小学一年级下册背诵课文(10篇)
1.小学一年级下册背诵课文 篇一
《1柳树醒了》 《9两只鸟蛋》 《4春晓、村居》 《13所见、小池》 《14荷叶圆圆》
《16要下雨了》(自选)《18四个太阳》 《19乌鸦喝水》 《20司马光》
《24画家乡》(自选)《25快乐的节日》
(1)春雷跟柳树(说话),(春雨)给柳树洗澡了,(春风)给柳树梳头,柳树跟(孩子们)玩耍了,玩着玩着,小(朋友)们,(长高)了。
(2)春眠不觉晓,(处处)闻啼鸟。夜来(风雨声),花落(知多少)。(3)两只鸟蛋就是(两只小鸟)。我(小心)地捧着鸟蛋,(连忙)走到树边,轻轻地把鸟蛋(送还)。我仿佛(听见)鸟儿的欢(唱),抬起头来,把(目光)投向(高远)的蓝天。
(4)牧童骑(黄牛),歌声振林越,意欲捕鸣蝉,忽然(闭口立)。(5)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓(立上头)。
(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。(7)我画了个
(四)个太阳:(绿绿的)太阳挂在夏天的天空,金黄的太阳送给(秋天),(红红的)太阳(照亮)冬天,(春天的)太阳是彩色,(因为)春天是个多彩的季节。
(8)乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。可是,瓶子里的水(不多),瓶口(又小)。乌鸦把(小石子)一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水(升高)了,乌鸦就喝着水了。(9)司马光举起一块(石头),使劲砸那口缸,缸里的水流(出来了),掉进缸里的(小朋友)得救了。
(10)孩子们(爱家乡),也(爱画自己美)丽的家乡。
(11)(小鸟)在前面带路,(风儿)吹向我们,我们像(春天)一样,来到(花园)里,来到(草地)上。
(12)朝看太阳辨(西东),夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飞(江湖)畔,即将有雨在眼前。大雁(北)飞天将暖,燕子(南)归气转寒。一场(秋雨)一场寒,十场(秋雨)要穿棉。
(13)只有自己(种),才有(吃不完)的菜。
(14)自己学会(生活)的本领,才能成为(真正)的狮子。(15)(地球爷爷)的手就是(地心)引力。(16)植树节是每年的(3月12日)。
(17)(《春晓》)(《村居》)是描写(春天)的古诗,描写夏天的古诗有(《所见》)、(《小池》)。(18)青蛙小的时候叫蝌蚪。
(19)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。(20)燕子会捉(空中)的害虫,青蛙会捉(田里)的害虫,啄木鸟会捉(树干上)的害虫,七星瓢虫专(爱吃)(叶子上)的蚜虫。(21)取人之(长),补己之(短)。
(22)虚心使人(进)步,骄傲使人落(后)。(23)()月()日是国庆节。
()月()日是妇女节。()月()日是元旦。
()月()日 是中秋节。
()月()日是儿童节。
2.小学一年级下册背诵课文 篇二
第1课:《文言文两则》。
第2课:《匆匆》。
第3课:第4、14自然段。
第6课:《北京的春节》第7、11自然段。
第12课:《为人民服务》。
第18课:《跨越百年的美丽》第2、3、4自然段。
第20课:《真理诞生于一百个问号之后》第1、2、3、6、7、8自然段。
综合性学习单元: 第2课:《老师领进门》。
古诗词背诵单元:全部
3.一年级背诵课文的方法技巧 篇三
循序渐进背诵法。先分句背,逐句背会后,再合起来背,由词到句,由句连段,再由段连篇。有的孩子在背诵课文的时候,喜欢一遍一遍的读,读了很多遍,可仍然还是没有背会。这时我就建议孩子采用循序渐进的背诵方法,比如在《秋天来了》这篇课文中,引导学生先记第一句,通过三遍或者五遍的重复朗读,孩子记住第一句话。然后在以此为基础,再背诵第二句话,当第二句话也被背完时,把第一句和第二句连起来背,如此循环往复,一般情况下一段话或者说一篇小短文,只需十分钟之内就能完全背会。
音韵记忆法。一年级的学生有很多课文是很有音韵感,很有节奏感的。这时候老师要领着孩子打着节拍,读出韵味,这样的话,孩子记忆就会很快地记住。如《对韵歌》老师在读的时候要读出那种摇头晃脑的韵味,按着打着节拍,按着音韵,孩子能很快地记住这首儿歌。
抓住关键词背诵法。抓住关键词是一种常见的理解式背诵方法,在一般背诵的基础上。选取几个有代表性的关键词语做,作为背诵的提示,用的好能使背诵取得事半功倍的效果。比如说背诵《四季》一课,就可以让孩子们记住某个季节的典型事物,如春季的草芽,夏季的荷叶,秋季的谷穗,冬季的雪人,再读时让孩子加上动作,这样孩子们能很轻松的背会这篇文章。
对比记忆法。把课文中具有对比的部分找出来,记住对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。比如说《影子》一课,课文中大多数的句子是相同的格式,只要记住一个,然后运用对比的方式就可以把另外一段记住。
借助图像记忆法。图像背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料,在头脑中形成一系列可以在再现的形象,背诵时把文字材料像过电影一样,在头脑中呈现出来。如《大小多少》就可以采用这种方法,让孩子们先看图,然后再对照课文图文对照进行背诵,学生就能轻松的背诵课文。
联想背诵法。通过学生的简单的再创造,把要记忆的内容在头脑中形成暂时的联系,来增强记忆的效果,从而达到背诵的目的。如《江南》一课,教师可以给孩子创设一个情境,在美丽的荷塘中作者看到,在荷塘中游泳的鱼,鱼会在哪里出现呢?可以让孩子们模仿作者坐在小船中,观看不时出现在船边的鱼,帮助学生进行记忆。
4.小学一年级下册背诵课文 篇四
15、夏夜多美教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识“莲、哭”等13个生字。
2、会写“她、他”等6个字。
(二)能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(三)情感目标:体会夏夜的美。
二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点:理解课文。
四、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件
五、教学时间:三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
你喜欢夏天吗?你认为夏天美吗?
同学们,今天我们学习的课文就是关于夏夜的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《夏夜多美》,请大家把课题读两遍。这是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。学习这篇课文,应指导学生反复朗读,结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美。让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
lián kū zhēnɡ pā ɡēn yāo fēi ɡǎn jī xiâ jí tā tā sònɡ ɡuò shí 莲
哭 睁
趴 根
腰 非 感 激 谢 急 她
他 送
过 时 rànɡ 让
2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。例如
学习生字莲:音节:三拼音节,偏旁:走之旁,结构:半包围结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
(三)带拼音朗读生字
1、学生齐读:每一个字组三个词语。
2、一课一领读:找一个学生带拼音朗读。
(四)去掉拼音朗读生字
学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。
(五)游戏:摘果子游戏
老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
四、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
五、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时
一、复习检查。找一找游戏:我在那里?
规则
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,感悟课文
(一)看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文,一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。
(三)分析课文(边分析边出示本课插图或者课件)
1、让学生说一说课文有几个自然段?(16个自然段)
2、你是怎样确定的?(这篇课文有16个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(1句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段只有一个句号。)(3)夏夜,公园里怎么样?(静悄悄的)
4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(3句话)
(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号一个问号。)(3)这一段主要写的是谁?(睡莲)(4)睡莲被什么惊醒了?(哭声)(5)谁的哭声?(小蚂蚁)
(6)小蚂蚁在哪里呀?(趴在一根稻草上)(7)睡莲问什么了?(小蚂蚁,你怎么啦?)(8)小蚂蚁为什么哭呢?我们继续读课文。
5、请同学们一起读第三到第七自然段。
(1)小蚂蚁说什么了?(我不小心掉进池塘,上不了岸啦)(2)小蜻蜓怎样在荷叶上呆着?(立在荷叶上)(3)睡莲说什么了?(快上来吧)(4)小蚂蚁感激睡莲吗?(感激)
(5)小蚂蚁说什么了?(谢谢您,睡莲姑姑。)
(6)睡莲说什么了?(今晚就在这住下吧!你瞧,夏夜多美呀)
(7)小蚂蚁愿意吗?(小蚂蚁摇摇头,我得回家,要不,爸爸妈妈会着急的)
6、同学们一起读八到十三自然段。(1)他们的话被谁听见了?(正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了)(2)蜻蜓问什么了?(睡莲姑姑,有什么事吗?)(3)睡莲说什么了?(小蚂蚁想回家,可我没办法送他)(4)蜻蜓说什么了?(让我来送小蚂蚁吧)(5)睡莲又说什么了?(天这么黑,你能行吗?)(6)这时,谁来了?他怎么说的?(一只萤火虫飞来了,说我来给你照亮)(7)萤火虫什么样?萤火虫的尾部有个发光器,能分泌出荧光素,在荧光酶和氧的作用下,发出光来。它发的光有白绿色、淡黄色,也有橘红色、淡蓝色,每次闪光的长短间隔各不相同。
(8)小蚂蚁爬上了什么?(飞机)飞机指谁?(蜻蜓)(9)萤火虫在前面点起了什么?(亮晶晶的小灯笼)
7、同学们一起读第十四自然段。
(1)请同学说一说第十四自然段有几句话?(1句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)
(3)蜻蜓都飞过了什么?(飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前)
(4)小蚂蚁到家了吗?(到家了)
(5)在小蚂蚁回家的这件事情中,都谁帮助了小蚂蚁?(睡莲,蜻蜓,萤火虫
8、同学们一起读第十五和十六自然段。(3)星星为什么高兴?(因为大家互相帮助)(4)夏夜多美呀!
9、老师总体提问。
(1)读完这篇课文,你有什么感受呀?
学生自由说,然后老师总结:夏夜景色美丽,而助人为乐的景色更美。
(四)朗读课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
(五)表演朗读
五个人一小组,进行接力朗诵。
四、课文升华 我说夏夜美
1.读读说说。要求:读,要边读边想;说,要尽量多说。如,青青的庄稼,青青的草地;绿绿的树叶,绿绿的小草;弯弯的月亮,弯弯的小溪。
2.自由组合说夏夜。按观察对象分组:星空组、花园组、池塘组、街道组„„每组先组内互相说,再选出代表向全班说,其他组员补充说。
4、写一写:写一写美丽的夏夜,看谁写的最好。
五、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
六、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字她
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“她”共6笔。(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字他
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“他”共5笔。(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字送
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“送”共9笔。(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字过
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“过”共6笔。(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字时
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“时”共7笔。(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。
(六)指导书写汉字让
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“让”共5笔。(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写六个汉字。
5.小学一年级下册背诵课文 篇五
姓名:
识字
(一)、()()()()(),金()()()
土。天地()()(),()()照
今古。2、()对雨,雪对()。()对树,()对()。()清对()秀,柳绿对()红。、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,()()浮绿(),红掌拨清波。课文
1、秋天
()气凉(),树叶黄(),()片片叶子从树上落()()。★ 2、小小的船 弯弯的()()()()的船,()()的船儿两()尖。()()()()的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的()。3、江南
江南()采莲,莲叶何()()。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶()。4、四季
雪人()肚子()挺,他顽皮地说:“()就()冬()。”
5、日积月累
()年之计()于春,()()之计()于晨。
()寸光阴()寸金,寸金难买寸光阴。★6、画
远看()()色,近听()()声。春()
()还(),()()()()惊。7、大小多少
一个(),一个(),一
()黄牛一()猫。一边(),一边
(),一()鸭子一()鸟。一个(),一个(),一()苹果一()枣。一边
(),一边(),一()杏子一()桃。10、升国旗 向着国旗,()们()(); 望着国旗,()们敬礼。★
11、悯农 锄()()当(),汗滴()()()。谁知盘()餐,粒粒皆辛苦。12、()尾巴 谁的尾巴()?谁的尾巴短?谁的尾巴()
像一把伞?猴子的尾巴()。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最()()?公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最()()。★
13、古朗月行
()时()识(),呼作()玉盘。瑶台镜,()()青()端。
14、日积月累 ★前()栽树,()()乘凉。()()之行,始于()()。百()竿(),更进()步。
15、小鸡画()叶,小狗画梅()。
小鸭画枫叶,小马画()()。★
16、风
6.一年级下册课文赏析 篇六
俄罗斯著名作家托尔斯泰曾经指出:在艺术语言中,最重要的是动词,因为一切社会生活都是运动着的。下面一起看看一年级下册课文《春笋》赏析吧~
以“唤醒”巧作蓄势,领起下文描写
竹本耐寒,即使严冬来临之后,竹根深植地下,孕育笋芽,依然充满活力,所以古人有“冻雷惊笋欲抽芽”的诗句。一旦春临大地,春雪震响,便会唤醒春笋,课文中的‘唤醒”二字巧妙地为下文蓄势——本来充满活力的竹笋被春雷唤醒之后,会怎么样呢?它不再沉睡地下,它要破土而出,它要领略无边的美好春光……这是“唤醒”二字所带来的必然趋势,它也启迪我们的丰富联想,经过~冬养精蓄锐的竹笋,在春回大地、春雷震醒之后必有一番大的作为,文章势必顺流直下,展开描写了。
以“冲破”、‘掀翻”、“冒”展示气势与动态
被春雷“唤醒”了的春笋,冲破泥土,掀翻石块,冒出地面——
“冲破”二字显现了春笋具有一往无前。不可阻遏的气势,厚厚的泥土决难限制它前进的步伐,破土而出是它奋进的目标啊!
“掀翻”二字显示了春笋多么巨大的威力,沉重的石块,在充满顽强生命力的春笋面前,逃不脱被彻底掀翻的命运,春笋要战胜一切艰难险阻,去迎接那灿烂的春天!
“冒”字更加形象逼真地展开了春笋往外透、向上升,毫不迟延,十分迅捷,这样一种如在目前的动态,使我们产生了身临其境之感。尤其是“一个一个”的反复运用,不只表明了春笋遍地,而且是造成了一种你追我赶的.热烈氛围,满纸生意盎然啊!
值得一提的是“冲破”——“掀翻”——“冒”这些动词并非孤立使用的,它们先后有序,连贯而来,内在联系非常紧密,艺术地画出了春笋破土的足迹,实在是观察入微,匠心独运啊!
以“迎”、“笑”、“长”描绘春笋茁壮成长的情景
课文先用一个巧妙的比喻,把破土而出的竹笋比作‘撤生生的娃娃”,洋溢着前程无限的活力,而后致力描绘春笋旺盛成长——
“它们迎着阳光”,一个“迎”字既表现了往日沉睡地下的春笋对阳光的渴求、喜爱、亲近,又暗示了春日的阳光温暖和煦,抚爱春笋,怎不使春笋倾心向往,主动相迎呢?
春笋“在春风中笑,在春雨里长”,一个“笑”,一个“长”,采用了拟人手法,使春笋人格化了,固然表现了春笋沐浴着春风,沐浴着春雨,充满了欢乐,旺盛地生长,同时也分明地使我们感受到春风轻拂,抚爱有加,春雨飘洒,润物无声,正是这春风化雨的烂漫春天,酿就了百花竞艳、万卉争妍的无边春光,一切生物如同这春笋一样,生机蓬勃,活力无限啊!描绘春笋成长,作者还运用了“一节,一节,又一节。向上,向上,再向上”的递进式反复的修辞手法,进一步突现春笋那锐意进取、无天向上的长势,从“又”和“再”中,使你顿生春笋节节拔高、似无止境的感受,鼓舞之情也许会油然而生吧?
7.一年级下册《失物招领》课文教案 篇七
教学目标
1.教学目标
认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。
2.能力目标
联系学生生活实际启发想象,练习正确流利有感情的朗读课文。
3.情感目标
反思个人行为,养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点 识记生字,有感情的朗读课文。
课前准备
1.生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2.学生准备一个塑料袋,内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
教学时间 2课时。
教学过程
第一课时
一、切入举偶
1.创设情境。(录音播放“失物招领”启示)大家注意听,广播里说什么?指名说后出示课题。
2.讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题)
二、对话平台
(一)自学(读文时圈点批画,加强阅读和识字的整合)。
1.自由读文,标出自然段,把自己觉得难读的字做上记号,多读几遍。
2.组内交流读文,注意读准字音,读通句子,需要互相提醒的字音:“才”是平舌音,“准、专、失”是翘舌音。
(二)识字(多种形式认读生字,丰富学生课外识字经验,促进自主识字)。
1.检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。
2.交流认读。这些字你是怎么认识的?
思路 学生有可能会说:是自己预习的,是妈妈教的,在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径,对这些学生是极大的鼓励,对其他学生也起到潜移默化的影响,激励他们在课外多识字。
(三)朗读(鼓励质疑,提高学生读书效率)。
1.小组内交流读文,你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。
2.自己轻声读文,尝试给学习伙伴提一个或几个问题,在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导,梳理问题。
思路 培养学生边读书边思考问题的习惯,尝试提问能引导学生思维向纵深发展,共同梳理问题,保证了教学活动的针对性。
3.学生共同读文,尝试解决问题,教师适时点拨引导。
4.重点指导读1——4自然段,注意读好老师严肃的语气。
(四)练习(说话训练发展学生语言,培养学生求异思维能力)。
(五)引导学生用准备说话。
如果学生思路过窄,教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。
(六)写字。
1.记字形。出示“同工转”三个字,选择你最熟悉的字,你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
2.学写字。学生观察练习描红,看谁写的最漂亮。
3.展示学生的优秀作业,互相取长补短。
思路 发挥学生主动性,提高写字质量。
第二课时
一、对话平台
(一)导入(检查读文,师生谈话引出新课内容。)
1.教师检查学生读1—4自然段。
2.师:失物是怎样认领的?主人又是怎样处理的?我们继续学习5—8自然段。
(二)朗读(联系学生思想实际,启发想象读文,更易于提高学生理解和感受能力。)
1.学习5—8自然段,总结学生提出的问题,引导学生按问题线索朗读感悟。
2.一年一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西?
(1)指名读第六自然段,然后小组讨论解疑,互相交流。
(2)启发情感,指导朗读。
如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。
3.那几位乱丢东西的`同学领到自己的东西了吗?你从哪看出来的?
(1)指名读第七自然段,小组讨论解疑。
(2)自由朗读,思考:那几位同学为什么脸红了?
(3)引发想象,指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误,你会怎么想?你会喜欢他们吗?那你就怀着喜悦的心情朗读课文。
4.第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图,抓住同学们的表现,读出惊奇的样子。
指导第八自然段时可让学生进行说话训练:
老师和张爷爷看到……看到……看到……,所以露出了会心的微笑。
思路 教师给学生充分读、问、想、说的时空,让学生在读、想、议中展开想象,感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯,又提高了学生交流合作的能力。
(三)表演。
1.用课前准备好的道具(垃圾袋)让学生表演课文,。组内练习。
2.以小组为单位开展竞赛,师生互相评议。
思路 这种形式使学生的思想感情进一步得以升华。
(四)练习
1.书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么,再交流每组字的不同之处。
2.学生调查:在校园里、街道上或自己家附近有没有失物,如果有,你将如何行动?请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。
思路 注重积累学生语言,培养学生参与社会实践能力。
(五)写字
学生重点练写“木、级、队”三个字,教师相机指导。
8.小学一年级下册背诵课文 篇八
姓名()得分()
1、()()()(),()物复苏,柳()()(),莺()燕舞,冰雪融(),泉水()(),()()()(),()()争鸣。
2、春雷()柳树()()了,()()()(),小柳树醒了。()()()柳树()澡了,()()()(),小柳枝软了。()()()柳树梳头了,梳着梳着,小柳梢()()了。春燕()柳树捉迷藏了,藏着藏着,小柳絮()()了。柳树()孩子们()耍了,()()()(),()()()()()()()。
3、小燕子说春雨是()()(),因为春雨落到草地上,()()()()。小麻雀说春雨是()()(),因为春雨落在桃树上,()()()()。小黄莺说春雨是()()(),因为春雨落在油菜花上,()()()()()。我说春雨是(),因为()。
春雨姑娘是个魔术师。她轻轻地落到草地上,小草()。她轻轻地落到桃花上,桃花()。她轻轻地落到迎春花
上,迎春花()。她轻轻地落到(),()。
4、()眠()觉晓,()()闻啼()。()()()()(),()落()()()。()()莺()()()(),拂堤杨柳醉()烟。()()散()归()()(),()趁()()()纸鸢。
5、()()(),()()(),尊()辈,懂礼貌。()()教,()()(),()错事,即改()。()辈错,()提醒,态度(),()()诚。()务事,愿承担,()碗筷,()庭院。()()(),()()(),()()(),()()夸。
6、()对雾,雪()霜。()()()细(),朝霞()()()。()()(),蝶()蜂,蓝()对碧野,()紫()()()。()()(),柳()杨,()()()()(),()()()()()。
7、小小的鸟蛋()()(),拿在手上()()()。妈妈()()了,说:“两只鸟蛋就是()()()(),鸟妈妈这会儿()()焦急()()!”我()()地捧着鸟蛋,()()()(),轻轻
地把鸟蛋()()。我仿佛()()()()()()(),抬起头来,把()()投()()()的蓝天。
8、蜻蜓()()展翅(),蝴蝶()()捉迷藏。蚯蚓()()造宫殿,()()()()()食粮。蝌蚪池()游()()(),蜘蛛()()结网()。
9、牧()骑()(),歌()振()樾。()()欲捕鸣蝉,忽然()()()。
泉眼()()惜细流,()阴()()()()柔,()荷()露()()(),()()蜻蜓()()()。
10、荷叶圆圆的,()()()。小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着()()()的眼睛。小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓()()荷叶上,展()透()的翅膀。小青蛙说:“荷叶是我的()()。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地()()歌唱。小鱼儿说:“荷叶是我的()伞。”小鱼儿在荷叶下()()()游()游(),捧()()()()()()()()()。
11、蜻蜓飞呀飞,飞过()()的假山,飞过()()的草坪。
12、要下雨了,天气()。小燕子();小鱼();小蚂蚁();蚯蚓();()。
13、小鱼的尾巴能();老牛的尾巴能();燕子的尾巴能();小壁虎的尾巴():()的尾巴能()。
14、一个人,两个人,()()()()()()()。团结()()()()(),()()()()()离群。()()(),()()(),()()相遇()()()。()()喜欢()()(),()()()()()()攻。“言”来互相尊重,“()”至令人感动,“()”()()()()(),“()”()纯()透()。
15、我画了个()()()()(),挂在夏天的天空。()()、田野、街道、校园,()()()()。我画了个()()()()(),送给()()。果园里,果子熟了。我画了个()()()()(),()()()()。阳光温暖着小朋友冻僵的()()()。()()该画个彩色的。因为()()是个多彩的()()。
16、一只乌鸦口渴了,()()()()喝。乌鸦()
()一个瓶子,瓶子里有水。()(),瓶子里()()()(),瓶口()(),乌鸦喝()()()。()()()呢?乌鸦()()旁边有()()()()(),()()()()()()。乌鸦()()()()()()()()()()瓶子里。瓶子里的水渐渐()()(),乌鸦()喝()()()()。
17、有个小朋友爬到假山上去玩,()()()(),掉()了大水缸。()()()()()都慌了,有的()哭了,有的()()喊着,()()()()()。司马光()()慌,他举起一块()(),使劲砸那口缸,()()()缸被砸破了。缸里的水流()()(),掉进缸里的小朋友得救了。
18、一()海鸥,一()沙滩,一艘军舰,一()帆船。一畦秧苗,一()稻田,一()鱼塘,一()果园。一()小溪,一孔()(),一竿翠(),一群()()。一()队旗,一()铜号,一群“()领()”,一()()()。
19、()()()()挖井人,()()()()()()席。
20、涛涛的()()()()()。他画的海()()蓝,()()宽。一艘艘船上装满了()()
()。山山的()()()()()。他画的()()()(),()()()()。()()()()都是()()()()。平平的()()()()()。她画的平原()()平坦,()()宽()。有金()的稻子,()()的棉花,还有()()()()()()碧()的菜地。青青的()()()()()。她画的草原一眼望()。草长得()()()密,羊群在草原上()()()()。京京的()()在城市。他画的城市()()()。宽宽的街(),()()的楼房,还有()()()街心()()。
21、小鸟在()()()(),风儿()()()()。我们像()()()(),来到()()(),来到()()()。鲜艳的红领巾,()()的衣裳,()()()()()()()。花儿()()()()(),小溪()()地流淌。它们()()()祝贺,()()()歌()。它们()(),这个世界上,有我们()()(),有我们就充满希望。感谢()()的祖国,让我们()()()()()。我们像()()()(),等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地()()飞翔,飞向()()。()啊,()哇,敬爱的老师,()
()()()(),我们()()度过()()()()()。
22、是对(),()()(),虚心对骄傲,()()()()()。诚实赢得()()赞,虚伪招来()户嫌。
23、取()之(),补()之()。虚心使人()(),骄傲使人落()。
24、只有()()(),才有()()()的菜。
25、你应该()()()()的本领,()()()()()()()狮子。
26、()()()()娥眉月,()()()()月团圆。朝看()()辨()(),()望()()()()()。蜻蜓低飞()()畔,即将()()()()()。大雁()()将暖,燕子()归气转寒。一场()()一场寒,()()()()要穿棉。
树能指示方向。树叶茂盛的一面是()面,树叶稀少的一面是()面。大树都有年轮,一圈表示()年。年轮疏的一面是()面,年轮密的一面是()面。狗吠鼠窜,井水变浊,()()就在眼前。
27、燕子只会捉()()()的害虫。啄木鸟捉()
()()的害虫。青蛙只会捉()()的害虫。()()瓢虫会捉()()。棉花姑娘的病好了。长出了()()()()()()(),吐出了()()()()()()()。
28、地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有()()()()()()(),能让成熟的()()掉下来,能让踢到()()()()()掉下来……我的手,就是()()引()。
9.小学一年级下册背诵课文 篇九
独坐敬亭山 【唐】李白
众鸟高飞尽,仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子; 孤云独去闲。
“闲”,悠闲。一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。
相看两不厌,“厌”,满足。我静静凝视着山,觉得山也在看着我,好像在互相交流,彼此总是看不够。只有敬亭山。
此时此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。
诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也表现了诗人坚定和乐观的精神。望 洞 庭 【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和,湖光秋月互相辉映,显得多么和谐。
潭面无风镜未磨。
平静潭水无风,如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜。遥望洞庭山水翠,从远处看,那月下洞庭湖里苍翠的君山。白银盘里一青螺。
就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。忆 江 南 【唐】白居易 江南好,江南的风景多么美好。
风景旧曾谙。
“旧”:从前。“曾”:曾经。“谙”:熟悉。如画的风景久已熟悉。日出江花红胜火,(比喻)太阳从江面升起时江边的鲜花比火红。春来江水绿如蓝。
春天到来时碧绿的江水像湛蓝的蓝草。能不忆江南?
(反问)怎能叫人不怀念江南呢? 课外积累的描写山水的古诗词:
鹿柴
【唐】王维
天净沙·秋思【元朝】马致远
空山不见人,枯藤老树昏鸦,但闻人语响。
小桥流水人家,返景入深林,古道西风瘦马。复照青苔上。
夕阳西下,断肠人在天涯。
23、古诗词三首
乡村四月
【宋 】翁卷
绿遍山原白满川,山坡原野草木茂盛,一片葱茏,稻田里的水色映着天空的光辉,满目亮白。子规声里雨如烟。
杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。
乡村四月闲人少,四月到了,农民都开始忙农活,没有人闲着。才了蚕桑又插田。刚结束了养蚕的事又要插秧了。
本诗重点描写了绿原、白川、子规、烟雨,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现了对劳动生活、劳动人民的赞美。四时田园杂兴
【南宋】 范成大
昼出耘田夜绩麻,白天下地锄草,夜晚搓麻。村庄儿女各当家。
农家男女各自忙着自己拿手的本事。童孙未解供耕织,小孩子哪里懂得耕织之事。
也傍桑阴学种瓜。
也模仿大人的样子,在桑树阴下学着种瓜。
本诗展现了农家夏忙时热烈的劳动场面,表现了农村儿童的天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
《渔歌子》
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞,西塞山附近,白鹭展翅飞翔。桃花流水鳜鱼肥。
桃花夹岸的溪水中的鳜鱼肥美。青箬笠,绿蓑衣,头上戴着青斗笠,身披绿蓑衣。
斜风细雨不须归。
即使在斜风细雨中,垂钓的人儿也不想回家。本诗表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
背诵的课文:2课;3课三、五段;17课;19课
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
在轻轻荡漾着的溪流两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
日积月累一:(描写自然风光的古诗名句)
大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛)落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)
中国五大名山(五岳):东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。五大淡水湖:洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
将心比心:拿自己的心去衡量别人的心,形容做事应该替别人设想。(古语:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。)
(2)关于诚信的名言
1、言必信,行必果。《论语.子路》
2、与朋友交,言而有信。《论语.学而》
3、己所不欲,勿施于人。《论语.颜渊》
4、精诚所加,金石为开。《后汉书.广陵思王 荆传》
5、爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子.离娄下》
6、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子.梁惠王上》 课外积累:关于诚信的名言:一言既出,驷马难追。——中国谚语
(3)农业谚语
1、农时谚语——清明前后,种瓜点豆。(课外积累①立春三场雨,遍地都是米。②春雨贵似油,多下农民愁。)
2、气象谚语:
①朝霞不出门,晚霞行千里。
②天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。③鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。
④蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。⑤春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。
课外积累:①有雨山戴帽 无雨山没腰
②朝有棉絮云 下午雷雨鸣 ③泥鳅跳,风雨到
(4)关于战争的成语
知己知彼
百战百胜
运筹帷幄
决胜千里 出其不意
攻其不备
围魏救赵
声东击西
四面楚歌
腹背受敌
草木皆兵
风声鹤唳
兵贵神速
突然袭击
神出鬼没
所向无敌
(5)关于生命感悟的名人名言
1、人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。(雷锋)
2、我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取(巴金)
3、对于我来说,生命的意义在于设身处地地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。
(爱因斯坦)
课外积累:关于生命感悟的名人名言:一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么——爱因斯坦(6)关于乡村田园生活的诗句
1、采菊东南下,悠然见南山。(陶渊明)(秋天)
2、人闲桂花落,夜静春山空。(秋天)(王维)
3、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(春天)(苏轼)
4、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(夏天)(赵师秀)
5、鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。(王驾)
6、独出门前望野田,月明荞麦花如雪。(白居易)(7)形容人的精神和意志的成语:
1、褒义:雄心壮志
坚定不移
坚忍不拔
自强不息
聚沙成塔
集腋成裘 持之以恒
全力以赴
知难而进
无坚不摧
2、贬义: 知难而退
碌碌无为
一暴十寒
寸进尺退
有始无终
半途而废(8)歇后语: 滴水石穿——非一日之功
早开的红梅-------一枝独秀
砌墙的石头----后来居上
关羽失荆州-----骄兵必败
王羲之写字----入木三分 周瑜打黄盖-----一个愿打,一个愿挨
歇后语造句:
(1)“水滴石穿----非一日之功”,没有坚持不懈的努力,小明是不会取得这么好的成绩的。
(2)你因为考了一百分就马上骄傲起来了,所以这次又落后了,真是又应了那句话:关羽失荆州-----骄兵必败。课外积累:①八仙过海——各显神通
②芝麻开花——节节高 ③王婆卖瓜——自卖自夸成语故事 手不释卷——手里的书舍不得放下,形容勤学或看书入迷。鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程,比喻前程远大。
6、描写山水风光的古诗 ①《望庐山瀑布》唐.李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。②《望天门山》唐.李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
7、描写田园风光的古诗 《游山西村》 [宋]陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(十一)资料袋与宽带网
1、五岳:东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山,其中东岳泰山为首。
2、五大淡水湖:洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
3、仿生学:从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”„„
4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物:
①抗日英雄:杨靖宇、赵一曼、②英勇献身:方志敏、董存瑞、③保家卫国:黄继光、邱少云„„
我还知道其它的英雄:刘胡兰、李大钊、王二小
5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰国花,品种达二百多种,荷兰是鲜花之国,它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。
6、罗丹是法国著名的雕塑家,代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”
7、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神,在古希腊神话中,还有众神之王宙斯,太阳神阿波罗,海神波塞冬,冥王神哈德斯,智慧女神雅典娜等。和他们有关的故事也很多:金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。
8、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》,这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。
10.小学一年级下册背诵课文 篇十
班级
第1课:《秋天的图画》。背熟()第2课:《黄山奇石》。背熟()第3课:《植物妈妈有办法》。背熟()第4课:《古诗二首》。背熟()语文园地一《秋天到》背熟()第5课:《一株紫丁香》。背熟()第9课:《欢庆》。背熟()第10课:《北京》。背熟()第11课:《我们成功了》。背熟()语文园地五《走山路》。背熟()第23课:《假如》。背熟()第25课:《古诗二首》。背熟()第26课:《红领巾真好》。背熟()第27课:《清澈的湖水》。背熟()语文园地七《小花鹿》背熟()第30课:《我是什么》。背熟()
注:以上课文要求全文会背。此外,还要能做到按原文填空,填的时候和原文一字不差。考试时,考查的填空内容一定是学过的字,因此要求孩子不仅要把课文背熟,还要能准确填出所给题目的内容,不能写错字、丢字、多字。以上要求完成后画勾。
以上课文都能做到熟背、按原文准确填空,请家长签字。
家长签字:
老师抽查:
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