考研数学考前应注意的5大问题

考研数学考前应注意的5大问题（共10篇）

1.考研数学考前应注意的5大问题 篇一

考研数学考前三点指导及注意事项

1月16日上午是考研数学的考试，考研数学辅导老师总结了几点考前注意事项，希望能帮助大家把自己最好的水平发挥出来。

一、从时间安排上，数学这一科排在政治、英语之后，随之而来的就会带来这样一个问题：有的同学考完1月15号的两科之后，可能自我感觉不是太好。此时，一定要注意调整好心态，保持一颗平常心。考生应该这么去想，也许自己的感觉不是太准，也许今年的题目有难度，未来的分数线还有可能降呢，退一步讲，即使你认为自己前两科真的`答得不好，那也应该鼓足勇气好好参加后边科目的考试，不管最后结果怎么样，经过这么长时间的复习，把自己的真实水平发挥出来，就是最好的自己。

二、进考场前的一些准备工作一定要做好。首先，考前睡眠一定要保证，不要太过于紧张，还是那句话，把自己平时的水平发挥出来，无愧于自己就可以了，况且自己从小到大经历了那么多场考试，难道还怕这一次不成。另外，睡觉的环境，我自认为保持跟平时睡觉时的一样就行，不要太刻意的去营造一些氛围，那样反而会紧张，当然应该是一个相对安静的环境为好。

三、进考场一定不要迟到，坐下来先平静一下心情。拿到试卷后，先浏览一下题目，看是否是23道题(这点一般不会出错的，但谨慎起见，还是看一下为好)。接下来，大致看一下题目的难易程度，我建议按照出题的先后顺序来答，选择题～填空题～大题，因为一般前边的小题还是比较简单的。时间方面，一般选择题或填空题控制在3～5分钟之内，一道解答题十分钟左右，如果在这个时间范围内还没有思路，那就应该先放一放，等将会做的题目都完成之后，若有时间再返回来思考这道题。另外，对一些计算题，做得时候要加倍细心，做完之后也要演算一遍，以保证准确无误。交试卷的时候，要再检查一遍自己的姓名、准考证是否填写正确。

最后，预祝所有的考生都能考上自己理想的学校!

大学网考研频道。

2.考研数学考前应注意的5大问题 篇二

美国EB-5资金来源解释应注意哪些问题

美国EB-5投资移民近年来一直备受热捧，但在I-526的申请过程中，很多案子会因“证明资金积累过程”而被要求补件。世贸通专家总结通常包括以下三类申请人：

美国EB-5移民企业主类申请人资金来源解释应注意

企业主类申请人，特别是从事大型制造、房地产行业，这类企业注册资金较大，移民局往往会要求提供企业注册资金来源的文件。建议申请者提供以前雇主的收入证明，最好是工资奖金收入的个人银行记录和个税单。

美国EB-5移民高级管理人员类的申请人资金来源解释应注意

高级管理人员类的申请人，建议提供个人与雇主之间的聘用合同、雇主出具的收入证明、个人银行账户记录及个税单。同时提供前雇主或同事的推荐信。

美国EB-5移民第三类资金来源的申请人资金来源解释应注意

3.考研数学考前应注意的5大问题 篇三

一、要把大走访工作与基层基础工作结合起来，澄清模糊认识。大走访活动是新形势下公安部党委创新公安工作的一项新举措，是克服警力难以下沉，信息触角不灵，基层基础不牢的一剂妙药。在大走访活动中，既要泛泛而谈，又要突出重点，既要关心群众冷暖，更要牢记神圣职责。泛泛而谈、关心群众冷暖是为了打开工作局面，拉近与群众的距离，在泛泛而谈的基础上要围绕突出的社会治安问题、重点人口与监管对象的现实表现、重点年龄段内没有外出务工人员的活动迹象等方面收集情报信息，做到对辖区的治安情况心知肚明，夯实基层基础工作，从而为“中原卫士杯”的开展奠定坚实的基础。

二、要对收集到的情报信息进行分析研判，适时组织打击或向群众发出预警信息，给群众一个满意的答复。走访回来后，不能把收集到的情况束之高阁，上报了之。那样的话，不但浪费了宝贵的资源，而且也辜负了人民群众的信任。比如群众向我们反映某村近期偷鸡摸狗现象较为突出后，我们既不采取加大巡逻力度打压犯罪空间，又不采取蹲坑守候抓获现行的办法抓紧去改善这一区域的治安状况，群众就会认为我们无能，从而丧失了群众对我们的信任，碰见情况他们也不愿意再向我们反映了。

三、要真正带着对人民群众的深厚感情去开展大走访，防止工作浮在面上。在大走访工作布置伊始，我也和许多民警一样对此项工作存在有畏难情绪和模糊认识，在具体工作中，有时只满足于嘘寒问暖、捐钱送物。来也匆匆，去也匆匆，回到所内不仅身体困乏且收获廖廖。大走访到底作用有多大？应该怎么去抓？怀疑推动学习，学习带来提高。我通过深入学习孟部长的讲话、向老民警取经问计、组织民警开展讨论等方式逐渐认识到没有真情感，没下真功夫，没干真实事，群众就不会相信我们，也不会很好地配合我们的工作。只有带着感情去登门、带着责任去服务，做到懂群众心理、懂群众语言、懂沟通技巧，能敲开门、能说上话、能交上心、能办成事，才能得到群众的接待、欢迎、理解和支持。

4.考研数学 考前测试用真题 篇四

临近考试，很多考生把复习的重点转到了政治、专业课、英语等需要记忆的科目的复习上了。那么在最后这一段时间里，对于数学能否放松呢?数学应怎样复习呢?下面考研教育网给大家几点复习建议。

复习重点要放在基础上

临近考试的最后一段时间里，考生应该把复习重点放在什么地方?

离最后考试时间已经不长了，这时候考生的复习重点还是要放在基础上，在扎实的基础上下工夫。这一阶段要做好两件事：第一，对整个数学理论的复习做到系统化，具体做法是从头开始把整个内容过一遍，把不清楚的地方搞清楚。只有把基本内容搞清楚，才能提高分析问题的能力，才能提高答题速度和准确性。第二件事，要重视归纳总结，虽然题目的形式在变，但根本的东西没有变，因而对于常见题的求解方法一定要做好归纳总结。

用真题进行考前测试

考前进行测试是有必要的，那么用真题好还是模拟题好?

最好保留三套真题进行考前测试，这三套题难度应是难、中、易各一套。第一套题最好是1998年的题。1998年的题难度比较大，做了之后，对发现的问题进行查遗补缺。第二套建议做2005年的`题，从题目的数量和难度上应该和2006年的试卷是最接近的。第三套题是2002年的题，这是最近几年来最简单的，做了之后会满怀信心上考场。这样做既能够查遗补缺，又能够增强信心。但是真题反映能力的真实程度比较差，因为这些真题很多题目都已经见过了，所以如果有时间，最好再做三套和考研难度相近的模拟题。

复习时间不能间断

在考前很多考生把主要精力放在政治上，又怕丢掉以前学过的数学知识，那么应该如何分配时间?

对数学的复习不能间断。很多往届考生吃亏就在这里，开始阶段数学下的工夫比较大，效果也很好，满以为自己很行了，后来把数学放下来了去复习别的科目。等到临考前几天再来抓数学已经晚了，一个是遗忘了，第二个是做题时手感很差，人有一个遗忘过程，遗忘之后再回过头拣起来就太难了。因此，在这段时间考生每天至少花一个小时以上来复习数学，不能间断。

心态平和最重要

很多考生因为模拟题做得不好，感觉复习不到位，非常着急，有的甚至不想考试了;或者临近考试心理比较紧张，对此考生应该怎么办?

其实这大可不必，因为模拟试题和真题毕竟出入比较大。对此，应根据情况具体分析，如果模拟试题不是偏难，应该根据情况把问题分析到位。如果题目的确很难，或者说比较偏，不必惊慌，因为毕竟考试时没有这样的难题。如果出现急躁心理，应该平和一下心态。在最后一段时间内，只要心态平和，能够坐下来继续复习，就会有一个比较好的效果。

冲刺期复习要提高效率

5.考研数学考前必须死磕的知识点 篇五

高等数学部分

第一章 函数、极限与连续

1、函数的有界性

2、极限的定义(数列、函数)

3、极限的性质(有界性、保号性)

4、极限的计算(重点)(四则运算、等价无穷小替换、洛必达法则、泰勒公式、重要极限、单侧极限、夹逼定理及定积分定义、单调有界必有极限定理)

5、函数的连续性

6、间断点的类型

7、渐近线的计算

第二章 导数与微分

1、导数与微分的定义(函数可导性、用定义求导数)

2、导数的计算(“三个法则一个表”：四则运算、复合函数、反函数，基本初等函数导数表：“三种类型”：幂指型、隐函数、参数方程;高阶导数)

3、导数的应用(切线与法线、单调性(重点)与极值点、利用单调性证明函数不等式、凹凸性与拐点、方程的根与函数的零点、曲率(数一、二))

第三章 中值定理

1、闭区间上连续函数的性质(最值定理、介值定理、零点存在定理)

2、三大微分中值定理(重点)(罗尔、拉格朗日、柯西)

3、积分中值定理

4、泰勒中值定理

5、费马引理

第四章 一元函数积分学

1、原函数与不定积分的定义

2、不定积分的计算(变量代换、分部积分)

3、定积分的定义(几何意义、微元法思想(数一、二))

4、定积分性质(奇偶函数与周期函数的积分性质、比较定理)

5、定积分的计算

6、定积分的应用(几何应用：面积、体积、曲线弧长和旋转面的面积(数一、二)，物理应用：变力做功、形心质心、液体静压力)

7、变限积分(求导)

8、广义积分(收敛性的判断、计算)

第五章 空间解析几何(数一)

1、向量的运算(加减、数乘、数量积、向量积)

2、直线与平面的方程及其关系

3、各种曲面方程(旋转曲面、柱面、投影曲面、二次曲面)的求法

第六章 多元函数微分学

1、二重极限和二元函数连续、偏导数、可微及全微分的定义

2、二元函数偏导数存在、可微、偏导函数连续之间的关系

3、多元函数偏导数的计算(重点)

4、方向导数与梯度

5、多元函数的极值(无条件极值和条件极值)

6、空间曲线的切线与法平面、曲面的切平面与法线

第七章 多元函数积分学(除二重积分外，数一)

1、二重积分的计算(对称性(奇偶、轮换)、极坐标、积分次序的选择)

2、三重积分的计算(“先一后二”、“先二后一”、球坐标)

3、第一、二类曲线积分、第一、二类曲面积分的计算及对称性(主要关注不带方向的积分)

4、格林公式(重点)(直接用(不满足条件时的处理：“补线”、“挖洞”)，积分与路径无关，二元函数的全微分)

5、高斯公式(重点)(不满足条件时的处理(类似格林公式))

6、斯托克斯公式(要求低;何时用：计算第二类曲线积分，曲线不易参数化，常表示为两曲面的交线)

7、场论初步(散度、旋度)

第八章 微分方程

1、各类微分方程(可分离变量方程、齐次方程、一阶线性微分方程、伯努利方程(数一、二)、全微分方程(数一)、可降阶的高阶微分方程(数一、二)、高阶线性微分方程、欧拉方程(数一)、差分方程(数三))的求解

2、线性微分方程解的性质(叠加原理、解的结构)

3、应用(由几何及物理背景列方程)

第九章 级数(数一、数三)

1、收敛级数的性质(必要条件、线性运算、“加括号”、“有限项”)

2、正项级数的判别法(比较、比值、根值，p级数与推广的p级数)

3、交错级数的莱布尼兹判别法

4、绝对收敛与条件收敛

5、幂级数的收敛半径与收敛域

6、幂级数的求和与展开

7、傅里叶级数(函数展开成傅里叶级数，狄利克雷定理)

线性代数部分

第一章 行列式

1、行列式的定义

2、行列式的性质

3、特殊行列式的值

4、行列式展开定理

5、抽象行列式的计算

第二章 矩阵

1、矩阵的定义及线性运算

2、乘法

3、矩阵方幂

4、转置

5、逆矩阵的概念和性质

6、伴随矩阵

7、分块矩阵及其运算

8、矩阵的初等变换与初等矩阵

9、矩阵的等价

10、矩阵的秩

第三章 向量

1、向量的概念及其运算

2、向量的`线性组合与线性表出

3、等价向量组

4、向量组的线性相关与线性无关

5、极大线性无关组与向量组的秩

6、内积与施密特正交化

7、n维向量空间(数学一)

第四章 线性方程组

1、线性方程组的克莱姆法则

2、齐次线性方程组有非零解的判定条件

3、非齐次线性方程组有解的判定条件

4、线性方程组解的结构

第五章 矩阵的特征值和特征向量

1、矩阵的特征值和特征向量的概念和性质

2、相似矩阵的概念及性质

3、矩阵的相似对角化

4、实对称矩阵的特征值、特征向量及其相似对角矩阵

第六章 二次型

1、二次型及其矩阵表示

2、合同变换与合同矩阵

3、二次型的秩

4、二次型的标准型和规范型

5、惯性定理

6、用正交变换和配方法化二次型为标准型

7、正定二次型及其判定

概率论与数理统计部分

第一章 随机事件和概率

1、随机事件的关系与运算

2、随机事件的运算律

3、特殊随机事件(必然事件、不可能事件、互不相容事件和对立事件)

4、概率的基本性质

5、随机事件的条件概率与独立性

6.谈谈初中数学教学中应注意的问题 篇六

一、首先改变教育观念，提高教学质量

我国教育的观念、内容和方法正在发生着深刻的变化。但是，课堂环境仍存在着与素质教育不相符的现象。如教师单向灌输知识、学生被动接受知识，导致学生在学习中的主体地位未得到很好的体现，不能有效地培养学生的创新精神和创新能力，使素质教育落不到实处。主动参与，学会思考是现代人不可缺少的具有可持续发展性质的基本素质。应努力提高课堂教学中学生的参与程度。教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论的角度看，这种沟通就是指学科信息的接受、加工、传递的动态过程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换，离开了学生的参与，整个过程就难以畅通。

二、激发学生学习

学习兴趣是学生的内在，也是教学成功的重要因素。兴趣对人的活动具有非常重要作用，学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会产生聚精会神的注意力，愉快紧张的情绪及坚强的意志等，从而提高活动的效果。从上课现状来看，常规的教学手段根深蒂固，课中活动内容枯燥单调，学生的练习兴趣无法调动，因而影响教学效果，可从以下几个方面来激发学生的学习创设自由、宽松、民主、和谐的教育教学氛围，优化师生、生生关系，激发学习兴创设竞争情境，引入竞争教学模式，激发学习兴组织学习小组，通过互帮互学，合作学习，激发学习兴趣学习动力，创设动手操作的情境，满足学生需要，激发学习兴趣，培养语感，创设问题情境，诱发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，创设成功体验的情境，实施激励评价，激发成就动机，诱发学习兴趣 运用现代化多媒体技术创设情境，激发学生学习兴趣，以旧引新，以旧孕新，循序渐进，培养学习兴趣，营造活动育人的情境，注意引导学生积累生活经验，加强实践性教学环节，创设创造型教学情境，运用推想猜测法，激发学习兴趣，三、注意自主性，提高学习效率

7.考研数学考前应注意的5大问题 篇七

考生考试前一晚，应将《准考证》、身份证放入考试专用包的相应位置，若进考场前发现《准考证》不见了，考生应一边通知朋友尽快找到并将准考证送达考场。

因意外原因迟到了怎么办?

首先，应尽可能地减轻或消除紧张心理。迟到的考生在往考场赶的途中，神情紧张，脚步匆忙，甚至喘着粗气一阵小跑奔进考场，这对下面的考试很不利。

进错考场或找不到考场怎么办?

考生在考试之前，应该有一个“踩点”的过程，以此来熟悉到达的路线，计算途中所需的时间，这样一般就不会找错考点，

不小心损坏试卷或答题卡怎么办?

考生如不小心损坏了考试卷子或答题卡，应立即向监考老师报告，征得监考老师同意后，调换本考场的备用试卷或备用答题卡。

突然发生身体不适怎么办?

考试过程中突感身体不适，像头晕、恶心、中暑等，这是考试中常出现的偶发事件。如果不是很严重，考生可自我调节一下紧张心理，稍事休息。

8.考研数学考前应注意的5大问题 篇八

摘要：多媒体课件具有其自身的特点，其融合了图像、声音、文字等多种展现方式，使学生在学习过程中更为形象具体，提高了学生的学习质量。本文正是立足于此，对初中数学教学课件的制作进行思考，探究了其制作的基本思路，以及在制作中需要注意的问题。

关键词：初中数学；教学课件；基本思路；注意问题

前言：数学作为一门基础学科，其在学生的学习道路上发挥着不容忽视的重要作用。学习好数学需要教师的循循善诱，也需要学生的积极配合，两者相互作用，才能让数学的学习更具有效率，质量才能更好。而数学教学课件的制作则可以将两者有机结合起来。教师运用课件进行授课，可以利用课件的优点，即图像、声音、文字的综合展示方式，既可以减轻教学中的负累；学生则可以通过课件更加形象直观地看到教学内容，学习起来也更加轻松。优化初中数学教学课件制作的基本思路，解决课件制作中的问题，已经成为当前教学中所需要解决的重要工作。

一、初中数学教学课件制作的基本思路

在课件的制作上，需要与教学的教案相配合，需要与教学的进度相协调。但是，课件的制作毕竟有其自身的特点，因此在进行制作的时候应当遵循一定的思路和原则。

1.坚持教学性为主导

数学课件的制作目的是为了更好的在课堂上进行应用，因此，在制作课件的时候要坚持其教学型为主导，做到既有利于教师的教学工作，又有利于学生进行学习，因此，课件内容要进行综合考虑，同时要考虑教学内容是否需要课件的制作。比如，一元一次不等式的求解、完全平方式的公式推导等，并不一定适合使用课件进行教学，反倒是板书更好。

2.具备师生交互性

课件的制作不应当成为教师单纯的“表演秀”，其应当成为教师与学生间交流与沟通的媒介，教师教学所使用的课件要具有互动性，避免课件成为“流水账”一样的形式主义，尤其其中涉及到自学型的习题式数学课件，更应当具有一定的交互性和反馈性。

3.使静态的问题动态化

传统的数学教学应当说是一种静态的教学方式，其单纯依靠教师的讲解将只是传达给学生，让学生了解知识的由来，学生处于一种被动接受的地位，其所学习的知识只能说是教师“咀嚼”之后的内容。而课件的应用则应当改变这种状态，让学生能够通过可见的学习感受到动态的知识，让学生主动的进行学习，感受只是形成的自然过程。同时，因为当前信息化元素的盛行，在课堂中融入“动”的元素则能够活跃课堂气氛，让学生在课堂上思维更加活跃。

4.简化复杂问题

当前教学给教师所施加的授课压力较重，可是非常紧张，在有限的时间内教师要进行复杂问题的授课就会显得“捉襟见肘”，如果需要进行小组讨论或者交流学习的情况，可是就难以满足需要。然而，多媒体课件可以改变此种情况，因此，教师在进行课件制作的时候要注意其信息量的存储，力争将难点、复杂的知识融入到课件中，运用课件的学习让学生在短时间内掌握大量的重点知识，扩大学生的视野范围。

二、初中数学教学课件制作应注意的问题 1.注重情境创设，吸引学生注意力

教学中运用课件可以让学生的注意力集中于课件，从而让学生引起对数学的学习兴趣，没有兴趣，学生就难以积攒学习数学的动力，也就无法学好数学的精髓。笔者在进行课件制作的时候，注重情景的设计，将课件内容与学生的生活相联系，让学生感受到数学的魅力。笔者在执着《三角形》的时候，制作了一个视频小短片，短片中首先出来的便是一个长着大大眼睛，可爱嘴巴的三角形，它用可爱语言说道：“同学们，你们知道我的用处吗？我的用处非常大，生活中处处都有我的存在，看看你的周围哪些是我？”然后视频会展示我们生活中的三角形，有金字塔是三角形，指示标志是三角形，车子整体构架是三角形，很多建筑是三角形，而后引申出为什么要用三角形，三角形的特性是什么等内容。中间还穿插了很多可爱的表情，夸张的动作，学生们看到之后立刻被视频所吸引，对其内容产生了极大的兴趣。并且，因为视频内容与学生的生活息息相关，所以学生们感觉到此数学题还能够帮助到自己的生活琐事，因此，学习此数学内容的兴趣立刻被激发。此多媒体课件的播放调动了学生们的学习兴趣，也让课堂气氛更加活跃，学生们获得了非常好的学习效果。教师在进行课件制作的时候，要研究学生的兴趣爱好，贴合学生的喜欢度进行设计，做到设计的幽默有趣，还要在其中蕴涵或者引发知识点。

2.注重化动为静，突破教学重点难点

数学教学中有很多知识晦涩难懂，学生在学习的时候对知识点的理解有一定难度，而教师在讲授这些知识点的时候通过板书难以让学生通透理解，并且还有可能拖延课时，达不到理想的教学效果。而通过多媒体课件，则可以很好的解决这个问题。多媒体课件具有声音、图像、文字、视频等全方位的展现方式，可以将抽象的、难懂额知识点转换成为简单的、生动的画面，从侧面启发学生，从正面引导学生。比如，笔者讲授《图形的旋转》的时候，如果单纯在板书上进行图形旋转的讲解，学生们只能依靠想象猜测图形旋转的样子，而使用多媒体课件之后，笔者可以将图形旋转的样子通过动画的形式展现出来，一点一点演示图形旋转之后的位置和样子，学生们看到画面更加直观和形象，学习起来也非常容易理解，笔者在教授相关知识的时候也非常轻松。教师在课件制作中，可以多运用动画式的方式制作课件，将课件与知识内容相融合，从而突破学习的重点和难点。

3.注重高效利用多媒体，增加课堂教学容量

因为课时四十五分钟的限制，课堂上的授课内容非常有限，教师要在有限的时间内将重点和难点进行讲解，因此，要高效地利用课件，力争将课件的内容充实饱满起来，简单的课件蕴含丰富的内容，增加课堂的教学容量。比如，笔者在进行《弧长和扇形面积》授课的时候，在课件中不仅制作了扇形面积的内容，同时为了引申扇形面积的由来，将之前所学习的圆形知识点进行汇总，但是笔者并没有将圆形知识点全部罗列，而是将其重点进行制作，首先让学生进行预习，而后通过知识点的引申，引导出扇形面积的计算方式，弧长的计算方式，让学生在学习扇形的时候同时对圆做了复习。两者的关联性让笔者在课件制作的时候不会感觉突兀，非常自然地进行了过渡。教师在进行课件制作的时候，要注重将有关联系的知识点进行汇总，统一展现在课件中，这样学生可以一边复习旧知识，一边学习新知识，达到温故而知新的程度。

三、结语

课件的制作看似简单，但是要做好确实一件非常不容易的事情。其需要教师

在日常生活中的细心观察，需要教师对知识点的汇总总结，需要教师优良的制作技巧，还需要教师对学生的用心观察和爱护。教师要从自身做起，提升自己各方面的素质与素养，力争将课件制作的越来越精良，让课件在初中数学教学中发挥其最大的优势，带给学生最好的授课效果。

参考文献

9.考研数学考前应注意的5大问题 篇九

彬县城关小学 李亚妮

自从我校去年所有教室全部安装鸿合i学多媒体一体机后，为了跟上时代的步伐，我努力探索信息技术在数学课堂教学中的运用，并深刻感受到信息技术在教学中的明显优势。

经过将近一年的尝试，我感觉到信息技术与小学数学课堂教学结合，无疑是给传统的数学教学注入了新的活力。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行整合，可以使教育教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

但一切事物都具有两面性，传统教学和现代教育技术各有利弊，要合理取舍，不可从一个极端走向另一个极端。我认为应用现代信息技术于数学课堂教学时应注意以下几个问题：

一、多媒体教学要与传统教学方法相结合

有了现代教育技术，不能丢弃传统教学手段，两者要合理结合运用。小学生数学学习很大程度上是一种经验性学习，经验的获得大都靠亲自实践操作实现，没有大量的直接经验的积累，感知成为蜻蜓点水，表象无法在大脑中建立。例如，《教室有多长》教学就需要学生通过动手操作，在实验中感受到统一长度单位的必要性。

二、现代媒体技术的应用要为教学服务。

无论怎么讲，多媒体技术只是一种教育教学的途径和手段，运用多媒体技术的根本目的是向学生展示一些形象思维的东西，使学生的视、听感官受到刺激，但过分依赖多媒体技术或不能科学地利用多媒体，会使学生产生思维的懒惰心理，不利于学生抽象思维能力的培养。华而不实的课件往往会分散学生注意力，如有些教师在课件上设置上每一步都有声音，每题都有精美的图案背景，点击它还会以动画形式展示答案，这样的训练容易把学生的注意力引到那些动画图片身上，使学生产生视觉干扰，引发视觉疲劳，达不到训练目的。因此，在利用信息技术的时候，教师要根据教材和学生的特点以及学科教学的需求，设计科学简明的课件，以更清楚直观的形式辅助于教学。

三、运用现代媒体技术应注重实用性

信息技术应用于教学，只是一种手段，目的是为更好地完成教学任务。我们在利用信息技术时，应从教学内容出发，根据内容确定形式，首先考虑教学的实用性，在实用的基础上再考虑切近生活的实际性和课件的美观性，而不宜把课件做得太花哨，否则会喧宾夺主，分散学生的注意力，影响教学效果。教师与小学生之间言语的及时交流，组织探讨问题的活跃氛围等传统教学的优势，是任何现代化工具都不可替代的。传统教学中，教师在黑板上板书重点内容时，正是学生审题、思考的时间，而且重点内容还可以始终保留。一味地利用信息技术，不给学生留足思考时间，表面上看整堂课学生活跃、师生配合协调，做到了以学生为主，其实，课后，学生脑海里多是课堂中热闹的场景，完不成接收知识的要求。信息技术与小学数学课堂教学结合，无疑是给传统的数学教学注入了新的活力。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

综上所述，恰当地选准信息技术应用于数学课堂教学的最佳结合点是非常重要的，适时适量的运用多媒体，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的重负，提高课堂教学效率。

内容提要：多媒体 数学教学 问题

10.初中数学教学应注意的问题 篇十

【摘要】素质教育的全面推出对于初中学生培养和初中数学教学提出了更多挑战，在此情况下，教师必须要充分的把握教育改革的机遇，结合具体情况来进行初中数学课堂教学方案的调整，全面的利用多元化教学方法和多元化教学手段来引导学生进行初中数学学习。在有效的兼顾学生的心理健康、身体健康、个性发展、能力培养、思想道德素质的同时，彻底的将素质教育渗透贯彻到初中数学教学的每个阶段。

【关键词】素质教育背景初中数学教学问题

一、深入进行教学素材整合在初中阶段的数学教学过程当中，教师必须要采取各种有效的方法全面培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动的进行数学思考和探究，这样才能够使学生的数学素养和数学水平得到全面提升。基于此，教师需要从学生的具体学情入手，不断的对初中数学教材内容进行优化创新，利用互联网络搜寻一些与教学内容相关的素材；也可以实际生活入手，引入一些与教学问题相适应的案例和事件。根据课堂设置的教学目标对其进行有效的筛选，全面地融入到课堂教学当中。利用趣味初中数学教学内容引导学生循序渐进、层层深入的进行学习。在使学生对数学课堂产生较为浓厚的兴趣的同时，有效地增加课堂教学和学习生活之间的联系。

二、科学创建数学教学情景

教学情景依托于先进的互联网络信息技术，在教学之前教师可以根据教材设置的教学目标引入一些形象、生动，且具有教育意义和情绪色彩的场景，为学生提供良好的态度体验和精神体验，激励学生主动进行相关知识点的学习，做到温故而知新。这样不仅能够有效的培养学生的心理机能，同时也能显著的提升初中数学课堂教学的效果。基于此，教师需要正确的看待情景教学法，积极参加相关的培训和学习，全面提升自身的信息技术水平，并充分应用于现代教育媒体。

三、全面开展小组合作学习

受到先天因素和后天因素的影响，虽然初中阶段学生具备一定的数学基础和学习能力，但学生之间的个体差异也十分明显。在此情况下，教师就必须要充分的考虑当下的教学需求，利用小组合作学习模式来代替传统的统一式教学，有效的避免学生数学水平出现两极分化严重的现象。学生的个体差异性，必然会造成不同的学习能力，产生不同的学习效果。在一个班级中，肯定会有一部分学生在接受知识时存在差异，有些可能会产生较多的困难。如果这些困难都要我们去帮助他们解决的话，一是没有多余的时间；二是效果也不如小组合作的提醒和帮助更感性和易于被学生接受。所以，在解决问题时，小组同学之间的启发、互动，更能激发学生的思维灵感，他们中间所蕴含的潜能就会得到更充分的发掘，有时还会达到意想不到的效果。所以教师需要通过各种方法渠道了解全班同学的数学层次，将6~8个学生划分成不同的小组，为小组学生安排相关的实践任务和探究活动。在这过程当中，还要充分的考虑学生的特性，有针对性的提出一些螺旋递进式的问题或层层递进的实践活动，引导学生由简入难、由浅入深的进行思考和学习。这样不仅能够让学生更好的感受到数学探索和数学推理的乐趣，同时也能够全面激活学生的学习潜能和发散性思维。

结束语