我的大学成长（共20篇）
1.我的大学成长 篇一
我的大学成长报告
不要指望，麻雀会飞得很高，高处的天空，那是鹰的领地，但是如果麻雀摆正了自己的位置，它照样会过得很幸福。而今的我们就是那不起眼的麻雀，要在如此激烈的竞争中活出自我，必须要端正自己的心态，把活着的每一天看作生命的最后一天，奋力拼搏，实现当初的踌躇满志。
花朵因绽放而美丽，人生因拼搏而精彩，不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题，要想成功，就要不断地自我剖析和进步。
1、成长轨迹，重要事件或重要人物对我的影响
在我成长的人生之路上，对我产生最大影响的莫过于我的父母，我出生在一个文化家庭，父母都有一定的文化基础，所以他们从我小时候就给我注输一定的文化教育。教育我学习是为自己的，自己的将来把握在自己手中。所以不管是学习还是生活，他们都在我成长的每一步都倾注了他们的心血，而我从小就懂得了父母的苦心，多年来的努力也只为有一天能出人头地，让他们过上无忧无虑的生活。
2、性格及对自己的影响
类型：外向，开朗，但很感性。
我是一个热情开朗，很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。在集体中倾向于承担责任和担任领导。思维敏捷，头脑灵活。情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云；另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较受人欢迎，对人对事非常热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追求。客观理智，注重现实，独立坚强。遇事果断、自信。能坚持完成自己计划的事情，少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，也可能比较紧张。
3、能力与品质
大学期间，我通过担任学生干部，积极参加各项校园文化活动和社会实践活动，自身的组织，交流能力在一定程度上得到了很大的提高，然而我学到更多的是关于为人处事方面的良好品质，人不能只想着自己的利益，要须知，自己不是一个孤立存在的个体，要学会与人沟通，待人友善，重视与他人接触，这样才能得到更大的进步。
4、自身的优势、不足与改进
优势：喜欢挑战自我，勇于尝试没有做过的事情。能吃苦耐劳，有一定的组织，交流和创新能力，并能保持乐观的心态去对待每一件事，不足：遇事不够冷静，有时行事鲁莽，大大咧咧的。改进：以后遇事之前要冷静思考，学会分析，制定一定的计划。
5、自我奋斗目标
锻炼自己的组织，交际，领导能力，结交更多的朋友，学习更多的专业知识，拥有一份很好的工作，创造一个美好的未来！
曾听说过：在大学里先学作人，其次是作学问。来到大学，我逐渐发现一个人对生活的价值，于是不断鞭策自己，完善和提高自己成为一个优秀的人。
我觉得自己还有许多当面还需要加强，第一，坚持读书，读好书，多读书。与伟大的灵魂对话，从而使个人修养得到提高。终身学习确定自己的目标。第二，学会取舍，宽容他人，第三，完善人格，保持积极乐观的人生观。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
2.我的大学成长 篇二
1991年7月, 从西北师范大学生物系本科毕业的我, 被分配到了甘肃省榆中县当时位于农村的榆中师范学校任教, 师范是小中专待遇比中学好, 师范学校那时生源很好, 招的是全县的尖子生, 有普师班和民办教师进修班, 我第一年任教民办教师进修班的生物学课和生理卫生课。民办教师中有的是我小学、初中的老师, 学生中有的可当我的父辈, 从他们那里我学得了好些做人的道理。
当班主任的愿望
师范的学生多才多艺。与我一起分配去的跟我同住一个宿舍的赵老师, 带普师四年级的教育学, 又兼任一个班的班主任, 与学生关系处得很好, 我们的宿舍经常有学生光临, 当时我很羡慕当班主任。工作第二年, 开学不久, 带普师一年级生物课兼任班主任的刘老师因为身体欠佳, 他的课和班主任都由我接替, 我如愿以偿地当上了班主任, 但生物课只有一、二年级开设, 三、四年级没有课, 我没办法将学生带到毕业, 总觉得缺乏成就感。那时学校的活动很丰富, 作为生物老师兼班主任, 我还清楚地记得带领学生上兴隆山采标本做标本、在学校的废弃旧宿舍中种蘑菇的情景, 这些体验记忆犹新, 影响了我十几年, 直到我调到甘肃省榆中县第一中学 (以下简称“榆中一中”) 的2010年前后, 在学校领导的大力支持下, 我策划参与建成了榆中一中开放式的植物标本展室和生命之光科学展厅, 有动物生态标本、植物蜡叶标本、浸制标本、蝴蝶标本、矿物标本等, 极大地开阔了学生的眼界, 调动了学生学习生物学的兴趣。
在榆中师范的10年中, 我当了8年的班主任, 每周最多时只带8节课, 又没有升学的压力, 生活学习觉得很轻松, 很快乐。那时尝试写了一些所谓的文章, 水平很低, 因为师范评职称需要在省级以上刊物上发表文章, 让我有了教学研究的意识和愿望。
生物老师也能当班主任
2000年8月因工作调动, 我来到了榆中县第一中学任教, 工作至今。2002年6月18日被确定为兰州市中学市级骨干教师, 2003年12月获得中学高级教师任职资格。分配以来, 我一直从事教育教学工作, 因为曾担任过榆中师范理化生教研组组长职务, 调到榆中一中不久就担任了榆中一中生物教研组组长职务。
2000年8月, 我到榆中一中的第一年, 因为2002年高考要考生物学, 生物总分在综合卷中尽管只占60分, 但这给生物学高考停考多年后的生物任课教师带来了一线曙光。当年榆中一中破格在高一每周安排了3节生物课, 机缘巧合, 一位任化学课的高一班主任不愿带班, 我当上了高一 (7) 班的班主任, 并带4个班级的生物课, 周课时12节。因为有了高考的压力, 再加上不太熟悉高中教材和教学节奏, 一年的工作量比我在师范翻了不止一倍。凭着一股激情, 凭着对工作认真负责的态度, 三年后的2003年高考, 所带班级学生考得还算不错, 这给了我心灵些许慰藉, 生物老师也可以当班主任。但此后, 甘肃省高中高一不开生物课, 高二、高三开两年。生物老师要想高二接替当班主任就很少有机会了。
我当班主任的成就感
两年后的2005年, 有一个重点班学生成绩下滑厉害, 学校决定让我接替该班班主任, 我当时任该班生物课教师, 于是担了重任。由于班主任工作细致踏实, 以及任课教师的通力配合, 所带班级在高考中取得优异成绩, 全校26个教学班600分以上32人, 该班就占了6人, 该班学生金鑫同学在华南理工大学生物技术专业上学期间, 就被评为2009年度广东省十大新闻人物之一, 现已有好几篇文章在国际刊物上发表, 被评为全国杰出青年。之后的我连续担当班主任工作, 成绩显著, 如在2007年高考中, 全校90%的班级没有完成学校预定的高考目标, 而我所带班级, 超出7人出色完成了学校预定目标, 在2010年高考中, 我班赵宏鹏同学取得我县高考应届理科状元的优异成绩, 学生的成就是老师的骄傲。
班主任工作的体会
在担任班主任工作期间, 我根据学生心理、生理特征和思想实际, 进行思想品德教育。尊重学生的人格和自尊心, 不歧视后进生, 循循善诱, 以情感人, 以理导行, 注意激发和培养他们的闪光点和个性特长。及时指导班干部开展工作, 使他们树立信心, 激发工作兴趣, 并赢得集体的认可和信任。认真分析班级思想状况, 确定主题班会, 精心设计过程, 选择精彩的语言提高班会的质量, 达到教育的目的。搞好班级工作, 当好一名班主任, 并非一件容易的事, 必须要自觉学习教育科学, 认真研究教育规律, 总结经验和教训, 虚心求教, 将自身的特点和所带班级相结合, 从而提高教育管理水平。用“爱”的力量, 用“心”的付出, 使所带班级朝着健康的方向发展, 让每个家长放心, 让学校和社会满意。
班主任工作不能仅仅停留在“管”上, 还要促成班集体和班级成员的发展。因此制定班级和班级成员奋斗目标显得十分重要。目标能使集体和个人着力追求, 为之奋斗, 具有极大的导向和激励作用。制定的目标要系列化, 要有短期、中期和长期之分, 有短期目标就勤快, 有中期目标就有精神了, 有了长期目标就有气势了。可以将一个学段确定为长期目标, 学年确定为中期目标, 一学期或一月确定为短期目标, 时间还可更短。目标确立后, 要制定一些合理的切实可行的班级规章制度、班训、个人誓词、班级誓词等, 这些制度措施一方面要有利于班主任管理班级, 另一方面要有利于激励学生进取, 有利于达成班级和个人奋斗目标的实现。
任重责任更重
3.“我的成长我的梦” 篇三
一、大赛宗旨
（1）为全国语文、作文教师搭建作文教学及实践的交流平台，通过写作实践活动，探究中学作文教学的方法和途径，展示中学作文教学的优秀成果。
（2）通过大赛，激发中学生的写作热情和表达欲望，推动中学生发现、记录、认知自身的成长，提高写作水平。通过写作，让中学生初步掌握写作的基本规律和技巧，为中高考作文锦上添花。
二、参赛方式
1.个人参赛：全国初中生、高中生，可自行投稿。
2.集体参赛：全国各地中学文学社团、校刊、教师可组织学生投稿。
三、参赛时间
2015年3月1日～2015年12月30日。
四、作品要求
1.写作主题：我的成长我的梦。要求从中学生的生活入手，书写成长的经历、思想的发展、情感的变化，通过讲述自己的故事，展现时代浪潮下个人的命运。
2.写作要求：文体不限，必须原创，立意新颖、叙事流畅、情感真挚，可读性、文学性、思想性强，有较强的感染力和说服力。篇幅力求短小精悍，1500字以内。一人最多参赛2篇作品。只收电子稿，注明“参赛作品”字样。并提供作者详细通信地址、电子邮箱、联系电话、银行卡号。
五、奖项设置
1.学生作品奖：特等奖1名，奖金人民币1000元；一等奖2名，奖金人民币600元；二等奖3名，奖金人民币400元；三等奖6名，奖金人民币200元；优秀奖20名，奖品2016年《做人与处世》全年杂志。
2.优秀指导教师奖及优秀组织奖：一等奖各1名，奖金人民币1000元；二等奖各2名，奖金人民币600元；优秀奖10名，奖品2016年《做人与处世》全年杂志。
3.所有获奖团体及个人将成为《做人与处世》杂志特约撰稿人和特约中学文学社团作文教学合作伙伴。
六、投稿方式
投稿邮箱： chenyuluojin@126.com
QQ：786382641
地址：吉林省吉林市豐满区三亚路7号《做人与处世》杂志编辑部
邮编：132013
咨询电话：0432-64678172
做人与处世杂志社
4.我的大学成长经历 篇四
生活对每一个人来说，仿佛都是不容易的，但其实它就仿佛是一张白纸，关键是我们给它涂上了哪些色彩。在应对时，有人选取逃避，有人退缩，然而真正的强者，敢于应对生活的点点滴滴，敢于挑起生活的重担，承载起生活中的职责。生活只是给我们有了指引，但路是我们走的，生活上的困难并不能阻碍一个人的成长，从进入大学，就应有自己的奋斗目标，作为大学生在读书期间必须要注重自身多种潜力的培养，尤其要注重自律潜力，自学潜力，自立潜力的培养。
一、自律潜力的培养
自律潜力就是指自己能否严格地约束自己的潜力。读大学不同于读中学，读中学，班主任管理得较紧、较严、较细;读大学，能够说完全靠自己管理自己、约束自己。作为一个大学生，要利用好课余时间，要重视时间资源，要安排好时间为自己服务，这是十分重要的问题。
要重视时间资源。经营学专家皮特·保罗卡教授说：“只有时间才是惟一最缺乏的资源，如果不管理好时间，则无法管理其他的任何事物。”保罗卡说这段话具有必须的道理。有人认为时间在人们的社会生活中，执行着三种职能：
一.时间的自然职能，指时间是自然界一切生物发展的重要因素。这首先表此刻时间是劳动和生产的因素，其次表此刻时间是个人成长的因素。
二.时间的经济职能，指时间因素与人们的物质生活和精神生活有关，具有社会的经济资料。
三.时间的社会职能，指时间是社会的历史进程，是社会发展的重要因素。
个人的时间、群体的时间、社会的时间，无不体现时间影响着个人、群体、社会的发展。很显然，时间是人生最宝贵的资源。
法国作家巴尔扎克曾说：“任何财富都是时间与行动化合之后的成果”这话指出了时间对人类的价值。时间与成才的关系。
所以说，谁利用好了时间，谁就会有收获，谁就会有成果。人类在时间中进步，人才在时间中成长，人在时间中写下自己的历史。
因此，我会合理安排好课余时间。个性是早晨.午后和晚上，进行一些自学.和体育锻炼。并且用心参加校园安排的各种活动，从中锻炼自己。
二、自学潜力的培养
自学潜力是指大学生利用课余时间，按照自己的意图，依靠自己的力量主动去获取知识的潜力。生活上不管如何，但学习文化知识仍然是我们当今的主旋律。在大学就应具备必须的自学潜力，我想这是很重要的。在这方面我主要是从以下三方面做的。
一.找出自己的兴趣所在，它会引导你如何更好的学习，每一天做着自己想要学习的事情，就会在不知不觉中快乐的成长。
二.在学习过程中进行用心思考。
三.要有目的学习相关的资料。不要眉毛胡子一把抓，有重点有步骤的进行阶段性的学习，样样通，则样样松。四.在学习过程中不断地对资料进行分类组合，生成自己的新认识、新见解。
三、自立潜力
以后的路是要靠我们自己走的，在此期间生活对每一个人来说都是一种历练。这主要包含以下几点:
一.日常生活上的安排规划。在生活中安排好自己的生活有时并不是一件很容易的事情，有事会发生变化，这就需要合理安排时间，在这方面以上已经说过。二.表达潜力。把话说明白清楚，让别人听的懂你的意思，这方面主要透过参加社会时间活动得以提高，在这一年来，主要参加了，寒暑假实践活动、党团知识竞赛等等。
三.交际潜力。交际潜力是指沟通人们之间情感和理智的潜力。当我们走上社会的时候，我们会与各种各样的人物打交道，在与人交往中，你能否得到别人的支持、帮忙，那里同样会涉及到自身的潜力问题。我以为，我们在校期间，就要培养自己与同学、与教师、与领导打交道的潜力。与同学交谈，能够争论不同的学术观点，能够谈对社会现象的不同认识，在论辩中提高自己的思辩潜力;与老师交谈，能够交流读书心得，理清不同的思想认识，能够从中受到启迪;与领导交谈，能够充分交流自己对问题的不同见解，也许能够锻炼自己在领导面前不怯场;善于与人交际，你会从中学到很多书本上学不到的东西。
我认为，在大学期间，我们在与人打交道的过程中，我们还要学会宽容，要像大海那样，什么都容得下，宽容是一种美德，“海纳百川，有容乃大。”
由于自己在校期间，注重以上的潜力培养，因此，在老师的帮忙和指导下，我光荣地参加了中国共产党，成为了一名入党用心分子。
经过一年来的大学生活，在各个方面都取得了优异的成绩，以全年综合测评第二名的成绩结束了我的大一生活。高尔基说过:“贫困是一所最好的大学。”我想说:“贫困只是社会的一种现象，它并不能说明任何事情，只会是你前进的垫脚石。”
5.我的大学生活成长历程. 篇五
每个人在刚刚降生到这个世界上的时候, 其实除了性别之分, 好像也没有什 么不同。但是, 在以后的人生道路上, 存在着种种影响个人发展的因素, 每个人 在不同发展阶段遗传素质、环境、人的主观能动性以及教育因素的强弱、差异、组合都是不同的, 所以每个人都会拥有不同的人生, 也会有不同的人生经历。而 最终决定你能够成为怎样的一个人, 很大程度上是由个人的成长经历决定的。回 顾自己的成长历程,我才发现自己的很多经历都与这些因素有关。
在我的记忆里, 成长就像正在生长的竹子, 每经历过一件难忘的事情, 我就 长高了一节,又长大了一岁。到现在,我已经走过了 22个春秋,还记得小时候 几个小朋友走在一起总会幻想长大后的自己会是什么样子, 总是觉得长大是一件 很漫长的事, 而如今回过头来看, 这 22年过得还真快, 仿佛就是一瞬间的事情。仔细想想,从小到大,发生了太多的事情,有快乐的,开心的,也有伤心的、难 忘的, 而这些经历, 都会变成一部部微型的电影, 保存在我的脑海里, 成为我最 珍贵的东西。
小时候我是一个非常调皮的孩子, 个子是遗传了我爸爸, 长得比同龄的孩子 高半个头, 所以一群孩子在一起的时候, 我就是其中的孩子王, 还经常和邻居的 男孩一起玩刀玩枪的, 根本就是一个假小子。妈妈说我小时候脾气很不好, 也许 是遗传到她的脾性的原因, 我经常欺负同龄的孩子。还记得有一次我和一群小孩 在家门口玩泥巴, 不知道是谁说了一句惹我生气的话, 我二话不说, 扬起手就打 了他一巴掌, 然后就一溜烟跑回家中, 留下那个小孩在那里哇哇大哭, 后来自然 就被老妈训斥了一顿。妈妈说小时候经常有邻居带着小孩到我们家投诉, 说我又 欺负他们家小孩了, 那时的我还经常带着一群孩子去偷摘别人种的荔枝, 等到那 树的主人拿着扫把佯装要打我们, 我们才嘻嘻哈哈跑回家。老妈总说我是不是投 错性别了, 应该是一个男孩才对嘛。现在偶尔想起我小时候闯的祸, 我还是会不 自觉地笑出来,我觉得童年的生活过得还真是多姿多彩。
后来,随着年龄的增长,我开始显露出女孩子应有的一些特点,变得腼腆, 害羞。记得刚升上初中,面对陌生的环境,陌生的同学,我感到有些拘谨。但是 慢慢地, 我还
是学着去适应, 去融入这个新的集体。中学的时候同学之间的关系 大多是单纯的, 那时老师给我们分配的座位都是男女同桌, 所以前后左右的男女 同学关系都比较好, 课间时候经常在一起说说笑笑, 感觉没有男女之分。但是有 一次课间时候, 我前桌的一个男生突然转过头来对我说:“你可不可以当我的女 朋友?” 那时旁边还有其他同学, 听到他这样说, 都笑哈哈的看着我, 我顿时觉 得羞愧难当。也许那时的我还是一个很单纯的女生, 不知道恋爱到底是什么, 只 知道从小老师家长就说小小年纪不能谈恋爱, 那些谈恋爱的学生都是坏学生。我 不想被老师当作坏学生, 也不想被其他同学取笑, 所以,从那以后, 我便不再跟 他说话, 也没有在他面前笑过。那时他每天放学都会在校门口徘徊, 而我害怕被 同学说, 总是等到他离开了我才回家。第二年分了班, 我以为这件事就会不了了 之, 可是那时他还经常跑到我们班, 每次他过来, 班里好多同学就会看着我们起 哄, 这让我觉得很丢脸, 所以每次见到他, 我都会黑着一张脸, 目的就是想让他 讨厌我, 也希望班里的同学不要误会我们的关系。从那以后, 我都不敢跟男生太 过亲近, 最多就是前后桌说说话, 但就没有以前那么放得开了。时间一天天过去, 初中三年就这样结束了, 记得到了最后一天, 大家都在交换照片, 希望留个纪念, 当时有个女生跑过来问我还有没有照片, 说是那个男生托她向我要的, 我一听是 那个男生,就立刻说没有。后来上了高中,我便没再遇到过他。现在想想,我那 时的我还真是幼稚, 因为怕被别人取笑, 就因此讨厌那个男生, 也许到最后他也 只是想跟我交个朋友而已。如果那时的我将这件事告诉家长或老师, 让他们教我 怎么解决,也许我现在就多了一个好朋友。
成长的岁月像流水, 匆匆而来, 匆匆而去。不知不觉中, 我进入紧张的高三 复习阶段, 同时也面临着人生的一个重大转折点。一直以来, 我的成绩在班里都 是很一般的, 没有怎么突出, 很多人都觉得我不可能考上大学。而且又因为我家 是在农村, 家里经济很一般, 在我们村里, 很多家庭都是重男轻女, 很小就让女 孩子出来赚钱养家或是赚钱供弟弟读书, 尽管很多女孩成绩不错也改变不了这个 命运。所以很多亲戚朋友就总是劝我爸妈说让我出来打工, 还说女孩子读那么多 书有什么用, 以后还不是要嫁人, 还不如早点出来赚钱养家, 那些话我想我这辈 子都会记得。虽然我的
父母也是普通的农民, 但是他们的观点却不会像其他人一 样, 他们觉得自己已经当了一辈子的农民, 如果不让孩子读书, 那么, 以后每代 人都会困在农村。他那年说过一句话让我至今还很感动, 他说, 一代人穷, 当一 辈子农民不要紧, 但是不能每代人都穷, 都当农民, 孩子如果有志气, 能考上大 学, 那么就算以后借高利贷我们也要供孩子读书。这句话我一直都铭记在心。从 此,为了我自己,也为了不辜负我的父母,我更加发奋图强,凭借一年的努力, 我终于考上本科大学, 这不仅让我父母欣慰, 同时也让那些看不起我的人刮目相 看。
现在, 我的大学生活已经过去一半多了, 马上就要面临毕业, 踏出社会选择 工作, 我一直都很庆幸当初的努力, 那些努力让我有了继续接受教育的机会, 也 许有些人会说读了大学不一定就很厉害, 但是, 受过教育的人, 他的思想素质就 会有一定的提高的。如今我偶尔和我那些很小就辍学的表姐妹们一起聊天时, 就 已经感觉到我们对代同一件事的看法有很大的不同, 甚至人生观和价值观也有差 距。
6.我的大学成长 篇六
关于举办“我的青春故事”大学生
成长故事会的通知
各系团总支：
为充分发掘我院大学生中的各类先进典型，发挥优秀人物的示范、榜样和激励作用，根据团省委、省教育厅、省学联《关于开展2011年“我的青春故事”江苏省大学生成长故事会的通知》（团苏委联[2011]38号）文件精神，现决定举办我院“我的青春故事”专场大学生成长故事会，选拔学生中的典型人物参加故事会活动。有关事项如下：
一、活动主题
故事激励我成长青春奉献新江苏
二、活动时间
2011年10月中下旬
三、活动形式
成长故事会以现场访谈形式开展（类似鲁豫有约节目）。届时组织学生观看。
四、活动内容
成长故事会综合运用情感、时尚、艺术等元素，通过现场讲述自己的成长故事、与主持人互动等环节，真实、自然地展示我院大学生的优秀素质、青春理想。
五、参加人员选拔
本次成长故事会接受访谈人员的选拔采取学生个人报名并经团总支推荐方式。
报名条件：我院学生中的各类优秀典型。如学习优秀典型（国家奖学金、院长奖学金获得者）；助人为乐或见义勇为典型；青春励志典型；专业或其他方面技能突出、获得高级别竞赛奖励的典型；院十佳青年学生；其他有突出表现或贡献的学生。
我们将从报名和推荐的人选中遴选2—3名参加活动，另选10名将在团委网站“青春风采”栏目进行宣传展示。
六、活动宣传
本次活动情况及参加活动的先进典型人物将在团省委“我的青春故事”主题交流官方网站上进行宣传；校内将通过学院和团委网站、《交院青年》刊物、校园广播等进行宣传。
请各系团总支积极宣传“我的青春故事”大学生成长故事会活动，鼓励符合条件的同学报名，并认真推荐优秀典型，力争将成长故事会办成宣传典型、树立榜样、激励成长的精品活动。报名表和推荐表请于10月13日下午15:00前交至
附件1：“我的青春故事”南京交院大学生成长故事会报名表
二○一一年十月十日
主题词：学校 共青团 我的青春故事 报告会通知
抄送：各系团总支
共青团南京交通职业技术学院委员会 2011年10月10日印发
7.我的教育故事——牛牛成长记 篇七
随着孩子一天天长大, 有了自己的思想, 问题也就跟着出现了, 他会经常因为一些事情没有达到他的心理需求而哭闹, 比如他会没完没了的看动画片, 不让他看就哇哇大哭;想买他喜欢的玩具也会没完没了的要求, 直到把这个东西拿到手。这些问题很让我们头痛, 后来我和他爸爸达成共识, 一个不曾受失望和拒绝的孩子, 他的受挫能力是很低的, 而且孩子的一些不良行为不能及时被制止, 则有可能形成多种不良习惯。因此, 适当的约束孩子、拒绝孩子, 对孩子的健康成长是有利的, 于是我们制定了一个计划:
1.做事之前先讲规矩。比如看电视的时间只有半个小时, 玩玩具以后要把玩具收回原处, 去超市里面除了必须品外只能买一样喜欢吃的小食品, 当然了, 让孩子遵守的同时, 我们做家长的也陪孩子一起执行, 这也是尊重孩子的体现, 也能使孩子更好的了解父母的想法, 孩子做起来就更主动, 也会更符合父母的想法。
2.陪孩子做一些有意义的事情。比如当孩子无理取闹的时候, 除了语言的告诫外, 要用其他有意义的事情来吸引他的注意力, 比如引导他做一些手工, 如做泥工、剪纸, 让孩子找到乐趣的同时, 还锻炼了他的动手能力。
3.不要心疼孩子的哭闹。当孩子使出他的杀手锏———哭的时候, 要平静的面对, 不要一味的哄他, 要他自己发泄, 当他平静下来的时候, 再陪他做一些有意义的事情, 要他明白哭闹是没有用的。
4.建立明确的奖惩制度。例如, 孩子想买玩具时, 就和他一起制定一个表格, 包括吃饭、整理玩具、愉快的心情等, 每天看表现, 表现好就能得一颗五角星, 表现不好就扣一颗五角星, 得到30个五角星就可以买一个喜欢的玩具。一开始, 宝宝还没有什么意识, 有时也无所谓, 但是后来想买喜欢的玩具的时候, 就傻眼了, 这时我就会告诉他赶紧攒够30个五角星就可以买玩具了。下次当他闹情趣的时候我就会提醒他, 渐渐地他也形成了这样的意识, 知道了控制自己的情绪。
这几条说起来容易, 做起来还是很困难的, 作为父母最难的就是将态度坚持到底, 面对孩子的眼泪有时也曾心软过, 可一想到为了孩子, 也就狠狠心坚持下来, 没想到效果还真的出奇的好, 宝宝也越来越听话, 懂事。
经常有邻居或朋友碰到我都会说牛牛很懂事、听话, 问我平时是怎么教的。说到这一点, 我想也许是有了在幼儿园工作的经验, 在宝宝小的时候就叫他自己的事情自己做, 要学会关心别人。每天晚上都会给他听下载的一些有教育意义的小故事。
记得宝宝一岁多的时候, 他自己在玩玩具, 突然不小心把玩具掉到了沙发下面, 他赶紧跑过来想让我帮忙, 我当时没有立即去帮助他, 而是鼓励他自己想办法。一开始, 他也试着自己用手去够, 可是他的手臂太短了, 够不到, 后来, 他就走开了, 我以为他放弃了, 刚想去提醒他, 只见他从厨房拿来了一把扫帚, 他把扫帚伸到了沙发下面, 慢慢尝试把玩具拨出来, 最后通过自己的努力, 终于拿到了玩具。我在一旁忍不住把他抱了起来。后来随着宝宝的成长, 很多事情我都是让他自己先尝试着做, 让他自己想办法解决。
宝宝从小就懂得关心别人, 记得他不到两岁的时候, 有一天晚上, 我坐在电脑前看新闻, 宝宝就跑过来要我陪他玩, 我当时有点头痛, 就对他说, 妈妈感冒了, 你自己去玩吧, 他就自己默默走开了。过了一会儿, 他又来了, 我刚想训斥他, 只见他手上拿了一盒感冒药, 对我说, 妈妈, 你吃点药, 感冒就好了。当时, 我真的很感动。但是我至今也没弄明白小小年纪的他当时是怎么找到感冒药的。
牛牛的奶奶患类风湿性关节炎, 坐轮椅已经很多年了, 每天从幼儿园回家, 他第一件事就是要去看奶奶, 有时候爷爷、奶奶回乡下了, 吃饭的时候他总是要先问一问, 爷爷奶奶去哪里了, 怎么没来吃饭。记得有一次, 牛牛的奶奶感冒了, 不能坐起来吃饭, 奶奶就让我们先去厨房吃饭, 牛牛不肯去, 说要陪奶奶, 当时已经不早了, 我就跟他说, 我们先吃, 吃完了以后再来陪奶奶, 他就是不肯, 我就硬把他抱走了, 可是他竟然乘我盛饭的时候又跑走了。后来没办法, 我只得把饭端过去, 他也不肯吃, 一定等到奶奶一起吃。后来奶奶稍微好点了, 能坐起来了, 牛牛才肯吃饭, 吃完饭还要陪奶奶到很晚。看着牛牛这样孝顺, 邻居家的奶奶立即竖起大拇指直夸牛牛是个懂事的孩子。
平时牛牛只要看到有谁受伤了, 都会很着急, 有一次看电视, 中间插播了《保护江豚》的广告, 牛牛看到小江豚找不到妈妈了, 很着急, 后来又看到小江豚额角被撞破了, 竟然伤心地留下了眼泪。看到他这样, 我就说, 你别着急, 我来打电话给警察叔叔, 让他们来抓那些坏人, 牛牛赶紧帮我拿来了手机, 我就假装拨了号码, 把情况告诉了警察叔叔。突然他又说, 妈妈, 你赶紧再打一个电话给警察叔叔, 我问为什么, 他说让警察叔叔先把小江豚送到医院去包扎伤口。我又重新打了一次电话, 牛牛这才松了一口气。
8.我的魔法成长 篇八
天气：魔法无边
心情：我得意地笑
我从小就生活在M76星云佐克拉菲魔法星球。由于父母都是著名的魔法师，所以我的魔法总比其他同学更胜一筹。告诉你们，我的魔法手册上全是“优”和五角星，我还是超级班的班长呢!
早上起床后，只需轻轻叫一声：“阿不那斯罗!”牙膏和牙刷就会自己跳起舞来(就是挤牙膏)。“斯奇诺拉多!”牙膏和牙刷又会乖乖地飞过来。替你洗漱。洗漱完毕，一声魔咒：“和布哈!”餐桌上立刻出现了一个三层汉堡和一碗龙虾泡面，我开始慢慢享用美餐啦。
吃完早餐该上学了。我们学校从来没有“迟到”这个词，所以我骑着魔法扫帚哼着小曲慢悠悠地飞向学校……哈!到了。同学们正在体育老师(魔法学会最强壮的魔法师，曾带领魔幻勇士打败黑暗大法师。)的带领下打飞天球(同学们五人一组，骑着扫把在天空中打球，只要投入山上的小洞里即可得分。)我迫不及待地冲了上去，加入游戏。我带着球一一攻破了对方同学的防线。接着，我带球来到球门前——射门，球在空中划出一道美丽的弧线——进洞了!对手们沮丧极了，我却在一旁偷笑。
接下来是上魔法课(在我们学校，魔法课就是主课)。然后是魔法手工课，魔法实践课。
下午3点，我们准时放学回家，没有作业，最多也就是变出一个什么东西，这难不倒我。一个人在小房间里看电视还真爽。随手变出一根棒棒糖、棉花糖。或者一包薯片、一瓶可乐，边吃边看魔法动画，好不自在……
9.三年级成长作文：我的成长故事 篇九
在我六岁的时候，妈妈给我买了一辆自行车让我学。暑假一开始，第一次妈妈先教我怎么骑，首先妈妈扶着车子，不让车子倒，让我慢慢地骑，我骑着骑着觉着很好骑，我就骑得有点快了，妈妈没有扶好自行车，倒了，第二次，第三次骑的时候都失败，正当我想放弃的时候，好像妈妈看出了我的心思说:“努力不一定成功，但放弃必定会失败。”我听了妈妈这句话，我才坚强了起来，就这样，我又尝试了第四次，第四次妈妈还在后面扶着，不一会妈妈把手松开了，我以为妈妈还在扶着我，我骑了一圈回来了，我一看妈妈竟然没有扶我，我惊呆了，我下了自行车后说我会骑自行车了。
我这时才懂得了，世上无难事，只要肯攀登。
10.我的大学成长 篇十
我是第一次买菜，有点担心。就在此时，旁边一个摊位上有一为大妈正在买菜，我便看着她学学。“这白菜怎么卖啊?”“六毛”“这么贵，大家都卖四毛，便宜点。”“好吧，就五毛吧。”摊主无奈地说。只见老大妈挑了叶非常都的。我心想：这几句话，我走到卖葱的地方说：“这葱怎么卖啊?”我问。“八毛一斤，好吗?”摊主说。“这么贵，其他小摊都卖6毛。”摊主笑了笑说：“是吗?现在过年，卖葱的都走了，好象就只有我一家而已。”我只好硬着头皮说：“我买两斤。”他拿了几根没叶的葱放在秤上，我一看，大声说：“别人都要叶儿多的，你是不是以为我是小孩就骗我啊?”摊主用惊讶的眼神看着我，说：“那好，我就给你叶多的。”
走在回家的路上，我暗地里为自己没被他骗而感到自豪。心想：幸亏我跟大妈学了学买菜，要不，我就被他给骗了，要是从没了叶子，那还怎么吃呀，还好我聪明。回到家后，妈妈取出葱一看，对我说：“你这孩子，葱这么多叶子，怎么吃啊?”一听，我才明白当时摊主那惊讶的眼神。
11.我的成长岁月 篇十一
那是一个夏日黄昏，西坠的太阳沉入了云层的背后，村里袅袅的炊烟亦渐停歇。村口汇集着一群人。人群中，邻居大伯在眺望儿子归来的方向——他的儿子到县城去考大学了。他们在议论，谁要是考上了大学，就有了铁饭碗，不用再起早贪黑面朝黄土背朝天了……我在一边默默地听着，浮想联翩，一个念头在心里萌動——我也要上学！
快乐的“小尾巴”
我就读的第一所学校是一个教学点，仅供三个村的孩子上一二年级的小学堂。三间土墙灰瓦低矮的平房，两位年轻的代课老师。
入学的第一天，老师带我们把教室打扫得干干净净，然后把我们自带的凳子摆放整齐，然后就开始上课了。从那以后，我们每天一到学校，没等老师发话，就主动扫净教室擦亮黑板，老师乐得眉开眼笑。
早晨，我们经常抢在老师之前来到学校，我坐在教室的门槛上，一个同学坐在我的脚背上，然后同学们一个接一个地坐下来，掏出语文书读起来。老师来了，见到这情景，笑着竖起了大拇指。课堂上，我们轻松愉快地读书写字。
那是入学不久的一天，老师教我们书写拼音字母，他耐心地说：“a，小小圆圈，拖下一个小尾巴；o，小小圆圈，没尾巴……哎，你们有尾巴吗？”我张口就说“有”，同学们哄堂大笑。老师笑着说：“你的尾巴在哪儿？”我指指头上的小辫儿，老师越发笑得厉害：“你那是小辫子，可不是尾巴。记着，人是没有尾巴的哦。”
有时候，老师还把我们带到教室后面的小树林里背诵课文。到期末时，我们能把语文书从头到尾一字不落地背下来。天冷的时候，两位老师齐上阵，男老师带领大家围成圈跑步，女老师带领一拨人在圈中跳绳、踢毽子，直到浑身上下都暖和了，老师才带我们回教室上课。
课下，我们又跟在老师的身后，去外面玩儿。有一次，老师笑着说：“瞧，我长尾巴了。”我们一愣，老师数着：“看老师都有多少小尾巴，1，2，……”我们都成了快乐的“小尾巴”。
那时候，我们总能当堂做完作业，送给老师面批。我总能做得又快又对，老师批改完作业就教我唱歌，或者给我讲故事作为奖励。我一下子就迷上了老师的故事，《田螺姑娘》《牛郎织女》《丑小鸭》等都是那时候老师单独给我讲的。回家的路上，我把故事讲给同伴们听。我是多么羡慕丑小鸭啊——因为长大后，她成了白天鹅。
爱上读“闲书”
上完二年级后，无拘无束的小学堂生活结束了，我们进入了中心校学习。不能去小树林里的背课文，也没有老师给我开小灶讲故事了。除了上学还有做不完的活，拾粪、割草、放牛、看鹅、生火做饭……好在我很快找到了新的快乐。有一天，哥哥带回一本小连环画《神灯》丢给我，并撂下一句：“借你看看，看完给我。”我一边烧火做饭，一边借着火光看那本《神灯》。连环画中的故事深深地吸引了我，那种感觉太神奇了。不知不觉中，连环画看完了，饭也煮好了。平时烧饭，我总是担心饭糊了或没熟透，战战兢兢地多次趴到锅沿去看。这一回我却顾不得抬头，《神灯》仿佛给了我神奇的力量，煮出来的饭香喷喷的。连环画的故事情节，我早已淡忘，但那种感觉却在我的心中生根发芽了，那就是读书的快乐。此后哥哥带回来的连环画，我每本必看。烧饭的时候，放牛的时候，我常常带着一本连环画，甚至蹲茅坑的时候，我也手不释卷。我的目光就像蜗牛的触角，除了伸向哥哥，也伸向全班同学，只要谁的手里有课外书，就休想逃过我的“死缠烂打”，一定要想办法借来看。
后来，我和最要好的伙伴一分两分地凑钱买书。买来的书我们看完了就借给同学看。起初我看的只是连环画，后来有了《少年文艺》《儿童文学》。一刊在手，我心里满是甜蜜。清晨或傍晚，我一手牵着牛鼻绳，一手拿着书，牛在美美地吃草，我在贪婪地阅读。有了书的陪伴，生活一下子变得无限美好，总有无边的快乐等着我。看得多了，我写起作文来自然就轻松自如了。听老师当着全班同学的面读我的作文，看着本子上的红色波浪，我的心里就会升腾起幸福的云。
爱上“爬格子”
进了中学，学习任务变重了，我依然爱看课外书。好在那时没什么资料，只要把课本学好就行了。尤其是语文，我只读读背背，看看文后的注释，考起试来总是能得心应手。那时看课外书，我也会有意识地摘抄了。
考进师范学校后，可看的书一下子变多了。读着读着，我心里有了隐隐的冲动——我要写故事，写我自己的故事。我的“处女作”《我的老师》发表了。师范毕业时，同学的留言如出一辙——祝愿我将来发表更多的作品，成为一名作家。走上工作岗位——我回到母校当了乡村“孩子王”，埋头默默辛苦地工作。我带着学生做风筝、放风筝，到田间地头找春天，在教室里玩“添鼻子”游戏、扳手腕比赛。有时，我给他们读故事，讲我的故事。他们最感兴趣的却是我自己的故事。有了电脑，我开始用键盘叙述我及学生的故事。这些故事陆续发表在《中国教育报》《中国妇女报》《中国校园文学》《小学教学》等报刊上，我与我的学生一起分享收获的快乐。他们比我还开心，常常问我有没有写故事的秘诀。我告诉他们：“有，那就是我对书的喜爱，对写作的喜爱。”
因为喜爱，我成了生活的有心人，特别爱关注身边的人和事，生活就是故事的泉源。举个简单的例子吧，那回，班级的窗帘上出现了三个小洞，问清缘由后，我让“肇事者”用布头针线把破洞缝制成一个有点镂空效果的“笑脸”，事后让同学们写日记，我自己也写了一篇，刊登在《德育报》上了。你们如果喜爱习作，我也可以帮你们投稿。
我还告诉他们，只要你爱读爱写，你就拥有更多快乐，你的心境会更高，将来你会走得更远……
[老师登台]
方根秀，女，从小喜爱语文，从事小学语文教学工作已有24个春秋。工作之余，爱读书写作，作品陆续发表在《中国校园文学》《安徽文学》《小学教学？语文》《中国教育报》《中国妇女报》《法制文萃报》《德育报》《安徽日报》《安徽青年报》《江淮晨报》《合肥晚报》《芜湖日报》《大江晚报》等报刊上。多次获各种征文大赛奖，教学论文在全国论文评比中获安徽省赛区二等奖。
12.我的大学成长 篇十二
顽皮的学生, 约束的制度
这些学生是我从六年级带到小学毕业的。我第一次走进六年级四班的教室, 只见满地果皮纸屑, 小零食辛辣的味道扑面而来, 课桌歪七扭八, 学生你打我闹, 连老师进来都不知道。教室里一共可以坐三十多人, 可是上课五分钟了, 有一半的学生还在校园里玩耍。留在教室里没有参与打闹的学生, 会以三分钟一次的频率跑到讲台上告状说有人拿了他的东西, 有人说脏话骂他……似乎他们不知道什么是课堂, 什么是纪律, 什么是学习。
此后, 同班打架、不交作业、考试作弊、不做值日、上课捣乱、违反校纪等各种状况层出不穷。据此, 我制定了各种奖惩结合的规章制度, 让这些顽皮的学生心悦诚服。于是, 班级管理逐渐走上正轨, 学生也慢慢懂得遵守纪律, 投身学习。
负责和公正, 尊重和信赖
我班的班长是个女学生, 因为她负责、公正, 所以被大家尊重和信赖。
每天早上, 班长总是第一个到班里, 打扫卫生, 整理书柜, 料理花草。在一次班会课上, 我问大家:“班长每天这样做, 大家怎么看?”大家一致认为班长有责任心, 班里大大小小的事都由她来管, 老师不在时, 班长就是组织者。另外, 班长很讲公平, 不歧视任何人。在某些同学受欺负时, 她敢站出来鸣不平, 并和平处理, 不让同学之间发生大的矛盾。
从我作为班主任的角度看, 班长总是把一些重要的情况及时反馈给我。例如:大家上课精神不好, 有些学生家庭有困难……一个12岁的小姑娘, 有一颗热诚而善良的心, 对班级的事极其认真负责。几乎每件事, 她都能妥善处理, 自然获得大家的尊重和信赖。
独立诚可贵, 信任价更高
有了规章制度, 有了好班长, 我就放手让学生自己约束自己。我一直强调:有问题自己想办法解决, 解决不了的, 找班长和班委, 还解决不了, 在班会上讨论。这样一来, 便培养了学生的独立解决问题的能力。例如, 在课堂上, 我班学生活跃而大胆, 遇到不懂的问题, 不仅自己探索、分析, 更和老师一起探讨。又如, 在参加运动会和其他校级演出活动时, 我班学生不仅积极而主动地参与, 还自己找场地练习和排演。最终, 不光运动会获得很多奖项, 编排的舞蹈也受到好评。还如, 班内的卫生和班级的校园卫生区, 我几乎没管过, 因为每天早上都有卫生委员带领打扫、负责监督。此外, 班级纪律有纪律委员和班长负责维持, 学生学习有学习委员和各科课代表不断督促。
随着时间的推移, 我班学生少了天真憨态, 多了干练勇敢。他们敢想, 敢做, 敢当。这就是放手给他们机会, 让他们独立的结果。其实, 学生的可塑性很强, 只要给予他们足够的信赖, 他们真的可以做得更好。
同情之心, 令人感动
有一天, 学生小玲冲进我的办公室, 大喊:“王老师, 小马又打碎玻璃了!快去看看吧!咱们班又扣分了!”
在学校, 无论什么原因, 只要打碎玻璃, 就要扣班级分数, 所以大家都很小心。可是, 小马喜欢追跑打闹, 所以他打破玻璃并不稀奇。
赶去现场, 我看到几个女生正拿着扫帚打扫碎玻璃渣子, 一旁的小马红红的脸上充满惶恐和不安。
打破玻璃自然要赔偿。在班会上, 全班学生合议并提出:谁损坏玻璃, 谁就要买块新玻璃赔偿。
放学后, 几个学生一脸担心地小声问我:“王老师, 你不会告诉小马的家长吧?”
原来, 小马的父母离婚, 父亲再娶, 后妈带来个弟弟, 小马不被关心, 还经常被告状, 所以小马的父亲经常打小马。上次小马打碎玻璃, 就是班里其他学生凑钱帮他买的新玻璃。
面对这些帮助小马、同情小马的学生, 我的内心充满感动。这就是我的学生, 让我也深受教育的学生。面对这样的学生, 我还能告状吗?
感恩的心, 温暖如春
一天下午放学后, 我在办公室批改作业。学生小刚急匆匆叫我去教室, 在教室门前, 他要我蒙上眼睛再进去。我急着批改作业, 真没空玩游戏, 很想拒绝, 但他不容我反应, 就推着我进了教室, 等他们告诉我可以睁开眼睛的一瞬间, 我看到讲台上摆着一个很大的蛋糕, 上面插着点燃的蜡烛。不知是谁带头说:“王老师, 祝您生日快乐。这是我们全班同学给您买的生日蛋糕……”说完, 学生们为我唱起《祝你生日快乐》。
寒冬的傍晚, 天黑得很早, 路上铺着厚厚的积雪, 我在担忧这些学生怎么安全到家, 而他们却在教室里想着给我过生日!
班长说:“王老师, 我们大家都说好了, 不提前告诉您, 想给您一个惊喜。您为我们补课, 嗓子都快说不出话了, 我们都挺心疼的。”
一瞬间, 我的眼睛湿润了。没想到他们一周前就开始悄悄准备给我过生日。其实, 我早上还在埋怨这些学生不努力, 浪费了我的嗓子……
第二天上课时, 有个平时非常腼腆的女生, 走到我跟前, 拿出一包润喉片, 告诉我说:“老师, 您吃了它, 嗓子就会好起来。”
这就是我的学生, 他们拥有感恩的心, 令人感到温暖如春。
13.我的成长笔记 篇十三
光阴似箭，如白驹过隙。不知不觉，我就度过了四千三百八十个日夜。时间每一分每一秒的流逝，成就我们越来越成熟的身体和越来越聪颖的智慧。生活中的每一个片段加起来就是我们成长的历程。那一个个发生在我们身边的故事，就是我们成长的故事，我们的生活充满的起色的阳光。
记忆的闸门被打开，在我们成长的阶段，有酸甜苦辣的滋味，有喜怒哀乐的心情，让我们回想一下过去这些金色的童年吧！
在三年级期中考试成绩宣布以后，我以为知道成绩以后就可以放松一下了，但并不是我想的那样，因为我的成绩是全年级第一，老师要我在表彰大会时讲我的第一的经验和总结。我一听，犹如晴天霹雳，我心想：“我还没好好放松一下，一担重活就我身上压了！”我只好硬着头皮答应了。回到家里，写完作业后，就绞尽脑汁去写我的稿子。却一头雾水，一点头绪都没有。爸爸知道以后，就耐心指导我。经过我和爸爸的努力，一张完整的稿子就写好了，爸爸鼓励我不要紧张。
但是在第二天，大会就开始了看着前面演讲的同学讲得那么好，我开始担心我的演讲会不会出差错。老师似乎看出了我的心思，鼓励我说：“别紧张，放轻松，按平时练习那样就行了。”我听了，心里平静了许多。到最后轮到我上台演讲的时候，我怀着兴奋的心情走到演讲台开始演讲全校师生的目光都集中在我身上。由于是第一次，我又面对着全校师生，心里不由得紧张起。来握着稿子的手心直冒汗，腿也在发软，演讲的声音也在颤抖着。“萝卜，萝卜，南瓜„„他，他们都是萝卜和南瓜。”我心想着这些观众是萝卜和南瓜，这样就可以不用那么紧张了。渐渐的，我的心慢慢平静了下来，语速也开始缓和起来，直到我读完了最后的一段。台下顿时想起了雷鸣般的掌声，老师也给了我欣慰的笑容。我已经知道我成功了。老是和同学们都为我感到自豪和骄傲。
我相信，随着我的成长，这本成长笔记会变得更令人沉思，激励我进步。生活中充满了阳光，充满了像五味瓶一样的味道。让我们与多姿多彩的生活故事勇往直前，走完人生旅途。
14.我的成长事件 篇十四
在我的成长中，有许多令人值得回味的事件，这些，伴我一生成长。使我明白了许多人生的哲理正因为有了这些经验。而正因为有了这些经验，才能使我在人生的道路上乘风破浪，一路前进。
我在小的时候也是一各不听话的孩子，父母也为我才尽了心但是我不争气，迷恋上了网吧，整天整夜都不回家，妈妈在家为我操心。而我在外面却过得十分开心。但不管父母在外面是怎样过的，几天才会一次家回来后才知道，我几天不回家妈妈在家一口饭也没吃。
这给时候我才明白了母亲的伟大，父亲虽然嘴上这么说，但每天早上都在阳台上看我回来了没有，我在外面却过得逍遥快活，直到母亲对我说了这些话以后我才恍然大悟。
15.岁月留声我的校长成长教育叙事 篇十五
二十余年的教育心路历程, 我备尝苦辣酸甜, 但我的心却充满了无尽的快乐与幸福, 因为我在用心地守望着孩子, 守望着校园, 守望着教育, 守望着这充满希望的田野。
叙叙事事一一:初登讲坛, 把整颗心献给孩子, 青春里跳动着爱的音符
1986年从本溪师范学校毕业的我, 怀揣着理想和无限的兴奋与激情, 登上讲坛, 开始了我的教育之旅。我是一个幸运儿, 不久我便成为了学校省重点科研课题“八五愉快教育”的第一批实验教师。面对比我小不了几岁的孩子, 他们每天都上演着不同的故事, 每天都会出现一个又一个问题, 他们在给我“添乱”的同时, 也给了我磨练、思考和成长, 于是, 我确定了自己的课题——探索如何走进孩子心灵的教育, 开始了我与孩子的书信沟通。
亲爱的郭老师:
您好!
我知道我最近的表现让您伤透了心。第一, 我的纪律非常不好;第二, 我的成绩让您失望了。这其中的原因可能是我管不住自己的嘴和不认真听课吧。我也知道上课说话这件事令您很头疼。每次看到您严厉的眼神和被您点到名字时, 我也觉得很不好意思。班级纪律本上我的名字被记了一遍又一遍, 几乎每一页都留下了我的“痕迹”。我也想改, 可是刚好两天, 老毛病就又犯了。
老师, 我能感受到您批评我完全是为了我好, 我也能感受到您对我们的爱, 我也很想对您说:“我爱您!”可一直没说出口, 今天以这种方式, 对您说了我心里的话。
如果我说要改掉我的坏毛病, 您相信我吗?
您的学生:小陈敬上
亲爱的小陈:
我很高兴你能主动向我认错, 我也知道你很想控制自己, 但“顽皮”这个坏蛋总是跳出来捣乱, 扰乱你的心绪。你也曾尝试过与它斗争, 可它却总能给你带来“快乐”, 与《窃读记》中“窃读”给林海音带来的快乐一样——“很快乐, 也很惧怕”的一种感受。可这种快乐给林海音带来的是精神上的收获和享受, 给你带来的却是失去。在享受“窃聊”的同时, 你失去了守纪, 失去了自律, 也失去了获取知识的乐趣。
我知道, 改掉坏习惯很难, 因为每一个坏习惯都能让我们很享乐。比如, 赖床很舒服, 无节制地看动画片很快乐, 上课溜号任思想驰骋很惬意……可这些享乐让我们越来越懒惰, 越来越不受约束。
我也知道, 养成一个好习惯很难, 因为每一个好习惯都让我们很累很苦恼。比如, 每天严格按作息时间入眠、起床;每天清晨进行十分钟朗读;每天放学后完成作业再去玩耍;每天睡觉前要读半小时课外书;每节课要认真听讲、思考……好难!但这些好习惯一旦养成, 就能让我们受益终生!
我经常对同学们说:一个能自律的人, 才能成就自己。如果一个人连自我约束的能力都没有, 连自己的行为都管不住, 怎么可能有所作为呢?你说对吗?
你问我相不相信你能改掉毛病, 我怎么可能不相信呢?我一直也始终相信:这只是个小小的毛病, 想克服一点也不难。只要你有决心, 慢慢地你会发现, 在你的坚持下, 这个毛病竟是如此不堪一击。
相信自己!给自己力量!
爱你的郭老师
一封封发黄的信札里, 浸润着我们的师生真情, 也正是这种爱的力量, 让我全身心地投入科研、行走课堂、扎根教育的田野, 逐步形成了“功底厚、教艺精、创新强、效率高”的教学风格和严谨、简练、风趣、灵活、愉悦的课堂教学特色, 形成了“民主、平等、和谐、融洽”的师生关系, 收获初为人师的快乐与幸福。
叙叙事事二二:初任校长, 大手笔改造薄弱学校, 脚印里洒满爱的阳光
1999年1月, 年仅33岁的我担任了本溪市彩力小学的校长。彩力小学原是溪湖区较小的学校, 地处棚户区, 只有几百名学生, 办学条件极其艰苦。但是, 生性要强的我不相信“薄弱学校”的说法, 平民的孩子也要享受优质的教育。我与班子成员一起精心谋划, 大胆创新, 带领全体教师开展教育教学改革探索, 实践全国著名心理专家王加绵老师的心理健康教育研究, 获得了全国科研课题一等奖。同时, 树立大语文教学观, 主持开展《小学作文教学幼小衔接一体化》国家十五规划课题实验研究, 取得了突破性的成果。2004年7月, 溪湖区教育局本着资源共享、优势互补的原则, 将彩力、彩二两所小学合并, 命名为溪湖区实验小学, 我担任校长。经过多方争取资金, 学校得以进行东西两校区教学楼的改造, 率先在溪湖区建设校园局域网, 实现现代化教学和无纸化办公。在学苗萎缩的大环境下, 家长们纷纷把自己的孩子送到实验小学, 学生人数逐渐增长, 学校规模、办学水平、教育教学质量跃至全区前列。我想, 这就是对我初任校长的最大认同吧。
叙叙事事三三:激情飞扬, 建设先进的教育文化, 倾力打造良好的教育
望着学校的发展壮大, 理性告诉我不能沾沾自喜, 更不能安于现状。于是, 我思考:什么样的教育才是真正的教育?什么样的教育才是良好的教育?我认为, 应该让教师与学生过一种幸福完整的教育生活。美好的人性, 应该从幸福的童年开始, 而教师是学校发展中最关键的因素。因此, 我首先提升教师队伍, 以创建学习型团队为突破口, 通过“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的“三专”模式来实现教师队伍的专业成长, 以此来不断强化每一个实验人养成四个习惯:学习、实践、思考、写作。我开展了一系列活动, 如建立教师“专业成长记录袋”, 鼓励教师记录自己成长的足迹;建立学校“名师工作室”, 提升研究型教师的品质;建立“学习共同体”, 进行校本资源整合;开展“边读边思”, 促进教师内涵发展;进行“且行且思”, 在写作中成长等。通过一系列的引领, 全校教师迅速成长起来, 他们在追寻美丽的事业的同时, 也享受着教育的幸福。
成长是需要唤醒的, 于是, 我引领教师开展“童心悦读”, 以此来唤醒学生, 让读书融进孩子的生活, 融进孩子的精神生命。主要通过开展晨诵、午读、暮省, 来创造一种美好的儿童生活方式, 唤起孩子读书的愿望、成长的自信。“晨诵”即早读铃声响后, 全校师生在优美的音乐中开始晨诵, 并为各年段制定了晨诵内容, 目的就在于让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式, 又能习诵、领略优美的母语, 感受诗歌所传达的优美及音乐感。“午读”的核心内容就是指导孩子阅读适合他们自己的经典童书, 并倡导师生共读一本书, 让彼此之间拥有共同的语言密码, 相互传递快乐、理解与尊重, 以此塑造一个彩色童年。“暮省”就是一天的学校生活结束了, 以一个美妙的仪式, 指导学生静下心来反思一天的学校生活, 然后以师生共写日记的形式记录下来。
我认为, 学校的改革和发展始终离不开家长的关心、配合和支持, 我也越来越感到家长学校的力量。于是, 我把“影响家长”作为自己工作的一项重要日程, 努力让家长成为学校志同道合的合作伙伴。我进行国家级科研课题《欠发达地区如何提高家长学校有效性的行动研究》子课题“‘童心悦读’——家校文化实践研究”的探索与实验, 开展了家长学校系列特色活动, 鼓励家长与孩子一起成长。如以大课堂和小论坛两种形式为主, 对家长进行培训;聆听窗外的声音;建立家校沟通信箱;在校园网上开设留言板, 欢迎家长随时向学校反映情况, 提出建议, 咨询家教困惑等, 学校德育部根据信件内容及时反馈给相应的人员, 以便对家长反映的情况及时答复;让家长走进学校, 设立教育教学开放周, 邀请家长深入课堂, 参加亲子活动课、特色活动课等等, 了解学校对孩子素质及特长的培养。这一天家长可以参加学校的所有教育教学活动, 并给学校工作提出意见或建议。同时, 也让教师走进家庭, 及时了解学生在家的表现、学习条件和生活环境, 和家长交流学生的教育方案, 给家长提供合理性的建议, 指导家庭教育等。开展“亲子共读共写、塑造精彩人生”活动, 即引领教师、家长和孩子共读一本书, 一起写读书体会、感悟, 一起写日记, 让共读共写伴随教师、家长和孩子共同成长。
我认为, 人无特色不立, 校无特色不兴。因此, 我努力发展学校特色, 成就具有不同天性学生的自由发展。
一是努力建设精彩纷呈的科技文化。组织开展丰富多彩的课外科技活动, 内容涉及科技小制作、小发明、小创意、小论文、七巧板、科幻画、植物栽培等方面。除此以外, 还开展了“航模知识讲座”“科技小报展”等系列活动。
二是注重“二加一”艺术教育文化建设。在充分尊重学生兴趣爱好的基础上, 开设了军乐、古筝、葫芦丝、口风琴、口琴、合唱、舞蹈等课程, 开展全校花式跳绳、踢毽、篮球、乒乓球等体育活动, 开设棋类小组, 开发美术制作特色课程, 建立纸绳工艺、版画、粘贴画等活动小组, 促进学生综合素质的全面提高。
三是精心经营生趣充塞的校本课程文化, 注重科研项目的开发。通过实施《健康心理辅导课程》, 在智力、情感、意志及习惯等方面让学生学会做人;通过实施《读写绘儿童早期阅读》《经典诵读》《论语解读》拓宽学生视野, 丰厚学生的文化积淀;实施《素质拓展团队课程》使学生学会团结协作, 增强面对生活的信心和勇气;通过实施《融合性校本课程》《“童心悦读”班本课程》拓宽学生知识视野的宽度和深度。
16.我的专业成长期待 篇十六
万玮老师指出，只有对世界、对人生、对自己抱有一种憧憬，才会看见不同的教育气象。我对这句话的理解是，专业成长期待决定职业幸福指数，为此，我们需要一种渴求成长的内驱力。结合自己的教育经历，我总结出了实现专业成长期待的“读”“思”“行”“写”四部曲。
“读”。“读书是开阔眼界、反思否定自己从而进入新境界的过程。”我非常欣赏书中的这句话。十年来，从而立到不惑，我一路学习，手不释卷，享受着阅读带来的愉悦和满足感，也为自己积累了一笔宝贵的精神财富。
“思”。反思，作为思考的一种方式，是教师做好本职工作的重要途径，更是教师专业成长的阶梯。为此，我给自己定下规矩——“每周一思”。例如，反思自己的教学，成功了则“百尺竿头，更进一步”，失败了则“吃一堑，长一智”，如此方能常教常新。
“行”。教师的专业成长，归根结底，还是要靠实践。通过实践，我们可以将借鉴到的他人经验化为己用，在实践中积累感性认识，在实践中形成教学风格，在实践中获得专业成长。
“写”。“随时留下文字的好处之一便是能看到自己在不同阶段的心路历程。”诚如万玮老师所言，借助写作，我们可以将每一处教学得失、每一点思维火花及时记录下来；为每一个小目标而努力，通过文字刻印下自己成长的足迹。待回头看时，每一朵碎小的花都代表着幸福，我的世界春暖花开。
（作者单位：福建省德化县尚思小学）
17.我的成长经历 篇十七
成长是一种经历，经历中有酸甜苦辣也有喜怒哀乐。在成长中，我的父母一直在我身边守护着我，伴随着我经历挫折失落伤心难过.....无论是春夏秋冬还是严寒酷暑，他们无微不至的照顾我。陪我走过这20年的岁月。
我出生在一个很普通的家庭，一个小康家庭，我觉得我是幸运的。爸爸妈妈很恩爱，爷爷奶奶外公外婆也还健在，我是幸福的。虽然我学习不是很好，但是我有慈母严父，他们教会我很多为人处事的道理。
记得9岁时，我考试取得了优异的成绩。一放学，我就箭一般地跑回家，把这个消息告诉了妈妈，妈妈听后高兴的竖起大拇指说：“你很棒，继续努力。”我怀着喜悦的心情等待爸爸回来。爸爸下班了，还带回几个同事。我扑到爸爸的身上，告诉他我考了好成绩，不料爸爸却说：“高兴什么，别骄傲，还有成绩比你好的呢。”我的脸变得通红，家里这么多双眼睛盯着我，我真想找个地缝钻进去。客人们走后，妈妈为我争辨到：“孩子有这样的成绩已经不错了，你应该多鼓励她，她毕竟还小……”还是妈妈对我好，我心想：爸爸一点面子都不给我。我渐渐地长大了，也慢慢懂事了，可是我特别胆小，所以晚上做作业、练琴都要妈妈陪我，有一天妈妈感冒了，我便让爸爸陪我，爸爸却吼道：“陪什么，你这个样子你上了初中怎么办，去，自己做作业去。”我的眼泪都快要掉下来了，我觉得爸爸一点也不爱我。天气越来越冷了，还没有送暧气，所以晚上睡在床上很冰，每天都是爸爸把被子暧热后我才睡，我这才意识到爸爸对我的爱……
父母对我们的爱是无私的，只是他们的表达方式不同。假如没有母亲的表扬，鼓励，我也许会失去信心。假如没有父亲严厉的爱，我也许会一直骄傲下去，甚至不能独立，一直依赖父母。现在我已经能独立生活了，也慢慢地体会到他们的一片苦心，不管是表扬也好，还是是批评也好，总之，他们的爱都是无私的、伟大的，缺一不可的。
初中阶段应该是我的第一个转折点，初一的第二个学期，由于没有父母的约束，自己又认为自己很聪明，所以对学习就放松了。我渐渐自暴自弃，经常逃课跟所谓的朋友出去玩，想想当初，都怪自己太过相信别人，没有戒备之心，交友不慎。学习一落千丈。因此我的班主任找到了我，跟我谈话。我才开始认真学习。但是那时已逼近中考，来不及让我复习了。我只能硬着头皮的去参加了考试，可想而知，成绩并不理想。父母并没有怪我。但是我深知让他们失望了。一边后悔一边想着，高中一定认真学习，考入理想大学。
我进入了一个普通的高中，陌生的环境，在那里我开始了真正的学习，高一的第二学期我们开始文理分班，由于个人的性格和各科目的成绩，我选择了理科，也就是从这时，我才认真地对待学习这件事情，因为小时候的优势已经不复存在了，一切都是从头开始。转眼间，我们步入了高三，到了高三，生活紧张而充实，每天都忙忙碌碌。做不完的习题，没完没了的考试，为的就是一个目标，考大学。我们近乎安于那种枯燥的生活，因为我们憧憬大学，每次听老师给我们讲大学，我们都非常的兴奋，觉得大学生活简直就是一种享受。大学，是我们熬过那段枯燥生活的精神信仰，虽然，高考并不理想，但最终我还是如愿以偿的来到了这所学校。
在我的成长中对我影响颇大的就是我的老师。
记得那是我第一次见他，一头柔软的卷发。他的年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微凸进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采，他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿。手指粗大，指甲缝里出奇地干净，穿着一件旧夹克，脚踩着农民穿的黑布鞋。“他怕不是老师罢。”我这样想着。“我姓李，你找个位子坐下罢。”他的一声话惊醒了我。“哦。”我紧张地答道。也许数学不好的人见到数学老师都会紧张罢。后来，我得了消息说他叫“李学头”。是个外号，因为他管我们学习，故得了这名号，倒是与《许三观卖血记》中的“李血头”有异曲同工之妙。李老师讲课很幽默，就连严肃得很的班长有时也会笑得满脸通红。上课很轻松，就跟玩一样。最初的紧张大概也在这种快乐中被淡化得一干二净。他时不时地还会夸夸我，说我学习积极性很高或是很有灵气之类的话。也许是想在他面前卖弄，每次上课前用的卷子我总会提前做完，有不明白的先问学校的老师，总是想在他面前展现出如他所说的“很有灵气”。他对我鼓励的影响一直持续到现在，我总爱相信自己“灵气”，并去验证它。有时我也是很调皮的，偶尔也会诈他一下。记得那是暑假的一个课间，小台扇正骨碌碌地晃着蒙满油腻灰尘的圆脑壳，一副无可奈何又鞠躬尽瘁的样儿。尽管几片扇叶在圈壳里拼了老命苟延残喘，课呼出的风还是火辣辣地烧入脸面。李老师在班里热得满头大汗，给我五块钱，让我出去给他买根雀巢的冰棍。我自然是有私心的，给李老师买了两块的，剩下的钱我们自己买冷饮吃了。他拿到那个两块钱的冰棍还装得很奇怪道：“这么小也值五块钱？”我心里明白，他自然是知道的。像他那般节俭的人又怎会吃雀巢的冷饮呢？他只是想让我解解暑罢了。于是夏天我也喜欢这样，给妹妹五块钱让她给我买冷饮，打算帮人于无形中。无奈小妹心地善良，总会诚实地告诉我没有五块钱的冷饮，所以给我买了根两块的，再把剩下的钱如数奉还。
直到现在我都忘不了李老师，那个帮我重拾自信的“学头”，他的为人处世对我也影响至今。总觉得，我的成长道路上多多少少有些他的印记——不太严重的事情一笑而过；对人多一点鼓励，多一点帮助。后来我又见过他一次，感觉不是那么亲切了。
如今进入大学。我也明白了。成长，是需要代价的。可能那些代价是残忍的。痛苦的。快乐的。喜欢看卡通片的成年人，不代表没有成熟，只是心里拥有童真，没有什么不好看错了人，做错了事情，说明我们在不停的成长，每个人走不同的路，也许你到30岁，还相信纯美的爱情，纯洁的友情，却是很多人只有在梦里才能梦见的事情没有刻意的长大，像杭州如果现在下雪，你还会堆雪人，说明我们依旧有自己梦想，做自己喜欢的事情，才是重要的。
俞洪敏说过；人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年孩子啊成长，但是你毕竟是一颗草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，随意践踏。但是人们不会因为你痛苦，而手下留情。人们也不会因为你被踩了而去可怜你，因为你本身就没有存在价值。每人会注意到你这可怜的小草。所以我们每个人。都应该像一棵树一样成长。即使我们现在什么都不是，但是等到长成参天大树的时候，在遥远的地方，人们就能一眼看到你。
你还能给人一片绿色。
那时你活着就是一道魅力的风景。
所以我希望通过3年的大学生活，深刻的体会到青春和成长带来的喜悦和甘甜。不仅要努力学习专业知识，还要培养自己的竞争意识；创新意识和团队合作意识。为以后工作打下坚实基础。在结束3年的大学生活之后，我希望自己能够更加勇敢，坚强，并且乐观积极向上。这正式我对大学生活的期望。
18.我的大学成长 篇十八
在成长的过程中，我经历过各种各样的事情，有的让我兴奋，有的让我悲伤。有时我成功了，有时我也会失败。接下来我要讲的这件事就是一件让我先经历失败，最后成功的事。
记得有一次，我在一本实验书上看到在镜子上涂肥皂能让镜子在洗澡时不会起雾。于是，我就打算试试看，看看这事到底是真是假?到了晚上，我打算洗澡，突然想起了那个有趣的实验，于是我就立刻往浴室的镜子上涂了点肥皂，准备观察镜子的变化。我一边洗澡，一边注意着镜子，一开始镜子上没起雾，我兴奋地认为实验就要天功告成了!但过了一会儿，我发现镜子上竟然慢慢起了一层薄雾，最后实验以失败告终!我刚穿好衣服就赶紧跑出了浴室，坐在沙发上边翻书边问爸爸为什么会失败?爸爸认真的分析，我终于明白了。原来是我肥皂涂的太少了。我并不甘心，第二天晚上，我往镜子上涂了两遍肥皂，然后再去洗澡。洗完了澡，我连忙去查看镜子，只见镜子洁净如新，一点也没有起雾，还感觉比以前更亮了呢!我的这次实验成功了!我欣喜若狂。
这次实验不仅让我懂得了一个科学道理，而且让我明白了人不可能永远成功，终究会失败，但只要失败后能够找到自己失败的原因，并且吸取教训，以后就会成功。这真是一次十分有意义的实验啊!
19.我的大学成长 篇十九
我们要成全每一个健全和富有个性的人, “关注生命的差异, 努力去成全所有生命各不相同的发展目标。”我们要等待一个学生的成长。这或许是我们每一位教师应该具备的重要的品质, 那就是, 耐心、敏感、克制, 同时我们还要具备乐观的态度和积极恰当的行动能力, 也就是我们的临场智慧。而现实的我们更多的却是如此的急躁 ( 缺乏耐心) 、麻木 ( 缺乏敏感) , 既容易忽而夸张放肆、不清醒, 又容易忽而丧失信心的沮丧、无所作为的消极。可以说这一些都是教育精髓的失落, 也是我们所要反思的。
在教学过程中我逐渐摸索出倾听、理解、宽容、信任、赞赏、关爱……这些更富人文韵致的教育理念, 以此唤回我们教育最本质的精神。
倾听———感悟心曲的灵光。可以说, 教师注定要成为启迪心智、润泽灵魂、陶冶人性的天使。我们必须以愉悦的心境、健康的言行去影响学生, 与我们的孩子和谐亲密的相处。认真倾听, 是我们获得知识的重要途径, 我时常告诫我的孩子们, 要学会认真倾听, 一是要认真倾听老师的讲解, 二是要认真的倾听同学们所说的。从知识的完备角度上, 倾听是我们获得知识的一个重要的方面。同时, 倾听也是我们萌生感情, 疏导障碍的最佳途径。学生管理属于人文学科范畴, 可以说它涵盖了法规与民主, 理性与情感。对孩子们的教育, 可以说我们缺乏耐心, 没有倾听, 只是一味的批评指责, 孩子们几乎没有申辩的机会, 以致产生抵触情绪。在“粗枝大叶”和“熟视无睹”的背后, 是我们粗糙的灵魂。
理解———磨合情感的润滑剂。理解的前提是倾听, 设身处地地换位思考是理解的最佳途径。我经常告诫我的孩子们, “己所不欲, 勿施于人”, “己所欲, 慎施于人”。做事情都要设身处地为他人考虑一下, 我们的父母, 我们的老师、我们的同学……平时我也是时常告诫自己做到这些。做到相互理解共同构建和谐班级、和谐校园, 可以说效果显著。
宽容———开启心结的钥匙。宽容与善待, 与孩子们长久的共处磨合出我一颗宽容的心, 为学生教育营造出宽松、自由、和谐的人文环境, 同样他也是学生管理的落脚点。平时的教育工作, 现在最多的体会少了些许血气方刚, 多了几分宽容理解。总能做到以至善至柔的心灵的小溪化解孩子们心中的坚冰, 努力营造让同学们精神得以解放、创新意识不断增强、创新能力不断提高的教育教学氛围。
信任———凝聚人格魅力磁石。充分信任我们的孩子, 站在孩子们的基础上, 这是对科学管理的人文补充。竭力营造一个不用设防、远离怀疑、坦诚相待的人际环境。在班级管理上我给予孩子们更多的自由权, 我始终相信, “火车跑得快全凭车头带”, 选好班委是第一步。一开始在班里我积极宣传班委, 给班委更多管理班级的权力, 鼓励他们始终发挥先锋模范作用, 一开始就在班级树立了“讲正义、讲正气、讲和谐”的氛围, 将那些落后面的东西压在了下面。在班级管理过充分发挥班委的带头作用的同时让孩子们为班级管理积极建言献策, 充分相信他们自己能力, 给予更多的信任。
赞扬———扬起希望的风帆。赞扬如果单靠情感来维系就会显得轻浮而盲目。还必须讲究“真”和“善”。“真”, 赞赏除了情感的真心诚意外, 内容还要针对学生真实的能力、真正的优点, 尽量避免矫揉造作、言过其实或空洞无物的表扬。“善”, 我们的赞赏必须具备导向功能。正所谓“君子成人之美, 而不成人之恶”, 我不决不能不加选择地随意赞赏, 否则, 就会发生导向性错误。必须使赞赏的事物符合人性之美, 符合教育规律, 符合促进和成全师生的发展目标。
关爱———润泽灵魂的甘霖。教师可以说是情感最丰富、最细腻的群体。我们要培养感情, 要学会带着一份“爱”去做事情。那么什么是“爱”呢? 《说文解字》是这样解释的: “爱”就是强烈的、急切的关注。能做到这一点, 的确不容易。很多孩子缺乏的最多的正是我们的关爱。我们要满含热情, 我们要做到心无限天地宽, 关爱的确显得尤为重要。
20.我的成长，你来证明 篇二十
“精彩。”
“舞台。”
“娱乐身心。”
“张扬个性。”
“明星。”
这些答案是台下观众给出的。在他们的眼中，“周末文化广场”是一项集思想性、教育性、艺术性、趣味性、娱乐性于一体的原汁原味的充满校园气息的娱乐享受，是寓教于乐的高雅活动。它既充实了大学生的校园文化生活，又能陶冶他们的情操，是一个近距离的“心连心”，是电视舞台的生活化。但对于台上的演员而言，答案就不仅仅是这般。
“‘周末文化广场’锻炼了同学们的表演才能、组织能力，为参与者提供了磨炼的平台，成为我们成长中不可或缺的财富。”刚从舞台上走下来的主持人张艳这样说，“我有一段与‘周末文化广场’不得不说的秘密。”
张艳是新闻传播学系2005级学生。这个女孩子只有1．6米高，喜欢笑，一说话就露出小小的酒窝，是典型的邻家妹子形象，任何人初见她都不会把她与主持人联系在一起。可就是这个女孩子，说着一口纯正、流利的普通话，自信而有气质，经常出现在大大小小的演出舞台上，成了校园里的明星。
张艳在很小的时候就喜欢表现自己，童年时与伙伴们玩游戏，她来导演；小学和中学时有表演，她争着上台；现在，她走在路上还喜欢哼着歌。考上大学后，在人才济济的校园里，她突然发现自己没有了表演的舞台，以前的“才华”根本不是那些专业人士的对手。还好，她在军训结束时的那场“周末文化广场”中找到了自己努力的方向。那时的她和同学们都坐在台下，静静地等待晚会的开演，手拿麦克风的主持人一出场说话，她就按捺不住了。“那一刻，我告诉自己，我的目标就是这里。”
后来的张艳在每次晚会开始前都会提前到现场，帮助工作人员布置舞台，立在主持人身边，听他们串联台词。“那样的日子真有趣，有好多的朋友都是那时候认识的。也是在那时，团委组织部副部长，也就是我大二上学期的播音老师发现了我。在她的办公室里，我们谈了很久。她告诉我，先在班级的小活动中锻炼锻炼。”大一，她频频参与班级中的晚会活动，在台词串联和临场表现上取得了一些成绩。
大二时，张艳终于与“周末文化广场”牵手了。2006年10月初，新闻传播学系组织迎新晚会，辅导员找到了张艳。顺理成章地，她出现在舞台上，拿着话筒，她说出了第一句台词，“亲爱的观众朋友们，这里是……”从此，她开始了亮丽的主持道路。
经历了多次的历练，张艳得到了极大的提升，后来主持了多次校级大型活动，在容纳两三千人的大礼堂舞台上挥洒自如。更让张艳自豪的是今年暑假，她参加了团委组织的“三下乡”暑期社会实践活动，随团到英雄李学生的故乡中华楼村，在那里为李学生家乡的父老乡亲献上了一台精彩的节目。
张艳告诉记者：“‘周末文化广场’就如同台阶，让我一步步成长。可以说‘周末文化广场’见证了我的成长。”
张艳现在正在为考研做准备，目标是厦门大学，她要做内外兼修的主持人。
编后：对于勇敢地走进“周末文化广场”的学生来说，参与的目的不一定就是为了获得成功，为了赢得喝彩，更多的是为了融入一种生活，证明一种状态。商丘师范学院团委书记胡金朝说：“搭建这个开放性的大学生舞台，就是为了让更多的学生参与其中，参与到大学生活中，而不仅仅是坐在封闭的教室里构建自己的天下。”一个人人参与的校园才是一个和谐的校园，一个人人参与的社会才是一个和谐的社会。
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