教育孩子的正确方式

教育孩子的正确方式（精选15篇）

1.教育孩子的正确方式 篇一

用正确的教育方式托举孩子的明天 ——观于丹《人格教育之成就别样的人生》

今天，我看了于丹教授的讲座——《成就别样的人生》，这个讲座主要讲了如何才能让孩子成就一个不同凡响的人生。给了我许多启发。作为家长我们应该如何启发孩子的潜质，引导他们创造别样的人生，我觉得正确的家庭教育方式，起到了不可替代的作用。为此我应从如下几个方面入手，引导孩子成长。

一、让孩子多与大自然接触，多与生活实际接触，在真实的体验中，感知人生，领悟道理。让孩子对自己的认知进行有效的分析，进而相信这个生活的环境，从而确立自我面对世界的模式。在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我调控、自我改造、实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。

二、遇事允许孩子申辩 申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。

三.避免把孩子的分数看得太重要。作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力.学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。

四.没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母 家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。

一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师.与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。

2.教育孩子的正确方式 篇二

“依据大自然的法则, 人是平等的, 他们的共同工作就是做一个充满人性的人”, 卢梭在有关教育的著名文章中如是说。

由此可见, 古往今来, 人们都已经认识到做人的重要性。懂得做人的人, 就能感到幸福和愉快, 同时能让别人感到幸福和愉快;相反, 不会做人的人, 将更多地体验痛苦, 甚至连身边的人也跟着难过。 我认为教育的核心不是传授知识而是教孩子怎样做人。那么怎样教育孩子做人呢? 除了做好常规工作之外, 我主要从以下方面入手:

一、让学生正确认识自己, 学会和自己相处

孩子经过五、六年的小学教育后, 各有所长, 到了初中, 可以说是群英荟萃, 有的同学一旦看到自己某一方面不如别人, 就非常自卑, 尤其是多次考试不理想后, 丧失了信心, 更有一些小心眼的同学认为由于自己成绩不好, 老师和同学都看不起他 (她) 。 针对这种情况, 我首先开展的工作是让学生正确认识自己, 主要方法如下:

1.给每个学生一个合适的位置

我总是力求让学生明白:每个人的兴趣、爱好、特长都是不同的, 都有自己的长处, 所以人应该抓住自己的特长并发展它。在班级管理时, 我努力贯彻这种思想, 根据学生的特点, 努力使每个学生在班级中找到适合自己的位置, 担任一项具体的工作, 如班干部, 课代表, 班报编委, 小组长, 考勤统计员等, 哪一位同学工作有进步, 要及时表扬鼓励。 教师的眼光不要只盯在学习成绩上, 比如我们每学期的奖励就包含以下几大项:综合奖, 以身作则、认真负责奖, 学习成绩优秀奖, 关心集体、积极主动奖, 积极参与班级活动奖, 最佳体育奖, 拾金不昧奖, 学习态度端正奖, 进步奖, 最佳团员奖, 最佳小组奖, 最佳科代表奖, 最佳值日组长奖, 最佳读书笔记奖, 班主任提名奖等。 以此让学生明白他是有闪光点的, 这些老师和同学都看在眼里, 从而使学生树立自信心, 认识自己, 喜欢自己, 欣赏自己, 进而超越自己。

2.注意主题班会的作用

谈起做人, 似乎都是大道理, 学生不愿听, 有时有了错误, 也不爱听老师的批评。 针对这一点, 我首先转变观念, 老师和学生之间的关系应该是民主的、平等的, 学生也是人, 他也有人的七情六欲, 更有做人的尊严, 任何时候都不能撕破学生的脸皮。 我认为能避免空洞的说教, 同时能避免直接批评的最好办法是召开主题班会。 我们每一次班会都有特定的主题, 针对实际情况, 解决实际问题。 如我们开过以下班会:《让我认识你, 我们是一家》《因为集体有了我》《宽容是真》《成功的条件》《你有良好的心理吗? 》等, 通过吸引人能说明问题的事例引起学生的关注, 更多时, 我利用语文教学得天独厚的条件渗透对学生的教育, 让他们明白每个人都是独一无二的, 每个人都拥有自己的世界, 从而摆正自己和他人的关系。

二、发展团结互助的人际关系

1.注意发挥教师关系的引导作用

教师往往是学生模仿的对象, 这种模仿不论有意还是无意, 涉及面都是广泛的。 教师的思想行为、举止, 以及对待和处理人际关系的态度、方法无不包括在内, 班级教师之间的人际关系对学生起着直接的提示作用, 影响着学生的态度和行为。因此, 要建立学生之间的良好关系, 首先要注意建立教师之间的良好关系, 使其成为学生正确处理人际关系的参照目标, 对学生发挥引导作用。

2.积极拓宽交往渠道。

在我们班, 由于各项工作承包到个人, 但是这里又有各部门的紧密协作, 哪一个环节不到位就有可能影响大局, 有时有的同学认为自己的工作重要而无视其他同学的工作, 这时我就采取角色换位的方法, 让他临时担任这一职务。 由于角色地位的变换, 学生往往能体验到不同的角色心理, 加深了对其他同学的了解。 通过这种方式让他明白做一件事如果纯粹一个人做, 不妨埋头苦干, 不理别人;但一旦牵涉到别人, 就要考虑别人怎么想、怎么做。 人和人在一起游戏或者工作, 都不免有冲突, 什么时候坚持己见, 什么时候让步, 怎样让步, 让多少, 这些都是做人做事困难的地方, 也是体现一个人品格的地方。

除此之外, 开展多样化的集体活动, 也是拓宽师生之间、学生之间交往渠道的重要途径。

除了主题班会外, 还有丰富多采的第二课堂活动, 如辩论赛, 演讲赛, 政史地生知识竞赛, 我当小老师等活动。 通过这些活动, 促进了同学之间的了解, 从而加深了友谊。

三、培养良好的班级精神

1.营造良好的班级环境

开学初, 师生共同布置教室, 共同创建整洁、舒雅、优美、和谐的环境, 使同学们一进教室, 就能感受到这是一个良好的学习场所, 因此, 不论是墙上的标语, 还是宣传画, 都是精心设计的。 我班教室没有一个字是随意的, 黑板上方是班风:清新, 活泼, 民主, 自治, 名人名言的框中没有用别人的名言, 而是班主任赠言 (也可以看做是班训) :尊敬老师, 友爱同学, 能够尊重他人是成熟的开始;认真读书, 潜于思考, 能够追求探索是成功的开始:遵守纪律, 严于律己, 能够自觉自治是成长的开始;爱护公物, 保护环境, 能够举止文明规范是成人的开始。 后来, 学生自己设计班级名言录, 并设计了班徽, 班歌, 人人都有一个共同的目标, 那就是:“我为班级骄傲, 更要让班级为我自豪。 ”

2.培养勇于开展批评与自我批评的风气

批评与自我批评是舆论对集体成员发生作用的有效形式, 在班里, 学生有了问题, 我竭力避免老师的直接批评, 而是采用学生之间的批评和自我批评的方式, 当然, 必须以理服人, 让不同的意见得到充分的发表, 这样正确的意见才容易被学生真正接受。 我班每天发生的事情我都了如指掌, 这不是完全靠个别学生的小报告, 更多的是来自于自我反省, 我认为这一点是形成健康的集体舆论的主要途径, 也是形成良好班级精神的必备条件。

正如陶行知所说:“千教万教教人求真, 千学万学学做真人。 ”从入学的一开始, 我就将工作的重点放在如何教育学生做人上, 现在看来, 初步有点成效。

总之, 班主任工作繁多而琐碎, 但是繁多琐碎中却蕴涵育人的艺术。 我深信:如果一个人是正确的, 他的世界就是正确的。为了学生正确的世界观, 我愿意更加努力:路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。

摘要：教育核心不仅是传授知识, 更要开发学生的生命潜能, 让他们成为人格健全、个性鲜明的人, 在学会与自己相处的同时, 也能够学会与别人相处, 做一个真正的人。

3.教育孩子没有唯一正确答案 篇三

在现代中国都市，身为新一代父母，对孩子的教育有着更多的知识渴望，8月4日下午，“打”字当头来教育孩子而颇受争议的“狼爸”萧百佑，和以与孩子当朋友心态来培养孩子的“羊爸”李公明，在香江集团翡翠绿洲特约的《南部周刊》沙龙上相逢，他俩的火花碰撞，给广州的父母们带来“教子”的新鲜启发。

“狼爸”萧百佑认为，3—12岁是人处于动物性的时期，针对这个时期的孩子，要用动物性的教育方式——让他有切肤之痛。他强调，不要当时打，要等孩子认识到错误之后，请求家长责罚，“打时不要有情绪，打完后又恢复家庭伦常，这事就算完了，这也是孩子最开心的时候。”

“羊爸”李公明则秉持着与孩子当朋友的心态，陪孩子一起认识世界。他更看重孩子思想与人格上的独立。“我比较自豪的，不是孩子考上什么名牌大学，而是他对社会的认识一步步建立起来，对国家民族未来有独立思考的能力。我们的教科书有很多谎言，社会教育有很多虚伪。”身为广州美术学院教授的他，给新生讲课的第一句话就是：“你们首先要做的，不是吸收，而是排毒。”

主持人马志海的教子心得介于两者之间。他说“也有自己想做的事情”，不像狼爸全身心地投入到子女教育中。与此同时，他也坦言自己打过儿子，一次因为儿子说谎。“我打了他五下，内心非常纠结。我跟他说，儿子你把房子拆了都可以，但一定要有是非观。”

互动期间，有观众说最赞同主持人的方式，现场一片哗然，赞同的声音不在少数。两个孩子的父亲陈宣明也是其中之一。

陈宣明的女儿13岁，成绩优异，在现在的学校已感受不到竞争的动力。儿子8岁，正是顽皮，“也跟他定规则，但总犯，有时还耍无赖。”陈宣明偶尔也会打儿子屁股。为了两个孩子获得更好的教育，在同学的建议下，他打算为孩子把家安在翡翠绿洲，让孩子转学进香江中学，“业主入学方便，关键是孩子们不用跑来跑去，更安全。”

相对陈宣明的接受性，现场另外的家长却不能完全同意嘉宾们的观点，当一名父亲拿出“8岁以前教真善美，8岁后教奸诈狡猾”的教育论调请教“狼爸”的意见时，“狼爸”部分同意的表达引来一名母亲的强烈质疑，她觉得具有话语权的公众人物要小心别误导别人，面对一直在分享“如何教育孩子成功”经验的嘉宾们，这位从职场“女强人”角色转为专心“相夫教子”的母亲问：你们能接受自己孩子的平庸吗?

每个孩子都是独一无二的，而每对父母面对的育儿课题既独一无二，又有规律可循。在以优质教育资源出众的大型居住社区翡翠绿洲，这场关于“新教子”时代话题的讨论留下了袅袅余音。

4.孩子的成长,家长的正确参与方式 篇四

每个家庭，都希望自己的孩子是健康、快乐、优秀的，更有一个成功幸福的未来。你的教育方式恰当吗？

你的教育方式能适应孩子未来所要面对的社会发展状况吗？ 你的教育方式能培养一个健康有成就的人吗？

如何帮助孩子，和孩子有效沟通，这是每一个家长需要面对的话题。

珍惜孩子的好奇心

家长要鼓励孩子发问，并认真回答他们的问题。一旦他们的好奇心受到你的重视和鼓励，就会更大胆更高兴地去探索并提出问题。当孩子说出某个与众不同的想法时，父母要及时给予赞许：“这想法真不错，连父母也想不出来!”切记不要嘲笑孩子，否则，他们以后不会再开口发问了。

鼓励孩子大胆思考 孩子开始思考问题时是大胆的、无拘无束的，当然也会出现错误，许多家长都习惯于纠正孩子的错误；这是应该的，但也要注意，如果纠正过多，管教过严，就会使孩子的自尊心和自信心受到打击。正确的做法应该是鼓励孩子大胆思考，如果是新奇的，即使错了也要鼓励。

加强对孩子求异思维

很多问题是没有固定答案的，这种训练原则能够启动孩子的思维，帮助孩子锻炼思维能力。孩子在自由玩耍时，可给他折纸、积木、拼图等需要动脑筋且能够自由装卸拆合的玩具，以启动孩子的思维。

培养孩子开朗、活泼、积极向上的性格

5.教育孩子的正确技巧 篇五

大家可以发现，现在的孩子和我们的时代是不一样的，他们更加的聪明，而且比较容易接受很多的新生事物，这样的情况下，我们的教育方式就要不断的进步，我自己有一些教育孩子的技巧，和大家分享一下。

第一、作为家长要和孩子经常一起玩游戏，这点很重要，因为你在和孩子玩游戏的时候，可以看到自己孩子的优点和不足，然后通过游戏纠正孩子的错误，这样的教育，孩子很容易接受，而且可以增进孩子和家长的感情。

第二、西方的教育方式里面有一种方法比较好，那就是和自己的孩子建立一种朋友一般的感情，其实父母和孩子做朋友是很正常的.事情，这样你可以和自己的孩子更加亲近，而且也更容易理解彼此的心情。

第三、父母要多看书，多学习一些新的知识，因为现在的孩子好奇心都很重，他们会经常问家长一些很稀奇古怪的事情，如果你不多看书的话，那么孩子问你一些知识，你不知道的话会很丢人。

第四、作为家长要让孩子学会帮助别人和热爱生命，我们可以在路上教育孩子，当家长看到需要帮助的人的时候，应该及时的给予关心，这样你的孩子也会是一个孝顺的孩子。

6.教孩子3种正确的压腿方法 篇六

家长们必须知道,压腿是进行腿部柔韧性的练习,需要有坚强的意志,需要持之以恒。压腿的过程是漫长且枯燥乏味的,尤其是练到一定程度,孩子还会出现腿、髋部酸痛的“正常”现象,这就好似长跑运动员一样的“疲劳期。”此时最重要的是家长要协助老师,帮孩子建立信心,要让孩子有坚强的意志,有苦恒之心,不可停歇。因为,腿功柔韧素质与腿功其它素质比较起来,容易发展,也容易消退。因此更应善于自我调整,只要适当减轻“下压”力度、幅度,减少压腿时间,或是进行踢腿练习,与“压、踢”结合等方法,坚持下去,酸痛的感觉自然会逐渐消失。

压腿前一定要做好准备活动,必须先将腰、胯和膝、踝等关节、腿部肌肉完全活动开。因为肌肉、韧带的伸展性与肌肉的温度有关,只有让身体的肌肉放松了,降低肌肉内部的粘滞性,才有利于腿的柔韧性练习。尽管热身的方法有很多,但不妨首选跑步,可以先慢跑500～1000米,感觉到身体微微出汗时,说明身体肌肉已经兴奋,然后再开始压腿。

记要素,控高度,重质量

稳:单腿站立时必须站稳,抓紧扶手,避免摇晃、失重而跌倒;

轻:压腿用力不能过猛,以免损伤骨骼和腰、腿肌肉;

缓:压腿的动作宜缓慢;

短:每次压腿不超过5分钟;

放松:压腿之后还要做一些踢腿练习来放松、调整身体状态。

对于刚刚开始压腿的孩子来说,除了要掌握“稳、轻、缓、短、放松”这5个要素以外,压腿的高度是首要注意的问题。通常,和髋关节持平的高度最为安全。专家建议:孩子刚开始压腿时别超45°,即:腿抬起后的高度不要超过髋关节,两腿之间的角度约为45°。坚持一段时间后再逐渐抬到90°左右。尽管这个高度看起来显得矮,但此时的髋关节处于自然的生理状态下,压腿动作也比较容易做到,不容易摔倒和造成关节损伤。

孩子压腿时,不能只求高度不求质量。应该既要选择合理的高度,又要注意正确的姿势。家长们不能为了急于求成,就让孩子选择“高压腿”的方式,即:把腿架到和肩同高,甚至更高,但身体动作完全变形,甚至出现压完腿后,还要费尽的用手搬下来的现象,这是压腿的一大禁忌。家长们必须明白:不论孩子对学习舞蹈的热情有多高,都无法违背生理规律。腿的柔韧性不是一天两天就能练出来的。

在“压腿”的几种方法里,“正压腿”是基础,也是孩子在练习时感到吃力的方法。初练者常存在以下问题:低头、弯腰,急于用头碰脚,胸部和腿之间出现一个大空隙,还有的站立不稳,似乎随时都要向后摔倒,甚至还会出现拉伤腿部韧带肌肉。要避免孩子在“正压腿”时出现以上问题,一定要注意以下几点:

规范动作,分步进行

初练时,不宜做强度很大的练习。把腿放在与腰同高的物体上,髋部后坐,臀部要平,支撑腿与地面垂直,膝部挺直,被压腿脚尖向上并有意识地向回勾扣,上身用力向前移动,使被压腿成一直线。脚尖回勾有利于拉长腿部韧带、肌肉,上身前移可拉长躯干,特别是脊椎。一条腿压几分钟后,再换另一腿。几天之后,腿部肌肉变得柔软而富有弹性时,可进行下一步;

被压腿及支撑腿均挺直,双手按压被压腿膝部,收髋,使身体尽量向前俯压,以增强膝关节后之窝肌的伸展性。

双手按被压腿膝部,髋部后坐,上身用力向前下俯压,试着以腹部贴大腿,此步成后,可进行下一步练习;

双手由下抱握被压腿小腿,上身用力向前下俯压,试着以腹部贴大腿、以胸部贴膝盖。此步成后,可进行下一步练习;

被压腿与支撑腿挺直,双手搬住脚掌,腹部贴大腿,胸部贴膝盖,试着以额头碰脚尖。此步成后,可进行下一步练习,

双手搬住脚掌,腹部贴大腿,胸部贴膝盖,试着用嘴触脚尖。此步完成后,进行下一步;

双手搬住脚掌,依上法,用下颌碰脚尖。此步完成后,说明正压腿已成;

◎Tip:只有通过一步一步地练习,使躯干与腿部形成——对应,如腹部与大腿、胸与膝、头与脚尖依次对应接触,才可避免躯干与腿之间出现的空隙。

●由轻到重,由低到高

压腿时,身体对腿部韧带、肌腱、肌肉施加压力。初练时,用力要轻,当练习一段时间后可逐渐加重压力;如果一开始就施以重力,也许能坚持一二天,恐怕第三四天连走路也难了。腿放的高度应由低到高。将腿放至与腰同高,压到下颌碰到脚尖时,可把腿放在与胸同高的物体上;再练至下颌下碰到脚尖时,可把腿放在与肩同高的物体上,直至把脚放在与头高的物体上。

●先拉后压,由近及远

初练压腿,因其腿部韧带、肌腱、肌肉伸展性差,猛然用力拉长,不仅徒劳无功,还会使韧带受伤。因此初练时,应先拉长腿部韧带、肌腱、肌肉及脊椎,然后施以振压;振压也要一下一下地进行,不可急于求成。

压腿时还要注意躯干与腿部的接触是由近及远的,躯干与腿相应部位的接触顺序是:躯干:腹部—胸部—头部;腿部:大腿—膝盖—脚尖,不要一开始就毫无顾忌地用头硬碰脚尖。

侧压腿:侧压腿主要锻炼了髋部和腰部。它的方法和正压腿的方法基本相似,只是在压腿的时候,身体的站位是侧位的,支撑腿脚尖和被压腿的脚尖都和脸为同方向。身体侧对支撑物,右腿支撑,脚尖向外展90°,左腿举起,脚跟放在支撑物上,脚尖勾起,踝关节屈紧,右臂上举,左掌放在右胸前。两腿伸直,立腰,开髋,脚跟与前脚平行成一线,腿挺直放松,身体向侧振压至前脚尖方向。

◎Tip:做这个动作容易出现两腿不直、身体向前弯曲的现象。所以在练习中应注意,支撑腿的脚尖外展,被压腿尽量向身体正前顶髋,左臂向里掖肩,右臂向上举,向头后伸展。同时,将腿向肩后方振压。

后压腿:背对一支撑物,并腿站立,两手叉腰或扶一定高度的物体。右腿支撑,左腿提起,脚背搁在肋木上,脚面绷直。上体后屈,并做振压动作。左右腿交替进行。髋部、腰部和颈部可以得到练习。

Tip:该动作要求双腿直膝,支撑脚要全脚着地,脚趾抓地,挺胸,展髋,腰后展。做这个练习时两腿容易弯曲,此时可以帮孩子顶起被压腿的膝盖,用一只手下压腰、髋,帮助把腰挺直。

Tip其他压腿方法：

弓步压腿:一腿向任何方向迈出一大步,同时膝关节弯曲成90°,支撑腿和腰一定要顶住,不要弯。上体与地面垂直。上半身缓缓向下压,但速度不能用力过猛。

仆步压腿:仆步压腿与弓步压腿相似。以右腿为例,右腿屈膝全蹲,脚尖外展,开胯、左膝伸直,脚尖内扣、挺膝(膝盖向外顶)成仆步;两手分别抓握两脚外侧,臀部向下慢慢压,尽量贴近地面,然后◎Tip其他压腿方法:换成左仆步压腿。

7.教育孩子遇到危险状况的正确做法 篇七

暑假孩子自己活动的时间较多，当父母没在身边而孩子遇见了危险状况怎么办?别着急，教会孩子这些，让孩子避免陷入危险境地。

一、怎样防止他人伤害

怎样避免陌生人闯入家中?

1、独自在家，要锁好院门、防盗门、防护栏等。

2、如果有人敲门，千万不可盲目开门，应首先从门镜观察或隔门问清楚来人的身份，如果是陌生人，不应开门。

3、如果有人以推销员、修理工等身份要求开门，可以说明家中不需要这些服务，请其离开;如果有人以家长同事、朋友或者远方亲戚的身份要求开门，也不能轻信而开门。

4、遇到陌生人不肯离去，坚持要进人室内的情况，可以声称要打电话报警，或者到阳台、窗口高声呼喊，向邻居、行人求援，以震慑迫使其离去。

5、不邀请不熟悉的人到家中做客，以防给坏人可乘之机。

如何防范精神病患者的伤害：

精神病患者多是独来独往，肮脏邋遢，行为怪异，有时会对他人做出攻击行为，遇到他们，应当尽快远离、躲避，不要围观;不要挑逗、取笑、戏弄精神病患者，不要刺激他们，以免招致不必要的伤害;当他们做出伤害他人的.举动时，应当向老师或其他成年人报告。

被歹徒盯上怎么办：

不能惊慌，要保持头脑清醒、镇定，并以随身携带的书包、就地拣到的木棍、砖块等作防御，迅速向附近的商店、繁华热闹的街道转移，还可以就近进入居民区或110求得帮助;遇到拦路抢劫的歹徒，要冷静应付周旋，同时仔细记下歹徒的相貌、身高、口音、衣着、逃离方向等情况，待事后立即向公安部门110报告;如果遇到凶恶的歹徒，自己又无法脱离危险，就一定要奋力反抗，免受伤害，要大声呼喊以震慑歹徒，动作要迅速，打击歹徒的要害部位，在此过程中要不断寻找机会脱身。

二、怎样避免自然伤害

如何避免遭受雷击

1、尽快躲到室内，关闭门窗并避开有金属管道的地方。要关闭电视机。

2、遇到雷电时，一定不能到高耸的物体(如旗杆、大树、烟囱、电杆)下站立;不要靠近水面;不要用手机打电话;不要在高楼平台上逗留。

火灾逃生：

一旦发生火灾，立即打“119”火警电话并告之详细地址。并大声喊救，求助大人帮助救火，如身上衣物着火，可以迅速脱掉衣物，或者就地滚动，以身体压灭火焰。火灾发生时，会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防烟毒，应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾捂严口、鼻，屏住呼吸，尽量降低身体高度，弯腰疾走或在地面匍匐前进;被困在房间内时，要用湿被单堵住门窗缝隙，防止烟雾向室内蔓延。

地震逃生：

1、如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再出室外或等待救援。

2、如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。

3、如果正在上课时发生了地震，就按照安全疏散演练中的方法逃离。

4、如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险，也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。

三、室内事故自救知识

煤气中毒后如何自救互救?

1、在使用煤或煤气取暖、沐浴时，应注意开窗通风。

2、自救方法：在处于煤气泄漏的环境中，应用湿毛巾捂住口鼻，迅速撤离。

3、互救方法：遇有煤气中毒的病人，要迅速将其抬到通风的地点，松开衣领、裤带，保持其呼吸道通畅，但要注意保暖，防止感冒。对中毒严重者应实施人工呼吸和心脏按压，并马上拨打120急救电话，或迅速将病人送往医院抢救。

发生食物中毒后的自救互救措施

1、一旦误食中毒，要立即催吐。方法是用手指、筷子等物刺激舌根部。催吐的同时应大量饮用温开水或稀盐水，以减少人对毒素的吸收。并立即向120急救中心求救。

3、注意保存导致中毒的食物或呕吐物等，以便医院查明中毒物质后进行解毒抢救。

触电急救办法

1、切断电源。2、可用木棍等绝缘物品使触电者脱离电源。

3.未断电前不可赤手直接与触电者的身体接触。

四、室外自救知识

迷路、走失的自护自救：

1、平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。

2、在城市迷了路，可以根据路标、路牌和公共汽(电)车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。

3、在农村迷了路，应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、汽车的马达声寻找有人的地方求助。

拥挤发生后的自我保护措施

1、在拥挤的人流中，不要俯身捡东西或提鞋、系鞋带等，防止被挤倒在地面而被踩伤。

2、要寻找有利位置躲避，不和他们一起拥挤，也可寻找其他的安全出口。

被狗咬伤了怎么办?

1、被狗咬伤后，不管是不是疯狗，都要立即处理伤口，首先在伤口上方扎止血带(可用手帕,绳索等代用)，防止或减少病毒随血液流入全身。

2、迅速用洁净的水或肥皂水对伤口进行流水清洗,彻底清洁伤口，对伤口不要包扎.。

8.爸爸怎么正确教育孩子 篇八

父亲教育孩子不要以时间来计算，应该看他脑子里有没有这个意识，有没有对培养孩子的责任，因此不能用多长时间来衡量，因为他的社会角色不可能给他这么多时间。

父亲角色的教育当然比母亲角色来的重要，从医学角度来讲，男性的生命力从生物学的角度讲就比女性弱，容易得遗传的病。从社会角色的生命力也比较弱，现在是父系社会，除在社会上的功能以外，在家庭男性很容易放弃。夫妻有矛盾父亲就退出来了，你让他意识到父亲的角色好象也比较困难，母亲还有一个喂养孩子的本能，父亲好象就弱些。

(二)体现出父亲存在的重要

父亲既存在，孩子又感觉到你的存在，关键是自己还是要做好自己的事情，存在本身就行了。因为很多东西都在你身上表现出来了，并不一定是刻意去做什么。始终牵涉到他本性到底是什么。男性跟女性还是有区别的，比如在攻击性、创造性、勇敢精神都是一起的。每一个人都有个性，但作为两个性别来说，永远都不应该被取代。要把各自的个性充分展现出来。在这个事情上，父亲把自己应该展现的东西充分展现出来。

9.正确引导爱做白日梦的孩子 篇九

原来, 晓明家境困难, 母亲患病, 父亲无奈出外打工, 没料到竟遇上了黑心的老板, 和工友们辛苦大半年的血汗钱被席卷一空。上月他的父亲在外地偶然遇到了那老板, 上前索讨工钱, 却被身强力壮的老板毒打了一顿。他父亲又急又气, 也病倒了。事情虽说过去了, 却在晓明心里投下了浓重的阴影。他经常胡思乱想, 进入到一个虚幻的复仇世界。在那个世界里, 他是一个风度翩翩、武功高强、冷酷无情的大侠, 专门救助像父亲那样老实善良被人欺负的人, 残酷折磨那些恃强凌弱的人。他把这一切的情节想得细致逼真, 觉得这样才过瘾才有快感。起初, 只有晚上睡觉前刻意去想的时候, 那种情景才会出现。后来那情形不知不觉就浮现在脑海中, 特别是在上课时, 注意力总沉醉于虚幻的世界无法集中。他很后悔, 也很自责, 想摆脱又无力自拔。

这是一个典型的做白日梦者。作为教师, 必须慎重对待, 妥善引导。

心理学认为白日梦是指在非睡眠状态下产生的一种高度自我的超越现实的、冲破时空界限的幻想活动。在这样的幻想过程中, 人的意识轻度模糊, 但又不会混淆现实与幻想的区别, 仍能对现实做出适当的反应。几乎所有的人都曾做过白日梦, 只是时间长短次数多少不同而已。青少年时期是白日梦发生最频繁的时期。

青少年的白日梦, 因人而异。有人把自己幻想成白马王子、白雪公主, 有人把自己幻想成富人盖茨、飞人乔丹, 有人把自己幻想成大侠佐罗、现代超人。无论具体角色如何, 反正都是胜利者、成功者。于是, 在现实生活中一心向往却无法满足的愿望在幻想中实现了。这种画饼充饥的心理其实也有一定的积极作用:

一是心理激发作用。白日梦中的角色一般都是做梦者在心理上所认同的目标。不管这个目标是具体的还是泛化的, 它都会通过心理趋同作用转化为个体意志行动的动力, 激发个体心中的希望和信心, 以至激起他们实现目标的进取心, 甚至有的还能激起某方面的灵感。

二是心理平衡作用。人的欲望特别是青少年的欲望是没有止境的, 主客观的条件又决定了这些愿望不可能一一满足。对那些无法实现的愿望借助白日梦的方式来获得替代性的满足, 便会体验到一定程度的愉悦感, 从而缓解心理压力, 起到心理平衡、心理自慰、心理保健的作用。

然而, 白日梦的这种积极意义毕竟是有限度、有条件的。当白日梦完全取代了现实生活中有目的、有意义的行动, 成为逃避现实的一种方式时, 那就是一种心理病态了。这种病态会像毒品一样吞噬掉一个人的理想和追求, 因为一味地沉迷于白日梦实质上是一种心理退缩、心理封闭现象, 是一种不敢面对现实的行为, 时间一长, 就会使人萎靡不振, 丧失生活的信心和动力。上例中的晓明就是在白日梦的世界里走得太远而差点迷失了自己。他本来就性格内向, 家庭的不幸又使他特别痛恨那些欺负良善者, 于是以前读过的武侠小说中的大侠形象便一个个在脑海中鲜活起来, 成为自己的化身, 满足了自己“替父报仇”“行侠仗义”的愿望。这种替代性满足的魔力太大了, 以至于出现心理障碍, 影响了学习。

那么青少年学生的白日梦怎样才不会“走火入魔”呢?教师该怎样加以引导呢?

首先, 要让学生正确认识白日梦。可以给学生适当地介绍心理学方面的知识, 使其明白白日梦并不神秘, 也不可怕, 其出现很正常。这种正常当然也包括青少年白日梦中的一个主要内容———性幻想。有专家指出, 性幻想是所有性现象中最为普遍的、几乎人人都有过的心理现象, 没必要戴有色眼镜来审视, 何况它还能缓解性压抑, 有利于心理平衡。当然, 性幻想也好, 超人的幻想也好, 毕竟都是梦, 而白日梦则是把双刃剑, 有一定的积极作用, 也会产生极大的消极作用, 甚至造成人生悲剧。

其次, 要求学生按时控制白日梦。在心情压抑时, 在合适的环境下, 不妨适度利用白日梦, 但入梦之前一定要给自己定一个时间表, 让自己到时准时“醒来”。有心理学家建议, 每天做白日梦的时间以不超过30分钟为宜, 做梦者还应当清醒地知道幻想就是幻想, 永远不能替代现实, 这样大脑中就装上了闹铃, 会定时把你拉回到现实来。

10.教育孩子时父母必须有正确的理念 篇十

1、改变重知识轻能力的思想

父母在教育孩子的过程中，要改变以考分来判断孩子的标准，因为孩子的素质不是单纯由成绩来表现的。在一个强调素质教育的时代，只要求孩子好好学习争取高分是远远不够的，其他方面的素质也需要父母的培养，尤其是孩子的动手能力。现在社会越来越强调实践能力的重要性，这是很多终日埋头苦读的孩子所欠缺的。

现代社会，是讲究孩子能力和各方面综合素质的社会，成绩只是孩子一个阶段学习情况的反应，无法证明孩子的全面素质和能力。一个学习成绩不理想的孩子，也许在动手实践方面有独特的优势，因此，父母不能片面重视孩子的分数，而忽视孩子的全面发展。

2、相信孩子能行

孩子学到书本上的知识只是理论上的，要想孩子真正将知识转化为自己的经验和财富，父母一定要相信孩子能行，只有父母相信自己的孩子是天才，孩子才能真正地成为天才。

实践的过程是对孩子综合能力的检验，孩子在实践中才会真正地发现和了解自己。孩子对自己没有信心，就不敢尝试或害怕失败，父母不要对此冷嘲热讽，而是要鼓励和支持孩子，让孩子肯定自己的能力。在父母的信任和鼓励下，孩子的素质会不断提高。因此，要想培养出知识和能力兼备的孩子，父母就要给孩子充分的信任，相信孩子能行。

3、减少孩子对父母的依赖

孩子如果对父母存在很大的依赖感，事事都依靠父母，即使是自己可以动手做的事情也推脱给父母，就会在心理上产生惰性，难以自觉地动手实践，甚至在父母的督促下也不愿动手。

父母要减少为孩子做事的冲动，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就让孩子自己去做;在学习上，也要尽量让孩子自己完成，如孩子做作业的时候，父母不要插手，让孩子自己将学到的知识更好地理解消化，这样孩子会逐渐摆脱对父母的依赖，具备较好的动手实践能力。

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11.正确教育孩子争夺与谦让 篇十一

很多家长觉得孩子很“独”，自私、占有欲望极强，不懂得与人分享，妈妈担心孩子日后与人难相处。而跟只争不让的霸道宝宝相反，过分谦让的宝宝不懂如何争，只知一味让，妈妈又担心这样会不会在充满竞争的社会里吃亏。

“争”与“让”，到底哪个才是孩子最需要的?

场景1：“争”：绝不能吃亏

幼儿园里，当一个女孩的玩具被男孩子抢走时，她竟然挥起巴掌给男孩来了一个耳光。老师询问女孩为何打小朋友时，女孩振振有词地说：“我妈妈说了，谁要欺负我，就让我打他，可不能吃亏。”

场景2：“让”：她怎么都不跟人争?

羽羽幼儿园里要举行运动会大赛，羽羽的妈妈带她参加比赛，休息时间，羽羽看见地上的正方体很喜欢，便把小手撑在上面，高兴地玩着。这时过来一个小男孩，要抢这个玩具，羽羽立刻让开了，羽羽总是这么谦让，从来不和小朋友争，哪怕是非常喜欢的东西她都会让给别人。妈妈很着急，面对她喜欢的东西，她怎么都不跟别人争呢?

分析：我们可以看出，两个家庭教育方法是不同的，都是不正确的。那些只争不让的霸道宝宝实在是不讨人喜欢，但是那些过分谦让的孩子事事处处都只知道退、忍甚至懦弱，却也更让家长们着急。

其实强与弱，都是宝宝天生就有的性格。无论性格强与弱，都不是宝宝的错。关键是，如何调整好这个“度”，也就是后天的孩子教育，让孩子做一个既不霸道欺人，也不隐忍自我的豁达宝宝。这就要求我们教给孩子适度的“争”与“让”，不仅懂得如何对别人“让”，也要学会向他人“争”，表达自己的想法，满足自己的心愿。

3招让孩子掌握“争”与“让”的度

心理学家指出，孩子正确、健康的分享互动过程，并不是简单的出让和占有。正确的“争”与“让”包含三方面的特征：

1.孩子懂得尊重自己的意愿。

2.在满足自己愿望的基础上，孩子能够理解对方的需求。

3.找到解决方案，并达成共赢。

在一个健康的互动过程中，孩子是不以压抑自我需求为代价的，他和伙伴“争”的是自我意愿被充分尊重。然后，体会到对方的情绪，愿意去满足对方所做出一定程度的妥协，“让”出自己的利益，达到共赢的目标。整个过程中，争与让都是发自内心的。如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦让，或者为了逃避而做出的忍让、赌气做出的谦让，就背离了快乐共享的目标，在孩子心理上都不能产生积极的影响。

5招教会孩子正确的“争”与“让”

第1招：让孩子自然流露和表达他内心的感受

当孩子还是一个心智和感觉系统都不成熟的小家伙的时候，没有什么比让他体会自身的内在感受和真实的情感流露更可贵的经验了。这时，你所要做的，就是多让他和外界环境接触，让他在与外界的人和事互动的过程中尽情地流露自己内心的真实感受，这也是他心理成长所需要的养分。比如，他和小朋友之间发生争抢时，别告诉他该做什么，看看他自己会怎么做。在他自己做的过程中，他的个性，他的内心世界，他的渴望和疑惑，都会简单地倾泻出来。此时，玩具本身对他来说并不重要，他想要的是自己内心的表达。

第2招：启发孩子思考判断，自己该不该谦让

当和孩子一起在游乐场或其他环境玩耍时，如果遇到相应的场景，就可以和孩子讨论，是否该谦让，为什么该?为什么不该?启发孩子就事论事，帮助孩子建立是非标准。因为对于幼小的孩子来说，他们的思维往往还是“自我中心”的，大多数时候都无法顾及别人的感受和需要，玩玩具，总想把好的揽过来一个人玩，分东西，总想要大的多的好的……，这个时候，如果成人用外在的压力来强求孩子去谦让别人，则很可能违背他们本身的意愿，如果这种意愿经常被压制，则他们就可能变得不敢表达自己的感受，甚至给他们幼小的心灵留下阴影，长大成人之后行为方式也可能相对退缩，不敢维护自己的正当权益。也就是说，对于这个时期的孩子来说，可以创造交往条件让他们逐步体验到人际之间互惠互利的必要性，可以通过讲道理来引导他们的.谦让行为，当他们无意中做出谦让行为时，可以赞许，可以鼓励等孩子教育方式，但绝不可强迫或引诱!

第3招：鼓励孩子在环境中寻找规则

孩子们之间是平等的，应该鼓励他们在游戏和环境中寻找规则。比如，在麦当劳游戏区玩时，每个孩子都应该有机会。可以鼓励他们排队，轮到自己玩时就没有必要谦让。幼儿良好习惯的养成要借助于严格的规则。比如，在小便、喝水时，教育幼儿能排好队等待，不能蜂拥而上;想玩别人的玩具时要有礼貌地和别人说……这些看似简单的道理，但一些幼儿却很难做到，它将有助于培养幼儿的耐心和谦让心。

第4招：教育孩子遇事要协商

孩子之间发生争执不可避免，但关键的是如何解决。要教育和引导孩子用协商的方法解决。如在为某个玩具争抢时，可让孩子采取轮流玩的形式或石头剪刀布的形式玩;在玩沙过程中，为了工具争执时，可引导孩子合作的完成作品等等。

第5招：充分相信孩子的能力

家长有太多的担心：害怕孩子吃亏，害怕孩子犯错误，所以忍不住要在一边不停地帮孩子做决定，给孩子过多的指点。实际上，担心是一种特殊的能量，当你越担心一种可怕的状况出现的时候，你就会有意无意中强调它的存在，你担心的事情就越有可能发生。每个孩子都是一个自在的生命，都有她独特的生命能量，独特的生命轨迹，我们应该相信孩子有能力解决好一切事情，而不应该把大人的担心投射在孩子生长的过程中的孩子教育。所谓“吃一堑长一智”，只有在不断的修正过程中，孩子的内心才能得到历练，变得坚强豁达、宽容大度。

12.教育孩子的正确方式 篇十二

农村初中的美术课一周只有一节课, 因个人工作量的需要, 一个美术教师要教12个班级左右, 所教学生人数太多导致教师无法全面了解学生, 一个班级教师往往只记得为数不多的几个学生, 对于其他学生只有印象。这样很多教师就无法对大部分学生的实际情况客观地做出评价。美术课堂作业的评价应该是在了解学生个性的基础上, 从学生的内心需要和终身发展的方面做出评价。

二、结合学生气质对学生进行客观评价

真正做到正确客观的评价就要在教育心理学的基础上, 了解学生的气质和性格, 对不同的学生采取不同的评价方式。

关于气质, 在心理学上把人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点, 称作气质。教育心理学中根据神经系统的强度、平衡性和灵活三个基本特征可分为以下几种基本类型:

1、多血质型。

多血质的学生行为活泼、敏捷, 善于适应环境变化;情绪反应迅速, 表现明显, 但易变。这类学生一般是班级中的优等生, 是能按教师的要求较好完成美术课堂作业的学生。对这类学生一般不对他们做具体的要求, 鼓励他们善于表达自己的想法, 给他们更多的想象空间发展其形象思维。

2、胆汁质型。

胆汁质的学生行动迅速;情绪易爆发。这类学生的作业一般完成较快, 但是作业一般缺乏思考, 比较粗糙。教师在评价中应充分肯定他们的作品, 保留他们好动的优点, 同时又要适当指出美术作业中的不足。

3、抑郁质型。

抑郁质的学生行动迟缓, 情绪反应慢又不表现于外, 如果一旦发生情绪反应, 却深刻、持久;能体验到别人觉察不出的事件等。这类的学生在绘画作业时一般深思熟虑, 绘画速度比较慢。绘画作业精细、工整.他们常依赖老师的过程性评价, 教师如果不给予积极性的评价, 他们会很难下笔。教师应根据学生的性格气质给予指导。

美术教师在提高专业素质的同时也应学习与教学相关的交叉性学科, 利用知识的迁移进行教学, 在教学过程中寻找适合自己的评价方式。

三、美术作业的评价方式

1、等级式评价。

在教学中教师把美术作业中的具体分数改成了等级。这样的评价方式确实体现了人性化的特点。但往往有学生会拿着作业再次让教师打分, 这说明简单的评价并不能满足学生的成就感。所以教师在评价时要结合学生作业中的创新点与不足点进行评价。

2、启发式语言评价。

这样的评价方式可以用在课堂教师巡回指导学生作业的过程中运用。过程性评价是课堂中的重要环节, 教师面对的是有个性的学生, 如果教师讲完课就完全由学生自己绘画, 那么效果就差很多, 教师要根据不同类型的个性细心地给予指导。这也是教师了解学生的一个过程, 在和他们相处的过程中认识他们了解他们, 从而进行引导。

3、对比式展评。

学生往往不满足于口头表扬和书面中的评级。运用对比性评价可以增强学生的优异感, 比如可以评价出较有创意优秀的作品, 说说优点, 评评不足点, 然后教师可以将优秀的作品进行展评。对学生优秀作品的展评很重要, 有利于形成模范作用。学生作品可以通过课堂作业展示、宣传栏优秀作业张贴、主题性学生画展等形式展示出来, 提高他们的自信心。

4、累计分数式评价。

每个学期应该对学生本学期的作业数量给予综合考评, 这样可以回顾学生的一学期的成长, 中学美术一学期一般绘制作业次数在八次左右。在评价中可以采取累计分数的评价方式, 把学生作业次数和课堂评的等级累计分数。这样可以提升学生的成就感, 也可以调动学生的积极性。

13.教育孩子的正确方式 篇十三

学智慧父母采用正确的教育理念培养孩子

学智慧父母采用正确的教育理念培养孩子父母的教育方式要正确家庭教育越来越引起我们父母的关注，但绝大多数的父母对教育子女有困惑。家庭教育的好坏关系到孩子的成长，因此，家庭教育的正确性十分重要。方法一：教育孩子做人教育孩子学会做人，就是要十分重视孩子思想品德方面的教育。作为父母不能只重智力教育而轻视品德教育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。教育孩子做人，主要是提高孩子的素质，培养他们遵守社会公德和规则。方法二：教育孩子求知学会求知的方法途径有很多，但最重要的一条是要让孩子有良好的学习习惯，不要强迫孩子“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活地运用知识。

14.教育孩子的正确方式 篇十四

不记得是在哪里看到的一则报道，说的是一个叫沙拉的妇女和她的富豪子女的故事。

沙拉曾在中国生活了一段时间，婚姻失败后她带着孩子远赴以色列定居。一个生活在社会底层的妇女，她用来谋生的却是在中国学到的做春卷的手艺。

开始她也如同大多数中国父母那样，把孩子送去学校，然后回家做完家务就到街头卖春卷。以色列国家犹太人很多，她的邻居观察了一段时间后就警告她这样做是不对的，会不利于她的孩子成长。

于是她就研读了“劳动伦理学”，并结合实际对她的家庭生活做了规划，最终把几个孩子培养成了有道德、有责任感的富豪。

她说过这样的话：与父母共同奋斗，为家庭分担责任的孩子，才是具有完全人格的孩子。他会成为一个人格健全的人，不管在那里做什么，都能做好。

有偿生活的目的，不是催促孩子赚钱，而是让他们懂得“劳动伦理学”，调动他们的生存积极性，帮他们树立生活理想，培养他们的责任感。

这是一段发人深省的话，培养孩子怎样通过自身的努力成为一个成功者，而非凭她自己一人的辛苦努力给孩子营造一个不劳而获的富足环境，让他们养成理所当然、很有依赖性的虚荣优越感。

世人都惊讶、羡慕于犹太人生来就具有的生意头脑，却不知他们在培养孩子方面，从小给他们灌输的是，家庭没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱，才能获得自己需要的一切。这样的教育手段在中国是绝无仅有的。

反观我们中国父母在教养子女上，沙拉总结了三点，认为这些父母走入一个误区：娇宠溺爱，过多关注，偏重智力教育。以分数衡量子女成功与否，以智代德，忽视对子女的道德培养。

无独有偶，我有个远亲，他家有个小女孩，不但聪明而且很漂亮，周围人都喜欢她，亲戚朋友更不用说。但这孩子因为家人的过分宠溺，养成了娇纵、霸道的性格。

她喜欢玩，看到新奇的玩具、衣服等，一定要买到手，如果不给买就会大哭大闹，说要去找爷爷、找姥爷或家里谁谁去要钱买……他妈妈很生气，就打电话给他们不让随便给孩子钱。

谁能想到这孩子居然咬牙切齿咒骂自己母亲“真不是东西”。气得她妈妈扬手想揍她

，她就飞快的跑了……过了没多久，这孩子居然又出现在他妈妈面前，还把新玩具显摆的给妈妈看，意思相当明显：你不给买，我还就要来钱买到了，哼!她母亲就吊着脸斜着眼睛瞪她……

后来，她妈妈就发愁说这孩子没法管，她一旦要教训孩子，出来反对、指责的一大群，孩子借势更是肆无忌惮。

就说这次孩子要买玩具，肯定又是孩子姥爷给的钱，因他最宝贝这个外孙女，无论孩子对与错，总是第一个反对她惩罚孩子，搞得她像个后妈似的。

她说这孩子不“坏” ，有时候也挺孝顺听话，可犯拧的时候根本不管错与对，在她的意识里，她家很有钱，她有需求就应该满足，拒绝是不对的。

她父母有时候会告诉她，家里并不像她认为的那样有钱。她就会理直气壮的问，没钱你们不会去挣?给我说就能有钱了?噎的她父母半天说不出话。后来他们咨询我，问我孩子是否到了叛逆期?

我觉得这孩子的表现不是叛逆期孩子应有的表象，应该是娇纵的不懂道理。十岁的孩子，正是人生观、价值观形成的初级阶段，如果不加一扭转，任由她继续发展下去，她以后的人生不会太顺心，也不会有多大作为。

这类在娇宠溺爱中长大的孩子，他们不能树立正确的人生观、价值观，当他们成年的时候，是否能独立行走于社会?是否可以独自扛起一个家?

他们从小到大，事无巨细都是依靠父母解决，完全形成了依赖心理，最终会被培养成一个空有抱负和梦想的平庸无能的人;也有可能当父母不能再依靠的时候，为了生存会铤而走险走上犯罪的道路。 作父母的都知道，教养子女是自己应负的责任、应尽的义务，那就有必要考虑，学校是孩子学习知识的地方，而家庭教养不能是学校教育的延伸，孩子的人生第一课不是学知识，而是跟着父母学会如何做人和生存!

目前在国内，一个普通家庭，一对在社会底层谋生的普通夫妻，在对待子女学习文化知识的问题上，也不管自己的孩子属于哪种类型，一窝蜂的争相效仿，给孩子花大价钱寻找课外辅导，导致孩子在课堂不能安心听老师讲授知识，把期望寄托在补课老师身上，从而造成学校教育的延伸，阻碍了家庭最基本的教养。

在吃穿上更是尽可能满足孩子的愿望。都认为自己小时日子苦，不想子女步自己的后尘。多年后，难道就没发现，你已经把原本属于平民阶层的孩子，培养成了具有富二代思想、不知回报、把索取当成理所当然事情的废物?这时又一味的谴责社会分配的不公，谴责孩子的自私，这到底是谁的过错?

15.教育孩子的正确方式 篇十五

一、大学生新型消费方式及特点

随着时代的发展和社会的进步, 大学校园里也添加了新鲜的血液, 80后、90后的大学生们带着他们独特的生活习惯、行为准则、消费方式进入了大学校园。他们不再像以前的大学生那样吃饭只去食堂、购物只去商店, 对于现在的大学生来讲电话订餐、网络购物成为主流, 他们不再拘泥于条条框框的生活方式, 同样, 他们的消费方式也发生了很大的变化, 呈现出新的特点。

1. 消费原则主流化

在校大学生没有经济来源, 消费活动不具有持续性。为弥补自身的消费缺陷, AA制这种以最小的自身代价获得最大的集体利益的消费形式成为大学生聚众消费方式的主流。同学一起聚餐、出游、健身, 参加教育培训, AA制消费在校园中无所不在, 甚至很多情侣在一起时都会采用AA制来共同承担恋爱消费。AA制可以促进同学间平等的经济来往, 保证友情长期持续发展, 减小在消费时的经济压力, 从而获得更多的消费体验。由此可见, 绝大多数学生中理性的独立消费促进了独立思想在校园的社会环境中的传播范围和传播深度。

2. 消费方式网络化、电子化、超前化

伴随我国信息技术的高速发展, 网络消费作为新兴的消费方式越来越受到广大学生的欢迎。小到零食、文具, 大到电脑、手机, 大学生可以通过各类网站采购到学习、生活中的各种商品。相比于柜台式传统意义的现金消费方式, 大学生网络消费具有以下几种优势:一是大学生生活节奏较快, 网上购物是大学生寻求生活便捷化的途径;二是大学生闲置资金较少, 而通过网购, 可以找到比市场上更加物美价廉的商品。

随着网络消费在大学生群体中的普及, 信用卡消费亦成为越来越多大学生网上消费时的支付手段的首选, 大学生信用卡持卡用户越来越多, 通过信用卡消费, 大学生用户可以得到与正常信用卡同等的积分与折扣, 并可以运用信用卡得到初级理财经验, 积累信用等级, 为今后步入社会的金融信用奠定基础。“先消费后还款”的信用卡消费方式使大学生捉襟见肘的购买力得以提高, 获得更多的消费体验。

3. 人情消费平常化

受中国传统观念的影响, 当代大学生非常注重人际关系的礼尚往来, 在大学校园这个“准社会”里人情消费在大学生消费支出中所占到的比例越来越大。大多数同学认为老乡相互请客吃饭, 迎来送往, 互赠礼品等人情消费活动是增进同学间交流与沟通, 加深人际交往深度和广度的有效途径, 可以为毕业后的职业生活中积累人脉资源。更有同学认为在大学校园内评优、入党、评奖学金、获取科研项目等关乎学生切身利益的活动是靠平时与同学联络感情, 交流思想, 交换资源等人情消费来维护实现的。这也反映出学生在人情消费中强烈的功利色彩。

二、大学生新型消费方式存在的主要问题

1. 消费缺乏有效规划

大学生的生活经费来源于家庭供给, 大多数家庭为了给孩子营造良好的学习生活环境, 并不要求他们了解或分担家庭的经济状况, 这就造成大学生对金钱的来源和价值认识不足, 对消费行为控制能力较弱, 缺乏长期有效的规划。部分大学生在消费时自我意识强烈, 只注重自身感受, 忽略了对经济能力的规划, 从而造成一味满足个人私欲而进行冲动消费, 铺张浪费和盲目购买等存在超出自己基本的需要, 走向对物质享受的追求, 形成依附于家庭的消极消费行为。潮流、时尚、品牌等特性对消费的引导作用早已超过商品的实用性, 往往为追求名牌, 追赶潮流而一掷千金, 奢侈浪费现象十分严重, 这些都是消费缺乏有效规划和控制的表现。

2. 攀比行为严重

法国的社会学家让·波德里亚认为, “商品除了使用价值和交换价值以外, 还具有另外一种价值属性, 那就是符号价值。一件商品它具有的彰显社会等级和进行社会区分的功能就是它的符号价值……”在大学校园的小社会内, 大学生深受这种消费符号价值的影响。大学生来自四面八方, 家庭经济条件千差万别, 消费水平各有不同。虽然在一起生活学习, 却不会改变原有的消费观念, 这就必然会造成大学生消费层位落差, 产生以一个人的消费水平评价其经济能力及社会地位的错误的消费标准, 从而演变成模仿和追随的攀比消费。而集体认同和从众心理也影响着大学生的消费行为, 很多大学生在选择最新的电子产品时并不知晓新产品的具体功能, 只是因为“别人有而我没有”的心理在作祟, 以达到自尊的满足和心理的平衡。

3. 透支消费扩大化量入为出, 不合理消费

自从2004年我国发行首张大学生信用卡起, 信用消费早已成为大学生的一种熟悉的消费方式。很多大学生理财能力短缺, 自控能力较差, 对金钱的责任感不强, 而刷卡透支这种方式减弱了同学对金钱的控制感, 很多同学用信用卡消费时要比现金交易时轻率得多, 从而错误地将本属于债务范畴的信用额度, 作为自己已有的经济实力, 而忽略了还款时的支付能力。这时的信用卡, 如同一张卖身契一般将大学生控制在头疼的账单中。学生为了还款, 不得不日日奔波忙于打工、家教等兼职工作中, 有的学生不惜牺牲学习时间, 逃课来挣钱。这样为了一时消费的畅快, 不仅透支了金钱, 更透支了精力和体力, 透支了未来, 实在得不偿失。

三、大学生新型消费方式的正确引导策略

1. 以思想政治教育强化对正确消费观的认知

高校思想政治教育要发挥培养大学生健康消费观的主导作用, 在面对大学生新型消费方式的问题时, 要承担起引导和调适大学生健康消费心理和大学生消费行为的责任。坚持深入大学生的消费生活, 了解大学生消费生活中的矛盾和问题, 改变教科书式直白空洞的说教方式, 有针对性地加大对大学生理想、前途、家庭义务、社会责任方面的教育力度, 引导学生树立正确的人生观、价值观。教育大学生在进行个人消费时要以“科学适度, 量入为出”为标准衡量自身的消费行为, 倡导节约风尚, 提倡科学健康的消费观, 强化消费自律, 自觉抵制拜金主义、享乐主义等不良消费倾向, 使个人消费活动既符合家庭的实际情况, 也与国家和社会发展规律相适应。

2. 以理财能力教育培养学生消费控制能力

经过本文的研究发现, 大学生新型消费方式中的负面消费倾向的根源在于对商品价值规律认识不足, 缺乏对金钱的认知能力和正确利用金钱的能力, 这就要求高校在坚持传统的德育教育的同时, 要加大对大学生财商与理财能力的教育力度。“财商与你挣了多少钱没有关系, 它测算的是你能够留住多少钱以及让这些钱为你工作多久的能力”, 对高校大学生的教育不能再单单是以艰苦朴素、勤俭节约的单一思路, 要与时俱进, 重视校园中经济环境的发展, 将理财课程与学生的学习生活和思想动态密切相连。大学生财商教育要分为三个层面:其一, 要将“消费、理财、投资、金融”等系统的理财内容引入课堂, 了解基本理财概念以及基本理财知识, 以形成良好的消费行为习惯;其二, 理财课程要传授证券、保险、利息计算、信用评估、投资预算等理财方式, 让学生亲身参与理财实践, 选择适合自己的理财产品;其三, 将理财理念与学生的人生规划相关联, 让学生根据学习、就业、成家、创业、养老等人生不同阶段, 制定不同的理财计划, 鼓励学生将大学时期消费的侧重点放在有利于个人素质提高和技能水平强化的发展性消费上, 让学生根据自身客观实际和消费能力制定有助于健康成长和全面发展的消费规划, 以独立的人格和自强的品质来加强对金钱的控制能力, 平衡消费行为的取舍, 纠正奢侈浪费的不良现象, 弱化虚荣心理和攀比心理, 做金钱的主人。

3. 以校园实践活动促进校园和谐消费环境建设

高校要以校园实践活动作为培养大学生健康消费观的重要平台, 在对大学生开展消费观教育的同时, 要以社会实践活动为基础, 通过参与社会实践活动, 培养学生专业业务水平和职业道德, 增强大学生的社会责任感;让学生认识到辛勤的劳动付出, 是消费享受的前提条件, 从而在心理上抵制奢侈浪费;在社会实践中对自己的个人能力和社会定位做出评价, 从而感悟生活, 感恩家庭, 感恩社会, 承担起应尽的家庭义务与社会责任, 在社会实践中锻造自我毅力和品格, 完善综合素质。学校可以成立社会实践机构, 挖掘校内及社会上勤工助学、志愿劳动岗位, 鼓励同学参加实践活动, 体验生活的艰辛, 从而激励大学生奋发图强, 积极进取。要加强校园健康消费环境的建设, 开展形式多样的消费文化活动, 如成立金融理财社团, 开展消费知识竞赛, 消费道德辩论赛, 设立校园二手旧货市场, 培养大学生对健康消费行为的积极性, 通过一系列有目的、有组织的活动, 引导大学生追求绿色健康的消费理念, 理性消费, 勤俭理财, 为今后步入职场, 深入社会打好基础。

参考文献

[1]马克思.1844年经济学哲学手稿[M].北京:人民出版社, 2008.[1]马克思.1844年经济学哲学手稿[M].北京:人民出版社, 2008.

[2]卢嘉瑞, 吕志敏.消费教育[M].北京:人民出版社, 2005.[2]卢嘉瑞, 吕志敏.消费教育[M].北京:人民出版社, 2005.

[3]陶美重.高等教育消费研究——基于“学生消费者”的视角[M].武汉:华中师范大学出版社, 2009.[3]陶美重.高等教育消费研究——基于“学生消费者”的视角[M].武汉:华中师范大学出版社, 2009.

[4]刘芸, 袁方.思想政治教育视角下的大学生消费观教育问题研究[J].中州大学学报, 2011, (2) .[4]刘芸, 袁方.思想政治教育视角下的大学生消费观教育问题研究[J].中州大学学报, 2011, (2) .