故乡 阅读答案

2024-08-30|版权声明|我要投稿

故乡 阅读答案(14篇)

1.故乡 阅读答案 篇一

1、上面两段选文划线句的景物描写大致相同,在文中的作用相同吗?试作分析。(3分)

不相同。①中的故乡是“我”的记忆中的美丽的故乡,表现“我”对过去的故乡的怀念神往(1分);用环境烘托少年闰土“小英雄”的形象,为下文中年闰土的出现作对比的`伏笔(1分);

②中的故乡实际上是“我”心目中的未来的故乡的理想画面,表现我对未来新故乡,新生活的向往(1分)。

2、闰土的愿望既然是“切近”的,为何我还要“暗地里笑他”?(2分)

闰土的愿望只是希望自己一家人能过上幸福生活,因而是“切近”的(1分),但是他把希望寄托在泥塑木雕上,又是愚昧的,不能实现的。(1分)

3、从“我想到希望,忽然害怕”到选文结尾关于希望的比喻,分别表现了“我”怎样的心理。(2分)

“我”的“害怕”是因为看到故乡破败萧条的现状和故乡人的变化,使我虽然对新生活充满向往,又对能否实现希望而感到迷惘(1分);结尾的希望则表现了“我”追求新生活的执着坚定的信念。(1分)

2.故乡 阅读答案 篇二

下面以《故乡》为例,谈谈鲁迅小说的人物刻画方法。在《故乡》中,作者主要塑造了闰土(农民)、“我”(知识分子)、杨二嫂(妇女)三个人物形象,通过具体的人物形象,揭示出深刻的社会问题。

一、“杂取种种人,合成一个”

在《故乡》中,作者着力刻画了闰土这个艺术形象。英姿勃发的少年闰土,是千千万万个农村少年的集合体,他“心里有无穷无尽的稀奇的事”,是捕鸟的能手,刺猹的勇士,有许许多多的生产知识和生活经验,是“我”羡慕向往的小英雄。中年闰土在“多子,饥荒, 苛税,兵,匪,官,绅”的层层重压下,“像个木偶人了”。闰土的形象,在近代中国农村有相当普遍的代表性,他淳朴、勤劳,像大地一样沉默、厚实,承受着一切艰辛、痛苦。过多的艰辛、痛苦使他变得麻木,面对种种苦难,他只有向神祈求,挑拣东西时拣了一副香炉和烛台,把改变生活的期望,寄托于冥冥之中的神。这正是在帝国主义侵略、军阀的统治和地主的盘剥下,近代中国苦难深重的农民的真实写照。自从闰土的形象诞生后,在现代文学作品中,便出现了性格上与他有血亲关系的同一类型的农民形象系列,如茅盾的作品《春蚕》中的老通宝,王任叔(笔名巴人)的作品《疲惫者》中的运秧驼背等,说明了这个形象所具有的巨大概括性。这种方法,在稍后发表的《阿Q正传》中,更是得到了充分的运用。

《阿Q正传》是鲁迅先生的代表作,鲁迅通过阿Q的形象,深深挖掘了中国人民身上愚昧落后的因素,并将其作为愚弱国民性的典型,给予重重的鞭挞。阿Q性格中最为鲜明的病态特征便是“精神胜利法”,这就是他自欺欺人、自轻自贱、自嘲自解、自甘屈辱而妄自尊大、自我陶醉等种种表现的根源,简言之,就是他在失败与屈辱面前,不敢正视现实, 而使用虚假的胜利来在精神上实行自我安慰、自我麻醉,或者即刻忘却。例如他挨了人家的打,便以“是儿子打老子”来安抚自己,并以为自己胜利了。但这种“精神胜利法”病并非农民独有,在半殖民地社会,它严重地弥漫于整个社会、各个阶层的群众中。1921年12月4日至1922年2月12日,《阿Q正传》在《晨报副镌》上连载后,便引起了许多人的恐慌, 那些人以为“阿Q”是在影射自己。鲁迅自己说,“我的方法是使读者摸不着在写自己以外的谁,一下子就推诿掉,变成旁观者,而疑心像是写自己,又像是写一切人,由此开出反省的道路”。赋予“阿Q”一个农民流浪汉的形象,则表明鲁迅特别关注农民问题。

二、“画眼睛”和勾灵魂

鲁迅主张艺术形象应做到形神俱似。他说:“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”因为眼睛是心灵的窗户。在《故乡》中,“闰土的眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红”,这是一个终日在海边劳作,吹着海风,但仍无以养家糊口的贫困农民的眼睛。在他的眼中,再也看不到往日那个曾给“我”打开了一个崭新的世界,引“我”的心灵从“院子里高墙上的四角的天空”飞向广阔世界翱翔的英气少年的影子,在封建迷信思想、等级观念、宗法思想的影响之下,“苦得他像一个木偶人了”。在《祝福》中,祥林嫂眼神的数番变化,凝聚着她身世的悲惨和不幸,鲁迅以寥寥数笔的刻画,使对象形神凸现。 鲁迅艺术力之深厚,手法之高妙,历来为人们所称道。

鲁迅深得“画眼睛”手法的精髓,“画眼睛”并不限于眼神的描写,不限于肖像的刻画, 而是选取、捕捉形象的富有个性表现力的特征,加以简洁、集中、凝练、有力的描绘,寥寥几笔,既写出人物的面目和身型,也写出人物的思想和感情。他重视向人物的心灵世界掘进,把人们心理深层的东西挖掘出来,勾画出人物的灵魂。

在《故乡》中,闰土见到儿时的好友时,“脸上现出欢喜和凄凉的神情”。见到儿时好友,闰土打心眼里高兴,但欢喜的感情稍纵即逝,更多的是感到“凄凉”,生活的艰难,世态的炎凉,都写在了他“凄凉”的脸上,“动着嘴唇,却没有作声”,纵有千言万语,该如何开口?“他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:‘老爷!……’”这一声“老爷”,更是活脱脱地勾画出深受封建等级观念毒害的闰土的形象。

在《故乡》中,如果说作者对闰土是带着同情的眼光的话,那对杨二嫂这个妇女的刻画,则是采取了讽刺、批评的态度,从她的语言、动作、外貌到各方面的描写,勾勒出了一个受尽生活凌辱,变得自私、放肆、刻薄的城镇小市民的灵魂:一出场,她是未见其人,先闻其声,“‘哈!这模样!胡子这么长了!’一种尖利的怪声突然大叫起来”,这放诞无礼的出场,便使人对她刮目相看。再看她的外貌:“凸颧骨,薄嘴唇”“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”,这完全是一副泼辣的乡村女人的神气,一出场,便是一副随时准备和人决斗的姿势。再来看看她的动作:“慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了”“便拿了那狗气杀,飞也似的跑了”,这样, 杨二嫂这个人物形象便凸现在了我们面前。

三、出色的对比艺术

《故乡》中多次运用对比手法刻画人物,突出主题,尤其是在刻画闰土这个人物时,作者不时插入抒情色彩浓郁的回忆,处处使少年闰土和中年闰土形成鲜明的对比。

1. 外貌对比。少年闰土:“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”“红活圆实的手”;中年闰土:脸“已经变作灰黄”,“很深的皱纹”,眼睛“肿得通红”, “头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着”,手“又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”。

2. 动作、语态对比。少年闰土:巧于雪地捕鸟,勇于月下刺猹,说话滔滔不绝;中年闰土:“只是摇头”“全然不动,仿佛石像一般”,动作迟缓,说话吞吞吐吐。

3. 对“我”的态度及思想对比。少年闰土“:只是不怕我“”不到半日,我们便熟识了”,朝气蓬勃,对生活充满热情和希望;中年闰土:称“我”为“老爷”,认为少年时称“迅哥儿”是“不成规矩”,要“水生,给老爷磕头”,拣了“一副香炉和烛台”,将生活的希望寄托在神灵上。

这一少一老,一快一慢,一热一冷,形成了鲜明的对比,有力地揭示了半封建半殖民地社会的罪恶。

四、精细微妙的心理刻画

在鲁迅的小说里,最常用的是“归乡”的模式。如《祝福》《在酒楼上》《孤独者》等,当然还有《故乡》。

这种结构模式有其特定的内容:叙述者远离故乡,是一个具有新思想,追求新生活的探索者。远离故乡又回到故乡,最终又离开故乡,讲述自己回故乡的所见所闻,又剖析自己对人生的探求。在这类小说中“,我”的形象,就是通过精细微妙的心理刻画表现出来的。

在《故乡》中,当听到儿时的好友叫了“我”一声“老爷”后,“我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。“我”的“寒噤”是因为深刻地感受到封建等级观念对儿时好友的毒害,“可悲的厚障壁”,使“我”这个已经接受了民主平等思想的知识分子感到深深的悲哀,不仅如此,在文章结尾,作者更是用大段的意识流来对 “我”进行剖析:“听船底潺潺的水声”,想到“我竟与闰土隔绝到这地步了”,真是怅然若失,但也想到“我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我, 又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”。这里的“新的生活”,是“我”的希望,“我”的理想, 更是“我”的追求,虽然“我”并不明确这究竟是怎样一种“新生活”,但“我”坚信“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”。通过如此细腻生动而又深刻的心理描写,使“我”这个苦闷、彷徨而又不懈追求的探索者在人们心中留下了深深的印象。

(选自2012年第5期《广西教育》,本刊有删改)

本文以小说《故乡》为例,重点探究鲁迅小说中人物刻画的一般方法,通过具体分析,为我们呈现了“以点带面”“描摹眼睛”“对比手法”“心理描写”等人物刻画的方法。行文中有例有析,有理有据,为读者阅读鲁迅小说、解读其作品中的人物形象,铺出了一条行之有效的路径。而茅盾先生对《百合花》的赏析,主要是从小说精致的情节角度入手,将作品内容的自然、巧妙、严谨展现在读者面前。细细品读这两篇小说评论,对我们今后阅读小说,把握情节、剖析形象、 理解主题都大有裨益。

[读有所思]

3.阅读训练答案 篇三

(一)1.lonɡ diāo 2.略

3.他很后悔,应该接受街坊的劝告。

4.(1)丢失 羊圈 (2)赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

5.略

(二)1.(1)魏国 楚国 南方 北方

(2)①马好 ②路费多 ③车夫赶车的本领高

(3)①√

2.B 3.略

(三)1.mò qián 2.略

3.捉它很容易。

4.“走吧!”同伴们说,“现在,它大概又在表演潜水了。”

5.四件事。捕鼠(没捉着老鼠,还说老鼠太瘦了);捉鱼(没捉着鱼,被鱼尾巴打了一下,还说是利用鱼尾巴来洗脸);掉进泥坑(还说是用这个办法治跳蚤);掉进河里(还说在游泳,结果沉没了)。

6.猫爱吹嘘自己,掩饰过失,不接受别人的帮助,所以被淹死了。

7.结合实际谈启发,言之成理即可。

四年级阅读主题:大自然的启示

(一)1.叼走 幼儿 清淡

唠叨 幻想 谈话(答案不唯一)

2.(1)大自然的规律

(2)若无其事 冷淡 极不情愿

(二)1.biān bǔ bì ruì

2.灵活 敏捷 启发

3.三心二意 五颜六色 九牛一毛 十全十美

4.(1)蝙蝠的眼睛被他们把蒙上,让它在屋子里飞。

(2)塞住了耳朵,蝙蝠就像失控的汽车到处乱撞。

(3)在漆黑的夜里,飞机不能安全飞行。

5.三,蝙蝠在夜里靠什么飞行,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

(三)1.严密 立刻 启示

2.风马牛不相及 声名狼藉 逐臭之夫 污秽

3.A 4.略

五年级阅读主题:语言表达的艺术

(一)1.shì shèn yì wèi yìnɡ qín

2.(1)拜见 就,于是 (2)给……看 说

(3)没有

3.略

4.刘义庆 《世说新语》 言谈轶事

(二)1. jú zhǐ 贼 赔

2.微笑 傻笑 冷笑

3.得意洋洋 面不改色 安居乐业

4.淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,这是因为水土不同。

5.(1)种植用的土地 楚国的风气(楚国偷盗的风气)

(2)三,没出息,做了盗贼;羞辱晏子,显楚国威风。

6.略

(三)1.鲁莽 野兽 宰相 牢固

腥味 猩猩 冒犯 规范

2.管家 无可奈何 盛情 恍然大悟

3.安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体 迥然不同 怡然自得

4.(1)因为……所以…… (2)如果……就……

(3)如果……就…… (4)如果……还能……

5.清政廉洁、有远见

六年级阅读主题:难忘的历史

(一)1.rěn zhònɡ zhuó

2.他对革命事业的信心。

3.可以体会到父亲对革命事业充满信心,面对危险和困难,坦然自若、临危不惧。

4.略

(二)1.固:本来。 或:有的。 于:表示比较。

全句:人总是要死的,有的人的死有价值、有意义,比“泰山”还重,有的人的死无价值,无意义,比“鸿毛”还轻。

2.(1)人总是要死的,但死的意义有不同。 总分

(2)引用 对比

3.张思德同志牢记活着为人民的利益工作,死为人民的利益牺牲,体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死,虽然一生中没做出什么惊天动地的大事,但他的死却是有意义、有价值的,所以说“比泰山还重”。

(三)1.chǔ wànɡ cónɡ ái

2.祸 殃 张 结 羞 怒 遍 鳞

3.略

4.(1)第一个是过度疲劳而休息。 第二个是死亡、牺牲。

(2)吉鸿昌坚贞不屈,忠于抗日,视死如归,为革命事业壮烈地献出了自己的生命;大无畏的革命精神及宁为玉碎不为瓦全;赞扬其英雄气概,并为英雄的死感到惋惜。

5.(1)吉鸿昌看了,平静地说:“行啊!你们什么时候动手?”

(2)吉鸿昌把眼睛一瞪,大声说:“抗日是四万万五千万中国人民的事情,有什么秘密!只有蒋介石和你们,跟日本勾勾搭搭,尽干些祸国殃民的坏事,才有见不得人的秘密。”

(3)就义那一天,吉鸿昌像出门散步一样,从容不迫地出发了,在刑场上,他对特务说:“告诉你们,我为抗日死,可不能跪下挨抢,我死了也不能倒下!”

4.故乡鲁迅阅读答案 篇四

2.文中画横线的句子中这地步一气的含义指 。

3. 对文中画横线的句子及句子中的词语或短语理解不正确的一项是( )

A.句中两个生活的词性相同,都是名词。

B.句中两个生活的词性不同,前者是名词,后者是动词。

C.新的生活即为我们所未经生活过的。

D.他们指宏儿和水生。

4.文章最后再次描写海边奇异的画面,其作用是 。

5.故乡过年阅读答案 篇五

阅读。

过年

中国人把过春节称作过年,“过年”是什么意思呢?

传说,“年”是一种头生独角、凶猛异常的野兽。每到腊月最后一天,“年”便出来掠食吃人,威胁人的生命安全。但人们在长期的实践中,发现这种野兽有“三怕”—一怕声、怕光、怕红颜色。为了驱赶它,人们用红颜色的桃木做成牌子,挂在门口,称为“桃符”。还有人燃烧砍伐来的.青竹子,发出噼噼啪啪的声音和光,这就是爆竹的来历。“年”见了桃符,听到爆竹响,吓得赶快逃跑,这样大家就安然无恙了。第二天一早(也就是大年初一),人们互相拱手祝贺,“拜年”也就由此而来。

1.根据意思,写出文中的词语。

①模拟连续的拍打、爆裂或东西撞击的声音。 (  )

②险境中没有遭受损失。(  )

2.填空。

“年”是一种___________、___________的野兽。每年___________的最后一天,“年”便出来___________,威胁人的生命安全。

3.人们发现“年”有哪“三怕”?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4.人们是怎样驱赶“年”的?

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_____________________________________________________________

5.“拜年”有什么来历?

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参考答案:

1.①噼噼啪啪 ②安然无恙

2.头生独角 凶猛异常 腊月 掠食吃人

6.《故乡》阅读练习附答案 篇六

阅读文段,回答问题。

⑴我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来、、、、、、然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。

⑵我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和独台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。

⑶我在蒙中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……

小题1: ⑴⑵两段文字所写的主要内容是什么?(2分)

小题2:在画直线的句子中,三个“辛苦”各指哪三个人?(3分)

小题3: “他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。”这一句中的“新的生活”是一种怎样的生活呢?(2分)

小题4:人们都说“月是故乡明”,你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗?(2分)

参考答案:

小题1: “我”坐在船上,渐离故乡的`感受。

小题2:第一个“辛苦”指的是“我”,在当时是一个向往美好生活的知识分子;第二个“辛苦” 指的是闰土,是一个辛苦民众的代表;第三个指的是杨二嫂是一个典型的人格被扭曲的庸俗小市民。

小题3:“新的生活”实质上就是消除封建思想意识造成的人与人之间的隔膜的生活。

小题4:“我”漂泊在外,对故乡一直怀有美好的回忆,看到故乡变得衰败,人情变的冷漠的现实,深感悲哀和失望,但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。

试题分析:

小题1:

试题分析:两段主要写的人物是“我”,主要事情是“坐船”,还写了“我”的心里感受,从这个角度去概括即可。

小题2:

试题分析:注意问题的指向“各指哪三个人”,而不是“在个辛苦各是什么意思”,当然回答“各指哪三种人”,要理解这个种“辛苦”的含义。

小题3:

试题分析:这个问题要结合作品的内容和作者鲁迅的思想去理解,鲁迅在文章中伤感进而批判的是什么?鲁迅希望的又是什么?思想这两个问题作答。

小题4:

7.阅读训练答案 篇七

勤奋的童第周

1.chà chóng

2.毫不气馁 奋起直追 名列前茅

3.天刚亮就在校园里读书,晚上复习学习内容,改进学习方法,远渡重洋求学。

4.一分耕耘,一分收获。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

曹冲智救库吏

1.脸上没有一点血色 想办法

粗心大意 形容不高兴的样子

2.辛 幸 幸 辛

留 流 流 留

3.库吏平时勤勤恳恳,为人老实,马鞍被老鼠咬坏,是一时疏忽。

4.(2)(5)(1)(3)(4)

5.①把“虽然”改成“不但”

②“脸色苍白”与“面无人色”意思重复,去掉其中一个。

四年级阅读主题:欣赏美景

美丽的鸟岛

1.踏上鸟岛,眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望,天空中是一群群的飞鸟,红的、蓝的、白的、花的,组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。

2.C

3.碧波万顷 色彩夺目 小巧玲珑 洁白

4. A.仰视 颜色 比喻 B.多 乐园

日出

1.鱼肚白—淡红色—深红—金黄

2.呈现(显现) 尤其(特别) 尽量(尽力)

3.(艳丽的)朝霞 (火球般)的红日 (远处)的树

(地上的)花草 (青青)的山 (绿绿)的水

4.(第1~2节)∥(第3节)∥(第4节)

5.时间 日出的景色

五年级阅读主题:我的祖国

可爱的祖国

1.水平如镜 格外

2.屹立—矗立 壮丽—美丽

3.我们为自己是龙的传人而感到自豪。

4.第1节、最后1节各为1段,第2、3、4、5、节为第2段。

5.领土广大 物产丰富 矿产资源种类多 山河壮丽

6.应画出“波光粼粼的太湖……格外美丽”

太湖 西湖 一颗颗明珠

7.+ A C

8.①万里长城是象征。 ②长江、黄河流入大海。

我爱家乡的小河

1.mì xù qióng

2.清澈 明静 健壮 绿油油

优美 纯净 潺潺 轻声

3.如:弯弯的小河就像一条绸带穿过我的家乡。

小河 绷带

4.美丽 慷慨

5.我爱万里河,更爱像小河那样绚丽多彩的美好生活!

六年级阅读主题:情感品德

不为什么

1.天真可爱 和蔼可信

2.B C

3.母亲对女儿的爱是无私的,是不附带任何条件的。

4.万象纷乱 略(谈出自己的想法即可)

5.美好的世界需要人与人之间的关爱,在接受爱的同时,也要学会去爱。

眼神儿

1.①看得比较准

②感到难以应付

③自己对自己说话。

2.①有一个孩子来老奶奶这儿存车,谎称钱丢了而没付存车费。

②孩子为了归还老奶奶的两分钱跑那么远的路,老奶奶看到孩子诚实、守信用的好品质,心里十分激动。

3.第1段(第1节);一个老奶奶看了10多年自行车,自认为啥样的人都能看个八九不离十。

第2段(第2~4节):一个孩子来存车说忘带钱第二天还,老奶奶因刚受另一个孩子的骗,她不再相信孩子的话,只相信自己的眼神儿。

第3段(第5~7节):第二天,孩子特意来还两分钱,老奶奶感动之余怀疑自己的眼神儿。

8.《故乡的小桥》阅读答案 篇八

我的故乡在湖南的一个小山村里,门前有条小河,河上有座小桥。我和爸爸回故乡探亲,经常到河边去玩。

这座小桥是木头做的,架在清澈见底的小河两岸,河边栽满了垂柳,柳丝在花间起舞,好看极了。早晨,小鸟在枝头上鸣唱,蝴蝶在花间翩翩飞舞。小路上,水牛在悠闲地吃着青草……我的故乡太美了。

我爱故乡的山,我爱故乡的水,更爱故乡的小桥。它没有卢沟桥的壮观,也没有长江大桥那样雄伟,但是,它在我心中却十分高大。啊,小桥!

每当我从桥上走过,心里充满了激情,把脚步放得轻轻……呵,故乡的小桥,你在哪里?你在我的心里!

1.把短文第二自然段中描写的景物写在下面的横线上。

_________________________________

2.文中有两处使用了省略号,请你说说这两处省略号所表示的意思。

第一处:_____________________________

第二处:_____________________________

3.第三自然段是采用_____和_____的写作方法,说明故乡的小桥在作者心中十分高大。

4.为什么每当作者从故乡的小桥上走过的时候,心里就充满了激情?

_________________________________

答案:

9.《故乡永在》阅读答案 篇九

故乡的村口有一盘石碾,碾花已经斑驳了,却依旧完整地立在那里。因为与石碾有关的人,许多都还健在,包括我,也包括那个当着村长的人。

现在,人们都吃着面粉和从东北流入的精米,石碾的功能早已废掉了,我们之所以还固执地保留着它,是因为它承载着生命的记忆。上个世纪的六七十年代,故乡的吃食几乎只有玉米。玉米被我们种下,被我们收获,然后拿到石碾上去加工,最后被我们吃到肚里。整个过程都是我们亲自参与的劳作,没有多余的指望,也没有坐享其成的不安,日子虽然清寡,却也饱满着。

在故乡,还有一个不能被拆卸的“部件”,便是村口大柳树上,那挂用废铁制成的钟。

所以,这挂钟是个温馨的历史记忆,告诉人们:昨天的日子,还有一段值得回味的时光——物质虽然短缺,但却有一种难得的公平与公正,人们一起卑微,一起忍耐,即便是含辛茹苦,血汗交迸,也是心甘情愿的。

从山地走到平原,已20余年了,故乡的人事已更迭得无法辨认,甚至有“家园”不在之感。但是,只要一见到那石碾、那钟,心头就温厚起来——因为他们还能指出我的来路,还能唤起我昨天的生命情感,便松了一口气——故乡还是在的。

父亲去世之后,母亲被我接了出来,回到故乡的机会就少了。这反而加深了我对故乡的思念。因为母亲就像一把离乡之土,即便是离开了母体,也带着故乡的腥味——她虽然身在城市,逡巡在楼宇之间,但她乡音不改,所思所叙,都是故乡的旧事,好像眼下的生活与她毫无关系。

她常说的一句话,就是:“我一旦合上了眼睛,你一定把我弄回老家去,跟你父亲葬在一起。”

你若跟她叨念眼前的事体,她的眼神是淡漠的,跟你的感情好像也有些隔膜;只有说到家乡的一枝一叶,她才明亮了眼睛,话语绵密得像仲夏的雨脚,一团亲情也盈盈溢溢。于是,母子的语境便总是过去的时态,好像我还未曾长大,依然依偎在她的双膝之上。

母亲真是一把故乡的土,即便是洒落在异乡,也固执地培植着属于故乡的情感。

故乡的村长是我的同龄人,有一些文化,有一些主见。他专程来找我,对我说:你也算是个名人了,我想给你在家乡修一座故居。

我说:你千万别做煞风景的事,咱家乡最让人动心的是村头的石碾、大柳树上的挂钟,还有南方人稀罕的大土炕和石板瓦顶的传统民居,而不是一个无名作家的所谓故居。所以,你要真的开发旅游的话,就该保留好故乡那些原汁原味的东西。

村长对我有意见,忿忿地走了。不久就传来消息,说村长贷了一笔款,修了一片南方的曲径回廊和竹楼茅舍。我心中很是不快,感到所谓故乡,其实是相对于游子来说的,或者说是相对于过去的.生活记忆来说的;故乡之内的人,往往是不懂故乡的,是体会不到故乡的意味的。

虽然我不同意村长的做法,但我没有加以阻拦;因为我明白,故乡毕竟是那里的人的生存土壤,要想过上好日子,固守是没有出路的,就得发展。而发展是不念旧的,它面对的是未来。只是出于对石碾和钟担忧,我给他写了一封信,希望他善待它们,那是游子对故乡的感情寄托。

他回信给我,请我放心,说对待那些旧物,他的感情是与我相通的。但他在最后反问我道:如果我不在了,又该怎么办?要知道,后人的想法到底与我们的不同。

他的反问使我陷入久久的忧伤。母亲察觉了我的情绪,送来探寻的目光。

我心头一热,对自己说:石碾与钟不在了又有何妨?还有父母的坟茔!

父母的坟茔就是游子的根脉,所在之地,也就是故乡了。

15.关于故乡的“在”与“不在”,作者的认识经历了一个怎样的变化过程?(4分)

答:

16.作者为什么特别希望能保留下故乡的石碾和钟?(4分)

答:

10.文言文阅读参考答案 篇十

1.A(应是“赴”。)

2.B(都是介词,用。A项第一个是介词,对;第二个是动词,做。C项第一个是代词,他们的;第二个是代词,其中的。D项第一个是连词,表示承接关系;第二个是连词,表示修饰关系。)

3.D(这是和尚圣刚对权贵子弟的话语,与他们对待饭菜的直接态度关系不大。)

4.C(不是“烧菜的程序不当”,而是使君家做火锅用的炭火不当,有烟味。)

5.(1)弟兄列坐,矜持俨若冰玉。肴羞每至,曾不入口。主人揖之再三,唯沾果实而已。(2)①这是骄奢淫逸成性的人了,你邀请他们赴宴,行吗?(乃、召、可)②李使君特意为几位兄弟准备了一桌筵席,菜肴可谓丰盛洁净,你们为什么不稍稍吃一点呢?(特、丰洁、略)

二、韦陟

1.D(应是“派,派遣”。)

2.C(都是介词,跟。A项第一个是转折连词,却;第二个是表示递进关系的连词,而且。B项第一个是介词,在;第二个是介词,介绍动作涉及对象,可译为“被”。D项第一个是结构助词,的;第二个是代词,他。)

3.A(这是描述韦氏家族的名望和门第。B项为韦斌不同他人的桀骜个性;C项为韦陟的简傲性格;D项为韦陟的清高饮食。)

4.C(文学和见识方面著名的,只是韦陟。)

5.(1)日加诲励/夜分犹使人视之/若允习读不辍/旦夕问安/颜色必悦/若稍怠惰/即遽使人止之。(2)①每吃完一顿饭,你去看看他家厨房里所扔掉的菜肴食物,何止价值万钱呢?(委弃、啻、直) ②自三事以下,没有不摘帽掸雪或抖掉衣服上的雪的,有人还移动他站立的位置。(莫、振、更)

三、芸辉堂

1.A(应是“还”。)

2.B(都是动词,做。A项第一个是介词,从;第二个是介词,介绍动作涉及对象,不译。C项第一个是介词,趁;第二个是连词,于是。D项第一个是表示修饰的连词;第二个是表示承接的连词。)

3.B(描写元载“紫绡帐”掠夺而来的来历。)

4.D(不是被皇帝收缴,是元载知道被皇帝发现了,不得不进贡给皇帝。)

11.《故乡的山》阅读答案 篇十一

(1)填空。

①春姑娘悄悄地来到人间,故乡的______,故乡的______,一切都被打扮得那么美丽。

②山上发生了什么变化?( )

A.群山变绿了。

B.柳树长满了狭长的叶子。

C.桃花开遍枝头。

D.牛羊满山坡。

(2)文中的“霞”指的是什么?( )

A.天上的朝霞。

12.故乡阅读题及答案 篇十二

一、给画线字注音。

隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( ) 嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )

二、 理解填空。

《故乡》 《 选自 》 体裁是 , , 作者是 , 原名 , 文章以 为 线索,故事的背景是 。

小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。小说主要刻画了三个人物,每个人物都具有典型性,闰土是一个________________形象; 杨二嫂是一个________________典型; “我”是一个________________的形象。

(变形题)分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。 ①闰土:是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典 型。 ②杨二嫂:是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。 ③“我” :是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。

少年闰土和中年闰土有什么不同?作者这样写的目的是什么?

三、整体阅读

“豆腐西施” 是众人对杨二嫂年轻时的称呼, 从这一似乎是褒扬的称号里, 你看出了什么?

下列几句话中“辛苦”的含义相同吗?如果不同,请分别指出来。 “然而我又不愿意他们因为要一气, 都如我的辛苦展转而生活, 也不愿意他们都如闰土的辛 苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。 ”

闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时,拣了香炉和烛台,联系前文闰土叫少年好友“迅 哥儿”为“老爷”的情节,请你对“拣香炉”的情节作简要分析。

品味下列句子,说说它们刻画了人物什么样的性格。 (1)圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在 裤腰里,出去了。 人物性格: (2)冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷?? 人物性格: (3)他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格:

1. 《呐喊》 ,小说,鲁迅,周树人, “我”回故乡的见闻和感受为线索,辛亥革命后十年 2.对比 3.勤劳善良,但不觉悟的农民 贪婪、尖刻、鄙俗的小市民 对现实不满正在追求新生活的 进步知识分子 4. 少年闰土聪明能干、机敏,中年闰土呆滞麻木。作者这样写的目的是揭露辛亥革命后, 帝国主义、封建主义给农民带来的深重苦难,同时也希望广大农民能够觉醒过来。 (意近即 可) 5.还含有这样几层意思:一是包含着鄙视,杨二嫂是卖豆腐营生的,这个职业是被人瞧不 起的,把“豆腐”放进绰号,就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄,将西施与豆腐放在一起, 就有此味道,三是侮辱,杨二嫂已成了招徕生意的广告。6. “辛苦”的含义是不同的,第一辛苦指奔波,劳碌;第二辛苦是指辛勤劳苦;第三辛苦指 处心积虑,挖空心思。 7.闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样,思想上受封建观念的影响,不同的“叫老爷” 反映了等级观念对闰土的束缚; “拣香炉”则说明受封建迷信思想愚弄之深。两者都说明闰 土迟钝麻木。 8. ①贪婪、鄙俗 ②善良、纯朴 ③麻木、痛苦

四、 阅读文段,回答问题。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一 倍;先前紫色的圆脸,已变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都 肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡 帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我 所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说: “啊!闰土哥,——你来了???” 我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,??但又总觉得被什么 挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。 他站住,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了, 分明的叫道: “老爷??” 我似乎打了一寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说, “水生, 给老爷磕头。 便拖出躲在背后的孩子来, ” 这正是一个廿年前的闰土, 只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。 “这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪??” 母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得,知道老爷回来??”闰土说。 “阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。 ”母亲高兴的 说。 “阿呀,老太太真是??这成什么规矩。那时是孩子,不懂事??”闰土说着,又叫水生上 来打供,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。 ”母亲说。 宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐,他迟疑了一 回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说: “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷??” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够??又不太平??什么地方都要钱,没有 定规??收成又坏。 种出东西来, 挑去卖, 总要捐几回钱, 折了本; 不去卖, 又只能烂掉??” 他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却 不形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。

1.二十余年之后,闰土见到了童年的好朋友“我”时,应该是“欢喜”的,为什么又现出 “凄凉”的神情?________ 分析:本题着重检测对人物特定环境下心理的揣摩,解答此题须联系特定的时代背景。 答案:二十多年的贫困生活,使他感到痛苦、难堪。

2.闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿” ,而称“我”为“老爷”?分析确切的一项是 ( )A.因为他十分尊敬“我” B.因为他非常害怕“我” C.因为他很懂礼貌 D.因为他有封建等级观念

3.他“仿佛石像一般”表现了闰土( ) A.生性沉默寡言 B.苦难生活磨炼得人意志坚强 C.农村人见不惯生人 D.生活磨难使人变得麻木

4.文中闰土说话时有许多省略号,刻画出他说话吞吞吐吐,欲言又止的神态。这神态说明 他哪方面的情况?分析确切的一项是( ) A.天生口吃,说不出话 B.处境悲哀,有口难言 C.心里害怕,不敢说话 D.生活平淡,无话可说

5. 下面对 “非常难。 第六个孩子也会帮忙了??” 一段文字的理解, 不准确的一项是 ( ) A. “非常难”指的是孩子多,总是吃不够 B. “又不太平??什么地方都要钱”表明战乱频繁,兵匪骚扰,给百姓带来了深重灾难 C. “挑去卖,总要捐几回钱”表明苛税繁多,百姓苦不堪言 D. “不去卖,又只能烂掉??”表明生活困苦,又找不到别的出路 分析:解答 2—5 题均需从作者塑造闰土这个人物的用意入手,一切描写均是为塑造人物形 象,展示其性格服务的,明白这一点答案不言自明。

答案:2.D 3.D 4.B 5.A

6.文中所指“可悲的厚障壁”是指__ ______,这是用的 _______修辞。 分析:本题主要检测比喻的本、喻体知识,难度不大。 答案:感情上不沟通,有隔膜 借喻

7.李华的叔叔下岗在家,虽几次求职,但多未能如愿,心情十分低落,请你代李华从《故 乡》一文中摘抄一段箴言给他。 分析:从鼓舞人的信心、希望的角度讲, 《故乡》最后几句话可谓经典。 答案: 希望是本无所谓有, 无所谓无的。这正如地上的路, 其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。

8.选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。 ( ) A.寒噤:因惊讶而感到心寒 B.厚障壁:深深的隔阂 C.迟疑:有一点点怀疑 D.折了本:亏损,赔了本钱 分析:此题检测词语含义,难度不大,重在平时积累。 答案:C(迟疑,犹豫)

9.选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。 ( ) A. “欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友 B. “凄凉”的是自己的好友马上就要离去,恐怕今后无缘再见 C. “欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情,寓意深刻 D.这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理,是传神之笔 分析:结合语境释词,必须通读全文。 答案:B(不符事实)

10.选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。 ( ) A.他称“我”母亲为“老太太” ,表现了他有意讨好“我”母亲 B.他称自己少年时的好友为“老爷” ,说明了他受封建等级观念影响很深 C.从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好,他是当时下层人民形象的缩影 D. “脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般” ,表现了他精神上的麻木分析:对人物形象性格的分析不能只看片言只语,须综合分析。 答案:A

11.选出在本段中没有运用到的描写方法( ) A.对话描写 B.肖像描写 C.环境描写 D.动作描写 分析:对于描写方法的分析比较简单,细心即可。 答案:C

五、阅读理解

我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么?我希望他们不再像我,又大家起来? 然而我又不愿意他们因为要一气, 都如我的辛苦展转而生活, 也不愿意他们都如闰土的辛苦 麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生 活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是 崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿 望切近,我的愿望芒远罢了。 我在蒙胧中, 眼前展开一片海边碧绿的沙地来, 上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 我想: 希望是本无所谓有, 无所谓无的,这正如地上的路: 其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。

1、在文中a、b两个空白处应填上的词语是: a( ) b( )

2、选文中有三个“辛苦”排列一处,表现了当时人们生活的负重感,它们字面上意思虽然 相同,但包含的具体生活内容却不同,即“我”为 ( )而辛苦,闰土 为( ) 而辛苦,别人为 ( )而辛苦。这里, “别人”是作 品中的 ( ) 。

3、对“我在蒙胧中,眼前展开一片?”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 ( ) A、月光不明,暗淡无光。 B、水声潺潺,使人昏昏欲睡。 C、通过想象,展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊,眼睛看不清楚。

4、小说最后一句话,构成了一组相关的比喻,如果把“希望”看成是本体,那么喻体就 是( ) 。如果把希望无所谓无(希望不能说没有)看成是本体,那么喻体就是 ( ) 。如果把 ( )看成本体,那么喻体就是走的.人多了,也便成了路。

5、判断正误,对的打√,错的打×。 “我想到希望,忽然害怕起来了。 ”这是源于我对现实的沉重感,对通向希望之路的迷惘。 ( ) “他的愿望切近” ,是指闰土的生活愿望很实际,在现实生活中是可以看得见的,即摆脱贫 困。 ( ) “我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体,不知道它是什么样的,因而茫然, 又因为现在还看不见我的希望的曙光,因而远。 ( )

6、请说说最后两句话的含义。

参考答案:

1、隔绝,隔膜。

2、奔波劳碌,辛勤劳苦,处心积虑,杨二嫂。

3、C。

4、地上的路,地上 本没有路,希望无所谓有。

5、√,√,√

6、这个充满哲理的结尾告诉我们:空有希望而不去奋斗,希望便无,有了希望并不断地实践、奋斗,希望便有,人们都向着希望之路迅跑, 才能创造新生活。

六、

老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉 得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上银项圈的小英雄的影 像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但 我们的后辈还是一气, 宏儿不是正在想念水生么。 我希望他们不再像我又大家隔膜起来-----然而我又不愿意他们因为要一气, 都如我的辛苦①展转而生活, 也不愿意他们都如闰土的辛 苦②麻木面生活,也不愿意他们都如别人的辛苦③恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我 们所未经生活过的。

1、这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字,这段文字集中反映出“我”当时 怎样复杂的思想情绪?

2、文中的排比句用到三个“辛苦” ,其含义有所不同,请结合语境,分别作解释。 答:①__________________________ ②__________________________ ③___________________________

3、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活? 答:

4、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”时,认为文 中的“我”对故乡已失去了感情。对此,你有何看法?答:

1、惘然、气闷、悲哀、希望。

2、奔波劳碌 辛勤劳苦 处心积虑,挖空心思。

3、自由平等幸福

4、因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远,故乡没有给“我” 留下好印象。

七、选择题

1.这篇小说的情节是 A. “我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。B. “我”的故乡二十年来前后情景变 化的对比。C. “我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。D. “我”的悲凉——“我” 的愤恨——“我”的希望。

2.不是比喻的一项是() A.脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。B.多子,饥荒,苛税,兵, 匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。C.那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗 又笨,像是松树皮了。D.眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红。

3.景物描写中感觉角度不同类的一项是() A.瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。B.两岸的青山在黄昏中,都装成了深黛颜色。 C.冷风吹进船舱中,呜呜地响。D.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

4.不能表现农村萧条败落的一项是() A.木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。B.种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉??C.待到傍晚,我们上船的时候,这老屋里 的所有破旧大小精细的东西,已经一扫而空了。D.苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒 村,没有一丝活气。

5、与下面文字衔接起来最为连贯的一个句子是() 可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也躲在厨房里,哭着不肯出门, A、但父亲终于带他走了。B、但他父亲终于把他带走了。C、但终于被他父亲带走了。 D、但他终于随他父亲走了。

6、 “希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多 了,也便成了路。 ”这句话的真正含义是() A、 “希望”是自己手制的偶像,它的有无都是无所谓的。B、 “希望”的有无取决于实 践,消极等待,决无希望可言;努力争取,希望才能实现。C、因为“希望”是无法实现的, 所以无所谓无。D、闰土和“我”的友谊已不存在, “我”也没有什么“希望”可言了。

7、没有运用比喻修辞的一项是() A、那手也不是我们记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。B、 她两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。C、圆规一 面愤愤的回转身,一面絮絮的说。D、脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。

8、他站住了,脸上露出欢喜和凄凉的神情,动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭 敬起来了,分明的叫道: “老爷?”我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一 层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 对文段意思概括正确但是一项是() A、表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。B、表现了“我”见到闰土时 既震惊又悲凉的复杂心情。C、表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。D、 表现了闰土对“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情。

9、选出句意明确,没有语病的一项() A、昨天,我准备好了考试必备的笔、橡皮、尺和文具。B、距离申办 年奥运会表 决还有不到一个月左右的时间。C、中学生理解和阅读大量的文学名著,有利于开阔视野, 陶冶情操。D、平时该怎样培养自己的语感呢?最重要的是养成读书的习惯。

参考答案 2.D 3.C

八、阅读题:

1、本文的体裁是 ,这几段主要运用了 描写方法。

2、上面第二段文字写了几种人的生活?他们分别代表了哪几种类型的人?请一一指出。

3、划出上面最后一段文字中描写景物的句子,并说说这句景物描写的作用。

4、上文最后一句话的含义是什么?

5、你有什么希望或理想,你又打算怎样去实现?

参考答案:

1、小说。心理。

2、四种人。一种是像 我 这样的为生活奔波劳碌的进步的小资产阶级知识分子;一种是像 闰土 那样辛勤劳苦的农民;一种是像 杨二嫂 那样辛苦恣睢的小市民;一种是像宏儿和水生将要过新生活的下一代。(只要意思答对就行)

3、句子: 眼前展开一片海边碧绿的沙地来, 圆月 。

作用:照应前文,也表明作者对美好故乡的留恋。

4、希望要靠实践才能实现。只要意思对就行。

围绕理想要靠行动去实现谈,言之成理即可。

九、

(一)

1.选出对文段中词语解释不恰当的一项( B )

A.寒噤:因惊讶而感到心寒。

B.厚障壁:深深的隔阂。

C.巴迟疑:有一点点怀疑。

D.折了本:亏损,赔了本钱。

2.“脸上现出欢喜和凄凉的神情”应如何理解这句话?

答:他此刻的心情十分的激动,似要开心,似要难过。

3.闰土对“我”恭敬的态度和对“我”的“老爷”的称呼,说明闰土 已经不是以前的单纯的闰土了。

4.文中所指“可悲的厚障壁”指的是 世俗的观念 ,这里用的是 比喻 的修辞方法,作用是 生动形象的写出“我们”的隔阂。

5.文中加点词语“分明”修饰的词语是 叫 ,意思是 明白的 ,

在文中所起的作用是 说明他的心里

6.“我”见到闰土有许多的话想说,但“吐不出口外去”,这是因为:

答:因为事情已经过去很久了。

(二)

我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余牛的故乡去。

时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

啊!这不是我二十年来时时记得的故乡?

我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。仿佛也枕如此。于是我自己解释说:故乡本也如此,——虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好情绪。

8.开头一段用了 阴晦 、 苍黄 、 萧索 等形容词描写故乡的萧条景象

9.文中加横线的句子“故乡全不如此”.仿佛也就如此”“故本也如此”应如何理解

10.文中直接抒情的一句是 啊!这不是我二十年来时时记得的故乡?

11.文中写景语句有哪些?作用是什么?你认为哪一个词用得最精彩。

12.既然说“我的故乡好得多了”,又为什么“说不出他的佳处来”,这样是否矛盾?为什么? 不矛盾,因为我熟悉我的故乡,我爱我的故乡,所以我一时说不出它的佳处

13.故乡 阅读答案 篇十三

(一)①这进来的便是闰土。_我一见便知道是闰土,_又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他的父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他的头上是一顶毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

②我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:

“阿!闰土哥,――你来了?……”

③我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡住似的,单在脑子里回旋,吐不出口外去。

④他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他态度终于恭敬起来了。分明地叫道:

“老爷!……”

⑤我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

1.在语段第①段的横线上应该填入的关联词语是( )(2分)

A.虽然……但是……

B.既然……那么……

C.即使……也……

D.既然……但是……

2.选段中第①段从______、______、_____、服饰(衣着)、手五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。(3分)

3.第①段的“这我知道”中的“这”指代的是什么?(2分)

4.“老爷!……”闰土这样称呼“我”的原因是什么?(2分)

5.第⑤段中的“厚障壁”一词用了_______的修辞手法,它的含义是_________________________。(1+2分)

6.“他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中,闰土见了“我”之后,为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情?(3分)

(二)“你休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便可以走了。”母亲说。

“是的。”

“还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他,他也许要来了。”

这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……

这少年便是闰土……

……

第二日,我便要他捕鸟。他说:

“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”

我于是又很盼望下雪。

闰土又对我说:

“现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。晚上我和爹管西瓜去,你也去。”

“管贼么?”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”

现在我的母亲提起了他,我这儿时的记忆,忽而全都闪电似的苏生过来,似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说“

“这好极!他,――怎样?……”

“他?……他景况也很不如意……”母亲说着……

……

……

我躺着,听着船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正想着水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。

1.选文中画线的句子运用了哪种描写人物的方法?从中你能感受到当时怎样的民风、少年闰土怎样的精神风貌?(3分)

答:____________________________________________ _____________

2.中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么?(2分)

答:____________________________________________ _____________

3.有人说,中年闰土对“我”的感情已经消失;也有人说,中年闰土对我的感情并没有消失。你同意哪一种说法?请从选文中找出依据(不少于3处)(3分)

答:____________________________________________ _____________

参考答案:

(一)1.(2分)A

2.(3分)身材、脸 、眼睛(每空1分)

3.(2分)“在海边种地的人,眼睛周围都肿得通红。”

4.(2分)闰土深受封建等级观念和尊卑有序的封建礼教束缚。(意对即可)

5.(3分)比喻(借喻)(1分)指的.是“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜。(2分)

6.(3分)闰土之所以脸上显现出欢喜的神情,是因与久违的儿时的伙伴重逢;而后的“凄凉”,与“欢喜”形成强烈反差,看是矛盾,实则作者刻意安排,闰土受封建等级思想的束缚,处境艰难的现状,昔日好友如今与自身形成的悬殊的差距,都在冲击他的内心,脸上自然而然出现凄凉的神情。(意对即可)

(二)1.语言(对话)描写;当地淳朴的民风;少年闰土活泼、机灵、善良、热爱生活的精神风貌。

2.封建等级观念的束缚(毒害)。

14.故乡的土地阅读答案 篇十四

①故乡的土地是一片肥沃而丰饶的土地。这片土地不仅沉积了一个民族太多的历史和辉煌,同时,也沉积了黄河两岸百姓太多的苦难与辛酸。

②中国的古都,有一半矗立在故乡的土地上。古城的兴衰,实际上也代表着文明的兴衰。黄河这条可歌可泣的母亲河,千百年来,她哺育了依偎在身边的炎黄儿女。

③故乡的土地啊,上面生长着的是养活人类的粮食,而土地下面,埋藏着多少人间城郭呢?

④我们无意中挖掘出土一批文物,才知道了仰韶文化、殷墟文化、商城文化、李岗文化、贾湖遗址、太昊陵、南召猿人、许昌人等等。但这些不过是九牛一毛。中华民族经历了多少个时代?总共也不过三十多个,但在故乡土地上建都的就有二十多个。这地下还埋藏着多少不为人类所知的东西和事情?中原土地绝对是埋藏华夏文明的富矿。在故乡的土地上,农民劳作,一不留神,一镐下去,兴许就挖出一个朝代,揭开一段鲜为人知的历史。

⑤大地无言,她永远都沉默着。这个沉默无语的土地被人类踩在脚下,为人类奉献着一切,并不向人类索取什么。

⑥大地有言,大地的语言是用另外一种表现形式实现的。这种形式就是通过土地上一年四季生长着的各种植物表达的。任何一颗种子或一束秧苗丢进泥土里,土地都用她博大的胸襟接纳着这些弱小的生命。土地知道任何种子和秧苗一旦把根扎进自己的肌体,便是以吸取自己的营养来完成它们的生命延续。土地毫无怨言,她无私供给植物们所需的营养。那些仰仗着土地生根、发芽、开花、结果的植物,它们鲜嫩油绿的肢体,它们绚丽多彩的花朵,它们丰硕饱满的果实,我以为,这便是土地的语言。难道不是吗?

⑦春天的脚步无法阻挡,春分过后一天一个样儿,到了清明时节,再看土地上的麦苗,便是万顷碧波,一派油绿,煞是好看。村庄的房屋也受了春的滋润,被大地墨绿所浸染,便融入了这绿色的春天。

⑧夏季是故乡最美的季节。夏至,正是小麦染花时节。从麦子开花到芒种前收割的一个多月的日子里,是故乡大地最为辉煌的时刻。秋,是收获季节。秋季也是农作物品种最多的季节。你若在这个季节来到我故乡的土地上,你在心底也许会涌出“此处不是江南胜似江南”的感叹。

⑨冬天,可能是家乡土地最落寞的季节。寒冷把所有的绿色都掠走了,地面上已经少有庄稼,地皮多半都袒露着,人们需要猫冬,土地需要休眠。深翻的土地,土坷垃翘首以望,等待着静静的.落雪,等待着那更凌厉的北风,来消融坚硬的土块,储备更多的墒情,为的是新的一年向人们提供更加充沛的物质财富。

⑩我们不得不承认,城市制造出的一种蔑视农耕与农人的文化,我们会不断听到乡村衰败的消息,但这些消息不会比股指的涨落更使人揪心。我们制造出来的蔑视农耕的文化,其蔓延的结果导致坑农害农事件屡出不穷。

11中国社会是一个耕的社会,中华民族是一个耕民族,一部中国的历史也是一部耕的历史,这是中国的历史也是中国的现状,这是中国的现在也是中国的未来。当想着这些的时候,电视里正在播放世界粮食危机的消息。可以说有些人是麻木的,说粮食危机造成了非洲各国多少多少万人而死亡,画面同时出现一群群枯瘦如柴的黑孩子。麻木的人可能不以为然,他可能认为这是在遥远的非洲,他不知道这种威胁面对的是整个人类,我国乃首当其冲。对于我家乡的父老,其实根本不需要这样的消息佐证,因为他们仍在勤勉种植,他们对土地有着天生的热爱。 (选自《散文百家》第7期,有删节)

11.联系全文,说说第①段在文中起什么作用。(5分)

12.文章的第⑥段主要写了什么内容?它在表达上有何特色?(6分)

13.分析下列两句话在文中的含意。(6分)

(1)在故乡的土地上,农民劳作,一不留神,一镐下去,兴许就挖出一个朝代,揭开一段鲜为人知的历史。(3分)

(2)中国社会是一个农耕的社会,中华民族是一个农耕民族,一部中国的历史也是一部农耕的历史,这是中国的历史也是中国的现状,这是中国的现在也是中国的未来。(3分)

14.本文主要写了作者对故乡土地的感情与思考,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。 (6分)

参考答案

11.(1)从结构上来讲,第①段直接点题——“故乡的土地”,统领了全文内容,在全文结构中能起到提纲挈领、引出下文的作用,为下文写土地的“辉煌”与遭受的“创伤”埋下了伏笔;(2分)

(2)从内容上说,第①段既写到了土地沉积的“历史和辉煌”,又写到了黄河两岸百姓的“苦难与辛酸”,为全文张本;(2分)

(3)从艺术表达效果上来讲。能够激发读者的阅读兴趣,引发读者的思考。(1分)

12.第一问(内容):大地的语言是通过土地上一年四季生长着的各种植物来表达与演绎出来的(大意对即可)。 (1分)

第二问(表达特色):(1)表达上综合运用了议论与抒情相结合的叙述方式,歌颂了土地伟大的奉献精神;(2分)(2)运用了多种修辞手法,增强了语言的感染力量,如运用了拟人的修辞手法,将土地人格化,讴歌了土地宽广的胸怀和无私的高贵品质,还运用了排比的修辞手法,增强了语势.强化了感情的抒发。(3分)

13.(1)①故乡的土地沉积了民族太多的历史和辉煌;②故乡的土地沉积了人们太多的苦难与辛酸;③故乡的土地上曾经矗立着不同年代的中国的古都。

(2)①从历史来讲,中国是一个以农业为基础的大国,农耕历史源远流长;②从现实来说,我们必须摒弃蔑视农耕与农人的文化的思想倾向。这种有害的思想会让我们步人误区;③从未来计议,粮食危机将威胁着整个人类,我国乃首当其冲,我们应重视勤勉种植,应热爱生育我们且养育着我们的土地。

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