人教版语文三年级上册 “走进名人故事”单元第三模块精读引领课《奇怪的大石头》 教学设计

人教版语文三年级上册 “走进名人故事”单元第三模块精读引领课《奇怪的大石头》 教学设计

1.人教版语文三年级上册 “走进名人故事”单元第三模块精读引领课《奇怪的大石头》 教学设计 篇一

《奇怪的大石头》教学教案

教学目标：

1、认识“坑”等6个生字，会写“著”等14个生字。会写“奇怪”等词语。

2、流利、有感情地朗读课文，积累描写捉迷藏的句子。

3、了解李四光的生平。体会、学习李四光会观察、会思考、爱提问、爱研究的精神。

课前准备：

学生搜集关于李四光和冰川有关资料 教学过程： 第一课时

一、揭题

1、老师要向你们介绍一位科学家：李四光。（板书）关于李四光，你了解什么？（他是著名的地质学家。）出示句子：李四光是我国著名的地质学家。

2、他的成长故事和一块大石头离不开，让我们走进课文《奇怪的大石头》

二、初步感知课文

1、自由读课文，读准字音。读好后想一想课文讲了什么？

2、交流：读了课文你知道了什么？

3、检查字词： 躲闪陨石大坑突兀考察秦岭流域遗迹研究震惊奇怪著名捉迷藏悄悄兴趣历史平整推动旅行专门成果卧倒记录孤零零严严实实地质学家转来转去

陨石：流星经过地球大气层时，没有完全烧毁而落在地面上的部分。“陨”就是坠落的意思，长江流域：长江流过的地区。到地图上指一指。

4、开火车读课文，检查朗读

三、精读感悟

1、课文第二自然段：朗读感悟石头之大

（1）读了课文，读了课题，你知道这是一块怎样的石头？（板书：大奇怪）

（2）读一读课文第二自然段，看看从哪些地方可以看出石头的大？（巨石围着严严实实转来转去躲闪）

2、瞧，作者没有写这块石头有多高，有多宽，而是通过小伙伴们玩捉迷藏的情景把它的“大”写出来了。

（1）这么大的石头，正好成了小伙伴们玩捉迷藏的好场所，他们玩得多开心啊，到处洋溢着他们的欢声笑语，你来读一读。

（2）在感受快乐的同时，小李四光对大石头发生了兴趣，脑袋里冒出了个问题：（引读：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？）你问一问。

（3）读到这，你想对少年李四光说些什么呢？（4）李四光的疑问解决了吗？我们下节课继续到课文中去探究。

四、写字

1、藏、卧：观察这两个字，你发现了什么？书空“臣”的笔顺。这个“臣”藏在了“藏”的中间，缩小了身子。和老师一起来写一写藏。

2、著、悄、闪、坑、推：仔细观察这几个字，和同桌说一说用什么好方法记一记。（范写：悄、坑）

3、练习第二课时

一、复习字词

1、孤零零躲闪严严实实陨石大坑突兀考察秦岭长江流域遗迹震惊

2、突兀：高耸。用突兀说一句话。

二、朗读感悟第三到八自然段

1、面对这块大石头，少年李四光在脑中打了个问号：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？他带着疑问请教了老师、爸爸，谜团揭开了吗？让我们去读读3-8自然段。

2、请两位同学读李四光和老师的对话。

3、从老师和李四光的对话中，你读出了什么？（1）李四光会思考：这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它。

（2）李四光爱刨根究底。会提问题： 是谁把它放在那儿的呢？ 可它为什么没卧进土里去呢？

（3）老师对自己的话也不肯定：恐怕、听说、也许。

3、多么爱提问题的孩子啊。我们再去读一读他们的对话。

这个年少时的谜团一直捆扰着李四光。也激励着李四光，让我们去读课文第9、10自然段。

三、朗读感悟第9、10自然段

1、读了这两段话，你知道了什么？

（1）冰川推动巨大的石头从秦岭来到了这里。长江流域一带有大量的第四纪冰川活动的遗迹。

哪里是长江流域？到地图上指一指。

遥远的秦岭：秦岭是在现在的陕西省，距离湖北1300公里左右，现在坐火车也将近要一天。所以课文用了一个词语“遥远”（出示地图）

（2）知道什么是冰川吗？地质学家把地质按时间分为四个纪，也就是第一纪、第二纪、第三纪、第四纪。第四纪是两三百万年前。那时的冰川运动就被称为第四纪冰川运动。

2、这一研究成果，震惊了全世界，让我们再读一读。（朗读第9、10自然段。）

3、读了这两段话，对于李四光，你想说什么？（1）李四光很有毅力

（2）李四光很了不起，他会用实际行动揭开心中的疑问：专门、终于、进一步

4、李四光不仅在地质方面做出了巨大的贡献，在石油方面也有很大的成绩。自由朗读资料袋。说说你知道了什么。

四、写字

1、旅：组词。说说可以怎么记住这个字。右下部分书空。

2、考：几画。一起来书空。

3、秦、纪、遗、究、震：（板

4、书：纪、震）