学流程

1.情景导入

教师可以让学生看一些熟悉的地点的图片，并问What place is this? Do you like it? Do you want to go there? 学生回答。

2.课前热身

教师可让学生看“amusement park, museum, water park”等地方的图片，并问学舌问题“What place is this?”引导学生说，“Yes, I have.或No, I haven’t.”再问学生一些同样的问题，然后向学生指明：“have/has + 动词的过去分词”这种结构为现在完成时。

3. 合作探究

(1) 整体感知

Section A 语言目标是：谈论过去的经历(Talk about past experiences)。1a的图片内容很好地展示了现在完成时的结构用法和意义。同时1b的听力、1c的结对练习也是围绕“现在完成时” 这一语法项目开展练习的。2a、2b、2c是现在完成时在实际生活中的运用，师生可由地图的讨论开始，在完成听力任务后，结合2c的pairwork来进一步练习现在完成时。3a、3b是语言知识的综合运用和示范，学生可在教师的指导下完成。第4部分要求学生完成下来调查表，充分练习现在完成时谈论过去的经历，然后自己制定调查表，并进行调查。

(2) 四边互动

师生互动

互动1

师生之间进行对话，利用准备的图片。

T: What place is this?

S: It’s ….

T: Do you like it?

S: Yes, I do.

T: Have you ever been there?

S: Yes, I have./ No, I haven’t.

明确：向学生呈现现在完成时基本句型结构以及谈论过去经历这一语言功能目标。

互动2

师生就所看的movie谈论过去的经历。

T: Look at the movie. Has Mimi been to the Monkey Island?

S: Yes, she has.

T: When did she go there?

S: She went there last year.

T: Is she going there next year?

S: Yes, she is.

明确：使学生在兴趣盎然的情境下，区分一般过去时、现在完成时、一般将来时这三种语法在使用中的不同。

生生互动

互动3

学生可以看1a的图画，利用1c所给的示范进行对话。

S1: Have you ever been to an amusement Park?

S2: No, I haven’t. Have you ever been to …?

明确：学生学习运用现在完成时来提问或回答。

互动4

学生看老师的地图或课本上的图片，相互对话。

S1: Have you ever been to the Space Museum?

S2: Yes, I have.

S1: When did you go there?

S2: I went there last week.

S1: Do you like it?

S2: Yes. Very much.

S1: Are you going there next year?

S2: Yes, I am.

明确：学生在模仿中学会正确运用这三种不同的时态。

师生与教材互动

互动5

师生共同学习3a的内容，然后就3a的内容完成3b的任务，所编对话如下：

A: Have you ever been to Huis Ten Bosch?

B: No, never. But I’d like to go there.

A: Why?

B: Because there is a big zoo in it and I”ve never been to the zoo before.

A: Neither have I.

明确：通过学生的谈论过去的经历，加深学生对现在完成时的理解和运用。

互动6

师生就P70第4部分的Pairwork来完成本单元的调查报告，并把调查的结果向全班同学汇报。

明确：让学生在完成调查报告的过程中，认真领悟“现在完成时”“谈论过去的经历”这一本单元的语言目标。

(三)延伸拓展

1.当别人询问某人在哪儿时，你应如何应答?如：

A: Where is Mr Wang?

B: He _________ Gulang Island. (A. has been to B. has gone to C. went D. has been)

2.想一想你曾经去过哪些地方，请你告诉你的同学或朋友有关这些经历。

3.课后，同学们根据实际情况，设计调查报告，去调查朋友或亲人曾经的经历，并把调查结果向全体同学汇报。

Section B

(一)本课目标

1. 在本课中，进一步巩固运用现在完成时来谈论过去的经历。

2. 学习现在完成时表示动作从过去一直延续到现在的用法，即对“动作和时间”的要求。

3. 能够综合运用英语知识来谈论自己过去的，提供自己的语言运用的能力。

(二)教学流程

1.情境导入

教师可向学生讲述几个关于学习英语重要性的小故事，激发学生学习英语的紧迫感和责任感。

2.课前热身

教师提出问题“Why do you study English?”学生讨论并给出自己的原因。

3.合作探究

(1)整体感知

Section B是Section A内容的复习、延伸和拓展，是语言综合知识的运用和体现。教学过程中，可由1a的讨论、排序开始，再结合1a的内容，完成1b的pariwork。2a、2b的听力部分可在师生间必要的对话铺垫的基础上进行。学生独立完成后，可围绕2a的问题完成2c的对话练习。3a、3b是原因知识的综合运用。3a是范文示例，通完成八个问题的回答加深对文章的理解。3b是写作训练，其中的问题起重要的启示作用，有助于学生写作任务的完成。Self Check鼓励学生参照本单元的相关内容完成。

(2)四边互动

互动1

师生对话，谈论“Why do you study English?”

T: Do you like English?

S: Yes, I like it very much. / No, I don’t like it at all.

T: Why do you study English?

S1: Because English is very important.

S2: Because I have to study English.

明确：在师生对话的基础上，学生完成1a的任务。

互动2

T: When did you start learning English?

S: I started learning English two years ago.

T: How long have you been studying English?

S: I have been studying English for 2 years. (教师诱导)

T: Have you ever been to an English-speaking country?

S: NO, I have never been to an English-speaking country.

T: Do you want to improve your English?

S: Yes, because I want to travel the world. (教师诱导)

明确：通过对话，使学生对听力部分的任务做些必要的准备，同时通过语言的运用，让学生进一步体会现在完成时和一般过去时的不同。

生生互动

互动3

在完成听力任务后，学生可围绕2b的调查报告展开讨论，再进行2c的pairwork。

S1: What’s the boy’s name?

S2: His name is Thomas Buzic.

S1: How long has he been studying English?

S2: He has been studying English for 3 years.

S1: Has he ever been to an English-speaking country?

S2: Yes, he has been to the USA.

S1: When did he go there?

S2: He went there when he was 13.

S1: Why does he want to improve his English?

S2: Because he wants to travel the world.

明确：提供祖国的语言材料和空间给学生，练习利用“现在完成时谈论过去的经历”，强调引导时间的介词for 和since的用法及对句子中动词的要求，动词要用延续性动词。

师生与教材互动

互动4

师生共同看P72 3a的内容，完成内容下的8个问题。

T: What does Mei Shan do?

S: She is a flight attendant.

明确：学习语言知识的综合运用，加深对输入的语言知识的理解。It was because I could speak English that I got the job.这是强调句结构。

互动5

师生共同看3b的问题，鼓励学生提出与之相关的问题，并回答这些问题。

明确：这样做的目的，是有助于为学生的写作提供更多的语言信息材料的来源。

(三)延伸拓展

1.当你在询问时间时，要注意时态的不同。

(1) How long has he lived in Beijing? (现在完成时)

(2) When did he live in Beijing? (一般过去时)

2.下面是三个同义句，你能说出什么规律吗?

for 3 years.

He has learned English for 3 years since 3 years ago.

Since he was 14 years old.

2.实践活动

6.新目标初二英语下册第9单元教案 篇六

新目标英语七年级下册单词过关Unit 11

1.挤奶 2.奶牛 3.给奶牛挤奶 22.太阳 23.博物馆 24.火灾 4.马 5.骑马 6.喂养 7.喂鸡 8.农民 9.相当、完全 10.许多 11.任何东西 12.种植、生长 13.农场 14.摘、采 15.极好的 16.乡村 17.在乡下 18.昨天 19.花 20.担心、担忧 21.幸运地

25.消防站 26.油画 27.使人兴奋的 28.可爱的 29.昂贵的 30.廉价的 31.缓慢的 32.快地 33.机器人 34.导游 35.礼物 36.总的来说 37.所有事物 38.感兴趣的 39.对。。感兴趣 40.黑暗的 41.听见 42.卡罗尔

7.新目标初二英语下册第9单元教案 篇七

（）1. —Why not join us in the game, Kitty?

— ___________ , but I have to do my homework first.(2007年，镇江)

A. Lets goB. Id like to

C. Yes, pleaseD. Its a pleasure

（）2. Look at the______________， sir. The white shirt is larger than the yellow one. （2007年，沈阳）

A. shirtB. sizeC. weightD. colour

（）3. —Would you like something to drink?

—___________ , please. (2007年，潜江)

A. TeaB. FruitC. BreadD. Meat

（）4．—Is there____________in todays newspaper?

—No, theres __________. (2007年， 潍坊)

A. anything special; something unusual

B. anything special; nothing unusual

C. special anything; nothing unusual

D. special anything; unusual nothing

（）5. “What are you going to do this weekend?”

“Id like ______ my parents.” (2008贵州贵阳)

A. to visit B. visitC. visiting

6. 根据汉语意思完成英语句子。每空限填一词。

(2008四川攀枝花)

你要多大的甜点？

______ ______ of dessert would you like?

答案与解析

1． B。根据句意“我愿意参加”，选B。

2. B。由larger than可知此处是“尺寸”。

3. A。四个选项中只有tea是可以喝的饮料。

4. B。形容词修饰something等不定代词时要后置，排除C、D，A项的第二个空与句意不符。

5. A。would like意思是“想要”，后面可接名词、代词或动词不定式作宾语。

6. What size。size作“大小、尺寸”讲时，可与what连用，而不可与how连用。

Unit 9

（）1. When Mary couldnt see her mother, she began to cry and ______ her.

(2008四川成都)

A. look for B. look afterC. look at

（）2. We watched the train ______ the station and then got back home in a taxi.

(2008四川绵阳)

A. leaves B. to leave

C. left D. leave

（）3. Miss Li, my music teacher, ______ us singing the song again and again yesterday. (2008贵州贵阳)

A. keepsB. keptC. is keeping

4. 用括号内所给词的适当形式填空（每空不

限一词）。(2008江苏泰州)

—What about ________ (have) a birds eye view of Shanghai?

—Great! I cant wait to.

5. 根据汉语完成英语句子：六点钟了，该吃晚

饭了。（2007北京市大纲卷）

Its six oclock. ____________ supper.

答案与解析

1. A。根据句意来判断，应用表示“寻找”意思的look for。

2. D。动词hear, see, watch等后面可接不带to的动词不定式作宾语补足语。

3. B。从时间状语yesterday来判断，应用一般过去时。

4. having。What about...?是一个常用征求对方意见的句型，后面可跟名词、代词、动词-ing形式。

8.新目标初二英语下册第9单元教案 篇八

大坪中学 邹先珍

Unit 11 what do you think of game shows?

[设计思想] 本课的教学目标就是让学生能够运用目标语询问他人对人或事的看法，并能简单表达自己或听懂同伴对人、事的看法或观点。根据本课教学内容和教学对象年龄和心理特征，我采取了一种学生喜闻乐见的课堂活动形式——采访。采访的话题涵盖面广，如：clothes, movies, tv show, food, music, pop movie star, sport etc.学生可以根据自己的兴趣、爱好自选或自定采访话题，而且学生可以自己决定采访问题，这给了学生极大的活动空间。这样安排不仅将新、旧知识有机的结合起来，而且给每个学生提供了自主选择、自主决定学习内容的机会。

本课以完成采访任务为主线，教学过程中将听、说、读、写有机地结合起来。另外，为了缩小学生之间的知识准备方面的差异，也为了使每个学生在活动过程中有成就感，我在课前预习方面做了较为细致的安排，这在很大方面也加强和提高了学生的自学能力。本课将这四个环节有机地结合在一起，让学生有了足够的语言输入之后，能够自信地参与到语言输出活动中，提高每个学生参与的机会和参与能力。本课组织形式是以小组活动为主。在活动中每个同学都有自己的任务，在小组结果产出时每个同学都必须把自己所知道的信息提供给大家，同时也要认真聆听别人提供的信息，共同完成最后的报告。

[课后反思] 成功完成本实施方案必须遵循以下原则： 1.课前安排要细致、到位。本节课的课堂容量比较大，如果学生课前准备或老师指导不到位，很难在一课时内完成，即使完成，效果也将很不理想。

2.课前小组编排要合理。学生可以根据各自喜欢的话题自愿结合，也可根据学习能力和学习程度的差异编排小组，无任采取何种方式，教师在进行本课之前必须有通盘考虑，尤其要考虑小组成员的分工，要使每个成员各负其责，避免出现有的学生参与少或不参与的现象。

3.在教学进行过程中，老师必须考虑不同学习能力学生的需要，为各任务的顺利推进提供必要的语言提示，让每个学生都能真正参与其中，并从中感受到成功的快乐。

9.新目标初二英语下册第9单元教案 篇九

新目标英语八年级上册第九单元 教案

When was he born？教案 教案 TITLE=新目标英语八年级上册第九单元  教学过程：       process Students’ activities Teachers’ activities Before―class Remind of the first time in their childhood Think about the first time they did before and how old they were Suggest them to think about the first time in their childhood In―class  Make an interview Group work: ask the group member about how old they were when they did something for the first time Give the useful expressions on the blackboard     How long had they had? Give the useful expressions on the blackboard.   Fill in the blanks Ask the questions and fill in the blanks Walk around and give some help if necessary   Make some recommends to the rest of the students According to the results of the survey find the best students Ask them to choose the best students    The week’s star Find the best students as the candidates Give some requirements about the week’s star     Make a speech for their good habits       Choose the week’s star Give them some guide about how to make a speech   Reading Read the text and fill in the blanks Give the students two minutes to read it     Answer the questions Check the answers After--class Self―introduction The week’s star write a composition Give the students homework     Look at the composition and make some contents   附表： Name Achievement Age More information                   课后反思： 作为班主任，在英语教学中我重视将德育教育与文化知识的教育结合在一起。在本节课的教学中我将日常管理中评选每周一星的活动在英语课上进行了评选。结合本单元的主题我将本周的一周一星确定为能持之以恒养成良好习惯的同学。 在教学过程中，为了避免出现混乱的课堂场面，我将评选工作的要求和过程都有条理的写在了黑板上，并且像正式的每周评选一样由班长主持，同时并且有专门的.人员统计票数。结合了日常实际的课堂内容很充实，学生在参与的过程中学生充满热情，积极参与并且评选的过程非常激烈。 总的来说，本节课内容符合实际和学生的生活密切相关。在教学的过程中，学生与老师，学生之间有了很好的交流，将老师所讲的内容和学生所学的内容通过实践的方式结合在一起，起到了比较好的效果。  

10.新目标初二英语下册第9单元教案 篇十

新目标英语八年级上册第九单元 Period 1 教案

When was he born?教案 Period 1 Period1教案 TITLE=新目标英语八年级上册第九单元Period1 教学过程： process Students’ activities Teachers’ activities Before--class Do the research Searching for the occupations of different walks(行业) and divide them into various walks Give some help and provide some resources or website for them Choose one kind of way that they can illustrate their results easily and clearly In class List all the occupations Give all the occupations they have found Invite the students to list the occupation in order to enlarge the vocabulary The great people from different walks of work Show the great people from different walks of work and show their experience, personal information and their personalities as well Listen and look. Ask some questions to the students if necessary Choose the best group Choose the group who gives the best researching results Listen to the tape Listen to the tape and write down the birth year of each sports star Walk around and check the answers Answer the questions Check the answers Your future job Group work: What do you want to be in the future? And then record the answers of the group members Give them some advice if they need According to the searching results choose your example Suggest them to find a great person as an example so that students can learn from them Find out the reason why they become so successful Set an example to the students. And lead them to find the reasons from their personalities and educational background. Group work: If we want to be as successful as they are, what we should do? Ask them to tell us their final decision and the measure they’ll take After--class Short passage Write a short passage of what they should do to turn the dream into realities Tell them to write a short passage 教案点评： 在本课时的教学过程中，我感受最强烈的一点是学生在选择自己未来的职业和学习的`榜样上表现出了很强的判断能力。由于教学设计贴近学生的生活，在教学过程的开展中真正做到了主动学习和交流。 这节课是本单元的导入部分，让学生都够有足够的信息输入是决定着是否能够顺利完成所有任务的至关重要的因素。因此我在这个部分中首先让学生在课下对于本单元相关的单词进行了比较系统的学习，对学生自主学习能够进行有效的指导。 除了完成课本上的听力内容外，我还将课本上的内容进行了进一步的拓展。把公众人物与学生的未来发展结合在一起，启发学生从明星身上发现可以学习的优点。从而激发他们不断进步，努力发掘自己的潜力。 当然，作为本单元的第一个引入课任务的设计有些难，所以学生在刚刚开始的时候有一些不适应，对于任务中所需要的句型也不够了解。

11.新目标初二英语下册第9单元教案 篇十一

新目标英语七年级下册第十一单元Unit11 What do you think of game shows? 教案

新目标英语七年级下册第十一单元Unit11 What do you think of game shows? 教案 一.设计理念 以学生为主体，以任务为主线，重视学生的体验和参与，通过各种活动使学生在轻松、和谐的气氛中既学会了如何表达自己对某个节目或物体的看法，又培养了学生的兴趣，从而达到“我要学”的境界。 二.学习目标 1.知识目标：掌握如何询问他人对某个节目或物体的看法。 掌握如何回答自己或他人对某个节目或物体的看法。 2.能力目标：培养听、说、读、写和综合运用语言的能力。 3.情感态度目标：培养学生合作、友好、关心他人的情感态度。 三.学习重点难点 词汇：talk show, soap opera, sports show, sitcom, game show ,don’t mind, can’t stand 句型：What do you think of ……? I like them. I don’t like them. I don’t mind . I can’t stand. What does she think of …… 四.教学准备 各种类型电视节目的图片、录象或影片。 五.教学时间 四课时 六.教学过程 第一课时 一. Class report Get a student to say something about movies (likes and dislikes), other students listen carefully, try to answer the teacher’s questions. For example, Does she like action movies? Why? Do you like action moves? 二. Presentation T: I like comedies. What do you think of comedies? 板书并导入本课.找学生回答这个问题S: I like them.或I don’t like them.继续让其他学生回答类似问题,并教学I don’t mind. I can’t stand. 三. Pair work 两人一组利用所学句型谈论电影或其他物体如科目动物等。 四. Word study 播放各种电视节目的片段或呈现图片来学习新词汇如：talk show, soap opera等，反复利用图片朗读生词，然后利用课本1a的内容。把单词和图片搭配起来巩固所学单词。 五. Pair work 教师先找学生作示范对话： T: What do you think of game shows? S: I like them. How about you? T:I don’t mind. 学生两人一组利用图片和所学句型来谈论对某节目的看法。 六. Listening Section A. 1b .2a .2b 七. Group work 分组调查小组内各成员对对各种电视节目的看法，推荐一人作口头汇报，展示调查结果。 八. Homework 根据调查结果写一篇小短文。 Unit11 What do you think of game shows? 第二课时 一. 教学内容： Section A C3a, 3b, 4 二. 教学目标： 1.知识能力目标 1)Learn the new words and phrases： Stuart，host，agree，how about 2)Learn to discuss with these patterns： What do you think of 。。。 How about 。。。 2.情感态度目标 启迪学生开阔视野，热爱生活，关注社会，学会选择有意义的电视节目。 三. 教学重点，难点： 提高学生使用征求别人意见及应答的能力。 四. 教学步骤 1.复习1)检查上节课的任务：学生使用第一，第二人称就电视节目的喜好进行任务展示。 2)任务展示完毕后，聚焦Grammar Focus中对第三人称的练习，引导学生接着用第三人称的口气进行任务展示，提升学生灵活使用语言的能力。 2.学习3a-- Pairwork 1)讨论图表中所列的电视节目，激发学生兴趣 English Today，Sports News，Healthy Living，Culture China，Chinese Cooking， Animal World 2)学生两人一组按要求完成问答练习。 3)让学生联系自己实际就以上节目进行问答练习，进行展示。 3.学习3b ，fill in the blanks 1)要求学生通读对话，抓住大概。 2)学习生词Host，解答学生提出的任何疑问。 3)进行补全对话的练习。 4.完成 4 CSurvey 1)讨论列出学生喜欢的电视节目。 2)任务示范，运用书上的对话引导学生展开对这些节目的`讨论。 学习生词“agree” 3)学生带着调查任务进行活动，完成调查表格。 5.布置课后任务 利用调查结果写一片关于电视节目喜好的文章，下节课交流。 Unit 11 What do you think of game shows? 第三课时 一.设计理念： 节课提供日常生活中一些实物，扩展学生词汇本量。通过讨论身边的一些事物，将新旧知识进行综合运用，同时在原有的基础上进一步扩展。激发学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和创新精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言能力。培养学生观察、记忆、思维和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二.学习目标 1. 记住下列词汇： hair clip, sunglasses, belt, scarf , watch , wallet , key ring . 2. 学会询问他人如何看待某些事物 及其回答。 3. 通过听力练习、口语训练，复习、巩固目标语言,进一步扩展所学知识，形成综合运用语言的能力。 三. 学习重点、难点 1. 掌握词汇和目标句型。 2. 通过听力练习、口语训练，灵活运用目标语言，形成一定的综合运用语言的能力。 四. 教学准备 1. 课前让学生准备与本课有关的物品; 2. 事先调查自己父母对你所准备事物的喜好与厌恶的态度。 3. 准备一张表格。 Thing S1’s father S1’s mother S2’s father S2’s mother S3’s father S3’s mother 五.教学时间 一课时 六.教学过程 第一步，复习1.利用图片复习前面所学词汇。 talk show , soap opera , sports show ,sitcom ,game show 2. 讨论你所知道的电视节目，使用句型： What do you think of …? What does he/she think of …? 第二步，介绍新项目 1、借用实物，介绍新词，使用句型： What’s this? It’s a/an … hair clip , sunglasses , belt , scarf , watch ,wallet , key ring ,etc. 2.小组练习，熟悉单词，利用课前准备的实物。 3. 利用“Do you have a/an …?”“What do you have ?” 进一步练习单词，并将新旧知识综合运用。 第三步，听力练习2a 课本第34 页。 Call attention to the chart Say Listen carefully. Students only listen. Play the recording. Say Now I will play the recording. This time , write down the answer. Play the recording. Play the recording again. Check the answers. 2b 课本第34页。 Call attention to the chart. Call attention to words: loves, likes, doesn’t mind, doesn’t like, can’t stand, and ask a student to read the words to the class. Say Listen carefully. Students only listen. Then play the recording. Write down the answers. Listen again, check the answers. If time is free, you can play the recording again. Students listen and repeat. 第四步，小组活动 1. 2c 第34 页 Call attention to the sentences in the bubble. Ask two students to read them to the class. Then another group. 2. Work in groups, according to their truth. Write down the results in the chart that they prepared. The teacher move around in the classroom and help the students they have difficulties. 3.Then call a student to say their results group by group. Homework: 1. Review the contents this class. 2. Pre-reading the article in 3a. Unit 11 What do you think of game shows? 第四课时 1. 设计理念：任务性语言教学是教师帮助学生在进行英语学习和是家实践的过程，磨砺意志、陶冶情操，增强英语学习的兴趣，掌握一定的听、说、读、写技能;培养学生的主动思维和创新能力;了解中西文化意识，提高跨文化意识，形成自主学习的能力。 2. 学习目标：设计贴近学生实际的目标，把学习者的个人经历当作课堂学习的重要因素，把课内的语言学习同社会的语言活动结合起来。让学生用英语做事情，在动手中学到技巧，在做中学习和巩固所学的句型、语法。 3. 学习重点和难点：练习、巩固句型――What do you think of ┈? What does she /he think of┈? 4. 教学过程 I.Exercisev25’w 1.3a―― What is cool?v7’w First I would divide the class into 4 groups，make a context between these 4 groups。then ask all the groups to read the passage quickly，answer the questions on the page 94。The fastest get one mark。 2.3b――fill the blanksv5’w the second context：look who fill fast and most right，get the mark。 3.Listen and writev7’w Teacher would read the new words, students listen and write down what they have heard. One group, one student go to the blackboard and have the context. 4. Write the five new words in your vocab-buider.v6’w Finally, after the context, check the mark to see which group is the winner. II. Oral Englishv20’w 1.Discussion: Do you agree with her? What is your opinion? Give us your reason?v10’w 2.Free talk: talk about what is your like or dislike (such

12.新目标初二英语下册第9单元教案 篇十二

教学目标：

情感态度目标：

了解鲁迅先生生平事迹，感受、解读鲁迅精神。知识能力目标：

1、了解小传特点，理清顺序。

2、品味俭省、平实的语言。

3、培养、提高学生网络环境下自主、合作、探究的学习能力。

教学重点、难点：

1．了解鲁迅先生的主要经历,解读鲁迅精神。2．品味俭省的语言，感受含蓄情感。教法学法：

网络环境下自主、合作、探究 教学步骤：

一、导入新课

有这样一位父亲，他穷尽一生之力呵护着“十世单传的婴儿”，教给他在风沙扑面的世界上作为人的生存本领；有这样一位战士在他短暂的55年人生历程中“生命不息、战斗不止”；有这样一位良师益友，他的爱纵贯了长幼，跨越了尊卑„„„.他是伟人，也是凡人。

同学们知道他是谁吗？（请在桌面上打开课件“鲁迅自传”）在你的心目中先生是个怎样的人？（请在空格中打上“你眼中的鲁迅”。）

哪位同学想把你的评价展示给大家？

（“转播”学生评价，演示给大家，并作简要评价）还有不同评价吗？（再“转播”，再简评）下面请大家阅读上“名人眼中的鲁迅”。

“鲁迅眼中的鲁迅”怎样，请让我们一起走近鲁迅，去追寻他闪光的人生足迹。

二、明确学习重点、难点：

课前，大家已作了预习，你认为应确定怎样的学习重点、难点？

我结合课文确定了这样两个重点，请齐读。如果你还有补充请添补在下面“空格”内。

三、自主、合作、探究

下面请让我们一起运用网络资源来研读鲁迅。

（一）整体感知课文。点击“自主、合作、探究”。首先请自主朗读课文，并思考：

1、本文以

为顺序，以

为线索。

2、概括各段大意。

小结：

1、本文以时间为顺序，以思想转折为线索。

2、少年变故、青年求学、回国工作、著述情况。

（二）重点、难点突破

我们已粗略了解了鲁迅的主要经历，请同学们按“shift键”进入“合作探究”，依据问题，再读课文，归纳梳理先生的人生足迹，窥探、感受先生的精神世界。

网页上幻灯片（2）内容显示：了解自传特点,追寻伟人足迹 阅读课文，两人合作完成下面的任务：

梳理鲁迅在1881年到1930年 的主要活动，并在文中划出 有关时间和事件的关键词句。网页上幻灯片（9）内容显示：品味含蓄语言,触摸伟人心灵 1．联系你学过的课文,你能为鲁迅的童年补上“空白”?揣摩词语和标点,体会先生的感情,补上语言背后的“空白”。

2.鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？

3.鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的? 4.鲁迅回国后，为什么屡屡从这个学校辗转到另一个学校？

5．传记是以写生平事迹为主的，而文章的最后一节写的是作者的著述情况，是否可以删除？（给学生足够的时间和空间）。

下面我们来共同关注大家“合作研究”的成果。

1、在“表格”内“单击”出现先生主要经历，请对照。（有无疑问？随机点拨）

2、谁来读读第一段？你是怎样完成前2个问题的？为什么？

（提示：引导学生回忆学过的鲁迅作品《从百草园到三味书屋》、《阿长与＜山海经＞》、《社戏》等，“补白”先生13岁前的生活：快乐无忧、幸福、安适。13岁的际遇是他生命中第一个转折点，也是性格变化的主要原因。）（不做幕友或商人：表现先生卓而不群、自强自立、具有反抗精神。）

谁回答第3个问题（提示：结合文意，课外阅读《藤野先生》理解：从学医开始，先生就走上了救国的漫漫征途，也是他最重要的思想变化，表现了他强烈的爱国精神。如果学医还有父亲病故的原因，从而导致他学医救国，弃医从文则完全是为了救治国民，而且是从根本上救治。他认为，唯有民魂是值得宝贵的，唯有她发扬起来，中国才有真的进步。以国家兴亡为已任，体现了先生强烈的民族责任感。）问题4（提示：当时政治混乱，社会黑暗，理解特定背景下先生生活之艰难、意志之坚强。）问题5（引导提示：先生首先是文学家，著述情况必不可少）

小结：同学们通过动手、动脑、共同合作，对鲁迅先生生平有了清晰的了解，同时感受到了先生卓而不群、自强、自立、爱国求实的精神。

四、相关资料

为了更多深入地了解先生，请大家打开“相关资料”快速浏览，选取你需要的或你感兴趣的。阅读

（一）：扩展资料 ＜一＞、鲁迅简介：

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江省绍兴人。中国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷惶》等。

＜二＞、写作背景

本文初稿写于1925年，1925年5月26日，鲁迅为俄文译本《阿Q正传》，作序，并附著者自叙传略。1930年5月16日，鲁迅在此传略基础上增补修订而成《鲁迅自传》。增补内容主要加上了1926年至l930年间的工作简历和著作。写作初稿时作者尚住北京，修订时则在上海。

自传记述了作者近50年的人生经历和写作成果，表现了自己的人生态度和深沉的爱国思想。

＜三＞、传记的文体知识

传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。它是借助于形象描写，具体生动地记载历史上或当代起过历史作用的人物的一生，以及有关的重要史实的作品。古代就有［汉］司马迁撰写的我国第一部纪传体通史《史记》，其中就有不少人物传记。

传记题材较广，内容繁杂，一般从体例来分，有自传体和传记体。前者是作者自己撰写的，如：如：鲁迅写的《鲁迅自传》，高尔基写的《童年》、《在人间》、《我的大学》三部曲等。后者是他人撰写的，如：竺可桢《哥白尼》，杨振宁《邓稼先》等。

现代的传记著作分为历史性传记和文学性传记两大类。前者记叙史实；后者用形象化手法描写各种著名人物的生活经历、精神面貌，以历史事实为依据，不排斥合理的艺术加工。

＜四＞、鲁迅留日经历

1902年4月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。

1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。

1906年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品，并写《人的历史》、《科学史教篇》、《文化偏至论》、《摩罗诗力说》等论文。

1908年从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。

1909年8月，由日本回国。

＜五＞、鲁迅1912－1926在北京的情况

鲁迅全集中的日记始于1912年：5月5日，“约七时抵京”；6日，“移入山会邑馆”，“夜卧未半小时即见肥虫(臭虫)三四十，乃卧桌上以避之。”山会邑馆即绍兴县(会)馆。会馆是进京参加会考的同乡举子或京官居住的公寓，不必交房钱，只需在年节给看房的长班赏钱。鲁迅在会馆长居7年半，起先住藤花馆，因不堪喧闹，1916年搬入补树书屋。补树书屋是一所相对独立的小院，因为在院中的槐树上吊死过人，才没有被人抢住。补树书屋有4间朝东的正房，和两间“北向小舍”。鲁迅先住正房的南屋，后让给周作人，自己移住北屋。北屋因为有两间“小舍”的遮挡，光线较暗。《狂人日记》就是在这里撰就的。如今的补树书屋还能认出眉目。

绍兴会馆在南半截胡同，出门北行右折出来，是所谓北半截胡同，已经是临街的附路了。十字路口就是菜市口。沿北向的宣武门大街上行，临近西单时左拐是教育街。教育街3号，当年是鲁迅就职的民国教育部，早年的清朝学部，如今是武警招待所。院中尚有一段长廊及左右各一间办公室是旧貌。那当年的教育总长及次长的办公室，如今是一家招待所的食堂。教育街往南一条平行的小街是新文化街，45号是当年的女师大，如今是鲁迅中学。校舍一律是旧貌，仍然是洋灰色。

沿西单大街向北，近西四向左，是砖塔胡同。砖塔胡同61号院(现84号)是鲁迅在北京的第三处居所。鲁迅在此借居9个月，月租是8元。与八道湾的阔大比，砖塔胡同的3间平房尤其局促。

由西四向东到沙滩，五四大街29号的红楼，是当年的北大一院。鲁迅从1920年12月24日开始在这里授课，直至1926年8月离开北京。长驻于此的国家文物局业已搬迁，还有文物出版社等单位尚在。大门上张挂着“新文化运动纪念馆筹备处”的牌子，门口墙上的文物标志牌注明：“李大钊、毛泽东同志曾在这里工作过。”红楼的地下室是印刷厂，一楼是图书馆，东侧有李大钊纪念室，西端有《新闻纸阅览室》，标明毛泽东在此工作过，月薪8元。

由西四向西到阜成门内大街，最西端的北向胡同里是鲁迅博物馆。鲁迅在京的第四处旧居——西三条胡同21号院，被围于其中。

由西三条向东到赵登禹路，再北行，近西直门内大街右拐是曲曲弯弯的八道湾胡同。八道湾11号是鲁迅在京的第二处旧居。1919年11月，鲁迅与周作人夫妇迁入这座以3500元购置600元修缮的大宅院。12月29日，鲁迅接母亲、朱安及周建人一家阖家入住。八道湾11号分三进。一进的左手三间是外客房，是鲁迅写作《阿Q正传》的地方。二进的三间正房，右侧是朱安卧室，左侧是鲁母的卧室，中间是吃饭的堂屋，冬季时鲁迅亦在堂屋后侧木炕上睡。左手的西厢房三间，鲁迅曾暂居过。鲁迅搬走后，周作人改作了书房，取名“苦雨斋”。三进一排九间房，最为高大。西侧三间是周作人一家，中间三间是周建人一家。东侧三间是内客房，最东一间曾住过爱罗先珂。如今的房主是1950年搬入的81岁的张淑珍老人，在这所大院的36户人家中，她是居龄最长的。年龄最长的82岁的赵光存是位退休工人，每日价写写画画，偶尔还可以卖些给来访的外人。他就住在鲁迅写《阿Q正传》的房子里。

＜六＞、鲁迅1927－1936在上海的情况

在上海，鲁迅曾有过三处较长时期的寓所：横滨路景云里，四川北路的拉摩斯公寓，以及山阴路大陆新村9号。大陆新村9号自20世纪50年代起，被当地政府辟为鲁迅故居。其余的两处，迄今还有人家住着。

先去的是景云里，这条弄堂和上海其它的弄堂没什么两样。这种旧居民区，上海人叫做石库门，据说在上海的主要城区已不多见了，景云里因为是二三十年代上海文人聚集地，这才得以保存下来。景云里入口抬头处的石头上，刻着：“叶圣陶旧居”，很奇怪，问陪伴的导游小姐，小姐也摇头说不知道。这是鲁迅在上海的第一个较长久的住所，这条不过10余米的巷子里，和他同期住在这里的，还有茅盾、叶圣陶、周建人、冯雪峰和柔石。好不容易敲开横滨路23号房门，还没看清楚，就有一位妇女从里屋急吼吼地抢出来，40来岁的样子，一边梳头，一边堵在门口：“看、看、看！要看找政府，把我们搬走算了。”于是赶快开溜。

走上几百米，穿过多伦路，就到了四川北路的拉摩斯公寓，这里是鲁迅的日本朋友内山完造帮着租下的，为防止意外，当年的门上还插着内山的名片。如今那个插槽早已破了，连陈年的木头都裸了出来。敲门，没人应。从三楼转角的窗户望过去，一位老太太在阳台上，跟她说话，也不理我们。陪同的导游小姐就笑，两年前她带一帮电视台记者来这里拍纪录片，也是怎么叫也不开门，后来又打电话，又回单位开证明，最后还是居委会亲自来人这才引进门。

保存最完好的当然是大陆新村故居，安安静静的，楼面新刷了一层红漆，陈列品都是旧的原物。住所有3层，每层约30多平方米的样子，鲁迅1933年4月11日迁入这里。由6排红砖结构的三层楼房组成的大陆新村，始建于1931年，是私营大陆银行的职员住宅，遇上一位职员调离，才由内山完造出面，用45两黄金顶下来，即买下了使用权，每月还要另付租金。

这里的居民出出入入的，谁也不会多瞧你几眼，一副见多识广的样子。正好碰见上海老画家李厚，他家就和鲁迅故居门对门。鲁迅故居从50年代落成起，他就是见证人。李厚还记得小时候来这里的亲戚家玩 耍的情景，他回忆住在鲁迅家的西邻(10号)，是一个白俄，在当时的租界工部局巡捕房做事。东邻(8号)是日本人，门口挂着一块写着“茶”字的大牌子。

鲁迅在上海的3处居所，以四川北路为中轴线，相互间只有10多分钟的步行路程。四川北路除了商业繁华外，还是当年上海除宝山路之外的又一文化出版中心，当时著名的出版公司，如商务印书馆、东方图书馆、亚东书局、大东书局等除了在宝山路开店外，有的还把编辑部、印刷厂、分店设在这里，与鲁迅关系较为密切的北新书局、内山书店等更是直接在此开店。

内山书店旧址倒还保存着，现在是工行的一家储蓄所。鲁迅当年常去饮茶的公啡咖啡馆，也是当年左翼文化人经常聚会的地方，现在又开张了，据说还是在原址上。我去看了，在多伦路南口时装商场的半地下，虽说是上午，里面就得用上电灯。要想忆起一些海上旧梦，四川北路不必去了，可以径直走到多伦路，这是当年左翼文人出没较多的地方，如今已被辟成“多伦路文化名人街”。路口竖了些铜像，有叶圣陶等人，里头开了些商店，卖古玩字画一类，道路很宽，两旁一处处装饰一新的小洋房，据说大部分是新建的。

虞积华老先生是上海鲁迅纪念馆退休馆员，自小就在虹口区一带长大，他对当年的情景记忆犹新，区分是不是租界，只要看路面，柏油路的是租界，石头路的是国统区。因此他判断鲁迅的寓所都在租界附近。这也是鲁迅杂文集“且介亭”的由来，“且介”，“租界”二字各取一半也，鲁迅暗指自己住在半“租界”，也就是租界外靠近租界的地方。

（二）上网阅读：百度网、“鲁迅简介”

思考：如果鲁迅先生的经历记述到1936年，你认为还需要选取哪些材料?（教师随机点评）

小结：查阅资料，需要运用慧眼去搜集、筛选、整理信息，考查一下我们这方面的能力。

请看问题：《鲁迅自传》是从1881年写到1930年，如果写到1936年，你认为应再选取他的哪些活动？（可用打字或“粘贴”，随机点拨评价。）

五、拓展延伸

请同学们翻页到“拓展延伸”，迅速浏览页面内容：

1．总结：我们今天学习了一篇名人自传。这篇自传以时间为顺序，选择生活中典型的，有代表性的材料成文，不能面面俱到，要详略得当，分清主次。对关键的事件要交代清事情的原委，让读者看的明白，理解的清楚，更重要的是，我们从鲁迅先生的自传中了解了先生热爱国家、人民、求学进取、自强不息、追求进步、不懈奋斗的伟大精神。鲁迅先生虽然并不生活在我们的时代，但他的精神有着跨越时空的永恒力量，激励我们为国家、人民而努力读书，不畏邪恶，正直自强。

2．扩展：为了让同学们对鲁迅先生有更多的了解，更好的认识学习先生身上高尚的思想、伟大的品格，请同学们将你课下搜集到的关于鲁迅先生的语萃、事迹讲给同学们听，要求同学们试着谈谈你从中得到的收获。全体同学准备好摘记本，将你认为同学们交流中有价值的材料记录下来。

交流以下材料，整体提升：

(1)1903年，鲁迅在照片背后，写下一首《自题小像》的诗，送给许寿裳：

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

这是一首动人的爱国主义诗篇，在这里，鲁迅表示了对于祖国命运的深沉关切和忧思，流露了他对于广大人民在封建统治下愚昧、不觉悟的愤慨和焦虑，抒发出他的某种寂寞的心情，同时他还立誓要为祖国的复兴献出自己的鲜血和生命。这是他毕生遵守的最可贵的誓言。全诗采用各种形象化手法，熔铸成慷慨悲歌的风格，显现一位忧国忧民、看不到人民力量而又不堪孤寂、求索奋斗的青年爱国者的光辉形象。

(2)鲁迅爱憎分明的阶级感情，集中地体现在他所作的旧体诗《自嘲》里。1932年10月5日，郁达夫夫妇招饮于聚丰园，同席有柳亚子夫妇等人。这一天，鲁迅和大家谈笑风生。“因为看到许广平在旁边，郁达夫就打趣地说：‘大先生，你的华盖运可以脱了吧?’这时大伙的目光都集向许广平。鲁迅听了哈哈大笑，连拿纸烟的手也因畅怀的笑而颤抖起来”。郁达夫又关心地说： “你这些天来辛苦了吧!”鲁迅即举“横 眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句作答。郁达夫还开玩笑地说：“看来你的‘华盖运’还没有脱。”鲁迅说：“给你这样一说，我又得了半联，可以凑成一首小诗了。”席散以后，鲁迅应柳亚子之请，于10月12日，为他书一条幅，就是这首著名的七律：

运交华盖意何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

这是鲁迅旧体诗中最为人称颂的一首。他以幽默的笔调，描写自己在国民党文化“围剿”中的艰难处境，但他从容镇定，顽强应战，表现出“为敌为我，了了分明”的阶级爱憎，和“喜笑怒骂，皆成文章”的战斗风格。虽然如此，但这首诗的感情还是十分深沉的。有一次，鲁迅把诗的意思讲给内山完造听，听的人哭了，鲁迅也哭了。因为他处在八面攻击之中，想到自己的处境，想到中国人民的将来，他怎能不悲愤，不落泪!?这首诗充分体现鲁迅一生高贵的革命品质，因而得到崇高的评价。

毛泽东同志说：“鲁迅的两句诗，‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。„„一切共产党员，一切革命家，一切革命的文艺工作者，都应该以鲁迅先生为榜样，做无产阶级和人民大众的‘牛’，鞠躬尽瘁，死而后已。”

诗人郭沫若也十分赞赏这两句诗，指出它“虽寥寥十四字，对方与垂死之力量，爱憎分明，将团结与斗争之精神，表现俱足。此真可谓前无古人，后无来者。”

这种团结与斗争俱足的精神，也表现在对待自己人和朋友的批评上。他指责错误倾向，经常十分尖锐、深刻。他不习惯于给人搔痒，使他十分舒服，而是喜欢大喝一声，让人出一身汗，以收治病救人之效。这同他以前对农民的“怒其不争”的态度，有其相似之处。这个“怒”字，是“恨铁不成钢”，是鲁迅赤热心肠的写照，表现出他对于错误的不留情面的态度。有些人以为一“怒”，对方就该是敌人，这是不对的。如果不是出于误解，就是有意曲解。

小结：是啊，先生就是这样一个人：他将个人命运与国家命运紧紧相连爱得厚重！他在黑暗混乱中求索是何等悲愤！他传播真理、唤醒国民百折不回是怎样的勇气！他在指责与诬蔑下是如此地坦然！他在人们的赞叹声中又是这样的平实与谦逊。今天,我们走近了鲁迅，你对鲁迅先生有了进一步了解，你心目中鲁迅是个 怎样人?（至此，学生在个人体验基础上，构建起心目中的形象。）

六、作业

总结：以人为镜，可以知得失，以伟人为镜，得必大于失。有人说，交一位好朋友是一笔财富，历史上的伟人很多，如果让你以伟大为友，你会选择哪一位，为什么？――（学生各抒已见，教师随机点评。）

如果你觉得自己还不够坚强，请去读《贝多芬传》如果你觉得自己还缺乏毅力，请去读《居里夫人传》。以伟人为友，会让我们受益终生。

请打开“作业”

1、请课下搜集名人传记，进一步了解传记特点，感悟名人精神。

2、撰写E-mail：《我的小传》。请发送到我的邮箱 结束语：