一分钟有多长教学反思

一分钟有多长教学反思（共10篇）

1.一分钟有多长教学反思 篇一

大班数学教案《一分钟有多长》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人，通过各种实践活动体验一分钟时间的长短，初步培养观察、比较和反应能力，快来看看幼儿园大班数学《一分钟有多长》含反思教案吧。

【活动目标】

1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

【活动准备】

PPT、操作材料。

【活动过程】

一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

(一)谈话导入

(二)游戏：找朋友

师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧?

提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间?

(三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述)

二、感知一分钟：

(一)感受一分钟的长短。

1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

(知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。)

(二)体验：一分钟可以做什么

1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述)

2、请幼儿进行一分钟区域活动

师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。

(这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。)

(三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

(1)教师讲解竞赛方法和规则。

(2)幼儿竞赛，评出获奖队。

(3)获奖队员分享经验。

教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

(为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。)

三、制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。

1、出示时间表讲解各项内容。

2、幼儿填表。

3、展示个别幼儿的计划，交代任务。

小结：在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。

(本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会计划时间)

【教学反思】

对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节,只有对教材有深入的分析,才能顺利的设计活动.新《纲要》中提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建立初步的数学概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题.对于大班的孩子,认识时间还是比较感兴趣的,但是在日常生活中,大多数的孩子时间概念比较模糊,于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵,设计了体验一分钟这一活动.活动《一分钟有多长》关键在于体验,教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短,时间本身就是抽象的东西,应把抽象的东西物化到具体的操作中,让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短.从而延伸到幼儿对时间观念的增强,学会珍惜每一分钟.结合纲要和教材分析,因此我把活动的目标定于：1、在操作中体验一分钟的长短.2、增强时间观念,懂得珍惜每一分钟.3、体验与同伴合作的快乐。

本文扩展阅读：分钟，表示时间长度的词语，一分钟等于60秒钟。

2.一分钟有多长教案 篇二

1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

【活动准备】

PPT、操作材料。

【活动过程】

一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

(一)谈话导入

(二)游戏：找朋友

师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧?

提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间?

(三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述)

二、感知一分钟：

(一)感受一分钟的长短。

1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，

2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

(知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。)

(二)体验：一分钟可以做什么

1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述)

2、请幼儿进行一分钟区域活动

师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。

(这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。)

(三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

(1)教师讲解竞赛方法和规则。

(2)幼儿竞赛，评出获奖队。

(3)获奖队员分享经验。

教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

(为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。)

三、制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。

1、出示时间表讲解各项内容。

2、幼儿填表。

3、展示个别幼儿的计划，交代任务。

小结：在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。

(本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会计划时间)

【活动反思】

3.大班综合活动：一分钟有多长 篇三

活动目标： 1.在游戏中体验一分钟的长短。 2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 活动准备： 1.一分钟有多长的ppt。 2.幼儿操作材料：乒乓球、吸管、皮球、筷子、弹珠、鞋带、螺丝玩具、气球。 3.记录单。 活动过程： 一、谜语激发幼儿兴趣。 1.今天呀，老师带来一个谜语，请你们来猜一猜，会是什么呢?“会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉?”是什么呀?(时钟)加上动作 2.(闹钟也就是时钟)时钟有什么用呢?(它能告诉我们时间，让我们知道在什么时间该做什么事情，也让我们知道做一件事情需要多长时间。) 3.观察钟面。钟面上有什么?(12个数字，一起数一数，三根指针：最短的时针、稍长一些的分针和这根细细的、最长的就是秒针了)，秒针转一圈就是一分钟。那一分钟有多少秒呢?(60)让我们一起来听一听、数一数。(心里默数)秒针一圈走了(60秒)，也就是(一分钟)。 二、在游戏中体验一分钟的长。 1.那一分钟让你感觉有多长呢?跟着老师一起来玩两个游戏吧! (1)木头人的游戏。(出示一分钟计时) (2)金鸡独立。(找个空的地方站站好) 2.通过刚才的活动，你感觉一分钟长还有短呢?(长)原来我们在等待、在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很长。 三、在游戏中感受一分钟的短。 1. 老师还给你们准备了更多好玩的游戏呢?瞧，有吹气球、吸乒乓球、拧螺丝、系鞋带、夹弹珠和拍皮球。 2.一分钟游戏比赛。下面，我们来试一试，在一分钟里你能拧几个螺丝、吸几个乒乓球……，等老师说开始，你们就开始，当听到“滴”的一声，就必须马上停止。(幼儿分组到指定的游戏处) 3.你们玩得开心吗?有的小朋友还没玩够呢，是吗?可是我们游戏时间只有一分钟，那你们觉得这一分钟是长还是短呢?(短)原来，我们在开心、忙碌的时候，一分钟很快地就从我们身边溜走了。 4.你们还想玩吗?刚才你玩的是什么呀?要是让你再玩一次，你有什么好办法让你夹的弹珠个数更多些呢?(幼儿自由回答)好，刚才你玩什么现在还玩什么，记得这次要加快速度哦。然后要把你数数的结果写在记录纸上，写完后贴在老师的这张大记录单上。 5.观察记录单。同样花了一分钟的时间，为什么小朋友记录的结果有很多的不一样呢?(幼儿自由回答) 6.教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同;相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 四、讨论：如何珍惜时间 1.一分钟能做的事情还真不少，很多人懂得珍惜时间，做事时多练习，这样就提高了做事的速度。你们看 (1)跑步。小明经常练习跑步，一分钟大约可以跑200多米呢! (2)穿衣服。红红的小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天不容易着凉。 (3)奶奶包馄饨。奶奶一分钟能包大约15个馄饨。 2.讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢? 3.小结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费掉。 4.有个诗句这样说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。说的是最昂贵的金子都买不到时间，说明呀时间真的是非常的可贵。我们也把这个珍惜时间的诗句告诉爸爸妈妈去，好吗?(退场结束)

4.两分钟有多长周记 篇四

两分钟有多长周记篇1

今天作文课上，池老师在黑板上写下三个苍劲有力的大字——两分钟。

我们看了，都不知道老师的葫芦里卖的是什么药？

首先，老师在黑板上写下了18个词语，让我们在两分钟内能写多少个词语就写几个词语，写最多的人有奖励。老师一说开始，我们就快速地写。时间飞快的流逝，眨眼间，两分钟过去了。老师说："写的最快的是谁？”薛超炜说：“我写了13个词语。”老师问：“还有谁比薛超炜多？”整个作文班没有一个人比薛超炜抄得多。理所当然，薛超炜获了奖。

然后，老师给我们玩另一个游戏，名叫：结冰——融化。老师让我们每个人手朝下，右脚90度往上提。老师说：“开始。”每个人都按老师刚才说做了起来。这时每个人看上去都很轻松，有些人在那里做鬼脸，我看见张明栩笑嘻嘻当中带几分痛苦。还有季昱庚正在打广告。当老师说：“还有一分钟时，我终于感受到什么是度秒如年了。其他人在一直摇晃，哀声叹气。我看到林吟诗的神态像木头人一样，则黄剑宇在大声地叫喊。

终于两分钟过去了，大家筋疲力尽，还有些人直叫苦。

通过这两个游戏让我明白面对不同事情时，你有时会觉得时间过得很快，有时会觉得时间过得很慢。比如说：“我专注弹琴时，我就会觉得时间过得很快，当我不想弹琴时，就会觉得时间过得很慢。”

两分钟有多长周记篇2

今天，朱老师满面春风地走进教室，在黑板上写下苍劲有力的三个大字——两分钟。我们看了，都不知道老师的葫芦里卖的什么药？

首先，老师让我们自由活动两分钟。教室里就像炸开了锅一样热闹！同学们有的津津有味地看书，有的兴致勃勃地踢毽子，有的边跳边拍地做着拍手游戏。我和好朋友聊聊最近所发生的新鲜事，刚没聊几句，“到了！”被老师的说话声给打断了。

然后，朱老师还让我们做第二个游戏——在纸上写我要写作文了。我一听，真是小菜一碟，太容易了。随着老师一声开始，大家便齐刷刷拿起笔。现在教室里一片宁静，全部都是同学们“唰唰”地写字声。我刚开始写了三个我要写作文了，觉得挺轻松的，肯定十拿九稳。但我写了六个我要写作文了，手越来越酸，速度明显比刚开始买了许多。当我写到十个我要写作文了时，手已经没力了，眼前的字也有些模糊了，屁股也坐不住了。如同度秒如年一般难受。真希望时间能快点过去。这时，老师终于从牙缝里挤出来这两个字“到了！”

最后这个游戏是最好的，也是最难玩的。想知道吗？看完这个游戏再告诉你。老师让我们选一个自己的招牌动作坚持两分那个钟，我想你们应该猜到是什么游戏了吧？那就是木头人的游戏。我知道老师的用意，选了一个最轻松、最好做的动作。“计时开始！”老师说。我看见前面的男同学做了个打拳的动作，虽然这个动作很帅，但他万万没有想到要把这个动作持续两分钟。只见他刚开始做得很轻松，但大约过了30秒以后，他的手臂有点稍稍向下。这时，我心想：自

己选了个睡觉的动作，没必要这么累。老师大声说：“已经过去了一分钟，坚持住。”前面的男同学早已是精疲力竭了。而我还希望时间过得慢点，再让我这只小懒虫到睡一会儿。“已经过去了一分半种了，坚持就是胜利！”老师又说。他现在肯定在心里倒数30秒而我还在梦乡里呢。“到了！”老师一字一顿地说。我却还想多睡一会儿。

通过这次活动，我想到了富兰克林说得这样一句话：时间就是生命，时间就是金钱。

两分钟有多长周记篇3

今天，一上课，老师就问我们“两分钟有多长”？有的说可以刷一次牙，有的.说可以折几个纸飞机……。我是疑惑不解，不知道老师葫芦里卖的什么药。

接着，老师又说：“在你的一个本上写下所有知道的食物名称，给你们两分钟时间！”我停顿了一下，然后飞快地拿起笔来，大笔一挥的！行云流水，不一会就写了十几个，但偏偏就在我着急的时候，老师突然喊了一声：“两分钟到了，快停”！我生气极了，心想，我刚写到一半，怎么老师就非在这时候喊呢？气死我了！同学们也都沮丧的把头抬了起来。接着，同学们又议论纷纷起来，有的说自己写了十种，有的说写了七种。最多的写了二十一种！还有的吃货说自己心爱的素科玉米还没写上呢！真是让我笑破了肚皮。这时，老师一脸坏笑的对我们说：“现在，自己选一个高难度的动作（定格不动）在原地待二分钟，然后我叫你们。我想出了一个好动作把右手从右腿下穿过，然后揪住右耳朵，可我刚呆一会，就受不了了，因为腿挂在胳膊上，手又揪住了耳朵，这样使我的耳朵都快要掉了下来。我呲牙裂嘴的做着鬼脸，瞪着大眼，四处直看：我看见刘紫凝把腿使劲往上抬，膝盖的都破到脸了，还在往上抬，只见他疼的到处乱跳，满脸痛苦。我又看见了我同桌郑梓晨把腿使劲往后搬，但搬到一半时她就突然把腿放在了地上，大叫着呀！呀！疼死我了，说着揉开了腿，还有一些胖同学，连把腿抬起来都困难，不一会，就摊在了桌子上，像一滩烂泥。这时，有些同学还哇！呀的叫，像掉进了狼窝。老师说了一声两分钟到了的时候，我们“哇”的一声全部成了泄了气的皮球。接着，我们又异口同声的说道，两分钟可真长呀！

然后，老师又在黑板上写了几个字：自由玩耍二分钟，我们一看这几个字，立刻高兴的跳了起来下了座位，一起玩了起来。我刚想和我的朋友欢聚一堂，可刚下座位，就被人群前呼后拥的挤到了墙角，可我刚想钻一条缝穿过去，但老师又叫了起来：“两分钟到了”，我们“啊”的叫了一声，心不甘，情不愿的回到了座位。有的说：“老师是不是在骗人，我怎么觉得才过一分钟啊，有的说：两分钟怎么这么短呀？还有的说：如果现在是两分钟，那刚才让我们做动作的时候是四分钟还是八分钟呢？我更是像丈二的和尚——摸不着头脑。而且一直在想：到底哪个是两分钟啊？为什么刚才的两分钟那么慢，而现在的两分钟就这么快呢？同学们一个个百思不得其解，总是想不明白。

通过这一节课，让我懂得了时间老人给我们的时间都是平等的，就像海底的海绵，如果你挤它，水是永远会有的，所以我们要珍惜身边的每一分每一秒，学会去充分的利用它们。

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5.两分钟有多长作文 篇五

第一个小游戏是让我们在两分钟内写出教室里的物品。老师一声令下，“预备，开始！”顿时教室里静得出奇，只有“刷刷刷”的声音和一些同学在东张西望地看物品。

“停！”有许多的`同学埋怨时间过得太快了，自己还没全写完呢！

第二个游戏是木头人。有些小朋友做了个金鸡独立的动作，也有小朋友做孙悟空的动作，甚至有的小朋友爬到了课桌上。我也坐在了课桌上，用双手遮住脸，手臂支撑住，做了个正在哭的样子。老师喊：“开始！”教室里突然安静下来。过了一会儿，一分钟到了，我的手臂也酸了，但我还是坚持住了。在我们的等待下，时间一分一秒地过去了，两分钟终于慢慢地到了。教室里顿时热闹起来了，同学们“啊”的一声，解放了。

6.《铅笔有多长》教学反思 篇六

一、开展体验性的学习方式，激活学生思维。

现代教育理论认为，最有效的学习是学生对学习过程的体验，它能给予学生自主建构知识和情感体验的时空，激发学生的思维。

《在铅笔有多长》一课中，通过估一估，量一量、找一找、想一想等活动，让学生经历知识的探究，认识分米、毫米，体验并建构“1分米”和“1毫米”的空间观念和它们与其他单位间的关系。在体验长度单位的意义活动中，学生的回答极其精彩。“分米可以用来量比较长的物体的长度。”“毫米太小了”，“可以量很短小的物体的长”。在体验米、分米、厘米之间的关系时，学生讨论出“10厘米就是1分米，10分米就是1米”。

这样教学，激活了学生思维的火花，使学生深化相关的数学知识的理解和认识，更好的掌握数学有效的学习途径，提升他们学习数学的兴趣，感受成功的愉悦。

二、尊重学生的独特体验，解读他们的体验和思维。

学生是数学活动的主体，体验性学习为每个学生的自主发展提供了一个很好的舞台，学生的发展是有差异的，因而当学生面对新的问题时，他们会从不同的角度，用不同的眼光来审视客观世界，他们解决问题的过程便是一个极富个性的过程。

在《铅笔有多长》教学时，认识1分米后，提出问题，“你能找出身边的1分米吗?”通过身边的物品来感知1分米的长度，尊重学生的独特体验，欣赏他们用自己的方式去体验探究学习的过程，在这样一个充满活力的课堂上，学生随时会闪现与众不同的想法，耐心听取每一个学生的发言，激励他们把自己的内心世界表达出来，从中解读他们的体验和思维，这样才能使课堂焕发出生命的活力。

三、本节课的不足

7.《桌子有多长》教学反思 篇七

我的设计理念：

本课“桌子有多长”属于“空间与图形”的学习内容，教学活动开展要注意两点：①突出究性活动使学生亲历“做数学”的过程。②倡导“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式。

因此本课教学设计框架是：

问题情景————建立模型————解释、应用与拓展、反思

桌子有多长统一长度单位、认识尺子估测与测量实物

动手实践合作交流独立探究

在整个教学活动中学生是操作与感悟的主人，教师是学生教学活动的组织者，学生实践的合作者，问题思考的引导者，师生之间形成一种平等、和谐、相互促进的关系。

我的设计思路：

1、数学活动从生活中来，到生活中去。

小学数学知识与学生有着密切的联系。教学时要让学生感到生活之中处处有数学。认识厘米的教学，就是从学生解决实际问题的矛盾中引入的。由此教师引导学生学会用数学的眼光观察周围的.事物，想身边的事情。在学生获得新知以后，教师又要求学生运用所学知识去估测周围事物的长度，去调查厘米在生活中的运用。这样，既有利于学生对知识的掌握，也可诱发学生的创新意识，拓展创新空间。

2、合作探究，发现知识，形成技能。

教学不仅要重视知识的最终获取，还要重视学生获取知识的探究过程。本课教学注重引导学生以合作探究为主要的学习方式。首先，要求学生通过在尺上找一找1厘米是从哪儿到哪儿，用手比画1厘米的长度，闭眼想一想1厘米的长度以及找一找生活之中l厘米长的物体等活动来建立1厘米的表象。在此基础上引导学生了解2厘米、3厘米等几厘米的具体长度，进一步认识厘米。其次，在探究用厘米量活动中，引导学生充分发挥主体作用，尝试用不同的方法解决问题，使他们在发现知识、形成技能的同时获得创造性解决问题的成功体验。

3、加强估测，发展空间观念。

估测在日常生活中应用非常广泛。加强估测能力的培养，有利于学生正确建立厘米的概念，增强其空间观念与学习兴趣。教学时，教师通过让学生找一找生活中哪些物体的长度大约是l厘米以及对周围物体的长度先估计、再量一量的活动，使学生在比照中积累经验，形成初步的估测能力。

4、适当加入一些和数学有关的历史小知识，丰富学生的文化情感。

每个单元的起始课，或某个知识的起点往往都有一些生活的原型，或者历史发展的变迁。教师可以利用这些契机，收集一些简单的历史小知识，介绍给学生丰富学生的文化知识，拓宽学生的视野思维。所以我在课堂中加入了古人身体上的尺子、关于“度量衡”统一的故事。

我的执教感受：

1、课时的重新划分。

课堂上我和学生的互动较好，也一直在以学生为主体，在学生充分观察、发现、尝试、操作的基础上，我给予适当的引导，帮助学生认识厘米、感受估测的策略、掌握测量的方法。但是课堂上只是把教学任务完成了，没有再进行知识的巩固和练习，没能处理一些书上的练习。所以我在想，本课是否可以作为两个课时，第一课时只讲到认识尺子、认识1厘米。第二课时再感受几厘米、测量方法、估计有趣物体长度、感受估测的测量。

2、更多的活动帮助牢固建立1厘米的表象。

8.两分钟有多长小学作文 篇八

第一个两分钟，徐老师叫我们在本子上写字。老师一声令下，教室里的同学便纷纷写出了一起。大声的教室顿时显得鸦雀无声。不见同学写字的沙沙声。有的同学东张西望看是不是可以写出的，有的同学却奋笔疾书，还有的同学左顾右盼。像针丢弃了都会听得见一样。老师闻我们巴拉尼夫卡丝丝语。老师便说道一声“停车”。许老师说道“你们感觉怎么样吗？”有的同学说道“时间太快了”。有的同学说道：“时间太快”。

第二个两分钟开妈了，许老师说道：“你们自己随便做到一个动作，便要坚决两分钟。一定要有难度的。一、二、三开始。”听完我做到了一个游泳的动作。我手开始放糕了。我忽然偷偷地跌下来了。我终于反对到了两分钟，老师问我们“感觉怎么样”。我们都异口同声地说道“太快了”。我们都说道一日三秋。

最后老师叫我们权利活动两分钟。忽然两分钟太快了。真是天上一天地下一年啊！

9.二年级铅笔有多长教学反思 篇九

第四单元测量教学反思

《铅笔有多长》是北师大版二年级下册第四单元测量P36－37内容。本课是在学生在一下认识了米、厘米的基础上，学习新的长度单位分米和毫米，建立1分米和1毫米的长度观念，并且体会米、分米、厘米，毫米之间的关系。学好本课又为学习千米做准备。这部分知识对于二年级的学生来说是难以理解，极易混淆的知识，学生学习会有一定的困难。也是测量长度单元中的一个重点章节，教学后做了如下反思：

1.激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。教学中，我将两个简单的问题“测量桌子的长度”与“测量铅笔的长度”让学生观察讨论，由此激起学生探寻除米和厘米以外其他长度单位的强烈愿望。

2.关注学生的生活经验和知识背景，让学生感觉到生活处处有数学，数学来源于生活。数学就在我们身边。数学教学应该是从学生的生活经验出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。在教学中，我向学生提供生活中的一些实物：1分硬币、铅笔、橡皮、数学书的长等，既使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。

3.关注学生的自主探索和合作学习，使学生感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者。教学中，我始终让学生自己去观察，在观察中发现新知，在交流中归纳新知，把学习的主动权交给学生。整个教学过程，学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思这一过程，我认为数学教学要关注学生的发展，关注学生学习数学的过程，才能实现数学教学的最大价值。

4.本节课的教学中，由于我在使用多媒体演示格尺上的1分米、1毫米时，没有向学生强调说明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米，容易使学生对1毫米和1分米的长度概念产生误解。

10.两分钟有多长作文 篇十

第一个两分钟，徐老师叫我们在本子上写字。老师一声令下，教室里的同学便纷纷写了起来。大声的教室顿时变得鸦雀无声。只见同学写字的沙沙声。有的同学东张西望看有没有可以写的，有的同学却奋笔疾书，还有的同学左顾右盼。像针掉了都会听得见一样。老师见我们切切丝丝语。老师便说一声“停”。许老师说“你们感觉怎么样吗?”有的同学说“时间太慢了”。有的同学说：“时间太快”。

第二个两分钟开妈了，许老师说：“你们自己随便做一个动作，便要坚持两分钟。一定要有难度的。一、二、三开始。”说完我做了一个游泳的动作。我手开始发酥了。我突然偷偷地跌下来了。我终于支持到了两分钟，老师问我们“感觉怎么样”。我们都异口同声地说“太慢了”。我们都说一日三秋。

最后老师叫我们自由活动两分钟。忽然两分钟太快了。真是天上一天地下一年啊!