2022五年级清明节优秀作文(共12篇)
1.2022五年级清明节优秀作文 篇一
”明月几时有,把酒问青天“,时间总是流逝飞快,不知不觉中已进入了农历八月,十五那天逐渐走近,一年一度的中秋节即将到来。
然而,在南方的大地上,在家乡这片热土上,却仍未感受到这种喜庆的气氛。夏天似乎未过,殊不知中秋已将至。
曾几何时,我曾和一堆小伙伴,一起拿着纸扎的灯笼,在这个月圆之夜里,一起嬉戏、玩耍,无视黑暗的恐惧,在皎洁的月光陪伴下,欢声笑语充满了整个夜晚。玩累了,回到家中,鸡鸭鹅什么的,一桌子都是丰盛的菜肴,还有吃家乡当季出产的农作物,如菱角、芋头,早已是家乡的特有风俗。都说中秋节是最容易吃胖的,这不,才吃了一会儿,就感到饱了。
这些小小的幸福,都只不过是记忆罢了。
随着城市的发展,”石屎森林“早已不是新鲜词,市民的生活水平和质量不断提高,然而,家乡的中秋,却早已变味。大量的耕地被征用,想吃到家乡这些特色食品几乎是不可能;猜灯谜几乎是沦为了商家推销自己的商业行为;小孩子在晚上一起玩灯笼又被大人们”理智“的心态而不被允许;公司送员工月饼以表祝福,却被告知月饼也要收税;串门送礼人之常情,又有多少人是真诚地祝福他人……城市的发展,我们得到许多物质生活上的提高,而诸如中秋节文化这类东西却经不起时间和人为的销蚀,日渐失去了她的风采。
月是故乡明。在民风民俗都在流逝的家乡,中秋的月亮无疑是一道最独特最美丽的一道风景线。亲朋好友拿着凳子,同坐在一道屋檐下赏月,让我们感到无比的亲切。”人有悲欢离合,月有阴晴圆缺“,中秋的月亮未必是最圆的,但亲友的团聚为我们留下一段美好的回忆。对于团聚的人来说,与亲友赏月是生活中的一次小小幸福;对于离散的人们、游子来说,与亲友赏月只是遥不可及的奢望罢了。家乡的中秋,它也是一道不可磨灭的印记。
2.2022五年级清明节优秀作文 篇二
具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。
【课前准备】
一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。
【教学过程】
第一课时
师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)
(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)
师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)
(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)
师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)
师:开始做实验啦!看, 我在干什么?
生:老师拿起装了冷水的大杯子。
师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)
生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。
师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)
(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)
师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)
生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”
师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)
生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”
师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?
生:我看见水面是平的。
师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?
生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。
师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。
生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。
师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?
生:看水会不会溢出来!
师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?
生:他怎么把曲别针放下去的。
生:曲别针落到水里的速度。
生:看曲别针是浮的还是沉的。
生:看曲别针沉到杯底的位置。
师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?
(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)
师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。
(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。
接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。
随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。
下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)
第二课时
师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)
(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)
师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)
(学生往水杯放入了一枚曲别针)
师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)
生:水怎么还没有溢出来呀?
(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)
师:停!现在, 你心里又想些什么?
生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?
(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)
师:停!现在, 大家心里想些什么?
(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)
师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。
(班长把曲别针分给了同学们)
(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)
师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!
(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)
(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。
此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)
师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)
(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)
师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?
(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?
同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)
师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?
生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……
师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。
(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)
师:下课!
【教学反思】
本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。
我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。
具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。
①检测水杯里的水是否满。
②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。
一起来看看这些细节的教学内涵。
细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。
细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。
细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。
由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。
3.2022五年级清明节优秀作文 篇三
一、结合生活实践,促进作文教学的高效实施
作文写作本身就源于生活,只有源于生活的作文才更具生命力,小學五年级学生已经积累一定的生活经验,对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法,因此,小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来,要让学生在作文教学中更好地结合生活实践,教师就要重视引导学生学会观察生活,生活中有太多的美好的事物,小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察,面对这种情况,教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如:在写“我的 ”这样的作文时,学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等,这些人虽然经常接触,但是真正让学生来描写,却不知该怎样下手,这种情况的发生,主要是学生在平时缺乏必要的观察,因此,写起来就觉得语言匮乏,难以达到预期的写作效果,针对这样的情况,教师可以这样引导学生:“你能说出妈妈的特点吗?”“你和妈妈之间发生了哪些故事,你还记得吗?”“妈妈做的哪些事情让你很感动?”等等,教师可以通过这样的引导,逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事,以此促进作文教学活动的有效开展。
二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施
生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的,教学中教师要高度重视学生生活经验的积累,教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如,可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验,增加学生活实践的感性体验。与此同时,组织学生利用现代的网络技术手段,收集更多的写作素材,阅读大量课外阅读的资料,通过丰富的写作素材的积累,为作文教学的实施奠定坚实的基础,教师不仅要教会学生积累生活经验,收集写作素材,还要教会学生学会运用这些写作素材,学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知,以此促进作文教学的有效开展。
小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用,因此,本文以小学五年级作文教学的实施为视角,提出一些值得借鉴的作文教学策略,希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。
4.清明节五年级作文 篇四
这一天早上,我早早的起来了,在吃过早餐后,便兴致勃勃的问外公,我们什么时候去扫墓?外公说等三外公,刘外公一到我们就去扫墓,我高兴的说好好好!可我这也是白高兴了一场,为什么呢?我在看电视的时候,外公他们就去扫墓了,我都不知道,还一个劲问外婆什么时候去呀?外婆说,他们就去了一个多小时,我边慢慢回到了沙发上,边看起了射雕英雄传,不一会儿外公他们回来了,我又问外公还有没有哪里没扫?外公说我们村中的还没有扫,这时候我高兴得连忙抬着水果,大鱼大肉,去祭祀祖先。当来到那里时,我便磕了三个响头,差点把头都磕出血来了,外公说,这才叫有诚意。后来我便拿着一百多亿的钱去烧,钱上写着天地银行。
啊!这就是扫墓的快乐啊!
5.五年级清明节见闻作文 篇五
五年级清明节见闻作文(一)
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,
牧童遥指杏花村。
一眨眼,清明节又到了,好在这次清明节没有下雨,不然路人又要愁上加愁了。
还没走到坟墓前,我看见了嫩嫩的小草,那小草一大片一大片满是的。可不管从哪边看,那小草都没有公园里的小草那么美丽,那么可爱,这种小草是黯然失色的。我们先去了奶奶的坟墓前,我们做完了全部的.事准备走的时候,我发现我们旁边的那户人家他们亲人坟前烧了纸的火星没有完全熄灭,而他们没有发现,正准备走了。我跑过去告诉他们不可以这样,这样容易引起森林火灾的。他们听了连声道歉,并马上把火星熄灭后就走了。果不奇然,在过完清明节几天,有人就说某某地方发生森林火灾,就是因为火星没熄灭引起的,还当场烧死了个人。如果每人都这么粗心大意,我们的森林将全部被消灭。因为小小的火星燃烧了一个大森林,烧死了几个生命,那是多么不值得啊!
让我们行动起来吧!避免每场火灾没有很大的要决,唯一办法就是不粗心大意,消灭每一个火星。
(郭颖 5年级)
评:叙述清楚,议论观点鲜明。
五年级清明节见闻作文(二)
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”这首诗的前两句,是写死去的人的亲人的感受。
又是清明节了,我和爸爸去扫墓。我们在墓前扫墓,纪念死去的亲人,又是烧纸钱,又是放鞭炮,让死去亲人的墓干净点。
我们准备走的时候,看见又有人来扫墓,我们走到车旁边时,发现山上正冒着浓烟,我以为只是烧纸钱的烟,正准备上车的时候发现浓烟很多,我叫了爸爸,爸爸看见了。
爸爸立马打电话,幸好火没有烧大,不然整个森林就会被烧着。虽然可以在森林扫墓,可我们烧完纸钱,一定要等火完全灭了,没有火星了才能走,不然整个森林就烧着了,也有可能烧死了自己。我们放鞭炮也要放在没有那么多花草树木的地方,不然也会发生火灾。在森林里发生火灾是很危险的,如果烧着了,即使没有烧到自己,也要想一想每一株花草都有生命,每棵树都会有生命的。
所以:去扫墓的时候,一定要等火灭了才能走,不然就会引起火灾的,这个森林就被烧完了。
(郭雨鑫5年级)
6.2022漫画老师五年级优秀作文 篇六
张老师有一张瓜子脸,一双水灵灵的大眼睛,高高的鼻子和一张樱桃小嘴,张老师个子不太高,但是身材很瘦,美若天仙聪明伶俐,是我们的语文老师。而且我猜张老师的五官一定是上帝定制的。
张老师很温和,只要我们表现很好,张老师就会让我们出去活动,但是谁惹她,那你就没活动的机会了,在一些同学的眼里,张老师有一个绰号叫做“张狮子”,只要他吼一声,恐怕一个学校都了,听听都害怕。
但是张老师很负责:有一次,我的眉毛被班上同学的高尔夫球杵打到了,流了很多血,张老师很担心我,送我去医院,看我,在我动手术时,所有人都很担心我,特别是我的妈妈和张老师。
张老师很聪明,不然怎么可能是我们的独一无二的语文老师,有时候同学们给张老师出一些谜语,张老师都能猜出来,果然是聪明伶俐的张老师。
7.难忘的清明节五年级作文 篇七
我随爸爸和叔叔来到一块麦地里,绿油油的麦地里有一个大土包,我知道那就是姥爷安睡的地方,因为为姥爷去世的时候我来过这里,我知道姥爷就安葬在土包下边,爸爸和叔叔跪在姥爷坟前,拿出一些水果放在坟头,然后拿出纸和一摞纸钱放在坟前,点燃了几根香。爸爸让我也跪下,一起在姥爷坟前烧了纸和纸钱,然后对着姥爷的坟拜了三拜,我说,姥爷,我们来看您了!
祭拜完姥爷,回到家里,妈妈给我们包的饺子,我一边吃一边听妈妈给我讲我小时候的故事,我小时候姥爷很疼爱我,经常给我买好东西吃,还买好多的玩具给我玩。姥爷给我买过玩具飞机,还有望远镜。他希望我长大后当一名军事专家。
然而就在三年前,姥爷得了重病去世了,我都不知道姥爷去了哪里,因为我那时还小!后来随着年龄的增长,我渐渐开始懂事了,才知道慈祥的姥爷永远的离我远去了!我暗暗的下定决心,我一定要好好学习,长大后决不辜负姥爷对我的期望!
8.别样的清明节五年级作文 篇八
“十公里的远足踏青”。同学们从排着队伍有秩序地出校门到在路上的行走,都显得既整齐又文明。同学们在路上有悦耳的歌声,也有欢快的笑声,快乐得如同一群叽叽喳喳的小鸟。路边的绿油油的麦苗,青翠的小树,芬芳的花朵也仿佛沉浸在快乐之中。十公里的远足,锻炼了同学们的吃苦耐劳的意志,我们一个也没有掉队,最后终于到达了目的地。
“给革命烈士扫墓”。让我们了解了革命烈士的生平和感人事迹,我们对他们怀着无限的崇敬之情,为他们鞠躬、敬礼、献上花圈,我们决心继承革命先烈的优良传统,热爱祖国,好好学习,将来为祖国贡献自己的力量。
“彩蛋碰碰碰”活动。同学们兴致极高,拿着自己画好的彩蛋跃跃欲试地准备与对方比个高低,谁也想把对方击败,但谁心里也没底,等在“啪——啪——啪”一次次的碰撞结束后发现只剩自己时,那种发自内心的骄傲与自豪毫无保留地流露出来,冠军们欢呼着,同学们也欢呼着,教室里传来一阵阵热烈的掌声。随后,同学们们痛快地吃着自己的破蛋,看似那么可口,没有半点浪费,同学们从活动中体会到了乐趣。
9.清明节扫墓小学五年级作文 篇九
清明节是一个祭拜祖先的日子。到清明时节,爸爸妈妈总要带我去给奶奶扫墓。扫墓那天我们总是早早来到墓地,先拿一块干净的棉布把奶奶的墓碑仔细地擦干净,放上奶奶喜欢吃的糕点、水果等,点上香烛,然后我们依次给奶奶磕头,我还要给奶奶汇报下我的学习,我想奶奶在天国最关心的就是我的学习吧!最后我们依依不舍地离开墓地。
在我的家乡常州清明除了祭拜祖先还有缅怀先烈的传统。我们常州有闻名全国的常州三杰,他们是我们新中国的革命先驱。为了新中国的成立他们舍弃了自己的小家,舍弃了自己年轻的生命。
在常州革命烈士陵园更有许多为了常州的解放而舍弃自己宝贵生命的人们,他们有些有名字,有些甚至连姓名都没留下,为了解放常州他们舍弃了自己的生命。我们要学习他们的精神,感谢他们的付出,更应该好好学习,报效祖国!
10.五年级清明节扫墓作文600字 篇十
在路上,我发现路的两旁有许多又高又粗的柏树,大约有六层楼那么高,大约有碗口那么粗。抬头一看,我惊讶地跳了起来,原来是像龙卷风样的鸟巢,大的不能相信自己的眼睛。不远处就有一个,甚至一棵树上还有两个鸟巢,一边走一边数,一共有三十多个。我多想让车停下来,在有鸟巢的树上做个记号,等我放了暑假来看看鸟蛋和小鸟。
我又发现柳树不但发芽了,还长出了嫩绿的小叶子,多像我的妈妈辫的长辫子,十分好看。正在我欣赏风景的时候,不幸的事情发生了,我哥哥想哕:“停车,我想哕。”可我爸爸却说:“忍者。”不过,我和我的妈妈还是把方便袋准备好了。过了一会儿,我看我哥哥有点不对劲儿,就说:“不如快拿方便袋。”我们把方便袋撑住之后,我哥哥就哗哗地吐了,可能是我没撑好,流到了我、我妈、我爸的裤子上,我爸真是倒霉透了,因为袋子漏了,他的裤子都湿了,于是我们急忙开开车门让他站在外边吐,他吐完之后我们又上路了。
不知不觉到麦地,绿油油的麦子,微风一吹像绿色的波浪。再往前走,看见了三个用土围起来的土堆,原来那就是坟地。我的妈妈说:“这个就是你老爷的坟,前面的是你太老的,再前面的是你太太老的。我的妈妈小的时候,吃不饱,穿不暖,都是你老爷省吃俭用供我的妈妈上学,才有今天,为了纪念他,每到清明节都来上坟。”我的妈妈嘴里一边说保佑全家平安,一边从篮子里拿出了纸钱和元宝,点燃后冒出了一股烟,好像那边已经收到了,还有供品烧鸡、香蕉、白酒等。我作了个揖,磕了四个头。
我们吃了一顿丰盛的午饭,又玩了一会儿,就走了,在路上我睡了一觉,还做了一个梦,梦见老爷让我吃香蕉,这一觉真长。等我醒来后问我的妈妈:“到濮阳了吗?”我的妈妈说:“正好到了。”
11.2022五年级清明节优秀作文 篇十一
春天到了,春雨来了。她来去匆匆,无声无息,总是悄悄地来,悄悄地去。一阵凉风拂过,带来了春雨的问候:“我来了!”紧接着,如绸缎般细滑的春雨来了。她并不像夏天那急骤的倾盆大雨,浑浊不堪,而是轻轻的,柔柔的,绵绵的……整个世界都被春雨笼罩了。小草钻出了土地,柳芽探出了小脑袋,花儿迎着微风舞出了一道亮丽的风景。各色的绿都在这个世界里流动。翠绿,淡绿,墨绿……沁入了人们的心田。早已在人们心田洒下的希望种子在春雨的浇灌下,开始萌动,钻出阻挡梦想的土地,开始了新的一分一秒,一天一年……
春天到了,希望来了。春姑娘唱着一支支动人的乐曲,来到了人们的身边,唤醒了种子们心中的梦想,让它们努力去生长,努力去扎根。“一年之计在于春”,只有在这春花烂漫的季节努力了,才能在那瓜果飘香的季节得到丰硕的果实。
12.五年级作文清明节600字 篇十二
春秋,晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外,流亡途中在一处渺无人烟的地方又累又饿,再也无力站起来。随臣找了半天也找不到一点吃的,正在大家万分焦急时,随臣介子推走到僻静处,从自己大腿上割下一块肉,煮了一碗肉汤让公子喝了,重耳渐渐恢复了精神,当重耳发现,肉是介子推自己腿割下的时候,流下了眼泪。十九年后重耳作了国君,就是历史上晋文公。即位后重赏了当初伴随他流亡的功臣,唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不平,劝他面君讨赏。然而介子推鄙视争功讨赏,他打好行装同母亲到绵山隐居去了。
晋文公听说后羞愧莫及,亲自带人去请介子推。然而,介子推已离家去了绵山。绵山山高路险,树木茂密,找寻谈何容易。有人献计,从三面火烧绵山逼出介子推,大火烧遍绵山却没见介子推的身影。火熄后人们才发现,背着老母亲的介子推,已坐在一棵老柳树下死了。晋文公见状,恸哭。装殓时从树洞里又发现一血书,上写:割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明。为纪念介子推,晋文公下令,将这一天定为寒食节。第二年文公率众臣登山祭奠,发现老柳死而复活。便赐老柳为清明柳,并晓谕天下把寒食节的后一天定为清明节。
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