《五彩的泡泡》美术教案

《五彩的泡泡》美术教案（共11篇）

1.《五彩的泡泡》美术教案 篇一

五彩泡泡

活动目标：

1、喜欢参加印画“泡泡”的活动，体验与泡泡玩耍的乐趣。

2、能大胆地尝试用多种材料表现圆形的泡泡。

3、观察泡泡的外形特点。活动准备：

1、物质材料准备：吹泡泡工具，棉签，玩具，卷芯纸，水粉颜料。

2、生活经验准备：会玩吹泡泡游戏，有玩水粉的经验。活动过程：

1、游戏体验: ·游戏《吹泡泡》----激发幼儿对泡泡的兴趣。

提问：泡泡是什么形状的呢？

你觉得泡泡是什么颜色的呢？

我们怎么让泡泡飞起来呢？

·再次玩游戏，教师扮演大风，幼儿扮演泡泡，知道大风吹过泡泡飞起来，落下来的样子。

2、实物体验：

出示吹泡泡工具，教师吹泡泡，让幼儿与泡泡玩耍。

玩耍中观察泡泡的形状、颜色、告诉大家自己是怎样让泡泡飞起来的，泡泡落到地上发生了什么事情？

3、介绍材料和注意事项

大胆使用玩具，棉签，卷芯纸等材料画泡泡。

4、幼儿表现，老师巡视指导。

5、幼儿作品展示，能讲述自己选用什么材料画泡泡。

2.《五彩的泡泡》美术教案 篇二

1 有效导、创设情景、激发兴趣

根据学生的身心特点, 在小学生阶段的美术教学要尽量避免枯燥, 这就要求教师必须潜下心来认真研究教材, 根据学生的特点, 用新颖实用和科学多样的教学方法来授课。一节“好课”, 一节有效率的课应该从导入新课开始就能紧紧的“抓住”学生。对于低年段的学生可以多采用谜语, 故事, 游戏等创设情境的方法, 到了中高年级则可以采用直接, 明确的方法引起他们的兴趣。如在教授《猜猜我是谁》一课时, 先让两名个头、胖瘦差不多的同学和大家打招呼, 然后让他们在教室外面戴上面具, 回到教室。同学们都好奇地想猜一猜谁是谁?在这种情境中, 学生的好奇心、积极性被面具、猜测而激发, 更激起了创作的欲望。又如在教《泡泡飞呀飞》一课时, 我和学生们一起做游戏“吹泡泡”。学生非常高兴, 一遍一遍反复地蘸肥皂皂液, 为的是一次比一次吹得大, 吹得多。他们努力地扇起泡泡, 希望泡泡在空中存在的时间长一些。欣赏着透明的泡泡在阳光的照耀下, 呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等不断变幻的色彩。全班同学在尽情的游戏中, 体验到蘸肥皂液、吹、扇等生动的人物动态。感受游戏, 画游戏场面, 学生从开始游戏到选材、构思、以至无拘无束的完成作业, 整个课堂活泼自由, 激发了他们表现形象的灵感。培养了学生对美术课的情感, 轻松地完成了教学任务。

2 有效讲授、巧妙提问、发挥想象

古人有云:亲其师, 信其道。如果一个教师的“讲授”总是能够吸引学生的注意, 让学生喜欢这个老师, 喜欢她的讲课方式、风格或某种讲课的细节, 那么教师对于学生的教育就会是有效的。所以在教学中应该结合不同年龄的学生采取不一样的讲授方法, 以达到最大的效率。例如对于低年段的学生在教学中教师的讲授要尽可能的浅显, 语言要儿童化一些。在讲授《大师画, 我也画》教学中我考虑到对于刚跨入小学大门的一年级学生而言, 绘画是一种有趣的游戏, 如果在让他们欣赏美术作品时使用“块面, 构图, 色彩”等术语, 肯定是生涩难懂的。所以我尽量用他们能听明白的语言进行教学:这张画画漂亮吗?什么地方让你记得最牢?他们用的颜色真大胆, 眼睫毛化成了红色, 真是好看又好玩, 我们也可以学一学, 等等。让学生感觉到老师的每句话每个问题都能听懂, 自然在课堂上师生间的交流也就流畅起来, 教学的效率也随之提高。教师所提出的问题应该引起学生的足够兴趣和回应, 让学生想更积极地参与学习过程。同时教师的有效提问还要体现在倾听学生发言和等待他们思考上。教师的提问就是要让学生通过被问而产生自问, 从而转向主动学习。学生一旦主动学习, 教师的角色就应由讲授、提问转换为“倾听”, 把学生的“声音”转化为有效教学的资源。等待学生思考则能避免了教师“一言堂”的局面, 是真正意义上的把课堂还给学生, 是实现平等有效教学的表现。

3 有效方法、形式多样、激发创作

根据学生的身心特点, 在小学生阶段的美术教学要尽量避免枯燥, 这就要求教师必须潜下心来认真研究教材, 根据学生的特点, 用新颖实用和科学多样的教学方法来授课。台上的学生讲得头头是道, 底下的学生也听得津津有味, 这样做既避免了教师的满堂讲, 又满足了学生的表现欲, 保持他们参与学习过程的兴趣和学习的有效性;除此之外还可以利用学生兴趣易转移的特点, 采用少练、精练、勤练的方法来达到有效教学。在小学阶段中人物造型一直是让大多数学生头痛的问题, 如果仅仅是靠教材上几课有限的人物造型学习, 是远远达不到课程标准要求的。所以, 在平时的美术课上我都会利用五分钟的时间让学生练习画不同姿态的人, 每次只学画一种姿态的人, 等到需要的时候画人就再也不是让学生老师都头疼的问题了。

4 有效评价、讲究赏识、保持兴趣

有人这样说过:在孩子的最初阶段, 周围的人对他们的评价是他们最初形成自我评价的唯一标准。尤其是处于小学阶段的学生, 教师的言行, 评价对他们来说是至关重要。有的家长甚至戏称教师的话对他的孩子来说就是圣旨。所以教师的评价, 激励也一定要有效。例如在对学生的作业评价上就不能泛泛而论, 什么画得真好, 做得真漂亮等等, 一定要注意避免。我在批阅学生作业时喜欢当堂面批和课下批阅相结合, 对于作业速度快的学生我在课堂上就进行口头表扬, 一方面可以让他们继续努力, 另一方面又能刺激那些缓慢的学生加紧速度。能力强的学生作业多在本班平行班里展示, 能力差一些的就设法找到他们作业中的某一个闪光点:构图大小合适, 色彩搭配和谐或者涂色均匀等等, 总之要让每个受到表扬的学生感觉到老师对于他们的作品是不分彼此, 真心赞美的, 这样才能更加有效的激励学生, 保持他们对美术学习的兴趣。

综上所述, 没有教师心灵的参与, 课堂就象没有雨水的春日, 同样没有学生参与的教学, 也就是波纹不起的死水潭。有效教学的实施需要师生的共同努力, 愿有效教学能开启教师更多的教学机智, 唤醒学生沉睡的潜能, 放飞师生共同的心愿。美术教学的内容丰富, 涵盖面广, 在实际的教育教学过程中美术教师可以通过美术教学方法的拓展、教学内容的创新等方式, 对学生的人文素质、鉴赏能力等进行提升, 让学生可以在德、智、体、美、劳各个方面都得到有效的发展。

参考文献

3.《五彩的烟花》教案 篇三

2012-2013学第一学期

美术教研课

授课老师：

舒

丽 授课时间： 2012-11-01

《五彩的烟花》教案

《五彩的烟花》教案

课时：1课时

课堂类型：造型 表现教材分析：一年级的学生对新事物感兴趣，《五彩的烟花》这一课，为了更好的表现烟花的美，一般的涂涂画画达不到效果。我教会学生用剪贴的方法，让学生自由的创作。

学情分析：一年级的同学思维活跃，想象力丰富，表现欲强，但是动手能力相对较弱，需要老师加以引导。

教学目标：让学生把看到的各种烟花用剪贴和绘画的多种方式表现出来。

教学重点：用不同的色彩表现造型多样的烟花 教学难点：用多种多样的线条表现不同造型的烟花。

教具学具：师：课件、板书、示范画、音乐、视频、卡纸、油画棒

生：

1、双面胶、皱纹纸

2、油画棒 教学过程：

一、导入新课（猜谜语）

1、同学们，你们好！今天老师要告诉大家一个好消息，今天，我们班要举行一场特别的活动，主持人妮妮也来到了我们的班上。

2、课件（播放录音：小朋友们，你们好！今天我也带来了一个神秘的礼物，你们想知道是什么吗？只要你们才对了这条谜语，它就会显示在我们的屏幕上。）小朋友请听好，看谁最会动脑筋（白天开花没人见，晚上开花撒满天。Bong bong 两响好运来。）这是什么呀！（视频出示烟花，动态图）

同学们你们喜欢烟花吗？我们今天就来看看学习《五彩的烟花》这一课。（并贴板书）

二、新授阶段：

1、你们看到过绽放的烟花吗？在什么时候？

学生回答，小朋友的说的真好，放烟花是中国一种传统的活动，在盛大的节日或喜庆的日子里，我们都会燃放烟花来庆祝。但是烟花并不是经常能够看见的，今天老师特意为大家准备了放烟花的视频，你们想不想感受一下过节时放烟花的气氛呢？接下来我们就要欣赏烟花了，在欣赏的时候请同学想一想，烟花都有哪些颜色？看谁的观察能力强。现在让我们把等关了，一起来看一看吧。（播放烟花视频）

2、提问：通过刚才的观察刚才的视频，谁来说一说烟花有哪些颜色？

生：黄色、红色、蓝色、白色……总结：烟花的颜色真是五彩斑斓啊。

3、（播放烟花图片3张）刚才我了解了烟花的颜色，现在我们一起来看一看烟花的外形吧，出示第一张图片，请一位勇敢的小朋友在黑板上快速画出烟花的形状，问同学们，他画得怎么样啊？老师觉得他画得真不错，老师这里还有一张图片，谁愿意上来画一画？学生画，提问：那他画得怎么样呀？也很棒！老师这里还有最后一幅图片，谁有信心能够画得比他们的好啊？同学画，并评价。（讲解线条，直线曲线）

老师用几何图片把这三幅图片简单的慨括了一下，展示几何形状并讲解。

4、同学们。除了这些形状的烟花，你觉得烟花还有什么形状呢？ 生：烟花的外形可多了，有的像花、有的像五角星，还有的像飞舞的蒲公英。

三、探索延伸：

1、展示范画：

同学们，烟花美吗？今天老师带来了一幅特别的烟花，请同学们看一看（展示手工烟花）。

提问：请小朋友们仔细观察，这些烟花都用了那些材料？学生回答（皱纹纸，那么皱纹纸的烟花是什么线条啊？并画出来。卡纸……）

我们的这幅作品是用粘贴画的方式制作的，那么除了用粘贴的方法我们还可以用什么方法来表现烟花呢？

生：绘画的方式

2、老师示范：（1）、首先，想好要画什么形状的烟花，用笔点一点例如圆形的烟花

（2）、选择好颜色，用不同的线条来画，直线、曲线、锯齿线、螺旋线……可以围绕这一点，完成圆形。（黄、粉红、蓝色，还可以结合皱纹纸的一些装饰）

四、欣赏学生作品：

大家想不想看看其他班小朋友的作品呢?

欣赏学生作品。（作品选择有代表性的，欣赏时启发学生，材料，制作方法，人物，建筑物等……）

烟花不但外形美，颜色也很丰富。红的、黄的、蓝的、紫的。这些五彩的烟花把我们的节日打扮得更加绚丽多彩。

五、学生练习：

播放音乐，主持人好像有什么话要说，我们听听（播放录音）。

师：小朋友们，你们想不想参加这个烟火晚会呢？那我们现在就开始绘画吧。烟火晚会开始时，老师会把最漂亮的烟花放在最高的地方。

六、展示作品：

小朋友们，我们的烟花晚会就要开始了，我们也一起来变身一朵漂亮的烟花吧（老师带领学生一起模仿烟花开放的样子）。

总结：你们的想象力太丰富了，不仅制作出了自己看到的烟花，还制作出了自己想象中的烟花。你们真棒！

七、课外延伸：

4.《五彩树》美术教案 篇四

1、以团、捏、搓的形式来表现树的基本特征。

2、大胆创作，培养幼儿泥塑的兴趣。

二、教学准备：

作品范例五彩树，彩泥

三、教学重难点：以团。捏。搓的形式来表现树的基本特征。

四、教学过程：

(一)以手指游戏引出课题。

1、教师带领幼儿做手指游戏。(手指谣)

“让我们能干的小手来变个魔术吧!……小手小手变变，变棵树来种种。

2、出示范例欣赏。

(二)教师引导创作。

1、欣赏五彩树。

2、教师与幼儿共同演示。

步骤：(首先用小刀把彩泥分成很多小团，然后用手掌将每个小团揉成小团圆，接着上下搓、前后来回的搓成粗长条，用力要均匀，小朋友来捏一捏呀，搓一搓，团一团呀团成球，各种颜色的球。)

3、各种颜色的球轻轻的粘在树干上。

(三)幼儿创作。

1、提醒学生仔细小心。

2、鼓励幼儿大胆创作，将树打扮得更茂盛、更漂亮。

(四)欣赏作品。

5.小班美术教案：漂亮的泡泡 篇五

设计思路：

对幼儿来说，一个个泡泡又美丽又可爱．有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望．特别是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课。首先，它采用油画棒来画泡泡，然后再准备颜料来请小朋友涂刷底色。“油水分离”这一科学现象加强了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功。

活动目标：

1、让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。

2、能大胆选择色彩涂刷，表现大大小小的圆圈泡泡。

3、体验美术活动的乐趣。活动准备：

1、人手一张画有小鱼的画纸。

2、各种颜色的油画棒若干。

3、已调好红、黄、蓝三种颜料。活动过程：

一、幼儿听音乐《小金鱼》进场。

幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。师：小鱼们，今天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧！游啊游，游啊游，摇摇尾巴点点头，游啊游，游啊游，小鱼游的真开心。

师：小鱼们，游累了吧！我们来休息一会吧！（坐下来）

二、引出课题。

师：刚才我们玩的真开心，鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了，泡泡是什么样子的呀？（圆形的）

教师出示范画画泡泡。

师：小蜡笔，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个大泡泡（小泡泡、红泡泡）你们想吹什么颜色的泡泡呀？哦！红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢！看！这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢！师：鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，有的泡泡还会亲亲嘴，有的泡泡还会捉迷藏，真漂亮，我们来帮泡泡拍个照吧！

教师出示排刷和颜料。

师：我们请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照吧！你们想帮泡泡拍个什么颜色的照片？

师：小排刷，手中拿，红色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，这边刷到那一边。瞧！照片拍好了，漂亮吗？你们想不想也来吹泡泡，帮泡泡拍照呀？

师：那我们一起去吹大大小小、五颜六色的，会亲亲嘴和捉迷藏的泡泡吧！吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照。

三、幼儿操作。

幼儿作画时，教师指导并用语言提醒幼儿：这个小朋友画了个大泡泡，这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡，真棒！

四、相互欣赏幼儿作品。

师：小鱼们，跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧！跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。

（设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性）

五、结束部分。

6.小班美术五彩饭教案 篇六

小班美术五彩饭教案

活动目标：

1、在模拟烧五彩饭的过程中体验自己动手做饭的快乐。

2、熟悉常见的颜色，尝试以撕纸为主的方式表现五彩饭里的各种食物。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

经验准备：吃过好吃又好看的五彩饭，知道五彩饭有多种材料、多种颜色。

活动教具：

学具：多色彩纸条、水彩笔、食物图片

活动过程：

一、回忆吃五彩饭的愉快经历，引发对自己动手做饭的兴趣。

过渡提问：宝宝们，你们上次在幼儿园吃过一个好吃又好看的饭，是什么饭？

里面放了哪些好吃的东西？

小结：五彩饭里好吃的东西真多！有绿绿的蔬菜、有红红的肉、还有……许多食物放在一起，就变成了好看又有营养的五彩饭。

二、观察讨论，了解做五彩饭的方法。

过渡：今天我们也来当一回小厨师，做一做这好吃又好看的五彩饭吧。瞧，我为你们准备了一些材料。

1、观察与想象：出示长条纸和块状纸

提问：这会是什么菜？

小结：长长的纸可能是青菜、芹菜、菠菜，一块一块的`只可能是肉、胡萝卜。

思考：长长的菜、大大的菜，宝宝咽不下去，怎么办？

谁来试试看，怎样把这些菜变小？

小结：我们可以撕一撕让菜和肉变成小块的，菜变小了我们就容易吃了。

2、了解：“手指碰一碰，扭一扭，变小了”的撕纸方法。

过渡：老师这里有一句口诀，可以让你们把菜切得又快又小，这句口诀是“手指碰一碰，扭一扭，变小了”，我们一起来试试。

三、尝试表现，体验自己动手做五彩饭的乐趣。

过渡：小厨师们，午餐的时间要到了，我们赶紧去做五彩饭吧。

1、切食物：自选长条纸、块状纸，撕成小块装进盘子。

过渡：我们先要把蔬菜和肉撕成小块小块的，越小越好，装进小盒子里，全都撕好了再一起放进盘子里，抛一抛，拌一拌。

2、加点料：根据幼儿需要提供水彩笔，表现添加的各种料。

过渡：你想要你的五彩饭更好吃吗？这里还有好多酱料呢。

提问：你放的是什么酱呀？

3、会命名：出示食物图片，自选一样添加在五彩饭，命名：XX五彩饭

过渡：老师这里还有一些配菜，有鸡腿、小鱼、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡萝卜，选一样加到你的五彩饭里吧。

提问：你加了什么菜？那你的五彩饭叫什么五彩饭？

小结：小朋友的五彩饭都完成了，加了好吃的酱料和配菜，还去了好听的名字，肯定会很受欢迎的。

四、分享交流：乐意和同伴说说自己做的花花饭。

现在快将我们的五彩饭带到娃娃家，给我们的宝宝吃吧。

课后反思：

7.中班美术《五彩鸟》教案设计 篇七

1.大胆探索感受颜色美妙与神奇，并从中体验成功的快乐.

2.会在记录表上记录自己的涂色过程。

3.学习与同伴合作使用作画工具。

活动准备：

“五彩鸟”课件，示范用品一份，红、黄、蓝、绿颜料，棉签，白纸若干。

活动过程：

一、谈话活动，引起幼儿的兴趣。

1.请幼儿介绍自己身上的衣服颜色。

师：“还有谁的颜色跟他一样的?”

二、故事“五彩鸟”引出课题

1.师边操作课件边讲述故事。

2.提问：“这只五彩鸟开始是什么颜色?它也想和小朋友一样漂亮，

它就飞呀飞，飞到一颗长着红色、黄色、蓝色果子的树上，吃了一颗什么颜色的果子?奇妙的事情发生了，它的身上怎么样?” (长出了红色、黄色、蓝色的羽毛)

三、玩变色游戏，讲解操作、记录方法

1.师生共同制作奇妙的画，引发幼儿对玩色彩的兴趣。

出示没有颜色的鸟的图片，问：“这只小鸟是什么颜色的?”(白色)

它也想变得非常漂亮，怎么办呢?“给它吃颜料。”

问：“你想给它吃什么颜色的颜料呢?”

2.一起做做涂色的小游戏。

出示记录纸，介绍记录纸的记录方法，老师示范操作。

——小白鸟我请你吃一些红(黄、蓝)颜料，(师和一名幼儿一起用棉签将红(黄、蓝)颜料先在记录纸上涂一下，然后再涂在鸟的身上)

——欣赏示范品，师：“瞧，这只小白鸟也成了五彩鸟了。白鸟吃了红、黄、蓝色的颜料，成了五彩鸟，它的变化可真神奇呀!

示范讲述：我现给小白鸟吃了XX颜色，小鸟变成xx颜色了

这边还有许多白色的小鸟，它们也想变得非常漂亮，我们一起来帮它们变一变吧!

3.讲解操作规则

(1)每只棉签都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要让它走错家。

(2)颜料是给小鸟吃的，不能给自己的手、衣服吃。

(3)给每只小鸟吃颜料之前，要先在记录纸上记下来。

4、幼儿操作

提醒幼儿：一边操作，一边告诉小鸟：我给你吃了什么颜色的颜料。你现在变成了什么颜色。

四、展示评价

让吃饱颜料的小鸟带着记录纸飞到前面来，说说自己给小白鸟吃了什么颜色的颜料，五彩鸟变出了什么颜色?

8.有趣的泡泡教案 篇八

1、幼儿对周围事物产生兴趣，激发幼儿好奇心，培养幼儿热爱生活得感情，体会分享的快乐。

2、提高幼儿观察能力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿动手操作能力。

3、学习调制泡泡水。

教学准备：

一瓶调好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水等。

教学过程：

1、老师出示调制好的泡泡水，引起幼儿兴趣。

2、提出问题：如何调制泡泡水?

3、幼儿探索操作。

提出问题：用哪些材料可以条指出泡泡水”

(1)引导幼儿思考用哪些材料可以调出泡泡水，并做记录。

(2)告诉幼儿要讲卫生，不要把泡泡水吹到其他幼儿的身上、头上。

4、发现

说一说用哪些原料可以调出泡泡?如何调的?

5、做游戏：吹泡泡比赛。

6、教学延伸：

9.中班教案《神奇的泡泡》 篇九

单位：文家街道西城幼儿园 姓名：张志平活动目标：

1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解，会产生泡泡。

2、体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。活动准备：

盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗洁精等洗涤用品、搅拌棒、吹泡泡的工具 活动过程：

一、开始部分

教师与幼儿谈论，导入新课。嗨，小朋友们好！今天，张老师和小朋友们一起来玩游戏。

二、基本部分

1、老师和幼儿一起玩水，吸引孩子的注意力。

老师：小朋友，现在们一起来玩水，你们想怎样来玩水呢？ 老师：今天们玩水有一个要求，要把盆子里的水玩出泡泡来，那怎样才能把水玩出泡泡来呢？幼儿讨论

2、老师吹泡泡，引起幼儿兴趣。

老师：小朋友，能让泡泡飞到天上去，你们想看吗？（想）老师：下面，请一个小朋友来吹泡泡。幼儿尝试吹泡泡

3、老师引导幼儿探索实验吹泡泡

老师：小朋友，你们能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去吗？ 老师请2---3名幼儿尝试从盆子里吹泡泡。

老师：为什么吹不上去呢？为什么没有泡泡？幼儿讨论

4、老师引导幼儿比较不同的水 老师：为什么老师的水可以吹出泡泡，而你们的水却吹不出泡泡呢？们来比较一下两种水有什么不同？

老师引导幼儿用牌子闻一闻，用手摸一摸，比较两种水的不同。

5、启发幼儿调制泡泡水

老师：怎样来调制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么来调制呢？

小结：们可以用洗涤用品调制泡泡水，比如说肥皂、洗衣粉、洗洁精等。

6、师生共同来调制泡泡水。（注意引导幼儿调制的洗涤用品的比例，提醒幼儿注意搅拌时不要用力，不要洒到外面）

三、结束部分

10.幼儿园中班美术教案：跳舞的泡泡 篇十

1、引导幼儿在说说画画中了解人物的基本特征，并初步学习画人物的动态。

2、尝试用拓印的方法装饰画面，体验绘画活动的乐趣。活动准备：自制活动人一个，作画用品人手一份，欢快的旋律一段，普宁新闻、揭西新闻chaoshannews.com拓印材料(萝卜、藕、广告色)若干，吹泡泡工具一份

活动过程

一、谈话导入—引发幼儿绘画兴趣

用吹泡泡的形式引出圆形，并以泡泡的口吻说出泡泡宝宝的心愿---希望自己变成一个人，一个会跳舞的人。

二、师幼互动(帮泡泡宝宝完成心愿)---感受、表现人物的基本特征和跳舞的各种动态。

1、感受并表现人物的头部特征

A、说五官

B、画五官

C、设计发型

2、引导幼儿感受、表现人物跳舞的动态特征

a、幼儿跟随音乐做各种动作

b、感受同伴跳舞时不同的动作特征

c、教师根据幼儿自编的动作示范画出跳舞的泡泡

d、介绍拓印材料并示范拓印背景

三、幼儿练习作画，教师适时指导，并用拓印的形式装饰画面背景。

11.中班美术教案：五彩鱼 篇十一

1、幼儿能用报纸卷曲固定成鱼的外形。

2、尝试用彩纸设计并装饰鱼身上的花纹。

3、体验变废为宝的乐趣。

相关领域：美术

适用对象：中班幼儿

教学方法：示范、操作

活动准备：

1、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。

2、背景图、报纸、双面胶、彩条纸

活动过程：

1、出示报纸，引起幼儿兴趣。

师：“今天老师带来了什么？”

幼：“报纸？”

师：“想不想看老师变魔术？”

幼：“想”

师：卷卷卷，卷成一根粗棍子，拧拧拧，拧成一根纸绳子

1）提问：现在变成了什么？

幼：变成一条蚯蚓、变成一条小蛇。

师：把绳子两头围住现在又变成什么？

幼：变成一条鱼的身体。

2）请一名幼儿到前面来示范鱼的身体然后用双面胶把两头粘住。

2、教师出示背景图，请幼儿上来操作。

1）教师请一名幼儿把鱼的身体贴在背景图上。

师：现在只有鱼的身体，还缺了什么呀？请你们开动小脑袋。

幼：眼睛。

幼：鱼尾巴。

幼：还有鱼鳍。

师：教师拿出图形宝宝，什么形状？

幼：三角形的鱼尾巴、圆形的眼睛、长方形的鱼鳍。

2）教师在请一名幼儿上来操作。

师：可鱼宝宝还是不高兴，它让我们小朋友给它穿上漂亮的衣服，那用什么来给鱼儿装饰呢？

幼：用各种各样的彩纸剪成长条来给小鱼装饰。（请一名幼儿上来操作）

师：今天我们用报纸做鱼的身体，有图形来装饰尾巴、嘴、鱼鳍，还用彩纸来装饰城美丽的五彩鱼，小朋友想不想也来动手做一做。

幼：“想”

3、幼儿制作，教师巡回指导。

1）教师提出要求。

（报纸条要拧紧，卷好后用双面胶固定，鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩，注意鱼鳍、鱼尾的装饰。）

2）幼儿操作。

A提出要求时，教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解。

B巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励她把想法表现出来。

C留意固定鱼眼睛的新方法。

4、展示作品，进行评价。