课文欢乐的泼水节第二课时教案

课文欢乐的泼水节第二课时教案（精选10篇）

1.课文欢乐的泼水节第二课时教案 篇一

《欢 乐 的 泼 水 节》第 二 课 时

【教学要求】

1．正确读准由生字组成的词语，并结合课文理解这些词语的意思，体会课文用词的精妙。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好课文的第二自然段。通过朗读，感受、领悟傣族人民过泼水节时的欢乐心情。

3．理解泼水的象征意义，感受生活的美好。并扩大知识面，了解其他民族的风俗。

【教学重点】

1．结合课文理解词语的意思，体会课文用词的精妙。

2．有感情地读好课文的第二自然段，感受、领悟傣族人民过泼水节时的欢乐心情，理解泼水的象征意义。

【教学难点】感受、领悟傣族人民过泼水节时欢乐心情，并通过朗读体现出来。

【课前准备】多媒体课件 【教学过程】

一、复习词语，导入课文

1．今天，我们继续来到美丽的西双版纳，和傣族人民一同欢度他们一年中最隆重的节日。（齐读课题）

2．描红“泼”：左边三点水要写得窄一点，右边是个发。水泼头发，泼泼泼。读！3．傣族人民非常爱水，水代表着吉祥、幸福和健康。你们看，一群水宝宝在热烈欢迎你们呢！（出示：词语）

西双版纳 不肯离去 一年一度 象脚鼓湿淋淋 凤凰花 幸福 吉祥 象征 瓢 4．纠正：“湿淋淋”，“淋”注音为第二声，组成ABB形式的词语要变成第一声。以前，我们也学过类似的词语，如：绿油油、水淋淋。读：湿淋淋。5．齐读这些词语。

二、精读课文，感受快乐 1．学习第1小节：

（1）走进迷人的西双版纳，高高的佛塔，圣洁美丽。宁静的村寨，世外桃源。浓绿的椰树，精巧的竹楼。清清的湖边，悠闲的孔雀。又是一个春暖花开的美丽时节，火红火红的凤凰花也开了。傣族人民迎来了（出示：第1小节）“一年一度”这个词说明什么？

（2）泼水节就是傣族的新年，一年只有一次！当泼水节快要到来的时候，傣族人民的心情会是什么样的呢？你是从哪个字看出的？

“迎”同时也表达了傣族人民非常盼望这个节日，就像你们盼望着过什么一样呢？

（3）是呀！想呀又想，盼呀又盼，终于迎来了！这种心情是无比兴奋和激动的！你能带着这样的感情读第1小节吗？ 齐读第1小节！2．学习第2小节：

（1）泼水节来临了，人们是怎样欢度的？大家轻声地、反复地读一读课文的第二小节。读好了，告诉大家傣族人民过了一个怎样的泼水节？（出示：要求）（2）你们想参加这个欢乐、热闹、有趣的泼水节吗？那我们该准备什么呢？课文的第二小节中是怎么描写的？你能读读有关的句子吗？（出示：第1-2句）

（3）老师也想读这段话，同学们仔细听。（故意丢掉：早早，早已）

老师读得怎么样？去掉“早早”、“早已”可以吗？读读这两个句子，体会一下。（出示：两组句子）

泼水节一年只有一次呀！虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地就做好了准备。“早早”和“早已”这两个词把人们的急切心情表达出来了，读的时候应该加重语气。谁来读一读？

（4）这水和普通的清水一样吗？ 大家闭上眼睛闻一闻，你闻到了什么？ 老师闻到了一股清香扑鼻，好香啊！女生们一起读一读这段话。

（5）激动人心的时刻要来了！看，开始泼水了！同学们边看边想：你看到了什么？又听到了什么？（播放泼水录像）

是呀，人们在尽情地泼水，完全沉浸在泼水的欢乐之中。第二小节中哪些句子写出了人们的欢乐？（出示：第3-4句）

（6）这句话中的哪些词中，最能体现出人们的欢乐？ 怎样才算是互相追赶呢？

什么是“灌”呢？谁来舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌。像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！同桌两个人一个拿起瓢，往对方衣领里灌水。一个人端起盆，往对方身上泼一泼吧！

你们快乐吗？快乐是要读出来的！谁来读？一起来把这段话快乐地读一读吧！（7）泼水的动作岂止“灌”和“泼”，还会哪些泼水动作呢？想象一下。出示：你往我头上（），我往你衣领里（），我还向你身上（）。我们来配合读一读！

（8）此时此刻，大街已经成了水的世界，欢乐的海洋。再看看老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——？人人脸上——？ 什么样子才叫“湿淋淋”？再读：“湿淋淋”

人们都穿着漂亮的服装来参加泼水节，现在衣服都被淋湿了，怎么脸上还笑开了花呀？

（出示：第5句）

（9）哦！原来清水是吉祥如意的象征，身上泼的水越多，就意味着幸福多。这里不用“？”而是用上了“！”，表达了人们怎样的心情？

小小的感叹号传递着欢乐！“怎么能不高兴呢！”这句话要读好！一起读！“怎么能不高兴呢！”就是应该——？

这水滴上香水，撒上花瓣，象征着吉祥如意，怎么能不高兴呢！谁来读一读这句话？女生和男生比赛读这个句子，看谁更快乐？

（10）参加泼水的人可多啦，还有你的同学、老师，家人、朋友了。那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上？并祝福他什么？（出示：我把清水泼在——，祝福——）

老师也要向你们泼水了，祝福同学们学习进步、天天向上。你们高兴吗？欢乐的音乐响起，让我们把刚才看到的、感受到的快乐通过朗读表达出来吧！齐读第2小节！

3．学习第3小节：

（1）傣族的泼水节除了大家相互泼水祝福外，还会举行许多有趣的庆祝活动，谁来读读第3小节！（出示：第3小节）

（2）人们除了泼水以后，还举行什么活动呢？（出示：图片）

你瞧，傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起龙舟，夜幕降临了，他们又放起烟火，祝生活节节高升！如果，你就在其中，你最想参加什么活动呢？

（3）现在天已经黑了，你为什么不肯离去呢？是呀！这么多丰富多彩的节目，人们怎么舍得离去了！齐读第3小节。

三、拓展延伸，总结课文

1．在本学期的《识字1》中介绍了我们中华民族的四个传统节日。每个节日都用三个词语来连接，我们称之为“词串”！（出示：识字1）

如果请你来当小作家，编写有关傣族泼水节的词串，你打算选用哪些词？为什么？

那我们就从中选几个词语，（出示：词语）一起来读一读！

2．孩子们，我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日。比如说苗族的龙船节、藏族的沐浴节、壮族的歌婆节、彝族的火把节等等。（出示：图片）课后选一个你最感兴趣的节日，去了解了解，作为课后作业。3．今天，我们同傣族人民共同度过了一年中最隆重的泼水节，这一天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，人们还互相祝福。参加了傣族的泼水节，你现在的心情如何？

4．最后，把我们感受到的快乐朗读出来吧！拿起课本齐读课文。（播放：《欢乐的泼水节》音乐）

5．课后，请同学们再把课文读读、背背，并向父母介绍傣族的泼水节。让欢乐、难忘的泼水节深深印在你们的脑海里。（出示：课外作业）

1．背一背：背诵《欢乐的泼水节》。2．查一查：了解一个少数民族节日的风俗。3．说一说：向父母介绍傣族的泼水节。【板书设计】

欢乐的泼水节

2.课文欢乐的泼水节第二课时教案 篇二

教学目标：

1.让学生了解我国少数民族中傣族的传统节日，与傣族人民共同感受这份喜悦与祥和。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习本课的生字。教学重、难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习本课生字。

3.感受傣族泼水节别具特色的欢庆方式。教学过程：

一、揭示课文题目，激趣导入课文

1.我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。

2.（出示词语）谁来读读这个词语。

3.看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。4.西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。5.泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。

二、学课文，了解泼水节的欢乐场面

（一）初读课文第一小节

1.（出示第一自然段）谁来读读这句话。

（二）初读课文第二小节

1.看看图，说说人们此时的心情怎么样？(交流，注意提醒学生说话要说完整)2.那我们一起去参加泼水节吧！

3.泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1、2句话）请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。（划出词语）谁会读这些划出的词语？ [读到提着桶、端着盆做做“提、端”的动作] 这些词语都会读了，那这些句子肯定也难不倒大家。谁来读给大家听。

4.开始泼水了，看（出示录像）。5.他们是怎样泼水的？（交流）

（交流后出示词语：互相追赶、瓢（你见过吗？出示瓢图）、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）

6.我们来读读这些词语。（指名读）

原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。（自读）7.谁想读给大家听？

身上湿淋淋的，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定会知道的。（自读）

（指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）

8.怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。（齐读）

（三）初读课文第三小节

泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！

1.请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜欢地活动？（交流）

难怪人们不肯离去。（划出：不肯离去）2.谁来读这个词语。

师生接读：地上铺满了-----(),空中回响着-----()。大家-----()，（），赛起了-----()，放起了-----()，直到深夜-----()。

3.让我们再来感受一下这欢乐的节日。（出示图片）真是个怎样的泼水节？（板书：欢乐的）指导读题：谁来把你的感受读出来。让我们齐读课文，把欢乐带给大家。

三、课后拓展。

1、我们的祖国是一个多民族的国家，傣族有欢乐的泼水节，其他许多少数民族也有自己的民族的传统节日。你知道哪些少数民族的节日？

3.课文欢乐的泼水节第二课时教案 篇三

２、分清课文的主次。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】

“议花生”部分。

【教学过程】

一、引入新课

请同学们齐读课题，（落花生）今天我们接着学习这一课。

二、自读课文学习质疑

１、学生自学课文。问：你读懂了什么？有什么不明白的地方？

划一划，写下来。

２、同桌互读，相互讨论。

３、指名汇报，全班交流：

问：先说说有什么不懂得地方？

（师记在黑板上）

⑴ 就词质疑：

如“居然”：

① “居然”是什么意思？

② “我们”辛辛苦苦种花生为的就是能收花生，现在收获了为什么用“居然”而不用“果然”呢？

③ 用“居然”说明落花生有什么特点呢？

⑵ 就句质疑：

如“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”：

① 那晚上天色不大好父亲为什么也来了？

② 父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么是“难得”“很难得”“实在很难得”？

③ 父亲很难得回来吃饭就是为了品尝我们种的新花生吗？

⑶ 就段质疑：

如父亲介绍落花生特点的一段话：

① 花生的好处很多，为什么父亲只说花生埋在地下这一点是最可贵的呢？

② 父亲为什么把落花生和苹果、石榴作比较呢？

③ 苹果、石榴是不是只炫耀自己而没有实用呢？

三、抓住重点学习课文

１、课件出示父亲介绍落花生特点的一段话：

⑴ 指名学生读这段话，思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？

（出示课件。）

给作者的印象是什么？

⑵ 从刚才的对比中，你体会出落花生有什么特点？

（生回答。）

可贵在什么地方？

练习有感情地朗读。

２、课件出示父亲告诉我们做人道理的一段话：

⑴ “你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”

问：你怎么理解父亲所说的话？

⑵ 学习重点句：

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

① “体面”是什么意思？

② “讲体面”是什么意思？

③ “只讲体面”又是什么意思？生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人？

师：我们到底该做怎样的人？老师觉得：不管你想做怎样的人，首要的是现在好好学习，打下坚实的基础，做一名对人类有用的人，将来才能有所作为。

３、他们还谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。

４、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？

四、小结

１、让我们齐读文章的最后一自然段。

２、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，使我们明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

【板书设计】

落花生

种花生

收花生

尝花生

4.课文欢乐的泼水节第二课时教案 篇四

春、夏、秋、冬

教学目标

1、了解常见的自然现象和生活常识，了解天气变化对生活的影响。

2、引导学生关心天气、关注天气预报，调整自己的生活。

教学重点

1、引导学生了解“各种各样的天气”，知道面对不同的天气状况时该如何做，并通过活动让学生了解生活中的哪些现象预示着天气将要发生变化。

2、“春、夏、秋、冬”则通过认识不同季节的特点，让学生知道在四个季节中该注意什么，从而让他们学会调整自己的.生活，学会照顾自己。

教学过程

一、课前体验，初步感悟

问题导入：你们知道一年有几个季节吗?分别是什么季节?

二、课中体验，深化感悟

(一)引入话题，唤醒生活

把学生分成春、夏、秋、冬四个小组进行合作学习。

1、你了解四季吗?如：气温、穿戴、景物。

2、师生交流当下季节，并引导学生说出这个季节的主要特征。

3、你们还知道哪些季节的主要特征和需要我们注意的事情呢?

(二)合作学习，体验生活

活动一：寻找四季的足迹

1、用孩子的感官去体味秋天的变化。(眼、耳、口、目、舌)

学生可能会说：

①许多果子都成熟了。

②有的树落叶了。

③早晚的天气很凉，中午的天气比较热。

④小朋友都穿上了长衣长裤。

⑤大雁、燕子飞到南方去了。

交流在秋天我们应注意什么：

①秋天，天气凉了，要预防感冒。

②秋天，天气干燥，要多喝水，多吃清淡的东西。

③吃水果时要把水果洗干净。

④早晚温差大，注意增减衣服。

2、走过四季，除了秋天，我们还应看看其它季节有什么不同，了解四季的变化，它们对我们的生活有哪些影响，我们要注意什么?

通过画面，你对其它季节有所了解了吗?下面请你在这三个季节中，选出一个你最喜欢的说一说，它是什么样的，在这个季节里，我们应该注意什么?让学生自由说后、全班汇报。

(三)深化感悟，引导生活

(1)说春天

学生说春天的特征：

春暖花开，小草发芽，树枝上也长出了嫩嫩的叶子，各种各样的花开了，燕子、大雁从南方飞回来了，天气也变暖和了等。

小组交流：人们在这个季节里应该注意点什么?

师小结：春天是一个春暖花开的季节，在这个季节里，流行病比较多，我们要注意加强体育锻炼，少到人多的地方去，春天是流脑、麻疹、水痘和呼吸道传染病的高发期，要定时打预防针，有的人对花粉过敏，所以不要乱摘花草。

(2)说夏天

谁最喜欢夏天?夏天是什么样子的?

请小朋友自由说夏天的特征：夏天气温很高，花草树木都已长得非常茂盛了。在这个季节天气炎热，鸡热得耷拉着翅膀，狗热的吐出舌头

小组交流：人们在这个季节里应该注意点什么?

学生自由回答：

小结：夏天到了，天气比较热，要注意饮食卫生，要在父母的陪同下才能去游泳，高温期不能出去玩耍，以防中暑，夏天雷电多，树下避雨很危险，还要养成午睡的好习惯。

(3)谁最喜欢冬天?冬天又是什么样子的?

让学生自由说：

小结：冬天，天气冷，小朋友要加强锻炼，以提高肌肉的弹性和关节的灵活性，保护皮肤，防止冻伤，要每天擦润肤霜，冬天注意安全，防止烧伤。另外，还要加强防火意识，确保生命财产安全。

三、课后践行，内化感悟

5.课文欢乐的泼水节第二课时教案 篇五

(一)复习导入，披文入情。

1、通过上节课的学习，我们已经了解了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，还深入地学习了“刘备一访诸葛亮”。

2、你想进一步研究刘备吗?研究什么?(略)要研究刘备，还涉及到他的弟弟张飞，那么，我们怎么来研究这两个人物呢?让学生说，通过阅读，抓住人物言行、神态等来理解。

(二)自主选择，合作探究。

1、用自己喜欢的学习方式，寻找自己的合作伙伴，研究自己感兴趣的人物，深入学习课文，完成填表。(把表格发给学生。)

一顾

二顾

三顾

怎样一个人刘备

(言、行、神态)

问……又问……

失望而回

张飞

(言、行、神态)

失望而回

(1)如果对张飞感兴趣，找出描写张飞的言行的句子填入表格。

(2)如果对刘备感兴趣，找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。

在学生自学的过程中，教师巡回，了解学情。

2、研读刘备、张飞的句子。(按学生回答的顺序讲)

(1)研究刘备的同学交流。

按学生交流的情况分别投影，重点落实字词，这些句子要具体讲，认真读，读出感情。随机板书：斥责张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见。

学生另外找出的有关刘备的句子，让学生说说读读就可以了。在此基础上，让学生归纳刘备是个怎样的人。

(2)研究张飞的同学交流。

用同样的方法投影出示，读读议议，可以看出张飞是个怎样的人?

(3)文章主要是写刘备，但同时也把张飞写进去了，这是否多余?分小小组讨论。

然后交流。在学生回答的基础上，教师可以点拨，这是一种反衬的写法，随机板书：反衬

(4)对比朗读，愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼，愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。

(三)课外延伸，激发兴趣。

6.语文课文难忘的泼水节教案设计 篇六

1.会认“凤、凰、恩”等12个生字；会写“龙、柏、泼”等12个字。

2.有感情地朗读课文。

3.会结合插图学习课文。

4.感受傣族人民对周总理的热爱。

5.有兴趣了解各民族的节日。

重点难点

感情朗读课文，感悟课文。

教具准备

1.泼水节的录象。

2.教师用没有拼音的词卡字卡。

3.挂图。

教学过程

一 录象导入

⒈同学们，“一年一度的泼水节”是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！

⒉（板书课题）请大家一起读课题。

⒊学生主动说。

⒋是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福。每年的泼水节都十分热闹，为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们一起来读课文吧！要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。

⒈看录象。

⒉齐读课题。

⒊为什么“难忘”呢？

⒋学生自由读。

集中识字

⒈（出示“我会认”图标）

先用教师的带拼音的字卡学习。

⒉（换没有拼音的词卡）。拼音都不见了，你们还认识吗？

⒊(换没有拼音的字卡）词语变成了单个生字,你还能认读吗?

⒈借助拼音认读生字并组词语认读。

⒉学生读下面不带拼音的生字词。

⒊学生读生字

⒋同学们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗？

① 我预习了课文，我已经把课文读了三遍了。

② 我每天上学都会路过一个咖啡店，我总看到咖啡这两个字，我就认识这两个字了。

③我把生字编成小谜语来记，说两个给大家猜猜吧：依山而立（端）；因为有心（恩）。

二 朗读感悟

⒈这么多的生字大家都认识了，那我们就再来一起读课文，一边读一边想为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。

⒉小朋友请你和我们一起读课文一、二自然段。

指导读好长句子：“因为……”（可以根据情况再让男、女声各读一遍）

⒊是啊!“一年一度的泼水节”是傣族人民最隆重的节日。周总理的到来，使傣族人民特别高兴。（师生呼应读第三至五自然段）：那天早晨……

⒋（指导看插图），同学们，你们能用自己的话说说这幅图的意思吗？

⒌通过看图，我们进一步感受到了热情洋溢的气氛，同学们，我们再来朗读三、四、五自然段吧。大家说说，想怎么读。

⒍好，那我们就分几个小组赛读吧，看哪个小组读得更好。三人以小组进行朗读比赛

①三位学生读完课文：1、2段一人读；3、4、5段一人读；6、7、8段一人读。

②我知道了，因为敬爱的周总理在1961年和傣族人民共同欢庆了泼水节，所以这一年的泼水节非常难忘。

⒉齐读一、二自然段。

⒊师生呼应读。

⒋学生看图说话。

⒌分小组比赛读。

⒍赛读。

⒎听着同学们热情洋溢的朗读,我仿佛也成为傣族人民的一员，与衣着傣族服装的周总理一起欢度泼水节。

⒏请同学们怀着无比喜悦的心情，读一读最后三个自然段。

⒐同学们，我们现在想象一下当时的情景，如果你是其中的一员,你会是一种什么心情？我们再读一读课文,看谁能把这种心情表达出来!

⒑我从大家的朗读中听到了高兴, 听到了快乐, 还听到了激动和兴奋。让我们在展示读中去表达我们心里的感动吧。

⒒听了同学们的朗读我真受感动，1961年的泼水节多么令人难忘啊！傣族的泼水节多么热闹啊！

齐读六、七、八段。

⒑展示读（读句、段、篇均可）。

⒒①我还知道彝族有火把节，也很热闹。②过春节的时候，家家户户放鞭炮，热闹极了。3 端午节，吃粽子、赛龙舟，我喜欢过端午节。

作业练习及指导写字

⒈我们已经积累了不少词语了。这节课，你们又能积累哪些词语呢？请同学们画一画，再练习用词语写话，一会儿向大家展示。

⒉请同学们看49页上的“我会填”，有没有什么发现？

⒊好吧，我们来开火车组词语比赛，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的。

⒊下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语写在括号里。

⒋这一课要写的字很多，请大家先看看这些字，说说应该注意什么呢？

⒌同学们观察得真仔细。请大家看凤凰这两个字。它们俩哪儿长得像呢？

⒍请大家看老师写这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢？

⒎对。（范写“艺”）请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一>

样了，里边的“又”和“皇”就没有地方待了。好了，现在请大家把这些字写两遍吧。

⒏评字。

⒉①我发现这些字都是多音字，②是要求我们用多音字不同的读音组词语。③老师，我们进行组词语比赛，好吗？

⒊开火车组词语比赛

⒊填空

⒋（1）脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。有三个部件，中间高，两边低。（2）鲜的左下横要变成提。（3）寿的第三横要写长，撇要写得靠左边，起笔在竖中线上，给下面的寸留出空来。（4）敬字右边是反文，是四笔写成的。（5）凤里面是又不是

⒌都有几字头。

7.课文欢乐的泼水节第二课时教案 篇七

教学目标：

1.组织学生通过合作学习理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

2.练习运用读-画-批-议-悟五步学法自学课文，并通过抓重点词句、有感情地朗读等方法，体会课文的思想感情。

3.学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。

4.学会本课生字词。

教学重点：

了解周总理一夜的工作情景，体会周总理的工作劳苦和生活简朴。

教学准备：

准备写有自学提纲的投影片、生字卡片和反映周总理工作劳苦、生活简朴的录像带。

一、导入新课，明确目标

请各小组根据上节课老师提

供的自学提纲按五步学法汇报上节课的自学情况。

二、检查学习情况，导读导练

1.抓中心句，整体感知课文。

请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片自学提纲1并按五步学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。

2.体会周总理工作的劳苦。

请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片自学提纲2并按五步学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。

3.读写结合，体会周总理生活简朴的.作风。

请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片自学提纲3。

在进行读写片断训练的同时，体会重点词句中所包含的思想感情，进一步激发学生对周总理赞扬、崇敬、热爱的真挚情感，并将教材之情、学生之情、教师之情融为一体，达到共鸣。

教师相机引导学生上台板书：陈设简单，饮食简单等。

三、播放录像，升华情感

请学生将师生事先合作剪辑好的，并配有教师本人解说的，有关总理工作、生活情况的录像片断播放给大家。看完录像后请学生用一句话说出自己观后的真切感受，使学生对总理的真挚情感进一步升华。如：总理啊，您太累了，请您休息一会儿吧!

四、点题明旨，朗读升情

1.教师范读最后两个自然段，学生思考体会。

(1)作者在回来的路上对自己说了些什么?又想对全世界说些什么?

(2)读这两个自然段时，应带着什么样的心情?读出怎样的情感?

2.指导学生用轮读的形式有感情地朗读最后两个自然段，体会作者在回来的路上，激动不已，不断对自己说，又想对全世界高声说的情境和对周总理无比崇敬的热爱之情，并将这种真挚情感推向高潮。

3.让学生了解：我看见了他一夜的工作和他每个夜晚都是这样工作的之间的联系。

五、布置作业，强化训练

1.联系课文内容，请以总理啊，您的工作是多么劳苦!为总述句，写一篇百字左右的短文。

8.课文欢乐的泼水节第二课时教案 篇八

一、导入

1、这节课我们来学习《我的伯父鲁迅先生》。

板书课题：

我的伯父鲁迅先生

你对鲁迅先生了解多少?能给我们大家介绍一下吗?或者如果你读过他的作品也可以读读你的感受?

2、上节课我们已经读过课文了，大致理解了文章讲了几件事情?谁能说说文章讲了哪几件事情?

(悼念伯父谈《水浒传》谈“碰壁”救护车夫关心女佣。)

二、学文

1、学第一个故事：悼念伯父：

谁愿意给大家读第一个故事?读到“许多人都来追悼他”时，停下。

⑴ 上节课我们还提出一些不理解的词语没有解决?“追悼”就是一个，那这个词是什么意思呢?请你继续读，大家仔细听?(读到“整间屋子”。)谁听明白了“追悼”是什么意思?

师小结：

致敬，痛哭，送挽联，送花圈，这些都是追悼的具体内容。通过这些方式表达对死者的怀念。

⑵ 接着读：

(把这段读完。)

这里又出现一个词“吊唁”它和“追悼”有相同的意思，都是对死者表示纪念和怀念，你知道“吊唁”还有一层什么意思吗?

(对死者的.亲属进行安慰。)

师过渡：所有的人都是怀着沉痛的心情来悼念鲁迅先生的，作为鲁迅先生的侄女，想到再也看不到伯父了心里也很悲痛，你能体会到这种情感吗?

谁来体会读读这句话?

(投影出示句子。)

(点评：体会得不错，鲁迅先生的去世也引发了你的悲痛。)

2、学习第二个故事：

⑴ 鲁迅先生是怎样“爱抚”周晔的?相信同学们读了第二个故事以后一定会明白的。

⑵ 谁来读?

⑶ 这一段出现几个四字词语，你能把它挑出来，推荐给我们大家积累吗?

(贴词卡。)

⑷ 你能根据上一段的读书方法，在这一段中找出解释这两个词语的句子。

(点评：同学们书读百遍，其义自见，对于不理解的词，我们多读几遍就会弄明白其中意思。 )

⑸ 面对“我”的这种读书态度，伯父没有批评“我”，只是夸他自己记忆好，为什么我却“又羞愧，又悔恨”呢?

(表面夸自己记忆好，实际上是批评周晔读书不认真。)

⑹ 这种委婉的批评正体现了伯父对我的──爱抚。可是伯父去逝了，周晔也得不到这种爱抚了，让我们再来体会读这句话?

(点评：同学们比刚才体会得更深刻了。)

3、小组合作学习后三个故事：

同学们，还有三个感人的故事，老师教给你们自己去学习好吗?我们共同回忆一下，都有哪些学习方法?

汇报：

⑴ “谈碰壁”：

理解“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”

① 小组同学谈体会。

② 全班同学互相补充。

③ 资料补充。

④ 师总结：

鲁迅先生经常受到敌人的迫害，为了登一些革命文章，鲁迅先生曾用一百多个假名字，可见当时社会的黑暗，但鲁迅先生毫不畏惧，用笔杆子当武器，同敌人作斗争。可是，伯父去逝了，周晔再也听不到他那风趣，幽默的声音了。让我们再一次体会周晔的情感。

⑵ “救护车夫”：

① 最后两段含义深刻，我想邀请你们组的一位成员和我一起读一读。请其他同学谈谈体会。

② 自由读这两段话，你们想说什么?

师小结：

鲁迅先生表情上严肃，沉默，让我们感受到的却是他内心的痛苦和愤恨。如今，这样一位对劳动人民富有同情心的伯父去逝了，周晔再也见不到他慈祥的面容了，让我们和周晔一起体验这悲痛。

⑶ “关心女佣”：

① “伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这里的别人单单指的是“阿三”吗?

② 你有资料补充说明鲁迅对别人的关心吗?

③ 老师也从网上或得一个信息。课文前面提到鲁迅送给周晔的两本书：一本是《表》，它是苏联作家写的小说;另一本《小约翰》是荷兰作家写的童话。鲁迅先生在百忙之中，为少年儿童翻译了这两本书，从这件事，你们想想他关心的只是周晔吗?──是全国的青少年。

三、总结

1、同学们，鲁迅先生的一生就是这样“为自己想得少，为别人想得多”。他的一生可以用一句话来概括“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

9.课文欢乐的泼水节第二课时教案 篇九

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文

2、 抓住关键词句，借助多媒体，感知课文中的奇异美景，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学准备

1、 蝴蝶图片 小黑板

2、 多媒体

教学过程

一、 复习谈话，导入课题

1、师：昨天，我们到美丽的蝴蝶谷去转了一圈，认识了许多生字朋友，大家还记得它们吗？让我们来和它们打个招呼吧！出示生字词语（小黑板）：

祖国 宝岛 台湾 茂盛 水源 五颜六色 五彩缤纷

五彩斑斓 金光灿灿 翩翩起舞

齐读；找出三个意思相近的词；选择上面的一两个词语说话。

2、师：今天我们将次前往台湾的蝴蝶谷参观游玩，你们高兴吗？齐读课题。

二、 学习第一段

1、师：台湾有一个美称，你们一定已经知道了吧？叫——蝴蝶王国。

展示蝴蝶的图片。那儿的蝴蝶可真多呀！真美呀！你想用什么词语来形容呢？为什么会有那么多蝴蝶呢？请大家自由朗读第一段。

2、学生练习读书——指名朗读（两三名学生读，师简介）——齐读

3、出示大屏幕，完成填空：

祖国的宝岛台湾 ，，，是 。

用“因为……所以……”练习说话。

4、让我们一起来欣赏优美的台湾风光。

三、 学习第二段

1、师：在柔柔的春风里，在明媚的阳光下，美丽的小蝴蝶展开了鲜艳的翅膀，一路飞行。它们要飞到哪儿去呢？（蝴蝶谷）

2、师简笔画画出几座山。谁能帮这些小蝴蝶找到蝴蝶谷呢？指名小朋友把蝴蝶贴到山谷里。

3、蝴蝶们从远处赶来山谷里干什么？（聚会）聚会时它们会干些什么呀？想象说话。

这时，它们的心情是什么样的呢？（高兴、激动、兴奋……）

4、带着这样的心情自由朗读课文第二段。

5、屏幕出示句子：每年春季，一群群……赶到山谷里来聚会。

指名读，学生交流评价。

多种形式朗读该句。

6、让我们来看看这生动的场面，出示大屏幕。引导学生给画面配话。（师引：一群群 的蝴蝶飞过 ，穿过

，越过 ，赶到 里来聚会。）

四、学习第三自然段

1、师：那么多的蝴蝶都聚在了一起，蝴蝶谷的景象一定非常迷人吧！请大家用自己喜欢的方式读第三自然段。

2、文中给我们展示了几个蝴蝶谷？你能给它们起个名吗？

3、你最喜欢哪个蝴蝶谷？请读一读课文中的语句。

2、交流：

如果是喜欢黄蝴蝶谷的：

A、指名读出句子。

B、师：这是一幅怎样的情景呢？分步观看动画。先出示一两只蝴蝶，问：这是你心中想象的画面吗？然后逐步增加黄蝴蝶的数量，让学生说出感受，体会什么叫“金光灿灿、十分壮观”。

C、再读句子，读出壮观的感受。

D、有谁能看着画面背出这句话？

如果是喜欢彩蝴蝶谷的句子：

A、屏幕出示，指名读句子；喜欢的一起读句子。师：彩蝴蝶谷和黄蝴蝶谷大不相同呀！

师：让我们一起进入彩蝶谷！播放彩蝶纷飞的画面。

C、小蝴蝶们飞来飞去地，像什么呀？

出示填空，练习说话。

一群群五彩缤纷的蝴蝶就像 。

蝴蝶上下翻飞，翩翩起舞就像 。

D、让我们再一次用朗读来表达我们激动的心情吧！全班齐读。

3、给你们一点时间，赶快记住这句话。

4、师：蝴蝶谷的美景真是看也看不够，说也说不完，永远记住蝴蝶谷的美。

4、我还有个疑问，台湾就这两个蝴蝶谷吗？指出：台湾的蝴蝶谷还有很多，如：紫蝶谷、凤蝶谷等，都非常美丽，非常神奇，非常迷人。（板书：非常迷人）

五、学习第四自然段

1、师：蝴蝶谷吸引了大批中外游客。引读第四段：人们一到这里，——（学生读）。如果你就是其中的`一只蝴蝶，你会对前来参观的客人说些什么呢？

六、总结课文，拓展延伸

小朋友，今天的表现真不错，连美丽的蝴蝶们也被吸引来了，赶快打开信封看看吧！你们就是一只只美丽的蝴蝶了！让我们再次走进《台湾的蝴蝶谷》，齐读课文。

10.欢乐的泼水节教案 篇十

课时：1

时间：2017年5月23日

教师:蒋园园

学习目标：1.正确流利的朗读课文

2.学会本课生字理解由生字组成的词语意思。

3.理解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。学习重点：1.识字，写字。

2.体会，领悟傣族人民过节的欢快心情。教学方法：采用多媒体上课法。

教学过程：1.导入

2.初读课文

3.在读课文理解词语

4.课堂总结 教学内容：

（一）导入

同学们，你们听说过泼水节吗？泼水节简介：泼水节是傣族的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日，一般在阳历4月中旬，也就是傣历6月份，为期三四天，无论男女老少，亲戚朋友，大家都可以彼此互相泼水，互相祝福，以求消灾灭病，祈愿风调雨顺。

（二）知识探究

1.初读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。出示： 游人

穿梭

蝈蝈

眨眼

一柄

大伞

嬉戏

雨滴

清凌凌

（1）自由朗读：注意穿 眨是翘舌音，梭

伞是平舌音。凌是边音

柄也是后鼻音。（2）开火车读

指名读

齐读（3）全文一共有几个小节？

（4）默读课文，勾画出课文中不理解的词语意思。

透明：物体能透过光线。

穿梭：像织布的梭子来回梭动，形容来往频繁。嬉戏;玩耍，游戏。

（三）课堂小结