大班美术活动教案《国宝大熊猫》

2025-04-13|版权声明|我要投稿

大班美术活动教案《国宝大熊猫》(精选10篇)

1.大班美术活动教案《国宝大熊猫》 篇一

活动名称:国宝大熊猫(以艺术领域为主)活动要求:

1、有兴趣地欣赏中国画,初步体验其独特的绘画风格。

2、知道熊猫是中国的国宝,尝试用毛笔画出熊猫明显特征。活动准备:

1、幼儿收集中国画作品,了解画面内容及作者

2、仿真熊猫一个及中国画熊猫若干幅

3、宣纸、毛笔、墨汁、瓷碟、红色水笔等。

4、古琴背景音乐 过程与指导:

一、欣赏中国画,体验其绘画风格

1、回忆中国画

提问:还记得上次我们一起欣赏谁的画?

我们把这些用毛笔画的画叫做什么画? 小结:齐白石爷爷最喜欢画中国画。

2、幼儿介绍中国画

导入:今天有小朋友带来了自己收集到的中国画,请他们来介绍一下吧!提问:他带来的是谁作的画,画名是什么?

小结:听了小朋友的介绍,我们又了解了一些国画家和他们的作品,各有各的特点,我们中国人的国画真了不起!

二、尝试使用中国画的工具材料画熊猫

1、出示熊猫,知道熊猫是中国的国宝 提问:看看这是什么?(熊猫)

小结:熊猫是我们中国特有的一种可爱的动物,它被我们成为“国宝”。今天我们也用毛笔来给熊猫画个像

2、观察熊猫的外形特征

提问:谁来说说熊猫的长相特点(头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾)

小结:熊猫张得胖胖的,圆圆的脑袋胖胖的身体,身上有黑和白两种颜色,除了耳朵、眼圈、鼻子和嘴巴,短短的四肢和尾巴是黑色的,其余部位都是白色的,模样十分可爱。

1、看教师示范。步骤一:画头部

(1)用笔尖蘸足浓墨先画好等距离的四个墨点(即耳朵和眼睛)

(2)贴着上面两个点(耳朵)的下边用淡墨画一个圆并围进下面的两个点(眼睛)。(3)在下面的两个点(眼睛)之间画一个小小的工字(鼻子和嘴巴)步骤二:画身体

(1)侧峰画四只脚:在面部下面等距离画四个大一些的点,侧峰运笔,线条粗,稍有方向上的变化。

(2)中锋画身体:用淡墨清扫连接四只脚。

4、幼儿作画

(1)提醒幼儿用浓、淡墨作画。

提出要求:桌子上有一碟墨汁,画画时用毛笔喝一大口墨汁,如果太浓了就喝一点点水,如果太淡了,我们就再用笔尖舔一下墨。(2)鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。(3)熊猫喜欢吃什么?引导幼儿添画竹子

(4)画完后用红色的水彩笔画个方块,在里面签上自己的名字当印章

三、展示评价作品

提问:我们一起来看看,哪只熊猫的姿势最有趣,它在干什么?互相讲讲熊猫的故事。(幼儿自由分享)

2.大班美术活动教案《国宝大熊猫》 篇二

活动目标

1、学习用长方形、正方形等基本图形进行组合,表现侧面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小区的房子结构,房子有前有后的布局安排以及简单的小区设施。

3、用遮掩的方法来表现整体与部分的和谐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

幼儿参观过住宅小区。有画过正面与侧面房子及高楼的经验。

活动过程

一、组织幼儿讨论“住宅小区”提问:

1、为什么叫住宅小区?

2、你们看到的住宅小曲是什么样子的?

3、如果我们站在一个地方看,小区内的房子有什么不一样?

4、小区内除了有房子,还有什么?

5、教师小结:我们站在一个地方看小区内的房子,是有高有低、有前有后、有正面有侧面的,还有一些花草树木等景物,小区内除了有房子还有花草、植物以及一些简单的运动健身器。

二、讨论如何在纸上来表现“住宅小区”

1、教师:怎样在一张纸上画那么多房子?(幼儿自由讨论)

2、教师:先画远处的房子还是近处的房子?近处地方的房子应该靠近纸的什么位置?(.教案来自:快思教.案网)应该大些还是小些?

3、:教师怎样让大家看出来,房子是有前有后的?(引导幼儿说出前面的房子是完整的,而后面的房子应该部分被遮掩的)

4、教师:你见过的房子是什么样子的?什么形状的?幼儿讲述房子的基本形象,教师在黑板上用简单的线条在黑板上示范让幼儿参考。

三、幼儿绘画,教师指导幼儿画面布局。

四、展览幼儿作品,从整体的画面布局来进行评价。

教学反思:

美术活动是孩子宣泄心情、想象,创造新鲜事物的理想活动。它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。在本次活动中是让幼儿对小区有一定了解的基础上完成的,我先通过幼儿观察小区的照片和有关图书,说说自己看到的小区,让幼儿在充分讨论交流对小区有一定的了解以后才组织幼儿创作的,从活动效果来看大部分幼儿能大胆的进行创作,达成预定目标。

在设计这个美术活动时,我精心地思考一番,将整个活动环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示评介。将情景始终贯穿与教学过程,使其成为诱发创作动机,引导幼儿学习技能的推动力;并通过提出问题让幼儿观察、思考,师生共同参与讨论,引导幼儿按自己的体验,大胆表现。

当孩子都画完后,我没有请所有孩子都上来讲解自己的作品,而是让孩子们相互欣赏,请个别的幼儿说说自己的画。一是因为人太多,孩子没有那么长的耐力和注意力。二是每个孩子都想要展示自己的作品,我让他们相互欣赏,不但满足了幼儿的想展示自己作品欲望也让孩子在欣赏到他人作品的同时学习到同伴的长处。

但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽略:一是在活动过程中,很多幼儿能根据要求完成作业,特别是一些能力强的幼儿,他们很快就画好了,但是由于提供的材料有限,画面比较单一,对于这些幼儿,我们是否能再提供一些深层次的材料,促进他们的发展?二是虽然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的兴趣,但由于规定了绘画要求,在一定程度上阻碍了孩子的想象力,在以后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的,更好的激发幼儿的创作欲望。

3.习作:国宝大熊猫教案 篇三

国宝大熊猫

课型

习作

授课

时间

1课时

教学

目标

1.根据资料和问题提示,能抓住特点,介绍大熊猫,并能有顺序地写下来。

2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。

教学

重点

抓住特点有顺序地介绍大熊猫。

教学

难点

介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。

教学设计

设计意图

导入

()分钟

一、创设情境 谜语激趣

1.动物世界是一个非常奇妙的世界:鹦鹉会说话,大象会搬东西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象,相信你们也一定观察到了不少吧!

2.今天我们要来写一写一种动物,先来猜猜,它是什么动物呢?这种动物你了解多少呢?(课件出示2)

“是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。”

3.是的,是大熊猫,你猜对了吗?同学们,大熊猫人见人爱,是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。

【设计意图:为了营造轻松愉快地氛围,用猜谜的形式把学生带入课题,然后引导学生说自己对大熊猫的了解,激发学生想说、乐说的愿望。】

新课

教学

()分钟

二、利用资源 学习表达

1.(课件出示3:大熊猫图片)

对于大熊猫,你想了解哪些问题呢?

根据学生的发言,教师总结如下:(课件出示4)

(1)大熊猫是猫吗?

(2)大熊猫吃什么?

(3)大熊猫生活在什么地方?

(4)大熊猫哪些地方是白的,哪些地方是黑的?

(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?

......2.师随生的回答,在题目下板书:外形(样子);生活习性;为什么被视为国宝。(板书:外形(样子)生活习性

为什么被视为国宝)

3.(课件出示5)

(1)可以参考以上信息,也可以根据自己课前查找的资料,围绕上面的问题,介绍一下大熊猫。

(2)学生上台说。

提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。

(3)小组内说,互相提意见、补充,再推选代表上台说。

(4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。

[设计意图:引导学生进行有条理、有顺序地说,以鼓励为主,激发学生说好的信心。]

三、由说到写,实现迁移

1.师:刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫,说得很好,我知道还有很多的小朋友想上台来说,可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎么办呢?对,你可以写,就是把自己

【设计意图:问题引领,资料展示,教给学生写作的方法,解决一些疑难问题,减轻了写作的难度,理顺了写作的思路。】

【设计意图:不着痕迹地指导学生从说到写,进行牵移,降低了写作的难度,激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏,学会修改,尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的,也可以欣赏别人的;可以一句话,也可以欣赏一个词语。】

关于大熊猫的想法写下来。写完后你们就可以互相交换着看,这样,不就让大家都知道你想说什么了吗?

提示:写得时候每段前面要空两格。

2.学生写,老师巡视、指导。

3.写完后,自己读一读,看看有没有不准确的内容,还需要不需要补充新的内容。

4.可以跟同学交换习作,互相检查一下,对问题的解答是不是准确。

5.将学生的部分习作放在投影仪上,指导学生朗读、评价和修改。

师:谁来说说这篇习作写了什么内容?哪些句子写得好?你还喜欢文中的哪些词语?哪些地方还要修改?(师在这个环节仍要重鼓励,抓住文中的闪光点,指导学生进行写作。)

6.在小组里读自己的习作,并让别人给你提提意见,再修改一下。

7.请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。

【设计意图:书写作后,再引导学生修改,培养学生修改作文的能力和耐心。】

课堂小结及拓展延伸()分钟

从同学们的介绍中,老师知道了这么多关于大熊猫的知识。那么,请同学们课后找一找关于小狗的信息,然后和同学分享一下吧。

板书

内容

习作:国宝大熊猫

外形(样子)

生活习性

为什么被视为国宝

教学反思

成功之处:

1.教师设计的这节作文指导课《国宝大熊猫》,指导孩子们根据问题提示和资料信息,以及课件出示的图片,先用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点,按照一定顺序,描写出来。

2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。

由于大家对大熊猫比较陌生,距离我们的生活较远,所以写作前一定查找资料,了解透彻,才能把大熊猫介绍正确无误。

4.《国宝——大熊猫》法制教育教案 篇四

滨海县滨淮农场学校

教学目标:

认知目标:

1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

2、了解保护大熊猫有关的法律法规及采取的措施。

技能目标:

1、积累品味文中准确、生动形象的语言。

情感目标:

1、关注大熊猫中的特殊群体,给这些熊猫更多关怀。教学重点:

1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

3、了解保护保护大熊猫的法律法规及其他措施。教学难点:

1、积累品味文中准确、生动形象的语言。课前准备:

1、让学生收集有关大熊猫的资料,以及保护大熊猫的法律法规。

2、查阅工具书,能够舒畅地熟读课文。教学课时:一课时 教学过程:

一、创设情境,导入课文

以北京奥运会吉祥物图片导入。

二、检查课文预习情况 1.请给下面加点字注音: 嬉.xī戏

憨.hān态可掬

笨拙.zhuō

濒.bīn危

温驯.xùn

璀.cuǐ璨.càn 繁殖.zhí

浩瀚.hàn

苔藓.xiǎn 缭.liáo绕.rào 栖.qī息 孤僻.pì 分娩.miǎn 翌.yì日

繁衍.yǎn 拯.zhěng救

三、释题

你认为题目叫“国宝——大熊猫”,有什么作用?

四、分组学习,合作交流 1.明确任务

(1)本文是一篇科普说明文,那么从课文标题中你读出了哪些信息?(2)文中哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?划出相关语句。

(3)课文哪些语句具体表现了“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”这三个特点?

(4)除了“珍贵”外,大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识?(5)每方面请你用自己的语言简要复述一遍。(6)为什么说大熊猫是活化石? 2.分组学习

教师参与小组交流,组长负责给每位组员分配好展示任务。

五、精讲点拨,巩固训练 1.展示点拨(1)就自探和分组交流的内容,后进生展示,中等生补充,优秀生总结。(2)教师随学生的展示进行点拨。2.释疑巩固

(1)让学生提出合作、展示以后自己仍不懂的问题,教师指导。(2)精讲学生没有解决的文章重难点。

六、感知语言特色

①比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明,讨论这段文字语言的特点和表达效果。

体肥胖,形似熊而略小,长约1、5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。―――《辞海》

②学生从课文中找出类似的句子加以品析,进一步体会说明文语言的准确性和生动性。(注:学生相互评价)

③归纳总结:如何增强说明文语言的生动性和准确性?

七、课外拓展

1.请你将课前搜集到的关于保护大熊猫的有关法律法规给大家介绍一下。例如:《中华人民共和国宪法》第九条中规定:“国家保护珍贵的动物和植物”,《野生动物保护法》将大熊猫列为一类保护动物“,而且对野生动物的保护作了详细的规定。《森林法》和《环境保护法》也有明确规定,为了有效的打击和制裁不法分子猎杀和走私大熊猫的违法行为,全国人大常委会于1987年通过的刑法补充案进一步强调,对走私、捕杀大熊猫的违法行为进行严厉的惩罚,”将判处10年以上有期徒刑,可并处罚款和没收财产、情节严重的可判处无期徒刑和死刑并没收全部财产 "。这些法律法规的制定为保护大熊猫等珍稀动物提供了法律依据对大熊猫的保护发挥了重要的作用。

2.请你说一说除了从法律上进行立法保护大熊猫,我们还可以怎样保护大熊猫?

例如:设立保护区,进行宣传教育,利用科学技术增强大熊猫繁殖率和存活率等。

八、总结授课内容。

1.课文中有关熊猫的知识。2.课文的语言特点。

3.保护大熊猫相关的法律法规及措施。

九、布置作业。

5.大班美术活动教案《国宝大熊猫》 篇五

本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一

逐步出示图片引导幼儿观察创编动作:

二、教学活动建议

【活动目标】

1、跟随教师仔细观察模仿学习虎拳的动作,了解伴随动感的音乐创编武术招式的基本方法。

2、通过集体讨论与小组讨论,伴随音乐依次创编螳螂拳,仙鹤拳和蛇拳的动作。

3、通过游戏情境体会中国武术的气势,明白只要坚持不懈的努力,最终就能达到自己的目标。

【活动过程】

1、律动游戏引出活动

(l)教师与幼儿扮演阿宝端面从教室外走进来找位置坐下学吃面的动作。(2)故事引导,引入活动

2、A段音乐动作创编及游戏

(1)了解“盖世武侠”并知道他们的拳法

——娇虎(虎拳)——螳螂(螳螂拳)——仙鹤(鹤拳)——灵蛇(蛇拳)——金猴(猴拳)(幼儿根据自己经验说出盖世武侠,请幼儿依次观察图片,运用观察模仿学习的方法创编各拳法的典型招式!)

(2)学习虎拳的连贯动作,并引导幼儿创编螳螂拳、鹤拳、蛇拳的连贯招式。教师根据幼儿回答,请幼儿尝试创编动作,引导幼儿跟着音乐做自己创编的动作,请一组创编较好的幼儿示范,并集体跟着音乐练习一次。

(3)教师扮演大浣熊师父做带头人,带大家跟A段音乐练习武功。

——在最后蛇拳时,请大家定住(封穴)。

(运用数学概念以及空间概念帮助幼儿回忆动作顺序)

——教师带领幼儿跟随A段音乐有气势的练习虎拳,螳螂拳、鹤拳以及蛇拳,A段音乐结尾出(蛇拳后)教师让幼儿定住。

教师简单评价,提升幼儿的动作和表情。

请幼儿挑战,自己跟A段音乐游戏一次,教师“封穴”。

(运用情境语言,引出B段游戏)

3、学习B段音乐游戏

(1)教师扮演阿宝被封穴,请一名幼儿扮演师父给阿宝解穴。(2)教师扮演大师兄,给阿宝们解穴。B段音乐游戏一次。(3)教师简单评价,学习绝招一一神龙解穴手和打完收功的动作。

4、完整游戏

6.大班美术活动教案 篇六

活动目标

1.激发幼儿参与设计:介绍作品的积极性,培养幼儿爱妈妈的情感。

2.培养幼儿创造性地设计不同功能的包的能力。

3.引导幼儿进一步了解包的样式、功能,教幼儿用简单的图案进行装饰。

活动准备

1.提前引导幼儿回家观察、了解妈妈的包。

2.准备各种包的图片让幼儿欣赏。

3.歌曲磁带、彩笔、爱心卡画纸、剪贴材料、奖品用小星星。

活动过程

一、歌曲导入:唤起情感

1.放音乐《世上只有妈妈好》,师幼拍手表演唱。

2.师:对,世上只有妈妈好,妈妈是我们生活中最亲最近的人,!从我们出生的第一天起,就在妈妈温柔的爱抚中一天天长大在妈妈赞赏的目光中一点点进步,一直长成了今天这么聪明漂亮、人见人爱的小宝宝。妈妈爱我,我也爱妈妈,你知道妈妈平时上班、出门旅行、上街买东西时最离不开的好朋友

(从幼儿最熟悉的歌曲导入,激发幼儿的学习兴趣。)

二、图片欣赏:妈妈的包真漂亮

1.提问:小朋友的妈妈都有包吗?谁能说说妈妈的.包是什么样子的?有什么用呢?

幼儿回答。鼓励观察认真、表达清楚的小朋友。

2.教师结合实物包小结。

(这一环节既是教师对幼儿活动的小结,又是对幼儿所了解信息的补充,让孩子对包有一个全面的认识。)

3.图片欣赏。

师:老师这里还有许多包的照片,小朋友想不想看一看?

多媒体展示各种包的照片,引导幼儿认真观察,说说自己的感受。

(教学活动要“既贴进幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在这里,我通过让孩子调查了解妈妈的包,调动起幼儿的生活经验.又通过图片欣赏,让幼儿既了解了各种不同功能、样式的包,又开阔了视野,也为下一环节的自主设计激发了动机。)

过渡:看了这么多美丽的包,你是不是也想设计一个送给自己的妈妈呢?今天我们就来给妈妈设计包,送给妈妈做礼物,也把自己的爱心送给妈妈,好不好?

三、自主设计:我能行

师:老师要求今天给妈妈设计的包不但要漂亮,还要有神奇的本领,小朋友能不能做到呢?

1.发放爱心卡画纸、彩笔等作画材料。

2.放音乐《歌声与微笑》,在优美的音乐声中,幼儿自由设计、作画。

3.教师巡回指导,鼓励幼儿设计多功能包,并用简单的图案把:包。打扮得漂亮一些。

4.对能力较弱的幼儿进行个别指导,发放剪贴材料,请幼儿自选图案,粘贴装饰。

(“关注个体差异,促进每个幼儿富有个性地发展。”为了真正做到因材施教,分层指导是最恰当的方式。)

四、作品展示:我真棒

师:谁能说一说你给妈妈设计的包是什么样子的,有什么神奇的本领?

1.比一比,谁是设计之星。

①幼儿相互交流、介绍自己设计的包。

②指名向全班介绍。鼓励幼儿把自己的设计表达清楚,对图案美观、整洁的幼儿发放设计之星,让幼儿体验成功的喜悦。

2师幼共同活动。

①放音乐《我爱好妈妈》,师幼在音乐声中用作品布置墙面。

②幼儿自由活动,一起欣赏自己的作品。

7.大班美术活动《烟花》教案 篇七

授课教师:李晓玲 日期:2017年4月1日

教案编号:11

大班美术活动《烟花》教案

活动目标:

1、欣赏烟花图片,感受烟花的造型美、色彩美。

2、尝试用各种点、线组合绘画烟花。

3、能够大胆表现烟花,感受绘画活动的乐趣。活动准备:

烟花ppt、视频、音乐、黑色卡纸(背景图)、颜料、棉签、小抹布 展示板 活动过程:

1、欣赏视频,激发幼儿兴趣。

教师:宝贝们,今天李老师给你们带来了一件特别的礼物,想不想知道是什么呢?

教师:看!这是什么? 教师:烟花到天空中怎么样?

教师:过年过节的时候,夜晚的天空中真热闹。随着“呯,叭”声,一朵朵烟花爆出来,五颜六色,真是好看极了。

2、观看图片,感受烟花的美。(1)浏览部分图片,整体感受。

教师:这里还有许多美丽的烟花,我们一起来看一看。(2)重点欣赏几幅烟花图片。

教师:有哪些颜色的烟花?是什么形状的?像什么?(可动作模仿)观看线条组成的烟花。

教师:烟花打到天空中,慢慢散开,越变越大!它们有的线条长,有的线条短短的,有的都变成小点啦!有的线条直直的,有的弯弯的,还有的像闪电。

观看单个烟花图片。

教师:这个烟花是什么样子的?有什么颜色?最里面是什么颜色?然后呢?

观看一组烟花图片。

教师:有的烟花也像小朋友一样,有的是几个好朋友密密的靠在一起。它们有的散的比较大,有的刚刚散开。有的在高高的天空中,有的在矮一点的地方。

3、幼儿创作。

(1)出示材料、范画,共同讨论作画方法。

教师:我们也来画一画美丽的烟花!烟花“啪”的升到天空中,散开来,越放越大,我们画的时候可以画完一圈再画一圈,用不同的线条和点子进行装饰。

(2)师生共同示范,完成范画。(3)交代要求,幼儿作画。

4、展示、评价。

8.大班美术活动《花》教案 篇八

1、知道花朵的结构,颜色的变化。

2、掌握画砂纸画的技法,能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。

3、感受画砂纸画的乐趣。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

活动准备:

各种花图片、砂纸画范例、人手一张砂纸、蜡笔。

活动过程:

一、出示各种花图片,讨论引出课题:

——大自然里有许多漂亮的花,今天老师都给这些漂亮的花拍了照片,带来给小朋友看。

——小朋友你们喜欢那一朵花,都可以说说花的颜色和形状吗?

小结:花有花心、花瓣;每朵花的花瓣颜色都不同(如:从花心深深的红慢慢就变白了)

二、教师讲解示范:

1、出示白纸和砂纸,让幼儿观察砂纸的特点,大胆讲述砂纸和白纸的不同之处。

(白纸光滑、涂上颜色鲜艳,砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)

2、画画时用什么样的方法涂色呢?师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。

(涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要部分时要用力,象手指重重的按在手背上。)

3、引导幼儿大胆在砂纸上画出漂亮的花朵。

(1)用白色蜡笔画出花的外形。

(2)试涂各种颜色,探索发现适合砂纸画选用的颜色。

(花心黄黄的、花瓣颜色从花心深深的红慢慢变白)

三、幼儿作画,教师巡回指导。

鼓励能力弱的幼儿大胆作画。

四、作品展览,幼儿互评。

9.大班美术活动教案:自行车教案 篇九

1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。

2、掌握完整叙事要素,能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。

3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

4、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

1、经验准备:幼儿已学会骑自行车。

2、物质准备:大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。

活动重难点:

通过骑车游戏,理解故事中动词的意思。

体会动词的含义并能正确使用。

活动过程:

1、大书导入。

教师:小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)

2、大书图画阅读。

教师出示已被遮住文字的大书,引导幼儿逐页猜想画面内容。

教师:画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方,他做了哪些动作?

幼儿l:书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。

幼儿2:这个小朋友绕过大树;趟过小水坑;骑上山坡。

教师:小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?

幼儿1:我也骑着车绕过大树,绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。

幼儿2:我骑车时,遇到小水坑就会加速趟过去。

幼儿3:我骑车经过小桥时是越过去的。

3、大书文字阅读。

(1)教师指读文字,每指读一页,可以先请幼儿倾听,然后再请幼儿跟读。

(2)结合文字,引导幼儿说一说:书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?

(3)重点强调书中的动词:“骑”“绕”“越”“趟”“冲”,每讲到一个字请幼儿模仿,加深印象。

(4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系,并发现:每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。

(5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照时间顺序有条理地叙述。

幼儿1:五一假期时,我和爸爸去旅游。星期一,我们去了北海公园;星期二,我们去了天安门广场;星期三,我们去了游乐园;星期四,我们去了长城;星期五,我们去了动物园;星期六,我们去了回龙观公园;星期日,假期快结束了,我们在家休息,准备第二天高高兴兴上幼儿园。

幼儿2:我帮妈妈做家务,星期一,我扫地;星期二,我擦桌子:星期三,我为花浇水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日,妈妈夸我是乖孩子。

(6)引导幼儿指读小书,找出反复出现的文字:星期、我、骑自行车。

4、拓展学习。

(1)引导幼儿来到户外活动场地,观察场地上已布置好的各种障碍物,猜测活动内容。

(2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前,激发幼儿参与活动的兴趣。

(3)幼儿分成四队,分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后,大声说出:“我……过了障碍,我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。

幼儿1:我骑着自行车绕过饮料瓶。

幼儿2:我趟过皱纹纸做成的小水坑。

幼儿3:我冲过大门。

(4)幼儿创新活动:创新骑自行车越过障碍的方法,并用语言表述。

幼儿1:我越过了地板块做成的小桥!

幼儿2:我绕过了椅子做成的树桩!

幼儿3:我冲过了柱子门1

5、延伸活动。

引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作,记录幼儿寻找的动词,制作图文并茂的动词小书。

个人反思:

10.苏教版七年级语文国宝大熊猫教案 篇十

学习目标:

1、知识目标:能够从外貌特征、种族历史、生活环境、饮食特点、活动范围、繁衍生殖、研究价值等方面了解国宝大熊猫。

2、技能目标:能够弄清说明文运用列数字、打比方、举例子等说明方法表现事物特征的方法。

3、情感目标:培养学生热爱动物、保护动物、保护环境、热爱祖国的情感。

学习重难点:

从说明顺序、说明方法等方面分析说明文的方法

学习方法:

任务驱动法

学习过程:

一、创设情境,渲染探究氛围。

同学们,让我们来回忆一下,2006年的春节联欢晚上有哪些特别之处?(学生自由发表看法,教师引导学生说出“赠台”大熊猫的命名话题)“团团”和“圆圆”这两个可爱的名字,意味着什么呢?(学生自由发表看法)我们大家对熊猫了解多少呢?

(学生谈谈自己所知道的关于熊猫的信息)

二、抛砖引玉,下达探究任务

现在,倘若你就是我们校园广播站的一名文字编辑。在报道这件事情时,你除了向全校师生介绍“团团”和“圆圆”之外,打算怎样介绍介绍有关“熊猫”的知识?

(学生独立思考,列出介绍“熊猫”的提纲)

三、小组合作,形成探究共识

请同学们根据自己策划的介绍提纲,结合自己已有的知识以及课本上的相关知识,进行小组交流。

教师巡回指导,了解信息,及时解惑。以小组为单位,形成共识,全班交流。教师根据学生的交流,形成板书。

(教师板书可从以下几个方面来归纳:

1、介绍大熊猫时应该采用怎样的说明顺序?

2、介绍大熊猫时,要让可爱的大熊猫形象跃然纸上,该采用怎样的表达方式?

3、介绍大熊猫时,想要把大熊猫的情况说明明白、生动、易懂,该采取怎样的说明方法?)

四、再读课文,寻觅探究理由

请同学们以自己喜欢的方式,阅读课文。穿插解决字词音、形、义上的障碍。结合大家的共识,理清课文作者的写作思路。

(从说明顺序的角度来看,作者主要遵循了由表及里的说明顺序,课文依次从大熊猫的外貌特征、种族历史、生活环境、饮食特点、活动范围、繁衍生殖、研究价值等方面来介绍国宝大熊猫的。)

(从表达方式的角度来看,作者主要运用了说明、描写、抒情的表达方式,课文中通过一些说明性文字的表述,向读者全面准确地介绍了大熊猫的相关情况;通过对国宝大熊猫的的细致的描写,表达了作者对大熊猫的喜爱之情。)

(从说明方法的角度来看,作者运用了列数字、打比方等说明方法,如“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15-20公斤的竹子”运用了列数字的表达方式写出大熊猫的食量大的特点,同时也体现了说明文语言的准确性;“大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠,给这些国家的动物园增添了华夏异彩。”运用了打比方的说明方法,写出了大熊猫在友好往来方面的重要作用,体现了说明文语言的生动性的特点。)

五、回归生活,确定探究方向

同学们,今天我们已经对于国宝――大熊猫有了一个比较全面的了解,同时也明白了怎样向其他人介绍小动物的方法。

在接下来的一周内,请大家发挥自己的聪明才智,向我们大家介绍一个最喜欢的小动物。

学生或独立思考、或小组讨论,确定自己下一阶段的探究方向以及探究方案。学生完成探究方案,教师巡回指导。

板书设计:

国宝――大熊猫

外貌特征

(描写、抒情)

(摹状貌)(打比方)种族历史

表 生活环境

饮食特点

(说明)

(列数字)活动范围

繁衍生殖

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